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配当時数種別

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'時数種別'としての参照元:
2 2（はじまるよの配当時数）
1 1（よろしくねの配当時数）
2 2（ひととつながることばの配当時数）
1 1（こえをとどけようの配当時数）
1 1（えんぴつをつかうときにたしかめようの配当時数）
1 1（かいてみようの配当時数）
2 2（あいうえおのうたの配当時数）
3 3（あいうえおのことばをあつめようの配当時数）
2 2（ほんがたくさんの配当時数）
4 4（あめですよの配当時数）
3 3（゛や゜のつくじの配当時数）
2 2（ぶんをつくろうの配当時数）
4 4（みんなにはなそうの配当時数）
4 4（さとうとしおの配当時数）
1 1（はをつかおうの配当時数）
5 5（とんこととんの配当時数）
2 2（をへをつかおうの配当時数）
4 4（きいてつたえようの配当時数）
3 3（ちいさいっの配当時数）
3 3（ことばあそびの配当時数）
4 4（あひるのあくびの配当時数）
3 3（のばすおんの配当時数）
6 6（どうやってみをまもるのかなの配当時数）
3 3（ちいさいゃゅょの配当時数）
4 4（こんなことしたよの配当時数）
6 6（おおきなかぶの配当時数）
5 5（かぞえうたの配当時数）
4 4（えにっきをかこうの配当時数）
1 1（としょかんはどんなところの配当時数）
3 3（あるけあるけ／おおきくなあれの配当時数）
5 5（はなしたいなききたいなの配当時数）
6 6（かいがらの配当時数）
6 6（ことばあそびうたをつくろうの配当時数）
5 5（かんじのはなしの配当時数）
10 10（○おはなしをよもう サラダでげんきの配当時数）
3 3（かたかなをかこうの配当時数）
2 2（ほんはともだちの配当時数）
6 6（なにに見えるかなの配当時数）
3 3（よう日と日づけの配当時数）
8 8（はっけんしたよの配当時数）
13 13（○のりもののことをしらべよう いろいろなふねの配当時数）
3 3（まとめてよぶことばの配当時数）
5 5（すきなきょうかはなあにの配当時数）
3 3（ことばであそぼうの配当時数）
9 9（おもい出してかこうの配当時数）
12 12（○こえに出してよもう おとうとねずみチロの配当時数）
7 7（すきなおはなしはなにかなの配当時数）
2 2（○しをよもう みみずのたいそうの配当時数）
6 6（むかしばなしをたのしもうの配当時数）
9 9（おはなしをかこうの配当時数）
3 3（かたかなのかたちの配当時数）
14 14（○くらべてよもう 子どもをまもるどうぶつたちの配当時数）
3 3（ことばをあつめようの配当時数）
6 6（小学校のことをしょうかいしようの配当時数）
12 12（○すきなところを見つけよう スイミーの配当時数）
3 3（かたちのにているかん字の配当時数）
8 8（一年かんをふりかえろうの配当時数）
2 2（すきなこと、なあにの配当時数）
2 2（いくつあつめられるかなの配当時数）
10 10（○お話を音読しよう 風のゆうびんやさんの配当時数）
2 2（としょかんへ行こうの配当時数）
3 3（かん字の書き方の配当時数）
10 10（○たんぽぽのひみつを見つけよう たんぽぽの配当時数）
8 8（こんなことをしているよの配当時数）
4 4（外国の小学校について聞こうの配当時数）
12 12（○声やうごきであらわそう 名前を見てちょうだいの配当時数）
6 6（かんさつしたことを書こうの配当時数）
3 3（かたかなで書くことばの配当時数）
5 5（ことばで絵をつたえようの配当時数）
12 12（○文しょうのちがいを考えよう サツマイモのそだて方の配当時数）
6 6（言いつたえられているお話を知ろうの配当時数）
4 4（本は友だちの配当時数）
3 3（○しを読もう いろんなおとのあめ／ 空にぐうんと手をのばせの配当時数）
2 2（はんたいのいみのことばの配当時数）
8 8（うれしくなることばをあつめようの配当時数）
12 12（○気もちを音読であらわそう ニャーゴの配当時数）
3 3（にたいみのことばの配当時数）
10 10（絵を見てお話を書こうの配当時数）
15 15（○どうぶつのひみつをさぐろう ビーバーの大工事の配当時数）
3 3（主語とじゅつ語の配当時数）
7 7（あそび方をせつ明しようの配当時数）
7 7（たからものをしょうかいしようの配当時数）
3 3（なかまになることばの配当時数）
5 5（同じところ、ちがうところの配当時数）
12 12（○読んだかんそうをつたえ合おう お手紙の配当時数）
3 3（おくりがなに気をつけようの配当時数）
5 5（「ありがとう」をつたえようの配当時数）
6 6（どんな本を読んだかなの配当時数）
14 14（○むかし話をしょうかいしよう かさこじぞうの配当時数）
3 3（声に出してみようの配当時数）
6 6（おばあちゃんに聞いたよの配当時数）
10 10（この人をしょうかいしますの配当時数）
6 6（ことばを広げようの配当時数）
12 12（○あなのやくわりを考えよう あなのやくわりの配当時数）
8 8（すきな場しょを教えようの配当時数）
7 7（「ことばのアルバム」を作ろうの配当時数）
2 2（何をしているのかなの配当時数）
2 2（くらべてみようの配当時数）
8 8（○物語を音読しよう すいせんのラッパの配当時数）
2 2（図書館へ行こうの配当時数）
3 3（国語じてんの使い方の配当時数）
10 10（○文章を読んで感そうをつたえ合おう 自然のかくし絵の配当時数）
2 2（漢字の表す意味の配当時数）
4 4（メモを取りながら話を聞こうの配当時数）
10 10（調べて書こう、わたしのレポートの配当時数）
10 10（○「あらすじカード」を作ろう はりねずみと金貨の配当時数）
3 3（ローマ字①の配当時数）
3 3（慣用句を使おうの配当時数）
10 10（○書き手のくふうを考えよう 「ほけんだより」を読みくらべようの配当時数）
2 2（本は友だちの配当時数）
2 2（○詩を読もう 紙ひこうき / 夕日がせなかをおしてくるの配当時数）
7 7（グループの合い言葉をきめようの配当時数）
10 10（○人物につたえたいことをまとめよう サーカスのライオンの配当時数）
3 3（くわしく表す言葉の配当時数）
8 8（想ぞうを広げて物語を書こうの配当時数）
12 12（○パラリンピックについて調べよう パラリンピックが目指すものの配当時数）
2 2（ローマ字②の配当時数）
6 6（話したいな、わたしのすきな時間の配当時数）
5 5（案内の手紙を書こうの配当時数）
3 3（漢字の読み方の配当時数）
12 12（○想ぞうしたことをつたえ合おう モチモチの木の配当時数）
8 8（自分の考えをつたえようの配当時数）
4 4（本をしょうかいしようの配当時数）
3 3（俳句に親しむの配当時数）
3 3（心が動いたことを詩で表そうの配当時数）
5 5（言葉でつたえ合うの配当時数）
11 11（○世界の家のつくりについて考えよう 人をつつむ形ー世界の家めぐりの配当時数）
10 10（外国のことをしょうかいしようの配当時数）
12 12（○物語のしかけをさがそう ゆうすげ村の小さな旅館ーウサギのダ イコンの配当時数）
2 2（漢字の組み立てと意味の配当時数）
8 8（「わたしのベストブック」を作ろうの配当時数）
2 2（もしも、どうしたいの配当時数）
2 2（グループにまとめて整理しようの配当時数）
8 8（○想像したことを音読で表そう こわれた千の楽器の配当時数）
2 2（図書館へ行こうの配当時数）
2 2（漢字辞典の使い方の配当時数）
10 10（○説明のまとまりを見つけよう ヤドカリとイソギンチャクの配当時数）
5 5（たしかめながら話を聞こうの配当時数）
10 10（みんなで新聞を作ろうの配当時数）
10 10（○人物の変化をとらえよう 走れの配当時数）
5 5（お願いやお礼の手紙を書こうの配当時数）
4 4（ことわざと故事成語の配当時数）
8 8（○表し方のちがいを考えよう 広告を読みくらべようの配当時数）
2 2（ローマ字の書き方の配当時数）
2 2（本は友達の配当時数）
2 2（○詩を読もう ふしぎ / よかったなあの配当時数）
6 6（学校についてしょうかいすることを考 えようの配当時数）
11 11（○物語の題名の意味を考えよう 一つの花の配当時数）
3 3（文の組み立てと修飾語の配当時数）
8 8（山場のある物語を書こうの配当時数）
14 14（○くらしの中の「和」と「洋」につい て調べよう くらしの中の和と洋の配当時数）
6 6（聞いてほしいな、心に残っている出来 事の配当時数）
2 2（つなぐ言葉の働きの配当時数）
13 13（○読んで考えたことを伝え合おう ごんぎつねの配当時数）
9 9（「ふるさとの食」を伝えようの配当時数）
3 3（じゅく語の意味を考えるの配当時数）
4 4（本をみんなにすすめようの配当時数）
3 3（百人一首の世界の配当時数）
6 6（言葉で考えを伝えるの配当時数）
11 11（○日本語の数え方について考えよう 数え方を生みだそうの配当時数）
9 9（調べたことをほうこくしようの配当時数）
3 3（同じ読み方の漢字の配当時数）
13 13（○読んで感じたことを伝え合おう 世界一美しいぼくの村の配当時数）
7 7（「言葉のタイムカプセル」を残そうの配当時数）
2 2（この言葉、あなたならどう考えるの配当時数）
2 2（事実と考えを区別しようの配当時数）
4 4（○人物の思いを音読で伝えよう だいじょうぶ だいじょうぶの配当時数）
2 2（図書館へ行こうの配当時数）
7 7（○筆者の伝えたいことをまとめよう 動物たちが教えてくれる海の中のくらしの配当時数）
2 2（漢字の成り立ちの配当時数）
4 4（知りたいことを聞き出そうの配当時数）
7 7（環境問題について報告しようの配当時数）
7 7（○山場で起こる変化について考えよう 世界でいちばんやかましい音の配当時数）
2 2（文の組み立てをとらえようの配当時数）
6 6（○書き手の意図を考えよう 新聞記事を読み比べようの配当時数）
2 2（本は友達の配当時数）
2 2（○詩を読もう 紙風船 / 水のこころの配当時数）
5 5（問題を解決するために話し合おうの配当時数）
2 2（敬語の使い方の配当時数）
8 8（○物語のおもしろさを解説しよう 注文の多い料理店の配当時数）
3 3（古文に親しむの配当時数）
13 13（○和の文化について調べよう 和の文化を受けつぐー和菓子をさぐるの配当時数）
5 5（伝えたい、心に残る言葉の配当時数）
2 2（和語、漢語、外来語の配当時数）
8 8（○朗読で表現しよう 大造じいさんとがんの配当時数）
6 6（反対の立場を考えて意見文を書こうの配当時数）
2 2（友達といっしょに、本をしょうかいし ようの配当時数）
3 3（古文のえがく四季の配当時数）
4 4（心が動いたことを三十一音で表そうの配当時数）
2 2（熟語を使おうの配当時数）
7 7（○テクノロジーの進歩について考えよう 「弱いロボット」だからできることの配当時数）
5 5（資料を見て考えたことを話そうの配当時数）
4 4（日本語と外国語の配当時数）
7 7（○伝記を読んで感想文を書こう 手塚治虫の配当時数）
4 4（「わたしの文章見本帳」を作ろうの配当時数）
2 2（気持ちよく対話を続けようの配当時数）
2 2（原因と結果に着目しようの配当時数）
4 4（○朗読で表現しよう サボテンの花／生きるの配当時数）
2 2（図書館へ行こうの配当時数）
7 7（○筆者の論の進め方を確かめよう イースター島にはなぜ森林がないのかの配当時数）
2 2（さまざまな熟語の配当時数）
4 4（友達の意見を聞いて考えようの配当時数）
7 7（防災ポスターを作ろうの配当時数）
7 7（○人物どうしの関係を考えよう 風切るつばさの配当時数）
2 2（複合語の配当時数）
7 7（○インターネットの議論を考えよう インターネットの投稿を読み比べようの配当時数）
2 2（本は友達の配当時数）
1 1（○詩を読もう いま始まる新しいいまの配当時数）
6 6（話し合って考えを深めようの配当時数）
3 3（場面に応じた言葉づかいの配当時数）
10 10（○物語を読んで、考えたことを伝え合 おう 海のいのちの配当時数）
3 3（漢文に親しむの配当時数）
2 2（文と文とのつながりの配当時数）
13 13（○町の未来をえがこう 町の幸福論−コミュニティデザインを 考えるの配当時数）
7 7（世界に目を向けて意見文を書こうの配当時数）
8 8（○関連する作品を読んで、すいせんし よう ヒロシマのうたの配当時数）
2 2（読書とわたしの配当時数）
3 3（いにしえの言葉に学ぶの配当時数）
2 2（表現をくふうするの配当時数）
4 4（心が動いたことを十七音で表そうの配当時数）
8 8（○さまざまな生き方について考えよう プロフェッショナルたちの配当時数）
4 4（言葉の学習をふり返るの配当時数）
5 5（「卒業文集」を作ろうの配当時数）
5 5（聞いてほしい、この思いの配当時数）
4 4（○未来に向かって 君たちに伝えたいこと／春にの配当時数）
0 0（ことばとともだちの配当時数）
2 2（どういおうかなの配当時数）
1 1（おなまえおしえての配当時数）
2 2（おはなしききたいなの配当時数）
2 2（みんなであいうえおの配当時数）
2 2（おおきくちいさくの配当時数）
3 3（えんぴつをもっての配当時数）
2 2（となえうた あいうえおにのうたの配当時数）
3 3（えからみつけたよの配当時数）
3 3（どこがかわったかなの配当時数）
2 2（ひらがなひろばの配当時数）
2 2（゛や゜のつくじの配当時数）
4 4（ことばあそびの配当時数）
3 3（ともだちとはなそうの配当時数）
3 3（にているじの配当時数）
2 2（つまるおんの配当時数）
6 6（かえるのかさの配当時数）
2 2（のばすおんの配当時数）
4 4（えをみてはなそうの配当時数）
3 3（かるたをつくろうの配当時数）
8 8（たぬきのじてんしゃの配当時数）
2 2（ちいさいゃ・ゅ・ょの配当時数）
8 8（いきもののあしの配当時数）
6 6（きのうのことの配当時数）
3 3（は・を・への配当時数）
10 10（おおきなかぶ／おはなしをふりかえろうの配当時数）
2 2（かぞえうたの配当時数）
2 2（かずのかんじの配当時数）
4 4（えにっきをかこうの配当時数）
2 2（いるか／おさるがふねをかきましたの配当時数）
6 6（はなしたいな、なつやすみのことの配当時数）
6 6（はまべでひろったよの配当時数）
2 2（かたかなをみつけようの配当時数）
10 10（がっこうでみつけたよの配当時数）
3 3（「ぬりえゲーム」をしようの配当時数）
2 2（ことばのいずみ 1 かんじのできかたの配当時数）
8 8（さるじぞう／おはなしがいっぱいの配当時数）
1 1（うみは ごきげんの配当時数）
6 6（くらしをまもる車の配当時数）
8 8（のりものしらべをしようの配当時数）
2 2（ずかんをつかってしらべようの配当時数）
2 2（ことばのきまり 1　文のかたちの配当時数）
3 3（ことばのいずみ 1 かたかなの配当時数）
6 6（クイズ大会をしようの配当時数）
9 9（はじめは「や！」の配当時数）
2 2（ことばのいずみ 2　日づけとよう日の配当時数）
7 7（見て、きいて、さわっての配当時数）
5 5（まめの配当時数）
3 3（まる (。)、てん (、)、かぎ (「」) のつけ かたの配当時数）
2 2（ことばのきまり 2 よみやすくするためにの配当時数）
6 6（にっきをかこうの配当時数）
3 3（どくしょびじゅつかんをつくろう／どく しょのへやの配当時数）
2 2（ふゆ休みにしたよの配当時数）
7 7（めだかのぼうけんの配当時数）
12 12（「音」をさがしておはなしづくりの配当時数）
2 2（ことばのいずみ 3 まとめてよぶことばの配当時数）
6 6（ありがとうをとどけようの配当時数）
3 3（ことばのいずみ 4 ひつじゅんとにてい るかん字の配当時数）
12 12（おてつだいをしたよの配当時数）
12 12（ろくべえまってろよの配当時数）
1 1（かん字のひろばの配当時数）
1 1（うれしかったの配当時数）
3 3（一年生をふりかえっての配当時数）
1 1（ねぎぼうずのがくたいの配当時数）
2 2（ことばビンゴをつくろうの配当時数）
10 10（スイミーの配当時数）
8 8（いろいろな日記を書こうの配当時数）
1 1（きせつのたより（はる）の配当時数）
2 2（ことばのいずみ 1 かん字の画の配当時数）
3 3（はじめたよ、こんなことの配当時数）
2 2（ことばのきまり 1　主語と述語の配当時数）
10 10（ほたるの一生の配当時数）
8 8（しらべよう、まとめよう　生きものの一 生の配当時数）
1 1（かん字のひろば 1の配当時数）
2 2（ずかんをつかってまとめようの配当時数）
2 2（ことばのいずみ 2 かん字のでき方の配当時数）
4 4（書き出しをくふうしようの配当時数）
3 3（たからさがしにちょうせんの配当時数）
6 6（たこの すみ いかの すみの配当時数）
1 1（きせつのたより（なつ）の配当時数）
2 2（ことばのいずみ 3 　　音やようすをあらわすことばの配当時数）
2 2（どう言えばいいかなの配当時数）
2 2（げんこうようしのつかい方の配当時数）
2 2（ことばであそぼうの配当時数）
3 3（かん字のひろば 2の配当時数）
12 12（ふだんのできごとをしょうかいしようの配当時数）
1 1（ことばをつないで文を作ろう 1の配当時数）
10 10（お話クイズ大会をしよう 　　／山のとしょかん／読書のへやの配当時数）
2 2（たべもの／いろんなおとのあめの配当時数）
2 2（ことばのきまり 2 くわしくあらわすこ とば・さししめすことばの配当時数）
10 10（食べるのは、どこの配当時数）
11 11（どこをくらべる？の配当時数）
2 2（ことばのいずみ 4 　　声に出してたしかめようの配当時数）
6 6（ヤマタノオロチの配当時数）
1 1（ことばをつないで文を作ろう 2の配当時数）
1 1（いちばんぼしの配当時数）
6 6（とべとべ回れの配当時数）
10 10（作ってあそぼうの配当時数）
1 1（きせつのたより（あき）の配当時数）
3 3（がんばってるよ、こんなことの配当時数）
10 10（きつねのおきゃくさまの配当時数）
2 2（組み立てを考えようの配当時数）
2 2（ことばのきまり 1 　　文のおしまいのひょうげんの配当時数）
1 1（ことばであそぼう 1の配当時数）
1 1（ことばをつないで文を作ろう 1の配当時数）
12 12（こんなものがほしいなあの配当時数）
10 10（水ぞくかんのしいくいんの配当時数）
6 6（したことを生き生きとの配当時数）
10 10（かさこじぞうの配当時数）
1 1（かん字の広場の配当時数）
1 1（ことばをつないで文を作ろう 2の配当時数）
3 3（本の「おび」を作ろう／読書のへやの配当時数）
1 1（きせつのたより（ふゆ）の配当時数）
2 2（こんなあそびをしたよの配当時数）
10 10（どんぐりの配当時数）
2 2（ことばのいずみ 1 なかまのことばの配当時数）
6 6（やってごらんおもしろいよの配当時数）
2 2（ことばのいずみ 2 二つのかん字でできたことばの配当時数）
12 12（何があったのかなの配当時数）
1 1（ことばであそぼう 2の配当時数）
1 1（ことばをつないで文を作ろう 3の配当時数）
10 10（お手紙の配当時数）
6 6（知らせたいことをはがきに書こうの配当時数）
1 1（山の配当時数）
2 2（二年生をふりかえっての配当時数）
1 1（どきんの配当時数）
2 2（すごろくを作ろうの配当時数）
6 6（つり橋わたれの配当時数）
1 1（自分だけのノートを作ろうの配当時数）
2 2（しょうかいしよう、わたしのお気に入りの配当時数）
3 3（言葉のいずみ 1　国語じてんの使い方の配当時数）
1 1（きせつのたより（春）の配当時数）
5 5（ミラクル ミルクの配当時数）
8 8（食べ物のひみつをさぐろうの配当時数）
2 2（「百科事典」を引いて調べようの配当時数）
4 4（俳句の配当時数）
2 2（言葉のいずみ 2 　音読み・訓読み・送りがなの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 1の配当時数）
3 3（いろいろな見方で分類しようの配当時数）
1 1（漢字の広場の配当時数）
1 1（きせつのたより（夏）の配当時数）
5 5（合図としるしの配当時数）
8 8（見つけよう、合図としるしの配当時数）
2 2（言葉のきまり 1 しゅうしょく語の配当時数）
5 5（クラスレクリエーションをしようの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 2の配当時数）
7 7（おもしろさを話し合おう／あらしの夜に／読書のへやの配当時数）
2 2（うち　知ってんねん ／夕日がせなかをおしてくるの配当時数）
8 8（つたえたいことがいっぱいの配当時数）
2 2（校内放送を聞き取ろうの配当時数）
6 6（考えをまとめよう、広げようの配当時数）
4 4（あんないじょうを書こうの配当時数）
3 3（ローマ字の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 3の配当時数）
1 1（いきものの配当時数）
3 3（言葉と言葉のつながりを楽しもうの配当時数）
5 5（ネコのひげの配当時数）
2 2（慣用句の配当時数）
1 1（きせつのたより（秋）の配当時数）
6 6（ミニギャラリーの解説委員になろうの配当時数）
2 2（作文をよりよくしようの配当時数）
1 1（漢字の広場の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 1の配当時数）
6 6（ほかのものになりきっての配当時数）
2 2（言葉のきまり 1 こそあど言葉の配当時数）
6 6（モチモチの木／絵をくらべながら読もうの配当時数）
2 2（言葉のきまり 2　言葉のなかま分けの配当時数）
9 9（「はてな」を調べて書こうの配当時数）
3 3（本のポップを作ろう／読書の部屋の配当時数）
1 1（きせつのたより（冬）の配当時数）
2 2（これはわたしにおまかせくださいの配当時数）
2 2（言葉のいずみ 2　漢字の組み立て（部首）の配当時数）
9 9（写真が動き出すの配当時数）
7 7（遊びをくらべようの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 2の配当時数）
5 5（冬眠する動物たちの配当時数）
4 4（つながりを考えて書こうの配当時数）
2 2（心をとどけよう、受け止めようの配当時数）
6 6（わにのおじいさんのたから物の配当時数）
2 2（言葉のいずみ 2　漢字のでき方の配当時数）
2 2（ローマ字の配当時数）
1 1（言葉で遊ぼうの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 3の配当時数）
1 1（なにかをひとつの配当時数）
2 2（三年生をふり返っての配当時数）
1 1（春のうたの配当時数）
2 2（みんなで遊ぼうの配当時数）
7 7（白いぼうしの配当時数）
2 2（見つけたよ、友達の良いところの配当時数）
3 3（言葉のいずみ 1　漢字辞典の使い方の配当時数）
1 1（季節のたより（春）の配当時数）
3 3（「百科事典」を使って、調べることを決 めようの配当時数）
6 6（アメンボはにん者かの配当時数）
1 1（漢字の広場の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 1の配当時数）
4 4（新聞を知ろう、作ろうの配当時数）
2 2（メモを取りながら聞こうの配当時数）
10 10（見学したことを新聞にまとめようの配当時数）
5 5（お礼状を書こうの配当時数）
1 1（季節のたより（夏）の配当時数）
6 6（手で食べる、はしで食べるの配当時数）
8 8（文化のちがいを調べようの配当時数）
3 3（自分の意見を組み立てて説明しようの配当時数）
2 2（言葉のいろいろな表情の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう2の配当時数）
6 6（物語のみ力をしょうかいしよう 　　／ポレポレ／読書の部屋の配当時数）
2 2（かぼちゃのつるが／ふしぎの配当時数）
2 2（こんなに成長したよの配当時数）
2 2（言葉のきまり 1　接続語の配当時数）
2 2（言葉のいずみ 2 　　漢字のいろいろな読み方・送りがなの配当時数）
2 2（文章のまとまりと分かりやすさの配当時数）
4 4（短歌の配当時数）
6 6（安全マップを作って話し合おうの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 3の配当時数）
1 1（水平線の配当時数）
3 3（組み合わせた言葉のイメージを楽しもうの配当時数）
8 8（空飛ぶふろしき ムササビ／ムササビがくらす森の配当時数）
1 1（季節のたより（秋）の配当時数）
2 2（ことわざ・故事成語の配当時数）
2 2（「落ち葉」ではなく「落ちえだ」の配当時数）
8 8（クラブのしょうかいチラシを作ろう／身の回りのメディアを研究しようの配当時数）
3 3（言葉のいずみ 1　熟語の組み合わせと読 み方の配当時数）
7 7（心に残っていることの配当時数）
1 1（漢字の広場 1の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 1の配当時数）
10 10（ごんぎつねの配当時数）
2 2（日本各地の短歌の配当時数）
1 1（生活の中に生きている読書／読書の部屋の配当時数）
1 1（季節のたより（冬）の配当時数）
10 10（ドリームツリーを作ろうの配当時数）
5 5（さわっておどろくの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 2の配当時数）
10 10（こんなアイデア、どうかなの配当時数）
2 2（言葉のきまり 1　形の変わる言葉の配当時数）
2 2（言葉のいずみ 2　類義語の配当時数）
10 10（これであなたも作家になれるの配当時数）
6 6（世界でいちばんやかましい音の配当時数）
2 2（感謝の気持ちを話そうの配当時数）
1 1（漢字の広場 2の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 3の配当時数）
1 1（ぼくが ここにの配当時数）
2 2（四年生をふり返っての配当時数）
1 1（今日からはじまるの配当時数）
2 2（しょうかいします，わたしの友達の配当時数）
4 4（みちくさの配当時数）
1 1（自分だけのノートを作ろうの配当時数）
1 1（季節のたより（春）の配当時数）
1 1（言葉のきまり 1　文の構造の配当時数）
1 1（言葉のいずみ 1　和語・漢語・外来語の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 1の配当時数）
2 2（「年鑑」を使って調べようの配当時数）
5 5（東京スカイツリーのひみつの配当時数）
3 3（手紙の書き方の配当時数）
8 8（働く人にインタビューの配当時数）
1 1（言葉のいずみ 2　複合語の配当時数）
2 2（さまざまな情報を結び付けて考えようの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 2の配当時数）
1 1（季節のたより（夏）の配当時数）
1 1（言葉のきまり 2　敬語の配当時数）
8 8（人物を生き生きとえがき出そうの配当時数）
1 1（漢字の広場 1の配当時数）
4 4（物語の人物が答えます／注文の多い料理店／読書の部屋の配当時数）
2 2（レモン／しの配当時数）
1 1（漢字の広場 2の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 3の配当時数）
4 4（わたしたちとメディア／インターネット・コミュニケーションの配当時数）
3 3（宇治拾遺物語の配当時数）
2 2（親しみを表現しようの配当時数）
2 2（言葉のいずみ 3　方言と共通語の配当時数）
1 1（紙風船の配当時数）
2 2（「入れかえ文」を作って楽しもうの配当時数）
5 5（新聞の情報を読み取ろうの配当時数）
1 1（季節のたより（秋）の配当時数）
2 2（文章の構成を知ろうの配当時数）
8 8（どう考える？ この投書の配当時数）
8 8（学校を百倍すてきにしようの配当時数）
1 1（漢字の広場 1の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 1の配当時数）
4 4（勇気の花がひらくときの配当時数）
6 6（俳句・短歌を作ろうの配当時数）
1 1（言葉のきまり 1　動作の状態や意味をくわしくする言葉の配当時数）
1 1（なぜ本を読むのか／読書の部屋の配当時数）
1 1（季節のたより（冬）の配当時数）
4 4（「一本」から見える数え方の世界の配当時数）
8 8（言葉について調べようの配当時数）
2 2（ゆずの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 2の配当時数）
2 2（文語詩　やしの実の配当時数）
2 2（言葉のいずみ 1　漢字の音読みと訓読みの配当時数）
6 6（大造じいさんとがんの配当時数）
6 6（より良い考え方はどっち？の配当時数）
1 1（言葉のいずみ 2　日本語の文字の歴史の配当時数）
1 1（漢字の広場 2の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 3の配当時数）
1 1（小さな質問の配当時数）
2 2（五年生をふり返っての配当時数）
1 1（出発の配当時数）
2 2（プラス思考でアドバイスの配当時数）
6 6（誓約書の配当時数）
3 3（言葉のきまり 1 : 前後のつながりを示す言葉の配当時数）
1 1（季節のたより（春）の配当時数）
2 2（言葉の泉 1　漢字の成り立ちの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 1の配当時数）
2 2（話し合ってまとめようの配当時数）
5 5（Ａ I で言葉と向き合う／Ａ I（人工知能） と私たちの未来の配当時数）
4 4（さまざまな表現の工夫の配当時数）
1 1（漢字の広場の配当時数）
8 8（パネルディスカッションをしようの配当時数）
1 1（季節のたより（夏）の配当時数）
2 2（経験や知識をもとに導き出そうの配当時数）
2 2（電子メールで質問しようの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 2の配当時数）
4 4（絵を見て語り合おう／フリードルとテレジンの小さな画家たち／読書の部屋の配当時数）
2 2（名づけられた葉／きのうより一回だけ多くの配当時数）
4 4（文章構成の効果を考えるの配当時数）
1 1（言葉のきまり 2　文末の表現の配当時数）
6 6（きつねの窓の配当時数）
1 1（漢字の広場 2の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 3の配当時数）
2 2（言葉の泉 2　言葉づかいのちがいの配当時数）
1 1（土の配当時数）
2 2（イメージを短い詩にしようの配当時数）
9 9（「本物の森」で未来を守るの配当時数）
1 1（季節のたより（秋）の配当時数）
4 4（狂言　盆山／漢詩の配当時数）
1 1（漢字の広場 1の配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 1の配当時数）
6 6（「連詩」を発見する／心と言葉でつながろうの配当時数）
3 3（服を着たゾウの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 2の配当時数）
1 1（言葉の泉 1　熟語の構成の配当時数）
8 8（すいせんします、この委員会活動の配当時数）
1 1（漢字の広場 2の配当時数）
1 1（本は心の道しるべ／読書の部屋の配当時数）
1 1（季節のたより（冬）の配当時数）
8 8（自分を見つめてみようの配当時数）
5 5（国境なき大陸　南極の配当時数）
1 1（言葉のきまり 1　意味をそえる言葉の配当時数）
12 12（日本の魅力、再発見の配当時数）
1 1（言葉の泉 2　言葉は変わるの配当時数）
6 6（その日、ぼくが考えたことの配当時数）
1 1（言葉をつないで文を作ろう 3の配当時数）
1 1（言葉で遊ぼうの配当時数）
1 1（支度の配当時数）
2 2（六年生をふり返っての配当時数）
3 3（なかよしの　きの配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（たのしい　いちにちの配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（わたしの　なまえの配当時数）
2 2（おはなし　たくさん　ききたいなの配当時数）
1(話聞1) 1(話聞1)（こえの　おおきさ　どれくらいの配当時数）
3 3（かいて　みようの配当時数）
1(話聞1) 1(話聞1)（こえを　あわせて　あいうえおの配当時数）
1 1（あいうえおの配当時数）
3(話聞3) 3(話聞3)（みつけて　はなそう，たのしく　きこうの配当時数）
2(書く1) 2(書く1)（かきと，かぎの配当時数）
2 2（ことばを　あつめようの配当時数）
3 3（くまさんと　ありさんの　ごあいさつの配当時数）
2(書く1) 2(書く1)（ねこ，ねっこの配当時数）
3 3（ほんを　よもうの配当時数）
2(書く1) 2(書く1)（ことばを　つなごうの配当時数）
1 1（たのしく　よもう　1　あいうえおの　うたの配当時数）
1 1（ごじゅうおんの配当時数）
5 5（けむりの　きしゃの配当時数）
2 2（のばす　おんの配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（せんせい，あのねの配当時数）
4(話聞4) 4(話聞4)（みんなに　はなそうの配当時数）
1 1（たのしく　よもう　2　がぎぐげごの　うたの配当時数）
3(書く3) 3(書く3)（よく　みて　かこうの配当時数）
6 6（すずめの　くらしの配当時数）
2 2（しゃ，しゅ，しょの配当時数）
1 1（たのしく　よもう　3　きゃきゅきょの　うたの配当時数）
12(書く12) 12(書く12)（しらせたい　ことを　かこうの配当時数）
1 1（は，を，への配当時数）
2 2（としょかんへ　いこうの配当時数）
2 2（おはなしの　くにの配当時数）
6 6（おおきな　かぶの配当時数）
4(書く4) 4(書く4)（えにっきの配当時数）
5(話聞5) 5(話聞5)（なつの　おもいでを　はなそうの配当時数）
2 2（かたかなの　ことばの配当時数）
6 6（けんかした　山の配当時数）
2 2（みんなで　たのしく　よみましょうの配当時数）
3 3（かん字の　はじまりの配当時数）
7 7（だれが，たべたのでしょうの配当時数）
13(書く13) 13(書く13)（たのしかった　ことを　かこうの配当時数）
2 2（かぞえうたの配当時数）
3 3（かぞえようの配当時数）
2 2（◆しを　よもう : あめの　うたの配当時数）
6(書く6) 6(書く6)（見つけたよ，いきものの　ひみつの配当時数）
5 5（一　かかれて　いる　ことを　たしかめよう : はたらく　じどう車の配当時数）
10(書く10) 10(書く10)（一　かかれて　いる　ことを　たしかめよう : 「のりものカード」で　しらせようの配当時数）
5(話聞5) 5(話聞5)（えを　見て　おはなししようの配当時数）
2 2（かん字の　ひろば ① : 日づけと　よう日の配当時数）
10(書く4) 10(書く4)（二　しゃしんと　文から，だれが　なにを　したかを　たしかめよう : うみへの　ながい　たびの配当時数）
6(書く6) 6(書く6)（二　しゃしんと　文から，だれが　なにを　したかを　たしかめよう : きこえて　きたよ，こんな　ことばの配当時数）
3 3（天に　のぼった　おけやさんの配当時数）
2 2（かたかなの配当時数）
2 2（かん字の　ひろば ② : かん字の　よみかたの配当時数）
4(書く4) 4(書く4)（こころ　ぽかぽか　手がみを　かこうの配当時数）
5 5（三　ばめんの　ようすを　くらべて　よもう : スイミーの配当時数）
5 5（三　ばめんの　ようすを　くらべて　よもう : 「おはなしどうぶつえん」を　つくって，本を　しょうかいしようの配当時数）
1 1（◆しを　たのしもう : ゆきの配当時数）
14(書く5) 14(書く5)（四　ぶんしょうと　えを　あわせて　よもう : みぶりで　つたえるの配当時数）
2 2（文を　つくろうの配当時数）
2 2（かん字の　ひろば ③ : かわる　よみかたの配当時数）
8(話聞8) 8(話聞8)（五　きいた　ことを　正しく　つたえよう : 学校の　ことを　つたえあおうの配当時数）
3 3（ことばで　つたえようの配当時数）
8(書く8) 8(書く8)（六　つたえたい　ことを　おもい出して　かこう : おもい出の　アルバムの配当時数）
3 3（かん字の　ひろば ④ : にて　いる　かん字の配当時数）
1 1（しりとりで　あそぼうの配当時数）
15(書く5) 15(書く5)（七　ようすを　おもいうかべながら　よもう : お手がみの配当時数）
2(話聞1，書く1) 2(話聞1，書く1)（こくごの　がくしゅう　これまで　これからの配当時数）
2 2（ことばと　であおう : ちいさい　おおきいの配当時数）
4(書く4) 4(書く4)（ことばと　であおう : つづけて　みよう　—日記—の配当時数）
3(話聞3) 3(話聞3)（声の　ものさしを　つかおうの配当時数）
13(話聞3) 13(話聞3)（一　とうじょう人物の　した　ことに　気を　つけて　よもう : 「えいっ」の配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（ひろい　公園の配当時数）
2 2（漢字の　ひろば　① : 画と　書きじゅんの配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の　ひろば　① : 一年生で　学んだ　漢字　①の配当時数）
13(書く3) 13(書く3)（二　じゅんじょに　気を　付けて　よみ，つながりを　見つけよう : すみれと　ありの配当時数）
2 2（「言葉あそび」を　しようの配当時数）
3 3（かたかなで　書く　言葉の配当時数）
2 2（三　本で　しらべて　しょうかいしよう : 図書館で　本を　さがそうの配当時数）
6(書く6) 6(書く6)（三　本で　しらべて　しょうかいしよう : 「生きものクイズ」を　作ろうの配当時数）
2 2（漢字の　ひろば　② : なかまの　言葉と　漢字の配当時数）
4(話聞2) 4(話聞2)（うれしく　なる　言葉の配当時数）
15(書く3) 15(書く3)（四　くりかえしに　気を　つけて，とうじょう人物の　様子を　読もう : きつねの　おきゃくさまの配当時数）
5 5（いなばの　しろうさぎの配当時数）
4(書く4) 4(書く4)（「かんさつ発見カード」を　書こうの配当時数）
2 2（「言葉のなかまさがしゲーム」を　しようの配当時数）
5(話聞5) 5(話聞5)（話したいな，聞きたいな，夏休みのことの配当時数）
2 2（漢字のひろば　③ : 二つの漢字でできている言葉の配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字のひろば　③ : 一年生で学んだ漢字　②の配当時数）
12(書く4) 12(書く4)（五　したことや言ったことから，登場人物の考えを読もう : わにのおじいさんのたからものの配当時数）
2 2（はんたいのいみの言葉，にたいみの言葉の配当時数）
11(書く11) 11(書く11)（六　まとまりを考えて書こう : 町の「すてき」をつたえますの配当時数）
2(書く1) 2(書く1)（七　しゃしんをくらべて，考えよう : この間に何があった？の配当時数）
11(話聞3) 11(話聞3)（一　じゅんじょや様子に気をつけて読もう : さけが大きくなるまでの配当時数）
10(書く10) 10(書く10)（二　様子をよく見て，くわしく書こう : おもしろいもの，見つけたよの配当時数）
2 2（◆しを読もう : てんとうむし, ほか1単元の配当時数）
7 7（三　だれが，どのようにかわったかを考えて読もう : ないた赤おにの配当時数）
5 5（三　だれが，どのようにかわったかを考えて読もう : 「お話びじゅつかん」を作ろうの配当時数）
8(話聞8) 8(話聞8)（四　しつもんしたり答えたりして，話し合おう: 「クラスお楽しみ会」をひらこうの配当時数）
5(書く5) 5(書く5)（みじかい言葉での配当時数）
2 2（漢字の広場　④ : 漢字のつかい方と読み方の配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　④ : 一年生で学んだ漢字　③の配当時数）
12(書く3) 12(書く3)（五　わかりやすくせつめいするための，くふうをたしかめよう : 「しかけ絵本」を作ろうの配当時数）
7(書く7) 7(書く7)（五　わかりやすくせつめいするための，くふうをたしかめよう : おもちゃのせつめい書を書こうの配当時数）
2 2（◆しを読もう : せかいじゅうの海がの配当時数）
11(話聞3) 11(話聞3)（六　場面や人物の様子をくわしく読もう : かさこじぞうの配当時数）
3 3（むかしのあそびの配当時数）
4(話聞4) 4(話聞4)（むかしのあそびをせつめいしようの配当時数）
3 3（主語とじゅつ語の配当時数）
2 2（漢字の広場　⑤ : 同じ読み方の漢字の配当時数）
13(書く13) 13(書く13)（七　じゅんじょに気をつけて書こう : こんなことができるようになったよの配当時数）
3 3（音や様子をあらわす言葉の配当時数）
2 2（漢字の広場　⑥ : 組み合わせてできている漢字の配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　⑥ : 一年生で学んだ漢字　④の配当時数）
16(書く4) 16(書く4)（八　場面の様子や登場人物の行動に気をつけて読もう : アレクサンダとぜんまいねずみの配当時数）
2(話聞1，書く1) 2(話聞1，書く1)（国語の学習　これまで　これからの配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（ことばに親しもう : 「じこしょうかいビンゴゲーム」をしようの配当時数）
2 2（ことばに親しもう : かえるのぴょんの配当時数）
9(書く2) 9(書く2)（一　ばめんのつながりに気をつけて読もう : 白い花びらの配当時数）
3(書く3) 3(書く3)（「発見ノート」を作ろうの配当時数）
2 2（国語辞典の引き方の配当時数）
6(話聞6) 6(話聞6)（二　すじみちを立てて発表しよう : たからものをしょうかいしようの配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（聞いてさがそうの配当時数）
2 2（漢字の広場　① : 漢字学習ノートの配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　① : 二年生で学んだ漢字　①の配当時数）
2 2（三　だんらくの要点をつかもう : うめぼしのはたらきの配当時数）
10(書く2) 10(書く2)（三　だんらくの要点をつかもう : めだかの配当時数）
4(書く1) 4(書く1)（俳句に親しむの配当時数）
3 3（四　しりょうを集めて活用しよう : 本で調べようの配当時数）
10(書く10) 10(書く10)（四　しりょうを集めて活用しよう : クラスの「生き物ブック」を作ろうの配当時数）
2 2（漢字の広場　② : 漢字の音と訓の配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　② : 二年生で学んだ漢字　②の配当時数）
9(書く2) 9(書く2)（五　登場人物のせいかくを考えながら読もう : のらねこの配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（きせつの言葉を集めようの配当時数）
1(話聞1) 1(話聞1)（よく見て，話し合おうの配当時数）
10(話聞2，書く8) 10(話聞2，書く8)（六　つたえたいことをはっきりさせて書こう : 取材して知らせよう, ほか1単元の配当時数）
6(書く6) 6(書く6)（六　つたえたいことをはっきりさせて書こう : 手紙を書いてつたえようの配当時数）
2 2（漢字の広場　③ : 送りがなの配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　③ : 二年生で学んだ漢字　③の配当時数）
9(書く2) 9(書く2)（七　場面のうつりかわりに気をつけて読もう : わすれられないおくりものの配当時数）
4 4（ローマ字の配当時数）
1 1（ローマ字とコンピューターの配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（一　絵文字の特長をとらえよう : 世界の人につたわるようにの配当時数）
7(書く2) 7(書く2)（一　絵文字の特長をとらえよう : くらしと絵文字の配当時数）
7(話聞7) 7(話聞7)（一　絵文字の特長をとらえよう : 絵文字で表そうの配当時数）
4(話聞2) 4(話聞2)（気持ちをつたえる話し方・聞き方の配当時数）
2 2（漢字の広場　④ : へんとつくりの配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　④ : 二年生で学んだ漢字　④の配当時数）
8(書く2) 8(書く2)（二　登場人物の気持ちをそうぞうしながら読もう : モチモチの木の配当時数）
6(書く3) 6(書く3)（「おすすめ図書カード」を作ろうの配当時数）
1 1（こそあど言葉の配当時数）
5(書く5) 5(書く5)（はっとしたことを詩に書こうの配当時数）
4(書く1) 4(書く1)（ことわざ・慣用句の配当時数）
2 2（◆詩を楽しもう : 夕日がせなかをおしてくる, ほか1単元の配当時数）
7(話聞7) 7(話聞7)（三　調べて発表しよう : 町の行事について発表しようの配当時数）
2 2（文の組み立ての配当時数）
2 2（漢字の広場　⑤ : 漢字の組み立ての配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　⑤ : 二年生で学んだ漢字　⑤の配当時数）
7(書く2) 7(書く2)（四　図や写真と文章を，むすびつけて読もう : 川をさかのぼる知恵の配当時数）
1 1（十二支と月のよび名の配当時数）
8(書く8) 8(書く8)（五　つたえたいことの中心を明らかにして書こう : 強く心にのこっていることをの配当時数）
2 2（漢字の広場　⑥ : 二つの漢字の組み合わせの配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　⑥ : 二年生で学んだ漢字　⑥の配当時数）
10(書く2) 10(書く2)（六　登場人物の気持ちのうつりかわりを読もう : おにたのぼうしの配当時数）
2(話聞1，書く1) 2(話聞1，書く1)（国語の学習　これまで　これからの配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（言葉に親しもう : わたしは，だあれ, ほか1単元の配当時数）
2 2（言葉に親しもう : あり の配当時数）
10(書く3) 10(書く3)（一　場面の様子や，登場人物の気持ちを想像しながら読もう : 白いぼうしの配当時数）
4(書く4) 4(書く4)（ぴったりの言葉，見つけようの配当時数）
2 2（漢字の広場　① : 漢字の部首の配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　① : 三年生で学んだ漢字　①の配当時数）
2 2（二　けっかとけつろんのつながりをとらえよう : ぞうの重さを量るの配当時数）
10(書く3) 10(書く3)（二　けっかとけつろんのつながりをとらえよう : 花を見つける手がかりの配当時数）
4 4（二　けっかとけつろんのつながりをとらえよう : 分類をもとに本を見つけようの配当時数）
3(話聞3) 3(話聞3)（メモの取り方をくふうして聞こうの配当時数）
2 2（漢字辞典の引き方の配当時数）
10(書く10) 10(書く10)（三　伝わりやすい組み立てを考えて書こう : リーフレットで知らせようの配当時数）
4(書く1) 4(書く1)（短歌の世界の配当時数）
2 2（漢字の広場　② : 漢字の音を表す部分の配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　② : 三年生で学んだ漢字　②の配当時数）
10(話聞2) 10(話聞2)（四　気持ちを想像して読もう，登場人物のせいかくや : ぞろぞろ（落語）の配当時数）
1(話聞1) 1(話聞1)（「夏の思い出」記者になろうの配当時数）
6(話聞6) 6(話聞6)（五　写真などの図のよさを知り，活用しよう : 写真をもとに話そうの配当時数）
5(書く5) 5(書く5)（五　写真などの図のよさを知り，活用しよう : 新聞を作ろうの配当時数）
3(書く1) 3(書く1)（漢字の広場　③ : 送りがなのつけ方の配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　③ : 三年生で学んだ漢字　③の配当時数）
9(書く2) 9(書く2)（六　場面の様子をくらべて読み，感想をまとめよう : 一つの花の配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（いろいろな手紙を書こうの配当時数）
2 2（修飾語の配当時数）
6(書く6) 6(書く6)（七　自由に想像を広げて書こう : 「ショートショート」を書こうの配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（「月」のつく言葉の配当時数）
8(書く2) 8(書く2)（一　場面のうつり変わりと結びつけ，登場人物の変化を読もう : ごんぎつねの配当時数）
5 5（「読書発表会」をしようの配当時数）
4(話聞1) 4(話聞1)（言葉が表す感じ，言葉から受ける感じの配当時数）
8(話聞8) 8(話聞8)（二　目的や進め方をたしかめて話し合おう : 新スポーツを考えようの配当時数）
2 2（漢字の広場　④ : いろいろな意味を表す漢字の配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　④ : 三年生で学んだ漢字　④の配当時数）
9(書く2) 9(書く2)（三　大事な言葉や文に気をつけて要約しよう : ウミガメの命をつなぐの配当時数）
2 2（二つのことがらをつなぐの配当時数）
6(書く6) 6(書く6)（四　調べたことをわかりやすく書こう : 「不思議ずかん」を作ろうの配当時数）
4(書く1) 4(書く1)（故事成語の配当時数）
2 2（◆詩を楽しもう : いろいろな詩, ほか2単元の配当時数）
2 2（漢字の広場　⑤ : 熟語のでき方の配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　⑤ : 三年生で学んだ漢字　⑤の配当時数）
1(話聞1) 1(話聞1)（五　自分の経験と結びつけて考えよう : 身のまわりの「便利」なものを考えようの配当時数）
6(書く1) 6(書く1)（五　自分の経験と結びつけて考えよう : 「便利」ということの配当時数）
8(話聞8) 8(話聞8)（五　自分の経験と結びつけて考えよう : 調べてわかったことを発表しようの配当時数）
2 2（点（、）を打つところの配当時数）
9(書く9) 9(書く9)（六　伝えたいことをはっきりさせて書こう : 自分の成長をふり返っての配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（雪の配当時数）
2 2（漢字の広場　⑥ : 同じ読み方の漢字の使い分けの配当時数）
2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　⑥ : 三年生で学んだ漢字　⑥の配当時数）
8(書く2) 8(書く2)（七　場面のうつり変わりと、登場人物の気持ちの変化を読もう : 木竜うるし（人形げき）の配当時数）
2(話聞1，書く1) 2(話聞1，書く1)（国語の学習　これまで　これからの配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（言葉で伝え合おう : わたしは木, ほか1単元の配当時数）
1 1（言葉で伝え合おう : うぐいすの配当時数）
8(書く2) 8(書く2)（一　くふうされた表現をもとに，登場人物のしんじょうを　そうぞうして読もう : いつか，大切なところの配当時数）
4(書く1) 4(書く1)（新聞を読もうの配当時数）
3(書く3) 3(書く3)（「情報ノート」を作ろうの配当時数）
1 1（漢字の広場　① : 漢字学習ノートの配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　① : 四年生で学んだ漢字　①の配当時数）
1 1（二　事例と解説をもとに、言葉と事実との関係を考えよう : 人とねずみの「はい，チーズ」の配当時数）
8(書く2) 8(書く2)（二　事例と解説をもとに、言葉と事実との関係を考えよう : 言葉と事実の配当時数）
2(話聞1，書く1) 2(話聞1，書く1)（話し言葉と書き言葉の配当時数）
4(話聞4) 4(話聞4)（三　伝わるように構成を考えよう : 「町じまん」をすいせんしようの配当時数）
5(書く5) 5(書く5)（三　伝わるように構成を考えよう : ポスターを作ろうの配当時数）
3(書く1) 3(書く1)（漢文に親しむの配当時数）
2 2（敬語の配当時数）
1 1（漢字の広場　② : 複合語の配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　② : 四年生で学んだ漢字　②の配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（知りたいことを決めて，話を聞こうの配当時数）
2 2（◆詩を味わおう : 素朴な琴, ほか2単元の配当時数）
8(書く2) 8(書く2)（四　物語の全体像をとらえ，やま場の場面を見つけて読もう : 大造じいさんとがんの配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（鳥の配当時数）
4(書く4) 4(書く4)（俳句を作ろうの配当時数）
6(話聞6) 6(話聞6)（五　考えを広げるために，立場を決めて話し合おう : ＡＩとのくらしの配当時数）
1 1（漢字の広場　③ : 熟語の構成の配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　③ : 四年生で学んだ漢字　③, ほか1単元の配当時数）
10(書く5) 10(書く5)（一　多様な情報を読み，根拠となる資料にもとづいて，　考えを深めよう : 世界遺産　白神山地からの提言——意見文を書こうの配当時数）
4(書く1) 4(書く1)（「古典」を楽しむの配当時数）
2 2（かなづかいで気をつけることの配当時数）
1 1（漢字の広場　④ : 漢字の成り立ちの配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　④ : 四年生で学んだ漢字　④の配当時数）
6(書く1) 6(書く1)（二　表現の効果を考えながら，登場人物の関わりをとらえて読もう : 雪わたりの配当時数）
5(書く2) 5(書く2)（「図書すいせん会」をしようの配当時数）
3(話聞1) 3(話聞1)（言葉で伝える，心を伝えるの配当時数）
1 1（◆詩を味わおう : はたはたのうた, ほか1単元の配当時数）
6(書く6) 6(書く6)（三　事実と意見を結びつけて書こう : 提案文を書こうの配当時数）
2 2（和語・漢語・外来語の配当時数）
1 1（漢字の広場　⑤ : 同じ音の漢字の配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　⑤ : 四年生で学んだ漢字　⑤の配当時数）
5(書く1) 5(書く1)（四　「まんがの方法」とその効果について，自分の考えをもとう : まんがの方法の配当時数）
5(話聞5) 5(話聞5)（四　「まんがの方法」とその効果について，自分の考えをもとう : ひみつを調べて発表しようの配当時数）
1 1（漢字の広場　⑥ : 送りがなのきまりの配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　⑥ : 四年生で学んだ漢字　⑥の配当時数）
5(書く1) 5(書く1)（五　みすゞをさがし求めた筆者について，考えをまとめよう : みすゞをさがしの旅——みんなちがって，みんないいの配当時数）
2(話聞1，書く1) 2(話聞1，書く1)（国語の学習　これまで　これからの配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（言葉で伝え合おう : 自分に質問してみようの配当時数）
1 1（言葉で伝え合おう : 風景 純銀もざいくの配当時数）
2 2（言葉で伝え合おう : あの坂をのぼればの配当時数）
3(書く3) 3(書く3)（図に表して考えようの配当時数）
3(書く1) 3(書く1)（一　筆者のものの見方や感じ方などにふれ，随筆に親しもう : 春はあけぼの, ほか1単元の配当時数）
3 3（一　筆者のものの見方や感じ方などにふれ，随筆に親しもう : 「迷う」の配当時数）
5(書く5) 5(書く5)（一　筆者のものの見方や感じ方などにふれ，随筆に親しもう : 随筆を書こうの配当時数）
1 1（漢字の広場　① : 三字以上の熟語の構成の配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　① : 五年生で学んだ漢字　①の配当時数）
5(書く2) 5(書く2)（二　筆者の考えを読み，説明の仕方の特徴をとらえよう : 雪は新しいエネルギーの配当時数）
2 2（主語と述語の対応をみるの配当時数）
6(話聞6) 6(話聞6)（三　立場を決めて，主張を明確にしよう : 地域の防災について話し合おうの配当時数）
4(書く4) 4(書く4)（三　立場を決めて，主張を明確にしよう : パンフレットで知らせようの配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（雨の配当時数）
1 1（世代による言葉のちがいの配当時数）
1 1（漢字の広場　② : 複数の意味をもつ漢字の配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　② : 五年生で学んだ漢字　②の配当時数）
7(話聞2) 7(話聞2)（四　すぐれた表現の効果を考えて，登場人物の心情を読もう : 川とノリオの配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（教えて！あなたのとっておきの配当時数）
1 1（◆詩を味わおう : イナゴの配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（「知恵の言葉」を集めようの配当時数）
5(書く5) 5(書く5)（五　てんかいを考えて，表現を工夫して書こう : 物語を作ろうの配当時数）
3(話聞1) 3(話聞1)（会話を広げるの配当時数）
1 1（漢字の広場　③ : 熟語の使い分けの配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　③ : 五年生で学んだ漢字　③の配当時数）
1 1（一　「心の世界」について考え，自分の考えを伝え合おう : あなたはどう感じる？の配当時数）
6(書く1) 6(書く1)（一　「心の世界」について考え，自分の考えを伝え合おう : ぼくの世界，君の世界の配当時数）
4(話聞3，書く1) 4(話聞3，書く1)（一　「心の世界」について考え，自分の考えを伝え合おう : 「うれしさ」って何？——哲学対話をしようの配当時数）
5(書く2) 5(書く2)（言葉は時代とともにの配当時数）
6(書く6) 6(書く6)（二　説得力のある文章を書こう : 自分の考えを発信しようの配当時数）
1 1（漢字の広場　④ : 音を表す部分の配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　④ : 五年生で学んだ漢字　④の配当時数）
7(書く2) 7(書く2)（三　登場人物の変化を読み，自分の考えをまとめよう : きつねの窓の配当時数）
6(話聞2，書く2) 6(話聞2，書く2)（書評を書いて話し合おうの配当時数）
2 2（敬意を表す言い方の配当時数）
1(話聞1，書く1) 1(話聞1，書く1)（言葉と私たちの配当時数）
1 1（漢字の広場　⑤ : 同じ訓をもつ漢字の配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　⑤ : 五年生で学んだ漢字　⑤の配当時数）
11(書く3) 11(書く3)（四　伝記を読んで，人物の生き方について自分の考えをまとめよう : 伊能忠敬の配当時数）
2 2（日本語の文字の配当時数）
1 1（漢字の広場　⑥ : さまざまな読み方の配当時数）
9(話聞4，書く4) 9(話聞4，書く4)（五　出会った言葉をふり返ろう : ひろがる言葉の配当時数）
2 2（いい てんきの配当時数）
2 2（おはなし たのしいなの配当時数）
1 1（あつまって はなそうの配当時数）
1 1（えんぴつと なかよしの配当時数）
3 3（どうぞ よろしくの配当時数）
2 2（なんて いおうかなの配当時数）
2 2（こんな もの みつけたよの配当時数）
2 2（うたに あわせて あいうえお の配当時数）
1 1（こえに だして よもうの配当時数）
2 2（ききたいな，ともだちの はなしの配当時数）
2 2（たのしいな，ことばあそびの配当時数）
6 6（はなの みちの配当時数）
2 2（としょかんへ いこうの配当時数）
2 2（かきと かぎの配当時数）
4 4（ぶんを つくろうの配当時数）
2 2（ねこと ねっこの配当時数）
2 2（わけを はなそうの配当時数）
2 2（おばさんと おばあさんの配当時数）
8 8（くちばしの配当時数）
2 2（おもちやと おもちゃの配当時数）
3 3（あいうえおで あそぼうの配当時数）
4 4（おおきく なったの配当時数）
6 6（おおきな かぶの配当時数）
3 3（はをへを つかおうの配当時数）
7 7（すきな もの，なあにの配当時数）
5 5（おむすび ころりんの配当時数）
2 2（としょかんと なかよしの配当時数）
6 6（こんな ことが あったよの配当時数）
2 2（こえに だして よもう の配当時数）
2 2（ききたいな，ともだちの はなしの配当時数）
2 2（たのしいな，ことばあそびの配当時数）
8 8（やくそくの配当時数）
2 2（かたかなを みつけようの配当時数）
8 8（うみの かくれんぼの配当時数）
4 4（かずと かんじの配当時数）
8 8（くじらぐもの配当時数）
10 10（しらせたいな，見せたいなの配当時数）
2 2（まちがいを なおそうの配当時数）
2 2（ことばを たのしもうの配当時数）
6 6（かん字の はなしの配当時数）
7 7（じどう車くらべの配当時数）
5 5（じどう車ずかんを つくろうの配当時数）
2 2（かたかなを かこうの配当時数）
6 6（ともだちの こと，しらせようの配当時数）
8 8（むかしばなしを よもう おかゆの おなべの配当時数）
6 6（ものの 名まえの配当時数）
1 1（わらしべちょうじゃの配当時数）
3 3（日づけと よう日の配当時数）
6 6（てがみで しらせようの配当時数）
2 2（こえに 出して よもうの配当時数）
2 2（ききたいな，ともだちの はなしの配当時数）
2 2（たのしいな，ことばあそびの配当時数）
8 8（たぬきの 糸車の配当時数）
3 3（かたかなの かたちの配当時数）
6 6（ことばを 見つけようの配当時数）
10 10（どうぶつの 赤ちゃんの配当時数）
4 4（これは，なんでしょうの配当時数）
8 8（ずうっと，ずっと，大すきだよの配当時数）
3 3（にて いる かん字の配当時数）
10 10（いい こと いっぱい，一年生の配当時数）
1 1（じゅんばんに ならぼうの配当時数）
9 9（ふきのとうの配当時数）
1 1（図書館たんけんの配当時数）
2 2（春が いっぱいの配当時数）
4 4（きょうの できごとの配当時数）
4 4（ともだちを さがそうの配当時数）
2 2（いなばの 白うさぎの配当時数）
10 10（たんぽぽの ちえ ［じょうほう］じゅんじょの配当時数）
10 10（かんさつ名人に なろうの配当時数）
2 2（同じ ぶぶんを もつ かん字の配当時数）
2 2（うれしい ことばの配当時数）
2 2（かん字の ひろば①の配当時数）
9 9（スイミーの配当時数）
2 2（かたかなの ひろばの配当時数）
3 3（［じょうほう］メモを とる ときの配当時数）
10 10（こんな もの，見つけたよ ［コラム］丸，点，かぎの配当時数）
8 8（あったらいいな，こんなものの配当時数）
2 2（夏がいっぱいの配当時数）
6 6（お気に入りの本をしょうかいしよう ミリーのすてきなぼうしの配当時数）
2 2（雨のうたの配当時数）
3 3（ことばでみちあんないの配当時数）
2 2（かん字のひろば②の配当時数）
12 12（どうぶつ園のじゅういの配当時数）
2 2（ことばあそびをしようの配当時数）
2 2（なかまのことばとかん字の配当時数）
2 2（かん字のひろば③の配当時数）
12 12（お手紙の配当時数）
2 2（主語と述語に 気をつけようの配当時数）
2 2（かん字の読み方の配当時数）
2 2（秋がいっぱいの配当時数）
8 8（そうだんにのってくださいの配当時数）
14 14（馬のおもちゃの作り方 おもちゃの作り方をせつめいしようの配当時数）
2 2（かたかなで書くことばの配当時数）
1 1（せかい一の話の配当時数）
2 2（かん字の広場④の配当時数）
10 10（わたしはおねえさんの配当時数）
10 10（お話のさくしゃになろうの配当時数）
2 2（冬がいっぱいの配当時数）
2 2（ねこのこ／おとのはなびら／ はんたいことばの配当時数）
2 2（にたいみのことば，はんたいの いみのことばの配当時数）
2 2（かん字の広場⑤の配当時数）
12 12（おにごっこ ［じょうほう］本でのしらべ方の配当時数）
4 4（ようすをあらわすことばの配当時数）
6 6（見たこと，かんじたことの配当時数）
8 8（楽しかったよ，二年生の配当時数）
2 2（カンジーはかせの大はつめいの配当時数）
1 1（ことばを楽しもうの配当時数）
14 14（スーホの白い馬の配当時数）
12 12（すてきなところをつたえようの配当時数）
1 1（よく聞いて，じこしょうかいの配当時数）
1 1（どきんの配当時数）
8 8（きつつきの商売の配当時数）
1 1（図書館たんていだんの配当時数）
2 2（国語辞典を使おうの配当時数）
2 2（漢字の広場①の配当時数）
2 2（春のくらしの配当時数）
2 2（漢字の音と訓の配当時数）
6 6（もっと知りたい，友だちのこと ［コラム］きちんとつたえるためにの配当時数）
2 2（漢字の広場②の配当時数）
8 8（言葉で遊ぼう こまを楽しむ ［じょうほう］全体と中心の配当時数）
6 6（気もちをこめて「来てください」の配当時数）
2 2（漢字の広場③の配当時数）
6 6（まいごのかぎの配当時数）
1 1（俳句を楽しもうの配当時数）
2 2（こそあど言葉を使いこなそうの配当時数）
3 3（［じょうほう］引用するときの配当時数）
12 12（仕事のくふう，見つけたよ ［コラム］符号などの配当時数）
2 2（夏のくらしの配当時数）
5 5（はじめて知ったことを知らせよう 鳥になったきょうりゅうの話の配当時数）
2 2（わたしと小鳥とすずと 夕日がせなかをおしてくるの配当時数）
3 3（山小屋で三日間すごすならの配当時数）
2 2（ポスターを読もうの配当時数）
2 2（へんとつくりの配当時数）
4 4（ローマ字の配当時数）
10 10（ちいちゃんのかげおくりの配当時数）
2 2（修飾語を使って書こうの配当時数）
2 2（秋のくらしの配当時数）
8 8（はんで意見をまとめようの配当時数）
2 2（漢字の広場④の配当時数）
15 15（すがたをかえる大豆 ［じょうほう］科学読み物での調べ方 食べ物のひみつを教えますの配当時数）
4 4（ことわざ・故事成語の配当時数）
2 2（漢字の意味の配当時数）
1 1（短歌を楽しもうの配当時数）
2 2（漢字の広場⑤の配当時数）
6 6（三年とうげの配当時数）
10 10（たから島のぼうけんの配当時数）
2 2（冬のくらしの配当時数）
4 4（詩のくふうを楽しもうの配当時数）
2 2（カンジーはかせの音訓かるたの配当時数）
2 2（漢字の広場⑥の配当時数）
7 7（ありの行列の配当時数）
5 5（つたわる言葉で表そうの配当時数）
12 12（これがわたしのお気に入りの配当時数）
2 2（コンピュータのローマ字入力の配当時数）
8 8（わたしたちの学校じまんの配当時数）
12 12（モチモチの木の配当時数）
1 1（こんなところが同じだねの配当時数）
1 1（春のうたの配当時数）
7 7（白いぼうしの配当時数）
1 1（図書館の達人になろうの配当時数）
2 2（漢字の組み立ての配当時数）
2 2（漢字辞典の使い方の配当時数）
2 2（春の楽しみの配当時数）
6 6（聞き取りメモのくふう ［コラム］話し方や聞き方から伝わることの配当時数）
2 2（漢字の広場①の配当時数）
8 8（思いやりのデザイン アップとルーズで伝える ［じょうほう］考えと例の配当時数）
2 2（カンジーはかせの都道府県の旅１の配当時数）
6 6（お礼の気持ちを伝えようの配当時数）
2 2（漢字の広場②の配当時数）
7 7（一つの花の配当時数）
2 2（つなぎ言葉のはたらきを知ろうの配当時数）
1 1（短歌・俳句に親しもう（一）の配当時数）
2 2（［じょうほう］要約するときの配当時数）
12 12（新聞を作ろう ［コラム］アンケート調査のしかたの配当時数）
2 2（カンジーはかせの都道府県の旅２の配当時数）
2 2（夏の楽しみの配当時数）
5 5（事実にもとづいて書かれた本を 読もう ランドセルは海をこえての配当時数）
2 2（忘れもの ぼくは川の配当時数）
3 3（あなたなら，どう言うの配当時数）
2 2（パンフレットを読もうの配当時数）
2 2（いろいろな意味をもつ言葉の配当時数）
2 2（漢字の広場③の配当時数）
12 12（ごんぎつねの配当時数）
2 2（秋の楽しみの配当時数）
8 8（クラスみんなで決めるにはの配当時数）
2 2（漢字の広場④の配当時数）
16 16（世界にほこる和紙 ［じょうほう］百科事典での調べ方 伝統工芸のよさを伝えようの配当時数）
2 2（慣用句の配当時数）
1 1（短歌・俳句に親しもう（二）の配当時数）
2 2（漢字の広場⑤の配当時数）
8 8（プラタナスの木の配当時数）
7 7（感動を言葉にの配当時数）
2 2（冬の楽しみの配当時数）
4 4（自分だけの詩集を作ろうの配当時数）
2 2（熟語の意味の配当時数）
2 2（漢字の広場⑥の配当時数）
8 8（ウナギのなぞを追っての配当時数）
4 4（つながりに気をつけようの配当時数）
12 12（もしものときにそなえようの配当時数）
8 8（調べて話そう，生活調査隊の配当時数）
2 2（まちがえやすい漢字の配当時数）
7 7（初雪のふる日の配当時数）
1 1（教えて，あなたのことの配当時数）
1 1（かんがえるのって おもしろいの配当時数）
4 4（なまえつけてよの配当時数）
1 1（図書館を使いこなそうの配当時数）
2 2（漢字の成り立ちの配当時数）
2 2（春の空の配当時数）
6 6（きいて，きいて，きいてみよう ［コラム］インタビューをするときの配当時数）
1 1（漢字の広場①の配当時数）
7 7（見立てる 言葉の意味が分かること ［情報］原因と結果の配当時数）
2 2（和語・漢語・外来語の配当時数）
3 3（日常を十七音での配当時数）
2 2（古典の世界（一）の配当時数）
2 2（［情報］目的に応じて引用するときの配当時数）
10 10（みんなが過ごしやすい町への配当時数）
2 2（同じ読み方の漢字の配当時数）
2 2（夏の夜の配当時数）
5 5（作家で広げるわたしたちの読書 カレーライスの配当時数）
1 1（からたちの花の配当時数）
2 2（どちらを選びますかの配当時数）
3 3（新聞を読もうの配当時数）
2 2（敬語の配当時数）
6 6（たずねびとの配当時数）
1 1（漢字の広場②の配当時数）
2 2（漢字の読み方と使い方の配当時数）
2 2（秋の夕暮れの配当時数）
6 6（よりよい学校生活のために ［コラム］意見が対立したときにはの配当時数）
1 1（漢字の広場③の配当時数）
11 11（固有種が教えてくれること ［情報］統計資料の読み方 グラフや表を用いて書こうの配当時数）
1 1（古典芸能の世界ー語りで伝えるの配当時数）
2 2（カンジー博士の暗号解読の配当時数）
1 1（古典の世界（二）の配当時数）
1 1（漢字の広場④の配当時数）
5 5（やなせたかしーアンパンマンの勇気の配当時数）
6 6（あなたは，どう考えるの配当時数）
2 2（冬の朝の配当時数）
2 2（生活の中で詩を楽しもうの配当時数）
2 2（方言と共通語の配当時数）
1 1（漢字の広場⑤の配当時数）
6 6（想像力のスイッチを入れようの配当時数）
2 2（複合語の配当時数）
3 3（伝わる表現を選ぼうの配当時数）
7 7（この本，おすすめしますの配当時数）
6 6（提案しよう，言葉とわたしたちの配当時数）
1 1（日本語の表記の配当時数）
1 1（漢字の広場⑥の配当時数）
6 6（大造じいさんとガンの配当時数）
1 1（つないで，つないで，一つのお話の配当時数）
1 1（春の河／小景異情の配当時数）
4 4（帰り道の配当時数）
1 1（地域の施設を活用しようの配当時数）
2 2（漢字の形と音・意味の配当時数）
2 2（春のいぶきの配当時数）
6 6（聞いて，考えを深めようの配当時数）
1 1（漢字の広場①の配当時数）
7 7（笑うから楽しい 時計の時間と心の時間 ［情報］主張と事例の配当時数）
1 1（話し言葉と書き言葉の配当時数）
3 3（たのしみはの配当時数）
2 2（文の組み立ての配当時数）
1 1（天地の文の配当時数）
2 2（［情報］情報と情報をつなげて伝えるときの配当時数）
10 10（私たちにできることの配当時数）
2 2（夏のさかりの配当時数）
5 5（私と本 森への配当時数）
1 1（せんねんまんねんの配当時数）
2 2（いちばん大事なものはの配当時数）
3 3（利用案内を読もうの配当時数）
2 2（熟語の成り立ちの配当時数）
1 1（2の配当時数）
8 8（やまなし: ［資料］イーハトーヴの夢の配当時数）
2 2（言葉の変化の配当時数）
2 2（秋深しの配当時数）
6 6（みんなで楽しく過ごすために ［コラム］伝えにくいことを伝えるの配当時数）
1 1（漢字の広場③の配当時数）
11 11（『鳥獣戯画』を読む ［情報］調べた情報の用い方 日本文化を発信しようの配当時数）
1 1（古典芸能の世界ー演じて伝えるの配当時数）
2 2（カンジー博士の漢字学習の秘伝の配当時数）
1 1（漢字の広場④の配当時数）
4 4（狂言 柿山伏 「柿山伏」についての配当時数）
6 6（大切にしたい言葉の配当時数）
1 1（漢字の広場⑤の配当時数）
2 2（冬のおとずれの配当時数）
2 2（詩を朗読してしょうかいしようの配当時数）
1 1（仮名の由来の配当時数）
6 6（メディアと人間社会 大切な人と深くつながるために ［資料］プログラミングで未来を創るの配当時数）
2 2（漢字を正しく使えるように ［コラム］覚えておきたい言葉の配当時数）
3 3（人を引きつける表現の配当時数）
7 7（思い出を言葉にの配当時数）
6 6（今，私は，ぼくはの配当時数）
1 1（漢字の広場⑥の配当時数）
6 6（海の命の配当時数）
4 4（中学校へつなげよう 生きる 今，あなたに考えてほしいことの配当時数）
2 2（あつめてつかおう，「しょしゃのかぎ」, ほか3単元の配当時数）
2 2（②　ひらがなのかきかた : かきはじめとかきおわり（「とめ」「はらい」）の配当時数）
1 1（②　ひらがなのかきかた : かくじゅんじょの配当時数）
2 2（②　ひらがなのかきかた : 「まがり」の配当時数）
2 2（②　ひらがなのかきかた : 「おれ」の配当時数）
2 2（②　ひらがなのかきかた : 「むすび」の配当時数）
2 2（②　ひらがなのかきかた : ひらがなのひょうの配当時数）
1 1（②　ひらがなのかきかた : 【せいかつにひろげよう】にっきをかこうの配当時数）
2 2（③　かたかなのかきかた : 「とめ」「はね」「はらい」と「おれ」「まがり」の配当時数）
2 2（③　かたかなのかきかた : かたかなのひょうの配当時数）
1 1（③　かたかなのかきかた : 【せいかつにひろげよう】なまえをかこうの配当時数）
- （③　かたかなのかきかた : どうやってつくるの　えんぴつ　けしゴムの配当時数）
2 2（④　かん字のかきかた : 「とめ」「はね」「はらい」の配当時数）
2 2（④　かん字のかきかた : 「おれ」「まがり」「そり」の配当時数）
2 2（④　かん字のかきかた : 【文字のいずみ】かきぞめをしようの配当時数）
- （④　かん字のかきかた : 【文字のいずみ】かん字のはなしの配当時数）
- （④　かん字のかきかた : 【文字のいずみ】かいてあじわおう　（「花さかじいさん」のうた）の配当時数）
2 2（④　かん字のかきかた : ひつじゅんの配当時数）
2 2（④　かん字のかきかた : 文字のかたちの配当時数）
2 2（④　かん字のかきかた : かくのながさとむきの配当時数）
2 2（④　かん字のかきかた : 【学びを生かそう】一年生のまとめの配当時数）
1 1（④　かん字のかきかた : 【学びを生かそう】できるようになったよの配当時数）
- （しりょう 一年生で学しゅうするかん字の配当時数）
- （しりょう 一年生で学しゅうする「しょしゃのかぎ」の配当時数）
- （しりょう もくじ／ひらがなのひょうの配当時数）
2 2（あつめてつかおう，「しょしゃのかぎ」, ほか3単元の配当時数）
2 2（②かたかなの書き方 : 「止め」「はね」「はらい」と「おれ」「まがり」の配当時数）
3 3（②かたかなの書き方 : 文字くらべの配当時数）
2 2（③かん字の書き方 : 点画の名前の配当時数）
1 1（③かん字の書き方 : 【生活に広げよう】れんらくちょうを書こうの配当時数）
2 2（③かん字の書き方 : ひつじゅんのきまりの配当時数）
3 3（③かん字の書き方 : 画の長さの配当時数）
3 3（③かん字の書き方 : 「おれ」のむきと「はらい」のむきの配当時数）
1 1（③かん字の書き方 : 【生活に広げよう】かんさつしたことを書こうの配当時数）
3 3（③かん字の書き方 : 画のつき方と交わり方の配当時数）
2 2（③かん字の書き方 : 文字の形の配当時数）
2 2（③かん字の書き方 : 【文字のいずみ】書きぞめをしようの配当時数）
- （③かん字の書き方 : 【文字のいずみ】かん字のなりたちの配当時数）
- （③かん字の書き方 : 【文字のいずみ】〉 いろは歌〈書の配当時数）
3 3（③かん字の書き方 : 文字の中心の配当時数）
3 3（③かん字の書き方 : 画のむきと，画と画の間の配当時数）
2 2（③かん字の書き方 : 【学びを生かそう】二年生のまとめの配当時数）
1 1（③かん字の書き方 : 【学びを生かそう】「ありがとう」をつたえようの配当時数）
- （しりょう　一年生で学習したかん字の配当時数）
- （しりょう　二年生で学習するかん字の配当時数）
- （しりょう　一・二年生で学習する「しょしゃのかぎ」の配当時数）
- （しりょう　ひらがなのひょうの配当時数）
2 2（集めて使おう，「書写のかぎ」, ほか5単元の配当時数）
3 3（②「横画」＜一＞の配当時数）
3 3（③「たて画」と「点」＜下＞の配当時数）
4 4（④「おれ」＜日＞の配当時数）
1 1（⑤筆順のきまりの配当時数）
1 1（【生活に広げよう】原こう用紙に書こうの配当時数）
- （【文字のいずみ】どうやって作るの　筆・和紙・すずり・すみの配当時数）
3 3（⑥「はらい」＜人＞の配当時数）
4 4（⑦「曲がり」と「反り」の配当時数）
2 2（【生活に広げよう】実験したことを記録しようの配当時数）
3 3（【文字のいずみ】名前を書こう（小筆）, ほか2単元の配当時数）
3 3（⑧ひらがな　＜つり＞の配当時数）
1 1（⑨文字の大きさと字間の配当時数）
- （【文字のいずみ】書いて味わおう　＜俳句＞の配当時数）
3 3（【学びを生かそう】三年生のまとめ　＜水＞の配当時数）
2 2（【学びを生かそう】はがきで伝えようの配当時数）
- （資料 ひらがな・かたかな・ローマ字表, ほか3単元の配当時数）
- （【学びを生かそう】筆作りにこめた思いの配当時数）
2 2（集めて使おう，「書写のかぎ」, ほか4単元の配当時数）
3 3（②額の長さと間かく　＜羊＞の配当時数）
3 3（③画の方向　（左はらい）　＜麦＞の配当時数）
4 4（④毛筆と字形　＜左右＞の配当時数）
4 4（⑤組み立て方　（左右の部分）　＜土地＞の配当時数）
1 1（【生活に広げよう】ノートを書こうの配当時数）
- （【文字のいずみ】手書き文字と活字の配当時数）
3 3（⑥組み立て方　（上下の部分）　＜竹笛＞の配当時数）
1 1（⑦いろいろな組み立て方の配当時数）
2 2（【生活に広げよう】調べたことを伝える新聞を作ろうの配当時数）
3 3（【文字のいずみ】年賀状を書こう　（小筆）, ほか2単元の配当時数）
3 3（⑧ひらがな　（折れ・折り返し）　＜わざ＞の配当時数）
1 1（⑨行の中心と行間の配当時数）
- （【文字のいずみ】書いて味わおう　（百人一首）の配当時数）
3 3（【学びを生かそう】四年生のまとめの配当時数）
2 2（【学びを生かそう】お礼の気持ちを手紙で伝えようの配当時数）
- （資料　ひらがな・かたかな・ローマ字表, ほか3単元の配当時数）
- （【文字のいずみ】文字にこめた思いの配当時数）
2 2（集めて使おう，「書写のかぎ」, ほか4単元の配当時数）
3 3（②組み立て方　（にょう）　＜道＞の配当時数）
4 4（③漢字どうしの大きさ　＜白馬＞の配当時数）
1 1（【生活に広げよう】ノートを書こうの配当時数）
1 1（④目的に会った筆記具の配当時数）
4 4（⑤ひらがな（点画のつながり）　＜きずな＞の配当時数）
3 3（⑥点画のつながりと接し方　＜成長＞の配当時数）
1 1（⑦分かりやすく効果的に伝える書き方の配当時数）
2 2（【生活に広げよう】委員会活動を伝えるリーフレットを作ろうの配当時数）
- （【文字のいずみ】書いてあじわおう　（竹取物語・おくの細道）の配当時数）
3 3（【文字のいずみ】書きぞめをしよう　＜出発＞, ほか1単元の配当時数）
3 3（⑨行の中心（小筆）（俳句）＜「雪とけて～」）の配当時数）
- （【文字のいずみ】書いてあじわおう　（枕草子）の配当時数）
3 3（【学びを生かそう】五年生のまとめ　＜星ふる町＞の配当時数）
2 2（【学びを生かそう】六年生におくる言葉を書こうの配当時数）
- （【文字のいずみ】世界の文字いろいろの配当時数）
- （資料　ひらがな・かたかな・ローマ字表, ほか3単元の配当時数）
- （【文字のいずみ】文字にこめた思いの配当時数）
2 2（集めて使おう，「書写のかぎ」, ほか4単元の配当時数）
3 3（②組み立て方　（三つの部分）　＜湖＞の配当時数）
4 4（③点画のつながり　＜旅行＞の配当時数）
1 1（④書く速さの配当時数）
1 1（【生活に広げよう】インタビューのメモを取ろうの配当時数）
- （【文字のいずみ】手書き文字のいろいろな書き方の配当時数）
3 3（⑥用紙に合った文字の大きさ　＜中秋の名月＞の配当時数）
3 3（⑥ひらがな　（文字と文字のつながり）　＜あられ＞の配当時数）
1 1（⑦字形の整え方の配当時数）
3 3（【生活に広げよう】発表のためのポスターを書こうの配当時数）
- （【文字のいずみ】書いてあじわおう　（漢詩「春暁」）の配当時数）
3 3（【文字のいずみ】書きぞめをしよう　＜希望＞, ほか1単元の配当時数）
3 3（⑧文字の大きさと配列　（小筆）　＜海のいのち＞の配当時数）
- （【文字のいずみ】書いてあじわおう　（漢詩「論語」）の配当時数）
3 3（【学びを生かそう】六年生のまとめ　＜新たな世界＞の配当時数）
2 2（【学びを生かそう】書写展覧会を開こうの配当時数）
- （【文字のいずみ】日本の文字の歴史の配当時数）
- （資料　ひらがな・かたかな・ローマ字表, ほか3単元の配当時数）
- （【文字のいずみ】文字にこめた思いの配当時数）
1 1（しせいとえんぴつの　もちかたの配当時数）
1 1（①　えんぴつで　かこう : （※冒頭）の配当時数）
8 8（②　ひらがなを　かこう : ・ひつじゅん, ほか4単元の配当時数）
3 3（③　じの　かたちの配当時数）
2 2（④　かたかなを　かこうの配当時数）
6 6（⑤　かん字を　かこう : ・とめ、はね、はらい, ほか2単元の配当時数）
4 4（⑥　かくの　ながさと　ほうこう : ・かくの　ながさ, ほか1単元の配当時数）
2 2（⑦　一年生の　まとめの配当時数）
3 3（資料「しょしゃの　しりょうかん」 : ・かきぞめを　しようの配当時数）
2 2（一　一年生で　学しゅうした　ことの配当時数）
3 3（二　にて　いる　文字の配当時数）
3 3（三　かん字の　ひつじゅんの配当時数）
4 4（四　画の　長さと　方こう : ・画の　長さ, ほか1単元の配当時数）
3 3（五　文字の形の配当時数）
3 3（六　文字の中心の配当時数）
3 3（七　点や画のつき方と交わり方の配当時数）
3 3（八　点や画の間の配当時数）
4 4（九　二年生のまとめの配当時数）
3 3（資料「しょしゃのしりょうかん」 : ・書きぞめをしようの配当時数）
1 1（はじめの練習の配当時数）
3 3（一　横画の配当時数）
3 3（二　たて画とはらいの配当時数）
3 3（三　おれとはねの配当時数）
3 3（四　曲がりとおれ、点の配当時数）
3 3（五　ひらがなの配当時数）
3 3（六　画の長短と文字の中心の配当時数）
4 4（七　文字の大きさと配列の配当時数）
3 3（八　三年生のまとめの配当時数）
3 3（資料「書写のしりょう館」 : ・書きぞめをしようの配当時数）
2 2（一　三年生で学習したことの配当時数）
3 3（二　曲がりと反りの配当時数）
3 3（三　点画の交わり方と接し方の配当時数）
3 3（四　筆順と字形の配当時数）
3 3（五　文字の組み立ての配当時数）
3 3（六　点画の方向と間かくの配当時数）
3 3（七　ひらがなの配当時数）
4 4（八　文字の大きさと配列の配当時数）
3 3（九　四年生のまとめの配当時数）
3 3（資料「書写のしりょう館」 : ・書きぞめをしようの配当時数）
2 2（一　四年生で学習したことの配当時数）
3 3（二　「にょう」の筆使いの配当時数）
4 4（三　ほ先の動きと点画のつながり「あこがれ」の配当時数）
3 3（四　点画のつながりと筆順「飛ぶ」の配当時数）
3 3（五　文字と行の中心「平和」の配当時数）
4 4（六　文字の大きさと配列「考える子」の配当時数）
3 3（七　五年生のまとめの配当時数）
3 3（資料「書写のしりょう館」 : ・書きぞめをしようの配当時数）
2 2（一　五年生で学習したことの配当時数）
3 3（二　文字の組み立ての配当時数）
4 4（三　ほ先の動きと点画のつながりの配当時数）
5 5（四　字形を整えるの配当時数）
5 5（五　文字の大きさと配列の配当時数）
3 3（六　六年生のまとめの配当時数）
3 3（資料「書写の資料館」 : ・書きぞめをしようの配当時数）
1 1（がっこうの もじたんけんの配当時数）
1 1（１　はじめの がくしゅう : ① じを かく しせい, ほか2単元の配当時数）
1 1（２　ひらがなの がくしゅう : １ せんの おわりの かきかたの配当時数）
1 1（２　ひらがなの がくしゅう : ２ かきじゅんの配当時数）
1 1（２　ひらがなの がくしゅう : ３ じを かきはじめる ところの配当時数）
2 2（２　ひらがなの がくしゅう : ４ せんの とちゅうの かきかたの配当時数）
2 2（２　ひらがなの がくしゅう : ５ にて いる ひらがなの配当時数）
1 1（２　ひらがなの がくしゅう : ６ ますめの なかの かく ところの配当時数）
1 1（２　ひらがなの がくしゅう : ７ じの かたちの配当時数）
1 1（２　ひらがなの がくしゅう : ８ ひらがなの ひょうの配当時数）
3 3（３　かたかなの がくしゅう : 1 かたかなのかきかた, ほか2単元の配当時数）
2 2（学しゅうの すすめかた, ほか1単元の配当時数）
2 2（４　かん字の 学しゅう : ２ かくの とちゅうの かきかたの配当時数）
2 2（４　かん字の 学しゅう : ３ 文字の かたちの配当時数）
2 2（４　かん字の 学しゅう : ４ かきじゅんの配当時数）
3 3（４　かん字の 学しゅう : ５ かきぞめの配当時数）
2 2（４　かん字の 学しゅう : ６ かくの ながさと ほうこうの配当時数）
2 2（かいて つたえあおう「ありがとうカードを かこう」の配当時数）
2 2（学しゅうの まとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（しりたい 文字の せかい「なんの かたちから できた かん字かな」の配当時数）
1 1（かん字の ひょう : 一年生で 学しゅうする かん字（80字）の配当時数）
1 1（町の 文字たんけん／もくじの配当時数）
1 1（１　はじめの 学しゅう : ① 文字を 書く しせい, ほか3単元の配当時数）
3 3（２　かたかなの 学しゅう : 画の 方こうの配当時数）
3 3（レッツ・トライ「算数の ノート」, ほか1単元の配当時数）
2 2（３　かん字の 学しゅう : １　書きじゅんの配当時数）
4 4（３　かん字の 学しゅう : ２　画の 方こう, ほか1単元の配当時数）
3 3（３　かん字の 学しゅう : ３　画の 長さ，画と 画との 間の配当時数）
2 2（３　かん字の 学しゅう : ４　画の つき方と 交わり方の配当時数）
3 3（３　かん字の 学しゅう : ５　文字の 中心の配当時数）
5 5（３　かん字の 学しゅう : ６　年がじょうと 書きぞめの配当時数）
2 2（３　かん字の 学しゅう : ７　文字の 形の配当時数）
4 4（書いて つたえ合おう : 「しょうたいじょう，本の しょうかいカードを 書こう」の配当時数）
2 2（学しゅうの まとめの配当時数）
2 2（毛筆の学習が始まるよ／学習の進め方, ほか2単元の配当時数）
2～3 2～3（２　「横画」の筆使いの配当時数）
2 2（３　「たて画」の筆使いの配当時数）
3 3（４　「はらい」の筆使い　大, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「暑中みまい」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「セーフティ教室の作文」 , ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（５　「おれ」と「はね」の筆使い, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（６　ひらがなの筆使い, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「俳句」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「お店見学のお礼じょう」の配当時数）
3～4 3～4（７　「曲がり」と「おれ」の筆使い, ほか2単元の配当時数）
4 4（点画のしゅるい, ほか1単元の配当時数）
4～5 4～5（書きぞめの配当時数）
2 2（世界の「こんにちは」, ほか6単元の配当時数）
2～3 2～3（２　点画の筆使い, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「学習内ようをまとめる」の配当時数）
3～4 3～4（３　筆順と字形, ほか1単元の配当時数）
2 2（４　ひらがなの筆使いの配当時数）
1 1（レッツ・トライ「理科のノート」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「けい老の日のはがき」の配当時数）
2 2（５　文字の組み立て方（左右）の配当時数）
2 2（６　文字の組み立て方（上下）の配当時数）
5～6 5～6（７　文字の組み立て方（選たく） : ①左右の組み立て方 / ②上下の組み立て方, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「短歌」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「ぼうさいかるたを作る」の配当時数）
4～5 4～5（８　学習のまとめの配当時数）
3～4 3～4（書きぞめ, ほか2単元の配当時数）
2 2（場面に合わせた書き方のくふう, ほか4単元の配当時数）
2～3 2～3（２　文字の組み立て方（中と外）の配当時数）
3 3（３　文字の組み立て方（中と外）と，穂先の動き, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「『竹取物語』を書く」の配当時数）
2～3 2～3（４　筆順と字形, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「工場見学のメモ」の配当時数）
4～5 4～5（５　文字の大きさ（漢字どうし）, ほか1単元の配当時数）
3 3（７　穂先の動きと，線のつながりの配当時数）
2 2（レッツ・トライ「委員会のポスター」の配当時数）
2 2（８　用紙に対する文字の大きさと配列の配当時数）
4～5 4～5（９　学習のまとめの配当時数）
4～5 4～5（書きぞめの配当時数）
2 2（文字の旅, ほか4単元の配当時数）
3～4 3～4（２　文字の大きさと配列, ほか1単元の配当時数）
3 3（３　文字の組み立て方（三つの部分）, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「国語のノート」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「校外学習のリーフレット」の配当時数）
3 3（４　文字の大きさと配列，点画のつながりの配当時数）
1 1（レッツ・トライ「『枕草子』を書く」の配当時数）
3～4 3～4（５　文字の大きさと配列，点画のつながり（小筆）の配当時数）
2 2（レッツ・トライ「小筆を生かして書く」の配当時数）
4～5 4～5（好きな言葉を書くの配当時数）
3～4 3～4（６　学習のまとめ, ほか1単元の配当時数）
4～5 4～5（書きぞめ, ほか2単元の配当時数）
2～3 2～3（①　はじめに : じを　かく　しせい, ほか1単元の配当時数）
2 2（②　ひらがなの　かきかた : 「とめ」と「はらい」と「はね」の配当時数）
2 2（②　ひらがなの　かきかた : 「まがり」と「おれ」の配当時数）
2 2（②　ひらがなの　かきかた : 「むすび」の配当時数）
1 1（②　ひらがなの　かきかた : かきじゅんの配当時数）
2 2（②　ひらがなの　かきかた : すきな　もの，なあに　〈こくご〉の配当時数）
2～3 2～3（②　ひらがなの　かきかた : にて　いる　ひらがな, ほか1単元の配当時数）
1 1（②　ひらがなの　かきかた : ひらがな　あつまれの配当時数）
2 2（③　かたかなの　かきかた : かたかなの　かきかたの配当時数）
2 2（④かん字の　かきかた : 「とめ」「はね」「はらい」の配当時数）
2 2（④かん字の　かきかた : 「おれ」「まがり」「そり」の配当時数）
1 1（④かん字の　かきかた : かきじゅんの配当時数）
2～3 2～3（④かん字の　かきかた : にて　いる　かん字と　かたかな, ほか1単元の配当時数）
1/適宜 1/適宜（④かん字の　かきかた : ことばを　たのしもう　〈こくご〉／かん字　ずかんの配当時数）
4～5 4～5（⑤まとめ : かきぞめの配当時数）
2～3 2～3（⑤まとめ : 一年生の　まとめの配当時数）
1～2 1～2（①　いつも気をつけよう : 字を　書く　しせい, ほか1単元の配当時数）
2 2（②　点や　画の　組み立て : 書きじゅん　の配当時数）
2 2（②　点や　画の　組み立て : 点と　画の　名前の配当時数）
2 2（②　点や　画の　組み立て : 「はらい」の　ほうこうの配当時数）
2 2（②　点や　画の　組み立て : 「おれ」の　ほうこうの配当時数）
2 2（②　点や　画の　組み立て : げんこう用紙に　書く　とき　〈こくご〉の配当時数）
2～3 2～3（②　点や　画の　組み立て : 「そり」の　ほうこう, ほか1単元の配当時数）
2～3 2～3（②　点や　画の　組み立て : 画の　長さ, ほか1単元の配当時数）
2 2（②　点や　画の　組み立て : 画の　つき方と　交わり方の配当時数）
2 2（②　点や　画の　組み立て : 点や　画の　書き方の　まとめ　の配当時数）
2 2（③字の　形 : 字の　形の配当時数）
1 1（③字の　形 : 字の　中心の配当時数）
1/適宜 1/適宜（③字の　形 : ことばを　楽しもう　〈こくご〉／かん字　図かんの配当時数）
4～5 4～5（④まとめ : 書きぞめの配当時数）
2～3 2～3（④まとめ : 二年生の　まとめの配当時数）
1 1（④まとめ : ［もっと　知りたい］　えんぴつの　ひみつ, ほか1単元の配当時数）
毛2 毛2（①毛筆のきほん : 書くときのしせい, ほか1単元の配当時数）
毛1～2 毛1～2（②漢字の筆使い : 点画のしゅるいの配当時数）
毛2 毛2（②漢字の筆使い : 「横画」の配当時数）
毛2 毛2（②漢字の筆使い : 「たて画」の配当時数）
毛2 毛2（②漢字の筆使い : 「おれ」の配当時数）
硬2 硬2（②漢字の筆使い : 手紙の書き方　〈国語〉の配当時数）
毛1 毛1（②漢字の筆使い : 力の入れ方の配当時数）
毛2～3 毛2～3（②漢字の筆使い : 「左はらい」「右はらい」の配当時数）
毛2 毛2（②漢字の筆使い : 「点」「はね」の配当時数）
毛2 毛2（②漢字の筆使い : 「曲がり」の配当時数）
毛1 毛1（②漢字の筆使い : 小筆の使い方の配当時数）
硬1～2 硬1～2（③漢字の組み立て : 部分の組み立て方の配当時数）
硬1 硬1（④文字の配列 : 行の中心の配当時数）
毛1～2 毛1～2（⑤平がなの筆使い : 丸みの配当時数）
硬1／適宜 硬1／適宜（⑤平がなの筆使い : 言葉を楽しもう　〈国語〉／漢字図かんの配当時数）
毛3～5 毛3～5（⑥まとめ : 書きぞめの配当時数）
毛3 毛3（⑥まとめ : 三年生のまとめの配当時数）
毛1 毛1（⑥まとめ : ［もっと知りたい］筆ができるまでの配当時数）
毛1 毛1（①いつも気をつけよう : 点画の種類　の配当時数）
毛3 毛3（②漢字の組み立て : 部分の組み立て方（左右）の配当時数）
毛2 毛2（②漢字の組み立て : 部分の組み立て方（「かまえ」「たれ」）の配当時数）
毛3 毛3（②漢字の組み立て : 部分の組み立て方（上下）の配当時数）
毛3～4 毛3～4（③字の形 : 筆順と字形の配当時数）
毛2 毛2（③字の形 : 画の方向の配当時数）
毛2～3 毛2～3（④平がなの筆使い : 「結び」の配当時数）
硬2～3 硬2～3（⑤文字の配列 : ノートの達人になろうの配当時数）
硬2 硬2（⑤文字の配列 : リーフレットの書き方　〈国語〉の配当時数）
毛2～3/硬0～1 毛2～3/硬0～1（⑤文字の配列 : 漢字どうしの大きさの配当時数）
硬1／適宜 硬1／適宜（⑤文字の配列 : 言葉を楽しもう　〈国語〉／漢字図かんの配当時数）
毛3～5 毛3～5（⑥まとめ : 書きぞめの配当時数）
毛3 毛3（⑥まとめ : 四年生のまとめの配当時数）
毛1 毛1（⑥まとめ : ［もっと知りたい］紙・すみ・すずりができるまでの配当時数）
毛3～4 毛3～4（②字の形　　点画のつながりと字形の配当時数）
毛3～4 毛3～4（②字の形　　筆順と字形の配当時数）
硬1 硬1（③書くときの速さ　書くときの速さの配当時数）
硬1 硬1（③書くときの速さ　インタビューメモの書き方　〈国語〉の配当時数）
毛2 毛2（③書くときの速さ　平仮名や片仮名の筆使いの配当時数）
毛4 毛4（④漢字の組み立て　部分の組み立て方（にょう）の配当時数）
硬1/毛2 硬1/毛2（⑤文字の配列　文字の大きさ（漢字と仮名）の配当時数）
硬2～3/毛0～1 硬2～3/毛0～1（⑤文字の配列　めざせ！　新聞記者の配当時数）
硬1 硬1（⑤文字の配列　手書きの力／［もっと知りたい］手書き文字と活字の配当時数）
毛3 毛3（⑤文字の配列　用紙に合った文字の大きさの配当時数）
硬1/適宜 硬1/適宜（⑤文字の配列　言葉を楽しもう　〈国語〉／漢字図かんの配当時数）
毛5～6 毛5～6（⑥まとめ　書きぞめの配当時数）
毛3 毛3（⑥まとめ　五年生のまとめの配当時数）
硬1～2/毛0～1 硬1～2/毛0～1（⑥まとめ　六年生を送る会に向けての配当時数）
毛3～4 毛3～4（②点画のつながり : 点画のつながりと読みやすさの配当時数）
毛3～4 毛3～4（②点画のつながり : 筆順と点画のつながりの配当時数）
硬1/毛3～4 硬1/毛3～4（③文字の配列 : 用紙に合った文字の大きさと配列の配当時数）
硬1～2 硬1～2（③文字の配列 : 短歌を書こう　〈国語〉の配当時数）
硬1～3 硬1～3（③文字の配列 : 伝えるって，どういうこと？の配当時数）
毛4～5 毛4～5（④漢字の組み立て : 部分の組み立て方（三つの部分）の配当時数）
毛1/硬1 毛1/硬1（④漢字の組み立て : ［もっと知りたい］　文字の歴史の配当時数）
硬1/適宜 硬1/適宜（④漢字の組み立て : 言葉を楽しもう　〈国語〉／漢字図かんの配当時数）
毛6 毛6（⑤まとめ : 書きぞめの配当時数）
毛4 毛4（⑤まとめ : 六年生のまとめの配当時数）
硬0～2/毛1～2 硬0～2/毛1～2（⑤まとめ : 今の思いを書き残そうの配当時数）
1 1（もじを さがそう, ほか2単元の配当時数）
1 1（①しせいと もちかた : なぞって みよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（②ひらがな : かきじゅんの配当時数）
2 2（②ひらがな : とめ、はらいの配当時数）
2 2（②ひらがな : おれ・おりかえし、まがりの配当時数）
1 1（②ひらがな : むすびの配当時数）
1 1（②ひらがな : かたちの配当時数）
2 2（②ひらがな : ひらがなの　ひょうの配当時数）
1 1（せいかつと　しょしゃ : えにっきを かこうの配当時数）
1 1（せいかつと　しょしゃ : よこに かく ときの配当時数）
1 1（ことばの　まど　なかまの ことばを みつけようの配当時数）
1 1（③　かん字 : かきじゅんの配当時数）
2 2（③　かん字 : とめ、はらい、はねの配当時数）
2 2（③　かん字 : おれ、まがり、そりの配当時数）
1 1（③　かん字 : かたちの配当時数）
1 1（③　かん字 : かくの ながさと ほうこうの配当時数）
1 1（せいかつと　しょしゃ : 年がじょうを かこうの配当時数）
1 1（せいかつと　しょしゃ : かきぞめを しようの配当時数）
2 2（④かたかな : かたかなの　かきかたの配当時数）
2 2（④かたかな : かたかなの　ひょうの配当時数）
2 2（⑤まとめ : 一年生の まとめの配当時数）
1 1（この 教科書の つかい方 / もくじ, ほか2単元の配当時数）
2 2（②ひらがなと かたかな : 画の おわりの配当時数）
2 2（②ひらがなと かたかな : 画の とちゅうの配当時数）
1 1（②ひらがなと かたかな : にて いる ひらがなの配当時数）
1 1（②ひらがなと かたかな : にて いる かたかなの配当時数）
1 1（②ひらがなと かたかな : ひらがな・かたかなの ひょうの配当時数）
1 1（ことばのまど : ことばを あつめようの配当時数）
1 1（生活としょしゃ : よこに 書く ときの配当時数）
2 2（③かん字1 : 点と 画の配当時数）
1 1（③かん字1 : 書きじゅんの配当時数）
1 1（③かん字1 : まちがえやすい 書きじゅんの配当時数）
1 1（③かん字1 : 形の配当時数）
1 1（③かん字1 : 中心の配当時数）
2 2（生活としょしゃ : 原こう用紙に 書こうの配当時数）
1 1（④かん字2 : 画の 長さの配当時数）
1 1（④かん字2 : 「左はらい」の 方こうの配当時数）
1 1（④かん字2 : 「おれ」の 方こうの配当時数）
1 1（④かん字2 : 「まがり」と「そり」の 方こうの配当時数）
1 1（④かん字2 : 「点」の 方こうの配当時数）
1 1（④かん字2 : 画の 間の配当時数）
2 2（④かん字2 : 画の つき方と 交わり方の配当時数）
1 1（生活としょしゃ : れんらくちょうに 書こうの配当時数）
1 1（生活としょしゃ : 書きぞめを しようの配当時数）
2 2（⑤まとめ : 二年生の まとめの配当時数）
2 2（書写学習の進め方 , ほか4単元の配当時数）
1 1（②筆で書いてみよう : いろいろな線 の配当時数）
1 1（②筆で書いてみよう : ほ先の向き の配当時数）
1 1（②筆で書いてみよう : 筆圧 の配当時数）
2 2（③漢字の筆使い１ : 横画 毛筆 一二の配当時数）
2 2（③漢字の筆使い１ : たて画 毛筆 川の配当時数）
2 2（③漢字の筆使い１ : おれ 毛筆 日の配当時数）
2 2（③漢字の筆使い１ : はらい 毛筆 人の配当時数）
1 1（④字形の整え方 : 筆じゅん の配当時数）
2 2（④字形の整え方 : 組み立て方 の配当時数）
2 2（⑤漢字の筆使い２ : はねと点 毛筆 小の配当時数）
2 2（⑤漢字の筆使い２ : 曲がりとおれ 毛筆 ビルの配当時数）
2 2（⑤漢字の筆使い２ : そり 毛筆 式の配当時数）
1 1（⑥文字の配列 : 文字の中心 の配当時数）
2 2（⑥文字の配列 : 文字の大きさと 行の中心 の配当時数）
1 1（⑥文字の配列 : 横書きの書き方 の配当時数）
1 1（言葉のまど : 様子をくわしく表そう の配当時数）
2 2（書きぞめ 毛筆 : 正月の配当時数）
2 2（⑦ひらがなの筆使い : やわらかい曲線　 毛筆 つりの配当時数）
2 2（⑧学習をいかして : 三年生のまとめ 毛筆 水玉の配当時数）
2 2（書きぞめ 毛筆 : 生きる力の配当時数）
2 2（書写学習の進め方, ほか4単元の配当時数）
2 2（②点画の組み立て方 : 点画の種類の配当時数）
2 2（②点画の組み立て方 : 筆使いと字形　毛筆　光の配当時数）
2 2（②点画の組み立て方 : 画の方向　毛筆　友の配当時数）
2 2（③字形の整え方 : 筆順と字形　毛筆　左右の配当時数）
1 1（③字形の整え方 : 文字のつり合いの配当時数）
2 2（④部分の組み立て方 : 左右の組み立て方①　毛筆　土地の配当時数）
1 1（④部分の組み立て方 : 左右の組み立て方②の配当時数）
2 2（上下の組み立て方①　毛筆　竹笛の配当時数）
1 1（上下の組み立て方②の配当時数）
1 1（形の変化の配当時数）
2 2（⑤ひらがなの筆使い : むすび　毛筆　はすの配当時数）
2 2（⑤ひらがなの筆使い : ひらがなの筆使いの配当時数）
2 2（⑥文字の大きさと配列 : 文字の大きさ　毛筆　白馬の配当時数）
2 2（⑥文字の大きさと配列 : 漢字とひらがなの大きさの配当時数）
2 2（⑥文字の大きさと配列 : 行の中心と字間・行間の配当時数）
1 1（言葉のまど　言葉を集めて分類しようの配当時数）
2 2（書きぞめ　毛筆　平和の配当時数）
2 2（⑦学習をいかして : 四年生のまとめ　毛筆　歩みの配当時数）
2 2（書きぞめの配当時数）
(適宜)+2 (適宜)+2（書写学習の進め方, ほか4単元の配当時数）
2 2（②字形の整え方 : 字形を整えるポイントの配当時数）
2 2（②字形の整え方 : 点画の組み立て方　毛筆　春の配当時数）
2 2（②字形の整え方 : 部分の組み立て方　毛筆　道の配当時数）
1 1（②字形の整え方 : 内外の組み立て方の配当時数）
1 1（②字形の整え方 : 自分の文字と向き合っての配当時数）
2 2（③書くリズム : ほ先の動きと点画のつながり　毛筆　成長の配当時数）
2 2（③書くリズム : ほ先の動きと点画のつながり　毛筆　もえぎの配当時数）
2 2（④書く場面と目的 : 書く速さのちがいの配当時数）
2 2（⑤文字の大きさと配列 : 文字の大きさ　毛筆　読むの配当時数）
2 2（⑤文字の大きさと配列 : 配列　毛筆　実りの秋の配当時数）
1 1（言葉のまど : 言葉を増やして，表現力を高めようの配当時数）
2 2（書きぞめ : 毛筆　美しい空の配当時数）
2 2（⑥学習をいかして : 五年生のまとめ　毛筆　出発の配当時数）
3 3（⑥学習をいかして : 自分の力で　毛筆　前進・わらべ歌の配当時数）
2 2（書きぞめ : 毛筆　心を開くの配当時数）
(適宜)+2 (適宜)+2（書写学習の進め方, ほか4単元の配当時数）
2 2（②はじめに : 自分の文字と向き合っての配当時数）
2 2（③字形の整え方 : 字形を整えるポイントの配当時数）
2 2（③字形の整え方 : 部分の組み立て方　毛筆　仲間の配当時数）
2 2（③字形の整え方 : 三つの部分の組み立て方①　毛筆　湖の配当時数）
1 1（③字形の整え方 : 三つの部分の組み立て方②の配当時数）
1 1（③字形の整え方 : まちがえやすい漢字の配当時数）
2 2（④書くリズム : 点画のつながりと筆順　毛筆　飛ぶの配当時数）
1 1（⑤配列 : 行の中心と字間・行間の配当時数）
2 2（⑤配列 : 文字の大きさと余白　毛筆　名月や…の配当時数）
2 2（⑤配列 : 配列　毛筆　夕やけ雲の配当時数）
2 2（⑥書く場面や目的を考えて : 目的に合った筆記具の配当時数）
1 1（言葉の窓 : 言葉を集めて、季節感を楽しもうの配当時数）
2 2（書き初め : 毛筆　豊かな心の配当時数）
2 2（⑦学習をいかして : 六年生のまとめ　毛筆　永遠の配当時数）
3 3（⑦学習をいかして : 自分の力で　毛筆　世界・伝統文化の配当時数）
2 2（書き初め : 毛筆　希望の朝の配当時数）
3 3（1　わたしのまち　みんなのまち : ○学校のまわりの配当時数）
12 12（1　わたしのまち　みんなのまち : 1　市の様子の配当時数）
(11) (11)（2　はたらく人とわたしたちのくらし : 選択　1　農家の仕事, ほか1単元の配当時数）
16 16（2　はたらく人とわたしたちのくらし : 2　店ではたらく人の配当時数）
7 7（3　くらしを守る : 1　火事からくらしを守るの配当時数）
7 7（3　くらしを守る : 2　事故や事件からくらしを守るの配当時数）
10 10（4　市のうつりかわり　1　市の様子と人々のくらしのうつりかわりの配当時数）
2 2（１　わたしたちの県 : ○ 日本地図を広げて 「都道府県の様子」　の配当時数）
8 8（１　わたしたちの県 : １　県の広がり 「都道府県の様子」　の配当時数）
11 11（２　住みよいくらしをつくる : １　水はどこから 「飲料水を供給する事業」の配当時数）
12 12（２　住みよいくらしをつくる : ２　ごみのしょりと利用 「飲料水を供給する事業」の配当時数）
9 9（３　自然災害からくらしを守る : ３　地震からくらしを守る 「自然災害から人々を守る活動」の配当時数）
9 9（４　きょう土の伝統・文化と先人たち : １　残したいもの　伝えたいもの 「県内の伝統や文化」の配当時数）
12 12（４　きょう土の伝統・文化と先人たち : ２　谷に囲まれた台地に水を引く 「先人の働き」の配当時数）
7 7（５　特色ある地いきと人々のくらし : １　すずりをつくるまち 「地場産業」の配当時数）
7 7（５　特色ある地いきと人々のくらし : ２　国際交流に取り組むまち 「国際交流」の配当時数）
(7) (7)（５　特色ある地いきと人々のくらし : 選択　３　美しい景観を生かすまち 「自然環境」, ほか1単元の配当時数）
4 4（１　わたしたちの国土 : １世界の中の国土の配当時数）
3 3（１　わたしたちの国土 : ２国土の地形の特色の配当時数）
(5) (5)（１　わたしたちの国土 : 選択　３低い土地のくらし, ほか1単元の配当時数）
3 3（１　わたしたちの国土 : ４国土の気候の特色の配当時数）
(4) (4)（１　わたしたちの国土 : 選択　５あたたかい土地のくらし , ほか1単元の配当時数）
4 4（２　わたしたちの生活と食料生産 : １くらしを支える食料生産 の配当時数）
8 8（２　わたしたちの生活と食料生産 : ２米づくりのさかんな地域の配当時数）
7 7（２　わたしたちの生活と食料生産 : ３米づくりのさかんな地域の配当時数）
5 5（２　わたしたちの生活と食料生産 : ４これからの食料生産とわたしたち の配当時数）
3 3（３　わたしたちの生活と工業生産 : １くらしを支える工業生産の配当時数）
7 7（３　わたしたちの生活と工業生産 : ２自動車をつくる工業の配当時数）
5 5（３　わたしたちの生活と工業生産 : ３工業生産を支える輸送と貿易 の配当時数）
5 5（３　わたしたちの生活と工業生産 : ４これからの工業生産とわたしたちの配当時数）
6 6（４　情報化した社会と産業の発展 : １情報産業とわたしたちのくらしの配当時数）
5 5（４　情報化した社会と産業の発展 : ２情報を生かす産業の配当時数）
4 4（４　情報化した社会と産業の発展 : ３情報を生かすわたしたちの配当時数）
5 5（５　わたしたちの生活と環境 : １自然災害を防ぐの配当時数）
6 6（５　わたしたちの生活と環境 : ２わたしたちの生活と森林の配当時数）
6 6（５　わたしたちの生活と環境 : ３環境を守るわたしたちの配当時数）
6 6（１　わたしたちの生活と政治 : １　わたしたちのくらしと日本国憲法の配当時数）
4 4（１　わたしたちの生活と政治 : ２　国の政治のしくみと選挙の配当時数）
(7) (7)（１　わたしたちの生活と政治 : 選択　３　子育て支援の願いを実現する政治 , ほか1単元の配当時数）
7 7（２　日本の歴史 : １　縄文のむらから古墳のくにへ の配当時数）
6 6（２　日本の歴史 : ２　天皇中心の国づくりの配当時数）
3 3（２　日本の歴史 : ３　貴族のくらしの配当時数）
6 6（２　日本の歴史 : ４　武士の世の中への配当時数）
3 3（２　日本の歴史 : ５　今に伝わる室町文化の配当時数）
6 6（２　日本の歴史 : ６　戦国の世から天下統一への配当時数）
6 6（２　日本の歴史 : ７　江戸幕府と政治の安定の配当時数）
5 5（２　日本の歴史 : ８　町人の文化と新しい学問 の配当時数）
7 7（２　日本の歴史 : ９　明治の国づくりを進めた人々の配当時数）
6 6（２　日本の歴史 : １０　世界に歩み出した日本の配当時数）
7 7（２　日本の歴史 : １１　長く続いた戦争と人々のくらし の配当時数）
7 7（２　日本の歴史 : １２　新しい日本，平和な日本への配当時数）
7 7（３　世界の中の日本 : １　日本とつながりの深い国々の配当時数）
6 6（３　世界の中の日本 : ２　世界の未来と日本の役割 の配当時数）
⑦ ⑦（１　わたしたちのまちと市 : １　まちの様子の配当時数）
⑩ ⑩（１　わたしたちのまちと市 : ２　市の様子　の配当時数）
⑫ ⑫（２　はたらく人とわたしたちのくらし : １　店ではたらく人と仕事の配当時数）
⑧ ⑧（２　はたらく人とわたしたちのくらし : ２　工場ではたらく人と仕事の配当時数）
− −（２　はたらく人とわたしたちのくらし : ２　農家の仕事　（せんたく）の配当時数）
⑩ ⑩（３　地いきの安全を守る : １　火事からまちを守るの配当時数）
⑦ ⑦（３　地いきの安全を守る : ２　事故や事件からまちを守るの配当時数）
⑦ ⑦（４　わたしたちの市の歩み : １　かわる道具とくらしの配当時数）
⑨ ⑨（４　わたしたちの市の歩み : ２　市のうつりかわりの配当時数）
1 1（広げてみよう，市から県への配当時数）
2 2（みりょくがいっぱい！　知りたいな，４７都道府県の配当時数）
7 7（１　県の地図を広げての配当時数）
⑮ ⑮（２　健康なくらしとまちづくり : １　ごみはどこへの配当時数）
⑭ ⑭（２　健康なくらしとまちづくり : ２　水はどこから, ほか2単元の配当時数）
⑩ ⑩（３　自然災害にそなえるまちづくり : 地震にそなえるまちづくり, ほか3単元の配当時数）
10 10（４　地域で受けつがれてきたものの配当時数）
13 13（５　昔から今へと続くまちづくり : （冒頭）　, ほか4単元の配当時数）
⑥ ⑥（６　わたしたちの県のまちづくり : １　焼き物を生かしたまちづくりの配当時数）
⑥ ⑥（６　わたしたちの県のまちづくり : ２　昔のよさを未来に伝えるまちづくり　, ほか1単元の配当時数）
⑥ ⑥（６　わたしたちの県のまちづくり : ３　国際交流がさかんなまちづくりの配当時数）
⑥ ⑥（１　日本の国土とわたしたちのくらし : １　日本の国土と世界の国々の配当時数）
④ ④（１　日本の国土とわたしたちのくらし : ２　国土の気候と地形の特色の配当時数）
⑨ ⑨（１　日本の国土とわたしたちのくらし : ３　自然条件と人々のくらしの配当時数）
⑫ ⑫（２　未来を支える食料生産 : １　米づくりのさかんな地域の配当時数）
⑨ ⑨（２　未来を支える食料生産 : ２　水産業のさかんな地域の配当時数）
⑤ ⑤（２　未来を支える食料生産 : ３　これからの食料生産の配当時数）
⑩ ⑩（３　未来をつくり出す工業生産 : １　自動車の生産にはげむ人々の配当時数）
⑤ ⑤（３　未来をつくり出す工業生産 : ２　日本の工業生産と貿易・運輸の配当時数）
⑨ ⑨（３　未来をつくり出す工業生産 : ３　日本の工業生産の今と未来の配当時数）
⑦ ⑦（４　未来とつながる情報 : １　情報を伝える人々とわたしたちの配当時数）
⑥ ⑥（４　未来とつながる情報 : ２　くらしと産業を変える情報通信技術　の配当時数）
⑦ ⑦（５　国土の自然とともに生きる : １　自然災害とともに生きる　の配当時数）
⑥ ⑥（５　国土の自然とともに生きる : ２　森林とともに生きるの配当時数）
⑤ ⑤（５　国土の自然とともに生きる : ３　環境をともに守るの配当時数）
12 12（１　ともに生きる暮しと政治 : １　憲法とわたしたちの暮らしの配当時数）
8 8（１　ともに生きる暮しと政治 : ２　わたしたちの暮らしを支える政治, ほか2単元の配当時数）
8 8（２　日本の歴史 : １　国づくりへの歩みの配当時数）
7 7（２　日本の歴史 : ２　大陸に学んだ国づくりの配当時数）
4 4（２　日本の歴史 : ３　武士の政治が始まるの配当時数）
4 4（２　日本の歴史 : ４　室町文化と力をつける人々の配当時数）
4 4（２　日本の歴史 : ５　全国統一への動きの配当時数）
5 5（２　日本の歴史 : ６　幕府の政治と人々の暮らしの配当時数）
6 6（２　日本の歴史 : ７　新しい文化と学問の配当時数）
6 6（２　日本の歴史 : ８　明治の新しい国づくりの配当時数）
9 9（２　日本の歴史 : ９　近代国家を目ざしての配当時数）
7 7（２　日本の歴史 : １０　戦争と人々の暮らしの配当時数）
7 7（２　日本の歴史 : １１　平和で豊かな暮らしを目ざしての配当時数）
11 11（３　世界の中の日本 : １　日本とつながりの深い国々の配当時数）
7 7（３　世界の中の日本 : ２　地球規模の課題の解決と国際協力　の配当時数）
1 1（１　わたしたちの住んでいるところ : 大単元導入の配当時数）
16 16（１　わたしたちの住んでいるところ : １.　わたしたちの住んでいる市のようすの配当時数）
2 2（２.　わたしたちのくらしと　まちではたらく人びと : 大単元導入の配当時数）
7 7（２.　わたしたちのくらしと　まちではたらく人びと : １.　工場ではたらく人びとの仕事, ほか1単元の配当時数）
12 12（２.　わたしたちのくらしと　まちではたらく人びと : ２．店ではたらく人びとの仕事の配当時数）
1 1（３． 安全なくらしを守る : 大単元導入の配当時数）
15 15（３． 安全なくらしを守る : １.　安全なくらしを守る人びとの仕事の配当時数）
1 1（４． 市のようすとくらしのうつりかわり : 大単元導入の配当時数）
15 15（４． 市のようすとくらしのうつりかわり : １．うつりかわる市とくらしの配当時数）
1 1（１　わたしたちの県 : 大単元導入の配当時数）
6 6（１　わたしたちの県 : １．わたしたちの県のようすの配当時数）
1 1（２　健康なくらしを守る仕事 : 大単元導入の配当時数）
11 11（２　健康なくらしを守る仕事 : １　ごみのしょりと活用の配当時数）
10 10（２　健康なくらしを守る仕事 : ２　くらしをささえる水, ほか3単元の配当時数）
1 1（３　自然災害から人々を守る活動 : 大単元導入の配当時数）
11 11（３　自然災害から人々を守る活動 : １　自然災害から命を守る, ほか4単元の配当時数）
1 1（４　くらしのなかに伝わる願い : 大単元導入の配当時数）
5 5（４　くらしのなかに伝わる願い : １　わたしたちのまちに残る古い建物の配当時数）
6 6（４　くらしのなかに伝わる願い : ２　わたしたちのまちに伝わる祭りの配当時数）
1 1（５　地いきの発てんにつくした人々 : 大単元導入の配当時数）
11 11（５　地いきの発てんにつくした人々 : １　原野に水を引く, ほか4単元の配当時数）
1 1（６　わたしたちの住んでいる県 : 大単元導入の配当時数）
8 8（６　わたしたちの住んでいる県 : １　伝統的な工業がさかんな地いきの配当時数）
8 8（６　わたしたちの住んでいる県 : ２　土地の特色を生かした地いきの配当時数）
8 8（６　わたしたちの住んでいる県 : ３　世界とつながる地いき, ほか1単元の配当時数）
1 1（１　日本の国土と人々のくらし : 大単元導入の配当時数）
5 5（１　日本の国土と人々のくらし : １.　世界から見た日本の配当時数）
5 5（１　日本の国土と人々のくらし : ２.　日本の地形や気候の配当時数）
10 10（１　日本の国土と人々のくらし : ３.　さまざまな土地のくらし : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
1 1（２　わたしたちの食生活を支える食料生産 : 大単元導入の配当時数）
3 3（２　わたしたちの食生活を支える食料生産 : １．食生活を支える食料の産地の配当時数）
7 7（２　わたしたちの食生活を支える食料生産 : ２．米作りのさかんな地域の配当時数）
7 7（２　わたしたちの食生活を支える食料生産 : ３．水産業のさかんな地域, ほか3単元の配当時数）
8 8（２　わたしたちの食生活を支える食料生産 : ４．これからの食料生産の配当時数）
1 1（３　工業生産とわたしたちのくらし : 大単元導入の配当時数）
3 3（３　工業生産とわたしたちのくらし : １．くらしや産業を支える工業生産の配当時数）
8 8（３　工業生産とわたしたちのくらし : ２．自動車工業のさかんな地域, ほか3単元の配当時数）
8 8（３　工業生産とわたしたちのくらし : ３. 日本の貿易とこれからの工業生産の配当時数）
1 1（４　情報社会に生きるわたしたち : 大単元導入の配当時数）
7 7（４　情報社会に生きるわたしたち : １．情報をつくり，伝える, ほか1単元の配当時数）
7 7（４　情報社会に生きるわたしたち : ２．情報を生かして発展する産業, ほか2単元の配当時数）
1 1（５　国土の環境を守る : 大単元導入の配当時数）
5 5（５　国土の環境を守る : １．環境とわたしたちのくらし, ほか1単元の配当時数）
6 6（５　国土の環境を守る : ２．森林とわたしたちのくらしの配当時数）
6 6（５　国土の環境を守る : ３．自然災害から人々を守るの配当時数）
1 1（１　わが国の政治のはたらき : 大単元導入の配当時数）
9 9（１　わが国の政治のはたらき : １憲法と政治のしくみの配当時数）
5 5（１　わが国の政治のはたらき : ２わたしたちの願いと政治のはたらき, ほか2単元の配当時数）
1 1（２　日本のあゆみ : 大単元導入の配当時数）
8 8（２　日本のあゆみ : １大昔のくらしとくにの統一の配当時数）
8 8（２　日本のあゆみ : ２天皇を中心とした政治の配当時数）
4 4（２　日本のあゆみ : ３貴族が生み出した新しい文化の配当時数）
5 5（２　日本のあゆみ : ４武士による政治のはじまりの配当時数）
5 5（２　日本のあゆみ : ５今に伝わる室町の文化と人々のくらしの配当時数）
5 5（２　日本のあゆみ : ６戦国の世の統一　の配当時数）
5 5（２　日本のあゆみ : ７武士による政治の安定の配当時数）
6 6（２　日本のあゆみ : ８江戸の社会と文化・学問の配当時数）
6 6（２　日本のあゆみ : ９明治の新しい国づくりの配当時数）
9 9（２　日本のあゆみ : １０国力の充実をめざす日本と国際社会の配当時数）
7 7（２　日本のあゆみ : １１アジア・太平洋に広がる戦争の配当時数）
8 8（２　日本のあゆみ : １２新しい日本へのあゆみの配当時数）
1 1（３　世界のなかの日本とわたしたち : 大単元導入の配当時数）
6 6（３　世界のなかの日本とわたしたち : １つながりの深い国々のくらしの配当時数）
6 6（３　世界のなかの日本とわたしたち : ２国際連合と日本の役割の配当時数）
1 1（● くらべた ことが あるかな ● おおいのは どちらかなの配当時数）
14 14（①なかまづくりと かずの配当時数）
2 2（②なんばんめの配当時数）
1 1（● どのように かわるかなの配当時数）
1 1（● しあげようの配当時数）
8 8（③あわせて いくつ ふえると いくつの配当時数）
9 9（④のこりは いくつ ちがいは いくつの配当時数）
4 4（⑤どちらが ながいの配当時数）
2 2（⑥わかりやすく せいりしようの配当時数）
9 9（⑦ 10 より おおきい かずの配当時数）
1 1（⑧なんじ なんじはんの配当時数）
3 3（⑨ 3 つの かずの けいさんの配当時数）
4 4（⑩どちらが おおいの配当時数）
10 10（⑪たしざんの配当時数）
4 4（⑫かたちあそびの配当時数）
11 11（⑬ひきざんの配当時数）
2 2（● どんな けいさんに なるのかな ?の配当時数）
2 2（● けいさんぴらみっどの配当時数）
14 14（⑭おおきい かずの配当時数）
1 1（⑮どちらが ひろいの配当時数）
2 2（⑯なんじなんぷんの配当時数）
1 1（● ビルを つくろうの配当時数）
5 5（⑰たしざんと ひきざんの配当時数）
5 5（⑱かたちづくりの配当時数）
3 3（● 1 ねんの ふくしゅうの配当時数）
1 1（●学びのとびらの配当時数）
3 3（①わかりやすく あらわそうの配当時数）
8 8（②たし算の しかたを 考えようの配当時数）
8 8（③ひき算の しかたを 考えよう の配当時数）
2 2（● どんな 計算に なるのかな ?の配当時数）
9 9（④長さを はかって あらわそうの配当時数）
12 12（⑤ 100 より 大きい 数を しらべようの配当時数）
8 8（⑥水の かさを はかって あらわそうの配当時数）
2 2（⑦時計を 生活に 生かそうの配当時数）
4 4（⑧計算の しかたを くふうしようの配当時数）
10 10（⑨ひっ算の しかたを 考えようの配当時数）
9 9（⑩さんかくや しかくの 形を しらべようの配当時数）
22 22（⑪新しい 計算を 考えようの配当時数）
17 17（⑫九九を つくろうの配当時数）
11 11（⑬ 1000 より 大きい 数を しらべようの配当時数）
5 5（⑭長い 長さを はかって あらわそうの配当時数）
5 5（⑮図を つかって 考えようの配当時数）
5 5（⑯分けた 大きさの あらわし方を しらべようの配当時数）
5 5（⑰はこの 形を しらべようの配当時数）
2 2（● 計算ピラミッドの配当時数）
4 4（● 2 年の ふくしゅうの配当時数）
1 1（●学びのとびらの配当時数）
9 9（①九九を見なおそうの配当時数）
4 4（②時こくと時間のもとめ方を考えようの配当時数）
9 9（③同じ数ずつ分けるときの計算を考えようの配当時数）
8 8（④大きい数の筆算を考えようの配当時数）
1 1（●考える力をのばそうの配当時数）
8 8（⑤長い長さをはかって表そうの配当時数）
3 3（⑥数をよく見て暗算で計算しようの配当時数）
7 7（⑦わり算を考えようの配当時数）
10 10（⑧ 10000 より大きい数を調べようの配当時数）
11 11（⑨大きい数のかけ算のしかたを考えようの配当時数）
4 4（⑩わり算や分数を考えようの配当時数）
1 1（●どんな計算になるのかなの配当時数）
8 8（⑪まるい形を調べようの配当時数）
12 12（⑫数の表し方やしくみを調べようの配当時数）
9 9（⑬重さをはかって表そうの配当時数）
10 10（⑭分数を使った大きさの表し方を調べようの配当時数）
4 4（⑮□を使って場面を式に表そうの配当時数）
10 10（⑯かけ算の筆算を考えようの配当時数）
3 3（● 倍の計算の配当時数）
8 8（⑰三角形を調べようの配当時数）
10 10（⑱わかりやすく整理して表そうの配当時数）
2 2（● そろばんの配当時数）
1 1（● 考える力をのばそうの配当時数）
3 3（3 年のふくしゅうの配当時数）
1 1（● 学びのとびらの配当時数）
7 7（① 1 億より大きい数を調べようの配当時数）
9 9（②グラフや表を使って調べようの配当時数）
11 11（③わり算のしかたを考えようの配当時数）
9 9（④角の大きさの表し方を調べようの配当時数）
13 13（⑤小数のしくみを調べようの配当時数）
1 1（● 考える力をのばそうの配当時数）
2 2（● そろばんの配当時数）
14 14（⑥わり算の筆算を考えようの配当時数）
4 4（● 倍の見方の配当時数）
8 8（⑦およその数の使い方や表し方を調べようの配当時数）
1 1（● 算数で読みとこうの配当時数）
8 8（⑧計算のやくそくを調べようの配当時数）
13 13（⑨四角形の特ちょうを調べようの配当時数）
9 9（⑩分数をくわしく調べようの配当時数）
4 4（⑪どのように変わるか調べようの配当時数）
11 11（⑫広さの表し方を考えようの配当時数）
15 15（⑬小数のかけ算とわり算を考えようの配当時数）
1 1（● どんな計算になるのかな ?の配当時数）
9 9（⑭箱の形の特ちょうを調べようの配当時数）
1 1（● 考える力をのばそうの配当時数）
1 1（● 算数を読みとこうの配当時数）
3 3（● 4 年のふくしゅうの配当時数）
1 1（ ● 学びのとびらの配当時数）
5 5（①整数と小数のしくみをまとめようの配当時数）
8 8（②直方体や立方体のかさの表し方を考えようの配当時数）
4 4（③変わり方を調べよう (1)の配当時数）
9 9（④かけ算の世界を広げようの配当時数）
9 9（⑤わり算の世界を広げようの配当時数）
5 5（● 小数の倍の配当時数）
2 2（● どんな計算になるのかな ?の配当時数）
8 8（⑥形も大きさも同じ図形を調べようの配当時数）
6 6（⑦図形の角を調べようの配当時数）
12 12（⑧整数の性質を調べようの配当時数）
6 6（⑨分数と小数 , 整数の関係を調べようの配当時数）
2 2（● 考える力をのばそうの配当時数）
2 2（● 算数で読みとこうの配当時数）
10 10（⑩分数のたし算 , ひき算を広げようの配当時数）
5 5（⑪ならした大きさを考えようの配当時数）
10 10（⑫比べ方を考えよう (1)の配当時数）
11 11（⑬面積の求め方を考えようの配当時数）
9 9（⑭比べ方を考えよう (2)の配当時数）
8 8（⑮割合をグラフに表して調べようの配当時数）
1 1（⑯変わり方を調べよう (2)の配当時数）
9 9（⑰多角形と円をくわしく調べようの配当時数）
7 7（⑱立体をくわしく調べようの配当時数）
2 2（● 考える力をのばそうの配当時数）
2 2（● 算数で読みとこうの配当時数）
5 5（● 5 年のふくしゅうの配当時数）
1 1（ ● 学びのとびらの配当時数）
12 12（①つり合いのとれた図形を調べようの配当時数）
5 5（②数量やその関係を式に表そうの配当時数）
13 13（③分数のかけ算を考えようの配当時数）
7 7（④分数のわり算を考えようの配当時数）
3 3（● 分数の倍の配当時数）
2 2（● どんな計算になるのかな ?の配当時数）
8 8（⑤割合の表し方を調べようの配当時数）
2 2（● 算数で読みとこうの配当時数）
8 8（⑥形が同じで大きさがちがう図形を調べようの配当時数）
6 6（⑦円の面積の求め方を考えようの配当時数）
5 5（⑧角柱と円柱の体積の求め方を考えようの配当時数）
4 4（⑨およその面積と体積を求めようの配当時数）
2 2（● 考える力をのばそうの配当時数）
15 15（⑩比例の関係をくわしく調べようの配当時数）
6 6（⑪順序よく整理して調べようの配当時数）
2 2（● 考える力をのばそうの配当時数）
13 13（⑫データの特ちょうを調べて判断しようの配当時数）
2 2（算数で読みとこうの配当時数）
25 25（⑬算数の学習をしあげようの配当時数）
13 13（● 算数卒業旅行の配当時数）
3 3（０　なかよしの配当時数）
10 10（１　１０までのかずの配当時数）
2 2（２　なんばんめの配当時数）
7 7（３　いくつといくつの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
8 8（４　あわせて　いくつ　ふえると　いくつの配当時数）
11 11（５　のこりは　いくつ　ちがいは　いくつの配当時数）
1 1（ふたりで　おいかけっこの配当時数）
2 2（6　かずしらべの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
9 9（７　１０より　おおきいかずの配当時数）
1 1（８　なんじ　なんじはんの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
6 6（９　３つの　かずの　けいさんの配当時数）
1 1（どんな　けいさん　するのかなの配当時数）
6 6（１０　ながさくらべと　ひろさくらべの配当時数）
2 2（１１　たしざんカード　ひきざんカードの配当時数）
6 6（１２　たしざんの配当時数）
1 1（たしざんゲームの配当時数）
2 2（１３　かさくらべの配当時数）
6 6（１４　ひきざんの配当時数）
1 1（だがしやさんの配当時数）
5 5（１５　いろいろな　かたちの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
11 11（１６　大きな　かずの配当時数）
3 3（１７　なんじなんぷんの配当時数）
6 6（１８　ずを　つかって　かんがえようの配当時数）
4 4（１９　かたちづくりの配当時数）
1 1（どこに　あるかなの配当時数）
− −（ゴールを　めざそうの配当時数）
1 1（タマを　さがせの配当時数）
2 2（１年の　ふくしゅうの配当時数）
− −（「たのしい算数」のつかい方の配当時数）
− −（算数まなびナビの配当時数）
3 3（1　せいりのしかたの配当時数）
8 8（2　2けたのたし算の配当時数）
9 9（3　2けたのひき算の配当時数）
9 9（4　長さのたんいの配当時数）
1 1（サッカーゲームの配当時数）
11 11（5　100より大きい数の配当時数）
1 1（友達の家はどこかなの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
6 6（6　かさのたんいの配当時数）
6 6（7　時こくと時間の配当時数）
1 1（時こくのあらわし方の配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
11 11（8　たし算とひき算のひっ算の配当時数）
1 1（ひっ算をつくろうの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
12 12（9　三角形とシ角形の配当時数）
15 15（10　かけ算の配当時数）
1 1（かけ算ビンゴの配当時数）
1 1（九九のカードゲームの配当時数）
10 10（11　かけ算九九づくりの配当時数）
5 5（12　長いものの長さのたんいの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
1 1（どれがおけるかなの配当時数）
9 9（13　1000より大きい数の配当時数）
6 6（14　たし算とひき算のかんけいの配当時数）
1 1（どんな計算するのかなの配当時数）
7 7（15　かけ算のきまりの配当時数）
4 4（16　分数の配当時数）
5 5（17　はこの形の配当時数）
1 1（見えない数はいくつかなの配当時数）
− −（すごろくゲームの配当時数）
2 2（2年のふくしゅうの配当時数）
− −（プラス・ワンの配当時数）
− −（1年のまとめの配当時数）
− −（さくいんの配当時数）
− −（「たのしい算数」の使い方の配当時数）
− −（算数まなびナビの配当時数）
6 6（1　かけ算の配当時数）
− −（九九のふしぎの配当時数）
8 8（2　たし算とひき算の筆算の配当時数）
− −（まほうじんをつくろうの配当時数）
10 10（3　ぼうグラフと表の配当時数）
1 1（票とグラフを組み合わせて考えようの配当時数）
7 7（4　わり算の配当時数）
1 1（間は何ｍかなの配当時数）
5 5（5　時こくと時間の配当時数）
13 13（6　かけ算の筆算の配当時数）
8 8（7　円と球の配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
10 10（8　大きな数の配当時数）
− −（外国のおつりのわたし方の配当時数）
1 1（暗算の配当時数）
7 7（9　あまりのあるわり算の配当時数）
2 2（10　大きな数のわり算の配当時数）
12 12（11　少数の配当時数）
1 1（カードゲームの配当時数）
5 5（12　長さの配当時数）
8 8（13　分数の配当時数）
9 9（14　三角形と角の配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
1 1（どんな計算をするのかなの配当時数）
9 9（15　重さの単位の配当時数）
− −（つくれる重さは何ｇ？の配当時数）
− −（算数お仕事インタビューの配当時数）
5 5（16　□を使った式の配当時数）
1 1（暗算の配当時数）
9 9（17　2けたの数をかける計算の配当時数）
4 4（18　倍とかけ算，わり算の配当時数）
3 3（そろばんの配当時数）
2 2（3年のふくしゅうの配当時数）
− −（プラス・ワンの配当時数）
− −（2年までのまとめの配当時数）
− −（さくいんの配当時数）
− −（「たのしい算数」の使い方の配当時数）
− −（算数まなびナビの配当時数）
11 11（1　折れ線グラフと表の配当時数）
1 1（グラフから読み取ろうの配当時数）
10 10（2　わり算の筆算の配当時数）
1 1（ふくしゅう，暗算の配当時数）
7 7（3　角度の配当時数）
8 8（4　大きな数の配当時数）
1 1（大きな数をつくろうの配当時数）
− −（英語の数の読み方の配当時数）
6 6（5　式と計算の配当時数）
15 15（6　垂直，平行と四角形の配当時数）
− −（つなげて切ると？の配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
11 11（7　がい数の配当時数）
16 16（8　2けたの数でわる計算の配当時数）
5 5（9　変わり方の配当時数）
− −（曽呂利新左衛門のほうびの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
5 5（10　倍とかけ算，わり算の配当時数）
1 1（どんな計算するのかなの配当時数）
1 1（おみやげを買おうの配当時数）
13 13（11　小数の配当時数）
10 10（12　面積の配当時数）
2 2（そろばんの配当時数）
− −（天才ガウス少年の計算の配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
14 14（13　小数と整数のかけ算・わり算の配当時数）
10 10（14　分数の配当時数）
− −（小数と分数のれきしの配当時数）
9 9（15　直方体と立方体の配当時数）
− −（算数お仕事インタビューの配当時数）
2 2（4年のふくしゅうの配当時数）
− −（プラス・ワンの配当時数）
− −（3年生までのまとめの配当時数）
- （数直線図のかき方の配当時数）
− −（さくいんの配当時数）
− −（「たのしい算数」の使い方の配当時数）
− −（算数まなびナビの配当時数）
3 3（1　整数と小数の配当時数）
6 6（2　図形の角の大きさの配当時数）
− −（しきつめアートをつくろうの配当時数）
2 2（3　2つの量の変わり方の配当時数）
12 12（4　小数のかけ算の配当時数）
− −（復習の配当時数）
10 10（5　体積の配当時数）
17 17（6　小数のわり算の配当時数）
7 7（7　合同な図形の配当時数）
− −（算数お仕事インタビューの配当時数）
− −（復習の配当時数）
8 8（8　整数の性質の配当時数）
1 1（ビンゴにならないためにはの配当時数）
9 9（9　分数のたし算とひき算の配当時数）
1 1（分数で音楽づくりの配当時数）
6 6（10　平均の配当時数）
− −（九九表の数を全部たすと？の配当時数）
− −（復習の配当時数）
5 5（11　単位量あたりの大きさの配当時数）
− −（来場者数はどのように数えるの？の配当時数）
7 7（12　分数と小数，整数の配当時数）
10 10（13　割合の配当時数）
1 1（どの割引券を使おうかなの配当時数）
6 6（14　帯グラフと円グラフの配当時数）
9 9（15　正多角形と円の配当時数）
− −（円周率の歴史の配当時数）
− −（復習の配当時数）
1 1（どんな計算するのかなの配当時数）
12 12（16　四角形と三角形の面積の配当時数）
1 1（面積は変わるかなの配当時数）
6 6（17　速さの配当時数）
7 7（18　角柱と円柱の配当時数）
− −（芯を切り開くと？の配当時数）
1 1（変わり方を調べようの配当時数）
2 2（5年の復習の配当時数）
− −（プログラミングにちょうせん！の配当時数）
− −（プラス・ワンの配当時数）
− −（中学校の数学ではこんなことを学ぶよの配当時数）
− −（チェック アンド トライの配当時数）
− −（4年生までのまとめの配当時数）
− −（数直線図のかき方の配当時数）
− −（さくいんの配当時数）
− −（「たのしい算数」の使い方の配当時数）
− −（算数まなびナビの配当時数）
10 10（1　対称な図形の配当時数）
− −（対称な形をつくろうの配当時数）
7 7（2　分数を整数のかけ算・わり算の配当時数）
6 6（3　円の面積の配当時数）
1 1（円の面積の公式づくりの配当時数）
− −（復習の配当時数）
4 4（4　文字を使った式の配当時数）
1 1（何枚いるかなの配当時数）
10 10（5　データの活用の配当時数）
1 1（グラフから読み取ろうの配当時数）
6 6（6　角柱と円柱の体積の配当時数）
− −（復習の配当時数）
− −（算数の本を読んでみようの配当時数）
11 11（7　分数のかけ算の配当時数）
1 1（時間と分数の配当時数）
− −（不思議な分け方の配当時数）
14 14（8　分数のわり算の配当時数）
1 1（どんな計算するのかなの配当時数）
8 8（9　場合の数の配当時数）
− −（復習の配当時数）
1 1（どの行き方がいいかなの配当時数）
9 9（10　比の配当時数）
− −（美しさの秘密，エジプトの縄張り師の配当時数）
8 8（11　拡大図と縮図の配当時数）
1 1（どうして拡大図になるのかなの配当時数）
1 1（伊能忠敬の地図作りの配当時数）
− −（復習の配当時数）
14 14（12　比例と反比例の配当時数）
3 3（13　およその面積や体積の配当時数）
9 9（6年間のまとめの配当時数）
− −（単位のしくみ，分数ものさしで計算をしよう，直線が作る曲線，世界の時刻，点字のしくみ，江戸時代の高度な数学−和算，飲み水の備えについて考えよう，算数写真館，算数お仕事インタビューの配当時数）
− −（数学の世界への配当時数）
− −（プラス・ワンの配当時数）
− −（チェック アンド トライの配当時数）
− −（5年までのまとめの配当時数）
− −（数直線図のかき方の配当時数）
− −（さくいんの配当時数）
2 2（入門期の配当時数）
11 11（① 10 までのかずの配当時数）
7 7（②いくつといくつの配当時数）
14 14（③あわせていくつふえるといくつの配当時数）
14 14（④のこりはいくつちがいはいくつの配当時数）
3 3（⑤なんばんめかなの配当時数）
2 2（⑥いくつあるかなの配当時数）
1 1（1 学期末の配当時数）
8 8（⑦ 10 よりおおきいかずをかぞえようの配当時数）
2 2（⑧なんじなんじはんの配当時数）
5 5（⑨かたち（1）の配当時数）
3 3（⑩たしたりひいたりしてみようの配当時数）
11 11（⑪たしざんの配当時数）
11 11（⑫ひきざん, ほか1単元の配当時数）
8 8（⑬くらべてみようの配当時数）
1 1（2 学期末の配当時数）
12 12（⑭ 20 より大きいかずをかぞえようの配当時数）
2 2（⑮なんじなんぷんの配当時数）
7 7（⑯たすのかなひくのかなずにかいてかんがえようの配当時数）
2 2（⑰かずしらべの配当時数）
3 3（⑱かたち（2）の配当時数）
5 5（⑲ 1 ねんのまとめをしようの配当時数）
1 1（3 学期末の配当時数）
1 1（学年末の配当時数）
4 4（①ひょうとグラフの配当時数）
4 4（②時こくと時間（1）の配当時数）
2 2（③ 2 けたのたし算とひき算の配当時数）
9 9（④たし算のひっ算の配当時数）
9 9（⑤ひき算のひっ算の配当時数）
10 10（⑥ 1000 までの数の配当時数）
14 14（⑦大きい数のたし算とひき算の配当時数）
8 8（⑧長さ（1）の配当時数）
1 1（１学期末の配当時数）
12 12（⑨水のかさの配当時数）
13 13（⑩三角形と四角形の配当時数）
18 18（⑪かけ算（1）の配当時数）
12 12（⑫かけ算（2）の配当時数）
8 8（⑬かけ算（3）の配当時数）
6 6（⑭分数の配当時数）
1 1（２学期末の配当時数）
4 4（⑮時こくと時間（2）の配当時数）
8 8（⑯ 10000 までの数の配当時数）
7 7（17　長さ（2）の配当時数）
14 14（18　たし算とひき算の配当時数）
2 2（19　しりょうのせいりの配当時数）
4 4（20　はこの形の配当時数）
4 4（21　２年のまとめの配当時数）
1 1（３学期末の配当時数）
9 9（①かけ算の配当時数）
6 6（②時こくと時間（1）の配当時数）
11 11（③わり算の配当時数）
7 7（④あまりのあるわり算の配当時数）
1 1（○倍の計算の配当時数）
15 15（⑤たし算とひき算の配当時数）
8 8（⑥表とグラフの配当時数）
1 1（1学期末の配当時数）
8 8（⑦長さの配当時数）
1 1（⑧計算のしかたを考えようの配当時数）
12 12（⑨ 1 けたをかけるかけ算の配当時数）
12 12（⑩大きい数の配当時数）
10 10（⑪円と球の配当時数）
3 3（⑫時こくと時間（2）の配当時数）
10 10（⑬小数の配当時数）
11 11（⑭三角形と角の配当時数）
1 1（２学期末の配当時数）
11 11（⑮２けたをかけるかけ算の配当時数）
10 10（⑯分数の配当時数）
12 12（⑰重さの配当時数）
5 5（⑱□を使った式の配当時数）
2 2（⑲しりょうの活用の配当時数）
2 2（⑳そろばんの配当時数）
5 5（㉑３年のまとめの配当時数）
1 1（３学期末の配当時数）
1 1（学年末の配当時数）
8 8（①大きい数の配当時数）
6 6（②折れ線グラフの配当時数）
2 2（③（2 けた）÷（1 けた）の計算の配当時数）
13 13（④ 1 けたでわるわり算の配当時数）
10 10（⑤角の配当時数）
14 14（⑥垂直・平行と四角形の配当時数）
13 13（⑦ 2 けたでわるわり算の配当時数）
1 1（○倍の計算（1）の配当時数）
1 1（1 学期末の配当時数）
9 9（⑧がい数の配当時数）
8 8（⑨しりょうの整理の配当時数）
11 11（⑩小数の配当時数）
11 11（⑪式と計算の配当時数）
3 3（⑫整数の計算の配当時数）
13 13（⑬面積の配当時数）
2 2（⑭計算のしかたを考えようの配当時数）
12 12（⑮小数のかけ算とわり算の配当時数）
1 1（○倍の計算（2）の配当時数）
1 1（2 学期末 の配当時数）
2 2（⑯そろばんの配当時数）
9 9（⑰分数の配当時数）
10 10（⑱直方体と立方体の配当時数）
4 4（⑲ともなって変わる量の配当時数）
1 1（○倍の計算（3）の配当時数）
3 3（⑳しりょうの活用の配当時数）
5 5（㉑ 4 年のまとめの配当時数）
1 1（3 学期末の配当時数）
1 1（学年末の配当時数）
5 5（①小数と整数の配当時数）
9 9（②合同な図形の配当時数）
6 6（③比例の配当時数）
6 6（④平均の配当時数）
10 10（⑤単位量あたりの大きさ（1）の配当時数）
11 11（⑥小数のかけ算の配当時数）
11 11（⑦小数のわり算の配当時数）
1 1（○倍の計算（1）の配当時数）
6 6（⑧単位量あたりの大きさ（2）の配当時数）
1 1（1 学期末の配当時数）
9 9（⑨図形の角の配当時数）
11 11（⑩倍数と約数の配当時数）
10 10（⑪分数のたし算とひき算の配当時数）
8 8（⑫分数と小数・整数の配当時数）
6 6（⑬割合（1）の配当時数）
12 12（⑭図形の面積の配当時数）
1 1（２学期末の配当時数）
11 11（⑮正多角形と円の配当時数）
10 10（⑯体積の配当時数）
8 8（⑰割合（2）の配当時数）
7 7（⑱いろいろなグラフの配当時数）
8 8（⑲立体の配当時数）
2 2（⑳　データの活用の配当時数）
4 4（㉑　５年のまとめの配当時数）
1 1（3 学期末の配当時数）
1 1（学年末の配当時数）
9 9（①ならべ方と組み合わせ方の配当時数）
9 9（②文字と式の配当時数）
10 10（③分数と整数のかけ算とわり算の配当時数）
12 12（④分数 × 分数の配当時数）
11 11（⑤分数 ÷ 分数の配当時数）
8 8（⑥小数と分数の計算の配当時数）
1 1（○倍の計算（1）の配当時数）
1 1（1 学期末の配当時数）
14 14（⑦対称の配当時数）
8 8（⑧円の面積の配当時数）
8 8（⑨立体の体積の配当時数）
12 12（⑩比とその利用の配当時数）
13 13（⑪拡大図と縮図の配当時数）
13 13（⑫比例と反比例の配当時数）
1 1（2 学期末 の配当時数）
13 13（⑬資料の整理の配当時数）
4 4（⑭データの活用の配当時数）
6 6（⑮算数のまとめの配当時数）
1 1（3 学期末の配当時数）
1 1（学年末の配当時数）
10 10（1　算数で見つけた考え方の配当時数）
10 10（2　中学校へのかけ橋の配当時数）
4 4（■なかよし　あつまれの配当時数）
9 9（1　いくつかなの配当時数）
2 2（2　なんばんめ　の配当時数）
1 1（3　いま　なんじの配当時数）
7 7（4　いくと　いくつの配当時数）
10 10（5　ぜんぶで　いくつの配当時数）
8 8（6　のこりは　いくつの配当時数）
3 3（7　どれだき　おおいの配当時数）
10 10（8　10より　大きい　かずの配当時数）
2 2（9　かずを　せいりしての配当時数）
5 5（10　かたちあそびの配当時数）
4 4（11　３つの　かずの　たしざん，ひきざんの配当時数）
10 10（12　たしざんの配当時数）
10 10（13　ひきざんの配当時数）
9 9（14　くらべかたの配当時数）
11 11（15　大きな　かずの配当時数）
3 3（16　なんじなんぷんの配当時数）
1 1（■　おなじ　かずずつに　わけようの配当時数）
4 4（17　どんな　しきに　なるかなの配当時数）
5 5（18　かたちづくりの配当時数）
1 1（■　どこに　あるかなの配当時数）
3 3（1　表とグラフの配当時数）
4 4（2　時こくと時間の配当時数）
9 9（3　たし算の配当時数）
9 9（4　ひき算の配当時数）
8 8（5　長さの配当時数）
10 10（6　100より大きい数の配当時数）
2 2（■　たし算とひき算の図の配当時数）
9 9（7　たし算とひき算の配当時数）
7 7（8　水のかさの配当時数）
9 9（9　三角形と四角形の配当時数）
20 20（10　かけ算の配当時数）
18 18（11　かけ算九九づくりの配当時数）
5 5（12　長いものの長さの配当時数）
6 6（13　九九の表の配当時数）
5 5（14　はこの形の配当時数）
7 7（15　1000より大きい数の配当時数）
5 5（16　図をつかって考えようの配当時数）
6 6（17　１を分けての配当時数）
8 8（1　かけ算のきまりの配当時数）
6 6（2　時こくと時間の配当時数）
12 12（3　たし算とひき算の配当時数）
11 11（4　わり算の配当時数）
5 5（5　長さの配当時数）
9 9（6　表とぼうグラフの配当時数）
8 8（7　あまりのあるわり算の配当時数）
8 8（8　10000より大きい数の配当時数）
9 9（9　円と球の配当時数）
12 12（10　かけ算の筆算の配当時数）
9 9（11　重さの配当時数）
10 10（12　分数の配当時数）
9 9（13　三角形の配当時数）
11 11（14　少数の配当時数）
10 10（15　２けたの数のかけ算の配当時数）
5 5（16　□を使った式と図の配当時数）
3 3（17　そろばんの配当時数）
8 8（1　大きな数の配当時数）
11 11（2　わり算の筆算の配当時数）
9 9（3　折れ線グラフの配当時数）
8 8（4　角の配当時数）
12 12（5　2けたの数のわり算の配当時数）
9 9（6　がい数の配当時数）
14 14（7　垂直，平行と四角形の配当時数）
8 8（8　式と計算の配当時数）
12 12（9　面積の配当時数）
6 6（10　整理のしかたの配当時数）
13 13（11　小数のしくみとたし算，ひき算の配当時数）
5 5（12　変わり方の配当時数）
4 4（13　くらべ方の配当時数）
2 2（14　そろばんの配当時数）
15 15（15　小数と整数のかけ算，わり算の配当時数）
9 9（16　立体の配当時数）
10 10（17　分数の大きさとたし算，ひき算の配当時数）
3 3（1　整数と小数の配当時数）
11 11（2　体積の配当時数）
5 5（3　２つの量の変わり方の配当時数）
10 10（4　小数のかけ算の配当時数）
14 14（5　合同と三角形，四角形の配当時数）
14 14（6　小数のわり算の配当時数）
11 11（7　整数の見方の配当時数）
9 9（8　分数の大きさとたし算，ひき算の配当時数）
6 6（9　平均の配当時数）
12 12（10　単位量あたりの大きさの配当時数）
6 6（11　わり算と分数の配当時数）
13 13（12　割合の配当時数）
7 7（13　割合とグラフの配当時数）
16 16（14　四角形や三角形の面積の配当時数）
11 11（15　正多角形と円の配当時数）
6 6（16　角柱と円柱の配当時数）
6 6（1　文字を使った式 の配当時数）
7 7（2　分数と整数のかけ算，わり算の配当時数）
11 11（3　対称な図形の配当時数）
11 11（4　分数のかけ算の配当時数）
12 12（5　分数のわり算の配当時数）
11 11（6　データの見方の配当時数）
9 9（7　円の面積の配当時数）
12 12（8　比例と反比例の配当時数）
6 6（9　角柱と円柱の体積の配当時数）
9 9（10　比の配当時数）
10 10（11　拡大図と縮図の配当時数）
2 2（□およその面積と体積の配当時数）
8 8（12　並べ方と組み合わせの配当時数）
3 3（どきどき　がっこうの配当時数）
7 7（１．かずと　すうじの配当時数）
3 3（２．なんばんめの配当時数）
7 7（３．いくつと　いくつの配当時数）
3 3（４．いろいろな　かたちの配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
1 1（５．ふえたり　へったりの配当時数）
7 7（６．たしざん（１）の配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
10 10（７．ひきざん（１）の配当時数）
1 1（８．かずしらべの配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
8 8（９．１０より　おおきい　かずの配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
1 1（１０．なんじ　なんじはんの配当時数）
5 5（１１．おおきさくらべ（１）の配当時数）
4 4（１２．３つの　かずの　けいさんの配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
9 9（１３．たしざん（２）の配当時数）
5 5（１４．かたちづくりの配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
11 11（１５．ひきざん（２）の配当時数）
2 2（１６．０の　たしざんと　ひきざんの配当時数）
3 3（１７．ものと　ひとの　かずの配当時数）
1 1（◎ものの　いちの配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
13 13（１８．大きい　かずの配当時数）
2 2（１９．なんじなんぷんの配当時数）
1 1（２０．おなじ　かずずつの配当時数）
1 1（◎たすのかな　ひくのかなの配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
4 4（２１．１００までの　かずの　けいさんの配当時数）
2 2（２２．おおい　ほう すくない　ほうの配当時数）
1 1（２３．大きさくらべ（２）の配当時数）
1 1（◎かえますか？ かえませんか？の配当時数）
3 3（＊もう　すぐ　２年生の配当時数）
1 1（★わくわく算数学しゅうの配当時数）
3 3（１．ひょうとグラフの配当時数）
4 4（２．時こくと時間の配当時数）
5 5（３．たし算とひき算の配当時数）
9 9（４．長さの配当時数）
11 11（５．たし算とひき算のひっ算（1）の配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
6 6（◎図をつかって考えよう（1）の配当時数）
11 11（６．100をこえる数の配当時数）
6 6（７．かさの配当時数）
1 1（◎どんな計算になるのかな（1）の配当時数）
1 1（◎算数のじゆうけんきゅうの配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
10 10（８．たし算とひき算のひっ算（2）の配当時数）
3 3（◎図をつかって考えよう（2）の配当時数）
2 2（９．しきと計算の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
16 16（１０．かけ算（1）の配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
13 13（１１．かけ算（2）の配当時数）
10 10（１２．三角形と四角形の配当時数）
2 2（◎図をつかって考えよう（3）の配当時数）
1 1（◎どんな計算になるのかな（2）の配当時数）
1 1（◎買えますか？買えませんか？の配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
8 8（１３．九九のきまりの配当時数）
6 6（１４．100ｃｍをこえる長さの配当時数）
1 1（＊ふくしゅうの配当時数）
7 7（１５．1000をこえる数の配当時数）
5 5（１６．はこの形の配当時数）
4 4（１７．分数の配当時数）
1 1（◎何番目の配当時数）
1 1（◎よみとる算数の配当時数）
3 3（＊もうすぐ3年生の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
1 1（★わくわく算数学習の配当時数）
5 5（１．九九の表とかけ算の配当時数）
10 10（２．わり算の配当時数）
2 2（◎図を使って考えようの配当時数）
9 9（３．たし算とひき算の筆算の配当時数）
1 1（＊ふく習の配当時数）
4 4（４．時こくと時間の配当時数）
12 12（５．一万をこえる数の配当時数）
9 9（６．表とグラフの配当時数）
4 4（７．たし算とひき算の配当時数）
1 1（◎どんな計算になるのかなの配当時数）
1 1（◎算数の自由研究の配当時数）
1 1（＊ふく習の配当時数）
5 5（８．長さの配当時数）
8 8（９．あまりのあるわり算の配当時数）
8 8（１０．重さの配当時数）
1 1（＊ふく習の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
8 8（１１．円と球の配当時数）
4 4（１２．何倍でしょうの配当時数）
1 1（１３．計算のじゅんじょの配当時数）
12 12（１４．１けたをかけるかけ算の筆算の配当時数）
2 2（１５．式と計算の配当時数）
10 10（１６．分数の配当時数）
2 2（◎間の数の配当時数）
1 1（◎算数ラボの配当時数）
1 1（＊ふく習の配当時数）
8 8（１７．三角形の配当時数）
10 10（１８．小数の配当時数）
1 1（＊ふく習の配当時数）
6 6（１９．2けたをかけるかけ算の筆算の配当時数）
2 2（２０．□を使った式の配当時数）
4 4（◎そろばんの配当時数）
1 1（◎買えますか？　買えませんか？の配当時数）
2 2（◎みらいへのつばさの配当時数）
3 3（＊もうすぐ4年生の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
1 1（★わくわく算数学習の配当時数）
8 8（１．角とその大きさの配当時数）
6 6（２．折れ線グラフの配当時数）
10 10（３．1けたでわるわり算の筆算の配当時数）
1 1（＊ふく習の配当時数）
8 8（４．一億をこえる数の配当時数）
14 14（５．垂直・平行と四角形の配当時数）
9 9（６．小数の配当時数）
1 1（◎算数ラボの配当時数）
1 1（◎算数の自由研究の配当時数）
1 1（＊ふく習の配当時数）
11 11（７．2けたでわるわり算の筆算の配当時数）
4 4（８．割合の配当時数）
8 8（９．式と計算の順じょの配当時数）
1 1（◎そろばんの配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
10 10（１０．面積の配当時数）
1 1（＊ふく習の配当時数）
8 8（１１．がい数とその計算の配当時数）
2 2（◎図を使って考えようの配当時数）
16 16（１２．小数のかけ算やわり算の配当時数）
1 1（◎見積もりを使っての配当時数）
1 1（◎どんな計算になるのかなの配当時数）
1 1（＊ふく習の配当時数）
4 4（１３．調べ方と整理のしかたの配当時数）
1 1（◎表を使って考えようの配当時数）
7 7（１４．分数の配当時数）
1 1（＊ふく習の配当時数）
6 6（１５．変わり方の配当時数）
11 11（１６．直方体と立方体の配当時数）
1 1（◎だれでしょうの配当時数）
2 2（◎みらいへのつばさの配当時数）
3 3（＊もうすぐ5年生の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
1 1（★わくわく算数学習の配当時数）
4 4（１．整数と小数の配当時数）
9 9（２．体積の配当時数）
2 2（３．比例の配当時数）
1 1（＊復習の配当時数）
11 11（４．小数のかけ算の配当時数）
14 14（５．小数のわり算の配当時数）
11 11（６．合同な図形の配当時数）
1 1（◎人文字の配当時数）
1 1（◎どんな計算になるのかなの配当時数）
1 1（◎算数の自由研究の配当時数）
1 1（＊復習の配当時数）
10 10（７．整数の配当時数）
9 9（８．分数（1）の配当時数）
2 2（◎図を使って考えようの配当時数）
1 1（＊復習の配当時数）
13 13（９．面積の配当時数）
6 6（１０．平均とその利用の配当時数）
4 4（１１．単位量あたりの大きさの配当時数）
5 5（１２．分数（2）の配当時数）
9 9（１３．割合の配当時数）
2 2（◎表を使って考えよう（1）の配当時数）
2 2（◎見積もりを使っての配当時数）
1 1（＊復習の配当時数）
7 7（１４．円と正多角形の配当時数）
6 6（１５．割合のグラフの配当時数）
1 1（＊復習の配当時数）
6 6（１６．角柱と円柱の配当時数）
6 6（１７．速さの配当時数）
3 3（１８．変わり方の配当時数）
2 2（◎表を使って考えよう（2）の配当時数）
1 1（◎算数ラボの配当時数）
2 2（◎みらいへのつばさの配当時数）
3 3（＊もうすぐ6年生の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
1 1（★わくわく算数学習の配当時数）
9 9（１．対称な図形の配当時数）
7 7（２．文字と式の配当時数）
2 2（３．分数×整数，分数÷整数の配当時数）
1 1（＊復習の配当時数）
13 13（４．分数×分数の配当時数）
11 11（５．分数÷分数の配当時数）
9 9（６．資料の調べ方の配当時数）
1 1（◎どんな計算になるのかなの配当時数）
1 1（◎算数の自由研究の配当時数）
1 1（＊復習の配当時数）
5 5（７．円の面積の配当時数）
5 5（８．立体の体積の配当時数）
8 8（９．比とその利用の配当時数）
2 2（◎表を使って考えよう（1）の配当時数）
1 1（＊復習の配当時数）
10 10（１０．図形の拡大と縮小の配当時数）
2 2（１１．およその形と大きさの配当時数）
17 17（１２．比例と反比例の配当時数）
2 2（◎表を使って考えよう（2）の配当時数）
1 1（◎見積もりを使っての配当時数）
1 1（◎算数ラボの配当時数）
1 1（＊復習の配当時数）
9 9（１３．場合を順序よく整理しての配当時数）
2 2（◎図を使って考えようの配当時数）
1 1（◎すごろくの配当時数）
2 2（◎みらいへのつばさの配当時数）
15 15（＊6年のまとめの配当時数）
− −（★ひろがる算数の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
3 3（ともだちの配当時数）
9 9（１　10までの　かずの配当時数）
3 3（２　なんばんめの配当時数）
7 7（３　いくつと　いくつの配当時数）
9 9（４　あわせて　いくつ　ふえると　いくつの配当時数）
10 10（５　のこりは　いくつ　ちがいは　いくつの配当時数）
2 2（６　かずを　せいりしようの配当時数）
8 8（７　10より　おおきい　かずの配当時数）
1 1（８　なんじ　なんじはんの配当時数）
5 5（９　どちらが　ながいの配当時数）
4 4（１０　ふえたり　へったりの配当時数）
10 10（１１　たしざんの配当時数）
5 5（１２　かたちあそびの配当時数）
10 10（１３　ひきざんの配当時数）
5 5（たすのかな　ひくのかなの配当時数）
2 2（１４　どちらが　おおい　どちらが　ひろいの配当時数）
11 11（１５　20より　大きい　かずの配当時数）
2 2（１６　なんじ　なんぷんの配当時数）
4 4（１７　たしざんと　ひきざんの配当時数）
4 4（１８　ずを　つかって　かんがえようの配当時数）
4 4（１９　かたちづくりの配当時数）
2 2（２０　おなじ　かずずつ　わけようの配当時数）
4 4（1年のまとめの配当時数）
3 3（1　わかりやすく あらわそうの配当時数）
9 9（2　たし算の　しかたを　くふうしようの配当時数）
9 9（3　ひき算の　しかたを　くふうしようの配当時数）
1 1（たすのかな　ひくのかなの配当時数）
9 9（4　長さを　はかろうの配当時数）
4 4（5　時計を　生活に　つかおうの配当時数）
10 10（6　100より　大きい　数を　あらわそうの配当時数）
11 11（7　筆算の　しかたを　さらに　くふうしようの配当時数）
7 7（8　水の　かさを　はかろうの配当時数）
12 12（9　形を　しらべようの配当時数）
22 22（10　新しい　計算の　しかたを　考えようの配当時数）
15 15（11　新しい　九九の　つくり方を　考えようの配当時数）
7 7（12　かけ算の　きまりを　見つけようの配当時数）
5 5（13　長い　長さを　はかろうの配当時数）
11 11（14　1000より　大きい　数を　あらわそうの配当時数）
6 6（15　図に　あらわして　考えようの配当時数）
6 6（16　はこの　形を　しらべようの配当時数）
4 4（17　分けた　大きさの　あらわし方を　考えようの配当時数）
1 1（算数アドベンチャーの配当時数）
3 3（2年の　まとめの配当時数）
11 11（1　かけ算のきまりを見つけようの配当時数）
11 11（2　新しい計算のしかたを考えようの配当時数）
5 5（3　時こくや時間のもとめ方を考えようの配当時数）
11 11（4　筆算のしかたを考えようの配当時数）
14 14（5　調べたことをグラフや表に整理しようの配当時数）
6 6（6　長い長さを表そうの配当時数）
9 9（7　10000より大きい数を表そうの配当時数）
8 8（8　あまりのあるわり算のしかたを考えようの配当時数）
9 9（9　まるい形を調べようの配当時数）
11 11（10　かけ算のしかたをくふうしようの配当時数）
12 12（11　1より小さい数を表そうの配当時数）
7 7（12　ものの重さをはかろうの配当時数）
12 12（13　分数の表し方を調べようの配当時数）
10 10（14　三角形と角を調べようの配当時数）
8 8（15　かけ算の筆算のしかたをさらに考えようの配当時数）
1 1（どんな計算になるか考えようの配当時数）
5 5（16　□を使った式で表そう の配当時数）
3 3（17　そろばんで計算しようの配当時数）
1 1（算数アドベンチャーの配当時数）
3 3（3年のまとめの配当時数）
7 7（1　千万より大きい数を表そうの配当時数）
11 11（2　わり算のしかたをくふうしようの配当時数）
14 14（3　変わり方をグラフに表そうの配当時数）
9 9（4　角の大きさをはかろうの配当時数）
12 12（5　小数のしくみを考えようの配当時数）
8 8（6　およその数で表そうの配当時数）
2 2（7　そろばんの配当時数）
15 15（8　いろいろな四角形を調べようの配当時数）
1 1（活用の配当時数）
16 16（9　わり算の筆算のしかたをさらに考えようの配当時数）
1 1（10　どんな計算になるか考えようの配当時数）
8 8（11　計算のきまりを調べようの配当時数）
14 14（12　広さを表そうの配当時数）
4 4（13　どのように変わるかなの配当時数）
4 4（14　がい数で計算しようの配当時数）
11 11（15　分数のしくみを考えようの配当時数）
13 13（16　小数のかけ算とわり算のしかたを考えようの配当時数）
10 10（17　いろいろな箱の形を調べようの配当時数）
1 1（活用の配当時数）
1 1（算数アドベンチャーの配当時数）
3 3（４年のまとめの配当時数）
4 4（1 数のしくみを調べようの配当時数）
13 13（2 ぴったり重なる形と図形の角を調べようの配当時数）
12 12（3 直方体や立方体のかさを表そうの配当時数）
2 2（4 ともなって変わる ２量の関係を調べようの配当時数）
12 12（5 小数をかける計算の しかたを考えようの配当時数）
14 14（6 小数でわる計算の しかたを考えようの配当時数）
1 1（どんな計算に なるか考えようの配当時数）
9 9（7 整数の性質を 調べようの配当時数）
11 11（8 分数の計算の しかたを考えようの配当時数）
1 1（活用の配当時数）
5 5（9 ならした 大きさで表そうの配当時数）
12 12（10 こみぐあいなどの 比べ方を考えようの配当時数）
6 6（11 分数と小数，整数の関係を調べようの配当時数）
11 11（12 比べ方を考えようの配当時数）
12 12（13 円をくわしく 調べようの配当時数）
12 12（14 面積の求め方を 考えようの配当時数）
9 9（15 割合をグラフに 表そうの配当時数）
3 3（16 数量の関係を 式に表そうの配当時数）
7 7（17 柱の形を調べようの配当時数）
2 2（活用の配当時数）
1 1（算数アドベンチャーの配当時数）
3 3（5年のまとめの配当時数）
4 4（1 分数のかけ算とわり算の しかたを考えようの配当時数）
10 10（2 ぴったり重なる形を 調べようの配当時数）
6 6（3 文字を使った式に表そうの配当時数）
12 12（4 分数をかける計算の しかたを考えようの配当時数）
13 13（5 分数でわる計算のしかたを考えようの配当時数）
1 1（どんな計算になるか 考えようの配当時数）
7 7（6 円の面積の求め方を 考えようの配当時数）
7 7（7 ならび方や組み合わせ方を 調べようの配当時数）
1 1（活用の配当時数）
6 6（8 立体の体積の求め方を 考えようの配当時数）
9 9（9 ２つの数で割合を表そうの配当時数）
11 11（10 形が同じで大きさのちがう 図形を調べようの配当時数）
14 14（11 ２つの量の変わり方を 調べようの配当時数）
2 2（12 およその面積と体積を 考えようの配当時数）
14 14（13 資料のとくちょうを 調べようの配当時数）
2 2（活用の配当時数）
1 1（算数アドベンチャーの配当時数）
17 17（マテマランドを探検しようの配当時数）
12 12（小学校6年間のまとめの配当時数）
8 8（もうすぐ中学生の配当時数）
1 1（まずは「なんで?」を，さがしてみよう。の配当時数）
1 1（理科の学び方の配当時数）
4 4（1春のしぜんにとび出そうの配当時数）
3 3（2たねをまこうの配当時数）
6 6（3チョウを育てようの配当時数）
3 3（○どれぐらい育ったかなの配当時数）
3 3（○トンボやバッタを育てようの配当時数）
6 6（4風やゴムで動かそうの配当時数）
2 2（○花がさいたよの配当時数）
2 2（○わたしの研究の配当時数）
3 3（○実ができたよの配当時数）
5 5（5こん虫を調べようの配当時数）
6 6（6太陽とかげを調べようの配当時数）
8 8（7太陽の光を調べようの配当時数）
5 5（8音を出して調べようの配当時数）
7 7（9物の重さをくらべようの配当時数）
8 8（10明かりをつけようの配当時数）
8 8（11じしゃくにつけようの配当時数）
5 5（○つくってあそぼうの配当時数）
3 3（理科の調べ方を身につけようの配当時数）
1 1（学んだことをふり返ろう!の配当時数）
1 1（自分なりに予想してみよう！の配当時数）
1 1（理科の学び方の配当時数）
5 5（1あたたかくなるとの配当時数）
4 4（2動物のからだのつくりと運動の配当時数）
5 5（3天気と気温の配当時数）
7 7（4電流のはたらきの配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
5 5（5雨水のゆくえと地面のようすの配当時数）
4 4（6暑くなるとの配当時数）
2 2（○夏の星の配当時数）
2 2（○わたしの研究の配当時数）
7 7（7月や星の見え方の配当時数）
5 5（8自然のなかの水のすがたの配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
4 4（9すずしくなるとの配当時数）
6 6（10とじこめた空気と水の配当時数）
9 9（11物の体積と温度の配当時数）
9 9（12物のあたたまり方の配当時数）
2 2（○冬の星の配当時数）
4 4（13寒くなるとの配当時数）
10 10（14水のすがたと温度の配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
5 5（15生き物の1年をふり返っての配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
3 3（理科の調べ方を身につけようの配当時数）
1 1（学んだことをふり返ろう！の配当時数）
1 1（計画しよう！ためしてみよう！の配当時数）
1 1（理科の学び方の配当時数）
8 8（1天気の変化の配当時数）
15 15（2植物の発芽と成長の配当時数）
10 10（3魚のたんじょうの配当時数）
2 2（○わたしの研究の配当時数）
7 7（4花から実への配当時数）
4 4（5台風と天気の変化の配当時数）
12 12（6流れる水のはたらきの配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
16 16（7物のとけ方の配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
6 6（8人のたんじょうの配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
8 8（9電流がうみ出す力の配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
7 7（1０ふりこのきまりの配当時数）
3 3（理科の調べ方を身につけようの配当時数）
1 1（学んだことをふり返ろう！の配当時数）
1 1（いろいろな角度から，考えてみよう。の配当時数）
1 1（理科の学び方の配当時数）
2 2（○地球と私たちのくらしの配当時数）
7 7（1物の燃え方と空気の配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
9 9（2動物のからだのはたらきの配当時数）
7 7（3植物のからだのはたらきの配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
6 6（4生き物のくらしと環境の配当時数）
2 2（○私の研究の配当時数）
6 6（5月の形と太陽の配当時数）
8 8（6大地のつくりの配当時数）
4 4（7変わり続ける大地の配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
10 10（8てこのはたらきの配当時数）
11 11（9電気と私たちのくらしの配当時数）
1 1（○学びをつなごうの配当時数）
13 13（10水溶液の性質とはたらきの配当時数）
10 10（11地球に生きるの配当時数）
3 3（理科の調べ方を身につけようの配当時数）
1 1（学んだことをふり返ろう！の配当時数）
− −（巻頭詩の配当時数）
4 4（1.しぜんのかんさつの配当時数）
5 5（2.植物の育ち方［1］たねまきの配当時数）
10 10（3.こん虫の育ち方の配当時数）
2 2（◎植物の育ち方［2］葉・くき・根の配当時数）
7 7（4.ゴムや風の力の配当時数）
6 6（5.音のふしぎの配当時数）
2 2（◎植物の育ち方［3］花の配当時数）
2 2（◎じゆうけんきゅうの配当時数）
5 5（6.動物のすみかの配当時数）
4 4（7.植物の育ち方［4］花がさいた後の配当時数）
10 10（8.地面のようすと太陽の配当時数）
7 7（9.太陽の光の配当時数）
9 9（10.電気の通り道の配当時数）
8 8（11.じしゃくのふしぎの配当時数）
− −（◎学びをリンク！の配当時数）
6 6（12.ものの重さの配当時数）
3 3（◎おもちゃショーを開こうの配当時数）
− −（理科のノートの書き方の配当時数）
− −（コンピュータで調べよう・図書館の本で調べようの配当時数）
− −（使い方をおぼえましょうの配当時数）
− −（3年のまとめの配当時数）
− −（チャレンジ問題の配当時数）
− −（巻頭俳句の配当時数）
1 1（◎季節と生物［1］春の始まりの配当時数）
7 7（1.天気と気温の配当時数）
7 7（2.季節と生物［2］春の配当時数）
8 8（3.電池のはたらきの配当時数）
6 6（4.とじこめた空気や水の配当時数）
5 5（◎季節と生物［3］夏の配当時数）
3 3（◎星や月［1］星の明るさや色の配当時数）
2 2（◎自由研究の配当時数）
2 2（◎季節と生物［4］夏の終わりの配当時数）
10 10（5.雨水のゆくえの配当時数）
8 8（6.星や月［2］月と星の位置の変化の配当時数）
9 9（7.わたしたちの体と運動の配当時数）
4 4（◎季節と生物［5］秋の配当時数）
8 8（8.ものの温度と体積の配当時数）
2 2（◎星や月［3］冬の星の配当時数）
6 6（9.季節と生物［6］冬の配当時数）
8 8（10.もののあたたまり方の配当時数）
8 8（11.すがたを変える水の配当時数）
− −（◎学びをリンク！の配当時数）
1 1（◎季節と生物［7］春のおとずれの配当時数）
− −（理科のノートの書き方の配当時数）
− −（コンピュータで調べよう・図書館の本で調べようの配当時数）
− −（わたしたちの理科室の配当時数）
− −（使い方を覚えようの配当時数）
− −（4年のまとめの配当時数）
− −（チャレンジ問題の配当時数）
− −（巻頭短歌の配当時数）
10 10（1.天気と情報［1］天気の変化の配当時数）
13 13（2.生命のつながり［1］植物の発芽と成長の配当時数）
10 10（3.生命のつながり［2］メダカのたんじょうの配当時数）
4 4（4.天気と情報［2］台風と防災の配当時数）
2 2（◎自由研究の配当時数）
7 7（5.生命のつながり［3］植物の実や種子のでき方の配当時数）
14 14（6.流れる水のはたらきと土地の変化の配当時数）
13 13（7.もののとけ方の配当時数）
10 10（8.ふりこの動きの配当時数）
12 12（9.電磁石の性質の配当時数）
9 9（10.生命のつながり［4］人のたんじょうの配当時数）
− −（◎学びをリンク！の配当時数）
1 1（◎6年の学習の準備の配当時数）
− −（理科のノートの書き方の配当時数）
− −（コンピュータで調べよう・図書館の本で調べようの配当時数）
− −（科学館・博物館に行ってみようの配当時数）
− −（わたしたちの理科室の配当時数）
− −（使い方を覚えようの配当時数）
− −（5 年のまとめの配当時数）
− −（チャレンジ問題の配当時数）
− −（巻頭英文の配当時数）
2 2（◎私たちの生活と環境の配当時数）
1 1（◎学習の準備の配当時数）
9 9（1.ものの燃え方の配当時数）
5 5（2.植物の成長と日光の関わりの配当時数）
12 12（3.体のつくりとはたらきの配当時数）
5 5（4.植物の成長と水の関わりの配当時数）
7 7（5.生物どうしの関わりの配当時数）
2 2（◎自由研究の配当時数）
8 8（6.月と太陽の配当時数）
12 12（7.水よう液の性質の配当時数）
12 12（8.土地のつくりと変化の配当時数）
11 11（9.てこのはたらきの配当時数）
11 11（10.私たちの生活と電気の配当時数）
− −（◎学びをリンク！の配当時数）
8 8（11.生物と地球環境の配当時数）
− −（理科のノートの書き方の配当時数）
− −（コンピュータで調べよう・図書館の本で調べようの配当時数）
− −（科学館・博物館に行ってみようの配当時数）
− −（私たちの理科室の配当時数）
− −（使い方を覚えようの配当時数）
− −（6 年のまとめの配当時数）
− −（チャレンジ問題の配当時数）
4 4（1しぜんのかんさつの配当時数）
10(9) 10(9)（2植物を育てようの配当時数）
8 8（3かげと太陽の配当時数）
8(7) 8(7)（4チョウを育てようの配当時数）
1 1（●わたしの自由研究の配当時数）
3 3（5こん虫を調べようの配当時数）
6(5) 6(5)（6音をつたえようの配当時数）
8 8（7光を調べようの配当時数）
6 6（8風のはたらきの配当時数）
6 6（9ゴムのはたらきの配当時数）
8(7) 8(7)（10明かりをつけようの配当時数）
12(10) 12(10)（11じしゃくのひみつの配当時数）
9(7) 9(7)（12ものの重さを調べようの配当時数）
1 1（科学者のでん記を読もうの配当時数）
- （考えよう調べようの配当時数）
22(20) 22(20)（1季節と生き物の様子の配当時数）
5 5（21日の気温と天気の配当時数）
7 7（3空気と水の配当時数）
7 7（4電気のはたらきの配当時数）
5 5（5雨水の流れの配当時数）
1 1（●わたしの自由研究の配当時数）
14(12) 14(12)（6月と星の配当時数）
6(5) 6(5)（7自然の中の水の配当時数）
10(9) 10(9)（8水の3つのすがたの配当時数）
11(9) 11(9)（9ものの体積と温度の配当時数）
1 1（科学者の伝記を読もうの配当時数）
9 9（10ものの温まり方の配当時数）
7(6) 7(6)（11人の体のつくりと運動の配当時数）
− −（考えよう調べようの配当時数）
10(9) 10(9)（1ふりこの運動の配当時数）
14(13) 14(13)（2種子の発芽と成長の配当時数）
9(8) 9(8)（3魚のたんじょうの配当時数）
4 4（●台風の接近の配当時数）
1 1（●わたしの自由研究の配当時数）
9 9（4実や種子のでき方の配当時数）
8(7) 8(7)（5雲と天気の変化の配当時数）
8 8（6流れる水のはたらきの配当時数）
4 4（●川と災害の配当時数）
12(11) 12(11)（7電流のはたらきの配当時数）
2(1) 2(1)（●冬から春への配当時数）
15(14) 15(14)（8もののとけ方の配当時数）
1 1（科学者の伝記を読もうの配当時数）
8(7) 8(7)（9人のたんじょうの配当時数）
- （考えよう調べようの配当時数）
12(11) 12(11)（1ものの燃え方と空気の配当時数）
9 9（2人や動物の体の配当時数）
8 8（3植物の養分と水の配当時数）
8(7) 8(7)（4生物のくらしと環境の配当時数）
1 1（●わたしの自由研究の配当時数）
9 9（5てこのしくみとはたらきの配当時数）
9(8) 9(8)（6月の形と太陽の配当時数）
8 8（7大地のつくりと変化の配当時数）
4 4（●火山の噴火と地震の配当時数）
10 10（8水溶液の性質の配当時数）
1 1（科学者の伝記を読もうの配当時数）
16(14) 16(14)（9電気と私たちの生活の配当時数）
10(8) 10(8)（10人と環境の配当時数）
- （考えよう調べようの配当時数）
1 1（しぜんを見よう, ほか1単元の配当時数）
5 5（1生き物を調べようの配当時数）
8 8（2植物を育てようの配当時数）
9 9（3チョウを育てようの配当時数）
9 9（4風やゴムの力の配当時数）
2 2（●葉を出したあと, ほか1単元の配当時数）
6 6（5こん虫の世界の配当時数）
2 2（●花をさかせたあとの配当時数）
7 7（6太陽と地面の配当時数）
7 7（7光の配当時数）
4 4（8音, ほか1単元の配当時数）
7 7（9ものの重さの配当時数）
10 10（10電気の通り道の配当時数）
10 10（11じしゃくの配当時数）
3 3（●作って遊ぼう, ほか3単元の配当時数）
1 1（星ざ, ほか1単元の配当時数）
8 8（1季節と生き物の配当時数）
5 5（2天気による気温の変化の配当時数）
5 5（3体のつくりと運動の配当時数）
12 12（4電流のはたらきの配当時数）
6 6（●夏と生き物の配当時数）
2 2（●夏の星, ほか1単元の配当時数）
5 5（5雨水と地面の配当時数）
4 4（6月の位置の変化の配当時数）
7 7（7とじこめた空気や水の配当時数）
5 5（●秋と生き物の配当時数）
8 8（理科室で安全に実験しよう, ほか1単元の配当時数）
10 10（9もののあたたまり方の配当時数）
2 2（●冬の星の配当時数）
2 2（●冬と生き物の配当時数）
12 12（10水のすがたの変化の配当時数）
7 7（11水のゆくえの配当時数）
4 4（●生き物の1年, ほか4単元の配当時数）
1 1（雨がとどける春, ほか1単元の配当時数）
7 7（1天気の変化の配当時数）
17 17（2植物の発芽や成長の配当時数）
6 6（3メダカのたんじょうの配当時数）
4 4（●花のつくりの配当時数）
4 4（●台風に備えて, ほか1単元の配当時数）
4 4（4花から実への配当時数）
11 11（5ふりこの配当時数）
12 12（6流れる水と土地の配当時数）
1 1（●川と災害の配当時数）
13 13（7電流が生み出す力の配当時数）
6 6（8人のたんじょうの配当時数）
1 1（●受けつがれる生命の配当時数）
18 18（9もののとけ方, ほか5単元の配当時数）
1 1（生命のふるさと・地球, ほか1単元の配当時数）
9 9（1ものの燃え方と空気の配当時数）
14 14（2人や他の動物の体の配当時数）
15 15（3植物の体, ほか1単元の配当時数）
8 8（4生き物と食べ物・空気・水の配当時数）
12 12（5てこの配当時数）
12 12（6土地のつくりの配当時数）
1 1（●地震や火山と災害の配当時数）
6 6（7月の見え方と太陽の配当時数）
15 15（8水溶液の配当時数）
11 11（9電気の利用の配当時数）
1 1（●人の生活と自然環境, ほか7単元の配当時数）
4 4（1「太陽とかげを調べよう」 : 1かげのでき方と太陽のいちの配当時数）
6 6（2「身近なしぜんのかんさつ」 : （冒頭）, ほか2単元の配当時数）
4 4（3「植物の育ち方 (1)植物を育てよう」の配当時数）
7 7（4「こん虫の育ち方(1)チョウを育てよう」の配当時数）
3 3（5「植物の育ち方(2)植物のからだを調べよう」 : （冒頭）, ほか2単元の配当時数）
5 5（6「日なたと日かげをくらべよう」の配当時数）
- （自由研究の配当時数）
4 4（7「こん虫の育ち方(2)こん虫のからだを調べよう」の配当時数）
4 4（8「植物の育ち方(3)花がさいた後の植物を調べよう」の配当時数）
8 8（9「風やゴムの力」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
6 6（10「光のせいしつ」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
7 7（11「豆電球に明かりをつけよう」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
6 6（12「音のせいしつ」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
11 11（13「じしゃくのせいしつ」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
6 6（14「ものの重さをくらべよう」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
7 7（1「生き物のくらし～春～」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
9 9（2「とじこめた空気と水のせいしつ」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
8 8（3「ものの温度と体積」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
4 4（4「生き物のくらし～夏～」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
2 2（5「月と星(1)夏の星」の配当時数）
- （自由研究の配当時数）
10 10（6「電流のはたらき」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
4 4（7「天気と気温」の配当時数）
6 6（8「雨水のゆくえ」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
4 4（9「月と星(2)月の形と位置の変化」の配当時数）
4 4（10「生き物のくらし～秋～」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
7 7（11「人の体のつくりと運動」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
8 8（12「もののあたたまり方」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
6 6（13「生き物のくらし～冬～」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
3 3（14「月と星(3)星の位置の変化」の配当時数）
7 7（15「水のすがたと温度」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
4 4（16「水のゆくえ」の配当時数）
5 5（1「天気の変化(1)」の配当時数）
8 8（2「種子の発芽」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
5 5（3「植物の成長」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
5 5（4「生命のたん生(魚)」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
7 7（5「花のつくりと実」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
- （自由研究の配当時数）
5 5（6「生命のたん生(人)」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
3 3（7「天気の変化(2)」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
13 13（8「流れる水のはたらき」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
15 15（9「電じ石のはたらき」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
13 13（10「もののとけ方」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
9 9（11「ふりこの運動」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
8 8（1「ものの燃え方と空気」 : （冒頭）, ほか5単元の配当時数）
11 11（2「人や他の動物の体」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
9 9（3「植物のからだとはたらき」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
- （自由研究の配当時数）
10 10（4「生き物と自然」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
6 6（5「月と太陽」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
14 14（6「大地のつくりと変化」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
10 10（7「てこのはたらき」 : （冒頭）, ほか5単元の配当時数）
10 10（8「水よう液の性質」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
15 15（9「電気の利用」 : （冒頭）, ほか5単元の配当時数）
3 3（10「人と環境」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1(1) 1(1)（しぜんを見つめるの配当時数）
4(4) 4(4)（1.生き物をさがそうの配当時数）
4(4) 4(4)（2.たねをまこうの配当時数）
8(9) 8(9)（3.チョウを育てようの配当時数）
3(3) 3(3)（○植物の育ちとつくりの配当時数）
8(9) 8(9)（4.風とゴムの力のはたらきの配当時数）
1(1) 1(1)（○花のかんさつの配当時数）
2(2) 2(2)（○自由研究の配当時数）
4(5) 4(5)（5.こん虫のかんさつの配当時数）
3(4) 3(4)（○植物の一生の配当時数）
8(9) 8(9)（6.かげと太陽の配当時数）
7(8) 7(8)（7.光のせいしつの配当時数）
6(7) 6(7)（8.電気で明かりをつけようの配当時数）
7(8) 7(8)（9.じしゃくのふしぎの配当時数）
1(1) 1(1)（○これまでの学習をつなげようの配当時数）
5(6) 5(6)（10.音のせいしつの配当時数）
6(7) 6(7)（11.ものと重さの配当時数）
2(2) 2(2)（○おもちゃランドの配当時数）
- （○3年の理科をふり返ろう〜理科の見方〜の配当時数）
- （○フムロウはかせのしりょう室の配当時数）
- （○理科の考え方をはたらかせようの配当時数）
- （○植物たんけんカード／こん虫たんけんカードの配当時数）
1(1) 1(1)（自然にせまるの配当時数）
8(9) 8(9)（1.春の生き物の配当時数）
5(6) 5(6)（2.天気と1日の気温の配当時数）
5(6) 5(6)（○地面を流れる水のゆくえの配当時数）
7(8) 7(8)（3.電気のはたらきの配当時数）
4(4) 4(4)（○夏の生き物の配当時数）
2(2) 2(2)（○夏の夜空の配当時数）
2(2) 2(2)（○自由研究の配当時数）
6(7) 6(7)（4.月や星の動きの配当時数）
6(7) 6(7)（5.とじこめた空気や水の配当時数）
6(7) 6(7)（6.ヒトの体のつくりと運動の配当時数）
4(4) 4(4)（○秋の生き物の配当時数）
2(3) 2(3)（○みんなで使う理科室の配当時数）
8(9) 8(9)（7.ものの温度と体積の配当時数）
2(2) 2(2)（○冬の夜空の配当時数）
3(3) 3(3)（○冬の生き物の配当時数）
7(8) 7(8)（8.もののあたたまり方の配当時数）
7(8) 7(8)（9.水のすがたの配当時数）
5(6) 5(6)（10.水のゆくえの配当時数）
1(1) 1(1)（○これまでの学習をつなげようの配当時数）
2(2) 2(2)（○生き物の1年間の配当時数）
- （○4年の理科をふり返ろう〜理科の見方〜の配当時数）
- （○フムロウはかせのしりょう室の配当時数）
- （○理科の考え方をはたらかせようの配当時数）
1(1) 1(1)（自然を読みとくの配当時数）
2(2) 2(2)（○花のつくりの配当時数）
13(14) 13(14)（1.植物の発芽と成長の配当時数）
7(8) 7(8)（2.メダカのたんじょうの配当時数）
6(7) 6(7)（3.ヒトのたんじょうの配当時数）
3(4) 3(4)（○台風と気象情報の配当時数）
2(2) 2(2)（○自由研究の配当時数）
8(9) 8(9)（4.花から実への配当時数）
1(1) 1(1)（○これまでの学習をつなげようの配当時数）
7(8) 7(8)（5.雲と天気の変化の配当時数）
11(12) 11(12)（6.流れる水のはたらきの配当時数）
1(1) 1(1)（○みんなで使う理科室の配当時数）
6(7) 6(7)（7.ふりこのきまりの配当時数）
15(16) 15(16)（8.もののとけ方の配当時数）
12(13) 12(13)（9.電流と電磁石の配当時数）
- （○5年の理科をふり返ろう～理科の見方～の配当時数）
- （○フムロウ博士の資料室の配当時数）
- （○理科の考え方をはたらかせようの配当時数）
- （○雲の観察カードの配当時数）
1(1) 1(1)（自然とともに生きるの配当時数）
8(9) 8(9)（1.ものが燃えるしくみの配当時数）
9(10) 9(10)（2.ヒトや動物の体の配当時数）
7(8) 7(8)（3.植物のつくりとはたらきの配当時数）
6(7) 6(7)（4.生物どうしのつながりの配当時数）
1(1) 1(1)（○これまでの学習をつなげようの配当時数）
2(2) 2(2)（○自由研究の配当時数）
2(2) 2(2)（○みんなで使う理科室の配当時数）
13(14) 13(14)（5.水よう液の性質の配当時数）
5(6) 5(6)（6.月と太陽の配当時数）
15(16) 15(16)（7.大地のつくりと変化の配当時数）
9(10) 9(10)（8.てこのはたらきの配当時数）
13(14) 13(14)（9.発電と電気の利用の配当時数）
4(5) 4(5)（10.自然とともに生きるの配当時数）
- （○6年の理科をふり返ろう〜理科の見方〜の配当時数）
- （○フムロウ博士の資料室の配当時数）
- （○理科の考え方をはたらかせようの配当時数）
- （○月の満ち欠けモデルの配当時数）
- （○プログラミング用「シート＆シール」の配当時数）
8 8（どきどきわくわく1ねんせいの配当時数）
12 12（がっこうだいすきの配当時数）
8 8（きれいにさいてねの配当時数）
8 8（なつがやってきたの配当時数）
6 6（いきものとなかよしの配当時数）
21 21（たのしいあきいっぱいの配当時数）
12 12（じぶんでできるよの配当時数）
9 9（ふゆをたのしもうの配当時数）
18 18（もうすぐ2ねんせいの配当時数）
6 6（春だ今日から2年生の配当時数）
10 10（ぐんぐんそだてわたしの野さいの配当時数）
10 10（どきどきわくわくまちたんけんの配当時数）
10 10（生きものなかよし大作せんの配当時数）
12 12（うごくうごくわたしのおもちゃの配当時数）
6 6（みんなでつかうまちのしせつの配当時数）
12 12（もっとなかよしまちたんけんの配当時数）
12 12（つながる広がるわたしの生活の配当時数）
27 27（あしたへジャンプの配当時数）
− −（しょうがっこうせいかつはじまるよの配当時数）
4 4（みんななかよし : ともだちとなかよしの配当時数）
8 8（みんななかよし : がっこうとなかよしの配当時数）
1 1（みんななかよし : いきものとなかよしの配当時数）
6 6（みんななかよし : さいばい はなややさいとなかよし①の配当時数）
6 6（みんななかよし : がっこうにくるみちかえるみちの配当時数）
3 3（なつとなかよし : さいばい はなややさいとなかよし②の配当時数）
6 6（なつとなかよし : おもしろいあそびがいっぱいの配当時数）
2 2（なつとなかよし : なつはたのしいことがいっぱいの配当時数）
9 9（あきとなかよし : いきものとなかよしの配当時数）
7 7（あきとなかよし : さいばい はなややさいとなかよし③の配当時数）
12 12（あきとなかよし : あきとあそぼうの配当時数）
6 6（あきとなかよし : おいでよあきのテーマパークの配当時数）
15 15（ふゆとなかよし : ふゆとあそぼうの配当時数）
6 6（ふゆとなかよし : かぞくはなかよしの配当時数）
9 9（ふゆとなかよし : もうすぐ2年生の配当時数）
2 2（ふゆとなかよし : はるをさがそうの配当時数）
− −（がくしゅうどうぐばこの配当時数）
4 4（春はっけん : どんな2年生になろうかなの配当時数）
2 2（春はっけん : 春のあそびはっけんの配当時数）
6 6（春はっけん : さいばい 花ややさいの大きくなるひみつはっけん①の配当時数）
10 10（春はっけん : 春の町はっけんの配当時数）
8 8（生きものはっけん : 生きているってすごい！の配当時数）
1 1（生きものはっけん : 雨の日にはっけんの配当時数）
4 4（生きものはっけん : さいばい 花ややさいの大きくなるひみつはっけん②の配当時数）
1 1（生きものはっけん : はっけんかんどう夏休みの配当時数）
10 10（わたしの町はっけん : 町にははっけんがいっぱいの配当時数）
10 10（わたしの町はっけん : みんなのはっけんをあつめようの配当時数）
12 12（わたしの町はっけん : 町の人につたえたいの配当時数）
3 3（つくる楽しさはっけん : おもちゃを作ってみようの配当時数）
6 6（つくる楽しさはっけん : 楽しさのひみつはっけん！の配当時数）
3 3（自分はっけん : はっけん自分のよいところの配当時数）
9 9（自分はっけん : 自分のことをもっと知りたいなの配当時数）
8 8（自分はっけん : おいでよ，自分はっけんはっぴょう会の配当時数）
4 4（自分はっけん : ありがとうをとどけようの配当時数）
4 4（自分はっけん : みらいにむかってはばたこう！の配当時数）
− −（がくしゅうどうぐばこ : がくしゅうどうぐばこの配当時数）
6 6（がっこうだいすきの配当時数）
10 10（がっこうたんけんの配当時数）
20 20（わたしのあさがお。の配当時数）
28 28（あそびにいこうよ : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
14 14（いきものだいすき, ほか1単元の配当時数）
24 24（ありがとうがいっぱい, ほか1単元の配当時数）
27 27（まちたんけん, ほか1単元の配当時数）
23 23（わたしたちの野さいばたけの配当時数）
14 14（生きものと友だちの配当時数）
20 20（作ってあそぼううごくおもちゃの配当時数）
21 21（わたしたんけんの配当時数）
4 4（(ああれわくわくがいっぱい), ほか2単元の配当時数）
16 16（わくわくどきどきしょうがっこうの配当時数）
10 10（きれいにさいてねわたしのはなの配当時数）
12 12（きせつとなかよしはる・なつの配当時数）
10 10（なかよくなろうね小さなともだちの配当時数）
14 14（きせつとなかよしあきの配当時数）
10 10（かぞくににこにこ大さくせんの配当時数）
12 12（きせつとなかよしふゆの配当時数）
14 14（もうすぐ2年生の配当時数）
3 3（わくわく2年生／目次の配当時数）
10 10（めざせ野さい作り名人の配当時数）
14 14（まちが大すきたんけんたいの配当時数）
10 10（めざせ生きものはかせの配当時数）
28 28（えがおのひみつたんけんたいの配当時数）
20 20（作ってためしての配当時数）
20 20（あしたへつなぐ自分たんけんの配当時数）
1 1（(オリエンテーション) はじめましてせいかつかの配当時数）
8+国算音体図特 8+国算音体図特（◎うれしいないちねんせい : (冒頭), ほか12単元の配当時数）
6+国図特 6+国図特（◎はるとなかよし : ○いつものばしょ, ほか2単元の配当時数）
4 4（◎たんごのせっくの配当時数）
4 4（◎わたしのあさがお : (冒頭), ほか5単元の配当時数）
6 6（◎いきものといっしょ① : (冒頭), ほか3単元の配当時数）
3 3（◎たなばたの配当時数）
8 8（◎まぶしいなつ : ○わあきもちがいい, ほか7単元の配当時数）
6 6（◎ひとつぶのたねから : （冒頭）, ほか2単元の配当時数）
8 8（◎いきものといっしょ② : ○きょうもげんきかな, ほか3単元の配当時数）
2 2（◎おつきみ : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
10 10（◎あきがいっぱい : （冒頭）, ほか6単元の配当時数）
10 10（◎わたしとかぞく : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
7 7（◎ふゆもきらきら : ○いつものばしょ, ほか8単元の配当時数）
2 2（◎せつぶんの配当時数）
5 5（◎てづくりおもちゃの配当時数）
3 3（◎ひなまつりの配当時数）
9 9（◎もうすぐ二ねんせい : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
1 1（(オリエンテーション) ことしも生活科の配当時数）
8 8（◎二年目の春 : （冒頭）, ほか6単元の配当時数）
12 12（◎わたしたちがすむ町 : （冒頭）, ほか8単元の配当時数）
4 4（◎いきものといっしょ③ : ○おかあさんになったんだね, ほか1単元の配当時数）
12 12（◎いっぱいみのって : （冒頭）, ほか11単元の配当時数）
4 4（◎かがやく夏 : （冒頭）, ほか2単元の配当時数）
8 8（◎すすめすいすい号 : ○ういたういた, ほか3単元の配当時数）
10 10（◎いっぱいみのったね : ○だいずのしゅうかく, ほか3単元の配当時数）
16 16（◎みんなで行こう : （冒頭）, ほか2単元の配当時数）
8 8（◎冬とお正月 : ○冬じたく, ほか5単元の配当時数）
6 6（◎はしれはしれの配当時数）
4 4（◎いきものといっしょ④ : ○いつもいっしょだったねの配当時数）
8 8（◎大きくなったぼくわたし : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
4 4（◎すごいねぼくわたし : （冒頭）, ほか1単元の配当時数）
4 4（あたらしいいちねんせいの配当時数）
17 17（なかよしいっぱいだいさくせんの配当時数）
15 15（さかせたいなわたしのはなの配当時数）
7 7（なつだとびだそうの配当時数）
9 9（いきものとなかよしの配当時数）
16 16（あきといっしょにの配当時数）
10 10（みんなのにこにこ大さくせんの配当時数）
10 10（ふゆとともだちの配当時数）
14 14（もうすぐみんな2年生の配当時数）
2 2（さあ，きょうから2年生の配当時数）
13 13（まちをたんけん大はっけんの配当時数）
16 16（ぐんぐんそだておいしいやさいの配当時数）
12 12（小さな友だちの配当時数）
17 17（あそんでためしてくふうしての配当時数）
25 25（もっともっとまちたんけんの配当時数）
20 20（広がれわたしの配当時数）
6 6（がっこうだいすきあいうえおの配当時数）
10 10（いくぞ！がっこうたんけんたいの配当時数）
10 10（げんきにそだてわたしのはなの配当時数）
5 5（あそびばにでかけようの配当時数）
6 6（なつとなかよしの配当時数）
7 7（生きもの大すきの配当時数）
15 15（あきとなかよしの配当時数）
10 10（ひろがれえがおの配当時数）
10 10（ふゆとなかよしの配当時数）
13 13（もうすぐ2年生の配当時数）
4 4（新しいこといっぱいの配当時数）
12 12（大きくそだてわたしの野さいの配当時数）
10 10（とび出せ！町のたんけんたいの配当時数）
10 10（みんな生きているの配当時数）
12 12（せかいでひとつわたしのおもちゃの配当時数）
14 14（もっと知りたいたんけんたいの配当時数）
12 12（町のすてきつたえたいの配当時数）
21 21（これまでのわたしこれからのわたしの配当時数）
- （みらいにむかっての配当時数）
(8) (8)（いちねんせいになったらの配当時数）
(10) (10)（がっこうをたんけんしようの配当時数）
(14) (14)（きれいなはなをさかせたいの配当時数）
(14) (14)（きせつとあそぼう−はるからなつ−の配当時数）
(6) (6)（生きものとなかよくなろうの配当時数）
(14) (14)（きせつとあそぼう−あき−の配当時数）
(8) (8)（じぶんでできるよの配当時数）
(10) (10)（きせつとあそぼう−ふゆ−の配当時数）
(10) (10)（もうすぐ2年生の配当時数）
(4) (4)（2年生がはじまるよの配当時数）
(8) (8)（町たんけん1−みんなでつかう場しょへ行こう−の配当時数）
(16) (16)（ぐんぐんそだてみんなの野さいの配当時数）
(4) (4)（夏休みを楽しくすごそうの配当時数）
(14) (14)（生きものはかせになろうの配当時数）
(18) (18)（町たんけん2−グループで出かけよう−の配当時数）
(18) (18)（あそび名人になろうの配当時数）
(12) (12)（こんなに大きくなったよ−広がれわたし−の配当時数）
1 1（家庭科の学習を始める前にの配当時数）
3−5 3−5（1．私の生活，大発見！の配当時数）
5−7 5−7（2．おいしい楽しい調理の力の配当時数）
8−10 8−10（3．ひと針に心をこめての配当時数）
2−4* 2−4*（生活を変えるチャンス!①, ほか1単元の配当時数）
5−7 5−7（4．持続可能な暮らしへ　物やお金の使い方の配当時数）
9−11 9−11（5．食べて元気！ご飯とみそ汁の配当時数）
6−8 6−8（6．物を生かして住みやすくの配当時数）
1−3 1−3（7．気持ちがつながる　家族の時間の配当時数）
10−12 10−12（８．ミシンにトライ！手作りで楽しい生活の配当時数）
1 1（5年生のまとめの配当時数）
1−3 1−3（９．見つめてみよう　生活時間の配当時数）
9−11 9−11（1０．朝食から健康な1日の生活をの配当時数）
7−9 7−9（11．夏をすずしくさわやかにの配当時数）
2−4* 2−4*（生活を変えるチャンス!③, ほか2単元の配当時数）
13−15 13−15（12．思いを形にして　生活を豊かにの配当時数）
9−11 9−11（13．まかせてね　今日の食事の配当時数）
4−6 4−6（14. 冬を明るく暖かくの配当時数）
1−3 1−3（15．あなたは家庭や地域の宝物の配当時数）
1 1（2年間のまとめの配当時数）
- （巻末資料の配当時数）
1 1（これまでの学習を家庭科につなげようの配当時数）
1 1（１ 家族の生活再発見の配当時数）
7 7（２ クッキングはじめの一歩の配当時数）
8 8（３ ソーイングはじめの一歩の配当時数）
4 4（４ 整理・整とんで快適にの配当時数）
2 2（５ できるよ、家庭の仕事の配当時数）
10 10（６ ミシンでソーイングの配当時数）
10 10（７ 食べて元気にの配当時数）
5 5（８ 生活を支えるお金と物の配当時数）
3 3（９ 暖かく快適に過ごす着方の配当時数）
4 4（10 暖かく快適に過ごす住まい方の配当時数）
3 3（11 いっしょに ほっとタイムの配当時数）
4 4（生活の課題と実践の配当時数）
2 2（１ 生活時間をマネジメントの配当時数）
7 7（２ できることを増やしてクッキングの配当時数）
5 5（３ クリーン大作戦の配当時数）
3 3（４ すずしく快適に過ごす住まい方の配当時数）
5 5（５ すずしく快適に過ごす着方と手入れの配当時数）
10 10（６ 生活を豊かにソーイングの配当時数）
11 11（７ こんだてを工夫しての配当時数）
8 8（８ 共に生きる地域での生活の配当時数）
1 1（９ 持続可能な社会を生きるの配当時数）
1 1（2 年間の学習をふり返って、中学校の学習に生かそうの配当時数）
1 1（１章　けんこうな生活 : １　けんこうというたからものの配当時数）
1 1（１章　けんこうな生活 : ２　けんこうによい 1 日の生活の配当時数）
1 1（１章　けんこうな生活 : ３　体のせいけつとけんこうの配当時数）
1 1（１章　けんこうな生活 : ４　けんこうによいかんきょうの配当時数）
1 1（２章　体の成長とわたし : １　育ちゆくわたしたちの体の配当時数）
2 2（２章　体の成長とわたし : ２　思春期にあらわれる変化の配当時数）
1 1（２章　体の成長とわたし : ３　よりよく成長するための生活の配当時数）
1 1（１章　心の健康 : １　心の発達の配当時数）
1 1（１章　心の健康 : ２　心と体のつながりの配当時数）
1 1（１章　心の健康 : ３　不安やなやみがあるときの配当時数）
1 1（２章　けがの防止 : １　事故やけがの原因の配当時数）
1 1（２章　けがの防止 : ２　学校や地域でのけがの防止の配当時数）
1 1（２章　けがの防止 : ３　交通事故の防止の配当時数）
1 1（２章　けがの防止 : ４　犯罪被害の防止の配当時数）
− −（２章　けがの防止 : ・自然災害によるけがの防止（発展）の配当時数）
1 1（２章　けがの防止 : ５　けがの手当の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : １　病気の起こり方の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ２　感染症の予防の配当時数）
2 2（３章　病気の予防 : ３　生活習慣病の予防の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ４　喫煙の害と健康の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ５　飲酒の害と健康の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ６　薬物乱用の害と健康の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ７　地域の保健活動の配当時数）
1 1（1 　毎日の生活とけんこう : ⑴けんこうな生活の配当時数）
1 1（1 　毎日の生活とけんこう : ⑵ 1 日の生活のしかたの配当時数）
1 1（1 　毎日の生活とけんこう : ⑶体のせいけつの配当時数）
1 1（1 　毎日の生活とけんこう : ⑷けんこうによい生活かんきょうの配当時数）
1 1（2 　育ちゆく体とわたし : ⑴大きくなってきたわたしの配当時数）
1 1（2 　育ちゆく体とわたし : ⑵大人の体になるじゅんび①の配当時数）
1 1（2 　育ちゆく体とわたし : ⑶大人の体になるじゅんび②の配当時数）
1 1（2 　育ちゆく体とわたし : ⑷よりよく育つための生活の配当時数）
- （受けつがれていく命の配当時数）
1 1（1 　心の健康 : ⑴心の発達の配当時数）
1 1（1 　心の健康 : ⑵心と体のつながりの配当時数）
1 1（1 　心の健康 : ⑶不安やなやみがあるときの配当時数）
1 1（2 　けがの防止 : ⑴けがの原因の配当時数）
1 1（2 　けがの防止 : ⑵交通事故によるけがの防止の配当時数）
1 1（2 　けがの防止 : ⑶身の回りで起こるけがの防止の配当時数）
1 1（2 　けがの防止 : ⑷犯罪被害から身を守るの配当時数）
1 1（2 　けがの防止 : ⑸けがの手当の配当時数）
1 1（3 　病気の予防 : ⑴病気の起こり方の配当時数）
1 1（3 　病気の予防 : ⑵病原体と病気の予防の配当時数）
1 1（3 　病気の予防 : ⑶生活のしかたと病気の予防①の配当時数）
1 1（3 　病気の予防 : ⑷生活のしかたと病気の予防②の配当時数）
1 1（3 　病気の予防 : ⑸たばこの害と健康の配当時数）
1 1（3 　病気の予防 : ⑹飲酒の害と健康の配当時数）
1 1（3 　病気の予防 : ⑺薬物乱用の害と健康の配当時数）
1 1（3 　病気の予防 : ⑻地域で行われている保健活動の配当時数）
- （発展 : ともに生きるの配当時数）
4 4（１　毎日の生活とけんこう : （※冒頭）, ほか6単元の配当時数）
4 4（２　体の発育・発達 : （※冒頭）, ほか6単元の配当時数）
4 4（１　心の健康 : （冒頭）, ほか5単元の配当時数）
4 4（２　けがの防止 : （冒頭）, ほか5単元の配当時数）
8 8（３　病気の予防 : （冒頭）, ほか9単元の配当時数）
- （わたしとけんこうの配当時数）
- （どうして学ぶの？の配当時数）
- （何を学ぶの？の配当時数）
- （どうやって学ぶの？の配当時数）
- （1 章　けんこうな生活 : 章扉の配当時数）
1 1（1 章　けんこうな生活 : １．けんこうって，なに？の配当時数）
1 1（1 章　けんこうな生活 : ２．けんこうな１日の生活の配当時数）
- （1 章　けんこうな生活 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
1 1（1 章　けんこうな生活 : ３．体のせいけつの配当時数）
1 1（1 章　けんこうな生活 : ４．身の回りのかんきょうの配当時数）
- （1 章　けんこうな生活 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
- （1 章　けんこうな生活 : 学習のまとめの配当時数）
- （2 章　体の発育と健康 : 章扉の配当時数）
1 1（2 章　体の発育と健康 : １．変化していく体の配当時数）
1 1（2 章　体の発育と健康 : ２．思春期の体の変化①　～体の外～の配当時数）
1 1（2 章　体の発育と健康 : ３．思春期の体の変化②　～体の中～の配当時数）
- （2 章　体の発育と健康 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
1 1（2 章　体の発育と健康 : ４．よりよい発育のためにの配当時数）
- （2 章　体の発育と健康 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
- （2 章　体の発育と健康 : 学習のまとめの配当時数）
- （2 章　体の発育と健康 : 共に生きる社会のために【発展】の配当時数）
- （わたしと健康の配当時数）
- （どうして学ぶの？の配当時数）
- （何を学ぶの？の配当時数）
- （どうやって学ぶの？の配当時数）
- （１章　心の健康 : 章扉の配当時数）
1 1（１章　心の健康 : １．心の発達の配当時数）
1 1（１章　心の健康 : ２．心と体の関わりの配当時数）
- （１章　心の健康 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
1 1（１章　心の健康 : ３．不安やなやみなどへの対処の配当時数）
- （１章　心の健康 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
- （１章　心の健康 : 学習のまとめの配当時数）
- （２章　けがの防止 : 章扉の配当時数）
1 1（２章　けがの防止 : １．けがや事故の起こり方の配当時数）
1 1（２章　けがの防止 : ２．学校や地域でのけがの防止の配当時数）
1 1（２章　けがの防止 : ３．交通事故の防止の配当時数）
- （２章　けがの防止 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
1 1（２章　けがの防止 : ４．犯罪被害の防止の配当時数）
1 1（２章　けがの防止 : ５．けがの手当の配当時数）
- （２章　けがの防止 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
- （２章　けがの防止 : 自然災害から身を守る【発展】の配当時数）
- （２章　けがの防止 : 学習のまとめの配当時数）
- （３章　病気の予防 : 章扉の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : １．病気の起こり方の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ２．感染症の予防の配当時数）
- （３章　病気の予防 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ３．生活習慣病の予防①の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ４．生活習慣病の予防②の配当時数）
- （３章　病気の予防 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ５．喫煙の害の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ６．飲酒の害の配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ７．薬物乱用の害の配当時数）
- （３章　病気の予防 : 資料　さらに広げよう深めようの配当時数）
1 1（３章　病気の予防 : ８．地域の保健活動の配当時数）
- （３章　病気の予防 : 学習のまとめの配当時数）
- （３章　病気の予防 : 共に生きる社会のために【発展】の配当時数）
1 1（１　健康な生活 ： １　かけがえのない健康の配当時数）
1 1（１　健康な生活 ： ２　１日の生活のしかたの配当時数）
1 1（１　健康な生活 ： ３　体の清けつの配当時数）
1 1（１　健康な生活 ： ４　身の回りのかんきょうの配当時数）
1 1（２　体の発育・発達 ： １　変化してきたわたしの体の配当時数）
1 1（２　体の発育・発達 ： ２　大人に近づく体の配当時数）
1 1（２　体の発育・発達 ： ３　体の中で起こる変化の配当時数）
1 1（２　体の発育・発達 ： ４　よりよい発育・発達のためにの配当時数）
- （１　心の健康 : （冒頭）の配当時数）
1 1（１　心の健康 : １　心の発達の配当時数）
1 1（１　心の健康 : ２　心と体のつながりの配当時数）
1 1（１　心の健康 : ３　不安やなやみへの対処の配当時数）
- （１　心の健康 : （末尾）の配当時数）
1 1（１　心の健康：技能の実習の配当時数）
- （２　けがの防止 : （冒頭）の配当時数）
1 1（２　けがの防止 : １　けがの発生の配当時数）
1 1（２　けがの防止 : ２　交通事故の防止の配当時数）
1 1（２　けがの防止 : ３　学校や地域でのけがの防止の配当時数）
1 1（２　けがの防止 : ４　けがの手当の配当時数）
- （２　けがの防止 : （末尾）の配当時数）
1 1（２　けがの防止 : 防犯・防災の配当時数）
- （３　病気の予防 : （冒頭）の配当時数）
1 1（３　病気の予防 : １　病気の起こり方の配当時数）
1 1（３　病気の予防 : ２　病原体と病気の配当時数）
1 1（３　病気の予防 : ３　生活のしかたと病気①の配当時数）
1 1（３　病気の予防 : ４　生活のしかたと病気②の配当時数）
1 1（３　病気の予防 : ５　喫煙の害の配当時数）
1 1（３　病気の予防 : ６　飲酒の害の配当時数）
1 1（３　病気の予防 : ７　薬物乱用の害の配当時数）
1 1（３　病気の予防 : ８　地域のさまざまな保健活動の配当時数）
- （３　病気の予防 : （末尾）の配当時数）
8 8（学び方みいつけた！① : 教室英語, ほか1単元の配当時数）
- （Open the Door 1 自分のことを紹介しようの配当時数）
8 8（Unit ２：When is your birthday?（日付・ほしい物）の配当時数）
8 8（Unit ３：What do you want to study?（教科・職業）の配当時数）
2 2（Check Your Steps １：外国の人に自己紹介をしよう, ほか1単元の配当時数）
8 8（Unit ４：He can bake bread well.（できること）の配当時数）
8 8（Unit ５：Where is the post office?（道案内）の配当時数）
8 8（Unit ６：What would you like?（買い物）の配当時数）
2 2（Check Your Steps ２：地域のおすすめを紹介しよう, ほか1単元の配当時数）
8 8（Unit ７：Welcome to Japan.（日本の文化）の配当時数）
8 8（Unit ８：Who is your hero?（頻度・人物紹介)の配当時数）
2 2（Check Your Steps ３：「日本のすてき」を紹介しよう, ほか1単元の配当時数）
8 8（学び方みいつけた！① : 会話の場面, ほか1単元の配当時数）
- （Open the Door 1 世界の国々を知り，紹介し合おうの配当時数）
8 8（Unit ２：How is your school life?（日常生活・頻度） の配当時数）
8 8（Unit ３：Let’s go to Italy.（世界遺産） の配当時数）
2 2（Check Your Steps １：外国の人にメッセージを伝えよう, ほか1単元の配当時数）
8 8（Unit ４：Summer Vacations in the World（夏休みの思い出）の配当時数）
8 8（Unit ５：We all live on the Earth.（環境問題）　の配当時数）
8 8（Unit ６：Let’s think about our food.（食糧輸出入）の配当時数）
2 2（Check Your Steps ２：世界と自分のつながりを紹介しよう, ほか1単元の配当時数）
8 8（Unit ７：My Best Memory（小学校生活の思い出）の配当時数）
8 8（Unit ８：My Future, My Dream（中学校や将来の夢）の配当時数）
2 2（Check Your Steps ３：寄せ書きのメッセージを伝えよう, ほか2単元の配当時数）
4 4（Lesson 1 Nice to meet you.の配当時数）
6 6（Lesson 2 When is your birthday?の配当時数）
8 8（Lesson 3 What do you have on Mondays?の配当時数）
6 6（Lesson 4 Can you do this?の配当時数）
8 8（Project 1 パーティーを楽しもう。の配当時数）
8 8（Lesson 5 Where is your treasure?の配当時数）
6 6（Lesson 6 My Heroの配当時数）
6 6（Lesson 7 Happy New Yearの配当時数）
8 8（Lesson 8 What would you like?の配当時数）
6 6（Lesson 9 I love my townの配当時数）
4 4（Project 2 自分のことを伝えよう。の配当時数）
2 2（Lesson 1 We are friends.の配当時数）
6 6（Lesson 2 What time do you get up?の配当時数）
6 6（Lesson 3 Where do you want to go?の配当時数）
6 6（Lesson 4 Welcome to Japan.の配当時数）
4 4（Lesson 5 I want to see the Milky Way.の配当時数）
4 4（Lesson 6 My summer Vacationの配当時数）
6 6（Project 1 世界で活躍する自分をしょ うかいしよう。の配当時数）
4 4（Lesson 7 Watch the world.の配当時数）
6 6（Lesson 8 What sports do you like?の配当時数）
8 8（Lesson 9 My Favorite Memoryの配当時数）
8 8（Lesson 10 I have a dream.の配当時数）
6 6（Lesson 11 Junior High School Lifeの配当時数）
4 4（Project 2 感謝の気持ちを伝えよう。の配当時数）
3 3（Pre-lesson あいさつをしましょう, ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 1 自己しょうかい What sport do you like?の配当時数）
7 7（Lesson 2 数・ねだん How many CDs do you have?の配当時数）
5 5（Lesson 3 教科・習い事 What do you have on Fridays?の配当時数）
7 7（Lesson 4 位置・道案内 Where is the beach ball?の配当時数）
5 5（Lesson 5 一日の生活 What time do you get up on Sundays?の配当時数）
2 2（Project Time ①の配当時数）
7 7（Lesson 6 できること Can you walk on takeuma?の配当時数）
5 5（Lesson 7 誕生日・ほしいもの When is your birthday?の配当時数）
5 5（Lesson 8 食べ物を注文 What would you like?の配当時数）
5 5（Lesson 9 国・地域 Where do you want to go?の配当時数）
5 5（Lesson 10 あこがれの人 Who is your hero?の配当時数）
2 2（Project Time ②の配当時数）
- （Word Corner 1 : 数字や時刻の言い方, ほか6単元の配当時数）
2 2（Pre-lessonの配当時数）
7 7（Lesson 1 自己しょうかい I’m from India.の配当時数）
5 5（Lesson 2 好きな食べ物 What vegetable do you like?の配当時数）
7 7（Lesson 3 日本の祭り What festival do you want to see?の配当時数）
7 7（Lesson 4 夏休みの思い出 I went to my grandparents’ house.の配当時数）
5 5（Lesson 5 自分たちの町， 地域 We have a big parkの配当時数）
3 3（Project Time 1の配当時数）
7 7（Lesson 6 道案内 Where do you want to go?の配当時数）
5 5（Lesson 7 小学校の思い出 What’s your best memory?の配当時数）
5 5（Lesson 8 将来の夢 What do you want to be?の配当時数）
5 5（Lesson 9 人物を問う Who is this?の配当時数）
5 5（Lesson 10 中学校に入ったら What club do you want to join?の配当時数）
3 3（Project Time 2の配当時数）
4 4（Word Corner 1 : オリンピック・ パラリンピックの 競技, ほか4単元の配当時数）
− −（付 英語で言えるかな, ほか1単元の配当時数）
1 1（HOP GR1 Hello! よろしくね！の配当時数）
6 6（STEP L1 I have many yo-yos. わたしのコレクション [自己紹介] の配当時数）
6 6（STEP L2 I can jump high. こんなことできる？[できること・とくいなこと]の配当時数）
6(7) 6(7) （JUMP P1 This is me. 自己紹介，聞いて！ [自己紹介]の配当時数）
1 1（HOP GR2 Hello, Mr. Sano! 教えて，先生のこと の配当時数）
6 6（STEP L3 She is a cook. あの人はだれ？ [友だちや家族の紹介]の配当時数）
6 6（STEP L4 I get up at 7:00. 一日の生活 [一日にすることとその時間]の配当時数）
1 1（STEP Try 世界の時差の配当時数）
6 6（STEP L5 I play soccer on Mondays. 月曜日には何をする？ [ふだんよくすること]の配当時数）
6(8) 6(8) （JUMP P2 He is a music teacher. 知ってる？ 先生のこと [先生紹介] の配当時数）
1 1（HOP GR3 Welcome to Japan! 日本のこと，伝えたいの配当時数）
6 6（STEP L6 It is in the box. さがしものは，どこ？ [位置や場所] の配当時数）
1 1（STEP Try 道案内の配当時数）
6 6（STEP L7 I want to go to Kenya. 行ってみたいところ [行きたい国]の配当時数）
6(8) 6(8) （JUMP P3 Mt. Fuji is beautiful. 日本のここ，おすすめ！ [おすすめの場所・こと・もの]の配当時数）
− −（付 英語で言えるかな, ほか2単元の配当時数）
1 1（HOP GR1 Welcome to our school. ようこそ，わたしたちの学校への配当時数）
6 6（STEP L1 We are from India. わたし，あなた，わたしたち [友だちや家族]の配当時数）
6 6（STEP L2 We have Children’s Day in May. こどもの日は 5 月にあります [行事や文化]の配当時数）
6(8) 6(8) （JUMP P1 This is our school. わたしたちの学校 [学校紹介]の配当時数）
1 1（HOP GR2 My Memories こんな思い出，あるよねの配当時数）
6 6（STEP L3 I went to Hawaii. 夏休みの思い出 [夏休みにしたこと]の配当時数）
6 6（STEP L4 I am hungry. 様子や特徴 [ものの様子や特徴]の配当時数）
1 1（STEP Try 買い物の配当時数）
6 6（STEP L5 It was green. 春と秋を比べて [現在の状態と過去の状態]の配当時数）
6(8) 6(8) （JUMP P2 My best memory is . . . . 最高の思い出は… [思い出紹介]の配当時数）
1 1（HOP GR3 My Dream かなえたい，わたしの夢の配当時数）
6 6（STEP L6 I want to be a vet. なりたいものは，何？ [つきたい職業]の配当時数）
6 6（STEP L7 At This Moment 今，この瞬間 [日本の文化・他国の文化]の配当時数）
6(8) 6(8) （JUMP P3 I want to be a . . . . 20年後のわたしはきっと… [将来の夢]の配当時数）
- （ 付 世界のまつり／CAN-DO リスト 英語でこんなことができた！／Alphabet／「ことば」のおはなし／世界の小学校／Words & Phrases／6 年生で学習した 主な表現／アルファベット表・日本語のローマ字表／Memory Book 台紙／絵日記台紙／プロフィールカ...
2 2（Let's Start Together : パート1～4の配当時数）
7 7（Lesson 1 Nice to meet you. 自己しょうかいしよう : パート1～4, ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 2 When is your birthday? たんじょう日カレンダーをつくろう : パート1～4, ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 3 I have P.E. on Monday. 夢の時間わりをつくろう : パート1～4, ほか3単元の配当時数）
1 1（Let's Read and Act ①大事なことを覚えておこう, ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 4 This is my dream day. 自由な一日の過ごし方を伝えよう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 5 I can run fast. みんなの「できること」を集めよう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 6 Where do you want to go? 行ってみたい都道府県を伝えよう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 7 I'd like a pizza. オリジナル・メニューをつくろう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
1 1（Let's Read and Act ② A Good Idea!, ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 8 Where is the station? 目的地への行き方を伝えよう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 9 This is my dream friend. 友達になってみたい人をしょうかいしよう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
- （Let's Enjoy the Music It's a Small Worldの配当時数）
- （Supermarket Jungleの配当時数）
- （Forest Jungleの配当時数）
2 2（Let’s Start Together : 1〜3の配当時数）
7 7（Lesson 1 Let’s be friends. 自己しょうかい : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 2 My town is beautiful. おすすめの場所 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 3 Welcome to Japan. 好きな日本の文化 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
1 1（Let’s Read and Act ① A Great Idea! , ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 4 My Summer Vacation 夏休みの思い出 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 5 What country do you want to visit? 行きたい国 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 6 Olympics and Paralympics 世界で活やくするスポーツ選手 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
5 5（Lesson 7 My Best Memory 小学校の思い出 : 1〜3, ほか2単元の配当時数）
2 2（Let’s Read and Act ② The Letter の配当時数）
5 5（Lesson 8 What do you want to be? 将来の夢 : 1〜3, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 9 Junior High School Life あこがれの中学校生活 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
1 1（Let’s Look at the World ② , ほか1単元の配当時数）
- （Let’s Enjoy the Music Smile の配当時数）
- （Food Festival Jingle の配当時数）
- （City Jingle の配当時数）
2 2（Letʼs start : 1 　4つの「たいせつ」 言葉の準備運動, ほか4単元の配当時数）
6 6（【Unit 1】 Hello, ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 2】 When is your birthday?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 3】 What do you have on Monday?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 4】 What time do you get up?, ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 5】 He can run fast. She can do kendama., ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 6】 I want to go to Italy, ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 7】 What would you like?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 8】 Where is the gym?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 9】 My hero is my brother, ほか1単元の配当時数）
1 1（Review : 世界の友達 1 オーストラリア，フランス 既の配当時数）
1 1（Review : 世界の友達 2 フィリピン，パラグアイの配当時数）
1 1（Review : 世界の友達 3 中国，イギリスの配当時数）
− −（言葉について考えよう 　　伝わる表現を選ぼうの配当時数）
2 2（Let’s start : 1　4つの「たいせつ」 言葉の準備運動, ほか3単元の配当時数）
6 6（【Unit 1】This is me., ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 2】 Welcome to Japan., ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 3】 What do you want to watch?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 4】My Summer Vacation, ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 5】 He is famous. She is great., ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 6】 This is my town., ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 7】 My Best Memory, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 8】 What do you want to be?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 9】 Junior High School Life, ほか1単元の配当時数）
1 1（Review : 世界の友達 1 トルコ，タイの配当時数）
1 1（Review : 世界の友達 2 マレーシア，アメリカの配当時数）
1 1（Review : 世界の友達 3 南アフリカ，スペインの配当時数）
− −（言葉について考えよう 伝えるわざを身につけようの配当時数）
− −（英語の学習を続けていこうの配当時数）
2 2（Pre Unit I’m Hana. H-a-n-a. 自己しょうかい・ローマ字の配当時数）
7 7（Unit 1 My birthday is May 10th. 行事・たんじょう日の配当時数）
7 7（Unit 2 I study math on Monday. 学校生活・教科の配当時数）
7 7（Unit 3 I sometimes walk the dog. 1日の生活の配当時数）
2 2（REVIEW ①の配当時数）
7 7（Unit 4 She can sing well. できることの配当時数）
7 7（Unit 5 This is my sister. 身近な人のしょうかいの配当時数）
7 7（Unit 6 　I want to go to France. 行きたい国の配当時数）
2 2（REVIEW ②の配当時数）
7 7（Unit 7 Where’s the park. 位置・場所の配当時数）
7 7（Unit 8 I’d like pizza. 料理・金額の配当時数）
2 2（REVIEW ③の配当時数）
− −（Story 　Who’s Behind Me? うしろにいるのだあれの配当時数）
2 2（ Pre Unit 　I can speak English. 5年生の復習の配当時数）
7 7（ Unit 1 　I’m from Tokyo, Japan. 自己しょうかいの配当時数）
7 7（ Unit 2 　Welcome to Japan. 日本のしょうかいの配当時数）
7 7（ Unit 3 　I want a big park in our town.　ち いき　自分たちの町・地域の配当時数）
2 2（ REVIEW ①の配当時数）
7 7（ Unit 4 　My summer vacation was great. 夏休みの思い出の配当時数）
7 7（ Unit 5 　What did you do last weekend? 週末のできごとの配当時数）
7 7（ Unit 6 　I enjoyed school. 小学校の思い出の配当時数）
2 2（ REVIEW ②の配当時数）
7 7（Unit 7 　I want to be a vet. しょうらい　将来の夢・職業の配当時数）
7 7（ Unit 8 　I want to join the brass band. 中学校生活・部活動の配当時数）
2 2（ REVIEW ③の配当時数）
− −（Story 　The Very Big Turnip おおきなかぶの配当時数）
1 1（1　ようこそ．一ねんせいの配当時数）
1 1（2　じゅぎょうが　はじまりますよの配当時数）
1 1（3　あいさつの配当時数）
1 1（4　がっこうにはねの配当時数）
1 1（5　きを　つけての配当時数）
1 1（6　はしの　うえの　おおかみの配当時数）
1 1（7　ハムスターの　あかちゃんの配当時数）
1 1（8　みんな　いっしょの配当時数）
1 1（9　うかんだ　うかんだ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（10　ぼくの　あさがおの配当時数）
1 1（11　にじが　でたの配当時数）
1 1（12　みんな　だれかにの配当時数）
1 1（13　ぼくの　しごとの配当時数）
1 1（14　どきどき　どっきんぐの配当時数）
1 1（15　ぼくと　シャオミンの配当時数）
1 1（16 　ダメの配当時数）
1 1（17　こころはっぱの配当時数）
1 1（18　かぼちゃの　つるの配当時数）
1 1（19　こぐまの　らっぱの配当時数）
1 1（20　よりみちの配当時数）
1 1（21　かやねずみの　おかあさんの配当時数）
1 1（22　どんぐりの配当時数）
1 1（23　みつけて　みようの配当時数）
1 1（24　はなばあちゃんが　わらったの配当時数）
1 1（25　おうだんほどうでの配当時数）
1 1（26　みんなの　ボールの配当時数）
1 1（27　ええところの配当時数）
1 1（28　それって，おかしいよの配当時数）
1 1（29　二わの　ことりの配当時数）
1 1（30　ぼくの　はな　さいたけどの配当時数）
1 1（31　いのちが　あって　よかったの配当時数）
1 1（32　あのねの配当時数）
1 1（33　ぼくの　しろくまの配当時数）
1 1（34　もう　すぐ　二ねんせい : （本文）, ほか1単元の配当時数）
- （ふろく　つながる　ひろがるの配当時数）
- （どうとくの　じかんが　はじまるよの配当時数）
1 1（1 じぶんで　オッケーの配当時数）
1 1（2 くまくんの　たからものの配当時数）
1 1（3 ひかり小学校の　じまんはねの配当時数）
1 1（4 大すきな　フルーツポンチの配当時数）
1 1（5 いそいで　いてもの配当時数）
1 1（6 ありがとう，りょうたさんの配当時数）
1 1（7 わすれられない　えがおの配当時数）
1 1（8 げんきに　そだて，　ミニトマトの配当時数）
1 1（9 だって　おにいちゃんだもんの配当時数）
1 1（10 ともだちやもんな，ぼくらの配当時数）
1 1（11 たんじょう日の配当時数）
1 1（12 さかあがり　できたよの配当時数）
1 1（13 まいごに　なった　赤ちゃんくじらの配当時数）
1 1（14 「かむかむメニュー」 の配当時数）
1 1（15 ひろい　せかいの　たくさんの 人たちと の配当時数）
1 1（16 森の　ともだちの配当時数）
1 1（17 きいろい　ベンチの配当時数）
1 1（18 おれた　ものさしの配当時数）
1 1（19 かっぱ　わくわくの配当時数）
1 1（20 「あいさつ」って　いいなの配当時数）
1 1（21 ながい　ながい　つうがくろの配当時数）
1 1（22 ぼく : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（23 さるへいと　立てふだの配当時数）
1 1（24 じぶんが　しんごうきにの配当時数）
1 1（25 七つの　ほしの配当時数）
1 1（26 「三くみ　大すき」の配当時数）
1 1（27 ゆきひょうの　ライナの配当時数）
1 1（28 学きゅうえんの　さつまいも : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（29 ぼくは　「のび太」でしたの配当時数）
1 1（30 金の　おのの配当時数）
1 1（31 いま，　ぼくに　できる　ことの配当時数）
1 1（32 かくした　ボールの配当時数）
1 1（33 ガラスの　中の　お月さまの配当時数）
1 1（34 わがままな　大男の配当時数）
1 1（35 まる子の　かぞくへの　しつもんの配当時数）
- （ふろく　つながる　ひろがるの配当時数）
- （どうとくの時間がはじまるよ！の配当時数）
1 1（1 やさしい人大さくせんの配当時数）
1 1（2 あいさつをすると : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（3 ヌチヌグスージ（いのちのまつり）の配当時数）
1 1（4 ツバメの赤ちゃん の配当時数）
1 1（5　ゆうすけの朝の配当時数）
1 1（6 しょうたの手紙の配当時数）
1 1（7 いいち，にいっ，いいち，にいっの配当時数）
1 1（8 きまりじゃないかの配当時数）
1 1（9 みさきさんのえがおの配当時数）
1 1（10 二つの声の配当時数）
1 1（11 ごみステーション : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（12 一本のアイス の配当時数）
1 1（13 三つの国の配当時数）
1 1（14 一さつのおくりものの配当時数）
1 1（15 ホタルの引っこし : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（16 ぬれた本～リンカーン の配当時数）
1 1（17 なかよしだからの配当時数）
1 1（18 こうすけならだいじょうぶ の配当時数）
1 1（19 耳の聞こえないお母さんへの配当時数）
1 1（20 一りん車にのれた : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（21 いただいたいのちの配当時数）
1 1（22 教えて！　なんでもそうだん室の配当時数）
1 1（23 ＳＬ公園で の配当時数）
1 1（24 ぼくのおべんとうの配当時数）
1 1（25 黄色いかさの配当時数）
1 1（26 百羽のツルの配当時数）
1 1（27 六べえじいとちよの配当時数）
1 1（28 じゃがいもの歌 の配当時数）
1 1（29 ぼくのおばあちゃんの配当時数）
1 1（30 たまちゃん，大すきの配当時数）
1 1（31 しあわせの王子の配当時数）
1 1（32 おじいちゃん，おばあちゃん，見ていてねの配当時数）
1 1（33 ふるさといいとこさがし : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（34 「あんぱんの日」～木村安兵衛・英三郎の配当時数）
1 1（35 大通りのサクラなみ木の配当時数）
- （ふろく　つながる　広がる −日本の四季と伝統文化の配当時数）
- （道徳の時間が始まるよ！の配当時数）
1 1（1 ドッジボール の配当時数）
1 1（14 全校遠足とカワセミの配当時数）
1 1（5 ひびが入った水そう の配当時数）
1 1（15 「あかいセミ」 の配当時数）
1 1（10 いっしょになって，わらっちゃだめだの配当時数）
1 1（28 目ざまし時計 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（16 うめのき村の四人兄弟の配当時数）
1 1（2 ぼくのへんしん の配当時数）
1 1（32 花丸手帳～水泳・池江璃花子選手の配当時数）
1 1（3 なにかお手つだいできることはありますか？ の配当時数）
1 1（25 ゆうきの心配の配当時数）
1 1（33 ポロといっしょの配当時数）
1 1（22 紙しばいをつくって発表しようの配当時数）
1 1（27 「ありがとう」の言葉の配当時数）
1 1（19 ぼくらだってオーケストラ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（29 大きな絵はがきの配当時数）
1 1（6 合い言葉は「話せばわかる！」の配当時数）
1 1（17 日曜日のバーベキューの配当時数）
1 1（35 雨のバスていりゅう所での配当時数）
1 1（7 となりのせきの配当時数）
1 1（11 「もっこ」をせおっての配当時数）
1 1（34 点字メニューにちょうせん : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（24 お母さんのせいきゅう書の配当時数）
1 1（26 小さなお父さんの配当時数）
1 1（23 秋空にひびくファンファーレの配当時数）
1 1（8 ふろしき : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（20 ふるさとを守った大イチョウの配当時数）
1 1（30 世界の小学生 の配当時数）
1 1（9 わたしの見つけた小さな幸せの配当時数）
1 1（18 バルバオの木の配当時数）
1 1（31 走れ江ノ電　光の中への配当時数）
1 1（4 また来年も待ってるよの配当時数）
1 1（13 「ふれあいの森」で : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（12 一ぴきのセミに「ありがとう」の配当時数）
1 1（21 花さき山の配当時数）
- （ふろく　つながる　広がる−きょうどに対する思いの配当時数）
- （道徳の時間が始まるよ！の配当時数）
1 1（1 「ありがとう上手」にの配当時数）
1 1（2 いつも全力で～首位打者イチローの配当時数）
1 1（3 見えた答案の配当時数）
1 1（4 遠足の子どもたち の配当時数）
1 1（5 駅前広場はだれのものの配当時数）
1 1（6 お父さんは救急救命士 の配当時数）
1 1（7 ひさの星の配当時数）
1 1（8 転校生がやってきたの配当時数）
1 1（9 ノンステップバスでのできごと の配当時数）
1 1（10 一ふみ十年 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（11 おばあちゃんが残したものの配当時数）
1 1（12 かれてしまったヒマワリ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（13 ペンギンは水の中を飛ぶ鳥だの配当時数）
1 1（14 これって「けんり」？　これって「ぎむ」？の配当時数）
1 1（15 そういうものにわたしはなりたい～宮沢賢治の配当時数）
1 1（16 卵焼きの配当時数）
1 1（17 「折り紙大使」～加瀬三郎 の配当時数）
1 1（18 オーストラリアで学んだことの配当時数）
1 1（19 名医，順庵の配当時数）
1 1（20 ベートーベンの配当時数）
1 1（21 わたしのボランティア体験 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（22 流行おくれ の配当時数）
1 1（23 心のレシーブ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（24 コースチャぼうやを救えの配当時数）
1 1（25 正月料理の配当時数）
1 1（26 くずれ落ちただんボール箱の配当時数）
1 1（27 感動したこと，それがぼくの作品～パブロ・ピカソの配当時数）
1 1（28 親から子へ，そして孫へと : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（29 大きなじこをよぶ「ヒヤリ・ハット」 の配当時数）
1 1（30 クマのあたりまえの配当時数）
1 1（31 同じ空の下での配当時数）
1 1（32 友の命の配当時数）
1 1（33 一本松は語ったの配当時数）
1 1（34 イルカの海を守ろうの配当時数）
1 1（35 バトンをつなげの配当時数）
- （付録　つながる　広がる−日本のゆたかな自然と伝統文化の配当時数）
- （道徳の時間が始まるよ！の配当時数）
1 1（1 心を形にの配当時数）
1 1（2 あこがれのパティシエ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（3 うちら「ネコの手」ボランティアの配当時数）
1 1（4 おばあちゃんのさがしものの配当時数）
1 1（5 白神山地 の配当時数）
1 1（6 愛華さんからのメッセージ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（7 みんないっしょだよ～黒柳徹子の配当時数）
1 1（8 白旗の少女の配当時数）
1 1（9 土石流の中で救われた命の配当時数）
1 1（10 ばかじゃん！の配当時数）
1 1（11 ピアノの音が……の配当時数）
1 1（12 命の重さはみな同じの配当時数）
1 1（13 エンザロ村のかまどの配当時数）
1 1（14 修学旅行の夜の配当時数）
1 1（15 星野君の二るい打の配当時数）
1 1（16 心をつなぐ音色～ピアニスト 辻井伸行の配当時数）
1 1（18 言葉のおくりもの : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（17 お母さん，お願いねの配当時数）
1 1（19 お母さんへの手紙の配当時数）
1 1（20 手品師の配当時数）
1 1（21 田中正造の配当時数）
1 1（22 せんぱいの心を受けついでの配当時数）
1 1（23 義足の聖火ランナー～クリス・ムーン : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（24 新しい日本にの配当時数）
1 1（25 夜空 の配当時数）
1 1（26 銀のしょく台の配当時数）
1 1（27 タマゾン川 の配当時数）
1 1（28 心に通じた「どうぞ」のひとことの配当時数）
1 1（29 「すんまへん」でいいの配当時数）
1 1（30 東京大空襲の中での配当時数）
1 1（31 夢の配当時数）
1 1（32 青の洞門の配当時数）
1 1（33 小さな連絡船「ひまわり」の配当時数）
1 1（34 桜守の話 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（35 まんがに命を～手塚治虫の配当時数）
- （付録　つながる　広がる−受けついでいきたい日本のよさの配当時数）
1 1（1　がっこう　だいすきの配当時数）
1 1（2　あいさつの配当時数）
1 1（3　みなちゃんの　ふでばこの配当時数）
1 1（4　いのちが　いっぱいの配当時数）
1 1（5　あなたなら　どう　する？の配当時数）
1 1（6　えがおに　なれるねの配当時数）
1 1（7　すてきが　いっぱいの配当時数）
1 1（8　おてつだいじまんの配当時数）
1 1（9　たくさんの　「ありがとう」をの配当時数）
1 1（10　ハムスターの　あかちゃんの配当時数）
1 1（11　すてきな　まほうつかいの配当時数）
1 1（12　かぼちゃの　つるの配当時数）
1 1（13　十四ひきの　お月見の配当時数）
1 1（14　のはらの　あさごはんの配当時数）
1 1（15　二わの　ことりの配当時数）
1 1（16　金いろの　クレヨンの配当時数）
1 1（17　がんばれ！　車いすの　うさぎ　ぴょんたの配当時数）
1 1（18　「ありがとう」を　見つけようの配当時数）
1 1（19　すっきり　はればれの配当時数）
1 1（20　たのしい　ドッジボール？の配当時数）
1 1（21　カバえんちょうの配当時数）
1 1（22　はしの　上の　おおかみの配当時数）
1 1（23　じぶんだけの　しゃしんを　—やまぐち　すすむ—の配当時数）
1 1（24　むかしあそびの配当時数）
1 1（25　ともだちを　たすけた　ゾウたちの配当時数）
1 1（26　おじさんの　てがみの配当時数）
1 1（27　かがやけ　いのちの配当時数）
1 1（28　金の　おのの配当時数）
1 1（29　おおい？　すくない？の配当時数）
1 1（30　大きな　こえで　いえると　いいなの配当時数）
1 1（31　いって　みたいな、せかいの　くにへの配当時数）
1 1（32　ぱちん　ぱちん　きらりの配当時数）
1 1（33　がんばれ　ポポの配当時数）
1 1（34　もう　すぐ　二年生の配当時数）
1 1（1 ぼくは　二年生の配当時数）
1 1（2 学校しょうかいの配当時数）
1 1（3 べんきょうが　はじまるよの配当時数）
1 1（4 どこに　いるのかなの配当時数）
1 1（5 わすれられた　しらゆきひめの配当時数）
1 1（6 どちらが　すてきかな？の配当時数）
1 1（7 およげない　りすさんの配当時数）
1 1（8 ごめんね、もえちゃんの配当時数）
1 1（9 はなかっぱの　大ぼうけんの配当時数）
1 1（10 とべない　ほたるの配当時数）
1 1（11 わたしの　学校、いい　学校の配当時数）
1 1（12 おへその　あなの配当時数）
1 1（13 ゆっきと　やっちの配当時数）
1 1（14 うさぎのみみたの配当時数）
1 1（15 かえるのおり紙の配当時数）
1 1（16 きつねとぶどうの配当時数）
1 1（17 もっと知りたい、わたしの町の配当時数）
1 1（18 ぐみの木と小鳥の配当時数）
1 1（19 お月さまとコロの配当時数）
1 1（20 お母さんの手の配当時数）
1 1（21 生きているって、どんなこと？の配当時数）
1 1（22 ごあいさつ　ごあいさつの配当時数）
1 1（23 ゲームをしていたつもりなのにの配当時数）
1 1（24 はるばる園の新しい友だちの配当時数）
1 1（25 ありときりぎりすの配当時数）
1 1（26 からすの子の配当時数）
1 1（27 いただきますの配当時数）
1 1（28 行け！　ホワイトインパルスの配当時数）
1 1（29 おりょうり大すき！　——平野レミ——の配当時数）
1 1（30 黄色いベンチの配当時数）
1 1（31 ねこがわらった時の配当時数）
1 1（32 コアラのココちゃんの配当時数）
1 1（33 ほんとはちがうよの配当時数）
1 1（34 七つの星の配当時数）
1 1（35 だいじょうぶ、キミならできる！の配当時数）
1 1（1 めざまし時計の配当時数）
1 1（2 今日のキラリの配当時数）
1 1（3 貝がらの配当時数）
1 1（4 ブラッドレーのせいきゅう書の配当時数）
1 1（5 ごつごつした手の配当時数）
1 1（6 よわむし太郎の配当時数）
1 1（7 あめ玉の配当時数）
1 1（8 さいたよ、光祐君のアサガオの配当時数）
1 1（9 同じなかまだからの配当時数）
1 1（10 ぼくらは小さなかにはかせの配当時数）
1 1（11 友だちやもんな、ぼくら の配当時数）
1 1（12 森のいのちの配当時数）
1 1（13 黄色いボールの配当時数）
1 1（14 キウイフルーツのたなの下での配当時数）
1 1（15 えがおあふれるわたしの町の配当時数）
1 1（16 カンボジアから来た転校生の配当時数）
1 1（17 金色の魚の配当時数）
1 1（18 ヒキガエルとロバの配当時数）
1 1（19 清のゆめ　—山下清—の配当時数）
1 1（20 父が教えてくれたものの配当時数）
1 1（21 幸せの王子の配当時数）
1 1（22 なかよしタイムの配当時数）
1 1（23 びしょぬれの本の配当時数）
1 1（24 お助け！　シュロの糸の配当時数）
1 1（25 言葉のまほうの配当時数）
1 1（26 ふかのうをかのうにの配当時数）
1 1（27 おばあちゃんのおせちの配当時数）
1 1（28 千羽づるのおみまいの配当時数）
1 1（29 ようちゃんのはさみの配当時数）
1 1（30 まどガラスと魚の配当時数）
1 1（31 ナホとメグ　—いつもいっしょだね—の配当時数）
1 1（32 たんじょう会のおにぎりの配当時数）
1 1（33 自分をしんじる心　—体そう選手・白井健三—の配当時数）
1 1（34 花さき山の配当時数）
1 1（35 お父さんとぼくの学校の配当時数）
1 1（1 学校じまん集会の配当時数）
1 1（2 だいじょうぶかなの配当時数）
1 1（3 ベッドの上の花ふぶきの配当時数）
1 1（4 十才のプレゼントの配当時数）
1 1（5 だがし屋のおばあちゃんの配当時数）
1 1（6 ぼくはどうすればの配当時数）
1 1（7 この水着での配当時数）
1 1（8 泣いた赤おにの配当時数）
1 1（9 ハートで勝負　　—田臥勇太—の配当時数）
1 1（10 かたづけ当番の配当時数）
1 1（11 森の水はうたうよの配当時数）
1 1（12 ええことするのは、ええもんや！の配当時数）
1 1（13 絵葉書と切手の配当時数）
1 1（14 ツヨシの目の配当時数）
1 1（15 電池が切れるまでの配当時数）
1 1（16 先生にサプライズの配当時数）
1 1（17 生きた礼ぎの配当時数）
1 1（18 ひさの星の配当時数）
1 1（19 アスレチック公園の配当時数）
1 1（20 歯がぬけたらの配当時数）
1 1（21 なわとび名人の配当時数）
1 1（22 車いすをあやつっての配当時数）
1 1（23 人とシカとのきょうぞんをめざしての配当時数）
1 1（24 ナシの実の配当時数）
1 1（25 話し合いでのできごとの配当時数）
1 1（26 本当に好きなことはの配当時数）
1 1（27 荘川桜の配当時数）
1 1（28 ゆめに向かって、ジャンプ！の配当時数）
1 1（29 雨のバスていりゅう所での配当時数）
1 1（30 心を結ぶ一本のロープの配当時数）
1 1（31 姉妹で運ぶ物資と笑顔の配当時数）
1 1（32 近道の配当時数）
1 1（33 いのちのまつりの配当時数）
1 1（34 ちょっと待っての配当時数）
1 1（35 みそしると自転車の配当時数）
1 1（1 あいさつの力　の配当時数）
1 1（2 ごちそうの向こうに　の配当時数）
1 1（3 今度はわたしたちの番　の配当時数）
1 1（4 ゴールデンルール　の配当時数）
1 1（5 すれちがい　の配当時数）
1 1（6 命を預かる鉄道員の使命　—仙石線、あの日の一夜から—の配当時数）
1 1（7 運転手さんのひとこと　の配当時数）
1 1（8 ふくらんだリュックサック　の配当時数）
1 1（9 マメちゃんの幸せ　の配当時数）
1 1（10 マリアン・アンダーソン　の配当時数）
1 1（11 見えない人に幸せを（ルイ・ブライユ）の配当時数）
1 1（12 今しかできないことをがんばって！（吉田沙保里）の配当時数）
1 1（13 たんていのつもりが……　の配当時数）
1 1（14 一ふみ十年　の配当時数）
1 1（15 土俵を造る　─土俵築─の配当時数）
1 1（16 言葉のおくりもの　の配当時数）
1 1（17 サケをよぶ森　の配当時数）
1 1（18 ブータンと共に（西岡京治）の配当時数）
1 1（19 夕焼けチャイム　の配当時数）
1 1（20 手品師の配当時数）
1 1（21 ベルフラワー　の配当時数）
1 1（22 記憶をつなぐ　—災害と文化遺産—の配当時数）
1 1（23 氷原を走る犬ぞり　の配当時数）
1 1（24 うばわれた自由　の配当時数）
1 1（25 しらんぷりの配当時数）
1 1（26 本物のプレゼント　の配当時数）
1 1（27 明の長所　の配当時数）
1 1（28 日本のナイチンゲール（井深八重）の配当時数）
1 1（29 ちんもくのメッセージ（西岡常一）の配当時数）
1 1（30 不思議な顔　の配当時数）
1 1（31 一朶の雲（正岡子規）の配当時数）
1 1（32 ブランコ乗りとピエロ　の配当時数）
1 1（33 みんなで「ありがとう　六年生！」　の配当時数）
1 1（34 たったひとつのたからもの　の配当時数）
1 1（35 百一才の富士（奥村土牛）の配当時数）
1 1（1 友の肖像画の配当時数）
1 1（2 すり切れたわらじ（二宮金次郎）の配当時数）
1 1（3 星野君の二塁打の配当時数）
1 1（4 人間をつくる道　─ 剣道 ─の配当時数）
1 1（5 さくらちゃんはだれのもの？の配当時数）
1 1（6 イエローカード　の配当時数）
1 1（7 さわってごらん、ぼくの顔（藤井輝明）の配当時数）
1 1（8 思いやりのかたち　の配当時数）
1 1（9 命をつなげ！　ドクターヘリ　の配当時数）
1 1（10 復興のシンボルを私たちの手での配当時数）
1 1（11 折り紙でたくさんの笑顔を（折り紙大使・加瀬三郎）の配当時数）
1 1（12 だから言ったのに　の配当時数）
1 1（13 天災は忘れたころにやってくる（寺田寅彦）の配当時数）
1 1（14 米百俵　の配当時数）
1 1（15 作業服のノーベル賞（田中耕一）の配当時数）
1 1（16 ヤク−バとライオン　の配当時数）
1 1（17 高とびの選手はだれがなる　の配当時数）
1 1（18 雪の写真家ベントレー　の配当時数）
1 1（19 人と自然と　の配当時数）
1 1（20 小石丸がつなぐ千年の糸　の配当時数）
1 1（21 お母様、幸せ？（金澤翔子）の配当時数）
1 1（22 おばあさんの新聞　の配当時数）
1 1（23 オリンピックのくれたものの配当時数）
1 1（24 ペルーは泣いているの配当時数）
1 1（25 みんなにあたりまえの幸せをの配当時数）
1 1（26 放置自転車　の配当時数）
1 1（27 羊飼いの指輪　の配当時数）
1 1（28 だれが拾うの？　の配当時数）
1 1（29 エルトゥールル号のきせき　の配当時数）
1 1（30 山の畑には草をしけ　の配当時数）
1 1（31 青の洞門の配当時数）
1 1（32 銀のしょく台　の配当時数）
1 1（33 その思いを受け継いで　の配当時数）
1 1（34 平和への祈りを舞踊にこめて（森下洋子）の配当時数）
1 1（35 マザー・テレサ　の配当時数）
− −（どうとくの　がくしゅうが　はじまるよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（たのしい　がっこう : 1　がっこう　だいすき, ほか1単元の配当時数）
1 1（きもちの　よい　あいさつ : 3　あいさつの　ことばの配当時数）
3 3（きそくただしい　せいかつ : 4　きもちの　よい　せいかつ, ほか2単元の配当時数）
1 1（いつも　すなおに : 7　くまさんの　おちゃかいの配当時数）
1 1（じぶんが　やるべき　こと : ○いま　がんばって　いる　ことは　なんだろう, ほか1単元の配当時数）
1 1（だいずきな　かぞく : 9　おじいちゃん　だいすきの配当時数）
2 2（ともだちと　なかよく : 10　いっしょに　かえろう, ほか1単元の配当時数）
3 3（たいせつな　いのち : 12　ハムスターの赤ちゃん, ほか2単元の配当時数）
1 1（しぜんと　ふれあう : 15　たのしかった　ハイキングの配当時数）
1 1（きまりを　まもって : ○学校に　ある　きまりに　ついて　かんがえよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（よいと　おもう　ことを　すすんで : 17　ダメ！, ほか1単元の配当時数）
3 3（あたたかい　こころで : 19　くりの　み, ほか2単元の配当時数）
1 1（ありがとうの　気もち : 22　おとうさん　ありがとうの配当時数）
2 2（わたしの　よさ : 23　わたしの　よい　ところ, ほか1単元の配当時数）
2 2（はたらく　ことの　よさ : 25　森の　ゆうびんやさん, ほか1単元の配当時数）
1 1（だれとでも : 27　みんなが　えがおにの配当時数）
1 1（すがすがしい　こころ : 28　七つの　ほしの配当時数）
1 1（くにや　ふるさとに　したしむ : 29　日本の　ぎょうじの配当時数）
1 1（せかいの　人たちに　したしむ : 30　せかいの　あいさつの配当時数）
1 1（たのしい　がっこう : 31　光和小の　さくらの　木の配当時数）
1 1（しぜんと　ふれあう : 32　赤とんぼの配当時数）
1 1（すがすがしい　こころ : 33　見上げて　みよう　よるの　空の配当時数）
1 1（くにや　ふるさとに　したしむ : 34　がんばれ　まごべえの配当時数）
− −（学びの　きろく, ほか1単元の配当時数）
− −（みに　つけよう　れいぎ・マナー : 1　おじぎ.みに　つけよう　れいぎ・マナー : 2　れいぎ正しい　しせい, ほか4単元の配当時数）
− −（二年生の　どうとくの　学しゅうが　はじまるよ, ほか1単元の配当時数）
1 1（しぜんとふれ合う : １　春が　いっぱいの配当時数）
2 2（気もちのよいあいさつ : ２　知らない　人にも, ほか1単元の配当時数）
2 2（きまりをまもって : ４　よいのかな, ほか1単元の配当時数）
1 1（だれとでも : ○なかまはずれを　なくす　ために, ほか1単元の配当時数）
3 3（きそく正しい生活 : ７　るっペ　どうしたの, ほか2単元の配当時数）
1 1（いつもすなおに : 10　金の　おのの配当時数）
2 2（自分がやるべきこと : 11　あと少し, ほか1単元の配当時数）
2 2（友だちとなかよく : 13　みほちゃんと，となりのせきのますだくん, ほか1単元の配当時数）
2 2（あたたかい心で : 15　電車の中で, ほか1単元の配当時数）
1 1（わたしのよさ : ○自分のよいところを考えよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（よいと思うことをすすんで : 18　ぽんたとかんた, ほか1単元の配当時数）
2 2（大すきな家ぞく : 20　おむかえ, ほか1単元の配当時数）
1 1（楽しい学校 : 22　大なわ大会の配当時数）
2 2（ありがとうの気もち : 23　ありがとうはだれが言う？, ほか1単元の配当時数）
1 1（はたらくことのよさ : 25　ゆかみがきの配当時数）
2 2（大切ないのち : 26　今のぼく，むかしのぼく, ほか1単元の配当時数）
1 1（すがすがしい心 : 28　しあわせの王子の配当時数）
1 1（国やふるさとに親しむ : 29　日本のたから　富士山の配当時数）
1 1（せかいの人たちに親しむ : 30　国旗と国歌を大切にの配当時数）
1 1（しぜんとふれ合う : 31　虫が大すき（アンリ・ファーブル）の配当時数）
1 1（しぜんとふれ合う : 32　みぢかなしぜんの配当時数）
1 1（大切ないのち : 33　いただきますの配当時数）
1 1（すがすがしい心 : 34　雨上がりの空にの配当時数）
1 1（国やふるさとに親しむ : 35　あがれ，大だこの配当時数）
− −（学びのきろく 一年間のどうとくの学しゅうをふりかえろうの配当時数）
− −（みにつけよう　れいぎ・マナー : １　公きょうの場でのマナー, ほか3単元の配当時数）
- （三年生のどうとくの学習が始まるよ, ほか1単元の配当時数）
3 3（自分でできることを考えて : １　あなたならできる, ほか2単元の配当時数）
2 2（友だちと助け合って : ４　貝がら, ほか1単元の配当時数）
2 2（相手を思いやって : ○思いやる心について考えよう, ほか2単元の配当時数）
1 1（しぜんを大切に : ８　ベランダのツバメの配当時数）
1 1（楽しい学級や学校をつくる : ９　えがおいっぱいの配当時数）
1 1（家族できょうりょくし合って : 10　わたしの妹，かなの配当時数）
2 2（国やふるさとをあいする : 11　エイサーの心, ほか1単元の配当時数）
2 2（真心をもって : 13　三本のかさ, ほか1単元の配当時数）
1 1（自分らしさをのばして : ○自分らしさを見つけよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（正しいことは自信をもって : 16　自分をコントロール, ほか1単元の配当時数）
2 2（分けへだてなく : 18　悪いのはわたしじゃない, ほか1単元の配当時数）
2 2（こころざしをもって : 20　楽しめばすきになる, ほか1単元の配当時数）
1 1（美しいものにふれて : 22　花さき山の配当時数）
2 2（命を大切に : 23　ヒキガエルとロバ, ほか1単元の配当時数）
1 1（社会のきまりを守って : ○きまりを守るわけを考えよう, ほか1単元の配当時数）
1 1（相手とわかり合って : 26　今度はぼくの番かなの配当時数）
1 1（正直に明るい心で : 27　まどガラスと魚の配当時数）
1 1（みんなのためにはたらこう : 28　ぴっかぴかの配当時数）
1 1（世界の人々や文化に関心をもつ : 29　いつかオーストラリアへの配当時数）
1 1（ありがとうの気持ちをもって : 30　公園のひみつの配当時数）
1 1（自分でできることを考えて : 31　時を計り，時を生かすの配当時数）
1 1（国やふるさとをあいする : 32　昔からの味をつたえる野菜の配当時数）
1 1（国やふるさとをあいする : 33　お祭りにこめられている思いの配当時数）
1 1（社会のきまりを守って : 34　音のこうずいの配当時数）
1 1（ありがとうの気持ちをもって : 35　心のこもった給食の配当時数）
− −（学びのきろく, ほか1単元の配当時数）
− −（四年生の道徳の学習が始まるよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（相手を思いやって : １　つながるやさしさ, ほか1単元の配当時数）
1 1（自分らしさをのばして : ３　ゆめは世界一のプロ野球マスコット（島野修）の配当時数）
1 1（正しいことは自信をもって : ４　ほっとけないよの配当時数）
1 1（美しいものにふれて : ５　十才のプレゼントの配当時数）
1 1（社会のきまりを守って : ６　雨のバスていりゅう所での配当時数）
1 1（楽しい学級や学校をつくる : ７　学校のじまんを大切にの配当時数）
1 1（分けへだてなく : ○いじめについて考えよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（自分でできることを考えて : ９　 目覚まし時計, ほか1単元の配当時数）
2 2（真心をもって : ○自分のあいさつについて考えよう, ほか2単元の配当時数）
1 1（ありがとうの気持ちをもって : 13　学校のれきしの配当時数）
2 2（みんなのために働こう : 14　かっこいいせなか, ほか1単元の配当時数）
1 1（正直に明るい心で : 16　だまっていればわからない（スキル）の配当時数）
2 2（友達と助け合って : 17　仲間だから, ほか1単元の配当時数）
2 2（家族で協力し合って : 19　ブラッドレーのせいきゅう書, ほか1単元の配当時数）
2 2（こころざしをもって : 21　ゆめに向かって泳ぐ（寺川綾）, ほか1単元の配当時数）
2 2（自然を大切に : 23　受けつがれてきた命, ほか1単元の配当時数）
1 1（世界の人々や文化に関心をもつ : 25　世界の子どもたちのためにの配当時数）
2 2（国やふるさとを愛する : 26　日本人が世界に広めたすごいもの, ほか1単元の配当時数）
1 1（相手とわかり合って : 28　わかってくれてありがとうの配当時数）
2 2（命を大切に : ○命の大切さについて考えよう, ほか2単元の配当時数）
1 1（相手を思いやって : 31　その日の朝にの配当時数）
1 1（こころざしをもって : 32　ゆうびんの父（前島密）の配当時数）
1 1（こころざしをもって : 33　日本人の手でオルガンを（山葉寅楠）の配当時数）
1 1（国やふるさとを愛する : 34　かことげんざいがともに生きる町の配当時数）
1 1（国やふるさとを愛する : 35　希望と勇気をうたにのせて（海鋒義美）の配当時数）
− −（学びの記録 , ほか1単元の配当時数）
− −（五年生の道徳の学習が始まるよ, ほか1単元の配当時数）
1 1（自分の行動に責任をもって : １　今度こそ！の配当時数）
1 1（れいぎ正しく真心をもって : ２　心をつなぐあいさつ（スキル）の配当時数）
1 1（短所を改め長所をのばす : ３　たからものの配当時数）
1 1（節度・節制を心がけて : ４　ある朝のできごとの配当時数）
2 2（国や郷土を愛する : ５　志高く，今を熱く生きる　（渋沢栄一）, ほか1単元の配当時数）
2 2（豊かな人間関係をつくる : ７　ロレンゾの友達, ほか1単元の配当時数）
1 1（相手の立場に立って : ９　ほのぼのテストの配当時数）
1 1（誠実に明るい心で : ○ごまかしをせず正直に, ほか1単元の配当時数）
3 3（くじけずに努力する : 11　新幹線開発物語（三木忠直）, ほか2単元の配当時数）
1 1（社会に役立つことを : 14　横浜港のガンマンの思い（上圷茂）の配当時数）
1 1（集団の中で役割を果たす : 15　森の絵の配当時数）
2 2（法やきまりを守って : 16　図書館はだれのもの, ほか1単元の配当時数）
2 2（かけがえのない命を尊重する : 18　オオカミから教えられたこと（坂東元）, ほか1単元の配当時数）
2 2（正義の実現のために : ○差別のない社会へ, ほか2単元の配当時数）
1 1（家族の幸せのために : 22　わたしにできることをの配当時数）
1 1（美しさや気高さを感じて : 23　よみがえる五百年前の色彩の配当時数）
1 1（真理を探究する : 24　二億人を救った化学者（大村智）の配当時数）
1 1（支え合いや助け合いに感謝 : 25　悲願の金メダル（上野由岐子）の配当時数）
1 1（自然かん境を大切に : 26　トキのまう空（近辻宏帰）の配当時数）
1 1（広い心をもって : 27　銀のしょく台の配当時数）
2 2（すすんで国際親善に努める : 28　ブータンに日本の農業を（西岡京治）, ほか1単元の配当時数）
1 1（よりよく生きる : 30　花に思いをこめて（星野富弘）の配当時数）
1 1（国や郷土を愛する : 31　世界にひびく伝統の音の配当時数）
1 1（かけがえのない命を尊重する : 32　希の配当時数）
1 1（家族の幸せのために : 33　この空は遠い日本とつながっている（和田重次郎）の配当時数）
1 1（自然かん境を大切に : 34　知床の自然の配当時数）
1 1（よりよく生きる : 35　一人はみんなのために……（元木由記雄）の配当時数）
− −（学びの記録, ほか1単元の配当時数）
− −（六年生の道徳の学習が始まるよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（くじけずに努力する : １　人生を変えるのは自分（秦由加子）, ほか1単元の配当時数）
1 1（相手の立場に立って : ３　父の言葉の配当時数）
2 2（豊かな人間関係をつくる : ４　絵地図の思い出, ほか1単元の配当時数）
1 1（誠実に明るい心で : ６　手品師の配当時数）
1 1（社会に役立つことを : ７　青い海を取りもどせの配当時数）
2 2（節度・節制を心がけて : ８　食事中のメール, ほか1単元の配当時数）
1 1（短所を改め長所をのばす : 10　山中伸弥先生の快挙（山中伸弥）の配当時数）
1 1（集団の中で役割を果たす : 11　応援団の旗の配当時数）
1 1（広い心をもって : 12　ブランコ乗りとピエロの配当時数）
2 2（国や郷土を愛する : 13　祖国にオリンピックを（和田勇）, ほか1単元の配当時数）
2 2（よりよく生きる : ○よりよい社会の実現へ, ほか2単元の配当時数）
1 1（正義の実現のために : 17　ひきょうだよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（かけがえのない命を尊重する : 18　その思いを受けついで, ほか2単元の配当時数）
1 1（美しさや気高さを感じて : 20　百一才の富士（奥村土牛）の配当時数）
1 1（礼儀正しく真心をもって : 21　礼儀作法と茶道の配当時数）
1 1（自然環境を大切に : 22　フラスコで育てた花の配当時数）
1 1（家族の幸せのために : 23　志を得ざれば，再びこの地を踏まず（野口英世）の配当時数）
2 2（自分の行動に責任をもって : 24　うばわれた自由, ほか1単元の配当時数）
1 1（法やきまりを守って : 26　情報について考えよう（スキル）の配当時数）
1 1（支え合いや助け合いに感謝 : 27　ひたすらに，自分の心に従って（棟方志功）の配当時数）
2 2（すすんで国際親善に努める : 28　究極の理想「平和」を求めて（新渡戸稲造）, ほか1単元の配当時数）
1 1（真理を探究する : 30　天から送られた手紙（中谷宇吉郎）の配当時数）
1 1（くじけずに努力する : 31　東の羽生，西の村山（村山聖）の配当時数）
1 1（くじけずに努力する : 32　世の中のためになることをしたい（石橋正二郎）の配当時数）
1 1（短所を改め長所をのばす : 33　「しかみ像」にこめられた思いの配当時数）
1 1（国や郷土を愛する : 34　西陣織を受けつぐの配当時数）
1 1（国や郷土を愛する : 35　北海道の名づけ親（松浦武四郎）の配当時数）
− −（学びの記録, ほか1単元の配当時数）
− −（巻頭詩の配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 1　がっこう　だいすきの配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 2　きもちの　よい　せいかつの配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 3　あかるい　あいさつの配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 4　なかよくねの配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 5　よい　ことと　わるい　ことの配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 6　みんな　じょうず の配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 7　みんな　いきてるの配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 8　かぼちゃの　つるの配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 9　どうして　こう　なるのかなの配当時数）
- （一 ねんせいになったよ : 〈こころを　かよわそう〉ともだちと　もっと　なかよく　なろうの配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 10　きんの　おのの配当時数）
1 1（一 ねんせいになったよ : 11　かぞくと　おはなしの配当時数）
- （一 ねんせいになったよ : 〈なつやすみの　まえに〉どんな　ことを　しようかなの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 12　あさがおの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 13　いきて　いるっての配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 14　とりかえっこの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 15　あしたは　えんそくの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 16　やめなさいよの配当時数）
- （まわりのひととなかよくね : 〈コラム〉こんな　こと，して　ない？の配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 17　二わの　ことりの配当時数）
- （まわりのひととなかよくね : なんだろう　なんだろう の配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 18　ありがとうが　いっぱいの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 19　おふろそうじ の配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 20　ジャングルジムの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 21　くりの　みの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 22　ひしゃくぼしの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 23　わすれて　いる　こと，なあいの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 24　はしの　うえの　おおかみの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 25　きゅうしょくとうばんの配当時数）
1 1（まわりのひととなかよくね : 26　これなら　できる の配当時数）
- （まわりのひととなかよくね : 〈ふゆやすみの　まえに〉どんな　おてつだいが　できるかなの配当時数）
1 1（みんなでい っ しょに　27 : にほんの　あそびの配当時数）
1 1（みんなでい っ しょに　28 : せかいの　こどもたちの配当時数）
1 1（みんなでい っ しょに　29 : ちいさな　ふとん の配当時数）
1 1（みんなでい っ しょに　30 : やれば　できるんだの配当時数）
1 1（みんなでい っ しょに　31 : 「すき」から　うまれた　「そらまめくん」の配当時数）
1 1（みんなでい っ しょに　32 : みんなが　つかう　ばしょだからの配当時数）
- （みんなでい っ しょに : 〈コラム〉きまりを　まもらないとの配当時数）
1 1（みんなでい っ しょに : 33　なわとびカードの配当時数）
1 1（みんなでい っ しょに : 34　みんな　みんな，ありがとうの配当時数）
- （〈ふろく〉三つの　「あ」で　ともだちを　つくろう！の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
- （どうとくの時間の配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 1　二年生になって の配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 2　あいさつ月間の配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 3　どうしてきまりが　あるのかなの配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 4　しょうかいしますの配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 5　角がついた　かいじゅうの配当時数）
- （みんなとなかよくする って？ : 〈コラム〉友だちが　作ったものはの配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 6　ぶらんこの配当時数）
- （みんなとなかよくする って？ : 〈心を通わそう〉自分のことを　つたえてみようの配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 7　おり紙の名人——よしざわ　あきらの配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 8　ありがとうの手紙の配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 9　ぼくのサッカーシューズの配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 10　ぐみの木と小鳥の配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 11　がんばれアヌーラの配当時数）
1 1（みんなとなかよくする って？ : 12　かえってきたホタルの配当時数）
- （みんなとなかよくする って？ : 〈夏休みの前に〉そだててみようの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 13　クラスの大へんしんの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 14　およげないりすさんの配当時数）
- （みんなで力を合わせる って？ : 〈コラム〉いやな気もちかも　しれないよの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 15　なかよしだけどの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 16　お月さまとコロの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 17　黄色いベンチの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 18　黒ばんが　にっこりするかなの配当時数）
- （みんなで力を合わせる って？ : なんだろう　なんだろうの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 19　どうして　うまくいかないのかなの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 20　おでこのあせの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 21　こんなとき　どうするかなの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 22　雨ふりの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 23　どうしようの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 24　きらきらの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 25　生まれるということの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 26　ぴかぴかがかりの配当時数）
1 1（みんなで力を合わせる って？ : 27　もうすぐお正月の配当時数）
- （みんなで力を合わせる って？ : 〈冬休みの前に〉お正月のじゅんびを　しようの配当時数）
1 1（自分を見つめる って？ : 28　お年玉を　もらったけれどの配当時数）
1 1（自分を見つめる って？ : 29　おせちのひみつの配当時数）
1 1（自分を見つめる って？ : 30　日本のお米，せかいのお米の配当時数）
1 1（自分を見つめる って？ : 31　空色の自転車の配当時数）
1 1（自分を見つめる って？ : 32　すてきなえがおの配当時数）
1 1（自分を見つめる って？ : 33　ありがとうの絵の配当時数）
1 1（自分を見つめる って？ : 34　よかったよの配当時数）
1 1（自分を見つめる って？ : 35　こうさとびができたの配当時数）
- （〈ふろく〉「さくせん『ゴリラ』」で ，友だちとなかよくなろう！の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
- （どうとくの時間の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 1　よろしくギフトの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 2　あいさつ名人の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 3　やめられないの配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？ : 〈コラム〉インターネットにむちゅうの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 4　たった一言の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 5　道夫とぼくの配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？ : 〈コラム〉友だちとのかかわりについて考えようの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 6　よごれた絵の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？ : 〈心を通わそう〉「ぽかぽか言葉」をかけてなかよくなろうの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 7　友だち屋の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 8　日曜日の公園での配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 9　持ってあげる？　食べてあげる？の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 10　マリーゴールドの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 11　生きている仲間の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 12　ヤゴきゅうしゅつ大作戦の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？ : 〈コラム〉里山を守ろうの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 13　係の仕事に取り組むときにの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 14　きまりのない国の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 15　黄金の魚の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 16　大切なものは何ですかの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 17　水やり係の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 18　目の前は青空の配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？ : なんだろうなんだろうの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 19　百六さい，おめでとう，ひいばあちゃんの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 20　みんながくらしやすい町の配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？ : 〈コラム〉くらしの中のユニバーサルデザインの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 21　とくジーのおまじないの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 22　かるた遊びの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 23　なおとからのしつもんの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 24　三年元気組の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 25　まわりを見つめての配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 26　ふろしきの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 27　マサラップの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？ : 〈コラム〉世界のいしょうの配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 28　「わたしらしさ」をのばすためにの配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 29　長なわ大会の新記録の配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 30　学校のぶどうの配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 31　よわむし太郎の配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 32　漢字に思いをこめての配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 33　ありがとうの気持ちをこめての配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 34　ヌチヌグスージ——命の祭りの配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 35　スーパーパティシエ物語の配当時数）
- （〈ふろく〉自分の気持ちをつたえよう！の配当時数）
- （〈ふろく〉日本につたわる「くらしの道具」の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
- （道徳の時間の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 1　世界に一つだけの花の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 2　土曜日の学校の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 3　「 思いやり」っての配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 4　絵はがきと切手の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 5　言わなきゃの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 6　目覚まし時計の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？ : 〈心を通わそう〉相手のことを思いやって声をかけてみようの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 7　生きているしるし の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 8　ひとりぼっちのYちゃんの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 9　学級会での出来事の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？ : 〈コラム〉いじめを見つけたらの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 10　みんな，待っているよの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 11　いのちをつなぐ岬の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？ : 12　このままにしていたらの配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？ : 〈コラム〉ごみやしげんについて考えようの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 13　わたしたちの校歌の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 14　「 正直」五十円分の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 15　泣いた赤おにの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 16　スーパーモンスターカードの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 17　つまらなかったの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？ : 〈コラム〉インターネット上のやり取りの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 18　ぼくたちのバラ花だんの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？ : なんだろう　なんだろうの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 19　生き物と機械の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 20　弟のふろ入れの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 21　ちょっと待ってよの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 22　思いやりのかたちの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？ : 〈コラム〉見えないしょうがいに気づくことの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 23　雨のバスていりゅう所での配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 24　琵琶湖のごみ拾いの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 25　祭りだいこの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 26　わたしの大切なものの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？ : 27　より遠くへの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？ : 〈コラム〉オリンピックにこめられた思いの配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 28　花さき山の配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 29　梨の実——アンリ=ファーブルの配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 30　みんなちがって，みんないいの配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 31　「まあ，いいか。」の配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 32　おじいちゃんの　ごくらく　ごくらくの配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 33　ブラッドレーのせい求書の配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 34　神戸のふっこうは，ぼくらの手での配当時数）
1 1（自分をのばすって？ : 35　朝がくるとの配当時数）
- （〈付録〉相手の気持ちによりそおう！の配当時数）
- （〈付録〉日本に伝わる「 祭り」の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
- （道徳の時間の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 1　夢を実現するためにはの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 2　流行おくれの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 3　あいさつっての配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？ : 〈コラム〉インターネット上のマナーの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 4　友のしょうぞう画の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 5　わたしは飼育委員の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 6　公園のきまりを作ろうの配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？ : 〈心を通わそう〉温かい言葉いっぱいのクラスにしようの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 7　すれちがいの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 8　どうすればいいのだろうの配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？ : 〈コラム〉おたがいを大切にしようの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 9　道案内の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 10　命の詩——電池が切れるまでの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 11　一ふみ十年の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 12　宇宙から見えたものの配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？ : 〈コラム〉「 地球の温暖化」を知ろうの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 13　自分の身は自分で守るの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 14　ケンタの役割の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 15　ドッジボール対決の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 16　「 同じでちがう」の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 17　だれもが幸せになれる社会をの配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？ : 〈コラム〉子どもの権利条約の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 18　ブランコ乗りとピエロの配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？ : なんだろう　なんだろうの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 19　水がわたる橋——通潤橋の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 20　いこいの広場の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 21　クール・ボランティアの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 22　曲げわっぱから伝わるものの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 23　真の看護を求めて——ナイチンゲールの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 24　「自分らしさ」を見つめようの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 25　祖母のりんごの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 26　おおきに，ありがとうの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 27　小さな国際親善大使の配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？ : 〈コラム〉オランダから和紙を求めての配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 28　お客さまの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 29　うばわれた自由の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 30　マークが伝えるものの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 31　千羽づるの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 32　最後のコンサート——チェロ奏者・徳永兼一郎の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 33　おばあちゃんからもらった命の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 34　世界最強の車いすテニスプレーヤー——国枝慎吾の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 35　アンパンマンがくれたものの配当時数）
- （〈付録〉あなたへのメッセージの配当時数）
- （〈付録〉ありのままの自分を受け入れよう！の配当時数）
- （〈付録〉日本に伝わる「 伝統工芸」の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
- （道徳の時間の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 1　まどさんからの手紙——こどもたちへの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 2　ぬくもりの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 3　自分を信じて——鈴木明子の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 4　なれなかったリレーの選手の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 5　礼儀正しいふるまいの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 6　子ども会のキャンプの配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？ : 〈心を通わそう〉相手の気持ちを考えて，言葉をかけようの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 7　泣き虫の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 8　この胸の痛みをの配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？ : 〈コラム〉いじめにどう向き合うかの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 9　ロレンゾの友達の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 10　今度は，ぼくの番の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 11　海のゆりかご——アマモの再生の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？ : 12　命の旅の配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？ : 〈コラム〉よりよい世界を目ざしての配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 13　世界人権宣言から学ぼうの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 14　気に入らなかった写真の配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？ : 〈コラム〉インターネット上の権利の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 15　手品師の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 16　みんな，おかしいよ！の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 17　コスモスの花の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 18　六年生の責任って？の配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？ : なんだろう　なんだろうの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 19　ぼくの名前呼んでの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 20　ここを走ればの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 21　最後のおくり物の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 22　ようこそ，菅島へ！の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 23　「 働く」って，どういうこと？の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 24　マザー =テレサの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 25　三十八億年の命の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 26　五十五年目の恩返しの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？ : 27　「クメール絣」の復興を目ざしての配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？ : 〈コラム〉国際親善——私たちにできることの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 28　おじいちゃんとの約束の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 29　私には夢があるの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 30　エルトゥールル号——友好の始まりの配当時数）
- （自分の生き方を見つめるって？ : 〈コラム〉差別のない社会を目ざすの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 31　日本植物分類学の父——牧野富太郎の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 32　スイッチの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 33　小川笙船の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 34　「ありがとう」の気持ちを伝えるの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？ : 35　一さいから百さいの夢の配当時数）
- （〈付録〉あなたへのメッセージの配当時数）
- （〈付録〉おたがいがここちよくなる話し方を身につけよう！の配当時数）
- （〈付録〉日本の「 町おこし」の配当時数）
1 1（1　たのしい　がっこう　がっこうが　たのしみだの配当時数）
1 1（2　うまれたての　いのち　かがやけ　いのちの配当時数）
1 1（3　ありがとう　おせわに　なって　いる　ひとの配当時数）
1 1（4　ゆうたの　へんしん　きそくただしい　せいかつの配当時数）
1 1（5　なにを　して　いるのかな　よい　ことと　わるい　ことの配当時数）
1 1（6　「ありがとう」「ごめんなさい」　きもちを　つたえるの配当時数）
1 1（7　つばめ　いきものに　やさしくの配当時数）
1 1（8　あとかたづけ　きもちよい　せいかつの配当時数）
1 1（9　もりの　プレゼント　だれにでも　おなじようにの配当時数）
1 1（10　ぞうさんと　おともだち　ともだちって　いいねの配当時数）
1 1（11　どうしてかな　きまりに　ついて　かんがえようの配当時数）
1 1（12　にっぽんの　おかし　にっぽんの　よさの配当時数）
1 1（13　オリンピック・パラリンピック　せかいの　くにからの配当時数）
1 1（14　はしの　うえの　おおかみ　しんせつは　いい　きもちの配当時数）
1 1（15　かずやくんの　なみだ　だれとでも　なかよくの配当時数）
1 1（16　ひつじかいの　こども　うそばかり　ついて　いるとの配当時数）
1 1（17　そろって　いるけど　みんなで　つかう　ものの配当時数）
1 1（18　かぼちゃの　つる　の配当時数）
1 1（19　どんな　あいさつを　しますか　たいせつな　あいさつの配当時数）
1 1（20　わたしが　おねえさんよ　いのちって　なあにの配当時数）
1 1（21　にんじんばたけで　だめな　ことは　だめだよの配当時数）
1 1（22　おふろばそうじ　がんばる　こころの配当時数）
1 1（23　二わの　ことり　みんなと　なかよくの配当時数）
1 1（24　学校の　かえりみち　しんせつに　する　ことの配当時数）
1 1（25　おかあさんの　つくった　ぼうし　だいすきな　かぞくの配当時数）
1 1（26　おおひとやま　すこしぐらいの配当時数）
1 1（27　うちゅうせんに　のって　うつくしい　ものの配当時数）
1 1（28　やめろよ　ゆうきを　出しての配当時数）
1 1（29　あなたって　どんな　人？　じぶんの　よさの配当時数）
1 1（30　はしれ，さんりくてつどう　ふるさとの　ためにの配当時数）
1 1（31　休みじかん　あんぜんな　くらしの配当時数）
1 1（32　120てんの　そうじ　みんなの　ためにの配当時数）
1 1（33　花の　かんむり　やさしい　こころの配当時数）
1 1（34　ハムスターの　赤ちゃん　どうぶつの　いのちの配当時数）
− −（①学校へ　いく　とき　せかいの　人と　つながろうの配当時数）
− −（②学校を　休んだ　たのしい　学校の配当時数）
− −（③ぼくは　小さくて　白い　じぶんの　よい　ところの配当時数）
1 1（1 大きく　なったね　生きて　いるの配当時数）
1 1（２ 金の　おの　正直な　心の配当時数）
1 1（3 ぽんたと　かんた　よい　ことと　わるい　ことの配当時数）
1 1（4 本がかりさん がんばって いるね　みんなの　ためにの配当時数）
1 1（5 およげない　りすさん　みんな　友だちの配当時数）
1 1（6 三びきは　友だち　えこひいきしないでの配当時数）
1 1（7 おにいちゃんの　電話　電話の　れいぎの配当時数）
1 1（8 一りん車　きまりを　まもるの配当時数）
1 1（9 ありがとうって　言われたよ　やさしく　できたの配当時数）
1 1（10 あぶないよ　あんぜんに　くらす　ためにの配当時数）
1 1（11 ぎおんまつり　ちいきの　ぎょうじの配当時数）
1 1（1２ タヒチからの　友だち　せかいの　なかまの配当時数）
1 1（13 花火に こめられた ねがい　ちいきの　ぎょうじに　したしむの配当時数）
1 1（14 るっぺ　どう　したの　わがままを　しないでの配当時数）
1 1（15 いい　ところ　みいつけた　自分の　いい　ところの配当時数）
1 1（16 虫が　大すき　—アンリ・ファーブル—　小さな　生きものたちの配当時数）
1 1（17 お月さまと　コロ　すなおな　心での配当時数）
1 1（18 さて，どうかな　よりよい　れいぎの配当時数）
1 1（19 わりこみ　しては　いけない　ことの配当時数）
1 1（２0 おじさんからの　手紙　まわりの　人の　ことを　考えての配当時数）
1 1（２1 きつねと　ぶどう　かぞくへの　かんしゃの配当時数）
1 1（２２ おばあちゃん お元気ですか　たいせつな　かぞくの配当時数）
1 1（２3 くりの　み　あたたかい　心の配当時数）
1 1（２4 なわとび　　めあてに　むかっての配当時数）
1 1（２5 わたしたちの　校歌　わたしの　学校の配当時数）
1 1（２6 やくそく　たいせつな　いのちの配当時数）
1 1（２7 きまりの　ない　学校　きまりの　たいせつさの配当時数）
1 1（２8 どうして　ないてるの　ものや　おかねを　たいせつにの配当時数）
1 1（２9 ぐみの木と　小鳥　だれにでも　やさしくの配当時数）
1 1（30 ある　日の　くつばこで　正しいと　思う　ことを　の配当時数）
1 1（31 七つの　星　うつくしい　心の配当時数）
1 1（3２ なまけにんじゃ　しっかりと　やりぬく　心の配当時数）
1 1（33 あいさつが きらいな 王さま　あいさつって　いいねの配当時数）
1 1（34 森の　ゆうびんやさん　おしごとは　すてきの配当時数）
1 1（35 生きて　いるから　生きて　いるって　すばらしいの配当時数）
− −（① ドッジボール　こうへいな　たいどの配当時数）
− −（② どうぶつの　かくれんぼ　しぜんって　ふしぎだねの配当時数）
− −（③ ハンナの　なみだ　ほかの　国の　友だちの配当時数）
1 1（1 赤ちゃんもごはん食べてるよね 新しい命の配当時数）
1 1（2 もっと調べたかったから わかっていても，つい……の配当時数）
1 1（3 おじいちゃんとの楽しみ 思いやりをもっての配当時数）
1 1（4 きいてるかい オルタ ほんとうはできるの配当時数）
1 1（5 心をしずめて 相手とわかり合っての配当時数）
1 1（6 さと子の落とし物 友だちを思っての配当時数）
1 1（7 足りない気持ちは何だろう おたがいに気持ちよくの配当時数）
1 1（8 ちゃんと使えたのに やくそくを守るということの配当時数）
1 1（9 あこがれの人 思い切っての配当時数）
1 1（10 ふろしき 守りたい日本の文化の配当時数）
1 1（11 同じ小学校でも ちがいからの配当時数）
1 1（12 ごめんね，サルビアさん 花の気持ちになっての配当時数）
1 1（13 学級しょうかい すばらしい学級をめざしての配当時数）
1 1（14 どんどん橋のできごと よく考えての配当時数）
1 1（15 みんなのわき水 みんなのためにの配当時数）
1 1（16 お母さんの「ふふふ」 わたしのいいところの配当時数）
1 1（17 お父さんからの手紙 命が生まれ育つことの配当時数）
1 1（18 たからさがし やっぱり，やめようの配当時数）
1 1（19 同じなかまだから なかまをたいせつにするとはの配当時数）
1 1（20 うまくなりたいけれど がんばりがつづくのはの配当時数）
1 1（21 お母さんのせいきゅう書 家族できょうりょくし合うことの配当時数）
1 1（22 バスの中で 相手を思いやる心の配当時数）
1 1（23 まどガラスと魚 自分に正直にの配当時数）
1 1（24 木の中にバットが見える 仕事へのねついの配当時数）
1 1（25 いつもありがとう つたえたい言葉はの配当時数）
1 1（26 おもてなし」ってなあに 日本の心の配当時数）
1 1（27 いちばんうれしいこと 思いやりの心の配当時数）
1 1（28 助かった命 たいせつな命の配当時数）
1 1（29 れいぎ正しい人 真心をもっての配当時数）
1 1（30 ぼくのボールだ みんなが楽しくの配当時数）
1 1（31 ダブルブッキング 正しいと考えたことをの配当時数）
1 1（32 たっきゅうは四人まで 友だちの気持ちになっての配当時数）
1 1（33 ぼくを動かすコントローラー よく考えて行動するの配当時数）
1 1（34 ジュースのあきかん 気持ちよく生活するためにの配当時数）
1 1（35 光の星 美しい心の配当時数）
− −（① がんばれ友ちゃん やろうと決めたことはの配当時数）
− −（② なんにも仙人 はたらくよろこびの配当時数）
− −（③ 富士と北斎 感動する心の配当時数）
1 1（1 あなたの時間にいのちをふきこめば : いのちは「時間」の配当時数）
1 1（2 目覚まし時計 : 節度のある生活の配当時数）
1 1（3 あいさつができた : 気持ちのよいあいさつの配当時数）
1 1（4 小さな草たちにはくしゅを : 身近な自然とのふれあいの配当時数）
1 1（5 さち子のえがお : きっぱりことわるの配当時数）
1 1（6 海をこえて : それぞれの国にそれぞれのよさがの配当時数）
1 1（7 ちこく : 相手のことを考えての配当時数）
1 1（8 決めつけないで : 公平なたいどとはの配当時数）
1 1（9 いのりの手 : しんらいし合える友達の配当時数）
1 1（10 雨のバスていりゅう所で : みんなが気持ちよくの配当時数）
1 1（11 ええことするのは，ええもんや！ : ボランティアとはの配当時数）
1 1（12 ぼくの草取り体験 : みんなのために働くの配当時数）
1 1（13 家族の一員として : 自分のやくわりの配当時数）
1 1（14 ほんとうに上手な乗り方とは : 安全に気をつけての配当時数）
1 1（15 花さき山 : よさの花をさかせようの配当時数）
1 1（16 がむしゃらに : やりぬくためにの配当時数）
1 1（17 遠足の朝 : 正しい勇気をもっての配当時数）
1 1（18 いじりといじめ : 分けへだてなくの配当時数）
1 1（19 雨ととのさま : きまりを守るの配当時数）
1 1（20 つくればいいでしょ : 長所をのばすの配当時数）
1 1（21 交かんメール : わたしたちの学級や学校の配当時数）
1 1（22 ヒキガエルとロバ : すべての命をたいせつにの配当時数）
1 1（23 お父さんのじまん : 国やきょうどを愛するの配当時数）
1 1（24 新次のしょうぎ : 正直はだれのための配当時数）
1 1（25 聞かせて，君の声を！ : 自然の命を守るの配当時数）
1 1（26 心と心のあくしゅ : ほんとうの親切の配当時数）
1 1（27 朝がくると : 身近なことへのかんしゃの配当時数）
1 1（28 ネコの手ボランティア : ほうしの気持ちの配当時数）
1 1（29 金色の魚 : よくばりな心の配当時数）
1 1（30 浮世絵−海をわたったジャパン・ブルー− : たいせつにしたい日本の伝統と文化の配当時数）
1 1（31 三つのつつみ : 思いやる心の配当時数）
1 1（32 「まっ，いいか」でいいのかな : きまりとはの配当時数）
1 1（33 よわむし太郎 : 正しいと思ったことは自信をもっての配当時数）
1 1（34 にぎりしめた　いね : 相手の意見を聞くの配当時数）
1 1（35 かわいそうなぞう : 生命のそんげんの配当時数）
− −（① フィンガーボール : れいぎにこめられたものの配当時数）
− −（② いろいろな食べ方 : 外国とのちがいを受け入れての配当時数）
− −（③ 絵はがきと切手 : 友達のことを考えての配当時数）
1 1（1 のび太に学ぼう　幸せのヒントの配当時数）
1 1（2 「命」　限りある命 の配当時数）
1 1（3 あいさつ運動　あいさつの心の配当時数）
1 1（4 マンガ家　手塚治虫　たいせつな自分らしさの配当時数）
1 1（5 やさしいユウちゃん　相手のための親切の配当時数）
1 1（6 通学路　たいせつなきまりの配当時数）
1 1（7 美しい夢 −ゆめぴりか−　ふるさとのじまんの配当時数）
1 1（8 ソフトボールに恩返しを −上野由岐子− 感謝の思いの配当時数）
1 1（9 サタデーグループ　働く喜びの配当時数）
1 1（10 ひとふみ十年　自然を守る力の配当時数）
1 1（11 母さんの歌　清らかな心の配当時数）
1 1（12 ぼくたちの夏休み自由研究　 自由と責任の配当時数）
1 1（13 古いバケツ　男女仲よくの配当時数）
1 1（14 和太鼓調べ　わが町のほこりと伝統 の配当時数）
1 1（15 のりづけされた詩　自分の心にせいじつにの配当時数）
1 1（16 真由，班長になる　集団でのやくわりの配当時数）
1 1（17 名前のない手紙　正義の実現の配当時数）
1 1（18 折れたタワー　広い心の配当時数）
1 1（19 住みよいマンション 　おたがいのけんりの配当時数）
1 1（20 ヘレンと共に −アニー・サリバン− こんなんに負けない心の配当時数）
1 1（21 父の仕事　働くということの配当時数）
1 1（22 流行おくれ　自制する心 の配当時数）
1 1（23 家族のために　家族の一員としての配当時数）
1 1（24 命の種を植えたい −緒方洪庵− 生命の重みの配当時数）
1 1（25 ペルーは泣いている　世界の人々と共にの配当時数）
1 1（26 くずれ落ちただんボール箱　温かな思いの配当時数）
1 1（27 森の絵　 集団の一員としての配当時数）
1 1（28 天から送られた手紙　真理を求めての配当時数）
1 1（29 すれちがい　相手の立場もたいせつにの配当時数）
1 1（30 知らない間のできごと　よりよい友達関係の配当時数）
1 1（31 うばわれた自由　ほんとうの自由の配当時数）
1 1（32 マインツからの便り　日本から世界への配当時数）
1 1（33 ながらって……　周りの人とも安全にの配当時数）
1 1（34 これって不公平？　公平と不公平 の配当時数）
1 1（35 かぜのでんわ　よりよく生きる喜び の配当時数）
− −（① 友のしょうぞう画　真の友情の配当時数）
− −（② 「太陽のようなえがお」が命をつなぐ えがおの力の配当時数）
− −（③ ふくらんだリュックサック 　みんなで気持ちよくの配当時数）
1 1（1 スポーツの力 ほこりある生き方の配当時数）
1 1（2 命のアサガオ せいいっぱい生きるの配当時数）
1 1（3 ほんとうのことだけど…… 自由と責任の配当時数）
1 1（4 それじゃ，ダメじゃん 長所と短所の配当時数）
1 1（5 言葉のおくり物 男女ともしんらいしての配当時数）
1 1（6 母の仕事 働くことの意義の配当時数）
1 1（7 おかげさまで 感謝の心の配当時数）
1 1（8 ぼくのお茶体験 伝統の心づかいの配当時数）
1 1（9 心づかいと思いやり 思いやりの心の配当時数）
1 1（10 東京オリンピック　国旗にこめられた思い その国のほこりと伝統の配当時数）
1 1（11 緑の闘士 —ワンガリ・マータイ— 持続可能な社会の配当時数）
1 1（12 カスミと携帯電話 たいせつな生活リズムの配当時数）
1 1（13 ぼくたちの学校 学校を愛する心の配当時数）
1 1（14 地球を一周歩いた男 —伊能忠敬— 真理を求める心の配当時数）
1 1（15 初めてのアンカー 家族の幸せの配当時数）
1 1（16 上村さんのちょうせん −ひさい犬と共に− あきらめない心の配当時数）
1 1（17 ぼくだって 相手を理解する心の配当時数）
1 1（18 ロレンゾの友達 ほんとうの友達の配当時数）
1 1（19 天下の名城をよみがえらせる —姫路城— ほこりある郷土の配当時数）
1 1（20 手品師 誠実に生きるの配当時数）
1 1（21 エルトゥールル号 —日本とトルコのつながり— 他国との心のつながりの配当時数）
1 1（22 その思いを受けついで 生命のつながりの配当時数）
1 1（23 団地と子犬 よりよいきまりの配当時数）
1 1（24 青の洞門 美しい心の配当時数）
1 1（25 自由行動 自由の難しさの配当時数）
1 1（26 杉原千畝 —大勢の人の命を守った外交官— 社会正義の実現の配当時数）
1 1（27 人間をつくる道　—剣道— れいぎ正しさの配当時数）
1 1（28 自分を守る力って？ 自分を守る力の配当時数）
1 1（29 二十五人でつないだ金メダル 集団での役割の配当時数）
1 1（30 ブランコ乗りとピエロ 広く受け入れる心の配当時数）
1 1（31 わたしのせいじゃない いじめをたち切る正義の配当時数）
1 1（32 iPS 細胞の向こうに 終わりなきちょうせんの配当時数）
1 1（33 消えた本 たいせつな義務の配当時数）
1 1（34 最後のおくり物 深い思いやりの配当時数）
1 1（35 のぼさんの夢　—正岡子規— 夢をいだき生きる喜びの配当時数）
− −（① 自分にできること 公共のために働くことの配当時数）
− −（② 創志くんと子牛 つながる生命の配当時数）
− −（③ 杉山の声を聞く画家 —豊田三郎— 大自然への畏敬の配当時数）
＊ ＊（オリエンテーション さあ、どうとくのがくしゅうがはじまりますの配当時数）
1 1（1 みんなでたのしくの配当時数）
1 1（2 あいさつでげんきにの配当時数）
1 1（3 みんなでまもろうの配当時数）
1 1（4 がっこうたんけんの配当時数）
1 1（5 わたしにできることの配当時数）
- （重点主題 扉 いのちのかがやきの配当時数）
1 1（重点主題 6 みんなみんないきているの配当時数）
1 1（重点主題 7 おたんじょうびれっしゃの配当時数）
1 1（8 きんのおのの配当時数）
1 1（9 がっこうまでのみちの配当時数）
＊ ＊（コラム みんなでやってみよう！　おおきくそだてよう「ありがとうのき」の配当時数）
1 1（10 かぼちゃのつるの配当時数）
1 1（11 まちたんけんの配当時数）
1 1（12 あおしんごうの配当時数）
＊ ＊（コラム じょうほうモラル　スマートフォン（スマホ）ってどうやってつかうの？の配当時数）
1 1（13 ぷうたのやくめの配当時数）
1 1（14 おとしよりといっしょにの配当時数）
1 1（15 ぼくはいかないの配当時数）
1 1（16 わきだしたみずの配当時数）
＊ ＊（コラム　たいせつないのちをまもるためにの配当時数）
- （重点主題　扉 まいにちをきもちよくの配当時数）
1 1（重点主題　17 ちゃんとのたつじん①の配当時数）
1 1（重点主題　18 ちゃんとのたつじん②の配当時数）
1 1（19 うちのねこの配当時数）
1 1（20 もみじがりの配当時数）
＊ ＊（コラム　にっぽんのぎょうじ一ねんかんの配当時数）
1 1（21 すてきなことば「あふたあゆう」の配当時数）
＊ ＊（コラム　わたしたちのすてきながっこうの配当時数）
1 1（22 ぼくはずかしいやの配当時数）
1 1（23 はしのうえのおおかみの配当時数）
1 1（24 ルールがないとどうなるの？ —スマホやゲームきをつかうとき—の配当時数）
1 1（25 一にち十ぷんの配当時数）
1 1（26 だいじなわすれものの配当時数）
1 1（27 エマさんのこたえあわせの配当時数）
＊ ＊（コラム　がいこくとにっぽんのちがいの配当時数）
- （重点主題　扉 してはいけないことの配当時数）
1 1（重点主題　28 ひつじかいとおおかみの配当時数）
1 1（重点主題　29 なまはげの配当時数）
1 1（30 ぎんのしずくの配当時数）
1 1（31 二わのことりの配当時数）
1 1（32 ぼくにもあるかなの配当時数）
1 1（33 ひしゃくぼしの配当時数）
1 1（34 もうすぐ二ねんせいの配当時数）
＊ ＊（みんななかよしたのしいがっこう　みんなのよいところは？の配当時数）
＊ ＊（ことばのたからものの配当時数）
＊ ＊（35 うわばきぶくろの配当時数）
＊ ＊（36 スポーツとおじぎの配当時数）
＊ ＊（37 きいろいベンチの配当時数）
＊ ＊（38 ぼくにもたせての配当時数）
＊ ＊（39 さるのおかあさん・サヤカの配当時数）
＊ ＊（コラム　みんないっしょにいきているの配当時数）
＊ ＊（40 ウォルト・ディズニー —どうぶつとい っしょに—の配当時数）
＊ ＊（オリエンテーション さあ，どうとくのがくしゅうがは じまりますの配当時数）
1 1（1 学校大すきの配当時数）
1 1（2 学校たんけんの配当時数）
- （重点主題 扉 まい日をきもちよくの配当時数）
1 1（重点主題 3 できるよポンタくんの配当時数）
1 1（重点主題 4 そこだよポンタくんの配当時数）
1 1（5 およげないりすさんの配当時数）
1 1（6 げんかんそうじの配当時数）
1 1（7 くろぶたのしっぱいの配当時数）
1 1（8 あいさつがきらいな王さまの配当時数）
1 1（9 やさい村の子どもたちの配当時数）
＊ ＊（みんなでやってみよう！ 「きらきら」みーつけたの配当時数）
1 1（10 おとうとのたんじょうの配当時数）
1 1（11 わたしたちもしごとをしたいの配当時数）
＊ ＊（コラム みんなのためにはたらくの配当時数）
1 1（12 オリンピックとパラリンピックの はたの配当時数）
1 1（13 三べんかんがえての配当時数）
＊ ＊（じょうほうモラル ネットマナーをみにつけようの配当時数）
1 1（14 ピーマンマンとよふかし大まおうの配当時数）
1 1（15 わたしのおじいさん，おばあさんの配当時数）
1 1（16 ぐみの木と小鳥の配当時数）
1 1（17 ぼくのまちも，ひかってる！の配当時数）
＊ ＊（コラム わたしのまちのよいところの配当時数）
- （重点主題 扉 よいこと，わるいことの配当時数）
1 1（重点主題　18 くつかくしの配当時数）
1 1（重点主題　19 レッドカードの配当時数）
1 1（20 モムンとヘーテの配当時数）
1 1（21 のこぎり山の大ぶつの配当時数）
1 1（22 お月さまがみているの配当時数）
1 1（23 ジョゼくんとおりがみの配当時数）
1 1（24 はたけの先生の配当時数）
1 1（25 うつくしいもの，うつくしいここ ろの配当時数）
1 1（26 おかあさんとのやくそくの配当時数）
1 1（27 かいらんばんの配当時数）
1 1（28 小さなできごとの配当時数）
1 1（29 きれいになったずこうしつの配当時数）
1 1（30 おりがみ名人の配当時数）
1 1（31 ミーボーしんぶんの配当時数）
1 1（32 とくべつなたからものの配当時数）
- （重点主題 扉 かがやくいのちの配当時数）
1 1（重点主題　33 一まいのしゃしんの配当時数）
1 1（重点主題　34 わたしのものがたりの配当時数）
1 1（35 さくらの木といっしょにの配当時数）
＊ ＊（みんななかよしたのしい学校 どんなクラスにしたいかな？の配当時数）
＊ ＊（ことばのたからものの配当時数）
＊ ＊（36 ねこがわらったの配当時数）
＊ ＊（37 小さなゆきうさぎの配当時数）
＊ ＊（38 なかよしでいたいの配当時数）
＊ ＊（39 おとす人，ひろう人の配当時数）
＊ ＊（40 しあわせの王子の配当時数）
＊ ＊（オリエンテーション さあ，どうとくのがくしゅうがは じまりますの配当時数）
1 1（1 友だち屋の配当時数）
1 1（2 電話のおじぎの配当時数）
1 1（3 ドンマイ！ ドンマイ！の配当時数）
＊ ＊（みんなでやってみよう！ 「言葉のキャッチボール」(ナイス ボールをかえそう)の配当時数）
1 1（4 千ばづるの配当時数）
1 1（5 目をさますたねの配当時数）
1 1（6 清作のおてつだいの配当時数）
1 1（7 心の優先席の配当時数）
1 1（8 はた・らくの配当時数）
1 1（9 わたしのしたことの配当時数）
- （重点主題　 扉 自分のいのちの配当時数）
1 1（重点主題　10 いのちのまつりの配当時数）
1 1（重点主題　11 いただきますの配当時数）
1 1（12 キツネおどりの配当時数）
1 1（13 うわさ話・つらい気もちの配当時数）
＊ ＊（じょうほうモラル インターネットのじょうほうは かならず正しいの？の配当時数）
1 1（14 世界一うつくしい体そうをめざ して—内村航平—の配当時数）
＊ ＊（オリンピック・パラリンピック オリンピックのフェアプレーの配当時数）
1 1（15 ないた赤おにの配当時数）
1 1（16 郷土かるたの配当時数）
＊ ＊（コラム 郷土かるたをしらべようの配当時数）
- （重点主題　扉 きまりがあるわけの配当時数）
1 1（重点主題　17　こまるのはだれ？ これでいいのかな？の配当時数）
1 1（重点主題　18 みんなで作ろう！ がっきゅう ルールブックの配当時数）
1 1（19 ぼくらは小さなかにはかせの配当時数）
1 1（20 わたしだっての配当時数）
1 1（21 花さき山の配当時数）
1 1（22 思い切って言ったらどうなる の？の配当時数）
1 1（23 いちょうの木をまもるためにの配当時数）
1 1（24 ぼく知らなかったよの配当時数）
1 1（25 　お母さん，かぜでねこむ −ちびまる子ちゃん−の配当時数）
1 1（26 生きたれいぎの配当時数）
＊ ＊（コラム おはしのつかい方の配当時数）
1 1（27 太郎のいどう教室の配当時数）
1 1（28 おばあちゃんのおせちの配当時数）
＊ ＊（コラム おせちりょうりの配当時数）
- （重点主題　扉 自分の力 みんなの力の配当時数）
1 1（重点主題　29 四人五きゃくの配当時数）
1 1（重点主題　30 きょうりょくクラスの配当時数）
1 1（31 やくそくだもんの配当時数）
1 1（32 お日さまの心での配当時数）
1 1（33 赤い灯 ゆれろの配当時数）
1 1（34 うみねことたんぽぽの配当時数）
1 1（35 海をわたるランドセルの配当時数）
＊ ＊（みんななかよし 楽しい学校 同じいけんじゃないと友だちじ ゃないの？の配当時数）
＊ ＊（ことばのたからものの配当時数）
＊ ＊（36 台風の日の配当時数）
＊ ＊（37 おばあちゃんのコースターの配当時数）
＊ ＊（38 こまったときは，おたがいさまの配当時数）
＊ ＊（39 命(ぬち)どぅたからの配当時数）
＊ ＊（40 ヨシノボリの配当時数）
＊ ＊（オリエンテーション さあ，どうとくの学習がはじまりま すの配当時数）
1 1（1 貝がらの配当時数）
＊ ＊（みんなでやってみよう！ 「言葉のキャッチボール」（ナイスボ ールをなげよう）の配当時数）
1 1（2 みんなのためにできることの配当時数）
1 1（3 サッカーボールの配当時数）
1 1（4 十さいのプレゼントの配当時数）
1 1（5 さか上がりの配当時数）
1 1（6 お母さんのせいきゅう書の配当時数）
1 1（7 かさの配当時数）
1 1（8 ねがいをつみ上げた石橋の配当時数）
＊ ＊（コラム 地域のねがいでつくられ，守られてきたものの配当時数）
- （重点主題　扉 きまりを守る心の配当時数）
1 1（重点主題　9 どっちがいいかの配当時数）
1 1（重点主題　10 自分たちにできるエコ活動の配当時数）
1 1（11 わたしのゆめの配当時数）
1 1（12 良太のはんだんの配当時数）
1 1（13 早起きは三文の徳の配当時数）
1 1（14 ゲームのやくそくの配当時数）
＊ ＊（情報モラル インターネットの落としあなの配当時数）
1 1（15 石油列車，東北へ向かって走れ！の配当時数）
1 1（16 ぼくはＭＶＰの配当時数）
1 1（17 学級新聞作りの配当時数）
1 1（18 心の体温計の配当時数）
1 1（19 せきが空いているのにの配当時数）
1 1（20 ブラジルからの転入生の配当時数）
1 1（21 みかん出しの配当時数）
1 1（22 雨のバスていりゅう所での配当時数）
1 1（23 せいいっぱい生きるの配当時数）
1 1（24 鳥にのこしたかきの実の配当時数）
- （重点主題　扉 みんなのために何ができるかの配当時数）
1 1（重点主題　25 「祭り日」の配当時数）
1 1（重点主題　26 十六番目の代表選手の配当時数）
＊ ＊（オリンピック・パラリンピック パラリンピックの競技の配当時数）
1 1（ノーベル賞の生みの親 27—アルフレッド・ノーベル—の配当時数）
＊ ＊（コラム ノーベル賞のれきしの配当時数）
1 1（28 えがおの花大作戦の配当時数）
1 1（29 百羽のつるの配当時数）
1 1（30 ぼくの生まれた日—ドラえもん—の配当時数）
1 1（31 図書館での配当時数）
1 1（32 お礼の手紙の配当時数）
1 1（33 さくらのかけ橋の配当時数）
＊ ＊（コラム 世界のいろいろな料理の配当時数）
- （重点主題　扉 みんなの命の配当時数）
1 1（重点主題　34 レスキュー隊の配当時数）
1 1（重点主題　35 五百人からもらった命の配当時数）
＊ ＊（みんななかよし 楽しい学校 いつも同じグループでいいのかな？の配当時数）
＊ ＊（ことばのたからものの配当時数）
＊ ＊（36 心にブレーキの配当時数）
＊ ＊（37 とべ！ ペットボトルロケットの配当時数）
＊ ＊（38 ぼうや，生きていてくれよの配当時数）
＊ ＊（39 かつおぶしの配当時数）
＊ ＊（40 元気がいちばんの配当時数）
＊ ＊（オリエンテーション さあ，道徳の学習が始まりますの配当時数）
1 1（1 帰ってきた，はやぶさの配当時数）
1 1（2 一枚の写真からの配当時数）
1 1（3 ひみつのトレーニングの配当時数）
1 1（4 シンボルマークにこめられたものはの配当時数）
1 1（5 助け合い傘の配当時数）
1 1（6 氷上の挑戦 —浅田真央—の配当時数）
＊ ＊（オリンピック・パラリンピック 世界で活躍する日本人の配当時数）
- （重点主題　扉 広い心で，おたがいをみとめ合おうの配当時数）
1 1（重点主題　7 まかせてみようよの配当時数）
1 1（重点主題　8 みんなの劇の配当時数）
＊ ＊（みんなでやってみよう！ ナイスリターン（思いを伝え合うに は）の配当時数）
1 1（9 いっしょに何をしようかなの配当時数）
1 1（10 ガンジーのいかりの配当時数）
1 1（11 日本の心とかたち —真・行・草—の配当時数）
1 1（12 救急車の配当時数）
＊ ＊（情報モラル　だれの研究？の配当時数）
1 1（13 海を耕す人たちの配当時数）
1 1（14 ドッジボールを百倍楽しくする方法の配当時数）
1 1（15 「スイミー作戦」「ガンジー作戦」の配当時数）
1 1（16 短所も長所の配当時数）
1 1（17 セルフジャッジの配当時数）
1 1（18 世界の文化遺産の配当時数）
1 1（19 家族の紹介の配当時数）
1 1（20 変えたもの・変えなかったもの —内川聖一—の配当時数）
1 1（21 星が光ったの配当時数）
1 1（22 約束の配当時数）
＊ ＊（情報モラル　スマホと上手に付き合うためにの配当時数）
- （重点主題　扉 ささえ合う命の配当時数）
1 1（重点主題　23 命をかけて命を守る —山岳警備隊—の配当時数）
1 1（重点主題　24 生きる力を引き出す笑いの配当時数）
1 1（25 働く幸せ—チョーク工場の本田さん —の配当時数）
1 1（26 藤井駅のホームでのできごとの配当時数）
1 1（27 自然を守るエゾリスの配当時数）
1 1（28 「また来てね」の配当時数）
1 1（29 心の管理人の配当時数）
1 1（30 ふるさと —六年生を送る会—の配当時数）
1 1（31 ミレーとルソーの配当時数）
1 1（32 富士観測所をつくるためにの配当時数）
＊ ＊（みんな仲よし 楽しい学校 思い切って言ってみたら……の配当時数）
- （重点主題　扉 わたしにできることの配当時数）
1 1（重点主題　33 明日へ向かっての配当時数）
＊ ＊（重点主題　コラム　復興への思いの配当時数）
1 1（重点主題　34 ちひろの思いの配当時数）
1 1（35 マララ・ユスフザイ—一人の少女が世界を変える—の配当時数）
＊ ＊（コラム 子どもの権利条約の配当時数）
＊ ＊（コラム よりよく生きるためにの配当時数）
＊ ＊（ことばのたからものの配当時数）
＊ ＊（36 うばわれた自由の配当時数）
＊ ＊（37 手品師の配当時数）
＊ ＊（38 バスと赤ちゃんの配当時数）
＊ ＊（39 ふるさとのほこり 広島カープの配当時数）
＊ ＊（40 ホペイロのヤマさんの配当時数）
1 1（1 一年生のお世話係—アフター・ユー—の配当時数）
1 1（2 松井さんの笑顔の配当時数）
1 1（3 温かいおまんじゅうの配当時数）
＊ ＊（みんなでやってみよう！ ナイスリターン（おたがいに納 得するには）の配当時数）
1 1（4 夢に向かって —三浦雄一郎—の配当時数）
1 1（5 陽子，ドンマイ！の配当時数）
1 1（6 きみの声が聞きたいの配当時数）
1 1（7 本屋のお姉さんの配当時数）
1 1（8 世界がおどろく七分間清掃の配当時数）
1 1（9 かっこいいお父さんの配当時数）
1 1（10 本当にだいじょうぶ？の配当時数）
＊ ＊（情報モラル 携帯電話やスマートフォンの使 用時間の配当時数）
- （重点主題　扉 きまりの意義の配当時数）
1 1（重点主題　11 「マナーからルールへ，そしてマナーへ」の配当時数）
1 1（重点主題　12 いらなくなったきまりの配当時数）
1 1（13 自然のゆりかごの配当時数）
1 1（14 広村堤防の清掃ボランティアの配当時数）
1 1（15 鑑真和上の配当時数）
1 1（16 森川君のうわさの配当時数）
＊ ＊（情報モラル グループ外しの配当時数）
1 1（17 地球があぶないの配当時数）
＊ ＊（コラム 富士山を守るの配当時数）
1 1（18 技術で「障がい」をなくしたい—遠藤 謙—の配当時数）
＊ ＊（オリンピック・パラリンピック パラリンピックの用具の配当時数）
- （重点主題　扉 日本の伝統・文化を受けつぐの配当時数）
1 1（重点主題　19 お茶の心の配当時数）
1 1（重点主題　20 いちばん近い自然「里山」の配当時数）
1 1（21 ブランコ乗りとピエロの配当時数）
1 1（22 これが日本の配当時数）
1 1（23 フーバーさんの配当時数）
1 1（24 六千人の命を救った決断—杉原千畝—の配当時数）
1 1（25 すあしにサンダルの天使—マザー・テレサ—の配当時数）
1 1（26 命のおにぎりの配当時数）
1 1（27 誠実な人 —吉田松陰—の配当時数）
＊ ＊（コラム 教育や学問で活躍した人々の配当時数）
1 1（28 めざせ，百八十回！の配当時数）
1 1（29 最後のひと葉の配当時数）
＊ ＊（みんな仲よし 楽しい学校 周りの人を見てみようの配当時数）
- （重点主題　扉 命かがやかせての配当時数）
1 1（重点主題　30 生命のメッセージの配当時数）
1 1（重点主題　31 命と向き合う人生の配当時数）
1 1（重点主題　32 負けないでの配当時数）
1 1（33 大空に飛び立つ鳥の配当時数）
1 1（34 青の洞門の配当時数）
1 1（35 わたしは ひろがるの配当時数）
＊ ＊（コラム わたしはどうひろがる？の配当時数）
＊ ＊（ことばのたからものの配当時数）
＊ ＊（36 勇太への宿題の配当時数）
＊ ＊（37 友のしょうぞう画の配当時数）
＊ ＊（38 あやまってすむことじゃないの配当時数）
＊ ＊（39 よみがえれ熊本城の配当時数）
＊ ＊（40 羽ばたけ，折り鶴の配当時数）
1 1（1 あかるい　あいさつの配当時数）
1 1（2 はりきり　いちねんせいの配当時数）
1 1（3 かぼちゃの　つるの配当時数）
1 1（4 ぼくは ,　きゅうしょくとうばん の配当時数）
1 1（5 はやとの　ゴールの配当時数）
1 1（6 きんの　おの　ぎんの　おのの配当時数）
1 1（7 めだかの　めぐの配当時数）
1 1（8 みらいくんの　えの配当時数）
1 1（9 みんな　あかちゃんだったよの配当時数）
1 1（10 げんきでね ,　あげはくんの配当時数）
1 1（11 おかしく　ないかなの配当時数）
1 1（12 ぼくの　こと　きみの　ことの配当時数）
1 1（13 だれも　見て　いないの配当時数）
1 1（14 じゃんけんぽんの配当時数）
1 1（15 空色の　たまごの配当時数）
1 1（16 はちさんの　バッジの配当時数）
1 1（17 みらいに　むかっての配当時数）
1 1（18 となりの　ジェニーちゃんの配当時数）
1 1（19 さるきちの　いたずらの配当時数）
1 1（20 ノンノン　だいじょうぶの配当時数）
1 1（21 大あわての　トラッピーの配当時数）
1 1（22 くりの　みの配当時数）
1 1（23 ぽっかぽかの配当時数）
1 1（24 はしの　上の　おおかみの配当時数）
1 1（25 七つぼしの配当時数）
1 1（26 お正月の配当時数）
1 1（27 ともくんの　字の配当時数）
1 1（28 サバンナの　子どもの配当時数）
1 1（29 うんどうぐつの配当時数）
1 1（30 ないちゃったの配当時数）
1 1（31 じしんが　おきての配当時数）
1 1（32 ハムスターの　赤ちゃんの配当時数）
1 1（33 二わの　小鳥の配当時数）
1 1（34 大すきだからの配当時数）
1 1（わたしの学校の配当時数）
1 1（きれいな羽の配当時数）
1 1（およげないりすさんの配当時数）
1 1（子だぬき　ポンの配当時数）
1 1（絵がすき　海がすきの配当時数）
1 1（がんばれ　ポポの配当時数）
1 1（黄色いベンチの配当時数）
1 1（おにいちゃん, しっかりの配当時数）
1 1（しぜんのいのちの配当時数）
1 1（見つけたよの配当時数）
1 1（おふろプールの配当時数）
1 1（雨上がりの配当時数）
1 1（森のみんなとの配当時数）
1 1（ぴよちゃんとひまわりの配当時数）
1 1（行ってみたいなの配当時数）
1 1（水の広場の配当時数）
1 1（竹馬と一りん車の配当時数）
1 1（まいごのすずの配当時数）
1 1（きらきらみずきの配当時数）
1 1（おいらもいしゃになるの配当時数）
1 1（たからものなあにの配当時数）
1 1（オレンジ色の木のみの配当時数）
1 1（青いアルバムの配当時数）
1 1（ごめんね, みなみの配当時数）
1 1（つくえふきの配当時数）
1 1（ぐみの木と小鳥の配当時数）
1 1（みかんの木と寺の配当時数）
1 1（だっこしながらの配当時数）
1 1（きつねとぶどうの配当時数）
1 1（グローブのへんしんの配当時数）
1 1（広がるあいさつの配当時数）
1 1（ころきちのバイオリンの配当時数）
1 1（公園のおにごっこの配当時数）
1 1（みんなのニュースがかりの配当時数）
1 1（「美宇は, みう。」の配当時数）
1 1（1 貝がら の配当時数）
1 1（2 あめ玉の配当時数）
1 1（3 金色の魚 の配当時数）
1 1（4 ソフトボールで金メダルを　上野由岐子の配当時数）
1 1（5 目の見えない犬 の配当時数）
1 1（6 アメリカから来たサラさんの配当時数）
1 1（7 フローレンス・ナイチンゲール物語の配当時数）
1 1（8 あと，ひと言の配当時数）
1 1（9 まどガラスと魚の配当時数）
1 1（10 しんぱんは自分たちで の配当時数）
1 1（11 ひきがえるとろば の配当時数）
1 1（12 けい君の秋田竿燈まつり の配当時数）
1 1（13 まっかな夕日 の配当時数）
1 1（14 見つからないリコーダーの配当時数）
1 1（15 なかよしポスト の配当時数）
1 1（16 心にひびくかねの音の配当時数）
1 1（17 六さいのおよめさんの配当時数）
1 1（18 鬼太郎をかいたゲゲさんの配当時数）
1 1（19 おじいさんの「こんにちは」の配当時数）
1 1（20 みんなの学級会 の配当時数）
1 1（21 一まいの銀貨の配当時数）
1 1（22 心をつないだ合言葉 の配当時数）
1 1（23 絵葉書と切手の配当時数）
1 1（24 ぽかぽか言葉の配当時数）
1 1（25 パラリンピックにねがいをこめて の配当時数）
1 1（26 わらじ作り の配当時数）
1 1（27 ハチドリのひとしずくの配当時数）
1 1（28 すきなことだから　高橋尚子物語の配当時数）
1 1（29 かねつきどうの配当時数）
1 1（30 言い出せなくて の配当時数）
1 1（31 家のパソコンで の配当時数）
1 1（32 思いをこめての配当時数）
1 1（33 明るくなった友だちの配当時数）
1 1（34 メニューにない料理の配当時数）
1 1（35 幸福の王子 の配当時数）
1 1（1 レスリングの女王　吉田沙保里の配当時数）
1 1（2 お母さんのせい求書の配当時数）
1 1（3 電話のあらしがやってきた の配当時数）
1 1（4 アメリカとの出会い　ジョン万次郎のぼうけんの配当時数）
1 1（5 たな田が変身 の配当時数）
1 1（6 花をさかせた水がめの話 の配当時数）
1 1（7 雨のバス停留所で の配当時数）
1 1（8 おばちゃん，がんばれ の配当時数）
1 1（9 心の信号機の配当時数）
1 1（10 泣いた赤おにの配当時数）
1 1（11 友だちのしょうこの配当時数）
1 1（12 友だちが泣いているの配当時数）
1 1（13 山びこ村の二人の配当時数）
1 1（14 休み時間のできごとの配当時数）
1 1（15 温かい言葉の配当時数）
1 1（16 つながっている日本と外国の配当時数）
1 1（17 道子の赤い自転車の配当時数）
1 1（18 ふろしき一まいでの配当時数）
1 1（19 へこたれない　きせきのりんごの配当時数）
1 1（20 石っこけんさん　宮沢賢治の配当時数）
1 1（21 わたしのいのちの配当時数）
1 1（22 クラスたいこう全員リレーの配当時数）
1 1（23 花さき山の配当時数）
1 1（24 なみだとえがおの「なでしこジャパン」の配当時数）
1 1（25 ヘレン・ケラー物語の配当時数）
1 1（26 谷川岳に生きたドクターの配当時数）
1 1（27 神戸のふっこうは，ぼくらの手での配当時数）
1 1（28 かべに付けた手のあと の配当時数）
1 1（29 ウミガメの命の配当時数）
1 1（30 えがおのクリニクラウンの配当時数）
1 1（31 心と心のあく手 の配当時数）
1 1（32 カマキリの配当時数）
1 1（33 へらぶなつりの配当時数）
1 1（34 いのりの手の配当時数）
1 1（35 ばんざい大きな花まるの配当時数）
1 1（1 人生という教科の配当時数）
1 1（2 ぬぎすてられたくつの配当時数）
1 1（3 もったいないの配当時数）
1 1（4 ぼくがいるよの配当時数）
1 1（5 世界に羽ばたく「航平ノート」の配当時数）
1 1（6 わたしはひろがるの配当時数）
1 1（7 いじめをなくすためにの配当時数）
1 1（8 電池が切れるまでの配当時数）
1 1（9 落とし物の配当時数）
1 1（10 言葉のおくりものの配当時数）
1 1（11 ミッキーマウスの誕生の配当時数）
1 1（12 復興への願い　フェニックスの配当時数）
1 1（13 うばわれた自由の配当時数）
1 1（14 植物とともに　牧野富太郎の配当時数）
1 1（15 どろだらけのユニフォームの配当時数）
1 1（16 手品師の配当時数）
1 1（17 もう一つの塔の配当時数）
1 1（18 友のしょう像画の配当時数）
1 1（19 母とながめた一番星の配当時数）
1 1（20 太平洋のかけ橋　新渡戸稲造の配当時数）
1 1（21 UD って何だろうの配当時数）
1 1（22 森の絵の配当時数）
1 1（23 おじいさんのあたたかな目の配当時数）
1 1（24 フジの新しいおびれの配当時数）
1 1（25 日本の「まんがの神様」の配当時数）
1 1（26 心の中のりゅうの配当時数）
1 1（27 銀のしょく台の配当時数）
1 1（28 くずれ落ちただんボール箱の配当時数）
1 1（29 アップするの？の配当時数）
1 1（30 この思いをフェルトペンにたくしての配当時数）
1 1（31 二十分間の出来事の配当時数）
1 1（32 お客様の配当時数）
1 1（33 すれちがいの配当時数）
1 1（34 ペルーは泣いているの配当時数）
1 1（35 アルソミトラの空の配当時数）
1 1（1 自分らしくの配当時数）
1 1（2 幸せをいのって織るじゅうたんの配当時数）
1 1（3 ひとみと厚の配当時数）
1 1（4 どんな心が見えてきますかの配当時数）
1 1（5 小川笙船の配当時数）
1 1（6 マザー・テレサの配当時数）
1 1（7 移動教室の夜の配当時数）
1 1（8 温かい行為が生まれるときの配当時数）
1 1（9 古きよき心の配当時数）
1 1（10 チョモランマ清掃登山隊の配当時数）
1 1（11 心にふく風の配当時数）
1 1（12 折り鶴にこめられた願いの配当時数）
1 1（13 帰ってきたクニマスの配当時数）
1 1（14 どれい解放の父　リンカンの配当時数）
1 1（15 ロレンゾの友達の配当時数）
1 1（16 のりづけされた詩の配当時数）
1 1（17 食べ残されたえびになみだの配当時数）
1 1（18 おばあちゃんの指定席の配当時数）
1 1（19 はじめてのアンカーの配当時数）
1 1（20 命を見つめての配当時数）
1 1（21 光をともした「魔法の薬」の配当時数）
1 1（22 こだわりのイナバウアーの配当時数）
1 1（23 美を求めて　上村松園の配当時数）
1 1（24 会話のゆくえの配当時数）
1 1（25 ブランコ乗りとピエロの配当時数）
1 1（26 市民に愛される動物園を目指しての配当時数）
1 1（27 大みそかの朝にの配当時数）
1 1（28 最後のおくり物の配当時数）
1 1（29 その思いを受けついでの配当時数）
1 1（30 鬼の銀蔵の配当時数）
1 1（31 前を向いての配当時数）
1 1（32 差し出し続けた大きな手の配当時数）
1 1（33 米作りがアフリカを救うの配当時数）
1 1（34 青の洞門の配当時数）
1 1（35 栄光の架橋の配当時数）
1 1（1 どきどき わくわく いちねんせいの配当時数）
1 1（2 きょうも げんきの配当時数）
1 1（3 こんな とき なんて いうのの配当時数）
1 1（4 みんなの はなまるの配当時数）
1 1（5 うさぎと かめの配当時数）
1 1（6 ひつじかいの いたずらの配当時数）
1 1（7 どんな いちねんせいに なるのかなの配当時数）
1 1（8 ぽんたと かんたの配当時数）
1 1（9 きんの おのの配当時数）
1 1（10 にゃんたくんと みけちゃんの配当時数）
1 1（11 まりちゃんと あさがおの配当時数）
1 1（12 みんなで つかう ばしょなのにの配当時数）
1 1（13 かぼちゃの つるの配当時数）
1 1（14 目じるしの 木の配当時数）
1 1（15 七つの ほしの配当時数）
1 1（16 大すきな かぞくの配当時数）
1 1（17 ぼくの おとうさんの配当時数）
1 1（18 はっぴょうかいの配当時数）
1 1（19 空の クレヨンの配当時数）
1 1（20 およげない りすさんの配当時数）
1 1（21 わんぱく だいちゃんの配当時数）
1 1（22 けいじばんの らくがきの配当時数）
1 1（23 虫が 大すき — アンリ・ファーブル —の配当時数）
1 1（24 はしの 上の おおかみの配当時数）
1 1（25 せかいが 一つにの配当時数）
1 1（26 ちいちゃんと ブルくんの配当時数）
1 1（27 ハムスターの 赤ちゃんの配当時数）
1 1（28 とく とく とくの配当時数）
1 1（29 いつも ありがとうの配当時数）
1 1（30 二わの ことりの配当時数）
1 1（31 あぶら山の配当時数）
1 1（32 なわとびの配当時数）
1 1（33 ぼくの 花 さいたけどの配当時数）
1 1（34 みんなの ために — フローレンス・ナイチンゲール —の配当時数）
下記 下記（特集 じぶんで まもる あんぜんな まい日の配当時数）
3 3（じぶんのこと　よい こと わるい ことを くべつしての配当時数）
2 2（じぶんのこと　すなおに のびのびとの配当時数）
3 3（じぶんのこと　きそく 正しく 気もちよい まい日をの配当時数）
1 1（じぶんのこと　じぶんの よさに 気づいての配当時数）
2 2（じぶんのこと　じぶんで やる ことは しっかりとの配当時数）
3 3（あい手とのこと　あたたかい こころで しんせつにの配当時数）
1 1（あい手とのこと　まわりの 人に かんしゃしての配当時数）
2 2（あい手とのこと　気もちの よい ふるまいをの配当時数）
2 2（あい手とのこと　ともだちと なかよくの配当時数）
3 3（みんなとのこと　やくそくや きまりを まもっての配当時数）
1 1（みんなとのこと　すききらいを しないでの配当時数）
1 1（みんなとのこと　はたらく ことの よさを かんじての配当時数）
2 2（みんなとのこと　かぞくの やくに 立つ ことをの配当時数）
1 1（みんなとのこと　学校の せいかつを たのしくの配当時数）
1 1（みんなとのこと　くにや ふるさとに したしみを もっての配当時数）
1 1（みんなとのこと　ほかの くにに したしみを もっての配当時数）
3 3（いのちやしぜんとのこと　いのちを たいせつにの配当時数）
1 1（いのちやしぜんとのこと　生きものに やさしくの配当時数）
1 1（いのちやしぜんとのこと　すがすがしい こころでの配当時数）
下記 下記（特集　きょうを すてきな 一日に しようの配当時数）
下記 下記（特集　げん気よく あいさつしようの配当時数）
下記 下記（特集　きまりを まもって 気もちよくの配当時数）
1 1（1 るっぺ どう したのの配当時数）
1 1（2 あおいは りっぱな 二年生の配当時数）
1 1（3 みんなが 気もちよくの配当時数）
1 1（4 ねこが わらったの配当時数）
1 1（5 たびに 出ての配当時数）
1 1（6 みんなの ニュースがかりの配当時数）
1 1（7 ぬれた ボールの配当時数）
1 1（8 黄色い ベンチの配当時数）
1 1（9 ポケット 二つの配当時数）
1 1（10 あゆくんと カレーライスの配当時数）
1 1（11 おはかまいりの配当時数）
1 1（12 ぎおんまつりの配当時数）
1 1（13 お手紙 書いたよの配当時数）
1 1（14 おばあちゃんの おふろの配当時数）
1 1（15 言えなかった ことばの配当時数）
1 1（16 お月さまと コロの配当時数）
1 1（17 えんぴつは 何さいの配当時数）
1 1（18 おじさんの 手紙の配当時数）
1 1（19 とべない ペンギンくんの配当時数）
1 1（20 ぐみの木と 小鳥の配当時数）
1 1（21 いのちを かんじての配当時数）
1 1（22 なつこが 生まれた ころの配当時数）
1 1（23 自分で きめた ことだから — 福原 愛 —の配当時数）
1 1（24 ふわふわことば ちくちくことばの配当時数）
1 1（25 わたしの 学校 いい 学校の配当時数）
1 1（26 楽しい お正月の配当時数）
1 1（27 せかいは つながって いるの配当時数）
1 1（28 カメタの なみだの配当時数）
1 1（29 だれに たくさん あげようかなの配当時数）
1 1（30 森の ともだちの配当時数）
1 1（31 こんな とき どう するのの配当時数）
1 1（32 キリンの みなみの配当時数）
1 1（33 小さな ど力の つみかさね　— 二宮 金次郎 —の配当時数）
1 1（34 きつねと ぶどうの配当時数）
1 1（35 しあわせの 王子の配当時数）
下記 下記（特集 自分で まもるよ 自分の あんぜんの配当時数）
3 3（自分のこと　よい こと わるい ことを くべつしての配当時数）
2 2（自分のことよい すなおに のびのびとの配当時数）
3 3（自分のこと　 きそく 正しく 気もちよい 毎日をの配当時数）
1 1（自分のこと　自分の よさに 気づいての配当時数）
2 2（自分のこと　自分で やる ことは しっかりとの配当時数）
3 3（あい手とのこと　あたたかい 心で 親切にの配当時数）
1 1（あい手とのこと　まわりの 人に かんしゃしての配当時数）
2 2（あい手とのこと　気もちの よい ふるまいをの配当時数）
2 2（あい手とのこと　ともだちと なかよくの配当時数）
3 3（みんなとのこと　やくそくや きまりを まもっての配当時数）
1 1（みんなとのこと　すききらいを しないでの配当時数）
1 1（みんなとのこと　はたらく ことの よさを かんじての配当時数）
2 2（みんなとのこと　家ぞくの やくに 立つ ことをの配当時数）
1 1（みんなとのこと　学校の 生活を 楽しくの配当時数）
2 2（みんなとのこと　国や ふるさとに 親しみを もっての配当時数）
1 1（みんなとのこと　ほかの 国に 親しみを もっての配当時数）
3 3（いのちやしぜんとのこと　いのちを 大切にの配当時数）
1 1（いのちやしぜんとのこと　生きものに やさしくの配当時数）
1 1（いのちやしぜんとのこと　すがすがしい 心での配当時数）
下記 下記（特集　きそく 正しく 元気よくの配当時数）
下記 下記（特集　ふわふわことばで みんな なかよしの配当時数）
下記 下記（特集　かくれて いる 生きものを 見つけようの配当時数）
1 1（1 まどガラスと魚の配当時数）
1 1（2 電話のおじぎの配当時数）
1 1（3 学校自まん集会の配当時数）
1 1（4 やくそくやきまりを守っての配当時数）
1 1（5 夜ふかししたらの配当時数）
1 1（6 貝がらの配当時数）
1 1（7 村をすくった「長十郎なし」の配当時数）
1 1（8 たん生日おめでとう, ほか1単元の配当時数）
1 1（9 電池が切れるまでの配当時数）
1 1（10 金色の魚の配当時数）
1 1（11 よわむし太郎の配当時数）
1 1（12 ふろしきの配当時数）
1 1（13 ぬれた本の配当時数）
1 1（14 親切の旅の配当時数）
1 1（15 すず虫の配当時数）
1 1（16 ぼくがいるよの配当時数）
1 1（17 ぶどう畑のたからものの配当時数）
1 1（18 いいね！の配当時数）
1 1（19 森のげいじゅつてんの配当時数）
1 1（20 みんなのわき水の配当時数）
1 1（21 きっとできる −高橋 尚子−の配当時数）
1 1（22 ブラッドレーのせいきゅう書の配当時数）
1 1（23 きよしのなやみの配当時数）
1 1（24 あめ玉の配当時数）
1 1（25 落ちていたきっぷの配当時数）
1 1（26 この一食のためにの配当時数）
1 1（27 光るえんがわ −北里 柴三郎−の配当時数）
1 1（28 近くの火事の配当時数）
1 1（29 心と形が一つになっての配当時数）
1 1（30 大自然のお客さんの配当時数）
1 1（31 治作と右平の配当時数）
1 1（32 母のせなか −渋沢 栄一−の配当時数）
1 1（33 青い目のお友だちの配当時数）
1 1（34 拾ったりんごの配当時数）
1 1（35 百羽のツルの配当時数）
下記 下記（特集 きけんから自分自身を守る心がけの配当時数）
下記 下記（特集 ささえ合って生きているんだねの配当時数）
下記 下記（特集 考えよう　インターネットの世界の配当時数）
3 3（自分自身にかんすること : 正しいことは自信をもっての配当時数）
2 2（自分自身にかんすること : 正直に明るい心での配当時数）
2 2（自分自身にかんすること : よく考えて節度ある生活をの配当時数）
1 1（自分自身にかんすること : 自分のよいところをのばしての配当時数）
2 2（自分自身にかんすること : やろうと決めたことはさい後までの配当時数）
3 3（人とのかかわりにかんすること : 相手を思いやり親切にの配当時数）
1 1（人とのかかわりにかんすること : そんけいと感しゃの気持ちをもっての配当時数）
2 2（人とのかかわりにかんすること : だれに対しても真心をもっての配当時数）
2 2（人とのかかわりにかんすること : 友だちとたがいに理解し合っての配当時数）
1 1（人とのかかわりにかんすること : 相手を理解し，ことなる意見も大切にの配当時数）
3 3（集だんや社会とのかかわりにかんすること : 社会のきまりを守っての配当時数）
1 1（集だんや社会とのかかわりにかんすること : 分けへだてをせず，同じようにの配当時数）
1 1（集だんや社会とのかかわりにかんすること : はたらくことの大切さを知っての配当時数）
2 2（集だんや社会とのかかわりにかんすること : 家族みんなできょう力し合っての配当時数）
1 1（集だんや社会とのかかわりにかんすること : きょう力し合って楽しい学校，学級をの配当時数）
2 2（集だんや社会とのかかわりにかんすること : 国やきょう土をあいする心をもっての配当時数）
1 1（集だんや社会とのかかわりにかんすること : 他国の人々や文化に親しんでの配当時数）
3 3（生命や自然などとのかかわりにかんすること : 命あるものを大切にの配当時数）
1 1（生命や自然などとのかかわりにかんすること : 自然や動植物を大切にの配当時数）
1 1（生命や自然などとのかかわりにかんすること : 美しいものに感動しての配当時数）
下記 下記（特集 : がんばるカレンダーの配当時数）
下記 下記（特集 : 話し方，聞き方名人を目指そうの配当時数）
下記 下記（特集 : 学校自まんビンゴを作ろうの配当時数）
1 1（1 目覚まし時計の配当時数）
1 1（2 言葉のまほうの配当時数）
1 1（3 みんな，待っているよの配当時数）
1 1（4 おたまじゃくしの世話の配当時数）
1 1（5 ごめんね，オオキンケイギクの配当時数）
1 1（6 もどらない本の配当時数）
1 1（7 お母さん泣かないでの配当時数）
1 1（8 文字を書くよろこびの配当時数）
1 1（9 心と心のあく手, ほか1単元の配当時数）
1 1（10 真心を伝えるコミュニケーションの配当時数）
1 1（11 「正直」五十円分の配当時数）
1 1（12 雨のバスていりゅう所での配当時数）
1 1（13 ゆめはみるものではなく，かなえるもの ー澤 穂希ーの配当時数）
1 1（14 少しだけならの配当時数）
1 1（15 同じ仲間だからの配当時数）
1 1（16 わり切れない気持ちの配当時数）
1 1（17 朝がくるとの配当時数）
1 1（18 ヒキガエルとロバの配当時数）
1 1（19 一まいの写真からの配当時数）
1 1（20 李さんのおひさまスープの配当時数）
1 1（21 絵葉書と切手の配当時数）
1 1（22 げんたの消しごむの配当時数）
1 1（23 正しいことは勇気をもっての配当時数）
1 1（24 妙見山のちかい ー岩崎 弥太郎ーの配当時数）
1 1（25 時計係の配当時数）
1 1（26 わたしにはゆめがあるーマーティン・ルーサー・キング・ジュニアーの配当時数）
1 1（27 フィンガーボールの配当時数）
1 1（28 人間愛の金メダルの配当時数）
1 1（29 ぼくの生まれた日の配当時数）
1 1（30 新次のしょうぎの配当時数）
1 1（31 すれちがいの配当時数）
1 1（32 ふるさとにとどけ，希望の舞 ー羽生 結弦ーの配当時数）
1 1（33 花さき山の配当時数）
1 1（34 明の長所の配当時数）
1 1（35 日本の伝とう文化の配当時数）
下記 下記（特集 きけんから自分自身を守るためにの配当時数）
下記 下記（特集 だれもが住みよい社会にの配当時数）
下記 下記（特集 考えよう　インターネットの世界の配当時数）
3 3（自分自身に関すること : 正しいことは自信をもっての配当時数）
2 2（自分自身に関すること : 正直に明るい心での配当時数）
2 2（自分自身に関すること : よく考えて節度ある生活をの配当時数）
1 1（自分自身に関すること : 自分のよいところをのばしての配当時数）
2 2（自分自身に関すること : やろうと決めたことは最後までの配当時数）
3 3（人との関わりに関すること : 相手を思いやり親切にの配当時数）
1 1（人との関わりに関すること : そんけいと感しゃの気持ちをもっての配当時数）
2 2（人との関わりに関すること : だれに対しても真心をもっての配当時数）
2 2（人との関わりに関すること : 友達とたがいに理解し合っての配当時数）
1 1（人との関わりに関すること : 相手を理解し，ことなる意見も大切にの配当時数）
3 3（集団や社会との関わりに関すること : 社会のきまりを守っての配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : 分けへだてをせず，同じようにの配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : 働くことの大切さを知っての配当時数）
2 2（集団や社会との関わりに関すること : 家族みんなで協力し合っての配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : 協力し合って楽しい学校，学級をの配当時数）
2 2（集団や社会との関わりに関すること : 国やきょう土を愛する心をもっての配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : 他国の人々や文化に親しんでの配当時数）
3 3（生命や自然などとの : 命あるものを大切にの配当時数）
1 1（生命や自然などとの : 自然や動植物を大切にの配当時数）
1 1（生命や自然などとの : 美しいものに感動しての配当時数）
下記 下記（特集 : 明るい心で毎日をすごそうの配当時数）
下記 下記（特集 : きょう土のキャラクターを作ろうの配当時数）
下記 下記（特集 : 日本の自然をこわす生き物たちの配当時数）
1 1（1 自分の番　いのちのバトンの配当時数）
1 1（2 バスと赤ちゃんの配当時数）
1 1（3 章太と孝治 ー二つのえがおーの配当時数）
1 1（4 うばわれた自由の配当時数）
1 1（5 法やきまりはだれのものの配当時数）
1 1（6 流行おくれの配当時数）
1 1（7 イチロー選手のグローブの配当時数）
1 1（8 グラウンドにひびく声の配当時数）
1 1（9 金曜日の班活動の配当時数）
1 1（10 はじめての実験 ー山中 伸弥ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（11 一ふみ十年の配当時数）
1 1（12 小さかったお返しの配当時数）
1 1（13 魚の世界の配当時数）
1 1（14 半助の投あみの配当時数）
1 1（15 かすみのハンカチの配当時数）
1 1（16 礼儀作法にこめられた心の配当時数）
1 1（17 だれも知らないニュースの配当時数）
1 1（18 ぼくの名前よんでの配当時数）
1 1（19 日本のよさを知っての配当時数）
1 1（20 妹のカードの配当時数）
1 1（21 ちゃんとやれよ，健太の配当時数）
1 1（22 ぼくは伴走者の配当時数）
1 1（23 その思いを受けついでの配当時数）
1 1（24 明日もまた生きていこう, ほか1単元の配当時数）
1 1（25 くずれ落ちただんボール箱の配当時数）
1 1（26 銀のしょく台の配当時数）
1 1（27 百一さいの富士 ー奥村 土牛ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（28 牛乳配りの配当時数）
1 1（29 友のしょう像画の配当時数）
1 1（30 ヘレンとともに ーアニー・サリバンーの配当時数）
1 1（31 ごめんね，おばあちゃんの配当時数）
1 1（32 時計台の鐘の配当時数）
1 1（33 だれにでもある，こんな心の配当時数）
1 1（34 木造校舎の思い出をむねにの配当時数）
1 1（35 明日をひらく橋 ー西岡 京治ー, ほか1単元の配当時数）
下記 下記（特集 命とは，生きるとは，どういうことなのだろうの配当時数）
下記 下記（特集 わたしたちにできる　ボランティア活動の配当時数）
下記 下記（特集 守ろう　インターネットの世界のルールやマナーの配当時数）
3 3（自分自身に関すること : 自律的で責任ある行動をの配当時数）
2 2（自分自身に関すること : 誠実に明るい心での配当時数）
2 2（自分自身に関すること : 節度を守り，節制に心がけての配当時数）
1 1（自分自身に関すること : 短所を改め，長所をのばしての配当時数）
2 2（自分自身に関すること : より高い目標に向かってくじけずにの配当時数）
1 1（自分自身に関すること : 真理を大切に，探究心をもっての配当時数）
3 3（人との関わりに関すること : 相手の立場に立って親切にの配当時数）
1 1（人との関わりに関すること : 支え合いや助け合いに感謝しての配当時数）
1 1（人との関わりに関すること : 礼儀正しく真心をもっての配当時数）
2 2（人との関わりに関すること : 友達とたがいに信頼し，学び合っての配当時数）
1 1（人との関わりに関すること : けんきょに，広い心をもっての配当時数）
2 2（集団や社会との関わりに関すること : 法やきまりを守っての配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : 公正，公平な態度での配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : 公共のために役立つことをの配当時数）
2 2（集団や社会との関わりに関すること : 家族の幸せを求めての配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : よりよい学校，学級を求めての配当時数）
2 2（集団や社会との関わりに関すること : 伝統と文化を大切にし，国や郷土を愛しての配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : 世界の中の日本人として国際親善に努めての配当時数）
3 3（生命や自然などとの関わりに関すること : 自他の生命を尊重しての配当時数）
1 1（生命や自然などとの関わりに関すること : 自然の偉大さを知っての配当時数）
1 1（生命や自然などとの関わりに関すること : 大いなるものを感じての配当時数）
1 1（生命や自然などとの関わりに関すること : 生きる喜びを感じての配当時数）
下記 下記（特集　未来に夢や希望をもっての配当時数）
下記 下記（特集　思いやりって何だろうの配当時数）
下記 下記（特集　先人の生き方に学ぼうの配当時数）
1 1（1 おばあちゃんの指定席の配当時数）
1 1（2 ブランコ乗りとピエロの配当時数）
1 1（3 心は変わるの配当時数）
1 1（4 達也の転校の配当時数）
1 1（5 ヤリガンナ ー西岡 常一ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（6 苦い思い出の配当時数）
1 1（7 手品師の配当時数）
1 1（8 さとるの夏，みきおの夏の配当時数）
1 1（9 自由だからこその配当時数）
1 1（10 七十八円の命の配当時数）
1 1（11 章太と孝治 ーかげぼうしーの配当時数）
1 1（12 高らかにひびけの配当時数）
1 1（13 三六五 × 十四回分のありがとう, ほか1単元の配当時数）
1 1（14 夢に向かっての配当時数）
1 1（15 頂上はすぐそこにの配当時数）
1 1（16 車いすの少女の配当時数）
1 1（17 この本のすべてを ー「解体新書」の誕生ーの配当時数）
1 1（18 はじめてのアンカーの配当時数）
1 1（19 メジロの配当時数）
1 1（20 客には言わんのですかの配当時数）
1 1（21 自由という名の席の配当時数）
1 1（22 ロレンゾの友達の配当時数）
1 1（23 星野君の二るい打の配当時数）
1 1（24 最後のおくりものの配当時数）
1 1（25 ぼくの仕事は便所そうじの配当時数）
1 1（26 花のき村と盗人たちの配当時数）
1 1（27 ひるがえる校章旗の配当時数）
1 1（28 兵後さんのパラリンピック, ほか1単元の配当時数）
1 1（29 星への手紙の配当時数）
1 1（30 太平洋の橋になりたい ー新渡戸 稲造ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（31 青の洞門の配当時数）
1 1（32 「がんばる」はぼくの宿題の配当時数）
1 1（33 二つの「もったいない」の配当時数）
1 1（34 地球の時間，ヒトの時間, ほか1単元の配当時数）
1 1（35 未来を変える挑戦 ースティーブ・ジョブズー, ほか1単元の配当時数）
下記 下記（特集 命について考えようの配当時数）
下記 下記（特集 地球共通の気配りからの配当時数）
下記 下記（特集 著作権とは何だろうの配当時数）
3 3（自分自身に関すること : 自律的で責任ある行動をの配当時数）
2 2（自分自身に関すること : 誠実に明るい心での配当時数）
2 2（自分自身に関すること : 節度を守り，節制に心がけての配当時数）
1 1（自分自身に関すること : 短所を改め，長所をのばしての配当時数）
2 2（自分自身に関すること : より高い目標に向かってくじけずにの配当時数）
1 1（自分自身に関すること : 真理を大切に，探究心をもっての配当時数）
3 3（人との関わりに関すること : 相手の立場に立って親切にの配当時数）
1 1（人との関わりに関すること : 支え合いや助け合いに感謝しての配当時数）
1 1（人との関わりに関すること : 礼儀正しく真心をもっての配当時数）
2 2（人との関わりに関すること : 友達とたがいに信頼し，学び合っての配当時数）
1 1（人との関わりに関すること : けんきょに，広い心をもっての配当時数）
2 2（集団や社会との関わりに関すること : 法やきまりを守っての配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : 公正，公平な態度での配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : 公共のために役立つことをの配当時数）
2 2（集団や社会との関わりに関すること : 家族の幸せを求めての配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : よりよい学校，学級を求めての配当時数）
2 2（集団や社会との関わりに関すること : 伝統と文化を大切にし，国や郷土を愛しての配当時数）
1 1（集団や社会との関わりに関すること : 世界の中の日本人として国際親善に努めての配当時数）
3 3（生命や自然などとの関わりに関すること : 自他の生命を尊重しての配当時数）
1 1（生命や自然などとの関わりに関すること : 自然の偉大さを知っての配当時数）
1 1（生命や自然などとの関わりに関すること : 大いなるものを感じての配当時数）
1 1（生命や自然などとの関わりに関すること : 生きる喜びを感じての配当時数）
下記 下記（特集　勇気をくれるすてきな言葉の配当時数）
下記 下記（特集　将来の仕事を考えようの配当時数）
下記 下記（特集　家族や命に思いをはせての配当時数）
読1 読1（風の五線譜の配当時数）
話・聞1＋読2 話・聞1＋読2（話し方はどうかなの配当時数）
知・技1 知・技1（音声の働きや仕組みの配当時数）
読2 読2（詩の心—発見の喜び／扉の詩七編の配当時数）
知・技(1)＋書1 知・技(1)＋書1（描写や表現技法を用いるの配当時数）
書3 書3（小さな発見を詩にしようの配当時数）
知・技1 知・技1（文法とは・言葉の単位の配当時数）
知・技1 知・技1（活字と書き文字・画数・筆順の配当時数）
読3 読3（飛べ　かもめの配当時数）
読1 読1（文脈を捉え，伏線に気づくの配当時数）
読4 読4（さんちきの配当時数）
話・聞1 話・聞1（相手の話を受け止め，引き出すの配当時数）
話・聞2 話・聞2（話を聞いて質問しようの配当時数）
知・技1 知・技1（接続する語句・指示する語句の配当時数）
読4 読4（オオカミを見る目の配当時数）
書6 書6（調べて分かったことを伝えようの配当時数）
知・技2 知・技2（文の成分・連文節の配当時数）
知・技1 知・技1（音読み・訓読みの配当時数）
知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（碑の配当時数）
知・技(1)＋読1 知・技(1)＋読1（事実と考えを区別するの配当時数）
読5 読5（私のタンポポ研究の配当時数）
知・技(1)＋書1 知・技(1)＋書1（根拠を挙げて考えを述べるの配当時数）
書6 書6（根拠を明確にして書こうの配当時数）
話・聞5 話・聞5（中心を明確にして話そうの配当時数）
知・技1 知・技1（方言と共通語の配当時数）
知・技1 知・技1（漢字の部首の配当時数）
読1 読1（月夜の浜辺の配当時数）
知・技(1)＋読1 知・技(1)＋読1（移り行く浦島太郎の物語の配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（伊曽保物語の配当時数）
知・技(4)＋読4 知・技(4)＋読4（竹取物語の配当時数）
知・技(3)＋書1＋読2 知・技(3)＋書1＋読2（矛盾の配当時数）
書3 書3（案内や報告の文章を書こうの配当時数）
知・技1 知・技1（語の意味と文脈・多義語の配当時数）
知・技2 知・技2（単語の分類の配当時数）
読6 読6（少年の日の思い出の配当時数）
書1 書1（視点を変えて心情を描こうの配当時数）
知・技1 知・技1（名詞の配当時数）
知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字の配当時数）
知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（風を受けて走れの配当時数）
書2＋読3 書2＋読3（ニュースの見方を考えようの配当時数）
知・技(1)＋話・聞1 知・技(1)＋話・聞1（分類する・比較するの配当時数）
話・聞5 話・聞5（話し合いで理解を深めようの配当時数）
書6 書6（心に残る出来事を表現しようの配当時数）
知・技1 知・技1（連体詞・副詞・接続詞・感動詞の配当時数）
知・技1 知・技1（漢字の成り立ちの配当時数）
読2 読2（わたしの中にもの配当時数）
知・技(4)＋読4 知・技(4)＋読4（トロッコの配当時数）
読1 読1（未来への配当時数）
読2 読2（手紙の効用の配当時数）
読2 読2（短歌を楽しむ／短歌五首／扉の短歌七首の配当時数）
書3 書3（短歌のリズムで表現しようの配当時数）
知・技1 知・技1（話し言葉と書き言葉の配当時数）
知・技1 知・技1（形の似た漢字の配当時数）
読3 読3（字のない葉書の配当時数）
読1 読1（人物像を捉えるの配当時数）
読4 読4（辞書に描かれたものの配当時数）
話・聞1 話・聞1（相手の立場を踏まえ，考えを深めるの配当時数）
話・聞2 話・聞2（考えを比べながら聞こうの配当時数）
知・技2 知・技2（敬語の配当時数）
知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 (1)の配当時数）
知・技(1)＋読1 知・技(1)＋読1（情報を図や表に整理するの配当時数）
読4 読4（ハトはなぜ首を振って歩くのかの配当時数）
書6 書6（郷土のよさを伝えようの配当時数）
知・技2 知・技2（用言の活用の配当時数）
知・技1 知・技1（漢字の意味の配当時数）
知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（卒業ホームランの配当時数）
読5 読5（黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会の配当時数）
知・技(1)＋書1 知・技(1)＋書1（論証の説得力を見極めるの配当時数）
書6 書6（根拠を吟味して書こうの配当時数）
話・聞5 話・聞5（説得力のある提案をしようの配当時数）
知・技1 知・技1（助詞の配当時数）
知・技1 知・技1（同訓異字の配当時数）
読1 読1（落葉松の配当時数）
知・技(4)＋書1＋読3 知・技(4)＋書1＋読3（枕草子・徒然草の配当時数）
知・技(4)＋読4 知・技(4)＋読4（平家物語の配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（漢詩の配当時数）
書3 書3（依頼状やお礼状を書こうの配当時数）
知・技2 知・技2（助動詞の配当時数）
知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 (2)の配当時数）
読6 読6（走れメロスの配当時数）
書1 書1（人物を描写しようの配当時数）
知・技1 知・技1（類義語・対義語の配当時数）
知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（鰹節—世界に誇る伝統食の配当時数）
書2＋読3 書2＋読3（「正しい」言葉は信じられるかの配当時数）
知・技(1)＋話・聞1 知・技(1)＋話・聞1（質問する・反論するの配当時数）
話・聞6 話・聞6（話し合いで問題を検討しようの配当時数）
書1 書1（想像を誘うように表現するの配当時数）
書6 書6（いきいきと描き出そうの配当時数）
知・技1 知・技1（同音異義語の配当時数）
読2 読2（わたしが一番きれいだったときの配当時数）
知・技(4)＋読4 知・技(4)＋読4（坊っちゃんの配当時数）
読1 読1（生命はの配当時数）
読1 読1（二つのアザミの配当時数）
読2 読2（俳句の読み方、味わい方／俳句五句／扉の俳句七句の配当時数）
書2 書2（俳句を作って句会を開こうの配当時数）
知・技1 知・技1（和語・漢語・外来語の配当時数）
知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 (1)の配当時数）
読3 読3（形の配当時数）
読1 読1（人物どうしの関係に着目するの配当時数）
読4 読4（百科事典少女の配当時数）
話・聞2 話・聞2（評価しながら聞こうの配当時数）
知・技1 知・技1（間違えやすい敬語の配当時数）
知・技1 知・技1（熟語の構成・熟字訓の配当時数）
知・技(1)＋読1 知・技(1)＋読1（論理的に読むの配当時数）
読4 読4（絶滅の意味の配当時数）
書1 書1（素材を生かして表現するの配当時数）
書5 書5（編集して伝えようの配当時数）
知・技1 知・技1（連語・慣用句の配当時数）
知・技1 知・技1（四字熟語の配当時数）
知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（恩返しの井戸を掘るの配当時数）
読4 読4（幸福についての配当時数）
書1 書1（多面的に捉えるの配当時数）
書5 書5（観察・分析して論じようの配当時数）
話・聞1 話・聞1（相手や目的に応じて伝えるの配当時数）
話・聞3 話・聞3（場面に応じて話そうの配当時数）
知・技1 知・技1（曖昧な文・分かりづらい文の配当時数）
知・技1 知・技1（送り仮名の配当時数）
読1 読1（初恋の配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（万葉・古今・新古今の配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（おくのほそ道の配当時数）
知・技(3)＋書1＋読2 知・技(3)＋書1＋読2（論語の配当時数）
知・技1 知・技1（言葉の移り変わりの配当時数）
知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 (2)の配当時数）
読5 読5（故郷の配当時数）
知・技1 知・技1（紛らわしい漢字の配当時数）
知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（何のために「働く」のかの配当時数）
読3 読3（いつものように新聞が届いた—メディアと東日本大震災の配当時数）
話・聞1 話・聞1（合意を形成するの配当時数）
話・聞4 話・聞4（話し合いで意見をまとめようの配当時数）
書5 書5（今の思いをまとめようの配当時数）
知・技1 知・技1（文法のまとめの配当時数）
知・技1 知・技1（間違えやすい言葉の配当時数）
読3 読3（レモン哀歌／生ましめんかなの配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（最後の一句の配当時数）
2 2（1 豊かに想像する : [詩] 朝のリレー（谷川俊太郎）の配当時数）
4 4（1 豊かに想像する : [物語] 竜（今江祥智）の配当時数）
4 4（1 豊かに想像する : [話す聞く] グループディスカッション : 話題や展開にそって話し合いをつなげるの配当時数）
1 1（1 豊かに想像する : [言葉発見①] 音声のしくみとはたらきの配当時数）
1 1（2 わかりやすく伝える : [読み方を学ぼう①] 説明文の基本構造 : ペンギンの防寒着（上田一生）の配当時数）
4 4（2 わかりやすく伝える : [説明] クジラの飲み水（大隅清治）の配当時数）
1 1（2 わかりやすく伝える : [漢字のしくみ 1] 活字と手書き文字・画数・筆順の配当時数）
5 5（2 わかりやすく伝える : [書く] レポート : 調べたことを整理してわかりやすくまとめるの配当時数）
1 1（2 わかりやすく伝える : [言葉発見②] 話し言葉と書き言葉の配当時数）
4 4（3 ものの見方・感性を養う : [物語] 空中ブランコ乗りのキキ（別役実）, ほか1単元の配当時数）
3 3（3 ものの見方・感性を養う : [文法の窓 1] 言葉の単位・文節の関係の配当時数）
3 3（3 ものの見方・感性を養う : [随筆] 字のない葉書（向田邦子）, ほか1単元の配当時数）
1 1（3 ものの見方・感性を養う : [漢字のしくみ 2] 部首と成り立ちの配当時数）
4 4（3 ものの見方・感性を養う : [書く] 随筆 : 体験に向き合い意味づけるの配当時数）
2 2（3 ものの見方・感性を養う : [私の読書体験] 本を読むことのおもしろさ（又吉直樹）の配当時数）
4 4（4 論理的に考える : [説明] 玄関扉（渡辺武信）, ほか1単元の配当時数）
1 1（4 論理的に考える : [言葉発見③] 接続する語句・指示する語句の配当時数）
5 5（4 論理的に考える : [話す聞く] スピーチ : 構成を工夫して魅力を伝えるの配当時数）
1 1（5 古典に学ぶ : [解説] 月を思う心の配当時数）
4 4（5 古典に学ぶ : [古文] 竹取物語, ほか1単元の配当時数）
2 2（5 古典に学ぶ : [表現プラザ] 変わり身の上話の配当時数）
3 3（5 古典に学ぶ : [漢文] 故事成語 ── 矛盾, ほか1単元の配当時数）
1 1（5 古典に学ぶ : [漢字のしくみ 3] 漢字の音と訓の配当時数）
2 2（6 情報を関係づける : [情報] 複数の情報を関連づけて考えをまとめるの配当時数）
1 1（6 情報を関係づける : [図表] 防災に関するデータの配当時数）
2 2（6 情報を関係づける : [記録] 「みんなでいるから大丈夫」の怖さ（山村武彦）の配当時数）
4 4（6 情報を関係づける : [書く] 行事案内リーフレット : 必要な情報をわかりやすく伝えるの配当時数）
3 3（6 情報を関係づける : [文法の窓 2] 単語の類別・品詞の配当時数）
2 2（7 読みを深め合う : [詩] それだけでいい（杉みき子）, ほか1単元の配当時数）
1 1（7 読みを深め合う : [言葉発見④] 比喩・倒置・反復・対句・体言止めの配当時数）
4 4（7 読みを深め合う : [書く] 詩 : 思いや発見をリズムに乗せるの配当時数）
5 5（7 読みを深め合う : [小説] トロッコ（芥川龍之介）, ほか1単元の配当時数）
2 2（7 読みを深め合う : [読書活動] ブッククラブの配当時数）
4 4（8 視野を広げる : [説明] 意味と意図 ── コミュニケーションを考える（川添愛）, ほか1単元の配当時数）
1 1（8 視野を広げる : [言葉発見⑤] 方言と共通語の配当時数）
6 6（8 視野を広げる : [書く] 意見文 : 根拠を明確にして考えを述べるの配当時数）
5 5（9 振り返って見つめる : [小説] 少年の日の思い出（ヘルマン＝ヘッセ［訳］高橋健二）, ほか1単元の配当時数）
3 3（9 振り返って見つめる : [話す聞く] グループ新聞 : 一年間の自分とクラスを振り返っての配当時数）
5 5（9 振り返って見つめる : [書く] グループ新聞 : 一年間の自分とクラスを振り返っての配当時数）
− −（9 振り返って見つめる : [歌の言葉] 栄光の架橋［歌］ゆずの配当時数）
− −（[文法のまとめ] の配当時数）
2 2（1 豊かに想像する : [詩]名づけられた葉（新川和江）の配当時数）
4 4（1 豊かに想像する : [小説]セミロングホームルーム（戸森しるこ）, ほか1単元の配当時数）
1 1（1 豊かに想像する : [言葉発見①]敬語の意味と種類の配当時数）
4 4（1 豊かに想像する : [話す聞く]グループディスカッション : 互いの考えを尊重しながら 話し合いを深めるの配当時数）
1 1（2 わかりやすく伝える : [読み方を学ぼう②]発展的な論の展開 : じゃんけんは，なぜグー・チョキ・パーの三種類なのか（加藤良平）の配当時数）
4 4（2 わかりやすく伝える : [説明]人間は他の星に住むことができるのか（渡部潤一）の配当時数）
4 4（2 わかりやすく伝える : [書く]手紙・メール : 心をこめてわかりやすく書くの配当時数）
1 1（2 わかりやすく伝える : [言葉発見②]言葉のはたらきとコミュニケーションの配当時数）
3 3（3 ものの見方・感性を養う : [解説]短歌の世界（俵万智）, ほか3単元の配当時数）
5 5（3 ものの見方・感性を養う : [書く]短歌・俳句 : 表現の仕方を工夫して豊かに表すの配当時数）
3 3（3 ものの見方・感性を養う : [文法の窓 1]用言の活用の配当時数）
3 3（3 ものの見方・感性を養う : [報告]壁に残された伝言（井上恭介）の配当時数）
2 2（3 ものの見方・感性を養う : [私の読書体験]生涯の友と出会う（小川洋子）の配当時数）
4 4（4 論理的に考える : [評論]一〇〇年後の水を守る（橋本淳司）, ほか1単元の配当時数）
1 1（4 論理的に考える : [言葉発見③]上位語・下位語の配当時数）
5 5（4 論理的に考える : [話す聞く]プレゼンテーション : 資料や機器を活用して効果的に発表するの配当時数）
4 4（5 古典に学ぶ : [古文]枕草子・徒然草の配当時数）
2 2（5 古典に学ぶ : [表現プラザ]私の「枕草子」「徒然草」の配当時数）
5 5（5 古典に学ぶ : [古文]平家物語, ほか2単元の配当時数）
3 3（5 古典に学ぶ : [漢文]漢詩の世界の配当時数）
- （5 古典に学ぶ : [漢文の読み方]漢詩の形式の配当時数）
1 1（5 古典に学ぶ : [漢字のしくみ 1]熟語の構成・熟字訓の配当時数）
2 2（6 情報を関係づける : [情報]複数の情報を関連づけて考えをまとめるの配当時数）
3 3（6 情報を関係づける : [図表]共生社会に関するデータの配当時数）
- （6 情報を関係づける : [解説]自立とは「依存先を増やすこと」（熊谷晋一郎）の配当時数）
4 4（6 情報を関係づける : [書く]投稿文 : 情報を関連づけて根拠を明確に示すの配当時数）
3 3（6 情報を関係づける : [文法の窓 2]助詞・助動詞のはたらきの配当時数）
2 2（7 読みを深め合う : [詩]大阿蘇（三好達治）の配当時数）
1 1（7 読みを深め合う : [言葉発見④]類義語・対義語，多義語の配当時数）
4 4（7 読みを深め合う : [小説]小さな手袋（内海隆一郎）, ほか1単元の配当時数）
2 2（7 読みを深め合う : [読書活動]ビブリオバトルの配当時数）
5 5（7 読みを深め合う : [書く]創作文 : 読みたくなるしくみを工夫するの配当時数）
4 4（8 視野を広げる : [評論]動物園でできること（奥山英登）の配当時数）
- （8 視野を広げる : [読み方を学ぼう⑦]例示の配当時数）
1 1（8 視野を広げる : [漢字のしくみ 2]熟語の読みの配当時数）
5 5（8 視野を広げる : [書く]論説文 : 構成を工夫して考えを伝えるの配当時数）
5 5（9 振り返って見つめる : [小説]走れメロス（太宰治）の配当時数）
- （9 振り返って見つめる : [読み方を学ぼう⑧]心内語の配当時数）
3 3（9 振り返って見つめる : [話す聞く]情報誌 : 地域の魅力を振り返っての配当時数）
5 5（9 振り返って見つめる : [書く]の配当時数）
− −（9 振り返って見つめる : [歌の言葉]365 日の紙飛行機［歌］AKB48の配当時数）
− −（文法のまとめの配当時数）
2 2（１豊かに想像する : [詩]岩が（吉野弘）の配当時数）
4 4（１豊かに想像する : [小説]握手（井上ひさし）, ほか1単元の配当時数）
1 1（１豊かに想像する : [言葉発見①]辞書の語釈の配当時数）
4 4（１豊かに想像する : [話す聞く]グループディスカッション : 合意形成に向けて話し合いを計画的に進めるの配当時数）
1 1（２わかりやすく伝える : [読み方を学ぼう②]批判的な読み「批判的に読む」とは（吉川芳則）の配当時数）
3 3（２わかりやすく伝える : [評論]間の文化（長谷川櫂）の配当時数）
4 4（２わかりやすく伝える : [書く]課題作文 : 条件に応じて説得力のある文章を書くの配当時数）
1 1（２わかりやすく伝える : [漢字のしくみ]四字熟語の配当時数）
3 3（３ものの見方・感性を養う : [解説 ]俳句の世界（夏井いつき）, ほか3単元の配当時数）
5 5（３ものの見方・感性を養う : [書く ]批評文 : 観察・分析をとおして評価するの配当時数）
1 1（３ものの見方・感性を養う : [言葉発見②]和語・漢語・外来語の配当時数）
2 2（３ものの見方・感性を養う : [随想]希望（大石芳野）の配当時数）
2 2（３ものの見方・感性を養う : [私の読書体験]谷間の君へ（宮下奈都）の配当時数）
4 4（４論理的に考える : [論説]フロン規制の物語──〈杞憂〉と〈転ばぬ先の杖〉のはざまで（神里達博）, ほか1単元の配当時数）
1 1（４論理的に考える : [言葉発見③]慣用句・ことわざ・故事成語の配当時数）
4 4（４論理的に考える : [話す聞く]パブリックスピーキング : 状況に応じて話す力を養うの配当時数）
4 4（５古典に学ぶ : [古文]和歌の世界──万葉集・古今和歌集・新古今和歌集, ほか1単元の配当時数）
3 3（５古典に学ぶ : [古文]おくのほそ道（松尾芭蕉）, ほか1単元の配当時数）
1 1（５古典に学ぶ : [言葉発見④]言葉の現在・過去・未来の配当時数）
2 2（５古典に学ぶ : [漢文]論語, ほか1単元の配当時数）
2 2（５古典に学ぶ : [表現プラザ]漢字一字で表現するとの配当時数）
2 2（６情報を関係づける : [情報]複数の情報を関連づけて考えをまとめるの配当時数）
3 3（６情報を関係づける : [論説]情報社会を生きる──メディア・リテラシー（菅谷明子）, ほか1単元の配当時数）
4 4（６情報を関係づける : [書く]ポスター : 情報の信頼性を確かめて考えを発信するの配当時数）
2 2（６情報を関係づける : [文法の窓]表現につながる文法の配当時数）
2 2（７読みを深め合う : [詩]初恋（島崎藤村）, ほか1単元の配当時数）
1 1（７読みを深め合う : [言葉発見⑤]相手や場に配慮した言葉遣いの配当時数）
5 5（７読みを深め合う : [小説]故郷（魯迅　［訳］竹内好）, ほか1単元の配当時数）
2 2（７読みを深め合う : [読書活動]ブックトークの配当時数）
2 2（８ 視野を広げる : [論説]「文殊の知恵」の時代（北川達夫）の配当時数）
3 3（８ 視野を広げる : [小説]坊っちゃん（夏目漱石）の配当時数）
2 2（８ 視野を広げる : [話す聞く]名言集 : 中学校生活を振り返っての配当時数）
5 5（８ 視野を広げる : [書く]名言集 : 中学校生活を振り返っての配当時数）
− −（８ 視野を広げる : [歌の言葉]さくら（独唱）［歌］森山直太朗の配当時数）
− −（文法のまとめの配当時数）
− −（三年間の文法の総まとめの配当時数）
1 1（一 表現／対話／思想 : 〈詩〉ふしぎ 金子みすゞの配当時数）
4 4（一 表現／対話／思想 : 〈物語／小説〉 桜蝶 田丸雅智の配当時数）
話聞2 話聞2（一 表現／対話／思想 : 〈話すこと・聞くこと〉お気に入りの一品を紹介するの配当時数）
2 2（一 表現／対話／思想 : 〈文法の小窓・解説 1〉言葉の単位の配当時数）
5 5（二 自然／環境／科学 : 〈説明〉自分の脳を知っていますか 池谷裕二の配当時数）
書6 書6（二 自然／環境／科学 : 〈書くこと〉資料から得た根拠をもとに意見文を書くの配当時数）
1 1（二 自然／環境／科学 : 〈漢字の広場 1〉漢字の部首の配当時数）
2 2（二 自然／環境／科学 : 〈言葉の小窓・解説 1〉日本語の音声の配当時数）
話聞4 話聞4（二 自然／環境／科学 : 〈話すこと・聞くこと〉内容を整理して説明するの配当時数）
4(書1) 4(書1)（三 人権／多様性／平和 : 〈読書〉ベンチ ハンス＝ペーター＝リヒター 上田真而子 訳の配当時数）
2(書1) 2(書1)（三 人権／多様性／平和 : 〈メディアと表現〉全ては編集されている 池上彰／写真で「事実」を表現するの配当時数）
1 1（三 人権／多様性／平和 : 〈漢字の広場 2〉画数と活字の字体の配当時数）
書5 書5（三 人権／多様性／平和 : 〈書くこと〉材料を整理して案内文を書くの配当時数）
3(話聞1書1) 3(話聞1書1)（四 自然／環境／科学 : 〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために ——人の暮らし方を考える／「エシカル」に生きよう 末吉里花の配当時数）
5(書1) 5(書1)（四 自然／環境／科学 : 〈説明〉森には魔法つかいがいる 畠山重篤の配当時数）
3 3（四 自然／環境／科学 : 〈文法の小窓・解説 2〉文の成分の配当時数）
書5 書5（四 自然／環境／科学 : 〈書くこと〉根拠を明確にして意見文を書くの配当時数）
2(書1) 2(書1)（四 自然／環境／科学 : 〈メディアと表現〉広告の情報を考えるの配当時数）
1 1（五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉昔話と古典 ——箱に入った桃太郎——の配当時数）
4 4（五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉物語の始まり ——竹取物語——の配当時数）
3 3（五 伝統／文化／歴史 : 〈漢文〉故事成語 ——中国の名言——の配当時数）
3 3（五 伝統／文化／歴史 : 〈読書〉蜘蛛の糸 芥川龍之介の配当時数）
1 1（六 身体／生命／家族 : 〈詩〉河童と蛙 草野心平の配当時数）
7 7（六 身体／生命／家族 : 〈小説〉オツベルと象 宮沢賢治の配当時数）
書4 書4（六 身体／生命／家族 : 〈書くこと〉随筆を書くの配当時数）
1 1（六 身体／生命／家族 : 〈言葉の小窓・解説 2〉日本語の文字の配当時数）
4(話聞1) 4(話聞1)（七 近代化／国際社会／共生 : 〈説明〉子どもの権利 大谷美紀子の配当時数）
話聞3 話聞3（七 近代化／国際社会／共生 : 〈話すこと・聞くこと〉調べた内容を聞くの配当時数）
1 1（七 近代化／国際社会／共生 : 〈漢字の広場 3〉漢字の音と訓の配当時数）
5 5（八 伝統／文化／歴史 : 〈報告〉言葉がつなぐ世界遺産 橋本典明／〈参考〉地域から世界へ—— ものづくりで未来を変える—— 関根由子の配当時数）
書4 書4（八 伝統／文化／歴史 : 〈書くこと〉読み手を意識して報告文を整えるの配当時数）
3 3（八 伝統／文化／歴史 : 〈文法の小窓・解説 3〉単語のいろいろの配当時数）
話聞4 話聞4（八 伝統／文化／歴史 : 〈話すこと・聞くこと〉発言を結びつけて話し合うの配当時数）
2 2（八 伝統／文化／歴史 : 〈メディアと表現〉漫画で「物語」を表現するの配当時数）
1 1（八 伝統／文化／歴史 : 〈漢字の広場 4〉熟語の構成の配当時数）
2(書1) 2(書1)（九 自己／他者／物語 : 〈詩〉四季の詩の配当時数）
7 7（九 自己／他者／物語 : 〈小説〉少年の日の思い出 ヘルマン＝ヘッセ　高橋健二　訳の配当時数）
1 1（九 自己／他者／物語 : 〈言葉の小窓・解説 3〉方言と共通語の配当時数）
1 1（一 自己／他者／物語 : 〈詩〉虹の足 吉野弘の配当時数）
話聞1 話聞1（一 自己／他者／物語 : 〈話すこと・聞くこと〉質問する力をつけるの配当時数）
5 5（一 自己／他者／物語 : 〈小説〉タオル 重松清の配当時数）
2 2（一 自己／他者／物語 : 〈文法の小窓・解説 1〉活用のない自立語の配当時数）
書5 書5（一 自己／他者／物語 : 〈書くこと〉新聞の投書を書くの配当時数）
1 1（一 自己／他者／物語 : 〈漢字の広場 1〉まちがえやすい漢字の配当時数）
3 3（二 自然／環境／科学 : 〈説明〉日本の花火の楽しみ 小野里公成の配当時数）
4 4（二 自然／環境／科学 : 〈説明〉水の山 富士山 丸井敦尚の配当時数）
話聞3 話聞3（二 自然／環境／科学 : 〈話すこと・聞くこと〉説得力のある提案をするの配当時数）
1 1（二 自然／環境／科学 : 〈言葉の小窓・解説 1〉敬語の配当時数）
書5 書5（二 自然／環境／科学 : 〈書くこと〉構成を明確にして手紙を書くの配当時数）
3(書2) 3(書2)（三 身体／生命／家族 : 〈読書〉夢を跳ぶ 谷真海の配当時数）
1 1（三 身体／生命／家族 : 〈言葉の小窓・解説 2〉話し言葉と書き言葉の配当時数）
話聞3 話聞3（三 身体／生命／家族 : 〈話すこと・聞くこと〉観点を明確にして伝えるの配当時数）
2(書1) 2(書1)（三 身体／生命／家族 : 〈メディアと表現〉SNSから自由になるために 高橋暁子／脚本で動きを説明するの配当時数）
1 1（三 身体／生命／家族 : 〈漢字の広場 2〉漢字の成り立ちの配当時数）
3(話聞1書1) 3(話聞1書1)（四 近代化／国際社会／共生 : 〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために——不平等のない社会を考える／「ここにいる」を言う意味 ロバート キャンベルの配当時数）
5 5（四 近代化／国際社会／共生 : 〈説明〉紙の建築 坂茂の配当時数）
書5 書5（四 近代化／国際社会／共生 : 〈書くこと〉根拠をもとに意見文を書くの配当時数）
2 2（四 近代化／国際社会／共生 : 〈文法の小窓・解説 2〉活用のある自立語の配当時数）
4 4（五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉敦盛の最期 ——平家物語——の配当時数）
3 3（五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉随筆の味わい ——枕草子・徒然草——の配当時数）
3 3（五 伝統／文化／歴史 : 〈漢文〉二千五百年前からのメッセージ ——孔子の言葉——の配当時数）
2 2（五 伝統／文化／歴史 : 〈読書〉坊っちゃん 夏目漱石の配当時数）
2(書1) 2(書1)（六 人権／多様性／平和 : 〈短歌〉短歌の味わい 穂村弘の配当時数）
6 6（六 人権／多様性／平和 : 〈小説〉夏の葬列 山川方夫の配当時数）
1 1（六 人権／多様性／平和 : 〈メディアと表現〉映像作品の表現を考えるの配当時数）
1 1（六 人権／多様性／平和 : 〈漢字の広場 3〉漢字の多義性の配当時数）
5 5（七 近代化／国際社会／共生 : 〈評論〉ガイアの知性 龍村仁の配当時数）
書5 書5（七 近代化／国際社会／共生 : 〈書くこと〉記事を書くの配当時数）
話聞3 話聞3（七 近代化／国際社会／共生 : 〈話すこと・聞くこと〉相違点を明確にして聞くの配当時数）
4 4（八 表現／対話／思想 : 〈評論〉学ぶ力 内田樹の配当時数）
話聞4 話聞4（八 表現／対話／思想 : 〈話すこと・聞くこと〉よりよい結論を導く討論をするの配当時数）
2 2（八 表現／対話／思想 : 〈文法の小窓・解説 3〉付属語のいろいろの配当時数）
1 1（九 自己／他者／物語 : 〈詩〉豚 木坂涼の配当時数）
7 7（九 自己／他者／物語 : 〈小説〉走れメロス 太宰治の配当時数）
1 1（九 自己／他者／物語 : 〈言葉の小窓・解説 3〉類義語・対義語・多義語・同音語の配当時数）
書5 書5（九 自己／他者／物語 : 〈書くこと〉「連作ショートショート」を書くの配当時数）
1 1（九 自己／他者／物語 : 〈漢字の広場 4〉同音の漢字の配当時数）
1 1（一 自己／他者／物語 : 〈詩〉春に 谷川俊太郎の配当時数）
3 3（一 自己／他者／物語 : 〈随筆〉立ってくる春 川上弘美の配当時数）
3 3（一 自己／他者／物語 : 〈随筆〉なぜ物語が必要なのか 小川洋子の配当時数）
話聞1 話聞1（一 自己／他者／物語 : 〈話すこと・聞くこと〉一言でまとめ一言から広げるの配当時数）
4 4（一 自己／他者／物語 : 〈小説〉私 三崎亜記の配当時数）
2 2（二 人権／多様性／平和 : 〈読書〉薔薇のボタン 梯久美子の配当時数）
話聞3 話聞3（二 人権／多様性／平和 : 〈話すこと・聞くこと〉構成を考えて主張をまとめるの配当時数）
2 2（二 人権／多様性／平和 : 〈メディアと表現〉メディア・リテラシーはなぜ必要か？ 森達也／新聞が伝える情報を考えるの配当時数）
1 1（二 人権／多様性／平和 : 〈漢字の広場 1〉呉音・漢音・唐音の配当時数）
2 2（二 人権／多様性／平和 : 〈文法の小窓・解説 1〉助詞のはたらきの配当時数）
5(書1) 5(書1)（三 自然／環境／科学 : 〈論説〉ＡＩは哲学できるか 森岡正博の配当時数）
書5 書5（三 自然／環境／科学 : 〈書くこと〉具体例をもとに説明文を書くの配当時数）
1 1（三 自然／環境／科学 : 〈漢字の広場 2〉熟字訓の配当時数）
1 1（三 自然／環境／科学 : 〈言葉の小窓・解説 1〉和語・漢語・外来語の配当時数）
6(話聞1) 6(話聞1)（四 表現／対話／思想 : 〈論説〉async——同期しないこと 坂本龍一, ほか1単元の配当時数）
書5 書5（四 表現／対話／思想 : 〈書くこと〉説得力のある批評文を書くの配当時数）
2 2（四 表現／対話／思想 : 〈文法の小窓・解説 2〉助動詞のはたらきの配当時数）
1 1（四 表現／対話／思想 : 〈言葉の小窓・解説 2〉相手に対する配慮と表現の配当時数）
2(書1) 2(書1)（四 表現／対話／思想 : 〈メディアと表現〉ニュースで情報を編集するの配当時数）
1 1（四 表現／対話／思想 : 〈実用〉実用文を読むの配当時数）
4 4（五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉旅への思い ——芭蕉と『おくのほそ道』——の配当時数）
3 3（五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉和歌の調べ ——万葉集・古今和歌集・新古今和歌集——の配当時数）
3 3（五 伝統／文化／歴史 : 〈漢文〉風景と心情 ——漢詩を味わう——の配当時数）
2 2（五 伝統／文化／歴史 : 〈読書〉最後の一句 森鷗外の配当時数）
1 1（五 伝統／文化／歴史 : 〈漢字の広場 3〉異字同訓の配当時数）
1 1（五 伝統／文化／歴史 : 〈言葉の小窓・解説 3〉慣用句・ことわざの配当時数）
2(書1) 2(書1)（六 自己／他者／物語 : 〈俳句〉俳句の味わい 堀本裕樹の配当時数）
1 1（六 自己／他者／物語 : 〈詩〉初恋 島崎藤村の配当時数）
7 7（六 自己／他者／物語 : 〈小説〉故郷 魯迅 竹内好 訳の配当時数）
書2 書2（六 自己／他者／物語 : 〈書くこと〉自己ＰＲ文を書くの配当時数）
話聞2 話聞2（六 自己／他者／物語 : 〈話すこと・聞くこと〉表現の工夫を評価してスピーチをするの配当時数）
1 1（六 自己／他者／物語 : 〈漢字の広場 4〉四字熟語の配当時数）
3(話聞1書1) 3(話聞1書1)（七 近代化／国際社会／共生 : 〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために——人間の生命・存在を考える／生命とは何か 福岡伸一／地球は死にかかっている 手塚治虫／水の星 茨木のり子の配当時数）
話聞2 話聞2（七 近代化／国際社会／共生 : 〈話すこと・聞くこと〉意見を共有しながら話し合うの配当時数）
書4 書4（七 近代化／国際社会／共生 : 〈書くこと〉情報をまとめて作品集を作るの配当時数）
2 2（八 未来のあなたへ : 〈小説〉バースデイ・ガール 村上春樹の配当時数）
1 1（八 未来のあなたへ : 〈評論〉青春の歌——無名性の光 穂村弘の配当時数）
1 1（八 未来のあなたへ : 〈詩〉やわらかな想い さくらももこの配当時数）
1 1（朝のリレーの配当時数）
1 1（言葉に出会うために : 野原はうたうの配当時数）
4 4（言葉に出会うために : 声を届ける／書き留める／言葉を調べる／続けてみようの配当時数）
4 4（1 学びをひらく : シンシュンの配当時数）
1 1（1 学びをひらく : ［聞く］情報を的確に聞き取るの配当時数）
0 0（1 学びをひらく : 季節のしおり 春の配当時数）
1 1（1 学びをひらく : 情報整理のレッスン 比較・分類の配当時数）
4 4（1 学びをひらく : 情報を整理して書こうの配当時数）
1 1（1 学びをひらく : 漢字１ 漢字の組み立てと部首, ほか1単元の配当時数）
2 2（2 新しい視点で : ダイコンは大きな根？の配当時数）
3 3（2 新しい視点で : ちょっと立ち止まっての配当時数）
1 1（2 新しい視点で : 思考のレッスン１ 意見と根拠の配当時数）
4 4（2 新しい視点で : 話の構成を工夫しようの配当時数）
1 1（2 新しい視点で : 漢字に親しもう２の配当時数）
2 2（2 新しい視点で : 文法への扉１ 言葉のまとまりを考えようの配当時数）
3 3（情報社会を生きる : 情報を集めよう／情報を読み取ろう／情報を引用しようの配当時数）
3 3（3 言葉に立ち止まる : 詩の世界の配当時数）
2 2（3 言葉に立ち止まる : 比喩で広がる言葉の世界の配当時数）
2 2（3 言葉に立ち止まる : 言葉１ 指示する語句と接続する語句の配当時数）
1 1（3 言葉に立ち止まる : 言葉を集めようの配当時数）
1 1（読書生活を豊かに : 読書を楽しむの配当時数）
1 1（読書生活を豊かに : 本の中の中学生 : あと少し，もう少し／西の魔女が死んだ／ブラインドの向こうに見える光, ほか2単元の配当時数）
0 0（読書生活を豊かに : 季節のしおり 夏の配当時数）
4 4（4 心の動き : 大人になれなかった弟たちに……の配当時数）
5 5（4 心の動き : 星の花が降るころにの配当時数）
1 1（4 心の動き : 聞き上手になろうの配当時数）
2 2（4 心の動き : 項目を立てて書こうの配当時数）
1 1（4 心の動き : ［推敲］読み手の立場に立つの配当時数）
2 2（4 心の動き : 言葉２ 方言と共通語の配当時数）
1 1（4 心の動き : 漢字２ 漢字の音訓の配当時数）
4 4（5 筋道を立てて : 「言葉」をもつ鳥，シジュウカラの配当時数）
1 1（5 筋道を立てて : 思考のレッスン２ 原因と結果の配当時数）
5 5（5 筋道を立てて : 根拠を示して説明しようの配当時数）
1 1（5 筋道を立てて : 漢字に親しもう３の配当時数）
1 1（5 筋道を立てて : ［話し合い］話し合いの展開を捉えるの配当時数）
4 4（5 筋道を立てて : 話題や展開を捉えて話し合おうの配当時数）
1 1（5 筋道を立てて : 音読を楽しもう 大阿蘇の配当時数）
0 0（5 筋道を立てて : 季節のしおり 秋の配当時数）
1 1（6 いにしえの心にふれる : 音読を楽しもう いろは歌, ほか1単元の配当時数）
4 4（6 いにしえの心にふれる : 蓬萊の玉の枝ー「竹取物語」からの配当時数）
2 2（6 いにしえの心にふれる : 今に生きる言葉の配当時数）
4 4（7 価値を見いだす : 「不便」の価値を見つめ直すの配当時数）
2 2（7 価値を見いだす : 助言を自分の文章に生かそうの配当時数）
1 1（7 価値を見いだす : 漢字に親しもう４の配当時数）
2 2（7 価値を見いだす : 文法への扉２ 言葉の関係を考えようの配当時数）
1 1（読書に親しむ : 考える人になろう : 君たちはどう生きるか／たのしい制約, ほか1単元の配当時数）
0 0（読書に親しむ : 季節のしおり 冬の配当時数）
6 6（8 自分を見つめる : 少年の日の思い出の配当時数）
1 1（8 自分を見つめる : 漢字に親しもう５の配当時数）
2 2（8 自分を見つめる : 文法への扉３ 単語の性質を見つけようの配当時数）
2 2（8 自分を見つめる : 随筆二編の配当時数）
4 4（8 自分を見つめる : 構成や描写を工夫して書こうの配当時数）
2 2（8 自分を見つめる : 言葉３ さまざまな表現技法の配当時数）
1 1（8 自分を見つめる : 漢字３ 漢字の成り立ち, ほか1単元の配当時数）
5 5（8 自分を見つめる : 一年間の学びを振り返ろうの配当時数）
1 1（8 自分を見つめる : さくらの はなびらの配当時数）
0 0（文法・漢字・振り返り : 文法１ 言葉の単位 / 文法２ 文の組み立て / 文法３ 単語の分類の配当時数）
0 0（文法・漢字・振り返り : ［練習］小学校六年生で学習した漢字 : 小学校六年生で学習した漢字一覧の配当時数）
3 3（文法・漢字・振り返り : 学習を振り返ろうの配当時数）
1 1（見えないだけの配当時数）
4 4（1 広がる学びへ : アイスプラネットの配当時数）
1 1（1 広がる学びへ : [聞く] 問いを立てながら聞くの配当時数）
0 0（1 広がる学びへ : 季節のしおり 春の配当時数）
3 3（1 広がる学びへ : 枕草子の配当時数）
1 1（1 広がる学びへ : 情報整理のレッスン 思考の視覚化の配当時数）
5 5（1 広がる学びへ : 多様な方法で情報を集めようの配当時数）
1 1（1 広がる学びへ : 漢字１ 熟語の構成, ほか1単元の配当時数）
4 4（2 多様な視点から : クマゼミ増加の原因を探るの配当時数）
1 1（2 多様な視点から : 思考のレッスン１ 具体と抽象の配当時数）
5 5（2 多様な視点から : 魅力的な提案をしようの配当時数）
1 1（2 多様な視点から : 漢字に親しもう２の配当時数）
2 2（2 多様な視点から : 文法への扉１ 単語をどう分ける？の配当時数）
3 3（情報社会を生きる : メディアを比べよう／メディアの特徴を生かして情報を集めよう／「自分で考える時間」をもとうの配当時数）
4 4（3 言葉と向き合う : 短歌に親しむ, ほか1単元の配当時数）
2 2（3 言葉と向き合う : 言葉の力の配当時数）
2 2（3 言葉と向き合う : 言葉１ 類義語・対義語・多義語の配当時数）
1 1（3 言葉と向き合う : 言葉を比べようの配当時数）
1 1（読書生活を豊かに : 読書を楽しむの配当時数）
1 1（読書生活を豊かに : 翻訳作品を読み比べよう　星の王子さま, ほか2単元の配当時数）
0 0（読書生活を豊かに : 季節のしおり 夏の配当時数）
4 4（4 人間のきずな : 盆土産の配当時数）
3 3（4 人間のきずな : 字のない葉書の配当時数）
1 1（4 人間のきずな : 聞き上手になろうの配当時数）
3 3（4 人間のきずな : 表現を工夫して書こうの配当時数）
1 1（4 人間のきずな : [推敲] 表現の効果を考えるの配当時数）
1 1（4 人間のきずな : 言葉２ 敬語の配当時数）
1 1（4 人間のきずな : 漢字２ 同じ訓・同じ音をもつ漢字, ほか1単元の配当時数）
4 4（5 論理を捉えて : モアイは語るー地球の未来の配当時数）
1 1（5 論理を捉えて : 思考のレッスン２ 根拠の吟味の配当時数）
4 4（5 論理を捉えて : 根拠の適切さを考えて書こうの配当時数）
1 1（5 論理を捉えて : 漢字に親しもう４の配当時数）
1 1（5 論理を捉えて : [討論] 異なる立場から考えるの配当時数）
4 4（5 論理を捉えて : 立場を尊重して話し合おうの配当時数）
1 1（5 論理を捉えて : 音読を楽しもう　月夜の浜辺の配当時数）
0 0（5 論理を捉えて : 季節のしおり 秋の配当時数）
1 1（6 いにしえの心を訪ねる : 源氏と平家, ほか1単元の配当時数）
3 3（6 いにしえの心を訪ねる : 扇の的ー「平家物語」からの配当時数）
3 3（6 いにしえの心を訪ねる : 仁和寺にある法師ー「徒然草」からの配当時数）
3 3（6 いにしえの心を訪ねる : 漢詩の風景の配当時数）
4 4（7 価値を語る : 君は「最後の晩餐」を知っているか, ほか1単元の配当時数）
2 2（7 価値を語る : 魅力を効果的に伝えようの配当時数）
1 1（7 価値を語る : 漢字に親しもう５の配当時数）
2 2（7 価値を語る : 文法への扉２ 走る。走らない。走ろうよ。の配当時数）
1 1（読書に親しむ : 研究の現場にようこそ : 日本に野生のゾウやサイがいた頃／クモの糸でバイオリン, ほか1単元の配当時数）
0 0（読書に親しむ : 季節のしおり 冬の配当時数）
6 6（8 表現を見つめる : 走れメロスの配当時数）
1 1（8 表現を見つめる : 漢字に親しもう６の配当時数）
2 2（8 表現を見つめる : 文法への扉３ 一字違いで大違いの配当時数）
4 4（8 表現を見つめる : 構成や展開を工夫して書こうの配当時数）
2 2（8 表現を見つめる : 言葉３ 話し言葉と書き言葉の配当時数）
2 2（8 表現を見つめる : 漢字３ 送り仮名の配当時数）
5 5（8 表現を見つめる : 国語の学びを振り返ろうの配当時数）
2 2（8 表現を見つめる : 木の配当時数）
0 0（文法・漢字・振り返り : 文法 一年生の復習 / 文法１ 自立語 / 文法２ 用言の活用 / 文法３ 付属語の配当時数）
0 0（文法・漢字・振り返り : ［練習］小学校六年生で学習した漢字 / 小学校六年生で学習した漢字一覧の配当時数）
3 3（文法・漢字・振り返り : 学習を振り返ろうの配当時数）
1 1（世界はうつくしいとの配当時数）
4 4（1 深まる学びへ : 握手の配当時数）
1 1（1 深まる学びへ : [聞く] 評価しながら聞くの配当時数）
− −（1 深まる学びへ : 季節のしおり 春の配当時数）
2 2（1 深まる学びへ : 学びて時に之を習ふー「論語」からの配当時数）
1 1（1 深まる学びへ : 情報整理のレッスン 情報の信頼性の配当時数）
4 4（1 深まる学びへ : 文章の種類を選んで書こうの配当時数）
1 1（1 深まる学びへ : 漢字１ 熟語の読み方, ほか1単元の配当時数）
3 3（2 視野を広げて : 作られた「物語」を超えての配当時数）
1 1（2 視野を広げて : 思考のレッスン 具体化・抽象化の配当時数）
4 4（2 視野を広げて : 説得力のある構成を考えよう, ほか1単元の配当時数）
1 1（2 視野を広げて : 漢字に親しもう２の配当時数）
1 1（2 視野を広げて : 文法への扉１ すいかは幾つ必要？の配当時数）
3 3（情報社会を生きる : 実用的な文章を読もう／報道文を比較して読もうの配当時数）
3 3（3 言葉とともに : 俳句の可能性, ほか1単元の配当時数）
1 1（3 言葉とともに : 言葉を選ぼうの配当時数）
1 1（3 言葉とともに : 言葉１ 和語・漢語・外来語の配当時数）
1 1（読書生活を豊かに : 読書を楽しむの配当時数）
1 1（読書生活を豊かに : 「私の一冊」を探しにいこう : 羊と鋼の森, ほか2単元の配当時数）
− −（読書生活を豊かに : 季節のしおり 夏の配当時数）
2 2（4 状況の中で : 挨拶ー原爆の写真によせての配当時数）
5 5（4 状況の中で : 故郷の配当時数）
1 1（4 状況の中で : 聞き上手になろうの配当時数）
1 1（4 状況の中で : [推敲] 論理の展開を整えるの配当時数）
1 1（4 状況の中で : 言葉２ 慣用句・ことわざ・故事成語の配当時数）
1 1（4 状況の中で : 漢字２ 漢字の造語力, ほか1単元の配当時数）
3 3（5 自らの考えを : 人工知能との未来, ほか1単元の配当時数）
4 4（5 自らの考えを : 多角的に分析して書こうの配当時数）
1 1（5 自らの考えを : 漢字に親しもう４の配当時数）
1 1（5 自らの考えを : [議論] 話し合いを効果的に進めるの配当時数）
4 4（5 自らの考えを : 合意形成に向けて話し合おうの配当時数）
1 1（5 自らの考えを : 音読を楽しもう 初恋の配当時数）
− −（5 自らの考えを : 季節のしおり 秋の配当時数）
1 1（6 いにしえの 心を受け継ぐ : 和歌の世界, ほか1単元の配当時数）
2 2（6 いにしえの 心を受け継ぐ : 君待つとー万葉・古今・新古今の配当時数）
4 4（6 いにしえの 心を受け継ぐ : 夏草ー「おくのほそ道」から, ほか1単元の配当時数）
3 3（7 価値を生み出す : 誰かの代わりにの配当時数）
2 2（7 価値を生み出す : 情報を読み取って文章を書こうの配当時数）
1 1（7 価値を生み出す : 漢字３ 漢字のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（7 価値を生み出す : 文法への扉２ 「ない」の違いがわからない？の配当時数）
1 1（読書に親しむ : 本は世界への扉 : エルサルバドルの少女 へスース／羊と鋼の森, ほか1単元の配当時数）
− −（読書に親しむ : 季節のしおり 冬の配当時数）
3 3（8 未来へ向かって : 温かいスープの配当時数）
2 2（8 未来へ向かって : わたしを束ねないでの配当時数）
6 6（8 未来へ向かって : 三年間の歩みを振り返ろうの配当時数）
1 1（8 未来へ向かって : 漢字に親しもう６の配当時数）
− −（文法・漢字・振り返り : 文法 一、二年生の復習 / 文法１ 文法を生かす / 文法２ 文法のまとめの配当時数）
− −（文法・漢字・振り返り : 小学校六年生で学習した漢字一覧の配当時数）
4 4（文法・漢字・振り返り : 学習を振り返ろうの配当時数）
1 1（1年 : 1　小学校の学習を振り返ろう : 姿勢と筆記具の持ち方, ほか3単元の配当時数）
2 2（1年 : 2　楷書の書き方を確かめよう : 点画の書き方と字形の整え方の配当時数）
2 2（1年 : 2　楷書の書き方を確かめよう : 仮名の書き方と字形の配当時数）
2 2（1年 : 2　楷書の書き方を確かめよう : 文字の大きさと配列の配当時数）
1 1（1年 : 2　楷書の書き方を確かめよう : 情報を整理した書き方の配当時数）
1 1（1年 : 生活に広げよう : 案内の手紙を書こうの配当時数）
2 2（1年 : 3　行書の書き方を覚えよう : 行書を書くときの動きの配当時数）
2 2（1年 : 3　行書の書き方を覚えよう : 点画の連続の配当時数）
2 2（1年 : 3　行書の書き方を覚えよう : 点画の変化の配当時数）
1 1（1年 : 生活に広げよう : 年賀状を書こうの配当時数）
1 1（1年 : ◆文字のいずみ : ・書き初めをしようの配当時数）
3 3（1年 : 生活に広げよう : 職場訪問をしようの配当時数）
3 3（2年 : 1　行書の書き方を覚えよう : 点画の省略の配当時数）
3 3（2年 : 1　行書の書き方を覚えよう : 筆順の変化の配当時数）
2 2（2年 : 2　行書と仮名を交えて書こう : 行書と仮名の調和の配当時数）
2 2（2年 : 2　行書と仮名を交えて書こう : 行書に調和する仮名の配当時数）
2 2（2年 : 2　行書と仮名を交えて書こう : 文字の大きさと配列の配当時数）
1 1（2年 : 生活に広げよう : 本のポップを書こうの配当時数）
1 1（2年 : 3　楷書と行書を選んで書こう : 楷書と行書の使い分けの配当時数）
2 2（2年 : 3　楷書と行書を選んで書こう : 場面や目的に応じた書き方の配当時数）
1 1（2年 : ◆文字のいずみ : ・書き初めをしようの配当時数）
3 3（2年 : 生活に広げよう : 防災訓練医参加しようの配当時数）
2 2（3年 : 1　効果的に文字を書こう : 身の回りの文字の目的と工夫の配当時数）
2 2（3年 : 1　効果的に文字を書こう : 手書き文字の特徴の配当時数）
2 2（3年 : 1　効果的に文字を書こう : 書き手の意図と表現の配当時数）
1 1（3年 : 1　効果的に文字を書こう : 現代につながる文字の役割の配当時数）
1 1（3年 : ◆文字のいずみ : ・書き初めをしようの配当時数）
2 2（3年 : 生活に広げよう : 思いを文字で表そうの配当時数）
- （・「朝のリレー」, ほか2単元の配当時数）
2 2（本編 : 1年 : [1]楷書 : 点画の種類と筆使いの配当時数）
1 1（本編 : 1年 : [1]楷書 : ○書いて身につけよう 字形の整え方（点画・部分・外形）の配当時数）
1 1（本編 : 1年 : [1]楷書 : ◆学びを広げる 活字と手書き文字・筆順の配当時数）
2 2（本編 : 1年 : [2]楷書と仮名 : 仮名の字形と筆使いの配当時数）
2 2（本編 : 1年 : [2]楷書と仮名 : 文字の大きさと配列の配当時数）
1 1（本編 : 1年 : [2]楷書と仮名 : ○書いて身につけよう　仮名の字形／文字の大きさと配列の配当時数）
1 1（本編 : 1年 : [2]楷書と仮名 : ◆学びを広げる　文字の変遷の配当時数）
1 1（本編 : 1年 : [3]行書 : 行書の特徴の配当時数）
2 2（本編 : 1年 : [3]行書 : 点画の丸みの配当時数）
2 2（本編 : 1年 : [3]行書 : 点画の連続の配当時数）
2 2（本編 : 1年 : [3]行書 : 点画の形や方向の変化の配当時数）
1 1（本編 : 1年 : [3]行書 : ○書いて身につけよう　点画の丸み／点画の連続／点画の形や方向の変化の配当時数）
2 2（本編 : 1年 : ◇やってみよう　グループ新聞を作ろうの配当時数）
3 3（本編 : 2年 : [1]行書 : 点画の省略の配当時数）
3 3（本編 : 2年 : [1]行書 : 筆順の変化の配当時数）
1 1（本編 : 2年 : [1]行書 : ○書いて身につけよう 点画の省略／筆順の変化の配当時数）
3 3（本編 : 2年 : [2]行書と仮名 : 行書と仮名の調和の配当時数）
3 3（本編 : 2年 : [2]行書と仮名 : 行書に調和する仮名の配当時数）
1 1（本編 : 2年 : [2]行書と仮名 : ○書いて身につけよう　行書と仮名の調和／行書に調和する仮名の配当時数）
2 2（本編 : 2年 : [3]楷書と行書 : 楷書と行書の使い分けの配当時数）
2 2（本編 : 2年 : [3]楷書と行書 : ◇やってみよう　情報誌を作ろうの配当時数）
2 2（本編 : 2年 : [3]楷書と行書 : ◆学びを広げる　部分別行書一覧表の配当時数）
5 5（本編 : 3年 : [1]文字文化の豊かさ : 身の回りの文字の配当時数）
5 5（本編 : 3年 : [1]文字文化の豊かさ : ◇やってみよう　名言集を作ろうの配当時数）
- （本編 : 3年 : [1]文字文化の豊かさ : ◆学びを広げる（発展）　書の古典の配当時数）
【4】 【4】（1年生用 : 一　楷書で書こう : １ 筆使い—基本点画—, ほか2単元の配当時数）
【4】 【4】（1年生用 : 二　楷書と仮名を調和させて書こう : １ 筆脈「いろは歌」, ほか5単元の配当時数）
【9】 【9】（1年生用 : 三　行書で書いてみよう : １ 行書学習のはじめに, ほか6単元の配当時数）
【3】 【3】（1年生用 : □書き初めを書く : 「新たな決意」「世界遺産」の配当時数）
【6】 【6】（2年生用 : 一　行書で書こう : １ 点画の省略「初志」, ほか2単元の配当時数）
【7】 【7】（2年生用 : 二　行書と仮名を調和させて書いてみよう : １ 行書と仮名の調和「喜びの声」, ほか2単元の配当時数）
【4】 【4】（2年生用 : 三　学習活動や日常生活に生かして書こう : １ さまざまな書く場面の配当時数）
【3】 【3】（2年生用 : □書き初めを書く : 「生命の尊重」「伝統の継承」の配当時数）
【2】 【2】（3年生用 : 一　行書を深めよう : １ 点画の変化と連続「創造」の配当時数）
【3】 【3】（3年生用 : 二　行書と仮名を調和させて書こう : １ 行書と仮名の調和「美しい自然」, ほか1単元の配当時数）
【2】 【2】（3年生用 : 三　身のまわりの多様な表現をとおしても自分かの豊かさにふれ, ほか1単元の配当時数）
【3】 【3】（3年生用 : □書き初めを書く : 「友好の精神」「真理の探究」の配当時数）
2 2（書写ブック : １年生 : 漢字の筆使い, ほか3単元の配当時数）
1 1（書写ブック : １年生 : 点画の変化の配当時数）
4 4（書写ブック : ２年生 : 点画の省略, ほか3単元の配当時数）
1 1（書写ブック : ３年生 : 書写テストに挑戦しよう, ほか1単元の配当時数）
3 3（1 読みやすく書くための楷書 : １年生 : ［やってみよう］漢字を分解してみよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（1 読みやすく書くための楷書 : １年生 : 楷書に調和する仮名（いろは歌）の配当時数）
2 2（1 読みやすく書くための楷書 : 1年生 : 文字の大きさと配列（俳句）の配当時数）
1 1（1 読みやすく書くための楷書 : 1年生 : [コラム]文字の歴史を探るの配当時数）
2 2（2 読みやすく速く書くための行書 : 1年生 : [やってみよう]速さを比べてみよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（2 読みやすく速く書くための行書 : 1年生 : 丸み・点画の連続の配当時数）
3 3（2 読みやすく速く書くための行書 : 1年生 : 点画の変化の配当時数）
1 1（2 読みやすく速く書くための行書 : 1年生 : [国語]季節のしおり1の配当時数）
3 3（2 読みやすく速く書くための行書 : 2年生 : 点画の省略の配当時数）
3 3（2 読みやすく速く書くための行書 : 2年生 : 筆順の変化の配当時数）
3 3（2 読みやすく速く書くための行書 : 2年生 : 行書に調和する仮名（いろは歌）の配当時数）
3 3（2 読みやすく速く書くための行書 : 2年生 : 行書と仮名の調和の配当時数）
1 1（3 文字を使い分ける : 2年生 : [やってみよう]「デザインと文字」を考えようの配当時数）
2 2（3 文字を使い分ける : 2年生 : 楷書と行書の使い分けの配当時数）
1 1（3 文字を使い分ける : 2年生 : [コラム]物語を千年引き継ぐの配当時数）
1 1（3 文字を使い分ける : 2年生 : [国語]季節のしおり2の配当時数）
2 2（3 文字を使い分ける : 3年生 : 全国文字マップの配当時数）
1 1（3 文字を使い分ける : 3年生 : 文字の使い分けの配当時数）
1 1（3 文字を使い分ける : 3年生 : [コラム]UD書体って何だろうの配当時数）
2 2（3 文字を使い分ける : 3年生 : 三年間のまとめの配当時数）
2 2（3 文字を使い分ける : 3年生 : 私の好きな言葉の配当時数）
1 1（3 文字を使い分ける : 3年生 : [国語]季節のしおり3の配当時数）
1 1（持続可能な社会の実現に向けての配当時数）
7○ 7○（第1編 世界と日本の姿:第1章 世界の姿の配当時数）
6○ 6○（第1編 世界と日本の姿:第2章 日本の姿の配当時数）
10○ 10○（第2編 世界のさまざまな地域:第1章 世界各地の人々の生活と環境の配当時数）
(7)○ (7)○（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:1節 アジア州の配当時数）
(5)○ (5)○（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:2節 ヨーロッパ州の配当時数）
(4)○ (4)○（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:3節 アフリカ州の配当時数）
(5)○ (5)○（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:4節 北アメリカ州の配当時数）
(4)○ (4)○（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:5節 南アメリカ州の配当時数）
(4)○ (4)○（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:6節 オセアニア州の配当時数）
(6)○ (6)○（第3編 日本のさまざまな地域:第1章 地域調査の手法の配当時数）
(11)○ (11)○（第3編 日本のさまざまな地域:第2章 日本の地域的特色と地域区分の配当時数）
(5)○ (5)○（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:1節 九州地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:2節 中国・四国地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:3節 近畿地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:4節 中部地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:5節 関東地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:6節 東北地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:7節 北海道地方の配当時数）
5 5（第3編 日本のさまざまな地域:第4章 地域の在り方:の配当時数）
5 5（第1編 世界と日本の地域構成:第1章 世界の地域構成の配当時数）
4 4（第1編 世界と日本の地域構成:第2章 日本の地域構成の配当時数）
【9】 【9】（第2編 世界のさまざまな地域:第1章 世界の人々の生活と環境の配当時数）
1 1（第2編 世界のさまざまな地域:第1章 世界の人々の生活と環境:学習のまとめと表現の配当時数）
7 7（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:1 アジア州の配当時数）
1 1（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:1 アジア州:学習のまとめと表現の配当時数）
6 6（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:2 ヨーロッパ州の配当時数）
1 1（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:2 ヨーロッパ州:学習のまとめと表現の配当時数）
3 3（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:3 アフリカ州の配当時数）
1 1（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:3 アフリカ州:学習のまとめと表現の配当時数）
5 5（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:4 北アメリカ州の配当時数）
1 1（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:4 北アメリカ州:学習のまとめと表現の配当時数）
4 4（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:5 南アメリカ州の配当時数）
1 1（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:5 南アメリカ州:学習のまとめと表現の配当時数）
3 3（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:6 オセアニア州の配当時数）
1 1（第2編 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域:6 オセアニア州:学習のまとめと表現の配当時数）
【6】 【6】（第3編 日本のさまざまな地域:第1章 地域調査の方法を学ぼうの配当時数）
【12】 【12】（第3編 日本のさまざまな地域:第2章 日本の特色と地域区分の配当時数）
1 1（第3編 日本のさまざまな地域:第2章 日本の特色と地域区分:学習のまとめと表現の配当時数）
5 5（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:1 九州地方の配当時数）
1 1（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:1 九州地方:学習のまとめと表現の配当時数）
5 5（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:2 中国・四国地方の配当時数）
1 1（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:2 中国・四国地方:学習のまとめと表現の配当時数）
5 5（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:3 近畿地方の配当時数）
1 1（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:3 近畿地方:学習のまとめと表現の配当時数）
5 5（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:4 中部地方の配当時数）
1 1（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:4 中部地方:学習のまとめと表現の配当時数）
5 5（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:5 関東地方の配当時数）
1 1（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:5 関東地方:学習のまとめと表現の配当時数）
5 5（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:6 東北地方の配当時数）
1 1（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:6 東北地方:学習のまとめと表現の配当時数）
5 5（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:7 北海道地方の配当時数）
1 1（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:7 北海道地方:学習のまとめと表現の配当時数）
【3】 【3】（第3編 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域:第4章 地域のあり方の配当時数）
- （用語解説, ほか2単元の配当時数）
5 5（第1部 世界と日本の地域構成:第1章 世界の姿の配当時数）
5 5（第1部 世界と日本の地域構成:第2章 日本の姿の配当時数）
9 9（第2部 世界のさまざまな地域:第1章 人々の生活と環境の配当時数）
30 30（第2部 世界のさまざまな地域:第2章 世界の諸地域の配当時数）
4 4（第3部 日本のさまざまな地域:第1章 身近な地域の調査の配当時数）
13 13（第3部 日本のさまざまな地域:第2章 日本の地域的特色の配当時数）
37 37（第3部 日本のさまざまな地域:第3章 日本の諸地域の配当時数）
5 5（第4部 地域の在り方:第1章 地域の在り方の配当時数）
1 1（地理との出会い ー地理的な見方・考え方って？ー, ほか1単元の配当時数）
10 10（第1編 世界と日本の地域構成の配当時数）
8 8（第2編 第1章 世界各地の人々の生活と環境の配当時数）
(5) (5)（第2編 第2章 世界の諸地域:1 アジア州 ー人口や経済発展をテーマにーの配当時数）
(6) (6)（第2編 第2章 世界の諸地域:2 ヨーロッパ州 ー国境を越えた結合をテームにーの配当時数）
(3) (3)（第2編 第2章 世界の諸地域:3 アフリカ州 ー自立のための開発と国際協力をテーマにーの配当時数）
(6) (6)（第2編 第2章 世界の諸地域:4 北アメリカ州 ー世界に影響を与える産業をテーマにーの配当時数）
(3) (3)（第2編 第2章 世界の諸地域:5 南アメリカ州 ー開発と環境保全をテーマにーの配当時数）
(3) (3)（第2編 第2章 世界の諸地域:6 オセアニア州 ー多文化が強制する社会をテーマにーの配当時数）
7 7（第3編 第1章 地域調査の手法 ー京都市伏見区を例にーの配当時数）
10 10（第3編 第2章 日本の地域的特色と地域区分の配当時数）
(5) (5)（第3編 第3章 日本の諸地域:1 九州地方 ー自然環境をテーマにーの配当時数）
(5) (5)（第3編 第3章 日本の諸地域:2 中国・四国地方 ー人口や都市・村落をテーマにーの配当時数）
(5) (5)（第3編 第3章 日本の諸地域:3 近畿地方 ー歴史的背景をテーマにーの配当時数）
(6) (6)（第3編 第3章 日本の諸地域:4 中部地方 ー産業をテーマにーの配当時数）
(5) (5)（第3編 第3章 日本の諸地域:5 関東地方 —交通・通信をテーマに—の配当時数）
(5) (5)（第3編 第3章 日本の諸地域:6 東北地方 ー持続可能な社会づくりをテーマにーの配当時数）
(5) (5)（第3編 第3章 日本の諸地域:7 北海道地方 ー自然環境をテーマにーの配当時数）
(5) (5)（第3編 第4章 地域の在り方 ー京都市を例にーの配当時数）
1 1（持続可能な社会の実現に向けての配当時数）
4 4（第1章 歴史へのとびら : 1節 歴史をとらえる見方・考え方の配当時数）
2 2（第1章 歴史へのとびら : 2節 身近な地域の歴史の配当時数）
1 1（第2章 古代までの日本 : 導入の活動の配当時数）
5 5（第2章 古代までの日本 : 1節 世界の古代文明と宗教のおこりの配当時数）
3 3（第2章 古代までの日本 : 2節 日本列島の誕生と大陸との交流の配当時数）
8 8（第2章 古代までの日本 : 3節 古代国家の歩みと東アジア世界の配当時数）
(6) (6)（第2章 古代までの日本 : ●大陸の玄関口・福岡（地域の歴史を調べよう1), ほか5単元の配当時数）
2 2（第2章 古代までの日本 : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章 中世の日本 : 導入の活動の配当時数）
5 5（第3章 中世の日本 : 1節 武士の政権の成立の配当時数）
7 7（第3章 中世の日本 : 2節 ユーラシアの動きと武士の政治の展開の配当時数）
2 2（第3章 中世の日本 : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章 近世の日本 : 導入の活動の配当時数）
8 8（第4章 近世の日本 : 1節 ヨーロッパ人との出会いと全国統一の配当時数）
5 5（第4章 近世の日本 : 2節 江戸幕府の成立と対外政策の配当時数）
7 7（第4章 近世の日本 : 3節 産業の発達と幕府政治の動きの配当時数）
2 2（第4章 近世の日本 : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第5章 開国と近代日本の歩み : 導入の活動の配当時数）
5 5（第5章 開国と近代日本の歩み : 1節 欧米における近代化の進展の配当時数）
4 4（第5章 開国と近代日本の歩み : 2節 欧米の進出と日本の開国の配当時数）
9 9（第5章 開国と近代日本の歩み : 3節 明治維新の配当時数）
6 6（第5章 開国と近代日本の歩み : 4節 日清・日露戦争と近代産業の配当時数）
2 2（第5章 開国と近代日本の歩み : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第6章 二度の世界大戦と日本 : 導入の活動の配当時数）
4 4（第6章 二度の世界大戦と日本 : 1節 第一次世界大戦と日本の配当時数）
3 3（第6章 二度の世界大戦と日本 : 2節 大正デモクラシーの時代の配当時数）
5 5（第6章 二度の世界大戦と日本 : 3節 世界恐慌と日本の中国侵略の配当時数）
4 4（第6章 二度の世界大戦と日本 : 4節 第二次世界大戦と日本の配当時数）
2 2（第6章 二度の世界大戦と日本 : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第7章 現代の日本と私たち : 導入の活動の配当時数）
2 2（第7章 現代の日本と私たち : 1節 戦後日本の出発の配当時数）
5 5（第7章 現代の日本と私たち : 2節 冷戦と日本の発展の配当時数）
3 3（第7章 現代の日本と私たち : 3節 新たな時代の日本と世界の配当時数）
1 1（第7章 現代の日本と私たち : 歴史のまとめの配当時数）
2 2（第7章 現代の日本と私たち : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
3 3（第１章 歴史のとらえ方・調べ方 : １節 私たちと歴史の配当時数）
3 3（第１章 歴史のとらえ方・調べ方 : ２節 身近な地域の歴史の配当時数）
1 1（第２章 原始・古代の日本と世界 : 学習を始めよう ～原始・古代の暮らしと社会の配当時数）
5 5（第２章 原始・古代の日本と世界 : １節 人類の出現と文明のおこりの配当時数）
4 4（第２章 原始・古代の日本と世界 : ２節 日本の成り立ちと倭の王権の配当時数）
3 3（第２章 原始・古代の日本と世界 : ３節 大帝国の出現と律令国家の形成の配当時数）
5 5（第２章 原始・古代の日本と世界 : ４節 貴族社会の発展の配当時数）
2 2（第２章 原始・古代の日本と世界 : 学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第３章 中世の日本と世界 : 学習を始めよう ～中世の暮らしと社会の配当時数）
5 5（第３章 中世の日本と世界 : １節 武家政治の始まりの配当時数）
5 5（第３章 中世の日本と世界 : ２節 ユーラシアの動きと武家政治の変化の配当時数）
4 4（第３章 中世の日本と世界 : ３節 結びつく民衆と下剋上の社会の配当時数）
2 2（第３章 中世の日本と世界 : 学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第４章 近世の日本と世界 : 学習を始めよう ～近世の暮らしと社会の配当時数）
4 4（第４章 近世の日本と世界 : １節 結びつく世界との出会いの配当時数）
3 3（第４章 近世の日本と世界 : ２節 天下統一への歩みの配当時数）
5 5（第４章 近世の日本と世界 : ３節 幕藩体制の確立と鎖国の配当時数）
7 7（第４章 近世の日本と世界 : ４節 経済の成長と幕政の改革の配当時数）
2 2（第４章 近世の日本と世界 : 学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第５章 日本の近代化と国際社会 : 学習を始めよう ～近代の暮らしと社会の配当時数）
5 5（第５章 日本の近代化と国際社会 : １節 近代世界の確立とアジアの配当時数）
3 3（第５章 日本の近代化と国際社会 : ２節 開国と幕府政治の終わりの配当時数）
8 8（第５章 日本の近代化と国際社会 : ３節 明治維新と立憲国家への歩みの配当時数）
5 5（第５章 日本の近代化と国際社会 : ４節 激動する東アジアと日清・日露戦争の配当時数）
4 4（第５章 日本の近代化と国際社会 : ５節 近代の産業と文化の発展の配当時数）
2 2（第５章 日本の近代化と国際社会 : 学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第６章 二度の世界大戦と日本 : 学習を始めよう ～大正・昭和初期の暮らしと社会の配当時数）
5 5（第６章 二度の世界大戦と日本 : １節 第一次世界大戦と民族独立の動きの配当時数）
4 4（第６章 二度の世界大戦と日本 : ２節 大正デモクラシーの配当時数）
5 5（第６章 二度の世界大戦と日本 : ３節 恐慌から戦争への配当時数）
5 5（第６章 二度の世界大戦と日本 : ４節 第二次世界大戦と日本の敗戦の配当時数）
2 2（第６章 二度の世界大戦と日本 : 学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第７章 現代の日本と世界 : 学習を始めよう ～現代の暮らしと社会の配当時数）
4 4（第７章 現代の日本と世界 : １節 日本の民主化と冷戦の配当時数）
5 5（第７章 現代の日本と世界 : ２節 世界の多極化と日本の配当時数）
5 5（第７章 現代の日本と世界 : ３節 冷戦の終結とこれからの日本の配当時数）
2 2（第７章 現代の日本と世界 : 学習のまとめと表現の配当時数）
3 3（歴史学習の終わりに ～歴史を振り返って，未来を構想しようの配当時数）
- （巻末資料：江戸時代の産業と交通／昔の国と，都道府県の対照図, ほか3単元の配当時数）
13 13（第 1 部 歴史のとらえ方と調べ方の配当時数）
19 19（第 2 部 : 第１章　古代国家の成立と東アジアの配当時数）
15 15（第 2 部 : 第２章　武家政権の成長と東アジアの配当時数）
21 21（第 2 部 : 第３章　武家政権の展開と世界の動きの配当時数）
26 26（第 2 部 : 第４章　近代国家の歩みと国際社会の配当時数）
19 19（第 2 部 : 第５章　二度の世界大戦と日本の配当時数）
13 13（第 2 部 : 第６章　現在に続く日本と世界の配当時数）
1 1（第 2 部 : 多面的・多角的に構想する未来に向けての配当時数）
0.5 0.5（第1章 歴史との対話 : 1節 私たちと歴史 : 1 年代の表し方の配当時数）
0.5 0.5（第1章 歴史との対話 : 1節 私たちと歴史 : 2 時代区分の表し方の配当時数）
1 1（第1章 歴史との対話 : 1節 私たちと歴史 : 3 歴史を大きく変えた人物の配当時数）
5 5（第1章 歴史との対話 : 2節 身近な地域を調べよう : -の配当時数）
0.5 0.5（第2章 古代までの日本 : 章扉の配当時数）
4.5 4.5（第2章 古代までの日本 : 1節 世界の諸文明 : -の配当時数）
4 4（第2章 古代までの日本 : 2節 日本文化のあけぼのの配当時数）
5 5（第2章 古代までの日本 : 3節 律令国家の形成の配当時数）
1 1（第2章 古代までの日本 : 3節 律令国家の形成 : 地域からのアプローチ① 奈良の配当時数）
3 3（第2章 古代までの日本 : 4節 貴族政治と国風文化の配当時数）
1 1（第2章 古代までの日本 : 4節 貴族政治と国風文化 : 歴史を考えよう① 平安京と京都の町を考えるの配当時数）
1 1（第2章 古代までの日本 : 4節 貴族政治と国風文化 : 地域からのアプローチ② 福岡の配当時数）
1 1（第2章 古代までの日本 : 第2章 まとめ の配当時数）
0.5 0.5（第3章 中世の日本 : 章扉の配当時数）
5.5 5.5（第3章 中世の日本 : 1節 中世社会の成立の配当時数）
1 1（第3章 中世の日本 : 1節 中世社会の成立 : 地域からのアプローチ③ 平泉の配当時数）
1 1（第3章 中世の日本 : 1節 中世社会の成立 : 歴史を考えよう② マンガの源流、絵巻物を考えるの配当時数）
9 9（第3章 中世の日本 : 2節 武家社会の成長の配当時数）
1 1（第3章 中世の日本 : 2節 武家社会の成長 : 歴史を考えよう③ 関所を考えるの配当時数）
1 1（第3章 中世の日本 : 第3章 まとめの配当時数）
0.5 0.5（第4章 近世の日本 : 章扉の配当時数）
2.5 2.5（第4章 近世の日本 : 1節 一体化へ向かう世界の配当時数）
4 4（第4章 近世の日本 : 2節 近世社会の成立の配当時数）
4 4（第4章 近世の日本 : 3節 幕藩体制の確立の配当時数）
3 3（第4章 近世の日本 : 4節 幕藩体制の展開の配当時数）
1 1（第4章 近世の日本 : 4節 幕藩体制の展開 : 歴史を考えよう④ 江戸図屛風を読み解くの配当時数）
6 6（第4章 近世の日本 : 5節 幕藩体制の動揺の配当時数）
1 1（第4章 近世の日本 : 5節 幕藩体制の動揺 : 地域からのアプローチ④ 金沢の配当時数）
1 1（第4章 近世の日本 : 第4章 まとめの配当時数）
0.5 0.5（第5章 近代の日本と国際関係 : 章扉の配当時数）
4.5 4.5（第5章 近代の日本と国際関係 : 1節 欧米諸国の近代化と日本への接近の配当時数）
3 3（第5章 近代の日本と国際関係 : 2節 開国と幕末の動乱の配当時数）
8 8（第5章 近代の日本と国際関係 : 3節 立憲国家への道の配当時数）
1 1（第5章 近代の日本と国際関係 : 3節 立憲国家への道 : 歴史を考えよう⑤ 世界遺産・富岡製糸場から日本の近代を考えるの配当時数）
6 6（第5章 近代の日本と国際関係 : 4節 日清・日露戦争とアジアの配当時数）
3 3（第5章 近代の日本と国際関係 : 5節 近代日本の産業と文化の配当時数）
1 1（第5章 近代の日本と国際関係 : 5節 近代日本の産業と文化 : 地域からのアプローチ⑤ 札幌の配当時数）
1 1（第5章 近代の日本と国際関係 : 第5章 まとめの配当時数）
0.5 0.5（第6章 二つの世界大戦と日本 : 章扉の配当時数）
7.5 7.5（第6章 二つの世界大戦と日本 : 1節 第一次世界大戦と日本の配当時数）
1 1（第6章 二つの世界大戦と日本 : 1節 第一次世界大戦と日本 : 歴史を考えよう⑥ 第1回普通選挙の実態を探るの配当時数）
5 5（第6章 二つの世界大戦と日本 : 2節 国際協調の崩壊の配当時数）
4 4（第6章 二つの世界大戦と日本 : 3節 第二次世界大戦と日本の配当時数）
1 1（第6章 二つの世界大戦と日本 : 3節 第二次世界大戦と日本 : 地域からのアプローチ⑥ 広島の配当時数）
1 1（第6章 二つの世界大戦と日本 : 第6章 まとめの配当時数）
0.5 0.5（第7章 現代の日本と世界 : 章扉の配当時数）
7.5 7.5（第7章 現代の日本と世界 : 1節 戦後の日本と国際社会の配当時数）
1 1（第7章 現代の日本と世界 : 1節 戦後の日本と国際社会 : 歴史を考えよう⑦ 大日本帝国憲法と日本国憲法の配当時数）
3 3（第7章 現代の日本と世界 : 2節 新たな時代の日本と世界の配当時数）
1 1（第7章 現代の日本と世界 : 2節 新たな時代の日本と世界 : 地域からのアプローチ⑦ 沖縄の配当時数）
1 1（第7章 現代の日本と世界 : 第7章 まとめの配当時数）
6 6（第１編 私たちと歴史, ほか1単元の配当時数）
(1) (1)（第２編 古代までの日本と世界:導入／地図で見る世界の動きの配当時数）
(5) (5)（第２編 古代までの日本と世界:１ 人類の始まりと文明の配当時数）
(7) (7)（第２編 古代までの日本と世界:２ 日本列島の人々と国家の形成の配当時数）
(4) (4)（第２編 古代までの日本と世界:３ 古代国家の展開の配当時数）
(1) (1)（第２編 古代までの日本と世界:とらえよう！「古代までの日本と世界」の特色の配当時数）
(1) (1)（第３編 中世の日本と世界:導入／地図で見る世界の動きの配当時数）
(2) (2)（第３編 中世の日本と世界:１ 古代から中世への配当時数）
(5) (5)（第３編 中世の日本と世界:２ 鎌倉幕府の成立の配当時数）
(5) (5)（第３編 中世の日本と世界:３ 室町幕府と下剋上の配当時数）
(1) (1)（第３編 中世の日本と世界:とらえよう！「中世の日本と世界」の特色の配当時数）
(1) (1)（第４編 近世の日本と世界:導入／地図で見る世界の動きの配当時数）
(6) (6)（第４編 近世の日本と世界:１ 中世から近世への配当時数）
(5) (5)（第４編 近世の日本と世界:２ 江戸幕府の成立と東アジアの配当時数）
(2) (2)（第４編 近世の日本と世界:３ 産業の発達と元禄文化の配当時数）
(3) (3)（第４編 近世の日本と世界:４ 幕府政治の改革と農村の変化の配当時数）
(1) (1)（第４編 近世の日本と世界:とらえよう！「近世の日本と世界」の特色の配当時数）
(1) (1)（第５編 近代の日本と世界:第１章 日本の近代化:導入／地図で見る世界の動きの配当時数）
(5) (5)（第５編 近代の日本と世界:第１章 日本の近代化:１ 欧米の発展とアジアの植民地化の配当時数）
(3) (3)（第５編 近代の日本と世界:第１章 日本の近代化:２ 近世から近代への配当時数）
(5) (5)（第５編 近代の日本と世界:第１章 日本の近代化:３ 近代国家へのあゆみの配当時数）
(4) (4)（第５編 近代の日本と世界:第１章 日本の近代化:４ 立憲制国家の成立の配当時数）
(4) (4)（第５編 近代の日本と世界:第１章 日本の近代化:５ 日清・日露の戦争と東アジアの動きの配当時数）
(3) (3)（第５編 近代の日本と世界:第１章 日本の近代化:６ 近代の日本の社会と文化の配当時数）
(1) (1)（第５編 近代の日本と世界:第１章 日本の近代化:とらえよう！「日本の近代化」の特色の配当時数）
(1) (1)（第５編 近代の日本と世界:第２章 二度の世界大戦と日本:導入／地図で見る世界の動きの配当時数）
(3) (3)（第５編 近代の日本と世界:第２章 二度の世界大戦と日本:１ 第一次世界大戦と戦後の世界の配当時数）
(3) (3)（第５編 近代の日本と世界:第２章 二度の世界大戦と日本:２ 大正デモクラシーの時代の配当時数）
(4) (4)（第５編 近代の日本と世界:第２章 二度の世界大戦と日本:３ 世界恐慌と日本の配当時数）
(5) (5)（第５編 近代の日本と世界:第２章 二度の世界大戦と日本:４ 第二次世界大戦と日本の配当時数）
(1) (1)（第５編 近代の日本と世界:第２章 二度の世界大戦と日本:とらえよう！「二度の世界大戦と日本」の特色の配当時数）
(1) (1)（第６編 現代の日本と世界:導入／地図で見る世界の動きの配当時数）
(5) (5)（第６編 現代の日本と世界:１ 平和と民主化の配当時数）
(4) (4)（第６編 現代の日本と世界:２ 冷戦下の世界と経済大国化する日本の配当時数）
(3) (3)（第６編 現代の日本と世界:３ グローバル化と日本の課題の配当時数）
(1) (1)（第６編 現代の日本と世界:とらえよう！「現代の日本と世界」の特色の配当時数）
2 2（「歴史との対話」を未来に活かすの配当時数）
8 8（日本人の誕生物語, ほか6単元の配当時数）
2 2（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:海洋国家・日本の歩み①, ほか2単元の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:日本列島ができたころの人々の配当時数）
2 2（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:豊かな自然と縄文文化, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:文明のおこりと中国の古代文明の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:ギリシャとローマの文明の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:稲作・弥生文化と邪馬台国の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:古墳の広まりと大和朝廷, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:大和朝廷と東アジアの配当時数）
2 2（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:世界の宗教と日本, ほか2単元の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ち:聖徳太子の国づくりの配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ち:大化の改新と激動の東アジアの配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ち:飛鳥文化・白鳳文化と遣唐使の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ち:大宝律令と平城京の配当時数）
2 2（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ち:天平文化, ほか2単元の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ち:平安京と摂関政治の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ち:新しい仏教と国風文化の配当時数）
2 2（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ち:歴史のターニングポイント①, ほか3単元の配当時数）
2 2（第２章（扉）中世の日本:海洋国家・日本の歩み②, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第１節 武家政治の成立:武士の登場と院政の配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第１節 武家政治の成立:武士の世の到来と鎌倉幕府の配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第１節 武家政治の成立:幕府政治の展開と人々の暮らしの配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第１節 武家政治の成立:武士の文化と新しい仏教の配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第１節 武家政治の成立:元寇と鎌倉幕府のおとろえ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第２節 武家政治の動き:建武の新政と南北朝の動乱の配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第２節 武家政治の動き:室町幕府と東アジアの配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第２節 武家政治の動き:琉球、アイヌとアジアの交易の配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第２節 武家政治の動き:応仁の乱と戦国大名の配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第２節 武家政治の動き:産業の発達と広がる自治の動きの配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第２節 武家政治の動き:室町時代の文化の配当時数）
2 2（第２章（扉）中世の日本:第２節 武家政治の動き:歴史のターニングポイント②, ほか3単元の配当時数）
2 2（第３章（扉）近世の日本:海洋国家・日本の歩み③, ほか2単元の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第１節 ヨーロッパとの出合い:ヨーロッパ人の世界進出, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第１節 ヨーロッパとの出合い:ヨーロッパ人の来航の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第２節 信長・秀吉の全国統一:織田信長と豊臣秀吉の全国統一の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第２節 信長・秀吉の全国統一:豊臣秀吉の政治と外交の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第２節 信長・秀吉の全国統一:雄大で豪華な桃山文化の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第３節 江戸幕府の政治:江戸幕府の成立の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第３節 江戸幕府の政治:「鎖国」への道の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第３節 江戸幕府の政治:「鎖国」の時代に開かれていた窓口の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第３節 江戸幕府の政治:身分制度の確立の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第４節 産業・交通の発達と町人文化:綱吉の文治政治と元禄文化の配当時数）
2 2（第３章（扉）近世の日本:第４節 産業・交通の発達と町人文化:新田の開発と産業・交通の発達, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第４節 産業・交通の発達と町人文化:藩校と寺子屋の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第５節 幕府政治の改革:社会の変化と享保の改革の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第５節 幕府政治の改革:田沼の政治と寛政の改革の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第５節 幕府政治の改革:欧米諸国の接近の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第５節 幕府政治の改革:天保の改革と諸藩の改革の配当時数）
2 2（第３章（扉）近世の日本:第５節 幕府政治の改革:江戸の町人文化, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第５節 幕府政治の改革:新しい学問と思想の動きの配当時数）
2 2（第３章（扉）近世の日本:第５節 幕府政治の改革:歴史のターニングポイント③, ほか3単元の配当時数）
3 3（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:海洋国家・日本の歩み④, ほか3単元の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第１節 欧米諸国の進出と幕末の危機:市民革命と近代社会の成立の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第１節 欧米諸国の進出と幕末の危機:産業革命と資本主義の成立の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第１節 欧米諸国の進出と幕末の危機:欧米列強のアジア進出の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第１節 欧米諸国の進出と幕末の危機:黒船来航の衝撃の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第１節 欧米諸国の進出と幕末の危機:尊王攘夷運動の高まりの配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第１節 欧米諸国の進出と幕末の危機:倒幕と大政奉還，王政復古の大号令の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第２節 明治・日本の国づくり:五箇条の御誓文と明治維新の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第２節 明治・日本の国づくり:新しい国づくりへの道の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第２節 明治・日本の国づくり:学制・兵制・税制の改革の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第２節 明治・日本の国づくり:明治初期の外交と国境の画定の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第２節 明治・日本の国づくり:岩倉使節団と西南戦争の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第２節 明治・日本の国づくり:殖産興業と文明開化, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第３節 アジア最初の立憲国家・日本:国会開設へ向けて・自由民権運動の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第３節 アジア最初の立憲国家・日本:大日本帝国憲法の制定と帝国議会の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第３節 アジア最初の立憲国家・日本:不平等条約の改正への努力の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第３節 アジア最初の立憲国家・日本:朝鮮半島と日清戦争の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第３節 アジア最初の立憲国家・日本:ロシアとの激突・日露戦争の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第３節 アジア最初の立憲国家・日本:国際的地位の向上と韓国併合の配当時数）
2 2（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第４節 近代産業の発展と近代文化の形成:日本の産業革命と国民生活の変化, ほか1単元の配当時数）
2 2（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第４節 近代産業の発展と近代文化の形成:西洋文化と明治の文化, ほか2単元の配当時数）
2 2（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第４節 近代産業の発展と近代文化の形成:歴史のターニングポイント④, ほか3単元の配当時数）
2 2（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:海洋国家・日本の歩み⑤, ほか2単元の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第１節 第一次世界大戦前後の日本と世界:第一次世界大戦の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第１節 第一次世界大戦前後の日本と世界:ロシア革命と第一次世界大戦の終結の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第１節 第一次世界大戦前後の日本と世界:ベルサイユ条約と国際協調の動きの配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第１節 第一次世界大戦前後の日本と世界:大正デモクラシーと政党政治の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第１節 第一次世界大戦前後の日本と世界:ワシントン会議と日米関係の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第１節 第一次世界大戦前後の日本と世界:文化の大衆化・大正の文化の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:世界恐慌と協調外交の行きづまりの配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:共産主義とファシズムの台頭の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:満州事変と軍部の台頭の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:日中戦争と戦時体制の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:第二次世界大戦の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:太平洋戦争（大東亜戦争）の配当時数）
1 1（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:戦時下の暮らしの配当時数）
2 2（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:戦争の終結, ほか2単元の配当時数）
2 2（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:歴史のターニングポイント⑤, ほか3単元の配当時数）
2 2（第６章（扉）現代の日本と世界:海洋国家・日本の歩み⑥, ほか2単元の配当時数）
1 1（第６章（扉）現代の日本と世界:第１節 第二次世界大戦後の占領と再建:占領下の日本と日本国憲法の配当時数）
2 2（第６章（扉）現代の日本と世界:第１節 第二次世界大戦後の占領と再建:朝鮮戦争と日本の独立回復, ほか1単元の配当時数）
1 1（第６章（扉）現代の日本と世界:第１節 第二次世界大戦後の占領と再建:冷戦と日本の配当時数）
1 1（第６章（扉）現代の日本と世界:第２節 経済大国・日本の国際的役割:世界の奇跡・高度経済成長の配当時数）
1 1（第６章（扉）現代の日本と世界:第２節 経済大国・日本の国際的役割:冷戦と昭和時代の終わり, ほか1単元の配当時数）
1 1（第６章（扉）現代の日本と世界:第２節 経済大国・日本の国際的役割:戦後と現代の日本文化の配当時数）
1 1（第６章（扉）現代の日本と世界:第２節 経済大国・日本の国際的役割:地域紛争とグローバル化の配当時数）
1 1（第６章（扉）現代の日本と世界:第２節 経済大国・日本の国際的役割:日本の現状とこれからの配当時数）
4 4（第６章（扉）現代の日本と世界:第２節 経済大国・日本の国際的役割:ズ：国民とともに歩む天皇／年号と日本の歴史, ほか5単元の配当時数）
5 5（歴史学習のまとめ①, ほか2単元の配当時数）
4 4（歴史への案内:1~3, ほか1単元の配当時数）
- （第１部 原始・古代:第１章 文明のはじまりと日本列島:全体の配当時数）
11 11（第１部 原始・古代:第１章 文明のはじまりと日本列島:・11 テーマの配当時数）
1 1（第１部 原始・古代:第１章 文明のはじまりと日本列島:・第 1 章をふりかえるの配当時数）
- （第１部 原始・古代:第２章 日本の古代国家:全体の配当時数）
7 7（第１部 原始・古代:第２章 日本の古代国家:・7 テーマの配当時数）
1 1（第１部 原始・古代:第２章 日本の古代国家:・第 2 章をふりかえる 第１部のまとめの配当時数）
- （第２部 中世:第３章 武士の世:全体の配当時数）
14 14（第２部 中世:第３章 武士の世:・14 テーマの配当時数）
1 1（第２部 中世:第３章 武士の世:・第 3 章をふりかえる 第 2 部のまとめの配当時数）
- （第３部 近世:第４章 世界がつながる時代:全体の配当時数）
8 8（第３部 近世:第４章 世界がつながる時代:・8 テーマの配当時数）
1 1（第３部 近世:第４章 世界がつながる時代:・第 4 章をふりかえるの配当時数）
- （第３部 近世:第５章 百姓と町人の世:全体の配当時数）
12 12（第３部 近世:第５章 百姓と町人の世:・12 テーマの配当時数）
1 1（第３部 近世:第５章 百姓と町人の世:・第 5 章をふりかえる 第 3 部のまとめの配当時数）
- （第４部 近代:第６章 世界は近代へ:全体の配当時数）
10 10（第４部 近代:第６章 世界は近代へ:・10 テーマの配当時数）
1 1（第４部 近代:第６章 世界は近代へ:・第 6 章をふりかえるの配当時数）
- （第４部 近代:第７章 近代国家へと歩む日本:全体の配当時数）
8 8（第４部 近代:第７章 近代国家へと歩む日本:・8 テーマの配当時数）
1 1（第４部 近代:第７章 近代国家へと歩む日本:・第 7 章をふりかえる 第 4 部のまとめの配当時数）
- （第５部 二つの世界大戦:第８章 帝国主義の時代:全体の配当時数）
13 13（第５部 二つの世界大戦:第８章 帝国主義の時代:・13 テーマの配当時数）
1 1（第５部 二つの世界大戦:第８章 帝国主義の時代:・第 8 章をふりかえるの配当時数）
- （第５部 二つの世界大戦:第９章 第二次世界大戦の時代:全体の配当時数）
15 15（第５部 二つの世界大戦:第９章 第二次世界大戦の時代:・15 テーマの配当時数）
1 1（第５部 二つの世界大戦:第９章 第二次世界大戦の時代:・第 9 章をふりかえる 第 5 部のまとめの配当時数）
- （第６部 現代:第 10 章 現代の日本と世界:全体の配当時数）
15 15（第６部 現代:第 10 章 現代の日本と世界:・15 テーマの配当時数）
1 1（第６部 現代:第 10 章 現代の日本と世界:・第 10 章をふりかえる 第 6 部のまとめの配当時数）
- （章の扉の配当時数）
- （部の学習課題の配当時数）
- （歴史を体験するの配当時数）
- （年表の配当時数）
- （索引の配当時数）
1 1（:持続可能な社会の実現に向けて／公民学習の初めにの配当時数）
1 1（第1章   現代社会と私たち:導入の配当時数）
4 4（第1章   現代社会と私たち:1節 現代社会の特色と私たちの配当時数）
3 3（第1章   現代社会と私たち:2節 私たちの生活と文化の配当時数）
4 4（第1章   現代社会と私たち:3節 現代社会の見方や考え方の配当時数）
1 1（第1章   現代社会と私たち:まとめの配当時数）
1 1（第2章   個人の尊重と日本国憲法:導入の配当時数）
5 5（第2章   個人の尊重と日本国憲法:1節 人権と日本国憲法の配当時数）
6 6（第2章   個人の尊重と日本国憲法:2節 人権と共生社会の配当時数）
3 3（第2章   個人の尊重と日本国憲法:3節 これからの人権保障の配当時数）
1 1（第2章   個人の尊重と日本国憲法:まとめの配当時数）
1 1（第3章   現代の民主政治と社会:導入の配当時数）
6 6（第3章   現代の民主政治と社会:1節 現代の民主政治の配当時数）
10 10（第3章   現代の民主政治と社会:2節 国の政治の仕組みの配当時数）
5 5（第3章   現代の民主政治と社会:3節 地方自治と私たちの配当時数）
1 1（第3章   現代の民主政治と社会:まとめの配当時数）
1 1（第4章   私たちの暮らしと経済:導入の配当時数）
5 5（第4章   私たちの暮らしと経済:1節 消費生活と市場経済の配当時数）
5 5（第4章   私たちの暮らしと経済:2節 生産と労働の配当時数）
6 6（第4章   私たちの暮らしと経済:3節 市場経済の仕組みと金融の配当時数）
4 4（第4章   私たちの暮らしと経済:4節 財政と国民の福祉の配当時数）
2 2（第4章   私たちの暮らしと経済:5節 これからの経済と社会の配当時数）
1 1（第4章   私たちの暮らしと経済:まとめの配当時数）
1 1（第5章   地球社会と私たち:導入の配当時数）
5 5（第5章   地球社会と私たち:1節 国際社会の仕組みの配当時数）
5 5（第5章   地球社会と私たち:2節 さまざまな国際問題の配当時数）
2 2（第5章   地球社会と私たち:3節 これからの地球社会と日本の配当時数）
1 1（第5章   地球社会と私たち:まとめの配当時数）
4 4（終章 より良い社会を目指して:全体の配当時数）
1 1（第１章 私たちの暮らしと現代社会:学習のはじめに：現代の社会ってどんな社会だろうの配当時数）
3 3（第１章 私たちの暮らしと現代社会:１節 私たちが生きる現代社会の配当時数）
2 2（第１章 私たちの暮らしと現代社会:２節 現代につながる伝統と文化の配当時数）
4 4（第１章 私たちの暮らしと現代社会:３節 私たちがつくるこれからの社会の配当時数）
1 1（第１章 私たちの暮らしと現代社会:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第２章 個人を尊重する日本国憲法:学習のはじめに：日本国憲法の最も大切な考え方とはの配当時数）
3 3（第２章 個人を尊重する日本国憲法:１節 日本国憲法の成り立ちと国民主権の配当時数）
11 11（第２章 個人を尊重する日本国憲法:２節 憲法が保障する基本的人権の配当時数）
2 2（第２章 個人を尊重する日本国憲法:３節 私たちと平和主義の配当時数）
1 1（第２章 個人を尊重する日本国憲法:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第３章 私たちの暮らしと民主政治:学習のはじめに：地方議会ウォッチングに行こうの配当時数）
6 6（第３章 私たちの暮らしと民主政治:１節 民主政治と日本の政治の配当時数）
9 9（第３章 私たちの暮らしと民主政治:２節 三権分立のしくみと私たちの政治参加の配当時数）
5 5（第３章 私たちの暮らしと民主政治:３節 地方自治と住民の参加の配当時数）
1 1（第３章 私たちの暮らしと民主政治:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第４章 私たちの暮らしと経済:学習のはじめに：もしもすべての給食を一人で作ったらの配当時数）
3 3（第４章 私たちの暮らしと経済:１節 消費生活と経済活動の配当時数）
6 6（第４章 私たちの暮らしと経済:２節 企業の生産のしくみと労働の配当時数）
2 2（第４章 私たちの暮らしと経済:３節 市場のしくみとはたらきの配当時数）
6 6（第４章 私たちの暮らしと経済:４節 金融のしくみと財政の役割の配当時数）
1 1（第４章 私たちの暮らしと経済:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第５章 安心して豊かに暮らせる社会:学習のはじめに：私たちの15年を振り返ってみようの配当時数）
5 5（第５章 安心して豊かに暮らせる社会:１節 暮らしを支える社会保障の配当時数）
3 3（第５章 安心して豊かに暮らせる社会:２節 これからの日本経済の課題の配当時数）
1 1（第５章 安心して豊かに暮らせる社会:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第６章 国際社会に生きる私たち:学習のはじめに：「持続不可能」から「持続可能」への配当時数）
6 6（第６章 国際社会に生きる私たち:１節 国際社会の平和を目ざしての配当時数）
7 7（第６章 国際社会に生きる私たち:２節 国際社会が抱える課題と私たちの配当時数）
1 1（第６章 国際社会に生きる私たち:学習のまとめと表現の配当時数）
5 5（終 章 私たちが未来の社会を築く:１節 持続可能な未来の社会への配当時数）
- （学習資料編, ほか2単元の配当時数）
6 6（第 1 部 現代社会:第 1 章 現代社会と文化の配当時数）
5 5（第 1 部 現代社会:第 2 章 現代社会をとらえる枠組みの配当時数）
17 17（第 2 部 政治:第 1 章 日本国憲法の配当時数）
17 17（第 2 部 政治:第 2 章 民主政治の配当時数）
21 21（第 3 部 経済:第 1 章 市場経済の配当時数）
7 7（第 3 部 経済:第 2 章 財政の配当時数）
13 13（第 4 部 国際:第 1 章 国際社会の配当時数）
11 11（第 4 部 国際:第 2 章 課題の探究の配当時数）
10 10（序章 現代日本の自画像, ほか1単元の配当時数）
10 10（第1章 個人と社会生活:第1節 家族の中で育つ私たち, ほか2単元の配当時数）
10 10（第2章 立憲国家と国民, ほか2単元の配当時数）
22 22（第3章 日本国憲法と立憲的民主政治:第1節 日本国憲法の国家像, ほか3単元の配当時数）
18 18（第4章 国民生活と経済:第1節 豊かさを生む経済の仕組み, ほか2単元の配当時数）
15 15（第5章 国際社会に生きる日本:第1節 国際社会の仕組み, ほか3単元の配当時数）
10 10（終章 持続可能な社会を目指して, ほか1単元の配当時数）
1 1（これからの社会をどんな社会にしたい？の配当時数）
(4) (4)（第１編 私たちと現代社会:１ 私たちが生きる現代社会の特色の配当時数）
(3) (3)（第１編 私たちと現代社会:２ 現代社会の文化と私たちの配当時数）
(4) (4)（第１編 私たちと現代社会:３ 現代社会をとらえる見方・考え方の配当時数）
(4) (4)（第２編 私たちの生活と政治:第１章 個人の尊重と日本国憲法:１ 法に基づく政治と日本国憲法の配当時数）
(10) (10)（第２編 私たちの生活と政治:第１章 個人の尊重と日本国憲法:２ 日本国憲法と基本的人権の配当時数）
(3) (3)（第２編 私たちの生活と政治:第１章 個人の尊重と日本国憲法:３ 日本の平和主義の配当時数）
(4) (4)（第２編 私たちの生活と政治:第２章 国民主権と日本の政治:１ 民主政治と政治参加の配当時数）
(8) (8)（第２編 私たちの生活と政治:第２章 国民主権と日本の政治:２ 国の政治のしくみの配当時数）
(5) (5)（第２編 私たちの生活と政治:第２章 国民主権と日本の政治:３ くらしを支える地方自治 の配当時数）
(6) (6)（第３編 私たちの生活と経済:１ 経済のしくみと消費生活の配当時数）
(8) (8)（第３編 私たちの生活と経済:２ 生産の場としての企業の配当時数）
(3) (3)（第３編 私たちの生活と経済:３ 金融のしくみとお金の大切さの配当時数）
(6) (6)（第３編 私たちの生活と経済:４ 財政と国民の福祉の配当時数）
(6) (6)（第４編 私たちと国際社会:１ 国家と国際社会の配当時数）
(8) (8)（第４編 私たちと国際社会:２ 国際社会の課題と私たちの取り組みの配当時数）
7 7（第５編 私たちの課題 —持続可能な社会をめざして—の配当時数）
1 1（持続可能な開発目標（ SDGs）, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１章 私たちの生活と現代社会:現代社会の入り口の配当時数）
4 4（第１章 私たちの生活と現代社会:第１節 私から見える現代の日本社会, ほか2単元の配当時数）
4 4（第１章 私たちの生活と現代社会:第２節 現代社会の文化と私たちの生活, ほか1単元の配当時数）
5 5（第１章 私たちの生活と現代社会:第３節 現代社会をとらえる見方や考え方の配当時数）
1 1（第２章 私たちの生活と政治— 日本国憲法の基本原則—:憲法の入り口の配当時数）
8 8（第２章 私たちの生活と政治— 日本国憲法の基本原則—:第 1 節 日本国憲法の基本原則, ほか2単元の配当時数）
9 9（第２章 私たちの生活と政治— 日本国憲法の基本原則—:第２節 基本的人権の尊重の配当時数）
1 1（第２章 私たちの生活と政治— 日本国憲法の基本原則—:憲法のこれからの配当時数）
1 1（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:政治の入り口の配当時数）
5 5（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:第１節 民主政治のしくみの配当時数）
9 9（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:第２節 国の政治のしくみ, ほか2単元の配当時数）
3 3（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:第３節 地方自治と住民の配当時数）
1 1（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:政治のこれからの配当時数）
1 1（第４章 私たちの生活と経済:経済の入り口の配当時数）
5 5（第４章 私たちの生活と経済:第１節 消費と経済, ほか2単元の配当時数）
7 7（第４章 私たちの生活と経済:第２節 生産と労働, ほか3単元の配当時数）
4 4（第４章 私たちの生活と経済:第３節 市場経済と金融, ほか2単元の配当時数）
7 7（第４章 私たちの生活と経済:第４節 政府の役割と国民の福祉, ほか3単元の配当時数）
1 1（第４章 私たちの生活と経済:経済のこれからの配当時数）
1 1（第５章 私たちと国際社会の課題:国際社会の入り口の配当時数）
5 5（第５章 私たちと国際社会の課題:第１節 持続可能な社会をつくるために, ほか1単元の配当時数）
10 10（第５章 私たちと国際社会の課題:第２節 国家と国際社会, ほか5単元の配当時数）
1 1（第５章 私たちと国際社会の課題:国際社会のこれからの配当時数）
5 5（第５章 私たちと国際社会の課題:よりよい社会をめざしての配当時数）
3 3（0章 算数から数学へ, ほか1単元の配当時数）
25 25（1章 数の世界をひろげよう［正負の数］, ほか4単元の配当時数）
18 18（2章 数学のことばを身につけよう［文字と式］, ほか3単元の配当時数）
14 14（3章 未知の数の求め方を考えよう［方程式］, ほか2単元の配当時数）
22 22（4章 数量の関係を調べて問題を解決しよう［比例と反比例］, ほか4単元の配当時数）
17 17（5章 平面図形の見方をひろげよう［平面図形］, ほか3単元の配当時数）
18 18（6章 立体の見方をひろげよう［空間図形］, ほか3単元の配当時数）
10 10（7章 データを活用して判断しよう［データの分析と活用］ , ほか3単元の配当時数）
15 15（1章 文字式を使って説明しよう [式の計算], ほか2単元の配当時数）
12 12（2章 方程式を利用して問題を解決しよう［連立方程式］, ほか2単元の配当時数）
19 19（3章 関数を利用して問題を解決しよう［１次関数］, ほか4単元の配当時数）
15 15（4章 図形の性質の調べ方を考えよう［平行と合同］, ほか3単元の配当時数）
21 21（5章 図形の性質を見つけて証明しよう［三角形と四角形］, ほか2単元の配当時数）
9 9（6章 起こりやすさをとらえて説明しよう［確率］, ほか2単元の配当時数）
4 4（7章 データを比較して判断しよう［データの比較］, ほか1単元の配当時数）
18 18（1章 文字式を使って説明しよう [多項式], ほか3単元の配当時数）
16 16（2章 数の世界をさらにひろげよう［平方根］, ほか3単元の配当時数）
15 15（3章 方程式を利用して問題を解決しよう［２次方程式］, ほか2単元の配当時数）
15 15（4章 関数の世界をひろげよう［関数 y=ax 2 ］, ほか3単元の配当時数）
22 22（5章 形に着目して図形の性質を調べよう［相似な図形］ , ほか3単元の配当時数）
10 10（6章 円の性質を見つけて証明しよう［円］, ほか2単元の配当時数）
13 13（7章 三平方の定理を活用しよう［三平方の定理］, ほか2単元の配当時数）
6 6（8章 集団全体の傾向を推測しよう［標本調査］, ほか1単元の配当時数）
25 25（１章 数の世界のひろがり, ほか5単元の配当時数）
16 16（２章 文字と式, ほか4単元の配当時数）
13 13（３章 １次方程式, ほか3単元の配当時数）
20 20（４章 量の変化と比例，反比例, ほか4単元の配当時数）
19 19（５章 平面の図形, ほか3単元の配当時数）
20 20（６章 空間の図形, ほか5単元の配当時数）
12 12（７章 データの分析, ほか3単元の配当時数）
13 13（１章 式と計算, ほか3単元の配当時数）
12 12（２章 連立方程式, ほか3単元の配当時数）
17 17（３章 １次関数, ほか3単元の配当時数）
18 18（４章 平行と合同, ほか2単元の配当時数）
18 18（５章 三角形と四角形, ほか3単元の配当時数）
5 5（６章 データの比較と箱ひげ図, ほか2単元の配当時数）
9 9（７章 確率, ほか2単元の配当時数）
16 16（１章 多項式, ほか3単元の配当時数）
16 16（２章 平方根, ほか3単元の配当時数）
10 10（３章 ２次方程式, ほか2単元の配当時数）
14 14（４章 関数, ほか2単元の配当時数）
20 20（５章 相似と比, ほか4単元の配当時数）
9 9（６章 円, ほか2単元の配当時数）
11 11（７章 三平方の定理, ほか3単元の配当時数）
8 8（８章 標本調査, ほか2単元の配当時数）
28 28（1 章 正の数・負の数, ほか6単元の配当時数）
18 18（2 章 文字式, ほか4単元の配当時数）
17 17（3 章 1 次方程式, ほか6単元の配当時数）
21 21（4 章 比例と反比例, ほか5単元の配当時数）
19 19（5 章 平面図形, ほか5単元の配当時数）
19 19（6 章 空間図形, ほか4単元の配当時数）
18 18（7 章 データの活用, ほか4単元の配当時数）
15 15（1 章 式の計算, ほか5単元の配当時数）
14 14（2 章 連立方程式, ほか4単元の配当時数）
20 20（3 章 1 次関数, ほか4単元の配当時数）
19 19（4 章 図形の性質の調べ方, ほか4単元の配当時数）
20 20（5 章 三角形・四角形, ほか3単元の配当時数）
11 11（6 章 確率, ほか3単元の配当時数）
6 6（7 章 データの分布, ほか2単元の配当時数）
21 21（1 章 式の計算, ほか3単元の配当時数）
18 18（2 章 平方根, ほか5単元の配当時数）
19 19（3 章 2 次方程式, ほか6単元の配当時数）
19 19（4 章 関数 y=ax^2, ほか4単元の配当時数）
25 25（5 章 相似な図形, ほか5単元の配当時数）
15 15（6 章 円, ほか3単元の配当時数）
14 14（7 章 三平方の定理, ほか2単元の配当時数）
9 9（8 章 標本調査, ほか3単元の配当時数）
3.5 3.5（１章 整数の性質:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
- （１章 整数の性質:学習のまとめの配当時数）
0.5 0.5（１章 整数の性質:章の問題の配当時数）
5 5（２章 正の数，負の数:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
8 8（２章 正の数，負の数:２ 加法と減法の配当時数）
8 8（２章 正の数，負の数:３ 乗法と除法の配当時数）
1 1（２章 正の数，負の数:４ 正の数，負の数の活用の配当時数）
- （２章 正の数，負の数:学習のまとめの配当時数）
1 1（２章 正の数，負の数:章の問題の配当時数）
8 8（３章 文字と式:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
6 6（３章 文字と式:２ 文字を使った式の計算の配当時数）
2 2（３章 文字と式:３ 文字を使った式の活用の配当時数）
2 2（３章 文字と式:４ 数量の関係を表す式の配当時数）
- （３章 文字と式:学習のまとめの配当時数）
1 1（３章 文字と式:章の問題の配当時数）
9 9（４章 方程式:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
6 6（４章 方程式:２ 方程式の活用の配当時数）
- （４章 方程式:学習のまとめの配当時数）
1 1（４章 方程式:章の問題の配当時数）
3 3（５章 比例と反比例:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
6 6（５章 比例と反比例:２ 比例の配当時数）
5 5（５章 比例と反比例:３ 反比例の配当時数）
4 4（５章 比例と反比例:４ 比例と反比例の活用の配当時数）
- （５章 比例と反比例:学習のまとめの配当時数）
1 1（５章 比例と反比例:章の問題の配当時数）
4 4（６章 平面図形:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
7 7（６章 平面図形:２ 作図の配当時数）
3 3（６章 平面図形:３ 図形の移動の配当時数）
3 3（６章 平面図形:４ 円とおうぎ形の計量の配当時数）
- （６章 平面図形:学習のまとめの配当時数）
1 1（６章 平面図形:章の問題の配当時数）
7 7（７章 空間図形:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
5 5（７章 空間図形:２ 立体の見方と調べ方の配当時数）
4 4（７章 空間図形:３ 立体の体積と表面積の配当時数）
- （７章 空間図形:学習のまとめの配当時数）
1 1（７章 空間図形:章の問題の配当時数）
10 10（８章 データの分析:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
1.5 1.5（８章 データの分析:２ データの活用の配当時数）
- （８章 データの分析:学習のまとめの配当時数）
0.5 0.5（８章 データの分析:章の問題の配当時数）
- （学びのマップ, ほか8単元の配当時数）
9 9（１章 式の計算:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
5 5（１章 式の計算:２ 式の活用の配当時数）
0 0（１章 式の計算:学習のまとめの配当時数）
1 1（１章 式の計算:章の問題の配当時数）
9 9（２章 連立方程式:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
4 4（２章 連立方程式:２ 連立方程式の活用の配当時数）
0 0（２章 連立方程式:学習のまとめの配当時数）
1 1（２章 連立方程式:章の問題の配当時数）
9 9（３章 1 次関数:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
3 3（３章 1 次関数:２ 1 次関数と方程式の配当時数）
4 4（３章 1 次関数:３ 1 次関数の活用の配当時数）
- （３章 1 次関数:学習のまとめの配当時数）
1 1（３章 1 次関数:章の問題の配当時数）
10 10（４章 平行と合同:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
8 8（４章 平行と合同:２ 合同と証明の配当時数）
- （４章 平行と合同:学習のまとめの配当時数）
1 1（４章 平行と合同:章の問題の配当時数）
9 9（５章 三角形と四角形:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
8 8（５章 三角形と四角形:２ 四角形の配当時数）
2 2（５章 三角形と四角形:３ 三角形と四角形の活用の配当時数）
- （５章 三角形と四角形:学習のまとめの配当時数）
1 1（５章 三角形と四角形:章の問題の配当時数）
7 7（６章 確率:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
- （６章 確率:学習のまとめの配当時数）
1 1（６章 確率:章の問題の配当時数）
5 5（７章 データの分析:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
1.5 1.5（７章 データの分析:２ データの活用の配当時数）
- （７章 データの分析:学習のまとめの配当時数）
0.5 0.5（７章 データの分析:章の問題の配当時数）
- （学びのマップ, ほか8単元の配当時数）
9 9（１章 式の計算:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
5 5（１章 式の計算:２ 因数分解の配当時数）
3 3（１章 式の計算:３ 式の活用の配当時数）
- （１章 式の計算:学習のまとめの配当時数）
1 1（１章 式の計算:章の問題の配当時数）
6 6（２章 平方根:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
8 8（２章 平方根:２ 平方根の計算の配当時数）
3 3（２章 平方根:３ 平方根の活用の配当時数）
- （２章 平方根:学習のまとめの配当時数）
1 1（２章 平方根:章の問題の配当時数）
8 8（３章 ２次方程式:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
3 3（３章 ２次方程式:２ ２次方程式の活用の配当時数）
- （３章 ２次方程式:学習のまとめの配当時数）
1 1（３章 ２次方程式:章の問題の配当時数）
10 10（４章 関数y＝ax2:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
3 3（４章 関数y＝ax2:２ 関数y＝ax^2の活用の配当時数）
1 1（４章 関数y＝ax2:３ いろいろな関数の配当時数）
- （４章 関数y＝ax2:学習のまとめの配当時数）
1 1（４章 関数y＝ax2:章の問題の配当時数）
9 9（５章 相似な図形:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
8 8（５章 相似な図形:２ 平行線と線分の比の配当時数）
4.5 4.5（５章 相似な図形:３ 相似な図形の面積の比と体積の比の配当時数）
1.5 1.5（５章 相似な図形:４ 相似な図形の活用の配当時数）
- （５章 相似な図形:学習のまとめの配当時数）
1 1（５章 相似な図形:章の問題の配当時数）
6 6（６章 円:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
3 3（６章 円:２ 円周角の定理の活用の配当時数）
- （６章 円:学習のまとめの配当時数）
1 1（６章 円:章の問題の配当時数）
5 5（７章 三平方の定理:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
7 7（７章 三平方の定理:２ 三平方の定理の活用の配当時数）
- （７章 三平方の定理:学習のまとめの配当時数）
1 1（７章 三平方の定理:章の問題の配当時数）
5.5 5.5（８章 標本調査:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
1 1（８章 標本調査:２ 標本調査の活用の配当時数）
- （８章 標本調査:学習のまとめの配当時数）
0.5 0.5（８章 標本調査:章の問題の配当時数）
- （ひろがる数学, ほか11単元の配当時数）
5 5（◆【みんなで学ぼう編】:１章 正の数・負の数:１節 正の数・負の数の配当時数）
18 18（◆【みんなで学ぼう編】:１章 正の数・負の数:２節 正の数・負の数の計算の配当時数）
1 1（◆【みんなで学ぼう編】:１章 正の数・負の数:３節 正の数・負の数の利用の配当時数）
7 7（◆【みんなで学ぼう編】:２章 文字の式:１節 文字を使った式の配当時数）
8 8（◆【みんなで学ぼう編】:２章 文字の式:２節 文字式の計算の配当時数）
8 8（◆【みんなで学ぼう編】:３章 方程式:１節 方程式の配当時数）
6 6（◆【みんなで学ぼう編】:３章 方程式:２節 方程式の利用の配当時数）
3 3（◆【みんなで学ぼう編】:４章 変化と対応:１節 関数の配当時数）
6 6（◆【みんなで学ぼう編】:４章 変化と対応:２節 比例の配当時数）
5 5（◆【みんなで学ぼう編】:４章 変化と対応:３節 反比例の配当時数）
2 2（◆【みんなで学ぼう編】:４章 変化と対応:４節 比例，反比例の利用の配当時数）
3 3（◆【みんなで学ぼう編】:５章 平面図形:１節 直線と図形の配当時数）
8 8（◆【みんなで学ぼう編】:５章 平面図形:２節 移動と作図の配当時数）
5 5（◆【みんなで学ぼう編】:５章 平面図形:３節 円とおうぎ形の配当時数）
11 11（◆【みんなで学ぼう編】:６章 空間図形:１節 立体と空間図形の配当時数）
6 6（◆【みんなで学ぼう編】:６章 空間図形:２節 立体の体積と表面積の配当時数）
8 8（◆【みんなで学ぼう編】:７章 データの活用:１節 ヒストグラムと相対度数の配当時数）
3 3（◆【みんなで学ぼう編】:７章 データの活用:２節 データにもとづく確率の配当時数）
- （◆【みんなで学ぼう編】:● もっと練習しよう, ほか1単元の配当時数）
7 7（◆【みんなで学ぼう編】:１章 式の計算:１節 式の計算の配当時数）
3 3（◆【みんなで学ぼう編】:１章 式の計算:２節 文字の利用の配当時数）
7 7（◆【みんなで学ぼう編】:２章 連立方程式:１節 連立方程式の配当時数）
4 4（◆【みんなで学ぼう編】:２章 連立方程式:２節 連立方程式の利用の配当時数）
11 11（◆【みんなで学ぼう編】:３章 一次関数:１節 一次関数とグラフの配当時数）
3 3（◆【みんなで学ぼう編】:３章 一次関数:２節 一次関数と方程式の配当時数）
4 4（◆【みんなで学ぼう編】:３章 一次関数:３節 一次関数の利用の配当時数）
10 10（◆【みんなで学ぼう編】:４章 図形の調べ方:１節 平行と合同の配当時数）
4 4（◆【みんなで学ぼう編】:４章 図形の調べ方:２節 証明の配当時数）
7 7（◆【みんなで学ぼう編】:５章 図形の性質と証明:１節 三角形の配当時数）
10 10（◆【みんなで学ぼう編】:５章 図形の性質と証明:２節 四角形の配当時数）
7 7（◆【みんなで学ぼう編】:６章 場合の数と確率:１節 場合の数と確率の配当時数）
6 6（◆【みんなで学ぼう編】:7章 箱ひげ図とデータの活用:1節 箱ひげ図の配当時数）
- （◆【みんなで学ぼう編】:● もっと練習しよう, ほか1単元の配当時数）
13 13（◆【みんなで学ぼう編】:１章 式の展開と因数分解:１節 式の展開と因数分解の配当時数）
4 4（◆【みんなで学ぼう編】:１章 式の展開と因数分解:２節 式の計算の利用の配当時数）
6 6（◆【みんなで学ぼう編】:２章 平方根:１節 平方根の配当時数）
7 7（◆【みんなで学ぼう編】:２章 平方根:２節 根号をふくむ式の計算の配当時数）
1 1（◆【みんなで学ぼう編】:２章 平方根:３節 平方根の利用の配当時数）
8 8（◆【みんなで学ぼう編】:３章 二次方程式:１節 二次方程式の配当時数）
3 3（◆【みんなで学ぼう編】:３章 二次方程式:２節 二次方程式の利用の配当時数）
7 7（◆【みんなで学ぼう編】:４章 関数 y＝ax^2:１節 関数とグラフの配当時数）
4 4（◆【みんなで学ぼう編】:４章 関数 y＝ax^2:２節 関数y＝ax2の値の変化の配当時数）
3 3（◆【みんなで学ぼう編】:４章 関数 y＝ax^2:３節 いろいろな事象と関数の配当時数）
8 8（◆【みんなで学ぼう編】:５章 図形と相似:１節 図形と相似の配当時数）
8 8（◆【みんなで学ぼう編】:５章 図形と相似:２節 平行線と線分の比の配当時数）
5 5（◆【みんなで学ぼう編】:５章 図形と相似:３節 相似な図形の計量の配当時数）
2 2（◆【みんなで学ぼう編】:５章 図形と相似:４節 相似の利用の配当時数）
5 5（◆【みんなで学ぼう編】:６章 円の性質:１節 円周角と中心角の配当時数）
3 3（◆【みんなで学ぼう編】:６章 円の性質:２節 円の性質の利用の配当時数）
4 4（◆【みんなで学ぼう編】:7章 三平方の定理:１節 直角三角形の３辺の関係の配当時数）
7 7（◆【みんなで学ぼう編】:7章 三平方の定理:２節 三平方の定理の利用の配当時数）
5 5（◆【みんなで学ぼう編】:８章 標本調査とデータの活用:１節 標本調査の配当時数）
- （◆【みんなで学ぼう編】:● もっと練習しよう, ほか1単元の配当時数）
25 25（１章の学習の前に, ほか6単元の配当時数）
19 19（２章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
16 16（３章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
19 19（４章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
14 14（５章の学習の前に, ほか6単元の配当時数）
20 20（６章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
11 11（７章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
0 0（数学旅行, ほか7単元の配当時数）
0 0（ぐんぐんのばそうチャレンジ編の配当時数）
15 15（１章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
15 15（２章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
18 18（３章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
18 18（４章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
19 19（５章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
7 7（６章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
6 6（７章の学習の前に, ほか3単元の配当時数）
- （数学旅行, ほか6単元の配当時数）
- （ぐんぐんのばそうチャレンジ編の配当時数）
17 17（１章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
17 17（１章 式の計算:２章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
16 16（３章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
16 16（４章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
23 23（５章の学習の前に, ほか6単元の配当時数）
10 10（６章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
15 15（７章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
8 8（８章の学習の前に, ほか3単元の配当時数）
- （数学旅行, ほか7単元の配当時数）
- （１年の復習 , ほか1単元の配当時数）
- （ぐんぐんのばそうチャレンジ編の配当時数）
- （「探究」:① 土地の形と道の面積, ほか7単元の配当時数）
24 24（１章 正の数と負の数の配当時数）
18 18（２章 文字と式の配当時数）
14 14（３章 方程式の配当時数）
21 21（４章 比例と反比例の配当時数）
18 18（５章 平面図形の配当時数）
15 15（６章 空間図形の配当時数）
13 13（７章 データの活用の配当時数）
15 15（１章 式の計算の配当時数）
13 13（２章 連立方程式の配当時数）
18 18（３章 １次関数の配当時数）
17 17（４章 図形の性質と合同の配当時数）
18 18（５章 三角形と四角形の配当時数）
13 13（６章 データの分布と確率の配当時数）
19 19（１章 式の展開と因数分解の配当時数）
14 14（２章 平方根の配当時数）
13 13（３章 ２次方程式の配当時数）
16 16（４章 関数 y=ax2の配当時数）
22 22（５章 相似な図形の配当時数）
9 9（６章 円の配当時数）
13 13（７章 三平方の定理の配当時数）
7 7（８章 標本調査の配当時数）
- （単元1　いろいろな生物とその共通点：全体の配当時数）
7 7（単元1　いろいろな生物とその共通点：第1章　生物の観察と分類のしかたの配当時数）
10 10（単元1　いろいろな生物とその共通点：第2章　植物の分類の配当時数）
9 9（単元1　いろいろな生物とその共通点：第3章　動物の分類の配当時数）
- （単元2　身のまわりの物質：全体の配当時数）
8 8（単元2　身のまわりの物質：第1章　身のまわりの物質とその性質の配当時数）
5 5（単元2　身のまわりの物質：第2章　気体の性質の配当時数）
8 8（単元2　身のまわりの物質：第3章　水溶液の性質の配当時数）
6 6（単元2　身のまわりの物質：第4章　物質の姿と状態変化の配当時数）
- （単元3　身のまわりの現象：全体の配当時数）
11 11（単元3　身のまわりの現象：第1章　光の世界の配当時数）
6 6（単元3　身のまわりの現象：第2章　音の世界の配当時数）
9 9（単元3　身のまわりの現象：第3章　力の世界の配当時数）
- （単元4　大地の変化：全体の配当時数）
9 9（単元4　大地の変化：第1章　火を吹く大地の配当時数）
7 7（単元4　大地の変化：第2章　動き続ける大地の配当時数）
10 10（単元4　大地の変化：第3章　地層から読み取る大地の変化の配当時数）
- （単元①化学変化と原子・分子：全体の配当時数）
8 8（単元①化学変化と原子・分子：第1章 物質のなり立ちの配当時数）
8 8（単元①化学変化と原子・分子：第2章 物質どうしの化学変化の配当時数）
7 7（単元①化学変化と原子・分子：第3章 酸素がかかわる化学変化の配当時数）
7 7（単元①化学変化と原子・分子：第4章 化学変化と物質の質量の配当時数）
5 5（単元①化学変化と原子・分子：第5章 化学変化とその利用の配当時数）
- （単元②生物のからだのつくりとはたらき：全体の配当時数）
9 9（単元②生物のからだのつくりとはたらき：第1章 生物と細胞の配当時数）
10 10（単元②生物のからだのつくりとはたらき：第2章 植物のからだのつくりとはたらきの配当時数）
13 13（単元②生物のからだのつくりとはたらき：第3章 動物のからだのつくりとはたらきの配当時数）
5 5（単元②生物のからだのつくりとはたらき：第4章 刺激と反応の配当時数）
- （単元③天気とその変化：全体の配当時数）
16 16（単元③天気とその変化：第1章　気象の観測の配当時数）
7 7（単元③天気とその変化：第2章　雲のでき方と前線の配当時数）
10 10（単元③天気とその変化：第3章　大気の動きと日本の天気の配当時数）
- （単元④電気の世界：全体の配当時数）
7 7（単元④電気の世界：第1章 静電気と電流の配当時数）
15 15（単元④電気の世界：第2章 電流の性質の配当時数）
13 13（単元④電気の世界：第3章 電流と磁界の配当時数）
- （単元 1　化学変化とイオン：全体の配当時数）
9 9（単元 1　化学変化とイオン：第1 章 水溶液とイオンの配当時数）
9 9（単元 1　化学変化とイオン：第2 章 酸，アルカリとイオンの配当時数）
10 10（単元 1　化学変化とイオン：第3章 化学変化と電池の配当時数）
- （単元 2　生命の連続性：全体の配当時数）
13 13（単元 2　生命の連続性：第1章 生物の成長と生殖の配当時数）
8 8（単元 2　生命の連続性：第2章 遺伝の規則性と遺伝子の配当時数）
5 5（単元 2　生命の連続性：第3章 生物の多様性と進化の配当時数）
- （単元 3　運動とエネルギー：全体の配当時数）
10 10（単元 3　運動とエネルギー：第1章 物体の運動の配当時数）
8 8（単元 3　運動とエネルギー：第2 章 力のはたらき方の配当時数）
13 13（単元 3　運動とエネルギー：第3章 エネルギーと仕事の配当時数）
- （単元 4　地球と宇宙：全体の配当時数）
2 2（単元 4　地球と宇宙：プロローグ 星空をながめようの配当時数）
12 12（単元 4　地球と宇宙：第1章 地球の運動と天体の動きの配当時数）
6 6（単元 4　地球と宇宙：第2章 月と金星の見え方の配当時数）
6 6（単元 4　地球と宇宙：第3 章 宇宙の広がりの配当時数）
- （単元 5　地球と私たちの未来のために：全体の配当時数）
6 6（単元 5　地球と私たちの未来のために：第1 章 自然のなかの生物の配当時数）
6 6（単元 5　地球と私たちの未来のために：第2 章 自然環境の調査と保全の配当時数）
8 8（単元 5　地球と私たちの未来のために：第3章 科学技術と人間の配当時数）
4 4（単元 5　地球と私たちの未来のために：地域とつながる　自然災害と地域のかかわりを学ぶの配当時数）
5 5（単元 5　地球と私たちの未来のために：終章 持続可能な社会をつくるためにの配当時数）
− −（巻頭：動物の命を守る。の配当時数）
1 1（巻頭：継続観察　生物の観察を続けてみようの配当時数）
− −（巻頭：理科室のきまりの配当時数）
4 4（単元１　生物の世界：１章　身近な生物の観察の配当時数）
9 9（単元１　生物の世界：２章　植物のなかまの配当時数）
8 8（単元１　生物の世界：３章　動物のなかまの配当時数）
2 2（単元１　生物の世界：探究活動　植物の分類を活用するの配当時数）
2 2（単元１　生物の世界：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
5 5（単元２　物質のすがた：１章　いろいろな物質の配当時数）
4 4（単元２　物質のすがた：２章　気体の発生と性質の配当時数）
6 6（単元２　物質のすがた：３章　物質の状態変化の配当時数）
5 5（単元２　物質のすがた：４章　水溶液の配当時数）
2 2（単元２　物質のすがた：探究活動　メダルの謎の配当時数）
2 2（単元２　物質のすがた：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
9 9（単元３　身近な物理現象：１章　光の性質の配当時数）
4 4（単元３　身近な物理現象：２章　音の性質の配当時数）
7 7（単元３　身近な物理現象：３章　力のはたらきの配当時数）
2 2（単元３　身近な物理現象：探究活動　全身を映せる鏡の配当時数）
2 2（単元３　身近な物理現象：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元４　大地の変化：地形や地層，岩石の観察の配当時数）
6 6（単元４　大地の変化：１章　火山の配当時数）
6 6（単元４　大地の変化：２章　地震の配当時数）
5 5（単元４　大地の変化：３章　地層の配当時数）
4 4（単元４　大地の変化：４章　大地の変動の配当時数）
2 2（単元４　大地の変化：探究活動　震源はどこかの配当時数）
2 2（単元４　大地の変化：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
− −（巻末：自由研究にチャレンジしよう！の配当時数）
− −（巻末：行ってみよう！科学館・博物館の配当時数）
− −（巻末：ジオパークを見学してみよう！の配当時数）
− −（巻末：生物を見に行こう！の配当時数）
− −（巻頭：ミクロの世界を見てみよう！の配当時数）
1 1（巻頭：継続観察　気象観測を続けてみようの配当時数）
14 14（単元１　化学変化と原子・分子：１章　物質の成り立ちの配当時数）
8 8（単元１　化学変化と原子・分子：２章　いろいろな化学変化の配当時数）
3 3（単元１　化学変化と原子・分子：３章　化学変化と熱の出入りの配当時数）
6 6（単元１　化学変化と原子・分子：４章　化学変化と物質の質量の配当時数）
2 2（単元１　化学変化と原子・分子：探究活動　二酸化炭素の酸素を奪えの配当時数）
1 1（単元１　化学変化と原子・分子：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
5 5（単元２　生物の体のつくりとはたらき：１章　生物をつくる細胞の配当時数）
12 12（単元２　生物の体のつくりとはたらき：２章　植物の体のつくりとはたらきの配当時数）
16 16（単元２　生物の体のつくりとはたらき：３章　動物の体のつくりとはたらきの配当時数）
2 2（単元２　生物の体のつくりとはたらき：探究活動　無脊椎動物の体はどうなっているのかの配当時数）
1 1（単元２　生物の体のつくりとはたらき：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
14 14（単元３　電流とその利用：１章　電流と回路の配当時数）
9 9（単元３　電流とその利用：２章　電流と磁界の配当時数）
5 5（単元３　電流とその利用：３章　電流の正体の配当時数）
2 2（単元３　電流とその利用：探究活動　明るい豆電球はどれだの配当時数）
1 1（単元３　電流とその利用：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
7 7（単元４　気象のしくみと天気の変化：１章　気象観測の配当時数）
6 6（単元４　気象のしくみと天気の変化：２章　気圧と風の配当時数）
6 6（単元４　気象のしくみと天気の変化：３章　天気の変化の配当時数）
7 7（単元４　気象のしくみと天気の変化：４章　日本の気象の配当時数）
2 2（単元４　気象のしくみと天気の変化：探究活動　明日の天気はどうなるかの配当時数）
1 1（単元４　気象のしくみと天気の変化：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
− −（巻末：自由研究にチャレンジしよう！の配当時数）
− −（巻末：行ってみよう！科学館・博物館の配当時数）
− −（巻末：生物を見に行こう！の配当時数）
− −（巻末：周期表の配当時数）
− −（巻頭：宇宙って面白い！の配当時数）
1 1（巻頭：継続観察 天体観測を続けてみようの配当時数）
4 4（単元１ 運動とエネルギー：１章 力の合成と分解の配当時数）
3 3（単元１ 運動とエネルギー：２章 水中の物体に加わる力の配当時数）
9 9（単元１ 運動とエネルギー：３章 物体の運動の配当時数）
12 12（単元１ 運動とエネルギー：４章 仕事とエネルギーの配当時数）
2 2（単元１ 運動とエネルギー：探究活動 エネルギー変換効率を調べようの配当時数）
1 1（単元１ 運動とエネルギー：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
10 10（単元２ 生命のつながり：１章 生物の成長とふえ方の配当時数）
5 5（単元２ 生命のつながり：２章 遺伝の規則性と遺伝子の配当時数）
4 4（単元２ 生命のつながり：３章 生物の種類の多様性と進化の配当時数）
2 2（単元２ 生命のつながり：探究活動 遺伝子を扱う技術について考えようの配当時数）
1 1（単元２ 生命のつながり：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
5 5（単元３ 自然界のつながり：１章 生物どうしのつながりの配当時数）
3 3（単元３ 自然界のつながり：２章 自然界を循環する物質の配当時数）
2 2（単元３ 自然界のつながり：探究活動 身のまわりの生物の関わりを考えようの配当時数）
1 1（単元３ 自然界のつながり：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
8 8（単元４ 化学変化とイオン：１章 水溶液とイオンの配当時数）
7 7（単元４ 化学変化とイオン：２章 化学変化と電池の配当時数）
7 7（単元４ 化学変化とイオン：３章 酸・アルカリとイオンの配当時数）
2 2（単元４ 化学変化とイオン：探究活動 水溶液の正体は？の配当時数）
1 1（単元４ 化学変化とイオン：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
6 6（単元５ 地球と宇宙：１章 天体の動きの配当時数）
8 8（単元５ 地球と宇宙：２章 月と惑星の運動の配当時数）
8 8（単元５ 地球と宇宙：３章 宇宙の中の地球の配当時数）
2 2（単元５ 地球と宇宙：探究活動 季節の変化を調べようの配当時数）
1 1（単元５ 地球と宇宙：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
6 6（単元６ 地球の明るい未来のために：１章 自然環境と人間の配当時数）
10 10（単元６ 地球の明るい未来のために：２章 科学技術と人間の配当時数）
4 4（単元６ 地球の明るい未来のために：終章 これからの私たちのくらしの配当時数）
1 1（単元６ 地球の明るい未来のために：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
− −（巻末：自由研究にチャレンジしよう！の配当時数）
− −（巻末：行ってみよう！科学館・博物館の配当時数）
− −（巻末：周期表の配当時数）
1 1（1-2 身のまわりの物質：問題発見の配当時数）
6 6（1-2 身のまわりの物質：第1章　物質の分類の配当時数）
8 8（1-2 身のまわりの物質：第2章　粒子のモデルと物質の性質の配当時数）
6 6（1-2 身のまわりの物質：第3章　粒子のモデルと状態変化の配当時数）
1 1（1-2 身のまわりの物質：単元末の活動の配当時数）
1 1（1-3 身のまわりの現象：問題発見の配当時数）
8 8（1-3 身のまわりの現象：第1章　光の性質の配当時数）
3 3（1-3 身のまわりの現象：第2章　音の性質の配当時数）
7 7（1-3 身のまわりの現象：第3章　力のはたらきの配当時数）
1 1（1-3 身のまわりの現象：単元末の活動の配当時数）
1 1（1-1 動植物の分類：問題発見の配当時数）
2 2（1-1 動植物の分類：第1章　身近な生物の観察の配当時数）
5 5（1-1 動植物の分類：第2章　植物の分類の配当時数）
5 5（1-1 動植物の分類：第3章　動物の分類の配当時数）
1 1（1-1 動植物の分類：単元末の活動の配当時数）
1 1（1-4 大地の活動：問題発見の配当時数）
5 5（1-4 大地の活動：第1章　火山の配当時数）
7 7（1-4 大地の活動：第2章　地層の配当時数）
7 7（1-4 大地の活動：第3章　地震の配当時数）
1 1（1-4 大地の活動：単元末の活動の配当時数）
28 28（探究活動のための予備時間の配当時数）
8 8（2-1 化学変化と原子・分子：第1章　物質のなりたちと化学変化の配当時数）
5 5（2-1 化学変化と原子・分子：第2章　化学変化と物質の質量の配当時数）
4 4（2-1 化学変化と原子・分子：第3章　化学変化の利用の配当時数）
1 1（2-1 化学変化と原子・分子：単元末の活動の配当時数）
12 12（2-3 電流とそのはたらき：第1章　電流と電圧の配当時数）
7 7（2-3 電流とそのはたらき：第2章　電流と磁界の配当時数）
4 4（2-3 電流とそのはたらき：第3章　電流の正体の配当時数）
1 1（2-3 電流とそのはたらき：単元末の活動の配当時数）
4 4（2-2 動植物の生きるしくみ：第1章　生物のからだと細胞の配当時数）
6 6（2-2 動植物の生きるしくみ：第2章　植物のつくりとはたらきの配当時数）
12 12（2-2 動植物の生きるしくみ：第3章　動物のつくりとはたらきの配当時数）
1 1（2-2 動植物の生きるしくみ：単元末の活動の配当時数）
8 8（2-4 天気とその変化：第1章　大気の性質と雲のでき方の配当時数）
5 5（2-4 天気とその変化：第2章　天気の変化の配当時数）
6 6（2-4 天気とその変化：第3章　日本の天気の配当時数）
1 1（2-4 天気とその変化：単元末の活動の配当時数）
55 55（探究活動のための予備時間の配当時数）
7 7（3-1　運動とエネルギー：第１章　力のつりあいの配当時数）
6 6（3-1　運動とエネルギー：第２章　力と運動の配当時数）
10 10（3-1　運動とエネルギー：第３章　仕事とエネルギーの配当時数）
1 1（3-1　運動とエネルギー：単元末の活動の配当時数）
6 6（3-3　化学変化とイオン：第１章　水溶液とイオンの配当時数）
6 6（3-3　化学変化とイオン：第２章　酸・アルカリとイオンの配当時数）
4 4（3-3　化学変化とイオン：第３章　電池とイオンの配当時数）
1 1（3-3　化学変化とイオン：単元末の活動の配当時数）
2 2（3-5　最終単元：自然・科学技術と人間の配当時数）
6 6（3-2　生物どうしのつながり：第１章　生物の成長・生殖の配当時数）
10 10（3-2　生物どうしのつながり：第２章　遺伝と進化の配当時数）
4 4（3-2　生物どうしのつながり：第３章　生態系の配当時数）
1 1（3-2　生物どうしのつながり：単元末の活動の配当時数）
5 5（3-4　地球と宇宙：第１章　太陽系と宇宙の広がりの配当時数）
8 8（3-4　地球と宇宙：第２章　太陽や星の見かけの動きの配当時数）
4 4（3-4　地球と宇宙：第３章　天体の満ち欠けの配当時数）
1 1（3-4　地球と宇宙：単元末の活動の配当時数）
2 2（3-5　最終単元：自然・科学技術と人間の配当時数）
56 56（巻頭：探究活動のための予備時間の配当時数）
【2】 【2】（探究の進め方の配当時数）
6 6（単元1 いろいろな生物とその共通点：1章　生物の観察と分類の配当時数）
8 8（単元1 いろいろな生物とその共通点：2章　植物の体の共通点と相違点の配当時数）
8 8（単元1 いろいろな生物とその共通点：3章　動物の体の共通点と相違点の配当時数）
3 3（単元1 いろいろな生物とその共通点：4章　生物の分類の配当時数）
7 7（単元2　身のまわりの物質：1章　いろいろな物質とその見分け方の配当時数）
5 5（単元2　身のまわりの物質：2章　気体の性質の配当時数）
6 6（単元2　身のまわりの物質：3章　水溶液の性質の配当時数）
8 8（単元2　身のまわりの物質：4章　物質の状態変化の配当時数）
4 4（単元3　大地の成り立ちと変化：序章　身近にある地形・地層・岩石を観察しようの配当時数）
5 5（単元3　大地の成り立ちと変化：1章　大地の歴史と地層の配当時数）
7 7（単元3　大地の成り立ちと変化：2章　火山活動と火成岩の配当時数）
7 7（単元3　大地の成り立ちと変化：3章　地震と大地の変化の配当時数）
3 3（単元3　大地の成り立ちと変化：4章　大地の躍動と恵みの配当時数）
12 12（単元4　光・音・力：1章　光の性質の配当時数）
5 5（単元4　光・音・力：2章　音の性質の配当時数）
8 8（単元4　光・音・力：3章　力のはたらきの配当時数）
【1】 【1】（自由研究, ほか1単元の配当時数）
【2】 【2】（探究の進め方,周期表の配当時数）
8 8（単元１　化学変化と原子・分子：１章　化学変化と物質のなりたちの配当時数）
18 18（単元１　化学変化と原子・分子：２章　いろいろな化学変化の配当時数）
8 8（単元１　化学変化と原子・分子：３章　化学変化と物質の質量の配当時数）
5 5（単元２　生物の体のつくりとはたらき：１章　生物の細胞と個体の配当時数）
16 16（単元２　生物の体のつくりとはたらき：２章　植物の体のつくりとはたらきの配当時数）
16 16（単元２　生物の体のつくりとはたらき：３章　動物の体のつくりとはたらきの配当時数）
8 8（単元３　気象とその変化：１章　気象の観測の配当時数）
8 8（単元３　気象とその変化：２章　空気中の水の変化の配当時数）
6 6（単元３　気象とその変化：３章　低気圧と天気の変化の配当時数）
6 6（単元３　気象とその変化：４章　日本の気象の配当時数）
3 3（単元３　気象とその変化：５章　大気の躍動とめぐみの配当時数）
19 19（単元４　電気の世界：１章　電流と電圧の配当時数）
11 11（単元４　電気の世界：２章　電流と磁界の配当時数）
5 5（単元４　電気の世界：３章　静電気と電流の配当時数）
【1】 【1】（自由研究, 巻末資料の配当時数）
【2】 【2】（探究の進め方の配当時数）
9 9（単元１ 化学変化とイオン：１章 水溶液とイオンの配当時数）
10 10（単元１ 化学変化とイオン：２章 酸・アルカリとイオンの配当時数）
8 8（単元１ 化学変化とイオン：３章 電池とイオンの配当時数）
5 5（単元２ 生命の連続性：１章 生物の成長の配当時数）
8 8（単元２ 生命の連続性：２章 生物の殖え方の配当時数）
7 7（単元２ 生命の連続性：３章 遺伝の規則性の配当時数）
4 4（単元２ 生命の連続性：４章 生物の種類の多様性と進化の配当時数）
6 6（単元３ 地球と宇宙：１章 天体の1日の動きの配当時数）
6 6（単元３ 地球と宇宙：２章 天体の1年の動きの配当時数）
9 9（単元３ 地球と宇宙：３章 月や惑星の動きと見え方の配当時数）
4 4（単元３ 地球と宇宙：４章 太陽系と恒星の配当時数）
8 8（単元４ 運動とエネルギー：１章 力の規則性の配当時数）
11 11（単元４ 運動とエネルギー：２章 力と運動の配当時数）
9 9（単元４ 運動とエネルギー：３章 仕事とエネルギーの配当時数）
4 4（単元４ 運動とエネルギー：４章 エネルギーの移り変わりの配当時数）
7 7（単元5 自然環境や科学技術と私たちの未来：１章 生物と環境との関わりの配当時数）
6 6（単元5 自然環境や科学技術と私たちの未来：２章 自然環境と私たち の配当時数）
3 3（単元5 自然環境や科学技術と私たちの未来：３章 自然災害と私たちの配当時数）
4 4（単元5 自然環境や科学技術と私たちの未来：４章 エネルギー資源の利用と私たちの配当時数）
6 6（単元5 自然環境や科学技術と私たちの未来：５章 科学技術の発展と私たちの配当時数）
2 2（単元5 自然環境や科学技術と私たちの未来：終章 科学技術の利用と自然環境の保全の配当時数）
【2】 【2】（自由研究巻末資料の配当時数）
9 9（自然の中にあふれる生命の配当時数）
18 18（生命　いろいろな生物とその共通点：, ほか2単元の配当時数）
22 22（地球　活きている地球, ほか4単元の配当時数）
26 26（物質　身のまわりの物質, ほか4単元の配当時数）
24 24（エネルギー　光・音・力による現象, ほか3単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題, ほか1単元の配当時数）
34 34（生命 生物の体のつくりとはたらき, ほか4単元の配当時数）
26 26（地球 地球の大気と天気の変化, ほか4単元の配当時数）
301 301（物質 化学変化と原子・分子, ほか4単元の配当時数）
33 33（エネルギー 電流とその利用, ほか3単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題, ほか1単元の配当時数）
21 21（生命 生命の連続性, ほか3単元の配当時数）
20 20（地球 宇宙を観る, ほか3単元の配当時数）
27 27（物質 化学変化とイオン, ほか3単元の配当時数）
34 34（エネルギー 運動とエネルギー, ほか5単元の配当時数）
27 27（環境 自然と人間, ほか5単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題・中学校総合問題, ほか1単元の配当時数）
- （青空へのぼろうの配当時数）
5 5（1年　保健編:1 章 健康な生活と疾病の予防①:全体, ほか5単元の配当時数）
11 11（1年　保健編:2 章 心身の機能の発達と心の健康:全体, ほか10単元の配当時数）
3 3（1年　体育編:1 章 運動やスポーツの多様性:全体, ほか3単元の配当時数）
8 8（2年　保健編:3 章 傷害の防止:全体, ほか9単元の配当時数）
8 8（2年　保健編:4 章 健康な生活と疾病の予防②:全体, ほか8単元の配当時数）
3 3（2年　体育編:2 章 運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方:全体, ほか3単元の配当時数）
8 8（2年　体育編:2 章 運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方:5 章 健康と環境, ほか7単元の配当時数）
8 8（3年　保健編:6 章 健康な生活と疾病の予防③:全体, ほか8単元の配当時数）
3 3（3年　体育編:3 章 文化としてのスポーツの意義:全体, ほか3単元の配当時数）
1 1（1年:体育編１章 運動やスポーツの多様性:①運動やスポーツの必要性と楽しさの配当時数）
1 1（1年:体育編１章 運動やスポーツの多様性:②運動やスポーツへの多様な関わり方の配当時数）
1 1（1年:体育編１章 運動やスポーツの多様性:③運動やスポーツの多様な楽しみ方の配当時数）
1 1（1年:保健編１章 健康な生活と病気の予防:①健康の成り立ちの配当時数）
1 1（1年:保健編１章 健康な生活と病気の予防:②運動と健康の配当時数）
1～2 1～2（1年:保健編１章 健康な生活と病気の予防:③食生活と健康の配当時数）
1 1（1年:保健編１章 健康な生活と病気の予防:④休養・睡眠と健康の配当時数）
1 1（1年:保健編１章 健康な生活と病気の予防:⑤調和のとれた生活の配当時数）
1 1（1年:保健編２章 心身の発達と心の健康:①体の発育・発達の配当時数）
1 1（1年:保健編２章 心身の発達と心の健康:②呼吸器官・循環器官の発育・発達の配当時数）
2 2（1年:保健編２章 心身の発達と心の健康:③生命を生み出す体への成熟の配当時数）
1 1（1年:保健編２章 心身の発達と心の健康:④思春期の心の変化への対応の配当時数）
1 1（1年:保健編２章 心身の発達と心の健康:⑤考える心・感動する心の発達の配当時数）
1 1（1年:保健編２章 心身の発達と心の健康:⑥人との関わりと自分らしさの配当時数）
1 1（1年:保健編２章 心身の発達と心の健康:⑦欲求への対処の配当時数）
1～2 1～2（1年:保健編２章 心身の発達と心の健康:⑧ストレスへの対処の配当時数）
1 1（1年:保健編２章 心身の発達と心の健康:⑨心と体の関わりの配当時数）
1 1（2年:体育編２章 運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方:①運動やスポーツが心身や社会性におよぼす効果の配当時数）
1 1（2年:体育編２章 運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方:②運動やスポーツの学び方の配当時数）
1 1（2年:体育編２章 運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方:③安全な運動やスポーツの行い方の配当時数）
1 1（2年:保健編３章 健康な生活と病気の予防:①生活習慣病の予防の配当時数）
1 1（2年:保健編３章 健康な生活と病気の予防:②がんの予防の配当時数）
1 1（2年:保健編３章 健康な生活と病気の予防:③喫煙と健康の配当時数）
1 1（2年:保健編３章 健康な生活と病気の予防:④飲酒と健康の配当時数）
1 1（2年:保健編３章 健康な生活と病気の予防:⑤薬物乱用と健康の配当時数）
1 1（2年:保健編３章 健康な生活と病気の予防:⑥喫煙，飲酒，薬物乱用のきっかけの配当時数）
1 1（2年:保健編４章 傷害の防止:①傷害の発生要因と防止の配当時数）
1 1（2年:保健編４章 傷害の防止:②交通事故の要因と傷害の防止の配当時数）
1 1（2年:保健編４章 傷害の防止:③犯罪被害の防止の配当時数）
1 1（2年:保健編４章 傷害の防止:④自然災害による傷害の防止の配当時数）
1 1（2年:保健編４章 傷害の防止:⑤応急手当の基本の配当時数）
1～2 1～2（2年:保健編４章 傷害の防止:⑥心肺蘇生法の配当時数）
1 1（2年:保健編４章 傷害の防止:⑦出血があるときの応急手当の配当時数）
1～2 1～2（2年:保健編４章 傷害の防止:⑧外傷の応急手当の配当時数）
1 1（3年:体育編３章 文化としてのスポーツの意義:①スポーツの文化的意義の配当時数）
1 1（3年:体育編３章 文化としてのスポーツの意義:②国際的なスポーツ大会の文化的な役割の配当時数）
1 1（3年:体育編３章 文化としてのスポーツの意義:③人々を結び付けるスポーツの配当時数）
1 1（3年:保健編５章 健康な生活と病気の予防:①感染症の原因の配当時数）
1 1（3年:保健編５章 健康な生活と病気の予防:②感染症の予防の配当時数）
1 1（3年:保健編５章 健康な生活と病気の予防:③性感染症の予防の配当時数）
1 1（3年:保健編５章 健康な生活と病気の予防:④エイズの予防の配当時数）
1 1（3年:保健編５章 健康な生活と病気の予防:⑤個人の健康を守る社会の取り組みの配当時数）
1 1（3年:保健編５章 健康な生活と病気の予防:⑥医薬品の有効利用の配当時数）
1 1（3年:保健編６章 健康と環境:①環境への適応能力の配当時数）
1～2 1～2（3年:保健編６章 健康と環境:②快適な環境の条件の配当時数）
1～2 1～2（3年:保健編６章 健康と環境:③空気の汚れと換気の配当時数）
1～2 1～2（3年:保健編６章 健康と環境:④水の役割と飲料水の条件の配当時数）
1 1（3年:保健編６章 健康と環境:⑤生活にともなう廃棄物の処理の配当時数）
1 1（3年:保健編６章 健康と環境:⑥環境問題への取り組みの配当時数）
3 3（1年:体育理論① 運動やスポーツの多様性:全体, ほか3単元の配当時数）
4 4（1年:保健 ① 調和のとれた生活:全体, ほか4単元の配当時数）
12 12（1年:保健 ② 心身の発達と心の健康:全体, ほか12単元の配当時数）
3 3（2年:体育理論② 運動やスポーツの効果・学び方・安全:, ほか3単元の配当時数）
8 8（2年:保健 ③ 生活習慣の健康への影響:全体, ほか8単元の配当時数）
8 8（2年:保健 ④ けがの防止と応急手当:全体, ほか8単元の配当時数）
3 3（3年:体育理論③ 文化としてのスポーツ:全体, ほか3単元の配当時数）
8 8（3年:保健 ⑤ 感染症の予防と健康を守る社会の取り組み:全体, ほか8単元の配当時数）
8 8（3年:保健 ⑥ 環境の健康への影響:全体, ほか8単元の配当時数）
1 1（第1学年:体育編:１章 スポーツの多様性:１ スポーツの始まりと発展の配当時数）
1 1（第1学年:体育編:１章 スポーツの多様性:２ スポーツへの多様な関わり方の配当時数）
1 1（第1学年:体育編:１章 スポーツの多様性:３ スポーツの多様な楽しみ方の配当時数）
1 1（第1学年:保健編:１章 健康な生活と病気の予防①:１ 健康の成り立ちの配当時数）
1 1（第1学年:保健編:１章 健康な生活と病気の予防①:２ 運動と健康の配当時数）
1 1（第1学年:保健編:１章 健康な生活と病気の予防①:３ 食生活と健康の配当時数）
1 1（第1学年:保健編:１章 健康な生活と病気の予防①:４ 休養・睡眠と健康の配当時数）
1 1（第1学年:保健編:１章 健康な生活と病気の予防①:調和のとれた生活の配当時数）
1 1（第1学年:保健編:２章 心身の発達と心の健康:１ 体の発育・発達の配当時数）
1 1（第1学年:保健編:２章 心身の発達と心の健康:２ 呼吸器・循環器の発達の配当時数）
2 2（第1学年:保健編:２章 心身の発達と心の健康:３ 生殖機能の成熟の配当時数）
1 1（第1学年:保健編:２章 心身の発達と心の健康:４ 性とどう向き合うかの配当時数）
1 1（第1学年:保健編:２章 心身の発達と心の健康:５ 心の発達（1）知的機能と情意機能の発達の配当時数）
1 1（第1学年:保健編:２章 心身の発達と心の健康:６ 心の発達（2）社会性の発達の配当時数）
1 1（第1学年:保健編:２章 心身の発達と心の健康:７ 自己形成の配当時数）
2 2（第1学年:保健編:２章 心身の発達と心の健康:８ 欲求不満やストレスへの対処（実習を含む）の配当時数）
1 1（第1学年:保健編:課題学習の配当時数）
1 1（第2学年:体育編:２章 スポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方:１ スポーツが心身と社会性に及ぼす効果の配当時数）
1 1（第2学年:体育編:２章 スポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方:２ スポーツの学び方の配当時数）
1 1（第2学年:体育編:２章 スポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方:３ スポーツの安全な行い方の配当時数）
2 2（第2学年:保健編:３章 健康な生活と病気の予防②:１ 生活習慣病とその予防の配当時数）
1 1（第2学年:保健編:３章 健康な生活と病気の予防②:２ がんとその予防の配当時数）
1 1（第2学年:保健編:３章 健康な生活と病気の予防②:３ 喫煙と健康の配当時数）
1 1（第2学年:保健編:３章 健康な生活と病気の予防②:４ 飲酒と健康の配当時数）
1 1（第2学年:保健編:３章 健康な生活と病気の予防②:５ 薬物乱用と健康の配当時数）
1 1（第2学年:保健編:３章 健康な生活と病気の予防②:６ 喫煙・飲酒・薬物乱用のきっかけの配当時数）
1 1（第2学年:保健編:４章 傷害の防止:１ 傷害の原因と防止の配当時数）
1 1（第2学年:保健編:４章 傷害の防止:２ 交通事故の現状と原因の配当時数）
1 1（第2学年:保健編:４章 傷害の防止:３ 交通事故の防止の配当時数）
1 1（第2学年:保健編:４章 傷害の防止:４ 犯罪被害の防止の配当時数）
1 1（第2学年:保健編:４章 傷害の防止:５ 自然災害に備えての配当時数）
3 3（第2学年:保健編:４章 傷害の防止:６ 応急手当の意義と基本（実習を含む）の配当時数）
1 1（第2学年:保健編:課題学習の配当時数）
1 1（第3学年:体育編:３章 文化としてのスポーツ:１ スポーツの文化的意義の配当時数）
1 1（第3学年:体育編:３章 文化としてのスポーツ:２ 国際的なスポーツ大会とその役割の配当時数）
1 1（第3学年:体育編:３章 文化としてのスポーツ:３ 人々を結び付けるスポーツの配当時数）
2 2（第3学年:保健編:５章 健康な生活と病気の予防③:１ 感染症とその予防の配当時数）
2 2（第3学年:保健編:５章 健康な生活と病気の予防③:２ 性感染症とその予防／エイズの配当時数）
1 1（第3学年:保健編:５章 健康な生活と病気の予防③:３ 健康を守る社会の取り組みの配当時数）
1 1（第3学年:保健編:５章 健康な生活と病気の予防③:４ 医療機関の利用と医薬品の使用の配当時数）
1 1（第3学年:保健編:６章 健康と環境:１ 環境の変化と適応能力の配当時数）
1 1（第3学年:保健編:６章 健康と環境:２ 活動に適した環境の配当時数）
1 1（第3学年:保健編:６章 健康と環境:３ 室内の空気の条件の配当時数）
1 1（第3学年:保健編:６章 健康と環境:４ 水の役割と飲料水の確保の配当時数）
1 1（第3学年:保健編:６章 健康と環境:５ 生活排水の処理の配当時数）
1 1（第3学年:保健編:６章 健康と環境:６ ごみの処理の配当時数）
1 1（第3学年:保健編:６章 健康と環境:７ 環境の汚染と保全の配当時数）
3 3（第3学年:保健編:課題学習の配当時数）
1−2 1−2（技術分野のガイダンスの配当時数）
5−7 5−7（1 編 材料と加工の技術:1 章 材料の加工の技術の原理・法則と仕組みの配当時数）
12−16 12−16（1 編 材料と加工の技術:2 章 材料と加工の技術による問題解決の配当時数）
1−2 1−2（1 編 材料と加工の技術:3 章 社会の発展と材料と加工の技術の配当時数）
3−5 3−5（2 編 生物育成の技術:1 章 生物育成の技術の原理・法則と仕組みの配当時数）
6−8 6−8（2 編 生物育成の技術:2 章 生物育成の技術による問題解決の配当時数）
1−2 1−2（2 編 生物育成の技術:3 章 社会の発展と生物育成の技術の配当時数）
4−7 4−7（3 編 エネルギー変換の技術:1 章 エネルギー変換の技術の原理・法則と仕組みの配当時数）
10−13 10−13（3 編 エネルギー変換の技術:2 章 エネルギー変換の技術による問題解決の配当時数）
1−2 1−2（3 編 エネルギー変換の技術:3 章 社会の発展とエネルギー変換の技術の配当時数）
4−6 4−6（1 章 情報の技術の原理・法則と仕組み:全体の配当時数）
9−12 9−12（1 章 情報の技術の原理・法則と仕組み:2 章 双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題解決の配当時数）
10−13 10−13（1 章 情報の技術の原理・法則と仕組み:3 章 計測・制御のプログラミングによる問題解決の配当時数）
1−2 1−2（1 章 情報の技術の原理・法則と仕組み:4 章 社会の発展と情報の技術の配当時数）
− −（統合的な問題解決をしよう！の配当時数）
2 2（ガイダンス:技術を見つけよう，目次，使い方，安全，わたしたちの生活を支える技術，より作業しやすい環境づくりの配当時数）
1 1（A編　材料と加工の技術:1章:材料の技術と加工の技術を見つけよう, ほか1単元の配当時数）
1 1（A編　材料と加工の技術:1章:問題を解決する工夫を考えよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（A編　材料と加工の技術:1章:つくってみようの配当時数）
1 1（A編　材料と加工の技術:1章:1 章で学んだことをまとめようの配当時数）
3 3（A編　材料と加工の技術:2章:設計のしかたを知ろうの配当時数）
2 2（A編　材料と加工の技術:2章:図や表を読み取ろうの配当時数）
6 6（A編　材料と加工の技術:2章:設計に沿った製作をしようの配当時数）
1 1（A編　材料と加工の技術:2章:2 章で学んだことをまとめようの配当時数）
2 2（A編　材料と加工の技術:3章:社会の発展と材料と加工の技術, ほか1単元の配当時数）
1 1（B編　生物育成の技術:1章:生物を育てる技術を見つけよう, ほか1単元の配当時数）
1 1（B編　生物育成の技術:1章:実習や見学の安全な進め方を知ろうの配当時数）
1 1（B編　生物育成の技術:1章:育ててみようの配当時数）
0.5 0.5（B編　生物育成の技術:1章:生物を育てる技術の工夫を調べ考えようの配当時数）
0.5 0.5（B編　生物育成の技術:1章:1 章で学んだことをまとめようの配当時数）
2 2（B編　生物育成の技術:2章:生物育成の計画を立てようの配当時数）
4 4（B編　生物育成の技術:2章:計画に沿って作物を栽培しようの配当時数）
1 1（B編　生物育成の技術:2章:家畜や水産生物を育てる技術を体験しようの配当時数）
1 1（B編　生物育成の技術:2章:2 章で学んだことをまとめようの配当時数）
2 2（B編　生物育成の技術:3章:社会の発展と生物育成の技術, ほか1単元の配当時数）
0 0（特集:技術で創造する社会 Society5.0の配当時数）
1 1（C編　エネルギー変換の技術:1章:エネルギー変換の技術を見つけようの配当時数）
1 1（C編　エネルギー変換の技術:1章:電気に関する技術を知ろうの配当時数）
0.5 0.5（C編　エネルギー変換の技術:1章:機械に関する技術を知ろうの配当時数）
0.5 0.5（C編　エネルギー変換の技術:1章:実習の安全な進め方を知ろうの配当時数）
2 2（C編　エネルギー変換の技術:1章:つくってみよう（電気）, ほか1単元の配当時数）
1 1（C編　エネルギー変換の技術:1章:問題解決の工夫, ほか1単元の配当時数）
1 1（C編　エネルギー変換の技術:1章:電気の安全な使い方を知ろうの配当時数）
0.5 0.5（C編　エネルギー変換の技術:1章:発電について知ろうの配当時数）
0.5 0.5（C編　エネルギー変換の技術:1章:1 章で学んだことをまとめようの配当時数）
3 3（C編　エネルギー変換の技術:2章:設計のしかたを知ろうの配当時数）
3.5 3.5（C編　エネルギー変換の技術:2章:設計に沿った製作を知ろうの配当時数）
0.5 0.5（C編　エネルギー変換の技術:2章:2 章で学んだことをまとめようの配当時数）
2 2（C編　エネルギー変換の技術:3章:社会の発展とエネルギー変換の技術, ほか1単元の配当時数）
1 1（D編　情報の技術:1章:情報を処理する技術を見つけようの配当時数）
1 1（D編　情報の技術:1章:コンピュータが情報を処理するしくみを知ろうの配当時数）
1 1（D編　情報の技術:1章:情報通信ネットワークのしくみを知ろうの配当時数）
1 1（D編　情報の技術:1章:情報セキュリティと情報モラルを知ろうの配当時数）
0.5 0.5（D編　情報の技術:1章:情報の技術の工夫と利用を考えようの配当時数）
0.5 0.5（D編　情報の技術:1章:実習の安全な進め方を知ろうの配当時数）
1 1（D編　情報の技術:1章:プログラムを学ぼうの配当時数）
1.5 1.5（D編　情報の技術:1章:つくってみようの配当時数）
0.5 0.5（D編　情報の技術:1章:1 章で学んだことをまとめようの配当時数）
1 1（D編　情報の技術:2章:双方向性のあるコンテンツの技術を知ろうの配当時数）
4 4（D編　情報の技術:2章:双方向性のあるコンテンツの設計のしかたを知ろうの配当時数）
1 1（D編　情報の技術:2章:設計を図で表す方法を知ろうの配当時数）
4 4（D編　情報の技術:2章:設計に沿った双方向性のあるコンテンツを制作しようの配当時数）
1 1（D編　情報の技術:3章:計測・制御システムの技術を知ろうの配当時数）
2 2（D編　情報の技術:3章:計測・制御システムの設計のしかたを知ろうの配当時数）
6 6（D編　情報の技術:3章:設計に沿った計測・制御システムを製作しようの配当時数）
1 1（D編　情報の技術:3章:2・3 章で学んだことをまとめようの配当時数）
2 2（D編　情報の技術:4章:社会の発展と情報の技術, ほか1単元の配当時数）
4.5 4.5（E編　夢をかなえる技術:夢をかなえる技術, ほか2単元の配当時数）
1 1（ファイナル:先輩からのメッセージ，索引，博物館紹介，未来社会の創造の配当時数）
− −（別冊　技術ハンドブック:設計計画表にまとめようの配当時数）
− −（別冊　技術ハンドブック:けがき，切断，切削，穴あけ，組み立て，仕上げの配当時数）
− −（別冊　技術ハンドブック:栽培ごよみ，早見表，土・培養液，肥料，病害虫，成長管理の配当時数）
− −（別冊　技術ハンドブック:はんだづけ，回路計，グルーガンの配当時数）
− −（別冊　技術ハンドブック:プログラミング言語，コンピュータ・タブレットの使い方，用語集の配当時数）
1 1（「技術」はいつも私たちのそばに, ほか4単元の配当時数）
3 3（ガイダンス 生活や社会における技術の役割:①技術の役割, ほか4単元の配当時数）
1 1（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:１-１生活や社会と材料と加工の技術:①生活や社会を支える材料と加工の技術, ほか1単元の配当時数）
6 6（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:１- ２ 材料を利用するための技術:①さまざまな材料と加工の技術, ほか5単元の配当時数）
6 6（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:２-１ 問題解決の手順:①問題解決の流れ, ほか9単元の配当時数）
12 12（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:２- ２ 製作のための技能（木材）:①材料取りと部品加工, ほか3単元の配当時数）
1 1（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:３ これからの材料と加工の技術:①材料と加工の技術の学習をふり返ろう, ほか1単元の配当時数）
− −（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:学習のまとめ:の配当時数）
1 1（Ｂ 生 物 育 成 の 技 術:１-１ 生活や社会と生物育成の技術:①生活や社会を支える生物育成の技術, ほか1単元の配当時数）
4 4（Ｂ 生 物 育 成 の 技 術:１-２ さまざまな生物育成の技術:①作物の栽培技術, ほか3単元の配当時数）
4 4（Ｂ 生 物 育 成 の 技 術:２ 生物育成の技術による問題解決:①問題解決の流れ, ほか9単元の配当時数）
1 1（Ｂ 生 物 育 成 の 技 術:３ これからの生物育成の技術:①これからの生物育成の技術, ほか1単元の配当時数）
− −（Ｂ 生 物 育 成 の 技 術:学習のまとめの配当時数）
1 1（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:１-１ 生活や社会とエネルギーの変換の技術:①生活や社会を支えるエネルギー変換の技術, ほか1単元の配当時数）
3 3（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:１- ２ エネルギー資源の利用:①エネルギーの利用, ほか3単元の配当時数）
5 5（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:１- ３電気の利用:①電気エネルギーの特徴, ほか5単元の配当時数）
3 3（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:１- ４運動の利用:①力の伝達, ほか4単元の配当時数）
6 6（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:２ エネルギー変換の技術による問題解決:①問題解決の流れ, ほか5単元の配当時数）
1 1（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:３ これからのエネルギー変換の技術:①エネルギー変換の技術の学習をふり返ろう, ほか1単元の配当時数）
− −（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:学習のまとめの配当時数）
1 1（Ｄ 情 報 の 技 術:１-１ 生活や社会と情報の技術:①生活や社会を支える情報の技術, ほか1単元の配当時数）
4 4（Ｄ 情 報 の 技 術:１-２ 情報とコンピュータ:①コンピュータの構成, ほか6単元の配当時数）
3 3（Ｄ 情 報 の 技 術:１- ３ 情報の表現と伝達:①使いやすさを工夫した情報の表現, ほか3単元の配当時数）
3 3（Ｄ 情 報 の 技 術:１- ４ 情報セキュリティと情報モラル:①情報セキュリティ, ほか2単元の配当時数）
7 7（Ｄ 情 報 の 技 術:２-１ 双方向性のあるコンテンツによる問題解決:①問題解決の流れ, ほか5単元の配当時数）
8 8（Ｄ 情 報 の 技 術:２ - ２ 計測・制御による問題解決:①問題解決の流れ, ほか4単元の配当時数）
1 1（Ｄ 情 報 の 技 術:３ 情報に関する技術の評価・活用:①情報の技術の学習をふり返ろう, ほか1単元の配当時数）
− −（Ｄ 情 報 の 技 術:学習のまとめの配当時数）
1.5 1.5（技術分野の学習をふり返り， 私たちの未来へつなげよう, ほか1単元の配当時数）
− −（資料 コンピュータの基本操作　プログラミングの配当時数）
− −（技術分野の学習を終えての配当時数）
− −（日本各地の伝統的な技・材料・工芸Ｍａｐの配当時数）
− −（携帯電話の利用 こんなときどうする？:①技術分野での問題解決をふり返ろうの配当時数）
− −（「技術」の未来は，私たちの手で:②技術の工夫・創造と私たちの未来の配当時数）
1～3 1～3（家庭分野のガイダンスの配当時数）
3～5 3～5（自ら生活をつくる:1 編 私たちの食生活:1 章 食事の役割と中学生の栄養の特徴の配当時数）
3～5 3～5（自ら生活をつくる:1 編 私たちの食生活:2 章 中学生に必要な栄養を満たす食事の配当時数）
3～5 3～5（自ら生活をつくる:1 編 私たちの食生活:3 章 調理のための食品の選択と購入の配当時数）
10～14 10～14（自ら生活をつくる:1 編 私たちの食生活:4 章 日常食の調理と地域の食文化の配当時数）
7～9 7～9（自ら生活をつくる:2 編 私たちの衣生活:1 章 衣服の選択と手入れの配当時数）
6～12 6～12（自ら生活をつくる:2 編 私たちの衣生活:2 章 生活を豊かにするためにの配当時数）
7～9 7～9（自ら生活をつくる:3 編 私たちの住生活:1 章 住まいの役割と安全な住まい方の配当時数）
5～7 5～7（生活者として意思決定する:4 編 私たちの消費生活と環境:1 章 私たちの消費生活の配当時数）
3～5 3～5（生活者として意思決定する:4 編 私たちの消費生活と環境:2 章 責任ある消費者になるためにの配当時数）
1～3 1～3（ともに生きる:5 編 私たちの成長と家族・地域:1 章家族・家庭と地域の配当時数）
8～13 8～13（ともに生きる:5 編 私たちの成長と家族・地域:2 章幼児の生活と家族の配当時数）
2～4 2～4（ともに生きる:5 編 私たちの成長と家族・地域:3 章これからの家族と地域の配当時数）
3～7 3～7（選択 生活の課題と実践の配当時数）
9 9（A編　家族・家庭生活:１章:家庭分野のガイダンス , ほか6単元の配当時数）
11 11（A編　家族・家庭生活:２章:１幼児の体の発達を知ろう, ほか7単元の配当時数）
3 3（B編　衣食住の生活:１章:１食事の役割を考えよう, ほか2単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活:２章:１栄養素の種類と働きを知ろう, ほか5単元の配当時数）
17 17（B編　衣食住の生活:３章:１食品の選択と購入について考えよう, ほか8単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活:４章:１衣服の働きを知ろう, ほか6単元の配当時数）
6 6（B編　衣食住の生活:５章:１布を使ってつくってみよう, ほか1単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活:６章:１住まいの働きを知ろう, ほか5単元の配当時数）
7 7（C編　消費生活・環境:１章:１買い物をふり返ってみよう, ほか5単元の配当時数）
5 5（C編　消費生活・環境:２章:１消費者の権利について考えよう, ほか4単元の配当時数）
2.5 2.5（生活の実践と課題の配当時数）
1 1（家庭分野のガイダンスの配当時数）
2 2（A 家族・家庭生活:1 自分の成長と家族・家庭生活:①今の自分とこれまで, ほか3単元の配当時数）
7 7（A 家族・家庭生活:2 幼児の生活と家族:①幼児のころと今の自分, ほか5単元の配当時数）
5 5（A 家族・家庭生活:3 幼児とのかかわり:①ふれ合い体験の前に, ほか3単元の配当時数）
5 5（A 家族・家庭生活:4 家庭生活と地域のかかわり:①家庭生活と地域での活動, ほか3単元の配当時数）
1 1（A 家族・家庭生活:5 持続可能な家庭生活:持続可能な家庭生活をめざしての配当時数）
2 2（B 衣食住の生活:1 食事の役割と食習慣:①食事の役割, ほか1単元の配当時数）
4 4（B 衣食住の生活:2 中学生に必要な栄養を満たす食事:①中学生の発達と必要な栄養, ほか2単元の配当時数）
5 5（B 衣食住の生活:3 さまざまな食品とその選択:①食品が食卓にのぼるまで生鮮食品の選択と保存, ほか2単元の配当時数）
13−16 13−16（B 衣食住の生活:4日常食の調理:①調理の計画, ほか4単元の配当時数）
5 5（B 衣食住の生活:5 地域の食文化:地域の食文化の配当時数）
2 2（B 衣食住の生活:6献立づくり:献立ステップ２ １日の献立の配当時数）
1 1（B 衣食住の生活:7持続可能な食生活:持続可能な食生活をめざしての配当時数）
3 3（B 衣食住の生活:1目的に応じた衣服の選択:①衣服で伝わるメッセージ, ほか3単元の配当時数）
4 4（B 衣食住の生活:2 日常着の手入れと保管:①まかせて衣服の手入れ, ほか3単元の配当時数）
7−10 7−10（B 衣食住の生活:3生活を豊かにするものの製作:布による作品で生活を演出の配当時数）
1 1（B 衣食住の生活:4持続可能な衣生活:持続可能な衣生活をめざしての配当時数）
2 2（B 衣食住の生活:1住まいのはたらきとここちよさ:①住まいのはたらき, ほか1単元の配当時数）
5 5（B 衣食住の生活:2安全な住まいで安心な暮らし:①家庭内事故への備え, ほか1単元の配当時数）
1 1（B 衣食住の生活:3持続可能な住生活:①持続可能な住生活をめざしての配当時数）
1 1（C 消費生活・環境:1 家庭生活と消費:①消費生活のしくみ, ほか1単元の配当時数）
2 2（C 消費生活・環境:2購入・支払いと生活情報:①いろいろな購入方法, ほか3単元の配当時数）
3 3（C 消費生活・環境:3 消費者被害と消費者の自立:①なくならない消費者被害, ほか2単元の配当時数）
2 2（C 消費生活・環境:4 持続可能な社会:①消費行動が社会に与える影響, ほか1単元の配当時数）
2 2（266:生活の課題と実践の配当時数）
0.5 0.5（278:学んだことを次に生かそうの配当時数）
− −（292:災害から「いのち」と生活を守るために:日本列島の特徴と災害の配当時数）
2 2（Unit 0 : Welcome to Junior High School : アルファベット，単語の配当時数）
6 6（Unit 1 : New School, New Friends : be動詞 / 一般動詞 / canの文の配当時数）
6 6（Unit 2 : Our New Teacher : This [That, He, She] is .... / What [Who, How] ...?の配当時数）
6 6（Unit 3 : Club Activities : Where [When] ...? / I want to / 複数形 / How many ...?の配当時数）
6 6（Unit 4 : Friends in New Zealand : 命令文(Be [Come, Don’t] ....) / What time ...? / What + 名詞 ...?の配当時数）
6 6（Unit 5 : A Japanese Summer Festival : 前置詞 / like ...ing / be good at ...ing / went, ate, saw, had, wasの配当時数）
6 6（Unit 6 : A Speech about My Brother : 三人称単数現在形の配当時数）
6 6（Unit 7 : Foreign Artists in Japan : 人称代名詞目的格 / Which [Whose] ...? / mine [yours]の配当時数）
6 6（Unit 8 : A Surprise Party : 現在進行形 / 感嘆文の配当時数）
6 6（Unit 9 : Think Globally, Act Locally : want [try, needなど] to ... / What do you want to ...? / look + 形容詞の配当時数）
6 6（Unit 10 : Winter Vacation : 一般動詞の過去形の配当時数）
6 6（Unit 11 : This Year’s Memories : be動詞の過去形 / There is [are] .... / 過去進行形の配当時数）
各1 各1（Let's Listen : 1. 留学生のプロフィール, ほか2単元の配当時数）
2 2（Let's Read : 1. Let’s Climb Mt. Fujiの配当時数）
3 3（Let's Read : 2. City Lightsの配当時数）
各1 各1（Let's Talk : 1.お願い, ほか3単元の配当時数）
各1 各1（Let's Write : 1.お祝い, ほか1単元の配当時数）
各2 各2（Stage Activity : 1. “All about Me” Poster, ほか2単元の配当時数）
各1 各1（学び方コーナー : 1. 辞書の使い方①, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（学び方コーナー : 2. 単語のつづりと発音①, ほか1単元の配当時数）
2 2（Grammer for Communication : 1. be動詞と一般動詞の配当時数）
1 1（Grammer for Communication : 2.名詞の配当時数）
2 2（Grammer for Communication : 3.疑問詞の配当時数）
1 1（Grammer for Communication : 4.三人称単数現在形の配当時数）
1 1（Grammer for Communication : 5.代名詞の配当時数）
1 1（Grammer for Communication : 6.現在進行形の配当時数）
2 2（Grammer for Communication : 7.過去形と過去進行形の配当時数）
1 1（Learning LITERATURE in Englishの配当時数）
2 2（Unit 0 : My Spring Vacation : 1年の学習事項の配当時数）
8 8（Unit 1 : A Trip to Singapore : be going to / 助動詞will / show＋A＋B / call＋A＋Bの配当時数）
8 8（Unit 2 : Food Travels around the World : 接続詞when / if / that / becauseの配当時数）
8 8（Unit 3 : My Future Job : 不定詞（副詞的・原因を表す副詞的・ 形容詞的用法） / It is ...＋toの配当時数）
8 8（Unit 4 : Homestay in the United States : have to / 助動詞must / 動名詞の配当時数）
8 8（Unit 5 : Universal Design : 疑問詞＋to / 主語＋動詞＋（人）＋疑問詞＋to / 主語＋be動詞＋形容詞＋thatの配当時数）
8 8（Unit 6 : Research Your Topic : 比較表現の配当時数）
8 8（Unit 7 : World Heritage Sites : 受け身の配当時数）
各1 各1（Let's Listen : 1.機内放送, ほか6単元の配当時数）
- （Let's Read : 1. History of Clocksの配当時数）
- （Let's Read : 2. A Glass of Milkの配当時数）
- （Let's Read : 3. Pictures and Our Beautiful Planetの配当時数）
各1 各1（Let's Talk : 1.ホテルでのトラブル, ほか4単元の配当時数）
各1 各1（Let's Write : 1.留守番電話のメッセージへの返信, ほか1単元の配当時数）
4 4（Stage Activity : 1. A Message to Myself in the Future （Word Room 1）の配当時数）
3 3（Stage Activity : 2. Research and Presentationの配当時数）
4 4（Stage Activity : 3. My Favorite Place in Our Town （Word Room 2）の配当時数）
1 1（学び方コーナー : 1.単語の覚え方の配当時数）
1 1（学び方コーナー : 2.音読の仕方の配当時数）
1 1（学び方コーナー : 3.意見の述べ方の配当時数）
各1(5は2) 各1(5は2)（Grammer for Communication : 1.5つの文構造, ほか5単元の配当時数）
各1 各1（Learning HOME ECONOMICS in English, ほか1単元の配当時数）
2 2（Unit 0 : Three Interesting Facts about Languages : 1・2年の学習事項 の配当時数）
8 8（Unit 1 : Sports for Everyone : 現在完了形（経験） / make＋（代）名詞＋形容詞 / show [tell]＋（代）名詞＋that節 の配当時数）
8 8（Unit 2 : Haiku in English : 現在完了形（完了・継続） / 現在完了進行形 の配当時数）
8 8（Unit 3 : Animals on the Red List : It is ...（for＋（人））＋to / want＋（人）＋to / let [help]＋（人）＋動詞の原形の配当時数）
8 8（Unit 4 : Be Prepared and Work Together : 間接疑問文 / 主語＋動詞＋間接 目的語＋whatなどで始まる節 / 現在分詞 / 過去分詞の配当時数）
8 8（Unit 5 : A Legacy for Peace : 名詞を修飾する文 / 関係代名詞 who，that [which] （主格・目的格）の配当時数）
8 8（Unit 6 : Beyond Borders : 仮定法（I wish I could [had] .... / If I were [had] ..., ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Let's Listen : 1.ディスカッション , ほか5単元の配当時数）
各4 各4（Let's Read : 1. A Mother’s Lullaby , ほか2単元の配当時数）
各1 各1（Let's Talk : 1.はじめての出会い, ほか2単元の配当時数）
各1 各1（Let's Write : 1.有名人への手紙, ほか2単元の配当時数）
各4 各4（Stage Activity : 1. My Activity Report （Word Room 1） , ほか2単元の配当時数）
1 1（学び方コーナー : 1. 語い・表現の増やし方の配当時数）
1 1（学び方コーナー : 2. 文章の組み立て方 の配当時数）
1 1（学び方コーナー : 3. これからの英語学習法の配当時数）
各2 各2（Grammer for Communication : 1. 現在完了形と現在完了進行形, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Grammer for Communication : 2. 不定詞 , ほか1単元の配当時数）
各2 各2（Learning SCIENCE in English,Learning CIVICS in Englishの配当時数）
6 6（Get Ready : 中学校英語をはじめよう : 小学校英語の復習, ほか1単元の配当時数）
1 1（辞書を引いてみよう : 辞書の使い方の配当時数）
5 5（Prog.1 : 友達を作ろう : I’m (not) ～. You are ～. / Are you ～? Where ～?の配当時数）
5 5（Prog.2 : 1-Bの生徒たち : I (don’t) have ～. / Do you ～? When do you ～?の配当時数）
1 1（アクションコーナー : 命令文，否定命令文の配当時数）
5 5（Prog.3 : タレントショーを聞こう : canの文の配当時数）
各1 各1（Steps1 : 英語でやりとりしよう①考えを整理し、表現しよう : 即興力の養成，情報整理の仕方の学習, ほか1単元の配当時数）
4 4（OP1 : あなたの知らない私 : 自己紹介の配当時数）
5 5（Prog.4 : Let’s Enjoy Japanese Culture : Is that～? No, it isn’t. This is ～. / Who is ～? She is ～.の配当時数）
5 5（Prog.5 : Junior Safety Patrol : She (doesn’t) cook(s) ～. / Does he make ～? Yes, he does.の配当時数）
5 5（Prog.6 : The Way to School : him, her / Why do you ～? Because ～.の配当時数）
5 5（Prog.7 : Research on Australia : There is [are] ～. / How can we～?の配当時数）
各1 各1（Steps3 : 話の組み立て方を考えよう 英語でやりとりしよう② : 即興力の養成，情報整理の仕方の学習, ほか1単元の配当時数）
4 4（OP2 : この人を知っていますか : 他者紹介の配当時数）
5 5（Prog.8 : The Year-End Events : 現在進行形の配当時数）
8 8（Prog.9 : A Trip to Finland : 一般動詞の過去形（規則・不規則型）の配当時数）
8 8（Prog.10 : Grandma Baba’s Warming Ideas! : be動詞の過去形，過去進行形の配当時数）
各1 各1（Steps5 : 絵や写真を英語で表現しよう 文の内容を整理し，表現しよう 英語でやりとりしよう③ : 即興力の養成，情報整理の仕方の学習, ほか2単元の配当時数）
4 4（OP3 : 私が選んだ1枚 : Show & Tellの配当時数）
各1 各1（PU1〜6 : ハンバーガーショップへ行こ う／持ち主をたずねよう 他 : 食事や道案内などの特有の場面での やりとりの学習の配当時数）
各1 各1（WW1〜5 : 数／曜日と天気／順番・日付の 言い方，季節・月の名前 他 : 語いの強化の配当時数）
1 1（辞書を読んでみようの配当時数）
8 8（Prog. 1：Start of a New School Yearの配当時数）
8 8（Prog. 2：Leave Only Footprintsの配当時数）
8 8（Prog. 3：Taste of Cultureの配当時数）
各1 各1（Steps 1, 2：情報をつなげ，メモをとろう　文章の構成を考えようの配当時数）
4 4（OP4：「夢の旅行」を企画しようの配当時数）
4 4（Reading 1：Gon, the Little foxの配当時数）
8 8（Prog. 4：High-Tech Natureの配当時数）
8 8（Prog. 5：Work Experienceの配当時数）
8 8（Prog. 6：Live Life in True Harmonyの配当時数）
1 1（Steps 3：会話をつなげ，深めようの配当時数）
4 4（OP5：こんな人になりたいの配当時数）
4 4（Reading 2：Friendship beyond Time and Bordersの配当時数）
8 8（Prog. 7：A Gateway to Japanの配当時数）
7 7（Prog. 8：A Hope for Lasting Peaceの配当時数）
各1 各1（Steps 4, 5：相手にわかりやすい説明をしよう 説得力のある主張をしようの配当時数）
4 4（OP 6：この1 年で得た「宝もの」の配当時数）
4 4（Reading 3：Visas of Hopeの配当時数）
各1 各1（PU 1～5：天気予報を聞こう／電話をかけよう／レストランで食事をしよう 他の配当時数）
各1 各1（WW 1～5：食べもの／形容詞／楽器／前置詞／町の風景の配当時数）
1 1（辞書を使いこなそうの配当時数）
8 8（Prog. 1：Bentos Are Interesting!の配当時数）
8 8（Prog. 2：Good Night, Sleep Tight.の配当時数）
8 8（Prog. 3：A Hot Sport Todayの配当時数）
各1 各1（Steps 1, 2：ディベートをしよう　メモのとり方を学ぼうの配当時数）
4 4（OP 7：記者会見を開こうの配当時数）
5 5（Reading 1：Faithful Elephantsの配当時数）
7 7（Prog. 4：Sign Languages, Not Just Gestures!の配当時数）
8 8（Prog. 5：The Story of Chocolateの配当時数）
8 8（Prog. 6：The Great Pacific Garbage Patchの配当時数）
各1 各1（Steps 3～5：簡単な表現で言いかえよう　わかりやすい文章を考えよう　ディスカッションをしようの配当時数）
4 4（OP 8：あなたの町を世界にPR しようの配当時数）
8 8（Prog. 7：Is AI a Friend or an Enemy?の配当時数）
5 5（Reading 2：Malala’s Voice for the Futureの配当時数）
2 2（SP：中学校の思い出を残そうの配当時数）
3 3（Further Reading 1：The Ig Nobel Prizeの配当時数）
6 6（Further Reading 2：Library Lionの配当時数）
各1 各1（PU 1～4：道案内をしよう②（電車の乗りかえ）／買ったものを交換しよう／ホームページで学校を紹介しよう 他の配当時数）
各1 各1（WW 1～3：家の中と外／動詞／オリンピック競技・パラリンピック競技の配当時数）
1 1（Starter 1　英語の文字と音 の配当時数）
1 1（Starter 2　コミュニケーションを楽しもう (1) の配当時数）
1 1（Starter 3　コミュニケーションを楽しもう (2) の配当時数）
12 12（Lesson 1　About Me:Part 1　I am .... / I play .... (You are .... / You like ....), ほか2単元の配当時数）
1 1（GET Plus 1どんな食べものが好きですか:What food ...?の配当時数）
1 1（文法のまとめ 1　be動詞（am, are），一般動詞（1・2人称） などの配当時数）
8 8（Lesson 2　English Camp:Part 1　I can .... / I cannot ...., ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 2　チョウが何匹見えますか:How many …?の配当時数）
1 1（文法のまとめ 2　助動詞 can などの配当時数）
12 12（Lesson 3　Our New Friend:Part 1　This is .... / This is not ...., ほか2単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 1　商品の説明:Listen［説明］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 1　ねえ，聞いて！:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 3　be動詞（is），命令文 などの配当時数）
1 1（Reading for Information 1　文具店のチラシの配当時数）
2 2（Project 1　理想のロボットを発表しようの配当時数）
8 8（Lesson 4　My Family, ほか4単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 2　競技会場のアナウンス:Listen［アナウンス］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 2　またあとでね:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 3　どちらがほしいですかの配当時数）
1 1（文法のまとめ 4　3人称単数現在形 などの配当時数）
8 8（Lesson 5 School Life in the U.S.A.:GET 1 Tom is studying ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 3 映画の紹介:Listen［説明］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 3 青いTシャツはいかがですか:Talk［買い物］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 4 これはだれの鍵ですか:Whose …?, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 5　現在進行形 などの配当時数）
8 8（Lesson 6 Discover Japan:GET 1 Amy enjoyed .... / Amy went ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 4 ボイスメッセージ:Listen［メッセージ］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 4 ABCケーキはどこですか:Talk［道案内］, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 6　一般動詞の過去形 などの配当時数）
1 1（Reading for Information 2　観光マップの配当時数）
2 2（Project 2　英語のタウンガイドを作ろうの配当時数）
8 8（Lesson 7 Wheelchair Basketball:GET 1 My father was .... / My parents were ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 5 インタビュー:Listen［ニュース］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 5 どんな漫画が好きなの？:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 5 うれしそうですね:You look …., ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 7　be動詞の過去形，過去進行形 などの配当時数）
8 8（Lesson 8 Green Festival:GET 1 It will be .... / Will it be ...? / It will not be ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 6 天気予報:Listen［天気予報］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 6 もう一度言って:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 6 ベッドを整えてくれませんか:Can you ...?, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 8　未来を表す表現（will, be going to …） などの配当時数）
2 2（Project 3　大切なものを紹介しようの配当時数）
2 2（Reading for Fun　Alice and Humpty Dumptyの配当時数）
2 2（Starter　This Month's Booksの配当時数）
8 8（Lesson 1 Peter Rabbit:GET 1 When my mother came .... / If it is clear, ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 1 図書館の案内:Listen［案内］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 1 どんなストーリーなの？:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 1 試着してもいいですか:May I ...?, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 1　接続詞 when などの配当時数）
6 6（Lesson 2 My Dream:GET 1 Koji wants to read .... / My dream is to be ...., ほか2単元の配当時数）
4 4（Project 1　将来の夢を紹介しようの配当時数）
1 1（Take Action! Listen 2 チャリティーのお知らせ:Listen［説明］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 2 それはいい案だね:Talk［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 2 写真を撮ることは楽しい:It is ... (for A) to ～., ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 2　to不定詞 などの配当時数）
1 1（Reading for Information 1　施設の利用案内の配当時数）
8 8（Lesson 3 Every Drop Counts:GET 1 There is [are] .... / Is there ...?, ほか4単元の配当時数）
1 1（GET Plus 3 魚釣りをしてはいけません:must / must not, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 3　There is [are] …. / 動名詞 などの配当時数）
8 8（Lesson 4:GET 1 I will give him a wallet., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 3 空港のアナウンス:Listen［アナウンス］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 3 何が起きたの？:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 4 宿題をしなければなりません:have to / don't have to, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 4　SVOO / SVOC などの配当時数）
1 1（Reading for Information 2　レストランのメニューの配当時数）
3 3（Reading for Fun 1　A Pot of Poisonの配当時数）
10 10（Lesson 5 Things to Do in Japan:GET 1 longer than ... / the longest in …, ほか4単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 4 イベントの紹介の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 4 一緒に遊園地に行かない？の配当時数）
1 1（GET Plus 5 演奏の仕方を教えましょうの配当時数）
1 1（文法のまとめ 5　比較 などの配当時数）
1 1（Reading for Information 3　公園の看板の配当時数）
3 3（Project 2　修学旅行のプランを提案しようの配当時数）
8 8（Lesson 6 Tea from China:GET 1 I have lived .... / Miki has lived ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 5 ラジオニュース:Listen［ニュース］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 5 お手伝いしましょうか:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 6 大きい声で話していただけますか:Could you ...?, ほか1単元の配当時数）
1 1（Reading for Information 4　オリビエサラダのレシピの配当時数）
8 8（Lesson 7 Rakugo Goes Overseas:GET 1 I have just finished ...., ほか4単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 6 プレゼントの相談:Listen［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 6 それもいい案だと思うけど:Talk［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 6　現在完了形（継続・完了・経験） などの配当時数）
4 4（Project 3　ディスカッションをしようの配当時数）
3 3（Reading for Fun 2　The Little Princeの配当時数）
2 2（Starter　Best Music of All Timeの配当時数）
8 8（Lesson 1 Stand by Me:GET 1 It has been raining .... / I have been playing ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 1 避難訓練のアナウンス:Listen［アナウンス］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 1 おすすめの場所は？:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 1　現在完了進行形 などの配当時数）
8 8（Lesson 2 Languages in India:GET 1 The kitchen is cleaned ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 2 旅行の行き先の相談:Listen［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 2 どうしてそう思うの？:Talk［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 2　受け身形 などの配当時数）
1 1（Reading for Information 1　オンラインショップの商品紹介の配当時数）
2 2（Project 1　日本限定アイスクリームを提案しようの配当時数）
8 8（Lesson 3 The Story of Sadako:GET 1 the girl playing …, ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 3 ボイスメッセージ:Listen［ボイスメッセージ］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 3 野球と言えば:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 1 それを聞いてうれしいですの配当時数）
1 1（文法のまとめ 3　後置修飾（動詞の-ing形・過去分詞） などの配当時数）
8 8（Lesson 4 The World's Manga and Anime:GET 1 a book that [which] has …, ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 4 ラジオニュース:Listen［ニュース］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 4 道順を教えていただけますか:Talk［道案内］, ほか1単元の配当時数）
3 3（Reading for Fun 1　Zorba's Promiseの配当時数）
1 1（Reading for Information 2　ゴミの分別ルールの配当時数）
8 8（Lesson 5 I Have a Dream:GET 1 the book that [which] I read …, ほか4単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 5 落とし物の問い合わせ:Listen［問い合わせ］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 5 サンドイッチに何を入れましょうか:Talk［買い物］, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 4　関係代名詞 などの配当時数）
1 1（Reading for Information 3　イベントのチラシの配当時数）
3 3（Project 2　国際交流イベントに出展しようの配当時数）
8 8（Lesson 6 Imagine to Act:GET 1 If I had ..., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 6 スピーチ:Listen［スピーチ］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 6 あなたはどう思う？:Talk［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 2 もし私があなたなら:If I were you, ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 5　仮定法 などの配当時数）
8 8（Lesson 7 For Our Future:GET 1 I don’t know why Miki is ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（GET Plus 3 教室の飾りつけをしてもらいたいです:I want you to ...., ほか1単元の配当時数）
1 1（文法のまとめ 6　間接疑問 などの配当時数）
4 4（Project 3　ディスカッションをしようの配当時数）
3 3（Reading for Fun 2　A Present for Youの配当時数）
3 3（Reading for Fun 3　Learning from Natureの配当時数）
1 1（Sp：Springboard：1の配当時数）
1 1（Sp：Springboard：2の配当時数）
1 1（Sp：Springboard：3の配当時数）
1 1（Sp：Springboard：4の配当時数）
1 1（アルファベット，ローマ字表（ヘボン式）の配当時数）
1 1（：Classroom Englishの配当時数）
5 5（1：Hello, New Friendsの配当時数）
2 2（Grammarの配当時数）
6 6（2：Talking with Friendsの配当時数）
2 2（Grammarの配当時数）
7 7（3：My Favorite Personの配当時数）
2 2（Grammarの配当時数）
7 7（4：Our Summer Storiesの配当時数）
1 1（4：Review / Taskの配当時数）
1 1（4：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ① for Writingの配当時数）
6 6（Reading 1 Fox and Tigerの配当時数）
7 7（5：School Life in Two Countriesの配当時数）
1 1（5：Review / Taskの配当時数）
1 1（5：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ② for Writingの配当時数）
7 7（6：Lunch in Chinatownの配当時数）
1 1（6：Review / Taskの配当時数）
1 1（6：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ③ for Readingの配当時数）
1 1（Useful Expressionsの配当時数）
7 7（7：Symbols and Signsの配当時数）
1 1（7：Review / Taskの配当時数）
1 1（7：Grammarの配当時数）
2 2（Project 1の配当時数）
5 5（Reading 2 An Old Woman and a Dogの配当時数）
7 7（8：Holiday in Hokkaidoの配当時数）
1 1（8：Review / Taskの配当時数）
1 1（8：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ④ for Listeningの配当時数）
7 7（9：Helping the Planetの配当時数）
1 1（9：Review / Taskの配当時数）
1 1（9：Grammarの配当時数）
2 2（Project 2の配当時数）
6 6（Reading 3 The Golden Dipperの配当時数）
7 7（Further Reading The Letterの配当時数）
- （Activities Plusの配当時数）
- （付録：How to Studyの配当時数）
- （付録：Sing Along!の配当時数）
- （付録：前置詞のまとめの配当時数）
- （付録：語形変化のまとめの配当時数）
- （付録：不規則動詞変化表の配当時数）
- （付録：重要構文復習リストの配当時数）
- （付録：辞書についていっしょに 学ぼう！の配当時数）
- （付録：Word List ①②の配当時数）
- （付録：ネームカードの配当時数）
- （付録：つづりと発音の配当時数）
- （付録：Can-Do 自己チェック リストの配当時数）
4 4（Review Lesson Ms. Kingʼs Trip with Her Friendの配当時数）
1 1（Grammarの配当時数）
6 6（1：Service Dogsの配当時数）
1 1（1：Review / Taskの配当時数）
1 1（1：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ① for Listeningの配当時数）
6 6（2：Our Energy Sourcesの配当時数）
1 1（2：Review / Taskの配当時数）
1 1（2：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ② for Readingの配当時数）
1 1（Useful Expressionsの配当時数）
6 6（3：Design in Our Lifeの配当時数）
1 1（3：Review / Taskの配当時数）
1 1（3：Grammarの配当時数）
2 2（Project 1の配当時数）
3 3（Reading 1 Six Amazing Things about Penguinsの配当時数）
6 6（4：Workplace Experienceの配当時数）
1 1（4：Review / Taskの配当時数）
1 1（4：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ③ for Writingの配当時数）
6 6（5：How to Celebrate Halloweenの配当時数）
1 1（5：Review / Taskの配当時数）
1 1（5：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ④ for Speakingの配当時数）
6 6（6：Castles and Canyonsの配当時数）
1 1（6：Review / Taskの配当時数）
1 1（6：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ⑤ for Speakingの配当時数）
1 1（Useful Expressionsの配当時数）
6 6（7：The Gift of Givingの配当時数）
1 1（7：Review / Taskの配当時数）
1 1（7：Grammarの配当時数）
2 2（Project 2の配当時数）
3 3（Reading 2 Stone Soupの配当時数）
6 6（8：Rakugo in Englishの配当時数）
1 1（8：Review / Taskの配当時数）
1 1（8：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ⑥ for Readingの配当時数）
6 6（9：Gestures and Sign Languageの配当時数）
1 1（9：Review / Taskの配当時数）
1 1（9：Grammarの配当時数）
2 2（Project 3の配当時数）
5 5（Reading 3 The Gift of Tezuka Osamuの配当時数）
5 5（Further Reading Somebody Loves You, Mr. Hatchの配当時数）
- （Activities Plusの配当時数）
- （付録：How to Studyの配当時数）
- （付録：Sing Along! ①②の配当時数）
- （付録：語形変化のまとめの配当時数）
- （付録：形容詞・副詞比較変化表の配当時数）
- （付録：不規則動詞変化表の配当時数）
- （付録：重要構文復習リストの配当時数）
- （付録：辞書についていっしょに 学ぼう！の配当時数）
- （付録：Word Listの配当時数）
- （付録：筆記体の配当時数）
- （付録：Tips ④ for Speaking 活動用カードの配当時数）
- （付録：つづりと発音の配当時数）
- （付録：Can-Do 自己チェックリストの配当時数）
4 4（Review Lesson Washoku, or Japanese Cuisineの配当時数）
1 1（Grammarの配当時数）
6 6（1：Aya Visits Canadaの配当時数）
1 1（1：Review / Taskの配当時数）
1 1（1：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ① for Listeningの配当時数）
1 1（Useful Expressionsの配当時数）
1 1（Tips ② for Writingの配当時数）
6 6（2：The Eagles in Hokkaidoの配当時数）
1 1（2：Review / Taskの配当時数）
1 1（2：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ③ for Readingの配当時数）
6 6（3：News and Adsの配当時数）
1 1（3：Review / Taskの配当時数）
1 1（3：Grammarの配当時数）
2 2（Project 1の配当時数）
5 5（Reading 1 Audrey Hepburnの配当時数）
6 6（4：Sports Legendsの配当時数）
1 1（4：Review / Taskの配当時数）
1 1（4：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ④ for Writingの配当時数）
6 6（5：Being True to Ourselvesの配当時数）
1 1（5：Review / Taskの配当時数）
1 1（5：Grammarの配当時数）
1 1（Tips ⑤ for Readingの配当時数）
1 1（Tips ⑥ for Writingの配当時数）
6 6（6：Why do We Have to Work?の配当時数）
2 2（Tips ⑦ for Speakingの配当時数）
2 2（Project 2の配当時数）
8 8（7：Debating Doggy Bagsの配当時数）
2 2（Project 3の配当時数）
5 5（Reading 2 My Prayer for Peaceの配当時数）
4 4（Further Reading 1 Painting the Fenceの配当時数）
6 6（Further Reading 2 Counting on Katherine Johnsonの配当時数）
6 6（Further Reading 3 Free The Childrenの配当時数）
6 6（Further Reading 4 John Mungの配当時数）
- （Activities Plusの配当時数）
- （付録：How to Studyの配当時数）
- （付録：Sing Along! ①②の配当時数）
- （付録：語形変化のまとめの配当時数）
- （付録：形容詞・副詞比較変化表の配当時数）
- （付録：不規則動詞変化表の配当時数）
- （付録：重要構文復習リストの配当時数）
- （付録：辞書についていっしょに学ぼう！の配当時数）
- （付録：Word Listの配当時数）
- （付録：Tips ⑦ for Speaking活動用カードの配当時数）
- （付録：つづりと発音の配当時数）
- （付録：Can-Do 自己チェックリストの配当時数）
7 7（Let's Be Friends!の配当時数）
- （Sounds and Lettersの配当時数）
8 8（Unit 1 Here We Go! 初登校の配当時数）
8 8（Unit 2 Club Activities 部活動の配当時数）
8 8（Unit 3 Enjoy the Summer もうすぐ夏休みの配当時数）
2 2（You Can Do It! 1の配当時数）
9 9（Unit 4 Our New Friend 転校生の配当時数）
9 9（Unit 5 This Is Our School 学校公開日の配当時数）
9 9（Unit 6 Cheer Up, Tina 元気を出しての配当時数）
2 2（You Can Do It! 2の配当時数）
10 10（Unit 7 New Year Holidays in Japan 日本の正月の配当時数）
9 9（Unit 8 Getting Ready for the Party 秘密の計画の配当時数）
2 2（You Can Do It! 3の配当時数）
1 1（Daily Life：1 国際郵便の配当時数）
1 1（Daily Life：2 落とし物の配当時数）
1 1（Daily Life：3 カフェの配当時数）
1 1（Daily Life：4 ウェブサイトの配当時数）
1 1（Daily Life：5 ラジオの中継の配当時数）
1 1（World Tour：1 世界の中学生の配当時数）
1 1（World Tour：2 世界の時刻の配当時数）
1 1（Let's Read：1 What Am I?の配当時数）
2 2（Let's Read：2 The Lion and the Mouseの配当時数）
2 2（Active Grammar：1 am, are / 一般動詞 / canの配当時数）
1 1（Active Grammar：2 代名詞の配当時数）
1 1（Active Grammar：3 is / 3 人称単数現在形の配当時数）
1 1（Active Grammar：4 疑問詞の配当時数）
1 1（Active Grammar：5 動詞の過去形の配当時数）
1 1（Active Grammar：6 現在進行形の配当時数）
- （Active Wordsの配当時数）
- （Let's Talk!の配当時数）
- （Story Retellingの配当時数）
9 9（Unit 1 Hajin’s Diaryの配当時数）
9 9（Unit 2 Basketball Tournamentの配当時数）
9 9（Unit 3 Plans for the Summerの配当時数）
2 2（You Can Do It! 1の配当時数）
9 9（Unit 4 Tour in New York Cityの配当時数）
9 9（Unit 5 Earthquake Drillの配当時数）
9 9（Unit 6 Work Experienceの配当時数）
2 2（You Can Do It! 2の配当時数）
9 9（Unit 7 Amazing Australiaの配当時数）
9 9（Unit 8 Staging a Musicalの配当時数）
2 2（You Can Do It! 3の配当時数）
1 1（Daily Life：1 電話の配当時数）
1 1（Daily Life：2 アナウンスの配当時数）
1 1（Daily Life：3 レストランの配当時数）
1 1（Daily Life：4 道案内の配当時数）
1 1（Daily Life：5 イベントのお知らせの配当時数）
1 1（Daily Life：6 体調不良の配当時数）
1 1（Daily Life：7 観光案内の配当時数）
1 1（Daily Life：8 音声ガイドの配当時数）
1 1（World Tour：1 いろいろな単位の配当時数）
1 1（World Tour：2 世界を舞台に働く人の配当時数）
1 1（World Tour：3 世界遺産めぐりの配当時数）
3 3（Let's Read：1 Sukh’s White Horseの配当時数）
3 3（Let's Read：2 Meet Hanyu Yuzuruの配当時数）
4 4（Let's Read：3 Emojis ─ From Japan to the Worldの配当時数）
1 1（Active Grammar：1 動詞の過去形/ 過去進行形の配当時数）
1 1（Active Grammar：2 動名詞 / 不定詞〈名詞的用法〉の配当時数）
1 1（Active Grammar：3 be going to / willの配当時数）
1 1（Active Grammar：4 目的語の配当時数）
1 1（Active Grammar：5 助動詞の配当時数）
1 1（Active Grammar：6 不定詞〈形容詞的用法・副詞的用法〉の配当時数）
1 1（Active Grammar：7 接続詞の配当時数）
1 1（Active Grammar：8 比較表現の配当時数）
1 1（Active Grammar：9 受け身の文の配当時数）
- （Active Wordsの配当時数）
- （Let's Talk!の配当時数）
- （Story Retellingの配当時数）
9 9（Unit 1 School Life Around the Worldの配当時数）
9 9（Unit 2 Our School Tripの配当時数）
9 9（Unit 3 Lessons From Hiroshimaの配当時数）
2 2（You Can Do It! 1の配当時数）
9 9（Unit 4 AI Technology and Languageの配当時数）
9 9（Unit 5 Plastic Wasteの配当時数）
9 9（Unit 6 The Chorus Contestの配当時数）
2 2（You Can Do It! 2の配当時数）
7 7（Unit 7 Tina 's Speechの配当時数）
6 6（Unit 8 Goodbye, Tinaの配当時数）
2 2（You Can Do It! 3の配当時数）
1 1（Daily Life：1 ディスカッションの配当時数）
1 1（Daily Life：2 留守番電話の配当時数）
1 1（Daily Life：3 ポスターの配当時数）
1 1（Daily Life：4 ニュースの配当時数）
1 1（World Tour：1 Living With Animalsの配当時数）
1 1（World Tour：2 How Do We Live?の配当時数）
4 4（Let's Read：1 From the Diary of Kawamoto Itsuyoshiの配当時数）
4 4（Let's Read：2 Robots Make Dreams Come Trueの配当時数）
4 4（Let's Read：3 Changing the Worldの配当時数）
2 2（Active Grammar：1 現在完了形 / 現在完了進行形の配当時数）
2 2（Active Grammar：2 後置修飾の配当時数）
- （Active Wordsの配当時数）
- （Let's Talk!の配当時数）
- （Story Retellingの配当時数）
7 7（0. Let's Startの配当時数）
4 4（1. 英語で話そうの配当時数）
8 8（2. 学校での配当時数）
8 8（3. 海外からの転校生の配当時数）
9 9（4. 美術館での配当時数）
2 2（Project 1 自己紹介をしようの配当時数）
9 9（5. エミリーの家での配当時数）
8 8（6. ぼくのおじいさんの配当時数）
8 8（7. アメリカの学校 の配当時数）
9 9（8. ベル先生の買い物の配当時数）
3 3（Project 2 友だちにインタビューしようの配当時数）
10 10（ 9. 冬休みの思い出 の配当時数）
11 11（10. 日本のマンガ文化の配当時数）
3 3（Project 3 日記を書こう の配当時数）
2 2（Let’s Read 1 The Crow and the Pitcher の配当時数）
2 2（Let’s Read 2 River Crossing Puzzleの配当時数）
10 10（1. What is a Hero?の配当時数）
10 10（2. Traveling Overseasの配当時数）
13 13（3. In Case of Emergencyの配当時数）
3 3（Project 1 学校を紹介しようの配当時数）
10 10（4. My Future Dreamの配当時数）
10 10（5. Festivals Have Meaningsの配当時数）
13 13（6. Unique Animalsの配当時数）
3 3（Project 2 あこがれの職業を発表しようの配当時数）
10 10（7. Let’s Compareの配当時数）
13 13（8. Working Overseasの配当時数）
3 3（Project 3 自分の意見を言おうの配当時数）
5 5（Let’s Read The Zooの配当時数）
10 10（1. Food Culturesの配当時数）
12 12（2. Living Side by Sideの配当時数）
11 11（3. Passing Down Memoriesの配当時数）
3 3（Project 1 有名人にインタビューしようの配当時数）
12 12（4. Society for Allの配当時数）
10 10（5. What Can Photos Tell?の配当時数）
13 13（6. Lively Towns in Japanの配当時数）
3 3（Project 2 日本の伝統行事を紹介しようの配当時数）
3 3（Further Study 1 ディスカッションをしようの配当時数）
3 3（Further Study 2 中学校生活の思い出を書こうの配当時数）
4 4（Let’s Read 1 The Last Leafの配当時数）
4 4（Let’s Read 2 Origami Ambassadorの配当時数）
- （今日からはじまるの配当時数）
- （道徳の授業はこんな時間にの配当時数）
1 1（1 あいさつを交わしての配当時数）
1 1（2 義務について考えようの配当時数）
1 1（3 自分との付き合い方を考えようの配当時数）
3 3（4 いじめのない世界への配当時数）
2 2（5 安全な生活のためにの配当時数）
1 1（6 友達とともにの配当時数）
1 1（7 働くってどんなこと？の配当時数）
1 1（8 ボランティア活動に参加しての配当時数）
1 1（9 ふるさとのためにの配当時数）
3 3（10 いのちを考えるの配当時数）
1 1（11 心に郷土を刻もうの配当時数）
1 1（12 だれもが気持ちよく過ごせる社会を目指しての配当時数）
1 1（13 よりよいクラス活動を目指しての配当時数）
1 1（14 いきいきとかがやいての配当時数）
2 2（15 その人が本当に望んでいることの配当時数）
1 1（16 家族の思いにふれての配当時数）
2 2（17 クラスの生活をよくするためにの配当時数）
1 1（18 心の弱さを乗りこえるためにの配当時数）
1 1（19 挑戦し続けることの配当時数）
1 1（20 新しいものを生み出すときにの配当時数）
1 1（21 情報モラルと友情の配当時数）
1 1（22 世界の人々とつながるの配当時数）
1 1（23 公共の精神とはの配当時数）
1 1（24 自然の力と向き合っての配当時数）
1 1（25 人の気持ちが分かる人間を目指しての配当時数）
1 1（26 生きることのすばらしさを感じての配当時数）
1 1（27 自然とのつながりを考えようの配当時数）
1 1（28 日本の伝統と文化にふれての配当時数）
- （① 父のひとことの配当時数）
- （② 古びた目覚まし時計の配当時数）
- （③ 心をつなぐバスの配当時数）
- （④ いじめっ子の気持ちの配当時数）
- （⑤ 見沼に降る星の配当時数）
- （橋の上のおおかみの配当時数）
- （郷土のことを考えるの配当時数）
- （世界にあるものの配当時数）
- （道徳の授業はこんな時間にの配当時数）
1 1（1 良好な関係を目指しての配当時数）
1 1（2 よりよい社会を目指しての配当時数）
1 1（3 歩調を合わせての配当時数）
3 3（4 いじめのない世界への配当時数）
1 1（5 本当の友情とはの配当時数）
1 1（6 「今」を生きる私のためにの配当時数）
1 1（7 思いを形にの配当時数）
1 1（8 「和食」の良さって何だろうの配当時数）
1 1（9 支え合いの中での配当時数）
1 1（10 郷土の魅力にふれての配当時数）
3 3（11 いのちを考えるの配当時数）
1 1（12 よりよい社会のためにの配当時数）
2 2（13 気持ちを整えての配当時数）
1 1（14 情報モラルと友情の配当時数）
1 1（15 誇りを胸にの配当時数）
1 1（16 おおらかな気持ちでの配当時数）
1 1（17 垣根をこえての配当時数）
1 1（18 自然環境に優しくの配当時数）
1 1（19 たがいに支え合う社会の配当時数）
1 1（20 正義を追い求めての配当時数）
1 1（21 敬意をもって自然と接するの配当時数）
2 2（22 自分を信じて生きるとは……の配当時数）
2 2（23 勤労から得られるものとはの配当時数）
1 1（24 あきらめない気持ちでの配当時数）
1 1（25 伝統文化を継承し発展させていくためにの配当時数）
1 1（26 真実を求め続けての配当時数）
1 1（27 気持ちをこめての配当時数）
1 1（28 正しい判断とはの配当時数）
- （① 金語楼さんのことの配当時数）
- （② 田老の生徒が伝えたものの配当時数）
- （③ 宇宙人の配当時数）
- （④ 書かれなかった遺書の配当時数）
- （⑤ 良心とのたたかいの配当時数）
- （読書で広げる道徳の配当時数）
- （郷土のことを考えるの配当時数）
- （かけがえのない君 どう生きるの配当時数）
- （道徳の授業はこんな時間にの配当時数）
1 1（1 言葉にそえての配当時数）
1 1（2 働くことの喜びとはの配当時数）
3 3（3 いじめのない世界への配当時数）
1 1（4 周りの人に支えられての配当時数）
1 1（5 信念をつらぬいて生きるの配当時数）
1 1（6 家族の支えがあるから……の配当時数）
1 1（7 見方を変えればの配当時数）
1 1（8 郷土に息づく心にふれての配当時数）
1 1（9 先人の思いとともにの配当時数）
1 1（10 日々を見つめての配当時数）
1 1（11 神秘の世界への配当時数）
3 3（12 いのちを考えるの配当時数）
1 1（13 自分の生活を見直しての配当時数）
1 1（14 寄りそう中での配当時数）
1 1（15 将来の自分を見つめての配当時数）
2 2（16 次世代のにない手としての配当時数）
1 1（17 情報モラルと友情の配当時数）
1 1（18 恩恵に感謝しての配当時数）
1 1（19 差別や偏見をなくすためにの配当時数）
1 1（20 伝統を創るものの配当時数）
1 1（21 より高い目標を目指しての配当時数）
1 1（22 心から信じ合える友をの配当時数）
2 2（23 価値をめぐっての配当時数）
1 1（24 弱さと向き合っての配当時数）
2 2（25 その子の世界，私の世界の配当時数）
1 1（26 新しいものを生み出すにはの配当時数）
1 1（27 人っていいなあ−思いやりの連鎖の配当時数）
1 1（28 自ら社会参画をの配当時数）
- （① スイッチの配当時数）
- （② 心にしみこむ“ 言葉” の力−池上彰の配当時数）
- （③ 二通の手紙の配当時数）
- （④ 命見つめての配当時数）
- （⑤ たとえぼくに明日はなくともの配当時数）
- （将来の姿をイメージしようの配当時数）
- （郷土のことを考えるの配当時数）
− −（道徳科で学びを深めるためにの配当時数）
1 1（１ あなたが うまれた ひの配当時数）
1 1（２ おはようの配当時数）
1 1（３ 古びた目覚まし時計の配当時数）
1 1（４ 不自然な独り言の配当時数）
1 1（５ 自分で決めるの配当時数）
1 1（６ 「どうせ無理」をなくしたいの配当時数）
1 1（７ ルールとマナーの配当時数）
1 1（８ 「いじり」？ 「いじめ」？の配当時数）
1 1（９ ごめんね，おばあちゃんの配当時数）
1 1（10 まだ進化できる ～イチロー選手の生き方～の配当時数）
1 1（11 最強の敵 最大の友の配当時数）
1 1（12 選ぶということの配当時数）
1 1（13 裏庭でのできごとの配当時数）
1 1（14 一日前に戻れるとしたらの配当時数）
1 1（15 富士山を守っていくためにの配当時数）
1 1（16 けやき中を誇りにの配当時数）
1 1（17 あなたならどうしますかの配当時数）
1 1（18 ショートパンツ初体験 in アメリカの配当時数）
1 1（19 もったいないの配当時数）
1 1（20 いのちを考えるの配当時数）
1 1（21 私に宇宙のプレゼントの配当時数）
1 1（22 歴史を変えた決断の配当時数）
1 1（23 幸せな仕事っての配当時数）
1 1（24 伝えたい味の配当時数）
1 1（25 二度と通らない旅人の配当時数）
1 1（26 全ての人に安心，安全な水をの配当時数）
1 1（27 チョコの行方の配当時数）
1 1（28 よく生きること，よく死ぬことの配当時数）
1 1（29 “庶民の笑い”を絶やさない～落語家・桂米朝さんの生涯～の配当時数）
1 1（30 オーロラの向こうにの配当時数）
1 1（31 夢への挑戦「パラカヌー」の配当時数）
1 1（32 マンションの椅子～熊本地震の中で見つけたもの～の配当時数）
1 1（33 受け継がれる博愛の精神 ～ロシア兵墓地の清掃～の配当時数）
1 1（34 子どもも親も笑顔の町にの配当時数）
1 1（35 「夢」をつなぐ～名古屋城本丸御殿の復元にかけた思い～の配当時数）
− −（［資料］都道府県にゆかりのある人物と，その言葉の配当時数）
− −（道徳の学びを記録しようの配当時数）
− −（これからを生きる皆さんへの配当時数）
− −（道徳科で学びを深めるためにの配当時数）
1 1（１ まるごと好きですの配当時数）
1 1（２ 先輩の配当時数）
1 1（３ 留学で考えさせられたお金の配当時数）
1 1（４ まだ食べられるのにの配当時数）
1 1（５ 短所を武器とせよの配当時数）
1 1（６ たったひとつのたからものの配当時数）
1 1（７ 六千人の命のビザの配当時数）
1 1（８ 国境なき医師団・貫戸朋子の配当時数）
1 1（９ 伝えるということの配当時数）
1 1（10 一枚のはがきの配当時数）
1 1（11 清掃はやさしさの配当時数）
1 1（12 たすきとポンポンの配当時数）
1 1（13 怒りの救助活動の配当時数）
1 1（14 SNSとどうつき合う？の配当時数）
1 1（15 夜の果物屋の配当時数）
1 1（16 違反摘発の配当時数）
1 1（17 五万回斬られた男・福本清三の配当時数）
1 1（18 わたしのせいじゃないの配当時数）
1 1（19 最優秀の配当時数）
1 1（20 譲る気持ちはあるのに……の配当時数）
1 1（21 狂言師・野村萬斎物語の配当時数）
1 1（22 釧路湿原を守れの配当時数）
1 1（23 飛鳥へ，そしてまだ見ぬ子への配当時数）
1 1（24 復旧にとどまらず，復興を ～後藤新平～の配当時数）
1 1（25 語りかける目の配当時数）
1 1（26 本当の友達っての配当時数）
1 1（27 海と空 ～樫野の人々～の配当時数）
1 1（28 三年生を送る会の配当時数）
1 1（29 風に立つライオンの配当時数）
1 1（30 ハッチを開けて，知らない世界への配当時数）
1 1（31 へこたれない心の配当時数）
1 1（32 地下鉄での配当時数）
1 1（33 モノづくりのまち，東大阪の会社見学の配当時数）
1 1（34 サッカーの種をまくの配当時数）
1 1（35 ドイツ・ヴリーツェンに眠る日本人医師～肥沼信次の生涯～の配当時数）
− −（［資料］都道府県にゆかりのある人物と，その言葉の配当時数）
− −（道徳の学びを記録しようの配当時数）
− −（これからを生きる皆さんへの配当時数）
− −（道徳科で学びを深めるためにの配当時数）
1 1（１ 父のひと言の配当時数）
1 1（２ 僕は友達を裏切ったのか？の配当時数）
1 1（３ 歩きスマホをどうするかの配当時数）
1 1（４ 平和への願いの配当時数）
1 1（５ 変わりゆく地球の配当時数）
1 1（６ 卒業文集最後の二行の配当時数）
1 1（７ あなたは顔で差別をしますかの配当時数）
1 1（８ 舁き縄の配当時数）
1 1（９ ハゲワシと少女の配当時数）
1 1（10 無限の道の配当時数）
1 1（11 鳩が飛び立つ日 ～石井筆子～の配当時数）
1 1（12 フットライトの配当時数）
1 1（13 日本の伝統文化 将棋の配当時数）
1 1（14 サルも人も愛した写真家の配当時数）
1 1（15 ひび割れ壺の配当時数）
1 1（16 二通の手紙の配当時数）
1 1（17 裁判員制度を考えるの配当時数）
1 1（18 校長先生の模擬面接の配当時数）
1 1（19 カーテンの向こうの配当時数）
1 1（20 ふきのとうの配当時数）
1 1（21 いのちの花プロジェクトの配当時数）
1 1（22 家族の思いと意思表示カードの配当時数）
1 1（23 あふれる愛の配当時数）
1 1（24 片足のアルペンスキーヤー・三澤拓の配当時数）
1 1（25 テーブルの卵焼きの配当時数）
1 1（26 足袋の季節の配当時数）
1 1（27 憧れの消防団の配当時数）
1 1（28 償いの配当時数）
1 1（29 旅立ちの日にの配当時数）
1 1（30 もう一つの時間の配当時数）
1 1（31 駐車場係としての配当時数）
1 1（32 音楽は対話の始まりの配当時数）
1 1（33 琵琶湖の水を京都に送る～郷土の復興に尽くした北垣国道と田辺朔郎～の配当時数）
1 1（34 世界に誇る「BONSAI」の配当時数）
1 1（35 カムイモシㇼとアイヌモシㇼの配当時数）
− −（［資料］都道府県にゆかりのある人物と，その言葉の配当時数）
− −（道徳の学びを記録しようの配当時数）
− −（これからを生きる皆さんへの配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
1 1（1 道徳の授業を始めよう！の配当時数）
1 1（2 自分で決めるって?の配当時数）
1 1（3 三百六十五×十四回分の「ありがとう」の配当時数）
1 1（4 「養生訓」よりの配当時数）
1 1（5 夢を諦めない─「ねぶた師」北村麻子の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（6 魚の涙 , ほか1単元の配当時数）
1 1（7 私の話を聞いてねの配当時数）
1 1（8 六十二枚の天気図の配当時数）
1 1（9 席を譲ったけれどの配当時数）
1 1（10 みんなで成功させようの配当時数）
1 1（11 ひまわりの配当時数）
1 1（12 裏庭での出来事の配当時数）
1 1（13 父の言葉の配当時数）
1 1（14 学習机の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（15 言葉の向こうに, ほか1単元の配当時数）
- （なんだろう なんだろうの配当時数）
1 1（16 紙芝居の配当時数）
1 1（17 私が働く理由の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（18 仏の銀蔵, ほか1単元の配当時数）
1 1（19 なおしもんの配当時数）
1 1（20 捨てられた悲しみの配当時数）
1 1（21 「ソーセージ」の悲しい最後の配当時数）
1 1（22 日本のお米の配当時数）
1 1（23 異文化の人々と共に生きるの配当時数）
1 1（24 撮れなかった一枚の写真の配当時数）
1 1（25 親友の配当時数）
1 1（26 銀色のシャープペンシルの配当時数）
1 1（27 やっぱり樹里はの配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（28 カメは自分を知っていた深めたいむ, ほか1単元の配当時数）
1 1（29 命の木の配当時数）
1 1（30 エルマおばあさんからの「最後の贈りもの」の配当時数）
1 1（31 道徳の学びを振り返ろうの配当時数）
- （32 いちばん高い値段の絵の配当時数）
- （33 雨の日の昇降口の配当時数）
- （34 初めての伴奏の配当時数）
- （35 橋の上のおおかみの配当時数）
- （日本の郷土玩具の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
1 1（1 道徳の授業を始めよう！の配当時数）
1 1（2 テニス部の危機の配当時数）
1 1（3 カラカラカラの配当時数）
1 1（4 ジコチュウの配当時数）
1 1（5 松葉づえの配当時数）
1 1（6 消防団の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（7 明日，みんなで着よう深めたいむ, ほか1単元の配当時数）
1 1（8 命が生まれるそのときにの配当時数）
1 1（9 許せないよねの配当時数）
1 1（10 あと一歩だけ，前にの配当時数）
1 1（11 異なり記念日の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（12 夢中になるのは悪いこと?深めたいむ, ほか1単元の配当時数）
1 1（13 秀さんの心の配当時数）
1 1（14 段ボールベッドへの思いの配当時数）
1 1（15 一枚の布からの配当時数）
- （なんだろう なんだろうの配当時数）
1 1（16 私の町の配当時数）
1 1（17 スカイツリーにかけた夢の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（18 民主主義と多数決の近くて遠い関係深めたいむ, ほか1単元の配当時数）
1 1（19 「桃太郎」の鬼退治の配当時数）
1 1（20 むこう岸にはの配当時数）
1 1（21 僕の仕事場は富士山ですの配当時数）
1 1（22 宇宙の始まりに思いを寄せての配当時数）
1 1（23 つながる命の配当時数）
1 1（24 優しさの光線の配当時数）
1 1（25 人って，本当は?の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（26 夢の力, ほか1単元の配当時数）
1 1（27 嫌われるのを恐れる気持ちの配当時数）
1 1（28 気づかなかったことの配当時数）
1 1（29 クロスプレーの配当時数）
1 1（30 泣きすぎてはいけないの配当時数）
1 1（31 道徳の学びを振り返ろうの配当時数）
- （32 箱根駅伝に挑むの配当時数）
- （33 アイヌの歌を歌いたいの配当時数）
- （34 アンネのバラの配当時数）
- （35 泣いた赤おにの配当時数）
- （日本各地の世界遺産の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
1 1（1 道徳の授業を始めよう！ の配当時数）
1 1（2 礼儀正しさとはの配当時数）
1 1（3 背番号10の配当時数）
1 1（4 二通の手紙の配当時数）
1 1（5 あの日 生まれた命の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（6 三年目の「ごめんね」 , ほか1単元の配当時数）
1 1（7 小さな出来事の配当時数）
1 1（8 「リクエスト食」を支えるの配当時数）
1 1（9 サグラダ・ファミリア─受け継がれていく思いの配当時数）
1 1（10 鉄腕アトムをつくりたい─人工知能研究は人間探究 の配当時数）
1 1（11 がんばれ おまえ の配当時数）
1 1（12 私がピンク色のキャップをかぶるわけ の配当時数）
1 1（13 ソーシャル・ビュー─見えない人と楽しむ美術鑑賞 の配当時数）
1 1（14 命の選択の配当時数）
1 1（15 一票を投じることの意味 の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（16 闇の中の炎, ほか1単元の配当時数）
- （なんだろう なんだろうの配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（17 ぼくの物語 あなたの物語, ほか1単元の配当時数）
1 1（18 私の再出発の配当時数）
1 1（19 足袋の季節の配当時数）
1 1（20 障子あかりの配当時数）
1 1（21 家族って? 家庭って?の配当時数）
1 1（22 海とストローの配当時数）
1 1（23 好いとっちゃん，博多の配当時数）
1 1（24 希望の義足の配当時数）
1 1（25 『落葉』─菱田春草の配当時数）
1 1（26 小さいことの配当時数）
2 2（27 恩讐の彼方にの配当時数）
1 1（28 巣立ちの歌が聞こえるの配当時数）
1 1（29 先人の言葉─「論語」の配当時数）
1 1（30 命と向き合うの配当時数）
1 1（31 道徳の学びを振り返ろうの配当時数）
- （32 出会いの輝きの配当時数）
- （33 アイツとオレの配当時数）
- （34 「サッカー」と「働くこと」の配当時数）
- （35 手品師の配当時数）
- （日本の先駆者たちの配当時数）
- （茶道に込められた礼儀の心の配当時数）
- （人生目標年表を書こうの配当時数）
1 1（スポーツ:サッカーの漫画を描きたいの配当時数）
1 1（いのちの大切さ:挫折から希望への配当時数）
1 1（人のフリ見ての配当時数）
1 1（「愛情貯金」をはじめませんかの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:さかなのなみだの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合うと向き合う　情報モラル:近くにいた友の配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:トマトとメロンの配当時数）
1 1（いのちの大切さ大切さ:ばあばの配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち:ふれあい直売所の配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち:あったほうがいい？の配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち　安全に生きる:失踪,自転車ライダーの配当時数）
1 1（伝統・文化　国際理解:花火に込めた平和への願いの配当時数）
1 1（部活の帰りの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:私らしさって？の配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:むかで競争の配当時数）
1 1（安全に生きる　伝統・文化:震災を乗り越えてー復活した郷土芸能ーの配当時数）
1 1（情報モラル:使っても大丈夫？の配当時数）
1 1（公平と不公平の配当時数）
1 1（国際理解:違いを乗り越えての配当時数）
1 1（いのちの大切さ:あふれる愛の配当時数）
1 1（環境:富士山から変えていくの配当時数）
1 1（環境:木の声を聞くの配当時数）
1 1（バスと赤ちゃんの配当時数）
1 1（家族と支え合う中での配当時数）
1 1（私は清掃のプロになるの配当時数）
1 1（伝統・文化　先人に学ぶ:奈良筆に生きるの配当時数）
1 1（いのちの大切さ　安全に生きる:ゆうへー生きていてくれてありがとうーの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:旗の配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:自分だけ「余り」になってしまう……の配当時数）
1 1（環境:オーロラー光のカーテンーの配当時数）
1 1（裏庭でのできごとの配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち:役に立つことができるかなの配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち　スポーツ:緑のじゅうたんの配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち　伝統・文化:「肝心」のバスガイドの配当時数）
1 1（いつわりのバイオリンの配当時数）
1 1（スポーツ:自分の弱さと戦えの配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち いのちの大切さ:おばあちゃんのクレタ”おまじない”の配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち:挨拶は言葉のスキンシップの配当時数）
1 1（いのちの大切さ:最後のパートナーの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う　情報モラル:五月の風ーカナーの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う　情報モラル:五月の風ーミカーの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う　国際理解:リスペクト　アザースの配当時数）
1 1（名乗り出なかった友の配当時数）
1 1（国際理解:戦争を取材するの配当時数）
1 1（国際理解　先人に学ぶ:海と空ー樫野の人々ーの配当時数）
1 1（環境:美しい鳥取砂丘の配当時数）
1 1（伝統・文化:和樹の夏祭りの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:ハイタッチがくれたものの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:ヨシトの配当時数）
1 1（情報モラル:ネット将棋の配当時数）
1 1（環境:樹齢七千年の杉の配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち:「自分」ってなんだろうの配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち:小さな工場の大きな仕事の配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち いのちの大切さ:体験ナースをとおしての配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち 安全に生きる:行動する建築家　坂　茂の配当時数）
1 1（伝統・文化 国際理解:さよなら，ホストファミリーの配当時数）
1 1（夜のくだもの屋の配当時数）
1 1（伝統・文化 スポーツ :初心の配当時数）
1 1（スポーツ:ライバルの配当時数）
1 1（環境:オーストリアのマス川 の配当時数）
1 1（環境:よみがえれ，えりもの森の配当時数）
1 1（環境 国際理解 先人に学ぶ:ダショー・ニシオカの配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち:コトコの涙の配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち 伝統・文化:門掃きの配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち 安全に生きる:避難所にての配当時数）
1 1（いのちの大切さ :命を見つめて−猿渡 瞳さんの六百四十六日ーの配当時数）
1 1（足袋の季節の配当時数）
1 1（恋する涙の配当時数）
1 1（伝統・文化:包むの配当時数）
1 1（きいちゃんの配当時数）
1 1（国際理解:風邪に立つライオンの配当時数）
1 1（スポーツ:銀メダルから得たものの配当時数）
1 1（伝統・文化:出迎え三歩,見送り七歩の配当時数）
1 1（伝統・文化:昔と今を結ぶ糸の配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:卒業文集最後の二行の配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:違うんだよ,健司の配当時数）
1 1（いのちの大切さ　国際理解　先人に学ぶ:命のトランジットビザの配当時数）
1 1（いのちの大切さ　国際理解　:エリカー奇跡のいのちーの配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち:私も高校生の配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち:あるレジ打ちの女性の配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち　先人に学ぶ　スポーツ:No Charity, but a Chance!の配当時数）
1 1（よりよい社会と私たち:新しい夏の始まりの配当時数）
1 1（安全に生きる　伝統・文化　先人に学ぶ:「稲むらの火」余話の配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う　情報モラル:言葉の向こうにの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う　いのちの大切さ:命の大切さの配当時数）
1 1（「いじめ」と向き合う:ゴリラの真似をした彼女が好きになったの配当時数）
1 1（二通の手紙の配当時数）
1 1（独りを慎むの配当時数）
1 1（よい社会と私たち:電車の中での配当時数）
1 1（よい社会と私たち:自分・相手・周りの人の配当時数）
1 1（よい社会と私たち　スポーツ:失った笑顔を取り戻すの配当時数）
1 1（環境　伝統・文化:「川端」のある暮らしの配当時数）
1 1（環境:風景開眼の配当時数）
1 1（いのちの大切さ:臓器ドナーの配当時数）
1 1（いのちの大切さ:iPS細胞で難病を治したいの配当時数）
1 1（伝統・文化:父は能楽師の配当時数）
1 1（国際理解:本とペンで世界を変えようの配当時数）
1 1（安全に生きる:塩むすびの配当時数）
1 1（よい社会と私たち:町内会デビューの配当時数）
1 1（よい社会と私たち:一冊のノートの配当時数）
1 1（よい社会と私たち:サトシの一票の配当時数）
1 1（伝統・文化　先人に学ぶ:ワンス・アポン・ア・タイム・イン・ジャパンの配当時数）
1 1（国際理解　先人に学ぶ:世界を動かした美の配当時数）
1 1（お別れ会の配当時数）
1 1（いのちの大切さ　安全に生きる:希望の配当時数）
1 1（1 掃除の神様が教えてくれたことの配当時数）
1 1（2 あなたにの配当時数）
1 1（3 挨拶しますか，しませんかの配当時数）
1 1（4 うわさで決めるの？の配当時数）
1 1（5 あるピエロの物語の配当時数）
1 1（6 釣りざおの思い出の配当時数）
1 1（7 黒い弁当の配当時数）
1 1（8 バスと赤ちゃんの配当時数）
1 1（9 裏庭での出来事の配当時数）
1 1（10 壊れた掲示板の配当時数）
1 1（11 本の世界よみんなに届け 村岡花子の配当時数）
1 1（12 いっぱい生きる 全盲の中学校教師の配当時数）
1 1（13 真の国際人 嘉納治五郎の配当時数）
1 1（14 ネット将棋の配当時数）
1 1（15 オーストリアのマス川の配当時数）
1 1（16 トキのいる里をもう一度の配当時数）
1 1（17 日曜日の朝にの配当時数）
1 1（18 金色の稲穂の配当時数）
1 1（19 たとえ僕に明日はなくともの配当時数）
1 1（20 町内会デビューの配当時数）
1 1（21 ふと目の前に 森繁久彌の配当時数）
1 1（22 ネパールのビールの配当時数）
1 1（23 公平とはなんだろうの配当時数）
1 1（24 自然の懐に抱かれての配当時数）
1 1（25 伝統を伝説にの配当時数）
1 1（26 クラスメイトの配当時数）
1 1（27 日本の心と技の配当時数）
1 1（28 イチローの軌跡の配当時数）
1 1（29 認められたグラブの配当時数）
1 1（30 吾一と京造の配当時数）
1 1（31 傘の下の配当時数）
1 1（32 ロコ・ソラーレ メダルへの挑戦の配当時数）
1 1（33 ゲームから広がる可能性の配当時数）
1 1（34 捨て犬・未来の配当時数）
1 1（35 エルトゥールル号の遭難の配当時数）
1 1（1 鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅の配当時数）
1 1（2 旗の配当時数）
1 1（3 ごみ収集場所をどこにの配当時数）
1 1（4 ソムチャイ君の笑顔の配当時数）
1 1（5 コスモス R 計画の配当時数）
1 1（6 美しい母の顔の配当時数）
1 1（7 サキとタクの配当時数）
1 1（8 ヨコスカネイビーパーカーの配当時数）
1 1（9 蹴り続けたボールの配当時数）
1 1（10 ジャッジとチャレンジの配当時数）
1 1（11 三度目の号泣の配当時数）
1 1（12 そこにいるだけでいいの配当時数）
1 1（13 父との約束の配当時数）
1 1（14 初めてのアルバイトの配当時数）
1 1（15 尾高惇忠が目指した富岡製糸場の配当時数）
1 1（16 キャッチボールの配当時数）
1 1（17 星置きの滝の配当時数）
1 1（18 ブラック・ジャック ふたりの黒い医者の配当時数）
1 1（19 ヒト・iPS 細胞を求めて 山中伸弥の配当時数）
1 1（20 つい言い過ぎての配当時数）
1 1（21 危険地帯から実りの土地への配当時数）
1 1（22 リンゴが教えてくれたことの配当時数）
1 1（23 未来から来たおじいさんの配当時数）
1 1（24 足袋の季節の配当時数）
1 1（25 ものづくりの配当時数）
1 1（26 未来に響け “ 復興輪太鼓 ”の配当時数）
1 1（27 厳かなるものの配当時数）
1 1（28 黒蜘蛛の元次の配当時数）
1 1（29 償いの配当時数）
1 1（30 金閣再建 黄金天井に挑むの配当時数）
1 1（31 お通夜のことの配当時数）
1 1（32 絶やしてはならない 緒方洪庵の配当時数）
1 1（33 五色桜の配当時数）
1 1（34 私は大丈夫～そんな気持ちはないですかの配当時数）
1 1（35 帰郷の配当時数）
1 1（1 三十点の金メダルの配当時数）
1 1（2 ありがとうの不思議な力の配当時数）
1 1（3 独りを慎むの配当時数）
1 1（4 国際協力師 山本敏晴の配当時数）
1 1（5 余命ゼロ 命のメッセージの配当時数）
1 1（6 正確な日本地図の追究 伊能忠敬の配当時数）
1 1（7 二人の弟子の配当時数）
1 1（8 アップロード ダウンロードの配当時数）
1 1（9 思い出のオムライスの配当時数）
1 1（10 私たちの夏の配当時数）
1 1（11 笛の配当時数）
1 1（12 ねぶたを夢見ての配当時数）
1 1（13 電車の中での配当時数）
1 1（14 町工場から宇宙への配当時数）
1 1（15 はるかなる生命の物語の配当時数）
1 1（16 一冊のノートの配当時数）
1 1（17 二人のエースの配当時数）
1 1（18 領民を愛した名君 上杉鷹山の配当時数）
1 1（19 二通の手紙の配当時数）
1 1（20 忘れられないご馳走の配当時数）
1 1（21 未来の日本へデビューの配当時数）
1 1（22 どうして？の配当時数）
1 1（23 便利なスマホ 使い方次第での配当時数）
1 1（24 もっとわかり合いたいの配当時数）
1 1（25 卒業文集最後の二行の配当時数）
1 1（26 白川郷に魅せられての配当時数）
1 1（27 雪が降ると思い出すことがあるの配当時数）
1 1（28 礼儀って何の配当時数）
1 1（29 優介の決意の配当時数）
1 1（30 赤道直下にすむマウンテンゴリラの配当時数）
1 1（31 五井先生と太郎の配当時数）
1 1（32 スポーツの力の配当時数）
1 1（33 「血の通った義足」を作りたいの配当時数）
1 1（34 杉原千畝の選択の配当時数）
1 1（35 亡き母へのトランペットの配当時数）
1 1（1この人生の主人公の配当時数）
1 1（2目標は小刻みにの配当時数）
1 1（3裏庭でのできごとの配当時数）
1 1（4あなたの「生きようとする力」の配当時数）
1 1（5いつわりのバイオリンの配当時数）
1 1（6アイツの配当時数）
1 1（7半分おとな 半分こどもの配当時数）
1 1（8釣りざおの思い出の配当時数）
1 1（9ヨシト, ほか1単元の配当時数）
1 1（10あのハチドリのように ー ワンガリ・マータイ ーの配当時数）
1 1（11木箱の中の鉛筆たちの配当時数）
1 1（12アップルロード作戦の配当時数）
1 1（13曙号の死の配当時数）
1 1（14島 耕作 ある朝の出来事の配当時数）
1 1（15音を宿すの配当時数）
1 1（16夜のくだもの屋の配当時数）
1 1（17加山さんの願いの配当時数）
1 1（18ミスター・ヌードル ー 安藤 百福 ーの配当時数）
1 1（19美しい母の顔の配当時数）
1 1（20人に迷惑をかけなければいいのか？の配当時数）
1 1（21地下鉄で, ほか1単元の配当時数）
1 1（22吾一と京造の配当時数）
1 1（23国際協力ってどういうこと？の配当時数）
1 1（24ネット将棋の配当時数）
1 1（25ある日のバッターボックスの配当時数）
1 1（26銀色のシャープペンシルの配当時数）
1 1（27午前一時四十分の配当時数）
1 1（28語りかける目の配当時数）
1 1（29旗の配当時数）
1 1（30終わりなき挑戦 ー 成田 真由美 ーの配当時数）
1 1（31よみがえった良心の配当時数）
1 1（32ふたりの子供たちへ, ほか1単元の配当時数）
1 1（33言葉の向こうにの配当時数）
1 1（34ガジュマルの木の配当時数）
1 1（35二枚の写真の配当時数）
下記 下記（特集　いじめを許さない 私たちの心の配当時数）
下記 下記（特集　情報機器によるコミュニケーションを考えるの配当時数）
下記 下記（特集　よりよい未来をつくるためにの配当時数）
1 1（1虎の配当時数）
1 1（2いつでも・どこでも・誰とでもの配当時数）
1 1（3樹齢七千年の杉の配当時数）
1 1（4ジョイスの配当時数）
1 1（5ガストロカメラの配当時数）
1 1（6野生の猛禽を守るために, ほか1単元の配当時数）
1 1（7これは駄目？ これも駄目？の配当時数）
1 1（8燃え盛る炎の配当時数）
1 1（9君，想像したことある？の配当時数）
1 1（10「キング」と呼ばれる理由 ー 三浦 知良 ーの配当時数）
1 1（11ありガトオヨの配当時数）
1 1（12相馬野馬追の季節の配当時数）
1 1（13明かりの下の燭台の配当時数）
1 1（14仏の銀蔵の配当時数）
1 1（15嵐のあとにの配当時数）
1 1（16小さなことの配当時数）
1 1（17ネパールのビールの配当時数）
1 1（18加奈子の職場体験の配当時数）
1 1（19尊い玉子の配当時数）
1 1（20人間であることの美しさの配当時数）
1 1（21傘の下の配当時数）
1 1（22お前のカワウソがさびしがっているぞの配当時数）
1 1（23路上に散った正義感の配当時数）
1 1（24天使の舞い降りた朝, ほか1単元の配当時数）
1 1（25タッチアウトの配当時数）
1 1（26最後の年越しそばの配当時数）
1 1（27一冊のノートの配当時数）
1 1（28国の配当時数）
1 1（29本物の将棋指し ー 村山 聖 ーの配当時数）
1 1（30迷惑とは何ぞの配当時数）
1 1（31アイツとセントバレンタインデーの配当時数）
1 1（32足袋の季節の配当時数）
1 1（33最も悲しむべきことは，病めることでも貧しいことでもなくの配当時数）
1 1（34地図のある手紙の配当時数）
1 1（35看取りの医者, ほか1単元の配当時数）
下記 下記（特集　いじめを許さない 私たちの心の配当時数）
下記 下記（特集　情報機器と私たちの生活を考えるの配当時数）
下記 下記（特集　持続可能な社会を考えるの配当時数）
1 1（1リクエストの配当時数）
1 1（2スダチの苗木の配当時数）
1 1（3山寺のびわの実の配当時数）
1 1（4独りを慎む, ほか1単元の配当時数）
1 1（5誰かのためにの配当時数）
1 1（6優しいうその配当時数）
1 1（7監督がくれたメダルの配当時数）
1 1（8卒業文集最後の二行の配当時数）
1 1（9原稿用紙の配当時数）
1 1（10襟裳のことの配当時数）
1 1（11ぶれない心 ー 松井 秀喜 ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（12ひまわりの配当時数）
1 1（13ライバルの配当時数）
1 1（14ピヨ子の配当時数）
1 1（15席を譲られての配当時数）
1 1（16てんびんばかりの配当時数）
1 1（17アイツの進路選択の配当時数）
1 1（18月明かりで見送った夜汽車の配当時数）
1 1（19母と子のロードレースの配当時数）
1 1（20ドナーの配当時数）
1 1（21元さんと二通の手紙の配当時数）
1 1（22虹の国 ー ネルソン・マンデラ ーの配当時数）
1 1（23風に立つライオンの配当時数）
1 1（24二人の弟子の配当時数）
1 1（25ほっちゃれの配当時数）
1 1（26カントとルソーの配当時数）
1 1（27ある元旦のことの配当時数）
1 1（28海と空 ー 樫野の人々 ーの配当時数）
1 1（29ベビーカー論争の配当時数）
1 1（30運命の木 ー 姫路城の大柱 ーの配当時数）
1 1（31高砂丸とポトマック川のことの配当時数）
1 1（32千年先のふるさとへ, ほか1単元の配当時数）
1 1（33招集通知 ー あなたが裁判員になるとき ーの配当時数）
1 1（34ショーペンハウアーとニーチェの配当時数）
1 1（35二度とない人生だからの配当時数）
下記 下記（特集　いじめを許さない 私たちの心の配当時数）
下記 下記（特集　情報社会を生きていくためにの配当時数）
下記 下記（特集　持続可能な社会の実現を目指しての配当時数）
1 1（銀色のシャープペンシルの配当時数）
1 1（命をつくるものの配当時数）
2 2（俺は最強だ！ パーソナリティーの配当時数）
1 1（志～幼少の記憶より～の配当時数）
1 1（金星探査機「あかつき」の挑戦の配当時数）
2 2（二枚のチケット 朝の地下鉄の配当時数）
1 1（おはようの配当時数）
3 3（いつもいっしょに / ちゅうたがくれたもの /リョウとマキ～First Love～の配当時数）
2 2（嘉納治五郎先生との出会い二つの足跡の配当時数）
2 2（傘の下 / 僕じゃないのに / 自分の心の中の自分の配当時数）
2 2（仏の銀蔵 永久欠番42 グループの配当時数）
3 3（プロレスごっこ町内会デビュー もも子の配当時数）
1 1（仕事と心の配当時数）
2 2（形見 ペーパーバードの配当時数）
1 1（希望の風にの配当時数）
2 2（銅像が教えてくれたこと 雄司の自慢の配当時数）
1 1（環境先進国江戸の配当時数）
1 1（大地−八田與一の夢−の配当時数）
2 2（過去からメッセージ 誰かのためにの配当時数）
1 1（ニッポニア・ニッポンの配当時数）
1 1（ほっちゃれの配当時数）
2 2（ネパールのビール レーナ・マリアの挑戦の配当時数）
2 2（十四歳の責任 パートリーダーの配当時数）
1 1（ネット将棋の配当時数）
2 2（僕たちのキャリアプランニング ワン・ステップの配当時数）
1 1（人工ガンをつくり出せの配当時数）
1 1（僕の後ろに道は出来るの配当時数）
1 1（百歳の詩人の配当時数）
1 1（「道」の文化の配当時数）
3 3（リョウとマキ～Triangle Zone～雨の日のレストラン 昭和の大スターと平成の大スターの配当時数）
2 2（だから歌い続ける あなたが見えているもの 言葉の向こうにの配当時数）
2 2（マナーとルール 二通の手紙の配当時数）
2 2（キスからもらった勇気 こんなとき、どうしたらいいの？の配当時数）
2 2（ロックンローラー 秀明の初ボランティアの配当時数）
2 2（繁盛のためには加山さんの願いの配当時数）
1 1（母のアナウンスの配当時数）
2 2（15分間のクリーン作戦よ～いや、さ～～の配当時数）
1 1（受け継がれた夜の配当時数）
2 2（日本にオリンピックを呼んだ男 ウズベキスタンの桜の配当時数）
1 1（白菊の配当時数）
2 2（コンスタンチン君・命のリレー キミばあちゃんの椿の配当時数）
1 1（ガラスの地球を救えの配当時数）
1 1（いのりの配当時数）
2 2（絶望からの生還足袋の季節 二人の剣士の配当時数）
2 2（スイッチ 富士山を誇るの配当時数）
1 1（MOTTAINAIの配当時数）
1 1（ジャマナカめの配当時数）
2 2（栄冠は君に輝く 奇跡のりんごの配当時数）
1 1（サムライ、西洋技術に挑むの配当時数）
2 2（帰郷 明日への光の配当時数）
1 1（礼儀はなぜ必要なのかの配当時数）
3 3（一通のメッセージから始まる物語嵐の後に リョウとマキ～Stand by Me～の配当時数）
1 1（席を譲ってはいけないのですかの配当時数）
2 2（誓い 苦悩の決断の配当時数）
2 2（ニュースで討論「支え合いは当たり前」 語り伝えるものの配当時数）
2 2（プラットホームでのできごと ライフ・ロールの配当時数）
1 1（惣菜屋のおばあちゃんと私の配当時数）
2 2（一冊のノート迷わず選ぶの配当時数）
1 1（明かりの下の燭台の配当時数）
1 1（なせば成るの配当時数）
2 2（不揃いでなくちゃあかんのや 小泉八雲が見た出雲の国の配当時数）
2 2（ぼくの留学体験記 海と空の配当時数）
2 2（ひさの星 臓器移植をめぐる命と心 いのちの絆の配当時数）
1 1（峠の配当時数）
1 1（不思議な光景の配当時数）
2 2（いつかは言いたい二度目のごめん二人の弟子 天地と共にの配当時数）
1 1（日本の世界遺産, ほか3単元の配当時数）
5 5（序章歴史のとらえ方:全体, ほか4単元の配当時数）
24(18単元+6) 24(18単元+6)（第１章古代までの日本:全体, ほか7単元の配当時数）
16(12単元+4) 16(12単元+4)（第２章中世の日本:全体, ほか6単元の配当時数）
20(15単元+5) 20(15単元+5)（第３章近世の日本:全体, ほか7単元の配当時数）
31(22単元+9) 31(22単元+9)（第４章近代日本の建設:全体, ほか8単元の配当時数）
23(17単元+6) 23(17単元+6)（第５章二つの世界大戦と日本:全体, ほか6単元の配当時数）
13(10単元+3) 13(10単元+3)（第６章現代の日本と世界:全体, ほか7単元の配当時数）
2 2（歴史を学んで−日本の歴史の特色は何か, ほか6単元の配当時数）
2 2（きこえるよの配当時数）
1 1（よろしくねの配当時数）
1 1（たのしくかこうの配当時数）
2 2（なんていうのかなの配当時数）
1 1（こえをとどけようの配当時数）
1 1（もじをかこうの配当時数）
2 2（あいうえおのうたの配当時数）
3 3（あいうえおのことばをあつめようの配当時数）
2 2（ほんがたくさんの配当時数）
4 4（あめですよの配当時数）
2 2（ふたとぶたの配当時数）
4 4（みんなにはなそうの配当時数）
2 2（ぶんをつくろうの配当時数）
5 5（とんこととんの配当時数）
1 1（はをつかおうの配当時数）
4 4（さとうとしおの配当時数）
2 2（をへをつかおうの配当時数）
2 2（きいてつたえようの配当時数）
2 2（ねことねっこの配当時数）
3 3（ことばあそびの配当時数）
3 3（あひるのあくびの配当時数）
2 2（のばすおんの配当時数）
6 6（どうやってみをまもるのかなの配当時数）
2 2（いしやといしゃの配当時数）
5 5（こんなことしたよの配当時数）
6 6（おおきなかぶの配当時数）
1 1（としょかんはどんなところの配当時数）
5 5（ことばあそびうたをつくろうの配当時数）
2 2（かたかなをみつけようの配当時数）
6 6（えにっきをかこうの配当時数）
3 3（あるけあるけ / きの配当時数）
5 5（はなしたいなききたいなの配当時数）
6 6（かぞえうたの配当時数）
6 6（かいがらの配当時数）
6 6（かんじのはなしの配当時数）
9 9（●おはなしをよもう／サラダでげんきの配当時数）
3 3（かたかなをかこうの配当時数）
2 2（一ねんせいのほんだなの配当時数）
6 6（なにに見えるかなの配当時数）
3 3（よう日と日づけの配当時数）
9 9（はっけんしたよの配当時数）
7 7（●ふねのせつめいをよもう／いろいろなふねの配当時数）
8 8（「のりものカード」をつくろうの配当時数）
3 3（まとめてよぶことばの配当時数）
5 5（すきなきょうかをはなそうの配当時数）
2 2（ことばであそぼうの配当時数）
10 10（おもい出してかこうの配当時数）
9 9（●こえに出してよもう／おとうとねずみチロの配当時数）
6 6（すきなおはなしはなにかなの配当時数）
2 2（みみずのたいそうの配当時数）
5 5（むかしばなしをたのしもうの配当時数）
10 10（おはなしをかこうの配当時数）
3 3（かたかなのかたちの配当時数）
10 10（●ちがいをかんがえよう／子どもをまもるどうぶつたちの配当時数）
3 3（ことばをあつめようの配当時数）
7 7（小学校のことをしょうかいしようの配当時数）
11 11（●すきなところをつたえよう／スイミーの配当時数）
3 3（かたちのにているかん字の配当時数）
9 9（一年かんのおもいでブックの配当時数）
2 2（ひらがなをつかおう（１～２）の配当時数）
4 4（かん字をつかおう（1～４）の配当時数）
2 2（はなしたい、ききたい、すきなことの配当時数）
10 10（●お話を音読しよう／風のゆうびんやさんの配当時数）
2 2（としょかんへ行こうの配当時数）
3 3（かん字の書き方の配当時数）
4 4（はたらく人に話を聞こうの配当時数）
10 10（●たんぽぽのひみつを見つけよう／たんぽぽの配当時数）
8 8（かんさつしたことを書こうの配当時数）
3 3（かたかなで書くことばの配当時数）
11 11（●すきな場めんを見つけよう／名前を見てちょうだいの配当時数）
3 3（じょうほうのとびら：じゅんじょの配当時数）
10 10（こんなことをしているよの配当時数）
5 5（話そう、二年生のわたしの配当時数）
10 10（●二つの文しょうをくらべよう／どうぶつ園のかんばんとガイドブックの配当時数）
4 4（言いつたえられているお話を知ろうの配当時数）
4 4（二年生の本だなの配当時数）
3 3（いろんなおとのあめ/空にぐうんと手をのばせの配当時数）
8 8（みんなで話し合おうの配当時数）
12 12（●そうぞうをふくらませて読もう／ニャーゴの配当時数）
3 3（ものの名前をあらわすことばの配当時数）
10 10（絵を見てお話を書こうの配当時数）
11 11（●ビーバーのひみつをつたえよう／ビーバーの大工事の配当時数）
3 3（じょうほうのとびら：本でしらべようの配当時数）
8 8（「どうぶつカード」を作ろうの配当時数）
3 3（主語とじゅつ語の配当時数）
7 7（町で見つけたことを話そうの配当時数）
1 1（かたかなをつかおうの配当時数）
3 3（なかまになることばの配当時数）
6 6（「ありがとう」をつたえようの配当時数）
12 12（●むかし話をしょうかいしよう／かさこじぞうの配当時数）
3 3（人がすることをあらわすことばの配当時数）
6 6（本の中の友だちの配当時数）
6 6（むかしからつたえられる言い方の配当時数）
3 3（かん字の読み方とおくりがなの配当時数）
9 9（●あなのやくわりをかんがえよう／あなのやくわりの配当時数）
2 2（はんたいのいみのことばの配当時数）
3 3（じょうほうのとびら：同じところ、ちがうところの配当時数）
8 8（くらべてつたえようの配当時数）
3 3（声に出してみようの配当時数）
8 8（たからものをしょうかいしようの配当時数）
6 6（ことばあそびを楽しもうの配当時数）
12 12（●かんそうをつたえ合おう／お手紙の配当時数）
3 3（にたいみのことばの配当時数）
7 7（ことばのアルバムの配当時数）
8 8（かん字をつかおうの配当時数）
2 2（あなたのこと、教えての配当時数）
6 6（●音読を聞き合おう／すいせんのラッパの配当時数）
2 2（図書館へ行こうの配当時数）
2 2（国語じてんの使い方の配当時数）
4 4（メモを取りながら話を聞こうの配当時数）
8 8（●読んで考えたことをつたえ合おう／自然のかくし絵の配当時数）
2 2（じょうほうのとびら：全体と中心の配当時数）
12 12（「わたし」の説明文を書こうの配当時数）
2 2（漢字の表す意味の配当時数）
8 8（●物語をみじかくまとめてしょうかいしよう／ワニのおじいさんのたから物の配当時数）
2 2（人物やものの様子を表す言葉の配当時数）
6 6（心が動いたことを詩で表そうの配当時数）
3 3（ローマ字①の配当時数）
8 8（●書き手のくふうを考えよう／「給食だより」を読みくらべようの配当時数）
2 2（三年生の本だなの配当時数）
2 2（紙ひこうき/夕日がせなかをおしてくるの配当時数）
5 5（案内の手紙を書こうの配当時数）
3 3（慣用句を使おうの配当時数）
7 7（グループの合い言葉を決めようの配当時数）
2 2（主語とじゅつ語、つながってる？の配当時数）
9 9（●中心人物について考えたことをまとめよう／サーカスのライオンの配当時数）
8 8（●きょうみを持ったことをしょうかいしよう／せっちゃくざいの今と昔の配当時数）
2 2（じょうほうのとびら：分けるの配当時数）
10 10（道具のひみつをつたえようの配当時数）
2 2（こそあど言葉の配当時数）
6 6（話したいな、すきな時間の配当時数）
3 3（漢字の読み方の配当時数）
2 2（ローマ字②の配当時数）
9 9（●想ぞうしたことをつたえ合おう／モチモチの木の配当時数）
2 2（人物の気持ちを表す言葉の配当時数）
4 4（いろいろなつたえ方の配当時数）
4 4（本から発見したことをつたえ合おうの配当時数）
3 3（俳句に親しもうの配当時数）
9 9（●生き物についての考えを深めよう／カミツキガメは悪者かの配当時数）
2 2（じょうほうのとびら：考えと理由の配当時数）
8 8（クラスの思い出作りのためにの配当時数）
10 10（道具のうつりかわりを説明しようの配当時数）
2 2（くわしく表す言葉の配当時数）
9 9（●物語のしかけのおもしろさをつたえ合おう／ゆうすげ村の小さな旅館の配当時数）
2 2（漢字の組み立てと意味の配当時数）
6 6（わたしのベストブックの配当時数）
10 10（漢字を使おう（1～10）の配当時数）
2 2（もしも、こんなことができるならの配当時数）
8 8（●想像したことを音読で表そう／こわれた千の楽器の配当時数）
2 2（図書館へ行こうの配当時数）
5 5（話を聞いて質問しようの配当時数）
2 2（漢字辞典の使い方の配当時数）
8 8（●文章の組み立てをとらえよう／ヤドカリとイソギンチャクの配当時数）
2 2（じょうほうのとびら：引用するの配当時数）
9 9（わたしのクラスの「生き物図かん」の配当時数）
8 8（●物語が変化する場面をとらえよう／走れの配当時数）
2 2（人物の気持ちと行動を表す言葉の配当時数）
8 8（山場のある物語を書こうの配当時数）
2 2（ローマ字の書き方の配当時数）
6 6（●表し方のくふうを考えよう／広告を読みくらべようの配当時数）
2 2（述語の形、だいじょうぶ？の配当時数）
2 2（四年生の本だなの配当時数）
2 2（ふしぎ / よかったなあの配当時数）
4 4（お願いやお礼の手紙を書こうの配当時数）
4 4（ことわざ・故事成語を使おうの配当時数）
6 6（クラスで話し合って決めようの配当時数）
2 2（文の組み立てと修飾語の配当時数）
10 10（●題名の持つ意味について考えよう／一つの花の配当時数）
8 8（●和室と洋室のよさをしょうかいしよう／くらしの中の和と洋の配当時数）
2 2（じょうほうのとびら：観点を立ててくらべるの配当時数）
7 7（「和と洋新聞」を作ろうの配当時数）
2 2（つなぐ言葉の配当時数）
6 6（聞いてほしいな、こんな出来事の配当時数）
2 2（じゅく語の意味の配当時数）
13 13（●人物の気持ちの変化を伝え合おう／ごんぎつねの配当時数）
2 2（人物のせいかくと行動を表す言葉の配当時数）
4 4（言葉の意味と使い方の配当時数）
2 2（百人一首に親しもうの配当時数）
4 4（ブックトークをしようの配当時数）
10 10（●日本語の数え方について考えよう／数え方を生み出そうの配当時数）
2 2（じょうほうのとびら：理由をぎんみするの配当時数）
9 9（自分なら、どちらを選ぶかの配当時数）
9 9（調べたことをほうこくしようの配当時数）
2 2（同じ読み方の漢字の配当時数）
12 12（●考えたことを文章にまとめよう／世界一美しいぼくの村の配当時数）
7 7（十年後のわたしへの配当時数）
11 11（漢字を使おう（1 ～ 11）の配当時数）
2 2（集めよう、よいところの配当時数）
5 5（●人物の心情を音読で伝えよう／おにぎり石の伝説の配当時数）
2 2（図書館へ行こうの配当時数）
4 4（知りたいことを聞き出そうの配当時数）
2 2（敬語の配当時数）
5 5（●要旨をまとめ、自分の考えを伝えよう／インターネットは冒険だの配当時数）
1 1（情報のとびら：事実と考えの配当時数）
7 7（地域のみりょくを伝えようの配当時数）
2 2（漢字の成り立ちの配当時数）
3 3（いにしえの言葉に親しもうの配当時数）
5 5（●物語の組み立てについて考えよう／世界でいちばんやかましい音の配当時数）
1 1（思考に関わる言葉の配当時数）
5 5（●書き手の意図を考えよう／新聞記事を読み比べようの配当時数）
1 1（五年生の本だなの配当時数）
1 1（未知への配当時数）
4 4（心の動きを短歌で表そうの配当時数）
6 6（問題を解決するために話し合おうの配当時数）
6 6（●物語のおもしろさを解説しよう／注文の多い料理店の配当時数）
1 1（どうやって文をつなげればいいの？の配当時数）
6 6（●「文化を受けつぐ」ことについて考えよう／和の文化を受けつぐの配当時数）
1 1（情報のとびら：文章と図表の配当時数）
5 5（和の文化を発信しようの配当時数）
2 2（熟語の構成と意味の配当時数）
4 4（提案します、一週間チャレンジの配当時数）
2 2（和語・漢語・外来語の配当時数）
7 7（●人物像について考えたことを伝え合おう／大造じいさんとがんの配当時数）
1 1（心情を表す言葉の配当時数）
4 4（日本語と外国語の配当時数）
2 2（読書の世界を広げようの配当時数）
3 3（いにしえの人のえがく世界の配当時数）
6 6（●ロボットとの未来について考えよう／「弱いロボット」だからできることの配当時数）
1 1（情報のとびら：考えのちがいの配当時数）
6 6（どう考える？　もしもの技術の配当時数）
2 2（方言と共通語の配当時数）
6 6（資料を見て考えたことを話そうの配当時数）
5 5（●伝記を読んで感想文を書こう／手塚治虫の配当時数）
4 4（わたしの文章見本帳の配当時数）
10 10（漢字を使おう（1～10）の配当時数）
2 2（たずね合って考えようの配当時数）
5 5（●朗読で表現しよう／さなぎたちの教室の配当時数）
2 2（社会教育施設へ行こうの配当時数）
4 4（意見を聞いて考えようの配当時数）
2 2（三字以上の熟語の構成の配当時数）
6 6（●筆者の論の進め方をとらえよう／イースター島にはなぜ森林がないのかの配当時数）
1 1（情報のとびら：原因と結果の配当時数）
5 5（いざというときのためにの配当時数）
2 2（文と文とのつながりの配当時数）
3 3（漢文に親しもうの配当時数）
1 1（文字の移り変わりの配当時数）
5 5（●人物どうしの関係について話し合おう／風切るつばさの配当時数）
1 1（つなぐ言葉の使い分けの配当時数）
5 5（●インターネットでの議論から考えよう／インターネットの投稿を読み比べようの配当時数）
1 1（六年生の本だなの配当時数）
1 1（いま始まる新しいいまの配当時数）
3 3（心の動きを俳句で表そうの配当時数）
6 6（話し合って考えを深めようの配当時数）
2 2（場面に応じた言葉づかいの配当時数）
5 5（●表現に着目して読み、考えたことを伝え合おう／模型のまちの配当時数）
1 1（その修飾は、どこにかかるの？の配当時数）
8 8（●プラスチックごみの問題について考えよう／「永遠のごみ」プラスチックの配当時数）
1 1（情報のとびら：情報の信頼性と著作権の配当時数）
5 5（発信しよう、私たちのSDGsの配当時数）
5 5（プレゼンテーションをしようの配当時数）
2 2（複合語の配当時数）
9 9（●物語を読んで、人物の生き方について考えよう／海のいのちの配当時数）
1 1（似た意味の言葉の使い分けの配当時数）
2 2（心に残った、この一文の配当時数）
3 3（古典芸能への招待状の配当時数）
1 1（言葉の移り変わりの配当時数）
6 6（●宇宙や地球の未来について話し合おう／宇宙への思いの配当時数）
1 1（情報のとびら：未来への情報活用の配当時数）
7 7（どう立ち向かう？　もしもの世界の配当時数）
4 4（表現をくふうするの配当時数）
5 5（伝えよう、感謝の気持ちの配当時数）
6 6（成長をふり返って未来へ進もうの配当時数）
2 2（君たちに伝えたいこと／春にの配当時数）
9 9（漢字を使おう（1～9）の配当時数）
3 3（（入門第一）なかよしの　みちの配当時数）
2 2（あかるい　あいさつの配当時数）
2 2（わたしの　なまえの配当時数）
2 2（おはなし　たくさん　ききたいなの配当時数）
1 1（こえの　おおきさ　どれくらいの配当時数）
3 3（◆かいて　みようの配当時数）
1 1（こえを　あわせて　あいうえおの配当時数）
1 1（あいうえおを　つかおうの配当時数）
3 3（みつけて　はなそう、はなしを　つなごうの配当時数）
2 2（◆かきと　かぎの配当時数）
2 2（ことばを　あつめようの配当時数）
3 3（くまさんと　ありさんの　ごあいさつの配当時数）
2 2（◆ねこと　ねっこの配当時数）
3 3（ほんを　よもうの配当時数）
2 2（ことばを　つなごうの配当時数）
1 1（たのしく　よもう１　あいうえおの　うたの配当時数）
1 1（◆ごじゅうおんの配当時数）
5 5（けむりの　きしゃの配当時数）
2 2（◆のばす　おんの配当時数）
3 3（せんせい、あのねの配当時数）
4 4（みんなに　はなそうの配当時数）
1 1（たのしく　よもう２　がぎぐげごの　うたの配当時数）
4 4（よく　みて　かこうの配当時数）
6 6（すずめの　くらしの配当時数）
2 2（◆しゃ、しゅ、しょの配当時数）
1 1（たのしく　よもう３　きゃきゅきょの　うたの配当時数）
9 9（しらせたい　ことを　かこうの配当時数）
2 2（◆は、を、への配当時数）
2 2（としょかんへ　いこうの配当時数）
2 2（おはなしの　くにの配当時数）
6 6（おおきな　かぶの配当時数）
4 4（えにっきを　かこうの配当時数）
5 5（なつの　おもいでを　はなそうの配当時数）
2 2（◆かたかなの　ことばの配当時数）
8 8（けんかした　山の配当時数）
3 3（◆かん字の　はじまりの配当時数）
7 7（だれが、たべたのでしょうの配当時数）
12 12（たのしかった　ことを　かこうの配当時数）
5 5（◆かぞえようの配当時数）
2 2（あめの　うた　つるみ まさおの配当時数）
6 6（しらせたいな、いきものの　ひみつの配当時数）
6 6（はたらく　じどう車の配当時数）
10 10（「のりものカード」で　しらせようの配当時数）
5 5（なにを　して　いるのかな？の配当時数）
2 2（かん字の　ひろば①　日づけと　よう日の配当時数）
10 10（うみへの　ながい　たび　いまえ よしともの配当時数）
6 6（きこえて　きたよ、こんな　ことばの配当時数）
3 3（ことばの　ぶんか①　天に　のぼった　おけやさんの配当時数）
2 2（ことばの　ひろば①　かたかなの配当時数）
2 2（かん字の　ひろば②　かん字の　よみかたの配当時数）
4 4（こころが　あたたかくなる　手がみの配当時数）
6 6（スイミー　レオ＝レオニ／たにかわ しゅんたろう　やくの配当時数）
4 4（どくしょの　ひろば　「おはなしどうぶつえん」を　つくろうの配当時数）
1 1（しを　よもう　ゆき　かわさき ひろしの配当時数）
14 14（みぶりで　つたえる　のむら まさいちの配当時数）
1 1（ことばの　ひろば②　文を　つくろうの配当時数）
2 2（かん字の　ひろば③　かわる　よみかたの配当時数）
8 8（はじめて　しった　学校の　ことの配当時数）
3 3（ことばの　ひろば③　ことばで　つたえようの配当時数）
8 8（おもい出の　アルバムの配当時数）
3 3（かん字の　ひろば④　にて　いる　かん字の配当時数）
1 1（ことばの　ぶんか②　しりとりで　あそぼうの配当時数）
15 15（お手がみ　アーノルド＝ノーベル／みき たく　やくの配当時数）
2 2（ひろがる　ことば　これまで　これからの配当時数）
2 2（すごろくトークの配当時数）
4 4（つづけて　みよう　——日記の配当時数）
2 2（ちいさい　おおきい　こうやま　よしこの配当時数）
12 12（はるねこ　かんの　ゆうこの配当時数）
3 3（ひろい　公園の配当時数）
1 1（言葉の　文化①　回文を　たのしもうの配当時数）
2 2（漢字の　ひろば①　画と　書きじゅんの配当時数）
2 2（〃　一年生で学んだ漢字　①の配当時数）
13 13（すみれと　あり　やざま　よしこの配当時数）
4 4（かんさつ発見カードの配当時数）
1 1（言葉の　文化②　むかしの　うたを　読もうの配当時数）
3 3（言葉の　ひろば①　かたかなで　書く　言葉の配当時数）
2 2（読書の　ひろば①　本で　しらべようの配当時数）
6 6（「生きものクイズ」で　しらせようの配当時数）
2 2（漢字の　ひろば②　なかまの　言葉と　漢字の配当時数）
2 2（言葉の　ひろば②　「言葉のなかまさがしゲーム」を　しようの配当時数）
15 15（きつねの　おきゃくさま　あまん　きみこの配当時数）
5 5（言葉の　文化③　いなばの　しろうさぎ　ふくなが　たけひこの配当時数）
4 4（言葉の　ひろば③　うれしく　なる　言葉の配当時数）
1 1（読書の　ひろば②　ひろがる　読書の　せかいの配当時数）
5 5（話したいな、聞きたいな、夏休みのことの配当時数）
2 2（しを読もう　てんとうむし　かわさき　ひろしの配当時数）
2 2（漢字のひろば③　二つの漢字でできている言葉の配当時数）
2 2（〃　一年生で学んだ漢字　②の配当時数）
12 12（わにのおじいさんのたからもの　かわさき　ひろしの配当時数）
2 2（言葉のひろば④　はんたいのいみの言葉、にたいみの言葉の配当時数）
11 11（町の「すてき」をつたえますの配当時数）
1 1（ひろがる　ことば　つながる　ひろがるの配当時数）
11 11（さけが大きくなるまでの配当時数）
2 2（この間に何があった？の配当時数）
10 10（おもしろいもの、見つけたよの配当時数）
1 1（言葉の文化④　「あいうえお」であそぼうの配当時数）
7 7（ないた赤おに　はまだ　ひろすけの配当時数）
5 5（読書の広場③　「お話びじゅつかん」を作ろうの配当時数）
8 8（「クラスお楽しみ会」をひらこうの配当時数）
5 5（みじかい言葉での配当時数）
2 2（漢字の広場④　漢字のつかい方と読み方の配当時数）
2 2（〃　一年生で学んだ漢字　③の配当時数）
12 12（ジャンプロケットを作ろうの配当時数）
7 7（おもちゃのせつめい書を書こうの配当時数）
2 2（しを読もう　せかいじゅうの海が　マザーグースのうた／みずたに まさる　やくの配当時数）
11 11（かさこじぞう　いわさき　きょうこの配当時数）
3 3（言葉の文化⑤　かるたであそぼうの配当時数）
4 4（おはじきのあそび方の配当時数）
3 3（言葉の広場⑤　主語とじゅつ語の配当時数）
2 2（漢字の広場⑤　同じ読み方の漢字の配当時数）
13 13（こんなことができるようになったよの配当時数）
3 3（言葉の広場⑥　音や様子をあらわす言葉の配当時数）
2 2（漢字の広場⑥　組み合わせてできている漢字の配当時数）
2 2（〃　一年生で学んだ漢字　④の配当時数）
16 16（アレクサンダとぜんまいねずみ　レオ＝レオニ　文・絵／たにかわ しゅんたろう　やくの配当時数）
2 2（ひろがる　ことば　これまで　これからの配当時数）
2 2（じこしょうかいビンゴゲームの配当時数）
2 2（かえるのぴょん　谷川 俊太郎の配当時数）
9 9（白い花びら　やえがし なおこの配当時数）
3 3（「発見ノート」の配当時数）
2 2（言葉の広場①　国語辞典のつかい方の配当時数）
6 6（わたしのたからものの配当時数）
2 2（漢字の広場①　漢字学習ノートの配当時数）
2 2（〃　二年生で学んだ漢字①の配当時数）
2 2（うめぼしのはたらきの配当時数）
10 10（めだか　杉浦 宏の配当時数）
3 3（読書の広場①　本をさがそうの配当時数）
10 10（クラスの「生き物ブック」の配当時数）
2 2（漢字の広場②　漢字の音と訓の配当時数）
2 2（〃　二年生で学んだ漢字②の配当時数）
9 9（紙ひこうき、きみへ　野中 柊の配当時数）
4 4（言葉の広場②　ローマ字の配当時数）
1 1（言葉の広場③　ローマ字とコンピューターの配当時数）
1 1（読書の広場②　ひろがる読書のせかいの配当時数）
2 2（「りす公園」はどこにある？の配当時数）
10 10（取材したことをほうこく文にの配当時数）
6 6（自分の気持ちを手紙にの配当時数）
2 2（漢字の広場③　送りがなの配当時数）
2 2（〃　二年生で学んだ漢字③の配当時数）
9 9（わすれられないおくりものスーザン＝バーレイ　文・絵／小川 仁央　やくの配当時数）
4 4（言葉の文化①　俳句に親しむの配当時数）
1 1（言葉の文化②　きせつの言葉を集めようの配当時数）
1 1（ひろがる言葉　つながる　ひろがるの配当時数）
2 2（世界の人につたわるようにの配当時数）
7 7（くらしと絵文字　太田 幸夫の配当時数）
7 7（わたしたちの絵文字の配当時数）
4 4（言葉の広場④　気持ちをつたえる話し方・聞き方の配当時数）
2 2（漢字の広場④　へんとつくりの配当時数）
2 2（〃　二年生で学んだ漢字④の配当時数）
8 8（モチモチの木　斎藤 隆介の配当時数）
6 6（読書の広場③　「おすすめ図書カード」を作ろうの配当時数）
1 1（言葉の広場⑤　こそあど言葉の配当時数）
5 5（はっとしたことを詩にの配当時数）
4 4（言葉の文化③　ことわざ・慣用句の配当時数）
2 2（詩を読もう　夕日がせなかをおしてくる　阪田 寛夫／いちばんぼし　まど・みちおの配当時数）
7 7（ちいきの行事の配当時数）
2 2（言葉の広場⑥　文の組み立ての配当時数）
2 2（漢字の広場⑤　漢字の組み立ての配当時数）
2 2（〃　二年生で学んだ漢字⑤の配当時数）
7 7（川をつなぐちえの配当時数）
1 1（言葉の文化④　十二支と月のよび名の配当時数）
8 8（強く心にのこっていることをの配当時数）
2 2（漢字の広場⑥　二つの漢字の組み合わせの配当時数）
2 2（〃　二年生で学んだ漢字⑥の配当時数）
10 10（おにたのぼうし　あまん　きみこの配当時数）
2 2（ひろがる言葉　これまで　これからの配当時数）
2 2（つないで　つないでの配当時数）
1 1（春のうた　草野 心平／あり　ロベール＝デスノス／小海 永二　やくの配当時数）
10 10（白いぼうし　あまん きみこの配当時数）
4 4（見つけよう、ぴったりの言葉の配当時数）
2 2（漢字の広場①　漢字の部首の配当時数）
2 2（〃　三年生で学んだ漢字①の配当時数）
2 2（ぞうの重さを量るの配当時数）
10 10（花を見つける手がかり　吉原 順平の配当時数）
4 4（読書の広場①　分類をもとに本を見つけようの配当時数）
2 2（言葉の広場①　漢字辞典の使い方の配当時数）
3 3（メモの取り方のくふうの配当時数）
10 10（リーフレットでほうこくの配当時数）
2 2（いろいろな手紙の配当時数）
4 4（言葉の文化①　短歌の世界の配当時数）
2 2（漢字の広場②　漢字の音を表す部分の配当時数）
1 1（〃　都道府県名に用いる漢字の配当時数）
2 2（〃　三年生で学んだ漢字②の配当時数）
10 10（落語　ぞろぞろ　三遊亭 円窓の配当時数）
1 1（読書の広場②　ひろがる読書の世界の配当時数）
6 6（写真から読み取るの配当時数）
5 5（作ろう学級新聞の配当時数）
2 2（漢字の広場③　送りがなのつけ方の配当時数）
2 2（〃　三年生で学んだ漢字③の配当時数）
9 9（一つの花　今西 祐行の配当時数）
2 2（言葉の広場②　修飾語の配当時数）
6 6（作ろう！「ショートショート」の配当時数）
1 1（言葉の文化②　「月」のつく言葉の配当時数）
1 1（ひろがる言葉　つながる　ひろがるの配当時数）
8 8（ごんぎつね　新美 南吉の配当時数）
5 5（読書の広場③　「読書発表会」をしようの配当時数）
4 4（言葉の広場③　言葉が表す感じ、言葉から受ける感じの配当時数）
8 8（みんなが楽しめる新スポーツの配当時数）
2 2（漢字の広場④　いろいろな意味を表す漢字の配当時数）
2 2（〃　三年生で学んだ漢字④の配当時数）
9 9（ウミガメの命をつなぐ　松田 乾の配当時数）
2 2（言葉の広場④　二つのことがらをつなぐ言葉の配当時数）
6 6（クラスの「不思議ずかん」を作ろうの配当時数）
4 4（言葉の文化③　故事成語の配当時数）
1 1（詩を読もう　いろいろな詩　ジュール＝ルナール／佃 裕文　やく／おおきな木　島田 陽子の配当時数）
2 2（漢字の広場⑤　熟語のでき方の配当時数）
2 2（〃　三年生で学んだ漢字⑤の配当時数）
6 6（くらしを便利にするために　太田 正巳の配当時数）
1 1（手話であいさつをしようの配当時数）
8 8（「便利」をさがそうの配当時数）
2 2（言葉の広場⑤　点（、）を打つところの配当時数）
9 9（自分の成長をふり返っての配当時数）
1 1（言葉の文化④　雪の配当時数）
2 2（漢字の広場⑥　同じ読み方の漢字の使い分けの配当時数）
2 2（〃　三年生で学んだ漢字⑥の配当時数）
8 8（人形げき　木竜うるし　木下 順二の配当時数）
2 2（ひろがる言葉　これまで　これからの配当時数）
2 2（見つけたよ！の配当時数）
1 1（水平線　小泉 周二／うぐいす　武鹿 悦子の配当時数）
8 8（いつか、大切なところ　魚住 直子の配当時数）
4 4（情報の宝箱　新聞を読もうの配当時数）
3 3（情報ノートの配当時数）
1 1（漢字の広場①　漢字学習ノートの配当時数）
1 1（〃　四年生で学んだ漢字①の配当時数）
1 1（ことなる見方の配当時数）
8 8（言葉と事実　福沢 周亮の配当時数）
2 2（言葉の広場①　話し言葉と書き言葉の配当時数）
4 4（すいせんしよう「町じまん」の配当時数）
5 5（案内やしょうかいのポスターの配当時数）
3 3（言葉の文化①　漢文に親しむの配当時数）
2 2（言葉の広場②　敬語の配当時数）
1 1（漢字の広場②　複合語の配当時数）
1 1（〃　四年生で学んだ漢字②の配当時数）
1 1（読書の広場①　図書館を活用しようの配当時数）
1 1（読書の広場②　ひろがる読書の世界の配当時数）
2 2（「対話」というやりとりの配当時数）
2 2（詩を読もう　素朴な琴　八木 重吉／鳴く虫　高橋 元吉／山のあなた　カール＝ブッセ／上田 敏　やくの配当時数）
8 8（大造じいさんとがん　椋 鳩十の配当時数）
1 1（言葉の文化②　鳥の配当時数）
4 4（俳句・短歌のリズムにのせての配当時数）
6 6（ミニディベート　──　AI　とのくらしの配当時数）
1 1（漢字の広場③　熟語の構成の配当時数）
1 1（〃　四年生で学んだ漢字③の配当時数）
1 1（言葉の広場③　方言と共通語の配当時数）
1 1（ひろがる言葉　つながる　ひろがるの配当時数）
10 10（世界遺産　白神山地からの提言──意見文を書こうの配当時数）
4 4（言葉の文化③　「古典」を楽しむの配当時数）
2 2（言葉の広場④　かなづかいで気をつけることの配当時数）
1 1（漢字の広場④　漢字の成り立ちの配当時数）
1 1（〃　四年生で学んだ漢字④の配当時数）
8 8（雪わたり　宮沢　賢治の配当時数）
5 5（読書の広場③　「図書すいせん会」をしようの配当時数）
3 3（言葉の広場⑤　言葉で伝える、心を伝えるの配当時数）
1 1（詩を読もう　雪　三好 達治／はたはたのうた　室生 犀星の配当時数）
6 6（生活をよりよくする提案の配当時数）
2 2（言葉の広場⑥　和語・漢語・外来語の配当時数）
1 1（漢字の広場⑤　同じ音の漢字の配当時数）
1 1（〃　四年生で学んだ漢字⑤の配当時数）
5 5（まんがの方法　石田 佐恵子の配当時数）
6 6（ひみつを調べて発表しようの配当時数）
1 1（漢字の広場⑥　送りがなのきまりの配当時数）
1 1（〃　四年生で学んだ漢字⑥の配当時数）
5 5（みすゞさがしの旅──みんなちがって、みんないい　矢崎 節夫の配当時数）
2 2（ひろがる言葉　これまで　これからの配当時数）
2 2（自分との対話の配当時数）
1 1（風景　純銀もざいくの配当時数）
2 2（あの坂をのぼれば　杉 みき子の配当時数）
3 3（考えを図や表にの配当時数）
4 4（言葉の文化①　春はあけぼのの配当時数）
2 2（言葉の広場①　主語と述語の対応をかくにんしようの配当時数）
1 1（漢字の広場①　三字以上の熟語の構成の配当時数）
1 1（〃　五年生で学んだ漢字①の配当時数）
1 1（アイスは暑いほどおいしい? —— グラフの読み取りの配当時数）
6 6（雪は新しいエネルギー —— 未来へつなぐエネルギー社会　媚山 政良の配当時数）
6 6（パネルディスカッション——地域の防災の配当時数）
4 4（みんなで作ろうパンフレットの配当時数）
1 1（言葉の文化②　雨の配当時数）
2 2（言葉の広場②　世代による言葉のちがいの配当時数）
1 1（漢字の広場②　複数の意味をもつ漢字の配当時数）
1 1（〃　五年生で学んだ漢字②の配当時数）
7 7（川とノリオ　いぬい とみこの配当時数）
1 1（読書の広場①　地域の施設を活用しようの配当時数）
1 1（読書の広場②　ひろがる読書の世界の配当時数）
2 2（聞かせて！　「とっておき」の話の配当時数）
1 1（詩を読もう　イナゴの配当時数）
1 1（言葉の文化③　「知恵の言葉」を集めようの配当時数）
5 5（あなたは作家の配当時数）
3 3（言葉の広場③　なぜ、わかり合えなかったのかな？の配当時数）
1 1（漢字の広場③　熟語の使い分けの配当時数）
1 1（〃　五年生で学んだ漢字③の配当時数）
1 1（ひろがる言葉　つながる　ひろがるの配当時数）
8 8（きつねの窓　安房 直子の配当時数）
4 4（言葉の文化④　言葉は時代とともにの配当時数）
6 6（十二歳の主張の配当時数）
1 1（漢字の広場④　音を表す部分の配当時数）
1 1（〃　五年生で学んだ漢字④の配当時数）
1 1（あなたはどう感じる？の配当時数）
7 7（ぼくの世界、君の世界　西 研の配当時数）
4 4（「うれしさ」って何？——哲学対話をしようの配当時数）
3 3（読書の広場③　「読書タイムライン」を作って交流しようの配当時数）
2 2（言葉の広場④　その場にふさわしい言い方の配当時数）
1 1（詩を読もう　紙風船　黒田三郎の配当時数）
3 3（「迷う」　日高 敏隆の配当時数）
5 5（六年間の思い出をつづろう——卒業文集の配当時数）
2 2（言葉と私たちの配当時数）
1 1（漢字の広場⑤　同じ訓をもつ漢字の配当時数）
1 1（〃　五年生で学んだ漢字⑤の配当時数）
11 11（津田梅子——未来をきりひらく「人」への思い　髙橋 裕子の配当時数）
2 2（言葉の広場⑤　日本語の文字の配当時数）
1 1（漢字の広場⑥　さまざまな読み方の配当時数）
2 2（出会った言葉をふり返ろうの配当時数）
2 2（はるが　きたの配当時数）
2 2（おはなし　ききたいなの配当時数）
2 2（なんて　いおうかなの配当時数）
1 1（かく　こと　たのしいなの配当時数）
3 3（どうぞ　よろしくの配当時数）
2 2（こんな　もの　みつけたよの配当時数）
2 2（うたに　あわせて　あいうえおの配当時数）
1 1（こえに　だして　よもうの配当時数）
2 2（よく　きいて、はなそうの配当時数）
2 2（ことばを　さがそうの配当時数）
6 6（はなの　みちの配当時数）
2 2（としょかんへ　いこうの配当時数）
2 2（かきと　かぎの配当時数）
4 4（ぶんを　つくろうの配当時数）
2 2（ねこと　ねっこの配当時数）
2 2（わけを　はなそうの配当時数）
2 2（おばさんと　おばあさんの配当時数）
3 3（あいうえおで　あそぼうの配当時数）
8 8（つぼみの配当時数）
2 2（おもちやと　おもちゃの配当時数）
4 4（おおきく　なったの配当時数）
6 6（おおきな　かぶの配当時数）
3 3（はをへを　つかおうの配当時数）
7 7（すきな　こと、なあにの配当時数）
5 5（おむすび　ころりんの配当時数）
6 6（こんな　ことが　あったよの配当時数）
2 2（としょかんと　なかよしの配当時数）
2 2（こえを　あわせて　よもうの配当時数）
2 2（みんなに　しらせようの配当時数）
2 2（ことばを　みつけようの配当時数）
8 8（やくそくの配当時数）
2 2（かたかなを　みつけようの配当時数）
8 8（うみの　かくれんぼの配当時数）
4 4（かずと　かんじの配当時数）
8 8（くじらぐもの配当時数）
2 2（まちがいを　なおそうの配当時数）
10 10（しらせたいな、見せたいなの配当時数）
6 6（かん字の　はなしの配当時数）
2 2（ことばを　たのしもうの配当時数）
7 7（じどう車くらべの配当時数）
5 5（じどう車ずかんを　つくろうの配当時数）
2 2（かたかなを　かこうの配当時数）
6 6（どんな　おはなしが　できるかなの配当時数）
8 8（たぬきの　糸車の配当時数）
3 3（日づけと　よう日の配当時数）
6 6（てがみで　しらせようの配当時数）
8 8（むかしばなしを　よもう　おかゆの　おなべの配当時数）
2 2（なりきって　よもうの配当時数）
2 2（くわしく　きこうの配当時数）
2 2（ことばで　あそぼうの配当時数）
10 10（どうぶつの　赤ちゃんの配当時数）
6 6（ものの　名まえの配当時数）
1 1（わらしべちょうじゃの配当時数）
3 3（かたかなの　かたちの配当時数）
6 6（ことばあそびを　つくろうの配当時数）
4 4（これは、なんでしょうの配当時数）
8 8（ずうっと、ずっと、大すきだよの配当時数）
3 3（にて　いる　かん字の配当時数）
10 10（いい　こと　いっぱい、一年生の配当時数）
1 1（じゅんばんに　ならぼうの配当時数）
1 1（絵を　見て　かこうの配当時数）
9 9（ふきのとうの配当時数）
1 1（図書館たんけんの配当時数）
2 2（春が　いっぱいの配当時数）
4 4（日記を　書こうの配当時数）
5 5（ともだちは　どこかな　［コラム］声の　出し方に　気をつけようの配当時数）
10 10（たんぽぽの　ちえ　［じょうほう］じゅんじょの配当時数）
10 10（かんさつ名人に　なろうの配当時数）
2 2（いなばの　白うさぎの配当時数）
2 2（同じ　ぶぶんを　もつ　かん字の配当時数）
9 9（スイミーの配当時数）
2 2（かん字の　ひろば①の配当時数）
3 3（［じょうほう］メモを　とる　ときの配当時数）
10 10（こんな　もの、見つけたよ　［コラム］丸、点、かぎの配当時数）
7 7（あったらいいな、こんなものの配当時数）
2 2（夏がいっぱいの配当時数）
6 6（お気に入りの本をしょうかいしよう　ミリーのすてきなぼうしの配当時数）
2 2（雨のうたの配当時数）
3 3（ことばでみちあんないの配当時数）
2 2（みの回りのものを読もうの配当時数）
2 2（書いたら、見直そうの配当時数）
2 2（かん字のひろば②の配当時数）
10 10（どうぶつ園のじゅういの配当時数）
2 2（かたかなのひろばの配当時数）
2 2（ことばあそびをしようの配当時数）
2 2（なかまのことばとかん字の配当時数）
2 2（かん字のひろば③の配当時数）
12 12（お手紙の配当時数）
2 2（主語と述語に　気をつけようの配当時数）
2 2（かん字の読み方の配当時数）
2 2（秋がいっぱいの配当時数）
8 8（そうだんにのってくださいの配当時数）
14 14（紙コップ花火の作り方　おもちゃの作り方をせつめいしようの配当時数）
2 2（にたいみのことば、はんたいのいみのことばの配当時数）
1 1（せかい一の話の配当時数）
2 2（かん字のひろば④の配当時数）
10 10（みきのたからものの配当時数）
10 10（お話のさくしゃになろうの配当時数）
2 2（冬がいっぱいの配当時数）
2 2（ねこのこ／おとのはなびら／はんたいことばの配当時数）
2 2（かたかなで書くことばの配当時数）
1 1（ことばを楽しもうの配当時数）
12 12（ロボットの配当時数）
4 4（ようすをあらわすことばの配当時数）
6 6（見たこと、かんじたことの配当時数）
2 2（カンジーはかせの大はつめいの配当時数）
10 10（すてきなところをつたえようの配当時数）
14 14（スーホの白い馬の配当時数）
2 2（かん字の広場⑤の配当時数）
8 8（楽しかったよ、二年生の配当時数）
1 1（二年生をふりかえっての配当時数）
1 1（よく聞いて、じこしょうかいの配当時数）
1 1（どきんの配当時数）
1 1（わたしのさいこうの一日の配当時数）
8 8（春風をたどっての配当時数）
1 1（図書館たんていだんの配当時数）
2 2（国語辞典を使おうの配当時数）
2 2（漢字の広場①の配当時数）
2 2（春のくらしの配当時数）
6 6（もっと知りたい、友だちのこと　［コラム］きちんとつたえるためにの配当時数）
2 2（漢字の音と訓の配当時数）
2 2（漢字の広場②の配当時数）
8 8（文様　こまを楽しむ　［じょうほう］全体と中心の配当時数）
4 4（気もちをこめて、「来てください」の配当時数）
2 2（漢字の広場③の配当時数）
6 6（まいごのかぎの配当時数）
1 1（俳句を楽しもうの配当時数）
2 2（こそあど言葉を使いこなそうの配当時数）
3 3（［じょうほう］引用するときの配当時数）
10 10（仕事のくふう、見つけたよ　［コラム］符号などの配当時数）
2 2（夏のくらしの配当時数）
5 5（本で知ったことをクイズにしよう　鳥になったきょうりゅうの話の配当時数）
2 2（わたしと小鳥とすずと　夕日がせなかをおしてくるの配当時数）
3 3（こんな係がクラスにほしいの配当時数）
2 2（ポスターを読もうの配当時数）
2 2（書くことを考えるときはの配当時数）
3 3（漢字の組み立ての配当時数）
4 4（ローマ字の配当時数）
10 10（ちいちゃんのかげおくりの配当時数）
2 2（修飾語を使って書こうの配当時数）
2 2（秋のくらしの配当時数）
8 8（おすすめの一さつを決めようの配当時数）
12 12（すがたをかえる大豆　食べ物のひみつを教えますの配当時数）
4 4（ことわざ・故事成語の配当時数）
2 2（漢字の意味の配当時数）
1 1（短歌を楽しもうの配当時数）
2 2（漢字の広場④の配当時数）
6 6（三年とうげの配当時数）
10 10（わたしの町のよいところの配当時数）
2 2（冬のくらしの配当時数）
4 4（詩のくふうを楽しもうの配当時数）
2 2（四まいの絵を使っての配当時数）
2 2（カンジーはかせの音訓かるたの配当時数）
2 2（漢字の広場⑤の配当時数）
7 7（ありの行列の配当時数）
5 5（つたわる言葉で表そうの配当時数）
8 8（たから島のぼうけんの配当時数）
8 8（お気に入りの場所、教えますの配当時数）
12 12（モチモチの木の配当時数）
2 2（漢字の広場⑥の配当時数）
1 1（三年生をふり返っての配当時数）
1 1（力を合わせてばらばらにの配当時数）
1 1（春のうたの配当時数）
1 1（なりきって書こうの配当時数）
7 7（白いぼうしの配当時数）
1 1（図書館の達人になろうの配当時数）
2 2（漢字辞典を使おうの配当時数）
2 2（春の楽しみの配当時数）
6 6（聞き取りメモのくふう　［コラム］話し方や聞き方からつたわることの配当時数）
2 2（カンジーはかせの都道府県の旅１の配当時数）
2 2（漢字の広場①の配当時数）
8 8（思いやりのデザイン　アップとルーズで伝える　［じょうほう］考えと例の配当時数）
4 4（お礼の気持ちを伝えようの配当時数）
2 2（漢字の広場②の配当時数）
7 7（一つの花の配当時数）
2 2（つなぎ言葉のはたらきを知ろうの配当時数）
1 1（短歌・俳句に親しもう（一）の配当時数）
2 2（［じょうほう］要約するときの配当時数）
10 10（新聞を作ろう　［コラム］アンケート調査のしかたの配当時数）
2 2（カンジーはかせの都道府県の旅２の配当時数）
2 2（夏の楽しみの配当時数）
5 5（本のポップや帯を作ろう　神様の階段の配当時数）
2 2（忘れもの　ぼくは川の配当時数）
3 3（あなたなら、どう言うの配当時数）
2 2（パンフレットを読もうの配当時数）
2 2（どう直したらいいかなの配当時数）
2 2（いろいろな意味をもつ言葉の配当時数）
2 2（ローマ字を使いこなそうの配当時数）
2 2（漢字の広場③の配当時数）
12 12（ごんぎつね　［コラム］言葉を分類しようの配当時数）
2 2（漢字を正しく使おうの配当時数）
2 2（秋の楽しみの配当時数）
8 8（クラスみんなで決めるにはの配当時数）
12 12（未来につなぐ工芸品　工芸品のみりょくを伝えようの配当時数）
2 2（慣用句の配当時数）
1 1（短歌・俳句に親しもう（二）の配当時数）
2 2（漢字の広場④の配当時数）
8 8（友情のかべ新聞の配当時数）
10 10（もしものときにそなえようの配当時数）
2 2（冬の楽しみの配当時数）
4 4（自分だけの詩集を作ろうの配当時数）
2 2（言葉から連想を広げての配当時数）
2 2（熟語の意味の配当時数）
2 2（漢字の広場⑤の配当時数）
8 8（風船でうちゅうへの配当時数）
4 4（つながりに気をつけようの配当時数）
7 7（心が動いたことを言葉にの配当時数）
8 8（調べて話そう、生活調査隊の配当時数）
7 7（スワンレイクのほとりでの配当時数）
2 2（漢字の広場⑥の配当時数）
1 1（四年生をふり返っての配当時数）
1 1（ひみつの言葉を引き出そうの配当時数）
1 1（かんがえるのって おもしろいの配当時数）
1 1（名前を使って、自己しょうかいの配当時数）
5 5（銀色の裏地の配当時数）
1 1（図書館を使いこなそうの配当時数）
2 2（漢字の成り立ちの配当時数）
1 1（春の空の配当時数）
6 6（きいて、きいて、きいてみようの配当時数）
7 7（見立てる　言葉の意味が分かること　［情報］原因と結果の配当時数）
2 2（敬語の配当時数）
3 3（日常を十七音での配当時数）
1 1（漢字の広場①の配当時数）
2 2（古典の世界（一）の配当時数）
2 2（［情報］目的に応じて引用するときの配当時数）
8 8（みんなが使いやすいデザインの配当時数）
2 2（同じ読み方の漢字の配当時数）
1 1（夏の夜の配当時数）
5 5（作家で広げるわたしたちの読書　モモの配当時数）
2 2（かぼちゃのつるが　われは草なりの配当時数）
2 2（どちらを選びますかの配当時数）
2 2（新聞を読もうの配当時数）
2 2（文章に説得力をもたせるにはの配当時数）
1 1（漢字の広場②の配当時数）
6 6（たずねびとの配当時数）
1 1（漢字の広場③の配当時数）
2 2（方言と共通語の配当時数）
1 1（秋の夕の配当時数）
6 6（よりよい学校生活のために　［コラム］意見が対立したときにはの配当時数）
1 1（浦島太郎 ー「御伽草子」よりの配当時数）
2 2（和語・漢語・外来語の配当時数）
10 10（固有種が教えてくれること　自然環境を守るために　［コラム］統計資料の読み方の配当時数）
2 2（カンジー博士の暗号解読の配当時数）
1 1（古典の世界（二）の配当時数）
1 1（漢字の広場④の配当時数）
5 5（やなせたかしーアンパンマンの勇気の配当時数）
6 6（あなたは、どう考えるの配当時数）
1 1（冬の朝の配当時数）
2 2（好きな詩のよさを伝えようの配当時数）
2 2（言葉でスケッチの配当時数）
2 2（熟語の読み方の配当時数）
1 1（漢字の広場⑤の配当時数）
6 6（想像力のスイッチを入れようの配当時数）
2 2（複合語の配当時数）
3 3（言葉を使い分けようの配当時数）
6 6（もう一つの物語の配当時数）
6 6（「子ども未来科」で何をするの配当時数）
6 6（大造じいさんとガンの配当時数）
1 1（漢字の広場⑥の配当時数）
1 1（五年生をふり返っての配当時数）
1 1（つないで、つないで、一つのお話の配当時数）
1 1（準備の配当時数）
1 1（伝わるかな、好きな食べ物の配当時数）
5 5（帰り道の配当時数）
1 1（公共図書館を活用しようの配当時数）
2 2（漢字の形と音・意味の配当時数）
1 1（春のいぶきの配当時数）
6 6（聞いて、考えを深めようの配当時数）
1 1（漢字の広場①の配当時数）
7 7（笑うから楽しい　時計の時間と心の時間　［情報］主張と事例の配当時数）
2 2（文の組み立ての配当時数）
3 3（たのしみはの配当時数）
1 1（天地の文の配当時数）
2 2（［情報］情報と情報をつなげて伝えるときの配当時数）
8 8（デジタル機器と私たちの配当時数）
1 1（夏のさかりの配当時数）
5 5（私と本　星空を届けたいの配当時数）
2 2（せんねん まんねん　名づけられた葉の配当時数）
2 2（いちばん大事なものはの配当時数）
3 3（インターネットでニュースを読もうの配当時数）
2 2（文章を推敲しようの配当時数）
1 1（漢字の広場②の配当時数）
8 8（やまなし　［資料］イーハトーヴの夢の配当時数）
1 1（漢字の広場③の配当時数）
2 2（熟語の成り立ちの配当時数）
1 1（秋の深まりの配当時数）
6 6（みんなで楽しく過ごすために　［コラム］伝えにくいことを伝えるの配当時数）
1 1（話し言葉と書き言葉の配当時数）
2 2（古典芸能の世界　狂言「柿山伏」を楽しもうの配当時数）
10 10（『鳥獣戯画』を読む　発見、日本文化のみりょくの配当時数）
2 2（カンジー博士の漢字学習の秘伝の配当時数）
1 1（漢字の広場④の配当時数）
4 4（ぼくのブック・ウーマンの配当時数）
6 6（おすすめパンフレットを作ろうの配当時数）
1 1（冬のおとずれの配当時数）
2 2（詩を朗読してしょうかいしようの配当時数）
2 2（知ってほしい、この名言の配当時数）
2 2（日本の文字文化　［コラム］仮名づかいの配当時数）
1 1（漢字の広場⑤の配当時数）
6 6（考えることとなやむこと　考えることを考え続ける　考える人の行動が世界を変えるの配当時数）
1 1（使える言葉にするためにの配当時数）
3 3（日本語の特徴の配当時数）
6 6（大切にしたい言葉の配当時数）
6 6（今、私は、ぼくはの配当時数）
6 6（海の命の配当時数）
1 1（漢字の広場⑥の配当時数）
4 4（中学校へつなげよう　生きる　人間は他の生物と何がちがうのかの配当時数）
2 2（導入:がっこうには　どんなもじが　あるかな, ほか3単元の配当時数）
2 2（ひらがなのかきかた:かきはじめとかきおわりの配当時数）
1 1（ひらがなのかきかた:かく　じゅんじょの配当時数）
1 1（ひらがなのかきかた:「まがり」の配当時数）
1 1（ひらがなのかきかた:「おれ」の配当時数）
1 1（ひらがなのかきかた:「むすび」の配当時数）
1 1（ひらがなのかきかた:もじの　かたちの配当時数）
1 1（ひらがなのかきかた:にて　いるけれどちがう　ひらがなの配当時数）
2 2（ひらがなのかきかた:ひらがなの　ひょうの配当時数）
1 1（ひらがなのかきかた:よこがき①の配当時数）
1 1（せいかつにひろげよう:にっきを　かこうの配当時数）
2 2（かたかなのかきかた:「とめ」「はね」「はらい」と「おれ」「まがり」の配当時数）
2 2（かたかなのかきかた:かたかなの　ひょうの配当時数）
1 1（かたかなのかきかた:よこがき②の配当時数）
1 1（せいかつにひろげよう:なまえを　かこうの配当時数）
2 2（かん字のかきかた:「とめ」「はね」「はらい」の配当時数）
2 2（かん字のかきかた:「おれ」「まがり」「そり」の配当時数）
2 2（文字といっしょに:かきぞめを　しようの配当時数）
1 1（かん字のかきかた:文字の　かたちの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:かん字の　はなしの配当時数）
2 2（かん字のかきかた:ひつじゅんの　きまりの配当時数）
2 2（かん字のかきかた:かくの　ながさとほうこうの配当時数）
2 2（学びを 生かそう:一年生の　まとめの配当時数）
2 2（学びを 生かそう:できるようになったよの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（しりょう:一年生で　学しゅうするかん字（80字）の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（しりょう:一年生で　学しゅうすることの配当時数）
3 3（導入:おかしな　かんばん／もくじ, ほか3単元の配当時数）
2 2（点画の書き方:「止め」「はね」「はらい」と　「おれ」「まがり」の配当時数）
2 2（点画の書き方:にて　いる　文字のちがう　ところの配当時数）
2 2（点画の書き方:点画の　名前の配当時数）
1 1（生活に 広げよう:れんらくちょうを書こうの配当時数）
2 2（書くときのうごき:ひつじゅんの　きまりの配当時数）
3 3（字形:画の　長さの配当時数）
3 3（字形:画の　ほうこうと、画と　画の　間の配当時数）
2 2（字形:「はらい」のほうこうの配当時数）
1 1（字形:「おれ」の　ほうこうの配当時数）
1 1（生活に 広げよう:かんさつカードを書こうの配当時数）
2 2（字形:画の　つき方と交わり方の配当時数）
2 2（文字といっしょに:書きぞめを　しようの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:かん字の　話の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:知って　いるかないろは歌の配当時数）
2 2（字形:文字の　外形の配当時数）
2 2（字形:文字の　中心の配当時数）
2 2（学びを 生かそう:二年生の　まとめの配当時数）
2 2（学びを 生かそう:「ありがとう」をつたえようの配当時数）
1 1（しりょう:一・二年生で　学習する　ことの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（しりょう:一年生で　学習したかん字（80字）の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（しりょう:二年生で　学習するかん字（160字）の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:どう　やって　作るのえんぴつの　作り方の配当時数）
3 3（導入:おかしな書きぞめ／目次, ほか2単元の配当時数）
3 3（点画の書き方:「横画」の配当時数）
3 3（点画の書き方:「たて画」と「点」の配当時数）
3 3（点画の書き方:「おれ」の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:どうやって作るの　筆・和紙・すずり・すみの配当時数）
1 1（生活に　広げよう:原こう用紙に書こうの配当時数）
1 1（配列:文字の大きさと字間の配当時数）
3 3（点画の書き方:「左はらい」と「右はらい」の配当時数）
3 3（点画の書き方:「曲がり」と「反り」の配当時数）
2 2（生活に 広げよう:実験したことを記録しようの配当時数）
4 4（文字といっしょに:名前を書こう（小筆）, ほか1単元の配当時数）
2 2（点画の書き方:ひらがなの配当時数）
1 1（書くときの動き:筆順の決まりの配当時数）
1 1（字形:点画の長さの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:書いて味わおう　俳句の配当時数）
3 3（学びを 生かそう:三年生のまとめの配当時数）
2 2（学びを 生かそう:はがきでつたえようの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（しりょう:ひらがな・かたかな・ローマ字の表の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（しりょう:一～三年生で学習する「書写のかぎ」の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（しりょう:一・二年生で学習した漢字の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（しりょう:三年生で学習する漢字の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:筆作りにこめた思いの配当時数）
2 2（導入:おかしな案内／目次, ほか2単元の配当時数）
3 3（字形:画の長さと間かくの配当時数）
4 4（字形:筆順と字形の配当時数）
3 3（字形:画の方向（左はらい）の配当時数）
4 4（字形:組み立て方（左右の部分）の配当時数）
1 1（生活に　広げよう:ノートを書こうの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:手書き文字と活字の配当時数）
3 3（字形:組み立て方（上下の部分）の配当時数）
1 1（字形:いろいろな組み立て方の配当時数）
2 2（生活に 広げよう:調べたことを伝える新聞を作ろうの配当時数）
3 3（文字といっしょに:年賀状を書こう（小筆）, ほか1単元の配当時数）
3 3（点画の書き方:「折れ」（ひらがな）の配当時数）
1 1（配列:行の中心と行間の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:書いて味わおう百人一首の配当時数）
3 3（学びを 生かそう:四年生のまとめの配当時数）
2 2（学びを 生かそう:お礼の気持ちを手紙で伝えようの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:ひらがな・かたかな・ローマ字の表の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:一～四年生で学習する「書写のかぎ」の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:三年生で学習した漢字（200字）, ほか1単元の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:文字にこめた思いの配当時数）
2 2（導入:おかしなバースデーカード／目次, ほか2単元の配当時数）
4 4（字形:組み立て方（にょう）の配当時数）
3 3（書くときの動き:点画のつながりの配当時数）
1 1（書くときの動き:筆順の決まりの配当時数）
1 1（書くときの動き:筆順と点画のつながりの配当時数）
1 1（生活に　広げよう:ノートを書こうの配当時数）
3 3（字形:筆順と接し方の配当時数）
3 3（配列:漢字どうしの大きさの配当時数）
1 1（筆記具・用紙:目的に合った筆記具の配当時数）
2 2（生活に　広げよう:委員会活動を伝える　リーフレットを作ろうの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:書いて味わおう　竹取物語・おくのほそ道の配当時数）
3 3（文字といっしょに:書きぞめをしようの配当時数）
3 3（配列:行の中心（小筆）の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:書いて味わおう枕草子の配当時数）
3 3（学びを 生かそう:五年生のまとめの配当時数）
2 2（学びを 生かそう:六年生におくる言葉を書こうの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:世界の文字いろいろの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:ひらがな・かたかな・ローマ字の表の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:一～五年生で学習する「書写のかぎ」の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:四年生で学習した漢字（202字）, ほか1単元の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:文字にこめた思いの配当時数）
2 2（導入:おかしなプログラム／目次, ほか2単元の配当時数）
4 4（書くときの動き:点画のつながりの配当時数）
3 3（書くときの動き:文字と文字のつながりの配当時数）
1 1（書くときの動き:書く速さの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:手書き文字のいろいろな書き方の配当時数）
1 1（生活に　広げよう:インタビューのメモを取ろうの配当時数）
3 3（字形:組み立て方（三つの部分）の配当時数）
3 3（配列:用紙に合った文字の大きさの配当時数）
1 1（配列:分かりやすく伝える書き方の配当時数）
3 3（生活に 広げよう:発表のためのポスターを書こうの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:書いて味わおう漢詩「春暁」の配当時数）
3 3（文字といっしょに:書き初めをしようの配当時数）
3 3（配列:配列（小筆）の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:書いて味わおう漢文「論語」の配当時数）
3 3（学びを 生かそう:六年生のまとめの配当時数）
2 2（学びを 生かそう:書写展覧会を開こうの配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:日本の文字の歴史の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:ひらがな・かたかな・ローマ字の表の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:一～六年生で学習する「書写のかぎ」の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:五年生で学習した漢字（193字）, ほか1単元の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:文字にこめた思いの配当時数）
1 1（みつけて　みよう　かいて　みようの配当時数）
1 1（１　はじめの　がくしゅう:①　じを　かく　しせい, ほか2単元の配当時数）
1 1（２　ひらがなの　がくしゅう:１　せんの　おわりの　かきかたの配当時数）
1 1（２　ひらがなの　がくしゅう:２　かきじゅんの配当時数）
1 1（２　ひらがなの　がくしゅう:３　じを　かきはじめる　ところの配当時数）
2 2（２　ひらがなの　がくしゅう:４　せんの　とちゅうの　かきかたの配当時数）
2 2（２　ひらがなの　がくしゅう:５　にて　いる　ひらがなの配当時数）
1 1（２　ひらがなの　がくしゅう:６　ますめの　なかの　かく　ところの配当時数）
1 1（２　ひらがなの　がくしゅう:７　じの　かたちの配当時数）
1 1（２　ひらがなの　がくしゅう:８　ひらがなの　ひょうの配当時数）
3 3（３　かたかなの　がくしゅう:１　かたかなの　かきかた, ほか2単元の配当時数）
2 2（４　かん字の　学しゅう:１　かくの　おわりの　かきかたの配当時数）
2 2（４　かん字の　学しゅう:２　かくの　とちゅうの　かきかたの配当時数）
2 2（４　かん字の　学しゅう:３　文字の　かたちの配当時数）
2 2（４　かん字の　学しゅう:４　かきじゅんの配当時数）
3 3（４　かん字の　学しゅう:５　かきぞめの配当時数）
2 2（４　かん字の　学しゅう:６　かくの　ながさと　ほうこうの配当時数）
2 2（かいて　つたえあおう「ありがとうカードを　かこう」の配当時数）
2 2（学しゅうの　まとめの配当時数）
1 1（しりたい　文字の　せかい「なんの　かたちから　できた　かん字かな」の配当時数）
1 1（かん字の　ひょう　一年生で　学しゅうする　かん字（80字）の配当時数）
1 1（もっと　もっと、書きたいね！　書いて、つたえたいね！の配当時数）
1 1（１　はじめの　学しゅう:①　文字を　書く　しせい, ほか3単元の配当時数）
3 3（２　かたかなの　学しゅう画の　方こうの配当時数）
2 2（３　かん字の　学しゅう:１　書きじゅんの配当時数）
6 6（３　かん字の　学しゅう:２　画の　方こう, ほか2単元の配当時数）
3 3（３　かん字の　学しゅう:４　画の　つき方と　交わり方の配当時数）
2 2（３　かん字の　学しゅう:５　文字の　中心の配当時数）
2 2（レッツ・トライ「よこ書きの　書き方」の配当時数）
4 4（３　かん字の　学しゅう:６　年がじょうと　書きぞめの配当時数）
3 3（３　かん字の　学しゅう:７　文字の　形の配当時数）
4 4（書いて　つたえ合おう　「しょうたいじょう、本の　しょうかいカードを　書こう」の配当時数）
2 2（学しゅうの　まとめの配当時数）
2 2（かん字の　ひょう:二年生で　学しゅうする　かん字（160　字）, ほか1単元の配当時数）
2 2（毛筆の学習が始まるよ／学習の進め方, ほか2単元の配当時数）
2～3 2～3（２　「横画」の筆使いの配当時数）
2 2（３　「たて画」の筆使いの配当時数）
3 3（４　「はらい」の筆使い, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「暑中みまい」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「セーフティ教室の作文」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「てんらん会作品のカード」の配当時数）
2～3 2～3（５　「おれ」と「はね」の筆使い, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（６　ひらがなの筆使い, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「俳句」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「お店見学のお礼じょう」の配当時数）
3～4 3～4（７　「曲がり」と「おれ」の筆使い, ほか1単元の配当時数）
4 4（点画のしゅるい, ほか1単元の配当時数）
4～5 4～5（書きぞめの配当時数）
2 2（どんなときに、手書きで書く？目次, ほか3単元の配当時数）
2～3 2～3（２　点画の筆使い, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「学習内ようをまとめる」の配当時数）
2 2（３　点画のせっし方と間かくの配当時数）
3～4 3～4（４　筆順と字形, ほか1単元の配当時数）
2 2（５　ひらがなの筆使いの配当時数）
1 1（レッツ・トライ「理科のノート」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「けい老の日のはがき」の配当時数）
2 2（６　文字の組み立て方（左右）の配当時数）
2 2（７　文字の組み立て方（上下）の配当時数）
3～4 3～4（　選たく（左右・上下）, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「短歌」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「ぼうさいかるたを作る」の配当時数）
4～5 4～5（８　学習のまとめの配当時数）
3～4 3～4（書きぞめ, ほか2単元の配当時数）
2 2（書いて　伝えよう, ほか4単元の配当時数）
2～3 2～3（２　文字の組み立て方（中と外）の配当時数）
3 3（３　文字の組み立て方（中と外）と、穂先の動き, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「『竹取物語』を書く」の配当時数）
2～3 2～3（４　筆順と字形, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「工場見学のメモ」の配当時数）
4～5 4～5（５　文字の大きさ（漢字どうし）, ほか1単元の配当時数）
3 3（７　穂先の動きと、線のつながりの配当時数）
2 2（レッツ・トライ「読み手を意識して書こう」の配当時数）
2 2（８　用紙に対する文字の大きさと配列の配当時数）
4～5 4～5（９　学習のまとめの配当時数）
4～5 4～5（書きぞめの配当時数）
2 2（知りたいな　世界の「書く」　伝えたいな　日本の「書く」, ほか4単元の配当時数）
3～4 3～4（２　文字の大きさと配列, ほか1単元の配当時数）
3 3（３　文字の組み立て方（三つの部分）, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「国語のノート」の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「校外学習のリーフレット」の配当時数）
3 3（４　文字の大きさと配列、点画のつながりの配当時数）
1 1（レッツ・トライ「『枕草子』を書く」の配当時数）
3～4 3～4（５　文字の大きさと配列、点画のつながり（小筆）の配当時数）
2 2（レッツ・トライ「小筆を生かして書く」の配当時数）
4～5 4～5（好きな言葉を書くの配当時数）
3～4 3～4（６　学習のまとめ, ほか1単元の配当時数）
4～5 4～5（書きぞめ, ほか2単元の配当時数）
2～3 2～3（しょしゃ　すたーと　ぶっく:じを　かく　しせい, ほか2単元の配当時数）
2 2（ひらがな:「とめ」と「はらい」の配当時数）
2 2（ひらがな:「はね」／かきじゅんの配当時数）
2 2（ひらがな:「まがり」と「おれ」の配当時数）
2 2（ひらがな:「むすび」／じの　かたちの配当時数）
1 1（ひらがな:ことばの配当時数）
1 1（ひらがな:しょしゃ　ひろげたい①　〈こくご〉の配当時数）
1～2 1～2（ひらがな:にて　いる　ひらがなの配当時数）
1 1（ひらがな:ひらがな　あつまれの配当時数）
2 2（かたかな:かたかなの　かきかたの配当時数）
1 1（かたかな:かたかな　あつまれの配当時数）
2 2（かん字:「とめ」「はね」「はらい」の配当時数）
2 2（かん字:「おれ」「まがり」「そり」の配当時数）
1 1（かん字:かきじゅんの配当時数）
2～3 2～3（かん字:にて　いる　かん字と　かたかな, ほか1単元の配当時数）
6～8 6～8（まとめ:かきぞめ／一年生の　まとめの配当時数）
2～3 2～3（いつも気をつけよう:字を　書く　しせい, ほか2単元の配当時数）
2 2（点や画の組み立て:書きじゅんの配当時数）
2 2（点や画の組み立て:点と　画の　名前の配当時数）
2～3 2～3（点や画の組み立て:点や　画の　間, ほか1単元の配当時数）
2 2（点や画の組み立て:画の　つき方と　交わり方の配当時数）
1 1（点や画の組み立て:ことばの配当時数）
2 2（点や画の組み立て:書しゃ　広げたい①　〈国語〉の配当時数）
2 2（点や画の組み立て:「はらい」の　ほうこうの配当時数）
2 2（点や画の組み立て:「おれ」の　ほうこうの配当時数）
2～3 2～3（点や画の組み立て:「そり」の　ほうこう, ほか1単元の配当時数）
2 2（字の形:字の　形の配当時数）
1 1（字の形:字の　中心の配当時数）
4～5 4～5（まとめ:書きぞめの配当時数）
3～4 3～4（まとめ:二年生の　まとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（えんぴつのひみつの配当時数）
毛2 毛2（毛筆スタートブック:毛筆のひみつ, ほか5単元の配当時数）
毛1～2 毛1～2（漢字の筆使い:点画のしゅるいの配当時数）
毛2 毛2（漢字の筆使い:「横画」の配当時数）
毛2 毛2（漢字の筆使い:「たて画」の配当時数）
毛2 毛2（漢字の筆使い:「おれ」の配当時数）
毛1 毛1（漢字の筆使い:小筆で書いてみようの配当時数）
硬2 硬2（漢字の筆使い:書写　広げたい①　〈国語〉の配当時数）
毛1 毛1（漢字の筆使い:力の入れ方の配当時数）
毛2～3 毛2～3（漢字の筆使い:「左はらい」, ほか1単元の配当時数）
毛2 毛2（漢字の筆使い:「点」「はね」の配当時数）
毛2 毛2（漢字の筆使い:「曲がり」の配当時数）
硬1 硬1（漢字の筆使い:ことばの配当時数）
毛1～2 毛1～2（平がなの筆使い:平がな（丸み）の配当時数）
硬1～2 硬1～2（漢字の組み立て:部分の組み立て方の配当時数）
硬1/適宜 硬1/適宜（文字の配列:行の中心／できているかなの配当時数）
毛3～5硬0～1 毛3～5硬0～1（まとめ:書きぞめの配当時数）
毛3 毛3（まとめ:三年生のまとめ①, ほか1単元の配当時数）
毛1 毛1（まとめ:［もっと知りたい］全国筆・紙・すみ・すずりマップの配当時数）
毛1 毛1（いつも気をつけよう:点画の種類の配当時数）
毛3 毛3（漢字の組み立て:部分の組み立て方（左右）の配当時数）
毛3 毛3（漢字の組み立て:部分の組み立て方（上下）の配当時数）
毛3～4 毛3～4（字の形:筆順と字形の配当時数）
毛3～4 毛3～4（字の形:画の方向の配当時数）
毛3 毛3（平がなの筆使い:平がな（折れ）の配当時数）
硬2 硬2（文字の配列:ノートの達人になろうの配当時数）
硬1 硬1（文字の配列:ことばの配当時数）
毛3～4 毛3～4（文字の配列:漢字どうしの大きさの配当時数）
硬2 硬2（文字の配列:書写広げたい②　〈国語〉の配当時数）
毛3～5硬0～1 毛3～5硬0～1（まとめ:書きぞめの配当時数）
毛3 毛3（まとめ:四年生のまとめ①, ほか1単元の配当時数）
毛4硬1 毛4硬1（漢字の組み立て:部分の組み立て方①（にょう）②の配当時数）
硬1 硬1（書くときの速さ:書くときの速さの配当時数）
硬1 硬1（書くときの速さ:書写広げたい①〈国語〉の配当時数）
硬1 硬1（書くときの速さ:手書きの力／［もっと知りたい］　手書き文字と活字の配当時数）
毛3～4 毛3～4（字の形:点画のつながりと字形の配当時数）
毛3～4 毛3～4（字の形:筆順と字形の配当時数）
硬1 硬1（字の形:ことばの配当時数）
毛3 毛3（文字の配列:文字の大きさ（漢字と仮名）の配当時数）
毛4 毛4（文字の配列:用紙に合った文字の大きさの配当時数）
硬2/毛0～1 硬2/毛0～1（文字の配列:めざせ！　新聞記者の配当時数）
硬0～1/毛5～6 硬0～1/毛5～6（まとめ:書きぞめの配当時数）
毛3 毛3（まとめ:五年生のまとめ①②の配当時数）
硬1～2/毛0～1 硬1～2/毛0～1（まとめ:六年生を送る会に向けての配当時数）
毛4～5硬1 毛4～5硬1（漢字の組み立て:部分の組み立て方①（三つの部分）②の配当時数）
毛3～4 毛3～4（点画のつながり:点画のつながりと読みやすさの配当時数）
毛3～4 毛3～4（点画のつながり:筆順と点画のつながりの配当時数）
硬1/毛3～4 硬1/毛3～4（文字の配列:用紙に合った文字の大きさと配列の配当時数）
硬1～3 硬1～3（文字の配列:伝えるって、どういうこと？の配当時数）
硬1 硬1（文字の配列:ことばの配当時数）
毛1/硬1 毛1/硬1（文字の配列:［もっと知りたい］文字の歴史の配当時数）
硬1 硬1（文字の配列:書写広げたい①〈国語〉の配当時数）
硬0～1/毛6 硬0～1/毛6（まとめ:書きぞめの配当時数）
毛4 毛4（まとめ:六年生のまとめ①②の配当時数）
硬0～2/毛1～2 硬0～2/毛1～2（まとめ:今の思いを書き残そうの配当時数）
5 5（1わたしのまち　みんなのまち:◯学校のまわりの配当時数）
10 10（1わたしのまち　みんなのまち:◯学校のまわり:1市の様子の配当時数）
(10) (10)（2はたらく人とわたしたちのくらし:(選択)1　農家の仕事, ほか1単元の配当時数）
15 15（2はたらく人とわたしたちのくらし:2　店ではたらく人の配当時数）
8 8（3くらしを守る:1　火事からくらしを守るの配当時数）
7 7（3くらしを守る:2　事故や事件からくらしを守るの配当時数）
11 11（4市のうつりかわり:1　市の様子と人々のくらしのうつりかわりの配当時数）
2 2（1わたしたちの県:◯日本地図を広げての配当時数）
8 8（1わたしたちの県:1県の広がりの配当時数）
11 11（2住みよいくらしをつくる:1水はどこからの配当時数）
12 12（2住みよいくらしをつくる:2ごみのしょりと利用の配当時数）
9 9（3自然災害からくらしを守る:1風水害からくらしを守るの配当時数）
9 9（4きょう土の伝統・文化と先人たち:1残したいもの伝えたいものの配当時数）
12 12（4きょう土の伝統・文化と先人たち:2谷に囲まれた台地に水を引くの配当時数）
7 7（5特色ある地いきと人々のくらし:1こけしをつくるまち・蔵王町の配当時数）
7 7（5特色ある地いきと人々のくらし:2国際交流に取り組むまち・仙台市の配当時数）
(7) (7)（5特色ある地いきと人々のくらし:(選択)3美しい景観を生かすまち・松島町, ほか1単元の配当時数）
4 4（1わたしたちの国土:1世界の中の国土の配当時数）
3 3（1わたしたちの国土:2国土の地形の特色の配当時数）
(5) (5)（1わたしたちの国土:(選択)3低い土地のくらし, ほか1単元の配当時数）
3 3（1わたしたちの国土:4国土の気候の特色の配当時数）
(4) (4)（1わたしたちの国土:(選択)5あたたかい土地のくらし, ほか1単元の配当時数）
4 4（2わたしたちの生活と食料生産:1くらしを支える食料生産の配当時数）
8 8（2わたしたちの生活と食料生産:2米づくりのさかんな地域の配当時数）
7 7（2わたしたちの生活と食料生産:3水産業のさかんな地域の配当時数）
5 5（2わたしたちの生活と食料生産:4これからの食料生産とわたしたちの配当時数）
3 3（3わたしたちの生活と工業生産:1くらしを支える工業生産の配当時数）
7 7（3わたしたちの生活と工業生産:2自動車をつくる工業の配当時数）
5 5（3わたしたちの生活と工業生産:3工業生産を支える運輸と貿易の配当時数）
5 5（3わたしたちの生活と工業生産:4これからの工業生産とわたしたちの配当時数）
6 6（4情報化した社会と産業の発展:1情報産業とわたしたちのくらしの配当時数）
5 5（4情報化した社会と産業の発展:2情報を生かす産業の配当時数）
3 3（4情報化した社会と産業の発展:3情報を生かすわたしたちの配当時数）
6 6（5わたしたちの生活と環境:1自然災害を防ぐの配当時数）
6 6（5わたしたちの生活と環境:2わたしたちの生活と森林の配当時数）
6 6（5わたしたちの生活と環境:3環境を守るわたしたちの配当時数）
7 7（1わたしたちの生活と政治:1わたしたちのくらしと日本国憲法の配当時数）
5 5（1わたしたちの生活と政治:2国の政治のしくみと選挙の配当時数）
(6) (6)（1わたしたちの生活と政治:(選択)3子育て支援の願いを実現する政治, ほか1単元の配当時数）
7 7（2日本の歴史:1縄文のむらから古墳のくにへの配当時数）
6 6（2日本の歴史:2天皇中心の国づくりの配当時数）
3 3（2日本の歴史:3貴族のくらしの配当時数）
6 6（2日本の歴史:4武士の世の中への配当時数）
3 3（2日本の歴史:5今に伝わる室町文化の配当時数）
6 6（2日本の歴史:6戦国の世から天下統一への配当時数）
6 6（2日本の歴史:7江戸幕府と政治の安定の配当時数）
5 5（2日本の歴史:8町人の文化と新しい学問の配当時数）
7 7（2日本の歴史:9明治の国づくりを進めた人々の配当時数）
6 6（2日本の歴史:10世界に歩み出した日本の配当時数）
7 7（2日本の歴史:11長く続いた戦争と人々のくらしの配当時数）
7 7（2日本の歴史:12新しい日本、平和な日本への配当時数）
7 7（3世界の中の日本:1日本とつながりの深い国々の配当時数）
6 6（3世界の中の日本:2世界の未来と日本の役割の配当時数）
7 7（１わたしたちのまちと市:１まちの様子の配当時数）
10 10（１わたしたちのまちと市:２市の様子の配当時数）
12 12（２はたらく人とわたしたちのくらし:１店ではたらく人と仕事の配当時数）
8 8（２はたらく人とわたしたちのくらし:（選択）２工場ではたらく人と仕事, ほか1単元の配当時数）
10 10（３地いきの安全を守る:１火事からまちを守るの配当時数）
7 7（３地いきの安全を守る:２事故や事件からまちを守るの配当時数）
7 7（４わたしたちの市の歩み:１かわる道具とくらしの配当時数）
9 9（４わたしたちの市の歩み:２市のうつりかわりの配当時数）
3 3（○広げてみよう、市から県へ　○みりょくがいっぱい！　知りたいな、47都道府県の配当時数）
7 7（1県の地図を広げての配当時数）
15 15（2健康なくらしとまちづくり:1ごみはどこへの配当時数）
14 14（2健康なくらしとまちづくり:(選択)2水はどこから, ほか1単元の配当時数）
10 10（3自然災害にそなえるまちづくり:(選択)○地震にそなえるまちづくり, ほか1単元の配当時数）
10 10（4地域で受けつがれてきたものの配当時数）
13 13（5昔から今へと続くまちづくりの配当時数）
6 6（6わたしたちの県のまちづくり:1焼き物を生かしたまちづくりの配当時数）
6 6（6わたしたちの県のまちづくり:(選択)2昔のよさを未来に伝えるまちづくり, ほか1単元の配当時数）
6 6（6わたしたちの県のまちづくり:3国際交流がさかんなまちづくりの配当時数）
6 6（1日本の国土とわたしたちのくらし:1世界の中の日本の国土の配当時数）
4 4（1日本の国土とわたしたちのくらし:2国土の気候と地形の配当時数）
10 10（1日本の国土とわたしたちのくらし:3自然条件と人々のくらしの配当時数）
13 13（2未来を支える食料生産:1米づくりのさかんな地域の配当時数）
8 8（2未来を支える食料生産:2水産業のさかんな地域の配当時数）
5 5（2未来を支える食料生産:3これからの食料生産の配当時数）
10 10（3未来をつくり出す工業生産:1自動車の生産にはげむ人々の配当時数）
5 5（3未来をつくり出す工業生産:2日本の工業生産と貿易・運輸の配当時数）
8 8（3未来をつくり出す工業生産:3日本の工業生産の今と未来の配当時数）
7 7（4未来とつながる情報:1情報を伝える人々とわたしたちの配当時数）
6 6（4未来とつながる情報:2くらしと産業を変える情報通信技術の配当時数）
7 7（5国土の自然とともに生きる:1自然災害とともに生きるの配当時数）
6 6（5国土の自然とともに生きる:2森林とともに生きるの配当時数）
5 5（5国土の自然とともに生きる:2環境をともに守るの配当時数）
12 12（1ともに生きる暮らしと政治:1憲法とわたしたちの暮らしの配当時数）
9 9（1ともに生きる暮らしと政治:(選択)2わたしたちの暮らしを支える政治, ほか2単元の配当時数）
8 8（2日本の歴史:1国づくりへの歩みの配当時数）
7 7（2日本の歴史:2大陸に学んだ国づくりの配当時数）
4 4（2日本の歴史:3武士の政治が始まるの配当時数）
4 4（2日本の歴史:4室町文化と力をつける人々の配当時数）
5 5（2日本の歴史:5全国統一への動きの配当時数）
5 5（2日本の歴史:6幕府の政治と人々の暮らしの配当時数）
6 6（2日本の歴史:7新しい文化と学問の配当時数）
6 6（2日本の歴史:8明治の新しい国づくりの配当時数）
9 9（2日本の歴史:9近代国家を目ざしての配当時数）
7 7（2日本の歴史:10戦争と人々の暮らしの配当時数）
8 8（2日本の歴史:11平和で豊かな暮らしを目ざしての配当時数）
6 6（3世界の中の日本:1日本とつながりの深い国々の配当時数）
9 9（3世界の中の日本:2地球規模の課題の解決と国際協力の配当時数）
1 1（1わたしたちの住んでいるところ:大単元導入の配当時数）
17 17（1わたしたちの住んでいるところ:1.わたしたちの住んでいる市のようすの配当時数）
1 1（2わたしたちのくらしとまちではたらく人びと:大単元導入の配当時数）
8 8（2わたしたちのくらしとまちではたらく人びと:1.工場ではたらく人びとの仕事, ほか1単元の配当時数）
11 11（2わたしたちのくらしとまちではたらく人びと:2.店ではたらく人びとの仕事の配当時数）
1 1（3安全なくらしを守る:大単元導入の配当時数）
9 9（3安全なくらしを守る:1.火事から人びとを守るの配当時数）
7 7（3安全なくらしを守る:2.交通事故や事件から人びとを守るの配当時数）
1 1（4市のようすとくらしのうつりかわり:大単元導入の配当時数）
14 14（4市のようすとくらしのうつりかわり:1.うつりかわる市とくらしの配当時数）
2 2（◆日本の47都道府県を旅してみようの配当時数）
1 1（1わたしたちの県:大単元導入の配当時数）
7 7（1わたしたちの県:1.わたしたちの県のようすの配当時数）
1 1（2健康なくらしを守る仕事:大単元導入の配当時数）
13 13（2健康なくらしを守る仕事:1.ごみのしょりと活用の配当時数）
− −（2健康なくらしを守る仕事:学習資料　下水のしょりと再利用の配当時数）
12 12（2健康なくらしを守る仕事:2.くらしをささえる水の配当時数）
− −（2健康なくらしを守る仕事:学習資料　わたしたちのくらしと電気の配当時数）
− −（2健康なくらしを守る仕事:学習資料　わたしたちのくらしとガスの配当時数）
1 1（3自然災害から人々を守る活動:大単元導入の配当時数）
11 11（3自然災害から人々を守る活動:1.自然災害から命を守る, ほか2単元の配当時数）
− −（3自然災害から人々を守る活動:学習資料　火山による災害の配当時数）
− −（3自然災害から人々を守る活動:学習資料　雪による災害の配当時数）
1 1（4地いきの伝統や文化と、先人のはたらき:大単元導入の配当時数）
8 8（4地いきの伝統や文化と、先人のはたらき:1.わたしたちのまちに伝わるものの配当時数）
12 12（4地いきの伝統や文化と、先人のはたらき:2.原野に水を引くの配当時数）
− −（4地いきの伝統や文化と、先人のはたらき:学習資料　村の立て直しにつくすの配当時数）
− −（4地いきの伝統や文化と、先人のはたらき:学習資料　自然を守る運動の配当時数）
− −（4地いきの伝統や文化と、先人のはたらき:学習資料　村を育てる教育につくすの配当時数）
− −（4地いきの伝統や文化と、先人のはたらき:学習資料　医りょうにつくすの配当時数）
1 1（5わたしたちの住んでいる県:大単元導入の配当時数）
6 6（5わたしたちの住んでいる県:1.伝統的な工業がさかんな地いきの配当時数）
6 6（5わたしたちの住んでいる県:2.土地の特色を生かした地いきの配当時数）
− −（5わたしたちの住んでいる県:学習資料　土地の文化財を生かした地いきの配当時数）
8 8（5わたしたちの住んでいる県:3.世界とつながる地いきの配当時数）
1 1（1日本の国土と人々のくらし:大単元導入の配当時数）
5 5（1日本の国土と人々のくらし:1.世界から見た日本の配当時数）
5 5（1日本の国土と人々のくらし:2.日本の地形や気候の配当時数）
1 1（1日本の国土と人々のくらし:3.さまざまな土地のくらしの配当時数）
4 4（1日本の国土と人々のくらし:3.さまざまな土地のくらし:〔1〕あたたかい沖縄県に住む人々のくらしの配当時数）
5 5（1日本の国土と人々のくらし:3.さまざまな土地のくらし:〔2〕低地に住む岐阜県海津市の人々のくらし, ほか2単元の配当時数）
1 1（2わたしたちの食生活を支える食料生産:大単元導入の配当時数）
2 2（2わたしたちの食生活を支える食料生産:1.食生活を支える食料の産地の配当時数）
8 8（2わたしたちの食生活を支える食料生産:2.米作りのさかんな地域の配当時数）
7 7（2わたしたちの食生活を支える食料生産:3.水産業のさかんな地域, ほか1単元の配当時数）
− −（2わたしたちの食生活を支える食料生産:学習資料　くだもの作りのさかんな和歌山県の配当時数）
− −（2わたしたちの食生活を支える食料生産:学習資料　野菜作りのさかんな高知県の配当時数）
7 7（2わたしたちの食生活を支える食料生産:4.これからの食料生産の配当時数）
1 1（3工業生産とわたしたちのくらし:大単元導入の配当時数）
3 3（3工業生産とわたしたちのくらし:1.くらしや産業を支える工業生産の配当時数）
8 8（3工業生産とわたしたちのくらし:2.自動車工業のさかんな地域の配当時数）
− −（3工業生産とわたしたちのくらし:学習資料　わたしたちのくらしを支える食料品工業の配当時数）
− −（3工業生産とわたしたちのくらし:学習資料　わたしたちのくらしを支える製鉄業の配当時数）
− −（3工業生産とわたしたちのくらし:学習資料　わたしたちのくらしを支える石油工業の配当時数）
5 5（3工業生産とわたしたちのくらし:3.運輸と日本の貿易の配当時数）
5 5（3工業生産とわたしたちのくらし:4.これからの工業生産の配当時数）
1 1（4情報社会に生きるわたしたち:大単元導入の配当時数）
7 7（4情報社会に生きるわたしたち:1.情報をつくり、伝えるの配当時数）
− −（4情報社会に生きるわたしたち:学習資料　放送局のはたらきの配当時数）
6 6（4情報社会に生きるわたしたち:2.情報を生かして発展する産業, ほか2単元の配当時数）
1 1（5国土の環境を守る:大単元導入の配当時数）
6 6（5国土の環境を守る:1.自然災害から人々を守るの配当時数）
6 6（5国土の環境を守る:2.森林とわたしたちのくらしの配当時数）
5 5（5国土の環境を守る:3.環境とわたしたちのくらしの配当時数）
− −（5国土の環境を守る:学習資料　大和川とわたしたちのくらしの配当時数）
1 1（1わが国の政治のはたらき:大単元導入の配当時数）
13 13（1わが国の政治のはたらき:1.日本国憲法と政治のしくみの配当時数）
5 5（1わが国の政治のはたらき:2.わたしたちの願いと政治のはたらき, ほか2単元の配当時数）
1 1（2日本のあゆみ:大単元導入の配当時数）
8 8（2日本のあゆみ:1.大昔のくらしとくにの統一の配当時数）
6 6（2日本のあゆみ:2.天皇を中心とした政治の配当時数）
3 3（2日本のあゆみ:3.貴族が生み出した新しい文化の配当時数）
5 5（2日本のあゆみ:4.武士による政治のはじまりの配当時数）
4 4（2日本のあゆみ:5.今に伝わる室町の文化と人々のくらしの配当時数）
6 6（2日本のあゆみ:6.戦国の世の統一の配当時数）
5 5（2日本のあゆみ:7.武士による政治の安定の配当時数）
6 6（2日本のあゆみ:8.江戸の社会と文化・学問の配当時数）
6 6（2日本のあゆみ:9.明治の新しい国づくりの配当時数）
7 7（2日本のあゆみ:10.国力の充実をめざす日本と国際社会の配当時数）
8 8（2日本のあゆみ:11.アジア・太平洋に広がる戦争の配当時数）
7 7（2日本のあゆみ:12.新しい日本へのあゆみの配当時数）
1 1（2日本のあゆみ:日本の歴史の学習を終えての配当時数）
1 1（3世界のなかの日本とわたしたち:大単元導入の配当時数）
6 6（3世界のなかの日本とわたしたち:1.日本とつながりの深い国々の配当時数）
6 6（3世界のなかの日本とわたしたち:2.世界がかかえる問題と日本の役割の配当時数）
16 16（①なかまづくりとかずの配当時数）
2 2（②なんばんめの配当時数）
1 1（○どのようにかわるかな　○しあげようの配当時数）
8 8（③あわせていくつふえるといくつの配当時数）
9 9（④のこりはいくつちがいはいくつの配当時数）
5 5（⑤どちらがながいの配当時数）
3 3（⑥わかりやすくせいりしようの配当時数）
9 9（⑦10よりおおきいかずの配当時数）
1 1（⑧なんじなんじはんの配当時数）
3 3（⑨3つのかずのけいさんの配当時数）
4 4（⑩どちらがおおいの配当時数）
10 10（⑪たしざんの配当時数）
4 4（⑫かたちあそびの配当時数）
10 10（⑬ひきざんの配当時数）
2 2（○どんなけいさんになるのかな？の配当時数）
2 2（○けいさんぴらみっどの配当時数）
14 14（⑭おおきいかずの配当時数）
1 1（⑮どちらがひろいの配当時数）
2 2（⑯なんじなんぷんの配当時数）
1 1（○ビルをつくろうの配当時数）
5 5（⑰たしざんとひきざんの配当時数）
6 6（⑱かたちづくりの配当時数）
2 2（○１ねんのふくしゅうの配当時数）
1 1（○学びのとびらの配当時数）
3 3（①わかりやすくあらわそうの配当時数）
8 8（②たし算のしかたを考えようの配当時数）
8 8（③ひき算のしかたを考えようの配当時数）
2 2（○どんな計算になるのかな？の配当時数）
9 9（④長さをはかってあらわそうの配当時数）
12 12（⑤100より大きい数をしらべようの配当時数）
8 8（⑥水のかさをはかってあらわそうの配当時数）
2 2（⑦時計を生活に生かそうの配当時数）
5 5（⑧計算のしかたをくふうしようの配当時数）
10 10（⑨ひっ算のしかたを考えようの配当時数）
10 10（⑩さんかくやしかくの形をしらべようの配当時数）
17 17（⑪新しい計算を考えようの配当時数）
15 15（⑫九九をつくろうの配当時数）
11 11（⑬1000より大きい数をしらべようの配当時数）
6 6（⑭長い長さをはかってあらわそうの配当時数）
5 5（⑮図をつかって考えようの配当時数）
5 5（⑯分けた大きさのあらわし方をしらべようの配当時数）
5 5（⑰はこの形をしらべようの配当時数）
2 2（○計算ピラミッドの配当時数）
4 4（○2年のふくしゅうの配当時数）
1 1（○学びのとびらの配当時数）
8 8（①九九を見なおそうの配当時数）
4 4（②時こくと時間のもとめ方を考えようの配当時数）
9 9（③同じ数ずつ分けるときの計算を考えようの配当時数）
7 7（④大きい数の筆算を考えようの配当時数）
1 1（○考える力をのばそうの配当時数）
7 7（⑤長い長さをはかって表そうの配当時数）
9 9（⑥記ろくを整理して調べようの配当時数）
2 2（⑦数をよく見て暗算で計算しようの配当時数）
7 7（⑧わり算を考えようの配当時数）
10 10（⑨10000より大きい数を調べようの配当時数）
11 11（⑩大きい数のかけ算のしかたを考えようの配当時数）
4 4（⑪わり算や分数を考えようの配当時数）
1 1（○どんな計算になるのかな？の配当時数）
8 8（⑫まるい形を調べようの配当時数）
11 11（⑬数の表し方やしくみを調べようの配当時数）
9 9（⑭重さをはかって表そうの配当時数）
10 10（⑮分数を使った大きさの表し方を調べようの配当時数）
3 3（⑯□を使って場面を式に表そうの配当時数）
10 10（⑰かけ算の筆算を考えようの配当時数）
3 3（○倍の計算の配当時数）
8 8（⑱三角形を調べようの配当時数）
2 2（○そろばんの配当時数）
1 1（○考える力をのばそうの配当時数）
3 3（○3年のふくしゅうの配当時数）
1 1（○学びのとびらの配当時数）
7 7（①1億より大きい数を調べようの配当時数）
9 9（②グラフや表を使って考えようの配当時数）
11 11（③わり算のしかたを考えようの配当時数）
9 9（④角の大きさの表し方を調べようの配当時数）
13 13（⑤小数のしくみを調べようの配当時数）
1 1（○考える力をのばそうの配当時数）
2 2（○そろばんの配当時数）
14 14（⑥わり算の筆算を考えようの配当時数）
4 4（○倍の見方の配当時数）
8 8（⑦およその数の表し方と使い方を調べようの配当時数）
1 1（○算数で読みとこうの配当時数）
8 8（⑧計算のやくそくを調べようの配当時数）
13 13（⑨直線の交わり方やならび方に注目して調べようの配当時数）
9 9（⑩分数をくわしく調べようの配当時数）
4 4（⑪変わり方に注目して調べようの配当時数）
10 10（⑫広さのくらべ方と表し方を考えようの配当時数）
15 15（⑬小数のかけ算とわり算を考えようの配当時数）
1 1（○どんな計算になるのかな？の配当時数）
9 9（⑭箱の形の特ちょうを調べようの配当時数）
1 1（○考える力をのばそうの配当時数）
1 1（○算数で読みとこうの配当時数）
3 3（○4年のふくしゅうの配当時数）
1 1（○学びのとびらの配当時数）
5 5（①整数と小数のしくみをまとめようの配当時数）
8 8（②直方体や立方体のかさの比べ方と表し方を考えようの配当時数）
4 4（③変わり方を調べよう(1)の配当時数）
9 9（④かけ算の世界を広げようの配当時数）
9 9（⑤わり算の世界を広げようの配当時数）
5 5（○小数の倍の配当時数）
2 2（○どんな計算になるのかな？の配当時数）
8 8（⑥形も大きさも同じ図形を調べようの配当時数）
6 6（⑦図形の角を調べようの配当時数）
12 12（⑧整数の性質を調べようの配当時数）
6 6（⑨分数と小数、整数の関係を調べようの配当時数）
2 2（○考える力をのばそうの配当時数）
2 2（○算数で読みとこうの配当時数）
10 10（⑩分数のたし算、ひき算を広げようの配当時数）
6 6（⑪ならした大きさを考えようの配当時数）
10 10（⑫比べ方を考えよう(1)の配当時数）
11 11（⑬面積の求め方を考えようの配当時数）
10 10（⑭比べ方を考えよう(2)の配当時数）
8 8（⑮割合をグラフに表して調べようの配当時数）
1 1（⑯変わり方を調べよう(2)の配当時数）
9 9（⑰多角形と円をくわしく調べようの配当時数）
7 7（⑱立体をくわしく調べようの配当時数）
2 2（○考える力をのばそうの配当時数）
2 2（○算数で読みとこうの配当時数）
5 5（○5年のふくしゅうの配当時数）
1 1（○学びのとびらの配当時数）
13 13（①つり合いのとれた図形を調べようの配当時数）
5 5（②数量やその関係を式に表そうの配当時数）
13 13（③分数をかける計算を考えようの配当時数）
7 7（④分数でわる計算を考えようの配当時数）
3 3（○分数の倍の配当時数）
2 2（○どんな計算になるのかな？の配当時数）
8 8（⑤割合の表し方を調べようの配当時数）
2 2（○算数で読みとこうの配当時数）
8 8（⑥形が同じで大きさがちがう図形を調べようの配当時数）
10 10（⑪データの特ちょうを調べて判断しようの配当時数）
6 6（⑧円の面積の求め方を考えようの配当時数）
5 5（⑨角柱と円柱の体積の求め方を考えようの配当時数）
5 5（⑩およその面積と体積を求めようの配当時数）
2 2（○考える力をのばそうの配当時数）
16 16（⑪比例の関係をくわしく調べようの配当時数）
6 6（⑫順序よく整理して調べようの配当時数）
2 2（○考える力をのばそうの配当時数）
2 2（○算数で読みとこうの配当時数）
5 5（○データを使って生活を見なおそうの配当時数）
19 19（⑬算数の学習をしあげようの配当時数）
11 11（○算数卒業旅行の配当時数）
3 3（⓪なかよしの配当時数）
10 10（①10までのかずの配当時数）
3 3（②なんばんめの配当時数）
7 7（③いくつといくつの配当時数）
8 8（④あわせていくつふえるといくつの配当時数）
11 11（⑤のこりはいくつちがいはいくつの配当時数）
1 1（おはなしづくりの配当時数）
2 2（⑥かずしらべの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
9 9（⑦10よりおおきいかずの配当時数）
1 1（⑧なんじなんじはんの配当時数）
2 2（⑨たしざんカードひきざんカードの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
5 5（⑩3つのかずのけいさんの配当時数）
4 4（⑪ながさくらべの配当時数）
1 1（どんなけいさんするのかなの配当時数）
7 7（⑫たしざんの配当時数）
1 1（たしざんゲームの配当時数）
2 2（⑬ひろさくらべの配当時数）
7 7（⑭ひきざんの配当時数）
2 2（⑮かさくらべの配当時数）
5 5（⑯いろいろなかたちの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
11 11（⑰大きなかずの配当時数）
3 3（⑱なんじなんぷんの配当時数）
6 6（⑲ずをつかってかんがえようの配当時数）
1 1（おなじかずずつわけようの配当時数）
4 4（⑳かたちづくりの配当時数）
1 1（タマをさがせの配当時数）
− −（ゴールをめざそうの配当時数）
2 2（1年のふくしゅうの配当時数）
− −（「たのしい算数」のつかい方の配当時数）
− −（算数の学び方の配当時数）
− −（算数の大切な考え方の配当時数）
3 3（①せいりのしかたの配当時数）
8 8（②2けたのたし算の配当時数）
9 9（③2けたのひき算の配当時数）
9 9（④長さのたんいの配当時数）
11 11（⑤100より大きい数の配当時数）
1 1（友だちの家はどこかなの配当時数）
− −（ねらったますにたどりつこうの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
6 6（⑥かさのたんいの配当時数）
6 6（⑦時こくと時間の配当時数）
1 1（時こくのあらわし方の配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
11 11（⑧たし算とひき算のひっ算の配当時数）
1 1（ひっ算をつくろうの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
11 11（⑨三角形と四角形の配当時数）
15 15（⑩かけ算の配当時数）
1 1（かけ算ビンゴの配当時数）
1 1（九九のカードゲームの配当時数）
10 10（⑪かけ算九九づくりの配当時数）
− −（かけ算のプログラムをつくろうの配当時数）
1 1（公園たんけんに行こうの配当時数）
5 5（⑫長いものの長さのたんいの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
1 1（どれがおけるかなの配当時数）
9 9（⑬1000より大きい数の配当時数）
6 6（⑭たし算とひき算のかんけいの配当時数）
1 1（どんな計算するのかなの配当時数）
7 7（⑮かけ算のきまりの配当時数）
6 6（⑯分数の配当時数）
5 5（⑰はこの形の配当時数）
1 1（見えない数はいくつかなの配当時数）
2 2（2年のふくしゅうの配当時数）
− −（プラス・ワンの配当時数）
− −（さくいんの配当時数）
− −（「たのしい算数」の使い方の配当時数）
− −（算数の学び方の配当時数）
− −（算数の大切な考え方の配当時数）
7 7（①かけ算の配当時数）
− −（九九のふしぎの配当時数）
8 8（②たし算とひき算の筆算の配当時数）
1 1（暗算の配当時数）
− −（まほうじんをつくろうの配当時数）
10 10（③ぼうグラフと表の配当時数）
1 1（表とグラフを組み合わせて考えようの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
5 5（④時こくと時間の配当時数）
7 7（⑤わり算の配当時数）
1 1（間は何ｍかなの配当時数）
7 7（⑥あまりのあるわり算の配当時数）
− −（おはじき取りゲームの配当時数）
8 8（⑦円と球の配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
13 13（⑧かけ算の筆算の配当時数）
2 2（⑨答えが2けたになるわり算の配当時数）
10 10（⑩10000より大きい数の配当時数）
− −（大きな数でみる世界のかだいの配当時数）
12 12（⑪小数の配当時数）
1 1（カードゲームの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
5 5（⑫長さの配当時数）
9 9（⑬分数の配当時数）
9 9（⑭三角形と角の配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
1 1（どんな計算するのかなの配当時数）
9 9（⑮重さの単位の配当時数）
− −（つくれる重さは何g?の配当時数）
− −（単位へんかんきをつくろうの配当時数）
− −（算数お仕事インタビューの配当時数）
5 5（⑯□を使った式の配当時数）
1 1（暗算の配当時数）
9 9（⑰2けたの数をかける計算の配当時数）
4 4（⑱倍とかけ算、わり算の配当時数）
3 3（そろばんの配当時数）
2 2（3年のふくしゅうの配当時数）
− −（プラス・ワンの配当時数）
− −（さくいんの配当時数）
− −（「たのしい算数」の使い方の配当時数）
− −（算数の学び方の配当時数）
− −（算数の大切な考え方の配当時数）
11 11（①折れ線グラフと表の配当時数）
1 1（グラフから読み取ろうの配当時数）
10 10（②わり算の筆算の配当時数）
− −（アルゴリズムを整理しようの配当時数）
1 1（ふくしゅう、暗算の配当時数）
7 7（③角度の配当時数）
8 8（④1億より大きい数の配当時数）
1 1（大きな数をつくろうの配当時数）
− −（英語の数の読み方の配当時数）
6 6（⑤式と計算の配当時数）
15 15（⑥垂直、平行と四角形の配当時数）
− −（つなげて切ると？の配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
11 11（⑦がい数の配当時数）
15 15（⑧2けたの数でわる計算の配当時数）
1 1（おみやげを買おうの配当時数）
5 5（⑨変わり方の配当時数）
− −（変わり方を調べようの配当時数）
5 5（⑩倍とかけ算、わり算の配当時数）
1 1（どんな計算するのかなの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
− −（曽呂利新左衛門のほうびの配当時数）
13 13（⑪小数の配当時数）
10 10（⑫面積の配当時数）
2 2（そろばんの配当時数）
− −（天才ガウス少年の計算の配当時数）
− −（算数お仕事インタビューの配当時数）
− −（ふくしゅうの配当時数）
14 14（⑬小数と整数のかけ算・わり算の配当時数）
10 10（⑭分数の配当時数）
− −（小数と分数のれきしの配当時数）
1 1（どれを食べたのかなの配当時数）
9 9（⑮直方体と立方体の配当時数）
2 2（4年のふくしゅうの配当時数）
− −（地球の温度はどうなるの？の配当時数）
− −（数直線図のかき方の配当時数）
− −（プラス・ワンの配当時数）
− −（さくいんの配当時数）
− −（「たのしい算数」の使い方の配当時数）
− −（算数の学び方の配当時数）
− −（算数の大切な考え方の配当時数）
3 3（①整数と小数の配当時数）
− −（復習の配当時数）
6 6（②図形の角の大きさの配当時数）
− −（しきつめアートをつくろうの配当時数）
2 2（③2つの量の変わり方の配当時数）
12 12（④小数のかけ算の配当時数）
− −（復習の配当時数）
10 10（⑤体積の配当時数）
18 18（⑥小数のわり算の配当時数）
− −（小数のわり算の筆算のしかたを整理しようの配当時数）
7 7（⑦合同な図形の配当時数）
1 1（どんな計算するのかなの配当時数）
− −（復習の配当時数）
8 8（⑧整数の性質の配当時数）
1 1（ビンゴにならないためにはの配当時数）
9 9（⑨分数のたし算とひき算の配当時数）
6 6（⑩平均の配当時数）
5 5（⑪単位量あたりの大きさの配当時数）
− −（災害への備えを考えようの配当時数）
− −（復習の配当時数）
7 7（⑫分数と小数、整数の配当時数）
10 10（⑬割合の配当時数）
1 1（どの割引券を使おうかなの配当時数）
6 6（⑭帯グラフと円グラフの配当時数）
1 1（どこが安いかなの配当時数）
9 9（⑮正多角形と円の配当時数）
− −（正多角形をかこうの配当時数）
− −（復習の配当時数）
− −（円周率の歴史の配当時数）
− −（江戸時代の高度な数学の配当時数）
12 12（⑯四角形と三角形の面積の配当時数）
1 1（面積は変わるかなの配当時数）
6 6（⑰速さの配当時数）
7 7（⑱角柱と円柱の配当時数）
− −（芯を切り開くと？の配当時数）
1 1（変わり方を調べようの配当時数）
− −（算数お仕事インタビューの配当時数）
2 2（5年の復習の配当時数）
− −（数直線図のかき方の配当時数）
− −（プラス・ワンの配当時数）
− −（中学校の数学ではこんなことを学ぶよの配当時数）
− −（さくいんの配当時数）
− −（「たのしい算数」の使い方の配当時数）
− −（算数の学び方の配当時数）
− −（算数の大切な考え方の配当時数）
10 10（①対称な図形の配当時数）
− −（対称な形をつくろうの配当時数）
7 7（②分数と整数のかけ算・わり算の配当時数）
6 6（③円の面積の配当時数）
1 1（円の面積の公式づくりの配当時数）
− −（復習の配当時数）
4 4（④文字を使った式の配当時数）
1 1（何枚いるかなの配当時数）
11 11（⑤データの活用の配当時数）
1 1（グラフから読み取ろうの配当時数）
6 6（⑥角柱と円柱の体積の配当時数）
− −（復習の配当時数）
11 11（⑦分数のかけ算の配当時数）
1 1（時間と分数の配当時数）
− −（不思議な分け方の配当時数）
14 14（⑧分数のわり算の配当時数）
1 1（どんな計算するのかなの配当時数）
7 7（⑨場合の数の配当時数）
1 1（リーグ戦とトーナメント戦の配当時数）
1 1（どの行き方がいいかなの配当時数）
− −（復習の配当時数）
9 9（⑩比の配当時数）
− −（美しさの秘密の配当時数）
8 8（⑪拡大図と縮図の配当時数）
− −（形が同じ図形を見分けようの配当時数）
1 1（どうして拡大図になるのかなの配当時数）
1 1（伊能忠敬の地図作りの配当時数）
− −（復習の配当時数）
14 14（⑫比例と反比例の配当時数）
− −（比例のグラフをかこうの配当時数）
3 3（反比例のグラフの配当時数）
9 9（⑬およその面積や体積の配当時数）
− −（6年間のまとめの配当時数）
− −（世界の問題を割合でみてみよう、単位のしくみ、分数ものさしで計算をしよう、直線がつくる曲線、世界の時刻、点字のしくみ、エジプトで使われていた算数、円ばんはいつ移し終わるかな、来場者数はどのように数えるの、算数写真館、算数お仕事インタビューの配当時数）
− −（数学の世界への配当時数）
− −（数直線図のかき方の配当時数）
− −（プラス・ワンの配当時数）
− −（さくいんの配当時数）
2 2（入門期の配当時数）
7 7（①10までのかずの配当時数）
4 4（②いくつといくつの配当時数）
2 2（③なんばんめかなの配当時数）
12 12（④あわせていくつふえるといくつの配当時数）
12 12（⑤のこりはいくつちがいはいくつの配当時数）
1 1（◯さんすうをつかっての配当時数）
1 1（⑥いくつあるかなの配当時数）
7 7（⑦10よりおおきいかずをかぞえようの配当時数）
2 2（⑧なんじなんじはんの配当時数）
5 5（⑨かたちあそびの配当時数）
3 3（⑩たしたりひいたりしてみようの配当時数）
9 9（⑪たしざんの配当時数）
10 10（⑫ひきざんの配当時数）
7 7（⑬くらべてみようの配当時数）
1 1（◯さんすうをつかっての配当時数）
4 4（⑭かたちをつくろうの配当時数）
11 11（⑮大きいかずをかぞえようの配当時数）
2 2（⑯なんじなんぷんの配当時数）
5 5（⑰たすのかなひくのかなずにかいてかんがえようの配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
1 1（⑱かずしらべの配当時数）
3 3（⑲1年のまとめをしようの配当時数）
1 1（◯プログラミングのプの配当時数）
1 1（◯さんすうをつかっての配当時数）
4 4（①ひょうとグラフの配当時数）
3 3（②時こくと時間(1)の配当時数）
2 2（③2けたのたし算とひき算の配当時数）
7 7（④たし算のひっ算の配当時数）
6 6（⑤ひき算のひっ算の配当時数）
8 8（⑥長さ(1)の配当時数）
5 5（⑦たし算とひき算(1)の配当時数）
7 7（⑧1000までの数の配当時数）
11 11（⑨大きい数のたし算とひき算の配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
7 7（⑩水のかさの配当時数）
10 10（⑪三角形と四角形の配当時数）
16 16（⑫かけ算(1)の配当時数）
11 11（⑬かけ算(2)の配当時数）
6 6（⑭かけ算(3)の配当時数）
5 5（⑮分数の配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
2 2（⑯時こくと時間(2)の配当時数）
6 6（⑰10000までの数の配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
4 4（⑱長さ(2)の配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
3 3（⑲たし算とひき算(2)の配当時数）
1 1（⑳しりょうのせいりの配当時数）
5 5（㉑はこの形の配当時数）
3 3（㉒2年のまとめの配当時数）
1 1（◯プログラミングのプの配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
7 7（①かけ算の配当時数）
6 6（②時こくと時間の配当時数）
10 10（③わり算の配当時数）
1 1（◯倍の計算の配当時数）
13 13（④たし算とひき算の配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
7 7（⑤表とグラフの配当時数）
7 7（⑥長さの配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
7 7（⑦円と球の配当時数）
5 5（⑧あまりのあるわり算の配当時数）
1 1（⑨（2けた）×（1けた）の計算の配当時数）
9 9（⑩1けたをかけるかけ算の配当時数）
10 10（⑪大きい数の配当時数）
10 10（⑫小数の配当時数）
12 12（⑬三角形と角の配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
9 9（⑭2けたをかけるかけ算の配当時数）
10 10（⑮分数の配当時数）
11 11（⑯重さの配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
5 5（⑰□を使った式の配当時数）
2 2（⑱しりょうの活用の配当時数）
2 2（⑲そろばんの配当時数）
3 3（⑳3年のまとめの配当時数）
1 1（◯プログラミングのプの配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
6 6（①大きい数の配当時数）
5 5（②折れ線グラフの配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
4 4（③わり算の配当時数）
8 8（④角の配当時数）
1 1（⑤（2けた）÷（1けた）の計算の配当時数）
9 9（⑥1けたでわるわり算の配当時数）
5 5（⑦しりょうの整理の配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
12 12（⑧2けたでわるわり算の配当時数）
1 1（◯倍の計算(1)の配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
15 15（⑨垂直・平行と四角形の配当時数）
1 1（◯倍の計算(2)～かんたんな割合～の配当時数）
10 10（⑩がい数の配当時数）
9 9（⑪式と計算の配当時数）
10 10（⑫小数の配当時数）
2 2（⑬そろばんの配当時数）
11 11（⑭面積の配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
2 2（⑮計算のしかたを考えようの配当時数）
10 10（⑯小数のかけ算とわり算の配当時数）
1 1（◯倍の計算(3)～小数倍～の配当時数）
9 9（⑰分数の配当時数）
11 11（⑱直方体と立方体の配当時数）
5 5（⑲ともなって変わる量の配当時数）
2 2（⑳しりょうの活用の配当時数）
3 3（㉑4年のまとめの配当時数）
1 1（◯プログラミングのプの配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
4 4（①小数と整数の配当時数）
9 9（②合同な図形の配当時数）
4 4（③比例の配当時数）
6 6（④平均の配当時数）
10 10（⑤倍数と約数の配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
7 7（⑥単位量あたりの大きさ(1)の配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
9 9（⑦小数のかけ算の配当時数）
12 12（⑧小数のわり算の配当時数）
1 1（◯倍の計算～小数倍～の配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
7 7（⑨図形の角の配当時数）
5 5（⑩単位量あたりの大きさ(2)の配当時数）
11 11（⑪分数のたし算とひき算の配当時数）
6 6（⑫分数と小数・整数の配当時数）
5 5（⑬割合(1)の配当時数）
13 13（⑭図形の面積の配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
9 9（⑮正多角形と円の配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
8 8（⑯体積の配当時数）
1 1（◯ふりかえろうつなげようの配当時数）
7 7（⑰割合(2)の配当時数）
4 4（⑱いろいろなグラフの配当時数）
7 7（⑲立体の配当時数）
2 2（⑳データの活用の配当時数）
3 3（㉑5年のまとめの配当時数）
1 1（◯プログラミングのプの配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
12 12（①対称の配当時数）
8 8（②文字と式の配当時数）
8 8（③分数と整数のかけ算とわり算の配当時数）
10 10（④分数×分数の配当時数）
7 7（⑤分数÷分数の配当時数）
6 6（⑥資料の整理の配当時数）
1 1（◯ふりかえろう つなげようの配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
6 6（⑦ならべ方と組み合わせ方の配当時数）
5 5（⑧小数と分数の計算の配当時数）
1 1（◯倍の計算～分数倍～の配当時数）
7 7（⑨円の面積の配当時数）
6 6（⑩立体の体積の配当時数）
1 1（○ふりかえろう つなげようの配当時数）
9 9（⑪比とその利用の配当時数）
9 9（⑫拡大図と縮図の配当時数）
14 14（⑬比例と反比例の配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
3 3（⑭データの活用の配当時数）
4 4（⑮算数のまとめの配当時数）
1 1（◯プログラミングのプの配当時数）
1 1（◯算数をつかっての配当時数）
9 9（中学校へのかけ橋:１　算数で見つけた見方・考え方の配当時数）
5 5（★　なかよし　あつまれの配当時数）
8 8（１　いくつかなの配当時数）
4 4（２　なんばんめの配当時数）
1 1（３　いま　なんじの配当時数）
7 7（４　いくつといくつの配当時数）
9 9（５　ぜんぶでいくつの配当時数）
7 7（６　のこりは　いくつの配当時数）
1 1（■　いったり　きたりの配当時数）
3 3（７　どれだけおおいの配当時数）
1 1（■　さんすう　なつやすみの配当時数）
10 10（８　10より大きいかずの配当時数）
2 2（９　かずを　せいりしての配当時数）
5 5（10　かたちあそびの配当時数）
1 1（■　こうていで　さんすうの配当時数）
4 4（11　３つのかずのたしざん、ひきざんの配当時数）
8 8（12　たしざんの配当時数）
8 8（13　ひきざんの配当時数）
1 1（■　どこに　あるかなの配当時数）
9 9（14　くらべかたの配当時数）
1 1（■　さんすうで　ふゆじたくの配当時数）
11 11（15　大きなかずの配当時数）
3 3（16　なんじなんぷんの配当時数）
1 1（■　おなじ　かずずつに　わけようの配当時数）
5 5（17　どんなしきになるかなの配当時数）
5 5（18　かたちづくりの配当時数）
3 3（◎　１年の　まとめの配当時数）
2 2（★　ココアはいくつの配当時数）
4 4（１　表とグラフの配当時数）
9 9（２　たし算の配当時数）
9 9（３　ひき算の配当時数）
8 8（４　長さの配当時数）
10 10（５　100より大きい数の配当時数）
2 2（★　たし算とひき算の図の配当時数）
9 9（６　たし算とひき算の配当時数）
1 1（■　何人いるかなの配当時数）
4 4（７　時こくと時間の配当時数）
1 1（■　筆算をつくろうの配当時数）
7 7（８　水のかさの配当時数）
1 1（■　ロボットレースの配当時数）
9 9（９　三角形と四角形の配当時数）
1 1（■　タングラムの配当時数）
20 20（10　かけ算の配当時数）
2 2（■　九九であそぼうの配当時数）
18 18（11　かけ算九九づくりの配当時数）
1 1（■　九九ジグソーパズルの配当時数）
5 5（12　長いものの長さの配当時数）
1 1（■　数をあらわそうの配当時数）
6 6（13　九九の表の配当時数）
4 4（14　はこの形の配当時数）
7 7（15　1000より大きい数の配当時数）
1 1（■　数のめいろの配当時数）
5 5（16　図をつかって考えようの配当時数）
6 6（17　１を分けての配当時数）
1 1（■　お楽しみ会で算数の配当時数）
1 1（★　算数をつかって考えようの配当時数）
4 4（◎　2年のまとめの配当時数）
2 2（★　ひき算のヒミツの配当時数）
8 8（１　かけ算のきまりの配当時数）
6 6（２　時こくと時間の配当時数）
13 13（３　たし算とひき算の配当時数）
10 10（４　わり算の配当時数）
1 1（■　１／２に分けようの配当時数）
5 5（５　長さの配当時数）
9 9（６　表とぼうグラフの配当時数）
7 7（７　あまりのあるわり算の配当時数）
2 2（■　なみ木道の配当時数）
8 8（８　10000より大きい数の配当時数）
9 9（９　円と球の配当時数）
2 2（★　かけ算とわり算の図の配当時数）
10 10（10　かけ算の筆算の配当時数）
9 9（11　重さの配当時数）
10 10（12　分数の配当時数）
9 9（13　三角形の配当時数）
5 5（14　□を使った式と図の配当時数）
1 1（■　タイルは何まいの配当時数）
11 11（15　小数の配当時数）
1 1（■　まほうじんの配当時数）
10 10（16　2けたの数のかけ算の配当時数）
1 1（■　ドッジボールのコートをかこうの配当時数）
3 3（17　倍の計算の配当時数）
3 3（18　そろばんの配当時数）
1 1（■　カレンダーを調べようの配当時数）
2 2（★　算数を使って考えようの配当時数）
4 4（◎　3年のまとめの配当時数）
2 2（★　ペントミノの配当時数）
9 9（１　大きな数の配当時数）
9 9（２　わり算の筆算の配当時数）
9 9（３　折れ線グラフの配当時数）
1 1（■　油分けの配当時数）
8 8（４　角の配当時数）
14 14（５　2けたの数のわり算の配当時数）
9 9（６　がい数の配当時数）
1 1（■　こわれた電たくの配当時数）
14 14（７　垂直、平行と四角形の配当時数）
7 7（８　式と計算の配当時数）
12 12（９　面積の配当時数）
1 1（■　つないだ輪を切っての配当時数）
6 6（10　整理のしかたの配当時数）
5 5（11　くらべ方の配当時数）
13 13（12　小数のしくみとたし算、ひき算の配当時数）
5 5（13　変わり方の配当時数）
2 2（14　そろばんの配当時数）
1 1（■　方眼で九九を考えようの配当時数）
15 15（15　小数と整数のかけ算、わり算の配当時数）
9 9（16　立体の配当時数）
9 9（17　分数の大きさとたし算、ひき算の配当時数）
1 1（■　部屋分けパズルの配当時数）
2 2（★　算数を使って考えようの配当時数）
2 2（◎　4年のまとめの配当時数）
2 2（★　2つに分けようの配当時数）
3 3（１　整数と小数の配当時数）
11 11（２　体積の配当時数）
6 6（３　２つの量の変わり方の配当時数）
1 1（■　2000㎝3を作ろうの配当時数）
10 10（４　小数のかけ算の配当時数）
14 14（５　合同と三角形、四角形の配当時数）
13 13（６　小数のわり算の配当時数）
1 1（■　ご石の数え方の配当時数）
11 11（７　整数の見方の配当時数）
9 9（８　分数の大きさとたし算、ひき算の配当時数）
7 7（９　平均の配当時数）
1 1（■　奇数と偶数に分けての配当時数）
12 12（10　単位量あたりの大きさの配当時数）
6 6（11　わり算と分数の配当時数）
1 1（■　九九の表を調べようの配当時数）
12 12（12　割合の配当時数）
7 7（13　割合とグラフの配当時数）
16 16（14　四角形や三角形の面積の配当時数）
11 11（15　正多角形と円の配当時数）
6 6（16　角柱と円柱の配当時数）
1 1（■　三角形に変身の配当時数）
2 2（★　算数を使って考えようの配当時数）
2 2（◎　5年のまとめの配当時数）
2 2（★　不思議なパスカルの三角形の配当時数）
6 6（１　文字を使った式の配当時数）
7 7（２　分数と整数のかけ算、わり算の配当時数）
11 11（３　対称な図形の配当時数）
1 1（■　対称なデザインの配当時数）
11 11（４　分数のかけ算の配当時数）
12 12（５　分数のわり算の配当時数）
1 1（■　切り紙遊びの配当時数）
11 11（６　データの見方の配当時数）
9 9（７　円の面積の配当時数）
2 2（■　ピザの面積を比べようの配当時数）
13 13（８　比例と反比例の配当時数）
5 5（９　角柱と円柱の体積の配当時数）
9 9（10　比の配当時数）
11 11（11　拡大図と縮図の配当時数）
2 2（★　およその面積と体積の配当時数）
2 2（■　地上絵をかこうの配当時数）
8 8（12　並べ方と組み合わせの配当時数）
2 2（★　算数を使って考えようの配当時数）
2 2（◎　6年のまとめの配当時数）
10 10（◎　算数のまとめの配当時数）
7 7（■　Let's Tryの配当時数）
− −（★わくわくすたあとの配当時数）
3 3（⓪わくわくがっこうの配当時数）
7 7（①かずとすうじの配当時数）
3 3（②なんばんめの配当時数）
7 7（③いくつといくつの配当時数）
3 3（④いろいろなかたちの配当時数）
1 1（●さんすうみつけた！の配当時数）
1 1（⑤ふえたりへったりの配当時数）
7 7（⑥たしざん（1）の配当時数）
1 1（・ふくしゅうの配当時数）
10 10（⑦ひきざん（1）の配当時数）
1 1（⑧かずしらべの配当時数）
1 1（・ふくしゅうの配当時数）
8 8（⑨10よりおおきいかずの配当時数）
1 1（・ふくしゅうの配当時数）
1 1（⑩なんじなんじはんの配当時数）
5 5（⑪おおきさくらべ（1）の配当時数）
4 4（⑫3つのかずのけいさんの配当時数）
1 1（・ふくしゅう、じゅんびの配当時数）
9 9（⑬たしざん（2）の配当時数）
5 5（⑭かたちづくりの配当時数）
1 1（・ふくしゅう、じゅんびの配当時数）
11 11（⑮ひきざん（2）の配当時数）
2 2（⑯0のたしざんとひきざんの配当時数）
3 3（⑰ものとひとのかずの配当時数）
1 1（●わくわくぷろぐらみんぐの配当時数）
1 1（・ふくしゅうの配当時数）
13 13（⑱大きいかずの配当時数）
2 2（⑲なんじなんぷんの配当時数）
1 1（⑳おなじかずずつの配当時数）
1 1（●たすのかなひくのかなの配当時数）
1 1（・ふくしゅうの配当時数）
4 4（㉑100までのかずのけいさんの配当時数）
2 2（㉒おおいほうすくないほうの配当時数）
1 1（㉓大きさくらべ（2）の配当時数）
1 1（●かえますか？かえませんか？の配当時数）
3 3（・もうすぐ2年生の配当時数）
− −（★けいさんれんしゅうなどの配当時数）
1 1（★算数のとびらの配当時数）
4 4（①ひょうとグラフの配当時数）
5 5（②たし算とひき算の配当時数）
4 4（③時こくと時間の配当時数）
8 8（④長さの配当時数）
11 11（⑤たし算とひき算のひっ算（1）の配当時数）
1 1（・ふくしゅうの配当時数）
5 5（●見方・考え方をふかめようの配当時数）
12 12（⑥100をこえる数の配当時数）
6 6（⑦かさの配当時数）
1 1（●買えますか？買えませんか？の配当時数）
1 1（●算数のじゆうけんきゅうの配当時数）
1 1（・ふくしゅうの配当時数）
10 10（⑧たし算とひき算のひっ算（2）の配当時数）
3 3（●見方・考え方をふかめようの配当時数）
1 1（⑨しきと計算の配当時数）
1 1（・ふくしゅうの配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
16 16（⑩かけ算（1）の配当時数）
13 13（⑪かけ算（2）の配当時数）
10 10（⑫三角形と四角形の配当時数）
2 2（●見方・考え方をふかめようの配当時数）
1 1（●どんな計算になるのかなの配当時数）
1 1（●何番目の配当時数）
1 1（・ふくしゅうの配当時数）
8 8（⑬かけ算のきまりの配当時数）
6 6（⑭100cmをこえる数の配当時数）
1 1（・ふくしゅうの配当時数）
7 7（⑮1000をこえる数の配当時数）
5 5（⑯はこの形の配当時数）
5 5（⑰分数の配当時数）
1 1（●わくわくプログラミングの配当時数）
1 1（●よみとる算数の配当時数）
3 3（・もうすぐ3年生の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
1 1（★算数のとびらの配当時数）
5 5（①九九の表とかけ算の配当時数）
10 10（②わり算の配当時数）
2 2（●見方・考え方を深めようの配当時数）
10 10（③たし算とひき算の筆算の配当時数）
1 1（・ふく習の配当時数）
4 4（④時こくと時間の配当時数）
11 11（⑤一万をこえる数の配当時数）
9 9（⑥表とグラフの配当時数）
4 4（⑦たし算とひき算の配当時数）
1 1（●どんな計算になるのかなの配当時数）
1 1（●算数の自由研究の配当時数）
1 1（・ふく習の配当時数）
5 5（⑧長さの配当時数）
8 8（⑨あまりのあるわり算の配当時数）
8 8（⑩重さの配当時数）
1 1（・ふく習の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
8 8（⑪円と球の配当時数）
4 4（⑫何倍でしょうの配当時数）
1 1（⑬計算のじゅんじょの配当時数）
11 11（⑭ 1 けたをかけるかけ算の筆算の配当時数）
2 2（⑮式と計算の配当時数）
10 10（⑯分数の配当時数）
2 2（●間の数の配当時数）
1 1（●わくわくプログラミングの配当時数）
1 1（・ふく習の配当時数）
8 8（⑰三角形の配当時数）
11 11（⑱小数の配当時数）
1 1（・ふく習の配当時数）
6 6（⑲ 2 けたをかけるかけ算の筆算の配当時数）
4 4（⑳□を使った式の配当時数）
1 1（●そろばんの配当時数）
1 1（●買えますか？買えませんか？の配当時数）
1 1（●わくわく SDGsの配当時数）
3 3（・もうすぐ 4 年生の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
1 1（★算数のとびらの配当時数）
8 8（①一億をこえる数の配当時数）
7 7（②折れ線グラフの配当時数）
9 9（③1けたでわるわり算の筆算の配当時数）
1 1（・ふく習の配当時数）
8 8（④角とその大きさの配当時数）
13 13（⑤垂直・平行と四角形の配当時数）
9 9（⑥小数の配当時数）
1 1（●見積もりを使っての配当時数）
1 1（●算数の自由研究の配当時数）
1 1（・ふく習の配当時数）
11 11（⑦2けたでわるわり算の筆算の配当時数）
8 8（⑧式と計算の順じょの配当時数）
5 5（⑨割合の配当時数）
1 1（●そろばんの配当時数）
1 1（・ふく習の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
10 10（⑩面積の配当時数）
9 9（⑪がい数とその計算の配当時数）
2 2（●見方・考え方を深めようの配当時数）
16 16（⑫小数のかけ算とわり算の配当時数）
1 1（●どんな計算になるのかなの配当時数）
1 1（●だれでしょうの配当時数）
1 1（・ふく習の配当時数）
4 4（⑬調べ方と整理のしかたの配当時数）
1 1（●見方・考え方を深めようの配当時数）
7 7（⑭分数の配当時数）
1 1（・ふく習の配当時数）
6 6（⑮変わり方の配当時数）
11 11（⑯直方体と立方体の配当時数）
1 1（●わくわくプログラミングの配当時数）
1 1（●わくわくSDGsの配当時数）
3 3（・もうすぐ5年生の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
1 1（★算数のとびらの配当時数）
4 4（①整数と小数の配当時数）
9 9（②体積の配当時数）
2 2（③比例の配当時数）
11 11（④小数のかけ算の配当時数）
1 1（・復習の配当時数）
12 12（⑤小数のわり算の配当時数）
4 4（⑥割合(1)の配当時数）
11 11（⑦合同な図形の配当時数）
2 2（●見方・考え方を深めよう (1)の配当時数）
1 1（●どんな計算になるのかなの配当時数）
1 1（●算数の自由研究の配当時数）
1 1（・復習の配当時数）
10 10（⑧整数の配当時数）
13 13（⑨分数の配当時数）
1 1（・復習の配当時数）
14 14（⑩面積の配当時数）
6 6（⑪平均とその利用の配当時数）
4 4（⑫単位量あたりの大きさの配当時数）
2 2（●見方・考え方を深めよう (2)の配当時数）
11 11（⑬割合 (2)の配当時数）
1 1（●人文字の配当時数）
1 1（●見積もりを使っての配当時数）
1 1（・復習の配当時数）
8 8（⑭円と正多角形の配当時数）
6 6（⑮割合のグラフの配当時数）
1 1（・復習の配当時数）
6 6（⑯角柱と円柱の配当時数）
6 6（⑰速さの配当時数）
3 3（⑱変わり方の配当時数）
2 2（●見方・考え方を深めよう (3)の配当時数）
1 1（●わくわくプログラミングの配当時数）
1 1（●わくわく SDGsの配当時数）
3 3（・もうすぐ 6 年生の配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
1 1（★算数のとびらの配当時数）
9 9（①対称な図形の配当時数）
7 7（②文字と式の配当時数）
3 3（③分数×整数、分数÷整数の配当時数）
1 1（・復習の配当時数）
12 12（④分数×分数の配当時数）
11 11（⑤分数÷分数の配当時数）
9 9（⑥場合を順序よく整理しての配当時数）
1 1（●どんな計算になるのかなの配当時数）
1 1（●算数の自由研究の配当時数）
1 1（・復習の配当時数）
5 5（⑦円の面積の配当時数）
5 5（⑧立体の体積の配当時数）
9 9（⑨データの整理と活用の配当時数）
2 2（●見方・考え方を深めようの配当時数）
1 1（・復習の配当時数）
8 8（⑩比とその利用の配当時数）
9 9（⑪図形の拡大と縮小の配当時数）
14 14（⑫比例と反比例の配当時数）
2 2（●見方・考え方を深めようの配当時数）
1 1（●見積もりを使っての配当時数）
1 1（●わくわくプログラミングの配当時数）
1 1（・復習の配当時数）
4 4（⑬およその形と大きさの配当時数）
2 2（●見方・考え方を深めようの配当時数）
1 1（●すごろくの配当時数）
1 1（●わくわくSDGsの配当時数）
15 15（・6年のまとめの配当時数）
− −（★みらいへのとびらの配当時数）
− −（★学びのサポートの配当時数）
4 4（かずや　かたちで　たのしくの配当時数）
9 9（1　10までの　かずの配当時数）
2 2（2　なんばんめの配当時数）
7 7（3　いくつと　いくつの配当時数）
9 9（4　あわせて　いくつ　ふえると　いくつの配当時数）
9 9（5　のこりは　いくつ　ちがいは　いくつの配当時数）
3 3（6　かずを　せいりしようの配当時数）
1 1（ふくしゅうの配当時数）
8 8（7　10より　おおきい　かずの配当時数）
1 1（8　なんじ　なんじはんの配当時数）
5 5（9　どちらが　ながいの配当時数）
4 4（10　ふえたり　へったりの配当時数）
10 10（11　たしざんの配当時数）
6 6（12　かたちあそびの配当時数）
10 10（13　ひきざんの配当時数）
2 2（たすのかな　ひくのかなの配当時数）
5 5（14　どちらが　おおい　どちらが　ひろいの配当時数）
1 1（ふくしゅうの配当時数）
11 11（15　20より　大きい　かずの配当時数）
4 4（16　たしざんと　ひきざんの配当時数）
2 2（17　なんじ　なんぷんの配当時数）
4 4（18　ずを　つかって　かんがえようの配当時数）
4 4（19　かたちづくりの配当時数）
2 2（20　おなじ　かずずつ　わけようの配当時数）
3 3（1年の　ふくしゅうの配当時数）
1 1（さあ、算数の　学習を　はじめよう！の配当時数）
5 5（1　わかりやすく　あらわそうの配当時数）
8 8（2　たし算の　しかたを　くふうしようの配当時数）
9 9（3　ひき算の　しかたを　くふうしようの配当時数）
1 1（たすのかな　ひくのかなの配当時数）
10 10（4　長さを　はかろうの配当時数）
4 4（5　時計を　生活に　つかおうの配当時数）
10 10（6　100より　大きい　数を　あらわそうの配当時数）
11 11（7　筆算の　しかたを　さらに　くふうしようの配当時数）
1 1（ふくしゅうの配当時数）
7 7（8　水の　かさを　はかろうの配当時数）
12 12（9　形を　しらべようの配当時数）
22 22（10　新しい　計算の　しかたを　考えようの配当時数）
15 15（11　新しい　九九の　つくり方を　考えようの配当時数）
7 7（12　かけ算の　きまりを　見つけようの配当時数）
1 1（ふくしゅうの配当時数）
5 5（13　長い　長さを　はかろうの配当時数）
11 11（14　1000より　大きい　数を　あらわそうの配当時数）
6 6（15　図に　あらわして　考えようの配当時数）
6 6（16　はこの　形を　しらべようの配当時数）
5 5（17　分けた　大きさの　あらわし方を　考えようの配当時数）
1 1（算数ジャンプの配当時数）
3 3（2年の　ふくしゅうの配当時数）
1 1（さあ、算数の学習をはじめよう！の配当時数）
8 8（1　かけ算のきまりを見つけようの配当時数）
10 10（2　新しい計算のしかたを考えようの配当時数）
5 5（3　時こくや時間のもとめ方を考えようの配当時数）
11 11（4　筆算のしかたを考えようの配当時数）
13 13（5　調べたことをグラフや表に整理しようの配当時数）
8 8（6　あまりのあるわり算のしかたを考えようの配当時数）
1 1（ふくしゅうの配当時数）
9 9（7　10000より大きい数を表そうの配当時数）
6 6（8　長い長さを表そうの配当時数）
9 9（9　まるい形を調べようの配当時数）
11 11（10　かけ算のしかたをくふうしようの配当時数）
10 10（11　1より小さい数を表そうの配当時数）
8 8（12　ものの重さをはかろうの配当時数）
12 12（13　分数の表し方を調べようの配当時数）
1 1（ふくしゅうの配当時数）
4 4（14　□を使った式で表そうの配当時数）
3 3（15　倍の計算を考えようの配当時数）
1 1（どんな計算になるか考えようの配当時数）
10 10（16　三角形と角を調べようの配当時数）
8 8（17　かけ算の筆算のしかたをさらに考えようの配当時数）
1 1（どんな計算になるか考えようの配当時数）
3 3（18　そろばんで計算しようの配当時数）
1 1（算数ジャンプの配当時数）
3 3（3年のふくしゅうの配当時数）
1 1（さあ、算数の学習をはじめよう！の配当時数）
8 8（1　一億より大きい数を表そうの配当時数）
11 11（2　わり算のしかたをくふうしようの配当時数）
1 1（どんな計算になるか考えようの配当時数）
13 13（3　グラフや表に表そうの配当時数）
8 8（4　角の大きさをはかろうの配当時数）
8 8（5　およその数で表そうの配当時数）
13 13（6　小数のしくみを考えようの配当時数）
1 1（ふくしゅうの配当時数）
11 11（7　わり算の筆算のしかたをさらに考えようの配当時数）
5 5（8　倍で大きさをくらべようの配当時数）
1 1（どんな計算になるか考えようの配当時数）
2 2（9　そろばんで計算しようの配当時数）
15 15（10　いろいろな四角形を調べようの配当時数）
8 8（11　計算のきまりを調べようの配当時数）
14 14（12　広さを表そうの配当時数）
10 10（13　分数のしくみを考えようの配当時数）
1 1（ふくしゅうの配当時数）
4 4（14　どのように変わるか調べようの配当時数）
3 3（15　がい数で計算しようの配当時数）
14 14（16　小数のかけ算とわり算のしかたを考えようの配当時数）
10 10（17　いろいろな箱の形を調べようの配当時数）
3 3（算数ジャンプの配当時数）
3 3（4年のふくしゅうの配当時数）
1 1（さあ、算数の学習をはじめよう！の配当時数）
4 4（1　数のしくみを調べようの配当時数）
11 11（2　直方体や立方体のかさを表そうの配当時数）
5 5（3　ともなって変わる 2 つの量の関係を調べようの配当時数）
12 12（4　小数をかける計算のしかたを考えようの配当時数）
12 12（5　小数でわる計算のしかたを考えようの配当時数）
1 1（どんな計算になるか考えようの配当時数）
14 14（6　ぴったり重なる形と図形の角を調べようの配当時数）
1 1（復習の配当時数）
10 10（7　整数の性質を調べようの配当時数）
11 11（8　分数の計算のしかたを考えようの配当時数）
1 1（算数ジャンプの配当時数）
4 4（9　ならした大きさで表そうの配当時数）
13 13（10　こみぐあいなどの比べ方を考えようの配当時数）
14 14（11　面積の求め方を考えようの配当時数）
12 12（12　円をくわしく調べようの配当時数）
3 3（13　倍の計算を考えようの配当時数）
1 1（復習の配当時数）
7 7（14　分数と小数，整数の関係を調べようの配当時数）
10 10（15　比べ方を考えようの配当時数）
1 1（どんな計算になるか考えようの配当時数）
8 8（16　割合をグラフに表そうの配当時数）
7 7（17　柱の形を調べようの配当時数）
3 3（算数ジャンプの配当時数）
3 3（5年の復習の配当時数）
1 1（さあ、算数の学習をはじめよう！の配当時数）
10 10（1　ぴったり重なる形を調べようの配当時数）
5 5（2　文字を使った式に表そうの配当時数）
4 4（3　分数のかけ算とわり算のしかたを考えようの配当時数）
12 12（4　分数をかける計算のしかたを考えようの配当時数）
10 10（5　分数でわる計算のしかたを考えようの配当時数）
1 1（どんな計算になるか考えようの配当時数）
3 3（6　倍の計算を考えようの配当時数）
1 1（どんな計算になるか考えようの配当時数）
14 14（7　データのとくちょうを調べようの配当時数）
1 1（復習の配当時数）
8 8（8　円の面積の求め方を考えようの配当時数）
6 6（9　立体の体積の求め方を考えようの配当時数）
7 7（10　ならび方や組み合わせ方を調べようの配当時数）
1 1（算数ジャンプの配当時数）
9 9（11　2つの数で割合を表そうの配当時数）
10 10（12　形が同じで大きさのちがう図形を調べようの配当時数）
2 2（13　およその面積と体積を求めようの配当時数）
13 13（14　2つの量の変わり方を調べようの配当時数）
3 3（算数ジャンプの配当時数）
2 2（復習の配当時数）
16 16（マテマランドを探検しよう！の配当時数）
12 12（6年間のまとめの配当時数）
2 2（巻頭の配当時数）
5 5（１　春の生き物の配当時数）
3 3（２　たねまきの配当時数）
6 6（３　チョウのかんさつの配当時数）
3 3（○どれぐらい育ったかなの配当時数）
8 8（４　風やゴムのはたらきの配当時数）
2 2（○花がさいたよの配当時数）
2 2（わたしの研究の配当時数）
2 2（○実ができたよの配当時数）
9 9（５　こん虫のかんさつの配当時数）
6 6（６　太陽とかげの配当時数）
7 7（７　太陽の光の配当時数）
5 5（８　音のせいしつの配当時数）
7 7（９　物の重さの配当時数）
7 7（１０　電気の通り道の配当時数）
8 8（１１　じしゃくのせいしつの配当時数）
5 5（○つくってあそぼうの配当時数）
1 1（理科の調べ方を身につけようの配当時数）
1 1（１年間をふりかえろうの配当時数）
1 1（SDGs・プログラミングの配当時数）
2 2（巻頭の配当時数）
5 5（１　あたたかくなるとの配当時数）
4 4（２　動物のからだのつくりと運動の配当時数）
5 5（３　天気と気温の配当時数）
7 7（４　電流のはたらきの配当時数）
5 5（５　雨水のゆくえと地面のようすの配当時数）
5 5（○　暑くなるとの配当時数）
2 2（○　夏の星の配当時数）
2 2（わたしの研究の配当時数）
7 7（６　月や星の見え方の配当時数）
5 5（７　自然のなかの水のすがたの配当時数）
5 5（○　すずしくなるとの配当時数）
7 7（８　とじこめた空気と水の配当時数）
8 8（９　物の体積と温度の配当時数）
9 9（10　　物のあたたまり方の配当時数）
2 2（○　冬の星の配当時数）
5 5（○　寒くなるとの配当時数）
13 13（11　水のすがたと温度の配当時数）
4 4（12　生き物の１年をふり返っての配当時数）
1 1（理科の調べ方を身につけようの配当時数）
1 1（１年間をふりかえろうの配当時数）
1 1（SDGs・プログラミングの配当時数）
2 2（巻頭の配当時数）
10 10（天気を予想しよう-1　1　天気の変化の配当時数）
15 15（生命のつながりを考えよう-1　2　植物の発芽と成長の配当時数）
9 9（生命のつながりを考えよう-2　3　魚のたんじょうの配当時数）
2 2（わたしの研究の配当時数）
8 8（生命のつながりを考えよう-3　4　花から実への配当時数）
5 5（天気を予想しよう-2　5　台風と天気の変化の配当時数）
12 12（6　流れる水のはたらきの配当時数）
15 15（7　物のとけ方の配当時数）
5 5（生命のつながりを考えよう-4　8人のたんじょうの配当時数）
11 11（9　電流がうみ出す力の配当時数）
8 8（10　ふりこのきまりの配当時数）
1 1（理科の調べ方を身につけようの配当時数）
1 1（1年間をふりかえろうの配当時数）
1 1（SDGs・プログラミングの配当時数）
2 2（巻頭の配当時数）
2 2（地球と私たちのくらしの配当時数）
7 7（1　物の燃え方と空気の配当時数）
9 9（2　動物のからだのはたらきの配当時数）
8 8（3　植物のからだのはたらきの配当時数）
6 6（4　生き物どうしのかかわりの配当時数）
2 2（私の研究の配当時数）
6 6（5　月の形と太陽の配当時数）
8 8（大地のつくりと変化-1　6　大地のつくりの配当時数）
4 4（大地のつくりと変化-2　7　変わり続ける大地の配当時数）
9 9（8　てこのはたらきとしくみの配当時数）
12 12（9　電気と私たちのくらしの配当時数）
17 17（10　水溶液の性質とはたらきの配当時数）
10 10（11　地球に生きるの配当時数）
1 1（理科の調べ方を身につけようの配当時数）
1 1（1年間をふりかえろうの配当時数）
1 1（SDGs・プログラミングの配当時数）
− −（巻頭写真の配当時数）
4 4（①しぜんのかんさつの配当時数）
6 6（②植物の育ち方①　たねまきの配当時数）
10 10（③こん虫の育ち方の配当時数）
1 1（◎植物の育ち方②　葉がふえたころの配当時数）
7 7（④ゴムと風の力のはたらきの配当時数）
6 6（⑤音のふしぎの配当時数）
2 2（◎植物の育ち方③　花の配当時数）
2 2（◎自由研究の配当時数）
5 5（⑥動物のすみかの配当時数）
4 4（◎植物の育ち方④　花がさいた後の配当時数）
10 10（⑦地面のようすと太陽の配当時数）
7 7（⑧太陽の光の配当時数）
9 9（⑨電気の通り道の配当時数）
8 8（⑩じしゃくのふしぎの配当時数）
− −（◎学びをリンク！の配当時数）
6 6（⑪ものの重さの配当時数）
3 3（◎おもちゃショーを開こう！の配当時数）
− −（算数科とつなげよう　ほかの教科ともつなげよう　作り方の配当時数）
− −（理科のノートの書き方　記ろくと整理のしかた　記ろくカードの配当時数）
− −（タブレットを使ってみよう　図書館の本で調べようの配当時数）
− −（使い方をおぼえようの配当時数）
− −（3年のまとめの配当時数）
− −（生きもの図かんの配当時数）
− −（巻頭漫画の配当時数）
1 1（◎季節と生物①春の始まりの配当時数）
7 7（①天気と気温の配当時数）
7 7（②季節と生物②春の配当時数）
9 9（③電池のはたらきの配当時数）
6 6（④とじこめた空気や水の配当時数）
5 5（◎季節と生物③夏の配当時数）
3 3（◎星や月①星の明るさや色の配当時数）
2 2（◎自由研究の配当時数）
3 3（◎季節と生物④夏の終わりの配当時数）
10 10（⑤雨水のゆくえの配当時数）
8 8（⑥星や月②月と星の位置の変化の配当時数）
9 9（⑦わたしたちの体と運動の配当時数）
3 3（◎季節と生物⑤秋の配当時数）
8 8（⑧ものの温度と体積の配当時数）
2 2（◎星や月③冬の星の配当時数）
5 5（◎季節と生物⑥冬の配当時数）
8 8（⑨もののあたたまり方の配当時数）
8 8（⑩すがたを変える水の配当時数）
− −（◎学びをリンク！の配当時数）
1 1（◎季節と生物⑦春のおとずれの配当時数）
− −（算数科とつなげよう　3年の学びとつなげよう　作り方の配当時数）
− −（理科のノートの書き方　記録と整理のしかた　記録カードの配当時数）
− −（タブレットを使ってみよう　図書館の本で調べようの配当時数）
− −（わたしたちの理科室　理科室のきまり　使い方を覚えようの配当時数）
− −（4年のまとめの配当時数）
− −（巻頭漫画の配当時数）
10 10（①天気と情報①　天気の変化の配当時数）
13 13（②生命のつながり①　植物の発芽と成長の配当時数）
10 10（③生命のつながり②　メダカのたんじょうの配当時数）
4 4（④天気と情報②　台風と防災の配当時数）
2 2（◎自由研究の配当時数）
7 7（⑤生命のつながり③　植物の実や種子のでき方の配当時数）
14 14（⑥流れる水のはたらきと土地の変化の配当時数）
13 13（⑦もののとけ方の配当時数）
10 10（⑧ふりこの性質の配当時数）
12 12（⑨電磁石の性質の配当時数）
9 9（⑩生命のつながり④　人のたんじょうの配当時数）
− −（◎学びをリンク！の配当時数）
1 1（◎6年の学習の準備の配当時数）
− −（算数科とつなげよう　4年の学びやほかの教科ともつなげよう別の方法・作り方の配当時数）
− −（理科のノートの書き方　記録と整理のしかた　記録カードの配当時数）
− −（タブレットを使ってみよう　図書館の本で調べようの配当時数）
− −（わたしたちの理科室　理科室のきまり　使い方を覚えようの配当時数）
− −（科学館・博物館に行ってみようの配当時数）
− −（5年のまとめの配当時数）
− −（チャレンジ問題の配当時数）
− −（災害に備えようブックの配当時数）
− −（巻頭漫画の配当時数）
1 1（◎私たちの生活と環境の配当時数）
− −（◎学習の準備の配当時数）
9 9（①ものの燃え方の配当時数）
5 5（②植物の体のつくりとはたらき①　日光との関わりの配当時数）
12 12（③人とほかの動物の体のつくりとはたらきの配当時数）
5 5（④植物の体のつくりとはたらき②　水との関わりの配当時数）
9 9（⑤生物と地球環境の配当時数）
2 2（◎自由研究の配当時数）
8 8（⑥月と太陽の配当時数）
12 12（⑦水よう液の性質の配当時数）
13 13（⑧土地のつくりと変化の配当時数）
11 11（⑨てこのはたらきの配当時数）
11 11（⑩私たちの生活と電気の配当時数）
− −（◎学びをリンク！の配当時数）
7 7（⑪かけがえのない地球環境の配当時数）
− −（算数科とつなげよう　5年までの学びとつなげようの配当時数）
− −（理科のノートの書き方記録と整理のしかた　記録カードの配当時数）
− −（タブレットを使ってみよう図書館の本で調べようの配当時数）
− −（私たちの理科室　理科室のきまり　使い方を覚えようの配当時数）
− −（科学館・博物館に行ってみようの配当時数）
− −（6年のまとめの配当時数）
− −（チャレンジ問題の配当時数）
(1) (1)（理科の世界をぼうけんしようの配当時数）
4 4（①しぜんのかんさつの配当時数）
9 9（②植物を育てようの配当時数）
8 8（③かげと太陽の配当時数）
8(1) 8(1)（④チョウを育てようの配当時数）
(1) (1)（●わたしの自由研究の配当時数）
3(2) 3(2)（⑤こん虫を調べようの配当時数）
5(1) 5(1)（⑥音を調べようの配当時数）
6(1) 6(1)（⑦光を調べようの配当時数）
5 5（⑧風のはたらきの配当時数）
5 5（⑨ゴムのはたらきの配当時数）
7(1) 7(1)（⑩明かりをつけようの配当時数）
10(2) 10(2)（⑪じしゃくのひみつの配当時数）
6(2) 6(2)（⑫ものの重さを調べようの配当時数）
(1) (1)（科学者を知ろうの配当時数）
- （考えよう調べようの配当時数）
(1) (1)（理科の世界をふりかえろうの配当時数）
(1) (1)（理科の世界をぼうけんしようの配当時数）
18(3) 18(3)（①季節と生き物の配当時数）
5 5（②1日の気温と天気の配当時数）
7 7（③空気と水の配当時数）
7(1) 7(1)（④電気のはたらきの配当時数）
5 5（⑤雨水の流れの配当時数）
(1) (1)（●わたしの自由研究の配当時数）
12(1) 12(1)（⑥月や星の動きの配当時数）
5(1) 5(1)（⑦自然の中の水の配当時数）
8(2) 8(2)（⑧水の３つのすがたの配当時数）
9(2) 9(2)（⑨ものの体積と温度の配当時数）
(1) (1)（科学者を知ろうの配当時数）
8(1) 8(1)（⑩ものの温まり方の配当時数）
5(1) 5(1)（⑪人の体のつくりと運動の配当時数）
- （考えよう調べようの配当時数）
(1) (1)（理科の世界をふりかえろうの配当時数）
(1) (1)（理科の世界をぼうけんしようの配当時数）
8(2) 8(2)（①ふりこの運動の配当時数）
13(1) 13(1)（②種子の発芽と成長の配当時数）
8(1) 8(1)（③魚のたんじょうの配当時数）
3 3（●台風の接近の配当時数）
(1) (1)（●わたしの自由研究の配当時数）
7(1) 7(1)（④実や種子のでき方の配当時数）
7(1) 7(1)（⑤雲と天気の変化の配当時数）
8 8（⑥流れる水のはたらきの配当時数）
3(1) 3(1)（●川と災害の配当時数）
11(2) 11(2)（⑦電流と電磁石の配当時数）
1(1) 1(1)（●冬から春への配当時数）
13(1) 13(1)（⑧もののとけ方の配当時数）
(1) (1)（科学者を知ろうの配当時数）
7(1) 7(1)（⑨人のたんじょうの配当時数）
- （考えよう調べようの配当時数）
(1) (1)（理科の世界をふりかえろうの配当時数）
(1) (1)（理科の世界をぼうけんしようの配当時数）
1 1（●環境と私たちのくらしの配当時数）
10(1) 10(1)（①ものの燃え方と空気の配当時数）
7(1) 7(1)（②人や動物の体の配当時数）
7(1) 7(1)（③植物の養分と水の配当時数）
7(1) 7(1)（④生物のくらしと環境の配当時数）
(1) (1)（●わたしの自由研究の配当時数）
8 8（⑤てこのしくみとはたらきの配当時数）
8(1) 8(1)（⑥月の形と太陽の配当時数）
7(1) 7(1)（⑦大地のつくりと変化の配当時数）
3(1) 3(1)（●火山の噴火と地震の配当時数）
11(1) 11(1)（⑧水溶液の性質の配当時数）
13(2) 13(2)（⑨電気と私たちの生活の配当時数）
8(1) 8(1)（⑩人と環境の配当時数）
(1) (1)（科学者を知ろうの配当時数）
- （考えよう調べようの配当時数）
(1) (1)（理科の世界をふりかえろうの配当時数）
1 1（「なぜ？」をさがしに行こう。, ほか1単元の配当時数）
5 5（１　生き物を調べようの配当時数）
8 8（２　植物を育てようの配当時数）
9 9（３　チョウを育てようの配当時数）
8 8（４　風やゴムの力の配当時数）
3 3（●　葉を出したあと, ほか1単元の配当時数）
6 6（５　こん虫の世界の配当時数）
2 2（●　花をさかせたあとの配当時数）
7 7（６　太陽と地面の配当時数）
7 7（７　光の配当時数）
4 4（８　音, ほか1単元の配当時数）
7 7（９　ものの重さの配当時数）
10 10（10　電気の通り道の配当時数）
10 10（11　じしゃくの配当時数）
3 3（●　作って遊ぼう, ほか3単元の配当時数）
1 1（この先を想ぞうしよう。, ほか1単元の配当時数）
7 7（1　季節と生き物の配当時数）
5 5（2　天気による気温の変化の配当時数）
5 5（3　体のつくりと運動の配当時数）
12 12（4　電流のはたらきの配当時数）
5 5（●　夏と生き物の配当時数）
4 4（●　夏の星, ほか2単元の配当時数）
6 6（5　雨水と地面の配当時数）
5 5（6　月の位置の変化の配当時数）
6 6（7　とじこめた空気や水の配当時数）
5 5（●　秋と生き物の配当時数）
8 8（8　ものの温度と体積の配当時数）
9 9（9　もののあたたまり方の配当時数）
2 2（●　冬の星の配当時数）
4 4（●　冬と生き物の配当時数）
11 11（10　水のすがたの変化の配当時数）
7 7（11　水のゆくえの配当時数）
3 3（●　生き物の1年, ほか3単元の配当時数）
1 1（解決する方法を考えよう。, ほか1単元の配当時数）
8 8（1　天気の変化の配当時数）
14 14（2　植物の発芽や成長の配当時数）
6 6（3　メダカのたんじょうの配当時数）
10 10（4　ふりこ, ほか1単元の配当時数）
8 8（5　花から実への配当時数）
5 5（●　台風接近の配当時数）
12 12（6　流れる水と土地の配当時数）
1 1（●　川と災害の配当時数）
13 13（7　電流が生み出す力の配当時数）
18 18（8　もののとけ方, ほか1単元の配当時数）
7 7（9　人のたんじょうの配当時数）
2 2（●　受けつがれる生命, ほか3単元の配当時数）
1 1（自分のこととして考えよう。, ほか1単元の配当時数）
10 10（1　ものの燃え方と空気の配当時数）
14 14（2　人や他の動物の体の配当時数）
14 14（3　植物の体, ほか1単元の配当時数）
7 7（4　生き物と食べ物・空気・水の配当時数）
10 10（5　てこの配当時数）
13 13（6　土地のつくりの配当時数）
3 3（●　地震や火山と災害の配当時数）
6 6（7　月の見え方と太陽の配当時数）
13 13（8　水溶液の配当時数）
11 11（9　電気の利用の配当時数）
3 3（●　人の生活と自然環境, ほか4単元の配当時数）
4 4（1「太陽とかげを調べよう」の配当時数）
6 6（2「身近なしぜんのかんさつ」:1植物や動物のすがた, ほか1単元の配当時数）
4 4（3「植物の育ち方(1)植物を育てよう」の配当時数）
5 5（4「日なたと日かげをくらべよう」の配当時数）
7 7（5「こん虫の育ち方(1)チョウを育てよう」の配当時数）
3 3（6「植物の育ち方(2)植物のからだを調べよう」:1植物の育ち方, ほか1単元の配当時数）
4 4（7「こん虫の育ち方(2)こん虫のからだを調べよう」の配当時数）
4 4（8「植物の育ち方(3)花がさいた後の植物を調べよう」の配当時数）
6 6（9「風やゴムの力のはたらき」:1風の力のはたらき, ほか1単元の配当時数）
6 6（10「光のせいしつ」:1光の進み方, ほか2単元の配当時数）
7 7（11「豆電球に明かりをつけよう」:1電気の通り道, ほか2単元の配当時数）
6 6（12「音のせいしつ」:1音が出ているときのもののようす, ほか1単元の配当時数）
11 11（13「じしゃくのせいしつ」:1じしゃくにつくもの, ほか3単元の配当時数）
6 6（14「ものの重さをくらべよう」:1形と重さ, ほか1単元の配当時数）
8 8（１「生き物のくらし～春～」:１ 身近な植物や動物の様子, ほか1単元の配当時数）
7 7（２「とじこめた空気と水のせいしつ」:１ とじこめた空気, ほか1単元の配当時数）
8 8（３「ものの温度と体積」:１ 空気や水の温度と体積, ほか1単元の配当時数）
2 2（４「月と星(1)　夏の星」の配当時数）
4 4（５「生き物のくらし～夏～」:１ 身近な植物や動物の様子, ほか1単元の配当時数）
4 4（６「月と星(2)月の形と位置の変化」の配当時数）
6 6（７「雨水のゆくえ」:１ 雨水の流れ方, ほか1単元の配当時数）
4 4（８「天気と気温」の配当時数）
4 4（９「生き物のくらし～秋～」:１ 身近な植物や動物の様子, ほか1単元の配当時数）
6 6（10「人の体のつくりと運動」:１ わたしたちの体のほねときん肉, ほか1単元の配当時数）
10 10（11「電流のはたらき」:１ かん電池の向きとモーターの回る向き, ほか1単元の配当時数）
8 8（12「もののあたたまり方」:１ 金ぞくのあたたまり方, ほか2単元の配当時数）
6 6（13「生き物のくらし～冬～」:１ 身近な植物や動物の様子, ほか2単元の配当時数）
3 3（14「月と星(3)星の位置の変化」の配当時数）
7 7（15「水のすがたと温度」:１ 水を冷やしたときの変化, ほか1単元の配当時数）
4 4（16「水のゆくえ」の配当時数）
5 5（１「天気の変化(1)」の配当時数）
8 8（２「種子の発芽」:１ 種子の発芽に必要なこと, ほか1単元の配当時数）
4 4（３「植物の成長」の配当時数）
5 5（４「生命のたん生（魚）」の配当時数）
8 8（５「花のつくりと実」の配当時数）
5 5（６「生命のたん生（人）」の配当時数）
3 3（７「天気の変化(2)」の配当時数）
13 13（８「流れる水のはたらき」:１ 水の流れと地面の様子, ほか2単元の配当時数）
15 15（９「電じ石のはたらき」:１ 電じ石と極, ほか2単元の配当時数）
13 13（10「もののとけ方」:１ ものが水にとける量やとけ方, ほか1単元の配当時数）
9 9（11「ふりこの運動」の配当時数）
8 8（１「ものの燃え方と空気」:１ ものの燃え方とまわりの空気, ほか3単元の配当時数）
11 11（２「人や他の動物の体」:１ 呼吸のはたらき, ほか2単元の配当時数）
9 9（３「植物のからだとはたらき」:１ 植物の養分, ほか1単元の配当時数）
10 10（４「生き物と自然」:１ 生き物と食べ物, ほか2単元の配当時数）
6 6（５「月と太陽」:１ 月の表面, ほか1単元の配当時数）
14 14（６「大地のつくりと変化」:１ しま模様に見える土地のつくり, ほか2単元の配当時数）
10 10（７「てこのはたらき」:１ てこのしくみとはたらき, ほか2単元の配当時数）
10 10（８「水よう液の性質」:１ 水よう液にとけているもの, ほか2単元の配当時数）
15 15（９「電気の利用」:１ 電気をつくる, ほか3単元の配当時数）
3 3（10「人と環境」の配当時数）
1 1（○　理科のガイダンスの配当時数）
4 4（１．生き物をさがそうの配当時数）
4 4（２．たねをまこうの配当時数）
8 8（３．チョウを育てようの配当時数）
3 3（○　植物の育ちとつくりの配当時数）
8 8（４．風とゴムの力のはたらきの配当時数）
1 1（○　花のかんさつの配当時数）
2 2（○　自由研究の配当時数）
4 4（５．こん虫のかんさつの配当時数）
3 3（○　植物の一生の配当時数）
8 8（６．かげと太陽の配当時数）
7 7（７．光のせいしつの配当時数）
6 6（８．電気で明かりをつけようの配当時数）
7 7（９．じしゃくのふしぎの配当時数）
1 1（○　これまでの学習をつなげようの配当時数）
5 5（１0．音のせいしつの配当時数）
6 6（１１．ものと重さの配当時数）
2 2（○　おもちゃランドの配当時数）
- （○　４年に向けての配当時数）
- （○　オッターのしりょう室の配当時数）
- （○　WaCBTの配当時数）
- （○　植物たんけんシート/こん虫たんけんシートの配当時数）
1 1（○　理科のガイダンスの配当時数）
8 8（１．春の生き物の配当時数）
5 5（２．天気と１日の気温の配当時数）
6 6（３．地面を流れる水のゆくえの配当時数）
7 7（４．電気のはたらきの配当時数）
4 4（○　夏の生き物の配当時数）
2 2（○　夏の夜空の配当時数）
2 2（○　自由研究の配当時数）
6 6（５．月や星の動きの配当時数）
6 6（６．とじこめた空気や水の配当時数）
6 6（７．ヒトの体のつくりと運動の配当時数）
4 4（○　秋の生き物の配当時数）
2 2（○　みんなで使う理科室の配当時数）
8 8（８．ものの温度と体積の配当時数）
2 2（○　冬の夜空の配当時数）
3 3（○　冬の生き物の配当時数）
7 7（９．もののあたたまり方の配当時数）
7 7（１0．水のすがたの配当時数）
5 5（１１．水のゆくえの配当時数）
1 1（○　これまでの学習をつなげようの配当時数）
2 2（○　生き物の１年間の配当時数）
- （○　５年に向けての配当時数）
- （○　オッターのしりょう室の配当時数）
- （○　WaCBTの配当時数）
1 1（○　理科のガイダンスの配当時数）
2 2（○　花のつくりの配当時数）
7 7（１．雲と天気の変化の配当時数）
12 12（２．植物の発芽と成長の配当時数）
7 7（３．メダカのたんじょうの配当時数）
3 3（○　台風と気象情報の配当時数）
2 2（○　自由研究の配当時数）
8 8（４．花から実への配当時数）
6 6（５．ヒトのたんじょうの配当時数）
1 1（○　これまでの学習をつなげようの配当時数）
12 12（６．流れる水のはたらきの配当時数）
7 7（７．ふりこのきまりの配当時数）
1 1（○　みんなで使う理科室の配当時数）
15 15（８．もののとけ方の配当時数）
11 11（９．電流と電磁石の配当時数）
- （○　６年に向けての配当時数）
- （○　オッターのしりょう室の配当時数）
- （○　WaCBTの配当時数）
1 1（○　理科のガイダンスの配当時数）
8 8（１．ものが燃えるしくみの配当時数）
8 8（２．ヒトや動物の体の配当時数）
8 8（３．植物のつくりとはたらきの配当時数）
6 6（４．生物どうしのつながりの配当時数）
1 1（○　これまでの学習をつなげようの配当時数）
2 2（○　自由研究の配当時数）
2 2（○　みんなで使う理科室の配当時数）
13 13（５．水よう液の性質の配当時数）
5 5（６．月と太陽の配当時数）
15 15（７．大地のつくりと変化の配当時数）
9 9（８．てこのはたらきの配当時数）
13 13（９．発電と電気の利用の配当時数）
4 4（１０．自然とともに生きるの配当時数）
- （○　中学校に向けての配当時数）
- （○　オッターのしりょう室の配当時数）
- （○　ＷａＣＢＴの配当時数）
8 8（どきどき　わくわく　１ねんせいの配当時数）
12 12（がっこう　だいすきの配当時数）
8 8（はなを　さかせようの配当時数）
8 8（なつが　やってきたの配当時数）
6 6（いきものと　なかよしの配当時数）
21 21（たのしい　あき　いっぱいの配当時数）
12 12（じぶんで　できるよの配当時数）
9 9（ふゆを　たのしもうの配当時数）
18 18（もう　すぐ　２ねんせいの配当時数）
6 6（春だ　今日から　2年生の配当時数）
10 10（ぐんぐん　そだて　わたしの　野さいの配当時数）
10 10（どきどき　わくわく　まちたんけんの配当時数）
10 10（生きもの　なかよし　大作せんの配当時数）
12 12（うごく　うごく　わたしの　おもちゃの配当時数）
6 6（みんなで　つかう　まちの　しせつの配当時数）
12 12（もっと　なかよし　まちたんけんの配当時数）
12 12（つながる　広がる　わたしの　生活の配当時数）
27 27（あしたへ　ジャンプの配当時数）
2 2（わくわく　どきどきを　みつけようの配当時数）
4 4（ともだちと　なかよく　なろうの配当時数）
9 9（がっこうと　なかよく　なろうの配当時数）
1 1（いきものと　なかよく　なろうの配当時数）
6 6（さいばい　はなや　やさい　おおきく　なってねの配当時数）
6 6（つうがくろで　みつけたよの配当時数）
2 2（さいばい　はなや　やさいが　もっと　おおきく　なったよの配当時数）
10 10（なつは　おもしろい　ことが　いっぱいの配当時数）
9 9（むしと　なかよく　なろうの配当時数）
7 7（さいばい　たねや　みに　なったねの配当時数）
5 5（あきを　みつけようの配当時数）
8 8（たのしいね　あきの　あそびの配当時数）
6 6（ようこそ　あきの　テーマパークへの配当時数）
4 4（きこえて　きたよ　ふゆの　あしおとの配当時数）
7 7（さむく　なっても　あそぼうよの配当時数）
6 6（かぞく　だいすきだよの配当時数）
8 8（もう　すぐ　2　年生の配当時数）
2 2（きこえて　きたよ　はるの　あしおとの配当時数）
5 5（わくわく　2　年生の　とびらを　あけようの配当時数）
3 3（春と　あそぼうの配当時数）
6 6（さいばい　おいしく　そだってねの配当時数）
10 10（春の　町を　さんぽしようの配当時数）
8 8（見つけた！生きものの　ひみつの配当時数）
1 1（雨あがりにも　見つけたよの配当時数）
4 4（さいばい　大きく　おいしく　そだつ　ひみつ　はっけんの配当時数）
4 4（わくわく　どきどき　夏休みの配当時数）
10 10（町の　キラリを　見つけに　行こうの配当時数）
8 8（町の　キラリを　あつめようの配当時数）
11 11（町の　キラリを　ひろげたいの配当時数）
2 2（作って　みたい　おもちゃが　いっぱいの配当時数）
4 4（自分だけの　おもちゃを　作ろうの配当時数）
2 2（わくわくランド　かいてんの配当時数）
3 3（見つけよう　自分の　すてき　みんなの　すてきの配当時数）
7 7（小さかった　ころの　自分に　会いに　行こうの配当時数）
7 7（自分　ひろがれ　はっぴょう会の配当時数）
4 4（ありがとうを　とどけようの配当時数）
4 4（みらいに　むかって　しゅっぱつの配当時数）
4 4（はじまるよ　しょうがっこうの配当時数）
10 10（がっこうたんけんの配当時数）
21 21（わたしの　あさがおの配当時数）
33 33（あそびに　いこうよ　・あそびに　いこうよ　・あきを　たのしもう　・ふゆを　たのしもうの配当時数）
12 12（生きもの　大すきむし　大すきの配当時数）
11 11（ありがとうが　いっぱいの配当時数）
11 11（もうすぐ　2　年生の配当時数）
27 27（まちたんけん　あの　人に　会いたいなの配当時数）
27 27（わたしたちの　野さいばたけの配当時数）
9 9（生きものと　友だちの配当時数）
22 22（作って　あそぼううごく　おもちゃの配当時数）
20 20（わたしたんけんの配当時数）
4 4（はじめの　いっぽの配当時数）
16 16（わくわく　どきどき　しょうがっこうの配当時数）
10 10（きれいに　さいてね　わたしの　はなの配当時数）
12 12（きせつと　なかよし　はる・なつの配当時数）
10 10（なかよく　なろうね　小さな　ともだちの配当時数）
14 14（きせつと　なかよし　あきの配当時数）
10 10（かぞくにこにこ　大さくせんの配当時数）
12 12（きせつと　なかよし　ふゆの配当時数）
14 14（もう　すぐ　２年生の配当時数）
3 3（わくわく　２年生の配当時数）
10 10（めざせ　野さい作り名人の配当時数）
14 14（まちが大すき　たんけんたいの配当時数）
10 10（めざせ　生きものはかせの配当時数）
28 28（えがおのひみつ　たんけんたいの配当時数）
20 20（作って　ためしての配当時数）
20 20（あしたへ　つなぐ　自分たんけんの配当時数）
1 1（（オリエンテーション）はじめまして　せいかつかの配当時数）
8+国算音体図特 8+国算音体図特（◎うれしいな　いちねんせい:○きょうから　いちねんせい, ほか10単元の配当時数）
6+国算図特 6+国算図特（◎はると　なかよし:○いつもの　ばしょ, ほか2単元の配当時数）
4 4（◎たんごの　せっくの配当時数）
4 4（◎わたしの　あさがお:○たねを　もらったよ, ほか4単元の配当時数）
6 6（◎いきものと　いっしょ①:○かって　みたいな, ほか2単元の配当時数）
3 3（◎たなばたの配当時数）
8 8（◎まぶしい　なつ:○わあ　きもちが　いい, ほか6単元の配当時数）
6 6（◎ひとつぶの　たねから:○きれいだな, ほか1単元の配当時数）
8 8（◎いきものと　いっしょ②:○きょうも　げんきかな, ほか4単元の配当時数）
2 2（◎おつきみ:○おつきみ　したいな, ほか3単元の配当時数）
10 10（◎あきが　 いっぱい:○いつもの　ばしょ, ほか4単元の配当時数）
10 10（◎わたしと　かぞく:○おしえて　いえの　こと, ほか4単元の配当時数）
7 7（◎ふゆも　きらきら:○いつもの　ばしょ, ほか7単元の配当時数）
2 2（◎せつぶんの配当時数）
5 5（◎てづくり　おもちゃの配当時数）
3 3（◎ひなまつりの配当時数）
9 9（◎もう　すぐ　二ねんせい:○だいじな　おもいで, ほか2単元の配当時数）
1 1（（オリエンテーション）ことしも　生活科の配当時数）
8 8（◎二年目の　春:○新しい　教室, ほか5単元の配当時数）
12 12（◎わたしたちが　すむ　町:○みつけた, ほか7単元の配当時数）
4 4（◎いきものと　いっしょ③:○おかあさんに　なったんだね, ほか1単元の配当時数）
12 12（◎いっぱい　みのって:○だいずを　そだてたいな, ほか11単元の配当時数）
4 4（◎かがやく　夏:○いきものの　いる　川, ほか1単元の配当時数）
8 8（◎すすめ　すいすい号:○ういた　ういた, ほか3単元の配当時数）
10 10（◎いっぱい　みのったね:○だいずの　しゅうかく, ほか4単元の配当時数）
16 16（◎みんなで　行こう:○どうやったら　行けるかな, ほか1単元の配当時数）
8 8（◎冬と　お正月:○冬じたく, ほか6単元の配当時数）
6 6（◎はしれ　はしれ:○なんども　ためして, ほか1単元の配当時数）
4 4（◎いきものと　いっしょ④:○いつも　いっしょだったねの配当時数）
8 8（◎大きく　なった　わたし:○わたしの　たんじょう, ほか3単元の配当時数）
4 4（◎おもいで　いっぱい　生活科:○みんなと　すすんで　やれたよ, ほか1単元の配当時数）
6 6（いちねんせいが　はじまるよの配当時数）
14 14（なかよしいっぱい　がっこうたんけんの配当時数）
12 12（さいて　ほしいな　わたしの　はなの配当時数）
11 11（なつとともだちの配当時数）
8 8（いきものとなかよしの配当時数）
16 16（あきとともだちの配当時数）
11 11（みんなの　にこにこ大さくせんの配当時数）
10 10（ふゆとともだちの配当時数）
14 14（もうすぐ　みんな２年生の配当時数）
4 4（2年生が　はじまるよの配当時数）
10 10（まちを　たんけん　大はっけんの配当時数）
13 13（おいしい　やさいをそだてたいの配当時数）
12 12（生きものと　友だちの配当時数）
15 15（あそんで　作ってくふうしての配当時数）
8 8（みんなが　つかうまちのしせつの配当時数）
12 12（もっともっとまちたんけんの配当時数）
11 11（みんなに　つたえようすてきなまちの配当時数）
20 20（広がれ　わたしの配当時数）
6 6（すたあとぶっく　～がっこう　だいすき　いちねんせい～の配当時数）
13 13（いくぞ！がっこう　たんけんたいの配当時数）
11 11（わたしの　はなを　そだてようの配当時数）
7 7（なつと　なかよしの配当時数）
7 7（生きもの　大すきの配当時数）
16 16（あきと　なかよしの配当時数）
11 11（じぶんで　チャレンジ　大さくせんの配当時数）
10 10（ふゆと　なかよしの配当時数）
13 13（もう　すぐ　２年生の配当時数）
4 4（わくわく　どきどき　２年生の配当時数）
13 13（大きく　そだて　わたしの　野さいの配当時数）
10 10（とび出せ！町の　たんけんたいの配当時数）
10 10（生きもの　大すき　大はっ見の配当時数）
13 13（せかいで　ひとつ　わたしの　おもちゃの配当時数）
14 14（もっと　知りたい　たんけんたいの配当時数）
12 12（町の　すてき　つたえたいの配当時数）
21 21（これまでの　わたし　これからの　わたしの配当時数）
− −（ステップブック　～みらいに　むかって～の配当時数）
− −（口絵の配当時数）
− −（アルファベットの配当時数）
− −（Let’s start!の配当時数）
8 8（Unit 1　Hello, friends!の配当時数）
8 8（Unit 2　Happy birthday!の配当時数）
8 8（Unit 3　Can you play dodgeball?の配当時数）
2 2（Check Your Steps 1 おたがいの魅力、再発見!の配当時数）
8 8（Unit 4　Who is this?の配当時数）
8 8（Unit 5　Let’s go to the zoo.の配当時数）
8 8（Unit 6　At a restaurant.の配当時数）
2 2（Check Your Steps 2　聞いて！ わたしの町じまんの配当時数）
8 8（Unit 7　Welcome to Japan!の配当時数）
8 8（Unit 8　Who is your hero?の配当時数）
2 2（Check Your Steps 3　おすすめしたい！ 日本の素敵の配当時数）
− −（Try it!　デジタルコンテンツで、英語の世界を楽しもう！の配当時数）
− −（口絵の配当時数）
− −（アルファベット、名前や単語の書き方、文の書き方の配当時数）
8 8（Unit 1 This is me!の配当時数）
8 8（Unit 2　My Daily Scheduleの配当時数）
8 8（Unit 3　My Weekendの配当時数）
2 2（Check Your Steps 1　発信！ わたしのニュースあれこれの配当時数）
8 8（Unit 4　Let’s see the world.の配当時数）
8 8（Unit 5　Where is it from?の配当時数）
8 8（Unit 6　Save the animals.の配当時数）
2 2（Check Your Steps 2　始めよう！ 地球のためにできることの配当時数）
8 8（Unit 7　My Best Memoryの配当時数）
8 8（Unit 8　My Future, My Dreamの配当時数）
2 2（Check Your Steps 3　卒業！ 今伝えたい、わたしの思いの配当時数）
− −（Going to Junior High Schoolの配当時数）
− −（Try it!　デジタルコンテンツで、英語の世界を楽しもう！の配当時数）
− −（口絵の配当時数）
− −（3，4年で学習したことの配当時数）
− −（授業で使える20の表現の配当時数）
8 8（Lesson 1　Hello, everyone.の配当時数）
8 8（Lesson 2　When is your special day?の配当時数）
8 8（Lesson 3　What do you have on Mondays?の配当時数）
2 2（Let's Check ①の配当時数）
− −（Our World ①の配当時数）
8 8（Lesson 4　I can draw pictures well.の配当時数）
8 8（Lesson 5　Where is the station?の配当時数）
8 8（Lesson 6　What would you like?の配当時数）
2 2（Let's Check ②の配当時数）
− −（Our World ②の配当時数）
8 8（Lesson 7　I love my town.の配当時数）
8 8（Lesson 8　My Heroの配当時数）
2 2（Let's Check ③の配当時数）
− −（Our World ③の配当時数）
− −（Sugorokuの配当時数）
− −（別冊 Word Bookの配当時数）
− −（口絵の配当時数）
− −（5年で学習したことの配当時数）
− −（授業で使える20の表現の配当時数）
8 8（Lesson1　This is me.の配当時数）
8 8（Lesson2　Welcome to Japan.の配当時数）
8 8（Lesson3　What time do you get up?の配当時数）
2 2（Let's Check ①の配当時数）
− −（Our World ①の配当時数）
8 8（Lesson 4　My Summer Vacationの配当時数）
8 8（Lesson 5　Where do you want to go?の配当時数）
8 8（Lesson 6　My Best Memoryの配当時数）
2 2（Let's Check ②の配当時数）
− −（Our World ②の配当時数）
8 8（Lesson 7　My Dreamの配当時数）
8 8（Lesson 8　My Junior High School Lifeの配当時数）
2 2（Let's Check ③の配当時数）
− −（Our World ③の配当時数）
− −（Sugorokuの配当時数）
− −（別冊 Word Bookの配当時数）
3 3（英語で言ってみようの配当時数）
- （Unit 1　自己紹介をしようの配当時数）
1 1（HOP 1　Hello! の配当時数）
5 5（Lesson 1　My name is Jun. の配当時数）
1 1（ABC Fun Box 1の配当時数）
7 7（Lesson 2　I play soccer on Tuesdays.の配当時数）
2 2（JUMP 1　My name is . . . .の配当時数）
2 2（ABC Fun Box 2 / ABC Fun Box 1・2 まとめの配当時数）
1 1（Story Time　世界のおはなし（The North Wind and the Sun）の配当時数）
- （Unit 2　あこがれの人を紹介しようの配当時数）
1 1（HOP 2　This is my hero.の配当時数）
5 5（Lesson 3　He is my brother.の配当時数）
- （Hello World!　世界のスポーツの配当時数）
7 7（Lesson 4　I can jump high.の配当時数）
1 1（ABC Fun Box 3の配当時数）
7 7（Lesson 5　She can bake cookies.の配当時数）
2 2（JUMP 2　She is my hero.の配当時数）
3 3（Try　一日の生活の配当時数）
1 1（Story Time　ケンの冒険（Helloの配当時数）
1 1（Story Time　世界のおはなし（The Golden Ax）の配当時数）
- （Unit 3　おすすめの場所を紹介しようの配当時数）
1 1（HOP 3　Let’s go to . . . .の配当時数）
7 7（Lesson 6　It is in Fukui.の配当時数）
- （Hello World!　日本、大発見の配当時数）
5 5（Lesson 7　I want to go to Kenya.の配当時数）
1 1（ABC Fun Box 4の配当時数）
2 2（JUMP 3　You can swim in January.の配当時数）
2 2（Try　プログラミングの配当時数）
1 1（Story Time　ケンの冒険（World Travel）の配当時数）
1 1（Story Time　世界のおはなし（The Mitten）の配当時数）
− −（（付録）ローマ字で自分の名前を書こう／英語でこんなことができた！／ローマ字表／アルファベットカード／単語カード／Let’s Try カードの配当時数）
2 2（英語で言ってみようの配当時数）
− −（Unit 1　地域のことを伝えようの配当時数）
1 1（HOP 1　This is our town.の配当時数）
5 5（Lesson 1　We are from India.の配当時数）
− −（Hello, World!　世界のまつりの配当時数）
7 7（Lesson 2　We have Children’s Day in May.の配当時数）
1 1（ABC Fun Box 1の配当時数）
2 2（JUMP 1　We can enjoy skiing.の配当時数）
2 2（Try　道案内の配当時数）
1 1（Story Time　ケンの冒険（Time Travel）の配当時数）
1 1（Story Time　世界のおはなし（Gulliver’s Travels）の配当時数）
− −（Unit 2　思い出を伝えようの配当時数）
1 1（HOP 2　My Memoriesの配当時数）
7 7（Lesson 3　I went to the beach.の配当時数）
1 1（ABC Fun Box 2の配当時数）
5 5（Lesson 4　It was green.の配当時数）
− −（Hello, World!　世界の小学校の配当時数）
7 7（Lesson 5　We had the sports day in October.の配当時数）
2 2（JUMP 2　My best memory is . . . .の配当時数）
3 3（Try　買い物の配当時数）
1 1（Story Time　ケンの冒険（Space Travel）の配当時数）
1 1（Story Time　世界のおはなし（The Lion and the Mouse）の配当時数）
− −（Unit 3　将来の夢を伝えようの配当時数）
1 1（HOP 3　My Dreamの配当時数）
7 7（Lesson 6　I want to be a singer.の配当時数）
− −（Hello, World!　世界のいろいろな仕事の配当時数）
5 5（Lesson 7　I want to join the brass band.の配当時数）
1 1（ABC Fun Box 3の配当時数）
2 2（JUMP 3　This is my dream!の配当時数）
1 1（Story Time　ケンの冒険（See You Again.）の配当時数）
1 1（Story Time　世界のおはなし（The Story of a White Horse）の配当時数）
2 2（Try　This is me!の配当時数）
− −（（付録）英語でこんなことができた！／ローマ字表／Let’s Try カード／単語カードの配当時数）
63(7×9) 63(7×9)（Lesson 1 ～ 9の配当時数）
2 2（Let’s Start Together 1 ～ 3の配当時数）
1(0.5×2) 1(0.5×2)（Let’s Read and Act 1, 2の配当時数）
1(0.5×2) 1(0.5×2)（Let’s Look at the World 1, 2の配当時数）
- （Let’s Enjoy the Musicの配当時数）
- （各種 Jingleの配当時数）
49(7×7) 49(7×7)（Lesson 1～ 5, 7 ～ 8の配当時数）
5 5（Lesson 6の配当時数）
2 2（Let’s Start Together 1 ～ 2の配当時数）
0.5 0.5（Let’s Read and Act 1の配当時数）
4 4（Let’s Read and Act 2の配当時数）
1(0.5×2) 1(0.5×2)（Let’s Look at the World 1, 2の配当時数）
0.5 0.5（知らない英語の言葉に出会ったらの配当時数）
- （Let’s Enjoy the Musicの配当時数）
- （各種 Jingleの配当時数）
2 2（Let’s Start:1　いつも「たいせつ」言葉の準備運動, ほか2単元の配当時数）
7 7（Unit1　Hello, ほか1単元の配当時数）
7 7（Unit2　When is your birthday?, ほか1単元の配当時数）
7 7（Unit3　What subjects do you like?, ほか1単元の配当時数）
1 1（まとめ:世界の友達 1の配当時数）
2 2（まとめ:You can do it! 1の配当時数）
7 7（Unit4　He can run fast. She can do kendama.の配当時数）
7 7（Unit5　My hero is my brother.の配当時数）
1 1（言葉について考えよう 1の配当時数）
7 7（Unit6　Where is the library?の配当時数）
1 1（まとめ:世界の友達 2の配当時数）
2 2（まとめ:You can do it! 2の配当時数）
7 7（Unit7　What would you like?の配当時数）
1 1（言葉について考えよう 2の配当時数）
7 7（Unit8　This is my town.の配当時数）
1 1（まとめ:世界の友達 3の配当時数）
2 2（まとめ:You can do it! 3の配当時数）
1 1（英語の物語の配当時数）
− −（Alphabet Time 4 ～ 8の配当時数）
− −（All About Meの配当時数）
1 1（Let’s Start:1いつも「たいせつ」言葉の準備運動, ほか1単元の配当時数）
7 7（Unit1　This is me.の配当時数）
7 7（Unit2　Welcome to Japan.の配当時数）
1 1（言葉について考えよう1の配当時数）
7 7（Unit3　What time do you get up?の配当時数）
1 1（まとめ:You can do it!1の配当時数）
2 2（Unit4　My Summer Vacationの配当時数）
7 7（Unit5　We live together.の配当時数）
7 7（言葉について考えよう2の配当時数）
1 1（Unit6　I want to go to Italy.の配当時数）
7 7（まとめ:世界の友達2の配当時数）
1 1（まとめ:You can do it!2の配当時数）
2 2（Unit7　My Dreamの配当時数）
7 7（言葉について考えよう3の配当時数）
1 1（Unit8　My Best Memoryの配当時数）
7 7（まとめ:世界の友達3の配当時数）
1 1（まとめ:You can do it!3の配当時数）
2 2（英語の物語の配当時数）
1 1（Alphabet Time1～8の配当時数）
− −（All About Meの配当時数）
− −（まとめ:世界の友達 1の配当時数）
2 2（Pre Unit　I’m Hana. H-a-n-a. 自己紹介の配当時数）
7 7（Unit 1　I have math on Monday. 教科・時間割の配当時数）
7 7（Unit 2　My birthday is May 25th. 誕生日の配当時数）
7 7（Unit 3　I get up at 7:00. 1日の生活の配当時数）
2 2（REVIEW ①, Did you know?プラス①の配当時数）
7 7（Unit 4　She can sing well. できることの配当時数）
7 7（Unit 5　This is my sister. 身近な人の紹介の配当時数）
7 7（Unit 6　I’d like pizza. 料理・金額 の配当時数）
2 2（REVIEW　②の配当時数）
7 7（Unit 7　Where’s the cat? 位置・場所の配当時数）
7 7（Unit 8　Let’s go to Singapore. 行ってみたい国の配当時数）
2 2（REVIEW ③, Did you know?プラス②の配当時数）
− −（Story Look　at the Skyの配当時数）
2 2（Pre Unit　I can speak English!　5年生の復習の配当時数）
7 7（Unit 1　I'm from Tokyo, Japan.　自己紹介の配当時数）
7 7（Unit 2　Welcome to Japan.　日本の紹介の配当時数）
7 7（Unit 3　We need a big park in our town.　自分たちの町・地域の配当時数）
2 2（REVIEW ①, Did you know?プラスの配当時数）
7 7（Unit 4　I went to the zoo.　体験したことの配当時数）
7 7（Unit 5　This is my hero.　あこがれの人の配当時数）
7 7（Unit 6　My favorite memory is the school trip.　小学校の思い出の配当時数）
2 2（REVIEW ②の配当時数）
7 7（Unit 7　I want to be a fashion designer.　将来の夢の配当時数）
7 7（Unit 8　I want to join the brass band.　中学校生活の配当時数）
2 2（REVIEW ③の配当時数）
− −（Story　King Midasの配当時数）
1 1（成長のふり返り、目次、学習の進め方、巻頭資料の配当時数）
3−5 3−5（1．私の生活、大発見！の配当時数）
5−7 5−7（2．ゆでる調理でおいしさ発見の配当時数）
8−10 8−10（3．ひと針に心をこめての配当時数）
5−7 5−7（4．持続可能な社会へ　物やお金の使い方の配当時数）
9−11 9−11（5．食べて元気！ご飯とみそ汁の配当時数）
6−8 6−8（6．物を生かして住みやすくの配当時数）
1−3 1−3（7．気持ちがつながる　家族の時間の配当時数）
2−4* 2−4*（生活を変えるチャンス!①の配当時数）
10−12 10−12（8．ミシンにトライ！手作りで楽しい生活の配当時数）
1 1（5年生のまとめの配当時数）
1−3 1−3（9．見つめてみよう　生活時間の配当時数）
9−11 9−11（10．朝食から健康な1日の生活をの配当時数）
7−9 7−9（11．夏をすずしくさわやかにの配当時数）
13−15 13−15（12．思いを形にして　生活を豊かにの配当時数）
9−11 9−11（13．まかせてね　今日の食事の配当時数）
2−4* 2−4*（生活を変えるチャンス!②の配当時数）
6−7 6−7（14．冬を明るく暖かくの配当時数）
1−3 1−3（15．あなたは家庭や地域の宝物の配当時数）
2−4* 2−4*（生活を変えるチャンス!③の配当時数）
1 1（2年間のまとめの配当時数）
- （巻末資料の配当時数）
1 1（生活を見つめできることを増やしていこう:学んで変わるよわたしたちこの教科書の見方・使い方、もくじの配当時数）
1 1（生活を見つめできることを増やしていこう:1毎日の生活を見つめてみようの配当時数）
8 8（生活を見つめできることを増やしていこう:2クッキングはじめの一歩の配当時数）
8 8（生活を見つめできることを増やしていこう:3ソーイングはじめの一歩の配当時数）
4 4（生活を見つめできることを増やしていこう:4整理・整とんで快適にの配当時数）
2 2（生活を見つめできることを増やしていこう:5できるよ家庭の仕事の配当時数）
(2*) (2*)（生活を見つめできることを増やしていこう:レッツトライ！生活の課題と実せんの配当時数）
11 11（生活を見つめできることを増やしていこう:6ミシンで楽しくソーイングの配当時数）
11 11（生活を見つめできることを増やしていこう:7食べて元気にの配当時数）
6 6（生活を見つめできることを増やしていこう:8生活を支える物やお金の配当時数）
3 3（生活を見つめできることを増やしていこう:9着方の工夫で快適にの配当時数）
3 3（生活を見つめできることを増やしていこう:10暖かい住まい方で快適にの配当時数）
2 2（生活を見つめできることを増やしていこう:11いっしょに「ほっとタイム」の配当時数）
- （できることからはじめて、持続可能な生活をつくるの配当時数）
2* 2*（生活の課題と実せん例の配当時数）
3 3（工夫して生活に生かそう:1生活時間をマネジメントの配当時数）
8 8（工夫して生活に生かそう:2できることを増やしてクッキングの配当時数）
4 4（工夫して生活に生かそう:3クリーン作戦で快適にの配当時数）
4 4（工夫して生活に生かそう:4衣服の手入れで快適にの配当時数）
4 4（工夫して生活に生かそう:5すずしい住まい方で快適にの配当時数）
11 11（工夫して生活に生かそう:6ソーイングで生活を豊かにの配当時数）
10 10（工夫して生活に生かそう:7こんだてを工夫しての配当時数）
5 5（工夫して生活に生かそう:8共に生きる地域での生活の配当時数）
3 3（工夫して生活に生かそう:9持続可能な社会のためにの配当時数）
1 1（2年間の学習を中学校につなげようの配当時数）
1 1（１章　けんこうな生活:１　けんこうというたからものの配当時数）
1 1（１章　けんこうな生活:２　けんこうによい1日の生活の配当時数）
1 1（１章　けんこうな生活:３　体のせいけつとけんこうの配当時数）
1 1（１章　けんこうな生活:４　けんこうによいかんきょうの配当時数）
1 1（２章　体の成長とわたし:１　育ちゆくわたしたちの体の配当時数）
2 2（２章　体の成長とわたし:２　思春期にあらわれる変化の配当時数）
1 1（２章　体の成長とわたし:３　よりよく成長するための生活の配当時数）
1 1（１章　心の健康:１　心の発達の配当時数）
1 1（１章　心の健康:２　心と体のつながりの配当時数）
1 1（１章　心の健康:３　不安やなやみがあるときの配当時数）
2 2（２章　けがの防止:１　事故やけがの原因と防止の配当時数）
1 1（２章　けがの防止:２　交通事故の防止の配当時数）
1 1（２章　けがの防止:３　犯罪被害の防止の配当時数）
− −（２章　けがの防止:・自然災害によるけがの防止（発展）の配当時数）
1 1（２章　けがの防止:４　けがの手当の配当時数）
1 1（３章　病気の予防:１　病気の起こり方の配当時数）
1 1（３章　病気の予防:２　感染症の予防の配当時数）
2 2（３章　病気の予防:３　生活習慣病の予防の配当時数）
1 1（３章　病気の予防:４　喫煙の害と健康の配当時数）
1 1（３章　病気の予防:５　飲酒の害と健康の配当時数）
1 1（３章　病気の予防:６　薬物乱用の害と健康の配当時数）
1 1（３章　病気の予防:７　地域の保健活動の配当時数）
1 1（①けんこうな生活:（1）けんこうってなんだろうの配当時数）
1 1（①けんこうな生活:（2）1日の生活のしかたの配当時数）
1 1（①けんこうな生活:（3）体のせいけつの配当時数）
1 1（①けんこうな生活:（4）身の回りのかんきょうの配当時数）
1 1（②体の発育・発達:（1）年れいとともに変化する体の配当時数）
1 1（②体の発育・発達:（2）思春期にあらわれる体の変化の配当時数）
1 1（②体の発育・発達:（3）思春期にあらわれる体の中の変化の配当時数）
1 1（②体の発育・発達:（4）よりよく成長するための生活の配当時数）
1 1（①心の健康:(1）心の発達の配当時数）
1 1（①心の健康:(2）心と体のつながりの配当時数）
1 1（①心の健康:(3）不安やなやみがあるときの配当時数）
1 1（②けがの防止:(1）けがや事故の原因の配当時数）
1 1（②けがの防止:(2）学校や地域で起こるけがの防止の配当時数）
1 1（②けがの防止:(3）交通事故の防止の配当時数）
1 1（②けがの防止:(4）犯罪被害の防止の配当時数）
1 1（②けがの防止:(5）けがの手当の配当時数）
1 1（自然災害から身を守る(発展的な学習内容）の配当時数）
1 1（③病気の予防:(1）病気の起こり方の配当時数）
1 1（③病気の予防:(2）感染症の予防の配当時数）
1 1（③病気の予防:(3）生活習慣病の予防①の配当時数）
1 1（③病気の予防:(4）生活習慣病の予防②の配当時数）
1 1（③病気の予防:(5）喫煙の害と健康の配当時数）
1 1（③病気の予防:(6）飲酒の害と健康の配当時数）
1 1（③病気の予防:(7）薬物乱用の害と健康の配当時数）
1 1（③病気の予防:(8）地域で行われている保健活動の配当時数）
1 1（1けんこうな生活:1　大切なけんこうの配当時数）
1 1（1けんこうな生活:2　1日の生活の仕方とけんこうの配当時数）
1 1（1けんこうな生活:3　体のせいけつとけんこうの配当時数）
1 1（1けんこうな生活:4　身の回りのかんきょうとけんこうの配当時数）
1 1（2体の成長:1　育ちゆく体の変化の配当時数）
1 1（2体の成長:2　思春期の体の変化①体にあらわれるいろいろな変化の配当時数）
1 1（2体の成長:3　思春期の体の変化?体の働きの変化の配当時数）
1 1（2体の成長:4　よりよい成長のためにの配当時数）
1 1（1　心の健康:1　心の発達の配当時数）
1 1（1　心の健康:2　心と体の関わりの配当時数）
1 1（1　心の健康:3　実習　不安やなやみへの対処①　呼吸法・体ほぐしの運動の配当時数）
1 1（1　心の健康:4　不安やなやみへの対処②　さまざまな対処の方法の配当時数）
1 1（2　けがの防止:1　事故やけがの起こり方の配当時数）
1 1（2　けがの防止:2　交通事故の防止の配当時数）
1 1（2　けがの防止:3　学校や地域でのけがの防止　犯罪被害の防止の配当時数）
1 1（2　けがの防止:4　けがの手当ての配当時数）
− −（2　けがの防止:○　自然災害から身を守る(発展)の配当時数）
1 1（3　病気の予防:1　病気の起こり方の配当時数）
1 1（3　病気の予防:2　感染症の予防の配当時数）
1 1（3　病気の予防:3　生活習慣病の予防①の配当時数）
1 1（3　病気の予防:4　生活習慣病の予防②の配当時数）
1 1（3　病気の予防:5　喫煙の害の配当時数）
1 1（3　病気の予防:6　飲酒の害の配当時数）
1 1（3　病気の予防:7　薬物乱用の害の配当時数）
1 1（3　病気の予防:8　地域の保健活動の取り組みの配当時数）
4 4（１毎日の生活とけんこう, ほか5単元の配当時数）
4 4（２体の発育・発達, ほか5単元の配当時数）
4 4（１　心の健康, ほか5単元の配当時数）
4 4（２　けがの防止, ほか5単元の配当時数）
8 8（３　病気の予防, ほか9単元の配当時数）
1 1（１章けんこうな生活:１．けんこうって、なに？の配当時数）
1 1（１章けんこうな生活:２．けんこうな１日の生活の配当時数）
1 1（１章けんこうな生活:３．体のせいけつの配当時数）
1 1（１章けんこうな生活:４．身の回りのかんきょうの配当時数）
1 1（２章体の発育と健康:１．変化していくわたしの体の配当時数）
1 1（２章体の発育と健康:２．思春期の体の変化①～体の外～の配当時数）
1 1（２章体の発育と健康:３．思春期の体の変化②～体の中～の配当時数）
1 1（２章体の発育と健康:４．よりよい発育のためにの配当時数）
1 1（１章　心の健康　１．心の発達の配当時数）
1 1（１章　心の健康　２．心と体のつながりの配当時数）
1 1（１章　心の健康　３．不安やなやみなどへの対処の配当時数）
1 1（２章　けがの防止　１．けがや事故の原因の配当時数）
1 1（２章　けがの防止　２．学校や地域でのけがの防止の配当時数）
1 1（２章　けがの防止　３．交通事故の防止の配当時数）
1 1（２章　けがの防止　４．犯罪被害の防止の配当時数）
1 1（２章　けがの防止　５．けがの手当の配当時数）
− −（◆自然災害から身を守る【発展】　の配当時数）
1 1（３章　病気の予防１　１．病気の起こり方の配当時数）
1 1（３章　病気の予防１　２．感染症の予防の配当時数）
1 1（３章　病気の予防１　３．生活習慣病の予防①の配当時数）
1 1（３章　病気の予防１　４．生活習慣病の予防②の配当時数）
1 1（４章　病気の予防２　５．喫煙の害の配当時数）
1 1（４章　病気の予防２　６．飲酒の害の配当時数）
1 1（４章　病気の予防２　７．薬物乱用の害の配当時数）
1 1（４章　病気の予防２　８．地域の保健活動の配当時数）
1 1（１健康な生活　１　かけがえのない健康の配当時数）
1 1（１健康な生活　２　１日の生活のしかたの配当時数）
1 1（１健康な生活　３　体の清けつの配当時数）
1 1（１健康な生活　４　身の回りのかんきょうの配当時数）
1 1（２体の発育・発達　１　変化してきたわたしの体の配当時数）
1 1（２体の発育・発達　２　大人に近づく体の配当時数）
1 1（２体の発育・発達　３　体の中で起こる変化の配当時数）
1 1（２体の発育・発達　４　よりよい発育・発達のためにの配当時数）
1 1（１　心の健康:１　心の発達の配当時数）
1 1（１　心の健康:２　心と体のつながりの配当時数）
1 1（１　心の健康:３　不安やなやみへの対処の配当時数）
1 1（１　心の健康:「技能の実習」の配当時数）
1 1（２　けがの防止:１　けがの発生の配当時数）
1 1（２　けがの防止:２　交通事故の防止の配当時数）
1 1（２　けがの防止:３　学校や地域でのけがの防止の配当時数）
1 1（２　けがの防止:４　けがの手当の配当時数）
1 1（２　けがの防止:「防犯・防災」の配当時数）
1 1（３　病気の予防:１　病気の起こり方の配当時数）
1 1（３　病気の予防:２　病原体と病気の配当時数）
1 1（３　病気の予防:３　生活習慣病の予防①の配当時数）
1 1（３　病気の予防:４　生活習慣病の予防②の配当時数）
1 1（３　病気の予防:５　喫煙の害の配当時数）
1 1（３　病気の予防:６　飲酒の害の配当時数）
1 1（３　病気の予防:７　薬物乱用の害の配当時数）
1 1（３　病気の予防:８　地域のさまざまな保健活動の配当時数）
1 1（1　わたしの　すきな　ことの配当時数）
1 1（2　みんな　いっしょの配当時数）
1 1（3　あいさつを　するとの配当時数）
1 1（4　きもちが　よいのは？の配当時数）
1 1（5　がっこうにはね……の配当時数）
1 1（6　きを　つけての配当時数）
− −（そとでの　やくそく「いかのおすし」の配当時数）
1 1（7　がっこうの　ものは？の配当時数）
− −（つかう　ときの　ルールを　つくろうの配当時数）
1 1（8　ハムスターの　あかちゃんの配当時数）
1 1（9　うかんだ　うかんだの配当時数）
1 1（10　はしの　うえの　おおかみの配当時数）
1 1（11　ぼくの　あさがおの配当時数）
− −（いきものは　ともだちの配当時数）
1 1（12　どきどき　どっきんぐの配当時数）
− −（ぼくらは　みんな　生きて　いるの配当時数）
1 1（13　あめが　あがって……の配当時数）
1 1（14　みんな　だれかにの配当時数）
1 1（15　よりみちの配当時数）
1 1（16　ぼくの　しごとの配当時数）
1 1（17　こぐまの　らっぱの配当時数）
1 1（18　ダメの配当時数）
1 1（19　こころはっぱの配当時数）
− −（ともだちって　なんだろう？の配当時数）
1 1（20　ほかの　くにから　きた　たべものの配当時数）
1 1（21　かぼちゃの　つるの配当時数）
1 1（22　みつけて　みようの配当時数）
− −（わたしの　まちや　くにの　よい　ところの配当時数）
1 1（23　どんぐりの配当時数）
1 1（24　はなばあちゃんが　わらったの配当時数）
− −（やさしい　ことば、あたたかい　ことばの配当時数）
1 1（25　どうぶつの　かぞくの配当時数）
1 1（26　ええところの配当時数）
− −（ともだちの「ええところ」の配当時数）
1 1（27　おうだんほどうでの配当時数）
− −（きもちの　よい　あいさつの配当時数）
1 1（28　みんなの　ボールの配当時数）
1 1（29　二わの　ことりの配当時数）
1 1（30　おたんじょうびカードの配当時数）
1 1（31　それって、おかしいよの配当時数）
1 1（32　ぼくの　はな　さいたけどの配当時数）
1 1（33　もう　すぐ　はるですの配当時数）
− −（きせつに　よって　かわる　しぜんの配当時数）
1 1（34　もう　すぐ　二ねんせいの配当時数）
− −（一ねん◯くみの　いいとこさがしの配当時数）
1 1（1　じぶんで　オッケーの配当時数）
1 1（2　くまくんの　たからものの配当時数）
1 1（3　ひかり小学校の　じまんはねの配当時数）
1 1（4　金の　おのの配当時数）
1 1（5　じぶんが　しんごうきにの配当時数）
− −（いつも　ありがとうの配当時数）
1 1（6　いそいで　いてもの配当時数）
1 1（7　かくした　ボールの配当時数）
1 1（8　おれた　ものさしの配当時数）
1 1（9　森の　ともだちの配当時数）
− −（ともだち　いろいろの配当時数）
1 1（10　げんきに　そだて、ミニトマトの配当時数）
1 1（11　あさも　ひるも　よるも　あそびたいの配当時数）
− −（つかいすぎ？　だいじょうぶ？の配当時数）
1 1（12　さかあがり　できたよの配当時数）
1 1（13　たんじょう日の配当時数）
− −（まってたよの配当時数）
1 1（14　わすれられない　えがおの配当時数）
1 1（15　いろいろな　生きものの配当時数）
1 1（16　ともだちやもんな、ぼくらの配当時数）
1 1（17　せかいの　くにの　人たちとの配当時数）
1 1（18　ながい　ながい　つうがくろの配当時数）
1 1（19　「かむかむメニュー」の配当時数）
− −（げんきな　からだの　ためにの配当時数）
1 1（20　だって　おにいちゃんだもんの配当時数）
1 1（21　きいろい　ベンチの配当時数）
1 1（22　ありがとう、りょうたさんの配当時数）
1 1（23　学きゅうえんの　さつまいもの配当時数）
− −（「ありがとう」を　あつめようの配当時数）
1 1（24　「三くみ　大すき」の配当時数）
1 1（25　「あいさつ」って　いいなの配当時数）
1 1（26　大すきな　フルーツポンチの配当時数）
1 1（27　ぼくの配当時数）
− −（じぶんへの　しょうじょうの配当時数）
1 1（28　さるへいと　立てふだの配当時数）
1 1（29　七つの　ほしの配当時数）
1 1（30　ぐみの木と　小とりの配当時数）
1 1（31　ぼくは「のび太」でした　—藤子・Ｆ・不二雄の配当時数）
1 1（32　もったいないの　ズボンの配当時数）
− −（せかいの　あいことば　—モッタイナイの配当時数）
1 1（33　ゆきひょうの　ライナの配当時数）
1 1（34　いま、ぼくに　できる　ことの配当時数）
− −（力を　あわせての配当時数）
1 1（35　まる子の　かぞくへの　しつもんの配当時数）
1 1（1　あいさつをするとの配当時数）
− −（さいこうにうれしい「おはよう！」の配当時数）
1 1（2　ヌチヌグスージ（いのちのまつり）の配当時数）
1 1（3　ふっかちゃんの町じまんの配当時数）
− −（むかしからつたわるおもちゃやかざりの配当時数）
1 1（4　ツバメの赤ちゃんの配当時数）
1 1（5　ゆうすけの朝の配当時数）
− −（どんなときにじこはおきたのだろう？の配当時数）
1 1（6　ぬれた本　—　リンカーンの配当時数）
1 1（7　みんなの学校なのにの配当時数）
1 1（8　いいち、にいっ、いいち、にいっの配当時数）
− −（「いやだな。」と思ったらの配当時数）
1 1（9　SL公園での配当時数）
1 1（10　一さつのおくりものの配当時数）
1 1（11　作ひんのかちの配当時数）
− −（ちょさくけんクイズの配当時数）
1 1（12　ごみステーションの配当時数）
1 1（13　いただいたいのちの配当時数）
− −（詩を読もう　—　命の配当時数）
1 1（14　こうすけならだいじょうぶの配当時数）
1 1（15　きまりじゃないかの配当時数）
1 1（16　ホタルの引っこしの配当時数）
− −（「サステナブル」ってなんだろう？の配当時数）
1 1（17　みさきさんのえがおの配当時数）
1 1（18　教えて！　なんでもそうだん室の配当時数）
1 1（19　かしたつもり×もらったつもりの配当時数）
1 1（20　一りん車にのれたの配当時数）
1 1（21　三つの国の配当時数）
− −（せかいのおうえんの配当時数）
1 1（22　たまちゃん、大すきの配当時数）
1 1（23　耳の聞こえないお母さんへの配当時数）
1 1（24　六べえじいとちよの配当時数）
1 1（25　百羽のツルの配当時数）
1 1（26　よわむし太郎の配当時数）
1 1（27　やさしい人大さくせんの配当時数）
− −（やってみよう！「やさしい人大さくせん」の配当時数）
1 1（28　じゃがいもの歌の配当時数）
1 1（29　なかよしだからの配当時数）
1 1（30　ぼくのおばあちゃんの配当時数）
1 1（31　しあわせの王子の配当時数）
1 1（32　そびえ立つ、伊予松山城の配当時数）
− −（うけつがれるお城の配当時数）
1 1（33　おじいちゃん、おばあちゃん、見ていてねの配当時数）
− −（花は咲くの配当時数）
1 1（34　大通りのサクラなみ木の配当時数）
− −（どすこいきゅうしょくの配当時数）
1 1（35　「あんぱんの日」　—　木村安兵衛・英三郎の配当時数）
− −（医者をめざしたじょせい　—　荻野吟子の配当時数）
1 1（1　なにかお手つだいできることはありますか？の配当時数）
1 1（2　また来年も待ってるよの配当時数）
1 1（3　やったぞ！ 漢字テストの配当時数）
− −（すきなことをつづけたらの配当時数）
1 1（4　どんどん橋のできごとの配当時数）
− −（ぼうさいマップをつくろうの配当時数）
1 1（5　合い言葉は「話せばわかる！」の配当時数）
1 1（6　ひびが入った水そうの配当時数）
1 1（7　がんばれ、ぼくのからだ！の配当時数）
− −（血えきの中にはの配当時数）
1 1（8　いっしょになって、わらっちゃだめだの配当時数）
− −（いじめに「NO」の空気をつくるの配当時数）
1 1（9　となりのせきの配当時数）
1 1（10　「もっこ」をせおっての配当時数）
1 1（11　いっしょに遊ばないの配当時数）
− −（楽しい遊び方って？の配当時数）
1 1（12　ふろしきの配当時数）
− −（ふろしきを使ってみようの配当時数）
1 1（13　わたしの見つけた小さな幸せの配当時数）
− −（命ってなんだろう？の配当時数）
1 1（14　日ごろの気持ちをつたえようの配当時数）
− −（わたしたちの生活をささえる人たちの配当時数）
1 1（15　一ぴきのセミに「ありがとう」の配当時数）
1 1（16　目ざまし時計の配当時数）
1 1（17　お母さんのせいきゅう書の配当時数）
1 1（18　日曜日のバーベキューの配当時数）
1 1（19　「ふれあいの森」での配当時数）
1 1（20　ドッジボールの配当時数）
1 1（21　ふるさとを守った大イチョウの配当時数）
1 1（22　秋空にひびくファンファーレの配当時数）
1 1（23　ぼくらだってオーケストラの配当時数）
− −（あなたのやさしさにありがとうの配当時数）
1 1（24　「ありがとう」の言葉の配当時数）
1 1（25　点字メニューにちょうせんの配当時数）
1 1（26　ふくびきの配当時数）
1 1（27　うめのき村の四人兄弟の配当時数）
− −（みんな持っているパワー みんなちがうよいところの配当時数）
1 1（28　小さなお父さんの配当時数）
1 1（29　バルバオの木の配当時数）
1 1（30　雨のバスていりゅう所での配当時数）
− −（町のポスターの配当時数）
1 1（31　花さき山の配当時数）
1 1（32　大きな絵はがきの配当時数）
1 1（33　世界の小学生の配当時数）
1 1（34　ポロといっしょの配当時数）
1 1（35　花丸手帳とともに　—池江璃花子選手のちょうせんの配当時数）
1 1（1　泣いた赤鬼の配当時数）
1 1（2　見えた答案の配当時数）
1 1（3　お父さんは救急救命士の配当時数）
1 1（4　「ヒヤリ・ハット」の配当時数）
− −（町にあるユニバーサルデザインの配当時数）
1 1（5　遠足の子どもたちの配当時数）
1 1（6　ペンギンは水の中を飛ぶ鳥だの配当時数）
1 1（7　どうすればいいんだの配当時数）
− −（子どもの権利条約(児童の権利に関する条約)の配当時数）
1 1（8　心のレシーブの配当時数）
− −（５年○組　心のサーブの配当時数）
1 1（9　駅前広場は自転車置き場？の配当時数）
1 1（10　クマのあたりまえの配当時数）
1 1（11　共有しちゃえ！の配当時数）
− −（情報発信するときは……の配当時数）
1 1（12　イルカの海を守ろうの配当時数）
− −（海洋プラスチックごみをへらすためにの配当時数）
1 1（13　お母さんへの手紙の配当時数）
− −（365日の紙飛行機の配当時数）
1 1（14　かれてしまったヒマワリの配当時数）
1 1（15　流行おくれの配当時数）
− −（今日からできるエシカル消費の配当時数）
1 1（16　一ふみ十年の配当時数）
1 1（17　オーストラリアで学んだことの配当時数）
1 1（18　卵焼きの配当時数）
1 1（19　「折り紙大使」—加瀬三郎の配当時数）
− −（世界人権宣言の配当時数）
1 1（20　親から子へ、そして孫へとの配当時数）
− −（世界に広がる日本の伝統や文化の配当時数）
1 1（21　ベートーベンの配当時数）
1 1（22　遊園地のできごとからの配当時数）
1 1（23　ブランコ乗りとピエロの配当時数）
1 1（24　そういうものにわたしはなりたい —— 宮沢賢治の配当時数）
1 1（25　最後のおくり物の配当時数）
1 1（26　正月料理の配当時数）
1 1（27　「ありがとう上手」にの配当時数）
− −（「ありがとう上手」になろうの配当時数）
1 1（28　くずれ落ちただんボール箱の配当時数）
1 1（29　感動したこと、それがぼくの作品　—パブロ・ピカソの配当時数）
1 1（30　天から送られた手紙の配当時数）
1 1（31　ペルーは泣いているの配当時数）
1 1（32　コースチャぼうやを救えの配当時数）
1 1（33　わたしのボランティア体験の配当時数）
− −（いろいろなボランティア活動の配当時数）
1 1（34　一本松は語ったの配当時数）
1 1（35　バトンをつなげの配当時数）
1 1（1　心を形にの配当時数）
1 1（2　お母さん、お願いねの配当時数）
1 1（3　心に通じた「どうぞ」のひとことの配当時数）
1 1（4　天災は、わすれていなくてもやってくるの配当時数）
− −（いざというときのためにの配当時数）
1 1（5　世界遺産　白神山地の配当時数）
1 1（6　エンザロ村のかまどの配当時数）
1 1（7　「法律」ってなんだろうの配当時数）
− −（いじめを法律でどう防ぐ？の配当時数）
1 1（8　ばかじゃん！の配当時数）
1 1（9　ある犬のおはなしの配当時数）
− −（ボクたちはモノじゃないの配当時数）
1 1（10　雨上がりの日のことの配当時数）
1 1（11　あなたはどう考える？の配当時数）
− −（さまざまな角度から情報を確認しようの配当時数）
1 1（12　土石流の中で救われた命の配当時数）
1 1（13　たった一つの命だからの配当時数）
− −（誉佳さんの作品の配当時数）
1 1（14　タマゾン川の配当時数）
1 1（15　心をつなぐ音色　—ピアニスト　辻井伸行の配当時数）
− −（しょうらいの夢を語ろうの配当時数）
1 1（16　ともにくらすわたしたちの配当時数）
1 1（17　修学旅行の夜の配当時数）
1 1（18　うちら「ネコの手」ボランティアの配当時数）
1 1（19　みんないっしょだよ　—黒柳徹子の配当時数）
− −（病気の人を差別する人たちの問題の配当時数）
1 1（20　愛華さんからのメッセージの配当時数）
− −（地球を守るためにの配当時数）
1 1（21　ぼくの名前呼んでの配当時数）
1 1（22　せんぱいの心を受けついでの配当時数）
1 1（23　ピアノの音が……の配当時数）
1 1（24　手品師の配当時数）
1 1（25　夜空　—　光の旅の配当時数）
− −（宇宙からのおくりものの配当時数）
1 1（26　新しい日本に　—　龍馬の心の配当時数）
− −（終わらないちょう戦　—　幡谷祐一の配当時数）
1 1（27　言葉のおくりものの配当時数）
− −（「言葉のおくりもの」をしようの配当時数）
1 1（28　銀のしょく台の配当時数）
1 1（29　まんがに命を　—　手塚治虫　日本のテレビアニメの生みの親の配当時数）
1 1（30　青の洞門の配当時数）
1 1（31　さばくを緑の農地に　—　中村哲医師の配当時数）
− −（世界で活やくする日本の人たちの配当時数）
1 1（32　「あきらめない」を手助けしたい　—　義肢装具士　臼井二美男の配当時数）
1 1（33　東京大空襲の中での配当時数）
1 1（34　小さな連絡船「ひまわり」の配当時数）
1 1（35　夢の配当時数）
− −（どうとくでは　こんな　まなびかたを　するよの配当時数）
1 1（1　がっこう　だいすきの配当時数）
1 1（2　あいさつの　ことばの配当時数）
1 1（3　きもちの　よい　せいかつの配当時数）
1 1（4　なかなおりの配当時数）
1 1（5　これって　いいのかなの配当時数）
1 1（6　かぼちゃの　つるの配当時数）
1 1（7　ハッピーチェンジの配当時数）
1 1（8　おふろばそうじの配当時数）
1 1（9　おじいちゃん　だいすきの配当時数）
1 1（10　くまさんの　おちゃかい, ほか1単元の配当時数）
1 1（11　にちようびの　できごとの配当時数）
1 1（12　すてきな　きょうしつの配当時数）
1 1（13　二わの　ことりの配当時数）
1 1（14　なんて　いったのかな？の配当時数）
1 1（15　いっしょに　あそぼうの配当時数）
1 1（16　ダメ！, ほか1単元の配当時数）
1 1（17　たのしかった　ハイキングの配当時数）
1 1（18　きいろい　ベンチの配当時数）
1 1（19　けしごむくんの配当時数）
1 1（20　くりの　みの配当時数）
1 1（21　にっぽんの　ぎょうじの配当時数）
1 1（22　ハムスターの　あかちゃんの配当時数）
1 1（23　ひとつぼし, ほか1単元の配当時数）
1 1（24　せかいの　しぐさの配当時数）
1 1（25　あのね, ほか1単元の配当時数）
1 1（26　はしの　うえの　おおかみの配当時数）
1 1（27　おとうさん　ありがとうの配当時数）
1 1（28　こくばんとうばん, ほか1単元の配当時数）
1 1（29　七つの　ほしの配当時数）
1 1（30　もりの　ゆうびんやさんの配当時数）
1 1（31　いのちの　はじまり　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（32　「ありがとう」の　くすり　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（33　るすばん　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（34　ねんがじょう　〈補充教材〉の配当時数）
− −（資料：みに　つけよう　れいぎ・マナーの配当時数）
− −（どうとくでは　こんな　学び方を　するよの配当時数）
1 1（1　春が　いっぱいの配当時数）
1 1（2　知らない　人にもの配当時数）
1 1（3　「つよいこころ」の配当時数）
1 1（4　あいさつの　しかたの配当時数）
1 1（5　お月さまと　コロの配当時数）
1 1（6　あと　少し, ほか1単元の配当時数）
1 1（7　もう　やらない！の配当時数）
1 1（8　金の　おのの配当時数）
1 1（9　みほちゃんと、となりの　せきの　ますだくんの配当時数）
1 1（10　ごみすて, ほか1単元の配当時数）
1 1（11　すてきな二年生の配当時数）
1 1（12　電車の中での配当時数）
1 1（13　もったいないの配当時数）
1 1（14　みんなのものって？の配当時数）
1 1（15　しんじていいのかな, ほか1単元の配当時数）
1 1（16　ぽんたとかんたの配当時数）
1 1（17　いいのかなの配当時数）
1 1（18　はりきりパンダとだらだらパンダ, ほか1単元の配当時数）
1 1（19　ありがとうはだれが言う？の配当時数）
1 1（20　ゆかみがきの配当時数）
1 1（21　わたしの町のあんこやさんの配当時数）
1 1（22　くらべてみよう　日本とせかいの配当時数）
1 1（23　きつねとぶどう, ほか1単元の配当時数）
1 1（24　ぼくも手つだうよの配当時数）
1 1（25　やっと会えたねの配当時数）
1 1（26　おむかえ, ほか1単元の配当時数）
1 1（27　とおるさんのゆめの配当時数）
1 1（28　つな引き大会の配当時数）
1 1（29　ぐみの木と小鳥の配当時数）
1 1（30　しあわせの王子の配当時数）
1 1（31　ゆっきとやっち　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（32　友だち思い名人　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（33　ぼくたちのハッピーエール　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（34　虫が大すき（アンリ・ファーブル）　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（35　日本のたから　富士山の配当時数）
− −（資料：みに　つけよう　れいぎ・マナーの配当時数）
− −（どうとくではこんな学び方をするよの配当時数）
1 1（1　あなたならできるの配当時数）
1 1（2　気持ちのいいあいさつの配当時数）
1 1（3　貝がらの配当時数）
1 1（4　ふろしきの配当時数）
1 1（5　ライラックのさく庭で, ほか1単元の配当時数）
1 1（6　ヒキガエルとロバの配当時数）
1 1（7　新聞係, ほか1単元の配当時数）
1 1（8　「えがおいっぱい」の配当時数）
1 1（9　エプロンの配当時数）
1 1（10　気づく心の配当時数）
1 1（11　おそろしいゲームいぞんの配当時数）
1 1（12　悪いのはわたしじゃないの配当時数）
1 1（13　仲間だから, ほか1単元の配当時数）
1 1（14　何がいけないのかなの配当時数）
1 1（15　楽しめばすきになるの配当時数）
1 1（16　ドッジボール大会の配当時数）
1 1（17　どうしよう……の配当時数）
1 1（18　わたしの妹、加奈の配当時数）
1 1（19　よわむし太郎の配当時数）
1 1（20　ぴっかぴかの配当時数）
1 1（21　なんと言ってつたえる？, ほか1単元の配当時数）
1 1（22　おにのかんたのゆめあんないの配当時数）
1 1（23　金色の魚の配当時数）
1 1（24　光祐くんのアサガオの配当時数）
1 1（25　ひと言の勇気の配当時数）
1 1（26　花さき山の配当時数）
1 1（27　手伝う心の配当時数）
1 1（28　タンタンタンゴはパパふたりの配当時数）
1 1（29　公園のひみつの配当時数）
1 1（30　自分たちにできることの配当時数）
1 1（31　心のこもった給食　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（32　お祭りにこめられている思い　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（33　つなみてんでんこ　—走れ、上へ—　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（34　音のこうずい　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（35　昔からの味をつたえる野菜　〈補充教材〉の配当時数）
− −（資料：おたがいの考え・意見をりかいし合うの配当時数）
− −（道徳ではこんな学び方をするよの配当時数）
1 1（1　ここまでもどってこれた、今がとっても幸せ（池江璃花子）の配当時数）
1 1（2　目覚まし時計の配当時数）
1 1（3　つながるやさしさの配当時数）
1 1（4　かわいくない？, ほか1単元の配当時数）
1 1（5　かっこいいせなかの配当時数）
1 1（6　ほっとけないよの配当時数）
1 1（7　プロレスごっこ, ほか1単元の配当時数）
1 1（8　雨のバスていりゅう所での配当時数）
1 1（9　どう言えばいいのかなの配当時数）
1 1（10　守りたい自分のじょうほうの配当時数）
1 1（11　心と心のあくしゅの配当時数）
1 1（12　また、試合しようねの配当時数）
1 1（13　命　—せいいっぱい生きる—の配当時数）
1 1（14　だまっていればわからないの配当時数）
1 1（15　ティーボールでのできごとの配当時数）
1 1（16　泣いた赤おにの配当時数）
1 1（17　学校のれきしの配当時数）
1 1（18　学校のじまんを大切にの配当時数）
1 1（19　絵はがきと切手の配当時数）
1 1（20　人によって態度を変えるのはだめ？, ほか1単元の配当時数）
1 1（21　おばあちゃんとの思い出の配当時数）
1 1（22　オムライスの配当時数）
1 1（23　見方を変えて前向きにの配当時数）
1 1（24　○○のくせにの配当時数）
1 1（25　赤飯の配当時数）
1 1（26　世界の子どもたちのために, ほか1単元の配当時数）
1 1（27　受けつがれてきた命　—屋久島三代杉—, ほか1単元の配当時数）
1 1（28　わかってくれてありがとうの配当時数）
1 1（29　ブラッドレーのせいきゅう書の配当時数）
1 1（30　ゆうびんの父（前島　密）の配当時数）
1 1（31　十さいのプレゼント　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（32　いつも心に「ファイト！」　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（33　日本人の手でオルガンを（山葉寅楠）　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（34　タイガとココア　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（35　やっぺし　〈補充教材〉の配当時数）
− −（資料：節度をもって、落ち着いた行動をの配当時数）
− −（道徳ではこんな学び方をするよの配当時数）
1 1（1　今度こそ！の配当時数）
1 1（2　たからものの配当時数）
1 1（3　場面に合わせたあいさつの配当時数）
1 1（4　よさこいソーラン祭りの配当時数）
1 1（5　位置について！の配当時数）
1 1（6　公益のために生きる（渋沢栄一）, ほか1単元の配当時数）
1 1（7　言葉のおくりものの配当時数）
1 1（8　SNSいじめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（9　横浜港のガンマンの思いの配当時数）
1 1（10　参考にするだけならの配当時数）
1 1（11　わたしにできることをの配当時数）
1 1（12　図書館はだれのものの配当時数）
1 1（13　稲むらの火の配当時数）
1 1（14　二億人を救った化学者（大村 智）, ほか1単元の配当時数）
1 1（15　わたしとあなたの「ふつう」はちがう, ほか1単元の配当時数）
1 1（16　森の絵の配当時数）
1 1（17　ルールを守るの配当時数）
1 1（18　モントゴメリーのバス, ほか1単元の配当時数）
1 1（19　ロレンゾの友達の配当時数）
1 1（20　お父さんのすがたからの配当時数）
1 1（21　トキのまう空の配当時数）
1 1（22　ネット上の友達, ほか1単元の配当時数）
1 1（23　パール富士のかがやき, ほか1単元の配当時数）
1 1（24　食品ロスをどう防ぐ？の配当時数）
1 1（25　一木一石運動, ほか1単元の配当時数）
1 1（26　青い目の人形の配当時数）
1 1（27　新幹線開発物語の配当時数）
1 1（28　百の診療所よりも一本の用水路を（中村　哲）の配当時数）
1 1（29　世代をこえた思いやりの配当時数）
1 1（30　銀のしょく台の配当時数）
1 1（31　東の羽生、西の村山（村山 聖）〈補充教材〉の配当時数）
1 1（32　この空は遠い日本とつながっている（和田重次郎）　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（33　世界にひびく伝統の音　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（34　希　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（35　天から送られた手紙　〈補充教材〉の配当時数）
− −（資料：SDGs ってなんだろうの配当時数）
− −（道徳ではこんな学び方をするよの配当時数）
1 1（1　負けずぎらいの心根をもって（藤井聡太）の配当時数）
1 1（2　ブランコ乗りとピエロの配当時数）
1 1（3　だまって借りてもいいのかなの配当時数）
1 1（4　人生を変えるのは自分（秦 由加子）の配当時数）
1 1（5　応援団の旗の配当時数）
1 1（6　友達だからこその配当時数）
1 1（7　ひきょうだよ, ほか1単元の配当時数）
1 1（8　父の言葉の配当時数）
1 1（9　米百俵の配当時数）
1 1（10　個人の権利って？, ほか1単元の配当時数）
1 1（11　真琴と勇介の配当時数）
1 1（12　雨上がりの朝にの配当時数）
1 1（13　山中伸弥先生の快挙の配当時数）
1 1（14　青い海を取りもどせの配当時数）
1 1（15　「ちょっと」の可能性, ほか1単元の配当時数）
1 1（16　手品師の配当時数）
1 1（17　協力するってどういうこと？, ほか1単元の配当時数）
1 1（18　○○しながらの配当時数）
1 1（19　礼儀作法と茶道, ほか1単元の配当時数）
1 1（20　みんなが幸せに暮らせる社会へ, ほか1単元の配当時数）
1 1（21　六千人の命のビザ（杉原千畝）の配当時数）
1 1（22　ひたすらに、自分の心に従って（棟方志功）の配当時数）
1 1（23　うばわれた自由の配当時数）
1 1（24　あかはなそえじ, ほか1単元の配当時数）
1 1（25　地球、その大いなる存在の配当時数）
1 1（26　究極の理想「平和」を求めて（新渡戸稲造）の配当時数）
1 1（27　その思いを受けついでの配当時数）
1 1（28　両親からの手紙の配当時数）
1 1（29　卒業に向けて, ほか1単元の配当時数）
1 1（30　そこにぼくはいたの配当時数）
1 1（31　世の中のためになることをしたい　（石橋正二郎）　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（32　北海道の名づけ親（松浦武四郎）　〈補充教材〉　, ほか1単元の配当時数）
1 1（33　ベトナムの人に安全な水を　　〈補充教材〉, ほか1単元の配当時数）
1 1（34　流氷とアザラシが伝えるもの　〈補充教材〉の配当時数）
1 1（35　志を得ざれば、再びこの地を踏まず　（野口英世）　〈補充教材〉の配当時数）
− −（資料：世界人権宣言の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
- （１ねんせいに　なったよ:どうとくが　はじまるよの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:1がっこう　だいすきの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:2きもちの　よい　せいかつの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:3あかるい　あいさつの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:4なかよくねの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:5よい　ことと　わるい　ことの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:6みんな　じょうずの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:7みんな　いきてるの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:8かぼちゃの　つるの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:9どうして　こう　なるのかなの配当時数）
- （１ねんせいに　なったよ:〈こころを　かよわそう〉ともだちと　なかよく　すごそうの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:10きんの　おのの配当時数）
1 1（１ねんせいに　なったよ:11かぞくと　おはなしの配当時数）
- （１ねんせいに　なったよ:どうとくで　つかう　ことばの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:12あさがおの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:13いきて　いるっての配当時数）
- （まわりの　ひとと　なかよくね:かんじよう　いのちの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:14ありがとうが　いっぱいの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:15やさしい　ひと、みつけたの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:16あしたは　えんそくの配当時数）
- （まわりの　ひとと　なかよくね:〈コラム〉こんな　こと、して　ない？の配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:17ぽんたと　かんたの配当時数）
- （まわりの　ひとと　なかよくね:なんだろう　なんだろうの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:18とりかえっこの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:19きゅうしょくとうばんの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:20わすれて　いる　こと、なあいの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:21おふろそうじの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:22二わの　ことりの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:23ひしゃくぼしの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:24せかいの　こどもたちの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:25これなら　できるの配当時数）
1 1（まわりの　ひとと　なかよくね:26にほんの　あそびの配当時数）
1 1（みんなで　いっしょに:27はしの　うえの　おおかみの配当時数）
1 1（みんなで　いっしょに:28ジャングルジムの配当時数）
1 1（みんなで　いっしょに:29みんなで　つかう　ものや　ばしょの配当時数）
- （みんなで　いっしょに:〈コラム〉いろいろな　やくそくや　きまりの配当時数）
1 1（みんなで　いっしょに:30なわとびカードの配当時数）
1 1（みんなで　いっしょに:31「すき」から　うまれた「そらまめくん」の配当時数）
1 1（みんなで　いっしょに:32やれば　できるんだの配当時数）
1 1（みんなで　いっしょに:33ちいさな　ふとんの配当時数）
1 1（みんなで　いっしょに:34みんな　みんな、ありがとうの配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:1どうとくが始まるよの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:2あいさつ名人の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:3きらきらカードの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:4日曜日の公園での配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:5道夫とぼくの配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:〈コラム〉友だちとのかかわりについて考えようの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:6よごれた絵の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:〈心を通わそう〉「ぽかぽか言葉」をかけてなかよくなろうの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:7友だち屋の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:8教えてあげる？　持ってあげる？の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:どうとくでつかうことばの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:9やめられないの配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:〈コラム〉インターネットにむちゅうの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:10マリーゴールドの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:11生きている仲間の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:かんじよう　いのちの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:12ヤゴきゅう出大作戦の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:〈コラム〉里山を守ろうの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？:「考える」じゅんびたいそうの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:13目の前は青空の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:14たてわりはんそうじの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:15大切なものは何ですかの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:16黄金の魚の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:17三人の仕事の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:18きまりのない国の配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？:なんだろう　なんだろうの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:19三年元気組の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:20言わなきゃの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:21なおとからのしつもんの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:22モンたんとケロきちの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:23とくジーのおまじないの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:24ふろしきの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？:学びのじゅんびの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:25まわりを見つめての配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:26マサラップの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:27親切がいっぱいの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？:〈コラム〉くらしの中のユニバーサルデザインの配当時数）
- （自分をのばすって？:学びのじゅんびの配当時数）
1 1（自分をのばすって？:28「わたしらしさ」をのばすためにの配当時数）
1 1（自分をのばすって？:29学校のぶどうの配当時数）
1 1（自分をのばすって？:30ボールのきまりの配当時数）
1 1（自分をのばすって？:31よわむし太郎の配当時数）
1 1（自分をのばすって？:32漢字に思いをこめての配当時数）
1 1（自分をのばすって？:33ありがとうの気持ちをこめての配当時数）
1 1（自分をのばすって？:34ヌチヌグスージ　—命の祭りの配当時数）
1 1（自分をのばすって？:35スーパーパティシエ物語の配当時数）
- （〈ふろく〉学びの道具箱の配当時数）
- （〈ふろく〉日本につたわる「くらしの道具」の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:1道徳が始まるよの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:2目覚まし時計の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:3土曜日の学校の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:道徳で使う言葉の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:4「思いやり」っての配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:5「正直」五十円分の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:6絵はがきと切手の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:〈心を通わそう〉相手のことを思いやって声をかけてみようの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:7みんな、待っているよの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:8心のシーソーの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:9学級会での出来事の配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:〈コラム〉いじめを見つけたらの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:10生きているしるしの配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:感じよう　いのちの配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:11いのちをつなぐ岬の配当時数）
1 1（たがいにみとめ合うって？:12このままにしていたらの配当時数）
- （たがいにみとめ合うって？:〈コラム〉ごみやしげんについて考えようの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？:「考える」じゅんびたいそうの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:13みんな同じだったらの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:14「まあ、いいか。」の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:15なみえさんへの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:16つまらなかったの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？:〈コラム〉インターネット上のやり取りの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？:学びのじゅんびの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:17わたしたちの校歌の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:18決めつけてないかなの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？:なんだろう　なんだろうの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？:学びのじゅんびの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:19祭りだいこの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:20琵琶湖のごみ拾いの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:21スーパーモンスターカードの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:22雨のバスていりゅう所での配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:23泣いた赤おにの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:24生き物と機械の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:25年賀状に書いたゆめ ——奥原希望の配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:26ちょっと待ってよの配当時数）
1 1（人や社会に目を向けるって？:27思いやりのかたちの配当時数）
- （人や社会に目を向けるって？:〈コラム〉見えないしょうがいに気づくことの配当時数）
1 1（自分をのばすって？:28花さき山の配当時数）
1 1（自分をのばすって？:29梨の実　—アンリ=ファーブルの配当時数）
1 1（自分をのばすって？:30空からの目線の配当時数）
1 1（自分をのばすって？:31わたしの大切なものの配当時数）
1 1（自分をのばすって？:32おじいちゃんの　ごくらく　ごくらくの配当時数）
1 1（自分をのばすって？:33ブラッドレーのせい求書の配当時数）
1 1（自分をのばすって？:34神戸のふっこうは、ぼくらの手での配当時数）
1 1（自分をのばすって？:35朝がくるとの配当時数）
- （〈付録〉学びの道具箱の配当時数）
- （〈付録〉日本に伝わる「祭り」の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:1道徳が始まるよの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:2わたしは飼育委員の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:3夢を実現するためにはの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:4流行おくれの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:5道案内の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:6いこいの広場の配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？:道徳で使う言葉の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:7公園のきまりを作ろうの配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？:〈心を通わそう〉相手のことを思いやって言葉をかけよう ※２の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:8みんな、おかしいよ！の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:9ドッジボール対決の配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？:〈コラム〉おたがいを大切にしようの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:10命の詩——電池が切れるまで ※２の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:11一ふみ十年の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:12宇宙から見えたものの配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？:〈コラム〉「地球温暖化」を知ろうの配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:「考える」じゅんびたいそうの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:13自分の身は自分で守るの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:14このままでいいのかな ※２の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:15あいさつっての配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:〈コラム〉インターネットの特性とマナーの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:16友のしょうぞう画の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:17健太の役割の配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:なんだろう　なんだろうの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:18三十八億年の命の配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:感じよう　いのちの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:19おばあちゃんからもらった命の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:20祖母のりんごの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:21ようこそ、菅島へ！の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:22真の看護を求めて——ナイチンゲールの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:23小さな国際親善大使の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:24クール・ボランティアの配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:学びのじゅんびの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:25「自分らしさ」を見つめよう ※２の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:26ブランコ乗りとピエロの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:27だれもが幸せになれる社会をの配当時数）
- （自分の生き方を見つめるって？:〈コラム〉子どもの権利条約の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:28うばわれた自由の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:29千羽づるの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:30お客さまの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:31「思いやり」って、何だろうの配当時数）
- （自分の生き方を見つめるって？:学びのじゅんびの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:32水がわたる橋——通潤橋の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:33最後のコンサート——チェロ奏者・徳永兼一郎の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:34今、自分がいいと思うものを——切子作家・小川郁子の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:35アンパンマンがくれたものの配当時数）
- （〈付録〉学びの道具箱の配当時数）
- （〈付録〉日本各地で取り組む「防災活動」の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:1道徳が始まるよの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:2ぬくもりの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:3まどさんからの手紙——こどもたちへの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:4大きな目標をもって——西山 麗の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:5なれなかったリレーの選手の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:6子ども会のキャンプの配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？:〈心を通わそう〉相手の気持ちを考えて言葉をかけよう ※２の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:7泣き虫の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:8この胸の痛みをの配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？:〈コラム〉「隣る人」として寄りそうの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:9ロレンゾの友達の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:10今度は、ぼくの番 ※２の配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:11クジラとプラスチックの配当時数）
1 1（周りの人とよりよい関係を築くって？:12命の旅の配当時数）
- （周りの人とよりよい関係を築くって？:〈コラム〉よりよい世界を目ざしての配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:「考える」準備たいそうの配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:学びの準備の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:13世界人権宣言から学ぼう ※２の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:14気に入らなかった写真の配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:〈コラム〉インターネット上の権利の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:15手品師の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:16昼休みのコートでの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:17コスモスの花の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:18六年生の責任って？の配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:なんだろう　なんだろうの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:19ここを走ればの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:20礼儀正しいふるまいの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:21五十五年目の恩返しの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:22最後のおくり物の配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:道徳で使う言葉の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:23マザー = テレサの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:24命のかがやきの配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:感じよう　いのちの配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:25小川笙船 ※２の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:26エルトゥールル号——友好の始まりの配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:学びの準備の配当時数）
1 1（広い視野で人や社会と関わるって？:27私には夢があるの配当時数）
- （広い視野で人や社会と関わるって？:〈コラム〉世界の人々と助け合っての配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:28サバクトビバッタを追いかけて〈昆虫学者・前野浩太郎〉の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:29「自由」って、何だろうの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:30曲げわっぱから伝わるものの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:31ぼくの名前呼んでの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:32恋ちゃん——はじめての「みとり」の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:33「働く」って、どういうこと？の配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:34「ありがとう」の気持ちを伝えるの配当時数）
1 1（自分の生き方を見つめるって？:35一さいから百さいの夢の配当時数）
- （〈付録〉学びの道具箱の配当時数）
- （〈付録〉日本の「伝統工芸」の配当時数）
1 1（たのしい　がっこう:がっこうが　たのしみだの配当時数）
1 1（ありがとう:おせわに　なって　いる　ひとの配当時数）
1 1（ふたりの　ゆうた:きそくただしい　せいかつの配当時数）
1 1（あいさつの　ある　いちにち:たいせつな　あいさつの配当時数）
1 1（なにを　して　いるのかな:よい　ことと　わるい　ことの配当時数）
1 1（なかよし:ともだちと　いっしょの配当時数）
1 1（あとかたづけ:きもちよい　せいかつの配当時数）
1 1（うまれたての　いのち:かがやけ　いのちの配当時数）
1 1（どうしてかな:きまりを　まもっての配当時数）
1 1（つばめ:いきものに　やさしくの配当時数）
1 1（がっこうへ　いく　とき:せかいの　ひとと　つながろうの配当時数）
1 1（にっぽんの　おかし:にっぽんの　よさの配当時数）
1 1（ひつじかいの　こども:うそばかり　ついて　いるとの配当時数）
1 1（そろって　いるけど:みんなで　つかう　ものの配当時数）
1 1（かぼちゃの　つる:わがままばかり　して　いるとの配当時数）
1 1（どちらが　いいかな:れいぎただしい　ことはの配当時数）
1 1（かずやくんの　なみだ:だれとでも　なかよくの配当時数）
1 1（はしの　うえの　おおかみ:しんせつに　するとの配当時数）
1 1（ルン ルン ルン:かぞく　みんなでの配当時数）
1 1（わたしが　おねえさんよ:いのちって　なあにの配当時数）
1 1（にんじんばたけで:だめな　ことは　だめだよの配当時数）
1 1（おふろばそうじ:がんばる　こころの配当時数）
1 1（二わの　ことり:ともだちと　なかよくする　よろこびの配当時数）
1 1（学校の　かえりみち:しんせつに　する　よろこびの配当時数）
1 1（おおひとやま:すこしぐらいの配当時数）
1 1（ひむかかるた:わたしの　ちいきの配当時数）
1 1（うちゅうせんに　のって:うつくしい　ものの配当時数）
1 1（やめろよ:正しいと　おもう　ことをの配当時数）
1 1（ふたりだけで:だれとでもの配当時数）
1 1（あなたって　どんな　人？:じぶんの　よさの配当時数）
1 1（休みじかん:あんぜんな　くらしの配当時数）
1 1（120てんの　そうじ:みんなの　ためにの配当時数）
1 1（花の　かんむり:やさしい　こころの配当時数）
1 1（ハムスターの　赤ちゃん:どうぶつの　いのちの配当時数）
1 1（学校を　休んだ:たのしい　学校の配当時数）
1 1（ぼくは　小さくて　白い:じぶんの　よい　ところの配当時数）
1 1（スポーツを　とおして:ほかの　くにの　人びととの配当時数）
1 1（大きく　なったね:生きて　いるの配当時数）
1 1（金の　おの:正直な　心の配当時数）
1 1（本がかりさん　がんばって　いるね:すすんで　はたらくの配当時数）
1 1（ぽんたと　かんた:自分で　きめるの配当時数）
1 1（ありがとうって　言われたよ:やさしい　気もちの配当時数）
1 1（一りん車:みんなで　つかう　ためにはの配当時数）
1 1（がまんできなくて:もう　少しだけの配当時数）
1 1（虫が　大すき　−アンリ・ファーブル−:小さな　生きものたちの配当時数）
1 1（三びきは　友だち:えこひいきしないでの配当時数）
1 1（およげない　りすさん:みんな　友だちの配当時数）
1 1（ぎおんまつり:わたしたちの　ちいきの配当時数）
1 1（タヒチからの　友だち:せかいの　なかまの配当時数）
1 1（花火に　こめられた　ねがい:ちいきの　ぎょうじに　したしむの配当時数）
1 1（あぶないよ:あんぜんに　くらす　ためにの配当時数）
1 1（おじさんからの　手紙:まわりの　人の　ことを　考えての配当時数）
1 1（ねえ、聞いて:話を　聞く　ときはの配当時数）
1 1（りえさんの　よい　ところ:よい　ところを　見つけるの配当時数）
1 1（きつねと　ぶどう:かぞくへの　かんしゃの配当時数）
1 1（わりこみ:しては　いけない　ことの配当時数）
1 1（お月さまと　コロ:すなおな　心での配当時数）
1 1（さて、どうかな:あいさつや　ひとことが　あるとの配当時数）
1 1（やくそく:たいせつな　いのちの配当時数）
1 1（おばあちゃん　お元気ですか:かぞくは　おたがいにの配当時数）
1 1（くりの　み:あたたかい　心の配当時数）
1 1（わたしたちの　校歌:わたしたちの　学校の配当時数）
1 1（なんどでも:がんばった　あとの　よろこびの配当時数）
1 1（きまりの　ない　学校:きまりが　あるからの配当時数）
1 1（どうして　ないてるの:ものや　お金を　たいせつにの配当時数）
1 1（ぐみの木と　小鳥:親切の　あたたかさの配当時数）
1 1（ある　日の　くつばこで:ゆう気を　出しての配当時数）
1 1（七つの　星:ふかい　まごころの配当時数）
1 1（なまけにんじゃ:しっかりと　やりぬく　心の配当時数）
1 1（森の　ゆうびんやさん:しごとを　する　よろこびの配当時数）
1 1（ハッピー・バースデー:ありがとうの　気もちの配当時数）
1 1（生きて　いるから:生きて　いるって　すばらしいの配当時数）
1 1（ドッジボール:こうへいな　たいどの配当時数）
1 1（あいさつが　きらいな　王さま:あいさつって　いいねの配当時数）
1 1（どうぶつの　かくれんぼ:しぜんって　ふしぎだねの配当時数）
1 1（いのちのまつり　ヌチヌグスージ:わたしの命の配当時数）
1 1（もっと調べたかったから:心のアクセルとブレーキの配当時数）
1 1（やさしさのバトン:思いやりがつながるの配当時数）
1 1（気づいていなかったこと:おたがいに気持ちよくの配当時数）
1 1（きいてるかい　オルタ:よさはのばせるの配当時数）
1 1（さと子の落とし物:友だちを思っての配当時数）
1 1（心をしずめて:相手とわかり合っての配当時数）
1 1（あこがれの人:弱い心に負けないの配当時数）
1 1（きまりはだれのため？:よりよい生活のためのきまりの配当時数）
1 1（ふろしき:守りたい日本の文化の配当時数）
1 1（同じ小学校でも:外国とのちがいとつながりの配当時数）
1 1（ごめんね、サルビアさん:花の気持ちになっての配当時数）
1 1（学級しょうかい:すばらしい学級をめざしての配当時数）
1 1（王様のサンドイッチ:かんしゃの気持ちの配当時数）
1 1（うまくなりたいけれど:やろうと決めたことだからの配当時数）
1 1（あの日のこと:命をたいせつに思う人の配当時数）
1 1（お母さんの「ふふふ」:わたしの　いいところの配当時数）
1 1（同じなかまだから:みんななかまの配当時数）
1 1（たからさがし:やっぱり、やめようの配当時数）
1 1（バスの中で:親切にする心の配当時数）
1 1（お母さんのせいきゅう書:家族だからの配当時数）
1 1（みんなのわき水:みんなのためにの配当時数）
1 1（まどガラスと魚:自分に正直にの配当時数）
1 1（水族館ではたらく:仕事のやりがいの配当時数）
1 1（れいぎ正しい人:真心をもっての配当時数）
1 1（ぼくを動かすコントローラー:よく考えて　行動するの配当時数）
1 1（いちばんうれしいこと:思いやりの心の配当時数）
1 1（助かった命:かけがえのない命の配当時数）
1 1（ぼくのボールだ:みんなが楽しくの配当時数）
1 1（これ、全部東京産:わたしたちのきょう土の配当時数）
1 1（いつもありがとう:つたえたい言葉の配当時数）
1 1（ダブルブッキング:正しいと　考えたことをの配当時数）
1 1（たっきゅうは四人まで:友だちの気持ちになっての配当時数）
1 1（ジュースの空きかん:気持ちよく生活するためにの配当時数）
1 1（光の星:美しい心の配当時数）
1 1（がんばれ友ちゃん:やろうと決めたことはの配当時数）
1 1（なんにも仙人:はたらくよろこびの配当時数）
1 1（どんどん橋のできごと:よく考えての配当時数）
1 1（目覚まし時計:節度のある生活の配当時数）
1 1（あいさつができた:気持ちのよいあいさつの配当時数）
1 1（小さな草たちにはく手を:身近な自然とのふれあいの配当時数）
1 1（ブルラッシュ:自分たちの国の文化と他国の文化の配当時数）
1 1（さち子のえがお:きっぱりことわるの配当時数）
1 1（あなたの時間にいのちをふきこめば:命をたいせつにする生き方の配当時数）
1 1（ちこく:相手のことを考えての配当時数）
1 1（決めつけないで:分けへだてなくの配当時数）
1 1（いのりの手:しんらいし合える友達の配当時数）
1 1（雨のバスていりゅう所で:みんなが気持ちよくの配当時数）
1 1（ええことするのは、ええもんや！:ボランティアとはの配当時数）
1 1（ぼくの草取り体験:みんなのために働くの配当時数）
1 1（家族の一員として:家族の一員の配当時数）
1 1（マルガレーテ・シュタイフ　−テディベアを作った人−:もっとよくなりたいの配当時数）
1 1（交流学習の前に:わたしたちの学級や学校の配当時数）
1 1（ほんとうに上手な乗り方とは:安全に気をつけての配当時数）
1 1（花さき山:よさの花をさかせようの配当時数）
1 1（遠足の朝:正しい勇気をもっての配当時数）
1 1（いじりといじめ:だれに対してもの配当時数）
1 1（お父さんのじまん:国やきょう土を愛するの配当時数）
1 1（ヒキガエルとロバ:すべての命をたいせつにの配当時数）
1 1（とびらの前で:進んで親切にの配当時数）
1 1（新次のしょうぎ:正直はだれのための配当時数）
1 1（雨ととの様:少しくらいならの配当時数）
1 1（つくればいいでしょ:長所をのばすの配当時数）
1 1（聞かせて、君の声を！:自然の命を守るの配当時数）
1 1（朝がくると:身近なことへのかんしゃの配当時数）
1 1（ネコの手ボランティア:ほうしの気持ちの配当時数）
1 1（金色の魚:よくばりな心の配当時数）
1 1（三つのつつみ:思いやる心の配当時数）
1 1（「まっ、いいか」でいいのかな :住みよい社会のためのきまりの配当時数）
1 1（よわむし太郎:正しいと思ったことは自信をもっての配当時数）
1 1（わたし、まちがってないよね:わかり合うことのむずかしさの配当時数）
1 1（かわいそうなぞう:生命あるものをたいせつにの配当時数）
1 1（浮世絵　−海をわたったジャパン・ブルー−:たいせつにしたい日本の伝統と文化の配当時数）
1 1（フィンガーボール:れいぎにこめられたものの配当時数）
1 1（いろいろな食べ方:外国とのちがいを受け入れての配当時数）
1 1（絵はがきと切手:友達のことを考えての配当時数）
1 1（のび太に学ぼう:幸せのヒントの配当時数）
1 1（あいさつの心:あいさつのもつ力の配当時数）
1 1（マンガ家　手塚治虫:たいせつな自分らしさの配当時数）
1 1（やさしいユウちゃん:相手のための親切の配当時数）
1 1（「命」:限りある命の配当時数）
1 1（ソフトボールに恩返しを　−上野由岐子−:感謝の思いの配当時数）
1 1（サタデーグループ:ほうしの心の配当時数）
1 1（ひとふみ十年:自然を守る力の配当時数）
1 1（古いバケツ:男女仲よくの配当時数）
1 1（ふくらんだリュックサック:まずは自分からの配当時数）
1 1（ぼくたちの夏休み自由研究:責任を果たすの配当時数）
1 1（母さんの歌:清らかな心の配当時数）
1 1（和太鼓調べ:わが町のほこりと伝統の配当時数）
1 1（ことばのカタチ:よさを生かすの配当時数）
1 1（のりづけされた詩:自分にせいじつにの配当時数）
1 1（真由、班長になる:集団生活のじゅうじつの配当時数）
1 1（名前のない手紙:正義の実現の配当時数）
1 1（折れたタワー:広い心の配当時数）
1 1（住みよいマンション:おたがいのけんりの配当時数）
1 1（ヘレンと共に　−アニー・サリバン−:信念をもっての配当時数）
1 1（父の仕事:働くということの配当時数）
1 1（流行おくれ:自制する心の配当時数）
1 1（家族のために:家族の一員としての配当時数）
1 1（命の種を植えたい　−緒方洪庵−:生命の重みの配当時数）
1 1（うばわれた自由:自由とはの配当時数）
1 1（くずれ落ちただんボール箱:親切な思いの配当時数）
1 1（ミスター・トルネード　藤田哲也:真理を明らかにの配当時数）
1 1（森の絵:集団の一員としての配当時数）
1 1（「ありがとう」がつながる:つながる感謝:の配当時数）
1 1（マインツからの便り:日本から世界への配当時数）
1 1（すれちがい:相手の立場を理解するの配当時数）
1 1（知らない間のできごと:よりよいしんらい関係の配当時数）
1 1（ながらって……:周りの人とも安全にの配当時数）
1 1（これって不公平？:公平と不公平の配当時数）
1 1（かぜのでんわ:よりよく生きる喜びの配当時数）
1 1（美しい夢　−ゆめぴりか−:ふるさとのほこりの配当時数）
1 1（友のしょうぞう画:友情を深めるの配当時数）
1 1（ペルーは泣いている:世界の人々と共にの配当時数）
1 1（それじゃ、ダメじゃん:長所と短所の配当時数）
1 1（ほんとうのことだけど……:自由と責任の配当時数）
1 1（言葉のおくりもの:男女ともしんらいしての配当時数）
1 1（命のアサガオ:せいいっぱい生きるの配当時数）
1 1（先着100名様:法やきまりを守るの配当時数）
1 1（心づかいと思いやり:思いやりをもっての配当時数）
1 1（緑の闘士　−ワンガリ・マ−タイ−:持続可能な社会の配当時数）
1 1（カスミと携帯電話:たいせつな　生活リズムの配当時数）
1 1（ぼくたちの学校:学校を愛する心の配当時数）
1 1（地球を一周歩いた男　−伊能忠敬−:真理を求める心の配当時数）
1 1（ウイルスとの戦い−父にエールを−:仕事へのほこりの配当時数）
1 1（おかげさまで:感謝の心の配当時数）
1 1（初めてのアンカー:家族の幸せの配当時数）
1 1（貝塚博士:得意をのばすの配当時数）
1 1（ぼくだって:相手を理解する心の配当時数）
1 1（ロレンゾの友達:友を信じるの配当時数）
1 1（上村さんのちょうせん　−ひさい犬と共に−:あきらめない心の配当時数）
1 1（天下の名城をよみがえらせる　−姫路城−:ほこりある郷土の配当時数）
1 1（生きることをあきらめない:前向きに生きる心の配当時数）
1 1（手品師:誠実に生きるの配当時数）
1 1（エルトゥ−ルル号　−日本とトルコのつながり−:他国との心のつながりの配当時数）
1 1（その思いを　受けついで:生命のつながりの配当時数）
1 1（自由行動:自由の難しさの配当時数）
1 1（杉原千畝　−大勢の人の命を守った外交官−:社会正義の実現の配当時数）
1 1（人間をつくる道　−剣道−:れいぎ正しさの配当時数）
1 1（自分を守る力って？:自分を守る力の配当時数）
1 1（青の洞門:気高い心の配当時数）
1 1（二十五人でつないだ金メダル:集団での役割の配当時数）
1 1（ブランコ乗りとピエロ:広く受け入れる心の配当時数）
1 1（わたしのせいじゃない:いじめをたち切る正義の配当時数）
1 1（最後のおくり物:深い思いやりの配当時数）
1 1（iPS細胞の向こうに:終わりなき　ちょうせんの配当時数）
1 1（消えた本:たいせつな義務の配当時数）
1 1（アスリートの言葉:感謝を伝えるの配当時数）
1 1（ゴゴ　九十四歳の小学生:夢をいだき生きる喜びの配当時数）
1 1（東京オリンピック　国旗にこめられた思い:その国のほこりと伝統の配当時数）
1 1（母の仕事:働くことの意義の配当時数）
1 1（ぼくのお茶体験:伝統の心づかいの配当時数）
1 1（1　あかるい　あいさつの配当時数）
1 1（2　はりきり　いちねんせいの配当時数）
1 1（3　かぼちゃの　つるの配当時数）
1 1（4　ぼくは、きゅうしょくとうばんの配当時数）
1 1（5　おかしで　みんなを　しあわせにの配当時数）
1 1（6　すみれと　ありの配当時数）
1 1（7　めだかの　めぐの配当時数）
1 1（8　みらいが　かいた　えの配当時数）
1 1（9　みんな　あかちゃんだったよの配当時数）
1 1（10　げんきでね、あげはくんの配当時数）
1 1（11　おかしく　ないかなの配当時数）
1 1（12　ぼくの　こと　きみの　ことの配当時数）
1 1（13　だれも　見て　いないの配当時数）
1 1（14　はやとの　ゴールの配当時数）
1 1（15　じゃんけんぽんの配当時数）
1 1（16　はちさんの　バッジの配当時数）
1 1（17　金の　おの　ぎんの　おのの配当時数）
1 1（18　となりの　ジェニーちゃんの配当時数）
1 1（19　さるきちの　いたずらの配当時数）
1 1（20　ノンノン　だいじょうぶの配当時数）
1 1（21　大あわての　トラッピーの配当時数）
1 1（22　くりの　みの配当時数）
1 1（23　ぽっかぽかの配当時数）
1 1（24　はしの　上の　おおかみの配当時数）
1 1（25　七つぼしの配当時数）
1 1（26　お正月の配当時数）
1 1（27　ともやさんの　字の配当時数）
1 1（28　サバンナの　子どもの配当時数）
1 1（29　学校の　かえりみちの配当時数）
1 1（30　ないちゃったの配当時数）
1 1（31　ハムスターの　赤ちゃんの配当時数）
1 1（32　どうして　やめないと　いけないのの配当時数）
1 1（33　二わの　小鳥の配当時数）
1 1（34　大すきだからの配当時数）
1 1（1　わたしの学校の配当時数）
1 1（2　きれいな羽の配当時数）
1 1（3　およげないりすさんの配当時数）
1 1（4　森のみんなとの配当時数）
1 1（5　絵がすき　海がすきの配当時数）
1 1（6　がんばれ　ポポの配当時数）
1 1（7　こだぬきポンの配当時数）
1 1（8　あかりさんのきめたことの配当時数）
1 1（9　しぜんのいのちの配当時数）
1 1（10　見つけたよの配当時数）
1 1（11　おふろプールの配当時数）
1 1（12　雨上がりの配当時数）
1 1（13　黄色いベンチの配当時数）
1 1（14　ぴよちゃんとひまわりの配当時数）
1 1（15　きらきらみずきの配当時数）
1 1（16　ジェニーちゃんのおもてなしの配当時数）
1 1（17　水の広場の配当時数）
1 1（18　竹馬と一りん車の配当時数）
1 1（19　まいごのすずの配当時数）
1 1（20　だんごむしのまるちゃんの配当時数）
1 1（21　たからものなあにの配当時数）
1 1（22　オレンジ色の木のみの配当時数）
1 1（23　青いアルバムの配当時数）
1 1（24　ごめんね、みなみの配当時数）
1 1（25　つくえふきの配当時数）
1 1（26　ぐみの木と小鳥の配当時数）
1 1（27　みかんの木の寺の配当時数）
1 1（28　だっこしながらの配当時数）
1 1（29　きつねとぶどうの配当時数）
1 1（30　グローブのへんしんの配当時数）
1 1（31　広がるあいさつの配当時数）
1 1（32　ころきちのバイオリンの配当時数）
1 1（33　公園のおにごっこの配当時数）
1 1（34　みんなのニュースがかりの配当時数）
1 1（35　「美宇は、みう。」の配当時数）
1 1（1　貝がらの配当時数）
1 1（2　あめ玉の配当時数）
1 1（3　目の見えない犬の配当時数）
1 1（4　鬼太郎をかいたゲゲさんの配当時数）
1 1（5　あきらめたらアカンの配当時数）
1 1（6　金色の魚の配当時数）
1 1（7　アメリカから来たサラさんの配当時数）
1 1（8　フローレンス・ナイチンゲール物語の配当時数）
1 1（9　あと、ひと言の配当時数）
1 1（10　二人だけのひみつの配当時数）
1 1（11　しんぱんは自分たちでの配当時数）
1 1（12　ひきがえるとろばの配当時数）
1 1（13　けいの秋田竿燈まつりの配当時数）
1 1（14　真っ赤な夕日の配当時数）
1 1（15　見つからないリコーダーの配当時数）
1 1（16　なかよしポストの配当時数）
1 1（17　心にひびくかねの音の配当時数）
1 1（18　六さいのおよめさんの配当時数）
1 1（19　おじいさんの「こんにちは」の配当時数）
1 1（20　一まいの銀貨の配当時数）
1 1（21　心をつないだ合言葉の配当時数）
1 1（22　ハロー、サンキューの配当時数）
1 1（23　みんなの学級会の配当時数）
1 1（24　ハチドリのひとしずくの配当時数）
1 1（25　ぽかぽか言葉の配当時数）
1 1（26　わらじ作りの配当時数）
1 1（27　すきなことだから　高橋尚子物語の配当時数）
1 1（28　かねつきどうの配当時数）
1 1（29　絵葉書と切手の配当時数）
1 1（30　家のパソコンでの配当時数）
1 1（31　思いをこめての配当時数）
1 1（32　パラリンピックにねがいをこめての配当時数）
1 1（33　言い出せなくての配当時数）
1 1（34　明るくなった友だちの配当時数）
1 1（35　幸福の王子の配当時数）
1 1（1　道子の赤い自転車の配当時数）
1 1（2　お母さんのせい求書の配当時数）
1 1（3　アメリカとの出会い　ジョン万次郎のぼうけんの配当時数）
1 1（4　折り紙の配当時数）
1 1（5　電話のあらしがやって来たの配当時数）
1 1（6　名人をこす　藤井聡太の配当時数）
1 1（7　花をさかせた水がめの話の配当時数）
1 1（8　雨のバス停留所での配当時数）
1 1（9　心の信号機の配当時数）
1 1（10　泣いた赤おにの配当時数）
1 1（11　友だちのしょうこの配当時数）
1 1（12　山びこ村の二人の配当時数）
1 1（13　クラスたいこう全員リレーの配当時数）
1 1（14　温かい言葉の配当時数）
1 1（15　つながっている日本と外国の配当時数）
1 1（16　ないものはないの配当時数）
1 1（17　へこたれない　きせきのりんごの配当時数）
1 1（18　石っこけんさん　宮沢賢治の配当時数）
1 1（19　わたしのいのちの配当時数）
1 1（20　花さき山の配当時数）
1 1（21　休み時間の出来事の配当時数）
1 1（22　友だちが泣いているの配当時数）
1 1（23　ビクトリーロードの配当時数）
1 1（24　ヘレン・ケラー物語の配当時数）
1 1（25　谷川岳に生きたドクターの配当時数）
1 1（26　神戸のふっこうは、ぼくらの手での配当時数）
1 1（27　かべに付けた手のあとの配当時数）
1 1（28　ぼくのおばあちゃんの配当時数）
1 1（29　ウミガメの命の配当時数）
1 1（30　へらぶなつりの配当時数）
1 1（31　心と心のあく手の配当時数）
1 1（32　えがおのクリニクラウンの配当時数）
1 1（33　カマキリの配当時数）
1 1（34　いのりの手の配当時数）
1 1（35　ばんざい大きな花まるの配当時数）
1 1（1　人生という教科の配当時数）
1 1（2　ぬぎすてられたくつの配当時数）
1 1（3　もったいないの配当時数）
1 1（4　すれちがいの配当時数）
1 1（5　世界に羽ばたく「航平ノート」の配当時数）
1 1（6　ぼくがいるよの配当時数）
1 1（7　電池が切れるまでの配当時数）
1 1（8　おじいさんのあたたかな目の配当時数）
1 1（9　いじめをなくすためにの配当時数）
1 1（10　心をこめて　一秒の言葉　の配当時数）
1 1（11　ミッキーマウスの誕生の配当時数）
1 1（12　復興への願い　フェニックス　の配当時数）
1 1（13　うばわれた自由の配当時数）
1 1（14　植物と共に　牧野富太郎　の配当時数）
1 1（15　ひみつのグループトークの配当時数）
1 1（16　手品師の配当時数）
1 1（17　この思いをフェルトペンにたくしての配当時数）
1 1（18　母とながめた一番星の配当時数）
1 1（19　太平洋のかけ橋　新渡戸稲造　の配当時数）
1 1（20　友のしょう像画の配当時数）
1 1（21　ＵＤって何だろうの配当時数）
1 1（22　女性が医師になれる社会へ　荻野吟子　の配当時数）
1 1（23　森の絵の配当時数）
1 1（24　フジの新しいおびれの配当時数）
1 1（25　アップするの？の配当時数）
1 1（26　心の中のりゅうの配当時数）
1 1（27　銀のしょく台の配当時数）
1 1（28　くずれ落ちただんボール箱の配当時数）
1 1（29　日本の「まん画の神様」の配当時数）
1 1（30　お客様の配当時数）
1 1（31　二十分間の出来事の配当時数）
1 1（32　すごい！　江戸の社会　の配当時数）
1 1（33　わたしはひろがるの配当時数）
1 1（34　世界に目を向けて　ユニセフ親善大使　黒柳徹子の配当時数）
1 1（35　アルソミトラの空の配当時数）
1 1（1　自分らしくの配当時数）
1 1（2　チョモランマ清掃登山隊の配当時数）
1 1（3　友達だからこそなやむことの配当時数）
1 1（4　どんな心が見えてきますかの配当時数）
1 1（5　捨てられたペットたちの配当時数）
1 1（6　マザー・テレサの配当時数）
1 1（7　移動教室の夜の配当時数）
1 1（8　温かい行為が生まれるときの配当時数）
1 1（9　どれい解放の父　リンカンの配当時数）
1 1（10　青の洞門の配当時数）
1 1（11　あの夏の郡上おどりの配当時数）
1 1（12　心にふく風の配当時数）
1 1（13　未来への裁判の配当時数）
1 1（14　カラフルな工夫の配当時数）
1 1（15　ロレンゾの友達の配当時数）
1 1（16　のりづけされた詩の配当時数）
1 1（17　食べ残されたえびになみだの配当時数）
1 1（18　帰ってきたクニマスの配当時数）
1 1（19　はじめてのアンカーの配当時数）
1 1（20　命を見つめての配当時数）
1 1（21　光をともした「魔法の薬」の配当時数）
1 1（22　幸せをいのって織るじゅうたんの配当時数）
1 1（23　美を求めて　上村松園の配当時数）
1 1（24　会話のゆくえの配当時数）
1 1（25　ブランコ乗りとピエロの配当時数）
1 1（26　市民に愛される動物園を目指しての配当時数）
1 1（27　大みそかの朝にの配当時数）
1 1（28　最後のおくり物の配当時数）
1 1（29　鬼の銀蔵の配当時数）
1 1（30　その思いを受けついでの配当時数）
1 1（31　前を向いての配当時数）
1 1（32　こだわりのイナバウアーの配当時数）
1 1（33　届け！　ぼくらの願いの配当時数）
1 1（34　世界の子供たちの夢の配当時数）
1 1（35　栄光の架橋の配当時数）
- （巻頭　ゆたかな　こころの配当時数）
1 1（1　みんなで　たのしくの配当時数）
1 1（2　あいさつで　げんきにの配当時数）
1 1（3　みんなで　まもろうの配当時数）
1 1（4　がっこうたんけんの配当時数）
1 1（5　あおしんごうの配当時数）
1 1（6　いっしょに　するよの配当時数）
1 1（7　みんな　みんな　いきて　いるの配当時数）
1 1（8　おたんじょうび　れっしゃの配当時数）
1 1（9　がっこうまでの　みちの配当時数）
1 1（10　かぼちゃの　つるの配当時数）
1 1（11　きんの　おのの配当時数）
1 1（12　ルールが　ないと　どう　なるの？—スマホや　ゲームき　などを　つかう　とき—の配当時数）
1 1（13　まちたんけんの配当時数）
1 1（14　ちゃんとの　たつじんの配当時数）
1 1（15　ぼく、もちますの配当時数）
1 1（16　ぼくは　いかないの配当時数）
1 1（17　そうじの　じかんだの配当時数）
1 1（18　ぷうたの　やくめの配当時数）
1 1（19　やさいむらの　こどもたちの配当時数）
1 1（20　うわばきぶくろの配当時数）
1 1（21　すてきな　ことば「あふたあ　ゆう」の配当時数）
1 1（22　もみじがりの配当時数）
1 1（23　はしの　うえの　おおかみの配当時数）
1 1（24　おつきさまが　みて　いるの配当時数）
1 1（25　ウォルト・ディズニー —どうぶつと　いっしょに—の配当時数）
1 1（26　だいじな　わすれものの配当時数）
1 1（27　エマさんの　こたえあわせの配当時数）
1 1（28　ひつじかいと　おおかみの配当時数）
1 1（29　ぼくにも　あるかなの配当時数）
1 1（30　一にち　十ぷんの配当時数）
1 1（31　ぎんの　しずくの配当時数）
1 1（32　二わの　ことりの配当時数）
1 1（33　ひしゃくぼしの配当時数）
1 1（34　もうすぐ　二ねんせいの配当時数）
1 1（1　できるよ　ポンタくんの配当時数）
1 1（2　学校たんけんの配当時数）
1 1（3　どうしよう……の配当時数）
1 1（4　およげない　りすさんの配当時数）
1 1（5　わたしたちの　学校の配当時数）
1 1（6　げんかんそうじの配当時数）
1 1（7　ろうかを　あるいただけなのにの配当時数）
1 1（8　あいさつが　きらいな　王さまの配当時数）
1 1（9　おとうとの　たんじょうの配当時数）
1 1（10　めだかの　学校の配当時数）
1 1（11　すっきりしたよの配当時数）
1 1（12　おかあさんとの　やくそくの配当時数）
1 1（13　オリンピックと　パラリンピックの　はたの配当時数）
1 1（14　ピーマンマンと　よふかし大まおうの配当時数）
1 1（15　ぼくの　まちも、ひかってる！の配当時数）
1 1（16　おとす　人、ひろう　人の配当時数）
1 1（17　ぼくの　ゆめ　ー大前光市さんと　いっしょにーの配当時数）
1 1（18　きれいに　なった　ずこうしつの配当時数）
1 1（19　のこぎり山の　大ぶつの配当時数）
1 1（20　ふるさときゅうしょくの配当時数）
1 1（21　はたけの　先生の配当時数）
1 1（22　とくべつな　たからものの配当時数）
1 1（23　ミーボーしんぶんの配当時数）
1 1（24　なかよしで　いたいの配当時数）
1 1（25　ねこが　わらったの配当時数）
1 1（26　うつくしい　もの、うつくしい　こころの配当時数）
1 1（27　小さな　できごとの配当時数）
1 1（28　ぼくは　まって　いるの配当時数）
1 1（29　おりがみ名人の配当時数）
1 1（30　モムンと　ヘーテの配当時数）
1 1（31　ぐみの木と　小鳥の配当時数）
1 1（32　ジョゼくんと　おりがみの配当時数）
1 1（33　一まいの　しゃしんの配当時数）
1 1（34　わたしの　ものがたりの配当時数）
1 1（35　さくらの木と　いっしょにの配当時数）
1 1（1　友だち屋の配当時数）
1 1（2　目をさますたねの配当時数）
1 1（3　わたしのことの配当時数）
1 1（4　四人五脚の配当時数）
1 1（5　ドンマイ！　ドンマイ！の配当時数）
1 1（6　千羽づるの配当時数）
1 1（7　春の女神をまもる　−ギフチョウ−の配当時数）
1 1（8　心の優先席の配当時数）
1 1（9　ヒントまであと少しの配当時数）
1 1（10　清作のおてつだい　−野口英世−の配当時数）
1 1（11　この「元気」でいいのかな？の配当時数）
1 1（12　はた・らくの配当時数）
1 1（13　キツネおどりの配当時数）
1 1（14　世界一うつくしい体操をめざして　−内村航平−の配当時数）
1 1（15　ぼくらは小さなかにはかせの配当時数）
1 1（16　花さき山の配当時数）
1 1（17　ぼく知らなかったよの配当時数）
1 1（18　お日様の心での配当時数）
1 1（19　こまるのはだれ？　これでいいのかな？の配当時数）
1 1（20　ないた赤おにの配当時数）
1 1（21　電話のおじぎの配当時数）
1 1（22　いっしょに何しよ？の配当時数）
1 1（23　どうか、生きていてくれよの配当時数）
1 1（24　いのちのまつりの配当時数）
1 1（25　太郎のいどう教室の配当時数）
1 1（26　ラーメンでえがおに　−安藤百福−の配当時数）
1 1（27　おかあさん、かぜでねこむ　−ちびまる子ちゃん−の配当時数）
1 1（28　おばあちゃんのおせちの配当時数）
1 1（29　マナーをまもるのはなぜ？の配当時数）
1 1（30　りつとにじのたねの配当時数）
1 1（31　思い切って言ったらどうなるの？の配当時数）
1 1（32　紙の中の映画　−手塚治虫−の配当時数）
1 1（33　赤い灯　ゆれろの配当時数）
1 1（34　うみねことたんぽぽの配当時数）
1 1（35　海をわたるランドセルの配当時数）
1 1（1　貝がらの配当時数）
1 1（2　どっちがいいかの配当時数）
1 1（3　サッカーボールをかかえての配当時数）
1 1（4　十さいのプレゼントの配当時数）
1 1（5　お母さんのせいきゅう書の配当時数）
1 1（6　かさの配当時数）
1 1（7　ねがいをつみ上げた石橋の配当時数）
1 1（8　レッド　−赤くて青いクレヨンの話−の配当時数）
1 1（9　ブラジルからの転入生の配当時数）
1 1（10　「いただきます」「ごちそうさま」の配当時数）
1 1（11　わたしのゆめの配当時数）
1 1（12　「一つの『青』」にねがいをこめての配当時数）
1 1（13　深く息をすっての配当時数）
1 1（14　「結」をつないで　−白川郷−の配当時数）
1 1（15　心の体温計の配当時数）
1 1（16　レスキュー隊の配当時数）
1 1（17　ぼくはMVPの配当時数）
1 1（18　わたしのまちの「とっておき」の配当時数）
1 1（19　学級新聞作りの配当時数）
1 1（20　アカウミガメの来るはまの配当時数）
1 1（21　「祭り日」の配当時数）
1 1（22　ホぺイロのヤマさんの配当時数）
1 1（23　良太のはんだんの配当時数）
1 1（24　雨のバス停留所での配当時数）
1 1（25　せきが空いているのにの配当時数）
1 1（26　えがおの花大作戦の配当時数）
1 1（27　ノーベル賞の生みの親　−アルフレッド・ノーベル−の配当時数）
1 1（28　ぼくの生まれた日　−ドラえもん−の配当時数）
1 1（29　心にブレーキの配当時数）
1 1（30　しぜんを守るエゾリスの配当時数）
1 1（31　ONE　TEAM　−ラグビー日本代表−の配当時数）
1 1（32　石油列車、東北へ向かって走れ！の配当時数）
1 1（33　さくらのかけ橋の配当時数）
1 1（34　五百人からもらった命の配当時数）
1 1（35　せいいっぱい生きる　−命の詩−の配当時数）
1 1（1　みんなといっしょに前へ、前へ　−池江璃花子−の配当時数）
1 1（2　一枚の写真からの配当時数）
1 1（3　ひみつのトレーニングの配当時数）
1 1（4　助け合い傘の配当時数）
1 1（5　みんなのつくえの配当時数）
1 1（6　チョーク工場の本田さんの配当時数）
1 1（7　七十六億個のピース　−星野ルネ−の配当時数）
1 1（8　みんなの劇の配当時数）
1 1（9　シンボルマークにこめられたものはの配当時数）
1 1（10　ガンジーのいかりの配当時数）
1 1（11　日本の心とかたちの配当時数）
1 1（12　ゆかりのアイコンの配当時数）
1 1（13　未来につなげたい思い　−尾瀬−の配当時数）
1 1（14　短所も長所の配当時数）
1 1（15　セルフジャッジの配当時数）
1 1（16　海を耕す人たちの配当時数）
1 1（17　世界の文化遺産の配当時数）
1 1（18　家族の紹介の配当時数）
1 1（19　星が光ったの配当時数）
1 1（20　約束の配当時数）
1 1（21　手品師の配当時数）
1 1（22　治せない病気を治すために　−山中伸弥−の配当時数）
1 1（23　ドッジボールを百倍楽しくする方法の配当時数）
1 1（24　光輝の告白の配当時数）
1 1（25　心の管理人の配当時数）
1 1（26　フーバーさんの配当時数）
1 1（27　しげちゃんの配当時数）
1 1（28　ミレーとルソーの配当時数）
1 1（29　富士観測所をつくるためにの配当時数）
1 1（30　ふるさと　−六年生を送る会−の配当時数）
1 1（31　明日へ向かっての配当時数）
1 1（32　四本の木の配当時数）
1 1（33　命をかけて命を守る　−山岳警備隊−の配当時数）
1 1（34　命と向き合う人生の配当時数）
1 1（35　一人の少女が世界を変える　−マララ・ユスフザイ−の配当時数）
1 1（1　一年生のお世話係　−アフター・ユー−の配当時数）
1 1（2　夢に向かって　−三浦雄一郎—の配当時数）
1 1（3　自由な公園の配当時数）
1 1（4　松井さんのえがおの配当時数）
1 1（5　温かいおまんじゅうの配当時数）
1 1（6　「マナーからルールへ、そしてマナーへ」の配当時数）
1 1（7　修学旅行の自由行動の配当時数）
1 1（8　きいちゃんの配当時数）
1 1（9　本当にだいじょうぶ？の配当時数）
1 1（10　森川君のうわさの配当時数）
1 1（11　ピンクのバッグの配当時数）
1 1（12　広村堤防の清掃ボランティアの配当時数）
1 1（13　自然のゆりかごの配当時数）
1 1（14　いらなくなったきまりの配当時数）
1 1（15　お父さんの横顔の配当時数）
1 1（16　棚田と人をつなぐの配当時数）
1 1（17　本屋のお姉さんの配当時数）
1 1（18　鑑真和上の配当時数）
1 1（19　ハスの花のようにの配当時数）
1 1（20　技術で「障がい」をなくしたい　−遠藤謙−の配当時数）
1 1（21　これが日本の配当時数）
1 1（22　ブランコ乗りとピエロの配当時数）
1 1（23　青の洞門の配当時数）
1 1（24　命のおにぎりの配当時数）
1 1（25　世界がおどろく七分間清掃の配当時数）
1 1（26　一隅を照らす　−中村哲−の配当時数）
1 1（27　勇太への宿題の配当時数）
1 1（28　地球があぶないの配当時数）
1 1（29　生命のメッセージの配当時数）
1 1（30　負けないでの配当時数）
1 1（31　最後のひと葉の配当時数）
1 1（32　大空に飛び立つ鳥の配当時数）
1 1（33　めざせ、百八十回！の配当時数）
1 1（34　六千人の命を救った決断　−杉原千畝−の配当時数）
1 1（35　わたしは　ひろがるの配当時数）
読1:計1 読1:計1（１自己を見つめる：こそそめスープの配当時数）
読1:計1 読1:計1（１自己を見つめる：ルリボシカミキリの青の配当時数）
話4:計4 話4:計4（１自己を見つめる：〔話す・聞く〕気になるニュースについて話そうの配当時数）
読2:計2 読2:計2（２他者に出会う：未来をつくる想像力, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（２他者に出会う：水の東西, ほか2単元の配当時数）
書8:計8 書8:計8（２他者に出会う：〔書く〕集めた情報の内容を検討して意見文を書こうの配当時数）
話4:計4 話4:計4（３言葉と生活１：〔話す・聞く〕分かりやすい説明をしようの配当時数）
読2:計2 読2:計2（３言葉と生活１：〔読む〕異なる種類の文章を読み比べよう, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（４視野を広げる：スキマが育む都市の緑と生命のつながりの配当時数）
読1:計1 読1:計1（４視野を広げる：無彩の色の配当時数）
話3:計3 話3:計3（４視野を広げる：〔話す・聞く〕情報を整理しながら話し合おうの配当時数）
読1:計1 読1:計1（５社会と関わる：鍋洗いの日々の配当時数）
読2:計2 読2:計2（５社会と関わる：森で染める人の配当時数）
読1:計1 読1:計1（５社会と関わる：真夏のひしこ漁, ほか1単元の配当時数）
書7:計7 書7:計7（５社会と関わる：〔書く〕憧れの職業について調べ，整理してまとめようの配当時数）
話4:計4 話4:計4（６言葉と生活２：〔話す・聞く〕発想を広げる方法を使って話し合おう, ほか1単元の配当時数）
書8:計8 書8:計8（６言葉と生活２：〔書く〕新聞記事を読んで意見文を書こう, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（７世界とつながる：美しさの発見の配当時数）
読1:計1 読1:計1（７世界とつながる：りんごのほっぺの配当時数）
書7:計7 書7:計7（７世界とつながる：〔書く〕読み手のアドバイスを生かして紹介文を書こうの配当時数）
読2:計2 読2:計2（８未来に目を向ける：不思議な拍手, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（８未来に目を向ける：真の自立とはの配当時数）
話5:計5 話5:計5（８未来に目を向ける：〔話す・聞く〕資料を活用して発表しようの配当時数）
読1:計1 読1:計1（１自己と他者：まだ知らない自分に出会うの配当時数）
読2:計2 読2:計2（１自己と他者：届く言葉, ほか1単元の配当時数）
話4:計4 話4:計4（１自己と他者：〔話・聞〕分かりやすい説明をするの配当時数）
書4:計4 書4:計4（１自己と他者：〔書〕手順を整理して正確に伝えるの配当時数）
読1:計1 読1:計1（２認識を深める：今ここにある無数の未知の配当時数）
読1:計1 読1:計1（２認識を深める：不思議な拍手の配当時数）
読2:計2 読2:計2（２認識を深める：水の東西, ほか1単元の配当時数）
話4:計4 話4:計4（２認識を深める：〔話・聞〕発想を広げて課題を見つける, ほか1単元の配当時数）
書5:計5 書5:計5（２認識を深める：〔書〕新聞記事をもとに問いを作り，意見をまとめるの配当時数）
読1:計1 読1:計1（３言葉と社会：言葉は世界を切り分けるの配当時数）
読2:計2 読2:計2（３言葉と社会：まちの豊かさとは何か, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（３言葉と社会：時間と自由の関係についての配当時数）
話4:計4 話4:計4（３言葉と社会：〔話・聞〕本を紹介するの配当時数）
書6:計6 書6:計6（３言葉と社会：〔書〕調べた情報を説明資料にまとめる, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（４共に生きる：真の自立とはの配当時数）
読1:計1 読1:計1（４共に生きる：自立と市場の配当時数）
読2:計2 読2:計2（４共に生きる：共鳴し引き出される力, ほか1単元の配当時数）
書7:計7 書7:計7（４共に生きる：〔書〕異なる主張の文章を読み比べて自分の意見を書く, ほか1単元の配当時数）
話3:計3 話3:計3（４共に生きる：〔話・聞〕情報を整理しながら話し合うの配当時数）
読1:計1 読1:計1（５世界を広げる：「無駄」と進化の配当時数）
読2:計2 読2:計2（５世界を広げる：人工知能はなぜ椅子に座れないのかの配当時数）
読2:計2 読2:計2（５世界を広げる：白, ほか1単元の配当時数）
書8:計8 書8:計8（５世界を広げる：〔書〕論証してレポートを書くの配当時数）
話5:計5 話5:計5（５世界を広げる：〔話・聞〕探究したことを発信する, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（１視点を変える：木を見る，森を見るの配当時数）
読1:計1 読1:計1（１視点を変える：技術が道徳を代行するときの配当時数）
読2:計2 読2:計2（１視点を変える：水の東西, ほか2単元の配当時数）
話4:計4 話4:計4（１視点を変える：〔話す・聞く〕本を紹介する, ほか1単元の配当時数）
書4:計4 書4:計4（１視点を変える：〔書く〕手順を整理して正確に伝えるの配当時数）
読1:計1 読1:計1（２言葉へのまなざし：「身銭」を切るコミュニケーション, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（２言葉へのまなざし：言葉は世界を切り分けるの配当時数）
読1:計1 読1:計1（２言葉へのまなざし：解釈の配当時数）
話4:計4 話4:計4（２言葉へのまなざし：〔話す・聞く〕発想を広げて課題を見つける, ほか1単元の配当時数）
書5:計5 書5:計5（２言葉へのまなざし：〔書く〕新聞記事をもとに問いを作り，意見をまとめるの配当時数）
読1:計1 読1:計1（３メディアを考える：広告の形而上学の配当時数）
読1:計1 読1:計1（３メディアを考える：時間と自由の関係について, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（３メディアを考える：映像文化の変貌の配当時数）
話4:計4 話4:計4（３メディアを考える：〔話す・聞く〕メディアを適切に使い分けながら，情報を収集するの配当時数）
書7:計7 書7:計7（３メディアを考える：〔書く〕調べた情報を説明資料にまとめる, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（４共に生きる：真の自立とはの配当時数）
読1:計1 読1:計1（４共に生きる：自立と市場の配当時数）
読2:計2 読2:計2（４共に生きる：共鳴し引き出される力, ほか1単元の配当時数）
書7:計7 書7:計7（４共に生きる：〔書く〕異なる主張の文章を読み比べて自分の意見を書くの配当時数）
話3:計3 話3:計3（４共に生きる：〔話す・聞く〕情報を整理しながら話し合うの配当時数）
読1:計1 読1:計1（５科学から見た人間：生物の多様性とは何か, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（５科学から見た人間：人工知能はなぜ椅子に座れないのかの配当時数）
読1:計1 読1:計1（５科学から見た人間：学ぶことと人間の知恵, ほか1単元の配当時数）
書7:計7 書7:計7（５科学から見た人間：〔書く〕論証してレポートを書く, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（６近代の先へ：暇と退屈の倫理学の配当時数）
読1:計1 読1:計1（６近代の先へ：〈私〉時代のデモクラシーの配当時数）
読1:計1 読1:計1（６近代の先へ：鳥の眼と虫の眼, ほか1単元の配当時数）
話5:計5 話5:計5（６近代の先へ：〔話す・聞く〕探究したことを発信するの配当時数）
6 6（一　知らないものに出会う：ぐうぜん，うたがう，読書のススメ　川上未映子, ほか3単元の配当時数）
8 8（二　相手のことを考える：水の東西　山崎正和, ほか3単元の配当時数）
6 6（三　情報社会を生きる：ネットが崩す公私の境　黒崎政男, ほか3単元の配当時数）
6 6（四　言葉を見つめる：辞書は生きている　飯間浩明, ほか3単元の配当時数）
6 6（五　ワールド・カフェ：大切な会話—ワールド・カフェへの招待　アニータ・ブラウン＆デイビッド・アイザックス／香取一昭・川口大輔訳, ほか2単元の配当時数）
8 8（六　思考の枠組みを広げる：「見える文化」／「見えない文化」　原沢伊都夫, ほか3単元の配当時数）
8 8（七　科学技術と人間：人がアンドロイドとして甦る未来　アンドロイド基本原則　谷島貫太, ほか3単元の配当時数）
8 8（八　マイクロディベート：自然をめぐる合意の設計　関礼子, ほか3単元の配当時数）
8 8（九　生命について考える：生物と無生物のあいだ　福岡伸一, ほか3単元の配当時数）
6 6（十　多文化共生社会と「私」：対談　「国際貢献」ではなく「国際協力」である　緒方貞子・池上彰, ほか4単元の配当時数）
1 1（入門：世界を言葉と声で表す：言葉と声で表そうの配当時数）
8 8（１わかり合うために：情報を読み解く：伝え合い（コミュニケーション）に大事なことを考える, ほか4単元の配当時数）
8 8（２確かな情報を伝えるために：情報を吟味する：情報はつくられる, ほか4単元の配当時数）
8 8（３情報をいかすために：情報を集めて選ぶ：「人が死なない防災」　片田敏孝, ほか5単元の配当時数）
8 8（４よりよい読み手になるために：情報を分析・評価する：「読むことのレッスン」　飯間浩明, ほか5単元の配当時数）
8 8（５場に応じて伝えるために：根拠を明確にして考えを伝える：「中身当てクイズ」　佐藤雅彦, ほか4単元の配当時数）
8 8（６説得力を高めるために：引用の目的やはたらきを理解する：「折々のことば」　鷲田清ー, ほか5単元の配当時数）
8 8（７考えを共有していくために：ある事実をもとに未知の事柄を推し量る：「檻の中の“街”」　安田菜津紀, ほか4単元の配当時数）
8 8（８よりよい書き手になるために：事例と主張の関係を整理する：「ありのままの世界は見えない」　田中真知　「ものとことば」　鈴木孝夫, ほか4単元の配当時数）
1 1（まとめ：世界を言葉で広げる：言葉で世界を豊かにの配当時数）
A:0.5 B:0.5 C:0 計1 A:0.5 B:0.5 C:0 計1（1　明日をひらく：白紙, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:0 C:3 計3 A:0 B:0 C:3 計3（2　要点をつかむ：文章の要点をつかむ　水の東西／「動」への変化の配当時数）
A:2 B:2.5 C:0.5 計5 A:2 B:2.5 C:0.5 計5（3　的確に伝える：伝わるように話す, ほか2単元の配当時数）
A:2.5 B:3 C:0 計5.5 A:2.5 B:3 C:0 計5.5（4　意見を示す：発想を広げる, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:0 C:3 計3 A:0 B:0 C:3 計3（5　論理をとらえる：文章の論理をとらえる　動的平衡としての生物多様性／自然と人間の関係をとおして考えるの配当時数）
A:3 B:3 C:0 計6 A:3 B:3 C:0 計6（6　魅力的に伝える：工夫して話す, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:4 C:3 計7 A:0 B:4 C:3 計7（7　資料を駆使する：資料と文章の関係を読む　「安くておいしい国」の限界／インターネット時代の音楽産業, ほか1単元の配当時数）
A:3 B:3 C:0 計6 A:3 B:3 C:0 計6（8　他者と交流する：目的に沿った質問をする, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:0 C:4 計4 A:0 B:0 C:4 計4（9　情報を比較する：文章を比較して読む　「美しさの発見」について（脳は美をどうとらえるか）／空気を読む／「個人」から「分人」への配当時数）
A:3 B:4 C:0.5計7.5 A:3 B:4 C:0.5計7.5（10　他者を動かす：説得力のある資料をつくる, ほか2単元の配当時数）
A:3 B:4 C:3 計10 A:3 B:4 C:3 計10（11　主張を吟味する：根拠を吟味しながら読む　贅沢を取り戻す／言葉についての新しい認識, ほか2単元の配当時数）
A:3 B:6 C:3 計12 A:3 B:6 C:3 計12（12　考えを発信する：主体的に読む　白／作業ロボットの悲劇, ほか2単元の配当時数）
− −（資料編：豊かな言語活動のために, ほか1単元の配当時数）
A:0.5 B:0.5 C:2 計3 A:0.5 B:0.5 C:2 計3（1　ことばをひらく：ことばの学びに向けて, ほか1単元の配当時数）
A:2.5 B:3.5 C:0 計6 A:2.5 B:3.5 C:0 計6（2　日本語を使いこなす：ことばの使い分け, ほか3単元の配当時数）
A:2 B:6 C:4 計12 A:2 B:6 C:4 計12（3　わかりやすく説明する：説明のしかたをとらえよう, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:1 C:0 計4 A:3 B:1 C:0 計4（4　聞く力を育む：聞き取りのレッスン, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:0 C:5 計5 A:0 B:0 C:5 計5（5　論理を読み取る：論理の展開を読み取ろうの配当時数）
A:0 B:1 C:0 計1 A:0 B:1 C:0 計1（読書の広場：極北へ／ももこのいきもの図鑑／宇宙人はいますか？／鉄を削る, ほか1単元の配当時数）
A:5 B:0 C:0 計5 A:5 B:0 C:0 計5（6　伝え合いのレッスン：対話のレッスン, ほか1単元の配当時数）
A:4 B:6 C:0 計10 A:4 B:6 C:0 計10（7　説得力を高める：意見文の基礎を学ぼう, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:6 C:5 計11 A:0 B:6 C:5 計11（8　情報と向き合う：情報を吟味しながら読もう, ほか1単元の配当時数）
A:3 B:6 C:0 計9 A:3 B:6 C:0 計9（9　他者を動かす：魅力的な企画書を書こう, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:0 C:4 計4 A:0 B:0 C:4 計4（10　社会に目を向けて：自分の考えを深めながら読もうの配当時数）
− −（ことばの資料：ことばを使い分けよう, ほか1単元の配当時数）
− −（巻末資料：原稿用紙の使い方, ほか3単元の配当時数）
読1 読1（論理的ということの配当時数）
- （評論の読み方の配当時数）
読1 読1（対比の構造：私の中にある生命の歴史, ほか1単元の配当時数）
話・聞1 話・聞1（対比の構造：【ズームアップ】文化の配当時数）
書2＋読1 書2＋読1（対比の構造：「攻撃」と「共存」の配当時数）
- （対比の構造：【チェックポイント１】指示語の配当時数）
読1 読1（一般論と主張：「大人になる」ための条件の配当時数）
話・聞1＋読1 話・聞1＋読1（一般論と主張：「わらしべ長者」の経済学の配当時数）
書2＋読1 書2＋読1（一般論と主張：ポスト・プライバシーの配当時数）
話・聞1 話・聞1（一般論と主張：【ズームアップ】情報とメディアの配当時数）
- （一般論と主張：【チェックポイント２】文脈の理解の配当時数）
- （一般論と主張：【チェックポイント３】接続語の配当時数）
読1 読1（論理とレトリック：コインは円形かの配当時数）
話・聞1 話・聞1（実用の文章：コミュニケーションの手段を考えるの配当時数）
書3 書3（実用の文章：目的に合わせて表現を工夫するの配当時数）
書4 書4（実用の文章：資料を分析して考えをまとめるの配当時数）
書3 書3（実用の文章：根拠の妥当性を説明するの配当時数）
読1 読1（具体と抽象：いま平和とは, ほか1単元の配当時数）
話・聞1 話・聞1（具体と抽象：【ズームアップ】どこにも蝶などいないの配当時数）
書4＋読1 書4＋読1（具体と抽象：人と自然の共生とはどういうことかの配当時数）
話・聞1 話・聞1（具体と抽象：【ズームアップ】環境問題のこれからの配当時数）
- （具体と抽象：【チェックポイント４】列挙の配当時数）
読1 読1（比較する：政治的思考の配当時数）
話・聞1＋読1 話・聞1＋読1（比較する：【探究の扉】未来をはじめるの配当時数）
書1＋読1 書1＋読1（比較する：絵を前に思いをめぐらすの配当時数）
話・聞1＋読1 話・聞1＋読1（比較する：【探究の扉】単純と複雑の配当時数）
話・聞1 話・聞1（比較する：【ズームアップ】芸術の価値とはの配当時数）
読1 読1（視野を広げる：科学コミュニケーションの配当時数）
書2＋読1 書2＋読1（視野を広げる：【チェックポイント５】一文要約, ほか1単元の配当時数）
話・聞1 話・聞1（視野を広げる：【ズームアップ】科学と生命を考えるの配当時数）
- （視野を広げる：【チェックポイント６】文末表現の配当時数）
読1 読1（視野を広げる：他者を理解するということの配当時数）
話・聞1 話・聞1（視野を広げる：【ズームアップ】自己と他者の理解とはの配当時数）
読1 読1（思考を深める：時間と自由の関係についての配当時数）
読1 読1（思考を深める：時を編む人間の配当時数）
話・聞1 話・聞1（思考を深める：【ズームアップ】近代と時間の関係の配当時数）
- （思考を深める：【チェックポイント７】比較の配当時数）
話・聞1＋書2 話・聞1＋書2（実用の文章：文章の構成を工夫して提案するの配当時数）
話・聞3 話・聞3（実用の文章：課題を発見し解決策を発表するの配当時数）
- （実用の文章：【チェックポイント８】文章構成の配当時数）
書2 書2（実用の文章：グラフ・実用文の読み方の配当時数）
- （話し言葉の技術：【聞くトレーニング】情報の聞き取り方の配当時数）
- （話し言葉の技術：【話すトレーニング】説得力のある話し方の配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング１】文章構造を理解するの配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング２】要約するの配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング３】比較するの配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング４】論証するの配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング５】意見文を書くの配当時数）
- （言語技術の実践：【実践１】レポートの配当時数）
書6 書6（言語技術の実践：【実践２】プレゼンテーションの配当時数）
話・聞3 話・聞3（言語技術の実践：【実践３】ディベート・討議の配当時数）
話・聞5 話・聞5（資料編：評論キーワードの配当時数）
読1 読1（書き手の意図をつかむ：目指す世界の地図を作るの配当時数）
読1 読1（書き手の意図をつかむ：ものづくりの配当時数）
話・聞1 話・聞1（書き手の意図をつかむ：【チェックポイント1】わかりやすく話すの配当時数）
- （書き手の意図をつかむ：【コラム】評論の読み方の配当時数）
- （書き手の意図をつかむ：【ズームアップ】熟語の配当時数）
読1 読1（文章の展開を把握する：時間とは何かの配当時数）
読1 読1（文章の展開を把握する：地球を旅する水の話の配当時数）
話・聞1 話・聞1（文章の展開を把握する：【チェックポイント２】メモをとりながら聞くの配当時数）
- （文章の展開を把握する：【ズームアップ】類義語の配当時数）
読1 読1（対比を読み取る：水の東西の配当時数）
読1 読1（対比を読み取る：里山物語の配当時数）
- （対比を読み取る：【コラム】指示語の配当時数）
- （対比を読み取る：【コラム】「対比」に注意の配当時数）
- （対比を読み取る：【ズームアップ】対義語の配当時数）
読1 読1（コミュニケーションと言葉：世間話はなぜするかの配当時数）
話・聞2＋読1 話・聞2＋読1（コミュニケーションと言葉：【探究の扉】非言語コミュニケーションの配当時数）
書4 書4（コミュニケーションと言葉：【チェックポイント３】適切な書式で通知するの配当時数）
書4 書4（日常の中の文章：写真を文章で説明するの配当時数）
書4 書4（日常の中の文章：広告コピーを書くの配当時数）
書4 書4（日常の中の文章：表現の工夫を読み取る〈新聞〉の配当時数）
- （日常の中の文章：【コラム】実用文の読み方の配当時数）
- （日常の中の文章：【ズームアップ】慣用句の配当時数）
読1 読1（言葉の働きをとらえる：語感トレーニングの配当時数）
読1 読1（言葉の働きをとらえる：コインは円形かの配当時数）
- （言葉の働きをとらえる：【コラム】接続語の配当時数）
- （言葉の働きをとらえる：【ズームアップ】外来語の配当時数）
読1 読1（書き手の考えを比較する：科学と非科学の配当時数）
読1 読1（書き手の考えを比較する：【探究の扉】科学的とはどういう意味かの配当時数）
書3 書3（書き手の考えを比較する：【チェックポイント４】必要な情報を整理して書くの配当時数）
- （書き手の考えを比較する：【ズームアップ】同音異義語・同訓異字の配当時数）
読1 読1（根拠を読み取る：「差」という情報の配当時数）
読1 読1（根拠を読み取る：「わらしべ長者」の経済学の配当時数）
話・聞1 話・聞1（根拠を読み取る：【チェックポイント5】目的に応じて情報を聞き取るの配当時数）
- （根拠を読み取る：【ズームアップ】ことわざ・故事成語の配当時数）
話・聞1＋書3 話・聞1＋書3（社会の中の文章：文章の構成を工夫して提案する〈企画書〉の配当時数）
話・聞3 話・聞3（社会の中の文章：課題を発見し解決策を発表する〈SDGｓ解説文〉の配当時数）
書4 書4（社会の中の文章：グラフをもとに話し合う〈アンケート調査〉の配当時数）
- （社会の中の文章：【コラム】グラフの読み方の配当時数）
書3 書3（社会の中の文章：【チェックポイント６】根拠の妥当性を説明するの配当時数）
話・聞3 話・聞3（話し言葉の技術：【適切に話す・聞く】スピーチの配当時数）
話・聞6 話・聞6（話し言葉の技術：【話し合いの方法】ディベート・討議の配当時数）
話・聞3 話・聞3（話し言葉の技術：【発表の方法】プレゼンテーションの配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング１】文章構造を理解するの配当時数）
書1＋読1 書1＋読1（書き言葉の技術：【文章トレーニング２】要約するの配当時数）
書1 書1（書き言葉の技術：【文章トレーニング３】比較するの配当時数）
書4 書4（書き言葉の技術：【文章トレーニング４】意見文を書くの配当時数）
- （資料編：テーマ別キーワードの配当時数）
読1 読1（「読む」と「書く」：書けない日々の配当時数）
- （「読む」と「書く」：評論の読み方の配当時数）
読1 読1（社会と文化：コミュニケーション能力とは何かの配当時数）
- （社会と文化：【チェックポイント１】指示語の配当時数）
読1 読1（社会と文化：水の東西の配当時数）
話・聞1 話・聞1（社会と文化：【ズームアップ】文化の配当時数）
話・聞1＋読1 話・聞1＋読1（新しい視点：「わらしべ長者」の経済学の配当時数）
読1 読1（新しい視点：ポスト・プライバシーの配当時数）
話・聞1 話・聞1（新しい視点：【ズームアップ】情報とメディアの配当時数）
- （新しい視点：【チェックポイント２】文脈の理解の配当時数）
- （新しい視点：【チェックポイント３】接続語の配当時数）
読1 読1（新しい視点：政治的思考の配当時数）
話・聞1＋読1 話・聞1＋読1（新しい視点：【探究の扉】未来をはじめるの配当時数）
読1 読1（ことばの働き：ものとことばの配当時数）
話・聞1 話・聞1（ことばの働き：【ズームアップ】どこにも蝶などいないの配当時数）
読1 読1（ことばの働き：知識のシステムをつくるの配当時数）
- （ことばの働き：【チェックポイント４】列挙の配当時数）
話・聞1＋読1 話・聞1＋読1（環境と科学：動物園というメディアの配当時数）
読1 読1（環境と科学：【探究の扉】自然との連帯の配当時数）
話・聞1 話・聞1（環境と科学：【ズームアップ】環境問題のこれからの配当時数）
読1 読1（環境と科学：科学コミュニケーション, ほか1単元の配当時数）
読1 読1（人間と時間：時間と自由の関係についての配当時数）
読1 読1（人間と時間：時を編む人間の配当時数）
話・聞1 話・聞1（人間と時間：【ズームアップ】近代と時間の関係の配当時数）
- （人間と時間：【チェックポイント６】文末表現の配当時数）
読1 読1（認識の枠組み：浪費を妨げる社会の配当時数）
読1 読1（認識の枠組み：他者を理解するということの配当時数）
話・聞1 話・聞1（認識の枠組み：【ズームアップ】自己と他者の理解とはの配当時数）
読1 読1（認識の枠組み：白の配当時数）
書2 書2（問題を提起する：感情暴走社会の由来の配当時数）
書2 書2（対比する：デジタルメディア時代の複製の配当時数）
書2 書2（賛否を述べる：命は誰のものなのかの配当時数）
話・聞1 話・聞1（賛否を述べる：【ズームアップ】科学と生命を考えるの配当時数）
書2 書2（解釈を述べる：事実なのか考えなのかの配当時数）
書2 書2（具体例を示す：動的平衡の回復の配当時数）
書3 書3（意見を述べる：無痛化する社会のゆくえの配当時数）
- （意見を述べる：【チェックポイント７】文章構成の配当時数）
書3 書3（関連づける：絵を前に思いをめぐらすの配当時数）
話・聞1 話・聞1（関連づける：【ズームアップ】芸術の価値とはの配当時数）
- （関連づける：【チェックポイント８】比較の配当時数）
書3 書3（実用の文章：目的に合わせて表現を工夫するの配当時数）
書4 書4（実用の文章：資料を分析して考えをまとめるの配当時数）
話・聞3 話・聞3（実用の文章：課題を発見し解決策を発表するの配当時数）
話・聞1 話・聞1（実用の文章：コミュニケーションの手段を考えるの配当時数）
話・聞1＋書2 話・聞1＋書2（実用の文章：文章の構成を工夫して提案するの配当時数）
- （話し言葉の技術：【聞くトレーニング】情報の聞き取り方の配当時数）
- （話し言葉の技術：【話すトレーニング】説得力のある話し方の配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング１】文章構造を理解するの配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング２】要約するの配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング３】比較するの配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング４】論証するの配当時数）
- （書き言葉の技術：【文章トレーニング５】意見文を書くの配当時数）
書6 書6（言語技術の実践：【実践１】レポートの配当時数）
話・聞3 話・聞3（言語技術の実践：【実践２】プレゼンテーションの配当時数）
話・聞5 話・聞5（言語技術の実践：【実践３】ディベート・討議の配当時数）
- （資料編：グラフ・実用文の読み方の配当時数）
- （資料編：評論キーワードの配当時数）
- （図版『生命誌絵巻』『クォ・ヴァディス』「観光ポスター」「電車マナー啓発ポスター」の配当時数）
C:2 C:2（１　ことば・思考：自分の時間で読み継ぐの配当時数）
C:2 C:2（１　ことば・思考：「ふと」と「思わず」の配当時数）
C:2 C:2（１　ことば・思考：「論理的な文章を読み批評しよう」の配当時数）
A:2 A:2（２　自己・他者：わかりあえないことからの配当時数）
A:2 A:2（２　自己・他者：自他のあいだの〈間〉の配当時数）
A:2 A:2（２　自己・他者：「相手の理解が得られるように表現を工夫しよう」の配当時数）
B:2 B:2（３　芸術・文化：上手い、おもしろいの配当時数）
B:2 B:2（３　芸術・文化：美意識は資源であるの配当時数）
B:2 B:2（３　芸術・文化：「自分の意見を書こう」の配当時数）
C:2 C:2（４　情報・メディア：未来を予測する方法の配当時数）
C:2 C:2（４　情報・メディア：ビッグデータと人工知能の配当時数）
C:4 C:4（４　情報・メディア：「他の形式に書きかえよう」の配当時数）
A:2 A:2（５　哲学・思想：働くことの意味の配当時数）
A:2 A:2（５　哲学・思想：坐の象徴論の配当時数）
A:4 A:4（５　哲学・思想：「集めた情報をまとめ発表しよう」の配当時数）
B:2 B:2（６　環境・自然・生命：生命誌からのメッセージの配当時数）
B:2 B:2（６　環境・自然・生命：人と動物、共存の場所の配当時数）
B:2 B:2（６　環境・自然・生命：時間をめぐる衝突の配当時数）
B:2 B:2（６　環境・自然・生命：「意見文を書こう」の配当時数）
B:2 B:2（７　経済・社会：マルジャーナの知恵の配当時数）
B:2 B:2（７　経済・社会：現代社会はどこに向かうかの配当時数）
B:4 B:4（７　経済・社会：「説明資料にまとめよう」の配当時数）
A:3 A:3（８　世界・平和：世界中がハンバーガーの配当時数）
A:3 A:3（８　世界・平和：対話する社会への配当時数）
A:4 A:4（８　世界・平和：「話合いのしかたや結論の出し方を工夫しよう」の配当時数）
B:3 B:3（９　言語・歴史：〈普遍語〉とは何かの配当時数）
B:3 B:3（９　言語・歴史：漢文脈と近代日本の配当時数）
B:4 B:4（９　言語・歴史：「紹介文を書こう」の配当時数）
- （付録：日本文学史年表の配当時数）
- （付録：参考図録の配当時数）
- （付録：常用漢字表の配当時数）
- （付録：常用漢字表付表の配当時数）
- （付録：高等学校で学習する音訓一覧の配当時数）
- （会議の原理の配当時数）
6 6（１）問うこと、語ること：・境目：実践｜「質問する力」を育てよう, ほか2単元の配当時数）
5 5（２）評論文への招待：・ことばとは何か：実践｜評論文の一節を引用し、自分の意見を述べよう, ほか3単元の配当時数）
10 10（３）ことばで伝える思いと考え：・ことばがつくる女と男：実践｜メモ・ノートの取り方・活かし方を学ぼう, ほか3単元の配当時数）
5 5（４）情報と推論：・わかっていること、いないこと：実践｜社会を作ることば——情報の整理と活用, ほか2単元の配当時数）
7 7（５）「話し合い」から「議論」へ：・誰かの靴を履いてみること：実践｜「議論する力」を育てよう, ほか2単元の配当時数）
5 5（６）「根拠」から「主張」へ：・魔術化する科学技術：実践｜議論の前提を明確化しよう, ほか3単元の配当時数）
7 7（７）伝えること、受け止めること：・ポスト真実時代のジャーナリズム：実践｜インタビューの作法／ビブリオバトルに挑戦しよう, ほか2単元の配当時数）
10 10（８）表現のみがき方：・贅沢の条件：実践｜生活の中のことば——手紙・案内／宣伝のことば——ポップ・広告, ほか1単元の配当時数）
10 10（９）主張の論理的な伝え方：・来るべき民主主義：実践｜意見を文章にまとめてみよう, ほか2単元の配当時数）
5 5（１０）複眼的な視点：・開かれた文化：実践｜対比の働きを理解しよう, ほか3単元の配当時数）
− −（評論を読み解く解析マスターの配当時数）
− −（文章作法の配当時数）
− −（情報の扱い方の配当時数）
A:1 A:1（わからないぐらいがちょうどいいの配当時数）
A:2 A:2（体験と思索Ⅰ：ふしぎと人生の配当時数）
A:2 A:2（体験と思索Ⅰ：読書は必要か？の配当時数）
− −（表現の手法１　スピーチの配当時数）
A:2 A:2（評論Ⅰ：〔プロローグ解説１〕「ほどほどのデザイン」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
B:4 B:4（評論Ⅰ：〔プロローグ解説２〕「言葉の力」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
C:0.5 C:0.5（評論解析A：マヨネーズの穴からの配当時数）
C:0.5 C:0.5（評論解析A：環境世界の配当時数）
C:0.5 C:0.5（評論解析A：紫外線の配当時数）
C:0.5 C:0.5（評論解析A：人類学から見た言語の配当時数）
− −（表現の手法２　プレゼンテーションの配当時数）
B:4 B:4（評論Ⅱ：〔プロローグ解説３〕「サイボーグとクローン人間」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
A:2 A:2（評論Ⅱ：〔プロローグ解説４〕「読む」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
B:3 B:3（実社会Ⅰ：学級日誌を書くの配当時数）
B:4 B:4（実社会Ⅰ：文化祭の企画と宣伝パンフレットの配当時数）
A:1 A:1（実社会Ⅰ：問いの立て方とオリジナリティの配当時数）
A:2 A:2（評論Ⅲ：〔プロローグ解説５〕「経済の論理/環境の倫理」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
B:4 B:4（評論Ⅲ：〔プロローグ解説６〕「遅れてきた『私』」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
C:0.5 C:0.5（評論解析B：グローバル化と「文脈」の配当時数）
C:0.5 C:0.5（評論解析B：ゆらぎの配当時数）
C:0.5 C:0.5（評論解析B：擬制から責任への配当時数）
C:0.5 C:0.5（評論解析B：アラビア語を学ぶの配当時数）
B:4 B:4（体験と思索Ⅱ：アリューシャン、老兵の夢と闇の配当時数）
C:2 C:2（体験と思索Ⅱ：レオーノフの帽子屋, ほか1単元の配当時数）
− −（表現の手法３　探究活動—テーマの設定と情報収集の配当時数）
C:2 C:2（評論Ⅳ：〔プロローグ解説７〕「食の履歴書」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
C:2 C:2（評論Ⅳ：〔プロローグ解説８〕「わかろうとする姿勢」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
C:1 C:1（実社会Ⅱ：出国手続きを考えるの配当時数）
A:1 A:1（実社会Ⅱ：求人票を読むの配当時数）
B:3 B:3（実社会Ⅱ：全国高校生「好きな漢字」総選挙の配当時数）
A:2 A:2（実社会Ⅱ：目の見えない人は世界をどう見ているのかの配当時数）
C:1 C:1（評論Ⅴ：〔プロローグ解説９〕「AIの判断」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
A:2 A:2（評論Ⅴ：〔プロローグ解説10〕「言葉を学ぶとは」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
− −（表現の手法４　さまざまな討論の配当時数）
C:2 C:2（評論解析Ｃ：我関わる、ゆえに我あり, ほか1単元の配当時数）
C:2 C:2（評論解析Ｃ：生物多様性と科学, ほか1単元の配当時数）
− −（表現の手法５　意見文を書くの配当時数）
C:2 C:2（評論Ⅵ：〔プロローグ解説11〕「歴史は『今・ここ・私』に向かってはいない」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
C:2 C:2（評論Ⅵ：〔プロローグ解説12〕「思想の出自」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
B:4 B:4（実社会Ⅲ：パンフレットを作るの配当時数）
A:1 A:1（実社会Ⅲ：新聞記事からバリアフリーを考えるの配当時数）
A:2 A:2（実社会Ⅲ：納税は義務かの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：1：「生きもの」として生きるの配当時数）
- （理解編　−思考力、判断力を培う−：1：〔評論のしるべ〕の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：1：「本当の自分」幻想の配当時数）
- （理解編　−思考力、判断力を培う−：1：〔評論のしるべ〕※以下８箇所の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：1：羅生門の配当時数）
- （理解編　−思考力、判断力を培う−：1：〔文学のしるべ〕※以下４箇所の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：2：水の東西の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：2：ものとことばの配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：2：砂に埋もれたル・コルビュジエの配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【対比】「間」の感覚の配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【具体と抽象】日本語は世界をこのように捉えるの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：3：無彩の色の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：3：「文化」としての科学の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：3：夢十夜の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：4：現代の「世論操作」の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：4：フェアな競争の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：4：鏡の配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【事実と意見】「私作り」とプライバシーの配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【推論】AIは哲学できるかの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：5：不均等な時間の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：5：ロビンソン的人間と自然の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：5：城の崎にての配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：6：法律の改正に関わる文章を読み比べるの配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：6：日本の労働問題に関わる資料を読み比べるの配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：6：学校新聞の記事内容を検討するの配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：6：図書委員会のポスターの掲示内容を検討するの配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【主張と根拠】デザインの本意の配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【主張と反論】「動機の語彙論」という視点の配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：話し方の工夫の配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：待遇表現の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：論理的な表現の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：情報の探索と選択の配当時数）
話・聞2 書:1 計:3 話・聞2 書:1 計:3（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：情報源の明示の配当時数）
話・聞3 計:3 話・聞3 計:3（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：スピーチで自分を伝えるの配当時数）
話・聞3 計:3 話・聞3 計:3（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：相手に伝わる案内をするの配当時数）
話・聞3 計:3 話・聞3 計:3（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：理想の修学旅行をプレゼンするの配当時数）
話・聞3 計:3 話・聞3 計:3（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：合意形成のための話し合いを行うの配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：書き方の基礎レッスンの配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：身近な製品の取扱説明書を作成するの配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：実用的な手紙文の書き方の配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：地域の魅力を紹介するの配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：自校の生徒の生活実態を調査するの配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：社会に対する意見文を書くの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：物事の捉え方：「生きもの」として生きるの配当時数）
- （理解編　−思考力、判断力を培う−：物事の捉え方：〔評論のしるべ〕の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：物事の捉え方：「本当の自分」幻想の配当時数）
- （理解編　−思考力、判断力を培う−：物事の捉え方：〔評論のしるべ〕※以下10箇所の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：人間と文化：水の東西の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：人間と文化：無彩の色の配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【対比】「間」の感覚の配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【具体と抽象】日本語は世界をこのように捉えるの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：言葉と情報：ものとことばの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：言葉と情報：現代の「世論操作」の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：科学と人間：「文化」としての科学の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：科学と人間：生と死が創るものの配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【事実と意見】「私作り」とプライバシーの配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【推論】AIは哲学できるかの配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：生活の中の表現：法律の改正に関わる文章を読み比べるの配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：生活の中の表現：日本の労働問題に関わる資料を読み比べるの配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：生活の中の表現：学校新聞の記事内容を検討するの配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：生活の中の表現：図書委員会のポスターの掲示内容を検討するの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：社会と人間：不均等な時間の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：社会と人間：フェアな競争の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：現代と社会：グローバリズムの「遠近感」の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：現代と社会：ロビンソン的人間と自然の配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【主張と根拠】デザインの本意の配当時数）
書:0.5 読:0.5 計:1 書:0.5 読:0.5 計:1（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【主張と反論】「動機の語彙論」という視点の配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：話し方の工夫の配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：待遇表現の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：論理的な表現の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：情報の探索と選択の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：情報源の明示の配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：スピーチで自分を伝えるの配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：相手に伝わる案内をするの配当時数）
話・聞3 計:3 話・聞3 計:3（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：理想の修学旅行をプレゼンするの配当時数）
話・聞3 計:3 話・聞3 計:3（表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：合意形成のための話し合いを行うの配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：書き方の基礎レッスンの配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：身近な製品の取扱説明書を作成するの配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：実用的な手紙文の書き方の配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：地域の魅力を紹介するの配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：自校の生徒の生活実態を調査するの配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：社会に対する意見文を書くの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：世界を広げる：なぜ本を読むのかの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：世界を広げる：世界は謎に満ちているの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：言葉が開く世界：言葉遣いとアイデンティティの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：言葉が開く世界：言語としてのピクトグラムの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：人間と文化：水の東西の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：人間と文化：ステレオタイプの落とし穴の配当時数）
書:1.5 読:1.5 計:3 書:1.5 読:1.5 計:3（理解編　−思考力、判断力を培う：生活の中の表現：法律の改正に関わる文章を読み比べるの配当時数）
書:1.5 読:1.5 計:3 書:1.5 読:1.5 計:3（理解編　−思考力、判断力を培う：生活の中の表現：図書委員会のポスターの掲示内容を検討するの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：社会と人間：「弱いロボット」の誕生の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：社会と人間：人はなぜ仕事をするのかの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：現代と社会：イースター島になぜ森がないのかの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：現代と社会：黄色い花束の配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：論理分析：【対比】「間」の感覚の配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：論理分析：【具体と抽象】日本語は世界をこのように捉えるの配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う：論理分析：【推論】AIは哲学できるかの配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−伝える力を培う：話して伝える：話し方の工夫の配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−伝える力を培う：話して伝える：待遇表現の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−伝える力を培う：話して伝える：論理的な表現の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−伝える力を培う：話して伝える：情報の探索と選択の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−伝える力を培う：話して伝える：情報源の明示の配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−伝える力を培う：話して伝える：スピーチで自分を伝えるの配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−伝える力を培う：話して伝える：相手に伝わる案内をするの配当時数）
話・聞3 計:3 話・聞3 計:3（表現編　−伝える力を培う：話して伝える：「理想の修学旅行」をプレゼンするの配当時数）
話・聞3 計:3 話・聞3 計:3（表現編　−伝える力を培う：話して伝える：合意形成のための話し合いを行うの配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−伝える力を培う：書いて伝える：書き方の基礎レッスンの配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−伝える力を培う：書いて伝える：身近な製品の取扱説明書を作成するの配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−伝える力を培う：書いて伝える：実用的な手紙文の書き方の配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−伝える力を培う：書いて伝える：地域の魅力を紹介するの配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−伝える力を培う：書いて伝える：自校の生徒の生活実態を調査するの配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−伝える力を培う：書いて伝える：社会に対する意見文を書くの配当時数）
- （理解編　−思考力、判断力を培う−：読書のしるべの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：新しい出会い：「未知」はいくらでもあるの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：新しい出会い：ナマケモノになるの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：言葉が開く世界：言語としてのピクトグラムの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：言葉が開く世界：言葉の海のオノマトペの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：人間の風景：十六歳のときの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：人間の風景：臆病な詩人、街へ出るの配当時数）
書:1.5 読:1.5 計:3 書:1.5 読:1.5 計:3（理解編　−思考力、判断力を培う−：生活の中の表現：法律の改正に関わる文章を読み比べるの配当時数）
書:1.5 読:1.5 計:3 書:1.5 読:1.5 計:3（理解編　−思考力、判断力を培う−：生活の中の表現：図書委員会のポスターの掲示内容を検討するの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：社会と人間：「弱いロボット」の誕生の配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：社会と人間：人はなぜ仕事をするのかの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：現代と社会：イースター島になぜ森がないのかの配当時数）
書:0.5 読:1.5 計:2 書:0.5 読:1.5 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：現代と社会：「材料科学」のゆくえの配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【対比】「間」の感覚の配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【具体と抽象】日本語は世界をこのように捉えるの配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【推論】AIは哲学できるかの配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−表現力を培う−：話して伝える：話し方の工夫の配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−表現力を培う−：話して伝える：待遇表現の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−表現力を培う−：話して伝える：論理的な表現の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−表現力を培う−：話して伝える：情報の探索と選択の配当時数）
話・聞1 書:1 計:2 話・聞1 書:1 計:2（表現編　−表現力を培う−：話して伝える：情報源の明示の配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−表現力を培う−：話して伝える：スピーチで自分を伝えるの配当時数）
話・聞2 計:2 話・聞2 計:2（表現編　−表現力を培う−：話して伝える：相手に伝わる案内をするの配当時数）
話・聞3 計:3 話・聞3 計:3（表現編　−表現力を培う−：話して伝える：「理想の修学旅行」をプレゼンするの配当時数）
話・聞3 計:3 話・聞3 計:3（表現編　−表現力を培う−：話して伝える：合意形成のための話し合いを行うの配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−表現力を培う−：書いて伝える：書き方の基礎レッスンの配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−表現力を培う−：書いて伝える：身近な製品の取扱説明書を作成するの配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−表現力を培う−：書いて伝える：実用的な手紙文の書き方の配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−表現力を培う−：書いて伝える：地域の魅力を紹介するの配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−表現力を培う−：書いて伝える：自校の生徒の生活実態を調査するの配当時数）
書:3 計:3 書:3 計:3（表現編　−表現力を培う−：書いて伝える：社会に対する意見文を書くの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（現代文編：１随筆：さくらさくらさくらの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：１随筆：〔言語〕「花」といえば「桜」？の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：１随筆：「美しい」ということの配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（現代文編：２小説１：とんかつの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（現代文編：２小説１：雨漏りの音　［言語］, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：柳あをめる【短歌】, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：雪の深さを【俳句】, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：冬が来たの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：少年の日の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：I was bornの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：〔言語〕歌詞の意味や表現技法について考えよう, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（現代文編：４小説２：羅生門　［言語］の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（現代文編：４小説２：〔言語〕元になった古典作品と読み比べようの配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（現代文編：５小説３：夢十夜, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（現代文編：５小説３：デュ−クの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：１古文入門：古文に親しむの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：１古文入門：児のそら寝, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：１古文入門：用光と白波, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：１古文入門：絵仏師良秀, ほか2単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（古文編：２随筆：徒然草　［言語］, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：２随筆：枕草子　［言語］, ほか2単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（古文編：３詩歌：折々のうた　［言語］, ほか1単元の配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（古文編：３詩歌：〔言語〕短歌を作るの配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（古文編：４物語：伊勢物語, ほか3単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：４物語：平家物語　［言語］, ほか2単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：５紀行：奥の細道の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（古文編：５紀行：〔言語〕文学碑を調べるの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：古典芸能へのいざない　［言語］の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：文体の変遷の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（漢文編：１漢文入門：訓読の基本, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文編：１漢文入門：故事成語−三編　[言語], ほか1単元の配当時数）
読:4 計:4 読:4 計:4（漢文編：２漢詩：絶句と律詩−七首　[言語]の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文編：２漢詩：〈漢詩と日本文学〉の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（漢文編：２漢詩：〔言語〕訳詩を書く, ほか1単元の配当時数）
読:4 計:4 読:4 計:4（漢文編：３論語：論語−八章の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文編：３論語：日本人の解釈　『論語』の注釈を読む, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文編：４史話：史話−三編の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（漢文編：４史話：〔言語〕『三国志』の英雄ポスタ−を作るの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：１随筆：言葉を届けるの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（現代文編：１随筆：耳覚めの季節　〔言語〕の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（現代文編：２小説１：羅生門　〔言語〕の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：２小説１：〔言語〕翻案作品を原作と読み比べるの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（現代文編：２小説１：雨漏りの音　〔言語〕, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：こころの鉦−短歌抄, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：小景異情, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：I was bornの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：あいだ, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（現代文編：４小説２：富嶽百景　〔言語〕, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（現代文編：４小説２：鏡, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（現代文編：５作品を読み比べる：桜に関する作品を読み比べる〔言語〕の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：１古文入門：児のそら寝, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：１古文入門：用光と白波, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：１古文入門：絵仏師良秀の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：１古文入門：大江山の歌, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：２随筆：徒然草　〔言語〕の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：２随筆：方丈記, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：２随筆：枕草子　〔言語〕, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：３歌物語：伊勢物語, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：３歌物語：〔言語〕『伊勢物語』と絵画・工芸, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：４日記：土佐日記, ほか2単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：５和歌：万葉集の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：５和歌：古今和歌集の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：５和歌：新古今和歌集　〔言語〕, ほか2単元の配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（古文編：５和歌：〔言語〕短歌を作るの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：５和歌：恋の歌を読み比べる　〔言語〕の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：６作り物語と軍記物語：竹取物語　〔言語〕, ほか2単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：６作り物語と軍記物語：平家物語の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：６作り物語と軍記物語：〔言語〕受け継がれる『平家物語』の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：７俳諧：奥の細道の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：７俳諧：〔言語〕俳句の翻訳の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（古文編：７俳諧：〔言語〕文学碑を調べるの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：古文の広がり：昔の犬は何と鳴く　〔言語〕の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：文体の変遷の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（漢文編：１漢文入門：訓読の基本, ほか2単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（漢文編：１漢文入門：漢文の窓１　韓非子の寓話のねらい, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文編：２寓話：寓話−三編, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（漢文編：３詩文：絶句と律詩−八首〔言語〕, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文編：３詩文：文の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（漢文編：３詩文：〔言語〕訳詩を書くの配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文編：４史話：史話−三編〔言語〕, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（漢文編：５思想：論語−十一章, ほか1単元の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（漢文編：５思想：〔言語〕孔門の十哲名鑑を作るの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文編：５思想：孟子, ほか1単元の配当時数）
3 3（言の葉の森に分け入る：日本語の響き, ほか1単元の配当時数）
2 2（古文編：古文入門：古文の世界へ, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編：随筆：枕草子（春はあけぼの／ありがたきもの）, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編：物語：竹取物語, ほか3単元の配当時数）
3 3（古文編：和歌：万葉集, ほか3単元の配当時数）
3 3（古文編：和歌：和歌の修辞の配当時数）
3 3（古文編：軍記：平家物語（祇園精舎／木曾の最期）, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編：日記・紀行：土佐日記（門出／忘れ貝／帰京）, ほか4単元の配当時数）
3 3（漢文編：漢文入門：漢文の世界へ, ほか2単元の配当時数）
3 3（漢文編：故事成語：漁父之利, ほか5単元の配当時数）
3 3（漢文編：史話：先従隗始, ほか4単元の配当時数）
4 4（漢文編：漢詩：四季（春暁／春望／聞蟬感懐／八月十五日夜、禁中独直、対月憶元九／江雪／冬夜読書）, ほか6単元の配当時数）
2 2（漢文編：文章：雑説の配当時数）
4 4（漢文編：思想：論語：学問, ほか4単元の配当時数）
3 3（近代以降の文章編：小説一：羅生門, ほか2単元の配当時数）
4 4（近代以降の文章編：小説一：学びを広げる　小説の書き換えの配当時数）
3 3（近代以降の文章編：詩：小諸なる古城のほとり, ほか6単元の配当時数）
3 3（近代以降の文章編：小説二：青が消える, ほか2単元の配当時数）
3 3（近代以降の文章編：短歌と俳句：その子二十——短歌十六首, ほか3単元の配当時数）
3 3（近代以降の文章編：短歌と俳句：学びを広げる　俳句を詠むの配当時数）
3 3（近代以降の文章編：小説三：空缶, ほか2単元の配当時数）
2 2（日本語の内と外：月の誤訳, ほか2単元の配当時数）
読2 読2（入門：千年の時が与えてくれる安堵（小川洋子）：身につけたい言葉の力｜言語文化の現代的な価値を考える, ほか1単元の配当時数）
読9 読9（１読書は生きる力：枕草子　春はあけぼの／ありがたきもの（清少納言）：身につけたい言葉の力｜文章に表れたものの見方・考え方を捉える, ほか7単元の配当時数）
書2 書2（春を切り抜く：【俳句】たんぽぽの・・・（坪内稔典）　はまぐりの・・・（櫂未知子）　夜桜や・・・（黛まどか）　【歌詞】ＳＡＫＵＲＡ（水野良樹）　【詩】見えないだけ（牟礼慶子）：身につけたい言葉の力｜構成や描写を工夫するの配当時数）
読9 読9（２物語は無限に展開する：沙石集（児の飴食ひたること）：身につけたい言葉の力｜物語を構成する要素を捉える, ほか6単元の配当時数）
書2 書2（夏を切り抜く：【短歌】逆立ちして・・・（河野裕子）　声もたぬ・・・（小島なお）　明日消えて・・・（千葉聡）　【俳句】夏嵐・・・（正岡子規）　犬抱けば・・・（高柳重信）　背泳ぎの・・・（石田郷子）　【小説】きつねのはなし（森見登美彦）：身につけたい言葉の力｜素材のよさや味わいを...
読9 読9（３言葉は時空をかけめぐる：伊勢物語　芥川／筒井筒：身につけたい言葉の力｜物語に表れた心情表現を考える, ほか7単元の配当時数）
読9 読9（４人の心は万華鏡：オムライス（宮下奈都）：身につけたい言葉の力｜心情表現の多様さを捉える, ほか7単元の配当時数）
書2 書2（秋を切り抜く：【詩】落葉（ポール・ヴェルレーヌ） 素朴な琴（八木重吉） 丹沢（蜂飼耳）：身につけたい言葉の力｜語句や表現技法を吟味するの配当時数）
読9 読9（５共感は海を越える：漢詩四編　静夜思（李白）　江南春（杜牧）　月夜（杜甫）　香炉峰下、新卜山居、草堂初成、偶題東壁（白居易）：身につけたい言葉の力｜作品の背景を想像する, ほか7単元の配当時数）
読9 読9（６文学は主張する：徒然草　神無月のころ／家居のつきづきしく（兼好法師）：身につけたい言葉の力｜身のまわりの物事を批評的に捉える, ほか6単元の配当時数）
書2 書2（冬を切り抜く：【随筆】月あかり雪あかり花あかり（青木玉）　雪から花へ，雪から死へ（天沢退二郎）　【詩】冬が来た（高村光太郎）：身につけたい言葉の力｜表現効果を高めようとするの配当時数）
読4書2 読4書2（選択総合　言葉を紡ぎ出す：サーカス（中原中也）：身につけたい言葉の力｜自らの課題を決め，解釈，批評，表現を追究する, ほか7単元の配当時数）
- （ブックガイド：（単元に関連した読書案内）の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（現代文編：1　ことばと出会う：言葉の森を育てよう, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:4 計4 A:0 B:4 計4（現代文編：2　表現を味わう：水かまきり, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（現代文編：3　文化を見つめる：足し算の文化, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（現代文編：4　物語を受け継ぐ：羅生門, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（現代文編：5　ことばと生きる：祖母が笑うということ, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（現代文編：6　近代文学に触れる：夢十夜, ほか3単元の配当時数）
A:5 B:5 計10 A:5 B:5 計10（現代文編：詩歌の調べ：春のうた／夏のうた／秋のうた／冬のうた, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（古文編：1　古文に親しむ：古文への招待（いろは歌/古文冒頭選）, ほか4単元の配当時数）
A:1 B:5 計6 A:1 B:5 計6（古文編：2　随筆を楽しむ：徒然草, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（古文編：３　物語の広がり：伊勢物語, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（古文編：4　旅への思い：土佐日記, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（漢文編：１　漢文に親しむ：訓読のきまり, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（漢文編：２　現代に生きることば：守株, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（漢文編：３　古人に学ぶ：論語, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（漢文編：４　漢文を楽しむ：完璧, ほか3単元の配当時数）
- （漢文編：付録：古典文法のまとめ, ほか4単元の配当時数）
- （漢文編：古典参考図録：古文の舞台, ほか5単元の配当時数）
A:0 B:1 計1 A:0 B:1 計1（[現代文編]：1　言語文化への視点：世界を見わたす窓, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:5 (古:0.5) 計5 A:0 B:5 (古:0.5) 計5（[現代文編]：2　言葉の紡ぐ世界：羅生門, ほか4単元の配当時数）
A:1 B:1.5 計2.5 A:1 B:1.5 計2.5（[現代文編]：3　伝統と発展：実体の美と状況の美, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:4.5 計4.5 A:0 B:4.5 計4.5（[現代文編]：4　表現の多様性：夢十夜, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:3.5 計3.5 A:0 B:3.5 計3.5（[現代文編]：5　日本と世界：外国語の不思議・日本語の不思議, ほか5単元の配当時数）
A:1.5 B:6 (古:1) 計7.5 A:1.5 B:6 (古:1) 計7.5（[現代文編]：6　文学と人生：城の崎にて, ほか4単元の配当時数）
A:0.5 B:4 計4.5 A:0.5 B:4 計4.5（[古文編]：1　古文に親しむ：宇治拾遺物語, ほか2単元の配当時数）
A:1.5 B:3.5 計5 A:1.5 B:3.5 計5（[古文編]：2　自然へのまなざし：徒然草, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:2 計2 A:0 B:2 計2（[古文編]：3　想いを表す言葉〈一〉：万葉集・古今和歌集・新古今和歌集, ほか5単元の配当時数）
A:0 B:4 計4 A:0 B:4 計4（[古文編]：4　人との交わり：伊勢物語, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:3.5 計3.5 A:0 B:3.5 計3.5（[古文編]：5　語り継がれる歴史：平家物語, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:4 計4 A:0 B:4 計4（[古文編]：6　旅と人生：土佐日記, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:4 計5 A:0 B:4 計5（[漢文編]：1　漢文に親しむ：漢文とは, ほか6単元の配当時数）
A:0.5 B:5 計5.5 A:0.5 B:5 計5.5（[漢文編]：2　現代に生きる言葉：蛇足(戦国策), ほか4単元の配当時数）
A:0 B:5.5 計5.5 A:0 B:5.5 計5.5（[漢文編]：3　想いを表す言葉〈二〉：【自然】, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:7 計7 A:0 B:7 計7（[漢文編]：4　文学と社会：雑説（韓愈）, ほか4単元の配当時数）
− −（資料編：古文の舞台／古文の暮らし／古文の時間／古文の言葉／漢文の舞台／漢文の世界／漢文の言葉／文学の流れ／日本名文選の配当時数）
1 1（言語文化と古文の配当時数）
3 3（説話：宇治拾遺物語, ほか4単元の配当時数）
3 3（随筆(一)：徒然草, ほか4単元の配当時数）
3+① 3+①（歌物語：伊勢物語［芥川・東下り・筒井筒］, ほか5単元の配当時数）
2 2（物語：竹取物語, ほか2単元の配当時数）
2+② 2+②（随筆(二)：枕草子［春は～・雪のいと～・中納言～］, ほか4単元の配当時数）
2+② 2+②（和歌：万葉集, ほか4単元の配当時数）
2 2（日記文学：土佐日記, ほか2単元の配当時数）
3 3（軍記物語：平家物語, ほか2単元の配当時数）
2 2（俳諧紀行：おくのほそ道, ほか2単元の配当時数）
2 2（【発展】注釈：古典と注釈, ほか2単元の配当時数）
1 1（言語文化と漢文の配当時数）
2 2（入門：入門一, ほか4単元の配当時数）
3 3（故事：漁夫之利, ほか5単元の配当時数）
3 3（史伝：管鮑之交, ほか4単元の配当時数）
3 3（漢詩：中国の詩, ほか3単元の配当時数）
3 3（思想：論語, ほか3単元の配当時数）
3 3（文章：雑説, ほか2単元の配当時数）
1 1（言語文化と近現代の配当時数）
4 4（近代小説(一)：羅生門, ほか3単元の配当時数）
3 3（現代小説：サラバ！, ほか2単元の配当時数）
2+①+① 2+①+①（詩歌：サーカス, ほか5単元の配当時数）
3 3（近代小説(二)：城の崎にて, ほか2単元の配当時数）
3 3（戦争小説：沖縄の手記から, ほか2単元の配当時数）
4 4（【発展】近代小説(三)：山月記, ほか3単元の配当時数）
1 1（言語文化と古文の配当時数）
1 1（【古文チェックポイント１】古文の特徴の配当時数）
4 4（古文の世界を楽しむ：宇治拾遺物語, ほか7単元の配当時数）
3 3（現代にも生きる教え：徒然草, ほか3単元の配当時数）
3 3（和歌による心の交流：伊勢物語, ほか4単元の配当時数）
3+② 3+②（平安宮廷文学の世界：枕草子［春はあけぼの・雪のいと高う降りたるを］, ほか5単元の配当時数）
2 2（仮名日記文学の原点：土佐日記, ほか2単元の配当時数）
3 3（戦乱下の人間像：平家物語, ほか2単元の配当時数）
2 2（先人を思う旅：おくのほそ道, ほか2単元の配当時数）
2 2（異なる考えの比較：古典と注釈, ほか2単元の配当時数）
1 1（言語文化と漢文の配当時数）
2 2（日本語の中に生きる漢文：入門一, ほか4単元の配当時数）
3 3（故事と成語：漁夫之利, ほか5単元の配当時数）
3 3（読み継がれる歴史：管鮑之交, ほか4単元の配当時数）
3 3（漢詩のことば：漢詩, ほか2単元の配当時数）
3 3（論語とその注釈：論語, ほか2単元の配当時数）
3 3（論説の文章：雑説, ほか1単元の配当時数）
1 1（言語文化と近現代の配当時数）
3 3（受け継がれる古文：羅生門, ほか3単元の配当時数）
3 3（「ことば」を吟味する：舟を編む, ほか2単元の配当時数）
3 3（記録する文学：沖縄の手記から, ほか2単元の配当時数）
3 3（語感を磨く：側転と三夏, ほか3単元の配当時数）
3 3（受け継がれる漢文：山月記, ほか2単元の配当時数）
4+②+②+② 4+②+②+②（詩歌の系譜：京洛之新緑、美無加、散歩途上、口占, ほか10単元の配当時数）
1 1（言語文化と近現代の配当時数）
2 2（地域の「ことば」：とんかつ, ほか2単元の配当時数）
2 2（「ことば」を吟味する：舟を編む, ほか2単元の配当時数）
3 3（受け継がれる古典：羅生門, ほか2単元の配当時数）
2+③+③ 2+③+③（詩歌を味わう：六月, ほか4単元の配当時数）
2 2（語感を磨く：側転と三夏, ほか3単元の配当時数）
3 3（「ことば」の力：葉桜と魔笛, ほか2単元の配当時数）
3 3（文体の魅力：名人伝, ほか2単元の配当時数）
3 3（記録する文学：沖縄の手記から, ほか2単元の配当時数）
1 1（言語文化と古文の配当時数）
1 1（古文に親しもうの配当時数）
4 4（古文の世界を楽しむ：【古典への招待１】説話集を読む楽しみ, ほか5単元の配当時数）
4 4（現代にも生きる教え：【古典への招待２】ジョブズと『徒然草』, ほか4単元の配当時数）
4 4（昔と変わらない人の心：【古典への招待３】とりあえず、男がいた, ほか4単元の配当時数）
①+①+① ①+①+①（和歌が作り出す世界：万葉集, ほか3単元の配当時数）
5 5（戦乱下の人間像：平家物語, ほか2単元の配当時数）
4 4（先人を思う旅：おくのほそ道, ほか1単元の配当時数）
1 1（言語文化と漢文の配当時数）
4 4（日本語の中に生きる漢文：訓読のきまり, ほか3単元の配当時数）
4 4（故事と成語：【古典への招待４】故事成語を学ぶ, ほか5単元の配当時数）
4 4（漢詩を味わう：中国の漢詩, ほか2単元の配当時数）
4 4（論語のことば：論語, ほか2単元の配当時数）
1 1（つながる言葉　ふたつの月の配当時数）
1 1（１　古文に親しむ：なよ竹のかぐや姫の配当時数）
− −（１　古文に親しむ：古文読解のために①の配当時数）
1 1（１　古文に親しむ：児のそら寝の配当時数）
− −（１　古文に親しむ：古文読解のために②の配当時数）
1 1（１　古文に親しむ：絵仏師良秀の配当時数）
− −（１　古文に親しむ：古文読解のために③の配当時数）
− −（１　古文に親しむ：コラム　古文の世界の配当時数）
5 5（１　古文に親しむ：羅生門の配当時数）
− −（１　古文に親しむ：参考　羅城門の上層に登りて…の配当時数）
− −（１　古文に親しむ：読書のすすめ①の配当時数）
1 1（２　ものの見方をとらえる：つれづれなるままにの配当時数）
1 1（２　ものの見方をとらえる：ある人、弓射ることを習ふにの配当時数）
1 1（２　ものの見方をとらえる：高名の木登りの配当時数）
1 1（２　ものの見方をとらえる：花は盛りにの配当時数）
− −（２　ものの見方をとらえる：古文読解のために④の配当時数）
2 2（２　ものの見方をとらえる：ざしき童子のはなしの配当時数）
− −（２　ものの見方をとらえる：参考　遠野物語の配当時数）
− −（２　ものの見方をとらえる：読書のすすめ②の配当時数）
1 1（３　変化を読み取る：芥川の配当時数）
1 1（３　変化を読み取る：東下りの配当時数）
1 1（３　変化を読み取る：筒井筒の配当時数）
2 2（３　変化を読み取る：言語活動「かきつばた」で折句の…の配当時数）
1 1（３　変化を読み取る：門出の配当時数）
1 1（３　変化を読み取る：忘れ貝の配当時数）
1 1（３　変化を読み取る：帰京の配当時数）
− −（３　変化を読み取る：読書のすすめ③の配当時数）
1 1（４　言語感覚を磨く：春はあけぼのの配当時数）
2 2（４　言語感覚を磨く：鳥はの配当時数）
1 1（４　言語感覚を磨く：雪のいと高う降りたるをの配当時数）
− −（４　言語感覚を磨く：古文読解のために⑤の配当時数）
2 2（４　言語感覚を磨く：言語活動「ものづくし」で随筆…の配当時数）
− −（４　言語感覚を磨く：コラム『枕草子』『徒然草』…の配当時数）
1 1（４　言語感覚を磨く：小諸なる古城のほとり, ほか1単元の配当時数）
1 1（４　言語感覚を磨く：一つのメルヘン, ほか1単元の配当時数）
− −（４　言語感覚を磨く：読書のすすめ④の配当時数）
1 1（５　表現を味わう：祇園精舎の配当時数）
3 3（５　表現を味わう：木曽の最期の配当時数）
− −（５　表現を味わう：古文読解のために⑥の配当時数）
− −（５　表現を味わう：参考　能　巴の配当時数）
− −（５　表現を味わう：コラム　物語とはなにかの配当時数）
− −（５　表現を味わう：読書のすすめ⑤の配当時数）
和歌2短歌2 和歌2短歌2（６　文化をつなぐ：和歌・短歌二十首の配当時数）
− −（６　文化をつなぐ：古文読解のために⑦の配当時数）
− −（６　文化をつなぐ：参考　恋　恋こそわが人生の配当時数）
2 2（６　文化をつなぐ：かささぎの配当時数）
− −（６　文化をつなぐ：参考　雪月花の時の配当時数）
− −（６　文化をつなぐ：コラム「美しい日本の私」の配当時数）
− −（６　文化をつなぐ：読書のすすめ⑥の配当時数）
1 1（７　生き方を考える：旅立ち7の配当時数）
1 1（７　生き方を考える：平泉の配当時数）
1 1（７　生き方を考える：立石寺の配当時数）
− −（７　生き方を考える：コラム　旅と紀行文の配当時数）
2 2（７　生き方を考える：芭蕉の風雅の配当時数）
発句2俳句2 発句2俳句2（７　生き方を考える：発句・俳句十五句の配当時数）
− −（７　生き方を考える：古文読解のために⑧の配当時数）
2 2（７　生き方を考える：言語活動　季語（季題）を…の配当時数）
− −（７　生き方を考える：読書のすすめ⑦の配当時数）
1 1（１　漢文に親しむ：訓読の基本の配当時数）
1 1（１　漢文に親しむ：成語・格言の配当時数）
− −（１　漢文に親しむ：コラム　漢字について　六書の配当時数）
1 1（１　漢文に親しむ：矛盾の配当時数）
1 1（１　漢文に親しむ：狐借虎威の配当時数）
1 1（１　漢文に親しむ：五十歩百歩の配当時数）
− −（１　漢文に親しむ：コラム　身のまわりにある漢文の配当時数）
2 2（１　漢文に親しむ：言語活動　故事成語の原典を…の配当時数）
− −（１　漢文に親しむ：漢文読解のために①の配当時数）
− −（１　漢文に親しむ：読書のすすめ⑧の配当時数）
1 1（２　関係を読み解く：管鮑之交の配当時数）
− −（２　関係を読み解く：参考　貧交行の配当時数）
1 1（２　関係を読み解く：鶏口牛後の配当時数）
− −（２　関係を読み解く：コラム　史話入門の配当時数）
− −（２　関係を読み解く：漢文読解のために②の配当時数）
− −（２　関係を読み解く：読書のすすめ⑨の配当時数）
1 1（３　漢詩の世界を楽しむ：江雪, ほか1単元の配当時数）
1 1（３　漢詩の世界を楽しむ：江南春, ほか1単元の配当時数）
1 1（３　漢詩の世界を楽しむ：春望, ほか1単元の配当時数）
1 1（３　漢詩の世界を楽しむ：登岳陽楼, ほか2単元の配当時数）
− −（３　漢詩の世界を楽しむ：参考　詩情に勝る食欲の秋の配当時数）
− −（３　漢詩の世界を楽しむ：コラム　日本文学と中国文学の配当時数）
− −（３　漢詩の世界を楽しむ：漢文読解のために③の配当時数）
− −（３　漢詩の世界を楽しむ：読書のすすめ⑩の配当時数）
1 1（４　多様な考え方を学ぶ：論語　学問の道の配当時数）
1 1（４　多様な考え方を学ぶ：論語　生活と交遊の配当時数）
1 1（４　多様な考え方を学ぶ：論語　人生省察の配当時数）
− −（４　多様な考え方を学ぶ：コラム　思想入門の配当時数）
− −（４　多様な考え方を学ぶ：漢文読解のために④の配当時数）
2 2（４　多様な考え方を学ぶ：無用の用の配当時数）
3 3（５　未来を思いえがく：桃花源記の配当時数）
− −（５　未来を思いえがく：参考　蘭亭序の配当時数）
− −（５　未来を思いえがく：コラム　漢文の世界における隠棲志向の配当時数）
− −（５　未来を思いえがく：読書のすすめ⑪の配当時数）
- （平安京条坊図・大内裏・内裏の配当時数）
- （京都付近図の配当時数）
- （旧国名・都道府県名対照図の配当時数）
- （はじめに：小石を集めるの配当時数）
B古典2 B古典2（１古文入門：宇治拾遺物語　児のそら寝, ほか5単元の配当時数）
B古典1 B古典1（１古文入門：単元の言語活動１　声に出して古文を読むの配当時数）
B古典2 B古典2（２随筆：徒然草：亀山殿の御池に, ほか6単元の配当時数）
B古典1 B古典1（２随筆：単元の言語活動２　作者の主張を読み取るの配当時数）
B古典2 B古典2（３物語１：竹取物語：かぐや姫の生ひ立ち, ほか3単元の配当時数）
B古典1 B古典1（３物語１：単元の言語活動３　月が詠まれた和歌を鑑賞するの配当時数）
B古典3 B古典3（４物語２：伊勢物語：芥川, ほか5単元の配当時数）
B古典1 B古典1（４物語２：単元の言語活動４　視点を変えて、物語を書き換えるの配当時数）
B古典3 B古典3（５日記：土佐日記：門出, ほか4単元の配当時数）
B古典1 B古典1（５日記：単元の言語活動５　変体仮名を読むの配当時数）
B古典2 B古典2（６物語３：平家物語　木曽の最期, ほか3単元の配当時数）
B古典1 B古典1（６物語３：単元の言語活動６　人物の心情を想像して「木曽の最期」を脚本化するの配当時数）
B古典2 B古典2（７近世の文学：おくのほそ道：旅立ち, ほか4単元の配当時数）
A2 A2（７近世の文学：単元の言語活動７　歴史を再発見し、随筆を書くの配当時数）
B古典1 B古典1（文学と芸能の配当時数）
B古典1 B古典1（１漢文入門：なぜ漢文を学ぶのか, ほか2単元の配当時数）
B古典1 B古典1（１漢文入門：単元の言語活動１　熟語の意味「創作」ゲームを行うの配当時数）
B古典2 B古典2（１漢文入門：故事成語　蛇足, ほか4単元の配当時数）
B古典1 B古典1（１漢文入門：単元の言語活動２　故事成語を「五・七・五」で表現するの配当時数）
B古典3 B古典3（２史伝：十八史略：先従隗始, ほか4単元の配当時数）
B古典1 B古典1（２史伝：単元の言語活動３　登場人物の魅力を紹介するの配当時数）
B古典4 B古典4（３詩文：詩：春暁・参考　春あけぼの・江南・秋風引・江雪, ほか7単元の配当時数）
B古典1 B古典1（３詩文：単元の言語活動４　漢詩漢文の表現の特徴をつかむの配当時数）
B古典3 B古典3（４思想：論語, ほか3単元の配当時数）
B古典1 B古典1（４思想：単元の言語活動５　『論語』の言葉を今に生かすの配当時数）
B近代以降1 B近代以降1（参考　明治期の文語文と口語文の配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（１近代１：羅生門, ほか2単元の配当時数）
B近代以降1 B近代以降1（１近代１：単元の言語活動１　フィクションの特性を話し合うの配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（２近代２：待つ, ほか2単元の配当時数）
B近代以降1 B近代以降1（２近代２：単元の言語活動２　作家の工夫を意識して文章を書くの配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（３現代：青が消える, ほか1単元の配当時数）
B近代以降1 B近代以降1（３現代：単元の言語活動３　話し合うと何が起こるか確かめるの配当時数）
B古典3 B古典3（１和歌・短歌：和歌, ほか2単元の配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（１和歌・短歌：短歌の配当時数）
A3 A3（１和歌・短歌：単元の言語活動１　折句の技法を用いて、短歌を作るの配当時数）
B古典1 B古典1（２俳諧・俳句：俳諧の配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（２俳諧・俳句：俳句, ほか2単元の配当時数）
B近代以降1 B近代以降1（２俳諧・俳句：単元の言語活動２　ＨＡＩＫＵを鑑賞するの配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（３近現代詩：小景異情, ほか4単元の配当時数）
B近代以降1 B近代以降1（３近現代詩：単元の言語活動３　文語定型詩と口語自由詩を読み比べるの配当時数）
B近代以降1 B近代以降1（おわりに：大人にはわからない日本文学史の配当時数）
B近代以降1 B近代以降1（おわりに：単元の言語活動「自分の文学史」を作るの配当時数）
- （付録：文法要覧, ほか10単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編：古文入門：・古文の学習の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編：古文入門：・児のそら寝の配当時数）
- （日本文学編：古文入門：・古文を読むために１の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編：古文入門：・絵仏師良秀の配当時数）
- （日本文学編：古文入門：・古文を読むために２の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編：古文入門：・なよ竹のかぐや姫の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編：古文入門：〔言語活動〕古典から受け継がれる話の由来を調べるの配当時数）
- （日本文学編：古文入門：〔古典のしるべ〕平仮名の誕生の配当時数）
読:4 計:4 読:4 計:4（日本文学編：歌物語：・伊勢物語の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編：歌物語：〔言語活動〕読み比べる・大和物語の配当時数）
- （日本文学編：歌物語：〔歴史の窓〕の配当時数）
- （日本文学編：歌物語：・古文を読むために３の配当時数）
読:4 計:4 読:4 計:4（日本文学編：随筆（一）：・枕草子の配当時数）
- （日本文学編：随筆（一）：・古文を読むために４の配当時数）
- （日本文学編：随筆（一）：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（日本文学編：日記：・土佐日記の配当時数）
- （日本文学編：日記：・古文を読むために５の配当時数）
読:4 計:4 読:4 計:4（日本文学編：随筆（二）：・徒然草の配当時数）
- （日本文学編：随筆（二）：・古文を読むために６の配当時数）
- （日本文学編：随筆（二）：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編：軍記物語：・平家物語の配当時数）
- （日本文学編：軍記物語：〔古典のしるべ〕和漢混交文の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編：古典の詩歌：・万葉集の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編：古典の詩歌：・古今和歌集の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編：古典の詩歌：・新古今和歌集の配当時数）
- （日本文学編：古典の詩歌：〔古典のしるべ〕和歌の伝統と継承の配当時数）
- （日本文学編：古典の詩歌：・古文を読むために７の配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（日本文学編：古典の詩歌：〔言語活動〕古典の和歌を現代の言葉で書き換えるの配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（日本文学編：古典の詩歌：・奥の細道の配当時数）
- （日本文学編：古典の詩歌：・〔古典のしるべ〕『奥の細道』と和漢の文学の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編：近現代の詩歌：・甃のうへ（三好達治）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編：近現代の詩歌：・一つのメルヘン（中原中也）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編：近現代の詩歌：・自分の感受性くらい（茨木のり子）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編：近現代の詩歌：・I was born（吉野弘）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編：近現代の詩歌：・その子二十の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編：近現代の詩歌：・こころの帆の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（日本文学編：近現代の詩歌：〔言語活動〕折句を用いて短歌を作るの配当時数）
書:1 読:2 計:3 書:1 読:2 計:3（日本文学編：伝統と文化：・人形浄瑠璃文楽−三業一体の技の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編：伝統と文化：・祭りの笛（三浦哲郎）の配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（日本文学編：伝統と文化：〔言語活動〕「祭り」をテーマに随筆を書くの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・漢文の学習の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(一)の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために１の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(二)の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために２の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(三)の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために３の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために４の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために５の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・漁父之利の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・狐借虎威の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・蛇足の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：〔言語活動〕 故事成語の由来と意味を調べるの配当時数）
- （漢文学編：故事成語：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：史伝：・完璧の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：史伝：・先従隗始の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：史伝：・臥薪嘗胆の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文学編：漢詩：・唐詩の世界の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢詩：・日本の漢詩の配当時数）
- （漢文学編：漢詩：・漢詩のきまりの配当時数）
- （漢文学編：漢詩：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文学編：思想：・論語の配当時数）
- （漢文学編：思想：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：文章：・桃花源記の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：文章：・離魂記の配当時数）
- （資料編：・文語文法要覧の配当時数）
- （資料編：・古典文学史年表の配当時数）
- （資料編：・中国文化史年表の配当時数）
- （資料編：・漢文重要語彙一覧の配当時数）
- （資料編：・漢文基本句形一覧の配当時数）
- （資料編：・ことわざ・故事成語一覧の配当時数）
- （資料編：・常用漢字表・付表の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説(一)：・羅生門（芥川龍之介）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説(一)：〔文学のしるべ〕映像の中の芥川龍之介の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説(一)：・砂に埋もれたル・コルビュジエ（原田マハ）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説(一)：〔文学のしるべ〕芸術をめぐる記憶の旅の配当時数）
読:0.5 計:0.5 読:0.5 計:0.5（日本文学編−近現代：詩：・甃のうへ（三好達治）の配当時数）
読:0.5 計:0.5 読:0.5 計:0.5（日本文学編−近現代：詩：・一つのメルヘン（中原中也）の配当時数）
読:0.5 計:0.5 読:0.5 計:0.5（日本文学編−近現代：詩：・自分の感受性くらい（茨木のり子）の配当時数）
読:0.5 計:0.5 読:0.5 計:0.5（日本文学編−近現代：詩：・I was born（吉野弘）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説(二)：・夢十夜（夏目漱石）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説(二)：〔文学のしるべ〕漱石、女の目に出会うの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説(二)：・鏡（村上春樹）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説(二)：〔文学のしるべ〕異界をめぐる冒険の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：短歌・俳句：・その子二十の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：短歌・俳句：・こころの帆の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（日本文学編−近現代：短歌・俳句：〔言語活動〕折句を用いて短歌を作るの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説(三)：・城の崎にて（志賀直哉）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説(三)：〔文学のしるべ〕愛犬家の運命観の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説(三)：・空き缶（林京子）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説(三)：〔文学のしるべ〕「その後」の物語と、「その時」の物語の配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（日本文学編−近現代：伝統と文化：・人形浄瑠璃文楽−三業一体の技の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：伝統と文化：・祭りの笛（三浦哲郎）の配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（日本文学編−近現代：伝統と文化：〔言語活動〕「祭り」をテ−マに随筆を書くの配当時数）
読:0.5 計:0.5 読:0.5 計:0.5（日本文学編−古文：古文入門：・古文の学習の配当時数）
読:0.5 計:0.5 読:0.5 計:0.5（日本文学編−古文：古文入門：・児のそら寝の配当時数）
- （日本文学編−古文：古文入門：・古文を読むために１の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文入門：・絵仏師良秀の配当時数）
- （日本文学編−古文：古文入門：・古文を読むために２の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文入門：・なよ竹のかぐや姫の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文入門：〔言語活動〕古典から受け継がれる話の由来を調べるの配当時数）
- （日本文学編−古文：古文入門：〔古典のしるべ〕平仮名の誕生の配当時数）
読:4 計:4 読:4 計:4（日本文学編−古文：歌物語：・伊勢物語の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：歌物語：〔言語活動〕読み比べる・大和物語の配当時数）
- （日本文学編−古文：歌物語：〔歴史の窓〕の配当時数）
- （日本文学編−古文：歌物語：・古文を読むために３の配当時数）
読:4 計:4 読:4 計:4（日本文学編−古文：随筆（一）：・枕草子の配当時数）
- （日本文学編−古文：随筆（一）：・古文を読むために４の配当時数）
- （日本文学編−古文：随筆（一）：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（日本文学編−古文：日記：・土佐日記の配当時数）
- （日本文学編−古文：日記：・古文を読むために５の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（日本文学編−古文：随筆（二）：・徒然草の配当時数）
- （日本文学編−古文：随筆（二）：・古文を読むために６の配当時数）
- （日本文学編−古文：随筆（二）：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：軍記物語：・平家物語の配当時数）
- （日本文学編−古文：軍記物語：〔古典のしるべ〕和漢混交文の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：和歌・俳諧：・万葉集の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：和歌・俳諧：・古今和歌集の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：和歌・俳諧：・新古今和歌集の配当時数）
- （日本文学編−古文：和歌・俳諧：〔古典のしるべ〕和歌の伝統と継承の配当時数）
- （日本文学編−古文：和歌・俳諧：・古文を読むために７の配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（日本文学編−古文：和歌・俳諧：〔言語活動〕古典の和歌を現代の言葉で書き換える（俵万智）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：和歌・俳諧：・奥の細道の配当時数）
- （日本文学編−古文：和歌・俳諧：〔古典のしるべ〕『奥の細道』と和漢の文学の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・漢文の学習の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(一)の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために１の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(二)の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために２の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(三)の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために３の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために４の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために５の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・漁父之利の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・狐借虎威の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・蛇足の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：〔言語活動〕故事成語の由来と意味を調べるの配当時数）
- （漢文学編：故事成語：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：史伝：・完璧の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：史伝：・先従隗始の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：史伝：・臥薪嘗胆の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文学編：漢詩：・唐詩の世界の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢詩：・日本の漢詩の配当時数）
- （漢文学編：漢詩：・漢詩のきまりの配当時数）
- （漢文学編：漢詩：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文学編：思想：・論語の配当時数）
- （漢文学編：思想：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：文章：・桃花源記の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：文章：・離魂記の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(一)：・とんかつ（三浦哲郎）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説を読む(一)：〔文学のしるべ〕「私小説」の名手の書く、死の気配と人の温かみとの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(一)：・よろこびの歌（宮下奈都）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説を読む(一)：〔文学のしるべ〕つまずくことを恐れないの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：詩の楽しみ：・道程（高村光太郎）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：詩の楽しみ：・小景異情（室生犀星）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：詩の楽しみ：・I was born（吉野弘）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：詩の楽しみ：・二十億光年の孤独（谷川俊太郎）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(二)：・羅生門（芥川龍之介）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説を読む(二)：〔文学のしるべ〕映像の中の芥川龍之介の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(二)：・公園（三崎亜記）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説を読む(二)：〔文学のしるべ〕日常を見つめ直すまなざしの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：短歌と俳句：・清水への配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：短歌と俳句：・手毬唄の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（日本文学編−近現代：短歌と俳句：〔言語活動〕折句を用いて短歌を作るの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(三)：・夢十夜（夏目漱石）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説を読む(三)：〔文学のしるべ〕漱石、女の目に出会うの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(三)：・鏡（村上春樹）の配当時数）
- （日本文学編−近現代：小説を読む(三)：〔文学のしるべ〕異界をめぐる冒険の配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（日本文学編−近現代：伝統と文化：・人形浄瑠璃文楽−三業一体の技の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：伝統と文化：・祭りの笛（三浦哲郎）の配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（日本文学編−近現代：伝統と文化：〔言語活動〕「祭り」をテ−マに随筆を書くの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文入門：・古文の学習の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文入門：・児のそら寝の配当時数）
- （日本文学編−古文：古文入門：・古文を読むために１の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文入門：・三文にて歯二つの配当時数）
- （日本文学編−古文：古文入門：・古文を読むために２の配当時数）
- （日本文学編−古文：古文入門：〔古典のしるべ〕平仮名の誕生の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文に親しむ：・なよ竹のかぐや姫の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文に親しむ：・絵仏師良秀の配当時数）
- （日本文学編−古文：古文に親しむ：・古文を読むために３の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文に親しむ：〔言語活動〕古典から受け継がれる話の由来を調べるの配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（日本文学編−古文：随筆を読む（一）：・枕草子の配当時数）
- （日本文学編−古文：随筆を読む（一）：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:4 計:4 読:4 計:4（日本文学編−古文：歌物語を読む：・伊勢物語の配当時数）
- （日本文学編−古文：歌物語を読む：・古文を読むために４の配当時数）
- （日本文学編−古文：歌物語を読む：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（日本文学編−古文：随筆を読む（二）：・徒然草の配当時数）
- （日本文学編−古文：随筆を読む（二）：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：軍記物語を読む：・平家物語の配当時数）
- （日本文学編−古文：軍記物語を読む：〔古典のしるべ〕和漢混交文の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：和歌と俳諧：・万葉・古今・新古今の配当時数）
- （日本文学編−古文：和歌と俳諧：〔古典のしるべ〕和歌の伝統と継承の配当時数）
- （日本文学編−古文：和歌と俳諧：・古文を読むために５の配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（日本文学編−古文：和歌と俳諧：〔言語活動〕古典の和歌を現代の言葉で書き換える（俵万智）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：和歌と俳諧：・奥の細道の配当時数）
- （日本文学編−古文：和歌と俳諧：〔古典のしるべ〕『奥の細道』と和漢の文学の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文の学習の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(一)の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために１の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(二)の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために２の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(三)の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために３の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・五十歩百歩の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・矛盾の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・蛇足の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：〔言語活動〕故事成語の由来と意味を調べるの配当時数）
読:5 計:5 読:5 計:5（漢文学編：漢詩の鑑賞：・唐詩の世界の配当時数）
- （漢文学編：漢詩の鑑賞：・日本の漢詩の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢詩の鑑賞：・漢詩のきまりの配当時数）
- （漢文学編：漢詩の鑑賞：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：史伝を読む：・鶏口牛後の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：史伝を読む：・完璧の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：史伝を読む：・先従隗始の配当時数）
- （漢文学編：史伝を読む：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文学編：中国の思想：・論語の配当時数）
- （漢文学編：中国の思想：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(一)：・島の少年−船（内海隆一郎）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(一)：・よろこびの歌（宮下奈都）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：詩の楽しみ：・道程（高村光太郎）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：詩の楽しみ：・小景異情（室生犀星）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：詩の楽しみ：・六月（茨木のり子）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：詩の楽しみ：・I was born（吉野弘）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(二)：・羅生門（芥川龍之介）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(二)：・ほねとたね（川上弘美）の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：短歌と俳句：・大切の言葉の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：短歌と俳句：・手毬唄の配当時数）
書:1 書:1（日本文学編−近現代：短歌と俳句：〔言語活動〕折句を用いて短歌を作るの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(三)：・よだかの星（宮沢賢治）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(三)：・鏡（村上春樹）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−近現代：小説を読む(三)：・わたしはマララ（マララ・ユスフザイ）の配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（日本文学編−近現代：伝統と文化：・人形浄瑠璃文楽−三業一体の技の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−近現代：伝統と文化：・祭りの笛（三浦哲郎）の配当時数）
書:2 計:2 書:2 計:2（日本文学編−近現代：伝統と文化：〔言語活動〕「祭り」をテーマに随筆を書くの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文入門：・古文の学習の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文入門：・鳩と蟻のことの配当時数）
- （日本文学編−古文：古文入門：・古文を読むために１の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文入門：・三文にて歯二つの配当時数）
- （日本文学編−古文：古文入門：・古文を読むために２の配当時数）
- （日本文学編−古文：古文入門：〔古典のしるべ〕平仮名の誕生の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：古文に親しむ：・児のそら寝の配当時数）
- （日本文学編−古文：古文に親しむ：・古文を読むために３の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：古文に親しむ：・なよ竹のかぐや姫の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（日本文学編−古文：古文に親しむ：〔言語活動〕古典から受け継がれる話の由来を調べるの配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：物語を楽しむ：・伊勢物語の配当時数）
- （日本文学編−古文：物語を楽しむ：・古文を読むために４の配当時数）
- （日本文学編−古文：物語を楽しむ：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：随筆を読む：・徒然草の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：随筆を読む：・方丈記の配当時数）
読:6 計:6 読:6 計:6（日本文学編−古文：随筆を読む：・枕草子の配当時数）
- （日本文学編−古文：随筆を読む：〔歴史の窓〕の配当時数）
- （日本文学編−古文：随筆を読む：〔古典のしるべ〕和漢混交文の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：和歌と俳諧：・万葉・古今・新古今の配当時数）
書:1 読:1 計:2 書:1 読:1 計:2（日本文学編−古文：和歌と俳諧：〔言語活動〕古典の和歌を現代の言葉で書き換える（俵万智）の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（日本文学編−古文：和歌と俳諧：・奥の細道の配当時数）
- （日本文学編−古文：和歌と俳諧：〔古典のしるべ〕『奥の細道』と和漢の文学の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・漢文の学習の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(一)の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために１の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(二)の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために２の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢文入門：・訓読に親しむ(三)の配当時数）
- （漢文学編：漢文入門：・漢文を読むために３の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・五十歩百歩の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・矛盾の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：故事成語：・狐借虎威の配当時数）
- （漢文学編：故事成語：〔言語活動〕故事成語の由来と意味を調べるの配当時数）
- （漢文学編：故事成語：〔歴史の窓〕の配当時数）
読:5 計:5 読:5 計:5（漢文学編：漢詩の鑑賞：・唐詩の世界の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：漢詩の鑑賞：・日本の漢詩の配当時数）
- （漢文学編：漢詩の鑑賞：・漢詩のきまりの配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：寓話・小話：・両頭蛇の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文学編：寓話・小話：・梟逢鳩の配当時数）
- （資料編：・文語文法要覧の配当時数）
- （資料編：・古典文学史年表の配当時数）
- （資料編：・慣用表現一覧の配当時数）
- （資料編：・いろはかるた一覧の配当時数）
- （資料編：・ことわざ・故事成語一覧の配当時数）
- （資料編：・常用漢字表・付表の配当時数）
− −（古文編：古文入門：古典と文化・古文と古語の配当時数）
B1 B1（古文編：古文入門：児のそら寝〔宇治拾遺物語〕の配当時数）
− −（古文編：古文入門：●文法の基礎１の配当時数）
B1.5 B1.5（古文編：古文入門：検非違使忠明のこと〔宇治拾遺物語〕, ほか1単元の配当時数）
− −（古文編：古文入門：●文法の基礎２の配当時数）
B1 B1（古文編：古文入門：花盗人の歌〔沙石集〕の配当時数）
A1 A1（古文編：古文入門：鷹使いの見た夢〔沙石集〕の配当時数）
− −（古文編：古文入門：●文法の基礎３の配当時数）
− −（古文編：古文入門：［コラム１］古文はタイムマシンだの配当時数）
B1 B1（古文編：古文入門：◇古文解析の実際　海賊の感泣〔十訓抄〕の配当時数）
B1 B1（古文編：随筆と日記：徒然草　つれづれなるままに, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（古文編：随筆と日記：徒然草　奥山に猫またといふもの, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（古文編：随筆と日記：徒然草　花は盛りに, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（古文編：随筆と日記：枕草子　春はあけぼのの配当時数）
A1 A1（古文編：随筆と日記：枕草子　ありがたきものの配当時数）
B1 B1（古文編：随筆と日記：枕草子　九月ばかりの配当時数）
A1 A1（古文編：随筆と日記：土佐日記　門出の配当時数）
B1 B1（古文編：随筆と日記：土佐日記　かしらの雪の配当時数）
B1 B1（古文編：随筆と日記：土佐日記　帰京の配当時数）
− −（古文編：随筆と日記：［コラム２］うなぎ屋さんの「うふぎ」−変体仮名の話−の配当時数）
B1 B1（古文編：物語と軍記：竹取物語　なよ竹のかぐや姫の配当時数）
− −（古文編：物語と軍記：［コラム３］「語り」の文学の配当時数）
B1 B1（古文編：物語と軍記：竹取物語　かぐや姫の嘆きの配当時数）
B1 B1（古文編：物語と軍記：伊勢物語　芥川の配当時数）
B1 B1（古文編：物語と軍記：伊勢物語　東下りの配当時数）
− −（古文編：物語と軍記：［コラム４］「伊勢物語」のパロディーの配当時数）
B1 B1（古文編：物語と軍記：伊勢物語　筒井筒の配当時数）
B1 B1（古文編：物語と軍記：伊勢物語　梓弓の配当時数）
B1 B1（古文編：物語と軍記：伊勢物語　小野の雪の配当時数）
B1 B1（古文編：物語と軍記：平家物語　祗園精舎の配当時数）
B1 B1（古文編：物語と軍記：平家物語　木曽の最期の配当時数）
− −（古文編：物語と軍記：［コラム５］物語と「むかし」の配当時数）
B1.5 B1.5（古文編：和歌と俳諧：万葉集, ほか2単元の配当時数）
B1 B1（古文編：和歌と俳諧：奥の細道　旅こそ栖の配当時数）
B1 B1（古文編：和歌と俳諧：奥の細道　那須野の少女の配当時数）
A1 A1（古文編：和歌と俳諧：奥の細道　平泉懐古の配当時数）
− −（古文編：和歌と俳諧：［コラム６］蛙は古池に飛び込まないの配当時数）
B1 B1（古文編：翻案：簫史と弄玉〔唐物語〕の配当時数）
B1 B1（古文編：翻案：怪を語れば怪至る〔伽婢子〕の配当時数）
− −（古文編：●文法の要点１（助動詞）の配当時数）
− −（古文編：●文法の要点２（助詞）の配当時数）
− −（古文編：●文法の要点３（敬語）の配当時数）
− −（古文編：●文法の要点４（和歌の修辞）の配当時数）
− −（漢文編：漢文入門：漢文を学習するということの配当時数）
B1 B1（漢文編：漢文入門：●漢文の基礎, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：漢文入門：漁父之利〔戦国策〕, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：漢文入門：朝三暮四〔列子〕の配当時数）
A1 A1（漢文編：漢文入門：塞翁馬〔淮南子〕の配当時数）
− −（漢文編：漢文入門：［コラム７］故事成語に親しもうの配当時数）
B1 B1（漢文編：漢文入門：◇漢文解析の実際の配当時数）
B1 B1（漢文編：史伝：鶏口牛後〔十八史略〕の配当時数）
B1 B1（漢文編：史伝：鶏鳴狗盗〔十八史略〕の配当時数）
B1 B1（漢文編：史伝：管鮑之交〔史記〕の配当時数）
B1 B1（漢文編：史伝：臥薪嘗胆〔十八史略〕の配当時数）
B1 B1（漢文編：詩文：絶句（杜甫）, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：詩文：早発白帝城（李白）, ほか3単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：詩文：登岳陽楼（杜甫）, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：詩文：八月十五日夜、禁中独直、対月憶元九（白居易）, ほか2単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：詩文：雑説（韓愈）の配当時数）
B1 B1（漢文編：詩文：愛蓮説（周敦頤）の配当時数）
− −（漢文編：詩文：［コラム８］漢字はどこまで簡単に？−中国の簡体字の配当時数）
B1 B1（漢文編：思想：論語の配当時数）
B1 B1（漢文編：思想：孟子の配当時数）
− −（漢文編：思想：［コラム９］孔子とその弟子の配当時数）
B1 B1（漢文編：日本の漢文：読家書（菅原道真）, ほか3単元の配当時数）
− −（漢文編：●漢文の要点１（主な句形）の配当時数）
− −（漢文編：●漢文の要点２（漢詩の修辞）の配当時数）
B5 B5（近代以降の文章編：羅生門, ほか1単元の配当時数）
B5 B5（近代以降の文章編：蠅の配当時数）
B5 B5（近代以降の文章編：猿が島の配当時数）
B5 B5（近代以降の文章編：文体の変遷の配当時数）
A1 A1（近代以降の文章編：場所の記憶を残す恋歌の配当時数）
A1 A1（近代以降の文章編：近代の短歌八首・近代の俳句八句の配当時数）
1 1（言葉の力（大岡信）の配当時数）
3 3（１）古文への扉　−古文入門：・古文を学ぶために：実践｜「構成」を意識して作品への理解を深めよう, ほか7単元の配当時数）
4 4（２）人間の普遍的な姿　−物語を読む：・竹取物語（かぐや姫誕生／かぐや姫の昇天）：実践｜当時の文化に注目しよう, ほか2単元の配当時数）
4 4（３）自分という他者　−日記を読む：・土佐日記（門出／亡き児をしのぶ／帰京）：実践｜一人称で語ってみよう, ほか2単元の配当時数）
4 4（４）ことばに表れる意思　−随想を読む（古文）：・徒然草（つれづれなるままに／丹波に出雲といふ所あり／ある人、弓射ることを習ふに／名を聞くより、やがて面影は／花は盛りに　【参考】兼好法師が詞のあげつらひ（玉勝間））：実践｜筆者のものの見方を理解しよう, ほか2単元の配当時数）
4 4（５）転換期の文体と行動　−軍記を読む：・平家物語（木曽の最期）：実践｜体験を通して古典文化の理解を深めよう, ほか3単元の配当時数）
3 3（６）韻文の表現（一）　−和歌・俳諧を鑑賞する：・和歌（万葉集／古今和歌集／新古今和歌集）：実践｜鑑賞する力を磨こう, ほか2単元の配当時数）
3 3（７）練り上げられた思考　−評論を読む：・正徹物語（待つ恋）：実践｜小論文を書いて、古文の魅力を確認しよう, ほか3単元の配当時数）
4 4（８）漢文への扉　−漢文入門：・漢文を学ぶむために：実践｜「書き下し」という手法で、ことばの構造を考えよう, ほか3単元の配当時数）
5 5（９）漢語の特色故事成語を読む：・故事成語（守株／推敲／借虎威／漁夫利／塞翁馬）：実践｜ことばが創られる過程に触れようの配当時数）
5 5（10）言動に表れる人間の本質　−史伝を読む：・管鮑之交／刺客荊軻／死諸葛走生仲達八史略）：実践｜記録から人物像を具体的に把握しよう, ほか2単元の配当時数）
3 3（11）韻文の表現（二）　−唐詩を翻案する：登鸛鵲楼／鹿柴／秋風引／江雪／涼州詞／望廬山瀑布／江南春, ほか4単元の配当時数）
5 5（12）読みつがれることば　−中国古典「知思想を読む：・論語〈孔子の説く「知」と「政」〉：実践｜表現の特徴を読み取ろう, ほか3単元の配当時数）
6 6（13）日本語の変遷　−近現代語の成立を知る：・近代語の成立：実践｜「話しことば」と「書きことば」の違いを意識してみよう, ほか1単元の配当時数）
7 7（14）想像力がひらく世界　−小説を読む：・羅生門（芥川龍之介）：実践｜原典と小説を読み比べて、表現の違いについて考えてみよう, ほか5単元の配当時数）
7 7（15）多彩な表現とイメージ　−随想を読む（現代）：・なぜ日本語で書くのか（リービ英雄）：実践｜近現代の文章にはどのようなジャンルがあるのか調べよう, ほか3単元の配当時数）
2 2（16）韻文の表現（三）　−詩歌を作る：・小諸なる古城のほとり（島崎藤村）：実践｜詩歌を通して、表現力を磨こう, ほか7単元の配当時数）
4 4（第1編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：第1章　私たちが暮らす世界の配当時数）
5 5（第1編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：第2章　地図や地理情報システムの役割の配当時数）
6 6（第1編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：第3章　資料から読み取る現代世界の配当時数）
(4) (4)（第2編　国際理解と国際協力：第1章　人々の生活文化と多様な地理的環境：1節　生活文化の多様性と国際理解の配当時数）
(3) (3)（第2編　国際理解と国際協力：第1章　人々の生活文化と多様な地理的環境：2節　生活文化と自然環境①地形の配当時数）
(5) (5)（第2編　国際理解と国際協力：第1章　人々の生活文化と多様な地理的環境：3節　生活文化と自然環境②気候の配当時数）
(4) (4)（第2編　国際理解と国際協力：第1章　人々の生活文化と多様な地理的環境：4節　生活文化と産業の配当時数）
(2) (2)（第2編　国際理解と国際協力：第2章　さまざまな地球的課題と国際協力：1節　地球環境問題の配当時数）
(2) (2)（第2編　国際理解と国際協力：第2章　さまざまな地球的課題と国際協力：2節　資源・エネルギー問題の配当時数）
(2) (2)（第2編　国際理解と国際協力：第2章　さまざまな地球的課題と国際協力：3節　人口問題の配当時数）
(1) (1)（第2編　国際理解と国際協力：第2章　さまざまな地球的課題と国際協力：4節　食料問題の配当時数）
(2) (2)（第2編　国際理解と国際協力：第2章　さまざまな地球的課題と国際協力：5節　居住・都市問題の配当時数）
(1) (1)（第2編　国際理解と国際協力：第2章　さまざまな地球的課題と国際協力：6節　民族問題の配当時数）
(1) (1)（第2編　国際理解と国際協力：第2章　さまざまな地球的課題と国際協力：7節　持続可能な社会の実現をめざしての配当時数）
(2) (2)（第3編　持続可能な地域づくりと私たち：第1章　自然環境と防災：1節　日本の自然環境と特色の配当時数）
(8) (8)（第3編　持続可能な地域づくりと私たち：第1章　自然環境と防災：2節　さまざまな自然災害と防災の配当時数）
5 5（第3編　持続可能な地域づくりと私たち：第2章　生活圏の調査と地域の展望の配当時数）
20 20（第１編地図や地理情報システムでとらえる現代世界の配当時数）
20 20（第２編国際理解と国際協力：第１章生活文化の多様性と国際理解の配当時数）
8 8（第２編国際理解と国際協力：第２章地球的課題と国際協力の配当時数）
10 10（第３編持続可能な地域づくりと私たち：第１章自然災害と防災の配当時数）
5 5（第３編持続可能な地域づくりと私たち：第２章国際理解の配当時数）
1 1（第１部　地図でとらえる現代世界：第１章　地図と地理情報システム：１節　地球上の位置と時差の配当時数）
3 3（第１部　地図でとらえる現代世界：第１章　地図と地理情報システム：２節　地図の役割と種類の配当時数）
1 1（第１部　地図でとらえる現代世界：第２章　結び付きを深める現代世界：１節　現代世界の国家と領域の配当時数）
3 3（第１部　地図でとらえる現代世界：第２章　結び付きを深める現代世界：２節　グローバル化する世界の配当時数）
1 1（第２部　国際理解と国際協力：第１章　生活文化の多様性と国際理解：序説　生活文化の多様性の配当時数）
4 4（第２部　国際理解と国際協力：第１章　生活文化の多様性と国際理解：１節　世界の地形と人々の生活の配当時数）
5 5（第２部　国際理解と国際協力：第１章　生活文化の多様性と国際理解：２節　世界の気候と人々の生活の配当時数）
2 2（第２部　国際理解と国際協力：第１章　生活文化の多様性と国際理解：２節　世界の気候と人々の生活：追究事例　自然①・②の配当時数）
2 2（第２部　国際理解と国際協力：第１章　生活文化の多様性と国際理解：３節　世界の言語・宗教と人々の生活の配当時数）
2 2（第２部　国際理解と国際協力：第１章　生活文化の多様性と国際理解：３節　世界の言語・宗教と人々の生活：追究事例　宗教①・②の配当時数）
1 1（第２部　国際理解と国際協力：第１章　生活文化の多様性と国際理解：４節　歴史的背景と人々の生活の配当時数）
3 3（第２部　国際理解と国際協力：第１章　生活文化の多様性と国際理解：４節　歴史的背景と人々の生活：追究事例　歴史①～③の配当時数）
3 3（第２部　国際理解と国際協力：第１章　生活文化の多様性と国際理解：５節　世界の産業と人々の生活の配当時数）
3 3（第２部　国際理解と国際協力：第１章　生活文化の多様性と国際理解：５節　世界の産業と人々の生活：追究事例　産業①～③の配当時数）
1 1（第２部　国際理解と国際協力：第２章　地球的課題と国際協力：１節　複雑に絡み合う地球的課題の配当時数）
3 3（第２部　国際理解と国際協力：第２章　地球的課題と国際協力：２節　地球環境問題の配当時数）
4 4（第２部　国際理解と国際協力：第２章　地球的課題と国際協力：３節　資源・エネルギー問題の配当時数）
4 4（第２部　国際理解と国際協力：第２章　地球的課題と国際協力：４節　人口問題の配当時数）
3 3（第２部　国際理解と国際協力：第２章　地球的課題と国際協力：５節　食料問題の配当時数）
4 4（第２部　国際理解と国際協力：第２章　地球的課題と国際協力：６節　都市・居住問題の配当時数）
1 1（第３部　持続可能な地域づくりと私たち：第１章　自然環境と防災：１節　日本の自然環境の配当時数）
3 3（第３部　持続可能な地域づくりと私たち：第１章　自然環境と防災：２節　地震・津波と防災の配当時数）
3 3（第３部　持続可能な地域づくりと私たち：第１章　自然環境と防災：３節　火山災害と防災の配当時数）
3 3（第３部　持続可能な地域づくりと私たち：第１章　自然環境と防災：４節　気象災害と防災の配当時数）
3 3（第３部　持続可能な地域づくりと私たち：第１章　自然環境と防災：５節　自然災害への備えの配当時数）
4 4（第３部　持続可能な地域づくりと私たち：第２章　生活圏の調査と地域の展望：１節　生活圏の調査と地域の展望の配当時数）
− −（口絵　世界の友達から「こんにちは」，衣の世界・食の世界・住の世界の配当時数）
2 2（第１章　地図とＧＩＳの活用：導入　地理の扉～現在の世界地図が生まれるまで, ほか1単元の配当時数）
4 4（第１章　地図とＧＩＳの活用：2　世界からみた日本の位置と領域の配当時数）
5 5（第１章　地図とＧＩＳの活用：3　国内や国家間の結びつきの配当時数）
3 3（第１章　地図とＧＩＳの活用：4　暮らしのなかの地図とGISの配当時数）
1 1（第１章　地図とＧＩＳの活用：ステップアップ①　ぶらり散歩地図をつくろう。の配当時数）
4 4（第２章　地理的環境の特色：導入　写真から読み解く地理的環境の特色, ほか1単元の配当時数）
7 7（第２章　地理的環境の特色：2　気候と生活文化の配当時数）
3 3（第２章　地理的環境の特色：3　産業と生活文化の配当時数）
4 4（第２章　地理的環境の特色：4　宗教・言語と生活文化の配当時数）
− −（第３章　世界各地の生活文化：導入　各地域の生活文化と地理的環境のかかわりの配当時数）
3* 3*（第３章　世界各地の生活文化：（選択）1　経済発展と生活文化の変化～東アジア　【経済】の配当時数）
3* 3*（第３章　世界各地の生活文化：（選択）2　宗教の多様性と生活文化～ASEAN諸国　【社会】の配当時数）
2* 2*（第３章　世界各地の生活文化：（選択）3　水の恵みと生活文化～南アジア　【自然】の配当時数）
3* 3*（第３章　世界各地の生活文化：（選択）4　イスラーム社会の多様性と生活文化～イスラーム圏　【社会】の配当時数）
2* 2*（第３章　世界各地の生活文化：（選択）5　多様な気候と生活文化～アフリカ　【自然】の配当時数）
3* 3*（第３章　世界各地の生活文化：（選択）6　経済統合による生活文化の変化～EUと周辺諸国　【経済】の配当時数）
2* 2*（第３章　世界各地の生活文化：（選択）7　寒冷な気候と生活文化～ロシア　【自然】の配当時数）
3* 3*（第３章　世界各地の生活文化：（選択）8　グローバル化による生活文化の変化～アメリカ・カナダ　【経済】の配当時数）
2* 2*（第３章　世界各地の生活文化：（選択）9　土地の開発による生活文化の形成～ラテンアメリカ　【開発】の配当時数）
2* 2*（第３章　世界各地の生活文化：（選択）10　植民と移民による生活文化の形成～オセアニア　【開発】の配当時数）
1 1（第３章　世界各地の生活文化：ステップアップ②　各地域の生活文化を比較してみよう。の配当時数）
4 4（第４章　地球的課題と国際協力：導入　相互に関連する地球的課題～SDGs, ほか1単元の配当時数）
2 2（第４章　地球的課題と国際協力：2　資源・エネルギー問題の配当時数）
4 4（第４章　地球的課題と国際協力：3　人口・食料問題の配当時数）
3 3（第４章　地球的課題と国際協力：4　居住・都市問題の配当時数）
1 1（第４章　地球的課題と国際協力：ステップアップ③　「誰も置き去りにしない世界」を考える。の配当時数）
7 7（第５章　生活圏の諸課題：1　日本の自然環境と防災：導入　世界地図でとらえる自然災害のリスク, ほか2単元の配当時数）
5 5（第５章　生活圏の諸課題：2　生活圏の諸課題と地域調査：導入　地理の力で地域の課題を解決しよう。, ほか2単元の配当時数）
− −（巻末資料　鉱産物・畜産物・農産物ギャラリーの配当時数）
2 2（１章　地図とＧＩＳの活用：1節　球面上の世界：1,2　球面上での生活の配当時数）
1 1（１章　地図とＧＩＳの活用：1節　球面上の世界：3　世界地図でとらえる地球の配当時数）
1 1（１章　地図とＧＩＳの活用：2節　国家の領域と領土問題：1　国家の領域と海洋の役割の配当時数）
1 1（１章　地図とＧＩＳの活用：2節　国家の領域と領土問題：2　日本の位置と領土問題の配当時数）
1 1（１章　地図とＧＩＳの活用：3節　国内や国家間の結びつき：1　国家をこえた結びつきの配当時数）
1 1（１章　地図とＧＩＳの活用：3節　国内や国家間の結びつき：2　観光による結びつきの配当時数）
1 1（１章　地図とＧＩＳの活用：3節　国内や国家間の結びつき：3　交通・通信による結びつきの配当時数）
1 1（１章　地図とＧＩＳの活用：3節　国内や国家間の結びつき：4　貿易・物流による結びつきの配当時数）
1 1（１章　地図とＧＩＳの活用：4節　日常生活のさまざまな地図：1　身のまわりにあるさまざまな地図の配当時数）
1 1（１章　地図とＧＩＳの活用：4節　日常生活のさまざまな地図：2　地理情報システム（GIS）のしくみと使い方の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：1節　自然環境と生活文化：1　地球上の地形のなりたちの配当時数）
2 2（２章　生活文化の多様性と国際理解：1節　自然環境と生活文化：2,3　山地と平野/海岸部の生活の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：1節　自然環境と生活文化：4　地球上の気候のなりたちの配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：1節　自然環境と生活文化：5　【事例】アフリカ　暑い気候に対応した生活の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：1節　自然環境と生活文化：6　【事例】サウジアラビア・モンゴル　乾燥した気候に対応した生活の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：1節　自然環境と生活文化：7　【事例】ユーラシア大陸の西岸と東岸　季節の違いに対応した生活の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：1節　自然環境と生活文化：8　【事例】シベリア　寒冷な気候に対応した生活の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：2節　産業の発展と生活文化：1　農業の地域性の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：2節　産業の発展と生活文化：2　【事例】南アジア　農業と生活文化の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：2節　産業の発展と生活文化：3　工業の地域性の配当時数）
2 2（２章　生活文化の多様性と国際理解：2節　産業の発展と生活文化：4,5　【事例】中国　経済成長による生活の変化の配当時数）
2 2（２章　生活文化の多様性と国際理解：2節　産業の発展と生活文化：6,7　【事例】東南アジア/　タイ・ベトナム　工業化による生活の変化の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：3節　言語・宗教と生活文化：1　世界の言語の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：3節　言語・宗教と生活文化：2　世界の宗教の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：3節　言語・宗教と生活文化：3　【事例】仏教圏の生活文化の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：3節　言語・宗教と生活文化：4　【事例】キリスト教圏の生活文化の配当時数）
2 2（２章　生活文化の多様性と国際理解：3節　言語・宗教と生活文化：5,6　【事例】イスラーム圏の生活文化の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：3節　言語・宗教と生活文化：7　世界の多民族・多文化社会の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：3節　言語・宗教と生活文化：8　【事例】ラテンアメリカ　さまざまな社会の形成と生活文化の配当時数）
1 1（２章　生活文化の多様性と国際理解：3節　言語・宗教と生活文化：9　【事例】オーストラリア　多文化社会の実現と生活文化の配当時数）
3 3（２章　生活文化の多様性と国際理解：4節　グローバル化の進展と生活文化：1～3　【事例】EU　地域統合による生活文化の変化の配当時数）
3 3（２章　生活文化の多様性と国際理解：4節　グローバル化の進展と生活文化：4～6　【事例】アメリカ　グローバル化による成長と課題の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：1節　人口・食料問題：1　世界の人口問題の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：1節　人口・食料問題：2　【事例】中国・インド　人口が増加した国の課題の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：1節　人口・食料問題：3　【事例】スウェーデン・日本　人口が停滞する国の課題の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：1節　人口・食料問題：4　世界の食料問題の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：1節　人口・食料問題：5　【事例】アフリカ　人口増加と食料問題の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：2節　居住・都市問題：1　世界の居住・都市問題の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：2節　居住・都市問題：2　【事例】ロンドン・ニューヨーク　大都市の地域性と課題の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：2節　居住・都市問題：3　【事例】メキシコシティ・ジャカルタ　人口が密集する都市の課題の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：3節　資源・エネルギー問題：1　世界の資源・エネルギーの配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：3節　資源・エネルギー問題：2　エネルギー資源の生産・消費と課題の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：3節　資源・エネルギー問題：3　再生可能なエネルギーへの移行の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：3節　資源・エネルギー問題：4　【事例】ロシア・オーストラリア・日本　鉱産資源の産出と消費の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：4節　地球環境問題：1　地球温暖化の現状と将来の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：4節　地球環境問題：2　熱帯林の減少の配当時数）
1 1（３章　地球的課題と国際協力：4節　地球環境問題：3　砂漠化の進行の配当時数）
1 1（４章　生活圏の諸課題：1節　自然環境と防災：1　日本の地形・気候と生活の配当時数）
3 3（４章　生活圏の諸課題：1節　自然環境と防災：2～4　風水害/火山/地震・津波と防災の配当時数）
1 1（４章　生活圏の諸課題：1節　自然環境と防災：5,6　都市型災害と防災/防災・減災への心構えの配当時数）
1 1（４章　生活圏の諸課題：2節　持続可能な地域づくり：1　地域調査の実施手順と方法の配当時数）
3 3（４章　生活圏の諸課題：2節　持続可能な地域づくり：2～4　【事例】軽井沢　地域調査の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：１節　球面上の世界と地図：①目的地への行き方の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：１節　球面上の世界と地図：②地球上の位置の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：１節　球面上の世界と地図：③世界の時差の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：１節　球面上の世界と地図：④世界地図の見方・使い方の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：１節　球面上の世界と地図：⑤地図から読み取る情報の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：１節　球面上の世界と地図：⑥デジタル化された地図の配当時数）
2 2（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：１節　球面上の世界と地図：⑦地理情報システムの活用の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：２節　国家の結びつきとグローバル化する社会：①国家の領域と国境の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：２節　国家の結びつきとグローバル化する社会：②日本の領域とさまざまな領土問題の配当時数）
2 2（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：２節　国家の結びつきとグローバル化する社会：③国家をこえた結びつきの配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：２節　国家の結びつきとグローバル化する社会：④交通機関の発達と縮小する世界の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：２節　国家の結びつきとグローバル化する社会：⑤情報・通信で一体化する世界の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：２節　国家の結びつきとグローバル化する社会：⑥拡大する世界の貿易と物流の配当時数）
1 1（第１編　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：２節　国家の結びつきとグローバル化する社会：⑦グローバル化と人の移動による結びつきの配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：１章　生活・文化の多様性と国際理解：①世界の生活・文化を写真でつかもうの配当時数）
2 2（２編　国際理解と国際協力：１章　生活・文化の多様性と国際理解：②人々の生活に彩りを与える気候の配当時数）
2 2（２編　国際理解と国際協力：１章　生活・文化の多様性と国際理解：③「衣」から見る世界の配当時数）
2 2（２編　国際理解と国際協力：１章　生活・文化の多様性と国際理解：④「食」から見る世界の配当時数）
2 2（２編　国際理解と国際協力：１章　生活・文化の多様性と国際理解：⑤「住」から見る世界の配当時数）
2 2（２編　国際理解と国際協力：１章　生活・文化の多様性と国際理解：⑥暮らしを豊かにする産業の配当時数）
2 2（２編　国際理解と国際協力：１章　生活・文化の多様性と国際理解：⑦宗教と人々の暮らしの配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：１章　生活・文化の多様性と国際理解：⑧暮らしを楽しむための文化の配当時数）
2 2（２編　国際理解と国際協力：１章　生活・文化の多様性と国際理解：⑨多様性に富んだ世界の人々との共生の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：１節　持続可能な社会を目指して：①持続可能な開発目標(SDGs)の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：１節　持続可能な社会を目指して：②地球的課題の地理的な側面の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：２節　すべての人々の尊厳と平等が守られた社会に向けて：①貧困問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：２節　すべての人々の尊厳と平等が守られた社会に向けて：②人口問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：２節　すべての人々の尊厳と平等が守られた社会に向けて：③食料問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：２節　すべての人々の尊厳と平等が守られた社会に向けて：④持続可能な水の利用の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：２節　すべての人々の尊厳と平等が守られた社会に向けて：⑤健康・福祉問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：２節　すべての人々の尊厳と平等が守られた社会に向けて：⑥教育・ジェンダー問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：３節　自然と調和した豊かな社会に向けて：①技術革新と持続可能な産業化の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：３節　自然と調和した豊かな社会に向けて：②限りある資源の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：３節　自然と調和した豊かな社会に向けて：③エネルギー問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：３節　自然と調和した豊かな社会に向けて：④都市・居住問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：４節　現役世代と将来世代のための地球：①地球温暖化問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：４節　現役世代と将来世代のための地球：②陸地の環境問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：４節　現役世代と将来世代のための地球：③海洋の環境問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：５節　平和で公正な社会に向けて：①世界の民族と民族問題の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：５節　平和で公正な社会に向けて：②世界のさまざまな紛争の配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：５節　平和で公正な社会に向けて：③さまざまな対立の解決に向けての配当時数）
1 1（２編　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：５節　平和で公正な社会に向けて：④国際協力とパートナーシップの配当時数）
1 1（第３編　持続可能な地域づくりと私たち：１章　自然環境と防災：①地球規模で見る地形の姿と自然災害の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な地域づくりと私たち：１章　自然環境と防災：②人々の暮らしを取りまく自然環境の配当時数）
4 4（第３編　持続可能な地域づくりと私たち：１章　自然環境と防災：③変動帯の自然と防災の配当時数）
4 4（第３編　持続可能な地域づくりと私たち：１章　自然環境と防災：④湿潤地域の自然と防災の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な地域づくりと私たち：１章　自然環境と防災：⑤私たちができる災害への備えの配当時数）
3 3（第３編　持続可能な地域づくりと私たち：２章　生活圏の調査と地域の展望：①地域調査の方法の配当時数）
2 2（第１章　歴史の扉：１節　歴史と私たちの配当時数）
2 2（第１章　歴史の扉：２節　歴史の特質と資料の配当時数）
2 2（第２章　近代化と私たち：１節　近代化への問いの配当時数）
7 7（第２章　近代化と私たち：２節　結び付く世界と日本の開国の配当時数）
10 10（第２章　近代化と私たち：３節　国民国家と明治維新の配当時数）
2 2（第２章　近代化と私たち：４節　近代化と現代的な諸課題の配当時数）
2 2（第３章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：１節　国際秩序の変化や大衆化への問いの配当時数）
9 9（第３章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：２節　第一次世界大戦と大衆社会の配当時数）
9 9（第３章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：３節　経済危機と第二次世界大戦の配当時数）
2 2（第３章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：４節　国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題の配当時数）
2 2（第４章　グローバル化と私たち：１節　グローバル化への問いの配当時数）
8 8（第４章　グローバル化と私たち：２節　冷戦と世界経済の配当時数）
8 8（第４章　グローバル化と私たち：３節　世界秩序の変容と日本の配当時数）
5 5（第４章　グローバル化と私たち：４節　現代的な諸課題の形成と展望の配当時数）
2 2（序章　歴史の扉：１節　歴史と私たちの配当時数）
2 2（序章　歴史の扉：２節　歴史の特質と資料の配当時数）
2 2（第１章　近代化と私たち：１節　近代化への問いの配当時数）
7 7（第１章　近代化と私たち：２節　結びつく世界と日本の開国の配当時数）
10 10（第１章　近代化と私たち：３節　国民国家と明治維新の配当時数）
2 2（第１章　近代化と私たち：４節　近代化と現代的な諸課題の配当時数）
2 2（第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：１節　国際秩序の変化や大衆化への問いの配当時数）
9 9（第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：２節　第一次世界大戦と大衆社会の配当時数）
10 10（第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：３節　経済危機と第二次世界大戦の配当時数）
2 2（第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：４節　国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題の配当時数）
2 2（第３章　グローバル化と私たち：１節　グローバル化への問いの配当時数）
8 8（第３章　グローバル化と私たち：２節　冷戦と世界経済の配当時数）
8 8（第３章　グローバル化と私たち：３節　世界秩序の変容と日本の配当時数）
4 4（第３章　グローバル化と私たち：４節　現代的な諸課題の形成と展望の配当時数）
1 1（歴史の扉：歴史と私たち−時間・労働管理と私たちの配当時数）
1 1（歴史の扉：歴史の特質と資料−産業革命期の生活を読むの配当時数）
1 1（歴史の扉：絵画資料を読み解くの配当時数）
1 1（近代化への問いの配当時数）
4 4（第１章　近代化への胎動の配当時数）
8 8（第２章　欧米の市民革命と国民国家の形成の配当時数）
9 9（第３章　アジアの変容と日本の近代化の配当時数）
6 6（第４章　帝国主義の時代の配当時数）
1 1（近代化と現代的な諸課題−産業革命にはじまる工業化は人々に何をもたらしたのだろうかの配当時数）
1 1（国際秩序の変化や大衆化への問いの配当時数）
8 8（第５章　第一次世界大戦と大衆社会の配当時数）
10 10（第６章　経済危機と第二次世界大戦の配当時数）
1 1（国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題−大衆の文化は人々をどう変えたのだろうかの配当時数）
1 1（グローバル化への問いの配当時数）
3 3（第７章　冷戦と脱植民地化の配当時数）
3 3（第８章　多極化する世界の配当時数）
2 2（第９章　グローバル化と現代世界の配当時数）
2 2（現代的な諸課題の形成と展望−戦争の防止への国際的取り組みの歴史的経緯と課題の配当時数）
1 1（歴史の扉：歴史と私たち−ダンスからみるいまと昔の配当時数）
1 1（歴史の扉：歴史の特質と資料−「装い」は何を語るのかの配当時数）
2 2（資料の読み解きトレーニング①, ほか1単元の配当時数）
1 1（近代化への問いの配当時数）
4 4（第１章　近代化への胎動の配当時数）
7 7（第２章　欧米の市民革命と「西洋の衝撃」の配当時数）
5 5（第３章　欧米諸国と日本の国民国家形成の配当時数）
6 6（第４章　帝国主義の時代の配当時数）
1 1（近代化と現代的な諸課題−産業革命にはじまる工業化は人々に何をもたらしたのだろうかの配当時数）
1 1（国際秩序の変化や大衆化への問いの配当時数）
9 9（第５章　第一次世界大戦と大衆社会の配当時数）
11 11（第６章　経済危機と第二次世界大戦の配当時数）
1 1（国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題−大規模な人口移動にともない，どのような問題がおきただろうかの配当時数）
1 1（グローバル化への問いの配当時数）
4 4（第７章　冷戦と脱植民地化の配当時数）
4 4（第８章　多極化する世界の配当時数）
2 2（第９章　グローバル化と現代世界の配当時数）
2 2（現代的な諸課題の形成と展望−現代にさまざまなある諸課題とどのように 向きあっていけばよいのだろうかの配当時数）
3 3（第１編　歴史の扉：第１章　歴史と私たちの配当時数）
3 3（第１編　歴史の扉：第２章　歴史の特質と資料の配当時数）
3 3（第２編　近代化と私たち：第１章　生活や社会の変化を読み取ってみようの配当時数）
3 3（第２編　近代化と私たち：第２章　結びつく世界と日本：（1）18世紀までの世界の配当時数）
3 3（第２編　近代化と私たち：第２章　結びつく世界と日本：（2）工業化と世界市場の形成の配当時数）
4 4（第２編　近代化と私たち：第３章　国民国家と明治維新：（1）　国民国家と立憲体制の配当時数）
4 4（第２編　近代化と私たち：第３章　国民国家と明治維新：（2）　帝国主義とアジア，アフリカの変容の配当時数）
3 3（第２編　近代化と私たち：第４章　近代化と現代的な諸課題の配当時数）
3 3（第３編　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１章　生活や社会の変化を読み取ってみようの配当時数）
4 4（第３編　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２章　第一次世界大戦と大衆社会：（1）第一次世界大戦と国際社会の配当時数）
3 3（第３編　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２章　第一次世界大戦と大衆社会：（2）1920年代の世界と大衆の時代の到来の配当時数）
4 4（第３編　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３章　経済危機と第二次世界大戦：（1）国際協調の挫折と2度目の世界大戦の配当時数）
5 5（第３編　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３章　経済危機と第二次世界大戦：（2）世界大戦がもたらしたものの配当時数）
3 3（第３編　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第４章　国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題の配当時数）
3 3（第４編　グローバル化と私たち：第１章　生活や社会の変化を読み取ってみようの配当時数）
4 4（第４編　グローバル化と私たち：第２章　冷戦と世界経済：（1）冷戦と国際政治の配当時数）
3 3（第４編　グローバル化と私たち：第２章　冷戦と世界経済：（2）世界経済の拡大と日本の配当時数）
3 3（第４編　グローバル化と私たち：第３章　世界秩序の変容と日本：（1）市場経済の変容と冷戦の終結の配当時数）
5 5（第４編　グローバル化と私たち：第３章　世界秩序の変容と日本：（2）冷戦終結後の世界の配当時数）
4 4（第４編　グローバル化と私たち：第４章　現代的な諸課題の形成と展望の配当時数）
1 1（１部　歴史の扉：１章　歴史と私たちの配当時数）
2 2（１部　歴史の扉：２章　歴史の特質と資料：１節　資料を取り扱ってみようの配当時数）
1 1（１部　歴史の扉：２章　歴史の特質と資料：２節　歴史叙述とは何か考えてみようの配当時数）
1 1（２部　近代化と私たち：序章　近代化への問いの配当時数）
4 4（２部　近代化と私たち：１章　江戸時代の日本と結び付く世界の配当時数）
5 5（２部　近代化と私たち：２章　欧米諸国における近代化の配当時数）
4 4（２部　近代化と私たち：３章　近代化の進展と国民国家形成の配当時数）
5 5（２部　近代化と私たち：４章　アジア諸国の動揺と日本の開国の配当時数）
5 5（２部　近代化と私たち：５章　近代化が進む日本と東アジアの配当時数）
2 2（２部　近代化と私たち：「近代化」を振り返り　現代的な諸課題と結び付けて考えよう！の配当時数）
1 1（３部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：序章　国際秩序の変化や大衆化への問いの配当時数）
3 3（３部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：１章　第一次世界大戦と日本の対応の配当時数）
6 6（３部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：２章　国際協調と大衆社会の広がりの配当時数）
7 7（３部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：３章　日本の行方と第二次世界大戦の配当時数）
4 4（３部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：４章　再出発する世界と日本の配当時数）
2 2（３部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：「国際秩序の変化や大衆化」を振り返り　現代的な諸課題と結び付けて考えよう！の配当時数）
1 1（４部　グローバル化と私たち：序章　グローバル化への問いの配当時数）
4 4（４部　グローバル化と私たち：１章　冷戦で揺れる世界と日本の配当時数）
4 4（４部　グローバル化と私たち：２章　多極化する世界の配当時数）
5 5（４部　グローバル化と私たち：３章　グローバル化のなかの世界と日本の配当時数）
3 3（４部　グローバル化と私たち：これまでの学習を振り返り　現代的な諸課題の形成と展望を考えよう！の配当時数）
1 1（歴史の扉１　歴史と私たち：日本と洋菓子の配当時数）
1 1（歴史の扉２　歴史の特質と資料：台湾における砂糖の生産の配当時数）
2 2（第Ⅰ部　近代化と私たち：＜近代化への問い＞：１交通と貿易／２産業と人口／３権利意識と政治参加や国民の義務／４学校教育／５労働と家族／６移民の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　近代化と私たち：第１章　結びつく世界：１　アジア諸地域の繁栄と日本, ほか1単元の配当時数）
10 10（第Ⅰ部　近代化と私たち：第２章　近代ヨーロッパ・アメリカ世界の成立：１　ヨーロッパ経済の動向と産業革命, ほか6単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　近代化と私たち：第３章　明治維新と日本の立憲体制：１　明治維新と諸改革, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅰ部　近代化と私たち：第４章　帝国主義の展開とアジア：１　条約改正と日清戦争, ほか4単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ部　近代化と私たち：＜近代化と現代的な諸課題＞：自由・制限／開発・保全の配当時数）
2 2（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：＜国際秩序の変化や大衆化への問い＞：１国際関係の緊密化／２アメリカ合衆国とソヴィエト連邦の台頭／３植民地の独立／４大衆の政治的・経済的・社会的地位の変化／５生活様式の変化の配当時数）
8 8（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第５章　第一次世界大戦と大衆社会：１　第一次世界大戦とロシア革命, ほか4単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第６章　経済危機と第二次世界大戦：１　世界恐慌の発生と各国の対応, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第７章　戦後の国際秩序と日本の改革：１　新たな国際秩序と冷戦の始まり, ほか3単元の配当時数）
1 1（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：＜国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題＞：対立・協調／平等・格差／統合・分化の配当時数）
2 2（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：＜グローバル化への問い＞：１冷戦と国際関係／２人と資本の移動／３高度情報通信／４食料と人口／５資源・エネルギーと地球環境／６感染症／７多様な人々の共存の配当時数）
10 10（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：第８章　冷戦と世界経済：１　集団防衛体制と核開発, ほか9単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：第９章　グローバル化する世界：１　冷戦の終結と国際情勢, ほか4単元の配当時数）
2 2（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：第10章　現代の課題：１　現代世界の諸課題, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：＜現代的な諸課題の形成と展望＞の配当時数）
1 1（歴史の扉①歴史と私たち：現代の私たちと旅の配当時数）
1 1（歴史の扉②歴史の特質と資料：歴史資料とは何だろうかの配当時数）
1 1（第Ⅰ部　近代化と私たち：1.交通と貿易／2.産業と人口／3.権利意識と政治参加、国民の義務／4.学校教育／ 5.労働と家族／6.移民の配当時数）
6 6（第Ⅰ部　近代化と私たち：第１章　結びつく世界と日本の開国：１　18世紀の東アジアにおける社会と経済, ほか3単元の配当時数）
9 9（第Ⅰ部　近代化と私たち：第２章　国民国家と明治維新：１　市民革命, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ部　近代化と私たち：●近代化と現代的な諸課題：①開発・保全／②対立・協調／③自由・制限の配当時数）
1 1（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：1.20世紀の国際関係の緊密化／2.アメリカ合衆国とソヴィエト連邦の台頭／3.植民地の独立／4.大衆の政治的・経済的・社会的地位の変化／5.生活様式の変化の配当時数）
9 9（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３章　総力戦と社会運動：１　第一次世界大戦の展開, ほか6単元の配当時数）
11 11（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第４章　経済危機と第二次世界大戦：１　世界恐慌の時代, ほか8単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：●国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題：①対立・協調／②統合・分化／③平等・格差の配当時数）
1 1（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：1.冷戦と国際関係／2.人と資本の移動／3.高度情報通信／4.食料と人口／5.資源・エネルギーと地球環境／6.感染症／7.多様な人々の共存の配当時数）
9 9（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：第５章　冷戦と世界経済：１　冷戦下の地域紛争と脱植民地化, ほか6単元の配当時数）
12 12（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：１　石油危機, ほか9単元の配当時数）
3 3（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：●現代的な諸課題の形成と展望の配当時数）
1 1（歴史の扉１　歴史と私たち：学校の歴史の配当時数）
1 1（歴史の扉２　歴史と資料：学校給食の歴史の配当時数）
2 2（第１部　近代化と私たち：●近代化への問い：①交通と貿易／②産業と人口／③権利意識と国民の義務／④学校教育／⑤労働と家族／⑥移民の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：１　18世紀の世界とアジアの配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：考えてみよう！　琉球と蝦夷地の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：２　産業革命の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：３　アヘン戦争と日本の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：４　日本の開国の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：考えてみよう！　江戸時代の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：５　日本開国期の国際情勢の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：６　開国後の日本社会の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：７　市民革命と国民統合の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：考えてみよう！　国民国家と多民族国家の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：８　明治維新の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：９　富国強兵と文明開化の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：10　日本の明治初期の外交の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：11　大日本帝国憲法の制定の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：12　日本の産業革命と日清戦争の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：13　帝国主義の配当時数）
1 1（第１部　近代化と私たち：14　日露戦争と韓国併合の配当時数）
2 2（第１部　近代化と私たち：●いまの私たちにつながる課題：自由・制限／対立・協調の配当時数）
2 2（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：●国際秩序の変化や大衆化への問い：①国際関係の緊密化／②アメリカ合衆国とソ連の台頭／③植民地の独立／④大衆の政治的・経済的・社会的地位の　変化／⑤生活様式の変化の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：１　大衆運動の芽ばえの配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：２　第一次世界大戦の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：３　第一次世界大戦と日本の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：４　ロシア革命とその影響の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：５　社会運動の広がりの配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：６　国際協調の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：７　アジアの民族運動の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：８　大量生産・大量消費社会の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：考えてみよう！　大衆文化としてのスポーツ、野球の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：考えてみよう！　大衆文化としての映画の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：９　世界恐慌の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：10　独裁勢力の台頭の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：11　日本のアジア侵出の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：12　第二次世界大戦の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：13　第二次世界大戦と日本の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：14　第二次世界大戦の終結の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：15　戦後国際秩序の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：16　冷戦の始まりの配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：17　日本の戦後改革と日本国憲法の配当時数）
1 1（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：18　日本の独立の配当時数）
2 2（第２部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：●いまの私たちにつながる諸課題：統合・分化／平等・格差の配当時数）
2 2（第３部　グローバル化と私たち：●グローバル化への問い：①冷戦と国際関係／②人と資本の移動／③高度情報通信／④食料と人口／⑤資源・エネルギーと地球環境／⑥感染症／⑦多様な人々の共存の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：１　第三世界の登場の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：２　冷戦の固定化と「雪どけ」の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：３　冷戦の展開の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：４　55年体制と安保闘争の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：５　高度経済成長の光と影の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：６　ベトナム戦争とアメリカの配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：７　経済構造の変化の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：８　日本の経済大国化の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：考えてみよう！　日本の政府開発援助の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：９　アジアの経済成長の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：10　社会主義の停滞と新自由主義の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：11　冷戦の終結の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：12　冷戦後の地域紛争の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：考えてみよう！　国連平和維持活動の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：13　地域統合の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：14　現代世界の諸課題の配当時数）
1 1（第３部　グローバル化と私たち：15　日本の諸課題の配当時数）
4 4（第３部　グローバル化と私たち：●いまの私たちにつながる課題　対立・協調／開発・保全の配当時数）
1 1（第１部　歴史の扉：①歴史と私たちの配当時数）
1 1（第１部　歴史の扉：②歴史の特質と資料の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：近代化への問いの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第１節　18世紀アジアの繁栄：１　18世紀の東アジアの政治と国際秩序の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第１節　18世紀アジアの繁栄：２　18世紀の東アジアの経済と社会の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　産業革命と市民革命：１　国際商業の覇権争いと大西洋三角貿易の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　産業革命と市民革命：２　農業社会から工業社会へ—産業革命の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　産業革命と市民革命：３　アメリカ独立革命の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　産業革命と市民革命：４　フランス革命の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　産業革命と市民革命：５　イギリスに挑戦したナポレオンの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　産業革命と市民革命：６　大西洋をこえて広がった革命の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第３節　イギリスの繁栄と国民国家の拡大：１　イギリスの繁栄の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第３節　イギリスの繁栄と国民国家の拡大：２　後発国による「上からの近代化」の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第３節　イギリスの繁栄と国民国家の拡大：３　ロシアの近代化と南下政策の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第３節　イギリスの繁栄と国民国家の拡大：４　アメリカ合衆国の膨張の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　アジア諸国の変貌と日本の開国：１　オスマン帝国の衰退と西アジアの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　アジア諸国の変貌と日本の開国：２　南アジアと東南アジアの植民地化の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　アジア諸国の変貌と日本の開国：３　東アジアの動揺の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　アジア諸国の変貌と日本の開国：４　東アジアの情勢と改革の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　アジア諸国の変貌と日本の開国：５　明治初期日本の外交と東アジアの国際秩序の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　アジア諸国の変貌と日本の開国：６　日本の立憲国家への道のりの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第５節　帝国主義の発展：１　帝国主義の時代の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第５節　帝国主義の発展：２　列強の世界政策の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第５節　帝国主義の発展：３　日清戦争と中国分割の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第５節　帝国主義の発展：４　日露戦争とアジアの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第５節　帝国主義の発展：５　日本の工業化と社会運動の高揚の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第５節　帝国主義の発展：６　日本の帝国主義と東アジアの配当時数）
2 2（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：近代化と現代的な諸課題の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：国際秩序の変化や大衆化への問いの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：１　第一次世界大戦の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：２　ロシア革命とソ連の成立の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：３　ヴェルサイユ=ワシントン体制の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：４　アジア諸国の独立運動の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：５　東アジアの民族運動と日本の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：６　アメリカの大衆社会の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：７　大正デモクラシーと日本社会の変化の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：１　世界恐慌の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：２　ファシズム・軍部の台頭の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：３　ファシズムの対外侵略と国際秩序の変化の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：４　日中戦争の開始と戦時体制下の日本の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：５　第二次世界大戦の開始の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：６　第二次世界大戦の終結の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３節　第二次世界大戦の戦後処理と新たな国際秩序の形成：１　国際連合と国際経済体制の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３節　第二次世界大戦の戦後処理と新たな国際秩序の形成：２　冷戦の開始とアジアへの波及の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３節　第二次世界大戦の戦後処理と新たな国際秩序の形成：３　敗戦国の戦後改革と日本国憲法の制定の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３節　第二次世界大戦の戦後処理と新たな国際秩序の形成：４　平和条約と日本の独立回復の配当時数）
2 2（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：グローバル化への問いの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第１節　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：１　アジア諸国の独立と中東戦争の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第１節　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：２　アフリカ諸国の独立と第三世界の台頭の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第１節　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：３　核戦争の危機から核軍縮への配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第１節　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：４　西側諸国の多極化と日本の動向の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第１節　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：５　日本の高度経済成長とアジアとの関係回復の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第１節　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：６　米中の動揺とベトナム戦争の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　国際秩序の変容と21世紀の世界：１　石油危機とイスラーム復興の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　国際秩序の変容と21世紀の世界：２　東南アジア・東アジアの経済成長の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　国際秩序の変容と21世紀の世界：３　冷戦の終結とソ連の解体の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　国際秩序の変容と21世紀の世界：４　地域紛争の頻発とアメリカの動揺の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　国際秩序の変容と21世紀の世界：５　グローバル化と地域統合の動きの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　国際秩序の変容と21世紀の世界：６　情報通信技術の発展と環境問題への対応の配当時数）
2 2（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：現代的な諸課題の形成と展望の配当時数）
1 1（第１部　歴史の扉：１．歴史と私たちの配当時数）
1 1（第１部　歴史の扉：２．歴史の特質と資料の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：近代化への問いの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第１節　18世紀のアジアの繁栄：①清が東アジアに君臨したの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第１節　18世紀のアジアの繁栄：②東アジアは成熟期をむかえたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　工業化の進展と国民国家の建設：①砂糖入り紅茶とキャラコに魅せられての配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　工業化の進展と国民国家の建設：②国産化が世界をつくり変えるの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　工業化の進展と国民国家の建設：③人々の政府を自らつくるの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　工業化の進展と国民国家の建設：④政治は国民のためにの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　工業化の進展と国民国家の建設：⑤自由主義とナショナリズムが広まったの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　工業化の進展と国民国家の建設：⑥イギリスの影響力が世界におよんだの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　工業化の進展と国民国家の建設：⑦イギリスに追いつき，追いこせの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第２節　工業化の進展と国民国家の建設：⑧アメリカは内乱を経て国民統合をはたしたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第３節　結びつく世界と日本の開国：①ヨーロッパがもたらした衝撃の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第３節　結びつく世界と日本の開国：②南アジア・東南アジアの落日の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第３節　結びつく世界と日本の開国：③清と日本が開港をせまられたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第３節　結びつく世界と日本の開国：④清と日本は外圧に対応したの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第３節　結びつく世界と日本の開国：⑤日本の国境・領土が定まったの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第３節　結びつく世界と日本の開国：⑥日本も立憲国家となったの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：近代化と現代的な諸課題の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　帝国主義とアジア諸国の変容：①「可能なら，惑星をも併合したい」の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　帝国主義とアジア諸国の変容：②日本は，初の大規模な対外戦争をおこしたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　帝国主義とアジア諸国の変容：③日露戦争に世界が注目したの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　帝国主義とアジア諸国の変容：④韓国は植民地となり，清は倒れたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　帝国主義とアジア諸国の変容：⑤糸がささえた産業革命の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：第４節　帝国主義とアジア諸国の変容：⑥何のために学ぶのかの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第１章　近代化と私たち：近代化と現代的な諸課題の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：国際秩序の変化や大衆化への問いの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：①すべてが戦争に巻きこまれたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：②世界初の社会主義国家が誕生したの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：③世界は国際協調を模索したの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：④第一次世界大戦がアジアにもたらしたものの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：⑤朝鮮・中国の民衆が立ちあがったの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：⑥空前の繁栄の光と陰の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第１節　第一次世界大戦と大衆社会：⑦大衆が政治を動かしはじめたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：①恐慌の嵐が吹き荒れるの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：②大衆は新たな勢力に期待をかけたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：③日本と中国の対立が深まったの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：④世界は戦争の道を歩みはじめたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：⑤再び世界大戦がはじまったの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第２節　経済危機と第二次世界大戦：⑥戦争が終わったの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３節　第二次世界大戦後の世界と日本：①新しい世界秩序が築かれたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３節　第二次世界大戦後の世界と日本：②日本は連合国に占領されたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３節　第二次世界大戦後の世界と日本：③冷戦の影響は東アジアにもおよんだの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３節　第二次世界大戦後の世界と日本：④日本は新たな道を歩みはじめたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第２章　国際秩序の変化や大衆化と私たち：国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：グローバル化への問いの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第１節　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：①アジア・アフリカの国々が独立したの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第１節　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：②核戦争の危機に世界が恐怖したの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第１節　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：③奇跡の高度成長がはじまったの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第１節　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：④アメリカも中国もゆれ動いたの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　世界秩序の変容と日本：①世界をゆるがした２つのショックの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　世界秩序の変容と日本：②アジアが躍動するの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　世界秩序の変容と日本：③冷戦が終わり，そしてソ連は消滅したの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　世界秩序の変容と日本：④「唯一の超大国」アメリカがゆらいだの配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　世界秩序の変容と日本：⑤グローバル化の光と陰の配当時数）
1 1（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：第２節　世界秩序の変容と日本：⑥時代の転換点に立っての配当時数）
2 2（第２部　近現代の世界と日本：第３章　グローバル化と私たち：現代的な諸課題の形成と展望の配当時数）
1 1（歴史の扉：（１）歴史と私たち：なぜ始業時間はあるの？, ほか3単元の配当時数）
1 1（歴史の扉：（２）歴史と資料：江戸時代の貸本屋, ほか2単元の配当時数）
2 2（第１編　近代化と私たち：近代化への問い：①貿易の拡大と輸送手段, ほか6単元の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：１章　結びつく世界と日本の課題：１節　18世紀の日本とアジアの経済と社会：１　18世紀の日本における生産と流通の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：１章　結びつく世界と日本の課題：１節　18世紀の日本とアジアの経済と社会：２　18世紀の中国における生産と流通の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：１章　結びつく世界と日本の課題：１節　18世紀の日本とアジアの経済と社会：３　アジアに広がる交易網の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：１章　結びつく世界と日本の課題：１節　18世紀の日本とアジアの経済と社会：４　西欧列強とアジアとの貿易の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：１章　結びつく世界と日本の課題：２節　工業化の進展と世界市場の形成：１　産業革命の影響の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：１章　結びつく世界と日本の課題：２節　工業化の進展と世界市場の形成：２　交通・通信手段の革新の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：１章　結びつく世界と日本の課題：２節　工業化の進展と世界市場の形成：３　中国の開港の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：１章　結びつく世界と日本の課題：２節　工業化の進展と世界市場の形成：４　日本の開国の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：２章　国民国家と明治維新：３節　立憲体制と国民国家の形成：１　主権国家の成立の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：２章　国民国家と明治維新：３節　立憲体制と国民国家の形成：２　国民国家の成立と革命思想の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：２章　国民国家と明治維新：３節　立憲体制と国民国家の形成：３　幕末から明治維新への配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：２章　国民国家と明治維新：３節　立憲体制と国民国家の形成：４　明治期の施策の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：２章　国民国家と明治維新：３節　立憲体制と国民国家の形成：５　大日本帝国憲法の制定の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：２章　国民国家と明治維新：４節　列強の帝国主義政策とアジア諸国の変容：１　欧米列強による世界分割の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：２章　国民国家と明治維新：４節　列強の帝国主義政策とアジア諸国の変容：２　世界に広がる植民地の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：２章　国民国家と明治維新：４節　列強の帝国主義政策とアジア諸国の変容：３　日清戦争とその後の展開の配当時数）
1 1（第１編　近代化と私たち：２章　国民国家と明治維新：４節　列強の帝国主義政策とアジア諸国の変容：４　国運をかけた日露戦争の配当時数）
3 3（第１編　近代化と私たち：近代化と現代的な諸課題：明治期における森林の活用と植林の配当時数）
2 2（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：国際秩序の変化や大衆化への問い：①国際関係の緊密化と世界大戦, ほか4単元の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：３章　第一次世界大戦と大衆化への問い：５節　総力戦と第一次世界大戦後の国際協調体制：１　第一次世界大戦の展開の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：３章　第一次世界大戦と大衆化への問い：５節　総力戦と第一次世界大戦後の国際協調体制：２　日本やアジアの経済成長の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：３章　第一次世界大戦と大衆化への問い：５節　総力戦と第一次世界大戦後の国際協調体制：３　ソビエト連邦の成立とアメリカ合衆国の台頭の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：３章　第一次世界大戦と大衆化への問い：５節　総力戦と第一次世界大戦後の国際協調体制：４　ナショナリズムの動向と国際連盟成成立の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：３章　第一次世界大戦と大衆化への問い：６節　大衆社会の形成と社会運動の広がり：１　大衆の政治参加と女性の地位向上の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：３章　第一次世界大戦と大衆化への問い：６節　大衆社会の形成と社会運動の広がり：２　大正デモクラシーと政党政治の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：３章　第一次世界大戦と大衆化への問い：６節　大衆社会の形成と社会運動の広がり：３　大量消費社会と大衆文化の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：３章　第一次世界大戦と大衆化への問い：６節　大衆社会の形成と社会運動の広がり：４　教育の普及とマスメディアの発達の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：４章　経済危機と第二次世界大戦：７節　国際協調体制の動揺：１　世界恐慌の襲来の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：４章　経済危機と第二次世界大戦：７節　国際協調体制の動揺：２　ファシズムの伸長と日本の国内動揺の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：４章　経済危機と第二次世界大戦：７節　国際協調体制の動揺：３　日本の対外政策の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：４章　経済危機と第二次世界大戦：８節　第二次世界大戦後の国際秩序と日本の国際社会への復帰：１　第二次世界大戦の展開の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：４章　経済危機と第二次世界大戦：８節　第二次世界大戦後の国際秩序と日本の国際社会への復帰：２　国際連合の成立とブレトン＝ウッズ体制の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：４章　経済危機と第二次世界大戦：８節　第二次世界大戦後の国際秩序と日本の国際社会への復帰：３　冷戦のはじまりとアジア諸国の動向の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：４章　経済危機と第二次世界大戦：８節　第二次世界大戦後の国際秩序と日本の国際社会への復帰：４　連合軍の占領と戦後改革の配当時数）
1 1（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：４章　経済危機と第二次世界大戦：８節　第二次世界大戦後の国際秩序と日本の国際社会への復帰：５　平和条約の締結と日本の独立回復の配当時数）
3 3（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題：人種のるつぼと移民排斥の配当時数）
2 2（第３編　グローバル化と私たち：グローバル化への問い：①冷戦と国際関係, ほか6単元の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：５章　冷戦と世界経済：９節　国際政治の変容：１　脱植民地化と非同盟諸国の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：５章　冷戦と世界経済：９節　国際政治の変容：２　冷戦下の地域紛争と日本の戦後処理の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：５章　冷戦と世界経済：９節　国際政治の変容：３　先進国の政治の動向と中ソ対立の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：５章　冷戦と世界経済：９節　国際政治の変容：４　冷戦下の軍備拡張および核兵器の管理の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：５章　冷戦と世界経済：10節　世界経済の拡大と日本の高度経済成長：１　地域連携が進む西ヨーロッパと東南アジアの配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：５章　冷戦と世界経済：10節　世界経済の拡大と日本の高度経済成長：２　社会主義経済の広がりと影響の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：５章　冷戦と世界経済：10節　世界経済の拡大と日本の高度経済成長：３　高度経済成長下の日本の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：11節　市場経済の変容と課題：１　２度の石油危機の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：11節　市場経済の変容と課題：２　アジア諸地域の経済発展の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：11節　市場経済の変容と課題：３　市場開放と経済の自由化の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：11節　市場経済の変容と課題：４　情報通信技術の発展の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：12節　冷戦終結後の国際政治の変容と課題：1　冷戦の終結の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：12節　冷戦終結後の国際政治の変容と課題：2　民主化の進展の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：12節　冷戦終結後の国際政治の変容と課題：3　地域統合の拡大と課題の配当時数）
1 1（第３編　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：12節　冷戦終結後の国際政治の変容と課題：4　頻発する地域紛争への対応の配当時数）
3 3（第３編　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：現代的な諸課題の形成と展望：探究する課題の段取り, ほか3単元の配当時数）
5 5（第1部　「公共」のとびら：第1章　公共的な空間をつくる私たち−社会のなかの自己, ほか2単元の配当時数）
4 4（第1部　「公共」のとびら：第2章　公共的な空間における人間としての在り方生き方−共に生きるための倫理の配当時数）
4 4（第1部　「公共」のとびら：第3章　公共的な空間における基本的原理−私たちの民主的な社会の配当時数）
8 8（第2部　自立した主体として社会に参画する私たち：第１章　民主政治と私たち, ほか1単元の配当時数）
10 10（第2部　自立した主体として社会に参画する私たち：第２章　法の働きと私たち, ほか3単元の配当時数）
12 12（第2部　自立した主体として社会に参画する私たち：第３章　経済社会で生きる私たち, ほか3単元の配当時数）
6 6（第2部　自立した主体として社会に参画する私たち：第４章　私たちの職業生活, ほか2単元の配当時数）
14 14（第2部　自立した主体として社会に参画する私たち：第５章　国際社会のなかで生きる私たち, ほか4単元の配当時数）
7 7（第3部　持続可能な社会づくりに参画するためにの配当時数）
6 6（第1章　公共の扉：1節　公共と人：1項　人は一人では生きられない, ほか4単元の配当時数）
4 4（第1章　公共の扉：2節　公共と倫理：1項　功利主義と義務論, ほか3単元の配当時数）
7 7（第1章　公共の扉：3節　公共の基本原理：1項　生徒会予算をどう分配するか, ほか5単元の配当時数）
9 9（第2章　現代社会の諸課題：1節　法：1項　法と社会, ほか2単元の配当時数）
16 16（第2章　現代社会の諸課題：2節　政治：1項　政治参加, ほか4単元の配当時数）
23 23（第2章　現代社会の諸課題：3節　経済：1項　職業選択, ほか6単元の配当時数）
2 2（第2章　現代社会の諸課題：ゼミナール　情報の配当時数）
3 3（第3章　持続可能な社会への配当時数）
3 3（第１編　公共の扉：第１章　社会を作る私たちの配当時数）
6 6（第１編　公共の扉：第２章　人間としてよく生きるの配当時数）
2 2（第１編　公共の扉：第３章　民主社会の倫理の配当時数）
3 3（第１編　公共の扉：第４章　民主国家における基本原理の配当時数）
7 7（第２編　よりよい社会の形成に参加する私たち：第１章　日本国憲法の基本的性格の配当時数）
8 8（第２編　よりよい社会の形成に参加する私たち：第２章　日本の政治機構と政治参加の配当時数）
9 9（第２編　よりよい社会の形成に参加する私たち：第３章　現代の経済社会の配当時数）
10 10（第２編　よりよい社会の形成に参加する私たち：第４章　経済活動のあり方と国民福祉の配当時数）
5 5（第２編　よりよい社会の形成に参加する私たち：第５章　国際政治の動向と課題の配当時数）
5 5（第２編　よりよい社会の形成に参加する私たち：第２章　国際経済の動向と課題の配当時数）
8 8（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たちの配当時数）
2 2（第１部　公共の扉：第１章　社会を作る私たちの配当時数）
3 3（第１部　公共の扉：第２章　人間としてよく生きるの配当時数）
2 2（第１部　公共の扉：第３章　他者とともに生きるの配当時数）
2 2（第１部　公共の扉：第４章　民主社会の倫理の配当時数）
2 2（第１部　公共の扉：第５章　民主国家における基本原理の配当時数）
8 8（第２部　よりよい社会の形成に参加する私たち：１　現代の民主政治と日本国憲法：第１章　日本国憲法の基本的性格の配当時数）
7 7（第２部　よりよい社会の形成に参加する私たち：１　現代の民主政治と日本国憲法：第２章　日本の政治機構と政治参加の配当時数）
8 8（第２部　よりよい社会の形成に参加する私たち：２　現代の経済社会と国民生活：第１章　現代の経済社会の配当時数）
10 10（第２部　よりよい社会の形成に参加する私たち：２　現代の経済社会と国民生活：第２章　日本経済の特質と国民生活の配当時数）
4 4（第２部　よりよい社会の形成に参加する私たち：３　国際社会と人類の課題：第１章　国際政治の動向と課題の配当時数）
4 4（第２部　よりよい社会の形成に参加する私たち：３　国際社会と人類の課題：第２章　国際経済の動向と課題の配当時数）
8 8（第３部　持続可能な社会づくりの主体となる私たちの配当時数）
8 8（第１編　公共の扉をひらく：第１章　公共的な空間をつくる私たち：１　私たちの人生と社会, ほか7単元の配当時数）
3 3（第１編　公共の扉をひらく：第２章　公共的な空間における人間：１　義務論と功利主義, ほか2単元の配当時数）
7 7（第１編　公共の扉をひらく：第３章　公共的な空間における基本的原理：１　近代的人間像の誕生（１）−近代の始まり, ほか6単元の配当時数）
2 2（第２編　基本的人権の尊重と法：第１章　民主政治の原理：１　近代国家と立憲主義, ほか1単元の配当時数）
8 8（第２編　基本的人権の尊重と法：第２章　人権の尊重と日本国憲法：１　日本国憲法の三原理と人権保障, ほか7単元の配当時数）
5 5（第３編　現代の民主政治と社会参画：第１章　民主政治の成立と課題：１　自由民主主義の成立と危機, ほか4単元の配当時数）
5 5（第３編　現代の民主政治と社会参画：第２章　日本の政治機構：１　国会の役割としくみ, ほか4単元の配当時数）
6 6（第３編　現代の民主政治と社会参画：第３章　国際政治のしくみと役割：１　国際政治の成り立ち, ほか5単元の配当時数）
4 4（第３編　現代の民主政治と社会参画：第４章　国際政治の現状と課題：１　現代の紛争, ほか3単元の配当時数）
3 3（第４編　現代の経済社会と国民生活：第１章　私たちと経済活動：１　私と経済, ほか2単元の配当時数）
9 9（第４編　現代の経済社会と国民生活：第２章　経済社会のしくみと役割：１　社会のしくみとしての市場, ほか8単元の配当時数）
3 3（第４編　現代の経済社会と国民生活：第３章　国際経済の現状と課題：１　国際取り引きと国際収支, ほか2単元の配当時数）
7 7（第５編　持続可能な社会をつくる：Theme１　人間は人工知能（AI）とどのように共存すればよいか？, ほか5単元の配当時数）
4 4（第１部　公共の扉：第１章　社会で生きるということ：１　私たちと青年期, ほか4単元の配当時数）
5 5（第１部　公共の扉：第２章　みんなが幸せな社会とは？：１　よく生きるとは？, ほか5単元の配当時数）
4 4（第１部　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本原理：１　個人の尊重と社会, ほか3単元の配当時数）
6 6（第２部　よりよい社会の形成と参画：第１章　私たちの生活と法：１　個人と法, ほか7単元の配当時数）
12 12（第２部　よりよい社会の形成と参画：第２章　私たちの生活と政治：１　日本の統治機構, ほか13単元の配当時数）
4 4（第２部　よりよい社会の形成と参画：第３章　平和主義と日本：１　日本の平和主義と憲法, ほか3単元の配当時数）
12 12（第２部　よりよい社会の形成と参画：第４章　私たちの生活と経済：１　私たちの生活と経済活動, ほか17単元の配当時数）
8 8（第２部　よりよい社会の形成と参画：第５章　私たちの生活と国際社会：１　国際社会と国際法, ほか11単元の配当時数）
10 10（第３部　持続可能な社会を創る：casestudy1　中高生の会社起業　休耕田の活用, ほか5単元の配当時数）
6 6（第１部　私たちがつくる社会：第１章　社会の中の私たち：第１節　青年期と社会参画の配当時数）
3 3（第１部　私たちがつくる社会：第１章　社会の中の私たち：第２節　宗教・思想・伝統文化と社会の配当時数）
5 5（第１部　私たちがつくる社会：第２章　思想から学ぶべきもの：第１節　倫理的な見方・考え方の配当時数）
9 9（第１部　私たちがつくる社会：第３章　私たちの社会の基本原理：第１節　社会の基本原理と憲法の考え方の配当時数）
7 7（第２部　社会のしくみと諸課題：第１章　私たちと法：第１節　法の意義と司法参加の配当時数）
7 7（第２部　社会のしくみと諸課題：第２章　私たちと政治：第１節　民主社会と政治参加の配当時数）
8 8（第２部　社会のしくみと諸課題：第２章　私たちと政治：第２節　国際政治の動向と平和の追求の配当時数）
8 8（第２部　社会のしくみと諸課題：第３章　私たちと経済：第１節　市場経済のしくみの配当時数）
7 7（第２部　社会のしくみと諸課題：第３章　私たちと経済：第２節　豊かな社会の実現の配当時数）
6 6（第２部　社会のしくみと諸課題：第３章　私たちと経済：第３節　国際経済の動向と格差の是正の配当時数）
4 4（第３部　持続可能な社会の実現に向けて：課題探究学習の手引きの配当時数）
6 6（第1章　公共的な空間をつくる私たちの配当時数）
9 9（第2章　公共的な空間における人間と してのあり方生き方の配当時数）
8 8（第3章　公共的な空間における基本原 理の配当時数）
9 9（第4章　現代の民主政治と政治参加の 意義の配当時数）
17 17（第5章　現代の経済社会と経済活動の あり方の配当時数）
15 15（第6章　国際社会の動向と日本の役割の配当時数）
6 6（持続可能な社会づくりの主体となる私たちの配当時数）
6 6（巻頭特集　公共的な空間をつくる私たちの配当時数）
9 9（第1章　公共的な空間における人間と してのあり方生き方の配当時数）
10 10（第2章　公共的な空間における基本原 理の配当時数）
6 6（第3章　ルールをつくり守る私たちの配当時数）
13 13（第4章　政治に参加する私たちの配当時数）
19 19（第5章　経済活動を行う私たちの配当時数）
7 7（課題探究編　持続可能な社会づくりの主体 となる私たちの配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第１章　公共的な空間をつくる私たち：Ⅰ　公共的な空間と人間とのかかわり：①社会に生きる私たちの配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第１章　公共的な空間をつくる私たち：Ⅰ　公共的な空間と人間とのかかわり：②個人の尊厳と自主・自律の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第１章　公共的な空間をつくる私たち：Ⅰ　公共的な空間と人間とのかかわり：③多様性と共通性の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第１章　公共的な空間をつくる私たち：Ⅰ　公共的な空間と人間とのかかわり：④キャリア形成と自己実現の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第１章　公共的な空間をつくる私たち：Ⅱ　社会に参画する自立した主体として：①伝統や文化とのかかわりの配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方生き方：Ⅰ人間としてのあり方生き方についての探求：①人間と社会のあり方についての見方・考え方の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方生き方：Ⅰ人間としてのあり方生き方についての探求：②実社会の事例から考える～環境保護の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方生き方：Ⅰ人間としてのあり方生き方についての探求：③実社会の事例から考える～生命倫理の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方生き方：Ⅱ　選択・判断の手がかりとなる倫理的価値：①公共的な空間を形成するための考え方の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方生き方：Ⅱ　選択・判断の手がかりとなる倫理的価値：②よりよく生きる行為者として活動するためにの配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：Ⅰ　自立した主体となることに向けて：①人間の尊厳と平等の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：Ⅰ　自立した主体となることに向けて：②個人の尊重の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：Ⅰ　自立した主体となることに向けて：③民主政治の基本的原理の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：Ⅰ　自立した主体となることに向けて：④法の支配の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：Ⅰ　自立した主体となることに向けて：⑤自由・権利と責任・義務の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：Ⅱ　よりよい公共的な空間づくりをめざして：①世界のおもな政治体制の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：Ⅱ　よりよい公共的な空間づくりをめざして：②日本国憲法に生きる基本的原理の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題１　法や規範の意義と役割：①私たちの生活と法の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題１　法や規範の意義と役割：②法と基本的人権の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題１　法や規範の意義と役割：③自由・平等と法・規範の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題１　法や規範の意義と役割：④法をよりよく変えていくためにの配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題２　契約と消費者の権利・責任：①さまざまな契約と法の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題２　契約と消費者の権利・責任：②消費者の権利と責任の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題３　司法参加の意義：①裁判所と人権保障の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題４　政治参加と公正な世論の形成：①選挙の意義と課題の配当時数）
2 2（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題４　政治参加と公正な世論の形成：②政治参加と世論形成の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題４　政治参加と公正な世論の形成：③国会と立法の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題４　政治参加と公正な世論の形成：④内閣と行政の民主化の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題４　政治参加と公正な世論の形成：⑤地方自治と住民の福祉の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題５　国際社会と国家主権：①国家と国際法の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題５　国際社会と国家主権：②国境と領土問題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題５　国際社会と国家主権：③国際連合の役割と課題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題６　日本の安全保障と防衛：①平和主義と安全保養の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題６　日本の安全保障と防衛：②核兵器の廃絶と国際平和の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題７　国際社会の変化と日本の役割：①今日の国際社会の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題７　国際社会の変化と日本の役割：②人種・民族問題と地域紛争の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題７　国際社会の変化と日本の役割：③国際社会における日本の役割の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題８　雇用と労働問題：①私たちと経済の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題８　雇用と労働問題：②労働者の権利と労働問題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題９　社会の変化と職業観：①技術革新の進展と産業構造の変化の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題９　社会の変化と職業観：②企業の活動の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題９　社会の変化と職業観：③農林水産業の現状とこれからの配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題10　市場経済の機能と限界：①市場経済と経済運営の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題10　市場経済の機能と限界：②市場経済のしくみの配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題10　市場経済の機能と限界：③経済発展と環境保全の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題10　市場経済の機能と限界：④経済成長と国民福祉の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題11　金融のはたらき：①金融の意義や役割の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題12　財政の役割と社会保障：①政府の経済的役割と租税の意義の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題12　財政の役割と社会保障：②社会保障と国民福祉の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：①国際分業と国際貿易体制の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：②国際収支と為替相場の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：③経済のグローバル化と日本の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：④地域的経済統合の動きの配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：⑤国際社会における貧困や格差の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：⑥地球環境問題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：⑦資源・エネルギー問題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：⑧国際社会のこれからの配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：課題探究活動の展開例の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：①地球環境問題の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：②資源・エネルギー問題の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：③生命倫理の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：④情報の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：⑤国際社会の課題の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：スキルアップの配当時数）
1 1（第１編　公共の扉, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第１章　公共的な空間をつくる私たち：②個人の尊厳と自主・自律, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第１章　公共的な空間をつくる私たち：④伝統文化とのかかわりの配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第１章　公共的な空間をつくる私たち：⑤自立した主体をめざしての配当時数）
2 2（第１編　公共の扉：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方生き方：①人間と社会のあり方についての見方・考え方の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：①人間の尊厳と平等，個人の尊重の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：②民主主義と法の支配の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：③自由・権利と責任・義務の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本的原理：④日本国憲法に生きる基本的原理の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題１　法や規範の意義と役割：③自由に生きる権利と法・規範の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題１　法や規範の意義と役割：④平等に生きる権利と法・規範の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題１　法や規範の意義と役割：⑤安全で豊かに生きる権利と法・規範の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題１　法や規範の意義と役割：④法をよりよいものにするための権利の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題２　契約と消費者の権利・責任：①さまざまな契約と法の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題２　契約と消費者の権利・責任：②消費者の権利と責任の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題３　司法参加の意義：①裁判所と司法の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち：主題３　司法参加の意義：②国民の司法参加の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題４　政治参加と公正な世論形成：②選挙の現状と課題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題４　政治参加と公正な世論形成：③世論の形成と政治参加の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題４　政治参加と公正な世論形成：④国会と立法の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題４　政治参加と公正な世論形成：⑤内閣と行政の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題４　政治参加と公正な世論形成：⑥地方自治と住民福祉の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題５　国際社会と国家主権：①国家と国際法の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題５　国際社会と国家主権：②国境と領土問題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題５　国際社会と国家主権：③国際連合の役割と課題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題６　日本の安全保障と防衛：①平和主義と安全保障の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題６　日本の安全保障と防衛：②日本の安全保障体制の変容の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題６　日本の安全保障と防衛：③核兵器の廃絶と国際平和の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題７　国際社会の変化と日本の役割：①今日の国際社会の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題７　国際社会の変化と日本の役割：②人種・民族問題と地域紛争の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち：主題７　国際社会の変化と日本の役割：③国際社会における日本の役割の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題８　雇用と労働問題：②労働者と権利の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題８　雇用と労働問題：③労働環境と課題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題９　社会の変化と職業観：①日本経済のこれまでとこれからの配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題９　社会の変化と職業観：②技術革新の進展の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題９　社会の変化と職業観：③現代の企業, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題９　社会の変化と職業観：⑤日本の農林水産業の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題10　市場経済の機能と限界：①市場経済と経済運営の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題10　市場経済の機能と限界：②市場のしくみの配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題10　市場経済の機能と限界：③経済発展と環境保全の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題10　市場経済の機能と限界：④国民所得と私たちの生活の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題10　市場経済の機能と限界：⑤経済成長と国民の福祉の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題11　金融のはたらき：①金融の意義と役割の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題11　金融のはたらき：②金融のいまの配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題12　財政の役割と社会保障：①財政のしくみと租税, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題12　財政の役割と社会保障：③社会保障と国民福祉の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題12　財政の役割と社会保障：④これからの社会保障の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：①国際分業と貿易, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：③外国為替相場の動きの配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：④グローバル化する経済の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：⑤地域的経済統合の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：⑥国際社会における貧困や格差の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：⑦地球環境問題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：⑧資源・エネルギー問題の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：⑨国際社会のこれからの配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：②ベストミックスを考える～資源・エネルギー問題の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：③ゲノム編集を考える～生命倫理の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：④インターネットによる投票を考える～情報の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：⑤フェアトレードを考える～国際社会の課題の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち：スキルアップの配当時数）
2 2（第１編　公共の扉をひらくために：見取り図　「公共」の見取り図, ほか2単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第１章　公共的な空間をつくる私たち：③青年期とは, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第１章　公共的な空間をつくる私たち：⑤ライフ・キャリアの形成, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第１章　公共的な空間をつくる私たち：特集　多様性と包括, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第１章　公共的な空間をつくる私たち：⑦宗教と文化, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方・生き方：①幸福とは, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方・生き方：③正義とは, ほか2単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方・生き方：思考実験　産む・産まないを決めるのは？の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方・生き方：思考実験　エネルギーと環境問題の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方・生き方：思考実験　外部性と公共性の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第３章　公共的な空間における基本原理と日本国憲法：①人間の尊厳と平等, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第３章　公共的な空間における基本原理と日本国憲法：思考実験　なぜ社会をつくるのか？の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第３章　公共的な空間における基本原理と日本国憲法：③消極的自由と公共の福祉の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第３章　公共的な空間における基本原理と日本国憲法：④積極的自由と義務, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第３章　公共的な空間における基本原理と日本国憲法：思考実験　新しい「新しい人権」の配当時数）
2 2（第１編　公共の扉をひらくために：第３章　公共的な空間における基本原理と日本国憲法：⑤法の支配と人権保障, ほか3単元の配当時数）
2 2（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：見取り図　「政治」の見取り図, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：③内閣と行政の民主化, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：⑤裁判所と人権保障, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：思考実験　「憲法の番人」は何を意味するのか？の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：⑦地方自治のしくみ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：⑧選挙のしくみと課題の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：⑨政党政治の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：⑩国民と政治参加, ほか2単元の配当時数）
2 2（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：見取り図　「経済」の見取り図, ほか3単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：②市場のしくみ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：③市場の失敗の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：④現代の企業, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：思考実験　お金で買えないものってある？の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：⑤国民所得, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：⑥景気変動と物価の動き, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：⑧財政の課題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：⑨金融のしくみと働きの配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：⑩中央銀行と金融の自由化の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第３章　変化する日本経済：①戦後復興から高度経済成長へ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第３章　変化する日本経済：③バブル後の日本経済, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第３章　変化する日本経済：⑤日本の農業問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第３章　変化する日本経済：⑦エネルギーと循環型社会, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第４章　豊かな生活の実現：①私たちの生活と契約の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第４章　豊かな生活の実現：②消費者主権, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第４章　豊かな生活の実現：③労働者の権利の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第４章　豊かな生活の実現：④現代の雇用・労働問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第４章　豊かな生活の実現：⑤社会保障の役割, ほか1単元の配当時数）
2 2（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第４章　豊かな生活の実現：見取り図　「国際」の見取り図, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第５章　国際政治のしくみと動向：②人権保障の広がりの配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第５章　国際政治のしくみと動向：③国際連合の役割と課題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第５章　国際政治のしくみと動向：④第二次世界大戦後の国際社会, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第５章　国際政治のしくみと動向：⑥人種・民族・難民問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第５章　国際政治のしくみと動向：⑦核兵器の廃絶と国際平和の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第５章　国際政治のしくみと動向：⑧日本の安全保障の現状, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第６章　国際経済のしくみと動向：①貿易と国際分業の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第６章　国際経済のしくみと動向：②外国為替のしくみと国際収支, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第６章　国際経済のしくみと動向：③戦後国際経済の枠組みと変化の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第６章　国際経済のしくみと動向：④グローバル化する経済, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第７章　国際社会の現状と課題：①地域統合の進展, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第７章　国際社会の現状と課題：②南北問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第７章　国際社会の現状と課題：の諸課題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第７章　国際社会の現状と課題：⑥日本の役割の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会をつくるために：課題探究①　民主主義を考えよう, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会をつくるために：課題探究③　科学技術の発展, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会をつくるために：課題探究　課題探究のスキルアップの配当時数）
26 26（1章　数と式の配当時数）
10 10（2章　集合と論証の配当時数）
30 30（3章　2次関数の配当時数）
25 25（4章　図形と計量の配当時数）
14 14（5章　データの分析の配当時数）
26 26（1章　数と式の配当時数）
10 10（2章　集合と論証の配当時数）
30 30（3章　2次関数の配当時数）
25 25（4章　図形と計量の配当時数）
14 14（5章　データの分析の配当時数）
31 31（1章　数と式の配当時数）
25 25（2章　2次関数の配当時数）
25 25（3章　三角比の配当時数）
10 10（4章　集合と論証の配当時数）
14 14（5章　データの分析の配当時数）
32 32（１章　数と式の配当時数）
23 23（２章　２次関数の配当時数）
19 19（３章　三角比の配当時数）
16 16（４章　データの分析の配当時数）
11 11（５章　集合と論証の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
9 9（１章　数と式：1節　式の計算の配当時数）
6 6（１章　数と式：2節　実数の配当時数）
6 6（１章　数と式：3節　1次不等式の配当時数）
10 10（２章　集合と論証：1節　集合と論証の配当時数）
8.5 8.5（３章　２次関数：1節　2次関数とそのグラフの配当時数）
8.5 8.5（３章　２次関数：2節　2次関数の値の変化の配当時数）
10 10（３章　２次関数：3節　2次方程式と2次不等式の配当時数）
11 11（４章　図形と計量：1節　三角比の配当時数）
9 9（４章　図形と計量：2節　三角比と図形の計量の配当時数）
14 14（５章　データの分析：1節　データの分析の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
8 8（問題演習・予備の配当時数）
13 13（１章　数と式：1節　式の計算の配当時数）
6 6（１章　数と式：2節　実数の配当時数）
8 8（１章　数と式：3節　1次不等式の配当時数）
10 10（２章　集合と論証：1節　集合と論証の配当時数）
16 16（３章　２次関数：1節　2次関数とそのグラフの配当時数）
11 11（３章　２次関数：2節　2次方程式と2次不等式の配当時数）
11 11（４章　図形と計量：1節　三角比の配当時数）
10 10（４章　図形と計量：2節　三角比と図形の計量の配当時数）
6 6（５章　データの分析：1節　データの整理の配当時数）
9 9（５章　データの分析：2節　データの分析の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
- （全体の配当時数）
15 15（１章　数と式：1節　整式の配当時数）
8 8（１章　数と式：2節　実数の配当時数）
7 7（１章　数と式：3節　方程式と不等式の配当時数）
1 1（１章　数と式：ひろばの配当時数）
12 12（２章　２次関数：1節　関数とグラフの配当時数）
9 9（２章　２次関数：2節　２次関数の値の変化の配当時数）
8 8（３章　三角比：1節　三角比の配当時数）
10 10（３章　三角比：2節　三角比の応用の配当時数）
1 1（３章　三角比：ひろばの配当時数）
7 7（４章　集合と論証：1節　集合と論証の配当時数）
1 1（４章　集合と論証：ひろばの配当時数）
12 12（５章　データの分析：1節　データの分析の配当時数）
1 1（５章　データの分析：ひろばの配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
8 8（演習・予備の配当時数）
7 7（第１章　数と式：第１節　多項式の配当時数）
5 5（第１章　数と式：第２節　実数の配当時数）
4 4（第１章　数と式：第３節　１次不等式の配当時数）
- （第１章　数と式：思考力を養うの配当時数）
8 8（第２章　２次関数：第１節　関数とグラフの配当時数）
6 6（第２章　２次関数：第２節　２次関数の最大・最小の配当時数）
10 10（第２章　２次関数：第３節　２次関数と方程式・不等式の配当時数）
- （第２章　２次関数：思考力を養うの配当時数）
3 3（第３章　集合と命題：第１節　集合の配当時数）
5 5（第３章　集合と命題：第２節　命題と証明の配当時数）
- （第３章　集合と命題：思考力を養うの配当時数）
5 5（第４章　図形と計量：第１節　鋭角の三角比の配当時数）
5 5（第４章　図形と計量：第２節　三角比の拡張の配当時数）
5 5（第４章　図形と計量：第３節　正弦定理と余弦定理の配当時数）
5 5（第４章　図形と計量：第４節　図形の計量の配当時数）
- （第４章　図形と計量：思考力を養うの配当時数）
8 8（第５章　データの分析：第１節　データの整理と分析の配当時数）
2 2（第５章　データの分析：第２節　統計的探究プロセスの配当時数）
- （第５章　データの分析：思考力を養うの配当時数）
- （巻末広場　思考力をみがくの配当時数）
8 8（第１章　数と式：第１節　整式の配当時数）
5 5（第１章　数と式：第２節　実数の配当時数）
4 4（第１章　数と式：第３節　1次不等式の配当時数）
9 9（第２章　集合と命題：第１節　集合と命題の配当時数）
10 10（第３章　2次関数：第１節　関数とグラフの配当時数）
3 3（第３章　2次関数：第２節　2次関数の最大・最小の配当時数）
8 8（第３章　2次関数：第３節　2次関数と方程式・不等式の配当時数）
6 6（第４章　図形と計量：第１節　鋭角の三角比の配当時数）
6 6（第４章　図形と計量：第２節　鈍角の三角比の配当時数）
7 7（第４章　図形と計量：第３節　図形の計量の配当時数）
6 6（第５章　データの分析：第１節　データの整理と分析の配当時数）
3 3（第５章　データの分析：第２節　データの相関の配当時数）
2 2（第５章　データの分析：第３節　統計的な見方の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
8 8（第１章　数と式：第１節　多項式の配当時数）
5 5（第１章　数と式：第２節　実数の配当時数）
6 6（第１章　数と式：第３節　１次不等式の配当時数）
2 2（第１章　数と式：探究編　第1章　数と式の配当時数）
8 8（第２章　２次関数：第１節　関数とグラフの配当時数）
6 6（第２章　２次関数：第２節　２次関数の最大・最小の配当時数）
9 9（第２章　２次関数：第３節　2次関数と方程式・不等式の配当時数）
5 5（第２章　２次関数：探究　第2章　２次関数の配当時数）
7 7（第３章　集合と命題：第１節　集合と命題の配当時数）
1 1（第３章　集合と命題：探究　第3章　集合と命題の配当時数）
5 5（第４章　図形と計量：第１節　鋭角の三角比の配当時数）
4 4（第４章　図形と計量：第２節　三角比の拡張の配当時数）
5 5（第４章　図形と計量：第３節　正弦定理と余弦定理の配当時数）
6 6（第４章　図形と計量：第４節　図形の計量の配当時数）
3 3（第４章　図形と計量：探究　第4章　図形と計量の配当時数）
7 7（第５章　データの分析：第１節　データの整理と分析の配当時数）
1 1（第５章　データの分析：第２節　統計的探究プロセスの配当時数）
2 2（第５章　データの分析：探究　第5章　データの分析の配当時数）
19 19（第1章　数と式：第1節　式の計算, ほか2単元の配当時数）
8 8（第2章　集合と命題の配当時数）
29 29（第3章　2次関数：第1節　2次関数とグラフ, ほか1単元の配当時数）
21 21（第4章　図形と計量：第1節　三角比, ほか1単元の配当時数）
9 9（第5章　データの分析の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
19 19（第1章　数と式：第1節　式の計算, ほか2単元の配当時数）
8 8（第2章　集合と命題の配当時数）
29 29（第3章　2次関数：第1節　2次関数とグラフ, ほか2単元の配当時数）
21 21（第4章　図形と計量：第1節　三角比, ほか1単元の配当時数）
9 9（第5章　データの分析の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
19 19（第1章　数と式：第1節　式の計算, ほか2単元の配当時数）
9 9（第2章　集合と命題の配当時数）
29 29（第3章　2次関数：第1節　2次関数とグラフ, ほか2単元の配当時数）
20 20（第4章　図形と計量：第1節　三角比, ほか1単元の配当時数）
9 9（第5章　データの分析の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
23 23（第1章　数と式：第1節　数と式, ほか2単元の配当時数）
8 8（第2章　集合と命題の配当時数）
26 26（第3章　2次関数：第1節　2次関数とグラフ, ほか1単元の配当時数）
20 20（第4章　図形と計量：第1節　三角比, ほか1単元の配当時数）
9 9（第5章　データの分析の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
24 24（第１章　数と式：第１節　数と式の計算, ほか1単元の配当時数）
24 24（第２章　２次関数：第１節　２次関数のグラフ, ほか1単元の配当時数）
20 20（第３章　図形と計量：第１節　三角比, ほか1単元の配当時数）
6 6（第４章　集合と命題の配当時数）
10 10（第５章　データの分析の配当時数）
6 6（課題学習の配当時数）
19 19（第1章　数と式：第1節　式の計算, ほか2単元の配当時数）
8 8（第2章　集合と命題の配当時数）
28 28（第3章　2次関数：第1節　2次関数とグラフ, ほか2単元の配当時数）
20 20（第4章　図形と計量：第1節　三角比, ほか1単元の配当時数）
11 11（第5章　データの分析の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
26 26（１章　数と式：１節　式の展開と因数分解, ほか3単元の配当時数）
26 26（２章　２次関数：１節　２次関数とそのグラフ, ほか2単元の配当時数）
19 19（３章　図形と計量：１節　三角比, ほか2単元の配当時数）
9 9（４章　集合と論理：１節　集合と論理, ほか1単元の配当時数）
10 10（５章　データの分析：1節　データの分析, ほか1単元の配当時数）
34 34（1章　方程式・式と証明の配当時数）
33 33（2章　図形と方程式の配当時数）
24 24（3章　三角関数の配当時数）
16 16（4章　指数対数・対数関数の配当時数）
33 33（5章　微分と積分の配当時数）
34 34（1章　方程式・式と証明の配当時数）
33 33（2章　図形と方程式の配当時数）
24 24（3章　三角関数の配当時数）
16 16（4章　指数関数・対数関数の配当時数）
33 33（5章　微分と積分の配当時数）
7 7（１章　方程式・式と証明：1節　式の計算の配当時数）
8 8（１章　方程式・式と証明：2節　複素数と方程式の配当時数）
7 7（１章　方程式・式と証明：3節　式と証明の配当時数）
8 8（２章　図形と方程式：1節　点と直線の配当時数）
6 6（２章　図形と方程式：2節　円の配当時数）
7 7（２章　図形と方程式：3節　軌跡と領域の配当時数）
8 8（３章　三角関数：1節　三角関数の配当時数）
8 8（３章　三角関数：2節　加法定理の配当時数）
5 5（４章　指数関数・対数関数：1節　指数関数の配当時数）
7 7（４章　指数関数・対数関数：2節　対数関数の配当時数）
6 6（５章　微分法と積分法：1節　微分係数と導関数の配当時数）
7 7（５章　微分法と積分法：2節　微分法の応用の配当時数）
9 9（５章　微分法と積分法：3節　積分法の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
7 7（問題演習・予備の配当時数）
8 8（１章　方程式・式と証明：1節　式の計算の配当時数）
13 13（１章　方程式・式と証明：2節　複素数と方程式の配当時数）
10 10（１章　方程式・式と証明：3節　式と証明の配当時数）
15 15（２章　図形と方程式：1節　点と直線の配当時数）
7 7（２章　図形と方程式：2節　円の配当時数）
9 9（２章　図形と方程式：3節　軌跡と領域の配当時数）
11 11（３章　三角関数：1節　三角関数の配当時数）
9 9（３章　三角関数：2節　加法定理の配当時数）
9 9（４章　指数関数・対数関数：1節　指数関数の配当時数）
11 11（４章　指数関数・対数関数：2節　対数関数の配当時数）
9 9（５章　微分法と積分法：1節　微分係数と導関数の配当時数）
8 8（５章　微分法と積分法：2節　微分法の応用の配当時数）
13 13（５章　微分法と積分法：3節　積分法の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
9 9（１章　複素数と方程式：1節　式の計算の配当時数）
10 10（１章　複素数と方程式：2節　複素数と２次方程式の配当時数）
8 8（１章　複素数と方程式：3節　高次方程式の配当時数）
4 4（１章　複素数と方程式：4節　式と証明の配当時数）
10 10（２章　図形と方程式：1節　点と座標の配当時数）
9 9（２章　図形と方程式：2節　直線の方程式の配当時数）
8 8（２章　図形と方程式：3節　円の方程式の配当時数）
6 6（２章　図形と方程式：4節　不等式の表す領域の配当時数）
1 1（２章　図形と方程式：ひろばの配当時数）
13 13（３章　いろいろな関数：1節　三角関数の配当時数）
6 6（３章　いろいろな関数：2節　加法定理/弧度法の配当時数）
7 7（３章　いろいろな関数：3節　指数関数の配当時数）
7 7（３章　いろいろな関数：4節　対数関数の配当時数）
1 1（３章　いろいろな関数：ひろばの配当時数）
15 15（４章　微分と積分：1節　微分の考えの配当時数）
12 12（４章　微分と積分：2節　積分の考えの配当時数）
1 1（４章　微分と積分：ひろばの配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
8 8（演習・予備の配当時数）
8 8（第１章　式と証明・方程式：第１節　多項式の乗法・除法と分数式の配当時数）
8 8（第１章　式と証明・方程式：第２節　式と証明の配当時数）
7 7（第１章　式と証明・方程式：第３節　複素数と２次方程式の配当時数）
5 5（第１章　式と証明・方程式：第４節　高次方程式の配当時数）
- （第１章　式と証明・方程式：思考力を養うの配当時数）
11 11（第２章　図形と方程式：第１節　点と直線の配当時数）
6 6（第２章　図形と方程式：第２節　円と直線の配当時数）
6 6（第２章　図形と方程式：第３節　軌跡と領域の配当時数）
- （第２章　図形と方程式：思考力を養うの配当時数）
11 11（第３章　三角関数：第１節　一般角の三角関数の配当時数）
7 7（第３章　三角関数：第２節　三角関数の加法定理の配当時数）
- （第３章　三角関数：思考力を養うの配当時数）
7 7（第４章　指数関数と対数関数：第１節　指数と指数関数の配当時数）
8 8（第４章　指数関数と対数関数：第２節　対数と対数関数の配当時数）
- （第４章　指数関数と対数関数：思考力を養うの配当時数）
6 6（第５章　微分と積分：第１節　微分係数と導関数の配当時数）
8 8（第５章　微分と積分：第２節　導関数の応用の配当時数）
11 11（第５章　微分と積分：第３節　積分の配当時数）
- （第５章　微分と積分：思考力を養うの配当時数）
- （巻末広場　思考力をみがくの配当時数）
8 8（第１章　式と証明：第１節　整式の乗法・除法と分数式の配当時数）
7 7（第１章　式と証明：第２節　等式・不等式の証明の配当時数）
7 7（第２章　複素数と方程式：第１節　複素数と２次方程式の配当時数）
5 5（第２章　複素数と方程式：第２節　因数定理と高次方程式の配当時数）
10 10（第３章　図形と方程式：第１節　点と直線の配当時数）
7 7（第３章　図形と方程式：第２節　円の配当時数）
7 7（第３章　図形と方程式：第３節　軌跡と領域の配当時数）
10 10（第４章　三角関数：第１節　一般角と三角関数の配当時数）
7 7（第４章　三角関数：第２節　三角関数の加法定理の配当時数）
7 7（第５章　指数関数と対数関数：第１節　指数と指数関数の配当時数）
7 7（第５章　指数関数と対数関数：第２節　対数と対数関数の配当時数）
7 7（第６章　微分と積分：第１節　微分係数と導関数の配当時数）
7 7（第６章　微分と積分：第２節　導関数の応用の配当時数）
8 8（第６章　微分と積分：第３節　積分の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
7 7（第１章　式と証明・高次方程式：第１節　多項式の乗法・除法と分数式の配当時数）
7 7（第１章　式と証明・高次方程式：第２節　式と証明の配当時数）
11 11（第１章　式と証明・高次方程式：第３節　高次方程式の配当時数）
3 3（第１章　式と証明・高次方程式：探究編　第1章　式と証明・高次方程式の配当時数）
11 11（第２章　図形と方程式：第１節　点と直線の配当時数）
5 5（第２章　図形と方程式：第２節　円と直線の配当時数）
4 4（第２章　図形と方程式：第３節　軌跡と領域の配当時数）
3 3（第２章　図形と方程式：探究　第2章　図形と方程式の配当時数）
10 10（第３章　三角関数：第１節　一般角の三角関数の配当時数）
6 6（第３章　三角関数：第２節　三角関数の加法定理の配当時数）
2 2（第３章　三角関数：探究　第3章　三角関数の配当時数）
6 6（第４章　指数関数と対数関数：第１節　指数と指数関数の配当時数）
7 7（第４章　指数関数と対数関数：第２節　対数と対数関数の配当時数）
2 2（第４章　指数関数と対数関数：探究　第4章　指数関数と対数関数の配当時数）
7 7（第５章　微分と積分：第１節　微分係数と導関数の配当時数）
7 7（第５章　微分と積分：第２節　導関数の応用の配当時数）
9 9（第５章　微分と積分：第３節　積分の配当時数）
3 3（第５章　微分と積分：探究　第5章　微分と積分の配当時数）
15 15（第1章　数と式：第1節　式と計算, ほか1単元の配当時数）
13 13（第2章　複素数と方程式の配当時数）
25 25（第3章　図形と方程式：第1節　点と直線, ほか2単元の配当時数）
21 21（第4章　三角関数：第1節　三角関数, ほか1単元の配当時数）
14 14（第5章　指数関数と対数関数：第1節　指数関数, ほか1単元の配当時数）
27 27（第6章　微分法と積分法：第1節　微分係数と導関数, ほか2単元の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
15 15（第１章　式と証明：第1節　式と計算, ほか1単元の配当時数）
13 13（第２章　複素数と方程式：第1節　複素数と2次方程式の解, ほか1単元の配当時数）
25 25（第３章　図形と方程式：第1節　点と直線, ほか2単元の配当時数）
21 21（第４章　三角関数：第1節　三角関数, ほか1単元の配当時数）
14 14（第５章　指数関数と対数関数：第１節　指数関数, ほか1単元の配当時数）
27 27（第６章　微分法と積分法：第1節　微分係数と導関数, ほか2単元の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
17 17（第１章　式と証明：第1節　式と計算, ほか1単元の配当時数）
15 15（第２章　複素数と方程式：第1節　複素数と2次方程式の解, ほか1単元の配当時数）
25 25（第３章　図形と方程式：第1節　点と直線, ほか2単元の配当時数）
19 19（第４章　三角関数：第1節　三角関数, ほか1単元の配当時数）
14 14（第５章　指数関数と対数関数：第1節　指数関数, ほか1単元の配当時数）
25 25（第６章　微分法と積分法：第1節　微分係数と導関数, ほか2単元の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
16 16（第１章　式と証明：第１節　式と計算, ほか1単元の配当時数）
11 11（第２章　複素数と方程式：第1節　複素数と2次方程式の解, ほか1単元の配当時数）
28 28（第３章　図形と方程式：第１節　点と直線, ほか2単元の配当時数）
19 19（第４章　三角関数：第１節　三角関数, ほか1単元の配当時数）
17 17（第５章　指数関数と対数関数の配当時数）
24 24（第６章　微分法と積分法：第１節　微分法, ほか1単元の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
16 16（第1章　式と証明：第1節　式と計算, ほか1単元の配当時数）
13 13（第2章　複素数と方程式：第1節　複素数と２次方程式の解, ほか1単元の配当時数）
25 25（第3章　図形と方程式：第1節　点と直線, ほか2単元の配当時数）
21 21（第4章　三角関数：第1節　三角関数, ほか1単元の配当時数）
14 14（第5章　指数関数と対数関数：第1節　指数関数, ほか1単元の配当時数）
26 26（第6章　微分法と積分法：第1節　微分係数と導関数, ほか2単元の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
16 16（１章　式と証明：１節　式と計算, ほか2単元の配当時数）
13 13（２章　複素数と方程式：１節　複素数と方程式の解, ほか2単元の配当時数）
27 27（３章　図形と方程式：１節　点と直線, ほか3単元の配当時数）
23 23（４章　三角関数：１節　三角関数, ほか2単元の配当時数）
16 16（５章　指数関数・対数関数：１節　指数関数, ほか2単元の配当時数）
25 25（６章　微分と積分：１節　微分係数と導関数, ほか3単元の配当時数）
35 35（1章　場合の数と確率の配当時数）
35 35（2章　図形の性質の配当時数）
35 35（3章　数学と人聞の活動の配当時数）
35 35（1章　場合の数と確率の配当時数）
35 35（2章　図形の性質の配当時数）
35 35（3章　数学と人間の活動の配当時数）
35 35（1章　場合の数と確率の配当時数）
35 35（2章　図形の性質の配当時数）
35 35（3章　数学と人間の活動の配当時数）
35 35（１章　場合の数と確率の配当時数）
35 35（２章　図形の性質の配当時数）
35 35（３章　数学と人間の活動の配当時数）
18 18（１章　場合の数と確率：1節　場合の数と確率の配当時数）
15 15（１章　場合の数と確率：2節　確率の配当時数）
12 12（２章　図形の性質：1節　三角形の性質の配当時数）
10 10（２章　図形の性質：2節　円の性質の配当時数）
3 3（２章　図形の性質：3節　作図の配当時数）
8 8（２章　図形の性質：4節　空間図形の配当時数）
25 25（３章　数学と人間の活動：1節　数と人間の活動の配当時数）
5 5（３章　数学と人間の活動：2節　図形と人間の活動の配当時数）
3 3（３章　数学と人間の活動：3節　遊びの中の数学の配当時数）
6 6（問題演習・予備の配当時数）
21 21（１章　場合の数と確率：1節　場合の数の配当時数）
20 20（１章　場合の数と確率：2節　確率の配当時数）
11 11（２章　図形の性質：1節　三角形の性質の配当時数）
11 11（２章　図形の性質：2節　円の性質の配当時数）
4 4（２章　図形の性質：3節　作図の配当時数）
6 6（２章　図形の性質：4節　空間図形の配当時数）
24 24（３章　数学と人間の活動：1節　数と人間の活動の配当時数）
5 5（３章　数学と人間の活動：2節　図形と人間の活動の配当時数）
3 3（３章　数学と人間の活動：3節　遊びの中の数学の配当時数）
- （全体の配当時数）
15 15（１章　場合の数と確率：1節　場合の数の配当時数）
15 15（１章　場合の数と確率：2節　確率の配当時数）
1 1（１章　場合の数と確率：ひろばの配当時数）
11 11（２章　図形の性質：1節　三角形の性質の配当時数）
9 9（２章　図形の性質：2節　円の性質の配当時数）
6 6（２章　図形の性質：3節　作図の配当時数）
5 5（２章　図形の性質：4節　空間図形の配当時数）
18 18（３章　数学と人間の活動：1節　数と人間の配当時数）
12 12（３章　数学と人間の活動：2節　図形と人間の配当時数）
1 1（３章　数学と人間の活動：ひろばの配当時数）
12 12（演習・予備の配当時数）
5 5（第１章　場合の数と確率：第１節　場合の数の配当時数）
8.5 8.5（第１章　場合の数と確率：第２節　順列・組合せの配当時数）
7.5 7.5（第１章　場合の数と確率：第３節　確率と期待値の配当時数）
7 7（第１章　場合の数と確率：第４節　いろいろな確率の配当時数）
9 9（第２章　図形の性質：第１節　三角形の性質の配当時数）
6 6（第２章　図形の性質：第２節　円の性質の配当時数）
3 3（第２章　図形の性質：第３節　作図の配当時数）
4 4（第２章　図形の性質：第４節　空間図形の配当時数）
10 10（第３章　数学と人間の活動：第１節　数学と歴史・文化の配当時数）
5 5（第３章　数学と人間の活動：第２節　数学とパズル・ゲームの配当時数）
7 7（第１章　場合の数と確率：第１節　場合の数の配当時数）
7 7（第１章　場合の数と確率：第２節　順列・組合せの配当時数）
8 8（第１章　場合の数と確率：第３節　確率とその基本性質の配当時数）
6 6（第１章　場合の数と確率：第４節　いろいろな確率の配当時数）
9 9（第２章　図形の性質：第１節　三角形の性質の配当時数）
7 7（第２章　図形の性質：第２節　円の性質の配当時数）
4 4（第２章　図形の性質：第３節　空間図形の配当時数）
20 20（第３章　数学と人間の活動の配当時数）
4 4（第１章　場合の数と確率：第１節　場合の数の配当時数）
7 7（第１章　場合の数と確率：第２節　順列・組合せの配当時数）
6 6（第１章　場合の数と確率：第３節　確率とその基本性質の配当時数）
6 6（第１章　場合の数と確率：第４節　いろいろな確率の配当時数）
1 1（第１章　場合の数と確率：第５節　期待値の配当時数）
7 7（第１章　場合の数と確率：探究編　第1章　場合の数と確率の配当時数）
8 8（第２章　図形の性質：第１節　三角形の性質の配当時数）
7 7（第２章　図形の性質：第２節　円の性質の配当時数）
2 2（第２章　図形の性質：第３節　作図の配当時数）
4 4（第２章　図形の性質：第４節　空間図形の配当時数）
4 4（第２章　図形の性質：探究編　第2章　図形の性質の配当時数）
9 9（第３章　数学と人間の活動：第１節　数学と歴史・文化の配当時数）
2 2（第３章　数学と人間の活動：第２節　数学とゲーム・パズルの配当時数）
37 37（第１章　場合の数と確率：第１節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
29 29（第２章　図形の性質：第１節　平面図形, ほか1単元の配当時数）
24 24（第３章　数学と人間の活動の配当時数）
37 37（第１章　場合の数と確率：第１節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
29 29（第２章　図形の性質：第１節　平面図形, ほか1単元の配当時数）
24 24（第３章　数学と人間の活動の配当時数）
36 36（第１章　場合の数と確率：第１節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
28 28（第２章　図形の性質：第１節　平面図形, ほか1単元の配当時数）
26 26（第３章　数学と人間の活動の配当時数）
35 35（第1章　場合の数と確率：第１節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
35 35（第２章　図形の性質：第１節　三角形の性質, ほか3単元の配当時数）
20 20（第３章　数学と人間の活動の配当時数）
41 41（第1章　場合の数と確率：第1節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
31 31（第２章　図形の性質：第1節　平面図形, ほか1単元の配当時数）
18 18（第３章　数学と人間の活動の配当時数）
37 37（第１章　場合の数と確率：第1節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
29 29（第２章　図形の性質：第1節　平面図形, ほか1単元の配当時数）
24 24（第３章　数学と人間の活動の配当時数）
16 16（１章　場合の数：１節　数え上げの原則, ほか1単元の配当時数）
14 14（２章　確率：１節　確率の基本性質といろいろな確率の配当時数）
30 30（３章　図形の性質：１節　三角形の性質, ほか2単元の配当時数）
30 30（４章　数学と人間の活動：１節　数学と人間の活動の配当時数）
2 2（科学技術の発展の配当時数）
14 14（１編　生命の科学（１・２章選択）：(選択)１章　微生物とその利用, ほか1単元の配当時数）
14 14（２編　物質の科学（１・２章選択）：(選択)１章　材料とその再利用, ほか1単元の配当時数）
14 14（３編　光や熱の科学（１・２章選択）：(選択)１章　光の性質とその利用, ほか1単元の配当時数）
14 14（４編　宇宙や地球の科学（１・２章選択）：(選択)１章　太陽と地球, ほか1単元の配当時数）
12 12（５編　課題研究の配当時数）
9 9（1章：科学と技術の発展の配当時数）
13 13（2章：(選択)1節　材料とその再利用, ほか1単元の配当時数）
13 13（3章：(選択)1節　ヒトの生命現象, ほか1単元の配当時数）
13 13（4章：(選択)1節　熱の性質とその利用, ほか1単元の配当時数）
13 13（5章：(選択)1節　太陽と地球, ほか1単元の配当時数）
9 9（6章：これからの科学と人間生活の配当時数）
4 4（前見返し　科学技術が支えるわたしたちのくらし, ほか1単元の配当時数）
15 15（第１部　生命の科学：(選択)第１章　ヒトの生命現象, ほか1単元の配当時数）
15 15（第２部　物質の科学：(選択)第１章　材料とその利用, ほか1単元の配当時数）
15 15（第３部　光や熱の科学：(選択)第１章　光の性質とその利用, ほか1単元の配当時数）
15 15（第４部　宇宙や地球の科学：(選択)第１章　太陽と地球, ほか1単元の配当時数）
6 6（終章　これからの科学と人間生活の配当時数）
− −（参考資料の配当時数）
5 5（序編　科学技術の発展の配当時数）
15 15（第1編　物質の科学：(選択)第1章　物質の科学, ほか1単元の配当時数）
15 15（第2編　生命の科学：(選択)第1章　ヒトの生命現象, ほか1単元の配当時数）
15 15（第3編　光や熱の科学：(選択)第1章　光の性質とその利用, ほか1単元の配当時数）
15 15（第4編　宇宙や地球の科学：(選択)第1章　太陽と地球, ほか1単元の配当時数）
5 5（終編　これからの科学と人間生活の配当時数）
6 6（序章の配当時数）
12 12（第Ⅰ章　物質の科学, ほか2単元の配当時数）
10 10（第Ⅱ章　生命の科学, ほか2単元の配当時数）
8 8（第Ⅲ章　熱や光の科学, ほか2単元の配当時数）
9 9（第Ⅳ章　地球や宇宙の科学, ほか2単元の配当時数）
20 20（第Ⅴ章　これからの科学と人間生活の配当時数）
− −（付録：①実験上の注意事項, ほか4単元の配当時数）
− −（元素の周期表の配当時数）
1 1（科学の探究の進め方の配当時数）
2 2（物理量の測定と扱い方の配当時数）
11 11（１編　物体の運動とエネルギー：１章　運動の表し方の配当時数）
12 12（１編　物体の運動とエネルギー：２章　さまざまな力とそのはたらきの配当時数）
11 11（１編　物体の運動とエネルギー：３章　力学的エネルギーの配当時数）
8 8（２編　さまざまな物理現象とエネルギー：１章　熱の配当時数）
9 9（２編　さまざまな物理現象とエネルギー：２章　波の配当時数）
8 8（２編　さまざまな物理現象とエネルギー：３章　電気と磁気の配当時数）
6 6（２編　さまざまな物理現象とエネルギー：４章　エネルギーとその利用の配当時数）
2 2（２編　さまざまな物理現象とエネルギー：終章　物理学が拓く世界の配当時数）
1 1（物理量の測定と扱い方の配当時数）
11 11（１編　物体の運動とエネルギー：１章　直線運動の世界の配当時数）
14 14（１編　物体の運動とエネルギー：２章　力と運動の法則の配当時数）
8 8（１編　物体の運動とエネルギー：３章　力学的エネルギーの配当時数）
6 6（２編　さまざまな物理現象とエネルギー：１章　熱の配当時数）
12 12（２編　さまざまな物理現象とエネルギー：２章　波の配当時数）
10 10（２編　さまざまな物理現象とエネルギー：３章　電気の配当時数）
6 6（２編　さまざまな物理現象とエネルギー：４章　エネルギーとその利用の配当時数）
2 2（２編　さまざまな物理現象とエネルギー：終章　物理学が拓く世界の配当時数）
2 2（序章の配当時数）
11 11（1章：1節　運動の表し方の配当時数）
16 16（1章：2節　力と運動の法則の配当時数）
8 8（2章：1節　運動とエネルギーの配当時数）
5 5（2章：2節　熱とエネルギーの配当時数）
6 6（3章：1節　波の性質の配当時数）
5 5（3章：2節　音と振動の配当時数）
5 5（4章：1節　電流の流れ方の配当時数）
4 4（4章：2節　電気の利用の配当時数）
4 4（5章：1節　エネルギーとその利用の配当時数）
4 4（終章：物理学が拓く世界の配当時数）
2 2（序章の配当時数）
10 10（1章：1節　運動の表し方の配当時数）
16 16（1章：2節　力と運動の法則の配当時数）
7 7（2章：1節　運動とエネルギーの配当時数）
6 6（2章：2節　熱とエネルギーの配当時数）
6 6（3章：1節　波の性質の配当時数）
4 4（3章：2節　音と振動の配当時数）
6 6（4章：1節　電流の流れ方の配当時数）
4 4（4章：2節　電気の利用の配当時数）
5 5（5章：1節　エネルギーとその利用の配当時数）
4 4（終章：物理学が拓く世界の配当時数）
2 2（序章　物理学で自然を探究しようの配当時数）
10 10（第１部　物体の運動とエネルギー：第１章　物体の運動の配当時数）
14 14（第１部　物体の運動とエネルギー：第２章　力と運動の配当時数）
9 9（第１部　物体の運動とエネルギー：第３章　仕事とエネルギーの配当時数）
8 8（第２部　熱：第１章　熱とエネルギーの配当時数）
6 6（第３部　波：第１章　波の性質の配当時数）
6 6（第３部　波：第２章　音の配当時数）
5 5（第４部　電気と磁気：第１章　静電気と電流の配当時数）
5 5（第４部　電気と磁気：第２章　交流と電磁波の配当時数）
3 3（第５部　物理と私たちの生活：第１章　エネルギーとその利用の配当時数）
2 2（第５部　物理と私たちの生活：第２章　物理学が拓く世界の配当時数）
− −（巻末資料の配当時数）
2 2（序章　物理学で自然を探究しようの配当時数）
10 10（第１部　物体の運動とエネルギー：第１章　物体の運動の配当時数）
14 14（第１部　物体の運動とエネルギー：第２章　力と運動の配当時数）
9 9（第１部　物体の運動とエネルギー：第３章　仕事とエネルギーの配当時数）
7 7（第２部　熱：第１章　熱とエネルギーの配当時数）
6 6（第３部　波：第１章　波の性質の配当時数）
6 6（第３部　波：第２章　音の配当時数）
6 6（第４部　電気と磁気：第１章　静電気と電流の配当時数）
5 5（第４部　電気と磁気：第２章　交流と電磁波の配当時数）
3 3（第５部　物理と私たちの生活：第１章　エネルギーとその利用の配当時数）
2 2（第５部　物理と私たちの生活：第２章　物理学が拓く世界の配当時数）
− −（巻末資料の配当時数）
2 2（物理量の扱い方の配当時数）
10 10（第１編　運動とエネルギー：第１章　運動の表し方の配当時数）
14 14（第１編　運動とエネルギー：第２章　運動の法則の配当時数）
10 10（第１編　運動とエネルギー：第３章　仕事と力学的エネルギーの配当時数）
8 8（第２編　熱：第１章　熱とエネルギーの配当時数）
7 7（第３編　波：第１章　波の性質の配当時数）
7 7（第３編　波：第２章　音の配当時数）
5 5（第４編　電気：第１章　物質と電気の配当時数）
3 3（第４編　電気：第２章　磁場と交流の配当時数）
2 2（第５編　物理学と社会：第１章　エネルギーの利用の配当時数）
2 2（物理学が拓く世界の配当時数）
2 2（物理量の扱い方の配当時数）
10 10（第１編　運動とエネルギー：第１章　運動の表し方の配当時数）
14 14（第１編　運動とエネルギー：第２章　運動の法則の配当時数）
10 10（第１編　運動とエネルギー：第３章　仕事と力学的エネルギーの配当時数）
8 8（第２編　熱：第１章　熱とエネルギーの配当時数）
7 7（第３編　波：第１章　波の性質の配当時数）
7 7（第３編　波：第２章　音の配当時数）
5 5（第４編　電気：第１章　物質と電気抵抗の配当時数）
3 3（第４編　電気：第２章　磁場と交流の配当時数）
2 2（第５編　物理学と社会：第１章　エネルギーの利用の配当時数）
2 2（物理学が拓く世界の配当時数）
− −（身近な疑問をみつけようの配当時数）
2 2（序章　物理量の測定と扱い方の配当時数）
29 29（第Ⅰ章　運動とエネルギー, ほか3単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ章　熱, ほか1単元の配当時数）
14 14（第Ⅲ章　波動, ほか2単元の配当時数）
12 12（第Ⅳ章　電気, ほか3単元の配当時数）
1 1（終章　物理学が拓く世界の配当時数）
− −（総合問題の配当時数）
− −（巻末資料：発展　剛体にはたらく力, ほか5単元の配当時数）
− −（物理学の歴史，未来への物理学の配当時数）
− −（身近な疑問をみつけようの配当時数）
1 1（物理量の測定と扱い方の配当時数）
30 30（第Ⅰ章　運動とエネルギー, ほか3単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ章　熱, ほか1単元の配当時数）
12 12（第Ⅲ章　波動, ほか2単元の配当時数）
14 14（第Ⅳ章　電気, ほか3単元の配当時数）
1 1（終章　物理学が拓く世界の配当時数）
− −（総合問題の配当時数）
− −（巻末資料：探究の進め方, ほか4単元の配当時数）
− −（重要公式の一覧の配当時数）
− −（物理学の歴史，未来への物理学の配当時数）
2 2（1編　化学と人間生活：1章　化学とは何かの配当時数）
5 5（1編　化学と人間生活：2章　物質の成分と構成元素の配当時数）
5 5（2編　物質の構成：1章　原子の構造と元素の周期表の配当時数）
14 14（2編　物質の構成：2章　化学結合の配当時数）
10 10（3編　物質の変化：1章　物質量と化学反応式の配当時数）
16 16（3編　物質の変化：2章　酸と塩基の配当時数）
13 13（3編　物質の変化：3章　酸化還元反応の配当時数）
4 4（終章　化学が拓く世界の配当時数）
1 1（科学の探究の進め方の配当時数）
- （巻頭(周期表，目次，この教科書の使い方)の配当時数）
1 1（１編　化学と人間生活：１章　化学とは何かの配当時数）
8 8（１編　化学と人間生活：２章　物質の成分と構成元素の配当時数）
3 3（２編　物質の構成：１章　原子の構造と元素の周期表の配当時数）
13 13（２編　物質の構成：２章　化学結合の配当時数）
10 10（３編　物質の変化：１章　物質量と化学反応式の配当時数）
13 13（３編　物質の変化：２章　酸と塩基の配当時数）
15 15（３編　物質の変化：３章　酸化還元反応の配当時数）
2 2（３編　物質の変化：終章　化学が拓く世界の配当時数）
5 5（巻末資料の配当時数）
1 1（序章　化学と人間生活の配当時数）
9 9（１章　物質の構成：1節　物質の探究の配当時数）
9 9（１章　物質の構成：2節　物質の構成粒子の配当時数）
4 4（２章　物質と化学結合：1節　イオン結合の配当時数）
9 9（２章　物質と化学結合：2節　共有結合と分子間力の配当時数）
4 4（２章　物質と化学結合：3節　金属結合の配当時数）
3 3（２章　物質と化学結合：4節　化学結合と物質の配当時数）
7 7（３章　物質の変化：1節　物質量と化学反応式の配当時数）
7 7（３章　物質の変化：2節　酸と塩基の配当時数）
9 9（３章　物質の変化：3節　酸化還元反応の配当時数）
1 1（終章　化学が拓く世界の配当時数）
- （academia：探究編の配当時数）
- （academia：英語編の配当時数）
2 2（巻末資料の配当時数）
2 2（序章　物質と化学の配当時数）
8 8（第１章　物質の構成：１節.物質の探究の配当時数）
6 6（第１章　物質の構成：２節.物質の構成粒子の配当時数）
4 4（第２章　物質と化学結合：１節.イオン結合の配当時数）
7 7（第２章　物質と化学結合：２節.共有結合と分子間力の配当時数）
3 3（第２章　物質と化学結合：３節.金属結合の配当時数）
2 2（第２章　物質と化学結合：４節.化学結合と物質の配当時数）
10 10（第３章　物質の変化：１節.物質量と化学反応式の配当時数）
8 8（第３章　物質の変化：２節.酸と塩基の配当時数）
8 8（第３章　物質の変化：３節.酸化還元反応の配当時数）
2 2（終章　科学技術と化学の配当時数）
2 2（巻末資料　探究活動を行うにあたってなどの配当時数）
3 3（Discussionの配当時数）
3 3（序章　化学と人間生活の配当時数）
9 9（1章　物質の構成：1節　物質の探究の配当時数）
5 5（1章　物質の構成：2節　物質の構成粒子の配当時数）
3 3（2章　物質と化学結合：1節　イオン結合の配当時数）
7 7（2章　物質と化学結合：2節　共有結合の配当時数）
6 6（2章　物質と化学結合：3節　金属結合の配当時数）
8 8（3章　物質の変化：1節　物質量と化学反応式の配当時数）
10 10（3章　物質の変化：2節　酸と塩基の配当時数）
12 12（3章　物質の変化：3節　酸化還元反応の配当時数）
3 3（終章　化学が拓く世界の配当時数）
4 4（序章　化学の特徴の配当時数）
(1) (1)（序章　化学の特徴：探究　砂糖水と食塩水を区別するの配当時数）
- （第１部　物質の構成の配当時数）
(2) (2)（第１部　物質の構成：第１章　物質の構成：第１節　純物質の混合物の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第１章　物質の構成：第１節　純物質の混合物：探究　混合物の分離の配当時数）
(3) (3)（第１部　物質の構成：第１章　物質の構成：第２節　物質とその成分の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第１章　物質の構成：第２節　物質とその成分：探究　身近な物質の成分元素の検出の配当時数）
(2) (2)（第１部　物質の構成：第１章　物質の構成：第３節　粒子の熱運動と物質の三態の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第１章　物質の構成：章のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
(3) (3)（第１部　物質の構成：第２章　物質の構成粒子：第１節　原子の構造と電子配置の配当時数）
(2) (2)（第１部　物質の構成：第２章　物質の構成粒子：第２節　イオンの配当時数）
(2) (2)（第１部　物質の構成：第２章　物質の構成粒子：第３節　元素の周期表の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第２章　物質の構成粒子：章のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
(3) (3)（第１部　物質の構成：第３章　化学結合：第１節　イオン結合の配当時数）
(6) (6)（第１部　物質の構成：第３章　化学結合：第２節　共有結合の配当時数）
(2) (2)（第１部　物質の構成：第３章　化学結合：第３節　金属結合の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第３章　化学結合：第４節　物質の分類と融点の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第３章　化学結合：章のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
- （第２部　物質の変化の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式：第１節　原子量・分子量・式量の配当時数）
(3) (3)（第２部　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式：第２節　物質量の配当時数）
(3) (3)（第２部　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式：第３節　化学反応式と化学変化の量的関係の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式：第３節　化学反応式と化学変化の量的関係：探究　反応式の係数が表す量的関係の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式：章のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
(2) (2)（第２部　物質の変化：第２章　酸と塩基：第１節　酸と塩基の配当時数）
(2) (2)（第２部　物質の変化：第２章　酸と塩基：第２節　水の電離とpHの配当時数）
(4) (4)（第２部　物質の変化：第２章　酸と塩基：第３節　酸・塩基の中和と塩の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第２章　酸と塩基：第３節　酸・塩基の中和と塩：探究　中和滴定の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第２章　酸と塩基：章のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
(3) (3)（第２部　物質の変化：第３章　酸化還元反応：第１節　酸化と還元の配当時数）
(3) (3)（第２部　物質の変化：第３章　酸化還元反応：第２節　酸化剤と還元剤の配当時数）
(2) (2)（第２部　物質の変化：第３章　酸化還元反応：第３節　金属の酸化還元反応の配当時数）
(3) (3)（第２部　物質の変化：第３章　酸化還元反応：第４節　酸化還元反応の利用の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第３章　酸化還元反応：章のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
(1) (1)（巻末問題の配当時数）
(2) (2)（終章　化学が拓く世界の配当時数）
4 4（序章　化学って何？の配当時数）
(1) (1)（序章　化学って何？：探究　砂糖水と食塩水を区別することはできるだろうか？の配当時数）
- （第１部　物質の構成の配当時数）
8 8（第１部　物質の構成：第１章　化学と物質の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第１章　化学と物質：探究　醤油から，塩化ナトリウムのみを取り出すことはできるだろうか？の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第１章　化学と物質：探究　身近な物質は，どのような元素で構成されているのだろうか？の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第１章　化学と物質：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
7 7（第１部　物質の構成：第２章　物質の構成粒子の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第２章　物質の構成粒子：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
12 12（第１部　物質の構成：第３章　化学結合の配当時数）
(1) (1)（第１部　物質の構成：第３章　化学結合：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
- （第２部　物質の変化の配当時数）
11 11（第２部　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式：探究　化学変化の量的関係はどのようになっているのだろうか？の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
11 11（第２部　物質の変化：第２章　酸と塩基の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第２章　酸と塩基：探究　中和滴定-食酢中の酢酸の濃度はどの程度だろうか？-の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第２章　酸と塩基：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
11 11（第２部　物質の変化：第３章：　酸化還元反応の配当時数）
(1) (1)（第２部　物質の変化：第３章　酸化還元反応：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛えるの配当時数）
1 1（巻末問題の配当時数）
2 2（終章　化学が拓く世界の配当時数）
3 3（序章　化学の特徴の配当時数）
10 10（第１編　物質の構成と化学結合：第１章　物質の構成の配当時数）
6 6（第１編　物質の構成と化学結合：第２章　物質の構成粒子の配当時数）
13 13（第１編　物質の構成と化学結合：第３章　粒子の結合の配当時数）
11 11（第２編　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式の配当時数）
10 10（第２編　物質の変化：第２章　酸と塩基の反応の配当時数）
11 11（第２編　物質の変化：第３章　酸化還元反応の配当時数）
6 6（終章　化学が拓く世界の配当時数）
3 3（序章　化学の特徴の配当時数）
10 10（第１編　物質の構成と化学結合：第１章　物質の構成の配当時数）
6 6（第１編　物質の構成と化学結合：第２章　物質の構成粒子の配当時数）
13 13（第１編　物質の構成と化学結合：第３章　粒子の結合の配当時数）
11 11（第２編　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式の配当時数）
10 10（第２編　物質の変化：第２章　酸と塩基の反応の配当時数）
11 11（第２編　物質の変化：第３章　酸化還元反応の配当時数）
6 6（終章　化学が拓く世界の配当時数）
3 3（序章　化学の特徴の配当時数）
10 10（第１編　物質の構成と化学結合：第１章　物質の構成の配当時数）
6 6（第１編　物質の構成と化学結合：第２章　物質の構成粒子の配当時数）
13 13（第１編　物質の構成と化学結合：第３章　粒子の結合の配当時数）
11 11（第２編　物質の変化：第１章　物質量と化学反応式の配当時数）
10 10（第２編　物質の変化：第２章　酸と塩基の反応の配当時数）
11 11（第２編　物質の変化：第３章　酸化還元反応の配当時数）
6 6（終章　化学が拓く世界の配当時数）
3 3（序章　化学と人間生活の配当時数）
7 7（第Ⅰ章：第１節　物質の成分と構成元素の配当時数）
5 5（第Ⅰ章：第２節　原子の構造と元素の周期表の配当時数）
13 13（第Ⅰ章：第３節　物質と化学結合の配当時数）
12 12（第Ⅱ章：第１節　物質量と化学反応式の配当時数）
10 10（第Ⅱ章：第２節　酸と塩基の反応の配当時数）
10 10（第Ⅱ章：第３節　酸化還元反応の配当時数）
5 5（終章　化学が拓く世界の配当時数）
3 3（序章　化学と人間生活の配当時数）
13 13（第１章：第１節　物質とその構成要素の配当時数）
13 13（第１章：第２節　化学結合の配当時数）
12 12（第２章：第１節　物質量と化学反応式の配当時数）
10 10（第２章：第２節　酸・塩基とその反応の配当時数）
9 9（第２章：第３節　酸化還元反応の配当時数）
5 5（終章　化学が拓く世界の配当時数）
2 2（科学の探究の進め方, ほか1単元の配当時数）
1 1（顕微鏡の使い方と細胞の観察・ミクロメーターの使い方の配当時数）
9 9（１編　生物の特徴：１章　生物の多様性と共通性の配当時数）
6 6（１編　生物の特徴：２章　生物とエネルギーの配当時数）
8 8（２編　遺伝子とそのはたらき：１章　遺伝情報とDNAの配当時数）
6 6（２編　遺伝子とそのはたらき：２章　遺伝情報とタンパク質の配当時数）
8 8（３編　ヒトの体の調節：１章　体内環境と情報伝達の配当時数）
8 8（３編　ヒトの体の調節：２章　免疫のはたらきの配当時数）
8 8（４編　生物の多様性と生態系：１章　植生と遷移の配当時数）
8 8（４編　生物の多様性と生態系：２章　生態系と生物の多様性の配当時数）
4 4（結章　生物基礎と私たちの配当時数）
2 2（探究の進め方の資料の配当時数）
1 1（顕微鏡の使い方の配当時数）
9 9（１編　生物の特徴：１章　生物の多様性と共通性の配当時数）
6 6（１編　生物の特徴：２章　生物とエネルギーの配当時数）
8 8（２編　遺伝子とそのはたらき：１章　遺伝情報とDNAの配当時数）
8 8（２編　遺伝子とそのはたらき：２章　遺伝情報とタンパク質の合成の配当時数）
8 8（３編　ヒトの体の調節：１章　ヒトの体を調節するしくみの配当時数）
6 6（３編　ヒトの体の調節：２章　免疫のはたらきの配当時数）
8 8（４編　生物の多様性と生態系：１章　植生と遷移の配当時数）
8 8（４編　生物の多様性と生態系：２章　生態系と生物の多様性の配当時数）
4 4（結章　生物基礎と私たちの配当時数）
4 4（科学の探究の進め方, ほか1単元の配当時数）
1 1（探究の進め方, ほか1単元の配当時数）
8 8（1章　生物の特徴：1節　生物の多様性と共通性の配当時数）
8 8（1章　生物の特徴：2節　生物とエネルギーの配当時数）
8 8（2章　遺伝子とその働き：1節　遺伝情報とDNAの配当時数）
7 7（2章　遺伝子とその働き：2節　遺伝情報とタンパク質の合成の配当時数）
4 4（3章　ヒトのからだの調節：1節　体内環境の配当時数）
8 8（3章　ヒトのからだの調節：2節　体内環境の維持のしくみの配当時数）
7 7（3章　ヒトのからだの調節：3節　免疫の配当時数）
8 8（4章　生物の多様性と生態系：1節　植生と遷移の配当時数）
4 4（4章　生物の多様性と生態系：2節　植生とバイオームの配当時数）
3 3（4章　生物の多様性と生態系：3節　生態系と生物の多様性の配当時数）
4 4（4章　生物の多様性と生態系：4節　生態系のバランスと保全の配当時数）
8 8（1章　生物の特徴：1節　生物の多様性と共通性の配当時数）
8 8（1章　生物の特徴：2節　生物とエネルギーの配当時数）
8 8（2章　遺伝子とその働き：1節　遺伝情報とDNAの配当時数）
7 7（2章　遺伝子とその働き：2節　遺伝情報とタンパク質の合成の配当時数）
4 4（3章　ヒトのからだの調節：1節　体内環境の配当時数）
8 8（3章　ヒトのからだの調節：2節　体内環境の維持のしくみの配当時数）
8 8（3章　ヒトのからだの調節：3節　免疫の配当時数）
8 8（4章　生物の多様性と生態系：1節　植生と遷移の配当時数）
4 4（4章　生物の多様性と生態系：2節　植生とバイオームの配当時数）
3 3（4章　生物の多様性と生態系：3節　生態系と生物の多様性の配当時数）
4 4（4章　生物の多様性と生態系：4節　生態系のバランスと保全の配当時数）
3 3（探究の進め方, ほか2単元の配当時数）
6 6（第１章　生物の特徴：第１節　生物の共通性と多様性の配当時数）
7 7（第１章　生物の特徴：第２節　生物とエネルギーの配当時数）
7 7（第２章　遺伝子とその働き：第１節　遺伝情報とＤＮＡの配当時数）
6 6（第２章　遺伝子とその働き：第２節　遺伝情報とタンパク質の合成の配当時数）
8 8（第３章　神経系と内分泌系による調節：第１節　情報の伝達の配当時数）
5 5（第３章　神経系と内分泌系による調節：第２節　体内環境の維持のしくみの配当時数）
10 10（第４章　免疫：第１節　免疫の働きの配当時数）
9 9（第５章　植生と遷移：第１節　植生と遷移の配当時数）
5 5（第６章　生態系とその保全：第１節　生態系と生物の多様性の配当時数）
4 4（第６章　生態系とその保全：第２節　生態系のバランスと保全の配当時数）
3 3（探究活動の進め方, ほか4単元の配当時数）
7+6 7+6（第１部　生物の特徴：１章　生物の特徴の配当時数）
8+5 8+5（第２部　遺伝子とその働き：２章　遺伝子とその働きの配当時数）
7+5 7+5（第３部　ヒトの体の調節：３章　神経系と内分泌系による調節の配当時数）
10 10（第３部　ヒトの体の調節：４章　免疫の配当時数）
8 8（第４部　生物の多様性と生態系：５章　植生と遷移の配当時数）
5+6 5+6（第４部　生物の多様性と生態系：６章　生態系とその保全の配当時数）
3 3（生物基礎を学ぶにあたって, ほか3単元の配当時数）
- （第1編　生物の特徴の配当時数）
- （第1編　生物の特徴：第1章　生物の特徴の配当時数）
4 4（第1編　生物の特徴：第1章　生物の特徴：第1節　生物の多様性と共通性の配当時数）
2 2（第1編　生物の特徴：第1章　生物の特徴：第2節　エネルギーと代謝の配当時数）
4 4（第1編　生物の特徴：第1章　生物の特徴：第3節　呼吸と光合成の配当時数）
- （第1編　生物の特徴：第2章　遺伝子とそのはたらきの配当時数）
4 4（第1編　生物の特徴：第2章　遺伝子とそのはたらき：第1節　遺伝情報とDNAの配当時数）
4 4（第1編　生物の特徴：第2章　遺伝子とそのはたらき：第2節　遺伝情報の複製と分配の配当時数）
6 6（第1編　生物の特徴：第2章　遺伝子とそのはたらき：第3節　遺伝情報の発現の配当時数）
- （第2編　ヒトの体内環境の維持の配当時数）
- （第2編　ヒトの体内環境の維持：第3章　ヒトの体内環境の維持の配当時数）
6 6（第2編　ヒトの体内環境の維持：第3章　ヒトの体内環境の維持：第1節　体内での情報伝達と調節の配当時数）
6 6（第2編　ヒトの体内環境の維持：第3章　ヒトの体内環境の維持：第2節　体内環境の維持のしくみの配当時数）
6 6（第2編　ヒトの体内環境の維持：第3章　ヒトの体内環境の維持：第3節　免疫のはたらきの配当時数）
- （第3編　生物の多様性と生態系の配当時数）
- （第3編　生物の多様性と生態系：第4章　生物の多様性と生態系の配当時数）
5 5（第3編　生物の多様性と生態系：第4章　生物の多様性と生態系：第1節　植生と遷移の配当時数）
5 5（第3編　生物の多様性と生態系：第4章　生物の多様性と生態系：第2節　植生の分布とバイオームの配当時数）
5 5（第3編　生物の多様性と生態系：第4章　生物の多様性と生態系：第3節　生態系と生物の多様性の配当時数）
5 5（第3編　生物の多様性と生態系：第4章　生物の多様性と生態系：第4節　生態系のバランスと保全の配当時数）
5 5（探究のテーマを見つける, ほか1単元の配当時数）
3 3（生物基礎を学ぶにあたって, ほか3単元の配当時数）
- （第1編　生物の特徴の配当時数）
- （第1編　生物の特徴：第1章　生物の特徴の配当時数）
4 4（第1編　生物の特徴：第1章　生物の特徴：第1節　生物の多様性と共通性の配当時数）
2 2（第1編　生物の特徴：第1章　生物の特徴：第2節　エネルギーと代謝の配当時数）
4 4（第1編　生物の特徴：第1章　生物の特徴：第3節　呼吸と光合成の配当時数）
- （第1編　生物の特徴：第2章　遺伝子とそのはたらきの配当時数）
4 4（第1編　生物の特徴：第2章　遺伝子とそのはたらき：第1節　遺伝情報とDNAの配当時数）
4 4（第1編　生物の特徴：第2章　遺伝子とそのはたらき：第2節　遺伝情報の複製と分配の配当時数）
6 6（第1編　生物の特徴：第2章　遺伝子とそのはたらき：第3節　遺伝情報の発現の配当時数）
- （第2編　ヒトの体内環境の維持の配当時数）
- （第2編　ヒトの体内環境の維持：第3章　ヒトの体内環境の維持の配当時数）
6 6（第2編　ヒトの体内環境の維持：第3章　ヒトの体内環境の維持：第1節　体内での情報伝達と調節　の配当時数）
6 6（第2編　ヒトの体内環境の維持：第3章　ヒトの体内環境の維持：第2節　体内環境の維持のしくみの配当時数）
6 6（第2編　ヒトの体内環境の維持：第3章　ヒトの体内環境の維持：第3節　免疫のはたらきの配当時数）
- （第3編　生物の多様性と生態系の配当時数）
- （第3編　生物の多様性と生態系：第4章　生物の多様性と生態系の配当時数）
5 5（第3編　生物の多様性と生態系：第4章　生物の多様性と生態系：第1節　植生と遷移の配当時数）
5 5（第3編　生物の多様性と生態系：第4章　生物の多様性と生態系：第2節　植生の分布とバイオームの配当時数）
5 5（第3編　生物の多様性と生態系：第4章　生物の多様性と生態系：第3節　生態系と生物の多様性の配当時数）
5 5（第3編　生物の多様性と生態系：第4章　生物の多様性と生態系：第4節　生態系のバランスと保全の配当時数）
5 5（探究のテーマを見つける, ほか1単元の配当時数）
3 3（序章の配当時数）
- （第1章　生物の特徴の配当時数）
4 4（第1章　生物の特徴：第1節　生物の多様性と共通性の配当時数）
2 2（第1章　生物の特徴：第2節　エネルギーと代謝の配当時数）
4 4（第1章　生物の特徴：第3節　呼吸と光合成の配当時数）
- （第2章　遺伝子とそのはたらきの配当時数）
4 4（第2章　遺伝子とそのはたらき：第1節　遺伝情報とDNAの配当時数）
4 4（第2章　遺伝子とそのはたらき：第2節　遺伝情報の複製と分配の配当時数）
6 6（第2章　遺伝子とそのはたらき：第3節　遺伝情報の発現の配当時数）
- （第3章　ヒトの体内環境の維持の配当時数）
6 6（第3章　ヒトの体内環境の維持：第1節　体内での情報伝達と調節の配当時数）
6 6（第3章　ヒトの体内環境の維持：第2節　体内環境の維持のしくみの配当時数）
6 6（第3章　ヒトの体内環境の維持：第3節　免疫のはたらきの配当時数）
- （第4章　生物の多様性と生態系の配当時数）
5 5（第4章　生物の多様性と生態系：第1節　植生と遷移の配当時数）
5 5（第4章　生物の多様性と生態系：第2節　植生の分布とバイオームの配当時数）
5 5（第4章　生物の多様性と生態系：第3節　生態系と生物の多様性の配当時数）
5 5（第4章　生物の多様性と生態系：第4節　生態系のバランスと保全の配当時数）
5 5（巻末資料　探究活動の実践例の配当時数）
1 1（探究的な学習の進め方の配当時数）
1 1（顕微鏡観察の配当時数）
6 6（第１編：第１章　生物の特徴：第１節　生物の共通性の配当時数）
5 5（第１編：第１章　生物の特徴：第２節　生物とエネルギーの配当時数）
6 6（第１編：第２章　遺伝子とその働き：第１節　遺伝子の本体と構造の配当時数）
6 6（第１編：第２章　遺伝子とその働き：第２節　遺伝情報とタンパク質の配当時数）
9 9（第２編：第３章　ヒトのからだの調節：第１節　情報の伝達と体内環境の維持の配当時数）
9 9（第２編：第３章　ヒトのからだの調節：第２節　免疫の配当時数）
7 7（第３編：第４章　植生と遷移：第１節　植生と遷移の配当時数）
4 4（第３編：第４章　植生と遷移：第２節　バイオームの配当時数）
5 5（第３編：第５章　生態系とその保全：第１節　生態系と生物の多様性の配当時数）
6 6（第３編：第５章　生態系とその保全：第２節　生態系のバランスと保全の配当時数）
− −（生物学は私たちの生活にいきている！の配当時数）
1 1（探究的な学習の進め方の配当時数）
1 1（観察・実験・調査の手引きの配当時数）
5 5（第１章　生物の特徴：第１節　生物の共通性の配当時数）
5 5（第１章　生物の特徴：第２節　生物とエネルギーの配当時数）
8 8（第２章　遺伝子とその働き：第１節　遺伝情報とDNAの配当時数）
4 4（第２章　遺伝子とその働き：第２節　遺伝情報とタンパク質の合成の配当時数）
9 9（第３章　ヒトのからだの調節：第１節　からだの調節と情報の伝達の配当時数）
8 8（第３章　ヒトのからだの調節：第２節　免疫の配当時数）
11 11（第４章　生物の多様性と生態系：第１節　植生と遷移の配当時数）
13 13（第４章　生物の多様性と生態系：第２節　生態系とその保全の配当時数）
− −（特集１　グラフの読み取り, ほか3単元の配当時数）
− −（人体の構造の配当時数）
1 1（プロローグ, ほか1単元の配当時数）
6 6（１編　私たちの大地：編扉, ほか1単元の配当時数）
7 7（１編　私たちの大地：２章　火山活動と地震, ほか1単元の配当時数）
5 5（２編　私たちの空と海：編扉, ほか1単元の配当時数）
6 6（２編　私たちの空と海：２章　大気と海水の運動, ほか1単元の配当時数）
6 6（３編　私たちの宇宙の誕生：編扉, ほか2単元の配当時数）
5 5（４編　私たちの地球の歴史：編扉, ほか1単元の配当時数）
9 9（４編　私たちの地球の歴史：２章　古生物の変遷と地球環境, ほか1単元の配当時数）
6 6（５編　地球に生きる私たち：編扉, ほか1単元の配当時数）
1 1（５編　地球に生きる私たち：終１章　地球環境の考え方の配当時数）
3 3（５編　地球に生きる私たち：終２章　自然環境の変動の配当時数）
4 4（５編　地球に生きる私たち：終３章　これからの地球環境, ほか1単元の配当時数）
2 2（センターチャレンジの配当時数）
9 9（巻末資料の配当時数）
4 4（1章　地球の構成と運動：1節　地球の構造の配当時数）
6 6（1章　地球の構成と運動：2節　プレートの運動の配当時数）
8 8（1章　地球の構成と運動：3節　地震と火山の配当時数）
6 6（2章　大気と海洋：1節　大気の構造と運動の配当時数）
6 6（2章　大気と海洋：2節　大気の大循環の配当時数）
4 4（2章　大気と海洋：3節　海洋の構造と海水の運動の配当時数）
3 3（2章　大気と海洋：4節　日本の四季の気象と気候の配当時数）
4 4（3章　宇宙、太陽系と地球の誕生：1節　宇宙の誕生の配当時数）
4 4（3章　宇宙、太陽系と地球の誕生：2節　太陽の誕生の配当時数）
4 4（3章　宇宙、太陽系と地球の誕生：3節　惑星の誕生と地球の成長の配当時数）
4 4（4章　古生物の変遷と地球環境の変化：1節　地層のでき方の配当時数）
4 4（4章　古生物の変遷と地球環境の変化：2節　化石と地質時代の区分の配当時数）
6 6（4章　古生物の変遷と地球環境の変化：3節　古生物の変遷と地球環境の配当時数）
4 4（5章　地球の環境：1節　日本の自然環境の配当時数）
3 3（5章　地球の環境：2節　地球環境の科学の配当時数）
(4) (4)（第1部　固体地球とその活動：第1章　地球：第1節　地球の概観の配当時数）
(2) (2)（第1部　固体地球とその活動：第1章　地球：第2節　地球の内部構造の配当時数）
(6) (6)（第1部　固体地球とその活動：第2章　活動する地球：第1節　プレートテクトニクスと地球の活動の配当時数）
(5) (5)（第1部　固体地球とその活動：第2章　活動する地球：第2節　地震の配当時数）
(5) (5)（第1部　固体地球とその活動：第2章　活動する地球：第3節　火山活動と火成岩の形成の配当時数）
(4) (4)（第2部　大気と海洋：第1章　大気の構造：第1節　大気圏の配当時数）
(1) (1)（第2部　大気と海洋：第1章　大気の構造：第2節　水と気象の配当時数）
(2) (2)（第2部　大気と海洋：第2章　太陽放射と大気・海水の運動：第1節　地球のエネルギー収支の配当時数）
(4) (4)（第2部　大気と海洋：第2章　太陽放射と大気・海水の運動：第2節　大気の大循環の配当時数）
(2) (2)（第2部　大気と海洋：第2章　太陽放射と大気・海水の運動：第3節　海水の循環の配当時数）
(1) (1)（第2部　大気と海洋：第3章　日本の天気：第1節　日本の位置の配当時数）
(1) (1)（第2部　大気と海洋：第3章　日本の天気：第2節　冬から春の天気の配当時数）
(1) (1)（第2部　大気と海洋：第3章　日本の天気：第3節　夏から秋の天気の配当時数）
(3) (3)（第3部　移り変わる地球：第1章　地球の誕生：第1節　宇宙の誕生の配当時数）
(3) (3)（第3部　移り変わる地球：第1章　地球の誕生：第2節　太陽系の誕生の配当時数）
(3) (3)（第3部　移り変わる地球：第2章　地球と生命の進化：第1節　先カンブリア時代の配当時数）
(5) (5)（第3部　移り変わる地球：第2章　地球と生命の進化：第2節　顕生代の配当時数）
(1) (1)（第3部　移り変わる地球：第3章　地球史の読み方：第1節　地層からわかることの配当時数）
(4) (4)（第3部　移り変わる地球：第3章　地球史の読み方：第2節　地層の形成の配当時数）
(3) (3)（第3部　移り変わる地球：第3章　地球史の読み方：第3節　地層の読み方の配当時数）
(1) (1)（第4部　自然との共生：第1節　地球環境と人類の配当時数）
(1) (1)（第4部　自然との共生：第2節　地震災害・火山災害の配当時数）
(1) (1)（第4部　自然との共生：第3節　気象災害の配当時数）
(3) (3)（第4部　自然との共生：第4節　災害と社会の配当時数）
(4) (4)（第4部　自然との共生：第5節　人間生活と地球環境の変化の配当時数）
6 6（第1編　活動する地球：第1章　地球の構造の配当時数）
7 7（第1編　活動する地球：第2章　プレートの運動の配当時数）
6 6（第1編　活動する地球：第3章　地震の配当時数）
7 7（第1編　活動する地球：第4章　火山の配当時数）
5 5（第2編　移り変わる地球：第1章　地層の形成の配当時数）
9 9（第2編　移り変わる地球：第2章　古生物の変遷と地球環境の配当時数）
6 6（第3編　大気と海洋：第1章　地球の熱収支の配当時数）
10 10（第3編　大気と海洋：第2章　大気と海水の運動の配当時数）
5+1 5+1（第4編　地球の環境：第1章　地球環境の科学と日本の自然環境の配当時数）
5 5（第5編　太陽系と宇宙：第1章　太陽系と太陽の配当時数）
3 3（第5編　太陽系と宇宙：第2章　宇宙の誕生の配当時数）
− −（前見返しの配当時数）
10 10（第１章　地球のすがた：第１節　地球の概観, ほか1単元の配当時数）
10 10（第２章　地球の活動：第１節　地震, ほか1単元の配当時数）
12 12（第３章　大気と海洋：第１節　地球のエネルギー収支, ほか1単元の配当時数）
10 10（第４章　宇宙と地球, ほか2単元の配当時数）
13 13（第５章　生物の変遷と地球環境：第１節　地層と化石, ほか1単元の配当時数）
10 10（第６章　地球の環境：第１節　地球環境の科学, ほか1単元の配当時数）
− −（チャレンジ問題の配当時数）
− −（付録：①電磁波の波長域, ほか3単元の配当時数）
− −（後見返し, ほか2単元の配当時数）
3 3（保健編　1単元　現代社会と健康：1.健康の考え方と成り立ち, ほか1単元の配当時数）
9 9（保健編　1単元　現代社会と健康：3.生活習慣病の予防と回復, ほか7単元の配当時数）
4 4（保健編　1単元　現代社会と健康：9.喫煙と健康, ほか4単元の配当時数）
4 4（保健編　1単元　現代社会と健康：12.精神疾患の特徴, ほか3単元の配当時数）
4 4（保健編　1単元　現代社会と健康：15.現代の感染症, ほか2単元の配当時数）
3 3（保健編　1単元　現代社会と健康：18.健康に関する意思決定・行動選択, ほか4単元の配当時数）
4 4（保健編　2単元　安全な社会生活：1.事故の現状と発生要因, ほか4単元の配当時数）
4 4（保健編　2単元　安全な社会生活：4.応急手当の意義とその基本, ほか3単元の配当時数）
11 11（保健編　3単元　生涯を通じる健康：1.ライフステージと健康, ほか7単元の配当時数）
5 5（保健編　3単元　生涯を通じる健康：8.働くことと健康, ほか2単元の配当時数）
6 6（保健編　4単元　健康を支える環境づくり：1.大気汚染と健康, ほか3単元の配当時数）
4 4（保健編　4単元　健康を支える環境づくり：5.食品の安全性, ほか3単元の配当時数）
5 5（保健編　4単元　健康を支える環境づくり：7.保健サービスとその活用, ほか3単元の配当時数）
1 1（保健編　4単元　健康を支える環境づくり：10.さまざまな保健活動や社会的対策の配当時数）
3 3（保健編　4単元　健康を支える環境づくり：11.健康に関する環境づくりと社会参加, ほか1単元の配当時数）
1 1（体育編　1単元　スポーツの発祥と発展：1.スポーツの始まりと変遷の配当時数）
1 1（体育編　1単元　スポーツの発祥と発展：2.文化としてのスポーツ, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　1単元　スポーツの発祥と発展：3.オリンピックとパラリンピックの意義の配当時数）
1 1（体育編　1単元　スポーツの発祥と発展：4.スポーツが経済に及ぼす効果の配当時数）
1 1（体育編　1単元　スポーツの発祥と発展：5.スポーツの高潔さとドーピング, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　1単元　スポーツの発祥と発展：6.スポーツと環境の配当時数）
1 1（体育編　2単元　運動・スポーツの学び方：1.スポーツにおける技能と体力の配当時数）
1 1（体育編　2単元　運動・スポーツの学び方：2.スポーツにおける技術と戦術, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　2単元　運動・スポーツの学び方：3.技能の上達過程と練習, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　2単元　運動・スポーツの学び方：4.効果的な動きのメカニズムの配当時数）
1 1（体育編　2単元　運動・スポーツの学び方：5.体力トレーニングの配当時数）
1 1（体育編　2単元　運動・スポーツの学び方：6.運動やスポーツでの安全の確保, ほか3単元の配当時数）
2 2（体育編　3単元　豊かなスポーツライフの設計：1.生涯スポーツの見方・考え方の配当時数）
2 2（体育編　3単元　豊かなスポーツライフの設計：2.ライフスタイルに応じたスポーツ, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　3単元　豊かなスポーツライフの設計：3.スポーツを推進する取り組みの配当時数）
1 1（体育編　3単元　豊かなスポーツライフの設計：4.豊かなスポーツライフの創造の配当時数）
5 5（保健編　第1章　現代社会と健康：1　日本における健康課題の変遷, ほか3単元の配当時数）
4 4（保健編　第1章　現代社会と健康：5　現代における感染症の問題, ほか2単元の配当時数）
7 7（保健編　第1章　現代社会と健康：8　生活習慣病の予防と回復, ほか4単元の配当時数）
5 5（保健編　第1章　現代社会と健康：13　喫煙と健康, ほか2単元の配当時数）
4 4（保健編　第1章　現代社会と健康：16　精神疾患の特徴, ほか1単元の配当時数）
1 1（保健編　第1章　現代社会と健康：第1章のまとめの配当時数）
4 4（保健編　第2章　安全な社会生活：1　事故の現状と発生要因, ほか2単元の配当時数）
4 4（保健編　第2章　安全な社会生活：4　応急手当の意義と救急医療体制, ほか3単元の配当時数）
1 1（保健編　第2章　安全な社会生活：第2章のまとめの配当時数）
12 12（保健編　第3章　生涯を通じる健康：1　思春期と健康, ほか6単元の配当時数）
6 6（保健編　第3章　生涯を通じる健康：8　働くことと健康, ほか2単元の配当時数）
1 1（保健編　第3章　生涯を通じる健康：第3章のまとめの配当時数）
5 5（保健編　第4章　健康を支える環境づくり：1　大気汚染と健康, ほか3単元の配当時数）
3 3（保健編　第4章　健康を支える環境づくり：5　食品の安全性と健康, ほか1単元の配当時数）
5 5（保健編　第4章　健康を支える環境づくり：7　保健制度とその活用, ほか2単元の配当時数）
1 1（保健編　第4章　健康を支える環境づくり：10　様々な保健活動や対策の配当時数）
1 1（保健編　第4章　健康を支える環境づくり：11　誰もが健康に過ごせる社会に向けた環境づくりの配当時数）
1 1（保健編　第4章　健康を支える環境づくり：第4章のまとめの配当時数）
1 1（体育編　第1章　スポーツの発祥と発展：1　スポーツの発祥と成立の配当時数）
1 1（体育編　第1章　スポーツの発祥と発展：2　スポーツ文化の発展と現代社会, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　第1章　スポーツの発祥と発展：3　オリンピック・パラリンピックと国際社会の配当時数）
1 1（体育編　第1章　スポーツの発祥と発展：4　スポーツの経済効果とスポーツ産業の配当時数）
1 1（体育編　第1章　スポーツの発祥と発展：5　スポーツに求められる高潔さ, ほか1単元の配当時数）
1 1（体育編　第1章　スポーツの発祥と発展：6　持続可能性からみたスポーツと環境, ほか1単元の配当時数）
1 1（体育編　第2章　運動・スポーツの学び方：1　スポーツにおける技術と戦術・戦略, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　第2章　運動・スポーツの学び方：2　スポーツにおける技能と体力の配当時数）
1 1（体育編　第2章　運動・スポーツの学び方：3　技能の上達過程と練習の考え方の配当時数）
1 1（体育編　第2章　運動・スポーツの学び方：4　効果的な動きのメカニズムの配当時数）
1 1（体育編　第2章　運動・スポーツの学び方：5　体力トレーニング, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　第2章　運動・スポーツの学び方：6　運動やスポーツでの危険予知と安全確保, ほか2単元の配当時数）
2 2（体育編　第3章　豊かなスポーツライフの設計：1　生涯スポーツの見方・考え方の配当時数）
1 1（体育編　第3章　豊かなスポーツライフの設計：2　ライフスタイルとスポーツの楽しみ方, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　第3章　豊かなスポーツライフの設計：3　スポーツ推進のための施策と課題の配当時数）
1 1（体育編　第3章　豊かなスポーツライフの設計：4　スポーツで「未来」を創るの配当時数）
1 1（体育編　第3章　豊かなスポーツライフの設計：第3章のまとめの配当時数）
2 2（第１章　現代社会と健康：第１節　健康の考え方の配当時数）
4 4（第１章　現代社会と健康：第２節　現代の感染症とその予防, ほか1単元の配当時数）
5 5（第１章　現代社会と健康：第３節　生活習慣病などの予防と回復の配当時数）
8 8（第１章　現代社会と健康：第４節　喫煙，飲酒，薬物乱用と健康, ほか3単元の配当時数）
6 6（第１章　現代社会と健康：第５節　精神疾患の予防と回復, ほか1単元の配当時数）
4 4（第２章　安全な社会生活：第１節　安全な社会づくり, ほか1単元の配当時数）
6 6（第２章　安全な社会生活：第２節　応急手当, ほか1単元の配当時数）
10 10（第３章　生涯を通じる健康：第１節　生涯の各段階における健康, ほか2単元の配当時数）
7 7（第３章　生涯を通じる健康：第２節　労働と健康, ほか2単元の配当時数）
10 10（第４章　健康を支える環境づくり：第１節　環境・食品と健康, ほか2単元の配当時数）
8 8（第４章　健康を支える環境づくり：第２節　保健・医療制度と機関, ほか1単元の配当時数）
6 6（第５章　スポーツの文化的特性と現代スポーツの発展, ほか2単元の配当時数）
6 6（第６章　運動やスポーツの効果的な学習方法, ほか2単元の配当時数）
6 6（第７章　豊かなスポーツライフの設計, ほか2単元の配当時数）
1 1（Warm-Up 1の配当時数）
1 1（Warm-Up 2の配当時数）
1 1（Warm-Up 3の配当時数）
2 2（Pre-Lesson 1の配当時数）
2 2（Pre-Lesson 2の配当時数）
4 4（Lesson 1の配当時数）
4 4（Lesson 2の配当時数）
4 4（Lesson 3の配当時数）
5 5（Lesson 4の配当時数）
5 5（Lesson 5の配当時数）
3 3（Reading 1の配当時数）
5 5（Lesson 6の配当時数）
5 5（Lesson 7の配当時数）
5 5（Lesson 8の配当時数）
6 6（Lesson 9の配当時数）
6 6（Lesson 10の配当時数）
5 5（Reading 2の配当時数）
1 1（Communication 1の配当時数）
1 1（Communication 2の配当時数）
1 1（Communication 3の配当時数）
1 1（Let’ s Listen 1の配当時数）
1 1（Let’ s Listen 2の配当時数）
1 1（英文Eメールの書き方の配当時数）
1 1（文法のまとめ1の配当時数）
1 1（文法のまとめ2の配当時数）
1 1（文法のまとめ3の配当時数）
1 1（文法のまとめ4の配当時数）
1 1（英文のしくみ1の配当時数）
1 1（英文のしくみ2の配当時数）
1 1（英文のしくみ3の配当時数）
1 1（Extra Target 1の配当時数）
1 1（Extra Target 2の配当時数）
1 1（Extra Target 3の配当時数）
- （Over the Rainbowの配当時数）
5 5（Pre-Lesson 1～ 5の配当時数）
1 1（Tips for Readingの配当時数）
1 1（発音ガイドの配当時数）
6 6（Lesson 1の配当時数）
6 6（Lesson 2の配当時数）
6 6（Lesson 3の配当時数）
6 6（Lesson 4の配当時数）
6 6（Lesson 5の配当時数）
6 6（Lesson 6の配当時数）
6 6（Lesson 7の配当時数）
6 6（Lesson 8の配当時数）
6 6（Lesson 9の配当時数）
6 6（Lesson 10の配当時数）
2 2（Summer Readingの配当時数）
2 2（Optional Readingの配当時数）
4 4（Sounds Interesting! 1～4の配当時数）
4 4（Zoom-In with コーパス1～4の配当時数）
3 3（Paragraph Writing 1～3の配当時数）
1 1（英語で注文書の配当時数）
1 1（英語でクレームメールの配当時数）
1 1（英語でデートの誘いの配当時数）
8 8（Unit 1：What can happen in one second?：主な言語材料｜受け身,不定詞,動名詞2の配当時数）
8 8（Unit 2：What do superstitions mean to you?：主な言語材料｜助動詞＋受け身,現在完了進行形2の配当時数）
2 2（0の配当時数）
8 8（Unit 3：How can we promote sustainability?：主な言語材料｜分詞の形容詞用法,関係代名詞2の配当時数）
8 8（Unit 4：What can we learn from native Hawaiians?：主な言語材料｜現在完了形の受け身,過去完了形2の配当時数）
2 2（0の配当時数）
8 8（Unit 5：Why do people tell each other stories?：主な言語材料｜SVOC［分詞］,関係副詞how,助動詞の過去形2の配当時数）
8 8（Unit 6：What are the qualities of a good leader?：主な言語材料｜関係副詞where,［when/why］,分詞構文2の配当時数）
2 2（0の配当時数）
8 8（Unit 7：Where will you live in the future?：主な言語材料｜原形不定詞,仮定法過去完了2の配当時数）
8 8（Unit 8：How do cultures and traditions affect teens’ lives?：主な言語材料｜関係代名詞what,関係代名詞の非制限用法2の配当時数）
2 2（Speaking Review Task（Unit 7，Unit 8）の配当時数）
3 3（Optional Reading 1　Amelia Bedeliaの配当時数）
3 3（Optional Reading 2　Information Pleaseの配当時数）
6 6（GET READY　①～④の配当時数）
4 4（L1：The Beautiful Sceneryの配当時数）
4 4（L2：My Best Friendの配当時数）
4 4（L3：Love for Danceの配当時数）
2 2（FOCUS+ ①の配当時数）
4 4（L4：Endangered Speciesの配当時数）
4 4（L5：The History of Chocolateの配当時数）
4 4（L6：Our Schoolの配当時数）
2 2（FOCUS+ ②の配当時数）
2 2（COMMUNICATE+ ①の配当時数）
4 4（L7：Serendipityの配当時数）
4 4（L8：Sapeursの配当時数）
5 5（L9：Special Makeup Effectsの配当時数）
5 5（L10：Clean Waterの配当時数）
2 2（FOCUS+ ③の配当時数）
2 2（COMMUNICATE+ ②の配当時数）
6 6（R：tupera tuperaの配当時数）
1 1（Lesson 1：The Amazing Scenery：1の配当時数）
1 1（Lesson 1：The Amazing Scenery：2の配当時数）
1 1（Lesson 1：The Amazing Scenery：3の配当時数）
2 2（Lesson 1：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Lesson 2：The Mysterious History of Chocolate：1の配当時数）
1 1（Lesson 2：The Mysterious History of Chocolate：2の配当時数）
1 1（Lesson 2：The Mysterious History of Chocolate：3の配当時数）
2 2（Lesson 2：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Lesson 3：The Secrets of Top Athletes：1の配当時数）
1 1（Lesson 3：The Secrets of Top Athletes：2の配当時数）
1 1（Lesson 3：The Secrets of Top Athletes：3の配当時数）
2 2（Lesson 3：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Word Power 1の配当時数）
1 1（Lesson 4：Evolving Airplanes：1の配当時数）
1 1（Lesson 4：Evolving Airplanes：2の配当時数）
1 1（Lesson 4：Evolving Airplanes：3の配当時数）
2 2（Lesson 4：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Lesson 5：The Symbol of Peace：1の配当時数）
1 1（Lesson 5：The Symbol of Peace：2の配当時数）
1 1（Lesson 5：The Symbol of Peace：3の配当時数）
2 2（Lesson 5：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
2 2（Lesson 6：Serendipity：1の配当時数）
2 2（Lesson 6：Serendipity：2の配当時数）
2 2（Lesson 6：Serendipity：3の配当時数）
2 2（Lesson 6：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Sound Right 1の配当時数）
1 1（Let's Try Scanningの配当時数）
2 2（Lesson 7：The Secrets Hidden in Vermeer's Works：1の配当時数）
2 2（Lesson 7：The Secrets Hidden in Vermeer's Works：2の配当時数）
2 2（Lesson 7：The Secrets Hidden in Vermeer's Works：3の配当時数）
2 2（Lesson 7：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Word Power 2の配当時数）
2 2（Lesson 8：Endangered Species in the World：1の配当時数）
2 2（Lesson 8：Endangered Species in the World：2の配当時数）
2 2（Lesson 8：Endangered Species in the World：3の配当時数）
2 2（Lesson 8：Endangered Species in the World：4の配当時数）
2 2（Lesson 8：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（What's up?の配当時数）
2 2（Lesson 9：The Dream of Special Makeup：1の配当時数）
2 2（Lesson 9：The Dream of Special Makeup：2の配当時数）
2 2（Lesson 9：The Dream of Special Makeup：3の配当時数）
2 2（Lesson 9：The Dream of Special Makeup：4の配当時数）
2 2（Lesson 9：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Let's Exchange E-mailsの配当時数）
2 2（Lesson 10：Purifying Powder：1の配当時数）
2 2（Lesson 10：Purifying Powder：2の配当時数）
2 2（Lesson 10：Purifying Powder：3の配当時数）
2 2（Lesson 10：Purifying Powder：4の配当時数）
2 2（Lesson 10：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
5 5（Reading：tupera tuperaの配当時数）
1 1（Sound Right 2の配当時数）
6 6（Lesson1：For Better Communication：主な言語材料など｜基本5文型／不定詞／助動詞①（時制）／動名詞の配当時数）
6 6（Lesson2：Want a Pet? How about a Capybara?：主な言語材料など｜助動詞②（可能・能力・許可）／S＋V＋O＋動詞の原形／Itis～（for...）＋不定詞の配当時数）
6 6（Lesson3：Grace Darling：主な言語材料など｜関係代名詞／分詞の形容詞的用法／付帯状況のwith／仮目的語のitの配当時数）
6 6（Lesson4：Soccer and Foreign Languages：主な言語材料など｜現在完了／過去完了／現在完了進行形／関係代名詞の非制限用法の配当時数）
6 6（Reading：The Story of Gellert：主な言語材料など｜中世ウェールズの物語の配当時数）
6 6（Lesson5：Raising Awareness of the Handicapped：主な言語材料など｜助動詞＋受け身／関係副詞／S＋V（＝be動詞以外の動詞）＋C（＝分詞）の配当時数）
(1) (1)（Lesson5：Optional Reading Hadaka no Taisho: Yamashita Kiyoshi：の配当時数）
5(1) 5(1)（Lesson6：Problems Behind Self-Driving Cars：主な言語材料など｜S＋V＋O＋不定詞／仮定法過去／助動詞③（推量）の配当時数）
(1) (1)（Lesson6：Optional Reading The Translation Apps：の配当時数）
6 6（Lesson7：An Inspiring Figure in Modern Japan：主な言語材料など｜倒置／S＋seem＋不定詞/Itseems＋that節／無生物主語の配当時数）
(1) (1)（Lesson7：Optional Reading Kumano Kodo: Old Pilgrimage Routes：の配当時数）
6 6（Lesson8：A New Symbol of Singapore：主な言語材料など｜分詞構文の配当時数）
(1) (1)（Lesson8：Optional Reading Lee Kuan Yew Former Prime Minister of Singapore in His Own Words：の配当時数）
6 6（Lesson9：Reaching for New Rocks：主な言語材料など｜比較級を使った最上級表現／S＋V（＋O1）＋（O2＝if[whether]節）／仮定法過去完了の配当時数）
(1) (1)（Lesson9：Optional Reading Why did I Write We Will Rock You ?：の配当時数）
6 6（Lesson10：The Power of a Woman’s Will to Make Changes：主な言語材料など｜比較級and比較級／not以外の否定を表す副詞の配当時数）
(1) (1)（Lesson10：Optional Reading A Study Tour Report from Smoky Valley of the Philippines：の配当時数）
1.5 1.5（Tips for Communcation1～3：1.英語を話すとき・聞くときの基礎／2.英語で発表する前の準備／3.発表をするとき，終わったとき：主な言語材料など｜英語で発表・やり取りする際の注意点やコツの学習の配当時数）
4 4（Reading Skills1-4：1.スラッシュ・リーディング／2.パラグラフの構成／3.ディスコース・マーカー／4.必要な情報をすばやく見つける（スキャニング）：主な言語材料など｜英語を読む，書く際の注意点やコツの学習の配当時数）
1.5 1.5（Listening & Speaking Skills1～3：1.母音と子音／2.音に関わる現象／3.英語のイントネーション,音の強弱：主な言語材料など｜英語を聞く，話す際の注意点やコツの学習の配当時数）
1 1（Expand Your Vocabulary：接頭辞／接尾辞：主な言語材料など｜語いの強化の配当時数）
− −（教科書全体の英語の配当時数）
− −（・新出語：545語, ほか2単元の配当時数）
5 5（L1：The Blue White Shirtの配当時数）
1 1（L1：APV On the Other Hand ...の配当時数）
6 6（L2：Does It Spark Joy?の配当時数）
1 1（L2：APV KonMari Answers Your Questionsの配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 1の配当時数）
0.5 0.5（Sound Studio 1の配当時数）
6 6（L3：Hatching the Egg of Hopeの配当時数）
1 1（L3：APV “Live as a Villain, Die as a Hero”の配当時数）
6 6（L4：Digging into Mysteryの配当時数）
1 1（L4：APV Trip to Jomon Villageの配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 2の配当時数）
0.5 0.5（Sound Studio 2の配当時数）
6 6（L5：Roots & Shootsの配当時数）
1 1（L5：APV Message for High School Studentsの配当時数）
6 6（L6：You and Your Smartphone −Who’s in Charge?の配当時数）
1 1（L6：APV Are You Using Your Smartphone in a Healthy Way?の配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 3の配当時数）
0.5 0.5（Sound Studio 3の配当時数）
6 6（L7：Living in Alaskaの配当時数）
1 1（L7：APV When I Was Sixteenの配当時数）
6 6（L8：Not So Long Agoの配当時数）
1 1（L8：APV Images from the Trunkの配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 4の配当時数）
0.5 0.5（Sound Studio 4の配当時数）
6 6（L9：Our Lost Friendの配当時数）
1 1（L9：APV Returning Stolen Treasures to Africaの配当時数）
6 6（L10：Good Ol’ Charlie Brownの配当時数）
1 1（L10：APV Would You Like to Make Friends with Lucy and Linus?の配当時数）
3 3（R：Santa Closetの配当時数）
(4) (4)（OL：Find Your Own Donutの配当時数）
- （Appendix／Functional Expressions／接続詞の用法と用例／Word List／Phrase Listの配当時数）
1 1（Starterの配当時数）
4 4（L1：Proverbs Around the Worldの配当時数）
1 1（L1：C：A Piece of Cakeの配当時数）
4 4（L2：Iwago Mitsuaki − An Animal Photographerの配当時数）
1 1（L2：C：Photo Arkの配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Writing 1の配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Speaking 1の配当時数）
0.5 0.5（Sounds 1の配当時数）
0.5 0.5（Vocabulary Building 1の配当時数）
4 4（L3：Sending Canned Mackerel to Spaceの配当時数）
1 1（L3：C：The World of Ramenの配当時数）
4 4（L4：Messages from Winnie-the-Poohの配当時数）
1 1（L4：C：The Moomin Seriesの配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Writing 2の配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Speaking 2の配当時数）
0.5 0.5（Sounds 2の配当時数）
0.5 0.5（Vocabulary Building 2の配当時数）
5 5（L5：Endangered Languagesの配当時数）
1 1（L5：C：Emotikiの配当時数）
5 5（L6：A Wheelchair Travelerの配当時数）
1 1（L6：C：Yasashii Nihongoの配当時数）
0.5 0.5（Sounds 3の配当時数）
0.5 0.5（Vocabulary Building 3の配当時数）
5 5（L7：The Fugeesの配当時数）
1 1（L7：C：The Refugee OlympicTeamの配当時数）
5 5（L8：Avatar Robotsの配当時数）
1 1（L8：C：Weak Robotsの配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Writing 3の配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Speaking 3の配当時数）
5 5（L9：Kadono Eiko and the Power of Imaginationの配当時数）
1 1（L9：C：Magic Tree Houseの配当時数）
0.5 0.5（Sounds 4の配当時数）
0.5 0.5（Vocabulary Building 4の配当時数）
3 3（L10：SDGs —Sustainable Development Goalsの配当時数）
1 1（L10：Projectの配当時数）
6 6（R：The Tale of Johnny Town- Mouseの配当時数）
- （表でわかる中学英語：基本項目一覧表の配当時数）
- （WORD LISTの配当時数）
- （IDIOM LISTの配当時数）
1 1（G1：Get Ready! 1の配当時数）
1 1（G2：Get Ready! 2の配当時数）
1 1（G3：Get Ready! 3の配当時数）
1 1（G4：Get Ready! 4の配当時数）
2 2（ののちゃんの英文法の配当時数）
2 2（L1：Colors of Springの配当時数）
2 2（L2：Dick Brunaの配当時数）
2 2（L3：Interesting Sportsの配当時数）
1 1（Look and Learn 1の配当時数）
1 1（Take a Break! 1の配当時数）
1 1（ENJOY COMMUNICATION! 1の配当時数）
5 5（L4：Pictogramsの配当時数）
5 5（L5：We Are Part of Natureの配当時数）
1 1（Look and Learn 2の配当時数）
1 1（Take a Break! 2の配当時数）
5 5（L6：Machu Picchuの配当時数）
5 5（L7：Artificial Intelligenceの配当時数）
1 1（Look and Learn 3の配当時数）
1 1（ENJOY COMMUNICATION! 2の配当時数）
5 5（L8：Is There a Santa Claus?の配当時数）
5 5（L9：Kids' Guernicaの配当時数）
1 1（Look and Learn 4の配当時数）
1 1（Take a Break! 3の配当時数）
5 5（L10：Ethical Fashionの配当時数）
4 4（ER：The Story of Oshin, a Japanese Cinderellaの配当時数）
1 1（Look and Learn 5の配当時数）
1 1（ENJOY COMMUNICATION! 3の配当時数）
- （英語の音／動詞の不規則変化／句読法／音声スクリプト／WORD LISTの配当時数）
1 1（Warm-up Lessonの配当時数）
13 13（Unit 1　From Another Point of Viewの配当時数）
13 13（Unit 2　It That True?の配当時数）
13 13（Unit 3　Ocean Lifeの配当時数）
2 2（Supplementary Reading 1　Belgian Soccer Teamの配当時数）
13 13（Unit 4　With a Little Helpの配当時数）
13 13（Unit 5　Living Longer and Betterの配当時数）
13 13（Unit 6　Beyond Bordersの配当時数）
3 3（Supplementary Reading 2　The Mystery of the Lakeの配当時数）
13 13（Unit 7　At a Station in Londonの配当時数）
3 3（Supplementary Reading 3　Aretha Franklin:The Queen of Soulの配当時数）
2.5 2.5（Sound Training　①～⑤の配当時数）
2.5 2.5（Study Skills　①～⑤の配当時数）
- （Information Boxの配当時数）
- （Useful Expressionsの配当時数）
- （Phrases＆Examplesの配当時数）
- （Word Listの配当時数）
- （Phrase Listの配当時数）
6 6（Lesson 1　Words to Live Byの配当時数）
6 6（Lesson 2　My English Experienceの配当時数）
6 6（Lesson 3　Our Feline Friendsの配当時数）
6 6（Lesson 4　Work in the Futureの配当時数）
7 7（Lesson 5　My Favorite Food: Riceの配当時数）
7 7（Lesson 6　A Long Way Homeの配当時数）
7 7（Lesson 7　Can You Read Faces?の配当時数）
7 7（Lesson 8　Make People Shine: Choreo-director, MIKIKOの配当時数）
7 7（Lesson 9　Our Desire to Flyの配当時数）
7 7（Lesson 10　Loving the Earthの配当時数）
4 4（Supplementary Reading　The Strange Voyage of Neptune's Carの配当時数）
1 1（Classroom Englishの配当時数）
1 1（英文法の基礎知識の配当時数）
1 1（英語の発音の配当時数）
1 1（辞書を使ってみようの配当時数）
1 1（英語学習のヒントの配当時数）
2 2（Vocabulary Skillsの配当時数）
2 2（Reading Skillsの配当時数）
2 2（Speaking Skillsの配当時数）
1 1（「事実」と「意見」の区別はなぜ重要なのかの配当時数）
2 2（文法をつかって話してみようの配当時数）
- （Phrase Listの配当時数）
- （Word Listの配当時数）
1 1（Punctuationの配当時数）
0.5 0.5（Tips for Learning Englishの配当時数）
8 8（Lesson 1　Intercultural Relationshipsの配当時数）
8 8（Lesson 2　Love beyond Speciesの配当時数）
8 8（Lesson 3　Contributing to Our Planetの配当時数）
4 4（Further Reading 1　Toward Sustainable Development Goalsの配当時数）
1 1（Communication in Practice 1　Amusement Park Visitの配当時数）
0.5 0.5（American and British English 1の配当時数）
9 9（Lesson 4　Messages for World Peaceの配当時数）
9 9（Lesson 5　Respecting Each Otherの配当時数）
9 9（Lesson 6　Language and Cultureの配当時数）
4 4（Further Reading 2　Pictures without Shadowsの配当時数）
1 1（Communication in Practice 2　Taking Part in International Volunteer Workの配当時数）
0.5 0.5（American and British English 2の配当時数）
10 10（Lesson 7　Technology and Discoveriesの配当時数）
0.5 0.5（Boost Your Vocabulary with Affixesの配当時数）
10 10（Lesson 8　Standing Up for Human Rightsの配当時数）
1 1（Communication in Practice 3　Looking for an Apartment for Studying Abroadの配当時数）
4 4（Speed Reading 1～8の配当時数）
0.5 0.5（Preparatory Lesson 1　Introducing yourselfの配当時数）
0.5 0.5（Preparatory Lesson 2　Asking/Answering questionsの配当時数）
1 1（Preparatory Lesson 3　Describing thingsの配当時数）
8 8（Lesson 1　Enjoy your Journey!の配当時数）
8 8（Lesson 2　Curry Travels around the Worldの配当時数）
8 8（Lesson 3　School Uniformの配当時数）
0.5 0.5（Tips for Speaking 1の配当時数）
0.5 0.5（Tips for Speaking 2の配当時数）
4 4（Reading 1　Encyclopedia Brownの配当時数）
8 8（Lesson 4　Eco-Tour on Yakushimaの配当時数）
8 8（Lesson 5　Bailey the Facility Dogの配当時数）
8 8（Lesson 6　Communication without Wordsの配当時数）
8 8（Lesson 7　Dear World: Bana’s Warの配当時数）
0.5 0.5（Tips for Speaking 3の配当時数）
0.5 0.5（Tips for Listening 1の配当時数）
4 4（Reading 2　Enjoy Food with Your Five Senses!の配当時数）
8 8（Lesson 8　The Best Education to Everyone, Everywhereの配当時数）
8 8（Lesson 9　Space Elevatorの配当時数）
0.5 0.5（Tips for Listening 2の配当時数）
0.5 0.5（Tips for Listening 3の配当時数）
8 8（Lesson 10　Friendship over Timeの配当時数）
1 1（Preparatory Lesson　自己紹介をしよう！の配当時数）
7 7（Lesson 1　Enjoy Your Journey!の配当時数）
7 7（Lesson 2　Curry Travels around the Worldの配当時数）
7 7（Lesson 3　School Uniformsの配当時数）
1 1（SDGs ①の配当時数）
8 8（Lesson 4　Eco-Tour on Yakushimaの配当時数）
8 8（Lesson 5　Bailey the Facility Dogの配当時数）
8 8（Lesson 6　Communication without Wordsの配当時数）
1 1（Supplementary Lesson　パラグラフを書いてみよう！の配当時数）
1 1（SDGs ②の配当時数）
8 8（Lesson 7　Dear World: Bana’s Warの配当時数）
8 8（Lesson 8　The Best Education to Everyone, Everywhereの配当時数）
1 1（SDGs ③の配当時数）
8 8（Optional Lesson 1　Space Elevatorの配当時数）
8 8（Optional Lesson 2　Friendship over Timeの配当時数）
4 4（Reading　One Autumn Dateの配当時数）
1 1（CLASSROOM ENGLISHの配当時数）
5 5（L1 Friendships in the Digital Ageの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 1の配当時数）
5 5（L2 Expos: Past, Present, and Futureの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 2の配当時数）
6 6（L3 The Fascinating World of a Professional Storytellerの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 3の配当時数）
6 6（L4 Changing Behavior in Unique Waysの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 4の配当時数）
6 6（L5 A Journey to Peaceの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 5の配当時数）
6 6（L6 Humans Evolve with Measurementsの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 6の配当時数）
6 6（L7 Bio-logging: Discovering Animals’ Secretsの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 7の配当時数）
6 6（L8 What to Do with Too Many Touristsの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 8の配当時数）
6 6（L9 Surviving in the Information Ageの配当時数）
6 6（L10 The Spirit of Zen: Less Is Moreの配当時数）
6 6（Optional Lesson 1 Swans Mate for Lifeの配当時数）
6 6（Optional Lesson 2 Tracking Santa Around the Worldの配当時数）
1 1（FUNCTIONS IN ACTION Roll the Dice!の配当時数）
1 1（Introduction 1・2の配当時数）
5 5（L1 Have a Good Day with a Good Breakfastの配当時数）
5 5（L2 A Mascot with a Missionの配当時数）
2 2（Grammar for Expression 1の配当時数）
5 5（L3 Two Kinds of Leadershipの配当時数）
5 5（L4 Older Sports and Newer Sportsの配当時数）
2 2（Grammar for Expression 2の配当時数）
6 6（L5 AI Meets the Artsの配当時数）
6 6（L6 What Is Happiness?の配当時数）
2 2（Grammar for Expression 3の配当時数）
7 7（L7 The Maldives: A Dream Destination?の配当時数）
7 7（L8 Kazu Hiro: In Pursuit of a Dreamの配当時数）
2 2（Grammar for Expression 4の配当時数）
7 7（L9 From Recycle to Upcycleの配当時数）
7 7（L10 Diversity at Japanese Companiesの配当時数）
2 2（Grammar for Expression 5の配当時数）
10 10（Power Up Section （LESSON 1～10）の配当時数）
1 1（Introduction:文と文をつなぐ語（接続詞）, ほか1単元の配当時数）
4 4（Get Ready!の配当時数）
5 5（L.1 What Did You Do in Japan?の配当時数）
5 5（L.2 When Do You Feel Happy?の配当時数）
1 1（Activity 1 Pronounce It!の配当時数）
5 5（L.3 Onigiri Goes Overseasの配当時数）
7 7（L.4 Pictogramsの配当時数）
7 7（L.5 Morita Yuko Hospital Facility Dog Handlerの配当時数）
2 2（R.1 Let’s Try Riddles!の配当時数）
2 2（Activity 2 T-shirts for Our Class!の配当時数）
7 7（L.6 Convenience Stores: Keys to Their Successの配当時数）
7 7（L.7 High School Aquariumの配当時数）
7 7（L.8 Smart Farmingの配当時数）
1 1（Activity 4 Express It!の配当時数）
9 9（L.9 Food Wasteの配当時数）
9 9（L.10 William and His Windmillの配当時数）
2 2（Activity 4 Write a Paragraph in English!の配当時数）
4 4（R.2 Bailey The First Hospital Facility Dog in Japanの配当時数）
2 2（Hints for Understanding Plusの配当時数）
- （Check It! (Reading Skills1) / SOUNDS ANDFUNCTIONS1～5の配当時数）
- （Check It! （句読法）の配当時数）
- （巻を通じて424語の新語（巻末 WORD LIST A,B参照）の配当時数）
- （巻を通じて連語や慣用表現は各課の脚注に示し，巻末のリストにまとめたうえで例文 を付した。の配当時数）
- （LESSON1,3,4,7,8,10の配当時数）
- （LESSON2,5,6,7,8の配当時数）
- （LESSON6の配当時数）
- （LESSON9の配当時数）
- （LESSON4,7,8の配当時数）
- （Cheek It! （接続詞）の配当時数）
- （LESSON6の配当時数）
- （Check It! (前置詞)の配当時数）
- （LESSON1,3,4,9の配当時数）
- （LESSON9,10の配当時数）
9 9（LESSON1：Communication with People Around the Worldの配当時数）
9 9（LESSON2：Pets and Humans: Together Through Timeの配当時数）
9 9（LESSON3：Musubi — Ties and Knotsの配当時数）
9 9（LESSON4：The Power of Mushroomsの配当時数）
11 11（LESSON5：Braille Neue: Connecting Dots with Linesの配当時数）
11 11（LESSON6：Is This Meat Real or Fakeの配当時数）
11 11（LESSON7：Plastic Polluting Our Oceansの配当時数）
11 11（LESSON8：Manga: A Global Hit!の配当時数）
11 11（LESSON9：The Mysteries and Secrets of Petraの配当時数）
11 11（LESSON10：Greta Thunberg: No One Is Too Small to Make a Differenceの配当時数）
6 6（FOR READING：Hairsprayの配当時数）
- （巻を通して中学校における学習内容を用いた活動を設けた。 の配当時数）
- （巻を通して聞く活動を設け，マークを付した。また，特に意識し て他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。の配当時数）
- （巻を通して読む活動を設け，マークを付した。また，特に意識し て他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。の配当時数）
- （巻を通して話す［やりとり］活動を設け，マークを付した。また，特 に意識して他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。の配当時数）
- （巻を通して話す［発表］活動を設け，マークを付した。また，特に 意識して他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。の配当時数）
- （巻を通して書く活動を設け，マークを付した。また，特に意識して他の言 語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。の配当時数）
- （LESSON1：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON1：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON2：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON2：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON3：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON3：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON4：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON4：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON5：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON5：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON6：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON6：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON7：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON7：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON8：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON8：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON9：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON9：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON10：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON10：One Step Furtherの配当時数）
- （SOUNDS AND FUNCTIONS 1～5の配当時数）
- （HOW DO YOU SAY IT IN ENGLISHの配当時数）
- （全体を通して，五つの領域の言語活動を複 数結び付けた統合的な言語活動を意識して 扱った。の配当時数）
- （・特に前半の課においては，中学校におけ る基礎的な学習内容を意識して扱った。 ・言語材料について，中学校で扱った学習 内容も含め，巻末の「文法のまとめ」で 整理した。の配当時数）
- （・特に前半の課においては，中学校におけ る基礎的な学習内容を意識して扱った。 ・言語材料について，中学校で扱った学習 内容も含め，巻末の「文法のまとめ」で 整理した。の配当時数）
1 1（Reading Skill 1, ほか2単元の配当時数）
2 2（Starting Lesson, ほか5単元の配当時数）
※ ※（Communication Skillsの配当時数）
5 5（Lesson 1：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 4, ほか1単元の配当時数）
6 6（Lesson 2：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 6の配当時数）
7 7（Lesson 3：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 7の配当時数）
7 7（Lesson 4：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 8の配当時数）
4 4（Optional 1の配当時数）
8 8（Lesson 5：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
8 8（Lesson 6：SDGs, ほか11単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 9の配当時数）
8 8（Lesson 7：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
※ ※（Listening Skill 1の配当時数）
8 8（Lesson 8：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
5 5（Optional 2の配当時数）
※ ※（Listening Skill 2の配当時数）
8 8（Lesson 9：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
※ ※（Listening Skill 3の配当時数）
8 8（Lesson 10：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
※ ※（Listening Skill 4の配当時数）
※ ※（分野別 Hot Topicsの配当時数）
1 1（Focus on Five Skill Areas 0の配当時数）
8 8（L1 Achieving Your Dreamsの配当時数）
8 8（L2 What Do You Eat for Lunch?の配当時数）
8 8（L3 The Evolution of the Cellphoneの配当時数）
8 8（L4 A Healthy Planetの配当時数）
8 8（L5 The Adventures of Curious George’s Creatorsの配当時数）
8 8（L6 Messages about Happiness from Jose Mujicaの配当時数）
8 8（L7 To Stop Plastic Pollutionの配当時数）
8 8（L8 Stories to Be Passed Onの配当時数）
8 8（L9 Will Human Beings and AI Go Hand in Hand?の配当時数）
6 6（OL The Safeの配当時数）
1 1（発音してみようの配当時数）
1 1（Focus on Five Skill Areas 0の配当時数）
6 6（L1 #Share Your Worldの配当時数）
6 6（L2 I Was Drinking Chocolate!の配当時数）
6 6（L3 Inspiration on the Iceの配当時数）
6 6（L4 羽生結弦選手の活躍の配当時数）
6 6（L5 Esports’ Time Has Arrivedの配当時数）
7 7（L6 Mansai, Kyogen Performerの配当時数）
7 7（L7 In this Corner of the Worldの配当時数）
7 7（L8 Should Stores Stay Open for 24 Hours?の配当時数）
7 7（L9 Our Future with Artificial Intelligenceの配当時数）
6 6（OL Stop Microplastic Pollution!の配当時数）
1 1（AL1 A Retrieved Reformationの配当時数）
1 1（AL2 Ask Friends and Followers for Advice on SNSsの配当時数）
1 1（AL3 Let’s Buy Fair-trade Chocolate!の配当時数）
1 1（AL4 Good to Be Differentの配当時数）
1 1（AL5 Welcome to an Esports Tournament!の配当時数）
1 1（AL6 “Favorite” Encountersの配当時数）
1 1（AL7 Japanese Students Appeal for World Peaceの配当時数）
1 1（AL8 The Changing Meaning of “Convenience”の配当時数）
1 1（AL9 Machine Translation No Need to Learn English?の配当時数）
1 1（発音してみよう A Boy Helps to Solve the Microplastic Problemの配当時数）
1 1（Preparationの配当時数）
8 8（Lesson 1　Bringing Out the Best in Himselfの配当時数）
8 8（Lesson 2　Hold On, Anzu!の配当時数）
8 8（Lesson 3　We Can Make a Differenceの配当時数）
8 8（Lesson 4　Creative Problem Solvingの配当時数）
2 2（Real Life English 1　How to Deal with Dorm Room Issuesの配当時数）
4 4（Reading 1　The ABC’s of Courageの配当時数）
9 9（Lesson 5　Canned Bread toFeed the Worldの配当時数）
9 9（Lesson 6　Could We Have a Real Jurassic Park?の配当時数）
9 9（Lesson 7　Behind the Price Tagの配当時数）
9 9（Lesson 8　The World’s Winter Festivalsの配当時数）
2 2（Real Life English 2　How to Enjoy a Potluck Party on Christmasの配当時数）
5 5（Reading 2　The Boy with the Boxの配当時数）
9 9（Lesson 9　Talking Treesの配当時数）
9 9（Lesson 10　Capturing the Reality of the Worldの配当時数）
2 2（Real Life English 3　How to Show Appreciation to Your Teachersの配当時数）
2 2（Columnの配当時数）
1 1（Appendixの配当時数）
7 7（教材名|CHAPTER 1　The Future Is Yours：言語材料|時制／基本的な文構造①の配当時数）
7 7（教材名|CHAPTER 2　The Power of Design：言語材料|接続詞／基本的な文構造②の配当時数）
1 1（教材名|Skills for Sound Productionの配当時数）
7 7（教材名|CHAPTER 3　Plastic Is Everywhere：言語材料|現在完了形，現在完了進行形／受動態の配当時数）
9 9（教材名|CHAPTER 4　OriHime ? A Vehicle of Your Heart：言語材料|関係代名詞［制限用法］／過去完了形の配当時数）
1 1（教材名|Skills for Reading Comprehensionの配当時数）
7 7（教材名|CHAPTER 5　Satoko and Nada：言語材料|to 不定詞／動名詞の配当時数）
7 7（教材名|CHAPTER 6　The Voice of Children：言語材料|分詞の形容詞的用法（名詞 + 分詞）／分詞構文の配当時数）
1 1（教材名|Skills for Writingの配当時数）
7 7（教材名|CHAPTER 7　Human Habitation on Mars：言語材料|助動詞／関係代名詞［非制限用法］の配当時数）
9 9（教材名|CHAPTER 8　A Loving Story：言語材料|関係副詞／関係代名詞 whatの配当時数）
1 1（教材名|Skills for Listening Comprehensionの配当時数）
7 7（教材名|CHAPTER 9　Edo, the Resilient City：言語材料|仮定法過去，仮定法過去完了／ as if ＋仮定法の配当時数）
9 9（教材名|CHAPTER 10　A Quality Education for All：言語材料|動詞＋名詞＋ that 節［wh- 節/ if 節］／強調構文の配当時数）
1 1（教材名|Skills for Speakingの配当時数）
3 3（教材名|READING PASSAGE 1　The Windowの配当時数）
3 3（教材名|READING PASSAGE 2　The Tale of the Three Brothersの配当時数）
1 1（Starter Aの配当時数）
1 1（Starter Bの配当時数）
1 1（Starter Cの配当時数）
1 1（Starter Dの配当時数）
1 1（Starter Eの配当時数）
8 8（Unit 1：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 2：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
2 2（Unit 2：Literature Skills 1 Grammar Guideの配当時数）
8 8（Unit 3：Grammar for Productive skills, ほか6単元の配当時数）
8 8（Unit 4：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
2 2（Unit 4：Literature Skills 2 Grammar Guideの配当時数）
8 8（Unit 5：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 6：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
2 2（Unit 6：Literature Skills 3 Grammar Guideの配当時数）
8 8（Unit 7：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 8：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
2 2（Unit 8：Literature Skills 4 Grammar Guideの配当時数）
8 8（Unit 9：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 10：Grammar for Productive skills, ほか10単元の配当時数）
2 2（Unit 10：Literature Skills 5 Grammar Guideの配当時数）
2 2（CLIL Aの配当時数）
2 2（CLIL Bの配当時数）
2 2（CLIL Cの配当時数）
2 2（CLIL Dの配当時数）
2 2（CLIL Eの配当時数）
3 3（英語で表現するにはの配当時数）
0 0（英語の句読法の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson1の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson2の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson3の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson4の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson5の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson6の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson7の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson8の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson9の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson10の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson11の配当時数）
3 3（Unit 1：Lesson12の配当時数）
0 0（ディベートを学ぶにあたっての配当時数）
3 3（Unit 2：Lesson1の配当時数）
3 3（Unit 2：Lesson2の配当時数）
3 3（Unit 2：Lesson3の配当時数）
3 3（Unit 2：Lesson4の配当時数）
3 3（Unit 2：Lesson5の配当時数）
3 3（Unit 2：Lesson6の配当時数）
3 3（Unit 2：Lesson7の配当時数）
3 3（Unit 2：Lesson8の配当時数）
0 0（数字の読み方の配当時数）
0 0（〈付録〉ちがいがわかる伝わる英文法の配当時数）
4 4（Pre-Lesson １～４の配当時数）
2 2（Lesson 1：自己紹介をしようの配当時数）
2 2（Lesson 2：昨日何をした？の配当時数）
1 1（Action! Part 1：友だちの好きなものを聞いてみようの配当時数）
2 2（Lesson 3：今，何してる？の配当時数）
2 2（Lesson 4：花粉症ってつらい？の配当時数）
2 2（Lesson 5：手伝ってくれる？の配当時数）
2 2（Lesson 6：浅草寺（せんそうじ）に行こうの配当時数）
1 1（Action! Part 2：富士山に登ろうの配当時数）
2 2（Lesson 7：漢字を学ぶ秘けつの配当時数）
2 2（Lesson 8：秋葉原ってすごい！の配当時数）
2 2（Lesson 9：お手製のパンの配当時数）
2 2（Lesson 10：ギネスに挑戦！の配当時数）
2 2（Lesson 11：大きなお弁当の配当時数）
1 1（Action! Part 3：「いちばん」当てクイズを作ろうの配当時数）
2 2（Lesson 12：アイドル最高！の配当時数）
2 2（Lesson 13：備えあれば…の配当時数）
2 2（Lesson 14：何に使うもの？の配当時数）
2 2（Lesson 15：あの子は誰？の配当時数）
2 2（Lesson 16：工場見学に行こうの配当時数）
1 1（Action! Part 4：日本のおみやげをプレゼントしようの配当時数）
2 2（Lesson 17：あの日の思い出の配当時数）
2 2（Lesson 18：おすすめの旅行先の配当時数）
2 2（Lesson 19：もしも私が…の配当時数）
2 2（Lesson 20：おでかけするなら？の配当時数）
1 1（Action! Part 5：お悩み相談室の配当時数）
各1 各1（Skill Up 1～3の配当時数）
各1 各1（Scene 1～4の配当時数）
各1 各1（Break Time 1～4の配当時数）
1 1（辞書の使い方の配当時数）
3 3（Pre-Lesson １～6の配当時数）
4 4（Lesson 1：My Hero, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 2：Weather Forecast for Tomorrow?, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 3：Tips on Visiting a Japanese Temple, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 4：The Key to Learn Kanji, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 5：Home-Made Bread, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 6：Guinness World Records, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 7：Japanese Bentos Are Cool!, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 8：Ready for Disasters, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 9：Useful Ads on the Internet, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 10：Who’s the Girl Walking with You?, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 11：Going to Factory Tour!, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 12：A Sightseeing Spot to Recommend, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 13：If I Were Good at Cooking, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 14：The Best Place for the Holiday, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Skill Up：Paragraph Writing 1～2, ほか2単元の配当時数）
各1 各1（Scene 1～4の配当時数）
− −（Break Time ①～④の配当時数）
5 5（L1：OriHimeの配当時数）
5 5（L2：Breakfast Makes Perfectの配当時数）
5 5（L3：Cool Japanの配当時数）
5 5（L4：Save Our Planetの配当時数）
5 5（L5：Volunteer Work for What?の配当時数）
1 1（英語表現のまとめ①の配当時数）
5 5（L6：Another Life I Might Have Hadの配当時数）
5 5（L7：What Is Our Greatest Invention?の配当時数）
5 5（L8：Discover Japanの配当時数）
5 5（L9：Urban Life or Rural Lifeの配当時数）
5 5（L10：Music Without a Pianistの配当時数）
1 1（英語表現のまとめ②の配当時数）
3 3（P1：My Hobby: Boulderingの配当時数）
3 3（P2：Ａ Country I’d Like to Visitの配当時数）
3 3（P3：Are Zoos Necessary?の配当時数）
3 3（P4：All Elementary School StudentsShould Have a Mobile Phoneの配当時数）
3 3（P5：E-Book Readersの配当時数）
1 1（英語表現のまとめ③の配当時数）
- （付録：表現のための文法、音声スクリプト、語彙集、英語の句読法、英語表現のまとめ［解答］、索引の配当時数）
2 2（L1：Part1：Let’s Talk about Ourselvesの配当時数）
2 2（L1：Part2：Let’s Talk about Ourselvesの配当時数）
1 1（L1：SA：たくさんの友だちと話をしようの配当時数）
2 2（L2：Part1：SchooLLifeの配当時数）
2 2（L2：Part2：SchooLLifeの配当時数）
1 1（L2：SA：あなたの学校や町を紹介しようの配当時数）
2 2（L3：Part1：The Artsの配当時数）
2 2（L3：Part2：The Artsの配当時数）
1 1（L3：SA：どんな顔ができるかな？の配当時数）
2 2（L4：Part1：Food and Cultureの配当時数）
2 2（L4：Part2：Food and Cultureの配当時数）
1 1（L4：SA：料理の作り方を説明しようの配当時数）
2 2（L5：Part1：Welcome to Our Townの配当時数）
2 2（L5：Part2：Welcome to Our Townの配当時数）
1 1（L5：SA：観光案内をしようの配当時数）
2 2（L6：Part1：Traveling Abroadの配当時数）
2 2（L6：Part2：Traveling Abroadの配当時数）
1 1（L6：SA：行ってみたい場所について発表をしようの配当時数）
2 2（L7：Part1：Sportsの配当時数）
2 2（L7：Part2：Sportsの配当時数）
1 1（L7：SA：私はだれでしょう？の配当時数）
2 2（L8：Part1：Everyday Technologyの配当時数）
2 2（L8：Part2：Everyday Technologyの配当時数）
2 2（L8：SA：賛成意見や反対意見を言ってみようの配当時数）
2 2（L9：Part1：Take Careの配当時数）
2 2（L9：Part2：Take Careの配当時数）
2 2（L9：SA：一つのテーマについてみんなで意見を述べ合おうの配当時数）
2 2（L10：Part1：SDGs − Take Action!の配当時数）
2 2（L10：Part2：SDGs − Take Action!の配当時数）
1 1（L10：SA：友だちに感謝のメッセージを贈ろう −Words of Thanksの配当時数）
2 2（Basic Skills：1：パラグラフ・ライティングの配当時数）
2 2（Basic Skills：2：スピーチ／プレゼンテーションの配当時数）
2 2（Basic Skills：3：ディスカッションの配当時数）
2 2（Basic Skills：4：ディベートの配当時数）
- （〔付録〕①表現語彙集 ②ことばのはたらきIndex ③英語の句読法 ④変化形などのまとめの配当時数）
[4] [4]（Let’s Start：①アルファベット　②品詞　③つなぎ言葉ランキング　④語順の配当時数）
2 2（L1：Bouldering？ How nice!　ボルダリング？ いいね!!の配当時数）
3 3（L2：Famous People　この人は何をした人？の配当時数）
3 3（L3：Aquarium Adventure　今、クラゲに夢中だよ！の配当時数）
1 1（Gトレ1（L1・2・3）の配当時数）
1 1（Activity Station 1　やりとりのコツの配当時数）
1 1（Daily Conversation 1　「買い物」の表現の配当時数）
2 2（L4：My Summer Plan　JAXAへ行くよの配当時数）
3 3（L5：UFO Sightings　キミはUFOを見たことがあるか？！の配当時数）
3 3（L6：Homestay　ホームステイにチャレンジ！の配当時数）
1 1（Gトレ2（L4・5・6）の配当時数）
1 1（Activity Station 2　ライティングのコツの配当時数）
1 1（Daily Conversation 2　「レストラン」「カフェ」での表現の配当時数）
2 2（L7：Which is faster?　いろいろなものを比べると…の配当時数）
3 3（L8：Great Inventions　あなたが選ぶすぐれた発明品は?!の配当時数）
3 3（L9：Save the Earth　ホタルが住める地球を！の配当時数）
1 1（Gトレ3（L7・8・9）の配当時数）
1 1（Activity Station 3　スピーチとプレゼンテーションのコツの配当時数）
1 1（Daily Conversation 3　「道案内」の表現の配当時数）
2 2（L10：Masterpiece　芸術はこころの栄養!!の配当時数）
3 3（L11：My Future Job　あなたは将来どんな人?の配当時数）
3 3（L12：World Heritage　モン・サン・ミシェルへの旅の配当時数）
1 1（Gトレ4（L10・11・12）の配当時数）
1 1（Activity Station 4　ディスカッションのコツの配当時数）
1 1（Daily Conversation 4　「病気やけがをしたとき」の表現の配当時数）
2 2（L13：Pictogram　トイレはどこ？の配当時数）
3 3（L14：Cool Japan　ふろしきって、カッコイイね!の配当時数）
3 3（L15：What’s SDGs?　地球上のすべての人が幸せに暮らすために！の配当時数）
1 1（Gトレ5（L13・14・15）の配当時数）
1 1（Activity Station 5　ディベートのコツの配当時数）
- （〔付録〕①表現語彙集　②ローマ字表　③辞書の使い方　④否定文と疑問文のつくり方　⑤変化形のつくり方　⑥句読法　⑦不規則動詞活用表の配当時数）
3 3（Lesson 1　I want to introduce my friend.の配当時数）
1 1（ASSISTANT 1　Connect Sentencesの配当時数）
4 4（Lesson 2　How about joining our group?の配当時数）
4 4（Lesson 3　I'm planning a day trip this weekend.の配当時数）
1 1（ASSISTANT 2　Build Up Conversationの配当時数）
4 4（Lesson 4　Have you ever tried it before?の配当時数）
5 5（Lesson 5　What do you want to do after high school?の配当時数）
3 3（ASSISTANT 3　Paragraphの配当時数）
4 4（Lesson 6　Did you hear about the new shop?の配当時数）
5 5（Lesson 7　I'm happy to have with you.の配当時数）
2 2（ASSISTANT 4　Speechの配当時数）
3 3（ASSISTANT 5　Presentationの配当時数）
4 4（Lesson 8　What sport do you like playing?の配当時数）
4 4（Lesson 9　Digital media has come a long way.の配当時数）
3 3（ASSISTANT 6　Debateの配当時数）
5 5（Lesson 10　That's why I decided to go back.の配当時数）
4 4（Lesson 11　Which do you prefer, cheaper beans or more expensive ones?の配当時数）
3 3（ASSISTANT 7　Discussionの配当時数）
4 4（Lesson 12　If I were you, I'd see it as a positive.の配当時数）
3 3（Lesson 1　I want to introduce my friend.の配当時数）
1 1（ASSISTANT 1　Connect Sentencesの配当時数）
4 4（Lesson 2　How about joining our group?の配当時数）
4 4（Lesson 3　I'm planning a day trip this weekend.の配当時数）
1 1（ASSISTANT 2　Build Up Conversationの配当時数）
4 4（Lesson 4　Have you ever tried it before?の配当時数）
5 5（Lesson 5　What do you want to do after high school?の配当時数）
3 3（ASSISTANT 3　Paragraphの配当時数）
4 4（Lesson 6　Did you hear about the new shop?の配当時数）
5 5（Lesson 7　I'm happy to have with you.の配当時数）
2 2（ASSISTANT 4　Speechの配当時数）
3 3（ASSISTANT 5　Presentationの配当時数）
4 4（Lesson 8　What sport do you like playing?の配当時数）
4 4（Lesson 9　Digital media has come a long way.の配当時数）
3 3（ASSISTANT 6　Debateの配当時数）
5 5（Lesson 10　That's why I decided to go back.の配当時数）
4 4（Lesson 11　Which do you prefer, cheaper beans or more expensive ones?の配当時数）
3 3（ASSISTANT 7　Discussionの配当時数）
4 4（Lesson 12　If I were you, I'd see it as a positive.の配当時数）
− −（前見返し　Classroom Englishの配当時数）
2 2（はじめにの配当時数）
60 60（Lesson 1～15：Key Expressions, ほか12単元の配当時数）
2 2（パラグラフ・ライティングの基本の配当時数）
2 2（ディベートの進め方, ほか1単元の配当時数）
− −（Expressions Plusの配当時数）
− −（Useful Expressionsの配当時数）
− −（後見返し　English Directions in This Textbookの配当時数）
2 2（前見返し　Classroom Englishの配当時数）
60 60（はじめにの配当時数）
2 2（Lesson 1～15：Key Expressions, ほか13単元の配当時数）
2 2（ディベートの進め方, ほか1単元の配当時数）
− −（Expressions Plusの配当時数）
− −（Useful Expressionsの配当時数）
− −（後見返し　English Directions in This Textbookの配当時数）
− −（見返し　Classroom Englishの配当時数）
36 36（PART1　Building a Basis for Logical Expression：Express Yourself!, ほか18単元の配当時数）
− −（付表　Words & Phrasesの配当時数）
32 32（PART2　Communicative Functions for Logical Expression：Expressions, ほか16単元の配当時数）
2 2（後付　Useful Expressionsの配当時数）
2 2（Lesson 1：Warm Up, ほか8単元の配当時数）
2 2（Lesson 2：Warm Up, ほか8単元の配当時数）
2 2（Lesson 3：Warm Up, ほか8単元の配当時数）
2 2（Lesson 4：Warm Up, ほか8単元の配当時数）
※ ※（Grammar Practiceの配当時数）
※ ※（Skill 1 Speechの配当時数）
3 3（Lesson 5：Word and Expression Input, ほか11単元の配当時数）
3 3（Lesson 6：Word and Expression Input, ほか11単元の配当時数）
3 3（Lesson 7：Word and Expression Input, ほか11単元の配当時数）
※ ※（Skill 2 Presentationの配当時数）
3 3（Lesson 8：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
4 4（Lesson 9：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
4 4（Lesson 10：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
※ ※（Skill 3 Discussion Techniquesの配当時数）
4 4（Lesson 11：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
4 4（Lesson 12：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
4 4（Lesson 13：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
※ ※（Skill 4 Debateの配当時数）
5 5（Lesson 14：Word and Expression Input, ほか13単元の配当時数）
5 5（Lesson 15：Word and Expression Input, ほか13単元の配当時数）
5 5（Lesson 16：Word and Expression Input, ほか13単元の配当時数）
5 5（Lesson 17：Word and Expression Input, ほか13単元の配当時数）
※ ※（Skill 4 Writing a Paragraphの配当時数）
4 4（Unit 0　Get to know more about your classmatesの配当時数）
5 5（Unit 1　Smart home, smart cityの配当時数）
5 5（Unit 2　History and future of our townの配当時数）
3 3（Thinking Logically 1　The town you want to live in in the futureの配当時数）
1 1（Making a Speechの配当時数）
5 5（Unit 3　Preparing for a natural disasterの配当時数）
5 5（Unit 4　Water supporting our livesの配当時数）
3 3（Thinking Logically 2 Can you continue eco-friendly activities?の配当時数）
1 1（Q&A after a Speechの配当時数）
5 5（Unit 5　Save food you can still eat!の配当時数）
5 5（Unit 6　How can we become more health-conscious?の配当時数）
3 3（Thinking Logically 3　What can we do to reduce food waste?の配当時数）
1 1（Making a Presentationの配当時数）
5 5（Unit 7　How many clothes do you buy?の配当時数）
5 5（Unit 8　How do you decide which products to buy?の配当時数）
4 4（Thinking Logically 4 Think before you buy!の配当時数）
5 5（Unit 9　A variety of ways to improve your Englishの配当時数）
5 5（Unit 10　How can we become foreigner-friendly?の配当時数）
4 4（Thinking Logically 5 How can we make our community foreigner-friendly?の配当時数）
1 1（より自然な英語表現, ほか5単元の配当時数）
4 4（Warm-ups1-10：現在形、進行形、過去形、未来形の配当時数）
2 2（Section One.：Lesson1　I like to meet new people.：不定詞、動名詞の配当時数）
2 2（Section One.：Lesson2　I usually wake up at 7:00 in the morning.：頻度の関する副詞の配当時数）
2 2（Section One.：Lesson3　How about going shopping?：提案の基本型の配当時数）
2 2（Section One.：Lesson4　You should visit Kyoto.：アドバイスの基本型の配当時数）
2 2（Section Two.：Lesson5　A pizza delivery person has to wear a uniform.：許可の基本型の配当時数）
2 2（Section Two.：Lesson6　How was your vacation?：過去形 was, were, didの配当時数）
2 2（Section Two.：Lesson7　What did you do last weekend?：WH-疑問詞＋一般動詞の配当時数）
2 2（Section Two.：Lesson8　I used to live in America.：I used to と過去形の配当時数）
2 2（Section Three.：Lesson9　Big cities are more expensive than small towns.：比較級の配当時数）
2 2（Section Three.：Lesson10　Who is the funniest person in your school?：最上級の配当時数）
2 2（Section Three.：Lesson11　I wish I had more free time.：Wish を使った仮定法の配当時数）
2 2（Section Three.：Lesson12　If I were rich, I would buy a big house.：If + would を使った仮定法の配当時数）
3 3（Section Four.：Lesson13　Have you ever been to Mount Fuji?：現在完了形の配当時数）
3 3（Section Four.：Lesson14　Flowers and trees will be planted in the garden.：受動態の配当時数）
3 3（Section Four.：Lesson15　I have a friend who plays the guitar well.：関係代名詞の配当時数）
3 3（Section Four.：Lesson16　America is the country where Jazz was born.：関係副詞の配当時数）
20 20（追加確認　（追加のアクティビティ）※各レッスンからの発展的内容。各レッスンが終了してから活動しても、全レッスンが行ってから活動してもよい。ディスカッション、ワードマップ、ブレインストーミング、発表、プレゼンテーション、ディベート等の配当時数）
9 9（意見や主張の展開, ほか2単元の配当時数）
2～3 2～3（1.Pre-learning, ほか2単元の配当時数）
2 2（LESSON 1　Meeting New People：言語材料｜現在形・現在進行形の配当時数）
2 2（LESSON 2　Last Weekend：言語材料｜過去形・過去進行形・現在とは異なる過去の習慣/状態の配当時数）
2 2（LESSON 3　Weekend Plans：言語材料｜will・be going to・When/If+主語＋現在形の配当時数）
2 2（LESSON 4　A Short Trip：言語材料｜現在完了形・現在完了進行形の配当時数）
0.5 0.5（Keep Talking Scene 1　移動するの配当時数）
1 1（スピーチをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 5　School Rules：言語材料｜can/be able to/may・must/have to/should・Will you?の配当時数）
2 2（LESSON 6　Are You All Right?：言語材料｜can/may・must/should・助動詞+have+過去分詞の配当時数）
0.5 0.5（Keep Talking Scene 2　道をたずねる：言語材料の配当時数）
2 2（LESSON 7　Things Japanese：言語材料｜受動態・受動態の疑問文・be+過去分詞＋前置詞の配当時数）
2 2（LESSON 8　Talking about Dreams：言語材料｜不定詞名詞用法（主語／補話／目的語）・不定詞の主語／否定形の配当時数）
2 2（LESSON 9　To Keep Fit：言語材料｜不定詞形容詞用法・不定詞副詞用法(目的／原因／根拠）の配当時数）
2 2（LESSON 10　Our Future Devices：言語材料｜動詞＋人+to do・使役動詞・知覚動詞の配当時数）
2 2（LESSON 11　Talking about Likes and Dislikes：言語材料｜動名詞（主語／補話/目的語）・動名詞の主語／否定形の配当時数）
0.5 0.5（Keep Talking Scene 3　買い物をするの配当時数）
2 2（バラグラフを書いてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 12　Reporting Something Unusual：言語材料｜分詞（限定用法・分詞形容詞・叙述用法）の配当時数）
2 2（LESSON 13　Being in Trouble：言語材料｜get/have・see/hear＋名詞＋分詞・分詞構文の配当時数）
0.5 0.5（Keep Talking Scene 4　トラブルに対処するの配当時数）
2 2（LESSON 14　Great Achievements：言語材料｜関係代名詞（主格・目的格・what)の配当時数）
2 2（LESSON 15　What's SDGs?：言語材料｜関係副詞(where・when・why/how)の配当時数）
2 2（LESSON 16　Climate Change：言語材料｜原級・倍数／分数表現・比較級の配当時数）
2 2（LESSON 17　Food Waste：言語材料｜最上級・最上級／比較を使う表現の配当時数）
2 2（ブレゼンテーションをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 18　Water Problem：言語材料｜仮定法過去・wish/If only/as if/It's time+仮定法の配当時数）
2 2（LESSON 1　Meeting People：言語材料｜現在形・現在進行形の配当時数）
2 2（LESSON 2　Holidays and Weekends：言語材料｜過去形・過去進行形・used toの配当時数）
2 2（LESSON 3　Making Plans：言語材料｜will・be going to・will be＋ing形の配当時数）
2 2（LESSON 4　Travel：言語材料｜現在完了形・現在完了進行形の配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ①移動するの配当時数）
2 2（LESSON 5　Study and Activities：言語材料｜過去完了形・過去完了進行形・will have＋過去分詞の配当時数）
2 2（LESSON 6　Food Culture：言語材料｜can/be able to・can/can’t・may/mightの配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ②食事をするの配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ③買い物をするの配当時数）
2 2（LESSON 7　School Life：言語材料｜must/have to・should/had better・must/shouldの配当時数）
2 2（LESSON 8　Daily Life：言語材料｜will/would・would often・will/can/shallの配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ④道をたずねるの配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ⑤電話で話すの配当時数）
2 2（LESSON 9　Transportation Issues：言語材料｜受動態（基本形・疑問文・進行形/完了形）の配当時数）
1 1（スピーチをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 10　Future Activities：言語材料｜不定詞の名詞用法・疑問詞＋不定詞・不定詞の意味上の主語と否定語の配当時数）
2 2（LESSON 11　Staying Healthy：言語材料｜不定詞の形容詞用法・不定詞の副詞用法・形容詞＋不定詞の配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ⑥病院に行くの配当時数）
2 2（LESSON 12　New Products：言語材料｜SVO＋不定詞・使役動詞・知覚動詞の配当時数）
2 2（LESSON 13　Hobbies and Interests：言語材料｜動名詞（主語/補語・目的語・意味上の主語と否定語）の配当時数）
2 2（LESSON 14　The World of Nature：言語材料｜分詞（限定用法・分詞形容詞・叙述用法）の配当時数）
2 2（LESSON 15　Trouble and Accidents：言語材料｜SVO＋分詞・知覚動詞・分詞構文の配当時数）
1 1（パラグラフを書いてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 16　Inventions：言語材料｜関係代名詞（主格・目的格・what）の配当時数）
2 2（LESSON 17　Cities and Towns：言語材料｜関係副詞（where/when/why/how）・複合関係詞の配当時数）
1 1（論理的に考えてみよう！の配当時数）
2 2（ディベートをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 18　Living Environment：言語材料｜比較（原級・倍数や分数・比較級）の配当時数）
2 2（LESSON 19　Social Problems：言語材料｜最上級を使う比較/表現・比較の表現の配当時数）
2 2（プレゼンテーションをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 20　Making a Wish：言語材料｜仮定法過去・仮定法過去完了・I wish/If only/as ifの配当時数）
2 2（ディスカッションをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 1　Meeting People：言語材料｜現在形・現在進行形の配当時数）
2 2（LESSON 2　Holidays and Weekends：言語材料｜過去形・過去進行形・used toの配当時数）
2 2（LESSON 3　Making Plans：言語材料｜will・be going to・will be＋ing 形の配当時数）
2 2（LESSON 4　Travel：言語材料｜現在完了形・現在完了進行形の配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ①移動するの配当時数）
2 2（LESSON 5　Study and Activities：言語材料｜過去完了形・過去完了進行形・will have＋過去分詞の配当時数）
2 2（LESSON 6　Food：言語材料｜can/be able to・can/can’t・may/mightの配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ②食事をするの配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ③買い物をするの配当時数）
2 2（LESSON 7　School Life：言語材料｜must/have to・should/had better・must/shouldの配当時数）
2 2（LESSON 8　Daily Life：言語材料｜will/would・would often・will/can/shallの配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ④道をたずねるの配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ⑤電話で話すの配当時数）
2 2（LESSON 9　Transportation Issues：言語材料｜受動態（基本形・疑問文・進行形/完了形）の配当時数）
1 1（スピーチをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 10　The Future：言語材料｜不定詞の名詞用法・疑問詞＋不定詞・不定詞の意味上の主語と否定語の配当時数）
2 2（LESSON 11　Staying Healthy：言語材料｜不定詞の形容詞用法・不定詞の副詞用法・形容詞＋不定詞の配当時数）
0.5 0.5（KEEP TALKING Scene ⑥病院に行くの配当時数）
2 2（LESSON 12　New Products：言語材料｜SVO ＋不定詞・使役動詞・知覚動詞の配当時数）
2 2（LESSON 13　Hobbies and Interests：言語材料｜動名詞（主語/補語・目的語・意味上の主語と否定語）の配当時数）
2 2（LESSON 14　The World of Nature：言語材料｜分詞（限定用法・分詞形容詞・叙述用法）の配当時数）
2 2（LESSON 15　Trouble and Accidents：言語材料｜SVO ＋分詞・知覚動詞・分詞構文の配当時数）
1 1（パラグラフを書いてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 16　Technology and Invention：言語材料｜関係代名詞（主格・目的格・所有格）の配当時数）
2 2（LESSON 17　Achievements：言語材料｜関係代名詞（非限定用法・what）の配当時数）
2 2（LESSON 18　Cities and Towns：言語材料｜関係副詞（where/when/ why/how）・複合関係詞の配当時数）
1 1（論理的に考えてみよう！の配当時数）
2 2（ディベートをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 19　Living Environment：言語材料｜比較（原級・倍数や分数・比較級）の配当時数）
2 2（LESSON 20　Social Problems：言語材料｜最上級を使う比較/表現・比較の表現の配当時数）
2 2（プレゼンテーションをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 21　Making a Wish：言語材料｜仮定法過去・仮定法過去完了・I wish/If only/as if/It’s timeの配当時数）
2 2（LESSON 22　Cross-cultural Communication：言語材料｜接続詞（that/when/though/接続副詞）の配当時数）
2 2（LESSON 23　Giving Opinions：言語材料｜接続表現（so ～ that/It is said that/It is certain that）の配当時数）
2 2（ディスカッションをしてみよう！の配当時数）
3 3（Unit 1　Introducing Yourselfの配当時数）
3 3（Unit 2　Talking about a Family Member or Friendの配当時数）
3 3（Unit 3　Talking about Your Schoolの配当時数）
3 3（Unit 4　Making Plans for the Weekendの配当時数）
3 3（Unit 5　Sharing Experiencesの配当時数）
2 2（PROJECT 1　Making a Self-Promotion Video Clipの配当時数）
3 3（Unit 6　Learning Your Way around at Schoolの配当時数）
3 3（Unit 7　Looking Backの配当時数）
3 3（Unit 8　Recommending the Perfect Place to Goの配当時数）
3 3（Unit 9　Staying Healthyの配当時数）
3 3（Unit 10　Thinking about Your Futureの配当時数）
2 2（PROJECT 2　Writing an Article about Your Schoolの配当時数）
3 3（Unit 11　Japanese Educational Practicesの配当時数）
3 3（Unit 12　School Eventsの配当時数）
3 3（Unit 13　Better Choicesの配当時数）
3 3（Unit 14　A Person You Look up Toの配当時数）
3 3（Unit 15　Extracurricular Activitiesの配当時数）
2 2（PROJECT 3　Planning a Full-Day School Tourの配当時数）
3 3（Unit 16　What Can We Do to Save Resources?の配当時数）
3 3（Unit 17　What If It Had Never Happened?の配当時数）
3 3（Unit 18　How Can We Protect the Earth?の配当時数）
3 3（Unit 19　Can Technology Make the World a Better Place?の配当時数）
3 3（Unit 20　What Do You Like about Japanese Culture?の配当時数）
2 2（PROJECT 4　Talking about What to Preserve for the Futureの配当時数）
- （Classroom Englishの配当時数）
- （Unit Goalsの配当時数）
1 1（英文法の基礎知識の配当時数）
- （発音記号一覧の配当時数）
1 1（英語の発想の配当時数）
1 1（For Better Communicationの配当時数）
- （Sentences from ‘Put It into Focus’の配当時数）
- （Useful Words, Phrases, and Expressionsの配当時数）
- （Useful Expressions for Presentations, Discussions, and Debatesの配当時数）
- （Useful Expressions to Describe Graphsの配当時数）
- （How to Write Emails and Lettersの配当時数）
- （Model 1, 2 日本語訳例の配当時数）
- （Punctuationの配当時数）
1 1（家庭科の学び方の配当時数）
2 2（生活に生かそう, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１章　生涯を見通す：１　人生を展望するの配当時数）
1 1（第１章　生涯を見通す：２　目標を持って生きるの配当時数）
2 2（第２章　人生をつくる：１　人生をつくるの配当時数）
2 2（第２章　人生をつくる：２　家族・家庭を見つめるの配当時数）
1 1（第２章　人生をつくる：３　これからの家庭生活と社会の配当時数）
- （第２章　人生をつくる：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第２章　人生をつくる：私のキャリアの配当時数）
1 1（第３章　子どもと共に育つ：１　命を育むの配当時数）
1 1（第３章　子どもと共に育つ：２　子どもの育つ力を知るの配当時数）
3 3（第３章　子どもと共に育つ：３　子どもと関わるの配当時数）
2 2（第３章　子どもと共に育つ：４　子どもとの触れ合いから学ぶの配当時数）
2 2（第３章　子どもと共に育つ：５　これからの保育環境の配当時数）
- （第３章　子どもと共に育つ：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第３章　子どもと共に育つ：私のキャリアの配当時数）
1 1（第４章　超高齢社会を共に生きる：１　超高齢・大衆長寿社会の到来の配当時数）
2 2（第４章　超高齢社会を共に生きる：２　高齢者の心身の特徴の配当時数）
2 2（第４章　超高齢社会を共に生きる：３　これからの超高齢社会の配当時数）
- （第４章　超高齢社会を共に生きる：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第４章　超高齢社会を共に生きる：私のキャリアの配当時数）
1 1（第５章　共に生き，共に支える：１　私たちの生活と福祉の配当時数）
1 1（第５章　共に生き，共に支える：２　社会保障の考え方の配当時数）
1 1（第５章　共に生き，共に支える：３　共に生きるの配当時数）
1 1（第６章　食生活をつくる：１　食生活の課題について考えるの配当時数）
4 4（第６章　食生活をつくる：２　食事と栄養・食品の配当時数）
2 2（第６章　食生活をつくる：３　食生活の選択と安全の配当時数）
2 2（第６章　食生活をつくる：４　生涯の健康を見通した食事計画の配当時数）
6 6（第６章　食生活をつくる：５　調理の基礎の配当時数）
1 1（第６章　食生活をつくる：６　食生活の文化と知恵の配当時数）
1 1（第６章　食生活をつくる：７　これからの食生活の配当時数）
- （第６章　食生活をつくる：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第６章　食生活をつくる：私のキャリアの配当時数）
2 2（第７章　衣生活をつくる：１　被服の役割を考えるの配当時数）
3 3（第７章　衣生活をつくる：２　被服を入手するの配当時数）
3 3（第７章　衣生活をつくる：３　被服を管理するの配当時数）
1 1（第７章　衣生活をつくる：４　衣生活の文化と知恵の配当時数）
1 1（第７章　衣生活をつくる：５　これからの衣生活の配当時数）
- （第７章　衣生活をつくる：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第７章　衣生活をつくる：私のキャリアの配当時数）
2 2（第８章　住生活をつくる：１　住生活の変遷と住居の機能の配当時数）
1 1（第８章　住生活をつくる：２　安全で快適な住生活の計画の配当時数）
1 1（第８章　住生活をつくる：３　住生活の文化と知恵の配当時数）
1 1（第８章　住生活をつくる：４　これからの住生活の配当時数）
- （第８章　住生活をつくる：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第８章　住生活をつくる：私のキャリアの配当時数）
- （第８章　住生活をつくる：衣食住とライフステージの関わりを考えようの配当時数）
1 1（第９章　経済生活を営む：１　情報の収集・比較と意思決定の配当時数）
1 1（第９章　経済生活を営む：２　購入・支払いのルールと方法の配当時数）
2 2（第９章　経済生活を営む：３　消費者の権利と責任の配当時数）
2 2（第９章　経済生活を営む：４　生涯の経済生活を見通すの配当時数）
2 2（第９章　経済生活を営む：５　これからの経済生活の配当時数）
2 2（第10章　持続可能な生活を営む：１　持続可能な社会を目指しての配当時数）
- （第10章　持続可能な生活を営む：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第10章　持続可能な生活を営む：私のキャリアの配当時数）
1 1（第１１章　これからの生活を創造する：１　生活をデザインするの配当時数）
- （食品成分表，アミノ酸成分表の配当時数）
- （四季を楽しむ和食すごろくの配当時数）
- （私たちの生活, ほか3単元の配当時数）
0.5 0.5（生活を豊かにする「家庭科」, ほか1単元の配当時数）
1 1（A編　第１章　生涯の生活設計１：①あなたの将来、どうする？の配当時数）
6 6（A編　第２章　青年期の自立と家族・家庭：①自立への一歩を踏み出そう, ほか2単元の配当時数）
8 8（A編　第３章　子どもの生活と保育：①子どもはどう生まれ育つ？, ほか2単元の配当時数）
5 5（A編　第４章　高齢期の生活と福祉：①高齢期ってどういう時期？, ほか1単元の配当時数）
3 3（A編　第５章　共生社会と福祉：①共生って何だろう？, ほか2単元の配当時数）
18 18（B編　第１章　食生活と健康：①なぜごはんを食べるの？, ほか5単元の配当時数）
8 8（B編　第２章　衣生活と健康：①衣服の役割って何だろう？, ほか3単元の配当時数）
7 7（B編　第３章　住生活と住環境：①どのような家に住みたい？, ほか4単元の配当時数）
3 3（C編　第１章　生活における経済の計画：①将来に向けて家計を考えようの配当時数）
4 4（C編　第２章　消費生活と意思決定：①何をどうやって買う？, ほか1単元の配当時数）
3 3（C編　第３章　持続可能なライフスタイルと環境：①未来の地球環境は大丈夫？, ほか2単元の配当時数）
1 1（生涯の生活設計２の配当時数）
2.5 2.5（D編　ホームプロジェクト：ホームプロジェクトに取り組もう：・ホームプロジェクトの進め方, ほか2単元の配当時数）
- （「生活情報」を探してみよう, ほか1単元の配当時数）
1 1（家庭科を学ぼうの配当時数）
1 1（A編　１生活設計（１）：①自分の将来を見通そうの配当時数）
6 6（A編　２青年期と家族：①これからの人生に向かって, ほか2単元の配当時数）
8 8（A編　３保育：①子どもの成長を見つめる, ほか2単元の配当時数）
5 5（A編　４高齢期：①高齢期ってどういう時期？, ほか1単元の配当時数）
3 3（A編　５共生社会：①共生とは？, ほか1単元の配当時数）
18 18（B編　１食生活：①「食べる」ということ, ほか5単元の配当時数）
8 8（B編　２衣生活：①衣服のはたらき, ほか3単元の配当時数）
7 7（B編　３住生活：①「住まい」とは, ほか3単元の配当時数）
3 3（C編　１経済計画：①家計とお金の将来を考えようの配当時数）
4 4（C編　２消費生活：①何をどうやって買う？, ほか1単元の配当時数）
2 2（C編　３環境：①環境問題を考える, ほか1単元の配当時数）
1 1（生活設計（２）：①自分らしい生き方の実現の配当時数）
3 3（D編　ホームプロジェクトに取り組もうの配当時数）
1 1（さあ，「家庭基礎」の学習を始めよう, ほか2単元の配当時数）
10 10（１章　消費生活・環境：1　オトナって何だろう？【成年年齢の引き下げ】, ほか7単元の配当時数）
7 7（２章　衣生活：8　毎日がファッションショー!？【人と衣服】, ほか7単元の配当時数）
18 18（３章　食生活：14　がんばった自分にご褒美だ！【人と食生活】, ほか9単元の配当時数）
7 7（４章　住生活：20　こんな家，出て行く！？【人と住まい】, ほか5単元の配当時数）
8 8（５章　子どもの保育：25　ホントに大きくなるのかな…？【子どもの発達】, ほか4単元の配当時数）
5 5（６章　高齢期の生活：29　私が高齢者？！【高齢期を理解する】, ほか3単元の配当時数）
4 4（７章　共生社会：32　トイレに行きたいのに！！【ともに生き，支え合う社会】, ほか1単元の配当時数）
6 6（８章　青年期・家族：33　友達に愛を告白された！【青年期を生きる】, ほか3単元の配当時数）
2 2（８章　青年期・家族：TRY　人生まだまだこれから！？【生活設計】の配当時数）
2 2（学んだことを生活に生かそう　ホームプロジェクトと学校家庭クラブ活動の配当時数）
- （折り込み付録　赤ちゃんを知ろう！の配当時数）
- （日本の魅力的なモノや文化を探してみようの配当時数）
- （持続可能な社会のために　SDGsの配当時数）
2 2（生活課題を発見し解決しよう：①よりよい生活をめざすための課題解決, ほか1単元の配当時数）
4 4（第１章　これからの人生について考えてみよう：１節　自分の未来予想図を描こう～生涯発達と発達課題, ほか1単元の配当時数）
6 6（第２章　自分らしい生き方と家族：１節　自立と共生, ほか3単元の配当時数）
10 10（第３章　子どもとかかわる：１節　子どもとは, ほか4単元の配当時数）
6 6（第４章　高齢者とかかわる：１節　高齢社会に生きる, ほか3単元の配当時数）
4 4（第５章　社会とかかわる：１節　支えあって生きる, ほか1単元の配当時数）
12 12（第６章　食生活をつくる：１節　日本の食文化の形成, ほか5単元の配当時数）
10 10（第７章　衣生活をつくる：１節　人と衣服のかかわり, ほか4単元の配当時数）
6 6（第８章　住生活をつくる：１節　人間と住まい, ほか5単元の配当時数）
6 6（第９章　消費行動を考える：１節　消費行動と意思決定, ほか3単元の配当時数）
4 4（第10章　経済的に自立する：１節　暮らしと経済, ほか1単元の配当時数）
2 2（よりよい明日をつくるために, ほか1単元の配当時数）
10 10（１章　自分・家族：01　これからをどう生きるか, ほか6単元の配当時数）
10 10（２章　子ども：01　子どもと出会う, ほか6単元の配当時数）
8 8（３章　高齢者：01　高齢者を知る, ほか3単元の配当時数）
2 2（４章　社会福祉：01　生活を支える福祉と社会保障制度, ほか1単元の配当時数）
12 12（５章　食生活：01　食べることを通して, ほか8単元の配当時数）
8 8（６章　衣生活：01　衣生活を見直す, ほか6単元の配当時数）
6 6（７章　住生活：01　住まいの選択, ほか6単元の配当時数）
10 10（８章　消費・環境：01　お金の問題とライフデザイン, ほか9単元の配当時数）
2 2（生活設計−自分の未来を描く−, ほか1単元の配当時数）
2 2（よりよい生活をめざすための課題解決, ほか1単元の配当時数）
10 10（第１章自分らしい生き方と家族：1.生涯発達する人生, ほか11単元の配当時数）
10 10（第２章子どもとかかわる：1.子どもの誕生, ほか11単元の配当時数）
4 4（第３章高齢者とかかわる：1.高齢社会に生きる, ほか4単元の配当時数）
4 4（第４章社会とかかわる：1.共に生きるために, ほか3単元の配当時数）
14 14（第５章食生活をつくる：1.私たちの食生活と健康, ほか18単元の配当時数）
9 9（第６章衣生活をつくる：1.人と衣服のかかわり, ほか12単元の配当時数）
6 6（第７章住生活をつくる：1.人と住まいのかかわり, ほか8単元の配当時数）
4 4（第８章経済的に自立する：1.日々の収入・支出を把握する, ほか3単元の配当時数）
7 7（第９章消費行動を考える：1.契約と主体的な消費行動, ほか8単元の配当時数）
- （年中行事と行事食の配当時数）
- （人生儀礼　衣服と儀礼食の配当時数）
- （地域と食文化　すしの配当時数）
- （食品成分表の配当時数）
- （巻末　自分に合った職業を探すの配当時数）
1 1（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：１章　青年期の自立：①人の一生と青年期の配当時数）
1 1（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：１章　青年期の自立：②青年期を生きるの配当時数）
1 1（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：１章　青年期の自立：③将来を見通しこれからを生きるの配当時数）
1 1（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：２章　家族・家庭：①自分が拓く人生の配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：２章　家族・家庭：②個人・家族と地域・社会の配当時数）
1 1（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：２章　家族・家庭：③家族と法律の配当時数）
1 1（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：２章　家族・家庭：④持続可能な家庭生活の配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：３章　子どもの生活と保育：①子どもの世界の配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：３章　子どもの生活と保育：②育つ子どもの配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：３章　子どもの生活と保育：③子どもとかかわるの配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：３章　子どもの生活と保育：④子どもの育ちを支えるの配当時数）
1 1（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：４章　高齢者の関わりと福祉：①さまざまな高齢期の配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：４章　高齢者の関わりと福祉：②高齢者の生活と福祉の配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：５章　共生社会を生きるの配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活と健康：１章　食生活と健康：①日本の食生活の今の配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活と健康：１章　食生活と健康：②五大栄養素の働きと食品の配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活と健康：１章　食生活と健康：③おいしさの安全と科学の配当時数）
10 10（Ｂ　衣食住の生活と健康：１章　食生活と健康：④さあ　料理を始めようの配当時数）
1 1（Ｂ　衣食住の生活と健康：１章　食生活と健康：⑤料理の組み合わせを考えようの配当時数）
1 1（Ｂ　衣食住の生活と健康：１章　食生活と健康：⑥多様な食文化の配当時数）
1 1（Ｂ　衣食住の生活と健康：１章　食生活と健康：⑦持続可能な食生活の配当時数）
1 1（Ｂ　衣食住の生活と健康：２章　衣生活と健康：①人間と被服の配当時数）
1 1（Ｂ　衣食住の生活と健康：２章　衣生活と健康：②被服の科学と管理の配当時数）
1 1（Ｂ　衣食住の生活と健康：２章　衣生活と健康：③被服の選択と安全の配当時数）
10 10（Ｂ　衣食住の生活と健康：２章　衣生活と健康：④被服を活用するためにの配当時数）
1 1（Ｂ　衣食住の生活と健康：２章　衣生活と健康：⑤持続可能な衣生活の配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活と健康：３章　住生活と健康：①人間と住まいの配当時数）
1 1（Ｂ　衣食住の生活と健康：３章　住生活と健康：②健康で快適,安全な住まいの配当時数）
1 1（Ｂ　衣食住の生活と健康：３章　住生活と健康：③持続可能な住生活の配当時数）
1 1（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：１章　生活を支える経済：①収入と支出の配当時数）
2 2（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：１章　生活を支える経済：②貯蓄と負債の配当時数）
2 2（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：１章　生活を支える経済：③世界とつながる家計の配当時数）
1 1（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：２章　消費行動と意思決定：①消費生活の現状の配当時数）
1 1（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：２章　消費行動と意思決定：②消費生活の落とし穴の配当時数）
1 1（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：２章　消費行動と意思決定：③行動する消費者の配当時数）
1 1（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：３章　 持続可能なライフスタイルと環境：①消費生活の裏側での配当時数）
1 1（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：３章　 持続可能なライフスタイルと環境：②消費者として取り組むの配当時数）
1 1（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：３章　 持続可能なライフスタイルと環境：③持続可能な社会とライフスタイルの配当時数）
1 1（リアルな課題で生活設計の配当時数）
1 1（小学校・中学校と高等学校の学習のつながり, ほか3単元の配当時数）
4 4（第1章　生活のマネジメント：1　生涯，発達し続ける, ほか2単元の配当時数）
1 1（第2章　青年期の課題と自立：1　子どもからおとなへ, ほか1単元の配当時数）
4 4（第3章　家族・家庭生活のマネジメント：1　家族って何だろう, ほか4単元の配当時数）
8 8（第4章　子どもの生活と子育てのマネジメント：1　子どもの世界を知る, ほか8単元の配当時数）
5 5（第5章　高齢期の生活のマネジメント：1　人生100年時代の高齢期, ほか4単元の配当時数）
2 2（第6章　共生社会をつくる：1　生活課題の乗り越え方, ほか2単元の配当時数）
3 3（第7章　持続可能な社会をつくる：1　地球が危ない, ほか2単元の配当時数）
8 8（第8章　経済生活のマネジメント：1　生活を富むためのお金, ほか9単元の配当時数）
18 18（第9章　食生活のマネジメント：1　体と心を満たす食事, ほか13単元の配当時数）
8 8（第10章　衣生活のマネジメント：1　人と被服のかかわり, ほか6単元の配当時数）
6 6（第11章　住生活のマネジメント：1　住まいを知ろう, ほか6単元の配当時数）
1 1（最終章　生活をデザインするの配当時数）
1 1（問題を解決してよりよい生活をつくろうの配当時数）
- （1日に必要な食品の種類と概量の例, ほか2単元の配当時数）
1 1（家庭科を学ぶみなさんへの配当時数）
4 4（Enjoy　家庭科！：家庭科の学び方−学習から実践へ：ホームプロジェクトとは, ほか1単元の配当時数）
− −（Skill　Up　家庭科！の配当時数）
4 4（１章　これからの生き方と家族, ほか2単元の配当時数）
1 1（１章　これからの生き方と家族：ホームプロジェクト　男女共同参画“家庭”をめざしての配当時数）
4 4（２章　次世代をはぐくむ, ほか2単元の配当時数）
2 2（２章　次世代をはぐくむ：体験−子どもとのかかわり方を学ぶの配当時数）
2 2（２章　次世代をはぐくむ：３節　子育て支援と福祉の配当時数）
1 1（２章　次世代をはぐくむ：ホームプロジェクト　地域の保育サービスを調べようの配当時数）
3 3（３章　充実した生涯への配当時数）
1 1（３章　充実した生涯へ：ホームプロジェクト　地域でつながろう−１か月１時間プロジェクトの配当時数）
2 2（４章　ともに生きるの配当時数）
2 2（４章　ともに生きる：体験−さまざまな人への支援を考えようの配当時数）
1 1（４章　ともに生きる：ホームプロジェクト　家族を高校の文化祭に招待しようの配当時数）
10 10（５章　食生活をつくる, ほか4単元の配当時数）
10 10（５章　食生活をつくる：調理実習の配当時数）
1 1（５章　食生活をつくる：ホームプロジェクト　災害食づくりに挑戦しようの配当時数）
5 5（６章　衣生活をつくる, ほか3単元の配当時数）
1 1（６章　衣生活をつくる：ホームプロジェクト　衣服を長く生かす工夫−刺し子をヒントにの配当時数）
4 4（７章　住生活をつくる, ほか2単元の配当時数）
1 1（７章　住生活をつくる：ホームプロジェクト　住まいの健康度をチェックしようの配当時数）
4 4（８章　経済生活をつくる, ほか3単元の配当時数）
1 1（８章　経済生活をつくる：ホームプロジェクト　家族でエシカル消費の配当時数）
− −（巻末資料①　食品成分表の配当時数）
− −（巻末資料②　暮らしとかかわる法律の配当時数）
− −（綴込付録　減災・防災ハンドブックの配当時数）
− −（後見返しの配当時数）
1 1（家庭科の学び方の配当時数）
3 3（生活に生かそうの配当時数）
2 2（第１章　生涯を見通す：１　人生を展望するの配当時数）
1 1（第１章　生涯を見通す：２　目標を持って生きるの配当時数）
4 4（第２章　人生をつくる：１　人生をつくるの配当時数）
4 4（第２章　人生をつくる：２　家族・家庭を見つめるの配当時数）
3 3（第２章　人生をつくる：３　これからの家庭生活と社会の配当時数）
- （第２章　人生をつくる：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第２章　人生をつくる：私のキャリアの配当時数）
1 1（第３章　子どもと共に育つ：１　命を育むの配当時数）
5 5（第３章　子どもと共に育つ：２　子どもの育つ力を知るの配当時数）
6 6（第３章　子どもと共に育つ：３　子どもと関わるの配当時数）
3 3（第３章　子どもと共に育つ：４　子どもとの触れ合いから学ぶの配当時数）
3 3（第３章　子どもと共に育つ：５　これからの保育環境の配当時数）
- （第３章　子どもと共に育つ：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第３章　子どもと共に育つ：私のキャリアの配当時数）
2 2（第４章　超高齢社会を共に生きる：１　超高齢・大衆長寿社会の到来の配当時数）
4 4（第４章　超高齢社会を共に生きる：２　高齢者の心身の特徴の配当時数）
4 4（第４章　超高齢社会を共に生きる：３ 高齢者の自立を支えるの配当時数）
2 2（第４章　超高齢社会を共に生きる：４ これからの超高齢社会の配当時数）
- （第４章　超高齢社会を共に生きる：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第４章　超高齢社会を共に生きる：私のキャリアの配当時数）
1 1（第５章　共に生き，共に支える：１　私たちの生活と福祉の配当時数）
2 2（第５章　共に生き，共に支える：２　社会保障の考え方の配当時数）
2 2（第５章　共に生き，共に支える：３　共に生きるの配当時数）
- （第５章　共に生き，共に支える：誰もが暮らしやすい社会を目指しての配当時数）
3 3（第６章　食生活をつくる：１　食生活の課題について考えるの配当時数）
7 7（第６章　食生活をつくる：２　食事と栄養・食品の配当時数）
3 3（第６章　食生活をつくる：３　食生活の選択と安全の配当時数）
3 3（第６章　食生活をつくる：４　生涯の健康を見通した食事計画の配当時数）
10 10（第６章　食生活をつくる：５　調理の基礎の配当時数）
2 2（第６章　食生活をつくる：６　食生活の文化と知恵の配当時数）
2 2（第６章　食生活をつくる：７　これからの食生活の配当時数）
- （第６章　食生活をつくる：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第６章　食生活をつくる：私のキャリアの配当時数）
3 3（第７章　衣生活をつくる：１　被服の役割を考えるの配当時数）
5 5（第７章　衣生活をつくる：２　被服を入手するの配当時数）
3 3（第７章　衣生活をつくる：３　被服を管理するの配当時数）
10 10（第７章　衣生活をつくる：４ 被服を作るの配当時数）
1 1（第７章　衣生活をつくる：５　衣生活の文化と知恵の配当時数）
2 2（第７章　衣生活をつくる：６　これからの衣生活の配当時数）
- （第７章　衣生活をつくる：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第７章　衣生活をつくる：私のキャリアの配当時数）
5 5（第８章　住生活をつくる：１　住生活の変遷と住居の機能の配当時数）
3 3（第８章　住生活をつくる：２　安全で快適な住生活の計画の配当時数）
2 2（第８章　住生活をつくる：３　住生活の文化と知恵の配当時数）
2 2（第８章　住生活をつくる：４　これからの住生活の配当時数）
- （第８章　住生活をつくる：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第８章　住生活をつくる：私のキャリアの配当時数）
- （第８章　住生活をつくる：衣食住とライフステージの関わりを考えようの配当時数）
2 2（第９章　経済生活を営む：１　情報の収集・比較と意思決定の配当時数）
3 3（第９章　経済生活を営む：２　購入・支払いのルールと方法の配当時数）
2 2（第９章　経済生活を営む：３　消費者の権利と責任の配当時数）
2 2（第９章　経済生活を営む：４　生涯の経済生活を見通すの配当時数）
5 5（第９章　経済生活を営む：５ 家計をマネジメントするの配当時数）
1 1（第９章　経済生活を営む：６　これからの経済生活の配当時数）
2 2（第10章　持続可能な生活を営む：１　持続可能な社会を目指しての配当時数）
1 1（第10章　持続可能な生活を営む：２ 一人一人の力で社会を動かすの配当時数）
- （第10章　持続可能な生活を営む：ホームプロジェクトの配当時数）
- （第10章　持続可能な生活を営む：私のキャリアの配当時数）
3 3（第11章　これからの生活を創造する：１　生活をデザインするの配当時数）
- （マナーを身につけようの配当時数）
- （食品成分表，アミノ酸成分表の配当時数）
- （四季を楽しむ和食すごろくの配当時数）
1 1（私たちの生活, ほか3単元の配当時数）
1 1（生活を豊かにする「家庭科」, ほか1単元の配当時数）
2 2（A編　第１章　生涯の生活設計１：①あなたの将来、どうする？の配当時数）
10 10（A編　第２章　青年期の自立と家族・家庭：①自立への一歩を踏み出そう, ほか2単元の配当時数）
18 18（A編　第３章　子どもの生活と保育：①子どもはどう生まれ育つ？, ほか2単元の配当時数）
12 12（A編　第４章　高齢期の生活と福祉：①高齢期ってどういう時期？, ほか2単元の配当時数）
6 6（A編　第５章　共生社会と福祉：①共生って何だろう？, ほか2単元の配当時数）
28 28（B編　第１章　食生活と健康：①なぜごはんを食べるの？, ほか5単元の配当時数）
24 24（B編　第２章　衣生活と健康：①衣服の役割って何だろう？, ほか4単元の配当時数）
12 12（B編　第３章　住生活と住環境：①どのような家に住みたい？, ほか4単元の配当時数）
6 6（C編　第１章　生活における経済の計画：①将来に向けて家計を考えよう, ほか1単元の配当時数）
8 8（C編　第２章　消費生活と意思決定：①何をどうやって買う？, ほか1単元の配当時数）
6 6（C編　第３章　持続可能なライフスタイルと環境：①未来の地球環境は大丈夫？, ほか2単元の配当時数）
2 2（生涯の生活設計２：①自分の人生を豊かにしようの配当時数）
3 3（D編　ホームプロジェクト：ホームプロジェクトに取り組もう, ほか3単元の配当時数）
1 1（「生活情報」を探してみよう, ほか1単元の配当時数）
4 4（生活課題を発見し解決しよう：①よりよい生活をめざすための課題解決, ほか1単元の配当時数）
6 6（第１章　これからの人生について考えてみよう：１節　自分の未来予想図を描こう～生涯発達と発達課題, ほか1単元の配当時数）
10 10（第２章　自分らしい生き方と家族：１節　自立と共生, ほか3単元の配当時数）
20 20（第３章　子どもとかかわる：１節　子どもとは, ほか4単元の配当時数）
12 12（第４章　高齢者とかかわる：１節　高齢社会に生きる, ほか3単元の配当時数）
8 8（第５章　社会とかかわる：１節　支えあって生きる, ほか1単元の配当時数）
24 24（第６章　食生活をつくる：１節　人と食物のかかわり, ほか5単元の配当時数）
22 22（第７章　衣生活をつくる：１節　人と衣服のかかわり, ほか5単元の配当時数）
14 14（第８章　住生活をつくる：１節　人間と住まい, ほか5単元の配当時数）
14 14（第９章　消費行動を考える：１節　消費行動と意思決定, ほか3単元の配当時数）
6 6（第10章　経済的に自立する：１節　暮らしと経済, ほか1単元の配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：１章　青年期の自立：①人の一生と発達課題の配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：１章　青年期の自立：②青年期を生きるの配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：１章　青年期の自立：③将来を見通しこれからを生きるの配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：２章　家族・家庭および社会：①自分が拓く人生の配当時数）
4 4（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：２章　家族・家庭および社会：②個人・家族と地域・社会の配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：２章　家族・家庭および社会：③家族の法律の配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：２章　家族・家庭および社会：④持続可能な家庭生活の配当時数）
6 6（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：３章　子どもの発達と保育・福祉：①子どもの世界の配当時数）
4 4（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：３章　子どもの発達と保育・福祉：②育つ子どもの配当時数）
4 4（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：３章　子どもの発達と保育・福祉：③子どもとかかわるの配当時数）
4 4（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：３章　子どもの発達と保育・福祉：④子どもの育ちを支えるの配当時数）
2 2（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：４章　高齢者の生活と福祉：①さまざまな高齢期の配当時数）
4 4（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：４章　高齢者の生活と福祉：②高齢者の尊厳と自立の配当時数）
4 4（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：４章　高齢者の生活と福祉：③高齢者の生活と福祉の配当時数）
4 4（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：４章　高齢者の生活と福祉：④高齢者の生活を支えるの配当時数）
3+3 3+3（Ａ　人の一生と家族・家庭及び福祉：５章　共生社会における地域や家族の配当時数）
4 4（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：１章　食生活の科学と文化：①日本の食生活の今の配当時数）
6 6（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：１章　食生活の科学と文化：②食の科学と健康の配当時数）
4 4（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：１章　食生活の科学と文化：③おいしさと安全の科学の配当時数）
12 12（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：１章　食生活の科学と文化：④さあ　料理を始めようの配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：１章　食生活の科学と文化：⑤料理の組み合わせを考えようの配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：１章　食生活の科学と文化：⑥多様な食文化の配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：１章　食生活の科学と文化：⑦持続可能な食生活の配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：２章　衣生活の科学と文化：①人間と被服の配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：２章　衣生活の科学と文化：②被服の科学と管理の配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：２章　衣生活の科学と文化：③被服の選択と安全の配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：２章　衣生活の科学と文化：④衣生活の文化の配当時数）
12 12（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：２章　衣生活の科学と文化：⑤被服をつくるの配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：２章　衣生活の科学と文化：⑥持続可能な衣生活の配当時数）
4 4（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：３章　住生活の科学と文化：①人間と住まいの配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：３章　住生活の科学と文化：②健康で快適,安全な住まいの配当時数）
2 2（Ｂ　衣食住の生活の科学と文化：３章　住生活の科学と文化：③持続可能な住生活の配当時数）
2 2（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：１章　生活を支える経済：①収入と支出の配当時数）
6 6（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：１章　生活を支える経済：②貯蓄と負債の配当時数）
4 4（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：１章　生活を支える経済：③世界とつながる経済の配当時数）
2 2（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：２章　消費行動と意思決定：①消費生活の現状の配当時数）
2 2（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：２章　消費行動と意思決定：②消費生活の落とし穴の配当時数）
2 2（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：２章　消費行動と意思決定：③行動する消費者の配当時数）
2 2（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：３章　持続可能なライフスタイルと環境：①消費生活の裏側での配当時数）
1 1（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：３章　持続可能なライフスタイルと環境：②消費者として取り組むの配当時数）
1 1（Ｃ　消費生活と持続可能な社会：３章　持続可能なライフスタイルと環境：③持続可能な社会とライフスタイルの配当時数）
2 2（リアルな課題で生活設計の配当時数）
2 2（小学校・中学校と高等学校の学習のつながり, ほか3単元の配当時数）
6 6（第1章　生活のマネジメント：1　生涯，発達し続ける, ほか2単元の配当時数）
2 2（第2章　青年期の課題と自立：1　子どもからおとなへ, ほか1単元の配当時数）
8 8（第3章　家族・家庭生活のマネジメント：1　家族って何だろう, ほか4単元の配当時数）
16 16（第4章　子どもの生活と子育てのマネジメント：1　子どもの世界を知る, ほか8単元の配当時数）
10 10（第5章　高齢期の生活のマネジメント：1　人生100年時代の高齢期, ほか4単元の配当時数）
4 4（第6章　共生社会をつくる：1　生活課題の乗り越え方, ほか2単元の配当時数）
6 6（第7章　持続可能な社会をつくる：1　地球が危ない, ほか2単元の配当時数）
16 16（第8章　経済生活のマネジメント：1　生活を営むためのお金, ほか9単元の配当時数）
34 34（第9章　食生活のマネジメント：1　体と心を満たす食事, ほか14単元の配当時数）
20 20（第10章　衣生活のマネジメント：1　人と被服のかかわり, ほか8単元の配当時数）
12 12（第11章　住生活のマネジメント：1　住まいを知ろう, ほか6単元の配当時数）
2 2（最終章　生活をデザインするの配当時数）
2 2（問題を解決してよりよい生活をつくろうの配当時数）
- （1日に必要な食品の種類と概量の例, ほか2単元の配当時数）
1 1（家庭科を学ぶみなさんへの配当時数）
4 4（Enjoy　家庭科！：家庭科の学び方−学習から実践へ：ホームプロジェクトとは, ほか1単元の配当時数）
− −（Skill Up 家庭科！の配当時数）
9 9（１章　これからの生き方と家族, ほか2単元の配当時数）
1 1（ホームプロジェクト　男女共同参画“家庭”をめざしての配当時数）
7 7（２章　次世代をはぐくむ, ほか2単元の配当時数）
4 4（２章　次世代をはぐくむ：体験−子どもとのかかわり方を学ぶの配当時数）
2 2（２章　次世代をはぐくむ：３節　子育て支援と福祉の配当時数）
1 1（２章　次世代をはぐくむ：ホームプロジェクト　地域の保育サービスを調べようの配当時数）
5 5（３章　充実した生涯への配当時数）
1 1（３章　充実した生涯へ：ホームプロジェクト　地域でつながろう　−１か月１時間プロジェクトの配当時数）
2 2（４章　ともに生きるの配当時数）
4 4（４章　ともに生きる：体験−さまざまな人への支援を考えようの配当時数）
1 1（４章　ともに生きる：ホームプロジェクト　家族を高校の文化祭に招待しようの配当時数）
18 18（５章　食生活をつくる, ほか4単元の配当時数）
20 20（５章　食生活をつくる：調理実習の配当時数）
1 1（５章　食生活をつくる：ホームプロジェクト　災害食づくりに挑戦しようの配当時数）
12 12（６章　衣生活をつくる, ほか4単元の配当時数）
16 16（６章　衣生活をつくる：被服製作実習の配当時数）
1 1（６章　衣生活をつくる：ホームプロジェクト　衣服を長く生かす工夫　−刺し子をヒントにの配当時数）
9 9（７章　住生活をつくる, ほか2単元の配当時数）
1 1（７章　住生活をつくる：ホームプロジェクト　住まいの健康度をチェックしようの配当時数）
9 9（８章　経済生活をつくる, ほか3単元の配当時数）
1 1（８章　経済生活をつくる：ホームプロジェクト　家族でエシカル消費の配当時数）
− −（巻末資料①　食品成分表の配当時数）
− −（巻末資料②　暮らしとかかわる法律の配当時数）
− −（綴込付録　減災・防災ハンドブックの配当時数）
− −（後見返しの配当時数）
- （理論編の配当時数）
14 14（理論編：1章　情報で問題を解決するの配当時数）
14 14（理論編：2章　情報を伝えるの配当時数）
14 14（理論編：3章　コンピュータを活用するの配当時数）
14 14（理論編：4章　データを活用するの配当時数）
12 12（実習編：5章　活動して提案するの配当時数）
2 2（資料編の配当時数）
- （理論編の配当時数）
14 14（理論編：1章　情報社会の配当時数）
14 14（理論編：2章　情報デザインの配当時数）
14 14（理論編：3章　プログラミングの配当時数）
14 14（理論編：4章　ネットワークの活用の配当時数）
- （実習編の配当時数）
12 12（実習編：5章　問題解決の配当時数）
2 2（資料編の配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０１　情報と情報社会の配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０２　問題解決の考え方の配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０３　法規による安全対策の配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０４　個人情報とその扱いの配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０５　知的財産権の概要と産業財産権の配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０６　著作権の配当時数）
1 1（第２章　情報　デザイン：０７　コミュニケーションとメディアの配当時数）
1 1（第２章　情報　デザイン：０８　情報デザインと表現の工夫の配当時数）
4 4（第２章　情報　デザイン：ADVANCE　プレゼンテーションの配当時数）
6 6（第２章　情報　デザイン：０９　Webページと情報デザインの配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１０　デジタル情報の特徴の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１１　数値と文字の表現の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１２　演算の仕組みの配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１３　音の表現の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１４　画像の表現の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１５　コンピュータの構成と動作の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１６　コンピュータの性能の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：ADVANCE　データの圧縮と効率化の配当時数）
1 1（第４章　ネットワーク：１７　ネットワークとプロトコルの配当時数）
2 2（第４章　ネットワーク：１８　インターネットの仕組みの配当時数）
1 1（第４章　ネットワーク：１９　Webページの閲覧とメールの送受信の配当時数）
1 1（第４章　ネットワーク：２０　情報システムの配当時数）
0.5 0.5（第４章　ネットワーク：２１　情報システムを支えるデータベースの配当時数）
0.5 0.5（第４章　ネットワーク：２２　データベースの仕組みの配当時数）
0.5 0.5（第４章　ネットワーク：２３　個人による安全対策の配当時数）
1.5 1.5（第４章　ネットワーク：２４　安全のための情報技術の配当時数）
1 1（第５章　問題解決：２５　データの収集と整理の配当時数）
2 2（第５章　問題解決：２６　ソフトウェアを利用したデータの処理の配当時数）
1 1（第５章　問題解決：２７　統計量とデータの尺度の配当時数）
2 2（第５章　問題解決：ADVANCE　データの分布と検定の考え方の配当時数）
2 2（第５章　問題解決：２８　時系列分析と回帰分析の配当時数）
2 2（第５章　問題解決：ADVANCE　区間推定とクロス集計の配当時数）
2 2（第５章　問題解決：２９　モデル化とシミュレーションの配当時数）
2 2（第５章　問題解決：ADVANCE　確定的モデルのシミュレーションの配当時数）
2 2（第５章　問題解決：ADVANCE　確率的モデルのシミュレーションの配当時数）
1 1（第６章　プログラミング：３０　アルゴリズムとプログラミングの配当時数）
1 1（第６章　プログラミング：３１　プログラミングの基本の配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：３２　配列の配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：３３　関数の配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：３４　探索のプログラミングの配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：３５　整列のプログラミングの配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：ADVANCE　オブジェクト指向プログラミングの配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：ADVANCE　プログラムの設計手法の配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：ADVANCE　オープンデータの活用の配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：ADVANCE　プログラムによる動的シミュレーションの配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：ADVANCE　計測・制御とプログラミングの配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０１　情報と情報社会の配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０２　問題解決の考え方の配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０３　法規による安全対策の配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０４　個人情報とその扱いの配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０５　知的財産権の概要と産業財産権の配当時数）
1 1（第１章　情報社会：０６　著作権の配当時数）
1 1（第２章　情報　デザイン：０７　コミュニケーションとメディアの配当時数）
1 1（第２章　情報　デザイン：０８　情報デザインと表現の工夫の配当時数）
4 4（第２章　情報　デザイン：ADVANCE　プレゼンテーションの配当時数）
6 6（第３章　デジタル：０９　Webページと情報デザインの配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１０　デジタル情報の特徴の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１１　数値と文字の表現の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１２　演算の仕組みの配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１３　音の表現の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１４　画像の表現の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１５　コンピュータの構成と動作の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：１６　コンピュータの性能の配当時数）
1 1（第３章　デジタル：ADVANCE　データの圧縮と効率化の配当時数）
1 1（第４章　ネットワーク：１７　ネットワークとプロトコルの配当時数）
2 2（第４章　ネットワーク：１８　インターネットの仕組みの配当時数）
1 1（第４章　ネットワーク：１９　Webページの閲覧とメールの送受信の配当時数）
1 1（第４章　ネットワーク：２０　情報システムの配当時数）
0.5 0.5（第４章　ネットワーク：２１　情報システムを支えるデータベースの配当時数）
0.5 0.5（第４章　ネットワーク：２２　データベースの仕組みの配当時数）
0.5 0.5（第４章　ネットワーク：２３　個人による安全対策の配当時数）
1.5 1.5（第４章　ネットワーク：２４　安全のための情報技術の配当時数）
1 1（第５章　問題解決：２５　データの収集と整理の配当時数）
2 2（第５章　問題解決：２６　ソフトウェアを利用したデータの処理の配当時数）
1 1（第５章　問題解決：２７　統計量とデータの尺度の配当時数）
2 2（第５章　問題解決：ADVANCE　データの分布と検定の考え方の配当時数）
2 2（第５章　問題解決：２８　時系列分析と回帰分析の配当時数）
2 2（第５章　問題解決：ADVANCE　区間推定とクロス集計の配当時数）
2 2（第５章　問題解決：２９　モデル化とシミュレーションの配当時数）
2 2（第５章　問題解決：ADVANCE　確定的モデルのシミュレーションの配当時数）
2 2（第５章　問題解決：ADVANCE　確率的モデルのシミュレーションの配当時数）
1 1（第６章　プログラミング：３０　アルゴリズムとプログラミングの配当時数）
1 1（第６章　プログラミング：３１　プログラミングの基本の配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：３２　配列の配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：３３　関数の配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：３４　探索のプログラミングの配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：３５　整列のプログラミングの配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：ADVANCE　オブジェクト指向プログラミングの配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：ADVANCE　プログラムの設計手法の配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：ADVANCE　オープンデータの活用の配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：ADVANCE　プログラムによる動的シミュレーションの配当時数）
2 2（第６章　プログラミング：ADVANCE　計測・制御とプログラミングの配当時数）
2 2（第１章　情報社会と私たち：１節　情報社会の配当時数）
3 3（第１章　情報社会と私たち：２節　情報社会の法規と権利の配当時数）
1 1（第１章　情報社会と私たち：３節　情報技術が築く新しい社会の配当時数）
3 3（第２章　メディアとデザイン：１節　メディアとコミュニケーションの配当時数）
3 3（第２章　メディアとデザイン：２節　情報デザインの配当時数）
8 8（第２章　メディアとデザイン：３節　情報デザインの実践の配当時数）
4 4（第３章　システムとデジタル化：１節　情報システムの構成の配当時数）
8 8（第３章　システムとデジタル化：２節　情報のデジタル化の配当時数）
4 4（第４章　ネットワークとセキュリティ：１節　情報通信ネットワークの配当時数）
4 4（第４章　ネットワークとセキュリティ：２節　情報セキュリティの配当時数）
2 2（第５章　問題解決とその方法：１節　問題解決の配当時数）
8 8（第５章　問題解決とその方法：２節　データの活用の配当時数）
4 4（第５章　問題解決とその方法：３節　モデル化の配当時数）
4 4（第５章　問題解決とその方法：４節　シミュレーションの配当時数）
2 2（第６章　アルゴリズムとプログラミング：１節　プログラミングの方法の配当時数）
10 10（第６章　アルゴリズムとプログラミング：２節　プログラミングの実践の配当時数）
2 2（序章　情報社会と私たちの配当時数）
5 5（１章：１節　問題解決の配当時数）
3 3（１章：２節　情報社会における法規と制度の配当時数）
4 4（１章：３節　情報セキュリティと個人が行う対策の配当時数）
2 2（２章：１節　メディアの配当時数）
2 2（２章：２節　コミュニケーションの配当時数）
3 3（２章：３節　情報デザインと表現の工夫の配当時数）
4 4（２章：４節　コンテンツの制作の配当時数）
2 2（３章：１節　情報の表し方の配当時数）
7 7（３章：２節　コンピュータでのデジタル表現の配当時数）
5 5（３章：３節　情報機器とコンピュータの配当時数）
2 2（４章：１節　アルゴリズムと基本構造の配当時数）
2 2（４章：２節　プログラムの基礎の配当時数）
6 6（４章：３節　プログラムの応用の配当時数）
2 2（５章：１節　モデル化の配当時数）
5 5（５章：２節　シミュレーションの配当時数）
3 3（５章：３節　データの活用の配当時数）
4 4（６章：１節　ネットワークの仕組みの配当時数）
4 4（６章：２節　情報システムとサービスの配当時数）
3 3（６章：３節　情報セキュリティの配当時数）
− −（巻頭資料：中学校技術分野のふり返り, ほか5単元の配当時数）
2 2（１章　情報の表現：１節　情報機器を使うために必要なこと：①身の回りの情報機器と学校でのルール, ほか1単元の配当時数）
6 6（１章　情報の表現：２節　情報を伝えてみよう：①伝えたいテーマを考えよう, ほか5単元の配当時数）
2 2（１章　情報の表現：３節　情報伝達をふり返ってみよう：①コミュニケーションと情報デザイン①（わかりやすい表現）, ほか1単元の配当時数）
− −（１章　情報の表現：要点の確認の配当時数）
2 2（２章　コミュニケーション：１節　コミュニケーションに必要なこと：①コミュニケーションとコミュニケーション手段, ほか1単元の配当時数）
6 6（２章　コミュニケーション：２節　情報を利用した探究活動をしよう：①問題解決の手段と考え方, ほか5単元の配当時数）
2 2（２章　コミュニケーション：３節　探究活動をふり返ろう：①メディアやコミュニケーション手段の種類, ほか1単元の配当時数）
− −（２章　コミュニケーション：要点の確認の配当時数）
3 3（３章　モデル化とシミュレーション，プログラミング：１節　情報を処理するしくみを知ろう：①ハードウェア, ほか2単元の配当時数）
8 8（３章　モデル化とシミュレーション，プログラミング：２節　モデル化とシミュレーション：①モデルの役割, ほか7単元の配当時数）
8 8（３章　モデル化とシミュレーション，プログラミング：３節　プログラミングをしてみよう：①プログラムによる処理, ほか7単元の配当時数）
5 5（３章　モデル化とシミュレーション，プログラミング：４節　情報を処理するしくみについて深めよう：①文字情報を処理するしくみ, ほか4単元の配当時数）
− −（３章　モデル化とシミュレーション，プログラミング：要点の確認の配当時数）
4 4（４章　情報通信ネットワークとデータサイエンス：１節　情報通信ネットワークと情報システムのしくみを知ろう：①情報通信ネットワークのしくみ, ほか3単元の配当時数）
2 2（４章　情報通信ネットワークとデータサイエンス：２節　情報の安全を守るしくみを知ろう：①情報の安全に向けた対策, ほか1単元の配当時数）
8 8（４章　情報通信ネットワークとデータサイエンス：３節　データを活用してみよう：①データの収集, ほか7単元の配当時数）
− −（４章　情報通信ネットワークとデータサイエンス：要点の確認の配当時数）
2 2（終章　未来を考えよう：情報社会のこれからを考えよう：①情報社会とこれまでの学び, ほか1単元の配当時数）
10 10（終章　未来を考えよう：総合実習の配当時数）
− −（巻末資料：文書処理ソフトウェアの使い方, ほか8単元の配当時数）
− −（巻末資料：情報とデザイン, ほか9単元の配当時数）
17 17（第1編　情報社会の問題解決：第1章　情報とメディア, ほか2単元の配当時数）
20 20（第2編　コミュニケーションと情報デザイン：第1章　情報のデジタル表現, ほか3単元の配当時数）
15 15（第3編　コンピュータとプログラミング：第1章　コンピュータのしくみ, ほか2単元の配当時数）
18 18（第4編　情報通信ネットワークとデータの活用：第1章　ネットワークのしくみ, ほか2単元の配当時数）
17 17（第1編　情報社会の問題解決：第1章　情報とメディア, ほか2単元の配当時数）
20 20（第2編　コミュニケーションと情報デザイン：第1章　情報のデジタル表現, ほか3単元の配当時数）
15 15（第3編　コンピュータとプログラミング：第1章　コンピュータのしくみ, ほか2単元の配当時数）
18 18（第4編　情報通信ネットワークとデータの活用：第1章　ネットワークのしくみ, ほか2単元の配当時数）
1 1（序章　情報社会に生きるわたしたち：第１節　なぜ情報について学ぶのか, ほか2単元の配当時数）
1 1（第１章　情報社会の問題解決：第１節　情報の特性の配当時数）
1 1（第１章　情報社会の問題解決：第２節　メディアの特性の配当時数）
1 1（第１章　情報社会の問題解決：第３節　問題解決の考え方の配当時数）
2 2（第１章　情報社会の問題解決：第４節　法の重要性と意義　−著作権の配当時数）
1 1（第１章　情報社会の問題解決：第５節　法の重要性と意義　−個人情報の配当時数）
2 2（第１章　情報社会の問題解決：第６節　情報社会と情報セキュリティの配当時数）
1 1（第１章　情報社会の問題解決：第７節　情報技術の発展による生活の変化の配当時数）
2 2（第１章　情報社会の問題解決：第８節　情報技術の発展による社会の変化の配当時数）
2 2（第１章　情報社会の問題解決：技法１～７の配当時数）
2 2（第２章　コミュニケーションと情報デザイン：第１節　メディアとコミュニケーションの配当時数）
6 6（第２章　コミュニケーションと情報デザイン：第２節　情報のデジタル化の配当時数）
4 4（第２章　コミュニケーションと情報デザイン：第３節　情報デザインの配当時数）
4 4（第２章　コミュニケーションと情報デザイン：章末実習　ポスターやWebサイトの制作の配当時数）
1 1（第２章　コミュニケーションと情報デザイン：技法１～５の配当時数）
4 4（第３章　コンピュータとプログラミング：第１節　コンピュータのしくみの配当時数）
10 10（第３章　コンピュータとプログラミング：第２節　アルゴリズムとプログラムの配当時数）
4 4（第３章　コンピュータとプログラミング：第３節　モデル化とシミュレーションの配当時数）
4 4（第３章　コンピュータとプログラミング：章末実習　感染モデルのシミュレーションの配当時数）
1 1（第３章　コンピュータとプログラミング：技法１～２の配当時数）
6 6（第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：第１節　情報通信ネットワークのしくみの配当時数）
2 2（第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：第２節　情報システムとデータベースの配当時数）
3 3（第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：第３節　データの活用の配当時数）
4 4（第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：章末実習　地域の問題を解決するの配当時数）
1 1（第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：技法１～３の配当時数）
4 4（図解編：第１章　情報社会とわたしたち：第１節　情報社会を見渡してみようの配当時数）
4 4（図解編：第２章　コミュニケーションと情報デザイン：第１節　メディアとコミュニケーションの配当時数）
4 4（図解編：第２章　コミュニケーションと情報デザイン：第２節　情報デザインの配当時数）
5 5（図解編：第２章　コミュニケーションと情報デザイン：第３節　情報のデジタル化の配当時数）
4 4（図解編：第３章　コンピュータとプログラミング：第１節　コンピュータのしくみの配当時数）
4 4（図解編：第３章　コンピュータとプログラミング：第２節　アルゴリズムとプログラムの配当時数）
1 1（図解編：第３章　コンピュータとプログラミング：第３節　モデル化とシミュレーションの配当時数）
4 4（図解編：第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：第１節　情報通信ネットワークのしくみの配当時数）
2 2（図解編：第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：第２節　情報システムとデータベースの配当時数）
2 2（図解編：第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：第３節　データの活用の配当時数）
2 2（実習編：section1　オリエンテーションの配当時数）
10 10（実習編：section2　問題解決実習の配当時数）
4 4（実習編：section3　情報デザイン実習の配当時数）
2 2（実習編：section4　コンピュータ・サイエンス・アンプラグド実習の配当時数）
5 5（実習編：section5　アルゴリズム実習の配当時数）
3 3（実習編：section6　プログラミング実習の配当時数）
2 2（実習編：section7　モデル化とシミュレーション実習の配当時数）
1 1（実習編：section8　ネットワーク実習の配当時数）
1 1（実習編：section9　データベース実習の配当時数）
6 6（実習編：section10　データ活用実習の配当時数）
1 1（情報化で変わる「学び」のスタイル, ほか1単元の配当時数）
1 1（巻頭資料：①問題解決の方法を学ぼう, ほか4単元の配当時数）
9 9（第１章　情報社会の問題解決：第１節　情報の活用, ほか2単元の配当時数）
3 3（第１章　情報社会の問題解決：章末実習：１　迷い猫をさがそう, ほか2単元の配当時数）
10 10（第２章　コミュニケーションと情報デザイン：第１節　コミュニケーション手段の特徴, ほか2単元の配当時数）
4 4（第２章　コミュニケーションと情報デザイン：章末実習：１　学校のことを知ってもらおう, ほか1単元の配当時数）
12 12（第３章　コンピュータとプログラミング：第１節　コンピュータのしくみと働き, ほか2単元の配当時数）
6 6（第３章　コンピュータとプログラミング：章末実習：１　トリックアートを見破ろう, ほか4単元の配当時数）
10 10（第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：第１節　情報通信ネットワークのしくみ, ほか2単元の配当時数）
6 6（第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：章末実習：１　コンピュータ教室のネットワーク設定を調べよう, ほか3単元の配当時数）
1 1（巻末資料：①表計算ソフトウェアを使おう, ほか4単元の配当時数）
1 1（HTML/CSS解説, ほか1単元の配当時数）
1 1（ローマ字入力，キーボード／マウスの操作の配当時数）
(2) (2)（第1章　農業と環境を学ぶ：1節　農業学習とは何かの配当時数）
(4) (4)（第1章　農業と環境を学ぶ：2節　農業と環境の学び方の配当時数）
(2) (2)（第1章　農業と環境を学ぶ：3節　学校農業クラブ活動の配当時数）
(10) (10)（第2章　私たちの暮らしと農業・農村：1節　人間と植物・動物とのかかわりの配当時数）
(12) (12)（第2章　私たちの暮らしと農業・農村：2節　農業と食料供給の配当時数）
(6) (6)（第2章　私たちの暮らしと農業・農村：3節　農業・農村の役割の配当時数）
(8) (8)（第2章　私たちの暮らしと農業・農村：4節　これからの社会と農業・農村の配当時数）
(12) (12)（第3章　栽培と飼育の基礎：1節　作物の特性と栽培の仕組みの配当時数）
(16) (16)（第3章　栽培と飼育の基礎：2節　作物をとりまく環境とその管理の配当時数）
(6) (6)（第3章　栽培と飼育の基礎：3節　家畜の特性と飼育の配当時数）
(2) (2)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：1節　農業と環境のプロジェクトの実際の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：2節　イネの栽培と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：3節　トウモロコシの栽培と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：4節　ダイズの栽培と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：5節　スイカの栽培と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：6節　トマトの栽培と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：7節　ハクサイの栽培と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：8節　ダイコンの栽培と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：9節　ジャガイモの栽培と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：10節　花壇用草花の栽培と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：11節　ニワトリの飼育と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：12節　ウシ(乳牛)の飼育と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：13節　樹木(コナラ)の栽培と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：14節　間伐の方法と間伐材の利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：15節　ガーデニングの方法と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：16節　壁面緑化と屋上緑化の方法と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：17節　水辺の調査の方法と利用の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：18節　水田かんがい施設の調査と生態系の保全の配当時数）
(30) (30)（第4章　栽培・飼育と環境のプロジェクト：19節　地域資源の調査の配当時数）
1 1（第１章　私たちの生活と農業の情報化：1．情報社会における私たちの生活の配当時数）
2 2（第１章　私たちの生活と農業の情報化：2．情報とメディアの配当時数）
4 4（第１章　私たちの生活と農業の情報化：3．情報社会とモラルの配当時数）
3 3（第１章　私たちの生活と農業の情報化：4．農業を支える情報の配当時数）
4 4（第２章　社会を支えるコンピュータ：1．コンピュータのしくみの配当時数）
6 6（第２章　社会を支えるコンピュータ：2．データや情報の表現の配当時数）
2 2（第２章　社会を支えるコンピュータ：3．情報通信ネットワークの配当時数）
6 6（第２章　社会を支えるコンピュータ：4．インターネットのしくみの配当時数）
4 4（第２章　社会を支えるコンピュータ：5．情報セキュリティの配当時数）
1 1（第３章　コミュニケーショと情報デザイン：1．情報表現のためのソフトウェアの配当時数）
8 8（第３章　コミュニケーショと情報デザイン：2．文書の作成と表現の配当時数）
14 14（第３章　コミュニケーショと情報デザイン：3．データの集計と視覚化の配当時数）
8 8（第３章　コミュニケーショと情報デザイン：4．データベースシステムとオープンデータの配当時数）
8 8（第３章　コミュニケーショと情報デザイン：5．画像・図形処理ソフトウェアの利用の配当時数）
8 8（第３章　コミュニケーショと情報デザイン：6．プレゼンテーションの配当時数）
8 8（第３章　コミュニケーショと情報デザイン：7．情報発信の配当時数）
3 3（第３章　コミュニケーショと情報デザイン：8．問題解決の方法の配当時数）
2 2（第４章　スマート農業への展望：1.スマート農業のめざす将来の配当時数）
4 4（第４章　スマート農業への展望：2.システム開発と設計の配当時数）
6 6（第４章　スマート農業への展望：3.プログラムの設計の配当時数）
2 2（第４章　スマート農業への展望：4.計測と制御の配当時数）
4 4（第４章　スマート農業への展望：5.リモートセンシングとＧＩＳの配当時数）
2 2（第４章　スマート農業への展望：6.人工知能の配当時数）
2 2（第５章　農業情報の分析と活用：1.農業情報の収集と分析の配当時数）
3 3（第５章　農業情報の分析と活用：2.農業生産や経営情報の分析と活用の配当時数）
3 3（第５章　農業情報の分析と活用：3.環境に関する情報の分析と活用の配当時数）
3 3（第５章　農業情報の分析と活用：4.食品や地域資源に関する情報の分析と活用の配当時数）
6 6（第６章　農業学習と情報活用：1.農業とプロジェクト学習の配当時数）
4 4（第６章　農業学習と情報活用：2.プロジェクト発表と情報発信の配当時数）
8 8（第６章　農業学習と情報活用：3.データの視覚化と分析の配当時数）
(1) (1)（第1章　植物バイオテクノロジーの意義と役割：1節　バイオテクノロジーとは何だろうの配当時数）
(2) (2)（第1章　植物バイオテクノロジーの意義と役割：2節　人間社会とバイオテクノロジーの配当時数）
(1) (1)（第1章　植物バイオテクノロジーの意義と役割：3節　植物バイオテクノロジーとプロジェクト学習の配当時数）
(1) (1)（第2章　植物バイオテクノロジーの基礎：1節　植物とは何だろうの配当時数）
(2) (2)（第2章　植物バイオテクノロジーの基礎：2節　植物のからだの配当時数）
(3) (3)（第2章　植物バイオテクノロジーの基礎：3節　植物の細胞分裂と分化の配当時数）
(4) (4)（第2章　植物バイオテクノロジーの基礎：4節　植物の生殖と遺伝の配当時数）
(2) (2)（第3章　植物組織培養の基礎：1節　組織培養とは何だろうの配当時数）
(22) (22)（第3章　植物組織培養の基礎：2節　組織培養の方法の配当時数）
(7) (7)（第3章　植物組織培養の基礎：3節　組織培養の施設と機器・器具の配当時数）
(1) (1)（第3章　植物組織培養の基礎：4節　安全管理の配当時数）
(1) (1)（第3章　植物組織培養の基礎：5節　実験計画と進め方の配当時数）
(10) (10)（第4章　植物組織培養の実際：1節　ラン類の播種と培養の配当時数）
(34) (34)（第4章　植物組織培養の実際：2節　茎頂培養の配当時数）
(18) (18)（第4章　植物組織培養の実際：3節　組織片の培養の配当時数）
(5) (5)（第4章　植物組織培養の実際：4節　やく培養の配当時数）
(5) (5)（第4章　植物組織培養の実際：5節　胚培養の配当時数）
(4) (4)（第5章　細胞融合と遺伝子組換え：1節　細胞融合の配当時数）
(5) (5)（第5章　細胞融合と遺伝子組換え：2節　遺伝子組換えの配当時数）
(2) (2)（第6章　バイオマスの利用：1節　バイオマスとは何だろうの配当時数）
(2) (2)（第6章　バイオマスの利用：2節　バイオマスエネルギーの変換利用の配当時数）
(2) (2)（第7章　植物バイオテクノロジーの成果と展望：1節　農業における植物バイオテクノロジーの成果の配当時数）
(2) (2)（第7章　植物バイオテクノロジーの成果と展望：2節　植物バイオテクノロジーの展開の配当時数）
(4) (4)（第8章　植物バイオテクノロジーの実践：1節　植物バイオテクノロジーの実践活動の配当時数）
(2) (2)（第1章　食品製造の意義と動向：1．食品製造の意義の配当時数）
(2) (2)（第1章　食品製造の意義と動向：2．食品産業の現状と動向の配当時数）
(1) (1)（第1章　食品製造の意義と動向：3．食品製造とプロジェクト学習の配当時数）
(3) (3)（第2章　食品製造の基礎：1．食品の分類の配当時数）
(7) (7)（第2章　食品製造の基礎：2．身近な食品の科学の配当時数）
(2) (2)（第3章　食品の変質と貯蔵：1．食品の変質とその原因の配当時数）
(7) (7)（第3章　食品の変質と貯蔵：2．食品の貯蔵法の配当時数）
(3) (3)（第4章　食品加工と食品衛生：1．食品と食品衛生の配当時数）
(3) (3)（第4章　食品加工と食品衛生：2．食中毒の配当時数）
(4) (4)（第4章　食品加工と食品衛生：3．食品による危害と安全確保の配当時数）
(2) (2)（第4章　食品加工と食品衛生：4．食品添加物の配当時数）
(4) (4)（第5章　食品の包装と表示：1．食品の包装の配当時数）
(2) (2)（第5章　食品の包装と表示：2．加工食品の表示制度の配当時数）
(16) (16)（第6章　農産物の加工：1．穀類の加工の配当時数）
(4) (4)（第6章　農産物の加工：2．豆類の加工の配当時数）
(2) (2)（第6章　農産物の加工：3．いも類の加工の配当時数）
(9) (9)（第6章　農産物の加工：4．野菜類の加工の配当時数）
(13) (13)（第6章　農産物の加工：5．果実類の加工の配当時数）
(11) (11)（第7章　畜産物の加工：1．肉類の加工の配当時数）
(15) (15)（第7章　畜産物の加工：2．牛乳の加工の配当時数）
(4) (4)（第7章　畜産物の加工：3．鶏卵の加工の配当時数）
(3) (3)（第8章　発酵食品の製造：1．発酵食品の特徴と種類の配当時数）
(6) (6)（第8章　発酵食品の製造：2．みそ・しょうゆの製造の配当時数）
(3) (3)（第8章　発酵食品の製造：3．酒類の製造の配当時数）
(3) (3)（第9章　食品製造の実践と企業経営：1．食品製造における機械と装置の利用の配当時数）
(3) (3)（第9章　食品製造の実践と企業経営：2．品質管理の配当時数）
(2) (2)（第9章　食品製造の実践と企業経営：3．作業体系の配当時数）
(4) (4)（第9章　食品製造の実践と企業経営：4．食品製造の実践の配当時数）
15 15（1．「工業技術基礎」を学ぶにあたって, ほか5単元の配当時数）
45 45（1．図面の表しかた, ほか11単元の配当時数）
80 80（2．寸法のはかりかた, ほか13単元の配当時数）
1 1（まえがきの配当時数）
34 34（第1章　製図の基礎：1節　機械製図と規格, ほか6単元の配当時数）
70 70（第2章　製作図：1節　製作図のあらまし, ほか4単元の配当時数）
70 70（第4章　機械要素の製図：1節　ねじ, ほか7単元の配当時数）
52 52（第5章　簡単な器具・機械の設計製図：1節　設計製図の要点, ほか2単元の配当時数）
18 18（第6章　各種の図面：1節　配置図・工程図, ほか3単元の配当時数）
35 35（第3章　CAD製図：1節　CADシステム, ほか3単元の配当時数）
(4) (4)（第１章　製図の基本：１節　製図と規格の配当時数）
(8) (8)（第１章　製図の基本：２節　製図用器具・材料の配当時数）
(8) (8)（第１章　製図の基本：３節　線と文字の配当時数）
(4) (4)（第１章　製図の基本：４節　平面図形の配当時数）
(12) (12)（第１章　製図の基本：５節　投影図の配当時数）
(4) (4)（第２章　製作図：１節　線の用法の配当時数）
(12) (12)（第２章　製作図：２節　図形の表し方の配当時数）
(12) (12)（第２章　製作図：３節　尺度と寸法記入の配当時数）
(8) (8)（第２章　製作図：４節　サイズ公差とはめあいの配当時数）
(8) (8)（第２章　製作図：５節　表面性状と幾何公差の配当時数）
(6) (6)（第２章　製作図：６節　図面の分類・様式と材料記号の配当時数）
(6) (6)（第２章　製作図：７節　図面のつくり方と管理の配当時数）
(8) (8)（第３章　機械要素：１節　ねじの配当時数）
(12) (12)（第３章　機械要素：２節　ボルト・ナット・小ねじ・止めねじの配当時数）
(8) (8)（第３章　機械要素：３節　軸の配当時数）
(6) (6)（第３章　機械要素：４節　歯車の配当時数）
(2) (2)（第３章　機械要素：５節　一般用Ｖプーリの配当時数）
(2) (2)（第３章　機械要素：６節　溶接の配当時数）
(2) (2)（第３章　機械要素：７節　スケッチの配当時数）
(6) (6)（第４章　電気用図記号：１節　図記号の配当時数）
(6) (6)（第４章　電気用図記号：２節　基礎受動部品の配当時数）
(4) (4)（第４章　電気用図記号：３節　半導体素子・集積回路の配当時数）
(4) (4)（第４章　電気用図記号：４節　文字・記号・数値の記入の配当時数）
(8) (8)（第５章　電気器具・電気機器：１節　電気器具の配当時数）
(8) (8)（第５章　電気器具・電気機器：２節　変圧器およびその設計の配当時数）
(4) (4)（第５章　電気器具・電気機器：３節　三相誘導電動機の配当時数）
(18) (18)（第６章　電気設備：１節　屋内配線の配当時数）
(10) (10)（第６章　電気設備：２節　自家用変電設備の配当時数）
(8) (8)（第６章　電気設備：３節　シーケンス制御施設の配当時数）
(8) (8)（第６章　電気設備：４節　再生可能エネルギーによる発電設備の配当時数）
(4) (4)（第７章　電子機器：１節　回路計の配当時数）
(4) (4)（第７章　電子機器：２節　直流安定化電源の配当時数）
(8) (8)（第７章　電子機器：３節　集積回路と応用機器の配当時数）
(4) (4)（第７章　電子機器：４節　電子レンジの配当時数）
(8) (8)（第８章　ＣＡＤ製図：１節　ＣＡＤシステムの配当時数）
(12) (12)（第８章　ＣＡＤ製図：２節　ＣＡＤシステムに関する規格の配当時数）
(20) (20)（第８章　ＣＡＤ製図：３節　ＣＡＤシステムによる製図の配当時数）
(4) (4)（第１章　製図の基本：１節　製図と規格の配当時数）
(8) (8)（第１章　製図の基本：２節　製図用器具・材料の配当時数）
(8) (8)（第１章　製図の基本：３節　線と文字の配当時数）
(8) (8)（第１章　製図の基本：４節　平面図形の配当時数）
(12) (12)（第１章　製図の基本：５節　投影図の配当時数）
(4) (4)（第２章　製作図：１節　線の用法の配当時数）
(12) (12)（第２章　製作図：２節　図形の表し方の配当時数）
(12) (12)（第２章　製作図：３節　尺度と寸法記入の配当時数）
(8) (8)（第２章　製作図：４節　サイズ公差とはめあいの配当時数）
(8) (8)（第２章　製作図：５節　表面性状と幾何公差の配当時数）
(6) (6)（第２章　製作図：６節　図面の分類・様式と材料記号の配当時数）
(6) (6)（第２章　製作図：７節　図面のつくり方と管理の配当時数）
(10) (10)（第３章　機械要素：１節　ねじの配当時数）
(14) (14)（第３章　機械要素：２節　ボルト・ナット・小ねじ・止めねじ・座金の配当時数）
(8) (8)（第３章　機械要素：３節　軸の配当時数）
(8) (8)（第３章　機械要素：４節　歯車の配当時数）
(6) (6)（第４章　電気用図記号：１節　図記号の配当時数）
(6) (6)（第４章　電気用図記号：２節　基礎受動部品の配当時数）
(4) (4)（第４章　電気用図記号：３節　半導体素子・集積回路の配当時数）
(4) (4)（第４章　電気用図記号：４節　文字・記号・数値の記入の配当時数）
(8) (8)（第５章　電子機器：１節　回路計の配当時数）
(8) (8)（第５章　電子機器：２節　無線受信機の配当時数）
(8) (8)（第５章　電子機器：３節　直流安定化電源の配当時数）
(4) (4)（第５章　電子機器：４節　電話機の配当時数）
(4) (4)（第５章　電子機器：５節　テレビジョン受信機の配当時数）
(4) (4)（第５章　電子機器：６節　コンピュータの配当時数）
(10) (10)（第６章　電子機器の設計・製図：１節　小形電源変圧器の設計・製図の配当時数）
(10) (10)（第６章　電子機器の設計・製図：２節　低周波増幅器の設計・製図の配当時数）
(8) (8)（第６章　電子機器の設計・製図：３節　発振器の設計・製図の配当時数）
(4) (4)（第７章　制御施設・屋内配線・再生可能エネルギー：１節　シーケンス制御施設の製図の配当時数）
(8) (8)（第７章　制御施設・屋内配線・再生可能エネルギー：２節　屋内配線の配当時数）
(8) (8)（第７章　制御施設・屋内配線・再生可能エネルギー：３節　再生可能エネルギーによる発電設備の配当時数）
(8) (8)（第８章　ＣＡＤ製図：１節　ＣＡＤシステムの配当時数）
(12) (12)（第８章　ＣＡＤ製図：２節　ＣＡＤシステムに関する規格の配当時数）
(20) (20)（第８章　ＣＡＤ製図：３節　ＣＡＤシステムによる製図の配当時数）
26 26（1章1節　「製図用具と使い方」, ほか3単元の配当時数）
230 230（「『建築設計製図』を学ぶにあたって」, ほか7単元の配当時数）
24 24（7章　「建築設計と情報技術」, ほか1単元の配当時数）
23 23（1章　製図の基礎と規約の配当時数）
52 52（2章　図面のつくり方と表現の配当時数）
9 9（3章　測量製図の配当時数）
84 84（4章　設計製図の配当時数）
7 7（5章　CADによる製図の配当時数）
32 32（1章：1節「製図を学ぶにあたって」, ほか11単元の配当時数）
10 10（2章：1節「平面曲線のかき方」, ほか5単元の配当時数）
10 10（3章：「機械要素の製図」の配当時数）
8 8（4章：「各種の製図」の配当時数）
10 10（5章：「CAD製図」の配当時数）
6 6（「機械工作」を学ぶにあたって, ほか1単元の配当時数）
45 45（2章2～5節, ほか1単元の配当時数）
114 114（3章, ほか6単元の配当時数）
15 15（1章1～2節, ほか1単元の配当時数）
30 30（10章1節, ほか3単元の配当時数）
- （目次の配当時数）
計1 計1（はじめにの配当時数）
計3 計3（第1章　機械と設計の配当時数）
計25 計25（第2章　機械に働く力と仕事の配当時数）
計35 計35（第3章　材料の強さの配当時数）
5 5（第4章　安全・環境と設計の配当時数）
計9 計9（第5章　ねじの配当時数）
計12 計12（第6章　軸・軸継手の配当時数）
計12 計12（第7章　軸受の配当時数）
計1 計1（付録の配当時数）
- （問題解答の配当時数）
- （索引の配当時数）
- （目次の配当時数）
計9 計9（第8章　リンク・カムの配当時数）
計33 計33（第9章　歯車の配当時数）
計7 計7（第10章　ベルト・チェーンの配当時数）
計5 計5（第11章　クラッチ・ブレーキの配当時数）
計7 計7（第12章　ばね・振動の配当時数）
計7 計7（第13章　圧力容器と管路の配当時数）
3 3（第14章　構造物と継手：第1節　構造物の配当時数）
2 2（第14章　構造物と継手：第2節　構造物の継手の配当時数）
10 10（第15章　器具・機械の設計：第1節　設計の要点, ほか1単元の配当時数）
2 2（第15章　器具・機械の設計：第3節　器具の設計例の配当時数）
20 20（第15章　器具・機械の設計：第4節　機械の設計例, ほか1単元の配当時数）
計2 計2（Challenge+の配当時数）
計1 計1（付録の配当時数）
- （問題解答の配当時数）
- （索引の配当時数）
12 12（1章1～5節の配当時数）
36 36（2章1節, ほか2単元の配当時数）
56 56（3章1～4節の配当時数）
38 38（4章～6章の配当時数）
4 4（7章の配当時数）
12 12（8章の配当時数）
38 38（9章1～4節, ほか1単元の配当時数）
10 10（10章1～2節, ほか1単元の配当時数）
4 4（1章6節の配当時数）
7 7（第1章　建築構造のあらまし：１．建築構造の歴史的発達, ほか4単元の配当時数）
60 60（第2章　木構造：１．構造の特徴と構造形式, ほか10単元の配当時数）
38 38（第3章　鉄筋コンクリート構造：１．構造の特徴と構造形式, ほか7単元の配当時数）
30 30（第4章　鋼構造：１．構造の特徴と構造形式, ほか6単元の配当時数）
5 5（第5章　合成構造：１．構造のあらまし, ほか2単元の配当時数）
4 4（「測量」を学ぶにあたっての配当時数）
10 10（第1章　距離測量の配当時数）
2 2（第6章　測量の誤差の配当時数）
8 8（第2章　角測量の配当時数）
2 2（第6章　測量の誤差の配当時数）
11 11（第3章　トラバース測量の配当時数）
10 10（第8章　基準点測量の配当時数）
14 14（第10章　路線測量の配当時数）
1 1（第12章　河川測量：1節　平面測量の配当時数）
7 7（第4章　細部測量の配当時数）
2 2（第7章　面積および体積：1節　面積の計算の配当時数）
10 10（第5章　水準測量の配当時数）
2 2（第6章　測量の誤差の配当時数）
14 14（第10章　路線測量の配当時数）
12 12（第12章　河川測量の配当時数）
2 2（第7章：2節　土量(体積)の計算の配当時数）
1 1（第9章　地形測量：2節　地形測量の配当時数）
2 2（第9章　地形測量：3節　現地測量と等高線の配当時数）
2 2（第9章　地形測量：4節　航空レーザ測量と車載写真レーザ測量の配当時数）
1 1（第9章：5節　数値地形図のデータの作成の配当時数）
2 2（第9章：7節　地形図の活用の配当時数）
1 1（第10章　写真測量：1節　写真測量の配当時数）
1 1（第10章　写真測量：2節　空中写真の性質の配当時数）
2 2（第10章　写真測量：5節　空中写真の判読と利用の配当時数）
2 2（第1章　距離測量：3節　測距器械による距離測定の配当時数）
1 1（第8章　基準点測量：2節　基準点測量の測量方法と方式の配当時数）
1 1（第8章　基準点測量：4節　踏査・選点、測量標の設置の配当時数）
2 2（第8章　基準点測量：5節　観測の配当時数）
2 2（第10章　写真測量：5節　空中写真の判読と利用の配当時数）
9 9（第13章　測量技術の応用と自然災害の配当時数）
2 2（序章　人の暮らしと化学の配当時数）
15 15（第１章　物質と化学：１節　物質, ほか4単元の配当時数）
20 20（第２章　物質の変化と量：１節　物質の変化, ほか3単元の配当時数）
20 20（第３章　溶液の性質：１節　溶液とその性質, ほか1単元の配当時数）
15 15（第４章　酸と塩基：１節　酸と塩基, ほか3単元の配当時数）
15 15（第５章　気体の性質と空気：１節　いろいろな気体, ほか1単元の配当時数）
23 23（第６章　元素の性質：１節　元素の分類と周期表, ほか2単元の配当時数）
20 20（第７章　酸化と還元：１節　酸化反応と還元反応, ほか2単元の配当時数）
15 15（第８章　化学反応と熱・光：１節　化学反応と熱, ほか2単元の配当時数）
20 20（第９章　反応速度と化学平衡：１節　反応速度, ほか1単元の配当時数）
10 10（第１０章　放射性物質と原子核エネルギー：１節　原子核, ほか3単元の配当時数）
15 15（第１１章　資源の利用と無機化学工業：１節　化学工業, ほか3単元の配当時数）
20 20（第１２章　有機化学：１節　有機化合物の特徴・分類と命名法, ほか3単元の配当時数）
15 15（第１３章　石油・石炭の化学工業：１節　原油と石油製品, ほか3単元の配当時数）
14 14（第１４章　工業材料と機能性材料：１節　高分子材料, ほか2単元の配当時数）
14 14（第１５章　生命と化学工業：１節　食品と化学, ほか3単元の配当時数）
14 14（第１６章　生活と化学工業：１節　界面活性剤, ほか3単元の配当時数）
10 10（第１７章　物質の安全な取り扱い：１節　物質の有害性, ほか1単元の配当時数）
3 3（最終章　化学工業の歴史と未来の配当時数）
22 22（「『工業情報数理』を学ぶにあたって」, ほか6単元の配当時数）
48 48（1章：1節　「コンピュータの構成」, ほか7単元の配当時数）
70 70（3章：「プログラミングの基礎」, ほか18単元の配当時数）
8 8（見返し1～3　情報の収集と活用, ほか3単元の配当時数）
9 9（4章　ハードウェアの配当時数）
14 14（2章　コンピュータの基本操作とソフトウェア, ほか1単元の配当時数）
6 6（5章　ネットワークの配当時数）
24 24（3章　プログラミング, ほか1単元の配当時数）
6 6（7章　数理処理の配当時数）
3 3（6章　コンピュータによる制御の配当時数）
3 3（第１章　電気回路の要素：1節　電気回路の電流と電圧, ほか1単元の配当時数）
32 32（第２章　直流回路：1節　直流回路, ほか3単元の配当時数）
22 22（第３章　静電気：1節　電荷と電界, ほか2単元の配当時数）
41 41（第４章　磁気：1節　電流と磁界, ほか3単元の配当時数）
27 27（第５章　交流回路：1節　交流の発生と表し方, ほか2単元の配当時数）
27 27（第６章　交流回路の計算：1節　記号法の取り扱い, ほか2単元の配当時数）
18 18（第７章　三相交流：1節　三相交流の基礎, ほか3単元の配当時数）
20 20（第８章　電気計測：1節　測定量の取り扱い, ほか2単元の配当時数）
20 20（第９章　各種の波形：1節　非正弦波交流, ほか1単元の配当時数）
4 4（１章１節, ほか1単元の配当時数）
18 18（１章２節，３章の配当時数）
28 28（１章２節，４章の配当時数）
28 28（２章１節, ほか2単元の配当時数）
36 36（５章１節，２節, ほか3単元の配当時数）
17 17（６章１節, ほか2単元の配当時数）
9 9（７章１節, ほか1単元の配当時数）
2単位:14, 3単位:20, 4単位:26 2単位:14, 3単位:20, 4単位:26（1章　産業社会と情報技術：1-1　情報化の進展と産業社会, ほか2単元の配当時数）
2単位:13, 3単位:20, 4単位:26 2単位:13, 3単位:20, 4単位:26（2章　コンピュータシステム：2-1　ハードウェア, ほか2単元の配当時数）
2単位:17, 3単位:26, 4単位:34 2単位:17, 3単位:26, 4単位:34（3章　数理処理：3-1　単位と単位換算, ほか1単元の配当時数）
2単位:26, 3単位:39, 4単位:54 2単位:26, 3単位:39, 4単位:54（4章　アルゴリズムとプログラミング：4-1　アルゴリズム, ほか2単元の配当時数）
4単位:13, 5単位:15, 6単位:18 4単位:13, 5単位:15, 6単位:18（1章　電気回路の要素：1-1　電流と電圧, ほか3単元の配当時数）
4単位:14, 5単位:17, 6単位:20 4単位:14, 5単位:17, 6単位:20（2章　静電現象と静電容量：2-1　静電気の性質, ほか2単元の配当時数）
4単位:24, 5単位:30, 6単位:36 4単位:24, 5単位:30, 6単位:36（3章　インダクタンスと磁気現象：3-1　磁界と磁束, ほか7単元の配当時数）
4単位:13, 5単位:16, 6単位:19 4単位:13, 5単位:16, 6単位:19（4章　直流回路：4-1　直流回路と計算, ほか2単元の配当時数）
4単位:5, 5単位:8, 6単位:9 4単位:5, 5単位:8, 6単位:9（5章　交流の基礎：5-1　交流の波形, ほか1単元の配当時数）
4単位:15, 5単位:20, 6単位:26 4単位:15, 5単位:20, 6単位:26（6章　交流回路の電流・電圧・電力：6-1　交流のベクトル表示, ほか4単元の配当時数）
4単位:19, 5単位:23, 6単位:29 4単位:19, 5単位:23, 6単位:29（7章　記号法：7-1　記号法による計算, ほか2単元の配当時数）
4単位:11, 5単位:16, 6単位:17 4単位:11, 5単位:16, 6単位:17（8章　三相交流：8-1　三相交流の性質, ほか3単元の配当時数）
4単位:16, 5単位:19, 6単位:22 4単位:16, 5単位:19, 6単位:22（9章　電気計器：9-1　測定量の取扱い, ほか2単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:11, 6単位:14 4単位:10, 5単位:11, 6単位:14（10章　各種の波形：10-1　非正弦波交流, ほか1単元の配当時数）
3単位:5, 4単位:6, 6単位:9 3単位:5, 4単位:6, 6単位:9（1章　電気回路の要素：1.1　電気回路の電流・電圧・抵抗の配当時数）
3単位:3, 4単位:3, 6単位:5 3単位:3, 4単位:3, 6単位:5（1章　電気回路の要素：1.2　抵抗の性質の配当時数）
3単位:9, 4単位:12, 6単位:18 3単位:9, 4単位:12, 6単位:18（2章　直流回路：2.1　直流回路の計算の配当時数）
3単位:3, 4単位:4, 6単位:6 3単位:3, 4単位:4, 6単位:6（2章　直流回路：2.2　電力とジュール熱の配当時数）
3単位:3, 4単位:5, 6単位:7 3単位:3, 4単位:5, 6単位:7（2章　直流回路：2.3　電流の化学作用と電池の配当時数）
3単位:5, 4単位:7, 6単位:10 3単位:5, 4単位:7, 6単位:10（3章　静電気：3.1　静電現象の配当時数）
3単位:4, 4単位:5, 6単位:8 3単位:4, 4単位:5, 6単位:8（3章　静電気：3.2　コンデンサと静電容量の配当時数）
3単位:4, 4単位:5, 6単位:7 3単位:4, 4単位:5, 6単位:7（4章　電流と磁気：4.1　磁気の配当時数）
3単位:4, 4単位:6, 6単位:9 3単位:4, 4単位:6, 6単位:9（4章　電流と磁気：4.2　電流の磁気作用の配当時数）
3単位:3, 4単位:4, 6単位:6 3単位:3, 4単位:4, 6単位:6（4章　電流と磁気：4.3　磁界中の電流に働く力の配当時数）
3単位:6, 4単位:8, 6単位:12 3単位:6, 4単位:8, 6単位:12（4章　電流と磁気：4.4　電磁誘導作用の配当時数）
3単位:5, 4単位:6, 6単位:9 3単位:5, 4単位:6, 6単位:9（5章　交流回路：5.1　正弦波交流の性質の配当時数）
3単位:14, 4単位:18, 6単位:27 3単位:14, 4単位:18, 6単位:27（5章　交流回路：5.2　交流回路の取り扱い方の配当時数）
3単位:2, 4単位:3, 6単位:4 3単位:2, 4単位:3, 6単位:4（5章　交流回路：5.3　交流回路の電力の配当時数）
3単位:4, 4単位:5, 6単位:8 3単位:4, 4単位:5, 6単位:8（5章　交流回路：5.4　複素数の配当時数）
3単位:4, 4単位:6, 6単位:9 3単位:4, 4単位:6, 6単位:9（5章　交流回路：5.5　記号法による交流回路の取り扱いの配当時数）
3単位:4, 4単位:6, 6単位:9 3単位:4, 4単位:6, 6単位:9（5章　交流回路：5.6　三相交流の配当時数）
3単位:4, 4単位:5, 6単位:8 3単位:4, 4単位:5, 6単位:8（6章　各種の波形：6.1　非正弦波交流の配当時数）
3単位:5, 4単位:6, 6単位:9 3単位:5, 4単位:6, 6単位:9（6章　各種の波形：6.2　過渡現象の配当時数）
3単位:3, 4単位:3, 6単位:5 3単位:3, 4単位:3, 6単位:5（7章　電気計測：7.1　測定の基本と測定量の取り扱いの配当時数）
3単位:4, 4単位:7, 6単位:11 3単位:4, 4単位:7, 6単位:11（7章　電気計測：7.2　電気計測の基礎の配当時数）
3単位:7, 4単位:10, 6単位:14 3単位:7, 4単位:10, 6単位:14（7章　電気計測：7.3　基礎量の測定の配当時数）
4単位:6, 5単位:7, 6単位:7 4単位:6, 5単位:7, 6単位:7（1章　電気回路の要素：1.1　電流と電圧の配当時数）
4単位:3, 5単位:4, 6単位:5 4単位:3, 5単位:4, 6単位:5（1章　電気回路の要素：1.2　電気抵抗の配当時数）
4単位:1, 5単位:1, 6単位:1 4単位:1, 5単位:1, 6単位:1（1章　電気回路の要素：1.3　静電容量の配当時数）
4単位:1, 5単位:1, 6単位:1 4単位:1, 5単位:1, 6単位:1（1章　電気回路の要素：1.4　インダクタンスの配当時数）
4単位:10, 5単位:11, 6単位:13 4単位:10, 5単位:11, 6単位:13（2章　直流回路：2.1　抵抗の接続の配当時数）
4単位:9, 5単位:10, 6単位:12 4単位:9, 5単位:10, 6単位:12（2章　直流回路：2.2　直流回路の計算の配当時数）
4単位:4, 5単位:4, 6単位:6 4単位:4, 5単位:4, 6単位:6（2章　直流回路：2.3　電流の作用の配当時数）
4単位:2, 5単位:2, 6単位:2 4単位:2, 5単位:2, 6単位:2（2章　直流回路：2.4　電池の配当時数）
4単位:2, 5単位:2, 6単位:3 4単位:2, 5単位:2, 6単位:3（3章　静電気：3.1　静電力の配当時数）
4単位:4, 5単位:4, 6単位:5 4単位:4, 5単位:4, 6単位:5（3章　静電気：3.2　電界の配当時数）
4単位:4, 5単位:4, 6単位:4 4単位:4, 5単位:4, 6単位:4（3章　静電気：3.3　静電容量と静電エネルギーの配当時数）
4単位:1, 5単位:2, 6単位:2 4単位:1, 5単位:2, 6単位:2（3章　静電気：3.4　放電現象の配当時数）
4単位:2, 5単位:2, 6単位:2 4単位:2, 5単位:2, 6単位:2（4章　電流と磁気：4.1　磁界の配当時数）
4単位:4, 5単位:5, 6単位:5 4単位:4, 5単位:5, 6単位:5（4章　電流と磁気：4.2　電流による磁界の配当時数）
4単位:4, 5単位:5, 6単位:6 4単位:4, 5単位:5, 6単位:6（4章　電流と磁気：4.3　電磁力の配当時数）
4単位:2, 5単位:2, 6単位:3 4単位:2, 5単位:2, 6単位:3（4章　電流と磁気：4.4　磁気回路と磁性体の配当時数）
4単位:3, 5単位:3, 6単位:4 4単位:3, 5単位:3, 6単位:4（4章　電流と磁気：4.5　電磁誘導の配当時数）
4単位:2, 5単位:2, 6単位:3 4単位:2, 5単位:2, 6単位:3（4章　電流と磁気：4.5　自己誘導と相互誘導の配当時数）
4単位:5, 5単位:5, 6単位:6 4単位:5, 5単位:5, 6単位:6（5章　交流回路：5.1　正弦波交流の配当時数）
4単位:7, 5単位:8, 6単位:10 4単位:7, 5単位:8, 6単位:10（5章　交流回路：5.2　正弦波交流とベクトルの配当時数）
4単位:12, 5単位:13, 6単位:16 4単位:12, 5単位:13, 6単位:16（5章　交流回路：5.3　交流回路の計算の配当時数）
4単位:4, 5単位:4, 6単位:6 4単位:4, 5単位:4, 6単位:6（5章　交流回路：5.4　交流電力の配当時数）
4単位:9, 5単位:12, 6単位:14 4単位:9, 5単位:12, 6単位:14（6章　記号法による交流回路の計算：6.1　交流回路の複素数表示の配当時数）
4単位:13, 5単位:16, 6単位:20 4単位:13, 5単位:16, 6単位:20（6章　記号法による交流回路の計算：6.2　記号法による交流回路の計算の配当時数）
4単位:5, 5単位:6, 6単位:8 4単位:5, 5単位:6, 6単位:8（6章　記号法による交流回路の計算：6.3　回路網の計算の配当時数）
4単位:6, 5単位:8, 6単位:9 4単位:6, 5単位:8, 6単位:9（7章　三相交流：7.1　三相交流回路の配当時数）
4単位:4, 5単位:6, 6単位:6 4単位:4, 5単位:6, 6単位:6（7章　三相交流：7.2　三相交流電力の配当時数）
4単位:2, 5単位:2, 6単位:3 4単位:2, 5単位:2, 6単位:3（7章　三相交流：7.3　回転磁界の配当時数）
4単位:1, 5単位:7, 6単位:8 4単位:1, 5単位:7, 6単位:8（8章　各種の波形：8.1　非正弦波交流の配当時数）
4単位:1, 5単位:5, 6単位:5 4単位:1, 5単位:5, 6単位:5（8章　各種の波形：8.2　過渡現象の配当時数）
4単位:1, 5単位:4, 6単位:5 4単位:1, 5単位:4, 6単位:5（8章　各種の波形：8.3　微分回路と積分回路の配当時数）
4単位:1, 5単位:2, 6単位:2 4単位:1, 5単位:2, 6単位:2（9章　電気計測：9.1　測定量の取り扱いの配当時数）
4単位:3, 5単位:3, 6単位:4 4単位:3, 5単位:3, 6単位:4（9章　電気計測：9.2　電気計測の基礎の配当時数）
4単位:1, 5単位:2, 6単位:2 4単位:1, 5単位:2, 6単位:2（9章　電気計測：9.3　回路計の配当時数）
4単位:1, 5単位:1, 6単位:2 4単位:1, 5単位:1, 6単位:2（9章　電気計測：9.4　オシロスコープの配当時数）
6 6（第１章　商業の学習とビジネス：第１節　商業の学習, ほか1単元の配当時数）
10 10（第２章　ビジネスとコミュニケーション：第１節　コミュニケーションとビジネスマナー, ほか1単元の配当時数）
20 20（第３章　経済と流通：第１節　経済のしくみと考え方, ほか2単元の配当時数）
14 14（第４章　ビジネスと売買取引：第１節　売買取引と決済, ほか1単元の配当時数）
12 12（第５章　企業の活動：第１節　企業の形態と組織, ほか1単元の配当時数）
8 8（第６章　身近な地域のビジネス：第１節　身近な地域の課題, ほか1単元の配当時数）
2 2（第１編　簿記の基礎：第１章　簿記の基礎の配当時数）
4 4（第１編　簿記の基礎：第２章　資産・負債・純資産と貸借対照表の配当時数）
2 2（第１編　簿記の基礎：第３章　収益・費用と損益計算書の配当時数）
4 4（第１編　簿記の基礎：第４章　取引と勘定の配当時数）
3 3（第１編　簿記の基礎：第５章　仕訳と転記の配当時数）
4 4（第１編　簿記の基礎：第６章　仕訳帳と総勘定元帳の配当時数）
2 2（第１編　簿記の基礎：第７章　試算表の作成の配当時数）
2 2（第１編　簿記の基礎：第８章　精算表の配当時数）
5 5（第１編　簿記の基礎：第９章　決算の配当時数）
2 2（第１編　簿記の基礎：第10章　会計帳簿の配当時数）
5 5（第２編　取引の記帳（その１）：第11章　現金と預金の取引の配当時数）
5 5（第２編　取引の記帳（その１）：第12章　商品売買の取引の配当時数）
3 3（第２編　取引の記帳（その１）：第13章　掛け取引の配当時数）
4 4（第２編　取引の記帳（その１）：第14章　手形の配当時数）
2 2（第２編　取引の記帳（その１）：第15章　有価証券の配当時数）
4 4（第２編　取引の記帳（その１）：第16章　その他の債権・債務の配当時数）
2 2（第２編　取引の記帳（その１）：第17章　固定資産の取引の配当時数）
1 1（第２編　取引の記帳（その１）：第18章　販売費及び一般管理費の配当時数）
3 3（第２編　取引の記帳（その１）：第19章　資本の取引と事業主個人の税金の配当時数）
1 1（第２編　取引の記帳（その１）：第20章　個人企業の税金の配当時数）
6 6（第３編　決算（その１）：第21章　決算整理（その１）の配当時数）
3 3（第３編　決算（その１）：第22章　８桁精算表の配当時数）
3 3（第３編　決算（その１）：第23章　帳簿決算の配当時数）
3 3（第４編　伝票と会計ソフトウェア：第24章　伝票式会計と会計ソフトウェアの配当時数）
4 4（第５編　決算（その２）：第25章　決算整理（その２）の配当時数）
5 5（第５編　決算（その２）：第26章　精算表と財務諸表の作成の配当時数）
3 3（第６編　取引の記帳（その２）：第27章　発展　クレジット売掛金と電子記録債権・電子記録債務の配当時数）
3 3（第６編　取引の記帳（その２）：第28章　特殊な手形の取引の配当時数）
3 3（第７編　本支店会計：第29章　本支店会計−本支店間の取引の配当時数）
3 3（第７編　本支店会計：第30章　本支店会計−合併財務諸表の配当時数）
6 6（発展　株式会社の取引：第31章　株式会社の会計処理の配当時数）
3 3（発展　株式会社の取引：第32章　株式会社の税金の配当時数）
- （Chapter１　身のまわりの簿記の配当時数）
1 1（Chapter１　身のまわりの簿記：０簿記の自己紹介の配当時数）
2 2（Chapter１　身のまわりの簿記：１自分貸借対照表を作ろう！の配当時数）
2 2（Chapter１　身のまわりの簿記：２自分損益計算書を作ろう！の配当時数）
2 2（Chapter１　身のまわりの簿記：３貸借対照表と損益計算書の配当時数）
- （Chapter２　仕訳と転記の配当時数）
3 3（Chapter２　仕訳と転記：１仕訳ってなに？の配当時数）
2 2（Chapter２　仕訳と転記：２勘定口座への集計の配当時数）
2 2（Chapter２　仕訳と転記：３仕訳帳と総勘定元帳の配当時数）
- （Chapter３　決算の手続き(1)の配当時数）
1 1（Chapter３　決算の手続き(1)：１決算とはの配当時数）
2 2（Chapter３　決算の手続き(1)：２試算表の作成の配当時数）
1 1（Chapter３　決算の手続き(1)：３精算表の作成の配当時数）
2 2（Chapter３　決算の手続き(1)：４決算振替と帳簿の締切りの配当時数）
2 2（Chapter３　決算の手続き(1)：５損益計算書と貸借対照表の作成の配当時数）
- （Chapter４　現金と当座預金(1)の配当時数）
2 2（Chapter４　現金と当座預金(1)：１現金の配当時数）
2 2（Chapter４　現金と当座預金(1)：２当座預金の配当時数）
- （Chapter５　現金と当座預金(2)の配当時数）
2 2（Chapter５　現金と当座預金(2)：１現金過不足の配当時数）
2 2（Chapter５　現金と当座預金(2)：２当座借越の配当時数）
2 2（Chapter５　現金と当座預金(2)：３小口現金の配当時数）
- （Chapter６　商品売買の配当時数）
2 2（Chapter６　商品売買：１三分法の配当時数）
2 2（Chapter６　商品売買：２掛取引の配当時数）
2 2（Chapter６　商品売買：３返品と値引きの配当時数）
2 2（Chapter６　商品売買：４商品売買の諸掛の配当時数）
1 1（Chapter６　商品売買：５売上帳と仕入帳の配当時数）
2 2（Chapter６　商品売買：６商品有高帳の配当時数）
1 1（Chapter６　商品売買：７売掛金元帳と買掛金元帳の配当時数）
- （Chapter７　手形の配当時数）
2 2（Chapter７　手形：１約束手形の配当時数）
2 2（Chapter７　手形：２手形の割引きの配当時数）
1 1（Chapter７　手形：３手形の裏書譲渡の配当時数）
2 2（Chapter７　手形：４手形の割引き・裏書譲渡と保証債務の配当時数）
1 1（Chapter７　手形：５手形の不渡りの配当時数）
1 1（Chapter７　手形：６手形の更改の配当時数）
1 1（Chapter７　手形：７手形記入帳の配当時数）
- （Chapter８　有価証券・固定資産の配当時数）
2 2（Chapter８　有価証券・固定資産：１有価証券の配当時数）
2 2（Chapter８　有価証券・固定資産：２固定資産の配当時数）
- （Chapter９　その他の債権債務の配当時数）
1 1（Chapter９　その他の債権債務：１手形貸付金と手形借入金の配当時数）
2 2（Chapter９　その他の債権債務：２未収金と未払金の配当時数）
1 1（Chapter９　その他の債権債務：３前払金と前受金の配当時数）
1 1（Chapter９　その他の債権債務：４仮払金と仮受金の配当時数）
1 1（Chapter９　その他の債権債務：５立替金と預り金の配当時数）
1 1（Chapter９　その他の債権債務：６商品券と他店商品券の配当時数）
- （Chapter10　税金その他の処理の配当時数）
2 2（Chapter10　税金その他の処理：１引出金・個人事業の税金の配当時数）
2 2（Chapter10　税金その他の処理：２消費税の配当時数）
1 1（Chapter10　税金その他の処理：３訂正仕訳の配当時数）
1 1（Chapter10　税金その他の処理：４分課制度と内部統制システムの配当時数）
- （Chapter11　決算の手続き(2)の配当時数）
1 1（Chapter11　決算の手続き(2)：１決算整理の配当時数）
2 2（Chapter11　決算の手続き(2)：２売上原価の算定の配当時数）
2 2（Chapter11　決算の手続き(2)：３貸倒れの見積もりの配当時数）
1 1（Chapter11　決算の手続き(2)：４消耗品の処理の配当時数）
2 2（Chapter11　決算の手続き(2)：５費用・収益の繰延べの配当時数）
2 2（Chapter11　決算の手続き(2)：６費用・収益の見越しの配当時数）
2 2（Chapter11　決算の手続き(2)：７繰延べ・見越しの再振替仕訳の配当時数）
2 2（Chapter11　決算の手続き(2)：８決算振替と帳簿の締切りの配当時数）
- （Chapter12　決算の手続き(3)の配当時数）
3 3（Chapter12　決算の手続き(3)：１精算表の配当時数）
2 2（Chapter12　決算の手続き(3)：２損益計算書と貸借対照表の配当時数）
- （Chapter13　伝票会計と会計ソフトウェアの配当時数）
2 2（Chapter13　伝票会計と会計ソフトウェア：１伝票の配当時数）
2 2（Chapter13　伝票会計と会計ソフトウェア：２仕訳日計表の配当時数）
3 3（Chapter13　伝票会計と会計ソフトウェア：３会計ソフトウェアの配当時数）
- （Chapter14　本支店会計の配当時数）
2 2（Chapter14　本支店会計：１本支店会計の配当時数）
3 3（Chapter14　本支店会計：２合併財務諸表の作成の配当時数）
3 3（Chapter14　本支店会計：３精算表の作成と帳簿の締切りの配当時数）
3 3（Chapter１　財務会計の基礎：１企業会計の目的, ほか3単元の配当時数）
2 2（Chapter１　財務会計の基礎：５損益計算書のルールの配当時数）
2 2（Chapter１　財務会計の基礎：６貸借対照表のルールの配当時数）
- （Chapter２　現金預金：０現金と当座預金の基本的処理の配当時数）
2 2（Chapter２　現金預金：１銀行勘定調整表の配当時数）
- （Chapter３　営業取引：０商品売買の基本的処理の配当時数）
4 4（Chapter３　営業取引：１収益の計上基準, ほか3単元の配当時数）
3 3（Chapter３　営業取引：５期末商品の評価の配当時数）
1 1（Chapter３　営業取引：６役務収益・役務費用の配当時数）
2 2（Chapter３　営業取引：７建設業会計の配当時数）
- （Chapter４　手形：０手形の基本的処理の配当時数）
3 3（Chapter４　手形：１割引きと裏書き, ほか3単元の配当時数）
- （Chapter５　有価証券：０有価証券の基本的処理の配当時数）
8 8（Chapter５　有価証券：１有価証券の分類, ほか5単元の配当時数）
- （Chapter６　固定資産：０固定資産の基本的処理の配当時数）
14 14（Chapter６　固定資産：１有形固定資産の減価償却, ほか6単元の配当時数）
3 3（Chapter７　その他の固定資産と繰延資産：１無形固定資産・投資その他の資産の配当時数）
1 1（Chapter７　その他の固定資産と繰延資産：２繰延資産の配当時数）
- （Chapter８　引当金：０貸倒引当金の基本的処理の配当時数）
2 2（Chapter８　引当金：１貸倒引当金の配当時数）
2 2（Chapter８　引当金：２その他の引当金の配当時数）
2 2（Chapter９　社債：１社債の発行と満期償還の配当時数）
2 2（Chapter９　社債：２社債の買入償還の配当時数）
12 12（Chapter10　純資産会計：１純資産会計の基礎知識, ほか6単元の配当時数）
- （Chapter11　税金：０消費税の基本的処理の配当時数）
2 2（Chapter11　税金：１法人税、住民税及び事業税の配当時数）
5+5 5+5（Chapter12　財務諸表の作成：１貸借対照表と損益計算書の作成の配当時数）
2 2（Chapter13　連結会計：１連結会計の本質の配当時数）
15 15（Chapter13　連結会計：２支配獲得日の連結, ほか3単元の配当時数）
1 1（Chapter14　財務諸表の分析：１財務諸表分析の意義と方法の配当時数）
5 5（Chapter14　財務諸表の分析：２収益性分析, ほか2単元の配当時数）
2 2（巻末：企業会計原則の配当時数）
3 3（１章　商業の学習とビジネス：１節　いざ，ビジネスの世界への配当時数）
5 5（１章　商業の学習とビジネス：２節　私たちの社会とビジネスの配当時数）
2 2（２章　ビジネスとコミュニケーション：１節　コミュニケーションの配当時数）
4 4（２章　ビジネスとコミュニケーション：２節　ビジネスマナーの配当時数）
2 2（２章　ビジネスとコミュニケーション：３節　情報の入手と活用の配当時数）
5 5（３章　経済と流通の基礎：１節　経済の仕組みとビジネスの配当時数）
5 5（３章　経済と流通の基礎：２節　経済活動と流通の配当時数）
4 4（４章　さまざまなビジネス：１節　ビジネスの種類の配当時数）
4 4（４章　さまざまなビジネス：２節　小売業の配当時数）
4 4（４章　さまざまなビジネス：３節　卸売業の配当時数）
3 3（４章　さまざまなビジネス：４節　物流業の配当時数）
3 3（４章　さまざまなビジネス：５節　金融業の配当時数）
4 4（４章　さまざまなビジネス：６節　情報通信業の配当時数）
6 6（５章　企業活動の基礎：１節　ビジネスと企業の配当時数）
2 2（５章　企業活動の基礎：２節　マーケティングの重要性の配当時数）
3 3（５章　企業活動の基礎：３節　資金調達の配当時数）
2 2（５章　企業活動の基礎：４節　財務諸表の役割の配当時数）
2 2（５章　企業活動の基礎：５節　企業活動と税の配当時数）
4 4（５章　企業活動の基礎：６節　雇用の配当時数）
5 5（６章　ビジネスと売買取引：１節　売買取引の手順の配当時数）
5 5（６章　ビジネスと売買取引：２節　代金決済の配当時数）
8 8（７章　ビジネス計算：１節　ビジネス計算の基礎の配当時数）
8 8（７章　ビジネス計算：２節　ビジネス計算の応用の配当時数）
4 4（８章　身近な地域のビジネス：１節　さまざまな地域の魅力と課題の配当時数）
8 8（８章　身近な地域のビジネス：２節　地域ビジネスの動向の配当時数）
15 15（１編　ビジネスとコミュニケーション：１章　企業の組織と人間関係の配当時数）
10 10（２編　ビジネスマナー：２章　応対に関するビジネスマナーの配当時数）
10 10（２編　ビジネスマナー：３章　交際に関するビジネスマナーの配当時数）
10 10（２編　ビジネスマナー：４章　接客に関するビジネスマナーの配当時数）
10 10（３編　ビジネスの役割と思考方法：５章　コミュニケーションの役割と思考方法の配当時数）
10 10（３編　ビジネスの役割と思考方法：６章　ビジネスにおけるコミュニケーションの配当時数）
10 10（３編　ビジネスの役割と思考方法：７章　コミュニケーションとビジネススキルの配当時数）
5 5（４編　ビジネスと外国語：８章　企業活動とグローバル化の配当時数）
10 10（４編　ビジネスと外国語：９章　ビジネスの会話の配当時数）
10 10（４編　ビジネスと外国語：10章　ビジネス文書と電子メールの配当時数）
5 5（４編　ビジネスと外国語：11章　ビジネスにおけるプレゼンテーションの配当時数）
3 3（１章　ビジネスの創造：１節　ビジネスの創造と社会の配当時数）
5 5（１章　ビジネスの創造：２節　事業創造の基本の配当時数）
6 6（１章　ビジネスの創造：３節　事業機会の発見の配当時数）
9 9（１章　ビジネスの創造：４節　戦略と競争優位の配当時数）
2 2（１章　ビジネスの創造：５節　事業創造の計画と実行の配当時数）
1 1（２章　ビジネスの組織化：１節　組織のマネジメントの配当時数）
5 5（２章　ビジネスの組織化：２節　分業と調整の配当時数）
6 6（２章　ビジネスの組織化：３節　組織の設計の配当時数）
7 7（２章　ビジネスの組織化：４節　組織内部のマネジメントの配当時数）
1 1（２章　ビジネスの組織化：５節　取引関係のマネジメントの配当時数）
5 5（３章　経営資源のマネジメント：１節　財務的資源のマネジメントの配当時数）
11 11（３章　経営資源のマネジメント：２節　人的資源のマネジメントの配当時数）
6 6（３章　経営資源のマネジメント：３節　物的資源のマネジメントの配当時数）
4 4（３章　経営資源のマネジメント：４節　情報的資源のマネジメントの配当時数）
5 5（４章　ビジネスの変革：１節　ビジネスの拡大の配当時数）
3 3（４章　ビジネスの変革：２節　多角化の動機の配当時数）
5 5（４章　ビジネスの変革：３節　多角化企業のマネジメントの配当時数）
4 4（４章　ビジネスの変革：４節　事業の転換の配当時数）
1 1（５章　ビジネスと社会：１節　社会における企業の配当時数）
5 5（５章　ビジネスと社会：２節　企業への支援の配当時数）
5 5（５章　ビジネスと社会：３節　企業の責任の配当時数）
6 6（５章　ビジネスと社会：４節　企業への牽制の配当時数）
2 2（第１編　簿記の基礎：第１章　企業の簿記の配当時数）
6 6（第１編　簿記の基礎：第２章　簿記の要素の配当時数）
4 4（第１編　簿記の基礎：第３章　取引と勘定の配当時数）
2 2（第１編　簿記の基礎：第４章　仕訳と転記の配当時数）
3 3（第１編　簿記の基礎：第５章　仕訳帳と総勘定元帳の配当時数）
4 4（第１編　簿記の基礎：第６章　試算表の配当時数）
8 8（第１編　簿記の基礎：第７章　決算の配当時数）
4 4（第１編　簿記の基礎：記帳例題　第１例題の配当時数）
1 1（第１編　簿記の基礎：総合学習の配当時数）
7 7（第２編　取引の記帳と決算Ⅰ：第８章　現金・預金の記帳の配当時数）
8 8（第２編　取引の記帳と決算Ⅰ：第９章　商品売買の記帳の配当時数）
7 7（第２編　取引の記帳と決算Ⅰ：第10章　掛け取引の記帳の配当時数）
3 3（第２編　取引の記帳と決算Ⅰ：第11章　固定資産の記帳の配当時数）
7 7（第２編　取引の記帳と決算Ⅰ：第12章　決算（その１）の配当時数）
4 4（第２編　取引の記帳と決算Ⅰ：記帳例題　第２例題の配当時数）
1 1（第２編　取引の記帳と決算Ⅰ：総合学習の配当時数）
6 6（第３編　取引の記帳と決算Ⅱ：第13章　手形取引の記帳の配当時数）
4 4（第３編　取引の記帳と決算Ⅱ：第14章　その他の債権・債務の記帳の配当時数）
4 4（第３編　取引の記帳と決算Ⅱ：第15章　販売費及び一般管理費の記帳の配当時数）
4 4（第３編　取引の記帳と決算Ⅱ：第16章　資本金の記帳の配当時数）
8 8（第３編　取引の記帳と決算Ⅱ：第17章　決算（その２）の配当時数）
4 4（第３編　取引の記帳と決算Ⅱ：記帳例題　第３例題の配当時数）
2 2（第４編　帳簿・伝票と記帳の効率化：第18章　帳簿の配当時数）
8 8（第４編　帳簿・伝票と記帳の効率化：第19章　仕訳伝票と３伝票制の配当時数）
4 4（第４編　帳簿・伝票と記帳の効率化：第20章　会計ソフトウェアの配当時数）
1 1（第４編　帳簿・伝票と記帳の効率化：総合学習の配当時数）
5 5（第５編　取引の記帳と決算Ⅲ：第21章　有価証券とその他の手形取引の記帳の配当時数）
8 8（第５編　取引の記帳と決算Ⅲ：第22章　決算（その３）の配当時数）
3 3（第６編　本支店の会計：第23章　支店の取引の配当時数）
8 8（第６編　本支店の会計：第24章　本支店の財務諸表の合併の配当時数）
- （発展編　株式会社の記帳：第25章　設立と開業の記帳, ほか2単元の配当時数）
3 3（第１編　簿記の基礎：第１章　簿記の基礎の配当時数）
5 5（第１編　簿記の基礎：第２章　資産・負債・純資産と貸借対照表の配当時数）
3 3（第１編　簿記の基礎：第３章　収益・費用と損益計算書の配当時数）
4 4（第１編　簿記の基礎：第４章　取引と勘定の配当時数）
2 2（第１編　簿記の基礎：第５章　仕訳と転記の配当時数）
4 4（第１編　簿記の基礎：第６章　仕訳帳と総勘定元帳の配当時数）
2 2（第１編　簿記の基礎：第７章　試算表の配当時数）
3 3（第１編　簿記の基礎：第８章　精算表の配当時数）
6 6（第１編　簿記の基礎：第９章　決算の配当時数）
2 2（第１編　簿記の基礎：総合問題（第１編）の配当時数）
3 3（第１編　簿記の基礎：総合記帳演習Ⅰの配当時数）
2 2（第４編　会計帳簿と帳簿組織：第21章　会計帳簿の配当時数）
6 6（第２編　取引の記帳（その１）：第10章　現金・預金などの取引の配当時数）
6 6（第２編　取引の記帳（その１）：第11章　商品売買の取引の配当時数）
3 3（第２編　取引の記帳（その１）：第12章　掛け取引の配当時数）
5 5（第２編　取引の記帳（その１）：第13章　手形の取引の配当時数）
2 2（第２編　取引の記帳（その１）：第14章　その他の債権・債務の取引の配当時数）
2 2（第２編　取引の記帳（その１）：第15章　固定資産の取引の配当時数）
4 4（第２編　取引の記帳（その１）：第16章　個人企業の資本の取引の配当時数）
2 2（第２編　取引の記帳（その１）：第17章　販売費と一般管理費，税金の取引の配当時数）
2 2（第２編　取引の記帳（その１）：総合問題（第２編）の配当時数）
3 3（第２編　取引の記帳（その１）：総合記帳演習Ⅱの配当時数）
4 4（第５編　取引の記帳（その２）：第24章　特殊な手形の取引の配当時数）
2 2（第５編　取引の記帳（その２）：第25章　有価証券の取引の配当時数）
2 2（第５編　取引の記帳（その２）：総合問題（第５編）の配当時数）
8 8（第３編　決算（その１）：第18章　決算整理（その１）の配当時数）
4 4（第３編　決算（その１）：第19章　８桁精算表の配当時数）
4 4（第３編　決算（その１）：第20章　帳簿決算の配当時数）
2 2（第３編　決算（その１）：総合問題（第３編）の配当時数）
3 3（第３編　決算（その１）：総合記帳演習Ⅲの配当時数）
8 8（第６編　決算（その２）：第28章　決算整理（その２）の配当時数）
2 2（第６編　決算（その２）：総合問題（第６編）の配当時数）
6 6（第５編　取引の記帳（その２）：第26章　本支店会計の配当時数）
4 4（第４編　会計帳簿と帳簿組織：第22章　伝票の利用の配当時数）
7 7（第４編　会計帳簿と帳簿組織：第23章　会計ソフトウェアの活用の配当時数）
2 2（第４編　会計帳簿と帳簿組織：総合問題（第４編）の配当時数）
- （第５編　取引の記帳（その２）：第27章　最近の実務に広がる取引, ほか1単元の配当時数）
8 8（ADVANCEの配当時数）
2 2（第１章　企業活動と情報処理：１節　情報処理の重要性の配当時数）
2 2（第１章　企業活動と情報処理：２節　情報モラルと法規の配当時数）
3 3（第１章　企業活動と情報処理：３節　コミュニケーションと情報デザインの配当時数）
3 3（第２章　コンピュータシステムと情報通信ネットワーク：１節　コンピュータシステムの概要の配当時数）
2 2（第２章　コンピュータシステムと情報通信ネットワーク：２節　情報通信ネットワークのしくみと構成の配当時数）
2 2（第２章　コンピュータシステムと情報通信ネットワーク：３節　インターネットの活用の配当時数）
3 3（第２章　コンピュータシステムと情報通信ネットワーク：４節　情報セキュリティの確保の配当時数）
2 2（第３章　情報の集計と分析：１節　ビジネスと統計の配当時数）
43 43（第３章　情報の集計と分析：２節　関数を利用した表の作成, ほか2単元の配当時数）
5 5（第３章　情報の集計と分析：５節　問題の発見と解決の方法の配当時数）
2 2（第４章　ビジネス文書の作成：１節　ビジネス文書と表現の配当時数）
26 26（第４章　ビジネス文書の作成：２節　基本文書の作成, ほか1単元の配当時数）
2 2（第５章　プレゼンテーション：１節　プレゼンテーションの技法の配当時数）
8 8（第５章　プレゼンテーション：２節　ビジネスにおけるプレゼンテーションの配当時数）
2 2（第１章　企業活動と情報処理：１節　情報処理の重要性の配当時数）
2 2（第１章　企業活動と情報処理：２節　情報モラルと法規の配当時数）
3 3（第１章　企業活動と情報処理：３節　コミュニケーションと情報デザインの配当時数）
3 3（第２章　コンピュータシステムと情報通信ネットワーク：１節　コンピュータシステムの概要の配当時数）
2 2（第２章　コンピュータシステムと情報通信ネットワーク：２節　情報通信ネットワークのしくみと構成の配当時数）
2 2（第２章　コンピュータシステムと情報通信ネットワーク：３節　インターネットの活用の配当時数）
3 3（第２章　コンピュータシステムと情報通信ネットワーク：４節　情報セキュリティの確保の配当時数）
2 2（第３章　情報の集計と分析：１節　ビジネスと統計の配当時数）
43 43（第３章　情報の集計と分析：２節　関数を利用した表の作成, ほか2単元の配当時数）
5 5（第３章　情報の集計と分析：５節　問題の発見と解決の方法の配当時数）
2 2（第４章　ビジネス文書の作成：１節　ビジネス文書と表現の配当時数）
26 26（第４章　ビジネス文書の作成：２節　基本文書の作成, ほか1単元の配当時数）
2 2（第５章　プレゼンテーション：１節　プレゼンテーションの技法の配当時数）
8 8（第５章　プレゼンテーション：２節　ビジネスにおけるプレゼンテーションの配当時数）
2 2（第一章　商業の学習とビジネス：第1節　商業を学ぶ重要性と学び方の配当時数）
1 1（第一章　商業の学習とビジネス：第2節　ビジネスの役割の配当時数）
2 2（第一章　商業の学習とビジネス：第3節　ビジネスの動向と課題の配当時数）
- （第一章　商業の学習とビジネス：練習問題3の配当時数）
4 4（第二章　ビジネスに対する心構え：第1節　信頼関係の構築の配当時数）
1 1（第二章　ビジネスに対する心構え：第2節　良好な人間関係とコミュニケーションの配当時数）
3 3（第二章　ビジネスに対する心構え：第3節　情報の入手と活用の配当時数）
1 1（第三章　経済と流通：第1節　経済の基本概念の配当時数）
4 4（第三章　経済と流通：第2節　流通の意義と役割の配当時数）
10 10（第三章　経済と流通：第3節　ビジネスの諸活動の配当時数）
5 5（第四章　企業活動：第1節　企業の形態と組織の配当時数）
1 1（第四章　企業活動：第2節　企業のマーケティング活動の配当時数）
1 1（第四章　企業活動：第3節　資金の管理と調達の配当時数）
1 1（第四章　企業活動：第4節　財務諸表の役割の配当時数）
2 2（第四章　企業活動：第5節　企業活動に対する税の配当時数）
3 3（第四章　企業活動：第6節　雇用の配当時数）
- （第四章　企業活動：練習問題7(4)の配当時数）
2 2（第五章　身近な地域のビジネス：第1節　身近な地域の課題の配当時数）
3 3（第五章　身近な地域のビジネス：第2節　身近な地域のビジネスの動向の配当時数）
- （第五章　身近な地域のビジネス：練習問題3の配当時数）
8 8（第六章　取引とビジネス計算：第1節　売買取引の方法, ほか2単元の配当時数）
16 16（第六章　取引とビジネス計算：第4節　計算用具の歴史, ほか1単元の配当時数）
- （第1章　ビジネスとコミュニケーションの配当時数）
- （第1章　ビジネスとコミュニケーション：第1節　意思決定と組織の構成者の配当時数）
2 2（第1章　ビジネスとコミュニケーション：第1節　意思決定と組織の構成者：（1）組織の構成者としての行動, ほか2単元の配当時数）
- （第1章　ビジネスとコミュニケーション：第2節　信頼関係と人的ネットワークの配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとコミュニケーション：第2節　信頼関係と人的ネットワーク：（1）職場における信頼関係, ほか1単元の配当時数）
- （第2章　ビジネスマナーの配当時数）
- （第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナーの配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナー：（1）挨拶・お辞儀の配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナー：（2）身だしなみ・表情の配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナー：（3）名刺交換の配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナー：（4）紹介のしかたの配当時数）
2 2（第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナー：（5）敬語の配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナー：（6）言葉遣いの配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナー：（7）訪問の配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナー：（8）来客応対の配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナー：（9）席次の配当時数）
2 2（第2章　ビジネスマナー：第1節　応対に関するビジネスマナー：（10）電話の受け方・かけ方の配当時数）
- （第2章　ビジネスマナー：第2節　交際に関するビジネスマナーの配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第2節　交際に関するビジネスマナー：（1）慶事の配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第2節　交際に関するビジネスマナー：（2）弔事の配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第2節　交際に関するビジネスマナー：（3）食事のマナーの配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第2節　交際に関するビジネスマナー：（4）贈答のマナーの配当時数）
- （第2章　ビジネスマナー：第3節　接客に関するビジネスマナーの配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第3節　接客に関するビジネスマナー：（1）接客の心構えと方法, ほか1単元の配当時数）
- （第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーションの配当時数）
- （第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第1節　ビジネスにおける思考の方法の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第1節　ビジネスにおける思考の方法：（1）論理的な思考の方法①の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第1節　ビジネスにおける思考の方法：（2）論理的な思考の方法②の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第1節　ビジネスにおける思考の方法：（3）論理的な思考の方法③の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第1節　ビジネスにおける思考の方法：（4）論理的な思考の方法④の配当時数）
- （第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーションの配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（1）言語コミュニケーションと非言語コミュニケーションの配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（2）話し方と聞き方の基本の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（3）報告・説得・交渉の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（4）プレゼンテーションの配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（5）商品説明の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（6）断る，苦情対応の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（7）アイディアを創出する方法の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（8）会議①の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（9）会議②の配当時数）
1 1（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（10）ソーシャルメディアを活用した情報発信の配当時数）
2 2（第3章　ビジネスにおける思考の方法とコミュニケーション：第2節　ビジネスにおけるコミュニケーション：（11）ディベートの配当時数）
- （第4章　ビジネスと外国語の配当時数）
- （第4章　ビジネスと外国語：第1節　時代が求めるコミュニケーションスキルの配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第1節　時代が求めるコミュニケーションスキル：（1）世界で通用する人材になろうの配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第1節　時代が求めるコミュニケーションスキル：（2）多様性の尊重の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第1節　時代が求めるコミュニケーションスキル：（3）慣習の違いに対応する力の配当時数）
2 2（第4章　ビジネスと外国語：第1節　時代が求めるコミュニケーションスキル：（4）意思を伝える気持ちの配当時数）
- （第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（1）挨拶の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（2）顧客をもてなすの配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（3）受け答えの配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（4）自己紹介の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（5）オフィスにおける受付応対の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（6）店頭販売における受付応対の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（7）電話の受け方の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（8）電話のかけ方の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（9）気軽なトピックでの会話の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（10）空港での入国審査の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（11）空港での税関審査の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（12）観光案内の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（13）輸出入取引の流れ①（引き合いとオファー）の配当時数）
2 2（第4章　ビジネスと外国語：第2節　ビジネスの会話：（14）輸出入取引の流れ②（売買契約の成立）の配当時数）
- （第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メールの配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メール：（1）英語によるビジネスレターの作成と送付の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メール：（2）電子メールの書き方の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メール：（3）輸出入取引の流れ③の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メール：（4）一般取引条件協定書の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メール：（5）売買契約書の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メール：（6）信用状の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メール：（7）商業送り状の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メール：（8）船荷証券の配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メール：（9）海上保険証券の配当時数）
2 2（第4章　ビジネスと外国語：第3節　ビジネスの文書と電子メール：（10）為替手形の配当時数）
- （第4章　ビジネスと外国語：第4節　ビジネスにおけるプレゼンテーションの配当時数）
1 1（第4章　ビジネスと外国語：第4節　ビジネスにおけるプレゼンテーション：（1）ビジネス会議のプレゼンテーション①（準備編）の配当時数）
2 2（第4章　ビジネスと外国語：第4節　ビジネスにおけるプレゼンテーション：（2）ビジネス会議のプレゼンテーション②（実践編）の配当時数）
- （第1章　ビジネスとマネジメントの配当時数）
- （第1章　ビジネスとマネジメント：第1節　マネジメントの役割の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第1節　マネジメントの役割：①ビジネスの担い手としての企業, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第1節　マネジメントの役割：③株式会社のはじまり, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第1節　マネジメントの役割：⑥ビジネスとマネジメント, ほか1単元の配当時数）
- （第1章　ビジネスとマネジメント：第2節　イノベーションの重要性の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第2節　イノベーションの重要性：①新たな利益をもたらすイノベーション, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第2節　イノベーションの重要性：④新しいビジネスモデルによる市場の開拓の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第2節　イノベーションの重要性：⑤経営組織の形成, ほか1単元の配当時数）
- （第1章　ビジネスとマネジメント：第3節　創業者や経営者の理念の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第3節　創業者や経営者の理念：①ビジネスの成功とは何か, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第3節　創業者や経営者の理念：③渋沢栄一の理念と企業の発展の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第3節　創業者や経営者の理念：④岩崎彌太郎の理念と企業の発展, ほか1単元の配当時数）
- （第1章　ビジネスとマネジメント：第4節　ビジネスにおける外部環境の影響の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第4節　ビジネスにおける外部環境の影響：①経済のグローバル化の進展, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第4節　ビジネスにおける外部環境の影響：③グローバル化の新たな課題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第4節　ビジネスにおける外部環境の影響：⑤情報通信技術（ICT）の発展, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第4節　ビジネスにおける外部環境の影響：⑧少子高齢化の進展の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第1章　章末課題の配当時数）
- （第2章　組織のマネジメントの配当時数）
- （第2章　組織のマネジメント：第1節　組織の形態の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第1節　組織の形態：①組織の三つの要素, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第1節　組織の形態：③組織の基本形態の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第1節　組織の形態：④人と組織のマネジメント, ほか1単元の配当時数）
- （第2章　組織のマネジメント：第2節　経営理念と経営戦略の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第2節　経営理念と経営戦略：①経営理念の意義, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第2節　経営理念と経営戦略：③経営理念とマネジメント, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第2節　経営理念と経営戦略：⑤経営戦略の意義, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第2節　経営理念と経営戦略：⑦PPM（プロダクトポートフォリオマネジメント）・ファイブフォース分析, ほか1単元の配当時数）
- （第2章　組織のマネジメント：第3節　企業間連携と事業構造の再構築の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第3節　企業間連携と事業構造の再構築：①企業間連携の配当時数）
2 2（第2章　組織のマネジメント：第3節　企業間連携と事業構造の再構築：②事業構造の再構築, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第2章　章末課題の配当時数）
- （第3章　経営資源のマネジメントの配当時数）
- （第3章　経営資源のマネジメント：第1節　経営資源の種類と最適化の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第1節　経営資源の種類と最適化：①経営資源の種類, ほか1単元の配当時数）
- （第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメントの配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：①人事・労務管理—採用・雇用の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：②人事・労務管理—ジョブローテーション（配置換え）, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：④人事・労務管理—雇用調整, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：⑥労使関係管理, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：⑧納税事務のマネジメント, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：⑪人間関係管理—集団の行動様式, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：⑬人間関係管理—人間関係管理の諸理論の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：⑭人間関係管理—人材活用の諸方法の配当時数）
- （第3章　経営資源のマネジメント：第3節　物的資源のマネジメントの配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第3節　物的資源のマネジメント：①生産方式の種類の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第3節　物的資源のマネジメント：②調達ルートの管理, ほか3単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第3節　物的資源のマネジメント：⑥販売ルートの管理, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第3節　物的資源のマネジメント：⑨生産現場の分析, ほか3単元の配当時数）
- （第3章　経営資源のマネジメント：第4節　財務的資源のマネジメントの配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第4節　財務的資源のマネジメント：①財務管理の考え方, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第4節　財務的資源のマネジメント：④予算管理の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第4節　財務的資源のマネジメント：⑤資金調達の方法, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第4節　財務的資源のマネジメント：⑧さまざまな金融商品, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第4節　財務的資源のマネジメント：⑩財務分析とマネジメントの配当時数）
- （第3章　経営資源のマネジメント：第5節　情報的資源のマネジメントの配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第5節　情報的資源のマネジメント：①情報化社会, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第5節　情報的資源のマネジメント：③知的財産権の活用, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第5節　情報的資源のマネジメント：⑥情報セキュリティマネジメント, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第5節　情報的資源のマネジメント：⑧顧客情報の管理, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第3章　章末課題の配当時数）
- （第4章　企業の秩序と責任の配当時数）
- （第4章　企業の秩序と責任：第1節　企業統治（コーポレート・ガバナンス）の配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第1節　企業統治（コーポレート・ガバナンス）：①企業統治（コーポレート・ガバナンス）の重要性, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第1節　企業統治（コーポレート・ガバナンス）：③内部統制システムの配当時数）
- （第4章　企業の秩序と責任：第2節　リスク・マネジメントの配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第2節　リスク・マネジメント：①ビジネスにおけるリスクの配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第2節　リスク・マネジメント：②リスクの種類の配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第2節　リスク・マネジメント：③リスク・マネジメントの配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第2節　リスク・マネジメント：④事業継続計画, ほか1単元の配当時数）
- （第4章　企業の秩序と責任：第3節　企業の社会的責任の配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第3節　企業の社会的責任：①環境の保護と保全, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第3節　企業の社会的責任：③企業の社会的責任, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第4章　章末課題の配当時数）
- （第5章　ビジネスの創造と展開の配当時数）
- （第5章　ビジネスの創造と展開：第1節　ビジネスの創造の意義と課題の配当時数）
1 1（第5章　ビジネスの創造と展開：第1節　ビジネスの創造の意義と課題：①ソーシャルビジネス, ほか2単元の配当時数）
1 1（第5章　ビジネスの創造と展開：第1節　ビジネスの創造の意義と課題：④ビジネスモデルの事例分析の配当時数）
2 2（第5章　ビジネスの創造と展開：第1節　ビジネスの創造の意義と課題：⑤社会的な課題と新しいビジネスモデルの考案の配当時数）
- （第5章　ビジネスの創造と展開：第2節　プロジェクト管理の配当時数）
2 2（第5章　ビジネスの創造と展開：第2節　プロジェクト管理：①プロジェクト管理の目的, ほか2単元の配当時数）
- （第5章　ビジネスの創造と展開：第3節　起業の意義と手続きの配当時数）
1 1（第5章　ビジネスの創造と展開：第3節　起業の意義と手続き：①企業家精神の重要性, ほか1単元の配当時数）
1 1（第5章　ビジネスの創造と展開：第3節　起業の意義と手続き：③事業計画書の作成の配当時数）
1 1（第5章　ビジネスの創造と展開：第3節　起業の意義と手続き：④株式会社設立の手続きの概要, ほか1単元の配当時数）
2 2（第5章　ビジネスの創造と展開：第3節　起業の意義と手続き：⑥株式会社をつくろうの配当時数）
1 1（第5章　ビジネスの創造と展開：第5章　章末課題の配当時数）
4 4（第Ⅰ編　簿記の基本：第1章　企業の簿記：1　簿記の意味, ほか5単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ編　簿記の基本：第2章　資産・負債・純資産：1　資産, ほか4単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ編　簿記の基本：第3章　収益・費用：1　収益, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ編　簿記の基本：第4章　取引と勘定：1　取引の意味, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ編　簿記の基本：第5章　仕訳と勘定への記入：1　仕訳, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ編　簿記の基本：第6章　仕訳帳と総勘定元帳：1　仕訳帳, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ編　簿記の基本：第7章　試算表：1　試算表の意味, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ編　簿記の基本：第8章　決算：1　決算の意味, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　各種取引の処理：第1章　現金・預金の記帳：1　現金, ほか7単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　各種取引の処理：第2章　商品売買の記帳：1　３分法, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ編　各種取引の処理：第3章　掛取引の記帳：1　売掛金勘定と売掛金元帳, ほか2単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　各種取引の処理：第4章　手形取引の記帳：1　手形の種類, ほか3単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ編　各種取引の処理：第5章　その他の債権・債務の記帳：1　前払金と前受金, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　各種取引の処理：第6章　有価証券の記帳：1　有価証券, ほか2単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　各種取引の処理：第7章　固定資産の記帳：1　固定資産, ほか3単元の配当時数）
1 1（第Ⅱ編　各種取引の処理：第8章　販売費と一般管理費の記帳：1　販売費と一般管理費, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　各種取引の処理：第9章　個人企業の純資産の記帳：1　個人企業の純資産, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　各種取引の処理：第10章　個人企業の税金の記帳：1　個人企業の税金, ほか3単元の配当時数）
10 10（第Ⅲ編　決算（1）：第1章　決算整理（その１）：1　決算整理の意味, ほか9単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ編　会計帳簿：第1章　帳簿：1　帳簿の種類, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ編　会計帳簿：第2章　３伝票制による記帳：1　証ひょう, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅴ編　特殊な取引：第1章　特殊な手形取引の記帳：1　手形の書き換え, ほか2単元の配当時数）
10 10（第Ⅵ編　決算（2）：第1章　決算整理（その２）：1　減価償却費の間接法による記帳, ほか7単元の配当時数）
4 4（第Ⅶ編　本支店会計：第1章　本支店間の取引：1　支店会計の独立, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅶ編　本支店会計：第2章　本支店財務諸表の合併：1　本支店財務諸表合併の必要性, ほか3単元の配当時数）
2 2（第Ⅷ編　会計ソフトウェア：第1章　コンピュータを利用した会計処理：1　コンピュータと会計処理, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅰ編　簿記の原理：第1章　簿記の概要：●簿記の意味, ほか7単元の配当時数）
12 12（第Ⅰ編　簿記の原理：第2章　簿記一巡の手続：●簿記一巡の手続の意味, ほか4単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ編　簿記の原理：第3章　会計帳簿：●帳簿の種類, ほか1単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　取引の記帳：第1章　現金・預金の記帳：●現金, ほか6単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ編　取引の記帳：第2章　商品売買の記帳：●３分法による記帳, ほか6単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ編　取引の記帳：第3章　掛取引の記帳：●売掛金, ほか3単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ編　取引の記帳：第4章　手形取引の記帳：●手形取引の概要, ほか7単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ編　取引の記帳：第5章　有価証券の記帳：●有価証券, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ編　取引の記帳：第6章　固定資産の記帳：●固定資産, ほか2単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ編　取引の記帳：第7章　その他の債権・債務の記帳：●前払金・前受金, ほか8単元の配当時数）
1 1（第Ⅱ編　取引の記帳：第8章　販売費と一般管理費の記帳：●販売費と一般管理費の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　取引の記帳：第9章　個人企業の純資産の記帳：●資本の元入れ・追加元入れ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　取引の記帳：第10章　個人企業の税金の記帳：●個人企業の税金, ほか5単元の配当時数）
14 14（第Ⅲ編　決算：第1章　決算整理：●決算整理の意味, ほか9単元の配当時数）
10 10（第Ⅲ編　決算：第2章　財務諸表作成の基礎：●棚卸表, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ編　本支店会計：第1章　本支店間の取引：●支店会計の独立, ほか3単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ編　本支店会計：第2章　本支店財務諸表の合併：●本支店財務諸表の合併の必要性, ほか3単元の配当時数）
6 6（第Ⅴ編　記帳の効率化：第1章　伝票の利用：●証ひょう, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅴ編　記帳の効率化：第2章　会計ソフトウェア：●会計ソフトウェアの活用, ほか1単元の配当時数）
14 14（第1章　企業活動と情報：第1節　ビジネスと情報：〔1〕情報処理の重要性とその活用, ほか9単元の配当時数）
15 15（第2章　コンピュータシステムと情報通信ネットワーク：第1節　コンピュータシステムの概要：〔1〕コンピュータの基本的な機能と五大装置, ほか15単元の配当時数）
44 44（第3章　情報の集計と分析：第1節　ビジネスと統計：〔1〕情報を分析することの重要性, ほか18単元の配当時数）
20 20（第4章　ビジネス文書の作成：第1節　文章の表現：〔1〕わかりやすい文章, ほか12単元の配当時数）
12 12（第5章　プレゼンテーション：第1節　プレゼンテーションの技法：〔1〕プレゼンテーションとは, ほか7単元の配当時数）
6 6（第１章　海のあらまし：第１節　日本の海，世界の海の配当時数）
6 6（第１章　海のあらまし：第２節　海と食生活・文化・社会の配当時数）
4 4（第１章　海のあらまし：第３節　海と環境の配当時数）
5 5（第１章　海のあらまし：第４節　海と生物の配当時数）
11 11（第２章　水産業と海洋関連産業のあらまし：第１節　船と暮らしの配当時数）
12 12（第２章　水産業と海洋関連産業のあらまし：第２節　とる漁業・つくり育てる漁業と資源管理の配当時数）
13 13（第２章　水産業と海洋関連産業のあらまし：第３節　水産物の流通と加工の配当時数）
11 11（第２章　水産業と海洋関連産業のあらまし：第４節　わが国の水産業と海洋関連産業の配当時数）
8 8（第３章　基礎実習：第１節　水産・海洋生物の採集の配当時数）
7 7（第３章　基礎実習：第２節　水産・海洋生物の飼育の配当時数）
7 7（第３章　基礎実習：第３節　水産物の加工の配当時数）
50 50（第３章　基礎実習：第４節　海洋実習の配当時数）
10 10（第１章　水産や海洋における情報技術：第１節　様々な情報技術, ほか1単元の配当時数）
10 10（第２章　水産や海洋における情報コミュニケーションと情報デザイン：第１節　情報メディア, ほか1単元の配当時数）
50 50（第３章　コンピュータとプログラミング：第１節　情報の表現方法, ほか3単元の配当時数）
70 70（第４章　情報通信ネットワークとデータの利用：第１節　情報通信ネットワークの概要, ほか1単元の配当時数）
70 70（第５章　水産や海洋における情報技術の応用：第１節　海洋の情報システム, ほか2単元の配当時数）
3 3（１章：１節　情報社会の発展の配当時数）
6 6（１章：２節　現代社会における問題解決の配当時数）
6 6（１章：３節　情報社会の将来と情報産業の配当時数）
8 8（２章：１節　情報セキュリティの配当時数）
6 6（２章：２節　情報産業の役割の配当時数）
5 5（２章：３節　情報技術者の責務の配当時数）
6 6（３章：１節　情報の表現の配当時数）
4 4（３章：２節　ICTを活用したコミュニケーションの配当時数）
4 4（３章：３節　情報の管理の配当時数）
6 6（４章：１節　コンピュータの仕組みの配当時数）
10 10（４章：２節　アルゴリズムとプログラミングの配当時数）
6 6（４章：３節　ネットワークの活用の配当時数）
2 2（１章：１節　メディアと情報の表現の配当時数）
2 2（１章：２節　情報社会における情報の表現の配当時数）
4 4（２章：１節　文字・図解による表現の配当時数）
5 5（２章：２節　音による表現の配当時数）
14 14（２章：３節　静止画による表現の配当時数）
5 5（２章：４節　動画による表現の配当時数）
11 11（２章：５節　データサイエンスとデータの表現の配当時数）
10 10（２章：６節　情報の発信の配当時数）
2 2（２章：７節　コミュニケーションの基礎の配当時数）
7 7（３章：１節　情報の管理とドキュメンテーションの配当時数）
3 3（３章：２節　コンピュータによる情報の管理と活用の配当時数）
5 5（３章：３節　情報の保護とセキュリティの配当時数）
18 18（第１編　社会福祉の理念と意義：第1章　生活と福祉, ほか4単元の配当時数）
26 26（第２編　社会福祉の歴史と次代の展望：第1章　諸外国における社会福祉, ほか3単元の配当時数）
66 66（第３編　生活を支える社会福祉・社会保障制度：第1章　社会保障制度の意義と役割, ほか7単元の配当時数）
14 14（第４編　人間関係とコミュニケーション：第1章　コミュニケーションの基礎, ほか4単元の配当時数）
16 16（第５編　地域福祉の進展と多様な社会的支援制度：第1章　多様な社会的支援制度, ほか3単元の配当時数）
- （巻末資料の配当時数）
15 15（第１編　介護の意義と役割：第1章　尊厳を支える介護, ほか3単元の配当時数）
40 40（第２編　介護福祉の担い手：第1章　介護従事者をとりまく状況, ほか5単元の配当時数）
80 80（第３編　介護を必要とする人の理解と支援：第1章　介護を必要とする人と生活環境, ほか7単元の配当時数）
40 40（第４編　介護における安全確保と危機管理：第1章　介護における安全と事故対策, ほか5単元の配当時数）
- （巻末資料の配当時数）
4 4（古文編　I：1：宇治拾遺物語（検非違使忠明のこと）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　I：2：徒然草（家居の…／今日は…／花は盛りに／あだし野の露）, ほか3単元の配当時数）
5 5（古文編　I：3：竹取物語（かぐや姫の昇天）, ほか4単元の配当時数）
4 4（古文編　I：4：枕草子（すさまじきもの／木の花は／宮に初めて…／中納言…）, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編　I：5：源氏物語（光源氏の誕生／藤壺の入内／若紫…）, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編　I：6：土佐日記（羽根）, ほか5単元の配当時数）
5 5（古文編　I：7：大鏡（雲林院の菩提講／道真左遷／競べ弓／花山院の出家）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　I：8：万葉集, ほか10単元の配当時数）
4 4（古文編　II：1：古今著聞集（源義家、衣川にて…）, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編　II：2：枕草子（うれしきもの／虫は／二月つごもり…／五月ばかりなどに…／頭の弁の、…／この草子、…）, ほか1単元の配当時数）
5 5（古文編　II：3：堤中納言物語（虫めづる姫君）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　II：4：蜻蛉日記（町の小路の女／鷹）, ほか4単元の配当時数）
5 5（古文編　II：5：源氏物語（葵上と…／須磨の秋／母子の別れ／女三の宮と…／紫の上の死／薫と…）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　II：6：俳句, ほか6単元の配当時数）
4 4（古文編　II：7：風姿花伝（因果の花）, ほか4単元の配当時数）
5 5（古文編　II：8：古事記（海幸山幸）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：1：知音, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：2：自然（竹里館／六月二十七日…）, ほか9単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：3：『史記』への招待, ほか7単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：4：桃花源記, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：5：師弟（賢哉回也／聞斯行諸／行不由径）, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：6：漢詩（不出門／冬夜読書／桂林荘雑詠…／将東遊題壁／題自画）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：7：定伯売鬼, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：1：水魚の交はり, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：2：人生（桃夭／行行重行行／飲酒）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：3：廉頗・藺相如（刎頸の交はり）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：4：師説, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：5：師弟（暴虎馮河／過猶不及／子路問君子）, ほか5単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：6：長恨歌, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：7：人虎伝, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編　I：1：宇治拾遺物語（検非違使忠明のこと）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　I：2：徒然草（家居の…／今日は…／花は盛りに）, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編　I：3：伊勢物語（初冠／月やあらぬ／つひにゆく道）, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編　I：4：枕草子（すさまじきもの／宮に初めて…／中納言…）, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編　I：5：源氏物語（光源氏の誕生／藤壺の入内／若紫…）, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編　I：6：土佐日記（羽根）, ほか5単元の配当時数）
5 5（古文編　I：7：大鏡（概説／道真左遷／競べ弓／花山院の出家）, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編　I：8：万葉集, ほか7単元の配当時数）
4 4（古文編　II：1：古今著聞集（源義家、衣川にて…）, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編　II：2：枕草子（うれしきもの／二月つごもり…／頭の弁の、…／この草子、…）, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編　II：3：堤中納言物語（虫めづる姫君）, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編　II：4：蜻蛉日記（町の小路の女）, ほか4単元の配当時数）
5 5（古文編　II：5：源氏物語（葵の上と…／須磨の秋／女三の宮と…／紫の上の死／薫と…）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　II：6：俳句, ほか4単元の配当時数）
4 4（古文編　II：7：風姿花伝（因果の花）, ほか4単元の配当時数）
5 5（古文編　II：8：西鶴諸国ばなし（大晦日…）, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：1：知音, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：2：自然（竹里館／六月二十七日…）, ほか8単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：3：『史記』への招待, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：4：桃花源記, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：5：師弟（賢哉回也／聞斯行諸／行不由径）, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：6：漢詩（不出門／桂林荘雑詠…／将東遊題壁／題自画）, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：7：定伯売鬼, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：1：水魚の交はり, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：2：人生（桃夭／行行重行行／飲酒）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：3：廉頗・藺相如（刎頸の交はり）, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：4：師説, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：5：師弟（暴虎馮河／過猶不及）, ほか5単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：6：長恨歌, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：7：人虎伝, ほか2単元の配当時数）
1 1（1古文に親しむ：児の飴食ひたることの配当時数）
− −（1古文に親しむ：コラム　古文への招待の配当時数）
1 1（1古文に親しむ：猿沢の池の竜の事の配当時数）
− −（1古文に親しむ：参考　竜の配当時数）
1 1（1古文に親しむ：大江山の配当時数）
1 1（1古文に親しむ：言語活動　くずし字を読んでみようの配当時数）
− −（1古文に親しむ：古文読解のために1の配当時数）
1 1（2ものの伝え方を読み取る：初冠の配当時数）
1 1（2ものの伝え方を読み取る：梓弓の配当時数）
1 1（2ものの伝え方を読み取る：渚の院の配当時数）
1 1（2ものの伝え方を読み取る：つひにゆく道の配当時数）
1 1（2ものの伝え方を読み取る：姨捨の配当時数）
− −（2ものの伝え方を読み取る：参考　能　姨捨の配当時数）
− −（2ものの伝え方を読み取る：コラム　姨捨山に照る月を見ての配当時数）
1 1（2ものの伝え方を読み取る：阿倍仲麻呂の配当時数）
− −（2ものの伝え方を読み取る：コラム　阿倍仲麻呂の配当時数）
− −（2ものの伝え方を読み取る：古文読解のために2の配当時数）
1 1（3思いを読み取る：あづま路の道の果ての配当時数）
2 2（3思いを読み取る：源氏の五十余巻の配当時数）
− −（3思いを読み取る：参考　少女と物語の配当時数）
2 2（3思いを読み取る：桐壺の配当時数）
2 2（3思いを読み取る：若紫の配当時数）
1 1（3思いを読み取る：言語活動　古典の英訳を読んでみようの配当時数）
− −（3思いを読み取る：コラム　古典を伝えるの配当時数）
− −（3思いを読み取る：古文読解のために3の配当時数）
1 1（4見方・考え方を広げる：世に語り伝ふることの配当時数）
1 1（4見方・考え方を広げる：大事を思ひたたん人はの配当時数）
1 1（4見方・考え方を広げる：あだし野の露の配当時数）
1 1（4見方・考え方を広げる：春の暮つかたの配当時数）
− −（4見方・考え方を広げる：参考　つれづれなるままにの配当時数）
1 1（4見方・考え方を広げる：ゆく河の流れの配当時数）
1 1（4見方・考え方を広げる：日野山の閑居の配当時数）
− −（4見方・考え方を広げる：参考　移動の可能性と鴨長明の配当時数）
1 1（4見方・考え方を広げる：大地震の配当時数）
2 2（4見方・考え方を広げる：言語活動　ハザードマップを調べてみようの配当時数）
− −（4見方・考え方を広げる：古文読解のために4の配当時数）
2 2（5人間関係を読み取る：忠度の都落ちの配当時数）
2 2（5人間関係を読み取る：能登殿の最期の配当時数）
− −（5人間関係を読み取る：参考　平家物語（祇園精舎）の配当時数）
1 1（5人間関係を読み取る：なべて世のはかなきことをの配当時数）
− −（5人間関係を読み取る：コラム　芸能の流れと古典文学の配当時数）
− −（5人間関係を読み取る：古文読解のために5の配当時数）
2 2（6文化について考える：和歌　春の歌十四首の配当時数）
2 2（6文化について考える：言語活動　題詠の歌をつくってみようの配当時数）
1 1（6文化について考える：歌故に命失ふ事の配当時数）
− −（6文化について考える：参考　天徳四年内裏歌合の配当時数）
1 1（6文化について考える：花の白川の配当時数）
1 1（6文化について考える：和漢朗詠集（秋夜／十五夜）の配当時数）
1 1（6文化について考える：歌謡（梁塵秘抄／閑吟集）の配当時数）
− −（6文化について考える：コラム　和歌の流れと広がりの配当時数）
− −（6文化について考える：古文読解のために6の配当時数）
2 2（7社会に対する考えを深める：浅茅が宿の配当時数）
− −（7社会に対する考えを深める：参考　愛卿伝の配当時数）
1 1（7社会に対する考えを深める：徳兵衛お初　道行の配当時数）
2 2（7社会に対する考えを深める：世界の借屋大将の配当時数）
− −（7社会に対する考えを深める：コラム　江戸時代の出版の配当時数）
− −（7社会に対する考えを深める：読書のすすめ1の配当時数）
1 1（1古文を味わう：夢を買ふ人の事の配当時数）
2 2（1古文を味わう：清水寺御帳賜る女の事の配当時数）
− −（1古文を味わう：コラム　古代における夢の配当時数）
− −（1古文を味わう：探究の扉　『宇治大納言物語』の配当時数）
1 1（2先人の世界を理解する：宮に初めて参りたるころの配当時数）
1 1（2先人の世界を理解する：中納言参りたまひての配当時数）
1 1（2先人の世界を理解する：村上の先帝の御時にの配当時数）
1 1（2先人の世界を理解する：この草子の配当時数）
1 1（2先人の世界を理解する：土御門殿の秋の配当時数）
1 1（2先人の世界を理解する：嘆きつつの配当時数）
1 1（2先人の世界を理解する：薫る香にの配当時数）
− −（2先人の世界を理解する：探究の扉　『枕草子』にみる菓子の配当時数）
1 1（3ものの伝え方を読み解く：雲林院の菩提講の配当時数）
2 2（3ものの伝え方を読み解く：道真の左遷の配当時数）
2 2（3ものの伝え方を読み解く：花山院の出家の配当時数）
− −（3ものの伝え方を読み解く：参考　栄花物語の配当時数）
1 1（3ものの伝え方を読み解く：南院の競射の配当時数）
− −（3ものの伝え方を読み解く：コラム　文学と歴史の配当時数）
− −（3ものの伝え方を読み解く：探究の扉　菅原道真と天神信仰の配当時数）
2 2（4人の生き方を読み取る：葵の配当時数）
2 2（4人の生き方を読み取る：須磨の配当時数）
2 2（4人の生き方を読み取る：明石の配当時数）
2 2（4人の生き方を読み取る：御法の配当時数）
− −（4人の生き方を読み取る：コラム　『源氏物語』の再生産の配当時数）
− −（4人の生き方を読み取る：探究の扉　「源氏物語」の五十四帖の配当時数）
2 2（5自分の生き方を考える：奥の細道発句選　行く春や…の配当時数）
2 2（5自分の生き方を考える：最上川の配当時数）
− −（5自分の生き方を考える：参考　曽良旅日記の配当時数）
2 2（5自分の生き方を考える：言語活動　『奥の細道』の行程をたどろうの配当時数）
1 1（5自分の生き方を考える：行く春をの配当時数）
1 1（5自分の生き方を考える：岩鼻やの配当時数）
1 1（5自分の生き方を考える：不易流行の配当時数）
− −（5自分の生き方を考える：探究の扉　芭蕉・蕪村・一茶の配当時数）
1 1（6見方・考え方を深める：やまと歌はの配当時数）
1 1（6見方・考え方を深める：深草の里の配当時数）
1 1（6見方・考え方を深める：虚実皮膜の間の配当時数）
2 2（6見方・考え方を深める：兼好法師が詞のあげつらひの配当時数）
− −（6見方・考え方を深める：参考　徒然草（第百三十七段）の配当時数）
− −（6見方・考え方を深める：コラム　古典における評論の配当時数）
− −（6見方・考え方を深める：探究の扉　国学の配当時数）
2 2（7古典に対する考えを深める：須佐之男命の大蛇退治の配当時数）
− −（7古典に対する考えを深める：参考　ギリシャ神話の配当時数）
− −（7古典に対する考えを深める：コラム　日本神話とギリシャ神話の配当時数）
− −（7古典に対する考えを深める：読書のすすめ２の配当時数）
1 1（1漢文に親しむ：朝三暮四の配当時数）
1 1（1漢文に親しむ：漁父利の配当時数）
− −（1漢文に親しむ：コラム　世界の動物寓話の配当時数）
1 1（1漢文に親しむ：畏饅頭の配当時数）
− −（1漢文に親しむ：参考　饅頭こわいの配当時数）
− −（1漢文に親しむ：漢文読解のために1の配当時数）
3 3（2人物像を読み取る：鴻門之会の配当時数）
1 1（2人物像を読み取る：四面楚歌の配当時数）
2 2（2人物像を読み取る：項羽の最期の配当時数）
− −（2人物像を読み取る：コラム　項羽と虞美人の配当時数）
− −（2人物像を読み取る：漢文読解のために2の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：鹿柴, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：望廬山瀑布, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：涼州詞, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：送友人, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：桃夭, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：過故人荘, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：飲酒, ほか1単元の配当時数）
2 2（3漢詩の世界を味わう：言語活動　漢詩の句をつくってみようの配当時数）
− −（3漢詩の世界を味わう：コラム　漢詩は何を詠じているのかの配当時数）
− −（3漢詩の世界を味わう：漢文読解のために3の配当時数）
1 1（4見方・考え方を学ぶ：子貢曰、「貧而無諂…」, ほか2単元の配当時数）
1 1（4見方・考え方を学ぶ：子貢問政。子曰、「足食…」, ほか1単元の配当時数）
− −（4見方・考え方を学ぶ：参考　論語と算盤の配当時数）
1 1（4見方・考え方を学ぶ：仁人心也、義人路也の配当時数）
1 1（4見方・考え方を学ぶ：不忍人之心の配当時数）
− −（4見方・考え方を学ぶ：参考　性悪の配当時数）
− −（4見方・考え方を学ぶ：コラム　儒家の思想と教育の配当時数）
− −（4見方・考え方を学ぶ：漢文読解のために4の配当時数）
1 1（4見方・考え方を学ぶ：社会について考える　漁父辞の配当時数）
2 2（4見方・考え方を学ぶ：捕蛇者説の配当時数）
− −（4見方・考え方を学ぶ：参考　苛政猛於虎也の配当時数）
− −（4見方・考え方を学ぶ：コラム　文体についての配当時数）
− −（4見方・考え方を学ぶ：読書のすすめ3の配当時数）
1 1（1漢文を味わう：画竜点睛の配当時数）
1 1（1漢文を味わう：刻舟求剣の配当時数）
1 1（1漢文を味わう：先従隗始の配当時数）
1 1（1漢文を味わう：所争在弓箭不在米塩の配当時数）
− −（1漢文を味わう：探究の扉　遠慮の配当時数）
2 2（2人間関係を読み解く：水魚之交の配当時数）
2 2（2人間関係を読み解く：死諸葛走生仲達の配当時数）
− −（2人間関係を読み解く：参考　星落秋風五丈原の配当時数）
2 2（2人間関係を読み解く：言語活動　史話の世界を演じてみようの配当時数）
− −（2人間関係を読み解く：コラム　『十八史略』と『三国志』の配当時数）
− −（2人間関係を読み解く：探究の扉　三国の戦い由来の故事成語の配当時数）
3 3（3人の思いを読み取る：長恨歌の配当時数）
− −（3人の思いを読み取る：参考　源氏物語の配当時数）
− −（3人の思いを読み取る：コラム　長恨歌と平安文学の配当時数）
− −（3人の思いを読み取る：探究の扉　今に生きる漢詩の配当時数）
1 1（4多様な考え方を学ぶ：無為の配当時数）
1 1（4多様な考え方を学ぶ：小国寡民の配当時数）
1 1（4多様な考え方を学ぶ：無用之用の配当時数）
1 1（4多様な考え方を学ぶ：曳尾於塗中の配当時数）
1 1（4多様な考え方を学ぶ：夢為胡蝶の配当時数）
1 1（4多様な考え方を学ぶ：渾沌の配当時数）
− −（4多様な考え方を学ぶ：参考　科学者のこころの配当時数）
1 1（4多様な考え方を学ぶ：侵官之害の配当時数）
1 1（4多様な考え方を学ぶ：二人説の配当時数）
− −（4多様な考え方を学ぶ：コラム　道家と法家の配当時数）
− −（4多様な考え方を学ぶ：探究の扉　『菜根譚』の配当時数）
2 2（5社会とのかかわりを考える：帰去来辞の配当時数）
2 2（5社会とのかかわりを考える：師説の配当時数）
− −（5社会とのかかわりを考える：コラム　古文復興運動の配当時数）
− −（5社会とのかかわりを考える：探究の扉　「出師表」の配当時数）
5 5（6未来を思いえがく：人虎伝の配当時数）
− −（6未来を思いえがく：参考　山月記の配当時数）
− −（6未来を思いえがく：参考　人が虎になる時の配当時数）
− −（6未来を思いえがく：読書のすすめ4の配当時数）
4 4（古文編・第一部：1）生き生きと描かれた人々——説話：【宇治拾遺物語】袴垂、保昌にあふこと・猟師、仏を射ること, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：2）歌に思いを託す——物語（一）：【伊勢物語】初冠・月やあらぬ・行く蛍・狩りの使ひ・渚の院・小野の雪・とみの文・つひにゆく, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：3）豊かな感受性、深まる思考——随筆（一）：【枕草子】春は、あけぼの・野分のまたの日こそ・文ことばなめき人こそ・世の中になほいと心憂きものは・すさまじきもの・中納言参りたまひて・二月つごもりごろに, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編・第一部：4）人と人とが織りなす世界——物語（二）：【堤中納言物語】虫めづる姫君, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：5）体験を語る——日記：【更級日記】継母との別れ・源氏の五十余巻, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：6）人と社会を見つめる——随筆（二）：【徒然草】大事を思ひ立たむ人は・世に語り伝ふること・筑紫になにがしの押領使など・これも仁和寺の法師・九月二十日のころ・久しく隔たりて会ひたる人の, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：7）歴史を語る——物語（三）：【大鏡】雲林院にて・花山院の出家・公任、三船の誉れ・南の院の競射, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：8)身体とことば——芸能：【風姿花伝】二十四、五, ほか4単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：9）定型の力——和歌・歌謡・俳諧：万葉の歌・王朝の歌・中世の歌・近世の句, ほか1単元の配当時数）
3 3（古文編・第二部：1）市井の人々の姿——説話：【今昔物語集】鷲にさらわれた赤子・賀茂の祭りを見物する翁の配当時数）
4 4（古文編・第二部：2）宮廷社会に生きる——随筆：【枕草子】里にまかでたるに・上にさぶらふ御猫はの配当時数）
5 5（古文編・第二部：3）長編の魅力——物語（一）：【源氏物語】車争ひ・心づくしの秋・母子の別離・ 暁の雪・萩のうは露・霧の中のかいま見・髪の香, ほか1単元の配当時数）
5 5（古文編・第二部：4）自己を語る——日記：【紫式部日記】土御門殿の秋・和泉式部と清少納言, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編・第二部：5）文学を論じる——評論（一）：【古今和歌集】やまとうたは・六歌仙, ほか4単元の配当時数）
4 4（古文編・第二部：6）歴史を紡ぐ——物語（二）：【大鏡】菅公配流・宣耀殿の女御・中宮安子の嫉妬・肝試し・道長、栄華への第一歩, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第二部：7）新たな表現を模索する——俳論・俳文：【野ざらし紀行】千里に旅立ちて, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編・第二部：8）近世の社会と人間——小説：【西鶴諸国ばなし】忍び扇の長歌, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編・第二部：9）本質を探る——評論（二）：【三冊子】不易流行, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編・第二部：10）文学の生まれる場所——伝承：【古事記】倭建命, ほか4単元の配当時数）
4 4（漢文編・第一部：1）創成と典故——故事成語：知音（呂氏春秋）・曳尾於塗中（荘子）・先従隗始（戦国策）の配当時数）
4 4（漢文編・第一部：2）生き方の表明——文章（一）：漁父辞（屈原）・桃花源記（陶淵明集）・春夜宴桃李園序（李白）の配当時数）
5 5（漢文編・第一部：3）韻文の表現——近体詩：獨坐敬亭山（李白）・登楽遊原（李商隠）・九月九日憶山東兄弟（王維）・芙蓉楼送辛漸（王昌齢）・楓橋夜泊（張継）・野望（王績）・旅夜書懐（杜甫）・八月十五夜、禁中独直、対月憶元九（白居易）・遊山西村（陸游）・聞旅雁（菅原道真）・即事（新井白...
5 5（漢文編・第一部：4）言動の記録——史伝：天道是邪、非邪（史記）・鴻門之会（史記）・四面楚歌（史記）・稲葉一徹（近古史談）, ほか1単元の配当時数）
4 4（漢文編・第一部：5）物語の創造——小説：鶴之報恩（捜神記）・売鬼（捜神記）・王昭君（西京雑記）・<参考>「王昭君」（李白）・「王昭君」（大江朝綱）・「王昭君をよめる」（赤染衛門）, ほか1単元の配当時数）
4 4（漢文編・第一部：6）説得の技法——文章（二）：師説（韓愈）・捕蛇者説（柳宗元）・愛蓮説（周敦頤）の配当時数）
4 4（漢文編・第一部：7）読み継がれる思想——儒家：論語—それぞれの生き方・人無済不善（孟子）・四端（孟子）・性悪（荀子）, ほか2単元の配当時数）
3 3（漢文編・第二部：1）評価する視点——故事成語：断腸（世説新語）・蟷螂の斧（荘子・淮南子）・愚公移山（列子）の配当時数）
4 4（漢文編・第二部：2）主張と文体——文章（一）：詩経大序（詩経）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編・第二部：3）韻文の伝統——古体詩：桃夭（詩経）・秋風辞（武帝）・薤露（楽府詩集）・飲酒其五（陶淵明）・送別（王維）・漁翁（柳宗元）・石壕吏（杜甫）・長恨歌（白居易）, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編・第二部：4）言動の真意——史伝：怒髪上衝冠（史記）・刎頸之交（史記）・【参考】廉頗藺相如列伝論賛・国士無双（史記）・信玄何在（日本外史）, ほか1単元の配当時数）
4 4（漢文編・第二部：5）物語の展開——小説：離魂記（太平広記）・人面桃花（本事詩）の配当時数）
5 5（漢文編・第二部：6）説得の技法——文章（二）：前出師表（諸葛亮）・与微之書（白氏文集）・傷仲永（王安石）の配当時数）
5 5（漢文編・第二部：7）思想の展開——諸子：無之用（老子）・柔之勝剛（老子）・混沌（荘子）・無用之用（荘子）・守業・嬰逆鱗（韓非子）・兼愛（墨子）・言と黙（興膳宏）, ほか1単元の配当時数）
B:2 B:2（第１部　表現力を培う：１・言葉と出会う：レッスン１　言葉と表記の配当時数）
B:2 B:2（第１部　表現力を培う：１・言葉と出会う：レッスン２　整った文を書くの配当時数）
A:1 B:1 A:1 B:1（第１部　表現力を培う：１・言葉と出会う：レッスン３　相手に応じた言葉遣いの配当時数）
B:2 B:2（第１部　表現力を培う：１・言葉と出会う：レッスン４　わかりやすい文を書くの配当時数）
B:2 B:2（第１部　表現力を培う：１・言葉と出会う：レッスン５　文のつなぎ方の配当時数）
B:2 B:2（第１部　表現力を培う：１・言葉と出会う：■実践トレーニング①の配当時数）
A:1 A:1（第１部　表現力を培う：２・伝える、伝え合う：レッスン１　自己紹介ゲームの配当時数）
A:2 A:2（第１部　表現力を培う：２・伝える、伝え合う：レッスン２　言葉のストレッチ体操の配当時数）
B:2 B:2（第１部　表現力を培う：２・伝える、伝え合う：レッスン３　絵や写真を見て書くの配当時数）
B:2 B:2（第１部　表現力を培う：２・伝える、伝え合う：レッスン４　マイニュース記事を書こうの配当時数）
B:3 B:3（第１部　表現力を培う：３・小論文・レポート入門：レッスン１　小論文とは何かの配当時数）
B:4 B:4（第１部　表現力を培う：３・小論文・レポート入門：レッスン２　反論を想定して書くの配当時数）
B:4 B:4（第１部　表現力を培う：３・小論文・レポート入門：レッスン３　文章を読み取って書くの配当時数）
B:4 B:4（第１部　表現力を培う：３・小論文・レポート入門：レッスン４　統計資料を読み取って書くの配当時数）
B:4 B:4（第１部　表現力を培う：３・小論文・レポート入門：レッスン５　発想を広げて書くの配当時数）
B:5 B:5（第１部　表現力を培う：３・小論文・レポート入門：レッスン６　レポートを書くの配当時数）
B:2 B:2（第１部　表現力を培う：３・小論文・レポート入門：レッスン７　論文を書くためにの配当時数）
A:1 A:1（第１部　表現力を培う：４・自己PRと面接：レッスン１　自分を見つめての配当時数）
A:2 A:2（第１部　表現力を培う：４・自己PRと面接：レッスン２　効果的な自己PRの配当時数）
B:3 B:3（第１部　表現力を培う：４・自己PRと面接：レッスン３　将来の自分を考えようの配当時数）
B:3 B:3（第１部　表現力を培う：４・自己PRと面接：レッスン４　志望理由を書こうの配当時数）
B:3 B:3（第１部　表現力を培う：４・自己PRと面接：レッスン５　自己推薦書や学修計画書を書くの配当時数）
A:3 A:3（第１部　表現力を培う：４・自己PRと面接：レッスン６　面接にチャレンジの配当時数）
A:3 A:3（第１部　表現力を培う：４・自己PRと面接：レッスン７　グループディスカッションをしようの配当時数）
A:1 B:1 A:1 B:1（第１部　表現力を培う：４・自己PRと面接：■実践トレーニング②の配当時数）
B:3 B:3（第１部　表現力を培う：５・メディアを駆使する：レッスン１　通信文を書き分けるの配当時数）
A:2 A:2（第１部　表現力を培う：５・メディアを駆使する：レッスン２　電話を使いこなすの配当時数）
B:2 B:2（第１部　表現力を培う：５・メディアを駆使する：レッスン３　電子メールを活用しようの配当時数）
A:2 A:2（第１部　表現力を培う：５・メディアを駆使する：レッスン４　ネット社会との付き合い方の配当時数）
A:1 B:1 A:1 B:1（第１部　表現力を培う：５・メディアを駆使する：レッスン５　ネットを活用した情報収集の配当時数）
A:1 B:1 A:1 B:1（第１部　表現力を培う：５・メディアを駆使する：レッスン６　メディアと情報の配当時数）
A:2 A:2（第１部　表現力を培う：６・会話・議論・発表：レッスン１　相手や場面に応じた会話の配当時数）
A:2 A:2（第１部　表現力を培う：６・会話・議論・発表：レッスン２　建設的な議論の進め方の配当時数）
A:2 A:2（第１部　表現力を培う：６・会話・議論・発表：レッスン３　スピーチをしようの配当時数）
A:4 A:4（第１部　表現力を培う：６・会話・議論・発表：レッスン４　プレゼンテーションの工夫の配当時数）
A:1 A:1（第１部　表現力を培う：読書のひろば：読書への誘い：・宝探しみたいに本の世界へ入っていく（芦田愛菜）の配当時数）
A:1 A:1（第１部　表現力を培う：読書のひろば：読書への誘い：・想像力の世界（金原瑞人）の配当時数）
A:1 A:1（第１部　表現力を培う：読書のひろば：ブックガイド　読書の魅力、再発見の配当時数）
A:2 A:2（第１部　表現力を培う：読書のひろば：ビブリオバトルをしようの配当時数）
A:3 A:3（第１部　表現力を培う：読書のひろば：リーダーズシアターを開こうの配当時数）
- （第１部　表現力を培う：読書のひろば：リーダーズシアター場面集：・ウォーミングアップ〔早口言葉／蜘蛛の糸（芥川龍之介）〕の配当時数）
- （第１部　表現力を培う：読書のひろば：リーダーズシアター場面集：・夕鶴（木下順二）の配当時数）
- （第１部　表現力を培う：読書のひろば：リーダーズシアター場面集：・ロミオとジュリエット（シェークスピア）の配当時数）
- （第１部　表現力を培う：読書のひろば：リーダーズシアター場面集：・金色夜叉（尾崎紅葉）の配当時数）
- （第１部　表現力を培う：読書のひろば：リーダーズシアター場面集：・道行〔曽根崎心中〕（近松門左衛門）の配当時数）
- （第１部　表現力を培う：読書のひろば：図書館をもっと身近にの配当時数）
B:3 B:3（第２部　表現を楽しむ：１　言葉で遊ぶの配当時数）
A:2 A:2（第２部　表現を楽しむ：２　無人島で生き残れの配当時数）
B:3 B:3（第２部　表現を楽しむ：３　日常生活の正しい過ごし方の配当時数）
B:4 B:4（第２部　表現を楽しむ：４　魅力的なポスターを作ろうの配当時数）
B:5 B:5（第２部　表現を楽しむ：５　「わが町自慢」のパンフレット作りの配当時数）
A:3 B:3 A:3 B:3（第２部　表現を楽しむ：６　働く人にインタビューの配当時数）
B:2 B:2（第２部　表現を楽しむ：７　たほいやゲームをしようの配当時数）
B:3 B:3（第２部　表現を楽しむ：８　みんなで作ろう国語辞典の配当時数）
B:3 B:3（第２部　表現を楽しむ：９　「私の虫類図譜」を作ろうの配当時数）
B:3 B:3（第２部　表現を楽しむ：10　エッセイを書こうの配当時数）
- （第２部　表現を楽しむ：10　エッセイを書こう：・名の世界（角田光代）の配当時数）
- （第２部　表現を楽しむ：10　エッセイを書こう：・楽しい時間は消えてしまう（糸井重里）の配当時数）
- （第２部　表現を楽しむ：10　エッセイを書こう：・結局、自分で考える（又吉直樹）の配当時数）
- （第２部　表現を楽しむ：10　エッセイを書こう：・灰になれ（森絵都）の配当時数）
- （第２部　表現を楽しむ：10　エッセイを書こう：・夕陽の輝き（黒柳徹子）の配当時数）
A:3 A:3（第２部　表現を楽しむ：11　演説合戦にチャレンジの配当時数）
B:3 B:3（第２部　表現を楽しむ：12　こちら悩みごと相談室の配当時数）
A:4 A:4（第２部　表現を楽しむ：13　開廷！　模擬裁判の配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：１　随筆：光の窓の配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：１　随筆：雨月物語の配当時数）
読:4　計:4 読:4　計:4（Ⅰ部：２　小説１：山月記, ほか1単元の配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：２　小説１：窓の配当時数）
書:8　計:8 書:8　計:8（Ⅰ部：２　小説１：【言語活動】小説を創作するの配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：３　評論１：言葉を生きるの配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：３　評論１：詩と感情生活の配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：３　評論１：【言語活動】書評を書くの配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅰ部：４　小説２：山椒魚, ほか1単元の配当時数）
読:4　計:4 読:4　計:4（Ⅰ部：４　小説２：沖縄の手記からの配当時数）
読:1　計:1 読:1　計:1（Ⅰ部：５　詩歌：鋏の配当時数）
読:1　計:1 読:1　計:1（Ⅰ部：５　詩歌：竹の配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：５　詩歌：永訣の朝の配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：５　詩歌：硝子の駒−短歌抄の配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：５　詩歌：モードの変遷の配当時数）
書:6　計:6 書:6　計:6（Ⅰ部：５　詩歌：【言語活動】共同で詩を創作するの配当時数）
読:7　計:7 読:7　計:7（Ⅰ部：６　小説３：こころ, ほか1単元の配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：７　評論２：文学のふるさとの配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：７　評論２：文学の未来の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅰ部：７　評論２：【言語活動】評論や解説を参考に論述するの配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：８　小説４：鞄の配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅰ部：８　小説４：あの朝の配当時数）
書:7　計:7 書:7　計:7（Ⅰ部：８　小説４：【言語活動】翻案作品を創作するの配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅱ部：１　随筆１：国語から旅立っての配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：１　随筆１：書かれた風景の中への配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：２　小説１：檸檬, ほか1単元の配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅱ部：２　小説１：コンビニの母の配当時数）
書:9　計:9 書:9　計:9（Ⅱ部：２　小説１：【言語活動】小説の人称を書き換えるの配当時数）
読:1　計:1 読:1　計:1（Ⅱ部：３　詩歌：夏の姿の配当時数）
読:1　計:1 読:1　計:1（Ⅱ部：３　詩歌：帰途の配当時数）
読:1　計:1 読:1　計:1（Ⅱ部：３　詩歌：小諸なる古城のほとりの配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅱ部：３　詩歌：金剛の露−俳句抄の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：３　詩歌：平気−正岡子規の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：３　詩歌：【言語活動】アンソロジーを作るの配当時数）
読:2　計:2 読:2　計:2（Ⅱ部：４　随筆２：空っぽの瓶の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：４　随筆２：クレールという女の配当時数）
読:4　計:4 読:4　計:4（Ⅱ部：５　戯曲：父と暮せばの配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：５　戯曲：【言語活動】小説を脚本に書き換えるの配当時数）
読:10　計:10 読:10　計:10（Ⅱ部：６　小説２：舞姫, ほか1単元の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：７　評論：演技する「私」の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：７　評論：映画の可能性のためにの配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：７　評論：【言語活動】映画と原作を比較するの配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：８　小説３：葉桜と魔笛の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：８　小説３：蠅, ほか1単元の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：８　小説３：【言語活動】さまざまな資料を調べて発表す るの配当時数）
5 5（第一部：一　小説の言葉・詩の言葉　−文学国語へのいざない：夜中の汽笛について、あるいは物語の効用について　村上春樹, ほか1単元の配当時数）
7 7（第一部：二　小説（一）：山月記　中島敦, ほか1単元の配当時数）
7 7（第一部：二　小説（一）：［学びを広げる］小説を書き換えるの配当時数）
6 6（第一部：三　詩歌：今日　谷川俊太郎, ほか3単元の配当時数）
8 8（第一部：三　詩歌：［学びを広げる］短歌を創作する　麦わら帽子のへこみ　穂村弘の配当時数）
7 7（第一部：四　小説（二）：ひよこの眼　山田詠美, ほか2単元の配当時数）
7 7（第一部：五　翻案：ありときりぎりす　佐野洋子　〔参考〕セミとアリ　イソップの配当時数）
7 7（第一部：五　翻案：［学びを広げる］翻案作品をつくる　姨捨（大和物語）の配当時数）
7 7（第一部：六　戯曲の言葉：戯曲の中の「対話」　対談　井上ひさし／平田オリザ　〔参考〕『東京ノート』平田オリザより, ほか2単元の配当時数）
9 9（第一部：七　小説（三）：こころ　夏目漱石, ほか2単元の配当時数）
7 7（第一部：八　評論：評論　文学の仕事　加藤周一, ほか3単元の配当時数）
6 6（第二部：一　読むこと・書くこと・語ること　—文学国語の広がり：本を読むと路に迷う　朝吹真理子, ほか1単元の配当時数）
7 7（第二部：二　小説（一）：ベル・エポック　絲山秋子, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：三　詩歌：永訣の朝　宮沢賢治, ほか4単元の配当時数）
7 7（第二部：四　文学の共同制作：連詩の愉しみ　大岡信, ほか1単元の配当時数）
8 8（第二部：四　文学の共同制作：［学びを広げる］連詩をつくるの配当時数）
7 7（第二部：五　小説（二）：靴の話　大岡昇平, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：六　翻訳の言葉：翻訳の言葉　『雪国』の謎——夜の底とは何か　山本史郎, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：七　小説（三）：檸檬　梶井基次郎, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：八　評論：陰翳礼讃　谷崎潤一郎, ほか2単元の配当時数）
- （○巻頭詩：最初の質問　詩・長田弘　絵・いせひでこの配当時数）
6 6（１　発想と感覚＜文学の言葉を感じ取る＞：二十億光年の孤独（谷川俊太郎）, ほか5単元の配当時数）
8 8（２　読みの深まり＜解釈の多様性を楽しむ＞：予感（青山七恵）, ほか5単元の配当時数）
2 2（表現プラザ１＜構成や展開の工夫をする＞：みんなでつなぐリレー小説　冒頭書き出し例集（トーベ・ヤンソン）ほか, ほか1単元の配当時数）
8 8（３　人間の姿と心＜心情の表現に読みひたる＞：山月記（中島敦）, ほか5単元の配当時数）
8 8（４　作品の挑戦＜作家のストラテジーを読み解く＞：少年という名前のメカ（松田青子）, ほか6単元の配当時数）
2 2（表現プラザ２＜心情の語り方を工夫する＞：想像からの語り　未知へ（木村信子）／夕焼け（吉野弘）／売炭翁（白居易）, ほか1単元の配当時数）
8 8（５　意味と解釈＜表現の意味を捉え直す＞：こころ（夏目漱石）, ほか5単元の配当時数）
12 12（６　近代の創造＜近代の文章に価値を見いだす＞：永訣の朝（宮沢賢治）, ほか6単元の配当時数）
2 2（表現プラザ３＜読み手を引きつける工夫をする＞：現代に甦る歌物語, ほか4単元の配当時数）
12 12（７　史実と虚構＜歴史の語り方について考える＞：項羽と劉邦　「史記」を読む（尾形勇）, ほか6単元の配当時数）
2 2（表現プラザ４＜交流し、文章を整える＞：誘惑する書評, ほか3単元の配当時数）
12 12（８　想像と創造＜文学の想像力を捉える＞：月火水木金土日（川上弘美）, ほか6単元の配当時数）
2 2（表現プラザ5＜素材を吟味し、表現を追究する＞：表現の宝さがし　ことばの不思議（穂村弘）, ほか1単元の配当時数）
12 12（９　作品の変貌＜言語文化の可能性を追求する＞：鞄（安部公房）, ほか7単元の配当時数）
2 2（表現プラザ6＜五感で感じたことを言語に表現する＞：言葉でスケッチ　絵画作品（ミュシャ、ゴッポ、河鍋暁斎、モネ）, ほか2単元の配当時数）
14　読8+書6 14　読8+書6（10　文学の普遍性①＜時代を越えて生きる古典文学を温ねる＞：雨月物語　浅茅が宿（上田秋成　訳・石川淳）, ほか7単元の配当時数）
14　読8+書6 14　読8+書6（11　文学の普遍性②＜空間を越えて生きる翻訳文学の価値を見つける＞：星の王子さま（サン＝テグジュペリ　訳・内藤濯）, ほか7単元の配当時数）
14　読8+書6 14　読8+書6（12　文学の普遍性③＜自分と未来をつなぐ文学の魅力を探る＞：山椒魚（井伏鱒二）, ほか7単元の配当時数）
A:2 B:3 計5 A:2 B:3 計5（第Ⅰ部：1　随想・評論（一）　想像と共感：飛ぶことを知っている魂, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（第Ⅰ部：2　小説（一）　現代への視点：旅する本, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:10 計10 A:0 B:10 計10（第Ⅰ部：3　小説（二）　語りの世界：山月記, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（第Ⅰ部：4　小説（三）　想像を広げる：山椒魚, ほか2単元の配当時数）
A:4 B:4 計8 A:4 B:4 計8（第Ⅰ部：5　随想・評論（二）　自然を表す：鹿を追いかけて, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:12 計12 A:0 B:12 計12（第Ⅰ部：6　小説（四）　記憶の継承：こころ, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:4 計4 A:0 B:4 計4（第Ⅰ部：7　小説（五）　虚構の可能性：美神, ほか2単元の配当時数）
A:5 B:5 計10 A:5 B:5 計10（第Ⅰ部：8　随想・評論（三）　視点を広げる：月の誤訳, ほか2単元の配当時数）
A:4 B:5 計9 A:4 B:5 計9（第Ⅰ部：9　詩・短歌・俳句　韻文の世界：竹, ほか7単元の配当時数）
A:0 B:2 計2 A:0 B:2 計2（第Ⅰ部：▼近代の文章：文体の変遷の配当時数）
− −（第Ⅰ部：文学を読むためにの配当時数）
A:0 B:4 計4 A:0 B:4 計4（第Ⅱ部：1　随想・評論（一）　表現の魅力：桜の中で、時が重なり合う, ほか2単元の配当時数）
A:4 B:5 計9 A:4 B:5 計9（第Ⅱ部：2　小説（一）　日常への視点：鍋セット, ほか2単元の配当時数）
A:5 B:4 計9 A:5 B:4 計9（第Ⅱ部：3　小説（二）　寓意の世界：赤い繭, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（第Ⅱ部：4　随想・評論（二）　文化と伝統：藤, ほか2単元の配当時数）
A:6 B:6 計12 A:6 B:6 計12（第Ⅱ部：5　小説（三）　発見と批評：檸檬, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:15 計15 A:0 B:15 計15（第Ⅱ部：6　小説（四）　時代と表現：舞姫, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:7 計7 A:0 B:7 計7（第Ⅱ部：7　小説（五）　見知らぬ世界へ：冥途, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:6 計6 A:0 B:6 計6（第Ⅱ部：8　随想・評論（三）　言語と文化：物語る声を求めて, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（第Ⅱ部：▼戯曲：手紙の配当時数）
− −（第Ⅱ部：付録・資料：日本近現代文学史年表／文学に生きる言葉／日本近代文学の作家たち／「山月記」の世界／「こころ」の世界／「舞姫」の世界／作品の中の動物・植物／世界文学地図の配当時数）
B:1 B:1（文学の扉を開こうの配当時数）
B:2 B:2（I：1　明日をひらく：少なくとも最後まで歩かなかったの配当時数）
B:2 B:2（I：1　明日をひらく：そとみとなかみの配当時数）
A:6 A:6（I：1　明日をひらく：［書く］言葉でスケッチの配当時数）
B:6 B:6（I：2　小説を楽しむ（一）：ナインの配当時数）
B:4 B:4（I：2　小説を楽しむ（一）：晴れた空の下での配当時数）
- （I：2　小説を楽しむ（一）：［文学の窓1］本の世界を広げようの配当時数）
B:2 B:2（I：古典の世界　1：星取りの配当時数）
B:2 B:2（I：古典の世界　1：児の飴食ひたることの配当時数）
B:1 B:1（I：3　詩を味わう：道程の配当時数）
B:1 B:1（I：3　詩を味わう：小景異情の配当時数）
B:1 B:1（I：3　詩を味わう：永訣の朝の配当時数）
B:1 B:1（I：3　詩を味わう：コスモスの配当時数）
- （I：3　詩を味わう：［文学の窓2］詩の展開の配当時数）
B:6 B:6（I：4　名作を読む（一）：山月記の配当時数）
- （I：4　名作を読む（一）：［文学の窓3］生まれ変わる文学の配当時数）
B:2 B:2（I：古典の世界　2：かぐや姫の昇天の配当時数）
B:2 B:2（I：古典の世界　2：月やあらぬの配当時数）
B:3 B:3（I：5　社会に生きる：神去なあなあ日常の配当時数）
B:3 B:3（I：5　社会に生きる：鞄の配当時数）
B:3 B:3（I：5　社会に生きる：その日東京駅五時二十五分発の配当時数）
- （I：5　社会に生きる：［文学の窓4］社会と文学の配当時数）
B:3 B:3（I：6　表現を味わう：身内ほど厄介なものはないの配当時数）
B:3 B:3（I：6　表現を味わう：柿の配当時数）
B:3 B:3（I：6　表現を味わう：ぼくのお母さんの配当時数）
A:6 A:6（I：6　表現を味わう：［書く］思いを言葉にの配当時数）
B:1 B:1（I：古典の世界　3：はしたなきものの配当時数）
B:1 B:1（I：古典の世界　3：手のわろき人のの配当時数）
B:2 B:2（I：古典の世界　3：行く河の流れの配当時数）
- （I：読書の広場：さくら日和の配当時数）
- （I：読書の広場：鉄道員の配当時数）
B:3 B:3（I：恋のうた：現代の恋／近代の恋／古典の恋の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ：1　心を見つめる：飛ぶことを知っている魂の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ：1　心を見つめる：クルミの小部屋の配当時数）
B:4 B:4（Ⅱ：2　小説を楽しむ（二）：待合室の配当時数）
B:4 B:4（Ⅱ：2　小説を楽しむ（二）：おぼろ月の配当時数）
- （Ⅱ：2　小説を楽しむ（二）：［文学の窓5］文学の広がりの配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ：古典の世界　4：桐壺の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ：古典の世界　4：若紫　の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ：3　文化を感じる：夏の月の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ：3　文化を感じる：共感と驚異の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ：4　短歌・俳句に親しむ：短歌の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ：4　短歌・俳句に親しむ：俳句の配当時数）
A:6 A:6（Ⅱ：4　短歌・俳句に親しむ：［書く］十七音のパズルの配当時数）
- （Ⅱ：4　短歌・俳句に親しむ：［文学の窓6］短歌・俳句の展開の配当時数）
B:6 B:6（Ⅱ：5　小説を味わう：山椒魚の配当時数）
B:6 B:6（Ⅱ：5　小説を味わう：離さないの配当時数）
- （Ⅱ：5　小説を味わう：［文学の窓7］文学の中の動物の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ：古典の世界　5：能登殿最期の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ：古典の世界　5：四面楚歌の配当時数）
B:9 B:9（Ⅱ：6　名作を読む（二）：こころの配当時数）
- （Ⅱ：6　名作を読む（二）：［文学の窓8］近代の作家と名作の配当時数）
B:1 B:1（Ⅱ：7　文学を生み出す：私たちの黄色の配当時数）
B:1 B:1（Ⅱ：7　文学を生み出す：タイムリミットの配当時数）
B:1 B:1（Ⅱ：7　文学を生み出す：書斎の配当時数）
A:8 A:8（Ⅱ：7　文学を生み出す：［書く］物語を紡ぐの配当時数）
A:4 A:4（Ⅱ：7　文学を生み出す：［書く］思い出を形にの配当時数）
- （Ⅱ：巻末付録：文学の流れの配当時数）
- （Ⅱ：巻末付録：心を言葉にの配当時数）
- （Ⅱ：巻末付録：季語を楽しむの配当時数）
5 5（文学の扉：【チェックポイント1】小説とはどのようなものか, ほか3単元の配当時数）
8 8（第一章：平成の小説：鍋セット, ほか4単元の配当時数）
8 8（第一章：昭和後期の小説：ナイン, ほか4単元の配当時数）
8 8（第一章：昭和初期の小説：山椒魚, ほか6単元の配当時数）
10 10（第一章：大正の小説：こころ, ほか3単元の配当時数）
8+⑤+⑤ 8+⑤+⑤（第一章：詩歌：小諸なる古城のほとり, ほか8単元の配当時数）
⑳ ⑳（第一章：文学的文章の創作：物語のおわり, ほか2単元の配当時数）
8 8（第一章：古典と現代語訳：源氏物語, ほか5単元の配当時数）
8 8（第一章：文学評論：文学のふるさと, ほか3単元の配当時数）
8 8（第二章：平成の小説：ひよこの眼, ほか4単元の配当時数）
8 8（第二章：昭和中期の小説：赤い繭, ほか5単元の配当時数）
8 8（第二章：大正の小説：檸檬, ほか6単元の配当時数）
10 10（第二章：明治の小説：舞姫, ほか3単元の配当時数）
8 8（第二章：海外の小説：掟の門前, ほか5単元の配当時数）
5 5（第二章：戯曲：父帰る, ほか2単元の配当時数）
- （夏目漱石・森鷗外・樋口一葉・梶井基次郎・中島敦　参考図録の配当時数）
- （（口絵）の配当時数）
B:3 B:3（１小説入門：言葉によっての配当時数）
A:1 A:1（１小説入門：コラム　小説文の形式の配当時数）
B:3 B:3（１小説入門：悪童日記の配当時数）
B:5 B:5（１小説入門：山月記の配当時数）
A:2 A:2（１小説入門：文学の窓　小説とは何かの配当時数）
A:2 A:2（１小説入門：単元の言語活動１　小説の方法を読むの配当時数）
B:1 B:1（２詩歌入門：詩の自由を探るの配当時数）
B:3 B:3（２詩歌入門：秋の祈, ほか4単元の配当時数）
B:1 B:1（２詩歌入門：単元の言語活動２　〈詩らしさ〉を探るの配当時数）
B:3 B:3（３文学の境界を広げる：鞄, ほか1単元の配当時数）
B:3 B:3（３文学の境界を広げる：地球から来た男の配当時数）
B:3 B:3（３文学の境界を広げる：押絵と旅する男の配当時数）
B:3 B:3（３文学の境界を広げる：マンガは哲学するの配当時数）
B:1 B:1（３文学の境界を広げる：文学の窓　映画の中の花の配当時数）
B:1 B:1（３文学の境界を広げる：単元の言語活動３　さまざまなメディアに生息する〈文学〉を発見するの配当時数）
B:5 B:5（４言葉の力：こころの配当時数）
A:3 A:3（４言葉の力：夏目漱石・芥川龍之介往復書簡の配当時数）
B:3 B:3（４言葉の力：山東京伝の配当時数）
B:3 B:3（４言葉の力：「東京語」の表象の成立の配当時数）
B:1 B:1（４言葉の力：文学の窓　群れず集まるの配当時数）
B:1 B:1（４言葉の力：単元の言語活動４　言葉には不思議な力があることを確かめるの配当時数）
B:3 B:3（５伝統と革新：短歌の輪郭−現代にとって短歌とは何か−, ほか2単元の配当時数）
B:1 B:1（５伝統と革新：俳句十二句, ほか1単元の配当時数）
A:1 A:1（５伝統と革新：単元の言語活動５　俳句を詠んでみるの配当時数）
B:2 B:2（６戦争と記憶：現場に来て初めてわかることの配当時数）
B:3 B:3（６戦争と記憶：空缶の配当時数）
A:4 A:4（６戦争と記憶：野火の配当時数）
B:3 B:3（６戦争と記憶：転移する記憶の配当時数）
A:2 A:2（６戦争と記憶：単元の言語活動６　戦争という〈出来事〉を伝えるの配当時数）
B:2 B:2（1都市と移動：本を読む, ほか1単元の配当時数）
B:4 B:4（1都市と移動：檸檬の配当時数）
B:1 B:1（1都市と移動：文学の窓　陰翳礼讃の配当時数）
B:3 B:3（1都市と移動：下町の配当時数）
B:2 B:2（1都市と移動：歩道橋の魔術師の配当時数）
B:3 B:3（1都市と移動：都市は／を語るの配当時数）
B:1 B:1（1都市と移動：単元の言語活動１　暮らす、生きる、そしてそれを描くの配当時数）
B:3 B:3（２自然を見る、自己を見る：流れる髪, ほか5単元の配当時数）
A:2 A:2（２自然を見る、自己を見る：単元の言語活動２　自然と自己との関係を考えるの配当時数）
A:6 A:6（３文学と歴史：舞姫の配当時数）
B:2 B:2（３文学と歴史：みづの上日記の配当時数）
B:1 B:1（３文学と歴史：文学の窓　日和下駄の配当時数）
B:3 B:3（３文学と歴史：入れ札, ほか1単元の配当時数）
B:3 B:3（３文学と歴史：物語と歴史のあいだの配当時数）
B:1 B:1（３文学と歴史：単元の言語活動３　なぜ名作は「名作」なのかの配当時数）
A:4 A:4（４自他への配慮：巨人の接待の配当時数）
B:3 B:3（４自他への配慮：はじめての沖縄の配当時数）
B:3 B:3（４自他への配慮：アイデンティティの配当時数）
B:3 B:3（４自他への配慮：愛について, ほか1単元の配当時数）
B:1 B:1（４自他への配慮：単元の言語活動４　あなたはみんなと同じか、あなた自身と同じかの配当時数）
B:4 B:4（５抒情の探究：短歌十四首, ほか3単元の配当時数）
B:1 B:1（５抒情の探究：単元の言語活動５　自分で選んだアンソロジーを作るの配当時数）
B:2 B:2（６近現代を問う：一瞬の共同性を生きるの配当時数）
B:3 B:3（６近現代を問う：苦海浄土　−もう一ぺん人間に−の配当時数）
B:3 B:3（６近現代を問う：日本文化私観の配当時数）
B:3 B:3（６近現代を問う：現代日本の開化の配当時数）
A:3 A:3（６近現代を問う：単元の言語活動６　近現代の諸問題と対話するの配当時数）
- （付録：日本近・現代文学史年表, ほか3単元の配当時数）
6 6（第一部：第１章　ことばから広がる世界　《読む》：・プラスチック膜を破って（梨木香歩）, ほか2単元の配当時数）
10 10（第一部：第２章　物語との出会い　《書く》：・山月記（中島敦）, ほか2単元の配当時数）
5 5（第一部：実践①　構成と展開を工夫して、変身物語を書こう　《書く》：〈参考〉「私は」——書き出しの一行（角田光代）の配当時数）
6 6（第一部：第３章　背後にあるメッセージ　《読む》：・実体の美と状況の美（高階秀爾）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第一部：第４章　現実を揺さぶる想像力　《読む》：・異なり記念日（齋藤陽道）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第一部：第５章　自己と向き合う　《読む》：・こころ（夏目漱石）, ほか1単元の配当時数）
6 6（第一部：第６章　過去との対話　《読む》：・死者の声を運ぶ小舟（小川洋子）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第一部：第７章　世界観を築く　《読む》：・未来をつくる言葉（ドミニク・チェン）, ほか2単元の配当時数）
5 5（第一部：第８章　調べとリズム　《書く》：・小景異情（室生犀星）, ほか4単元の配当時数）
5 5（第一部：実践②　詩歌から発想を広げ、小説を書こう　《書く》の配当時数）
6 6（第一部：第９章　思考の道筋をたどる　《読む》：・化物の進化（寺田寅彦）, ほか1単元の配当時数）
8 8（第一部：第１０章　日常の裂け目　《読む》：・捨てない女（多和田葉子）, ほか1単元の配当時数）
8 8（第二部：第１章　物語が生まれっる場所　《読む》：・小説とは何か（三島由紀夫）, ほか3単元の配当時数）
8 8（第二部：第２章　交差するドラマ　《読む》：・舞姫（森鷗外）, ほか1単元の配当時数）
2 2（第二部：実践③　「編集」という表現方法を楽しもう　《読む》の配当時数）
5 5（第二部：第３章　新たな視座を得 る　《読む》：・〈うだでき〉場所の言葉（吉田文憲）, ほか2単元の配当時数）
10 10（第二部：第４章　文体がひらく世界　《読む》：・水仙（太宰治）, ほか1単元の配当時数）
8 8（第二部：第５章　表現を突き詰める　《読む》：・無常ということ（小林秀雄）, ほか2単元の配当時数）
5 5（第二部：第６章　詩歌という隣人　《読む》：・無題（吉原幸子）, ほか3単元の配当時数）
6 6（第二部：第７章　小説の可能性　《読む》：・藤野先生（魯迅）, ほか1単元の配当時数）
6 6（第二部：第８章　未来を問う　《読む》：・寛容は自らを守るために不寛容に対して不寛容になるべきか（渡辺一夫）, ほか1単元の配当時数）
5 5（第二部：実践④　創作の背景について調べよう　《書く》の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅰ部：近代の小説(一)：山月記の配当時数）
- （第Ⅰ部：近代の小説(一)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅰ部：近代の小説(一)：檸檬の配当時数）
- （第Ⅰ部：近代の小説(一)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：近代の詩：小諸なる古城のほとりの配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：近代の詩：風船乗りの夢の配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：近代の詩：永訣の朝の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅰ部：現代の小説(一)：旅する本の配当時数）
- （第Ⅰ部：現代の小説(一)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅰ部：現代の小説(一)：富嶽百景の配当時数）
- （第Ⅰ部：現代の小説(一)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:2, 計:3 書く:1, 読む:2, 計:3（第Ⅰ部：随想(一)〈芸術〉：花のいざないの配当時数）
書く:1, 読む:2, 計:3 書く:1, 読む:2, 計:3（第Ⅰ部：随想(一)〈芸術〉：真珠の耳飾りの少女の配当時数）
- （第Ⅰ部：随想(一)〈芸術〉：〔読み比べ〕フェルメールの技を読むの配当時数）
書く:1, 読む:7, 計:8 書く:1, 読む:7, 計:8（第Ⅰ部：近代の小説(二)：こころの配当時数）
- （第Ⅰ部：近代の小説(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅰ部：近代の小説(二)：葉桜と魔笛の配当時数）
- （第Ⅰ部：近代の小説(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅰ部：戦争と文学(一)：バグダッドの靴磨きの配当時数）
- （第Ⅰ部：戦争と文学(一)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：戦争と文学(一)：わたしが一番きれいだったときの配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：戦争と文学(一)：死んだ男の残したものはの配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：戦争と文学(一)：春−イラクの少女シャミラにの配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅱ部：現代の小説(二)：棒の配当時数）
- （第Ⅱ部：現代の小説(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
- （第Ⅱ部：現代の小説(二)：骰子の七の目の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅱ部：現代の小説(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
- （第Ⅱ部：現代の詩：のちのおもひにの配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅱ部：現代の詩：足と心の配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅱ部：現代の詩：ちがう人間ですよの配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅱ部：随想(二)〈創作〉：わからないからおもしろいの配当時数）
書く:1, 読む:2, 計:3 書く:1, 読む:2, 計:3（第Ⅱ部：随想(二)〈創作〉：もしも、詩があったらの配当時数）
書く:1, 読む:2, 計:3 書く:1, 読む:2, 計:3（第Ⅱ部：近代の小説(三)：舞姫の配当時数）
書く:1, 読む:9, 計:10 書く:1, 読む:9, 計:10（第Ⅱ部：近代の小説(三)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
- （第Ⅱ部：近代の小説(三)：枯野抄の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅱ部：近代の小説(三)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
- （第Ⅱ部：戦争と文学(二)：血であがなったものの配当時数）
書く:1, 読む:7, 計:8 書く:1, 読む:7, 計:8（第Ⅱ部：戦争と文学(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
- （第Ⅱ部：戦争と文学(二)：夏の花の配当時数）
書く:1, 読む:7, 計:8 書く:1, 読む:7, 計:8（第Ⅱ部：戦争と文学(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:3, 計:3 書く:3, 計:3（第Ⅱ部：創作をする：物語を創造する〈物語を発現する力〉の配当時数）
書く:5, 計:5 書く:5, 計:5（第Ⅱ部：創作をする：テーマを決めて短歌・俳句を作るの配当時数）
書く:5, 計:5 書く:5, 計:5（第Ⅱ部：創作をする：古典を基にして物語を作るの配当時数）
書く:1, 読む:4, 計:5 書く:1, 読む:4, 計:5（第Ⅰ部：現代の小説(一)：調律師のるみ子さんの配当時数）
- （第Ⅰ部：現代の小説(一)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:4, 計:5 書く:1, 読む:4, 計:5（第Ⅰ部：現代の小説(一)：デュークの配当時数）
- （第Ⅰ部：現代の小説(一)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：現代の詩：生命はの配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：現代の詩：そこにひとつの席がの配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：現代の詩：食事の配当時数）
書く:1, 読む:5, 計:6 書く:1, 読む:5, 計:6（第Ⅰ部：現代の小説(二)：相棒の配当時数）
- （第Ⅰ部：現代の小説(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:5, 計:6 書く:1, 読む:5, 計:6（第Ⅰ部：現代の小説(二)：ナインの配当時数）
- （第Ⅰ部：現代の小説(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:2, 計:3 書く:1, 読む:2, 計:3（第Ⅰ部：随想〈芸術〉：花のいざないの配当時数）
書く:1, 読む:2, 計:3 書く:1, 読む:2, 計:3（第Ⅰ部：随想〈芸術〉：真珠の耳飾りの少女の配当時数）
- （第Ⅰ部：随想〈芸術〉：〔読み比べ〕フェルメールの技を読むの配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅰ部：近代の小説(一)：鼻の配当時数）
- （第Ⅰ部：近代の小説(一)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:7, 計:8 書く:1, 読む:7, 計:8（第Ⅰ部：近代の小説(一)：こころの配当時数）
- （第Ⅰ部：近代の小説(一)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅰ部：戦争と文学(一)：バグダッドの靴磨きの配当時数）
- （第Ⅰ部：戦争と文学(一)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：戦争と文学(一)：わたしが一番きれいだったときの配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：戦争と文学(一)：死んだ男の残したものはの配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅰ部：戦争と文学(一)：春−イラクの少女シャミラにの配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅱ部：現代の小説(三)：旅する本の配当時数）
- （第Ⅱ部：現代の小説(三)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅱ部：現代の小説(三)：富嶽百景の配当時数）
- （第Ⅱ部：現代の小説(三)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:7, 計:8 書く:1, 読む:7, 計:8（第Ⅱ部：近代の小説(二)：山月記の配当時数）
- （第Ⅱ部：近代の小説(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅱ部：近代の小説(二)：清兵衛と瓢簞の配当時数）
- （第Ⅱ部：近代の小説(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅱ部：近代の詩：こころの配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅱ部：近代の詩：汚れつちまつた悲しみに・・・・・・の配当時数）
読む:2, 計:2 読む:2, 計:2（第Ⅱ部：近代の詩：永訣の朝の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅱ部：現代の小説(四)：卒業の配当時数）
- （第Ⅱ部：現代の小説(四)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:6, 計:7 書く:1, 読む:6, 計:7（第Ⅱ部：現代の小説(四)：ひよこの眼の配当時数）
- （第Ⅱ部：現代の小説(四)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:7, 計:8 書く:1, 読む:7, 計:8（第Ⅱ部：戦争と文学(二)：血であがなったものの配当時数）
- （第Ⅱ部：戦争と文学(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:1, 読む:7, 計:8 書く:1, 読む:7, 計:8（第Ⅱ部：戦争と文学(二)：夏の花の配当時数）
- （第Ⅱ部：戦争と文学(二)：〔文学のしるべ〕の配当時数）
書く:3, 計:3 書く:3, 計:3（第Ⅱ部：創作をする：物語を創造する〈物語を発現する力〉の配当時数）
書く:5, 計:5 書く:5, 計:5（第Ⅱ部：創作をする：テーマを決めて短歌・俳句を作るの配当時数）
書く:5, 計:5 書く:5, 計:5（第Ⅱ部：創作をする：古典を基にして物語を作るの配当時数）
− −（掲載作品の舞台・作者ゆかりの地の配当時数）
− −（文人の筆跡の配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：感触—世界のリアルの配当時数）
A:2 A:2（Ⅰ部：小説Ⅰ：ランドセルの配当時数）
A:1 A:1（Ⅰ部：小説Ⅰ：活動のプロセス１　本を紹介するの配当時数）
B:4 B:4（Ⅰ部：小説Ⅰ：途中下車の配当時数）
− −（Ⅰ部：小説Ⅰ：〔小道具と時代背景①〕固定電話の配当時数）
B:4 B:4（Ⅰ部：文学評論Ⅰ：もののふの心−言葉とコトバの配当時数）
A:4 A:4（Ⅰ部：小説Ⅱ：山月記の配当時数）
− −（Ⅰ部：小説Ⅱ：〔小説コラム１〕語り手という虚構の存在−三人称小説の「語り」の配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：小説Ⅱ：生は乃ち君等と伍を為さんや〔人虎伝〕の配当時数）
A:1 A:1（Ⅰ部：小説Ⅱ：活動のプロセス２　古典作品を翻案するの配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：詩：天景・猫の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：詩：永訣の朝の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：詩：サ−カスの配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：詩：ふとの配当時数）
− −（Ⅰ部：詩：〔詩コラム〕詩の風合いとゆで卵の殻の関係についての配当時数）
B:4 B:4（Ⅰ部：随想：自分を解釈してもらう喜びの配当時数）
B:5 B:5（Ⅰ部：小説Ⅲ：復讐の配当時数）
− −（Ⅰ部：小説Ⅲ：〔小道具と時代背景②〕電報の配当時数）
A:2 A:2（Ⅰ部：小説Ⅲ：アイデンティティの配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：短歌・俳句：麦わら帽子のへこみの配当時数）
A:1 A:1（Ⅰ部：短歌・俳句：短歌八首の配当時数）
A:1 A:1（Ⅰ部：短歌・俳句：俳句八句の配当時数）
A:2 A:2（Ⅰ部：短歌・俳句：活動のプロセス３　短歌を作るの配当時数）
B:5 B:5（Ⅰ部：戦争と人間：靴の話（小説）の配当時数）
B:5 B:5（Ⅰ部：戦争と人間：米坂線１０９列車（紀行・随想）の配当時数）
− −（Ⅰ部：戦争と人間：〔小道具と時代背景③〕ラジオの配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：戦争と人間：根府川の海（詩）の配当時数）
B:4 B:4（Ⅰ部：小説Ⅳ：虫のいろいろの配当時数）
B:4 B:4（Ⅰ部：小説Ⅳ：日曜日はどこへの配当時数）
B:4 B:4（Ⅰ部：文学評論Ⅱ：餓鬼道としての詩の配当時数）
B:8 B:8（Ⅰ部：小説Ⅴ：こころの配当時数）
− −（Ⅰ部：小説Ⅴ：〔小説コラム2〕小説手法の模索−漱石の場合の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：小説Ⅴ：活動のプロセス４　読書会をするの配当時数）
− −（Ⅰ部：小説Ⅴ：〔参考〕「こころ」の舞台を歩くの配当時数）
B:4 B:4（Ⅱ部：小説Ⅰ：愛のサ−カスの配当時数）
A:2 A:2（Ⅱ部：小説Ⅰ：少年という名前のメカの配当時数）
B:4 B:4（Ⅱ部：文学評論Ⅰ：詩人のふるさとの配当時数）
B:5 B:5（Ⅱ部：小説Ⅱ：檸檬の配当時数）
− −（Ⅱ部：小説Ⅱ：〔小道具と時代背景④〕肺結核の配当時数）
B:5 B:5（Ⅱ部：小説Ⅱ：バックストロ−クの配当時数）
B:1 B:1（Ⅱ部：詩：春殖・冬眠・富士山（作品第拾壱）の配当時数）
B:1 B:1（Ⅱ部：詩：アイスクリ−ム・猛烈な天の配当時数）
B:1 B:1（Ⅱ部：詩：●（巨きなピリオド）の配当時数）
A:2 A:2（Ⅱ部：随想：客ぎらいの配当時数）
A:2 A:2（Ⅱ部：随想：活動のプロセス５　エッセイを書くの配当時数）
B:5 B:5（Ⅱ部：小説Ⅲ：畜犬談の配当時数）
− −（Ⅱ部：小説Ⅲ：〔小説コラム3〕語る「私」と語られる「私」−一人称小説の「語り」の配当時数）
B:5 B:5（Ⅱ部：小説Ⅲ：変身の配当時数）
− −（Ⅱ部：小説Ⅲ：〔参考〕不条理文学の巨頭　カフカとカミュの配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：短歌・俳句：短歌−寺山修司十首の配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：短歌・俳句：俳句−虹の俳句七句の配当時数）
B:4 B:4（Ⅱ部：文学評論Ⅱ：「サヨナラ」ダケガ人生ダの配当時数）
B:5 B:5（Ⅱ部：文学評論Ⅱ：参加する観客−映画の「意味」の配当時数）
B:6 B:6（Ⅱ部：小説Ⅳ：氷男の配当時数）
A:8 A:8（Ⅱ部：小説Ⅳ：舞姫の配当時数）
− −（Ⅱ部：小説Ⅳ：〔小道具と時代背景⑤〕官費留学の配当時数）
− −（Ⅱ部：小説Ⅳ：〔小説コラム4〕「舞姫」は恋愛の物語か？の配当時数）
A:2 A:2（Ⅱ部：小説Ⅳ：活動のプロセス６　短編小説を書くの配当時数）
− −（付録：日本近・現代文学史年表の配当時数）
− −（学校系統図／軍隊の組織・編制図の配当時数）
− −（翻訳が広げる原文の可能性の配当時数）
− −（書き出しが誘う小説の世界の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：１　広がる風景：対話とは何かの配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：１　広がる風景：世界をつくり替えるために, ほか1単元の配当時数）
読:1, 計:1 読:1, 計:1（Ⅰ部：１　広がる風景：【論理の力】論理とは何かの配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：２　考える手がかり：少女たちの「ひろしま」の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：２　考える手がかり：【論理の力】要約する力の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：２　考える手がかり：「ふしぎ」ということ, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：２　考える手がかり：【論理の力】つなげる力の配当時数）
書:11, 計:11 書:11, 計:11（Ⅰ部：２　考える手がかり：〔書く〕資料を整理し，テーマを吟味しようの配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：３　人間と知性：学ぶことと人間の知恵の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅰ部：３　人間と知性：ラップトップ抱えた「石器人」, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：３　人間と知性：【論理の力】論証する力の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：４　現実の中で：思考の肺活量の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅰ部：４　現実の中で：安心について, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：４　現実の中で：【論理の力】質問する力の配当時数）
書:14, 計:14 書:14, 計:14（Ⅰ部：４　現実の中で：〔書く〕仮説を立てて検証しようの配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅰ部：５　ものの見方：弱肉強食は自然の摂理かの配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅰ部：５　ものの見方：複数の「わたし」, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅰ部：６　働くよろこび：はじめに「言葉」があるの配当時数）
読:6, 計:6 読:6, 計:6（Ⅰ部：６　働くよろこび：楽に働くこと，楽しく働くこと, ほか3単元の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅱ部：１　時代をひらく：最初のペンギンの配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：１　時代をひらく：豊かさと生物多様性, ほか1単元の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅱ部：２　新しい視点から：物語の外からの配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅱ部：２　新しい視点から：カフェの開店準備, ほか1単元の配当時数）
書:11, 計:11 書:11, 計:11（Ⅱ部：２　新しい視点から：〔書く〕短い論文を書いて読み合おうの配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅱ部：３　科学と人間：鏡としてのアンドロイドの配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：３　科学と人間：ロボットが隣人になるとき, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：４　豊かな認識：言葉は「ものの名前」ではないの配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅱ部：４　豊かな認識：科学的「発見」とはの配当時数）
書:14, 計:14 書:14, 計:14（Ⅱ部：４　豊かな認識：◆図表の読み取り方, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：５　知のゆくえ：知識における作者性と構造性の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：５　知のゆくえ：もう一つの知性, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：６　明日をみつめて：ホンモノのおカネの作り方の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：６　明日をみつめて：未来のありか, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：６　明日をみつめて：〔読む〕やさしい日本語の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：１　発見への誘い：いつもそばには本があったの配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：１　発見への誘い：ミロのヴィーナス, ほか1単元の配当時数）
読:1, 計:1 読:1, 計:1（Ⅰ部：１　発見への誘い：【論理の力】論理とは何かの配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：２　言語と認識：相手依存の自己規定の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：２　言語と認識：【論理の力】質問する力の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：２　言語と認識：科学的「発見」とはの配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：２　言語と認識：【論理の力】要約する力の配当時数）
書:11, 計:11 書:11, 計:11（Ⅰ部：２　言語と認識：【探究編】資料を整理し，テーマを吟味する, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：３　人間を見つめる：分人とは何かの配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：３　人間を見つめる：【論理の力】つなげる力の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅰ部：３　人間を見つめる：メディアの変容, ほか1単元の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅰ部：４　学問のまなざし：「リスク」と「リスク社会」の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：４　学問のまなざし：「環境」とは何かの配当時数）
書:14, 計:14 書:14, 計:14（Ⅰ部：４　学問のまなざし：【探究編】仮説を立てて検証する, ほか1単元の配当時数）
読:1, 計:1 読:1, 計:1（Ⅰ部：４　学問のまなざし：【言葉のトレーニング】地方都市を考えるの配当時数）
読:5, 計:5 読:5, 計:5（Ⅰ部：５　社会を捉え直す：「である」ことと「する」こと, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅰ部：５　社会を捉え直す：消費されるスポーツの配当時数）
読:5, 計:5 読:5, 計:5（Ⅰ部：６　イメージを読む：日本人の美意識の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅰ部：６　イメージを読む：地図の想像力, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：１　言葉を再考する：混じり合う言葉, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：１　言葉を再考する：言語と記号の配当時数）
読:1, 計:1 読:1, 計:1（Ⅱ部：１　言葉を再考する：【言葉のトレーニング】やさしい日本語の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：２　近代という時代：環境問題と孤立した個人の配当時数）
書:14, 計:14 書:14, 計:14（Ⅱ部：２　近代という時代：【探究編】資料を活用して論述する, ほか1単元の配当時数）
読:1, 計:1 読:1, 計:1（Ⅱ部：２　近代という時代：【言葉のトレーニング】ヘビににらまれたカエルの生き残り戦略の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：２　近代という時代：鏡の中の現代社会, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：３　メディアを問い直す：おじいさんのランプの配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：３　メディアを問い直す：【論理の力】論証する力の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：３　メディアを問い直す：書物の近代の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：３　メディアを問い直す：読み書きする身体の配当時数）
書:11, 計:11 書:11, 計:11（Ⅱ部：３　メディアを問い直す：【探究編】社会的な話題に関する文章を読み，短い論文を書くの配当時数）
読:1, 計:1 読:1, 計:1（Ⅱ部：３　メディアを問い直す：【言葉のトレーニング】つながりとしての段落の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：４　他者のいる思考：原始社会像の真実の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：４　他者のいる思考：ロボットは意志を持つかの配当時数）
読:5, 計:5 読:5, 計:5（Ⅱ部：５　困難な時代に：社会の壊れるとき——知性的であるとはどういうことか, ほか1単元の配当時数）
読:5, 計:5 読:5, 計:5（Ⅱ部：５　困難な時代に：虚実の間に, ほか1単元の配当時数）
読:5, 計:5 読:5, 計:5（Ⅱ部：６　自己と社会：サッカーにおける「資本主義の精神」, ほか1単元の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅱ部：６　自己と社会：抗争する人間の配当時数）
8 8（第一部：㊀　論理国語へのいざない：論理力と思考力　野矢茂樹, ほか4単元の配当時数）
9 9（第一部：㊁　「情報社会」を生きるⅠ：ぬくみ　鷲田清一, ほか4単元の配当時数）
10 10（第一部：㊂　環境問題を考える：世代間倫理としての環境倫理学　加藤尚武, ほか4単元の配当時数）
8 8（第一部：㊃　言葉をみつめるⅠ：記号を使う動物　池上嘉彦, ほか3単元の配当時数）
8 8（第一部：㊄　生命について考える：病と科学　柳澤桂子, ほか5単元の配当時数）
10 10（第一部：㊅　芸術について考える：ミロのヴィーナス　清岡卓行, ほか3単元の配当時数）
8 8（第一部：㊆　科学技術と人間：「なぜ」に答えられない科学　池内了, ほか3単元の配当時数）
10 10（第一部：㊇　「市民社会」について考える：「市民」のイメージ　日野啓三, ほか4単元の配当時数）
8 8（第二部：㊀　「情報社会」を生きるⅡ：情報ネットワーク社会　中村雄二郎, ほか4単元の配当時数）
8 8（第二部：㊁　言葉を見つめるⅡ：夢は何語で見る？　多和田葉子, ほか4単元の配当時数）
7 7（第二部：㊂　共生社会を創造する：母親のための酸素マスク　宮地尚子, ほか3単元の配当時数）
10 10（第二部：㊃　経済について考える：「私」消え，止まらぬ連鎖　髙村薫, ほか4単元の配当時数）
10 10（第二部：㊄　国際社会を考える：スポーツとナショナリズム　阿部潔, ほか5単元の配当時数）
9 9（第二部：㊅　心と向き合う：恐怖とは何か　岸田秀生, ほか4単元の配当時数）
8 8（第二部：㊆　「リスク社会」を生きる：コンコルドの誤り　長谷川眞理子, ほか4単元の配当時数）
9 9（第二部：㊇　近代・現代社会を考える：コンクリートの時代　隈研吾, ほか5単元の配当時数）
7 7（Ⅰ部：1　論点を整理するために：論点を明確にする：「若者に友達プレッシャー」辻大介, ほか5単元の配当時数）
4 4（Ⅰ部：1　論点を整理するために：情報を整理し活用する：情報を整埋するの配当時数）
7 7（Ⅰ部：2　正しく推論するために：主張を支える根拠を捉える：「一人で爆笑」飯間浩明, ほか5単元の配当時数）
4 4（Ⅰ部：2　正しく推論するために：的確に伝える：文章をリフォームするの配当時数）
7 7（Ⅰ部：3　情報をいかすために：主張を支える：「それぞれのしつくりくる言葉」山崎ナオコーラ, ほか5単元の配当時数）
4 4（Ⅰ部：3　情報をいかすために：根拠を明確にして考えを述へる：意見を書くの配当時数）
7 7（Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：文章や論理の構成を捉える：「落語の中の経済学」大竹文雄, ほか5単元の配当時数）
4 4（Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：論拠を吟味し伝えたいことを明確にする：レポートを書くの配当時数）
7 7（Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：情報を分析する：情報の内容を吟味する, ほか5単元の配当時数）
5 5（Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：立場や論点を明確にする：投書を書くの配当時数）
7 7（Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：表現の仕方と書き手の意図との関係を捉える：「地球上の『旅人』」ヤマザキマリ, ほか5単元の配当時数）
5 5（Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：立場の異なる読み手を説得する：レビューを書くの配当時数）
11 11（Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：文章の信頼性と妥当性を吟味し内容を解釈する：「人類による環境への影響」鷲谷いづみ, ほか5単元の配当時数）
6 6（Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：考えを相対化する：説得力のある文章を書くの配当時数）
11 11（Ⅱ部：8　批評するために：批評する：「〈自動車〉と〈映像〉の二十世紀」宇野常寛, ほか5単元の配当時数）
6 6（Ⅱ部：8　批評するために：論理の明晰さを確かめる：報告文を書くの配当時数）
11 11（Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：必要な情報を関係づける：「学びとは何か」今井むつみ, ほか5単元の配当時数）
6 6（Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：主張が的確に伝わるか吟味し修正する：自己推薦文を書くの配当時数）
11 11（Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：考えを広げたリ深めたりする：「科学には限界があるか」湯川秀樹, ほか5単元の配当時数）
6 6（Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：学習をいかして書く：卒業論文を書くの配当時数）
A:2 B:4 A:2 B:4（【第Ⅰ部】：1　世界・言葉・私：世界を広げる「批評」の言葉, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅰ部】：2　芸術と文化：ミロのヴィーナス, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅰ部】：3　共同体のいま：家族化するペット, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:7 A:3 B:7（【第Ⅰ部】：4　科学の可能性：自己をモデル化する知能, ほか4単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅰ部】：5　日本語の多様性：敬語への自覚、他者への自覚, ほか4単元の配当時数）
A:3 B:7 A:3 B:7（【第Ⅰ部】：6　思考の枠組み：スキーマと記憶, ほか4単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅰ部】：7　社会の原点：社会的実在としての言語・法・貨幣, ほか3単元の配当時数）
A:5 B:7 A:5 B:7（【第Ⅰ部】：8 グローバル化の先 へ：心に「海」を持って, ほか5単元の配当時数）
A:2 B:4 A:2 B:4（【第Ⅱ部】：1　自己と他者：「贈り物」としてのノブレス・オブリージュ, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅱ部】：2　 コミュニケーションの 手段：記号的メディアと物理的メディア, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅱ部】：3　メディアの変容：ポスト真実時代のジャーナリズムの役割, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:7 A:3 B:7（【第Ⅱ部】：4　言語の探究：人を指す言葉, ほか4単元の配当時数）
A:3 B:7 A:3 B:7（【第Ⅱ部】：5　政治と社会：多数決を疑う, ほか5単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅱ部】：6　存在への問い：日常に走る亀裂, ほか3単元の配当時数）
A:5 B:7 A:5 B:7（【第Ⅱ部】：7　環境へのまなざし：生物多様性の恩恵, ほか4単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅱ部】：8　歴史と時間：無常ということ, ほか4単元の配当時数）
− −（付録：キーワード解説, ほか2単元の配当時数）
− −（知の道具箱の配当時数）
A:0 B:4 A:0 B:4（【第Ⅰ部】：1　論理と出会う：知の登山、知の水路, ほか3単元の配当時数）
A:1 B:9 A:1 B:9（【第Ⅰ部】：2　具体と抽象：具体と抽象の関係, ほか5単元の配当時数）
A:1 B:9 A:1 B:9（【第Ⅰ部】：3　対比をとらえる：比べて説明する, ほか5単元の配当時数）
A:0 B:9 A:0 B:9（【第Ⅰ部】：4　主張をつかむ：主張と根拠を考える, ほか5単元の配当時数）
A:10 B:0 A:10 B:0（【第Ⅰ部】：5　論理的に書く——小論文①：根拠をふまえて主張を書こう, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:6 A:0 B:6（【第Ⅰ部】：6　統計資料を活用する：文章と資料を関連づけて読む, ほか4単元の配当時数）
A:2 B:9 A:2 B:9（【第Ⅰ部】：7　比べて読む：情報を比較・整理する, ほか5単元の配当時数）
A:10 B:0 A:10 B:0（【第Ⅰ部】：8　レポートを書く：テーマを決め、問いを立てよう, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:5 A:0 B:5（【第Ⅱ部】：1　自己を見つめて：探究する力, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:9 A:0 B:9（【第Ⅱ部】：2　思考を深める：和の思想、間の文化, ほか3単元の配当時数）
A:8 B:0 A:8 B:0（【第Ⅱ部】：3　社会に向かって：志望先への提出書類, ほか2単元の配当時数）
A:2 B:9 A:2 B:9（【第Ⅱ部】：4　視点を変えて：人類の進化から考える「心」の誕生, ほか4単元の配当時数）
A:12 B:0 A:12 B:0（【第Ⅱ部】：5　問いを深めて書く——小論文②：問いを立てて書こう, ほか2単元の配当時数）
A:2 B:9 A:2 B:9（【第Ⅱ部】：6　現代を考える：政治の本質, ほか3単元の配当時数）
A:2 B:12 A:2 B:12（【第Ⅱ部】：7　未来に目を向けて：人口減少社会の到来, ほか5単元の配当時数）
- （付録：情報収集の方法, ほか2単元の配当時数）
- （巻末資料：未来への架け橋SDGsと国語の学び, ほか2単元の配当時数）
読2 読2（学ぶということ：学問の発見, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（具体と抽象：手の変幻, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（具体と抽象：「内的成長」社会へ, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（具体と抽象：「具体」から「抽象」へ, ほか1単元の配当時数）
読2 読2（普遍的な言葉：国境を越える言葉の配当時数）
読1 読1（普遍的な言葉：【探究の扉】ニュースとコミュニケーションの配当時数）
読3 読3（近代と現代の視点：未来世代への責任, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（近代と現代の視点：〈近代〉の入口と出口の間, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（近代と現代の視点：科学・技術の歴史の中での社会, ほか1単元の配当時数）
読1 読1（近代と現代の視点：【探究の扉】科学の現場の配当時数）
読1 読1（近代と現代の視点：【探究の扉】科学と生命, ほか1単元の配当時数）
読2 読2（情報と社会：弱いつながりの配当時数）
読4 読4（情報と社会：擬似群衆の時代の配当時数）
読4 読4（情報と社会：消費されるスポーツの配当時数）
読4 読4（思考の枠組み：偶然とは何か, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（思考の枠組み：野生の「クジラ」と人間の「鯨」, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（思考の枠組み：「である」ことと「する」こと, ほか1単元の配当時数）
書:4 書:4（考えの表出：胆力についての配当時数）
書:5 書:5（考えの表出：「手」の言葉の配当時数）
書:4 書:4（考えの表出：日本語は非論理的かの配当時数）
書:2 書:2（考えの表出：【探究の扉】日本的論理の配当時数）
書:5 書:5（考えの表出：「安楽」への全体主義, ほか2単元の配当時数）
書:5 書:5（考えの表出：「いき」の美学の配当時数）
書:2 書:2（考えの表出：【探究の扉】「空気」と「世間」の配当時数）
書:2 書:2（考えの表出：【探究の扉】「世間」とは何か, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（異文化と普遍：超えて行く翻訳の配当時数）
読:4 読:4（異文化と普遍：「文化が違う」とは何を意味するのか？, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（異文化と普遍：学問の政治性, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（情報と知性：生命の知性, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（情報と知性：メディアのテロルの配当時数）
読:1 読:1（情報と知性：【探究の扉】人と共にある図書館の未来は明るいの配当時数）
読:1 読:1（情報と知性：【探究の扉】図書館と「ものがたり」, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（環境と人間：意志と選択, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（環境と人間：環境と心の問題の配当時数）
読:4 読:4（環境と人間：エコロジーのミューズを求めての配当時数）
読:4 読:4（思索の深化：顔の所有, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（思索の深化：無常ということの配当時数）
書:5 書:5（考えの表出：人はなぜ働かなくてはならないのかの配当時数）
書:1 書:1（考えの表出：【探究の扉】我が国と諸外国の若者の意識に関する調査の配当時数）
書:3 書:3（考えの表出：【探究の扉】希望を語るの配当時数）
書:5 書:5（考えの表出：本歌取りの配当時数）
書:6 書:6（表現編・資料編：報告書を書くの配当時数）
書:3 書:3（表現編・資料編：小論文を書くの配当時数）
- （表現編・資料編：ズームアップ　評論テーマの理解を深めるの配当時数）
- （表現編・資料編：表現キーワードの配当時数）
読:2 読:2（弱いつながり, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（逆説：手の変幻, ほか1単元の配当時数）
書:4 書:4（逆説：胆力についての配当時数）
読:3 読:3（具体と抽象：「内的成長」社会へ, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（具体と抽象：「具体」から「抽象」へ, ほか1単元の配当時数）
読:2 読:2（言葉と創造：添削の思想の配当時数）
読:2 読:2（言葉と創造：国境を越える言葉の配当時数）
読:1 読:1（言葉と創造：【探究の扉】ニュースとコミュニケーションの配当時数）
読:3 読:3（近代と現代の視点：未来世代への責任, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（近代と現代の視点：〈近代〉の入口と出口の間, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（近代と現代の視点：科学・技術の歴史の中での社会, ほか1単元の配当時数）
読:1 読:1（近代と現代の視点：【探究の扉】科学の現場の配当時数）
読:1 読:1（近代と現代の視点：【探究の扉】科学と生命, ほか1単元の配当時数）
読:2 読:2（情報と社会：白紙の配当時数）
読:4 読:4（情報と社会：擬似群衆の時代の配当時数）
読:4 読:4（情報と社会：消費されるスポーツの配当時数）
書:5 書:5（言葉と思考：日本語は非論理的か, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（言葉と思考：偶然とは何か, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（言葉と思考：野生の「クジラ」と人間の「鯨」, ほか1単元の配当時数）
書:5 書:5（文章の背景：「安楽」への全体主義, ほか2単元の配当時数）
書:8 書:8（文章の背景：【探究の扉】現代日本の開化の配当時数）
書:5 書:5（文章の背景：【探究の扉】漱石が生きた時代の配当時数）
読:3 読:3（文化の認識：「いき」の美学の配当時数）
読:4 読:4（文化の認識：「文化が違う」とは何を意味するのか？, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（文化の認識：学問の政治性, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（社会の枠組み：「である」ことと「する」こと, ほか1単元の配当時数）
書:5 書:5（社会の枠組み：人はなぜ働かなくてはならないのかの配当時数）
読:4 読:4（情報と知性：人工知能はなぜ椅子に座れないのか, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（情報と知性：メディアのテロルの配当時数）
読:1 読:1（情報と知性：【探究の扉】人と共にある図書館の未来は明るいの配当時数）
読:1 読:1（情報と知性：【探究の扉】図書館と「ものがたり」, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（環境と人間：意志と選択, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（環境と人間：環境と心の問題の配当時数）
読:4 読:4（環境と人間：エコロジーのミューズを求めての配当時数）
読:4 読:4（思索の深化：顔の所有, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（思索の深化：無常ということの配当時数）
書:1 書:1（物語と表現：【探究の扉】我が国と諸外国の若者の意識に関する調査の配当時数）
書:3 書:3（物語と表現：【探究の扉】希望を語るの配当時数）
書:5 書:5（物語と表現：本歌取りの配当時数）
書:6 書:6（表現編・資料編：報告書を書くの配当時数）
書:3 書:3（表現編・資料編：小論文を書くの配当時数）
- （表現編・資料編：巻末チェックポイント・ズームアップの配当時数）
- （表現編・資料編：評論キーワードの配当時数）
- （表現編・資料編：表現キーワードの配当時数）
- （図版　『アフラシアを中心とする世界』「世界の人口分布のツリーマップ」『松林図屛風』『笛声交響水雲間』「文字のCか？三日月か？」の配当時数）
A:2 A:2（１　世界・地域：二一〇〇年の世界地図の配当時数）
A:2 A:2（１　世界・地域：「流域地図」の作り方の配当時数）
A:2 A:2（１　世界・地域：「自分の主張を立てよう」の配当時数）
B:2 B:2（２　社会行動：行動変容を起こす有効な方法の配当時数）
B:2 B:2（２　社会行動：「家族の幸せ」の経済学の配当時数）
B:2 B:2（２　社会行動：「構成を把握しよう」の配当時数）
A:3 A:3（３　日本文化：「間」の感覚の配当時数）
A:2 A:2（３　日本文化：日本文化の雑種性の配当時数）
A:3 A:3（３　日本文化：「さまざまな立場を想定して論を展開させよう」の配当時数）
B:3 B:3（４　哲学・認知：猫は後悔するかの配当時数）
B:2 B:2（４　哲学・認知：学びとは何かの配当時数）
B:2 B:2（４　哲学・認知：生命倫理と自由の配当時数）
B:3 B:3（４　哲学・認知：「根拠を検討しよう」の配当時数）
B:3 B:3（５　環境・科学：なぜ科学を学ぶのかの配当時数）
B:2 B:2（５　環境・科学：人類による環境への影響の配当時数）
B:3 B:3（５　環境・科学：「多角的に評価しよう」の配当時数）
A:2 A:2（６　技術・規範：いのちのかたちの配当時数）
A:2 A:2（６　技術・規範：ＡＩと憲法的価値の配当時数）
A:3 A:3（６　技術・規範：「総合的に推敲しよう」の配当時数）
B:2 B:2（７　芸術：水墨画入門の配当時数）
B:2 B:2（７　芸術：石上私淑言の配当時数）
B:4 B:4（７　芸術：「比較読みをしよう」の配当時数）
B:2 B:2（８　経済・資本：熱帯の贈与論の配当時数）
B:2 B:2（８　経済・資本：貨幣は言葉であるの配当時数）
B:4 B:4（８　経済・資本：「文章の内容と自分の考えを戦わせよう」の配当時数）
B:2 B:2（１　都市・建築：近代都市のレトリックの配当時数）
B:2 B:2（１　都市・建築：変われ！　東京の配当時数）
B:2 B:2（１　都市・建築：送薛存義序の配当時数）
B:4 B:4（１　都市・建築：「要旨を把握しよう」の配当時数）
A:4 A:4（２　メディア：イメージの時代と文化産業の配当時数）
A:2 A:2（２　メディア：視覚の生命力の配当時数）
A:4 A:4（２　メディア：多様化するメディア・ツールと子どもの配当時数）
A:5 A:5（２　メディア：「主張を支えるデータをそろえよう」の配当時数）
B:2 B:2（３　歴史：歴史を哲学するの配当時数）
B:4 B:4（３　歴史：「多角的に評価しよう」の配当時数）
B:3 B:3（４　社会・体験：語りと実在のつながりの配当時数）
B:2 B:2（４　社会・体験：現代社会における物語の配当時数）
B:4 B:4（４　社会・体験：「比較読みをしよう」の配当時数）
B:3 B:3（５　言語：記号論への招待の配当時数）
B:2 B:2（５　言語：消えゆく言語・方言を守るにはの配当時数）
B:2 B:2（５　言語：段落論の配当時数）
B:4 B:4（５　言語：「多角的に吟味し論を固めよう」の配当時数）
B:3 B:3（６　平等・制度：憲法への招待の配当時数）
B:3 B:3（６　平等・制度：デモクラシーと平等の配当時数）
B:3 B:3（６　平等・制度：「情報を取り込もう」の配当時数）
A:6 A:6（７　近代・現代：私の個人主義の配当時数）
A:8 A:8（７　近代・現代：「である」ことと「する」ことの配当時数）
A:5 A:5（７　近代・現代：「論を見直して完成度を高めよう」の配当時数）
- （付録：日本近・現代文学史年表の配当時数）
- （付録：探究的な学習の配当時数）
- （付録：学術論文の配当時数）
6 6（第一部：1）架橋することば《読む》：・アイオワの玉葱（長田弘）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第一部：2）日常の中の論点《読む》：・ファッションの現象学（河野哲也）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第一部：3）〈私〉のいる場所《書く》：・近代の成立——遠近法（橋爪大三郎）, ほか2単元の配当時数）
2 2（第一部：実践①《読む》：多様な文章に触れよう——法令文・新聞記事　〈参考〉憲法の力を生かすには（木村草太）の配当時数）
7 7（第一部：4）変貌する時代、変貌する人間《読む》：・人新世における人間（吉川浩満）, ほか2単元の配当時数）
7 7（第一部：5）歴史に向き合う《読む》：・異時代人の目（若桑みどり）, ほか2単元の配当時数）
7 7（第一部：6）世界を視る位置《読む》：・ファンタジー・ワールドの誕生（今福龍太）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第一部：7)〈伝統〉を見つめ直す《書く》：・模倣と「なぞり」　（尼ケ崎彬）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第一部：実践②《書く》：レポートを書こうの配当時数）
6 6（第一部：8）現代という課題《読む》：・男の絆、女たちの沈黙（尹雄大）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第一部：9）〈私〉をひらくために《読む》：・ビッグデータ時代の「生」の技法（柴田邦臣）, ほか1単元の配当時数）
2 2（第一部：実践③《読む》：資料や情報を吟味して、自分の考えにつなげよう　〈参考〉読書とはツッコム事と見つけたり（山本貴光）の配当時数）
6 6（第二部：１）多様性のほうへ《読む》：・ピジンという生き方（管啓次郎）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第二部：２）抽象から具体へ《書く》：・物語と歴史のあいだ（野家啓一）, ほか2単元の配当時数）
5 5（第二部：実践④《書く》：自分の経験や考えを効果的に書いてみようの配当時数）
7 7（第二部：３）可視化する力《読む》：・つながりと秩序（北田暁大）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第二部：４）語りと世界《読む》：・ことばへの問い（熊野純彦）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第二部：５）「当たり前」を疑う《書く》：・思考の誕生（蓮見重彦）, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：６）「近代」を再読する《読む》：・主義は広大なるべき事（福沢諭吉）, ほか2単元の配当時数）
2 2（第二部：実践⑤《読む》：複数の主張を比較してみよう——多角的読書のすすめの配当時数）
7 7（第二部：７）記号がつくる世界《読む》：・ものとこと（木村敏）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第二部：８）よみがえる問い《読む》：・記憶の満天（西谷修）, ほか1単元の配当時数）
5 5（第二部：実践⑥《書く》：論文を読んで、これまで行われてきた研究をまとめようの配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅰ：評論(一)：天然知能として生きるの配当時数）
- （理解編Ⅰ：評論(一)：〔評論のしるべ〕の配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅰ：評論(一)：自他の「間あい」の配当時数）
- （理解編Ⅰ：評論(一)：〔評論のしるべ〕※以下10箇所の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：評論(二)：「私」中心の日本語の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：評論(二)：日本人の「自然」の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：評論(三)：手の変幻の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：評論(三)：越境する動物がもたらす贈り物の配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅰ：論理研究推論：推論とは何かの配当時数）
書:2, 読:2, 計:4 書:2, 読:2, 計:4（理解編Ⅰ：論理研究推論：帰納法のワナ−一般化に対する疑問の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：評論(四)：働かないアリに意義があるの配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：評論(四)：ＡＩ時代の社会と法の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：評論(五)：なぜ多様性が必要かの配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：評論(五)：生体認証の技術の発展と未来の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：評論(六)：コミュニティ空間としての都市の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：評論(六)：「第二の身体」としてのメディアと技術の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（理解編Ⅰ：読み比べコミュニケーション：対話の意味の配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅰ：読み比べコミュニケーション：身体的表現の関係性の配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅰ：実用文(一)：法に関わる文章を読み比べるの配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅰ：実用文(一)：ボランティアへの参加を伝えるメールの文章を検討するの配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅱ：評論(七)：人間という中心と、それよりも〈軽い命〉の配当時数）
- （理解編Ⅱ：評論(七)：〔評論のしるべ〕の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅱ：評論(七)：言語が見せる世界の配当時数）
- （理解編Ⅱ：評論(七)：〔評論のしるべ〕※以下８箇所の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅱ：評論(八)：身体の個別性の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅱ：評論(八)：いのちのかたちの配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅱ：評論(九)：リスク社会とは何かの配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅱ：評論(九)：コスモポリタニズムの可能性の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（理解編Ⅱ：読み比べジェンダー：ジェンダー化された身体の行方の配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅱ：読み比べジェンダー：ヒトの進化と現代社会の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅱ：評論(十)：目に見える制度と見えない制度の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅱ：評論(十)：「である」ことと「する」ことの配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅱ：評論(十一)：漫罵の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅱ：評論(十一)：現代日本の開化の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（理解編Ⅱ：読み比べイノベーション：ローカル鉄道の改革と地域振興の配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅱ：読み比べイノベーション：重装備農業からの脱却の配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅱ：実用文(二)：日本の雇用形態に関わる文章と資料を読み比べるの配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅱ：実用文(二)：生徒会に提出する提案書の内容を検討するの配当時数）
書:2, 計:2 書:2, 計:2（表現編：レポートを書く：資料を集めて情報を整理するの配当時数）
書:2, 計:2 書:2, 計:2（表現編：レポートを書く：得られた情報を分析して報告するテーマを絞り込むの配当時数）
書:3, 計:3 書:3, 計:3（表現編：レポートを書く：構成を考えてレポートを書くの配当時数）
書:3, 計:3 書:3, 計:3（表現編：レポートを書く：書いたレポートを評価・分析して修正するの配当時数）
書:2, 計:2 書:2, 計:2（表現編：小論文を書く：課題の文章を読んで情報を整理するの配当時数）
書:2, 計:2 書:2, 計:2（表現編：小論文を書く：得られた情報を分析して自分の考えを決めるの配当時数）
書:3, 計:3 書:3, 計:3（表現編：小論文を書く：構成を考えて小論文を書くの配当時数）
書:3, 計:3 書:3, 計:3（表現編：小論文を書く：書いた小論文を評価・分析して修正するの配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：新しい発見：進化が導き出した答えの配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：新しい発見：新しい地球観の配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅰ：言葉と文化：数え方で磨く日本語の配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅰ：言葉と文化：名所絵はがきの東西の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（理解編Ⅰ：生活の中の表現　読み比べ：情けは人の……の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：生活の中の表現　読み比べ：犬も歩けば棒に当たるの配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅰ：人間と文化：バラと通貨はどう違う？の配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅰ：人間と文化：ヒトはなぜヒトになったかの配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅰ：自己と社会：共同性の幻想の配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅰ：自己と社会：鏡としての他者の配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：実用文：法に関わる文章を読み比べるの配当時数）
書:1, 読:3, 計:4 書:1, 読:3, 計:4（理解編Ⅰ：実用文：ボランティアへの参加を伝えるメールの文章を検討するの配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅱ：新しい視点：新しい博物学をの配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅱ：新しい視点：哲学的思考とは何かの配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅱ：人間と社会：ＳＮＳと意見の分極化の配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅱ：人間と社会：コミュニケーションの文化の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（理解編Ⅱ：生活と自然読み比べ：クマを変えてしまう人間の配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅱ：生活と自然読み比べ：カブトムシから考える里山と物質循環の配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅱ：生への思索：経験の教えについての配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅱ：生への思索：僕らの時代のメディア・リテラシーの配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅱ：現代と社会：支え合うことの意味の配当時数）
書:1, 読:4, 計:5 書:1, 読:4, 計:5（理解編Ⅱ：現代と社会：科学技術は暴走しているのかの配当時数）
書:1, 読:2, 計:3 書:1, 読:2, 計:3（理解編Ⅱ：論理研究推論：推論とは何かの配当時数）
書:2, 読:2, 計:4 書:2, 読:2, 計:4（理解編Ⅱ：論理研究推論：帰納法のワナ−一般化に対する疑問の配当時数）
書:4, 計:4 書:4, 計:4（表現編：レポートを書く：資料を集めて情報を整理するの配当時数）
書:4, 計:4 書:4, 計:4（表現編：レポートを書く：得られた情報を分析して報告するテーマを絞り込むの配当時数）
書:4, 計:4 書:4, 計:4（表現編：レポートを書く：構成を考えてレポートを書くの配当時数）
書:4, 計:4 書:4, 計:4（表現編：レポートを書く：書いたレポートを評価・分析して修正するの配当時数）
書:4, 計:4 書:4, 計:4（表現編：小論文を書く：課題の文章を読んで情報を整理するの配当時数）
書:4, 計:4 書:4, 計:4（表現編：小論文を書く：得られた情報を分析して自分の考えを決めるの配当時数）
書:4, 計:4 書:4, 計:4（表現編：小論文を書く：構成を考えて小論文を書くの配当時数）
書:4, 計:4 書:4, 計:4（表現編：小論文を書く：書いた小論文を評価・分析して修正するの配当時数）
- （表現編：小論文を書く：読書のしるべの配当時数）
− −（評論を読み解く　解析マスターの配当時数）
− −（情報の整理　思考ツールの活用の配当時数）
− −（文献調査の方法の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：気持ちよさという罪の配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：評論Ⅰ：チンパンジーは「おせっかい」をしないの配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：評論Ⅰ：いのちは誰のものか？, ほか1単元の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：評論解析A：科学と市民の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：評論解析A：集落の創造の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：評論解析A：「もどかしさ」の融合の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：評論解析A：「可能性」としての貨幣の配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：評論Ⅱ：動物の信号と人間の言語の配当時数）
− −（Ⅰ部：評論Ⅱ：〔評論コラム１〕言語、その創造性と束縛の配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：評論Ⅱ：行動としての話し言葉の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：体験と思索：カフェの開店準備の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：「書く」−問いを生む：世界の見え方を変えるの配当時数）
A:3 A:3（Ⅰ部：「書く」−問いを生む：「書く」ことへの挑戦−問いを生むの配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：評論Ⅲ：イスラム感覚の配当時数）
B:3 B:3（Ⅰ部：評論Ⅲ：木を伐る人/植える人, ほか1単元の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：評論解析B：「物語」としての伝統の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：評論解析B：「資本」の出現の配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：評論解析B：博物館というメディアの配当時数）
B:1 B:1（Ⅰ部：評論解析B：現実・相貌・物語の配当時数）
A:4 A:4（Ⅰ部：評論Ⅳ：芸術も科学も「別世界」を見せるの配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：評論Ⅳ：ロボットは心を持つか, ほか1単元の配当時数）
− −（Ⅰ部：評論Ⅳ：〔評論コラム２〕人工知能を通して人間を考えるの配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：評論Ⅳ：ドローン兵器とSNSの配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：境界をこえて：器としての「わたしたち」の配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：境界をこえて：見えぬものを見るということの配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：境界をこえて：もしも宇宙に行くのならの配当時数）
− −（Ⅰ部：境界をこえて：〔評論コラム３〕「宇宙人」には遭えないけれどの配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：評論Ⅴ：暴力はどこからきたかの配当時数）
B:3 B:3（Ⅰ部：評論Ⅴ：「である」ことと「する」ことの配当時数）
A:4 A:4（Ⅰ部：実社会：実用的な文章１　議事録を作るの配当時数）
A:4 A:4（Ⅰ部：実社会：実用的な文章２　ゲームのルールをまとめるの配当時数）
A:4 A:4（Ⅰ部：実社会：実用的な文章３　通信文を書くの配当時数）
A:4 A:4（Ⅰ部：実社会：実用的な文章４　観光地紹介を書くの配当時数）
A:4 A:4（Ⅰ部：実社会：キャラクターの身体、自動車の身体の配当時数）
B:2 B:2（論文を読む：変身に伴う快楽と怖れ−「山月記」を通じての配当時数）
B:2 B:2（論文を読む：淋しい人間−「こころ」を通じての配当時数）
B:2 B:2（論文を読む：ベルリンの「内」と「外」−「舞姫」を通じての配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：評論Ⅰ：オブジェとイマージュの配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：評論Ⅰ：人間の領域, ほか1単元の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：評論解析C：権力にまつわる「秘密」, ほか1単元の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：評論解析C：足跡, ほか1単元の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：評論Ⅱ：市民社会化する家族の配当時数）
− −（Ⅱ部：評論Ⅱ：〔評論コラム４〕家族と社会一人一人のためにの配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：評論Ⅱ：身体と出現, ほか1単元の配当時数）
B:1 B:1（Ⅱ部：「書く」−問いに答える：知的創造のためにの配当時数）
A:4 A:4（Ⅱ部：「書く」−問いに答える：「書く」ことへの挑戦−小論文を書くの配当時数）
A:4 A:4（Ⅱ部：「書く」−問いに答える：「書く」ことへの挑戦−レポートを書くの配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：評論Ⅲ：言葉の〈意味〉と〈表徴〉の配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：評論Ⅲ：霧の風景の配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：評論Ⅲ：「貫之は下手な歌よみ」か？の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：体験と思索：沙魚の配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：評論Ⅳ：ファンタジー・ワールドの誕生の配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：評論Ⅳ：ポストモダンと排除社会の配当時数）
− −（Ⅱ部：評論Ⅳ：〔評論コラム５〕「大きな物語」の喪失とポストモダンの配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：近代を見つめる：日本文化私観の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：近代を見つめる：娯楽について−「人生論ノート」よりの配当時数）
A:4 A:4（Ⅱ部：近代を見つめる：侏儒の言葉の配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：評論Ⅴ：地図の想像力−ボードリヤールの寓話の配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：評論Ⅴ：真理の探求と民主主義の配当時数）
A:3 A:3（Ⅱ部：実社会：実用的な文章５　全国高校生「四字熟語」総選挙の配当時数）
− −（Ⅱ部：実社会：〔実用文コラム〕四字熟語とは何かの配当時数）
A:4 A:4（Ⅱ部：実社会：実用的な文章６　プレゼンテーションソフトを活用して発表するの配当時数）
A:4 A:4（Ⅱ部：実社会：実用的な文章７　志望理由を書くの配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：実社会：実用的な文章８　ニュースを読むの配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：実社会：複雑化する人工物−法律と責任の配当時数）
− −（付録：現代文重要語の配当時数）
− −（実用文解析へのステップの配当時数）
2 2（序章——世界史へのまなざし：１　茶と世界史, ほか1単元の配当時数）
2 2（第１編　諸地域の歴史的特質：諸地域の歴史的特質への問いの配当時数）
3 3（第１編　諸地域の歴史的特質：第１章　古代文明の出現：１　農業と気候, ほか3単元の配当時数）
8 8（第１編　諸地域の歴史的特質：第２章　西アジアと地中海周辺：１　古代オリエントの統一, ほか6単元の配当時数）
2 2（第１編　諸地域の歴史的特質：第３章　南アジア：１　南アジアにおける国家形成, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　諸地域の歴史的特質：第４章　東南アジア：１　海の道の形成と東南アジア, ほか1単元の配当時数）
5 5（第１編　諸地域の歴史的特質：第５章　東アジアと中央ユーラシア：１　古代帝国の誕生, ほか3単元の配当時数）
1 1（第１編　諸地域の歴史的特質：第６章　アフリカ，オセアニア，古アメリカ：１　アフリカ, ほか2単元の配当時数）
2 2（第２編　諸地域の交流と再編：諸地域の交流・再編への問いの配当時数）
2 2（第２編　諸地域の交流と再編：第７章　イスラーム世界の拡大と繁栄：１　イスラーム世界の発展, ほか1単元の配当時数）
7 7（第２編　諸地域の交流と再編：第８章　中世ヨーロッパ：１　中世ヨーロッパ社会の展開, ほか4単元の配当時数）
4 4（第２編　諸地域の交流と再編：第９章　中華世界の変容とモンゴル帝国：１　唐の崩壊後の東アジア, ほか3単元の配当時数）
2 2（第２編　諸地域の交流と再編：第10章　インド洋海域世界の発展と東南アジア：１　イスラームのインドとインド洋海域への浸透, ほか1単元の配当時数）
6 6（第２編　諸地域の交流と再編：第11章　大交易時代と世界の一体化：１　アジア交易圏の再編と活況, ほか4単元の配当時数）
4 4（第２編　諸地域の交流と再編：第12章　ユーラシア諸帝国の繁栄：１　中央アジアと西アジアの繁栄, ほか2単元の配当時数）
7 7（第２編　諸地域の交流と再編：第13章　主権国家体制の形成と地球規模での交易の拡大：１　主権国家群の形成と宗教改革, ほか4単元の配当時数）
2 2（第３編　一体化していく世界：一体化していく世界への問いの配当時数）
8 8（第３編　一体化していく世界：第14章　国民国家と近代社会の形成：１　産業革命と工業化, ほか5単元の配当時数）
4 4（第３編　一体化していく世界：第15章　世界市場の形成とアジア諸国の変容：１　産業資本主義の世界への波及と欧米社会, ほか3単元の配当時数）
6 6（第３編　一体化していく世界：第16章　アジア・アフリカ諸国の統治再編と世界分割の進行：１　列強の覇権争い, ほか3単元の配当時数）
5 5（第３編　一体化していく世界：第17章　第一次世界大戦の展開と諸地域の変容：１　第一次世界大戦, ほか3単元の配当時数）
5 5（第３編　一体化していく世界：第18章　国際協調体制の動揺と第二次世界大戦：１　世界恐慌と政治経済の変容, ほか3単元の配当時数）
4 4（第３編　一体化していく世界：第19章　第二次世界大戦と戦後の東アジア：１　アジア・太平洋戦争と日本の敗戦, ほか3単元の配当時数）
4 4（第４編　グローバル化と地球的課題：第20章　冷戦の世界化と国際制度：１　冷戦と政治・経済秩序, ほか2単元の配当時数）
4 4（第４編　グローバル化と地球的課題：第21章　冷戦の変容・終結と経済のグローバル化：１　アメリカ合衆国の覇権の動揺と冷戦の変容, ほか3単元の配当時数）
2 2（第４編　グローバル化と地球的課題：第22章　21世紀の地球的課題と人類社会：１　グローバル化にともなう世界の変容, ほか2単元の配当時数）
3 3（21世紀の地球的課題と世界史の配当時数）
1 1（世界史へのまなざし：１　地球の誕生と生命の進化の配当時数）
1 1（世界史へのまなざし：２　日常生活からみる世界史—通信とコミュニケーションの配当時数）
1 1（諸地域の歴史的特質への問いの配当時数）
3 3（第１章　古代文明の配当時数）
6 6（第２章　東アジアと中央ユーラシアの配当時数）
3 3（第３章　南アジアと東南アジアの配当時数）
6 6（第４章　西アジアと地中海周辺の配当時数）
5 5（第５章　西アジア・地中海周辺の変動とヨーロッパの形成の配当時数）
1 1（諸地域の交流と再編への問いの配当時数）
6 6（第６章　イスラーム圏の拡大とヨーロッパ社会の変容の配当時数）
6 6（第７章　中央ユーラシアと諸地域の交流・再編の配当時数）
5 5（第８章　大交易時代の配当時数）
6 6（第９章　アジア諸地域の帝国の配当時数）
8 8（第10章　近世ヨーロッパの形成と展開の配当時数）
1 1（諸地域の結合と変容への問いの配当時数）
5 5（第11章　産業革命と大西洋革命の配当時数）
6 6（第12章　近代ヨーロッパ・アメリカの国民国家の配当時数）
10 10（第13章　地球をおおう帝国主義と世界諸地域の抵抗の配当時数）
6 6（第14章　第一次世界大戦と諸地域の変容の配当時数）
6 6（第15章　第二次世界大戦と戦後の国際秩序の配当時数）
6 6（第16章　冷戦と現代世界の配当時数）
3 3（第17章　世界経済の展開の配当時数）
2 2（第18章　科学技術の時代と知識基盤社会の配当時数）
2 2（地球世界の課題の探究の配当時数）
1 1（１部　世界史へのまなざし：１章　地球環境からみる人類の歴史の配当時数）
1 1（１部　世界史へのまなざし：２章　日常生活からみる世界の歴史の配当時数）
1 1（２部　諸地域の歴史的特質の形成：複数の資料を読み解いて問いを表現しようの配当時数）
2 2（２部　諸地域の歴史的特質の形成：序章　古代文明の歴史的特質の配当時数）
7 7（２部　諸地域の歴史的特質の形成：１章　東アジアと中央ユーラシアの歴史的特質の配当時数）
3 3（２部　諸地域の歴史的特質の形成：２章　南アジアと東南アジアの歴史的特質の配当時数）
10 10（２部　諸地域の歴史的特質の形成：３章　西アジアと地中海周辺の歴史的特質の配当時数）
1 1（３部　諸地域の交流・再編：複数の資料を読み解いて問いを表現しようの配当時数）
8 8（３部　諸地域の交流・再編：１章　ユーラシア大交流圏の成立の配当時数）
8 8（３部　諸地域の交流・再編：２章　アジア諸地域の成熟とヨーロッパの進出の配当時数）
8 8（３部　諸地域の交流・再編：３章　主権国家体制の成立と交易の拡大の配当時数）
1 1（４部　諸地域の結合・変容：複数の資料を読み解いて問いを表現しようの配当時数）
3 3（４部　諸地域の結合・変容：１章　環大西洋革命～工業文明と国民国家の誕生の配当時数）
5 5（４部　諸地域の結合・変容：２章　イギリスの覇権と欧米の国民国家建設の配当時数）
5 5（４部　諸地域の結合・変容：３章　世界の一体化の進展とアジアの変容の配当時数）
8 8（４部　諸地域の結合・変容：４章　世界の一体化の完成とその影響の配当時数）
10 10（４部　諸地域の結合・変容：５章　世界大戦の時代の配当時数）
3 3（４部　諸地域の結合・変容：６章　戦後の国際秩序と冷戦の配当時数）
4 4（５部　地球世界の課題：１章　冷戦の展開と平和の模索の配当時数）
4 4（５部　地球世界の課題：２章　グローバル化する国際経済とその課題の配当時数）
2 2（５部　地球世界の課題：３章　情報と科学技術によって結びつく世界の配当時数）
10 10（５部　地球世界の課題：４章　地球世界の課題の探究の配当時数）
- （世界史を学ぶみなさんへの配当時数）
1 1（世界史へのまなざし①：地球環境からみる人類の歴史：自然環境と人類の進化の配当時数）
1 1（世界史へのまなざし②：日常生活からみる世界の歴史：砂糖とコーヒーからみる世界の歴史, ほか2単元の配当時数）
- （第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成の配当時数）
1 1（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第Ⅰ部を学ぶ前にの配当時数）
4 4（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第１章　文明の成立と古代文明の特質：１　文明の誕生, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第２章　中央ユーラシアと東アジア世界：１　中央ユーラシア——草原とオアシスの世界, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　南アジア世界と東南アジア世界の展開：１　仏教の成立と南アジアの統一国家, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第４章　西アジアと地中海周辺の国家形成：１　イラン諸国家の興亡とイラン文明, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第５章　イスラーム教の成立とヨーロッパ世界の形成：１　アラブの大征服とイスラーム政権の成立, ほか1単元の配当時数）
- （第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第Ⅰ部まとめの配当時数）
- （第Ⅱ部　諸地域の交流・再編の配当時数）
1 1（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第Ⅱ部を学ぶ前にの配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第６章　イスラーム教の伝播と西アジアの動向：１　イスラーム教の諸地域への伝播, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第７章　ヨーロッパ世界の変容と展開：１　西ヨーロッパの封建社会とその展開, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第８章　東アジア世界の展開とモンゴル帝国：１　アジア諸地域の自立化と宋, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第９章　大交易・大交流の時代：１　アジア交易世界の興隆, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第10章　アジアの諸帝国の繁栄：１　オスマン帝国とサファヴィー朝, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第11章　近世ヨーロッパ世界の動向：１　ルネサンス, ほか5単元の配当時数）
- （第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第Ⅱ部まとめの配当時数）
- （第Ⅲ部　諸地域の結合・変容の配当時数）
1 1（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第Ⅲ部を学ぶ前にの配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第12章　産業革命と環大西洋革命：１　産業革命, ほか3単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第13章　イギリスの優位と欧米国民国家の形成：１　ウィーン体制とヨーロッパの政治・社会の変動, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第14章　アジア諸地域の動揺：１　西アジア地域の変容, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第15章　帝国主義とアジアの民族運動：１　第２次産業革命と帝国主義, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第16章　第一次世界大戦と世界の変容：１　第一次世界大戦とロシア革命, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第17章　第二次世界大戦と新しい国際秩序の形成：１　世界恐慌とヴェルサイユ体制の破壊, ほか2単元の配当時数）
- （第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第Ⅲ部まとめの配当時数）
- （第Ⅳ部　地球世界の課題の配当時数）
4 4（第Ⅳ部　地球世界の課題：第18章　冷戦と第三世界の台頭：１　冷戦の展開, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ部　地球世界の課題：第19章　冷戦の終結と今日の世界：１　産業構造の変容, ほか3単元の配当時数）
2 2（地球世界の課題の探究の配当時数）
1 1（世界史へのまなざし①：地球環境からみる人類の歴史：自然環境と人類の進化の配当時数）
1 1（世界史へのまなざし②：日常生活からみる世界の歴史：料理からみる世界のつながり, ほか2単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第Ⅰ部へのアプローチの配当時数）
4 4（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第１章　文明の成立と古代文明の特質：１　文明の誕生, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第２章　中央ユーラシアと東アジア世界：１　中央ユーラシア, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　南アジア世界と東南アジア世界の展開：１　仏教の成立と南アジアの統一国家, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第４章　西アジアと地中海周辺の国家形成：１　イラン諸国家の興亡とイラン文明, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第５章　イスラーム教の成立とヨーロッパ世界の形成：１　アラブの大征服とカリフ政権の成立, ほか1単元の配当時数）
1 1（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第Ⅱ部へのアプローチの配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第６章　イスラーム教の伝播と西アジアの動向：１　イスラーム教の諸地域への伝播, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第７章　ヨーロッパ世界の変容と展開：１　西ヨーロッパの封建社会, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第８章　東アジア世界の展開とモンゴル帝国：１　宋とアジア諸地域の自立化, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第９章　大交易・大交流の時代：１　アジア交易世界の興隆, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第10章　アジアの諸帝国の繁栄：１　オスマン帝国とサファヴィー朝, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第11章　近世ヨーロッパ世界の動向：１　ルネサンス, ほか5単元の配当時数）
1 1（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第Ⅲ部へのアプローチの配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第12章　産業革命と環大西洋革命：１　産業革命, ほか3単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第13章　イギリスの優位と欧米国民国家の形成：１　ウィーン体制と政治・社会の変動, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第14章　アジア諸地域の動揺：１　西アジア地域の変容, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第15章　帝国主義とアジアの民族運動：１　第２次産業革命と帝国主義, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第16章　第一次世界大戦と世界の変容：１　第一次世界大戦とロシア革命, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第17章　第二次世界大戦と新しい国際秩序の形成：１　世界恐慌とヴェルサイユ体制の破壊, ほか2単元の配当時数）
- （第Ⅳ部　地球世界の課題の配当時数）
4 4（第Ⅳ部　地球世界の課題：第18章　冷戦と第三世界の台頭：１　冷戦の展開, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ部　地球世界の課題：第19章　冷戦の終結と今日の世界：１　産業構造の変容, ほか3単元の配当時数）
2 2（地球世界の課題の探究の配当時数）
- （第Ⅰ部　世界史へのまなざしの配当時数）
1 1（第Ⅰ部　世界史へのまなざし：第１章　人類の歴史と私たち：１　地球環境からみる人類の歴史の配当時数）
1 1（第Ⅰ部　世界史へのまなざし：第１章　人類の歴史と私たち：２　日常生活からみる世界の歴史の配当時数）
1 1（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成の配当時数）
5 5（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成：第２章　古代文明の特質：１　文明の誕生, ほか4単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　アジア諸地域の国家と社会：１　中国帝政国家の形成, ほか4単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成：第４章　西アジアの帝国と古代ギリシア：１　古代西アジアの帝国, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成：第５章　古代ローマ：１　ローマの発展と帝国形成, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成：第６章　ヨーロッパの形成とイスラーム教の誕生：１　古代から中世へ, ほか2単元の配当時数）
1 1（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編：第７章　結びつくユーラシアの諸地域：１　イスラーム教とムスリム政権の広がり, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編：第８章　キリスト教ヨーロッパの成熟と交流：１　教皇権の確立と十字軍, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編：第９章　交易の進展と東アジア・東南アジア：１　東西交流の動向, ほか2単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編：第10章　アジア諸地域の再編：１　オスマン朝, ほか3単元の配当時数）
10 10（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編：第11章　ヨーロッパの成長と世界の一体化：１　ヨーロッパ人の海洋進出, ほか7単元の配当時数）
1 1（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容の配当時数）
6 6（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第12章　国民国家と近代民主主義社会の形成：１　商業社会と産業革命, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第13章　新国家の建設と世界市場の形成：１　アメリカ合衆国の発展, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第14章　アジア諸地域の動揺：１　西アジアの動揺, ほか2単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第15章　帝国主義と世界：１　現代社会の特質, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第16章　第一次世界大戦：１　第一次世界大戦とロシア革命, ほか2単元の配当時数）
8 8（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第17章　第二次世界大戦と諸地域の変容：１　世界恐慌とファシズム, ほか4単元の配当時数）
3 3（第Ⅴ部　地球世界の課題, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅴ部　地球世界の課題：第19章　今日の世界, ほか2単元の配当時数）
1 1（第Ⅴ部　地球世界の課題：第19章　今日の世界：３　科学技術の高度化と知識基盤社会の配当時数）
1 1（課題学習　地球世界の課題の探究の配当時数）
1 1（第１編　世界史へのまなざし：①地球環境から見る人類の歴史の配当時数）
1 1（第１編　世界史へのまなざし：②日常生活から見る世界の歴史の配当時数）
1 1（第２編　諸地域の歴史的特質の形成：第１章　諸地域の歴史的特質への問いの配当時数）
1 1（第２編　諸地域の歴史的特質の形成：第２章　古代文明の歴史的特質：第１節　西アジア文明の配当時数）
1 1（第２編　諸地域の歴史的特質の形成：第２章　古代文明の歴史的特質：第２節　インダス文明の配当時数）
1 1（第２編　諸地域の歴史的特質の形成：第２章　古代文明の歴史的特質：第３節　中華文明の配当時数）
4 4（第２編　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　諸地域の歴史的特質：第１節　西アジアと地中海周辺の諸国家の配当時数）
1 1（第２編　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　諸地域の歴史的特質：第２節　仏教の成立とヒンドゥー教の配当時数）
2 2（第２編　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　諸地域の歴史的特質：第３節　南アジアと東南アジアの諸国家の配当時数）
3 3（第２編　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　諸地域の歴史的特質：第４節　秦・漢と遊牧国家の配当時数）
3 3（第２編　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　諸地域の歴史的特質：第５節　唐と近隣諸国の動向の配当時数）
4 4（第２編　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　諸地域の歴史的特質：第６節　キリスト教とイスラームを基盤とした国家の形成の配当時数）
1 1（第３編　諸地域の交流・再編：第１章　諸地域の交流・再編への問いの配当時数）
1 1（第３編　諸地域の交流・再編：第２章　結びつくユーラシアと諸地域：第１節　西アジア社会の動向とアフリカ・アジアへのイスラームの伝播の配当時数）
2 2（第３編　諸地域の交流・再編：第２章　結びつくユーラシアと諸地域：第２節　ヨーロッパ封建社会とその展開の配当時数）
4 4（第３編　諸地域の交流・再編：第２章　結びつくユーラシアと諸地域：第３節　宋の社会とモンゴル帝国の拡大の配当時数）
1 1（第３編　諸地域の交流・再編：第２章　結びつくユーラシアと諸地域：第４節　15～16 世紀のアジア海域での交易の興隆の配当時数）
2 2（第３編　諸地域の交流・再編：第２章　結びつくユーラシアと諸地域：第５節　明と東アジアの動向の配当時数）
2 2（第３編　諸地域の交流・再編：第２章　結びつくユーラシアと諸地域：第６節　スペインとポルトガルの活動の配当時数）
2 2（第３編　諸地域の交流・再編：第３章　アジア諸地域とヨーロッパの再編：第１節　西アジアや南アジアの諸帝国の配当時数）
2 2（第３編　諸地域の交流・再編：第３章　アジア諸地域とヨーロッパの再編：第２節　清と東アジアの動向の配当時数）
2 2（第３編　諸地域の交流・再編：第３章　アジア諸地域とヨーロッパの再編：第３節　宗教改革とヨーロッパ諸国の抗争の配当時数）
1 1（第３編　諸地域の交流・再編：第３章　アジア諸地域とヨーロッパの再編：第４節　大西洋三角貿易の展開の配当時数）
1 1（第３編　諸地域の交流・再編：第３章　アジア諸地域とヨーロッパの再編：第５節　科学革命と啓蒙思想の配当時数）
1 1（第４編　諸地域の結合・変容：第１章　諸地域の結合・変容への問いの配当時数）
3 3（第４編　諸地域の結合・変容：第２章　世界市場の形成と諸地域の結合：第１節　産業革命と環大西洋革命の配当時数）
3 3（第４編　諸地域の結合・変容：第２章　世界市場の形成と諸地域の結合：第２節　自由主義とナショナリズムの配当時数）
1 1（第４編　諸地域の結合・変容：第２章　世界市場の形成と諸地域の結合：第３節　南北戦争の展開の配当時数）
1 1（第４編　諸地域の結合・変容：第２章　世界市場の形成と諸地域の結合：第４節　イギリスを中心とした自由貿易体制の配当時数）
1 1（第４編　諸地域の結合・変容：第２章　世界市場の形成と諸地域の結合：第５節　国際的な分業体制と労働力の移動の配当時数）
5 5（第４編　諸地域の結合・変容：第２章　世界市場の形成と諸地域の結合：第６節　アジア諸国の植民地化と諸改革の配当時数）
2 2（第４編　諸地域の結合・変容：第３章　帝国主義とナショナリズムの高揚：第１節　第２次産業革命と帝国主義諸国の抗争の配当時数）
2 2（第４編　諸地域の結合・変容：第３章　帝国主義とナショナリズムの高揚：第２節　アジア諸国の変革の配当時数）
2 2（第４編　諸地域の結合・変容：第３章　帝国主義とナショナリズムの高揚：第３節　第一次世界大戦とロシア革命の配当時数）
1 1（第４編　諸地域の結合・変容：第３章　帝国主義とナショナリズムの高揚：第４節　ヴェルサイユ=ワシントン大戦の成立の配当時数）
1 1（第４編　諸地域の結合・変容：第３章　帝国主義とナショナリズムの高揚：第５節　アメリカ合衆国の台頭の配当時数）
2 2（第４編　諸地域の結合・変容：第３章　帝国主義とナショナリズムの高揚：第６節　アジア・アフリカの動向とナショナリズムの配当時数）
1 1（第４編　諸地域の結合・変容：第４章　第二次世界大戦と諸地域の変容：第１節　世界恐慌と国際経済体制の変容の配当時数）
2 2（第４編　諸地域の結合・変容：第４章　第二次世界大戦と諸地域の変容：第２節　ヴェルサイユ=ワシントン体制の動揺の配当時数）
2 2（第４編　諸地域の結合・変容：第４章　第二次世界大戦と諸地域の変容：第３節　第二次世界大戦の展開と大戦後の国際秩序の配当時数）
2 2（第４編　諸地域の結合・変容：第４章　第二次世界大戦と諸地域の変容：第４節　冷戦とアジア諸国の独立のはじまりの配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第１章　地球世界の課題への問いの配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第２章　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：第１節　アジア・アフリカ諸国の独立と新興独立国の結束の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第２章　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：第２節　先進国の経済成長と南北問題の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第２章　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：第３節　集団安全保障と冷戦の展開の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第２章　冷戦と脱植民地化・第三世界の台頭：第４節　平和共存と多極化の進展の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第３章　国際秩序の変容と経済のグローバル化：第１節　アメリカ合衆国の覇権の動揺の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第３章　国際秩序の変容と経済のグローバル化：第２節　資源ナショナリズムの動きと産業構造の転換の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第３章　国際秩序の変容と経済のグローバル化：第３節　アジア・ラテンアメリカ諸国の経済成長と南南問題の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第３章　国際秩序の変容と経済のグローバル化：第４節　冷戦の終結と地域紛争の頻発の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第３章　国際秩序の変容と経済のグローバル化：第５節　経済のグローバル化の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第４章　科学技術の高度化と知識基盤社会：第１節　原子力の利用や宇宙探査などの科学技術の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第４章　科学技術の高度化と知識基盤社会：第２節　医療技術・バイオテクノロジーと生命倫理の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第４章　科学技術の高度化と知識基盤社会：第３節　人工知能と労働のあり方の変容の配当時数）
1 1（第５編　地球世界の課題：第４章　科学技術の高度化と知識基盤社会：第４節　情報通信技術の発達と知識の普及の配当時数）
2 2（第５編　地球世界の課題：第５章　地球世界の課題の探究：第１節　紛争解決や共生の配当時数）
- （第５編　地球世界の課題：第５章　地球世界の課題の探究：第２節　経済発展と経済格差の是正の配当時数）
- （第５編　地球世界の課題：第５章　地球世界の課題の探究：第３節　科学技術の発展や文化の変容の配当時数）
2 2（１部　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：１節　地球儀と地図の配当時数）
2 2（１部　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：１章　地図や地理情報システムと現代世界：２節　地図と地理情報システムの配当時数）
1 1（１部　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：２章　結びつきを深める現代世界：１節　現代世界の国家と領域の配当時数）
4 4（１部　地図や地理情報システムでとらえる現代世界：２章　結びつきを深める現代世界：２節　地図から見る国内や国家間の結びつきの配当時数）
1 1（２部　国際理解と国際協力：１章　生活文化の多様性と国際理解：序説　生活文化の多様性の配当時数）
4 4（２部　国際理解と国際協力：１章　生活文化の多様性と国際理解：１節　世界の地形と人々の生活の配当時数）
5 5（２部　国際理解と国際協力：１章　生活文化の多様性と国際理解：２節　世界の気候と人々の生活の配当時数）
2 2（２部　国際理解と国際協力：１章　生活文化の多様性と国際理解：３節　世界の産業と人々の生活の配当時数）
1 1（２部　国際理解と国際協力：１章　生活文化の多様性と国際理解：４節　世界の宗教・民族・言語と人々の生活の配当時数）
1 1（２部　国際理解と国際協力：１章　生活文化の多様性と国際理解：５節　多様な生活文化と地理的環境の配当時数）
3 3（２部　国際理解と国際協力：１章　生活文化の多様性と国際理解：５節　多様な生活文化と地理的環境：自然環境（事例4，7）の配当時数）
5 5（２部　国際理解と国際協力：１章　生活文化の多様性と国際理解：５節　多様な生活文化と地理的環境：産業（事例1，8）の配当時数）
4 4（２部　国際理解と国際協力：１章　生活文化の多様性と国際理解：５節　多様な生活文化と地理的環境：宗教・歴史（事例3，5，6，9）の配当時数）
4 4（２部　国際理解と国際協力：１章　生活文化の多様性と国際理解：５節　多様な生活文化と地理的環境：結びつき（事例2，10）の配当時数）
1 1（２部　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：序説　複雑に絡み合う地球的課題の配当時数）
2 2（２部　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：１節　人口問題の配当時数）
1 1（２部　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：２節　食料問題の配当時数）
2 2（２部　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：３節　都市・居住問題の配当時数）
1 1（２部　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：４節　感染症・衛生問題の配当時数）
2 2（２部　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：５節　資源・エネルギー問題の配当時数）
2 2（２部　国際理解と国際協力：２章　地球的課題と国際協力：６節　地球環境問題の配当時数）
1 1（３部　持続可能な地域づくりと私たち：１章　自然災害と防災：１節　日本の自然環境の配当時数）
5 5（３部　持続可能な地域づくりと私たち：１章　自然災害と防災：２節　地震・津波や火山活動による災害と防災の配当時数）
3 3（３部　持続可能な地域づくりと私たち：１章　自然災害と防災：３節　気象災害と防災の配当時数）
3 3（３部　持続可能な地域づくりと私たち：１章　自然災害と防災：４節　自然災害への備えの配当時数）
6 6（３部　持続可能な地域づくりと私たち：２章　生活圏の調査と地域の展望の配当時数）
7 7（第1編　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：1節　世界の地形の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：2節　気候と自然環境の配当時数）
7 7（第1編　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：3節　気候と人々の生活の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：4節　日本の自然環境と自然災害の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：5節　世界の環境問題の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第2章　産業と資源：1節　産業の発展と社会的分業の配当時数）
6 6（第1編　現代世界の系統地理的考察：第2章　産業と資源：2節　農林水産業の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第2章　産業と資源：3節　食料問題の配当時数）
4 4（第1編　現代世界の系統地理的考察：第2章　産業と資源：4節　エネルギーと鉱産資源の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第2章　産業と資源：5節　資源・エネルギー問題の配当時数）
6 6（第1編　現代世界の系統地理的考察：第2章　産業と資源：6節　工業の立地と工業地域の変容の配当時数）
3 3（第1編　現代世界の系統地理的考察：第2章　産業と資源：7節　第三次産業の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第3章　交通・通信，貿易，観光：1節　交通・通信の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第3章　交通・通信，貿易，観光：2節　貿易と経済連携の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第3章　交通・通信，貿易，観光：3節　観光の配当時数）
3 3（第1編　現代世界の系統地理的考察：第４章　人口，村落・都市：1節　人口の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第４章　人口，村落・都市：2節　人口問題の配当時数）
3 3（第1編　現代世界の系統地理的考察：第４章　人口，村落・都市：3節　村落・都市の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第４章　人口，村落・都市：4節　居住・都市問題の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第５章　生活文化，民族・宗教：1節　生活文化の地域性の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第５章　生活文化，民族・宗教：2節　民族・言語・宗教の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第５章　生活文化，民族・宗教：3節　民族問題の配当時数）
2 2（第1編　現代世界の系統地理的考察：第５章　生活文化，民族・宗教：4節　現代の国家と領土問題の配当時数）
2 2（第2編　現代世界の地誌的考察：第1章　現代世界の地域区分：1節　地域区分の意義と方法の配当時数）
5 5（第2編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：1節　東アジアの配当時数）
4 4（第2編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：2節　東南アジアの配当時数）
3 3（第2編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：3節　南アジアの配当時数）
2 2（第2編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：4節　西アジアと中央アジアの配当時数）
2 2（第2編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：5節　北アフリカとサハラ以南アフリカの配当時数）
4 4（第2編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：6節　ヨーロッパの配当時数）
2 2（第2編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：7節　ロシアの配当時数）
4 4（第2編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：8節　アングロアメリカの配当時数）
2 2（第2編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：9節　ラテンアメリカの配当時数）
2 2（第2編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：10節　オセアニアの配当時数）
2 2（第3編　現代世界と日本の国土像：第1章　持続可能な国土像の探究：1節　日本の地理的諸課題を読み解くの配当時数）
2 2（第3編　現代世界と日本の国土像：第1章　持続可能な国土像の探究：2節　持続可能な国土像の探究の配当時数）
1 1（第1部　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：序節　地球環境と人間の配当時数）
7 7（第1部　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：1節　地形の配当時数）
7 7（第1部　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：2節　気候の配当時数）
1 1（第1部　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：3節　日本の自然環境の配当時数）
4 4（第1部　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：4節　地球環境問題の配当時数）
5 5（第1部　現代世界の系統地理的考察：第2章　資源と産業：1節　農林水産業の配当時数）
2 2（第1部　現代世界の系統地理的考察：第2章　資源と産業：2節　食料問題の配当時数）
3 3（第1部　現代世界の系統地理的考察：第2章　資源と産業：3節　エネルギー・鉱産資源の配当時数）
2 2（第1部　現代世界の系統地理的考察：第2章　資源と産業：4節　資源・エネルギー問題の配当時数）
5 5（第1部　現代世界の系統地理的考察：第2章　資源と産業：5節　工業の配当時数）
2 2（第1部　現代世界の系統地理的考察：第2章　資源と産業：6節　第3次産業の配当時数）
2 2（第1部　現代世界の系統地理的考察：第3章　交通・通信と観光，貿易：1節　交通・通信の配当時数）
2 2（第1部　現代世界の系統地理的考察：第3章　交通・通信と観光，貿易：2節　観光の配当時数）
2 2（第1部　現代世界の系統地理的考察：第3章　交通・通信と観光，貿易：3節　貿易と経済圏の配当時数）
2 2（第1部　現代世界の系統地理的考察：第4章　人口，村落・都市：1節　人口の配当時数）
2 2（第1部　現代世界の系統地理的考察：第4章　人口，村落・都市：2節　人口問題の配当時数）
3 3（第1部　現代世界の系統地理的考察：第4章　人口，村落・都市：3節　村落と都市の配当時数）
3 3（第1部　現代世界の系統地理的考察：第4章　人口，村落・都市：4節　都市・居住問題の配当時数）
2 2（第1部　現代世界の系統地理的考察：第5章　生活文化，民族・宗教：1節　衣食住の配当時数）
3 3（第1部　現代世界の系統地理的考察：第5章　生活文化，民族・宗教：2節　民族・宗教と民族問題の配当時数）
3 3（第1部　現代世界の系統地理的考察：第5章　生活文化，民族・宗教：3節　国家の領域と領土問題の配当時数）
1 1（第2部　現代世界の地誌的考察：第1章　現代世界の地域区分：1節　地域区分の意義と指標の配当時数）
1 1（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：序節　地域の考察方法の配当時数）
4 4（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：1節　中国の配当時数）
2 2（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：2節　韓国の配当時数）
3 3（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：3節　ASEAN諸国の配当時数）
3 3（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：4節　インドの配当時数）
3 3（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：5節　西アジアと中央アジアの配当時数）
3 3（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：6節　北アフリカとサハラ以南アフリカの配当時数）
4 4（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：7節　EU諸国の配当時数）
2 2（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：8節　ロシアの配当時数）
4 4（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：9節　アメリカ合衆国の配当時数）
3 3（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：10節　ラテンアメリカの配当時数）
3 3（第2部　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：11節　オーストラリアとニュージーランドの配当時数）
1 1（第3部　現代世界におけるこれからの日本の国土像：第1章　持続可能な国土像の探究：1節　将来の国土の在り方の配当時数）
5 5（第3部　現代世界におけるこれからの日本の国土像：第1章　持続可能な国土像の探究：2節　持続可能な日本の国土像の探究の配当時数）
23 23（第I編　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：①　地形, ほか4単元の配当時数）
17 17（第I編　現代世界の系統地理的考察：第2章　資源と産業：①　農林水産業, ほか3単元の配当時数）
7 7（第I編　現代世界の系統地理的考察：第3章　人・モノ・金のつながり：①　交通・通信, ほか1単元の配当時数）
9 9（第I編　現代世界の系統地理的考察：第4章　人口，村落・都市：①　人口, ほか1単元の配当時数）
8 8（第I編　現代世界の系統地理的考察：第5章　文化と国家：①　生活文化と言語・宗教, ほか1単元の配当時数）
2 2（第II編　現代世界の地誌的考察：第1章　地域区分の配当時数）
35 35（第II編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：①　中国, ほか11単元の配当時数）
4 4（第III編　現代世界におけるこれからの日本の国土像：①　現代日本に求められる国土像の配当時数）
4 4（第１編　先史・古代の日本と東アジア：第１章　先史社会の生活と文化の配当時数）
2 2（第１編　先史・古代の日本と東アジア：第２章　歴史資料と先史・古代の展望の配当時数）
- （第１編　先史・古代の日本と東アジア：第３章　古代社会の形成と展開の配当時数）
8 8（第１編　先史・古代の日本と東アジア：第３章　古代社会の形成と展開：１　律令国家の形成と古代文化の展開の配当時数）
5 5（第１編　先史・古代の日本と東アジア：第３章　古代社会の形成と展開：２　摂関政治と貴族文化の配当時数）
4 4（第２編　中世の日本と世界：第１章　中世社会の成立の配当時数）
2 2（第２編　中世の日本と世界：第２章　歴史資料と中世の展望の配当時数）
- （第２編　中世の日本と世界：第３章　中世社会の展開の配当時数）
7 7（第２編　中世の日本と世界：第３章　中世社会の展開：１　武家政権の成立と朝廷の配当時数）
8 8（第２編　中世の日本と世界：第３章　中世社会の展開：２　武家支配の広がりと国際交流の配当時数）
4 4（第３編　近世の日本と世界：第１章　近世社会の形成の配当時数）
2 2（第３編　近世の日本と世界：第２章　歴史資料と近世の展望の配当時数）
- （第３編　近世の日本と世界：第３章　近世社会の展開の配当時数）
8 8（第３編　近世の日本と世界：第３章　近世社会の展開：１　幕藩体制の確立の配当時数）
8 8（第３編　近世の日本と世界：第３章　近世社会の展開：２　近世社会の成熟と幕藩体制の動揺の配当時数）
4 4（第４編　近現代の地域・日本と世界：第１章　近代社会の幕開けの配当時数）
2 2（第４編　近現代の地域・日本と世界：第２章　歴史資料と近現代の展望の配当時数）
- （第４編　近現代の地域・日本と世界：第３章　近現代社会の展開の配当時数）
4 4（第４編　近現代の地域・日本と世界：第３章　近現代社会の展開：１　近代的制度の導入と新しい国際関係の配当時数）
7 7（第４編　近現代の地域・日本と世界：第３章　近現代社会の展開：２　国民国家と資本主義の成立の配当時数）
5 5（第４編　近現代の地域・日本と世界：第３章　近現代社会の展開：３　両大戦間期の日本の配当時数）
6 6（第４編　近現代の地域・日本と世界：第３章　近現代社会の展開：４　第二次世界大戦と日本の配当時数）
3 3（第４編　近現代の地域・日本と世界：第３章　近現代社会の展開：５　占領と改革の配当時数）
4 4（第４編　近現代の地域・日本と世界：第３章　近現代社会の展開：６　国際社会への復帰と高度経済成長の配当時数）
2 2（第４編　近現代の地域・日本と世界：第３章　近現代社会の展開：７　アジア情勢の変化と経済大国日本の配当時数）
2 2（第４編　近現代の地域・日本と世界：第３章　近現代社会の展開：８　新しい国際秩序と日本の課題の配当時数）
4 4（第４編　近現代の地域・日本と世界：第４章　現代日本の課題の探究の配当時数）
3 3（第１部　原始・古代の日本と東アジア：第１章　日本文化のあけぼのの配当時数）
1 1（第１部　原始・古代の日本と東アジア：歴史資料と原始・古代の展望の配当時数）
4 4（第１部　原始・古代の日本と東アジア：第２章　ヤマト政権の成立と古墳文化の配当時数）
8 8（第１部　原始・古代の日本と東アジア：第３章　律令国家の形成の配当時数）
7 7（第１部　原始・古代の日本と東アジア：第４章　古代の国家・社会の変容の配当時数）
2 2（第２部　中世の日本と世界：第１章　荘園公領制の成立と院政の配当時数）
1 1（第２部　中世の日本と世界：歴史資料と中世の展望の配当時数）
7 7（第２部　中世の日本と世界：第２章　中世の国家・社会の展開の配当時数）
10 10（第２部　中世の日本と世界：第３章　中世の国家・社会の変容の配当時数）
4 4（第３部　近世の日本と世界：第１章　東アジア世界の変容と天下統一の配当時数）
1 1（第３部　近世の日本と世界：歴史資料と近世の展望の配当時数）
9 9（第３部　近世の日本と世界：第２章　幕藩体制の成立と展開の配当時数）
7 7（第３部　近世の日本と世界：第３章　近世の国家・社会の変容の配当時数）
2 2（第４部　近現代の地域・日本と世界：第１章　開国から倒幕への配当時数）
1 1（第４部　近現代の地域・日本と世界：歴史資料と近代の展望の配当時数）
3 3（第４部　近現代の地域・日本と世界：第２章　明治維新の配当時数）
9 9（第４部　近現代の地域・日本と世界：第３章　近代国家の形成の配当時数）
5 5（第４部　近現代の地域・日本と世界：第４章　両大戦間の日本の配当時数）
7 7（第４部　近現代の地域・日本と世界：第５章　十五年戦争と日本の配当時数）
6 6（第４部　近現代の地域・日本と世界：第６章　戦後日本の形成の配当時数）
5 5（第４部　近現代の地域・日本と世界：第７章　グローバル化のなかの現代日本の配当時数）
3 3（第４部　近現代の地域・日本と世界：現代の日本の課題の探究の配当時数）
5 5（第1章　国家と文化の形成の配当時数）
10 10（第2章　古代国家の確立の配当時数）
9 9（第3章　中世社会の成立の配当時数）
9 9（第4章　中世社会の展開の配当時数）
8 8（第5章　統一政権の成立の配当時数）
10 10（第6章　幕藩体制の展開の配当時数）
10 10（第7章　大日本帝国の展開の配当時数）
9 9（第8章　大日本帝国とデモクラシーの配当時数）
7 7（第9章　アジアの戦争と第二次世界大戦の配当時数）
13 13（第10章　現代日本社会の形成と展開の配当時数）
1 1（序　私たちはなぜ歴史を学ぶのかの配当時数）
3 3（第1編　原始・古代の日本と東アジア：第1章　黎明期の日本列島と歴史的環境の配当時数）
2 2（第1編　原始・古代の日本と東アジア：第2章　歴史資料と原始・古代の展望の配当時数）
6 6（第1編　原始・古代の日本と東アジア：第3章　古代の国家・社会の展開と画期：第1節　古代国家の形成と東アジアの配当時数）
3 3（第1編　原始・古代の日本と東アジア：第3章　古代の国家・社会の展開と画期：第2節　古代国家の推移と社会の変化の配当時数）
4 4（第2編　中世の日本と世界：第1章　中世への転換と歴史的環境の配当時数）
2 2（第2編　中世の日本と世界：第2章　歴史資料と中世の展望の配当時数）
5 5（第2編　中世の日本と世界：第3章　中世の国家・社会の展開と画期：第1節　武家政権の成立と展開の配当時数）
8 8（第2編　中世の日本と世界：第3章　中世の国家・社会の展開と画期：第2節　武家政権の変容と中世の社会の配当時数）
4 4（第3編　近世の日本と世界：第1章　近世への転換と歴史的環境の配当時数）
2 2（第3編　近世の日本と世界：第2章　歴史資料と近世の展望の配当時数）
7 7（第3編　近世の日本と世界：第3章　近世の国家・社会の展開と画期：第1節　幕藩体制の成立と近世の社会の配当時数）
6 6（第3編　近世の日本と世界：第3章　近世の国家・社会の展開と画期：第2節　幕藩体制の動揺と社会の変化の配当時数）
4 4（第4編　近現代の地域・日本と世界：第1章　近代への転換と歴史的環境の配当時数）
2 2（第4編　近現代の地域・日本と世界：第2章　歴史資料と近代の展望の配当時数）
16 16（第4編　近現代の地域・日本と世界：第3章　近現代の国家・社会の画期と構造：第1節　近代国家の形成の配当時数）
6 6（第4編　近現代の地域・日本と世界：第3章　近現代の国家・社会の画期と構造：第2節　政党政治と大衆社会の配当時数）
9 9（第4編　近現代の地域・日本と世界：第3章　近現代の国家・社会の画期と構造：第3節　第二次世界大戦と日本の社会の配当時数）
12 12（第4編　近現代の地域・日本と世界：第3章　近現代の国家・社会の画期と構造：第4節　現代の日本と世界の配当時数）
1 1（第4編　近現代の地域・日本と世界：第4章　近現代の歴史の画期の配当時数）
2 2（第4編　近現代の地域・日本と世界：第5章　現代の日本の課題の探究の配当時数）
- （第Ⅰ部　原始・古代の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　原始・古代：第１章　日本文化のあけぼの：１　文化の始まり, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ部　原始・古代：●歴史資料と原始・古代の展望：①古代社会と海外との交流, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　原始・古代：第２章　古墳とヤマト政権：１　古墳文化の展開, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　原始・古代：第３章　律令国家の形成：１　律令国家への道, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　原始・古代：第４章　貴族政治の展開：１　摂関政治, ほか2単元の配当時数）
- （第Ⅱ部　中世の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　中世：第５章　院政と武士の躍進：１　院政の始まり, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ部　中世：●歴史資料と中世の展望：絵画から中世社会を探るの配当時数）
6 6（第Ⅱ部　中世：第６章　武家政権の成立：１　鎌倉幕府の成立, ほか3単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ部　中世：第７章　武家社会の成長：１　室町幕府の成立, ほか3単元の配当時数）
- （第Ⅲ部　近世の配当時数）
3 3（第Ⅲ部　近世：第８章　近世の幕開け：１　織豊政権, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅲ部　近世：●歴史資料と近世の展望：生類憐みの令からみる江戸時代の社会の変化の配当時数）
11 11（第Ⅲ部　近世：第９章　幕藩体制の成立と展開：１　幕藩体制の成立, ほか4単元の配当時数）
8 8（第Ⅲ部　近世：第10章　幕藩体制の動揺：１　幕政の改革, ほか3単元の配当時数）
- （第Ⅳ部　近代・現代の配当時数）
3 3（第Ⅳ部　近代・現代：第11章　近世から近代へ：１　開国と幕末の動乱, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅳ部　近代・現代：●歴史資料と近代・現代の展望：①五箇条の誓文と国是, ほか1単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ部　近代・現代：第12章　近代国家の成立：１　明治維新と富国強兵, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ部　近代・現代：第13章　近代国家の展開：１　日清・日露戦争と国際関係, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ部　近代・現代：第14章　近代の産業と生活：１　近代産業の発展, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ部　近代・現代：第15章　恐慌と第二次世界大戦：１　恐慌の時代, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ部　近代・現代：第16章　占領下の日本：１　占領と改革, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ部　近代・現代：第17章　高度成長の時代：１　55年体制, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅳ部　近代・現代：第18章　激動する世界と日本：１　経済大国への道, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅳ部　近代・現代：現代日本の課題の探究：様々な災害と日本の配当時数）
- （第Ⅰ部　原始・古代の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　原始・古代：第1章　日本文化のあけぼの：1　日本文化の始まり, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ部　原始・古代：●歴史資料と原始・古代の展望：①古代社会と海外との交流, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　原始・古代：第2章　古墳とヤマト政権：1　古墳文化の展開, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅰ部　原始・古代：第3章　律令国家の形成：1　律令国家への道, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　原始・古代：第4章　貴族政治の展開：1　摂関政治, ほか2単元の配当時数）
- （第Ⅱ部　中世の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　中世：第5章　院政と武士の進出：1　院政の始まり, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ部　中世：●歴史資料と中世の展望：絵画から中世社会を探るの配当時数）
6 6（第Ⅱ部　中世：第6章　武家政権の成立：1　鎌倉幕府の成立と展開, ほか2単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ部　中世：第7章　武家社会の成長：1　室町幕府の成立, ほか3単元の配当時数）
- （第Ⅲ部　近世の配当時数）
3 3（第Ⅲ部　近世：第8章　近世の幕開け：1　天下人の登場, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅲ部　近世：●歴史資料と近世の展望：朝鮮通信使の配当時数）
11 11（第Ⅲ部　近世：第9章　幕藩体制の成立と展開：1　江戸幕府の成立, ほか4単元の配当時数）
8 8（第Ⅲ部　近世：第10章　幕藩体制の動揺：1　幕政の改革と宝暦・天明期の文化, ほか2単元の配当時数）
- （第Ⅳ部　近代・現代の配当時数）
3 3（第Ⅳ部　近代・現代：第11章　近世から近代へ：1　開国とその影響, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅳ部　近代・現代：●歴史資料と近代・現代の展望：①議会と選挙権, ほか1単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ部　近代・現代：第12章　近代国家の成立：1　明治維新, ほか1単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ部　近代・現代：第13章　近代国家の展開と国際関係：1　大陸政策の展開, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ部　近代・現代：第14章　近代の産業と生活：1　近代産業の発展, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ部　近代・現代：第15章　恐慌と第二次世界大戦：1　恐慌の時代, ほか2単元の配当時数）
10 10（第Ⅳ部　近代・現代：第16章　現代の世界と日本：1　占領下の改革と主権の回復, ほか2単元の配当時数）
2 2（第Ⅳ部　近代・現代：現代日本の課題の探究：地域社会や身のまわりから考えようの配当時数）
1 1（巻頭特集：歴史をはじめよう（私たちの時代）, ほか2単元の配当時数）
− −（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第１節　日本文化の黎明の配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第１節　日本文化の黎明：①日本列島に人々がやってきたの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第１節　日本文化の黎明：②環境が変わり，定住生活がはじまったの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第１節　日本文化の黎明：③農耕がはじまってくらしが変わったの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：歴史的環境とその転換, ほか1単元の配当時数）
− −（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第２節　ヤマト政権と律令国家の形成の配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第２節　ヤマト政権と律令国家の形成：①列島にクニが現れたの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第２節　ヤマト政権と律令国家の形成：②巨大古墳がつくられるの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第２節　ヤマト政権と律令国家の形成：③ヤマト政権の支配が列島を覆うの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第２節　ヤマト政権と律令国家の形成：④争乱のなかから国家が生まれるの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第２節　ヤマト政権と律令国家の形成：⑤強力な天皇が登場するの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第２節　ヤマト政権と律令国家の形成：⑥法律が人々のくらしを変えるの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第２節　ヤマト政権と律令国家の形成：⑦国内が不安定になり仏教に安定を求めるの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第２節　ヤマト政権と律令国家の形成：⑧きびしい支配のなかで懸命に生きるの配当時数）
− −（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第３節　律令国家の変容の配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第３節　律令国家の変容：①平安京がつくられた, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第３節　律令国家の変容：③貴族による政治がおこなわれたの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第３節　律令国家の変容：④受領によって地方支配が再編されたの配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：学習のまとめと探究の配当時数）
− −（第２章　中世の日本と世界：第１節　中世への転換の配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第１節　中世への転換：①院政がはじまったの配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第１節　中世への転換：②平清盛が政治権力をにぎったの配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第１節　中世への転換：③鎌倉に新たな武家政権が成立したの配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：歴史的環境とその転換, ほか1単元の配当時数）
− −（第２章　中世の日本と世界：第２節　鎌倉幕府の展開の配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第２節　鎌倉幕府の展開：①鎌倉幕府の支配が広がるの配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第２節　鎌倉幕府の展開：②武士の土地支配が深まった, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第２節　鎌倉幕府の展開：④モンゴルの脅威がせまってきたの配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第２節　鎌倉幕府の展開：⑤新しい仏教の教えが人々をとらえたの配当時数）
− −（第２章　中世の日本と世界：第３節　室町幕府の展開の配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第３節　室町幕府の展開：①列島全体に動乱が続いたの配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第３節　室町幕府の展開：②守護大名が台頭するの配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第３節　室町幕府の展開：③東アジア世界と交流するの配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第３節　室町幕府の展開：④商品の流通が活気を生んだの配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第３節　室町幕府の展開：⑤団結して立ち上がる民衆の配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第３節　室町幕府の展開：⑥現代までつながる文化が生まれたの配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：学習のまとめと探究の配当時数）
− −（第３章　近世の日本と世界：第１節　近世への転換の配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第１節　近世への転換：①各地に戦国大名が現れたの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第１節　近世への転換：②ヨーロッパ文化の到来の配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第１節　近世への転換：③天下統一がなされたの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第１節　近世への転換：④秀吉が近世の扉をひらいたの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：歴史的環境とその転換, ほか1単元の配当時数）
− −（第３章　近世の日本と世界：第２節　幕藩体制の確立の配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第２節　幕藩体制の確立：①強力な江戸幕府が成立したの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第２節　幕藩体制の確立：②蝦夷地と琉球には独自の文化があったの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第２節　幕藩体制の確立：③幕府は海外渡航を禁止したの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第２節　幕藩体制の確立：④統制されながらも人々は宗教を必要としたの配当時数）
− −（第３章　近世の日本と世界：第３節　幕藩体制の展開の配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第３節　幕藩体制の展開：①武士の役割が変わったの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第３節　幕藩体制の展開：②世の中の役割分担がすすんだの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第３節　幕藩体制の展開：③産業の発達が人々の郷土意識をうながしたの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第３節　幕藩体制の展開：④巨大都市が現れたの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第３節　幕藩体制の展開：⑤商品経済社会がやってきたの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第３節　幕藩体制の展開：⑥京・大坂から新たな文化が発信されたの配当時数）
− −（第３章　近世の日本と世界：第４節　社会の変化と幕府の対応の配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第４節　社会の変化と幕府の対応：①幕政の改革がはじまったの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第４節　社会の変化と幕府の対応：②幕府や藩に対し人々の不満が爆発したの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第４節　社会の変化と幕府の対応：③せまってくる外国船の配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第４節　社会の変化と幕府の対応：④庶民文化が列島に展開したの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：第４節　社会の変化と幕府の対応：⑤新時代の予兆を示す学問・思想が登場したの配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：学習のまとめと探究の配当時数）
− −（第４章　近現代の地域・日本と世界：第１節　近代への転換の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第１節　近代への転換：①幕藩体制が揺らぎはじめたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第１節　近代への転換：②黒船がやってきたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第１節　近代への転換：③日本国内が動乱をむかえたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第１節　近代への転換：④江戸幕府が崩壊したの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：歴史的環境とその転換, ほか1単元の配当時数）
− −（第４章　近現代の地域・日本と世界：第２節　近代国家の形成の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第２節　近代国家の形成：①新しい時代の夜明けをむかえたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第２節　近代国家の形成：②富国強兵がめざされたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第２節　近代国家の形成：③欧米の考えが入ってきたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第２節　近代国家の形成：④日本の国境が定まったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第２節　近代国家の形成：⑤国家への不満は人々を行動に走らせたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第２節　近代国家の形成：⑥不況が農村に変化をもたらしたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第２節　近代国家の形成：⑦憲法が制定され，国会が開かれたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第２節　近代国家の形成：⑧家と地方の有力者が国家を支えていったの配当時数）
− −（第４章　近現代の地域・日本と世界：第３節　国際関係の推移と近代産業の発展の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第３節　国際関係の推移と近代産業の発展：①条約改正は日本にとって大きな課題だったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第３節　国際関係の推移と近代産業の発展：②清との対立が深まったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第３節　国際関係の推移と近代産業の発展：③ロシアとの大きな戦争を戦ったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第３節　国際関係の推移と近代産業の発展：④大陸で日本の勢力が拡大したの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第３節　国際関係の推移と近代産業の発展：⑤政党が存在感を強めたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第３節　国際関係の推移と近代産業の発展：⑥繊維産業を中心に産業は発展したの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第３節　国際関係の推移と近代産業の発展：⑦近代化は新たな問題を生んだの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第３節　国際関係の推移と近代産業の発展：⑧近代的な教育制度が整備された, ほか1単元の配当時数）
− −（第４章　近現代の地域・日本と世界：第４節　第一次世界大戦と日本の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第４節　第一次世界大戦と日本：①民衆が政治を動かしはじめたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第４節　第一次世界大戦と日本：②最初の世界大戦に日本も参戦したの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第４節　第一次世界大戦と日本：③新たな国際秩序がつくられたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第４節　第一次世界大戦と日本：④「普通選挙」がはじまったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第４節　第一次世界大戦と日本：⑤抑圧からの解放を求めての配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第４節　第一次世界大戦と日本：⑥新しい文化とモダンな都市が生まれた, ほか1単元の配当時数）
− −（第４章　近現代の地域・日本と世界：第５節　軍部の台頭と戦争の長期化の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第５節　軍部の台頭と戦争の長期化：①恐慌の嵐が吹き荒れるの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第５節　軍部の台頭と戦争の長期化：②日本の外交が行きづまるの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第５節　軍部の台頭と戦争の長期化：③軍部の暴走がはじまったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第５節　軍部の台頭と戦争の長期化：④中国との長い戦いがはじまったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第５節　軍部の台頭と戦争の長期化：⑤戦争協力体制が強まったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第５節　軍部の台頭と戦争の長期化：⑥アメリカとの戦いがはじまったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第５節　軍部の台頭と戦争の長期化：⑦戦争が広がったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第５節　軍部の台頭と戦争の長期化：⑧戦争が終わったの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：学習のまとめと探究の配当時数）
− −（第４章　近現代の地域・日本と世界：第６節　日本の再建の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第６節　日本の再建：①日本は連合国に占領されたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第６節　日本の再建：②新しい国のかたちが示されたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第６節　日本の再建：③混乱のなかで人々は必死に生き抜いたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第６節　日本の再建：④日本は新たな道を歩みはじめたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第６節　日本の再建：⑤人々の平和や政治への意識が高まったの配当時数）
− −（第４章　近現代の地域・日本と世界：第７節　経済の発展の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第７節　経済の発展：①豊かなくらしとそのひずみの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第７節　経済の発展：②豊かさと中流意識, ほか1単元の配当時数）
− −（第４章　近現代の地域・日本と世界：第８節　経済大国とグローバル化の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第８節　経済大国とグローバル化：①高度経済成長が終わりをむかえたの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第８節　経済大国とグローバル化：②国民の消費生活が多様化したの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第８節　経済大国とグローバル化：③日本と世界は大きく変動したの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第８節　経済大国とグローバル化：④混迷する政治と経済の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第８節　経済大国とグローバル化：⑤変容する社会のなかでの配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：学習のまとめと探究の配当時数）
− −（第５章　現代の日本の課題の探究の配当時数）
1 1（第５章　現代の日本の課題の探究：①消費生活と地域社会の変化の配当時数）
1 1（第５章　現代の日本の課題の探究：②世界とのかかわりと地域社会の変化の配当時数）
1 1（第５章　現代の日本の課題の探究：③行事や祭りと地域社会の変化の配当時数）
6 6（第1章　公共的な空間をつくる私たちの配当時数）
9 9（第2章　公共的な空間における人間としてのあり方生き方の配当時数）
8 8（第3章　公共的な空間における基本原理の配当時数）
9 9（第4章　現代の民主政治と政治参加の意義の配当時数）
17 17（第5章　現代の経済社会と経済活動のあり方の配当時数）
15 15（第6章　国際社会の動向と日本の役割の配当時数）
6 6（持続可能な社会づくりの主体となる私たちの配当時数）
− −（「公共」から「政治・経済」への配当時数）
23 23（第1編　現代日本の政治と経済：第1章　現代日本の政治, ほか4単元の配当時数）
23 23（第1編　現代日本の政治と経済：第2章　現代日本の経済, ほか4単元の配当時数）
3 3（第1編　現代日本の政治と経済：第3章　現代日本の諸課題の配当時数）
9 9（第2編　グローバル化する国際社会：第1章　現代の国際政治, ほか2単元の配当時数）
9 9（第2編　グローバル化する国際社会：第2章　現代の国際経済, ほか2単元の配当時数）
3 3（第2編　グローバル化する国際社会：第3章　国際社会の諸課題の配当時数）
− −（探究のスキルの配当時数）
− −（参考資料の配当時数）
- （第１部　現代日本における政治・経済の諸課題の配当時数）
5 5（第１部　現代日本における政治・経済の諸課題：第１編　現代日本の政治：第１章　民主政治の基本原理の配当時数）
4 4（第１部　現代日本における政治・経済の諸課題：第１編　現代日本の政治：第２章　日本国憲法の基本原理の配当時数）
4 4（第１部　現代日本における政治・経済の諸課題：第１編　現代日本の政治：第３章　日本の政治機構の配当時数）
4 4（第１部　現代日本における政治・経済の諸課題：第１編　現代日本の政治：第４章　現代日本の政治の配当時数）
3 3（第１部　現代日本における政治・経済の諸課題：第２編　現代日本の経済：第１章　現代社会の変容の配当時数）
5 5（第１部　現代日本における政治・経済の諸課題：第２編　現代日本の経済：第２章　現代経済のしくみの配当時数）
8 8（第１部　現代日本における政治・経済の諸課題：第２編　現代日本の経済：第３章　現代経済と福祉の向上の配当時数）
7 7（第１部　現代日本における政治・経済の諸課題：第３編　現代日本における諸課題の探求の配当時数）
- （第２部　グローバル化する国際社会の諸課題の配当時数）
5 5（第２部　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治の配当時数）
6 6（第２部　グローバル化する国際社会の諸課題：第２章　現代の国際経済の配当時数）
6 6（第２部　グローバル化する国際社会の諸課題：第３章　国際社会の諸課題の探求の配当時数）
3 3（第１部　現代日本の政治・経済：第１編　現代日本の政治：第１章　現代国家と民主政治の配当時数）
8 8（第１部　現代日本の政治・経済：第１編　現代日本の政治：第２章　日本国憲法と基本的人権の配当時数）
6 6（第１部　現代日本の政治・経済：第１編　現代日本の政治：第３章　日本の政治制度と政治参加の配当時数）
8 8（第１部　現代日本の政治・経済：第２編　現代日本の経済：第１章　現代の経済社会の配当時数）
6 6（第１部　現代日本の政治・経済：第２編　現代日本の経済：第２章　現代の日本経済と福祉の向上の配当時数）
5 5（第１部　現代日本の政治・経済：第３編　現代日本における諸課題の探究の配当時数）
5 5（第２部　現代の国際政治・経済：第１編　現代の国際政治：第１章　国際社会と国際法の配当時数）
2 2（第２部　現代の国際政治・経済：第２編　現代の国際経済：第１章　国際経済理論の配当時数）
6 6（第２部　現代の国際政治・経済：第２編　現代の国際経済：第２章　国際経済の動向と課題の配当時数）
5 5（第２部　現代の国際政治・経済：第３編　国際社会における諸課題の探究の配当時数）
25 25（第１編　現代日本の政治・経済：第１章　現代政治のしくみと日本：1　政治とはなにか, ほか13単元の配当時数）
21 21（第１編　現代日本の政治・経済：第２章　現代経済のしくみと日本：テーマ　経済とはなにか, ほか13単元の配当時数）
3 3（第１編　現代日本の政治・経済：第３章　現代日本の諸課題：1　地域社会の自立と中央政府の役割とはなにか？, ほか4単元の配当時数）
8 8（第２編　現代の国際政治・経済：第１章　現代の国際社会と政治：1　国際社会の成立と国際法, ほか4単元の配当時数）
8 8（第２編　現代の国際政治・経済：第２章　現代の国際社会と経済：1　国際経済のしくみ, ほか4単元の配当時数）
3 3（第２編　現代の国際政治・経済：第３章　国際社会の諸課題：1　グローバル化する世界のリスクとはなにか？, ほか4単元の配当時数）
11 11（第1章　現代の政治：第1節　民主政治の基本原理と展開, ほか1単元の配当時数）
11 11（第1章　現代の政治：第3節　日本の政治機構, ほか2単元の配当時数）
11 11（第2章　現代の経済：第1節　経済活動の意義と経済体制, ほか1単元の配当時数）
11 11（第2章　現代の経済：第3節　日本経済と福祉の向上の配当時数）
4 4（第2章　現代の経済：Thinking Timeの配当時数）
6 6（第3章　現代の国際社会：第1節　国際政治の動向の配当時数）
6 6（第3章　現代の国際社会：第2節　国際経済の動向の配当時数）
6 6（第3章　現代の国際社会：第3節　国際社会の課題と日本の役割の配当時数）
4 4（第3章　現代の国際社会：Thinking Timeの配当時数）
- （第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方：①政治と法の意義と機能の配当時数）
0.5 0.5（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方：②法の支配と立憲主義の配当時数）
3 3（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方：③基本的人権の保障と日本国憲法の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方：④現代社会における新しい人権の配当時数）
0.5 0.5（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方：⑤権利と義務との関係の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方：⑥議会制民主主義と世界の政治体制の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方：⑦国会の組織と立法の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方：⑧内閣の機構と行政の配当時数）
1.5 1.5（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方：⑨裁判所の機能と司法制度の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第１節　日本国憲法と現代政治のあり方：諸課題へのアプローチ　現代政治のあり方の配当時数）
- （第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第２節　望ましい政治のあり方と主権者としての政治参加のあり方の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第２節　望ましい政治のあり方と主権者としての政治参加のあり方：①地方自治制度と住民の権利の配当時数）
2 2（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第２節　望ましい政治のあり方と主権者としての政治参加のあり方：②政党政治と選挙の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第２節　望ましい政治のあり方と主権者としての政治参加のあり方：諸課題へのアプローチ　主権者としての政治参加のあり方の配当時数）
- （第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第３節　市場経済の機能と限界の配当時数）
2 2（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第３節　市場経済の機能と限界：①経済活動と市場の配当時数）
1.5 1.5（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第３節　市場経済の機能と限界：②経済主体と経済循環の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第３節　市場経済の機能と限界：③国民経済の大きさと経済成長の配当時数）
0.5 0.5（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第３節　市場経済の機能と限界：④物価と景気変動の配当時数）
2 2（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第３節　市場経済の機能と限界：⑤市場の失敗と公害・消費者問題の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第３節　市場経済の機能と限界：諸課題へのアプローチ　外部不経済の内部化の方法の配当時数）
- （第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第４節　持続可能な財政および租税のあり方の配当時数）
1.5 1.5（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第４節　持続可能な財政および租税のあり方：①財政のしくみと租税の意義の配当時数）
0.5 0.5（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第４節　持続可能な財政および租税のあり方：諸課題へのアプローチ　持続可能な財政を実現するための税制のあり方の配当時数）
- （第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第５節　金融を通した経済活動の活性化の配当時数）
2 2（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第５節　金融を通した経済活動の活性化：①金融のしくみとはたらきの配当時数）
0.5 0.5（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第５節　金融を通した経済活動の活性化：諸課題へのアプローチ　資金の流れと起業における資金調達のあり方の配当時数）
- （第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第６節　経済活動と福祉の向上の配当時数）
2 2（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第６節　経済活動と福祉の向上：①日本経済の変化と中小企業・農業問題の配当時数）
1.5 1.5（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第６節　経済活動と福祉の向上：②労使関係と労働問題の配当時数）
1.5 1.5（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第６節　経済活動と福祉の向上：③社会保障制度と福祉のあり方の配当時数）
1 1（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第１章　現代日本の政治・経済：第６節　経済活動と福祉の向上：諸課題へのアプローチ　格差の理由とその対策の配当時数）
- （第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第２章　現代日本の諸課題の探究の配当時数）
9[選択] 9[選択]（第１編　現代日本の政治・経済の諸課題：第２章　現代日本の諸課題の探究：①少子高齢社会における社会保障の充実・安定化, ほか6単元の配当時数）
- （第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第１節　国際法の果たす役割の配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第１節　国際法の果たす役割：①国際社会の変遷の配当時数）
1.5 1.5（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第１節　国際法の果たす役割：②国際法の意義の配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第１節　国際法の果たす役割：③国際機構の役割の配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第１節　国際法の果たす役割：④国際紛争と軍縮への取り組みの配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第１節　国際法の果たす役割：諸課題へのアプローチ　国際法の役割と課題の配当時数）
- （第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第２節　国際平和と人類の福祉に寄与する日本の役割の配当時数）
1.5 1.5（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第２節　国際平和と人類の福祉に寄与する日本の役割：①日本の安全保障と国際貢献の配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第２節　国際平和と人類の福祉に寄与する日本の役割：諸課題へのアプローチ　日本の国際貢献のあり方の配当時数）
- （第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第３節　相互依存関係が深まる国際経済の特質の配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第３節　相互依存関係が深まる国際経済の特質：①貿易の現状と意義の配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第３節　相互依存関係が深まる国際経済の特質：②国民経済と国際収支の配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第３節　相互依存関係が深まる国際経済の特質：③為替相場の変動の配当時数）
2 2（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第３節　相互依存関係が深まる国際経済の特質：④国際協調と国際経済機関の役割の配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第３節　相互依存関係が深まる国際経済の特質：諸課題へのアプローチ　国際経済の現状と課題の配当時数）
- （第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第４節　国際経済において求められる日本の役割の配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第４節　国際経済において求められる日本の役割：①国際経済における日本の地位と国際協力の配当時数）
1 1（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第１章　現代の国際政治・経済：第４節　国際経済において求められる日本の役割：諸課題へのアプローチ　国際経済の安定と成長に向けた日本の役割の配当時数）
- （第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第２章　国際社会の諸課題の探究の配当時数）
6[選択] 6[選択]（第２編　グローバル化する国際社会の諸課題：第２章　国際社会の諸課題の探究：①グローバル化にともなう人々の生活や社会の変容, ほか5単元の配当時数）
4 4（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としての在り方生き方：第1章　人間の心のあり方：1節　人間とは何か, ほか1単元の配当時数）
21 21（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としての在り方生き方：第2章　さまざまな人生観・倫理観・世界観Ⅰ：1節　哲学すること, ほか7単元の配当時数）
21 21（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としての在り方生き方：第3章　さまざまな人生観・倫理観・世界観Ⅱ：1節　近代と人間尊重の精神, ほか6単元の配当時数）
18 18（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としての在り方生き方：第4章　国際社会に生きる日本人としての自覚：1節　日本人の精神風土, ほか6単元の配当時数）
6 6（第2編　現代の諸課題と倫理, ほか6単元の配当時数）
5 5（第１章　自己形成と自己の生き方の配当時数）
17 17（第２章　人間としてのあり方生き方の配当時数）
18 18（第３章　社会・世界と人間としてのあり方生き方の配当時数）
15 15（第４章　国際社会に生きる日本人としての自覚の配当時数）
3 3（第５章　自然や科学技術にかかわる諸課題と倫理の配当時数）
2 2（第６章　社会と文化にかかわる諸課題と倫理の配当時数）
- （序　人間とは何かの配当時数）
3 3（第１編　現代を生きる自己の課題：第１章　個性的な主体としての自己：１　心の機能と個性, ほか1単元の配当時数）
4 4（第１編　現代を生きる自己の課題：第２章　心と行動をめぐる探究：１　人間の活動を支える心, ほか2単元の配当時数）
6 6（第２編　人間としての自覚：第１章　哲学の始源：ギリシア思想：１　神話から哲学へ—自然哲学者たち, ほか5単元の配当時数）
3 3（第２編　人間としての自覚：第２章　唯一神の宗教：キリスト教・イスラーム教：第１節　愛の教えーキリスト教：１　ユダヤ教, ほか2単元の配当時数）
2 2（第２編　人間としての自覚：第２章　唯一神の宗教：キリスト教・イスラーム教：第２節　戒律と平等の教えーイスラーム教の配当時数）
3 3（第２編　人間としての自覚：第３章　東洋思想の源流：仏教・儒教：第１節　智慧と慈悲の教え一仏教：１　バラモン教, ほか2単元の配当時数）
3 3（第２編　人間としての自覚：第３章　東洋思想の源流：仏教・儒教：第２節　仁と礼の教えー儒教：１　儒家の教え, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　人間としての自覚：第４章　芸術と倫理：思索の広場２　美をめぐる判断：美と倫理とのつながり, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３編　現代をかたちづくる倫理：第１章　近代の成立の配当時数）
2 2（第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：第１節　人間の尊厳：１　ルネサンスとヒューマニズム, ほか2単元の配当時数）
3 3（第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：第２節　真理の認識ー経験論と合理論：１　近代科学の思想法, ほか2単元の配当時数）
- （第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：思索の広場４　ルネサンスの神秘主義と近代科学：占星術・自然魔術・錬金術の配当時数）
6 6（第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：第３節　民主社会と倫理：１　社会契約説と啓蒙思想, ほか4単元の配当時数）
- （第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：思索の広場５　幸福：幸福とは何かの配当時数）
7 7（第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：第４節　現代社会と個人：１　資本主義社会への批判, ほか4単元の配当時数）
4 4（第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：第５節　近代の世界観・人間観の問いなおし：１　理性主義への反省, ほか2単元の配当時数）
- （第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：思索の広場６　ことば：ことばとともにあることの配当時数）
2 2（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第１章　日本の風土と精神文化：第１節　日本人の人間観・自然観・宗教観：１　風土と日本人の生活, ほか2単元の配当時数）
4 4（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第１章　日本の風土と精神文化：第２節　日本人の仏教受容：１　古代仏教の思想, ほか1単元の配当時数）
- （第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第１章　日本の風土と精神文化：思索の広場７　死者の霊魂の行方：他界信仰をめぐっての配当時数）
5 5（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第１章　日本の風土と精神文化：第３節　近世社会の思想：１　儒教の伝来と朱子学, ほか5単元の配当時数）
2 2（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第２章　日本の近代化と人々の生き方：第１節　西洋近代精神の摂取：１　啓蒙思想家の活動, ほか1単元の配当時数）
2 2（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第２章　日本の近代化と人々の生き方：第２節　近代的個人の自覚：１　近代的自我の成立と個人主義, ほか1単元の配当時数）
2 2（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第２章　日本の近代化と人々の生き方：第３節　主体的な生き方と価値観の模索：１　近代日本の哲学者, ほか2単元の配当時数）
- （第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第２章　日本の近代化と人々の生き方：思索の広場８　時間：流れと永遠の配当時数）
1 1（第５編　現代における諸課題の探究：第１章　自然や科学技術をめぐる諸課題：１　環境と倫理の配当時数）
1 1（第５編　現代における諸課題の探究：第１章　自然や科学技術をめぐる諸課題：２　生命と倫理の配当時数）
- （第５編　現代における諸課題の探究：第１章　自然や科学技術をめぐる諸課題：思索の広場９　自然：生命的自然と物質的自然の配当時数）
1 1（第５編　現代における諸課題の探究：第１章　自然や科学技術をめぐる諸課題：３　科学技術の発展とその課題の配当時数）
1 1（第５編　現代における諸課題の探究：第２章　社会や文化にかかわる諸課題：１　文化や宗教の多様性と倫理の配当時数）
1 1（第５編　現代における諸課題の探究：第２章　社会や文化にかかわる諸課題：２　国際平和と人類の福祉の配当時数）
- （第1編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方の配当時数）
6 6（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第1章　さまざまな人間の心のあり方の配当時数）
17 17（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第2章　さまざまな人生観の配当時数）
21 21（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第3章　さまざまな倫理観・世界観の配当時数）
18 18（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第4章　国際社会に生きる日本人としての自覚の配当時数）
8 8（第2編　現代の諸課題と倫理の配当時数）
3 3（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第１章　人間の心と自己形成：１　青年期の課題と自己形成の配当時数）
4 4（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第２章　人間の存在や価値と宗教：１　ギリシアの思想の配当時数）
4 4（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第２章　人間の存在や価値と宗教：２　ユダヤ教徒キリスト教の配当時数）
1 1（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第２章　人間の存在や価値と宗教：３　イスラームの配当時数）
3 3（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第２章　人間の存在や価値と宗教：４　仏教の配当時数）
4 4（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第２章　人間の存在や価値と宗教：５　中国の思想の配当時数）
1 1（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第２章　人間の存在や価値と宗教：６　宗教や芸術の配当時数）
1 1（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第３章　人間のあり方と社会：１　人間の尊厳の配当時数）
2 2（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第３章　人間のあり方と社会：２　科学革命の時代と自然観の配当時数）
5 5（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第３章　人間のあり方と社会：３　自由で平等な社会の実現の配当時数）
4 4（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第３章　人間のあり方と社会：４　人間性の回復と主体性の確立の配当時数）
4 4（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第４章　現代の人間と社会をとらえる思想：１　現代の思想と人間像の配当時数）
1 1（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第４章　現代の人間と社会をとらえる思想：２　生命への畏敬と社会参加の配当時数）
1 1（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第５章　国際社会に生きる日本人としての自覚：１　日本固有の思想の配当時数）
5 5（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第５章　国際社会に生きる日本人としての自覚：２　外来思想の受容の配当時数）
2 2（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第５章　国際社会に生きる日本人としての自覚：３　町人意識のめざめと庶民思想の配当時数）
5 5（第１編　現代に生きる自己の課題と人間としてのあり方生き方：第５章　国際社会に生きる日本人としての自覚：４　西洋思想との出会いの配当時数）
3 3（第２編　現代の諸課題と倫理：第１章　自然や科学技術にかかわる諸課題と倫理：１　生命の問題と倫理課題の配当時数）
3 3（第２編　現代の諸課題と倫理：第１章　自然や科学技術にかかわる諸課題と倫理：２　地球環境の問題と倫理的課題の配当時数）
2 2（第２編　現代の諸課題と倫理：第１章　自然や科学技術にかかわる諸課題と倫理：３　科学技術の進展と倫理的課題の配当時数）
3 3（第２編　現代の諸課題と倫理：第２章　社会と文化にかかわる諸課題と倫理：１　福祉の向上と倫理的課題の配当時数）
2 2（第２編　現代の諸課題と倫理：第２章　社会と文化にかかわる諸課題と倫理：２　文化と宗教の影響と倫理的課題の配当時数）
2 2（第２編　現代の諸課題と倫理：第２章　社会と文化にかかわる諸課題と倫理：３　国際平和と倫理的課題の配当時数）
31 31（１章　方程式・式と証明の配当時数）
30 30（２章　図形と方程式の配当時数）
24 24（３章　三角関数の配当時数）
22 22（４章　指数関数と対数関数の配当時数）
33 33（５章　微分と積分の配当時数）
32 32（１章　方程式・式と計算の配当時数）
31 31（２章　図形と方程式の配当時数）
21 21（３章　三角関数の配当時数）
20 20（４章　指数関数と対数関数の配当時数）
31 31（５章　微分と積分の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
30 30（第1章　複素数と方程式：第1節　式の計算, ほか2単元の配当時数）
24 24（第2章　図形と方程式：第1節　点と直線, ほか1単元の配当時数）
18 18（第3章　三角関数の配当時数）
19 19（第4章　指数関数・対数関数：第1節　指数関数, ほか1単元の配当時数）
24 24（第5章　微分法と積分法：第1節　微分法, ほか1単元の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
28 28（１章　関数と極限の配当時数）
16 16（２章　微分の配当時数）
25 25（３章　微分の応用の配当時数）
36 36（４章　積分とその応用の配当時数）
28 28（1章　関数と極限の配当時数）
16 16（2章　微分の配当時数）
25 25（3章　微分の応用の配当時数）
36 36（4章　積分とその応用の配当時数）
7 7（1章　関数と極限：1節　関数の配当時数）
12 12（1章　関数と極限：2節　数列の極限の配当時数）
12 12（1章　関数と極限：3節　関数の極限の配当時数）
13 13（2章　微分法：1節　微分法の配当時数）
11 11（2章　微分法：2節　接線，関数の増減の配当時数）
7 7（2章　微分法：3節　微分法の応用の配当時数）
8 8（3章　積分法：1節　不定積分の配当時数）
11 11（3章　積分法：2節　定積分の配当時数）
12 12（3章　積分法：3節　積分法の応用の配当時数）
3 3（課題学習の配当時数）
9 9（問題演習・予備の配当時数）
32 32（1章　関数と極限：1節　関数, ほか2単元の配当時数）
17 17（2章　微分法：1節　微分法, ほか1単元の配当時数）
18 18（3章　微分法の応用：1節　接線，関数の増減, ほか1単元の配当時数）
33 33（4章　積分法：1節　不定積分, ほか2単元の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
7 7（第１章　数列の極限：第１節　無限数列の配当時数）
6 6（第１章　数列の極限：第２節　無限級数の配当時数）
- （第１章　数列の極限：思考力を養うの配当時数）
7.5 7.5（第２章　関数とその極限：第１節　分数関数と無理関数の配当時数）
10.5 10.5（第２章　関数とその極限：第２節　関数の極限と連続性の配当時数）
6 6（第３章　微分法：第１節　微分と導関数の配当時数）
6 6（第３章　微分法：第２節　いろいろな関数の導関数の配当時数）
10 10（第３章　微分法：第３節　導関数と関数のグラフの配当時数）
8 8（第３章　微分法：第４節　微分法の応用の配当時数）
- （第３章　微分法：思考力を養うの配当時数）
8 8（第４章　積分法：第１節　不定積分の配当時数）
8 8（第４章　積分法：第２節　定積分の配当時数）
10 10（第４章　積分法：第３節　積分法の応用の配当時数）
- （第４章　積分法：思考力を養うの配当時数）
- （巻末広場　思考力をみがくの配当時数）
7 7（第１章　数列の極限：第１節　無限数列の配当時数）
5 5（第１章　数列の極限：第２節　無限級数の配当時数）
7 7（第２章　関数とその極限：第１節　分数関数と無理関数の配当時数）
9 9（第２章　関数とその極限：第２節　関数の極限と連続性の配当時数）
8 8（第３章　微分法：第１節　微分と導関数の配当時数）
5 5（第３章　微分法：第２節　いろいろな関数の導関数の配当時数）
8 8（第３章　微分法：第３節　導関数の応用の配当時数）
5 5（第３章　微分法：第４節　微分法の応用の配当時数）
8 8（第４章　積分法：第１節　不定積分の配当時数）
5 5（第４章　積分法：第２節　定積分の配当時数）
10 10（第４章　積分法：第３節　定積分の応用の配当時数）
3 3（課題学習の配当時数）
6 6（第１章　数列の極限：第１節　無限数列の配当時数）
5 5（第１章　数列の極限：第２節　無限級数の配当時数）
1 1（第１章　数列の極限：探究編　第1章　数列の極限の配当時数）
8 8（第２章　関数とその極限：第１節　分数関数と無理関数の配当時数）
10 10（第２章　関数とその極限：第２節　関数の極限と連続性の配当時数）
1 1（第２章　関数とその極限：探究編　第2章　関数とその極限の配当時数）
8 8（第３章　微分法：第１節　微分と導関数の配当時数）
4 4（第３章　微分法：第２節　いろいろな関数の導関数の配当時数）
10 10（第３章　微分法：第３節　導関数の応用の配当時数）
7 7（第３章　微分法：第４節　いろいろな応用の配当時数）
3 3（第３章　微分法：探究編　第3章　微分法の配当時数）
6 6（第４章　積分法：第１節　不定積分の配当時数）
8 8（第４章　積分法：第２節　定積分の配当時数）
10 10（第４章　積分法：第３節　積分法の応用の配当時数）
2 2（第４章　積分法：探究編　第4章　積分法の配当時数）
7 7（第1章　関数の配当時数）
20 20（第2章　極限：第1節　数列の極限, ほか1単元の配当時数）
12 12（第3章　微分法：第1節　導関数, ほか1単元の配当時数）
16 16（第4章　微分法の応用：第1節　導関数の応用, ほか1単元の配当時数）
18 18（第5章　積分法：第1節　不定積分, ほか1単元の配当時数）
12 12（第6章　積分法の応用の配当時数）
5 5（課題学習の配当時数）
7 7（第1章　関数の配当時数）
20 20（第2章　極限：第1節　数列の極限, ほか1単元の配当時数）
14 14（第3章　微分法：第1節　導関数, ほか1単元の配当時数）
16 16（第4章　微分法の応用：第1節　導関数の応用, ほか1単元の配当時数）
29 29（第5章　積分法とその応用：第1節　不定積分, ほか2単元の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
9 9（第1章　関数の配当時数）
20 20（第2章　極限：第1節　数列の極限, ほか1単元の配当時数）
15 15（第3章　微分法：第1節　導関数, ほか1単元の配当時数）
15 15（第4章　微分法の応用：第1節　導関数の応用, ほか1単元の配当時数）
28 28（第5章　積分法とその応用：第1節　不定積分, ほか2単元の配当時数）
3 3（課題学習の配当時数）
8 8（第1章　関数の配当時数）
22 22（第2章　極限：第1節　数列の極限, ほか1単元の配当時数）
28 28（第3章　微分法とその応用：第1節　導関数, ほか1単元の配当時数）
28 28（第4章　積分法とその応用：第1節　不定積分, ほか2単元の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
8 8（第1章　関数の配当時数）
21 21（第2章　極限：第1節　数列の極限, ほか1単元の配当時数）
13 13（第3章　微分法：第1節　導関数, ほか1単元の配当時数）
16 16（第4章　微分法の応用：第1節　導関数の応用, ほか1単元の配当時数）
28 28（第5章　積分法とその応用：第1節　不定積分, ほか2単元の配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
35 35（１章　数列の配当時数）
35 35（２章　統計的な推測の配当時数）
35 35（３章　数学と社会生活の配当時数）
35 35（1章　数列の配当時数）
35 35（2章　統計的な推測の配当時数）
35 35（3章　数学と社会生活の配当時数）
35 35（１章　数列の配当時数）
35 35（２章　統計的な推測の配当時数）
35 35（３章　数学と社会生活の配当時数）
12 12（１章　数列：1節　数列とその和の配当時数）
8 8（１章　数列：2節　いろいろな数列の配当時数）
13 13（１章　数列：3節　漸化式と数学的帰納法の配当時数）
12 12（２章　確率分布と統計的な推測：1節　確率分布の配当時数）
7 7（２章　確率分布と統計的な推測：2節　正規分布の配当時数）
14 14（２章　確率分布と統計的な推測：3節　統計的な推測の配当時数）
33 33（３章　数学と社会生活：1節　数学と社会生活の配当時数）
35 35（１章　数列：1節　数列とその和, ほか2単元の配当時数）
35 35（２章　確率分布と統計的な推測：1節　確率分布, ほか2単元の配当時数）
35 35（３章　数学と社会生活：1節　社会生活の中の数学, ほか1単元の配当時数）
- （全体の配当時数）
12 12（１章　数列：1節　数列とその和の配当時数）
10 10（１章　数列：2節　いろいろな数列の配当時数）
7 7（１章　数列：3節　漸化式と数学的帰納法の配当時数）
1 1（１章　数列：ひろばの配当時数）
11 11（２章　統計的な推測：1節　確率変数と確率分布の配当時数）
9 9（２章　統計的な推測：2節　正規分布の配当時数）
9 9（２章　統計的な推測：3節　統計的な推測の配当時数）
1 1（２章　統計的な推測：ひろばの配当時数）
12 12（３章　数学と社会生活：1節　図形と測定の配当時数）
8 8（３章　数学と社会生活：2節　経済と数学の配当時数）
10 10（３章　数学と社会生活：3節　社会生活における分析の配当時数）
15 15（演習・予備の配当時数）
8 8（第１章　数列：第１節　等差数列・等比数列の配当時数）
8 8（第１章　数列：第２節　いろいろな数列の配当時数）
7 7（第１章　数列：第３節　漸化式と数学的帰納法の配当時数）
10 10（第２章　確率分布と統計的な推測：第１節　確率分布の配当時数）
6 6（第２章　確率分布と統計的な推測：第２節　正規分布の配当時数）
12 12（第２章　確率分布と統計的な推測：第３節　統計的な推測の配当時数）
9 9（第３章　数学と社会生活の配当時数）
9 9（第１章　数列：第１節　等差数列・等比数列の配当時数）
7 7（第１章　数列：第２節　いろいろな数列の配当時数）
6 6（第１章　数列：第３節　漸化式と数学的帰納法の配当時数）
12 12（第２章　統計的な推測：第１節　確率分布の配当時数）
5 5（第２章　統計的な推測：第２節　正規分布の配当時数）
12 12（第２章　統計的な推測：第３節　統計的な推測の配当時数）
12 12（第３章　数学と社会生活の配当時数）
8 8（第１章　数列：第１節　等差数列・等比数列の配当時数）
8 8（第１章　数列：第２節　いろいろな数列の配当時数）
8 8（第１章　数列：第３節　漸化式と数学的帰納法の配当時数）
3 3（第１章　数列：探究編　第1章　数列の配当時数）
11 11（第２章　統計的な推測：第１節　確率分布の配当時数）
7 7（第２章　統計的な推測：第２節　正規分布の配当時数）
11 11（第２章　統計的な推測：第３節　区間推定と仮説検定の配当時数）
2 2（第２章　統計的な推測：探究編　第2章　統計的な推測の配当時数）
10 10（第３章　数学と社会生活：第１節　数学と社会生活の配当時数）
27 27（第1章　数列：第1節　数列とその和, ほか1単元の配当時数）
33 33（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
30 30（第3章　数学と社会生活の配当時数）
27 27（第1章　数列：第1節　等差数列と等比数列, ほか2単元の配当時数）
33 33（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
30 30（第3章　数学と社会生活の配当時数）
27 27（第1章　数列：第1節　等差数列と等比数列, ほか2単元の配当時数）
33 33（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
30 30（第3章　数学と社会生活の配当時数）
28 28（第1章　数列：第1節　数列とその和, ほか1単元の配当時数）
32 32（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
30 30（第3章　数学と社会生活の配当時数）
38 38（第1章　数列：第1節　数列とその和, ほか1単元の配当時数）
32 32（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
20 20（第3章　数学と社会生活の配当時数）
29 29（第1章　数列：第1節　等差数列と等比数列, ほか2単元の配当時数）
31 31（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
30 30（第3章　数学と社会生活の配当時数）
30 30（１章　数列：１節　等差数列と等比数列, ほか2単元の配当時数）
30 30（２章　統計的な推測：１節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
30 30（３章　数学と社会生活：１節　数学と社会生活の配当時数）
35 35（１章　ベクトルの配当時数）
18 18（２章　平面上の曲線の配当時数）
17 17（３章　複素数平面の配当時数）
35 35（４章　数学的な表現の工夫の配当時数）
35 35（1章　ベクトルの配当時数）
19 19（2章　平面上の曲線の配当時数）
16 16（3章　複素数平面の配当時数）
35 35（4章　数学的な表現の工夫の配当時数）
12 12（１章　ベクトル：1節　平面上のベクトルの配当時数）
10 10（１章　ベクトル：2節　ベクトルの応用の配当時数）
12 12（１章　ベクトル：3節　空間のベクトルの配当時数）
12 12（２章　複素数平面：1節　複素数平面の配当時数）
12 12（３章　平面上の曲線：1節　２次曲線の配当時数）
10 10（３章　平面上の曲線：2節　媒介変数表示と極座標の配当時数）
17 17（４章　数学的な表現の工夫：1節　離散グラフと行列の配当時数）
17 17（４章　数学的な表現の工夫：2節　いろいろなグラフによる表現の配当時数）
3 3（問題演習・予備の配当時数）
35 35（1章　ベクトル：1節　平面上のベクトル, ほか2単元の配当時数）
15 15（2章　複素数平面：1節　複素数平面の配当時数）
20 20（3章　平面上の曲線：1節　2次曲線, ほか1単元の配当時数）
35 35（4章　数学的な表現の工夫：1節　統計グラフ, ほか1単元の配当時数）
- （全体の配当時数）
11 11（第１章　ベクトル：第１節　平面上のベクトルとその演算の配当時数）
8.5 8.5（第１章　ベクトル：第２節　ベクトルと平面図形の配当時数）
8.5 8.5（第１章　ベクトル：第３節　空間のベクトルの配当時数）
8.5 8.5（第２章　複素数平面：第１節　複素数平面の配当時数）
5.5 5.5（第２章　複素数平面：第２節　平面図形と複素数の配当時数）
11 11（第３章　平面上の曲線：第１節　２次曲線の配当時数）
7 7（第３章　平面上の曲線：第２節　媒介変数表示と極座標の配当時数）
5 5（第４章　数学的な表現の工夫：第１節　統計グラフの活用の配当時数）
5 5（第４章　数学的な表現の工夫：第２節　行列の活用の配当時数）
13 13（第１章　ベクトル：第１節　平面上のベクトルの配当時数）
7 7（第１章　ベクトル：第２節　平面上のベクトルと図形の配当時数）
10 10（第１章　ベクトル：第３節　空間におけるベクトルの配当時数）
8 8（第２章　複素数平面：第１節　複素数平面の配当時数）
4 4（第２章　複素数平面：第２節　平面図形と複素数の配当時数）
10 10（第３章　平面上の曲線：第１節　２次曲線の配当時数）
8 8（第３章　平面上の曲線：第２節　媒介変数と極座標の配当時数）
14 14（第４章　数学的な表現の工夫の配当時数）
10 10（第１章　ベクトル：第１節　ベクトルとその演算の配当時数）
7 7（第１章　ベクトル：第２節　ベクトルと図形の配当時数）
7 7（第１章　ベクトル：第３節　空間のベクトルの配当時数）
4 4（第１章　ベクトル：探究編　第1章　ベクトルの配当時数）
8 8（第２章　複素数平面：第１節　複素数平面の配当時数）
6 6（第２章　複素数平面：第２節　平面図形と複素数の配当時数）
2 2（第２章　複素数平面：探究編　第2章　複素数平面の配当時数）
10 10（第３章　平面上の曲線：第１節　２次曲線の配当時数）
7 7（第３章　平面上の曲線：第２節　媒介変数と極座標の配当時数）
3 3（第３章　平面上の曲線：探究編　第3章　平面上の曲線の配当時数）
8 8（第４章　数学的な表現の工夫：第１節　数学と日常生活の配当時数）
2 2（第４章　数学的な表現の工夫：第２節　統計グラフの利用の配当時数）
20 20（第1章　平面上のベクトル：第1節　平面上のベクトルとその演算, ほか1単元の配当時数）
14 14（第2章　空間のベクトルの配当時数）
16 16（第3章　複素数平面の配当時数）
23 23（第4章　式と曲線：第1節　2次曲線, ほか1単元の配当時数）
17 17（第5章　数学的な表現の工夫の配当時数）
20 20（第1章　平面上のベクトル：第1節　ベクトルとその演算, ほか1単元の配当時数）
12 12（第2章　空間のベクトルの配当時数）
15 15（第3章　複素数平面の配当時数）
24 24（第4章　式と曲線：第1節　２次曲線, ほか1単元の配当時数）
19 19（第5章　数学的な表現の工夫の配当時数）
19 19（第1章　平面上のベクトル：第1節　ベクトルとその演算, ほか1単元の配当時数）
12 12（第2章　空間のベクトルの配当時数）
15 15（第3章　複素数平面の配当時数）
24 24（第4章　式と曲線：第1節　２次曲線, ほか1単元の配当時数）
20 20（第5章　数学的な表現の工夫の配当時数）
34 34（第1章　ベクトル：第1節　平面上のベクトル, ほか2単元の配当時数）
15 15（第2章　複素数平面の配当時数）
21 21（第3章　式と曲線：第1節　２次曲線, ほか1単元の配当時数）
20 20（第4章　数学的な表現の工夫の配当時数）
19 19（第1章　平面上のベクトル：第1節　ベクトルとその演算, ほか1単元の配当時数）
12 12（第2章　空間のベクトルの配当時数）
17 17（第3章　複素数平面の配当時数）
24 24（第4章　式と曲線：第1節　2次曲線, ほか1単元の配当時数）
18 18（第5章　数学的な表現の工夫の配当時数）
20 20（１章　平面上のベクトル：１節　ベクトルとその演算, ほか1単元の配当時数）
10 10（２章　空間のベクトル：１節　空間のベクトルの配当時数）
14 14（３章　複素数平面：１節　複素数平面の配当時数）
16 16（４章　式と曲線：１節　2次曲線, ほか1単元の配当時数）
30 30（５章　数学的な表現の工夫：１節　行列とその計算, ほか2単元の配当時数）
1 1（０編　人間生活のなかの化学の配当時数）
4 4（１編　物質の状態：１章　物質の状態の配当時数）
6 6（１編　物質の状態：２章　気体の性質の配当時数）
10 10（１編　物質の状態：３章　溶液の性質の配当時数）
4 4（１編　物質の状態：４章　固体の構造の配当時数）
6 6（２編　化学反応とエネルギー：１章　化学反応と熱・光の配当時数）
5 5（２編　化学反応とエネルギー：２章　電池と電気分解の配当時数）
5 5（３編　化学反応の速さと平衡：１章　化学反応の速さの配当時数）
4 4（３編　化学反応の速さと平衡：２章　化学平衡の配当時数）
8 8（３編　化学反応の速さと平衡：３章　水溶液中の化学平衡の配当時数）
1 1（４編　無機物質：１章　周期表と元素の配当時数）
10 10（４編　無機物質：２章　非金属元素の単体と化合物の配当時数）
9 9（４編　無機物質：３章　典型金属元素の単体と化合物の配当時数）
9 9（４編　無機物質：４章　遷移元素の単体と化合物の配当時数）
3 3（４編　無機物質：５章　金属イオンの分離と確認の配当時数）
3 3（５編　有機化合物：１章　有機化合物の特徴と構造の配当時数）
5 5（５編　有機化合物：２章　炭化水素の配当時数）
11 11（５編　有機化合物：３章　アルコールと関連化合物の配当時数）
11 11（５編　有機化合物：４章　芳香族化合物の配当時数）
2 2（６編　高分子化合物：１章　高分子化合物とは何かの配当時数）
12 12（６編　高分子化合物：２章　天然高分子化合物の配当時数）
7 7（６編　高分子化合物：３章　合成高分子化合物の配当時数）
2 2（７編　化学が果たす役割：１章　化学的性質の利用と工業的製法の配当時数）
2 2（７編　化学が果たす役割：２章　未来を創る化学の配当時数）
1 1（序章　化学と物質の配当時数）
3 3（１章　物質の状態と平衡：1節　状態変化の配当時数）
4 4（１章　物質の状態と平衡：2節　固体の構造の配当時数）
5 5（１章　物質の状態と平衡：3節　気体の性質の配当時数）
10 10（１章　物質の状態と平衡：4節　溶液の配当時数）
7 7（２章　物質の変化と平衡：1節　化学反応と熱・光エネルギーの配当時数）
5 5（２章　物質の変化と平衡：2節　化学反応と電気エネルギーの配当時数）
4 4（２章　物質の変化と平衡：3節　反応の速さとしくみの配当時数）
13 13（２章　物質の変化と平衡：4節　化学平衡の配当時数）
0.5 0.5（３章　無機物質：1節　元素と周期表の配当時数）
10.5 10.5（３章　無機物質：2節　非金属元素の配当時数）
10 10（３章　無機物質：3節　典型金属元素の配当時数）
3 3（３章　無機物質：4節　遷移元素の配当時数）
4 4（４章　有機化合物：1節　有機化合物とその構造の配当時数）
5 5（４章　有機化合物：2節　脂肪族炭化水素の配当時数）
9 9（４章　有機化合物：3節　酸素を含む脂肪族化合物の配当時数）
7 7（４章　有機化合物：4節　芳香族化合物の配当時数）
1 1（５章　高分子化合物：1節　高分子化合物の配当時数）
9 9（５章　高分子化合物：2節　天然高分子化合物の配当時数）
6 6（５章　高分子化合物：3節　合成高分子化合物の配当時数）
2 2（終章　化学とその役割の配当時数）
- （academia：研究編の配当時数）
- （academia：英語編の配当時数）
2 2（巻末資料の配当時数）
6 6（第１章　物質の状態と平衡：１節.状態変化の配当時数）
3 3（第１章　物質の状態と平衡：２節.固体の構造の配当時数）
6 6（第１章　物質の状態と平衡：３節.気体の性質の配当時数）
7 7（第１章　物質の状態と平衡：４節.溶液の配当時数）
6 6（第２章　物質の変化と平衡：１節.化学反応と熱・光エネルギーの配当時数）
6 6（第２章　物質の変化と平衡：２節.電池と電気分解の配当時数）
4 4（第２章　物質の変化と平衡：３節.反応の速さとしくみの配当時数）
10 10（第２章　物質の変化と平衡：４節.化学平衡の配当時数）
1 1（第３章　無機物質：１節.周期表の配当時数）
8 8（第３章　無機物質：２節.非金属元素の配当時数）
10 10（第３章　無機物質：３節.金属元素の配当時数）
6 6（第４章　有機化合物：１節.有機化合物の特徴と分類の配当時数）
6 6（第４章　有機化合物：２節.脂肪族炭化水素の配当時数）
9 9（第４章　有機化合物：３節.酸素を含む脂肪族化合物の配当時数）
7 7（第４章　有機化合物：４節.芳香族化合物の配当時数）
2 2（第５章　高分子化合物：１節.高分子化合物の配当時数）
9 9（第５章　高分子化合物：２節.天然高分子化合物の配当時数）
8 8（第５章　高分子化合物：３節.合成高分子化合物の配当時数）
2 2（終章：１　さまざまな物質と人間生活の配当時数）
2 2（終章：２　化学が築く未来の配当時数）
4 4（Discussionの配当時数）
2 2（ChemicalTopicsの配当時数）
1 1（巻末資料の配当時数）
5 5（第1部　物質の状態：第1章　固体の構造の配当時数）
4 4（第1部　物質の状態：第2章　物質の状態変化の配当時数）
4 4（第1部　物質の状態：第3章　気体の性質の配当時数）
10 10（第1部　物質の状態：第4章　溶液の性質の配当時数）
8 8（第2部　物質の変化と平衡：第1章　化学反応と熱・光エネルギーの配当時数）
7 7（第2部　物質の変化と平衡：第2章　化学反応と電気エネルギーの配当時数）
8 8（第2部　物質の変化と平衡：第3章　反応速度の配当時数）
15 15（第2部　物質の変化と平衡：第4章　化学平衡の配当時数）
1 1（第3部　無機物質：第1章　周期表と元素の分類の配当時数）
12 12（第3部　無機物質：第2章　非金属元素の配当時数）
7 7（第3部　無機物質：第3章　典型金属元素の配当時数）
9 9（第3部　無機物質：第4章　遷移元素の配当時数）
3 3（第4部　有機化合物：第1章　有機化合物の特徴と分類の配当時数）
4 4（第4部　有機化合物：第2章　脂肪族炭化水素の配当時数）
8 8（第4部　有機化合物：第3章　酸素を含む脂肪族化合物の配当時数）
11 11（第4部　有機化合物：第4章　芳香族化合物の配当時数）
1 1（第5部　高分子化合物：第1章　高分子化合物の配当時数）
8 8（第5部　高分子化合物：第2章　天然高分子化合物の配当時数）
10 10（第5部　高分子化合物：第3章　合成高分子化合物の配当時数）
3 3（終章　化学が果たす役割の配当時数）
7 7（第１編　物質の状態：第１章　固体の構造の配当時数）
6 6（第１編　物質の状態：第２章　物質の状態変化の配当時数）
8 8（第１編　物質の状態：第３章　気体の配当時数）
9 9（第１編　物質の状態：第４章　溶液の配当時数）
7 7（第２編　物質の変化：第１章　化学反応とエネルギーの配当時数）
7 7（第２編　物質の変化：第２章　電池と電気分解の配当時数）
6 6（第２編　物質の変化：第３章　化学反応の速さとしくみの配当時数）
10 10（第２編　物質の変化：第４章　化学平衡の配当時数）
8 8（第３編　無機物質：第１章　非金属元素の配当時数）
8 8（第３編　無機物質：第２章　金属元素（I）-典型元素-の配当時数）
7 7（第３編　無機物質：第３章　金属元素（II）-遷移元素-の配当時数）
4 4（第４編　有機化合物：第１章　有機化合物の分類と分析の配当時数）
7 7（第４編　有機化合物：第２章　脂肪族炭化水素の配当時数）
9 9（第４編　有機化合物：第３章　アルコールと関連化合物の配当時数）
9 9（第４編　有機化合物：第４章　芳香族炭化水素の配当時数）
4 4（第５編　高分子化合物：第１章　高分子化合物の性質の配当時数）
8 8（第５編　高分子化合物：第２章　天然高分子化合物の配当時数）
8 8（第５編　高分子化合物：第３章　合成高分子化合物の配当時数）
8 8（終章　化学とともに歩むの配当時数）
7 7（第1編　物質の状態：第1章　固体の構造の配当時数）
6 6（第1編　物質の状態：第2章　物質の状態変化の配当時数）
8 8（第1編　物質の状態：第3章　気体の配当時数）
9 9（第1編　物質の状態：第4章　溶液の配当時数）
7 7（第2編　物質の変化：第1章　化学反応とエネルギーの配当時数）
8 8（第2編　物質の変化：第2章　電池と電気分解の配当時数）
7 7（第2編　物質の変化：第3章　化学反応の速さとしくみの配当時数）
10 10（第2編　物質の変化：第4章　化学平衡の配当時数）
9 9（第3編　無機物質：第1章　非金属元素の配当時数）
6 6（第3編　無機物質：第2章　金属元素（Ⅰ）−典型元素−の配当時数）
8 8（第3編　無機物質：第3章　金属元素（Ⅱ）−遷移元素−の配当時数）
3 3（第4編　有機化合物：第1章　有機化合物の分類と分析の配当時数）
6 6（第4編　有機化合物：第2章　脂肪族炭化水素の配当時数）
9 9（第4編　有機化合物：第3章　アルコールと関連化合物の配当時数）
9 9（第4編　有機化合物：第4章　芳香族化合物の配当時数）
2 2（第5編　高分子化合物：第1章　高分子化合物の性質の配当時数）
10 10（第5編　高分子化合物：第2章　天然高分子化合物の配当時数）
8 8（第5編　高分子化合物：第3章　合成高分子化合物の配当時数）
8 8（終章　化学とともに歩むの配当時数）
27 27（第Ⅰ章　物質の状態の配当時数）
32 32（第Ⅱ章　物質の変化と平衡の配当時数）
20 20（第Ⅲ章　無機物質の配当時数）
26 26（第Ⅳ章　有機化合物の配当時数）
19 19（第Ⅴ章　高分子化合物の配当時数）
4 4（終章　化学の築く未来の配当時数）
8 8（１編　生物の進化：１章　生命の起源と細胞の進化の配当時数）
10 10（１編　生物の進化：２章　遺伝子の変化と進化のしくみの配当時数）
8 8（１編　生物の進化：３章　生物の系統と進化の配当時数）
12 12（２編　生命現象と物質：１章　細胞と物質の配当時数）
8 8（２編　生命現象と物質：２章　代謝とエネルギーの配当時数）
12 12（３編　遺伝情報の発現と発生：１章　遺伝情報とその発現の配当時数）
10 10（３編　遺伝情報の発現と発生：２章　発生と遺伝子発現の配当時数）
8 8（３編　遺伝情報の発現と発生：３章　遺伝子を扱う技術の配当時数）
12 12（４編　生物の環境応答：１章　動物の刺激の受容と反応の配当時数）
8 8（４編　生物の環境応答：２章　動物の行動の配当時数）
14 14（４編　生物の環境応答：３章　植物の環境応答の配当時数）
10 10（５編　生態と環境：１章　個体群と生物群集の配当時数）
12 12（５編　生態と環境：２章　生態系の物質生産と物質循環の配当時数）
8 8（５編　生態と環境：３章　生態系と人間生活の配当時数）
4 4（１章　生物の進化：1節　生命の起源と細胞の進化の配当時数）
15 15（１章　生物の進化：2節　遺伝子の変化と進化のしくみの配当時数）
8 8（１章　生物の進化：3節　生物の系統と進化の配当時数）
5 5（２章　生命現象と物質：1節　細胞と分子の配当時数）
9 9（２章　生命現象と物質：2節　生命現象とタンパク質の配当時数）
14 14（２章　生命現象と物質：3節　代謝の配当時数）
7 7（３章　遺伝情報の発現と発生：1節　遺伝情報とその発現の配当時数）
14 14（３章　遺伝情報の発現と発生：2節　発生と遺伝子発現の配当時数）
8 8（３章　遺伝情報の発現と発生：3節　遺伝子を扱う技術の配当時数）
14 14（４章　生物の環境応答：1節　動物の反応 の配当時数）
5 5（４章　生物の環境応答：2節　動物の行動の配当時数）
14 14（４章　生物の環境応答：3節　植物の成長と環境応答の配当時数）
11 11（５章　生物と環境：1節　個体群と生物群集の配当時数）
11 11（５章　生物と環境：2節　生態系の配当時数）
1 1（探究の進め方, ほか1単元の配当時数）
3 3（前見返し, ほか1単元の配当時数）
8 8（第１部　生物の進化：第1章　生物の進化の配当時数）
9 9（第１部　生物の進化：第2章　有性生殖と遺伝的多様性の配当時数）
9 9（第１部　生物の進化：第3章　進化のしくみの配当時数）
9 9（第１部　生物の進化：第4章　生物の系統の配当時数）
14 14（第２部　生命現象と物質：第5章　生命と物質の配当時数）
10 10（第２部　生命現象と物質：第6章　代謝の配当時数）
8 8（第３部　遺伝情報の発現と発生：第7章　遺伝現象と物質の配当時数）
13 13（第３部　遺伝情報の発現と発生：第8章　発生と遺伝子の発現の配当時数）
6 6（第３部　遺伝情報の発現と発生：第9章　バイオテクノロジーの配当時数）
11 11（第４部　生物の環境応答：第10章　刺激の受容と反応の配当時数）
4 4（第４部　生物の環境応答：第11章　動物の行動の配当時数）
10 10（第４部　生物の環境応答：第12章　植物の環境応答の配当時数）
12 12（第５部　生態と環境：第13章　個体群と生物群集の配当時数）
13 13（第５部　生態と環境：第14章　生態系の配当時数）
1 1（後見返し（グリーンインフラ）の配当時数）
- （第1編　生物の進化の配当時数）
- （第1編　生物の進化：第1章　生物の進化の配当時数）
4 4（第1編　生物の進化：第1章　生物の進化：第1節　生命の起源と生物の進化の配当時数）
2 2（第1編　生物の進化：第1章　生物の進化：第2節　遺伝子の変化と多様性の配当時数）
6 6（第1編　生物の進化：第1章　生物の進化：第3節　遺伝子の組み合わせの変化の配当時数）
7 7（第1編　生物の進化：第1章　生物の進化：第4節　進化のしくみの配当時数）
4 4（第1編　生物の進化：第1章　生物の進化：第5節　生物の系統と進化の配当時数）
3 3（第1編　生物の進化：第1章　生物の進化：第6節　人類の系統と進化の配当時数）
- （第2編　生命現象と物質の配当時数）
- （第2編　生命現象と物質：第2章　細胞と分子の配当時数）
5 5（第2編　生命現象と物質：第2章　細胞と分子：第1節　生体物質と細胞の配当時数）
3 3（第2編　生命現象と物質：第2章　細胞と分子：第2節　タンパク質の構造と性質の配当時数）
4 4（第2編　生命現象と物質：第2章　細胞と分子：第3節　化学反応にかかわるタンパク質の配当時数）
3 3（第2編　生命現象と物質：第2章　細胞と分子：第4節　膜輸送や情報伝達にかかわるタンパク質の配当時数）
- （第2編　生命現象と物質：第3章　代謝の配当時数）
2 2（第2編　生命現象と物質：第3章　代謝：第1節　代謝とエネルギーの配当時数）
5 5（第2編　生命現象と物質：第3章　代謝：第2節　呼吸と発酵の配当時数）
5 5（第2編　生命現象と物質：第3章　代謝：第3節　光合成の配当時数）
- （第3編　遺伝情報の発現と発生の配当時数）
- （第3編　遺伝情報の発現と発生：第4章　遺伝情報の発現と発生の配当時数）
3 3（第3編　遺伝情報の発現と発生：第4章　遺伝情報の発現と発生：第1節　DNAの構造と複製の配当時数）
3 3（第3編　遺伝情報の発現と発生：第4章　遺伝情報の発現と発生：第2節　遺伝情報の発現の配当時数）
5 5（第3編　遺伝情報の発現と発生：第4章　遺伝情報の発現と発生：第3節　遺伝子の発現調節の配当時数）
8 8（第3編　遺伝情報の発現と発生：第4章　遺伝情報の発現と発生：第4節　発生と遺伝子発現の配当時数）
8 8（第3編　遺伝情報の発現と発生：第4章　遺伝情報の発現と発生：第5節　遺伝子を扱う技術の配当時数）
- （第4編　生物の環境応答の配当時数）
- （第4編　生物の環境応答：第5章　動物の反応と行動の配当時数）
4 4（第4編　生物の環境応答：第5章　動物の反応と行動：第1節　刺激の受容の配当時数）
4 4（第4編　生物の環境応答：第5章　動物の反応と行動：第2節　ニューロンとその興奮の配当時数）
2 2（第4編　生物の環境応答：第5章　動物の反応と行動：第3節　情報の統合の配当時数）
2 2（第4編　生物の環境応答：第5章　動物の反応と行動：第4節　刺激への反応の配当時数）
3 3（第4編　生物の環境応答：第5章　動物の反応と行動：第5節　動物の行動の配当時数）
- （第4編　生物の環境応答：第6章　植物の環境応答の配当時数）
2 2（第4編　生物の環境応答：第6章　植物の環境応答：第1節　植物の生活と植物ホルモンの配当時数）
2 2（第4編　生物の環境応答：第6章　植物の環境応答：第2節　発芽の調節の配当時数）
3 3（第4編　生物の環境応答：第6章　植物の環境応答：第3節　成長の調節の配当時数）
4 4（第4編　生物の環境応答：第6章　植物の環境応答：第4節　器官の分化と花芽形成の調節の配当時数）
2 2（第4編　生物の環境応答：第6章　植物の環境応答：第5節　環境の変化に対する応答の配当時数）
3 3（第4編　生物の環境応答：第6章　植物の環境応答：第6節　配偶子形成と受精の配当時数）
- （第5編　生態と環境の配当時数）
- （第5編　生態と環境：第7章　生物群集と生態系の配当時数）
3 3（第5編　生態と環境：第7章　生物群集と生態系：第1節　個体群の構造と性質の配当時数）
3 3（第5編　生態と環境：第7章　生物群集と生態系：第2節　個体群内の個体間の関係の配当時数）
4 4（第5編　生態と環境：第7章　生物群集と生態系：第3節　異なる種の個体群間の関係の配当時数）
6 6（第5編　生態と環境：第7章　生物群集と生態系：第4節　生態系の物質生産と物質循環の配当時数）
3 3（第5編　生態と環境：第7章　生物群集と生態系：第5節　生態系と人間生活の配当時数）
10 10（探究のプロセスの配当時数）
1 1（探究的な学習の進め方の配当時数）
3 3（第１編・第１章　生物の進化：第１節　生命の起源と細胞の進化の配当時数）
6 6（第１編・第１章　生物の進化：第２節　遺伝子の変化と遺伝子の組み合わせの変化の配当時数）
7 7（第１編・第１章　生物の進化：第３節　進化のしくみの配当時数）
6 6（第１編・第２章　生物の系統と進化：第１節　生物の系統の配当時数）
2 2（第１編・第２章　生物の系統と進化：第２節　人類の系統と進化の配当時数）
4 4（第２編・第３章　細胞と分子：第１節　生体物質と細胞の配当時数）
3 3（第２編・第３章　細胞と分子：第２節　タンパク質の構造と性質の配当時数）
8 8（第２編・第３章　細胞と分子：第３節　生命現象とタンパク質の配当時数）
1 1（第２編・第４章　代謝：第１節　代謝とエネルギーの配当時数）
6 6（第２編・第４章　代謝：第２節　炭酸同化の配当時数）
6 6（第２編・第４章　代謝：第３節　異化の配当時数）
2 2（第３編・第５章　遺伝情報の発現と発生：第１節　DNAの複製の配当時数）
3 3（第３編・第５章　遺伝情報の発現と発生：第２節　遺伝子の発現の配当時数）
2 2（第３編・第６章　遺伝子の発現調節と発生：第１節　遺伝子の発現調節の配当時数）
9 9（第３編・第６章　遺伝子の発現調節と発生：第２節　発生と遺伝子の発現の配当時数）
7 7（第３編・第７章　遺伝子を扱う技術とその応用：第１節　遺伝子を扱う技術の配当時数）
2 2（第３編・第７章　遺伝子を扱う技術とその応用：第２節　遺伝子を扱う技術の応用の配当時数）
11 11（第４編・第８章　動物の反応と行動：第１節　刺激の受容と反応の配当時数）
6 6（第４編・第８章　動物の反応と行動：第２節　動物の行動の配当時数）
2 2（第４編・第９章　植物の成長と環境応答：第１節　植物と環境の配当時数）
10 10（第４編・第９章　植物の成長と環境応答：第２節　植物の一生と植物ホルモンの配当時数）
10 10（第５編・第10章　生態系のしくみと人間の関わり：第１節　個体群と生物群集の配当時数）
6 6（第５編・第10章　生態系のしくみと人間の関わり：第２節　生態系の物質生産と消費の配当時数）
5 5（第５編・第10章　生態系のしくみと人間の関わり：第３節　生態系と人間生活の配当時数）
(5) (5)（第1部　固体地球の概観と活動：第1章　地球の概観：第1節　重力で探る地球の内部の配当時数）
(5) (5)（第1部　固体地球の概観と活動：第1章　地球の概観：第2節　地震波で探る地球の内部の配当時数）
(1) (1)（第1部　固体地球の概観と活動：第1章　地球の概観：第3節　熱で探る地球の内部の配当時数）
(4) (4)（第1部　固体地球の概観と活動：第1章　地球の概観：第4節　地磁気で探る地球の内部の配当時数）
(3) (3)（第1部　固体地球の概観と活動：第2章　プレートテクトニクス：第1節　地球表面を覆うプレートの配当時数）
(4) (4)（第1部　固体地球の概観と活動：第2章　プレートテクトニクス：第2節　プレートテクトニクスの成立の配当時数）
(3) (3)（第1部　固体地球の概観と活動：第2章　プレートテクトニクス：第3節　プレートテクトニクスとマントルの動きの配当時数）
(5) (5)（第1部　固体地球の概観と活動：第3章　地球の活動：第1節　地震の配当時数）
(3) (3)（第1部　固体地球の概観と活動：第3章　地球の活動：第2節　地殻変動の配当時数）
(5) (5)（第1部　固体地球の概観と活動：第3章　地球の活動：第3節　火山と火成活動の配当時数）
(4) (4)（第1部　固体地球の概観と活動：第3章　地球の活動：第4節　造山帯と変成作用の配当時数）
(5) (5)（第2部　地球の歴史：第1章　地表の変化と地層：第1節　地表の変化と堆積物の配当時数）
(5) (5)（第2部　地球の歴史：第1章　地表の変化と地層：第2節　地層の連続とその分布の配当時数）
(4) (4)（第2部　地球の歴史：第1章　地表の変化と地層：第3節　地質年代の組み立ての配当時数）
(4) (4)（第2部　地球の歴史：第2章　地球・生命・環境の歴史：第1節　地殻の進化の配当時数）
(4) (4)（第2部　地球の歴史：第2章　地球・生命・環境の歴史：第2節　生命の進化の配当時数）
(1) (1)（第2部　地球の歴史：第2章　地球・生命・環境の歴史：第3節　長期の気候変動の配当時数）
(4) (4)（第2部　地球の歴史：第3章　私たちの日本列島：第1節　日本列島の配当時数）
(5) (5)（第2部　地球の歴史：第3章　私たちの日本列島：第2節　日本列島の歴史の配当時数）
(3) (3)（第3部　大気と海洋：第1章　大気の構造：第1節　大気圏の配当時数）
(4) (4)（第3部　大気と海洋：第1章　大気の構造：第2節　雨と雲の配当時数）
(3) (3)（第3部　大気と海洋：第1章　大気の構造：第3節　地球のエネルギー収支の配当時数）
(3) (3)（第3部　大気と海洋：第2章　大気の運動：第1節　風の配当時数）
(4) (4)（第3部　大気と海洋：第2章　大気の運動：第2節　大気の大循環と世界の気象の配当時数）
(4) (4)（第3部　大気と海洋：第2章　大気の運動：第3節　偏西風帯に位置する日本の四季の配当時数）
(2) (2)（第3部　大気と海洋：第3章　海洋と海水の運動：第1節　海洋の配当時数）
(4) (4)（第3部　大気と海洋：第3章　海洋と海水の運動：第2節　海水の運動の配当時数）
(3) (3)（第3部　大気と海洋：第4章　気候変動と地球環境：第1節　気候変動の配当時数）
(1) (1)（第3部　大気と海洋：第4章　気候変動と地球環境：第2節　物質の循環の配当時数）
(2) (2)（第3部　大気と海洋：第4章　気候変動と地球環境：第3節　人間活動と地球環境の配当時数）
(4) (4)（第4部　宇宙の構造：第1章　太陽系の天体：第1節　地球の運動の配当時数）
(4) (4)（第4部　宇宙の構造：第1章　太陽系の天体：第2節　惑星の運動の配当時数）
(2) (2)（第4部　宇宙の構造：第1章　太陽系の天体：第3節　太陽系の天体の配当時数）
(3) (3)（第4部　宇宙の構造：第1章　太陽系の天体：第4節　太陽の配当時数）
(4) (4)（第4部　宇宙の構造：第2章　恒星の性質と進化：第1節　恒星の光の配当時数）
(4) (4)（第4部　宇宙の構造：第2章　恒星の性質と進化：第2節　恒星の性質とHR図の配当時数）
(3) (3)（第4部　宇宙の構造：第2章　恒星の性質と進化：第3節　恒星の誕生と進化の配当時数）
(3) (3)（第4部　宇宙の構造：第3章　銀河系と宇宙：第1節　銀河系の配当時数）
(4) (4)（第4部　宇宙の構造：第3章　銀河系と宇宙：第2節　銀河と宇宙の配当時数）
(2) (2)（第4部　宇宙の構造：第3章　銀河系と宇宙：第3節　膨張する宇宙の配当時数）
5 5（１編　さまざまな運動：１章　平面内の運動の配当時数）
7 7（１編　さまざまな運動：２章　剛体のつり合いの配当時数）
10 10（１編　さまざまな運動：３章　運動量の配当時数）
4 4（１編　さまざまな運動：４章　円運動の配当時数）
8 8（１編　さまざまな運動：５章　単振動の配当時数）
4 4（１編　さまざまな運動：６章　万有引力の配当時数）
12 12（１編　さまざまな運動：７章　気体分子の運動の配当時数）
5 5（２編　波：１章　波の伝わり方の配当時数）
5 5（２編　波：２章　音の配当時数）
13 13（２編　波：３章　光の配当時数）
13 13（３編　電気と磁気：１章　電場と電位の配当時数）
8 8（３編　電気と磁気：２章　電流の配当時数）
7 7（３編　電気と磁気：３章　電流と磁場の配当時数）
17 17（３編　電気と磁気：４章　電磁誘導と電磁波の配当時数）
7 7（４編　原子：１章　電子と光の配当時数）
11 11（４編　原子：２章　原子と原子核の配当時数）
4 4（４編　原子：終章　物理学が築く未来の配当時数）
14 14（＜１章＞：1節　平面内の運動と剛体のつり合いの配当時数）
11 11（＜１章＞：2節　運動量の配当時数）
9 9（＜１章＞：3節　円運動と単振動の配当時数）
5 5（＜１章＞：4節　万有引力の配当時数）
11 11（＜１章＞：5節　気体分子の運動の配当時数）
7 7（＜２章＞：1節　波の伝わり方の配当時数）
6 6（＜２章＞：2節　音波の配当時数）
11 11（＜２章＞：3節　光の配当時数）
14 14（＜３章＞：1節　電荷と電場の配当時数）
7 7（＜３章＞：2節　電流の配当時数）
9 9（＜３章＞：3節　磁場と電流の配当時数）
13 13（＜３章＞：4節　電磁誘導と交流の配当時数）
9 9（＜４章＞：1節　電子と光の配当時数）
11 11（＜４章＞：2節　原子と原子核の配当時数）
3 3（＜終章＞：物理学が築く未来の配当時数）
6 6（第１部　様々な運動：第１章　物体の運動の配当時数）
6 6（第１部　様々な運動：第２章　剛体のつりあいの配当時数）
7 7（第１部　様々な運動：第３章　運動量と力積の配当時数）
9 9（第１部　様々な運動：第４章　円運動と単振動の配当時数）
6 6（第１部　様々な運動：第５章　万有引力の配当時数）
10 10（第２部　熱：第１章　気体分子の運動の配当時数）
7 7（第３部　波：第１章　波の性質の配当時数）
7 7（第３部　波：第２章　音の配当時数）
13 13（第３部　波：第３章　光の配当時数）
12 12（第４部　電気と磁気：第１章　電界と電位の配当時数）
8 8（第４部　電気と磁気：第２章　電流の配当時数）
9 9（第４部　電気と磁気：第３章　電流と磁界の配当時数）
14 14（第４部　電気と磁気：第４章　電磁誘導と電磁波の配当時数）
8 8（第５部　原子・分子の世界：第１章　電子と光の配当時数）
16 16（第５部　原子・分子の世界：第２章　原子・原子核・素粒子の配当時数）
2 2（終章　物理学が築く未来の配当時数）
− −（巻末資料の配当時数）
6 6（第１部　様々な運動：第１章　物体の運動の配当時数）
3 3（第１部　様々な運動：第２章　力と運動の配当時数）
4 4（第１部　様々な運動：第３章　剛体のつりあいの配当時数）
2 2（第１部　様々な運動：第４章　仕事とエネルギーの配当時数）
6 6（第１部　様々な運動：第５章　運動量と力積の配当時数）
8 8（第１部　様々な運動：第６章　円運動と単振動の配当時数）
6 6（第１部　様々な運動：第７章　万有引力の配当時数）
2 2（第２部　熱：第１章　熱とエネルギーの配当時数）
8 8（第２部　熱：第２章　気体分子の運動の配当時数）
7 7（第３部　波：第１章　波の性質の配当時数）
7 7（第３部　波：第２章　音の配当時数）
13 13（第３部　波：第３章　光の配当時数）
− −（巻末資料の配当時数）
12 12（第１部　電気と磁気：第１章　電界と電位の配当時数）
8 8（第１部　電気と磁気：第２章　電流の配当時数）
8 8（第１部　電気と磁気：第３章　電流と磁界の配当時数）
14 14（第１部　電気と磁気：第４章　電磁誘導と電磁波の配当時数）
8 8（第２部　原子・分子の世界：第１章　電子と光の配当時数）
16 16（第２部　原子・分子の世界：第２章　原子・原子核・素粒子の配当時数）
2 2（終章　物理学が築く未来の配当時数）
− −（巻末資料の配当時数）
6 6（第1編　力と運動：第1章　平面内の運動の配当時数）
7 7（第1編　力と運動：第2章　剛体の配当時数）
10 10（第1編　力と運動：第3章　運動量の保存の配当時数）
16 16（第1編　力と運動：第4章　円運動と万有引力の配当時数）
11 11（第2編　熱と気体：第1章　気体のエネルギーと状態変化の配当時数）
8 8（第3編　波：第1章　波の伝わり方の配当時数）
6 6（第3編　波：第2章　音の伝わり方の配当時数）
12 12（第3編　波：第3章　光の配当時数）
13 13（第4編　電気と磁気：第1章　電場の配当時数）
11 11（第4編　電気と磁気：第2章　電流の配当時数）
9 9（第4編　電気と磁気：第3章　電流と磁場の配当時数）
13 13（第4編　電気と磁気：第4章　電磁誘導と電磁波の配当時数）
8 8（第5編　原子：第1章　電子と光の配当時数）
7 7（第5編　原子：第2章　原子と原子核の配当時数）
3 3（物理学が築く未来の配当時数）
6 6（第1編　力と運動：第1章　運動の表し方の配当時数）
12 12（第1編　力と運動：第2章　運動の法則の配当時数）
6 6（第1編　力と運動：第3章　仕事と力学的エネルギーの配当時数）
8 8（第1編　力と運動：第4章　運動量の保存の配当時数）
13 13（第1編　力と運動：第5章　円運動と万有引力の配当時数）
2 2（第2編　熱と気体：第1章　熱と物質の配当時数）
8 8（第2編　熱と気体：第2章　気体のエネルギーと状態変化の配当時数）
8 8（第3編　波：第1章　波の性質の配当時数）
6 6（第3編　波：第2章　音の配当時数）
12 12（第3編　波：第3章　光の配当時数）
12 12（第4編　電気と磁気：第1章　電場の配当時数）
10 10（第4編　電気と磁気：第2章　電流の配当時数）
7 7（第4編　電気と磁気：第3章　電流と磁場の配当時数）
13 13（第4編　電気と磁気：第4章　電磁誘導と電磁波の配当時数）
7 7（第5編　原子：第1章　電子と光の配当時数）
7 7（第5編　原子：第2章　原子と原子核の配当時数）
3 3（物理学が築く未来の配当時数）
− −（前見返し　身のまわりの物理学の配当時数）
42 42（第Ⅰ章　運動とエネルギー, ほか6単元の配当時数）
24 24（第Ⅱ章　波動, ほか4単元の配当時数）
41 41（第Ⅲ章　電気と磁気, ほか5単元の配当時数）
20 20（第Ⅳ章　原子, ほか3単元の配当時数）
1 1（終章　物理学が築く未来の配当時数）
− −（巻末資料：発展　微分・積分と物理, ほか2単元の配当時数）
− −（後見返し　元素の周期表と単体の配当時数）
2 2（Pre-Lessonの配当時数）
5 5（Lesson 1の配当時数）
5 5（Lesson 2の配当時数）
6 6（Lesson 3の配当時数）
6 6（Lesson 4の配当時数）
6 6（Lesson 5の配当時数）
6 6（Reading 1の配当時数）
7 7（Lesson 6の配当時数）
7 7（Lesson 7の配当時数）
7 7（Lesson 8の配当時数）
8 8（Lesson 9の配当時数）
8 8（Lesson 10の配当時数）
7 7（Reading 2の配当時数）
2 2（Let’s Listen 1の配当時数）
2 2（Let’s Listen 2の配当時数）
2 2（Communication 1の配当時数）
2 2（Communication 2の配当時数）
1 1（Word Box 1の配当時数）
1 1（Word Box 2の配当時数）
1 1（Word Box 3の配当時数）
1 1（Word Box 4の配当時数）
1 1（Word Box 5の配当時数）
2 2（Getting the Necessary Informationの配当時数）
2 2（エッセイライティングの配当時数）
2 2（文法のまとめ 1の配当時数）
2 2（文法のまとめ 2の配当時数）
2 2（文法のまとめ 3の配当時数）
2 2（文法のまとめ 4の配当時数）
1 1（Extra Target 1の配当時数）
1 1（Extra Target 2の配当時数）
1 1（Tips for Readingの配当時数）
6 6（Lesson 1の配当時数）
6 6（Lesson 2の配当時数）
6 6（Lesson 3の配当時数）
6 6（Lesson 4の配当時数）
8 8（Lesson 5の配当時数）
8 8（Lesson 6の配当時数）
8 8（Lesson 7の配当時数）
8 8（Lesson 8の配当時数）
8 8（Lesson 9の配当時数）
8 8（Lesson 10の配当時数）
4 4（Summer Readingの配当時数）
4 4（Optional Readingの配当時数）
6 6（Sounds Interesting! 1～6の配当時数）
3 3（Zoom in withコーパス 1～3の配当時数）
2 2（Essay Writing 1～2の配当時数）
1 1（英語で注文の配当時数）
1 1（英語のパンフレットの配当時数）
1 1（英語で症状の説明の配当時数）
3 3（文法のまとめの配当時数）
9 9（Unit 1　What can we do to prevent endemic species from becoming extinct?：主な言語材料｜助動詞＋完了形　不定詞の意味上の主語の配当時数）
9 9（Unit 2　Which sports can really be called sports?：主な言語材料｜受け身の不定詞助動詞doによる強調の配当時数）
2 2（Speaking Review Task（Unit 1，Unit 2）の配当時数）
9 9（Unit 3　How do we choose what we eat?：主な言語材料｜先行詞を含んだ関係副詞　否定語の倒置の配当時数）
9 9（Unit 4　How have inventions changed history?：主な言語材料｜強調構文　関係副詞の非制限用法の配当時数）
2 2（Speaking Review Task（Unit 3，Unit 4）の配当時数）
9 9（Unit 5　What can we learn from traveling?：主な言語材料｜接続詞＋分詞完了不定詞の配当時数）
9 9（Unit 6　How do people＇s personalities affect their behavior?：主な言語材料｜部分否定の配当時数）
2 2（Speaking Review Task（Unit 5，Unit 6）の配当時数）
9 9（Unit 7　Who should we celebrate on our money?：主な言語材料｜受け身の進行形　be動詞＋不定詞の配当時数）
9 9（Unit 8　How can we ?nd out if news is real or fake?：主な言語材料｜複合関係副詞の配当時数）
2 2（Speaking Review Task（Unit 7，Unit 8）の配当時数）
9 9（Unit 9　What is important when choosing a job?：主な言語材料｜過去の習慣の配当時数）
9 9（Unit 10　How can we improve our school?：主な言語材料｜未来進行形未来完了形の配当時数）
2 2（Speaking Review Task（Unit 9，Unit 10）の配当時数）
3 3（Active Reading 1　The Wolf＇s Taleの配当時数）
3 3（Active Reading 2　Emergency Landingの配当時数）
4 4（GET READYの配当時数）
7 7（L1：Okinawaの配当時数）
7 7（L2：The History of Japanese Foodの配当時数）
7 7（L3：Volunteer Workの配当時数）
9 9（L4：Gacha-gachaの配当時数）
9 9（L5：Interesting Aquariumsの配当時数）
9 9（L6：The Relay of Ahmed’s Lifeの配当時数）
1 1（COMMUNICATE+　①の配当時数）
9 9（L7：Artificial Intelligenceの配当時数）
9 9（L8：The Mystery of Colorsの配当時数）
1 1（FOCUS+　①の配当時数）
9 9（L9：Street Performersの配当時数）
9 9（L10：The Culture of Selfiesの配当時数）
9 9（L11：Finlandの配当時数）
9 9（L12：In Order to Live a Happy Lifeの配当時数）
1 1（FOCUS+　②の配当時数）
1 1（COMMUNICATE+　②の配当時数）
7 7（R：Cremonaの配当時数）
1 1（Lesson 1：What is Attractive in Okinawa?：1の配当時数）
1 1（Lesson 1：What is Attractive in Okinawa?：2の配当時数）
1 1（Lesson 1：What is Attractive in Okinawa?：3の配当時数）
2 2（Lesson 1：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Lesson 2：What have the Japanese People Been Eating?：1の配当時数）
1 1（Lesson 2：What have the Japanese People Been Eating?：2の配当時数）
1 1（Lesson 2：What have the Japanese People Been Eating?：3の配当時数）
2 2（Lesson 2：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Lesson 3：High School Students’ Volunteer Activities：1の配当時数）
1 1（Lesson 3：High School Students’ Volunteer Activities：2の配当時数）
1 1（Lesson 3：High School Students’ Volunteer Activities：3の配当時数）
2 2（Lesson 3：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Lesson 4：Happy Time in Finland：1の配当時数）
1 1（Lesson 4：Happy Time in Finland：2の配当時数）
1 1（Lesson 4：Happy Time in Finland：3の配当時数）
1 1（Lesson 4：Happy Time in Finland：4の配当時数）
2 2（Lesson 4：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Word Power 1の配当時数）
5 5（Reading：Cremonaの配当時数）
1 1（Sound Right 1の配当時数）
1 1（Lesson 5：The Relay of Ahmed’s Life：1の配当時数）
1 1（Lesson 5：The Relay of Ahmed’s Life：2の配当時数）
1 1（Lesson 5：The Relay of Ahmed’s Life：3の配当時数）
1 1（Lesson 5：The Relay of Ahmed’s Life：4の配当時数）
2 2（Lesson 5：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Lesson 6：Artificial Intelligence：1の配当時数）
1 1（Lesson 6：Artificial Intelligence：2の配当時数）
1 1（Lesson 6：Artificial Intelligence：3の配当時数）
1 1（Lesson 6：Artificial Intelligence：4の配当時数）
2 2（Lesson 6：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Let’s Try Scanningの配当時数）
1 1（Sound Right 2の配当時数）
1 1（Lesson 7：Bando Is My Second Hometown：1の配当時数）
1 1（Lesson 7：Bando Is My Second Hometown：2の配当時数）
1 1（Lesson 7：Bando Is My Second Hometown：3の配当時数）
1 1（Lesson 7：Bando Is My Second Hometown：4の配当時数）
2 2（Lesson 7：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Word Power 2の配当時数）
2 2（Lesson 8：The Great Discovery out of an Accident：1の配当時数）
2 2（Lesson 8：The Great Discovery out of an Accident：2の配当時数）
2 2（Lesson 8：The Great Discovery out of an Accident：3の配当時数）
2 2（Lesson 8：The Great Discovery out of an Accident：4の配当時数）
2 2（Lesson 8：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（What's up?の配当時数）
2 2（Lesson 9：Green Land Plan：1の配当時数）
2 2（Lesson 9：Green Land Plan：2の配当時数）
2 2（Lesson 9：Green Land Plan：3の配当時数）
2 2（Lesson 9：Green Land Plan：4の配当時数）
2 2（Lesson 9：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Word Power 2の配当時数）
1 1（Let’s Think about the Punchlineの配当時数）
2 2（Lesson 10：The Mystery of Colors：1の配当時数）
2 2（Lesson 10：The Mystery of Colors：2の配当時数）
2 2（Lesson 10：The Mystery of Colors：3の配当時数）
2 2（Lesson 10：The Mystery of Colors：4の配当時数）
2 2（Lesson 10：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
2 2（Lesson 11：Why Do People Build and Break the Wall?：1の配当時数）
2 2（Lesson 11：Why Do People Build and Break the Wall?：2の配当時数）
2 2（Lesson 11：Why Do People Build and Break the Wall?：3の配当時数）
2 2（Lesson 11：Why Do People Build and Break the Wall?：4の配当時数）
2 2（Lesson 11：Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Tryの配当時数）
1 1（Sound Right 3の配当時数）
3 3（Extra Reading：Words of Wisdomの配当時数）
7 7（Lesson 1：Bird Migration：主な言語材料など｜助動詞 + have + 過去分詞／前置詞 + 関係代名詞／形式主語のit + 間接疑問文の配当時数）
(1) (1)（Lesson 1：Optional Reading　Latham’s Snipe: Small Traveler Over the Pacific Oceanの配当時数）
7 7（Lesson 2：Atlanta: the Past, the Present, and the Future：主な言語材料など｜関係副詞の非制限用法／to不定詞の否定／関係代名詞の働きをする語（as, than）の配当時数）
(1) (1)（Lesson 2：Optional Reading　Black Is Beautiful but What Does Black Imply?の配当時数）
7 7（Lesson 3：Intentional Living：主な言語材料など｜if節中の主語と動詞の省略／be動詞 + to不定詞／同格のthatの配当時数）
(1) (1)（Lesson 3：Optional Reading　Some Practical Tips for Intentional Livingの配当時数）
7 7（Lesson 4：Amazing Grace：主な言語材料など｜関係代名詞what／過去完了進行形／独立不定詞の配当時数）
(1) (1)（Lesson 4：Optional Reading　What Are Slaves?の配当時数）
7 7（Lesson 5：Personal Mobility Vehicle：主な言語材料など｜受け身の完了形／受け身の進行形／目的語が動名詞かto不定詞で意味が異なる動詞の配当時数）
(1) (1)（Lesson 5：Optional Reading　Personal Mobility Vehicles Around Usの配当時数）
7 7（Lesson 6：Jacinda Ardern：主な言語材料など｜名詞のくり返しを避けるthat[those]／肯定文の中のany／no matter + 疑問詞の配当時数）
(1) (1)（Lesson 6：Optional Reading　What Jacinda’s Mother Thinks About Herの配当時数）
7 7（Lesson 7：Why Do We Have Sports：主な言語材料など｜部分否定／強調構文／S + V + O + Cの受け身の配当時数）
(1) (1)（Lesson 7：Optional Reading　Pay for Sports?の配当時数）
7 7（Lesson 8：Estonia and Its Digital Policies：主な言語材料など｜soと接続詞thatを使った表現／未来完了／未来進行形の配当時数）
(1) (1)（Lesson 8：Optional Reading　The Old and New Styles of Distance Learningの配当時数）
7 7（Lesson 9：Judith Kerr：主な言語材料など｜be動詞をはさんだ倒置／if（節の省略された仮定法（過去分詞）／条件を表すin caseの配当時数）
(1) (1)（Lesson 9：Optional Reading　Jerusalemの配当時数）
7 7（Lesson 10：Mingei：主な言語材料など｜複合関係代名詞／独立分詞構文 ／助動詞のように機能する動詞の配当時数）
(1) (1)（Lesson 10：Optional Reading　Another Bridge Between Mingei and Designの配当時数）
8 8（Reading：Japan’s Promise to Become a Decarbonized Society：主な言語材料など｜地球温暖化への対応を考える内容の配当時数）
2 2（Tips for Communcation　1～4：1.言いたいことを表すぴったりな英語が見つからないとき／2.ディベートの基本／3.ブレインストーミング（brainstorming）の4原則/4.4歌を歌うイメージで英語を話す：主な言語材料など｜英語で発表・やり取りする際の注...
6 6（Reading Skills　1～6：1.ディスコース・マーカー①　原因・理由，結果・因果関係／2.ディスコース・マーカー②　要約・言いかえ・事実の強調／3.未知語の推測／4.ディスコース・マーカー③　対照・逆接，順序・列挙/5.文章の内容をすばやく理解する（スキミング）/6....
2 2（Writing Skills1,2：1.5パラグラフエッセイ—目的・書き方・副次的効果—／2.要約を書く：主な言語材料など｜英語を，書く際の注意点やコツの学習の配当時数）
1 1（Expand Your Vocabulary：英英辞典のススメ—英単語の意味を，英語の定義で知る：主な言語材料など｜語いの強化の配当時数）
− −（教科書全体の英語の配当時数）
− −（・新出語：768語, ほか2単元の配当時数）
6 6（L1：Lost in Translationの配当時数）
1 1（L1：APV　How Does It Sound in English and in Japanese?の配当時数）
6 6（L2：One Book Can Empower a Childの配当時数）
1 1（L2：APV　Starting from Scratchの配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 1の配当時数）
6 6（L3：Accessible Japanの配当時数）
1 1（L3：APV　Helping the Disabled:Mind Your Mannersの配当時数）
0.5 0.5（L3：Sights & Sounds 1　Josh Checks Out Meiji Jinguの配当時数）
0.5 0.5（Sound Studio 1の配当時数）
6 6（L4：Crossing the Border　-Medecins Sans Frontieres?-の配当時数）
1 1（L4：APV　Triageの配当時数）
0.5 0.5（L4：Sights & Sounds 2　This Is Medecins Sans Frontieresの配当時数）
0.5 0.5（Sound Studio 2の配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 2の配当時数）
6 6（L5：Mental Toughnessの配当時数）
1 1（L5：APV　Be Comfortable Being Uncomfortableの配当時数）
4 4（R1：The Day We Planted Hopeの配当時数）
6 6（L6：Walking in Gaudi’s Footstepsの配当時数）
1 1（L6：APV　God’s Architectの配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 3の配当時数）
6 6（L7：Why Biomimicry?の配当時数）
1 1（L7：APV　Biomimicry Is Everywhereの配当時数）
0.5 0.5（L7：Sights & Sounds 3　How Does It Cool Itself?の配当時数）
0.5 0.5（Sound Studio 3の配当時数）
6 6（L8：Invisible No Longerの配当時数）
1 1（L8：APV　Living in a Matriarchal Societyの配当時数）
0.5 0.5（L8：Sights & Sounds 4　What Is Fairtrade?の配当時数）
0.5 0.5（Sound Studio 4の配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 4の配当時数）
6 6（L9：Nudgesの配当時数）
1 1（L9：APV　The Decoy Effectの配当時数）
6 6（L10：Are We Alone?の配当時数）
1 1（L10：APV　Tiny but Toughの配当時数）
4 4（R2：Miracle on the Hudsonの配当時数）
(4) (4)（OL：The Sustainability of Happinessの配当時数）
- （Appendix／Functional Expressions／Word List／Phrase Listの配当時数）
4 4（L1：Dances Around the Worldの配当時数）
1 1（L1：C：“Cheer Dance”の配当時数）
4 4（L2：Katsura Sunshine−Making the World Laughの配当時数）
1 1（L2：C：Sunshine’s Funny Little Storyの配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Writing 1の配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Speaking 1の配当時数）
0.5 0.5（Sounds 1の配当時数）
0.5 0.5（Vocabulary Building 1の配当時数）
4 4（L3：Living with Nature−Takita Asuka’s Journeyの配当時数）
1 1（L3：C：Nakamura Tetsu−A Respectable Doctorの配当時数）
0.5 0.5（Across Subjects 1の配当時数）
0.5 0.5（Across Subjects 2の配当時数）
5 5（L4：Sesame Streetの配当時数）
1 1（L4：C：Barbapapaの配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Writing 2の配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Speaking 2の配当時数）
0.5 0.5（Sounds 2の配当時数）
0.5 0.5（Vocabulary Building 2の配当時数）
5 5（L5：From Landmines to Herbsの配当時数）
1 1（L5：C：Restoring Angkor Watの配当時数）
5 5（R１：The Little Princeの配当時数）
5 5（L6：Murals−The Power of Public Artの配当時数）
1 1（L6：C：Banksyの配当時数）
0.5 0.5（Sounds 3の配当時数）
0.5 0.5（Vocabulary Building 3の配当時数）
5 5（L7：“Englishes” in the Worldの配当時数）
1 1（L7：C：Local Varieties of Englishの配当時数）
0.5 0.5（Across Subjects 3の配当時数）
0.5 0.5（Across Subjects 4の配当時数）
5 5（L8：Deepika Kurup−The Science Behind Clean Waterの配当時数）
1 1（L8：C：Marina Texの配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Writing 3の配当時数）
0.5 0.5（Basic Skills for Speaking 3の配当時数）
5 5（L9：The World’s Poorest Presidentの配当時数）
1 1（L9：C：Fika −The Secret to Happinessの配当時数）
0.5 0.5（Sounds 4の配当時数）
0.5 0.5（Vocabulary Building 4の配当時数）
2 2（L10：Living in an E-Society−The Pros and Cons, ほか1単元の配当時数）
2 2（L10：Activityの配当時数）
5 5（R2：Syria’s Secret Libraryの配当時数）
- （WORD LISTの配当時数）
- （IDIOM LISTの配当時数）
5 5（L1：World Dance Performancesの配当時数）
1 1（L1：READ ON!の配当時数）
1 1（Take a Break! 1の配当時数）
5 5（L2：A Piece of Cakeの配当時数）
1 1（L2：READ ON!の配当時数）
1 1（Look and Learn 1の配当時数）
5 5（L3：Quokkaの配当時数）
1 1（L3：READ ON!の配当時数）
1 1（ENJOY COMMUNICATION! 1の配当時数）
5 5（L4：Designing Stampsの配当時数）
1 1（L4：READ ON!の配当時数）
1 1（Look and Learn 2の配当時数）
5 5（L5：Mont-Saint-Michelの配当時数）
1 1（L5：READ ON!の配当時数）
1 1（Take a Break! 2の配当時数）
5 5（L6：Smart Agricultureの配当時数）
1 1（L6：READ ON!の配当時数）
1 1（Look and Learn 3の配当時数）
5 5（L7：Martial Art on Tatamiの配当時数）
1 1（L7：READ ON!の配当時数）
1 1（ENJOY COMMUNICATION! 2の配当時数）
5 5（L8：Biologgingの配当時数）
1 1（L8：READ ON!の配当時数）
1 1（Look and Learn 4の配当時数）
1 1（Take a Break! 3の配当時数）
1 1（ENJOY COMMUNICATION! 3の配当時数）
3 3（ER1：The Open Windowの配当時数）
4 4（ER2：The Christmas Truceの配当時数）
5 5（ER3：My Dreamの配当時数）
6 6（ER4：The Restaurant of Many Ordersの配当時数）
- （基本動詞の不規則変化／音声スクリプト／READ ON解答／世界地図／WORD LISTの配当時数）
13 13（Unit 1　A Practical Approachの配当時数）
13 13（Unit 2　Achieving Sustainabilityの配当時数）
13 13（Unit 3　Living with Animalsの配当時数）
3 3（Supplementary Reading 1　Watch Your Step! The Turtles are Hatching on Yakushimaの配当時数）
13 13（Unit 4　The Power of Visual Expressionの配当時数）
13 13（Unit 5　Challenging Stereotypesの配当時数）
13 13（Unit 6　Making Choicesの配当時数）
3 3（Supplementary Reading 2　Coffee-Shop Kindnessの配当時数）
13 13（Unit 7　The Culture of Fireworksの配当時数）
3 3（Supplementary Reading 3　SDGs: Not Something Newの配当時数）
3 3（Story Reading　The Story of a Seagull and the Cat Who Taught Her to Flyの配当時数）
2 2（Column ①～⑦の配当時数）
- （Information Boxの配当時数）
- （Phrases ＆ Examplesの配当時数）
- （Word Listの配当時数）
- （Phrase Listの配当時数）
7 7（Lesson 1　World Panoramasの配当時数）
7 7（Lesson 2　The World of Teaの配当時数）
7 7（Lesson 3　Sleepの配当時数）
7 7（Lesson 4　Biomimeticsの配当時数）
7 7（Lesson 5　Table for Twoの配当時数）
7 7（Lesson 6　Yusra Mardiniの配当時数）
7 7（Lesson 7　Social Media and Communicationの配当時数）
7 7（Lesson 8　People and Robotsの配当時数）
7 7（Lesson 9　All about Zoosの配当時数）
7 7（Lesson 10　No One Is Too Small to Make a Differenceの配当時数）
3 3（Supplementary Reading 1　Information Pleaseの配当時数）
4 4（Supplementary Reading 2　Parson’s Pleasureの配当時数）
2 2（Vocabulary Skillsの配当時数）
2 2（Reading Skillsの配当時数）
2 2（Speaking Skillsの配当時数）
2 2（Writing Skillsの配当時数）
- （文法を使って話してみようの配当時数）
- （Phrase Listの配当時数）
- （Word Listの配当時数）
- （English Communication1で学習した文法の配当時数）
8 8（Lesson 1　Cultures around the Worldの配当時数）
8 8（Lesson 2　Power of Wordsの配当時数）
1 1（Lesson 2　Power of Words：Communication Strategy 1の配当時数）
8 8（Lesson 3　Preconceptionの配当時数）
5 5（Lesson 3　Preconception：Further Reading 1　The True Story of the Bear behind Winnie-the-Poohの配当時数）
0.5 0.5（Lesson 3　Preconception：Explore England!の配当時数）
1 1（Lesson 3　Preconception：Communication in Practice 1　International Day of Happinessの配当時数）
0.5 0.5（Lesson 3　Preconception：Communication Tip 1の配当時数）
9 9（Lesson 4　The Century of Warの配当時数）
9 9（Lesson 5　How Our Minds Workの配当時数）
9 9（Lesson 6　IT and Lifeの配当時数）
6 6（Lesson 6　IT and Life：Further Reading 2　Miss Moore Thought Otherwiseの配当時数）
1 1（Lesson 6　IT and Life：Communication Strategy 2の配当時数）
1 1（Lesson 6　IT and Life：Communication in Practice 2　Asking for Opinions on Social Mediaの配当時数）
0.5 0.5（Lesson 6　IT and Life：Communication Tip 2の配当時数）
10 10（Lesson 7　Advances in Medical Technologの配当時数）
0.5 0.5（Lesson 7　Advances in Medical Technolog：Communication Tip 3の配当時数）
10 10（Lesson 8　A Tiny Step, a Big Impactの配当時数）
7 7（Lesson 8　A Tiny Step, a Big Impact：Further Reading 3　MoufflonーThe Dog of Florenceの配当時数）
1 1（Lesson 8　A Tiny Step, a Big Impact：Communication in Practice 3　Visiting Space Centerの配当時数）
4 4（Lesson 8　A Tiny Step, a Big Impact：Speed Reading 1～8の配当時数）
1 1（Tips for Presenting Your Ideasの配当時数）
8 8（Lesson 1　A Swedish Girl’s Discoveries in Japanの配当時数）
8 8（Lesson 2　A Message from Emperor Penguinsの配当時数）
8 8（Lesson 3　Tokyo’s Seven-minute Miracleの配当時数）
1 1（Logic and Expression 1　Time Orderの配当時数）
1 1（Logic and Expression 2　Listingの配当時数）
4 4（Reading 1　The Selfish Giantの配当時数）
8 8（Lesson 4　Seeds for Futureの配当時数）
8 8（Lesson 5　Language Change over Timeの配当時数）
8 8（Lesson 6　Gaudi and His Messengerの配当時数）
1 1（Logic and Expression 3　Illustrationの配当時数）
1 1（Logic and Expression 4　Paraphrasingの配当時数）
10 10（Lesson 7　Letters from a Battlefieldの配当時数）
10 10（Lesson 8　Edo: A Sustainable Societyの配当時数）
10 10（Lesson 9　Biodiesel Adventure: From Global to Glocalの配当時数）
1 1（Logic and Expression 5　Comparingの配当時数）
1 1（Logic and Expression 6　Cause/Effectの配当時数）
10 10（Lesson 10　Friendship over Timeの配当時数）
4 4（Reading 2　Gender Equality is Your Issue, Tooの配当時数）
2 2（Lesson for Activities　スピーチをしよう！の配当時数）
8 8（Lesson 1　A Swedish Girl’s Discoveries in Japanの配当時数）
8 8（Lesson 2　A Message from Emperor Penguinsの配当時数）
2 2（Lesson for Paragraph Writing 1　順序を示しながら説明しよう／原因［理由］・結果を示して説明しようの配当時数）
2 2（SDGs04　Let’s Find SDGs around YOU! (Food bank)の配当時数）
8 8（Lesson 3　Tokyo’s Seven-minute Miracleの配当時数）
8 8（Lesson 4　Seeds for the Futureの配当時数）
2 2（Lesson for Paragraph Writing 2　2つのものを比べて説明しよう／例を挙げながら説明しようの配当時数）
2 2（SDGs05　Let’s Find SDGs around YOU! (Plastics)の配当時数）
8 8（Lesson 5　Gaudi and His Messengerの配当時数）
8 8（Lesson 6　Edo: Sustainable Societyの配当時数）
2 2（Lesson for Paragraph Writing!　エッセイを書いてみよう！の配当時数）
2 2（SDGs06　Let’s Find SDGs around YOU! (Sustainable communities)の配当時数）
8 8（Lesson 7　Biodiesel Adventure: From Global to Glocalの配当時数）
8 8（Lesson 8　Our Future with AIの配当時数）
8 8（Optional Lesson 1　Language Change over Timeの配当時数）
8 8（Optional Lesson 2　Letters from a Battlefieldの配当時数）
4 4（Reading　100 voices from Denmarkの配当時数）
1 1（Useful Linking Words for Retelling Storiesの配当時数）
6 6（L1 Leadership in Modern Timesの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 1の配当時数）
6 6（L2 The Diversity of Traditional Housesの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 2の配当時数）
6 6（L3 Improving Society with Avatar Robotsの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 3の配当時数）
6 6（L4 Approaches to Food Wasteの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 4の配当時数）
6 6（L5 Animals as Indispensable Partnersの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 5の配当時数）
6 6（L6 An Irish Poet on a Missionの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 6の配当時数）
6 6（L7 Be Free from Gender Biasの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 7の配当時数）
6 6（L8 The Diminutive Giant Who Fought for Refugeesの配当時数）
2 2（LANGUAGE FOCUS 8の配当時数）
6 6（L9 Tackling Global Warmingの配当時数）
6 6（L10 Keys to Finding Happinessの配当時数）
8 8（Optional Lesson 1 The Good, the Bad and the Emmyの配当時数）
8 8（Optional Lesson 2 The Tales of Iseの配当時数）
4 4（Essay Writingの配当時数）
1 1（FUNCTIONS IN ACTION Roll the Dice!の配当時数）
6 6（L1 Why Don’t You Come to School in Pajamas?の配当時数）
6 6（L2 Is Seeing Believing?の配当時数）
2 2（Grammar for Expression 1の配当時数）
6 6（L3 Do You Get Enough Sleep?の配当時数）
6 6（L4 Do You Want to Speak English like a Native Speaker?の配当時数）
2 2（Grammar for Expression 2の配当時数）
8 8（L5 Universal Design: Convenient for Allの配当時数）
8 8（L6 Wakamiya Masako: The World’s Oldest Game App Developerの配当時数）
2 2（Grammar for Expression 3の配当時数）
8 8（L7 Learning from Natureの配当時数）
8 8（L8 The Wisdom of Preserving Foodの配当時数）
2 2（Grammar for Expression 4の配当時数）
8 8（L9 The Sharing Economy: Something for everyone?の配当時数）
8 8（L10 Sand and Concrete: A Basis of Our Lifeの配当時数）
2 2（Grammar for Expression 5の配当時数）
15 15（Power Up Section （LESSON 1～10）の配当時数）
7 7（L.1 Places Worth Visitingの配当時数）
7 7（L.2 Iwago Mitsuaki: Animal Photographerの配当時数）
1 1（Activity 1 Logic Puzzleの配当時数）
7 7（L.3 The Hakaの配当時数）
9 9（L.4 Digital Detoxの配当時数）
2 2（Activity 2 Read a Report!の配当時数）
9 9（L.5 Goal Settingの配当時数）
9 9（L.6 The High School Hair Salonの配当時数）
9 9（L.7 You Can Make a Differenceの配当時数）
1 1（Activity 3 At a Fast-food Restaurantの配当時数）
9 9（L.8 Nudgeの配当時数）
9 9（L.9 The Father of Braille Blocksの配当時数）
9 9（L.10 Do We Need That?の配当時数）
2 2（Activity 4 Express Your Own Opinion!の配当時数）
9 9（L.11 The Vancouver Asahiの配当時数）
9 9（L.12 From Small Companies to the Worldの配当時数）
7 7（R The Story of Malala Yousafzaiの配当時数）
1 1（Hints for Understanding Plusの配当時数）
9 9（LESSON1　Breakfast Aroundthe Worldの配当時数）
9 9（LESSON2　What Makes You a Good Street Dancer?の配当時数）
9 9（LESSON3　Small Actions Can Be Powerfulの配当時数）
11 11（LESSON4　Zoos−Roles and Challengesの配当時数）
5 5（FORREADING1　Salty Coffeeの配当時数）
11 11（LESSON5　Paper Can Change the Futureの配当時数）
11 11（LESSON6　Digital Societyの配当時数）
11 11（LESSON7　Connecting with Peopleの配当時数）
11 11（LESSON8　The Man of Practiceの配当時数）
11 11（LESSON9　The World Without Honeybeesの配当時数）
11 11（LESSON10　The Forth Bridge:An Iconic Landmark in Scotlandの配当時数）
8 8（FOR READING 2　Rickshaw Girls by Mitali Perkinsの配当時数）
2 2（Conversation Skill 1, ほか1単元の配当時数）
7 7（The Case of ‘Girls und PANZER’, ほか11単元の配当時数）
1 1（Reading Skills 1の配当時数）
7 7（Lesson 2：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 2の配当時数）
7 7（Lesson 3：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 3の配当時数）
8 8（Lesson 4：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
4 4（Optional 1：Words & Expressions, ほか1単元の配当時数）
1 1（Vocabulary Building 1の配当時数）
1 1（Reading Skill 4の配当時数）
8 8（Lesson 5：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 5の配当時数）
9 9（Lesson 6：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 6の配当時数）
9 9（Lesson 7：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 7の配当時数）
10 10（Lesson 8：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
5 5（Optional 2：Words & Expressions, ほか1単元の配当時数）
1 1（Vocabulary Building 2の配当時数）
1 1（Reading Skill 8の配当時数）
10 10（Lesson 9：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 9の配当時数）
10 10（Lesson 10：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Vocabulary Building 3の配当時数）
5 5（Optional 3：Words & Expressions, ほか1単元の配当時数）
※ ※（分野別 Hot Topicsの配当時数）
10 10（L1 Voice for Actionの配当時数）
10 10（L2 Aren’t You Sleepy?の配当時数）
10 10（L3 Becoming Attractive to Your Audienceの配当時数）
10 10（L4 Are You Prepared?の配当時数）
10 10（L5 The Era of Beautiful Harmonyの配当時数）
10 10（L6 Actions to Reduce Loss and Wasteの配当時数）
10 10（L7 Living with Adventureの配当時数）
10 10（L8 Power to the People!の配当時数）
10 10（L9 Traveling This Beautiful Planetの配当時数）
6 6（OL 1 May I Have Your Autograph?の配当時数）
6 6（OL 2 Information Pleaseの配当時数）
7 7（L1 Japanese Athletes and Englishの配当時数）
7 7（L2 Our Beloved Yellow Fruitの配当時数）
7 7（L3 Preparing for Potential Risksの配当時数）
7 7（L4 To Make a More Open Societyの配当時数）
8 8（L5 True Love between a Cat and a Dogの配当時数）
6 6（OL1 The Jokerの配当時数）
8 8（L6 A Society with Dronesの配当時数）
8 8（L7 “Cloning” Cultural Propertiesの配当時数）
8 8（L8 Peace Messages from Hiroshimaの配当時数）
8 8（L9 Invigorating Our Local Communityの配当時数）
8 8（L10 The Underside of Wildlife Tourismの配当時数）
8 8（OL2 Information Pleaseの配当時数）
2 2（AL1 Naomi Osaka’s Interview after the 2018 U.S. Openの配当時数）
2 2（AL2 Enjoy Making Delicious Banana Muffinsの配当時数）
2 2（AL3 A New Map Symbolの配当時数）
2 2（AL4 Breaking Bread Together; Sharing Different Culturesの配当時数）
2 2（AL5 Cats or Dogs?の配当時数）
2 2（AL6 A Drone Changed My Lifeの配当時数）
2 2（AL7 Art Doctorsの配当時数）
2 2（AL8 A Monument Calling for Peaceの配当時数）
2 2（AL9 Your Ideas May Change Societyの配当時数）
2 2（AL10 Maria Island Pledgeの配当時数）
10 10（Lesson 1　Laughter without Bordersの配当時数）
10 10（Lesson 2　The Ongoing Voyages of Curryの配当時数）
10 10（Lesson 3　The World’s Most Bicycle-friendly Cityの配当時数）
11 11（Lesson 4　Can You Feel Emotions in Text?の配当時数）
4 4（Real Life English 1　How to Explain Japanese Foodの配当時数）
6 6（Reading 1　The Jokerの配当時数）
11 11（Lesson 5　Background Music and Sharksの配当時数）
11 11（Lesson 6　The Benefits of Playの配当時数）
12 12（Lesson 7　Nursing in a War Zoneの配当時数）
12 12（Lesson 8　Hawaii’s Debate about a Sacred Mountainの配当時数）
4 4（Real Life English 2　How to Deal with Tipping Etiquetteの配当時数）
6 6（Reading 2　The Selfish Giantの配当時数）
12 12（Lesson 9　The Next Wave in Artificial Intelligenceの配当時数）
12 12（Lesson 10　What If There Were No Moon?の配当時数）
4 4（Real Life English 3　How to Explain St. Patrick’s Dayの配当時数）
4 4（Columnの配当時数）
1 1（Appendixの配当時数）
9 9（教材名｜CHAPTER 1　Words that Can Guide You in Life：言語材料｜未来を展望して語る構文ネットワーク／使役の構文の配当時数）
9 9（教材名｜CHAPTER 2　Stationery — Changing Our Lives for the Better：言語材料｜現在を語る構文ネットワーク／完了形の受動態の配当時数）
3 3（教材名｜Skills for Presentationの配当時数）
9 9（教材名｜CHAPTER 3　Salt: More than Just a Seasoning：言語材料｜判断を表す形容詞構文のネットワーク／形式目的語構文の配当時数）
11 11（教材名｜CHAPTER 4　The Story of Holly Butcher：言語材料｜頻度を表す構文ネットワーク／複合関係詞の配当時数）
9 9（教材名｜CHAPTER 5　Welcome to Costa Rica: An Invitation to Ecotourism：言語材料｜否定構文のネットワーク／冠詞の用法の配当時数）
3 3（教材名｜Skills for Debate-in-Discussionの配当時数）
3 3（教材名｜AUDIO-FOCUSED READING　The Empty Potの配当時数）
9 9（教材名｜CHAPTER 6　The World Is Not So Simple — A Lesson from the Worldwide Bestseller,　Factfulness：言語材料｜過去を回想して語る構文ネットワーク／付帯状況（with の用法）の配当時数）
9 9（教材名｜CHAPTER 7　The Psychology of Everyday Experiences：言語材料｜話し手の態度を示す構文ネットワーク／助動詞＋完了形の配当時数）
11 11（教材名｜CHAPTER 8　An Ainu Girl Named Yukie：言語材料｜比較構文のネットワーク／無生物主語構文の配当時数）
3 3（教材名｜Skills for Outliningの配当時数）
9 9（教材名｜CHAPTER 9　The Miracle of the Abu Simbel Temples：言語材料｜名詞節の構文ネットワーク／「動詞＋名詞＋過去分詞」の構文の配当時数）
11 11（教材名｜CHAPTER 10　Physics Goes a Long Way：言語材料｜仮定の構文ネットワーク／倒置の配当時数）
3 3（教材名｜APPRECIATIVE READING　The Braceletの配当時数）
1 1（Starter A　About usの配当時数）
1 1（Starter B　My stuffの配当時数）
1 1（Starter C　Schoolの配当時数）
1 1（Starter D　Friendsの配当時数）
1 1（Starter E　Plansの配当時数）
8 8（Unit 1　Friendshipの配当時数）
8 8（Unit 2　Migrationの配当時数）
2 2（Literature Skills 1　The Importance of Being Earnest, Oscar Wildeの配当時数）
8 8（Unit 3　Entertainmentの配当時数）
8 8（Unit 4　Sportの配当時数）
2 2（Literature Skills 2　Dracula, Bram Stokerの配当時数）
8 8（Unit 5　Crimeの配当時数）
8 8（Unit 6　Freak Weatherの配当時数）
2 2（Literature Skills 3　The Murders I the Rue Morgue, Edgar Allan Poeの配当時数）
8 8（Unit 7　Health of a nationの配当時数）
8 8（Unit 8　Our Societyの配当時数）
2 2（Literature Skills 4　Gulliver’s Travel, Jonathan Swiftの配当時数）
8 8（Unit 9　Pure Genius!の配当時数）
8 8（Unit 10　In The Newsの配当時数）
2 2（Literature Skills 5　The Time Machine, Herbert George Wellsの配当時数）
2 2（CLIL A　Science: Biodiversityの配当時数）
2 2（CLIL B　History: The Industrial Revolutionの配当時数）
2 2（CLIL C　Geography: Migrationの配当時数）
2 2（CLIL D　Art: Conservationの配当時数）
2 2（CLIL E　Maths: Pollution and our healthの配当時数）
0 0（表現のための音読のススメの配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　1の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　2の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　3の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　4の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　5の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　6の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　7の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　8の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　9の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　10の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　11の配当時数）
3 3（Unit　1：Lesson　12の配当時数）
0 0（プレゼンテーションで使う資料の配当時数）
3 3（Unit　2：Lesson　1の配当時数）
3 3（Unit　2：Lesson　2の配当時数）
3 3（Unit　2：Lesson　3の配当時数）
3 3（Unit　2：Lesson　4の配当時数）
3 3（Unit　2：Lesson　5の配当時数）
3 3（Unit　2：Lesson　6の配当時数）
3 3（Unit　2：Lesson　7の配当時数）
3 3（Unit　2：Lesson　8の配当時数）
0 0（アメリカ式つづりとイギリス式つづりの配当時数）
0 0（Model　日本語訳例の配当時数）
0 0（使える機能別表現一覧の配当時数）
2 2（Lesson 1：私の部活動の配当時数）
2 2（Lesson 2：スポーツを楽しもうの配当時数）
1 1（Action! Part 1：昨年をふり返ろうの配当時数）
2 2（Lesson 3：興味があるのはの配当時数）
2 2（Lesson 4：星空を眺めての配当時数）
2 2（Lesson 5：マナーにご注意！の配当時数）
2 2（Lesson 6：SNSとの付き合い方の配当時数）
1 1（Action! Part 2：私ってこんな人の配当時数）
2 2（Lesson 7：楽しみなイベントの配当時数）
2 2（Lesson 8：暑すぎる夏にの配当時数）
2 2（Lesson 9：熱中症対策を！の配当時数）
2 2（Lesson 10：クリーンエネルギーの配当時数）
2 2（Lesson 11：投票に行こうの配当時数）
2 2（Lesson 12：１冊の本，１本のペンの配当時数）
2 2（Lesson 13：平等な教育を求めての配当時数）
1 1（Action! Part 3：健康チェックをしようの配当時数）
2 2（Lesson 14：パラスポーツの魅力の配当時数）
2 2（Lesson 15：美しい海を守ろうの配当時数）
2 2（Lesson 16：特別なチョコレートの配当時数）
2 2（Lesson 17：フェアトレードの配当時数）
1 1（Action! Part 4：ボランティアをしようの配当時数）
2 2（Lesson 18：世界の子どもたちの配当時数）
2 2（Lesson 19：こんにちは，AIの配当時数）
2 2（Lesson 20：異文化理解のためにの配当時数）
1 1（Action! Part 5：世界の食文化を紹介しようの配当時数）
各1 各1（Step Up 1～3の配当時数）
各1 各1（Scene 1～3の配当時数）
各1 各1（Break Time 1～3の配当時数）
4 4（Lesson 1：Reflecting Before Starting a New Life　これまでの生活を振り返ろうの配当時数）
4 4（Lesson 2：Let Your Dreams Come True　自分の夢を語ろうの配当時数）
4 4（Lesson 3：Dos and Don’ts in Social Media　SNSとの付き合い方を考えようの配当時数）
4 4（Lesson 4：Future Prospects　未来の出来事を予測しようの配当時数）
4 4（Lesson 5：Let’s Keep in Good Shape　健康管理に役立つことを考えようの配当時数）
4 4（Lesson 6：Energy Consumptions in the World　世界のエネルギー消費の実態について考えようの配当時数）
4 4（Lesson 7：Voter Turnout in Comparison　国ごとに投票率が違う背景について考えようの配当時数）
4 4（Lesson 8：What Has Impressed Me the Most　感銘を受けた人物・映画・書籍などを紹介しようの配当時数）
4 4（Lesson 9：Sports for Everybody　みんなが参加できるスポーツを考えようの配当時数）
4 4（Lesson 10：Latest News from around the World　報道番組のニュースを作成しようの配当時数）
4 4（Lesson 11：Let’s Find Out What We Can Do for Others　自分にできることを考えようの配当時数）
4 4（Lesson 12：Learn about Other Countries and People　世界の国々を知ろうの配当時数）
4 4（Lesson 13：Global Issues　世界で起こっている問題について考えようの配当時数）
4 4（Lesson 14：Food Culture around the World　さまざまな国の食文化について考えようの配当時数）
各1 各1（Step Up：Paragraph Writing1～2, ほか2単元の配当時数）
各1 各1（Scene 1～3の配当時数）
各1 各1（Break Time 1～3の配当時数）
5 5（L1：Dear Mayor,の配当時数）
5 5（L2：Manga Find Ever-increasing Global Fansの配当時数）
5 5（L3：Japanese Bathsの配当時数）
5 5（L4：Innovators of the Worldの配当時数）
5 5（L5：Don’t Throw Us Away!の配当時数）
5 5（L6：Urban Developmentの配当時数）
5 5（L7：Food and Culture in the Worldの配当時数）
5 5（L8：The Potential for E-Sportsの配当時数）
5 5（L9：All Gone?の配当時数）
5 5（L10：The “New Normal” at Schoolの配当時数）
4 4（P1：Are They Just like Us?／ International Studentsの配当時数）
4 4（P2：Introduce Japanese Cultureの配当時数）
4 4（P3：Life with Modern Technology Is Better than the Simple Life We Had in the Pastの配当時数）
5 5（P4：Who Discovered Americaの配当時数）
- （付録：基本表現集、音声スクリプト、語彙集の配当時数）
2 2（L1：Part 1：I Love My Country!の配当時数）
2 2（L1：Part 2：I Love My Country!の配当時数）
1 1（L1：SA：友だちのことを深く知 ろうの配当時数）
2 2（L2：Part 1：The New Wave of Sportsの配当時数）
2 2（L2：Part 2：The New Wave of Sportsの配当時数）
1 1（L2：SA：スポーツ大会の会場までの道案内をしようの配当時数）
2 2（L3：Part 1：The Future of Technologyの配当時数）
2 2（L3：Part 2：The Future of Technologyの配当時数）
1 1（L3：SA：国当てクイズをしてみ ようの配当時数）
2 2（L4：Part 1：Rediscover Kabukiの配当時数）
2 2（L4：Part 2：Rediscover Kabukiの配当時数）
1 1（L4：SA：小話を演じてみようの配当時数）
2 2（L5：Part 1：Will Our Lives Change with AI?の配当時数）
2 2（L5：Part 2：Will Our Lives Change with AI?の配当時数）
1 1（L5：SA：グラフを使って発表を しようの配当時数）
2 2（L6：Part 1：Experience Madagascar’s Wildlifeの配当時数）
2 2（L6：Part 2：Experience Madagascar’s Wildlifeの配当時数）
1 1（L6：SA：ホテルでのトラブル解決ロールプレイをしよ うの配当時数）
2 2（L7：Part 1：Can We Go and Live on Mars?の配当時数）
2 2（L7：Part 2：Can We Go and Live on Mars?の配当時数）
1 1（L7：SA：ディスカッションゲー ムをしようの配当時数）
2 2（L8：Part 1：Language and Societyの配当時数）
2 2（L8：Part 2：Language and Societyの配当時数）
2 2（L8：SA：ミニディベートをしてみようの配当時数）
2 2（L9：Part 1：Send Our Love to the Worldの配当時数）
2 2（L9：Part 2：Send Our Love to the Worldの配当時数）
2 2（L9：SA：身近な社会問題につい て意見を言ってみようの配当時数）
2 2（L10：Part 1：Follow in Our Hero’s Footstepsの配当時数）
2 2（L10：Part 2：Follow in Our Hero’s Footstepsの配当時数）
1 1（L10：SA：私たちの未来を語ろうの配当時数）
1.5 1.5（Basic Skills：1：エッセイを書いてみよ うの配当時数）
1.5 1.5（Basic Skills：2：プレゼンテーションの配当時数）
2 2（Basic Skills：3：ディスカッションの配当時数）
2 2（Basic Skills：4：ディベートの配当時数）
1 1（Basic Skills：Plus：意見を論理的に伝える ためにの配当時数）
- （〔付録〕❶ 活動表現例 ❷ ことばのはたらきIndex ❸ 動詞の変化形の配当時数）
3 3（L1：Guess Who?　誰かわかるかな？の配当時数）
3 3（L2：Space Travel　宇宙旅行に行こう！の配当時数）
1 1（Daily Conversation 1　「天気」に関する表現の配当時数）
3 3（Activity Lesson 1　よくわかるライティングの配当時数）
3 3（L3：Where is the Post Office?　道案内をしようの配当時数）
3 3（L4：Wonderful World　ここオススメ！の配当時数）
1 1（Daily Conversation 2　「空港」での表現の配当時数）
3 3（Activity Lesson 2　よくわかるスピーチの配当時数）
3 3（L5：Job Search　目指せ!! プロフェッショナルの配当時数）
3 3（L6：New-type Robots!　たよりになるね！の配当時数）
1 1（Daily Conversation 3　「ホテル・旅行案内所・美術館など」での表現の配当時数）
3 3（Activity Lesson 3　よくわかるプレゼンテーションの配当時数）
3 3（L7：Enjoy Japanese Foods　和食をどうぞ!!の配当時数）
3 3（L8：Looking for an Apartment　海外での生活の配当時数）
1 1（Special Activity 1　Find the Differences [Standard]の配当時数）
3 3（L9：Ideas from Nature　生き物ってすごいね!の配当時数）
3 3（L10：Let’s Learn about SDGs!　私たちにできること！の配当時数）
1 1（Special Activity 2　Find the Differences [Advanced]の配当時数）
3 3（Activity Lesson 4　よくわかる ディスカッションの配当時数）
3 3（Activity Lesson 5　よくわかる ディベートの配当時数）
- （〔付録〕　①表現語彙集　②ローマ字表 ③辞書の使い方　④Emailの書き方　⑤単位と数の表現　⑥否定文と疑問文のつくり方　⑦いろいろな疑問詞　⑧変化形のつくり方　⑨句読法　⑩不規則動詞活用表の配当時数）
- （Part Ⅰ　Constructing a Sentenceの配当時数）
- （Part Ⅰ　Introductionの配当時数）
1 1（Unit 1　What Country Do You Want to Go To?の配当時数）
1 1（Unit 2　Book Reportの配当時数）
1 1（Unit 3　What News Are You Most Interested In?の配当時数）
1 1（Unit 4　What Do You Think about Sports?の配当時数）
1 1（Unit 5　Must-Try Local Foodsの配当時数）
1 1（Unit 6　Letter of Encouragementの配当時数）
- （Part Ⅱ　Constructing a Paragraphの配当時数）
- （Part Ⅱ　Introductionの配当時数）
4 4（Unit 1　What Makes You Happyの配当時数）
4 4（Unit 2　Does Technology Make Our Lives Better?の配当時数）
4 4（Unit 3　My Personal Historyの配当時数）
4 4（Unit 4　City or Country?の配当時数）
4 4（Unit 5　Environmental Problemsの配当時数）
- （Part Ⅲ　Presenting Your Thoughtsの配当時数）
- （Part Ⅲ　Introductionの配当時数）
5 5（Unit 1　One Small Actionの配当時数）
5 5（Unit 2　Creating Something New In Empty Spacesの配当時数）
5 5（Unit 3　Making Your Hometown Specialの配当時数）
- （Part Ⅳ　Exchanging Your Thoughtsの配当時数）
- （Part Ⅳ　Introductionの配当時数）
4 4（Unit 1　Should Every Student be in a Club?の配当時数）
5 5（Unit 2　Should All Zoos be Banned?の配当時数）
4 4（Unit 3　Should Students Study Abroad?の配当時数）
- （Part Ⅴ　Writing an Essayの配当時数）
- （Part Ⅴ　Introductionの配当時数）
3 3（Unit 1　What’s Going on at Schoolの配当時数）
3 3（Unit 2　What to Preserve for Future Generationsの配当時数）
3 3（Unit 3　Thinking about Educationの配当時数）
- （Classroom Englishの配当時数）
- （Unit Goalsの配当時数）
1 1（Improve Your Writing Skill!の配当時数）
1 1（Improve Your Speaking Skill!の配当時数）
- （Punctuationの配当時数）
- （Useful Words, Phrases, and Expressionsの配当時数）
- （Useful Expressions for Speeches, Presentations, Discussions, and Debatesの配当時数）
- （Useful Expressions to Describe Graphsの配当時数）
- （How to Write Emails and Lettersの配当時数）
- （リスニング・スクリプト (Part II, Part IV)の配当時数）
- （モデル文　日本語訳例の配当時数）
- （Functional Languageの配当時数）
4 4（Lesson 1　What is your future goal?の配当時数）
4 4（Lesson 2　What school events do you have?の配当時数）
2 2（Build Up 1　名詞と冠詞の配当時数）
4 4（Lesson 3　Who is the best athlete?の配当時数）
4 4（Lesson 4　Is social media safe?の配当時数）
2 2（Build Up 2　主語と動詞の呼応・時制の一致の配当時数）
4 4（Lesson 5　How does overusing energy affect us?の配当時数）
4 4（Lesson 6　What are some cultural differences?の配当時数）
2 2（Build Up 3　英語の情報構造の配当時数）
4 4（Lesson 7　Do all Japanese people need to speak English?の配当時数）
4 4（Lesson 8　Is Japan open enough?の配当時数）
2 2（Build Up 4　前置詞の配当時数）
5 5（Lesson 9　What if you were rich?の配当時数）
5 5（Lesson 10　How might AI affect our lives?の配当時数）
2 2（Build Up 5　ポライトネスの配当時数）
5 5（Lesson 11　What is a healthy life?の配当時数）
5 5（Lesson 12　What is important when we sell chocolate?の配当時数）
2 2（Build Up 6　コミュニケーションのためのストラテジーの配当時数）
1 1（Activity 1　Interview − インタビューの配当時数）
1 1（Activity 2　Negotiation − 交渉の配当時数）
1 1（Activity 3　Fact and Opinion − 事実と意見の配当時数）
1 1（Activity 4　Compromise − 妥協の配当時数）
1 1（Activity 5　Research − リサーチの配当時数）
1 1（Activity 6　Planning − 企画の配当時数）
4 4（Lesson 1　What is your future goal?の配当時数）
4 4（Lesson 2　What school events do you have?の配当時数）
2 2（Build Up 1　名詞と冠詞の配当時数）
4 4（Lesson 3　Who is the best athlete?の配当時数）
4 4（Lesson 4　Is social media safe?の配当時数）
2 2（Build Up 2　主語と動詞の呼応・時制の一致の配当時数）
4 4（Lesson 5　How does overusing energy affect us?の配当時数）
4 4（Lesson 6　What are some cultural differences?の配当時数）
2 2（Build Up 3　英語の情報構造の配当時数）
4 4（Lesson 7　Do all Japanese people need to speak English?の配当時数）
4 4（Lesson 8　Is Japan open enough?の配当時数）
2 2（Build Up 4　前置詞の配当時数）
5 5（Lesson 9　What if you were rich?の配当時数）
5 5（Lesson 10　How might AI affect our lives?の配当時数）
2 2（Build Up 5　ポライトネスの配当時数）
5 5（Lesson 11　What is a healthy life?の配当時数）
5 5（Lesson 12　What is important when we sell chocolate?の配当時数）
2 2（Build Up 6　コミュニケーションのためのストラテジーの配当時数）
1 1（Activity 1　Interview − インタビューの配当時数）
1 1（Activity 2　Negotiation − 交渉の配当時数）
1 1（Activity 3　Fact and Opinion − 事実と意見の配当時数）
1 1（Activity 4　Compromise − 妥協の配当時数）
1 1（Activity 5　Research − リサーチの配当時数）
1 1（Activity 6　Planning − 企画の配当時数）
− −（前見返し English Punctuationの配当時数）
2 2（はじめにの配当時数）
40 40（Part 1 Lesson 1～5, ほか1単元の配当時数）
20 20（Part 3 Lesson 1～5の配当時数）
4 4（スピーチをしてみよう, ほか1単元の配当時数）
4 4（ディベートをしてみよう, ほか1単元の配当時数）
− −（Expressions Plusの配当時数）
− −（Useful Expressionsの配当時数）
− −（前見返し　English Punctuationの配当時数）
60 60（Part1　Lesson 1～8, ほか1単元の配当時数）
4 4（Further Activity 1～4の配当時数）
4 4（スピーチをしてみよう, ほか1単元の配当時数）
4 4（ディベートをしてみよう, ほか1単元の配当時数）
− −（Expressions Plusの配当時数）
− −（Useful Expressionsの配当時数）
− −（見返し　How to Write a Letter / Punctuationの配当時数）
1 1（はじめに　英語表現力を効果的に身につけるにはの配当時数）
27 27（PART 1　Building a Basis for Logical Expressionの配当時数）
26 26（PART 2　Communicative Functions for Logical Expressionの配当時数）
14 14（PART 3　Advanced Communicative Activitiesの配当時数）
2 2（後付　Useful Expressionsの配当時数）
3 3（Lesson 1：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
3 3（Lesson 2：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
3 3（Lesson 3：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
※ ※（For a Better Speechの配当時数）
※ ※（Speaking ＆ Listening Project①の配当時数）
4 4（Lesson 4：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
4 4（Lesson 5：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
4 4（Lesson 6：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
※ ※（For a Better Presentationの配当時数）
※ ※（Speaking ＆ Listening Project②の配当時数）
6 6（Lesson 7：Warm Up, ほか11単元の配当時数）
6 6（Lesson 8：Warm Up, ほか11単元の配当時数）
※ ※（For Effective Discussionの配当時数）
※ ※（Speaking ＆ Listening Project③の配当時数）
6 6（Lesson 9：Warm Up, ほか11単元の配当時数）
6 6（Lesson 10：Warm Up, ほか11単元の配当時数）
※ ※（Mini-Debateの配当時数）
※ ※（Speaking ＆ Listening Project④の配当時数）
6 6（Lesson 11：Introduction, ほか17単元の配当時数）
7 7（Lesson 12：Introduction, ほか17単元の配当時数）
※ ※（Paragraph Writingの配当時数）
※ ※（Speaking ＆ Listening Project⑤の配当時数）
2 2（Lesson 13：Step 1, ほか4単元の配当時数）
※ ※（Speaking ＆ Listening Project⑤の配当時数）
※ ※（Give It a Shotの配当時数）
5 5（Unit 1　How should we lead a healthy lifestyle?の配当時数）
5 5（Unit 2　Steps we can take to Zero Hungerの配当時数）
3 3（Thinking Logically 1　Donating the right kind of foodの配当時数）
5 5（Unit 3　What are good and bad sides of urbanization?の配当時数）
5 5（Unit 4　Is your city sustainable enough?の配当時数）
3 3（Thinking Logically 2　Well-managed city for the futureの配当時数）
5 5（Unit 5　Which should get more priority: culture or the environment?の配当時数）
5 5（Unit 6　How to live a plastic-free lifeの配当時数）
3 3（Thinking Logically 3　Thinking globally, acting locallyの配当時数）
5 5（Unit 7　Helping others at home and abroadの配当時数）
5 5（Unit 8　Challenges to equalityの配当時数）
3 3（Thinking Logically 4　The growing role of charitiesの配当時数）
5 5（Unit 9　Produce locally, consume locallyの配当時数）
5 5（Unit 10　Sharing as one way to create new valueの配当時数）
3 3（Thinking Logically 5　Community living, community thrivingの配当時数）
1 1（Making a Speechの配当時数）
1 1（Having a Discussionの配当時数）
2 2（Having a Debateの配当時数）
2 2（Making a Presentationの配当時数）
2 2（LESSON 1　During Spring Vacation：言語材料｜現在形・過去形・未来を表す表現の配当時数）
2 2（LESSON 2　My Favorite Star：言語材料｜現在完了形・過去完了形の配当時数）
2 2（LESSON 3　My Career Path：言語材料｜can/may/must/should・助動詞＋have＋過去分詞の配当時数）
2 2（LESSON 4　Talking about Japanese Culture：言語材料｜受動態・助動詞を含む受動態・受動態の完了形・be＋過去分詞＋by以外の前置詞の配当時数）
1 1（スピーチをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 5　Disaster Prevention：言語材料｜不定詞（名詞/形容詞/副詞用法）の配当時数）
2 2（LESSON 6　Town Planning：言語材料｜形容詞＋不定詞・seem＋不定詞・程度を表す不定詞の配当時数）
2 2（LESSON 7　Foods and People：言語材料｜動名詞・動名詞の完了形/受動態・不定詞と動名詞の配当時数）
2 2（LESSON 8　ICT and Universal Design：言語材料｜分詞（限定用法/分詞形容詞）・〈SVO＋分詞〉・付帯状況/分詞構文の配当時数）
1 1（ディスカッションをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 9　Toward World Peace：言語材料｜関係代名詞（主格・目的格・what・非限定用法）の配当時数）
2 2（LESSON 10　Volunteering Abroad：言語材料｜関係副詞（where・when・why/how・非限定用法）の配当時数）
2 2（LESSON 11　Health and Lifespan：言語材料｜比較（原級/比較級/最上級）・差/倍数の表現・比較を使う表現の配当時数）
2 2（LESSON 12　If the World Were...：言語材料｜仮定法過去・仮定法過去完了・仮定を表す表現の配当時数）
1 1（ミニディベートをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 13　Culture and Perception：言語材料｜hardly/rarely・部分否定/全否定・付加疑問/間接疑問の配当時数）
2 2（LESSON 14　World Report：言語材料｜時制の一致・直接話法/間接話法・ask＋人＋if/whether.../ask＋人＋to doの配当時数）
2 2（LESSON 15　Be Yourself：言語材料｜insist/demand（that）＋主語（should）＋動詞の原形・無生物主語の構文・強調構文の配当時数）
2 2（パラグラフを書いてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 1　Your Interests：言語材料｜現在形・過去形・完了形・will・be going toの配当時数）
2 2（LESSON 2　Your Daily Life：言語材料｜不定詞（名詞用法）・動名詞・名詞節の配当時数）
2 2（LESSON 3　Your School Life：言語材料｜can/may/must/should・推量を表す助動詞・助動詞＋have＋過去分詞の配当時数）
2 2（スクリプト・ライティングをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 4　Media Literacy：言語材料｜形容詞・分詞・分詞形容詞の配当時数）
2 2（LESSON 5　Helping Others：言語材料｜名詞＋形容詞句・前置詞句・名詞＋分詞句・名詞＋不定詞句の配当時数）
2 2（LESSON 6　Introducing Your Town：言語材料｜関係代名詞・関係副詞の配当時数）
2 2（スピーチをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 7　Languages of the World：言語材料｜副詞の配当時数）
2 2（LESSON 8　Imagining the Future：言語材料｜不定詞（副詞用法）・不定詞を使う表現・分詞を使う表現の配当時数）
2 2（LESSON 9　Happiness and Stress：言語材料｜副詞節の配当時数）
2 2（プレゼンテーションをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 10　Comparing Countries：言語材料｜原級を使う比較・比較級を使う比較・最上級を使う比較の配当時数）
2 2（LESSON 11　Cultural Diversity：言語材料｜仮定法過去・仮定法過去完了・wish/if only/as ifの配当時数）
2 2（LESSON 12　Japanese Customs：言語材料｜要求・必要を表す表現・認識の表現・時制の一致・話法の配当時数）
2 2（ディベートをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON 13　Population Issues：言語材料｜「ある」「いる」の表現・「なる」「するようになる」の表現・「かかる」の表現の配当時数）
2 2（LESSON 14　Rights and Equality：言語材料｜使役動詞・分詞を使う「させる・される」の表現・知覚動詞の配当時数）
2 2（LESSON 15　Think Globally, Act Locally：言語材料｜無生物主語・日本語と違う表し方の配当時数）
2 2（ディスカッションをしてみよう！の配当時数）
2 2（パラグラフを書いてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON1　Future Plans：言語材料｜現在形・過去形・完了形・will/begoing toの配当時数）
2 2（LESSON2　Free Time at Home：言語材料｜不定詞（名詞用法）・動名詞・不定詞を使う表現・名詞節の配当時数）
2 2（LESSON3　Student Life：言語材料｜can/may・must/should・will/would・助動詞＋have＋過去分詞の配当時数）
2 2（スクリプト・ライティングをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON4　What You’ve Learned through Experience：言語材料｜形容詞・分詞・分詞形容詞の配当時数）
2 2（LESSON5　Modern Conveniences：言語材料｜名詞＋形容詞句・前置詞句・名詞＋分詞句・名詞＋不定詞句・形容詞を使う構文の配当時数）
2 2（LESSON6　The Information Society：言語材料｜関係代名詞・関係副詞の配当時数）
2 2（スピーチをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON7　Language and Thought：言語材料｜副詞の配当時数）
2 2（LESSON8　Emotions and the Workings of the Mind：言語材料｜不定詞（副詞用法）・不定詞を使う表現・分詞を使う表現・副詞のはたらきをする前置詞句の配当時数）
2 2（LESSON9　What Exactly Does Leadership Mean?：言語材料｜副詞節の配当時数）
2 2（プレゼンテーションをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON10　Introducing Japan：言語材料｜原級を使う比較・比較級を使う比較・最上級を使う比較・比較を使う表現の配当時数）
2 2（LESSON11　Making Innovation Happen：言語材料｜仮定法過去・仮定法過去完了・wish/if only/as if・仮定法を使う表現の配当時数）
2 2（LESSON12　Embracing Diversity in Society：言語材料｜要求や必要を表す表現・認識の表現・時制の一致・話法・時を表す表現の配当時数）
2 2（ディベートをしてみよう！の配当時数）
2 2（LESSON13　Tourism and Japanese Society：言語材料｜「ある」「いる」の表現・「なる」「するようになる」の表現・「かかる」の表現の配当時数）
2 2（LESSON14　Food and Health：言語材料｜使役動詞・分詞を使う「させる・される」の表現・不定詞を使う「させる」の表現・知覚動詞の配当時数）
2 2（LESSON15　SDGs and Issues Facing the World：言語材料｜主語の表し方・無生物主語・日本語と違う表し方の配当時数）
2 2（ディスカッションをしてみよう！の配当時数）
2 2（パラグラフを書いてみよう！の配当時数）
2 2（Supplementary Writing Exercisesの配当時数）
1 1（セオリー編：第１章　情報社会：01　情報社会の進展の配当時数）
0.5 0.5（セオリー編：第１章　情報社会：02　知的活動の変化の配当時数）
0.5 0.5（セオリー編：第１章　情報社会：03　X-Techによる社会の変化の配当時数）
0.5 0.5（セオリー編：第１章　情報社会：04　情報セキュリティの配当時数）
0.5 0.5（セオリー編：第１章　情報社会：05　クラウドサービスの利用の配当時数）
1 1（セオリー編：第１章　情報社会：06　法と制度の整備の配当時数）
0.5 0.5（セオリー編：第１章　情報社会：07　メディアとさまざまなコンテンツの配当時数）
0.5 0.5（セオリー編：第１章　情報社会：08　コミュニケーションの多様化の配当時数）
2 2（セオリー編：第１章　情報社会：09　コンテンツの制作の配当時数）
1 1（セオリー編：第２章　データサイエンス：01　データサイエンスと社会の配当時数）
1 1（セオリー編：第２章　データサイエンス：02　データの収集の配当時数）
1 1（セオリー編：第２章　データサイエンス：03　データの整理と変換の配当時数）
2 2（セオリー編：第２章　データサイエンス：04　データの分析と可視化の配当時数）
2 2（セオリー編：第２章　データサイエンス：05　統計的推測の配当時数）
1 1（セオリー編：第２章　データサイエンス：06　機械学習の概要の配当時数）
2 2（セオリー編：第２章　データサイエンス：07　回帰による分析の配当時数）
2 2（セオリー編：第２章　データサイエンス：08　分類による分析の配当時数）
2 2（セオリー編：第２章　データサイエンス：09　クラスタリングによる分析の配当時数）
2 2（セオリー編：第２章　データサイエンス：10　評価と意思決定の配当時数）
1 1（セオリー編：第３章　プログラミング言語：01　Java Scriptの基礎の配当時数）
3 3（セオリー編：第３章　プログラミング言語：02　Pythonの基礎の配当時数）
1 1（セオリー編：第３章　プログラミング言語：03　Pythonのモジュールの配当時数）
1 1（セオリー編：第４章　情報システム：01　社会の中の情報システムの配当時数）
1 1（セオリー編：第４章　情報システム：02　情報システムの分類の配当時数）
2 2（セオリー編：第４章　情報システム：03　情報システムの開発の配当時数）
1 1（セオリー編：第４章　情報システム：04　設計手法の配当時数）
2 2（セオリー編：第４章　情報システム：05　Webシステムの仕組みの配当時数）
2 2（セオリー編：第４章　情報システム：06　データの送受信の方法の配当時数）
2 2（セオリー編：第４章　情報システム：07　Web API の配当時数）
2 2（セオリー編：第４章　情報システム：08　ファイル操作の配当時数）
2 2（セオリー編：第４章　情報システム：09　データベースの操作の配当時数）
2 2（セオリー編：第４章　情報システム：10　計測・制御システムの配当時数）
1 1（プロジェクト編：PJ01　素数を用いた暗号化の配当時数）
3 3（プロジェクト編：PJ02　動画の字幕作成の配当時数）
2 2（プロジェクト編：PJ03　統計データの収集と整理の配当時数）
3 3（プロジェクト編：PJ04　地域別統計データの回帰分析の配当時数）
3 3（プロジェクト編：PJ05　手書き数字画像の認識の配当時数）
3 3（プロジェクト編：PJ06　都道府県のクラスタリングの配当時数）
3 3（プロジェクト編：PJ07　電子掲示板システムの配当時数）
3 3（プロジェクト編：PJ08　データベースシステムの配当時数）
3 3（プロジェクト編：PJ09　IoTシステムの配当時数）
1 1（プロジェクト編：PJ10　情報社会の課題の配当時数）
- （序章　情報社会に生きるわたしたちの配当時数）
1 1（序章　情報社会に生きるわたしたち：１　なぜ「情報Ⅱ」を学ぶのか, ほか2単元の配当時数）
- （第１章　情報社会の進展と情報技術の配当時数）
1 1（第１章　情報社会の進展と情報技術：第１節　情報技術による社会や生活の変化の配当時数）
1 1（第１章　情報社会の進展と情報技術：第２節　情報社会と情報セキュリティの配当時数）
- （第２章　コミュニケーションとコンテンツの配当時数）
3 3（第２章　コミュニケーションとコンテンツ：第１節　コンテンツの制作の配当時数）
1 1（第２章　コミュニケーションとコンテンツ：第２節　Webサイトによる情報発信の配当時数）
4 4（第２章　コミュニケーションとコンテンツ：章末実習１　プロトタイプの作成の配当時数）
6 6（第２章　コミュニケーションとコンテンツ：章末実習２　Webページの作成とレスポンシブ化の配当時数）
- （第３章　情報とデータサイエンスの配当時数）
1 1（第３章　情報とデータサイエンス：第１節　データ活用の重要性の配当時数）
1 1（第３章　情報とデータサイエンス：第２節　データの収集と整理の配当時数）
2 2（第３章　情報とデータサイエンス：第３節　データの蓄積と活用の配当時数）
4 4（第３章　情報とデータサイエンス：第４節　データの分析の配当時数）
4 4（第３章　情報とデータサイエンス：章末実習１　データベースの作成とSQLの配当時数）
4 4（第３章　情報とデータサイエンス：章末実習２　Webアプリケーションの作成とデータベースとの連携の配当時数）
- （第４章　情報システムとプログラミングの配当時数）
3 3（第４章　情報システムとプログラミング：第１節　情報通信システムのしくみと情報セキュリティ技術の配当時数）
5 5（第４章　情報システムとプログラミング：第２節　情報システムの開発と運用の配当時数）
4 4（第４章　情報システムとプログラミング：章末実習１　要件定義とシステムの可視化の配当時数）
4 4（第４章　情報システムとプログラミング：章末実習２　プログラム構造の明確化の配当時数）
- （第５章　情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探求の配当時数）
1 1（第５章　情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探求：第１節　情報と情報技術を活用した問題解決の配当時数）
20 20（第５章　情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探求：第２節　情報と情報技術を活用した問題解決の探求—実践編の配当時数）
- （実習編・理論編の配当時数）
14 14（実習編・理論編：1章　情報社会の配当時数）
14 14（実習編・理論編：2章　コンテンツの配当時数）
16 16（実習編・理論編：3章　データサイエンスの配当時数）
16 16（実習編・理論編：4章　情報システムの配当時数）
8 8（活用編の配当時数）
2 2（資料編の配当時数）
4 4（第１章　草花を学ぶにあたって：草花とプロジェクト学習の配当時数）
(4) (4)（第２章　草花生産と消費の動向：1　草花園芸の特徴の配当時数）
(4) (4)（第２章　草花生産と消費の動向：2　草花生産と消費の動向の配当時数）
(3) (3)（第３章　生活と草花の利用：1　草花の多面的利用の配当時数）
(7) (7)（第３章　生活と草花の利用：2　園芸デザインの配当時数）
(9) (9)（第４章　草花の特徴と栽培技術：1　草花の生育と環境の配当時数）
(12) (12)（第４章　草花の特徴と栽培技術：2　品種改良と繁殖の配当時数）
(8) (8)（第４章　草花の特徴と栽培技術：3　草花の生育と栽培技術の配当時数）
(5) (5)（第４章　草花の特徴と栽培技術：4　生産施設と栽培環境の調節の配当時数）
(2) (2)（第５章　切り花生産：1　切り花生産の特徴の配当時数）
(2) (2)（第５章　切り花生産：2　切り花の品質保持の配当時数）
(9) (9)（第５章　切り花生産：3　一・二年草の切り花の配当時数）
(10) (10)（第５章　切り花生産：4　宿根草の切り花の配当時数）
(9) (9)（第５章　切り花生産：5　球根の切り花の配当時数）
(4) (4)（第５章　切り花生産：6　花木の切り花の配当時数）
(1) (1)（第６章　鉢もの生産：1　鉢もの生産の特色の配当時数）
(2) (2)（第６章　鉢もの生産：2　鉢ものの生産資材と商品化技術の配当時数）
(13) (13)（第６章　鉢もの生産：3　花鉢ものの配当時数）
(7) (7)（第６章　鉢もの生産：4　ラン類の配当時数）
(7) (7)（第６章　鉢もの生産：5　観葉植物の配当時数）
(2) (2)（第６章　鉢もの生産：6　サボテンと多肉植物の配当時数）
(2) (2)（第７章　花壇用草花生産：1　花壇用草花生産と特色の配当時数）
(1) (1)（第７章　花壇用草花生産：2　花壇用草花の利用と定植後の管理の配当時数）
(7) (7)（第７章　花壇用草花生産：3　花壇用草花の栽培の配当時数）
(2) (2)（第８章　草花経営の改善：1　草花の生産と経営の配当時数）
(1) (1)（第８章　草花経営の改善：2　ユニバーサル農業の視点の配当時数）
(4) (4)（第８章　草花経営の改善：3　経営改善プロジェクトの配当時数）
(2) (2)（第1章　農業機械の役割：1．農業機械化の意義の配当時数）
(2) (2)（第1章　農業機械の役割：2．農業機械の利用とその現状の配当時数）
(6) (6)（第2章　原動機：1．電動機の配当時数）
(26) (26)（第2章　原動機：2．内燃機関の配当時数）
(21) (21)（第3章　トラクタ：1．乗用トラクタの配当時数）
(5) (5)（第3章　トラクタ：2．歩行用トラクタの配当時数）
(12) (12)（第4章　作業機：1．耕うん・整地用機械の配当時数）
(15) (15)（第4章　作業機：2．育成・管理用機械の配当時数）
(14) (14)（第4章　作業機：3．稲作用収穫・調整用機械の配当時数）
(6) (6)（第4章　作業機：4．畑作用収穫・調整用機械の配当時数）
(4) (4)（第4章　作業機：5．飼料作用収穫・調整用機械の配当時数）
(3) (3)（第4章　作業機：6．運搬用機械の配当時数）
(3) (3)（第4章　作業機：7．環境調節用機械の配当時数）
(5) (5)（第5章　農業機械と安全：1．農業機械の整備と保守の配当時数）
(3) (3)（第5章　農業機械と安全：2．農作業による事故と健康障害の配当時数）
(1) (1)（第5章　農業機械と安全：3．安全に関する法規の配当時数）
(4) (4)（第6章　農業生産と農業機械の利用：1．農業機械の効率的利用の配当時数）
(3) (3)（第6章　農業生産と農業機械の利用：2．農業機械化体系の作成の配当時数）
(2) (2)（第7章　農業機械による自動化：1．作業工程の自動化の配当時数）
(3) (3)（第7章　農業機械による自動化：2．農業機械の高度化の配当時数）
1 1（序章　「栽培と環境」を学ぶにあたっての配当時数）
(2) (2)（第1章　栽培と環境：1節　自然環境のなりたちの配当時数）
(2) (2)（第1章　栽培と環境：2節　栽培環境のなりたちの配当時数）
(1) (1)（第1章　栽培と環境：3節　栽培環境と栽培技術の配当時数）
(1) (1)（第2章　栽培植物の発育・生理と栽培技術：1節　作物の種類と特徴の配当時数）
(2) (2)（第2章　栽培植物の発育・生理と栽培技術：2節　作物の一生の配当時数）
(2) (2)（第2章　栽培植物の発育・生理と栽培技術：3節　作物の発育と成長の調節の配当時数）
(5) (5)（第2章　栽培植物の発育・生理と栽培技術：4節　作物体内の生理作用の配当時数）
(1) (1)（第2章　栽培植物の発育・生理と栽培技術：5節　作物の成熟と老化の配当時数）
(5) (5)（第2章　栽培植物の発育・生理と栽培技術：6節　栽培技術の配当時数）
(6) (6)（第3章　栽培環境ー気象的要素：1節　気象と気候の配当時数）
(5) (5)（第3章　栽培環境ー気象的要素：2節　気象と作物の生育の配当時数）
(4) (4)（第4章　栽培環境ー土壌的要素：1節　土壌の役割の配当時数）
(5) (5)（第4章　栽培環境ー土壌的要素：2節　土壌の機能の配当時数）
(3) (3)（第4章　栽培環境ー土壌的要素：3節　土壌中の窒素の動態の配当時数）
(4) (4)（第4章　栽培環境ー土壌的要素：4節　土壌肥沃度の管理の配当時数）
(3) (3)（第4章　栽培環境ー土壌的要素：5節　土壌の管理と改良の配当時数）
(1) (1)（第5章　栽培環境ー生物的要素：1節　農地の生物群集の配当時数）
(9) (9)（第5章　栽培環境ー生物的要素：2節　害虫害とその防除の配当時数）
(9) (9)（第5章　栽培環境ー生物的要素：3節　作物病害とその防除の配当時数）
(7) (7)（第5章　栽培環境ー生物的要素：4節　雑草害とその防除の配当時数）
(2) (2)（第5章　栽培環境ー生物的要素：5節　鳥獣害とその防除の配当時数）
(7) (7)（第5章　栽培環境ー生物的要素：6節　農薬とその使用法の配当時数）
(6) (6)（第5章　栽培環境ー生物的要素：7節　総合的有害生物管理の配当時数）
(2) (2)（第6章　施設型農業の栽培環境：1節　園芸施設の種類の配当時数）
(7) (7)（第6章　施設型農業の栽培環境：2節　ハウス・温室内の気象・土壌的要素の管理の配当時数）
(1) (1)（第6章　施設型農業の栽培環境：3節　園芸施設内の生物制御の配当時数）
(2) (2)（第6章　施設型農業の栽培環境：4節　複合的な環境管理と経営の配当時数）
(2) (2)（第7章　環境に配慮した栽培の実践：1節　農業の環境への影響の配当時数）
(2) (2)（第7章　環境に配慮した栽培の実践：2節　農業の物質循環機能の配当時数）
(5) (5)（第7章　環境に配慮した栽培の実践：3節　環境に配慮した作物栽培の配当時数）
(3) (3)（第7章　環境に配慮した栽培の実践：4節　環境に配慮した栽培の実践例の配当時数）
23 23（第8章　栽培と環境の診断・実験の方法の配当時数）
(3) (3)（第1章　生物活用の意義と役割：1．生物活用の意義と役割の配当時数）
(1) (1)（第1章　生物活用の意義と役割：2．生物活用とプロジェクト学習の配当時数）
50～90 50～90（第2章　園芸作物の栽培と活用：1．植物・園芸と人間生活, ほか2単元の配当時数）
30～90 30～90（第3章　動物の飼育と活用：1．動物と人間生活, ほか4単元の配当時数）
(6) (6)（第4章　生物を活用した療法：1．生物を活用した療法の配当時数）
(10) (10)（第4章　生物を活用した療法：2．園芸療法の配当時数）
(10) (10)（第4章　生物を活用した療法：3．動物介在療法の配当時数）
20 20（第5章　生物活用の実践：1．交流活動の心がまえ, ほか1単元の配当時数）
18 18（第1章　電子機械と産業社会：1　身近な電子機械, ほか1単元の配当時数）
24 24（第2章　機械の機構と運動の伝達：1　機械の運動, ほか3単元の配当時数）
48 48（第3章　センサとアクチュエータ：1　センサの基礎, ほか6単元の配当時数）
48 48（第4章　電子機械の制御：1　制御の基礎, ほか4単元の配当時数）
48 48（第5章　コンピュータ制御：1　制御用コンピュータの概要と構成, ほか3単元の配当時数）
24 24（第6章　社会とロボット技術：1　社会生活とロボット技術, ほか4単元の配当時数）
12 12（1章1節, ほか2単元の配当時数）
30 30（2章1-3節, ほか2単元の配当時数）
168 168（3章1-8節, ほか15単元の配当時数）
33 33（序章1・2節　1・6章, ほか3単元の配当時数）
80 80（序章1・2節, ほか3単元の配当時数）
5 5（序章2節, ほか3単元の配当時数）
22 22（序章1節, ほか3単元の配当時数）
2単位:12, 3単位:20, 4単位:23 2単位:12, 3単位:20, 4単位:23（1章　直流機：1-1　直流機の原理と構造, ほか8単元の配当時数）
2単位:14, 3単位:22, 4単位:28 2単位:14, 3単位:22, 4単位:28（2章　変圧器：2-1　変圧器の原理とベクトル図, ほか7単元の配当時数）
2単位:11, 3単位:16, 4単位:22 2単位:11, 3単位:16, 4単位:22（3章　誘導機：3-1　誘導電動機の原理および構造と種類, ほか8単元の配当時数）
2単位:11, 3単位:13, 4単位:17 2単位:11, 3単位:13, 4単位:17（4章　同期機：4-1　同期発電機の構造と種類, ほか9単元の配当時数）
2単位:11, 3単位:19, 4単位:28 2単位:11, 3単位:19, 4単位:28（5章　パワーエレクトロニクス：5-1　電力変換技術の概要, ほか6単元の配当時数）
2単位:5, 3単位:7, 4単位:11 2単位:5, 3単位:7, 4単位:11（6章　電気材料：6-1　絶縁材料, ほか3単元の配当時数）
2単位:6, 3単位:8, 4単位:11 2単位:6, 3単位:8, 4単位:11（7章　特殊電動機：7-1　小形直流モータ, ほか4単元の配当時数）
2 2（「電力技術1」を学ぶにあたっての配当時数）
32 32（第1章　発電の配当時数）
23 23（第2章　送電の配当時数）
14 14（第3章　配電の配当時数）
16 16（第4章　屋内配線の配当時数）
28 28（第8章　電力の制御の配当時数）
1 1（「電力技術2」を学ぶにあたっての配当時数）
13 13（第6章　照明の配当時数）
8 8（第7章　電気加熱（電熱）の配当時数）
6 6（第9章　電気化学の配当時数）
10 10（第10章　電気鉄道の配当時数）
8 8（第11章　さまざまな電力応用の配当時数）
3 3（第1章　発電, ほか3単元の配当時数）
2 2（「電力技術2」を学ぶにあたって, ほか4単元の配当時数）
9 9（第5章　電気に関する法規の配当時数）
4単位:15, 5単位:20, 6単位:23 4単位:15, 5単位:20, 6単位:23（1章　発電：1-1　電力の需要と供給, ほか3単元の配当時数）
4単位:15, 5単位:20, 6単位:23 4単位:15, 5単位:20, 6単位:23（2章　送電：2-1　電力系統と送電方式, ほか4単元の配当時数）
4単位:15, 5単位:20, 6単位:23 4単位:15, 5単位:20, 6単位:23（3章　配電：3-1　配電計画, ほか3単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（4章　電力系統の保護・保安：4-1　変電所, ほか3単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（5章　屋内配線：5-1　屋内配線の材料, ほか3単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（6章　電気関係法規：6-1　電気事業法, ほか3単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（7章　照明と光源：7-1　光に関する基本量, ほか2単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（8章　電熱：8-1　電熱の基礎, ほか1単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（9章　電気化学：9-1　電解化学工業, ほか1単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（10章　電気鉄道：10-1　電気鉄道の分類, ほか4単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（11章　家庭用電気機器：11-1　生活環境を支える機器, ほか2単元の配当時数）
4単位:15, 5単位:19, 6単位:21 4単位:15, 5単位:19, 6単位:21（12章　自動制御とコンピュータ制御：12-1　自動制御の概念, ほか8単元の配当時数）
2 2（『電子技術』を学ぶにあたって，見返しの配当時数）
60 60（第１章，付録２, ほか1単元の配当時数）
45 45（第４章１節, ほか4単元の配当時数）
19 19（第５章１節, ほか1単元の配当時数）
14 14（第６章１～２節, ほか1単元の配当時数）
22 22（１章１節，２節, ほか2単元の配当時数）
58 58（２章１～６節，３章１～３節, ほか1単元の配当時数）
13 13（７章の配当時数）
15 15（４章の配当時数）
17 17（６章の配当時数）
15 15（５章の配当時数）
22 22（第１章　アルゴリズムとシステム開発：第１章１節　アルゴリズム, ほか1単元の配当時数）
76 76（第２章　プログラミング技法Ⅰ：第２章１節　基本的なプログラム, ほか2単元の配当時数）
42 42（第３章　プログラミング技法Ⅱ：第３章１節　関数, ほか1単元の配当時数）
38 38（第４章　応用的プログラム：第４章１節　構造体とデータ構造, ほか1単元の配当時数）
32 32（第５章　入出力設計：第５章１節　ネットワークの利用, ほか2単元の配当時数）
68 68（第１章　コンピュータの電子回路：1節　データの表現, ほか10単元の配当時数）
44 44（第２章　コンピュータの構成：1節　コンピュータの種類と機能, ほか5単元の配当時数）
29 29（第３章　コンピュータによる制御：1節　コンピュータによる制御の概要, ほか3単元の配当時数）
35 35（第４章　制御プログラム：1節　プログラム言語, ほか5単元の配当時数）
34 34（第５章　マイクロコンピュータの組込み技術：1節　組込みシステム, ほか2単元の配当時数）
2 2（「建築構造設計」を学ぶにあたっての配当時数）
20 20（第1章　構造物に働く力の配当時数）
24 24（第2章　静定構造物の部材に生じる力の配当時数）
24 24（第3章　部材の性質と応力度の配当時数）
13 13（第4章　不静定構造物の部材に生じる力の配当時数）
5 5（第5章　構造設計の考え方の配当時数）
22 22（第6章　鉄筋コンクリート構造の配当時数）
20 20（第7章　鋼構造の配当時数）
5 5（第8章　木構造の配当時数）
5 5（第9章　地震被害の低減に向けての配当時数）
2 2（「『建築計画』を学ぶにあたって」の配当時数）
24 24（「『建築の移り変わり』を学ぶにあたって」, ほか4単元の配当時数）
20 20（1章1節　「建築と環境の概要」, ほか7単元の配当時数）
18 18（5章1節　「建築設備の概要」, ほか6単元の配当時数）
46 46（2章　「住宅の計画」, ほか5単元の配当時数）
10 10（4章1節　「都市と都市計画」, ほか3単元の配当時数）
2 2（「土木施工」を学ぶにあたっての配当時数）
13 13（1章　土木材料の配当時数）
23 23（2章　土工の配当時数）
24 24（3章　コンクリート工の配当時数）
22 22（4章　基礎工の配当時数）
10 10（5章　舗装工の配当時数）
28 28（6章　いろいろな施工技術と各種工事用機械の配当時数）
30 30（7章　工事のしくみと管理の配当時数）
23 23（8章　土木法規の配当時数）
- （土木構造設計1：目次の配当時数）
2 2（土木構造設計1：「土木構造設計1」を学ぶにあたっての配当時数）
6 6（土木構造設計1：第1章　構造物と力の配当時数）
16 16（土木構造設計1：第2章　構造物の反力の配当時数）
14 14（土木構造設計1：第3章　部材の内力の配当時数）
18 18（土木構造設計1：第4章　梁を解くの配当時数）
19 19（土木構造設計1：第5章　梁に生じる応力の配当時数）
5 5（土木構造設計1：第6章　応力と材料の強さの配当時数）
10 10（土木構造設計1：第7章　柱の配当時数）
18 18（土木構造設計1：第8章　トラスの配当時数）
11 11（土木構造設計1：第9章　梁のたわみの配当時数）
8 8（土木構造設計1：第10章　連続梁とラーメンの配当時数）
13 13（土木構造設計1：第11章　影響線の配当時数）
- （土木構造設計1：付録の配当時数）
- （土木構造設計1：問題解答の配当時数）
- （土木構造設計1：索引の配当時数）
- （土木構造設計2：目次の配当時数）
1 1（土木構造設計2：「土木構造設計2」を学ぶにあたっての配当時数）
18 18（土木構造設計2：第1章　土木構造設計のあらましの配当時数）
38 38（土木構造設計2：第2章　鋼構造物の設計の配当時数）
51 51（土木構造設計2：第3章　鉄筋コンクリート構造物の設計の配当時数）
32 32（土木構造設計2：第4章　基礎・土留め構造物の設計の配当時数）
- （土木構造設計2：問題解答の配当時数）
- （土木構造設計2：索引の配当時数）
- （見返し，各章の扉の配当時数）
12 12（第１章　化学工場と化学工学：１節　化学工業と化学工場, ほか2単元の配当時数）
14 14（第２章　物質収支：１節　単位と有効数字, ほか3単元の配当時数）
34 34（第３章　液体と気体の流れ：１節　液体の取り扱い, ほか2単元の配当時数）
20 20（第４章　熱の取り扱い：１節　熱の移動と熱の基礎知識, ほか2単元の配当時数）
18 18（第５章　熱の出入りをともなう操作：１節　蒸発, ほか5単元の配当時数）
30 30（第６章　物質の分離と精製：１節　蒸留, ほか3単元の配当時数）
28 28（第７章　固体の取り扱い：１節　固体と粉体, ほか3単元の配当時数）
8 8（第８章　反応装置：１節　反応装置の種類, ほか1単元の配当時数）
18 18（第９章　計測と制御：１節　化学プラントの運転管理, ほか3単元の配当時数）
12 12（第１０章　化学プラントの管理：１節　生産計画と工程管理, ほか1単元の配当時数）
16 16（第１１章　化学工場の安全と関係法規：１節　労働安全, ほか4単元の配当時数）
3 3（学ぶにあたっての配当時数）
8 8（１章の配当時数）
22 22（３章の配当時数）
6 6（２章１節の配当時数）
5 5（６章２節の配当時数）
22 22（６章１，３～６節の配当時数）
10 10（７章１節，４節の配当時数）
6 6（７章２節の配当時数）
8 8（７章３節の配当時数）
7 7（２章２節の配当時数）
3 3（２章２節，６章１節の配当時数）
6 6（５章１節の配当時数）
7 7（５章２節の配当時数）
3 3（５章３節の配当時数）
4 4（５章４節の配当時数）
20 20（４章の配当時数）
1 1（生産技術を学ぶにあたっての配当時数）
19 19（第1章　直流回路：1　電気回路, ほか4単元の配当時数）
16 16（第2章　磁気と静電気：1　電流と磁気, ほか2単元の配当時数）
20 20（第3章　交流回路：1　交流の取り扱い, ほか5単元の配当時数）
18 18（第4章　電子回路：1　半導体, ほか4単元の配当時数）
24 24（第5章　生産における制御技術：1　制御の基礎, ほか2単元の配当時数）
22 22（第6章　ロボット技術：1　ロボットの基礎, ほか2単元の配当時数）
20 20（第7章　生産の自動化技術：1　CAD／CAM, ほか2単元の配当時数）
- （目次の配当時数）
1 1（土木技術者としての配当時数）
1 1（第Ⅰ編　水理学：「水理学」を学ぶにあたっての配当時数）
3 3（第Ⅰ編　水理学：第1章　水の物理的性質の配当時数）
13 13（第Ⅰ編　水理学：第2章　静水圧の配当時数）
20 20（第Ⅰ編　水理学：第3章　水の流れの配当時数）
14 14（第Ⅰ編　水理学：第4章　管水路の配当時数）
9 9（第Ⅰ編　水理学：第5章　開水路の配当時数）
1 1（第Ⅱ編　土質力学：「土質力学」を学ぶにあたっての配当時数）
6 6（第Ⅱ編　土質力学：第1章　土の生成と地盤調査の配当時数）
14 14（第Ⅱ編　土質力学：第2章　土の基本的性質の配当時数）
7 7（第Ⅱ編　土質力学：第3章　土中の水の流れと毛管現象の配当時数）
9 9（第Ⅱ編　土質力学：第4章　地中の応力の配当時数）
9 9（第Ⅱ編　土質力学：第5章　土の圧密の配当時数）
10 10（第Ⅱ編　土質力学：第6章　土の強さの配当時数）
8 8（第Ⅱ編　土質力学：第7章　土圧の配当時数）
8 8（第Ⅱ編　土質力学：第8章　地盤の支持力の配当時数）
8 8（第Ⅱ編　土質力学：第9章　斜面の安定の配当時数）
- （問題解答の配当時数）
- （索引の配当時数）
4 4（１章　マーケティングの概要：１節　マーケティングの歴史と発展の配当時数）
3 3（１章　マーケティングの概要：２節　現代の市場とマーケティングの配当時数）
3 3（１章　マーケティングの概要：３節　マーケティング環境の分析の配当時数）
3 3（１章　マーケティングの概要：４節　マーケティング・マネジメントの配当時数）
3 3（２章　消費者行動の理解：１節　消費者の心理と行動の関係の配当時数）
3 3（２章　消費者行動の理解：２節　購買意思決定過程の配当時数）
3 3（２章　消費者行動の理解：３節　消費者行動に影響を与える要因の配当時数）
3 3（３章　市場調査：１節　市場調査の概要の配当時数）
3 3（３章　市場調査：２節　市場調査の手順の配当時数）
3 3（３章　市場調査：３節　仮説検証の手順の配当時数）
4 4（３章　市場調査：４節　実態調査の方法の配当時数）
3 3（４章　ＳＴＰ：１節　セグメンテーションの配当時数）
3 3（４章　ＳＴＰ：２節　ターゲティングの配当時数）
3 3（４章　ＳＴＰ：３節　ポジショニングの配当時数）
2 2（５章　製品政策：１節　製品政策の概要の配当時数）
4 4（５章　製品政策：２節　新製品開発の配当時数）
4 4（５章　製品政策：３節　販売計画と生産計画の配当時数）
4 4（５章　製品政策：４節　製品政策の動向の配当時数）
3 3（６章　価格政策：１節　価格政策の概要の配当時数）
3 3（６章　価格政策：２節　価格の設定方法の配当時数）
3 3（６章　価格政策：３節　価格政策の動向の配当時数）
3 3（７章　チャネル政策：１節　チャネル政策の概要の配当時数）
3 3（７章　チャネル政策：２節　チャネルの選択と管理の配当時数）
3 3（７章　チャネル政策：３節　チャネル政策の動向の配当時数）
4 4（８章　プロモーション政策：１節　プロモーション政策の概要の配当時数）
8 8（８章　プロモーション政策：２節　プロモーションの種類の配当時数）
4 4（８章　プロモーション政策：３節　プロモーション政策の動向の配当時数）
2 2（９章　マーケティングのひろがり：１節　さまざまなマーケティング戦略の配当時数）
2 2（９章　マーケティングのひろがり：２節　サービス・マーケティングの配当時数）
3 3（９章　マーケティングのひろがり：３節　小売マーケティングの配当時数）
2 2（９章　マーケティングのひろがり：４節　観光マーケティングの配当時数）
2 2（９章　マーケティングのひろがり：５節　グローバル・マーケティングの配当時数）
2 2（９章　マーケティングのひろがり：６節　ソーシャル・マーケティングの配当時数）
3 3（第1章　現代市場とマーケティング：第1節　総論：（1）マーケティングとは, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　現代市場とマーケティング：第2節　マーケティングの歴史と発展：近代的マーケティングの誕生の配当時数）
3 3（第1章　現代市場とマーケティング：第3節　マーケティングの理念：（1）マーケティング・コンセプトとは, ほか1単元の配当時数）
8 8（第1章　現代市場とマーケティング：第4節　市場環境の変化とマーケティング：（1）PEST分析, ほか6単元の配当時数）
10 10（第1章　現代市場とマーケティング：第5節　マーケティングのプロセス：（1）3つの基本戦略とは, ほか8単元の配当時数）
1 1（第1章　現代市場とマーケティング：章末問題の配当時数）
4 4（第2章　消費者行動：第1節　消費者行動：（1）消費者行動の重要性, ほか3単元の配当時数）
1 1（第2章　消費者行動：第2節　消費者関与：消費者関与とはの配当時数）
3 3（第2章　消費者行動：第3節　購買意思決定プロセス：（1）購買意思決定プロセス, ほか2単元の配当時数）
1 1（第2章　消費者行動：第4節　製品の普及過程：製品やサービスの採用者の区分の配当時数）
1 1（第2章　消費者行動：第5節　購入後の満足とロイヤリティの形成：顧客の維持の配当時数）
- （第2章　消費者行動：章末問題の配当時数）
7 7（第3章　市場調査：第1節　市場調査の目的と方法：（1）市場調査, ほか5単元の配当時数）
3 3（第3章　市場調査：第2節　情報の分析：（1）平均値・最頻値・中央値, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　市場調査：章末問題の配当時数）
5 5（第4章　製品政策：第1節　製品政策の概要：（1）製品政策の概要, ほか3単元の配当時数）
2 2（第4章　製品政策：第2節　製品企画：（1）製品企画と企画書の作成, ほか1単元の配当時数）
2 2（第4章　製品政策：第3節　販売計画と販売予測：（1）販売計画, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　製品政策：第4節　販売計画の立案：販売計画の立案の配当時数）
2 2（第4章　製品政策：第5節　生産計画：（1）生産計画, ほか1単元の配当時数）
4 4（第4章　製品政策：第6節　仕入計画：（1）仕入計画, ほか3単元の配当時数）
4 4（第4章　製品政策：第7節　在庫管理：（1）商品管理と在庫管理, ほか3単元の配当時数）
1 1（第4章　製品政策：第8節　製品政策の動向：サービスの特性の配当時数）
1 1（第4章　製品政策：章末問題の配当時数）
5 5（第5章　価格政策：第1節　価格政策の概要：（1）価格政策の目的と重要性, ほか4単元の配当時数）
2 2（第5章　価格政策：第2節　価格政策の動向：（1）価格の弾力性, ほか1単元の配当時数）
1 1（第5章　価格政策：第3節　価格に関する法的規制：独占禁止法の配当時数）
1 1（第5章　価格政策：章末問題の配当時数）
3 3（第6章　チャネルの政策：第1節　チャネル政策の概要：（1）チャネルとは, ほか2単元の配当時数）
3 3（第6章　チャネルの政策：第2節　チャネルの種類と特徴：（1）チャネルの長短, ほか2単元の配当時数）
2 2（第6章　チャネルの政策：第3節　チャネル政策の動向：（1）市場環境の変化, ほか1単元の配当時数）
1 1（第6章　チャネルの政策：章末問題の配当時数）
- （第6章　チャネルの政策：物流の変化の配当時数）
2 2（第7章　プロモーション政策：第1節　プロモーション政策の概要：（1）プロモーション政策の目的と重要性, ほか1単元の配当時数）
3 3（第7章　プロモーション政策：第2節　プロモーションの方法：（1）広告とは, ほか2単元の配当時数）
9 9（第7章　プロモーション政策：第2節　プロモーションの方法：（4）インターネット広告, ほか6単元の配当時数）
2 2（第7章　プロモーション政策：第3節　プロモーション政策の動向：トリプルメディアの配当時数）
1 1（第7章　プロモーション政策：第4節　プロモーションの法的な規制：法的な規制の配当時数）
1 1（第7章　プロモーション政策：章末問題の配当時数）
2 2（第１編　原価計算の基礎：第１章　原価と原価計算の配当時数）
5 5（第１編　原価計算の基礎：第２章　原価計算のあらましの配当時数）
5 5（第１編　原価計算の基礎：第３章　工業簿記−製造業における簿記−の配当時数）
7 7（第２編　原価の費目別計算：第４章　材料費の計算の配当時数）
6 6（第２編　原価の費目別計算：第５章　労務費の計算の配当時数）
4 4（第２編　原価の費目別計算：第６章　経費の計算の配当時数）
12 12（第３編　原価の部門別計算と製品別計算：第７章　個別原価計算の配当時数）
9 9（第３編　原価の部門別計算と製品別計算：第８章　部門別個別原価計算の配当時数）
9 9（第３編　原価の部門別計算と製品別計算：第９章　総合原価計算の配当時数）
5 5（第３編　原価の部門別計算と製品別計算：第10章　工程別総合原価計算の配当時数）
4 4（第３編　原価の部門別計算と製品別計算：第11章　総合原価計算における減損・仕損じなどの処理の配当時数）
2 2（第４編　製品の完成・販売と決算：第12章　製品の完成と販売の配当時数）
4 4（第４編　製品の完成・販売と決算：第13章　決算と本社・工場間の取引の配当時数）
3 3（第５編　標準原価計算の基礎：第14章　標準原価計算（その１）の配当時数）
5 5（第５編　標準原価計算の基礎：第15章　標準原価計算（その２）の配当時数）
3 3（第６編　直接原価計算の基礎：第16章　直接原価計算（その１）の配当時数）
4 4（第６編　直接原価計算の基礎：第17章　直接原価計算（その２）の配当時数）
4 4（記帳練習例題：第１例題の配当時数）
7 7（記帳練習例題：第２例題の配当時数）
5 5（記帳練習例題：第３例題の配当時数）
5 5（第Ⅰ編　原価と原価計算：第１章　原価の概念：１　工業簿記と原価計算, ほか2単元の配当時数）
8 8（第Ⅰ編　原価と原価計算：第２章　原価計算の特色と仕組み：１　原価計算の目的, ほか5単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ編　原価の費目別計算：第１章　材料費の計算：１　材料費の分類, ほか4単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ編　原価の費目別計算：第２章　労務費の計算：１　労務費の分類, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ編　原価の費目別計算：第３章　経費の計算：１　経費の分類, ほか2単元の配当時数）
12 12（第Ⅲ編　原価の部門別計算と製品別計算：第１章　個別原価計算と製造間接費の計算：１　個別原価計算と原価計算表, ほか7単元の配当時数）
8 8（第Ⅲ編　原価の部門別計算と製品別計算：第２章　部門別個別原価計算：１　部門別計算の意義, ほか2単元の配当時数）
14 14（第Ⅲ編　原価の部門別計算と製品別計算：第３章　総合原価計算：１　総合原価計算の意義, ほか7単元の配当時数）
2 2（第Ⅳ編　内部会計：第１章　製品の完成と販売：１　完成品の受け入れ, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅳ編　内部会計：第２章　本社・工場会計：１　工場会計の独立, ほか1単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ編　内部会計：第３章　製造業の決算：１　決算の手続, ほか3単元の配当時数）
6 6（第Ⅴ編　標準原価計算：第１章　標準原価計算の目的と手続：１　標準原価計算の意義, ほか5単元の配当時数）
10 10（第Ⅴ編　標準原価計算：第２章　原価差異の原因別分析：１　原価差異の計算, ほか3単元の配当時数）
8 8（第Ⅵ編　直接原価計算：第１章　直接原価計算の目的と財務諸表の作成：１　直接原価計算の意義, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅵ編　直接原価計算：第２章　短期利益計画への活用：１　短期利益計画に有用な情報の提供, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　原価計算の基礎：第１章　原価と原価計算の配当時数）
3 3（第１編　原価計算の基礎：第２章　原価計算のあらましの配当時数）
7 7（第１編　原価計算の基礎：第３章　工業簿記の勘定連絡の配当時数）
9 9（第２編　原価の費目別計算：第４章　材料費の配当時数）
8 8（第２編　原価の費目別計算：第５章　労務費の配当時数）
3 3（第２編　原価の費目別計算：第６章　経費の配当時数）
11 11（第３編　原価の部門別計算と製品別計算：第７章　個別原価計算の配当時数）
11 11（第３編　原価の部門別計算と製品別計算：第８章　部門別個別原価計算の配当時数）
14 14（第３編　原価の部門別計算と製品別計算：第９章　総合原価計算の配当時数）
6 6（第３編　原価の部門別計算と製品別計算：第10章　工程別総合原価計算の配当時数）
5 5（第３編　原価の部門別計算と製品別計算：第11章　総合原価計算と減損・仕損じの発生などの配当時数）
3 3（第４編　製品の完成・販売と決算：第12章　製品の完成と販売の配当時数）
6 6（第４編　製品の完成・販売と決算：第13章　決算と本社工場間の取引の配当時数）
3 3（第５編　標準原価計算：第14章　標準原価計算（その１）の配当時数）
8 8（第５編　標準原価計算：第15章　標準原価計算（その２）の配当時数）
2 2（第６編　直接原価計算：第16章　直接原価計算（その１）の配当時数）
5 5（第６編　直接原価計算：第17章　直接原価計算（その２）の配当時数）
1 1（第１章　情報システムとプログラミング：１節　情報システムの重要性の配当時数）
2 2（第１章　情報システムとプログラミング：２節　プログラム言語の種類と特徴の配当時数）
2 2（第１章　情報システムとプログラミング：３節　プログラミングの手順の配当時数）
1 1（第２章アルゴリズム：１節　アルゴリズムの表現技法の配当時数）
18 18（第２章アルゴリズム：２節　基本的なアルゴリズムの配当時数）
16 16（第２章アルゴリズム：３節　応用的なアルゴリズムの配当時数）
2 2（第３章　プログラムと情報システムの開発：１節　情報システム開発の手法と手順の配当時数）
2 2（第３章　プログラムと情報システムの開発：２節　プロジェクト管理の配当時数）
22 22（第３章　プログラムと情報システムの開発：３節　オブジェクト指向型言語の利用の配当時数）
10 10（第３章　プログラムと情報システムの開発：４節　オブジェクト指向型言語によるクイズアプリの開発の配当時数）
2 2（第３章　プログラムと情報システムの開発：５節　情報システムの評価と改善の配当時数）
4 4（第４章　情報システムの開発演習：１節　Webページ作成の基礎の配当時数）
4 4（第４章　情報システムの開発演習：２節　スタイルシートの活用の配当時数）
4 4（第４章　情報システムの開発演習：３節　PHPの活用の配当時数）
4 4（第４章　情報システムの開発演習：４節　データベースとの連携の配当時数）
2 2（第４章　情報システムの開発演習：５節　携帯型情報通信機器用ソフトウェアの活用の配当時数）
2 2（第４章　情報システムの開発演習：６節　手続き型言語の利用の配当時数）
2 2（第５章　ハードウェアとソフトウェア：１節　データの表現の配当時数）
2 2（第５章　ハードウェアとソフトウェア：２節　ハードウェアの機能と動作の配当時数）
1 1（第５章　ハードウェアとソフトウェア：３節　ソフトウェアの体系と役割の配当時数）
2 2（第５章　ハードウェアとソフトウェア：４節　情報セキュリティの配当時数）
1 1（第１章　情報システムとプログラミング：１節　情報システムの重要性の配当時数）
2 2（第１章　情報システムとプログラミング：２節　プログラム言語の種類と特徴の配当時数）
2 2（第１章　情報システムとプログラミング：３節　プログラミングの手順の配当時数）
1 1（第２章アルゴリズム：１節　アルゴリズムの表現技法の配当時数）
18 18（第２章アルゴリズム：２節　基本的なアルゴリズムの配当時数）
16 16（第２章アルゴリズム：３節　応用的なアルゴリズムの配当時数）
2 2（第３章　プログラムと情報システムの開発：１節　情報システム開発の手法と手順の配当時数）
2 2（第３章　プログラムと情報システムの開発：２節　プロジェクト管理の配当時数）
22 22（第３章　プログラムと情報システムの開発：３節　プログラムによる企業活動の改善の配当時数）
10 10（第３章　プログラムと情報システムの開発：４節　情報システムの開発の配当時数）
2 2（第３章　プログラムと情報システムの開発：５節　情報システムの評価と改善の配当時数）
4 4（第４章　情報システムの開発演習：１節　Webページ作成の基礎の配当時数）
4 4（第４章　情報システムの開発演習：２節　スタイルシートの活用の配当時数）
4 4（第４章　情報システムの開発演習：３節　PHPの活用の配当時数）
4 4（第４章　情報システムの開発演習：４節　データベースとの連携の配当時数）
2 2（第４章　情報システムの開発演習：５節　携帯型情報通信機器用ソフトウェアの活用の配当時数）
2 2（第４章　情報システムの開発演習：６節　オブジェクト指向型言語の利用の配当時数）
2 2（第５章　ハードウェアとソフトウェア：１節　データの表現の配当時数）
2 2（第５章　ハードウェアとソフトウェア：２節　ハードウェアの機能と動作の配当時数）
1 1（第５章　ハードウェアとソフトウェア：３節　ソフトウェアの体系と役割の配当時数）
2 2（第５章　ハードウェアとソフトウェア：４節　情報セキュリティの配当時数）
3 3（第1章　情報システムの重要性：第1節　情報システムとプログラム：①情報システムとプログラム, ほか2単元の配当時数）
12 12（第2章　ハードウェアとソフトウェア：第1節　ハードウェアの機能と動作：①コンピュータの構成要素, ほか5単元の配当時数）
3 3（第3章　アルゴリズムの表現技法とデータ構造：第1節　アルゴリズムの表現技法：①アルゴリズムの表現技法, ほか1単元の配当時数）
63 63（第4章　手続き型言語のプログラミング：第1節　プログラミングの手順：①表計算ソフトウェアのプログラミング機能, ほか15単元の配当時数）
9 9（第5章　プログラムと情報システムの開発：第1節　情報システム開発の手順と手法：①情報システム開発の手順, ほか7単元の配当時数）
6 6（第6章　手続き型言語を用いた情報システムの開発：第1節　情報システムの開発演習①：①売上集計システムの開発, ほか1単元の配当時数）
9 9（第7章　オブジェクト指向型言語のプログラミング：第1節　オブジェクト指向型言語：①オブジェクト指向型言語の特徴, ほか7単元の配当時数）
2 2（第１編　財務会計の基礎：第１章　企業と企業会計の配当時数）
3 3（第１編　財務会計の基礎：第２章　企業会計制度と会計基準の配当時数）
2 2（第２編　資産：第３章　資産の分類と評価の配当時数）
4 4（第２編　資産：第４章　流動資産（その１　当座資産）の配当時数）
4 4（第２編　資産：第５章　流動資産（その２　棚卸資産・その他の流動資産）の配当時数）
2 2（第２編　資産：第６章　固定資産（その１　有形固定資産）の配当時数）
2 2（第２編　資産：第７章　固定資産（その２　リース取引）の配当時数）
3 3（第２編　資産：第８章　固定資産（その３　減価償却）の配当時数）
2 2（第２編　資産：第９章　固定資産（その４　無形固定資産）の配当時数）
4 4（第２編　資産：第10章　固定資産（その５　投資その他の資産）の配当時数）
5 5（第３編　負債と純資産：第11章　負債の配当時数）
7 7（第３編　負債と純資産：第12章　純資産の配当時数）
2 2（第４編　損益計算：第13章　損益計算の意味と基準の配当時数）
9 9（第４編　損益計算：第14章　営業損益の計算の配当時数）
2 2（第４編　損益計算：第15章　経常損益の計算（その１　営業外損益）の配当時数）
2 2（第４編　損益計算：第16章　経常損益の計算（その２　外貨建取引）の配当時数）
2 2（第４編　損益計算：第17章　当期純利益の計算（その１　特別損益）の配当時数）
4 4（第４編　損益計算：第18章　当期純利益の計算（その２　法人税等）の配当時数）
3 3（記帳例題　第１例題の配当時数）
2 2（総合学習の配当時数）
5 5（第５編　財務諸表の作成：第19章　貸借対照表の作成の配当時数）
5 5（第５編　財務諸表の作成：第20章　損益計算書の作成の配当時数）
3 3（第５編　財務諸表の作成：第21章　その他の財務諸表の作成の配当時数）
3 3（記帳例題　第２例題　その１の配当時数）
8 8（第６編　財務諸表の活用：第22章　財務諸表分析の配当時数）
2 2（第６編　財務諸表の活用：第23章　連結財務諸表の活用の配当時数）
2 2（記帳例題　第２例題　その２の配当時数）
2 2（総合学習の配当時数）
4 4（発展編　連結財務諸表：第24章　連結財務諸表の作成（その１）の配当時数）
5 5（発展編　連結財務諸表：第25章　連結財務諸表の作成（その２）の配当時数）
3 3（第１編　財務会計の基礎：第１章　企業と会計の配当時数）
3 3（第１編　財務会計の基礎：第２章　企業会計制度と会計法規の配当時数）
1 1（第２編　貸借対照表：第３章　貸借対照表のあらましの配当時数）
2 2（第２編　貸借対照表：第４章　資産の意味・分類・評価の配当時数）
6 6（第２編　貸借対照表：第５章　流動資産（PART１）当座資産の配当時数）
6 6（第２編　貸借対照表：第６章　流動資産（PART２）棚卸資産・その他の流動資産の配当時数）
6 6（第２編　貸借対照表：第７章　固定資産（PART１）有形固定資産の配当時数）
4 4（第２編　貸借対照表：第８章　固定資産（PART２）無形固定資産の配当時数）
4 4（第２編　貸借対照表：第９章　固定資産（PART３）投資その他の資産の配当時数）
1 1（第２編　貸借対照表：第１０章　負債の意味と分類の配当時数）
3 3（第２編　貸借対照表：第１１章　流動負債の配当時数）
4 4（第２編　貸借対照表：第１２章　固定負債の配当時数）
1 1（第２編　貸借対照表：第１３章　純資産の意味と分類の配当時数）
2 2（第２編　貸借対照表：第１４章　資本金の配当時数）
4 4（第２編　貸借対照表：第１５章　資本剰余金の配当時数）
3 3（第２編　貸借対照表：第１６章　利益剰余金の配当時数）
2 2（第２編　貸借対照表：第１７章　自己株式の配当時数）
2 2（第２編　貸借対照表：第１８章　新株予約権の配当時数）
4 4（第２編　貸借対照表：第１９章　貸借対照表の作成の配当時数）
1 1（第２編　貸借対照表：総合問題（第２編）の配当時数）
1 1（第３編　損益計算書：第２０章　損益計算書のあらましの配当時数）
2 2（第３編　損益計算書：第２１章　損益計算の意味と基準の配当時数）
3 3（第３編　損益計算書：第２２章　売上高の配当時数）
2 2（第３編　損益計算書：第２３章　売上原価，販売費及び一般管理費の配当時数）
2 2（第３編　損益計算書：第２４章　営業外収益・営業外費用の配当時数）
2 2（第３編　損益計算書：第２５章　特別利益・特別損失の配当時数）
4 4（第３編　損益計算書：第２６章　損益計算書の作成の配当時数）
2 2（第３編　損益計算書：第２７章　その他の財務諸表の配当時数）
1 1（第３編　損益計算書：総合問題（第３編）の配当時数）
2 2（第４編　その他の会計処理：第２８章　役務収益・役務原価の配当時数）
3 3（第４編　その他の会計処理：第２９章　外貨建取引の配当時数）
3 3（第４編　その他の会計処理：第３０章　税効果会計の配当時数）
- （第４編　その他の会計処理：総合問題（第４編）の配当時数）
1 1（第５編　財務諸表の活用：第３１章　財務諸表のディスクロージャーの配当時数）
3 3（第５編　財務諸表の活用：第３２章　財務諸表分析の配当時数）
3 3（第５編　財務諸表の活用：第３３章　連結財務諸表のあらましの配当時数）
1 1（第５編　財務諸表の活用：総合問題（第５編）の配当時数）
- （発展編　連結財務諸表の作成：第３４章　連結財務諸表の作成の配当時数）
2 2（総合演習Ⅰの配当時数）
2 2（総合演習Ⅱの配当時数）
4 4（ADVANCEの配当時数）
2 2（第Ⅰ編　財務会計の概要：第１章　企業会計と財務会計の意義・役割：１　企業会計の意義と役割, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ編　財務会計の概要：第２章　財務諸表の構成要素：１　資産の概念, ほか5単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ編　財務会計の概要：第３章　会計法規と会計基準：１　会計法規の概要, ほか3単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ編　財務会計の概要：第４章　財務諸表の様式・区分表示：１　貸借対照表の表示形式, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ編　会計処理：第１章　資産の分類と評価：１　資産の意味, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ編　会計処理：第２章　現金と預金：１　当座資産の意味, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ編　会計処理：第３章　売上債権：１　受取手形・売掛金, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ編　会計処理：第４章　有価証券：１　有価証券の分類の配当時数）
6 6（第Ⅱ編　会計処理：第５章　棚卸資産・その他の流動資産：１　棚卸資産の意味, ほか5単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ編　会計処理：第６章　有形固定資産：１　有形固定資産の意味と種類, ほか5単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　会計処理：第７章　リース会計：１　リース取引の概要, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　会計処理：第８章　無形固定資産・研究開発費と開発費：１　無形固定資産の意味と種類, ほか3単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ編　会計処理：第９章　負債の意味・分類：１　負債の意味, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　会計処理：第10章　株式会社の設立・開業と株式の発行：１　株式会社の仕組み, ほか2単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　会計処理：第11章　当期純損益の計上と剰余金の配当・処分：１　当期純損益の計上, ほか1単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ編　会計処理：第12章　純資産の意味・分類：１　純資産の意味, ほか8単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　会計処理：第13章　収益・費用の認識と測定：１　損益計算の基準, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　会計処理：第14章　税：１　株式会社の税務, ほか1単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　会計処理：第15章　外貨建取引：１　外貨建取引の意味, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ編　財務諸表の作成：第１章　資産・負債・純資産に関する財務諸表：１　貸借対照表, ほか1単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ編　財務諸表の作成：第２章　収益・費用に関する財務諸表：１　損益計算書の配当時数）
1 1（第Ⅳ編　財務諸表分析の基礎：第１章　財務諸表の意義：１　財務諸表の意義と種類, ほか1単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ編　財務諸表分析の基礎：第２章　財務諸表分析の方法：１　財務諸表分析の意義, ほか6単元の配当時数）
1 1（第１編　財務会計の基礎：第１章　企業会計と会計公準の配当時数）
3 3（第１編　財務会計の基礎：第２章　企業会計制度の配当時数）
1 1（第２編　貸借対照表：第３章　貸借対照表の概要の配当時数）
2 2（第２編　貸借対照表：第４章　資産の分類と評価の配当時数）
2 2（第２編　貸借対照表：第５章　負債の分類の配当時数）
4 4（第２編　貸借対照表：第６章　現金預金の配当時数）
4 4（第２編　貸借対照表：第７章　金銭債権の配当時数）
2 2（第２編　貸借対照表：第８章　電子記録債権・電子記録債務の配当時数）
5 5（第２編　貸借対照表：第９章　棚卸資産の配当時数）
6 6（第２編　貸借対照表：第10章　有価証券の配当時数）
6 6（第２編　貸借対照表：第11章　有形固定資産の配当時数）
4 4（第２編　貸借対照表：第12章　リース取引の配当時数）
4 4（第２編　貸借対照表：第13章　無形固定資産の配当時数）
2 2（第２編　貸借対照表：第14章　研究開発費とソフトウェアの配当時数）
2 2（第２編　貸借対照表：第15章　引当金の配当時数）
6 6（第２編　貸借対照表：第16章　純資産（その１）の配当時数）
6 6（第２編　貸借対照表：第17章　純資産（その２）の配当時数）
3 3（第２編　貸借対照表：第18章　純資産（その３）の配当時数）
7 7（第２編　貸借対照表：第19章　貸借対照表の作成方法の配当時数）
1 1（第３編　損益計算書：第20章　損益計算書の概要の配当時数）
3 3（第３編　損益計算書：第21章　損益計算の基準の配当時数）
3 3（第３編　損益計算書：第22章　役務の提供と工事契約の配当時数）
2 2（第３編　損益計算書：第23章　掛け代金の割引きの配当時数）
4 4（第３編　損益計算書：第24章　外貨建取引の配当時数）
4 4（第３編　損益計算書：第25章　法人税等と税効果会計の配当時数）
7 7（第３編　損益計算書：第26章　損益計算書の作成方法の配当時数）
5 5（第３編　損益計算書：第27章　その他の財務諸表の配当時数）
1 1（第４編　財務諸表の活用：第28章　ディスクロージャー制度の配当時数）
5 5（第４編　財務諸表の活用：第29章　財務諸表分析の配当時数）
- （発展　連結財務諸表：第30章　連結財務諸表の配当時数）
8 8（１章　商品開発と流通の概要：１節　私たちの生活と商品の配当時数）
6 6（１章　商品開発と流通の概要：２節　商品開発の意義と手順の配当時数）
4 4（１章　商品開発と流通の概要：３節　商品と流通の関わりの配当時数）
9 9（２章　商品の企画：１節　環境分析と意思決定の準備の配当時数）
5 5（２章　商品の企画：２節　市場調査の配当時数）
4 4（２章　商品の企画：３節　商品コンセプトの策定の配当時数）
1 1（２章　商品の企画：４節　商品企画の提案の配当時数）
1 1（３章　事業計画の立案：１節　事業計画の概要の配当時数）
3 3（３章　事業計画の立案：２節　価格計画の配当時数）
3 3（３章　事業計画の立案：３節　流通計画の配当時数）
3 3（３章　事業計画の立案：４節　プロモーション計画の配当時数）
3 3（３章　事業計画の立案：５節　事業計画書の作成の配当時数）
3 3（４章　商品の開発：１節　商品仕様と詳細設計の配当時数）
4 4（４章　商品の開発：２節　プロトタイプの配当時数）
16 16（４章　商品の開発：３節　商品とデザインの配当時数）
7 7（４章　商品の開発：４節　ブランドの配当時数）
6 6（４章　商品の開発：５節　知的財産権の登録の配当時数）
4 4（５章　商品の販売：１節　販売員活動の配当時数）
6 6（５章　商品の販売：２節　セールス・プロモーションの配当時数）
4 4（６章　商品開発と流通に関わる新たな展開：１節　商品開発の新たな展開の配当時数）
3 3（６章　商品開発と流通に関わる新たな展開：２節　流通の新たな展開の配当時数）
2 2（６章　商品開発と流通に関わる新たな展開：３節　感覚を活かした商品開発・流通の配当時数）
- （第一章　商品開発の基本：序節　第1章ガイダンスの配当時数）
2 2（第一章　商品開発の基本：第1節　商品と商品開発の配当時数）
1 1（第一章　商品開発の基本：第2節　商品開発プロセスの配当時数）
1 1（第一章　商品開発の基本：第3節　商品開発とブランドの配当時数）
4 4（第二章　商品の企画：序節　第2章ガイダンス, ほか1単元の配当時数）
6 6（第二章　商品の企画：第2節　開発方針とテーマの決定の配当時数）
4 4（第二章　商品の企画：第3節　探索的調査の配当時数）
4 4（第二章　商品の企画：第4節　アイデアの創出と評価の配当時数）
2 2（第二章　商品の企画：第5節　商品コンセプトの考案の配当時数）
2 2（第二章　商品の企画：第6節　検証的調査（コンセプト・テスト）の配当時数）
4 4（第二章　商品の企画：第7節　商品企画書の作成と承認の配当時数）
- （第二章　商品の企画：実習課題の配当時数）
1 1（第三章　商品の開発：序節　第3章ガイダンス, ほか1単元の配当時数）
10 10（第三章　商品の開発：第2節　プロダクトデザインの配当時数）
4 4（第三章　商品の開発：第3節　試作品の作成と評価の配当時数）
4 4（第三章　商品の開発：第4節　商品のネーミングとパッケージの制作・評価, ほか1単元の配当時数）
3 3（第三章　商品の開発：第6節　知的財産の登録の配当時数）
- （第三章　商品の開発：練習課題5の配当時数）
2 2（第四章　事業計画：序節　第4章ガイダンス, ほか1単元の配当時数）
7 7（第四章　事業計画：第2節　マーケティング計画（価格）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第四章　事業計画：第5節　事業計画書の作成と検証, ほか1単元の配当時数）
- （第四章　事業計画：練習課題7, ほか1単元の配当時数）
3 3（第五章　商品開発の動向と課題：序節　第5章ガイダンス, ほか2単元の配当時数）
- （第五章　商品開発の動向と課題：練習課題2の配当時数）
3 3（１章　グローバル化が進展する社会：１節　国境を超えて広がる世界の配当時数）
3 3（１章　グローバル化が進展する社会：２節　グローバル化する社会の配当時数）
2 2（１章　グローバル化が進展する社会：３節　グローバル化と地域経済統合の動きの配当時数）
2 2（１章　グローバル化が進展する社会：４節　グローバル化と経済発展の配当時数）
2 2（１章　グローバル化が進展する社会：５節　グローバル化の諸問題の配当時数）
4 4（２章　経営のグローバル化：１節　多国籍企業とグローバル経営の配当時数）
4 4（２章　経営のグローバル化：２節　企業の海外進出とグローバル経営の難しさの配当時数）
4 4（２章　経営のグローバル化：３節　グローバル経営の現状の配当時数）
4 4（２章　経営のグローバル化：４節　グローバル経営の課題の配当時数）
4 4（２章　経営のグローバル化：５節　グローバル化に伴う企業の社会的責任の配当時数）
5 5（３章　経済のグローバル化：１節　人材のグローバル化の配当時数）
10 10（３章　経済のグローバル化：２節　財とサービスのグローバル化の配当時数）
10 10（３章　経済のグローバル化：３節　金融のグローバル化の配当時数）
8 8（３章　経済のグローバル化：４節　情報のグローバル化の配当時数）
12 12（４章　市場と経済：１節　需要と供給による市場の理論の配当時数）
12 12（４章　市場と経済：２節　経済成長の配当時数）
4 4（４章　市場と経済：３節　景気循環とインフレーションの配当時数）
12 12（４章　市場と経済：４節　経済政策の配当時数）
- （第1章　経済のグローバル化と日本：第1節　グローバル化と国際化の配当時数）
2 2（第1章　経済のグローバル化と日本：第1節　グローバル化と国際化：①グローバル化と国際化, ほか4単元の配当時数）
- （第1章　経済のグローバル化と日本：第2節　日本経済の現状の配当時数）
3 3（第1章　経済のグローバル化と日本：第2節　日本経済の現状：①経済のサービス化, ほか6単元の配当時数）
- （第2章　市場と経済：第1節　市場の役割と課題の配当時数）
10 10（第2章　市場と経済：第1節　市場の役割と課題：①インセンティブとルール, ほか17単元の配当時数）
- （第2章　市場と経済：第2節　経済成長の配当時数）
8 8（第2章　市場と経済：第2節　経済成長：①国内総生産（GDP）, ほか12単元の配当時数）
- （第2章　市場と経済：第3節　景気循環の配当時数）
5 5（第2章　市場と経済：第3節　景気循環：①景気循環, ほか10単元の配当時数）
- （第2章　市場と経済：第4節　経済政策の配当時数）
13 13（第2章　市場と経済：第4節　経済政策：①財政, ほか21単元の配当時数）
- （第3章　グローバル化の動向・課題：第1節　人材のグローバル化の配当時数）
3 3（第3章　グローバル化の動向・課題：第1節　人材のグローバル化：①人材のグローバル化, ほか5単元の配当時数）
- （第3章　グローバル化の動向・課題：第2節　財とサービスのグローバル化の配当時数）
5 5（第3章　グローバル化の動向・課題：第2節　財とサービスのグローバル化：①消費財と生産財, ほか11単元の配当時数）
- （第3章　グローバル化の動向・課題：第3節　金融と資本のグローバル化の配当時数）
7 7（第3章　グローバル化の動向・課題：第3節　金融と資本のグローバル化：①変動為替相場, ほか10単元の配当時数）
- （第3章　グローバル化の動向・課題：第4節　情報のグローバル化の配当時数）
6 6（第3章　グローバル化の動向・課題：第4節　情報のグローバル化：①ネットワーク社会の到来, ほか8単元の配当時数）
- （第4章　企業活動のグローバル化：第1節　企業の海外進出の配当時数）
4 4（第4章　企業活動のグローバル化：第1節　企業の海外進出：①企業の海外進出, ほか3単元の配当時数）
- （第4章　企業活動のグローバル化：第2節　グローバル化に伴う企業の社会的責任の配当時数）
2 2（第4章　企業活動のグローバル化：第2節　グローバル化に伴う企業の社会的責任：①SDGs, ほか1単元の配当時数）
- （第4章　企業活動のグローバル化：第3節　世界との関わりの配当時数）
2 2（第4章　企業活動のグローバル化：第3節　世界との関わり：①グローバル・スタンダード, ほか3単元の配当時数）
- （第１章　企業活動とソフトウェアの活用の配当時数）
2 2（第１章　企業活動とソフトウェアの活用：１節　ビジネスにおけるソフトウェアの活用の配当時数）
3 3（第１章　企業活動とソフトウェアの活用：２節　ビジネスにおけるソフトウェアの進化の配当時数）
- （第２章　情報通信ネットワークの活用の配当時数）
8 8（第２章　情報通信ネットワークの活用：１節　情報通信ネットワークの導入と運用の配当時数）
4 4（第２章　情報通信ネットワークの活用：２節　情報資産の保護の配当時数）
- （第３章　表計算ソフトウェアの活用の配当時数）
10 10（第３章　表計算ソフトウェアの活用：１節　表計算ソフトウェアを用いた情報の集計と分析の配当時数）
8 8（第３章　表計算ソフトウェアの活用：２節　表計算ソフトウェアを用いたオペレーションズ・リサーチの配当時数）
6 6（第３章　表計算ソフトウェアの活用：３節　手続きの自動化の配当時数）
- （第４章　データベースソフトウェアの活用の配当時数）
2 2（第４章　データベースソフトウェアの活用：１節　ビジネスとデータベースの配当時数）
10 10（第４章　データベースソフトウェアの活用：２節　データベースの作成と操作の配当時数）
2 2（第４章　データベースソフトウェアの活用：３節　手続きの自動化の配当時数）
2 2（第４章　データベースソフトウェアの活用：４節　データベースの構造の配当時数）
6 6（第４章　データベースソフトウェアの活用：５節　SQLの操作の配当時数）
- （第５章　業務処理用ソフトウェアの活用の配当時数）
4 4（第５章　業務処理用ソフトウェアの活用：１節　グループウェアの活用の配当時数）
4 4（第５章　業務処理用ソフトウェアの活用：２節　販売管理ソフトウェアの活用の配当時数）
4 4（第５章　業務処理用ソフトウェアの活用：３節　給与計算ソフトウェアの活用の配当時数）
- （第６章　情報システムの開発の配当時数）
4 4（第６章　情報システムの開発：１節　システム開発の基礎の配当時数）
8 8（第６章　情報システムの開発：２節　アルゴリズムの基礎の配当時数）
18 18（第６章　情報システムの開発：３節　情報システムの開発演習の配当時数）
1 1（Introduction　企業活動におけるソフトウェア活用の配当時数）
18 18（第１章　表計算ソフトウェアの活用, ほか21単元の配当時数）
25 25（第２章　データベースソフトウェアの活用, ほか15単元の配当時数）
35 35（第３章　情報システムの開発, ほか7単元の配当時数）
14 14（第４章　業務処理用ソフトウェアの活用, ほか12単元の配当時数）
12 12（第５章　情報システムの基礎, ほか11単元の配当時数）
10 10（第１章　健康と食生活：１.食事の意義と役割, ほか1単元の配当時数）
24 24（第２章　栄養素と食品：１.栄養素と消化・吸収, ほか3単元の配当時数）
12 12（第３章　食品の選択と取り扱い：１.食品選択のコツ, ほか2単元の配当時数）
8 8（第４章　調理してみよう：１.なぜ調理するのか, ほか1単元の配当時数）
8 8（第５章　各国料理とコーディネート：１.料理の様式, ほか1単元の配当時数）
8 8（第６章　食育と食育推進活動：１.食育推進の取り組み, ほか2単元の配当時数）
70 70（実践編　献立と調理：●献立を立ててみよう, ほか8単元の配当時数）
4 4（１章：１節　食事の意義と役割, ほか1単元の配当時数）
24 24（２章：１節　栄養素のはたらき, ほか2単元の配当時数）
18 18（３章：１節　食品の特徴と性質, ほか3単元の配当時数）
6 6（４章：１節　調理とおいしさ, ほか2単元の配当時数）
6 6（５章：１節　料理様式と献立, ほか1単元の配当時数）
60 60（６章：１節　献立作成, ほか1単元の配当時数）
4 4（７章：１節　食育の意義と推進活動の配当時数）
7 7（１章：１節　人体と衣服の配当時数）
7 7（１章：２節　立体構成衣服と平面構成衣服の配当時数）
10 10（２章：１節　衣服素材の種類の配当時数）
10 10（２章：２節　衣服素材の性能と選択の配当時数）
5 5（３章：１節　製作の基礎の配当時数）
70 70（３章：２節　製作例の配当時数）
5 5（３章：３節　着装の配当時数）
5 5（４章：１節　製作の基礎の配当時数）
56 56（４章：２節　製作例の配当時数）
5 5（４章：３節　着装の配当時数）
10 10（１章　子どもの保育：1　保育の意義, ほか2単元の配当時数）
16 16（２章　子どもの発達：1　子どもの発達の特性, ほか1単元の配当時数）
18 18（３章　子どもの生活：1　子どもの健康と生活, ほか3単元の配当時数）
6 6（４章　子どもの福祉：1　保育にみる児童観, ほか1単元の配当時数）
10 10（５章　子どもの文化：1　子どもの文化の意義, ほか3単元の配当時数）
10 10（巻末：保育実習に行ってみよう！, ほか1単元の配当時数）
1 1（１章：１節　保育の意義の配当時数）
1 1（１章：２節　保育の方法の配当時数）
1 1（１章：３節　保育の環境の配当時数）
1 1（２章：１節　子どもの発達の特性の配当時数）
4 4（２章：２節　子どものからだの発達の配当時数）
4 4（２章：３節　子どもの心の発達の配当時数）
8 8（特集：月齢，年齢別の発育・発達の配当時数）
8 8（３章：１節　子どもの生活と養護の配当時数）
15 15（３章：２節　生活習慣の形成の配当時数）
4 4（３章：３節　健康管理と事故防止の配当時数）
4 4（４章：１節　子どもの文化の意義と支える場の配当時数）
6 6（４章：２節　子どもの遊びと表現活動の配当時数）
1 1（５章：１節　子ども観の配当時数）
1 1（５章：２節　子どもの福祉の配当時数）
1 1（５章：３節　子育て支援の配当時数）
3 3（第１章　情報化の進展と生活産業：１　情報化の進展と社会, ほか1単元の配当時数）
12 12（第２章　情報モラルとセキュリティ：１　情報モラルとマナー, ほか1単元の配当時数）
8 8（第３章　コンピュータとプログラミング：１　コンピュータの基本構成, ほか2単元の配当時数）
5 5（第４章　生活産業におけるコミュニケーションと情報デザイン：１　メディアの特性, ほか2単元の配当時数）
32 32（第５章　各種アプリケーションの基本操作：１　文書作成ソフトの利用, ほか6単元の配当時数）
10 10（第６章　生活産業に関連した情報デザイン：１　食生活関連分野での利用, ほか4単元の配当時数）
4 4（１章：１節　デザインって何だろうの配当時数）
4 4（１章：２節　何をデザインするのかの配当時数）
12 12（２章：１節　デザインの造形要素の配当時数）
8 8（２章：２節　観察と表現の配当時数）
10 10（２章：３節　造形要素の構成の配当時数）
12 12（３章：１節　デザインの検討の配当時数）
12 12（３章：２節　デザインの活用の配当時数）
4 4（総合演習１：情報の理解を助けるデザインの配当時数）
4 4（総合演習２：ショップをデザインするの配当時数）
8 8（１章：１節　情報セキュリティの現状の配当時数）
3 3（１章：２節　情報セキュリティの必要性の配当時数）
8 8（２章：１節　物理的セキュリティ対策の配当時数）
16 16（２章：２節　技術的セキュリティ対策の配当時数）
5 5（２章：３節　人的セキュリティ対策の配当時数）
1 1（３章：１節　総論の配当時数）
4 4（３章：２節　刑事法の配当時数）
4 4（３章：３節　プライバシーと個人情報の配当時数）
5 5（３章：４節　知的財産権の配当時数）
1 1（３章：５節　その他の法律の配当時数）
7 7（４章：１節　リスクマネジメントの配当時数）
6 6（４章：２節　情報セキュリティポリシーの配当時数）
2 2（４章：３節　事業継続の配当時数）
40 40（１編　生活支援の理解：１章　生活の理解, ほか3単元の配当時数）
200 200（２編　自立に向けた生活支援：１章　居住環境の整備, ほか8単元の配当時数）
30 30（３編　緊急時・災害時の支援：１章　緊急時の支援, ほか1単元の配当時数）
20 20（４編　終末期の支援：１章　終末期の支援, ほか1単元の配当時数）
60 60（５編　医療的ケア：１章　医療的ケアの理解, ほか2単元の配当時数）
70 70（１編　こころとからだの基礎的理解：１章　こころの理解, ほか1単元の配当時数）
50 50（２編　生活支援に必要なこころとからだのしくみの理解：１章　生活動作に関するこころとからだのしくみ, ほか1単元の配当時数）
40 40（３編　発達と老化の理解：１章　人間の成長と発達, ほか2単元の配当時数）
60 60（４編　認知症の理解：１章　認知症をとりまく状況, ほか3単元の配当時数）
60 60（５編　障害の理解：１章　障害の基礎的理解, ほか3単元の配当時数）
話1+書1:計2 話1+書1:計2（表現とは何か:表現とは何かの配当時数）
話5+書4:計9 話5+書4:計9（１　分かりやすく説明しよう:分かりやすく説明しようの配当時数）
話0.5+書0.5:計1 話0.5+書0.5:計1（１　分かりやすく説明しよう:接続の言葉の配当時数）
書1:計1 書1:計1（１　分かりやすく説明しよう:SNSでのトラブル回避のためにの配当時数）
話9:計9 話9:計9（２　身体で表現しよう:身体で表現しようの配当時数）
話5+書5:計10 話5+書5:計10（３　「問い」を考えよう:「問い」を考えようの配当時数）
話1+書1:計2 話1+書1:計2（３　「問い」を考えよう:電話のかけ方・メールの書き方の配当時数）
書1:計1 書1:計1（３　「問い」を考えよう:手紙の書き方の配当時数）
話0.5+書0.5:計1 話0.5+書0.5:計1（３　「問い」を考えよう:「問い」の活用の配当時数）
話6+書10:計16 話6+書10:計16（４　「自分」を表現しよう:「自分」を表現しようの配当時数）
書20:計20 書20:計20（５　論理的な文章を書こう:論理的な文章を書こうの配当時数）
書2:計2 書2:計2（５　論理的な文章を書こう:文章修正ワークの配当時数）
書1:計1 書1:計1（５　論理的な文章を書こう:パラグラフ・ライティングの配当時数）
話10:計10 話10:計10（６　話し合う力をつけよう:話し合う力をつけようの配当時数）
話5+書5:計10 話5+書5:計10（表現と読書活動:表現と読書活動の配当時数）
書1:計1 書1:計1（表現と読書活動:広告・PRの表現の配当時数）
話1.5+書10.5:計12 話1.5+書10.5:計12（７　情報活用力を身につけよう:情報活用力を身につけようの配当時数）
書1:計1 書1:計1（７　情報活用力を身につけよう:報告書の書き方の配当時数）
話4+書6:計10 話4+書6:計10（８　説得力のある提案をしよう:説得力のある提案をしようの配当時数）
書1:計1 書1:計1（８　説得力のある提案をしよう:提案書の書き方の配当時数）
書15:計15 書15:計15（９　表現を楽しもう:表現を楽しもうの配当時数）
話0.5+書0.5:計1 話0.5+書0.5:計1（９　表現を楽しもう:レトリックの配当時数）
話1+書3:計4 話1+書3:計4（心をつかむ表現:心をつかむ表現の配当時数）
- （１章 関数とグラフの配当時数）
10 10（１章 関数とグラフ:1節 関数とグラフの配当時数）
- （２章 微分法の配当時数）
12 12（２章 微分法:1節 導関数の配当時数）
8 8（２章 微分法:2節 いろいろな関数の導関数の配当時数）
10 10（２章 微分法:3節 微分法の応用の配当時数）
1 1（２章 微分法:ひろばの配当時数）
- （３章 積分法の配当時数）
11 11（３章 積分法:1節 不定積分の配当時数）
7 7（３章 積分法:2節 定積分の配当時数）
12 12（３章 積分法:3節 定積分の応用の配当時数）
1 1（３章 積分法:ひろばの配当時数）
- （４章 極限の配当時数）
13 13（４章 極限:1節 数列の極限の配当時数）
7 7（４章 極限:2節 関数の極限の配当時数）
1 1（４章 極限:ひろばの配当時数）
4 4（課題学習の配当時数）
8 8（演習・予備の配当時数）
30 30（１章 関数と極限 :１節 関数, ほか2単元の配当時数）
14 14（２章 微分法:１節 微分係数と導関数, ほか1単元の配当時数）
16 16（３章 微分法の応用 :１節 関数値の変化 , ほか1単元の配当時数）
30 30（４章 積分法とその応用:１節 不定積分, ほか2単元の配当時数）
6 6（Lesson 1 Gifts to Barcelonaの配当時数）
6 6（Lesson 2 Akkamuiの配当時数）
6 6（Lesson 3 Your True Colorsの配当時数）
8 8（Lesson 4 Our Future Food?の配当時数）
8 8（Lesson 5 Madagascarの配当時数）
8 8（Reading 1の配当時数）
8 8（Lesson 6 The Mystery of the Terracotta Warriorsの配当時数）
8 8（Lesson 7 Green Challengesの配当時数）
9 9（Lesson 8 Witnesses of Warの配当時数）
9 9（Lesson 9 The Wonders of Lightningの配当時数）
9 9（Lesson 10 Katherine’s Long Journeyの配当時数）
8 8（Reading 2の配当時数）
1 1（Extra Target 1の配当時数）
1 1（Extra Target 2の配当時数）
4 4（Lesson 1 Library of the Futureの配当時数）
4 4（Lesson 2 History Maker Otani Shoheiの配当時数）
4 4（Lesson 3 Zoo Dentists: How They Work for Zoo Animalsの配当時数）
6 6（Lesson 4 Nature Photographer in Alaskaの配当時数）
6 6（Lesson 5 A Science Award That Makes You Laugh, and Then Thinkの配当時数）
6 6（Lesson 6 Where Does Halloween Come from?の配当時数）
6 6（Lesson 7 Will 3 D Printing Technology Change the World?の配当時数）
8 8（Lesson 8 A Conductor of the Underground Railroadの配当時数）
8 8（Lesson 9 English, Always Growingの配当時数）
8 8（Lesson 10 Understanding the Culture of Dogsの配当時数）
4 4（Optional Reading 1の配当時数）
4 4（Optional Reading 2の配当時数）
2 2（Summary W riting 1, 2の配当時数）
2 2（Let’ s Debate!の配当時数）
3 3（Sounds Interesting! 1～ 3の配当時数）
10 10（Practical Reading 1～ 5の配当時数）
1 1（英字新聞を読むの配当時数）
1 1（英語でどう言う？オノマトペの配当時数）
10 10（Unit 1 What thinking and study habits can help us succeed?の配当時数）
10 10（Unit 2 How can we use AI to improve education?の配当時数）
2 2（Academic Listening and Speakingの配当時数）
10 10（Unit 3 What do folktales tell us about human values?の配当時数）
10 10（Unit 4 What items would you place in a time capsule?の配当時数）
1 1（Speaking Strategies 1の配当時数）
1 1（Writing Strategies 1の配当時数）
10 10（Unit 5 What are the rewards and challenges of living in a different culture?の配当時数）
10 10（Unit 6 How can art be made accessible to all?の配当時数）
1 1（Speaking Strategies 2の配当時数）
1 1（Writing Strategies 2の配当時数）
10 10（Unit 7 How can we preserve life below water?の配当時数）
10 10（Unit 8 Is there anything money can’t buy?の配当時数）
1 1（Speaking Strategies 3の配当時数）
1 1（Writing Strategies 3の配当時数）
3 3（Active Writing 1-3の配当時数）
6 6（Reading Enrichment 1-2の配当時数）
6 6（Lesson 1:E-sportsの配当時数）
(1) (1)（Lesson 1:Optional Reading Game Arcade: the Origin of E-sportsの配当時数）
6 6（Lesson 2:Scott Gende and Thomas Quinn ’ s Report on Salmon and Bearsの配当時数）
(1) (1)（Lesson 2:Optional Reading How Marine-Derived Nutrients Spread in the Forest Reported by Scott Gende and Thomas Quinnの配当時数）
6 6（Lesson 3:Child Labor Problems in the Ivory Coast Cocoa Sectorの配当時数）
(1) (1)（Lesson 3:Optional Reading Invisible Workersの配当時数）
5 5（Reading:I’m a Nobel Laureate, But I Still Have Regretsの配当時数）
6 6（Lesson 4:Foreign Residents in Japanの配当時数）
(1) (1)（Lesson 4:Optional Reading Helping the Children of Foreign Workersの配当時数）
6 6（Lesson 5:The Edible Schoolyardの配当時数）
(1) (1)（Lesson 5:Optional Reading Everything to Know About the Slow Food Movement by Debra Roncaの配当時数）
6 6（Lesson 6:Restoring to Deaf People the Right to Educationの配当時数）
(1) (1)（Lesson 6:Optional Reading The Spread of AIDS among the Deafの配当時数）
6 6（Lesson 7:How Weight Training Changes the Brain in Ratsの配当時数）
(1) (1)（Lesson 7:Optional Reading How Exercise can Boost Human Memory and Thinking Skillsの配当時数）
6 6（Lesson 8:How to Change People’s Mindsの配当時数）
(1) (1)（Lesson 8:Optional Reading How to Live a Calm Lifeの配当時数）
6 6（Lesson 9:On Love, by Dr. Gary Chapmanの配当時数）
(1) (1)（Lesson 9:Optional Reading What is Your Primary Love Language?の配当時数）
6 6（Lesson 10:Is Professor Feynman Sexist?の配当時数）
(1) (1)（Lesson 10:Optional Reading Professor Feynman Tries to Learn Japaneseの配当時数）
5 5（Lesson 11:Language Awarenessの配当時数）
(1) (1)（Lesson 11:Optional Reading Ebonicsの配当時数）
− −（教科書全体の英語の配当時数）
− −（・新出語:888 語,・「英語コミュニケーションⅡ」までに学習した語:3,557 語,・連語及び慣用表現の配当時数）
9 9（L1:How Language Shapes the Way We Think, ほか1単元の配当時数）
9 9（L2:Weak Robots, ほか1単元の配当時数）
9 9（L3:Fake News Is Everywhere: Beware!, ほか1単元の配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 1:Zip Linesの配当時数）
9 9（L4:Beyond What Nature Intends, ほか1単元の配当時数）
9 9（L5:How to Beat Procrastination, ほか1単元の配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 2:Traveling to Cappadociaの配当時数）
9 9（L6:Today’s Treasure, ほか1単元の配当時数）
9 9（L7:Only a Camera Lens between Us, ほか1単元の配当時数）
0.5 0.5（Reading Skill 3:Applying to a Universityの配当時数）
9 9（L8:Super Clone Cultural Properties, ほか1単元の配当時数）
9 9（L9:Culture in the Animal Kingdom, ほか1単元の配当時数）
9 9（L10:Does Money Make You Mean?, ほか1単元の配当時数）
4 4（S1:The Silent Miaowの配当時数）
4 4（S2:Mute in an English-only Worldの配当時数）
1 1（S1:L:Spelling Beesの配当時数）
1 1（S1:R:Blended Wordsの配当時数）
1 1（S2:L:Green Roofsの配当時数）
1 1（S2:R:London—National Park Cityの配当時数）
1 1（S3:L:Robotic Petsの配当時数）
1 1（S3:R:Flying Carsの配当時数）
1 1（S4:L:Buckwheat in the Worldの配当時数）
1 1（S4:R:Insects: Food for Futureの配当時数）
1 1（Speaking Skills 1の配当時数）
1 1（Across Subjectsの配当時数）
1 1（S5:L:May Dayの配当時数）
1 1（S5:R:Dragon Boat Racingの配当時数）
1 1（S6:L:Mere Exposure Effectの配当時数）
1 1（S6:R:Placebo Effectsの配当時数）
1 1（S7:L:Amazing Abilities of Animalsの配当時数）
1 1（S7:R:The Mine-Detecting Rat:Magawaの配当時数）
1 1（S8:L:Actions for Saving Childrenの配当時数）
1 1（S8:R:A Reassuring Songの配当時数）
1 1（Listening Skillsの配当時数）
3 3（L1:“Priceless” Cafe, “Priceless” Communityの配当時数）
3 3（L2:Nihonium —A New Element Born in Japanの配当時数）
3 3（L3:Tea in the Desert Climateの配当時数）
1 1（Writing Skills 1の配当時数）
3 3（L4:The Benefits of Origamiの配当時数）
3 3（L5:The Mysteries of English Spellingの配当時数）
1 1（Across Subjectsの配当時数）
1 1（Across Subjectsの配当時数）
4 4（L6:New Discovery in the Nasca Linesの配当時数）
4 4（L7:Today’s Trash is Tomorrow’s Treasureの配当時数）
1 1（Speaking Skills 2の配当時数）
5 5（L8:Nap Time at Schoolの配当時数）
5 5（L9:Dog Taxの配当時数）
5 5（L10:Space Developmentの配当時数）
1 1（Writing Skills 2の配当時数）
6 6（R1:Anne of Green Gablesの配当時数）
6 6（R2:Rules are Rules?の配当時数）
- （WORD LISTの配当時数）
- （IDIOM LISTの配当時数）
5 5（L1:English as an InternationalLanguageの配当時数）
1 1（L1:READ ON!の配当時数）
1 1（L1:Challenge Yourself!の配当時数）
5 5（L2:DigitalArtの配当時数）
1 1（L2:READ ON!の配当時数）
1 1（L2:Challenge Yourself!の配当時数）
5 5（L3:Sports Unite People for Peaceの配当時数）
1 1（L3:READ ON!の配当時数）
1 1（L3:Challenge Yourself!の配当時数）
1 1（Take a Break!1の配当時数）
1 1（WORD BUILDER1の配当時数）
5 5（L4:Let's Have a Picnic!の配当時数）
1 1（L4:READ ON!の配当時数）
1 1（L4:Challenge Yourself!の配当時数）
5 5（L5:Dresden Elbe Valleyの配当時数）
1 1（L5:READ ON!の配当時数）
1 1（L5:Challenge Yourself!の配当時数）
5 5（L6:Flowers from Lifeの配当時数）
1 1（L6:READ ON!の配当時数）
1 1（L6:Challenge Yourself!の配当時数）
1 1（Take a Break!2の配当時数）
1 1（WORD BUILDER2の配当時数）
5 5（L7:GlobalRefugeeCrisisの配当時数）
1 1（L7:READ ON!の配当時数）
1 1（L7:Challenge Yourself!の配当時数）
5 5（L8:Dream Bigger,Go Fartherの配当時数）
1 1（L8:READ ON!の配当時数）
1 1（L8:Challenge Yourself!の配当時数）
8 8（ER1:The Little Princeの配当時数）
8 8（ER2:After Twenty Yearsの配当時数）
13 13（Unit 1 Crossing Barriers の配当時数）
13 13（Unit 2 Sports People の配当時数）
13 13（Unit 3 Ethical Consumption for a Sustainable World の配当時数）
3 3（Supplementary Reading 1 Finding Flow の配当時数）
13 13（Unit 4 Saving Agriculture の配当時数）
13 13（Unit 5 Sustainable Cities and Communities の配当時数）
13 13（Unit 6 Language and Thought の配当時数）
3 3（Supplementary Reading 2 Working to Support Astronauts の配当時数）
13 13（Unit 7 How Can We Make a Peaceful World? の配当時数）
13 13（Unit 8 Empathy and Human Beings の配当時数）
3 3（Supplementary Reading 3 International Assistance: , ほか2単元の配当時数）
2 2（Column ①～④ の配当時数）
- （Information Box の配当時数）
- （Phrases ＆ Examples の配当時数）
- （Word List の配当時数）
- （Phrase List の配当時数）
8 8（Lesson 1 Laughter の配当時数）
8 8（Lesson 2 A Black and White Beauty の配当時数）
8 8（Lesson 3 Water の配当時数）
8 8（Lesson 4 Coffee Travels the World の配当時数）
8 8（Lesson 5 From Homeless to Harvard の配当時数）
8 8（Lesson 6 Smartphones の配当時数）
8 8（Lesson 7 Personal Space の配当時数）
8 8（Lesson 8 What is Money? の配当時数）
8 8（Lesson 9 Buyology の配当時数）
8 8（Lesson 10 Mars の配当時数）
2 2（Supplementary Reading 1 Feathers in the Wind の配当時数）
2 2（Supplementary Reading 2 Bobbie the Wonder Dog の配当時数）
2 2（Supplementary Reading 3 The Mary Celeste の配当時数）
1 1（Using English in Everyday Life の配当時数）
- （Phrase List の配当時数）
- （Word List の配当時数）
- （ディスコースマーカーの例 の配当時数）
- （学習した文法を使って話してみよう の配当時数）
1 1（Note-Takingの配当時数）
1 1（Communication Explorer 1～2 Expressions for Communication Explorerの配当時数）
6 6（Lesson 1 Energyの配当時数）
6 6（Lesson 2 Environment and Lifeの配当時数）
6 6（Lesson 3 Health and Lifeの配当時数）
6 6（Lesson 4 Humans and Technologyの配当時数）
1 1（Pros and Cons 1の配当時数）
1 1（Communication Explorer 3～4の配当時数）
0.5 0.5（Boost Your English 1の配当時数）
7 7（Lesson 5の配当時数）
9 9（Lesson 6の配当時数）
1 1（Pros and Cons 2の配当時数）
0.5 0.5（Boost Your English 2の配当時数）
1 1（Communication Explorer 5～6の配当時数）
0.5 0.5（Boost Your English 3の配当時数）
7 7（Lesson 7 Miracles of Natureの配当時数）
9 9（Lesson 8 Sustainable Developmentの配当時数）
0.5 0.5（Boost Your English 4の配当時数）
1 1（Communication Explorer 7～8の配当時数）
7 7（Lesson 9 Art and Heartの配当時数）
9 9（Lesson 10 Human Relationshipsの配当時数）
5 5（Pleasure Reading 1 San Fairy Annの配当時数）
6 6（Pleasure Reading 2 An Alien Megastructure?の配当時数）
7 7（Pleasure Reading 3 Sapiens—The Cognitive Revolution: How We Parted from Chimpanzeesの配当時数）
1 1（Communication in Practice 1 Artの配当時数）
1 1（Communication in Practice 2 Animalsの配当時数）
5 5（Speed Reading 1～10の配当時数）
2 2（Tips for Discussing a Topicの配当時数）
8 8（Lesson 1 Incredible Edibleの配当時数）
8 8（Lesson 2 Blood Is Bloodの配当時数）
8 8（Lesson 3 Saving Our Treasures from the Seaの配当時数）
8 8（Lesson 4 Men’s Brains vs. Women’s Brainsの配当時数）
9 9（Lesson 5 Political Correctnessの配当時数）
6 6（Reading 1 The Tableclothの配当時数）
9 9（Lesson 6 José Mujica: The World’s Poorest Presidentの配当時数）
9 9（Lesson 7 Where Did Dogs Come from?の配当時数）
9 9（Lesson 8 The Story of My Lifeの配当時数）
10 10（Lesson 9 Extinction of Languagesの配当時数）
10 10（Lesson 10 Light Pollutionの配当時数）
6 6（Reading 2 They Are Usの配当時数）
2 2（Lesson for Presentationプレゼンテーションをしよう！の配当時数）
7 7（Lesson 1 Incredible Edibleの配当時数）
7 7（Lesson 2 Blood Is Bloodの配当時数）
2 2（SDGs 07 Fair Tradeの配当時数）
2 2（Lesson for Discussionディスカッションをしよう！の配当時数）
7 7（Lesson 3 Biomimeticsの配当時数）
7 7（Lesson 4 Political Correctnessの配当時数）
2 2（SDGs 08 Ethical Consumptionの配当時数）
8 8（Lesson 5 Saving Our Treasures from the Seaの配当時数）
2 2（Daily English Around You ①Sightseeing Brochure and Inquiry 〈パンフレット〉の配当時数）
8 8（Lesson 6 Body Imperfectの配当時数）
2 2（Daily English Around You ②Researching UD on the Internet 〈ウェブサイト〉の配当時数）
8 8（Lesson 7 Christmas Truceの配当時数）
2 2（SDGs 09 Equality? Equity?の配当時数）
8 8（Lesson 8 Global Water Crisisの配当時数）
2 2（Daily English Around You ③Article about the Water Crisis 〈雑誌記事〉の配当時数）
8 8（Lesson 9 Extinction of Languagesの配当時数）
8 8（Lesson 10 José Mujica: The World’s Poorest Presidentの配当時数）
2 2（Daily English Around You ④ Interview with José Mujica 〈インタビュー〉の配当時数）
2 2（SDGs 10 CSR (Corporate Social Responsibility)の配当時数）
5 5（Reading 1 The Tableclothの配当時数）
6 6（Reading 2 My Messages to Youの配当時数）
3 3（Quick Guide to English Learning Strategiesの配当時数）
4 4（Lesson 1 A Chance for Everyone to Shineの配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ① Serving Food with Friendship at Children’s Cafes,Additional Lesson ① How can you deal with overlooked social issues a...
4 4（Lesson 2 Protecting Our Brains from Smartphonesの配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ② Silent Mode Is Not Enough,Additional Lesson ② Parents should limit the amount of time their children spend on smartph...
4 4（Lesson 3 Wrapping: Reinventing a Cultural Traditionの配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ③ A Better Goal than Recycling, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 4 Paving the Way to a More Inclusive Societyの配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ④ Removing the Barriers to Universal Design, ほか1単元の配当時数）
1 1（English in Action ① の配当時数）
4 4（Lesson 5 Discovering Your Answers Through Art Thinkingの配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑤ Very Valuable Wooden Boxes, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 6 Super Sniffers Saving the Worldの配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑥ Biomimetics: Lessons from Nature, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 7 Perceptions of Time in Different Culturesの配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑦ Questioning the Practices of Ethnography, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 8 The Thawing Permafrost: Earth’s Warning Callの配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑧ The Impact of Climate Change on Future Generations, ほか1単元の配当時数）
1 1（English in Action ② の配当時数）
5 5（Lesson 9 How We Are Influenced by Advertisingの配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑨ How Our Emotions Encourage Us to Spend Money, ほか1単元の配当時数）
5 5（Lesson 10 What Makes a Virtual Community?の配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑩ How Our Third Place Connects Us to the Community, ほか1単元の配当時数）
1 1（English in Action ③ の配当時数）
6 6（Optional Lesson Road to Reconciliationの配当時数）
3 3（Essay Writing の配当時数）
1 1（FUNCTIONS IN ACTION 海外留学の配当時数）
1 1（Introduction to Reading [1]:英文の構成と展開パターンの配当時数）
1 1（Introduction to Reading [2]:未知語の推測／英語の強弱やリズムの配当時数）
1 1（Introduction to Reading [3]:スキミングとスキャニングの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 1:Is the Meat Real or Fake?の配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 2:Let’s Have a Healthy Workoutの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 3:My Opinion of Zoosの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 4:The History of Ekibenの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 5:Three Tips for Maintaining a Conversationの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 6:The History of Recorded Musicの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 7:Online Word-of-Mouthの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 8:After the Flowersの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 9:Hot Springs at Home and Abroadの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 10:Kintsugiの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 11:Art on Displayの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 12:Can You Manage Your Anger?の配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 13:Crowdfundingの配当時数）
2 2（▼SECTION Ⅰ:Lesson 14:A New Orchestra and a New Harmonyの配当時数）
4 4（▼SECTION Ⅱ:Lesson 15:Instant Replay in Sportsの配当時数）
1 1（Vocabulary for Activities [1]:「スポーツ」関連の語彙・表現の配当時数）
4 4（▼SECTION Ⅱ:Lesson 16:Endangered Languagesの配当時数）
1 1（Vocabulary for Activities [2]:「言語・文化」関連の語彙・表現の配当時数）
4 4（▼SECTION Ⅱ:Lesson 17:Is This the Right Way to Protect the Environment?の配当時数）
1 1（Vocabulary for Activities [3]:「環境」関連の語彙・表現の配当時数）
4 4（▼SECTION Ⅱ:Lesson 18:The Shoe That Growsの配当時数）
1 1（Vocabulary for Activities [4]:「教育・社会問題」関連の語彙・表現の配当時数）
4 4（▼SECTION Ⅱ:Lesson 19:Fake Newsの配当時数）
1 1（Vocabulary for Activities [5]:「メディア・倫理」関連の語彙・表現の配当時数）
4 4（▼SECTION Ⅱ:Lesson 20:Human Society and Infectious Diseasesの配当時数）
1 1（Vocabulary for Activities [6]:「健康・歴史」関連の語彙・表現の配当時数）
5 5（▼SECTION Ⅲ:Lesson 21の配当時数）
2 2（Having a Discussion:ディスカッションの注意点の配当時数）
5 5（▼SECTION Ⅲ:Lesson 22の配当時数）
2 2（Writing a Summary [1]:要約文を作ろうの配当時数）
5 5（▼SECTION Ⅲ:Lesson 23の配当時数）
2 2（Question-and- Answer Session:質疑応答をしようの配当時数）
5 5（▼SECTION Ⅲ:Lesson 24の配当時数）
2 2（Writing a Summary [2]:必要な内容に絞ろう 意見と事実を区別しようの配当時数）
− −（つなぎ表現の配当時数）
6 6（Lesson 1 Festivals of the Worldの配当時数）
6 6（Lesson 2 Biomimeticsの配当時数）
8 8（Lesson 3 The Anchoring Effectの配当時数）
8 8（Lesson 4 Animal Welfareの配当時数）
1 1（Activity 1 Listen to the news report!の配当時数）
8 8（Lesson 5 Working Stylesの配当時数）
8 8（Lesson 6 Bobbi Gibb First Woman Runner in the Boston Marathonの配当時数）
8 8（Lesson 7 Virtual Waterの配当時数）
7 7（Reading 1 Time Noodlesの配当時数）
1 1（英語の発音・アクセントの配当時数）
6 6（Lesson 8 Dresden’s Decisionの配当時数）
6 6（Lesson 9 Resilienceの配当時数）
6 6（Lesson 10 Chocolate and Child Laborの配当時数）
2 2（Activity 2 Read the columns!の配当時数）
8 8（Reading 2 The Best Christmas Present in the Worldの配当時数）
5 5（Grammar for Expressionの配当時数）
− −（数の表し方の配当時数）
2 2（LESSON 1Fashion Revolution: Who Made Your Clothes?の配当時数）
2 2（LESSON 2The Custom of Food Samplesの配当時数）
2 2（LESSON 3A Boy Who Inspired the Worldの配当時数）
2 2（LESSON 4Socotra: A Unique Islandの配当時数）
2 2（LESSON 5No Meat on Mondayの配当時数）
2 2（LESSON 6Bamboo Trainsの配当時数）
2 2（LESSON 7Holiday Weight Gainの配当時数）
2 2（LESSON 8A Feathery Find in Amberの配当時数）
2 2（LESSON 9Bed Nets for African Childrenの配当時数）
2 2（LESSON 10The Way You Look at a Problemの配当時数）
5 5（LESSON 11A Song for the Queenの配当時数）
5 5（LESSON 12Olympic Sports Come and Goの配当時数）
5 5（LESSON 13Audrey Tang: Not Just an IT Expertの配当時数）
5 5（LESSON 14Earth Hourの配当時数）
5 5（LESSON 15Making a Bright Future Through Chocolateの配当時数）
5 5（LESSON 16Spot Fake Newsの配当時数）
5 5（LESSON 17The Sagrada Familia: A Spiritual Wonderの配当時数）
10 10（LESSON 18NASA’s Hidden Treasures: Human Computersの配当時数）
10 10（LESSON 19Why Can’t You See It?の配当時数）
10 10（LESSON 20The Svalbard Global Seed Vaultの配当時数）
5 5（FOR READING 1The Final Speech fromThe Great Dictatorの配当時数）
10 10（FOR READING 2The Canaryの配当時数）
10 10（FOR READING 3“The Invisible Child” from Tales from Moominvalleyの配当時数）
1 1（Skill 1, Use the Skillsの配当時数）
1 1（Skill 2, Use the Skillsの配当時数）
1 1（Skill 3, Use the Skillsの配当時数）
1 1（Skill 4, Use the Skillsの配当時数）
1 1（Skill 5, Use the Skillsの配当時数）
2 2（Skill 6, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 1 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
1 1（Skill 7, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 2 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
1 1（Skill 8-9, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 3 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
1 1（Skill 10, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 4 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
1 1（Skill 11, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 5 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
1 1（Skill 12, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 6 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
1 1（Skill 13, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 7 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
1 1（Skill 14, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 8 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
1 1（Skill 15, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 9 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
1 1（Skill 16, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 10 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
1 1（Skill 17-18, Use the Skillsの配当時数）
7 7（Lesson 11 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
3 3（Optional Reading, Wの配当時数）
4 4（PL1 ・ハイブリッドカーについて, ほか1単元の配当時数）
4 4（PL2 ・人類と犬の関わり, ほか1単元の配当時数）
4 4（PL3 ・ゴッホについて, ほか3単元の配当時数）
8 8（L1 Fast, Safe, and Efficient! 日本の高速鉄道の歴史と未来の高速鉄道の展望（理科，SDGs）の配当時数）
8 8（L2 Water for Life 水問題解決に寄与している井戸掘り技術 （地理歴史，公民，SDGs）の配当時数）
8 8（L3 Athletes as Human Rights Leaders アスリートが社会問題について発信した事例 （SDGs）の配当時数）
8 8（L4 The Linguistic Genius 赤ちゃんが言語を習得するメカニズムの配当時数）
8 8（L5 Going Digital: What Does the Digital Age Bring? デジタイゼーション，デジタライゼーション，DXの配当時数）
8 8（L6 Mirrors of the Times 人類と伝染病との戦いの歴史（情報，SDGs）の配当時数）
8 8（L7 Eat Well, Play Well! スポーツ栄養 （家庭，SDGs）の配当時数）
8 8（L8 The Bridge to the Science World 生活に欠かせない「橋」の構造 （数学，理科，SDGs）の配当時数）
10 10（L9 Notorious RBG 男女平等社会の実現を目指し数々の裁判に取り組んだアメリカの女性判事 （公民，SDGs）の配当時数）
10 10（L10 No Rain, No Rainbow 車いすで世界中を旅行し，海外のバリアフリー環境について発信している男性 （地理歴史，公民，SDGs）の配当時数）
6 6（OL1 Never Too Old 老婦人と過ごす時間の中で大学生が学んだことの配当時数）
6 6（OL2 The Drawers 時間を超えた手紙のやり取りの配当時数）
3 3（L1:・渡辺直美さんの活躍, ほか1単元の配当時数）
3 3（L2:・岡本太郎さんと『太陽の塔』, ほか1単元の配当時数）
3 3（L3:・黄金比とは（数学）, ほか1単元の配当時数）
3 3（L4:・オランウータンの学校（SDGs）, ほか1単元の配当時数）
3 3（L5:・不老不死や長寿の実現, ほか1単元の配当時数）
3 3（L6:・本田圭佑選手の取り組み（SDGs）, ほか1単元の配当時数）
3 3（L7:・さかなクンの半生, ほか1単元の配当時数）
3 3（L8:・戦争の白黒写真のカラー化, ほか1単元の配当時数）
3 3（L9:・デジタルデトックスのすすめ（情報）, ほか1単元の配当時数）
3 3（L10:・宇宙ごみ問題（理科，SDGs）, ほか1単元の配当時数）
6 6（L11:NoRain,NoRainbow車いすで世界一周旅行をした男性（地理歴史，SDGs）の配当時数）
6 6（L12:NattoSavesPeopleinNeed水質浄化剤を使った途上国支援の取り組み（SDGs）の配当時数）
6 6（L13:Sazae-sanandMachikoHasegawa『サザエさん』を通して見る長谷川町子さんの生き方の配当時数）
6 6（L14:ALoveroftheSlumsofGhanaガーナの電子ごみ問題に取り組む男性（SDGs）の配当時数）
6 6（L15:ToAchieveGenderEqualityアイスランドにおける男女平等の実現（地理歴史，公民，SDGs）の配当時数）
1 1（FocusonFiveSkillAreas0の配当時数）
10 10（L16:AWorldwithNoFish魚の乱獲の問題と解決策（SDGs）の配当時数）
10 10（L17:BatsandGlovesInsteadofBombsandGuns日米親善ソフトボール大会の実現（地理歴史，SDGs）の配当時数）
10 10（L18:“BrightentheWorldinYourCorner”中村哲医師の支援活動について（地理歴史，SDGs）の配当時数）
10 10（L19:FoodTechnologyフードテックの発展と活用（家庭，SDGs）の配当時数）
10 10（L20:TransformingOurWorld世界の諸問題とSDGsに関連した取り組み（SDGs）の配当時数）
- （2. List of Phrases / List of Wordsの配当時数）
3 3（Reading & Writing Strategyの配当時数）
11 11（Lesson 1 What Makes Up Your Identity?の配当時数）
11 11（Lesson 2 Predicting Future Technologyの配当時数）
4 4（Real Life English 1 短い発話の聞き取り／ウェブサイトやチャットの読み取りの配当時数）
11 11（Lesson 3 The Science of Sleepの配当時数）
11 11（Lesson 4 Diversity and Inclusionの配当時数）
4 4（Real Life English 2 短い対話の聞き取り／SNS への投稿やレビューサイトの読み取りの配当時数）
11 11（Lesson 5 Protein Crisisの配当時数）
12 12（Lesson 6 Different Types of Happinessの配当時数）
4 4（Real Life English 3 モノローグや対話（インタビュー）の聞き取り／グラフ入りの記事の読み取りの配当時数）
12 12（Lesson 7 Pros and Cons of Utilizing AIの配当時数）
12 12（Lesson 8 Kintsugi: The Art of Embracing the Imperfectの配当時数）
4 4（Real Life English 4 モノローグや対話（インタビュー）の聞き取り／時系列で書かれた記事の読み取りの配当時数）
12 12（Lesson 9 Getting Your Message Acrossの配当時数）
12 12（Lesson 10 Medical Ethics During a Pandemicの配当時数）
5 5（Reading Three Questionsの配当時数）
1 1（Columnの配当時数）
7 7（1:CHAPTER 1The Power of Poetry −Words That Give Us the Power to Change the Worldの配当時数）
7 7（1:CHAPTER 2What Makes a Good Life? −Lessons from the Longest Study on Happinessの配当時数）
7 7（1:CHAPTER 3Mindset −Changing the Way You Think to Fulfill Your Potentialの配当時数）
8 8（1:CHAPTER 4The Gut-Brain Connectionの配当時数）
8 8（2:CHAPTER 5Wa “Holy Harmony”の配当時数）
8 8（2:CHAPTER 6The Scientific Method−Seeking the Truthの配当時数）
8 8（2:CHAPTER 7How Associative Memory Works: the Marvels of Primingの配当時数）
9 9（2:CHAPTER 8What You Eat May Affect Your Environmentの配当時数）
9 9（3:CHAPTER 9Mass Extinction: Why Are They Gone?の配当時数）
10 10（3:CHAPTER 10The Soul of Meijiの配当時数）
9 9（3:CHAPTER 11A Forest on Caffeine? −How Coffee Can Help Forests Grow Fasterの配当時数）
10 10（3:CHAPTER 12Fahrenheit 451の配当時数）
1 1（Starter Aの配当時数）
1 1（Starter Bの配当時数）
1 1（Starter Cの配当時数）
1 1（Starter Dの配当時数）
1 1（Starter Eの配当時数）
8 8（Unit 1:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 2:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
2 2（Unit 2:Literature Skills 1の配当時数）
8 8（Unit 3:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 4:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
2 2（Unit 4:Literature Skills 2の配当時数）
8 8（Unit 5:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 6:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
2 2（Unit 6:Literature Skills 3の配当時数）
8 8（Unit 7:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 8:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
2 2（Unit 8:Literature Skills 4の配当時数）
8 8（Unit 9:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 10:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
2 2（Unit 10:Literature Skills 5の配当時数）
2 2（CLIL Aの配当時数）
2 2（CLIL Bの配当時数）
2 2（CLIL Cの配当時数）
2 2（CLIL Dの配当時数）
2 2（CLIL Eの配当時数）
4 4（英語でよりよく表現するにはの配当時数）
4 4（Lesson 1の配当時数）
4 4（Lesson 2の配当時数）
4 4（Lesson 3の配当時数）
4 4（Lesson 4の配当時数）
4 4（Lesson 5の配当時数）
4 4（Lesson 6の配当時数）
4 4（Lesson 7の配当時数）
4 4（Lesson 8の配当時数）
4 4（Lesson 9の配当時数）
10 10（Lesson 10の配当時数）
0 0（メールの書き方の配当時数）
0 0（スクリプト・日本語訳例の配当時数）
4 4（Lesson 1:What Are You Going to Do during the Golden Week Holidays? ゴールデンウィークの計画を立てようの配当時数）
4 4（Lesson 2:What Do You Want to Do in the Future?自分の将来について考えようの配当時数）
4 4（Lesson 3:Suggest a New Style of Traveling エコツーリズムを提案しようの配当時数）
4 4（Lesson 4:Communicating Your Requests 要望を伝えるEメールを書こうの配当時数）
4 4（Lesson 5:Thank You for Your Support 感謝の気持ちを伝えようの配当時数）
4 4（Lesson 6:How to Complain Politely 困っている状況を説明しようの配当時数）
4 4（Lesson 7:My Specialty 方法や手順を教え合おうの配当時数）
4 4（Lesson 8:My Special People and Places 思い出にある人々や場所のことを伝えようの配当時数）
6 6（Lesson 9:Paragraph Writing 自分の考えを整理し, パラグラフにまとめよの配当時数）
6 6（Lesson 10:Presentation プレゼンテーションソフトを使って発表しようの配当時数）
6 6（Lesson 11:Discussion 考えを深められる話し合いをしようの配当時数）
6 6（Lesson 12:Debate 根拠を明確にしてディベートをしようの配当時数）
各1 各1（Check 1,2の配当時数）
各1 各1（Scene 1~3の配当時数）
各1 各1（Break Time 1~3の配当時数）
8 8（L1　Global Languageの配当時数）
8 8（L2　Millennials’ Consumption Trendsの配当時数）
1 1（C1　エッセイを要約してみようの配当時数）
8 8（L3　Space Odysseyの配当時数）
8 8（L4　Art or Graffiti?の配当時数）
1 1（C2　効果的なパラグラフにするために①の配当時数）
8 8（L5　Media and Information Literacyの配当時数）
8 8（L6　Are You a Great Creative Thinker?の配当時数）
1 1（C3　効果的なパラグラフにするために②の配当時数）
8 8（L7　Green Wisdomの配当時数）
8 8（L8　What Is Happiness?の配当時数）
1 1（C4　日本語と英語の表現を比較してみようの配当時数）
1 1（英語の表現を効果的に身につけようの配当時数）
3 3（Unit 1：L.1 Survey Resultsの配当時数）
3 3（Unit 1：L.2 Writing an Emailの配当時数）
3 3（Unit 1：L.3 Writing a Blogの配当時数）
3 3（Unit 1：L.4 Describing Activitiesの配当時数）
3 3（Unit 1：SA ディスカッションをしようの配当時数）
3 3（Unit 1：L.5 Suggesting What to Buyの配当時数）
3 3（Unit 1：L.6 Making a Proposalの配当時数）
3 3（Unit 1：L.7 Making a Speechの配当時数）
3 3（Unit 1：L.8 Writing an Invitationの配当時数）
3 3（Unit 1：SA ディベートをしようの配当時数）
3 3（Unit 1：L.9 Suggesting a Solutionの配当時数）
3 3（Unit 1：L.10 Talking about the Futureの配当時数）
3 3（Unit 1：SA エッセイ・ライティングをしようの配当時数）
2 2（Unit 2：Si.1 At the Airportの配当時数）
2 2（Unit 2：Si.2 Homestayの配当時数）
2 2（Unit 2：Si.3 Gifts from Japanの配当時数）
2 2（Unit 2：Si.4 Lost Itemsの配当時数）
2 2（Unit 2：Si.5 Scheduling a Meetingの配当時数）
2 2（Unit 2：Si.6 Visitor Information Centerの配当時数）
2 2（Unit 2：Si.7 At a Restaurantの配当時数）
2 2（Unit 2：Si.8 At the Doctor’s Officeの配当時数）
2 2（Unit 2：Si.9 Buying a Ticketの配当時数）
2 2（Unit 2：Si.10 At a Cafeの配当時数）
1 1（Unit 2：ブログに英語の旅行記を書いてみようの配当時数）
3 3（Unit 1:Should People Have Pets?の配当時数）
3 3（Unit 2:Printed Books or E-Books?の配当時数）
3 3（Unit 3:Which Media Provides the Most Trustworthy Information?の配当時数）
3 3（Unit 4:Which Language Is the Best to Learn?の配当時数）
3 3（Unit 5:What Abilities Will Be Needed in a Society with Highly Advanced AI?の配当時数）
3 3（Unit 6:How Can Gender Equality Be Realized?の配当時数）
4 4（Unit 7:Should All Public Spaces Have Security Cameras?の配当時数）
3 3（Unit 8:Will Human Life Expectancy Increase?の配当時数）
3 3（Unit 9:What Kind of Company Would You Start?の配当時数）
3 3（Unit 10:Better Designs for a Better Lifeの配当時数）
4 4（Unit 11:What Should Be Done to Protect the Earth?の配当時数）
3 3（Unit 12:Writing a Short Storyの配当時数）
- （Functional Language 1の配当時数）
- （Unit Goalsの配当時数）
1 1（必要な情報の読み取りの配当時数）
2 2（文章を論理的に組み立てるためにの配当時数）
- （Check Points for ‘Try It Out’の配当時数）
- （How to Write Paragraphs and Essaysの配当時数）
- （パラグラフのタイプとつなぎ言葉の配当時数）
- （Punctuationの配当時数）
- （句読点の使い方の配当時数）
- （Useful Expressions to Describe Graphsの配当時数）
- （Try It Out 作文例の配当時数）
- （Functional Language 2の配当時数）
2 2（Lesson 1 Friendship and improvementの配当時数）
2 2（Lesson 2 Which is better, a paper or an electronic dictionary?の配当時数）
2 2（Activate Paragraph Writing (1)の配当時数）
2 2（Lesson 3 Can you change your personality?の配当時数）
2 2（Lesson 4 How do we make decisions?の配当時数）
2 2（Activate Speech (1)の配当時数）
2 2（Lesson 5 Online doctor consultationsの配当時数）
2 2（Lesson 6 Healthy lifestyleの配当時数）
2 2（Activate Presentation (1)の配当時数）
2 2（Lesson 7 What do you do after school?の配当時数）
2 2（Lesson 8 Direct and indirect ways of communicationの配当時数）
2 2（Activate Debate (1)の配当時数）
2 2（Lesson 9 Should we use social media?の配当時数）
2 2（Lesson 10 Are you a good user of social media?の配当時数）
2 2（Activate Discussion (1)の配当時数）
2 2（Lesson 11 Lifetime employment or career changes?の配当時数）
2 2（Lesson 12 Diversity in the workplaceの配当時数）
3 3（Activate Paragraph Writing (2)の配当時数）
2 2（Lesson 13 The rise of the cashless societyの配当時数）
2 2（Lesson 14 The gap is widening.の配当時数）
3 3（Activate Speech (2)の配当時数）
2 2（Lesson 15 What can we do to solve global warming?の配当時数）
2 2（Lesson 16 Saving the earth from plastic wasteの配当時数）
3 3（Activate Presentation (2)の配当時数）
2 2（Lesson 17 Innovations in machine translationの配当時数）
2 2（Lesson 18 Technological changes in agricultureの配当時数）
3 3（Activate Debate (2)の配当時数）
2 2（Lesson 19 Just knowing about SDGs is enough?の配当時数）
2 2（Lesson 20 Importance of educationの配当時数）
3 3（Activate Discussion (2)の配当時数）
− −（前見返し Politenessの配当時数）
5 5（はじめにの配当時数）
36 36（Lesson 1-12の配当時数）
2 2（Speech & Presentationの配当時数）
2 2（Discussionの配当時数）
3 3（Debateの配当時数）
12 12（Further Activitiesの配当時数）
− −（Useful Expressionsの配当時数）
− −（Glossaryの配当時数）
− −（後見返し アメリカ英語とイギ リス英語の比較の配当時数）
− −（前見返し Politenessの配当時数）
4 4（Warm-upの配当時数）
20 20（Part 1 Lesson 1-10の配当時数）
20 20（Part 2 Lesson 1-5の配当時数）
2 2（Speech & Presentationの配当時数）
2 2（Discussionの配当時数）
3 3（Debateの配当時数）
10 10（Related Activitiesの配当時数）
− −（Expressions Plusの配当時数）
− −（Useful Expressionsの配当時数）
− −（後見返し アメリカ英語とイギ リス英語の比較の配当時数）
※ ※（Review: Speechの配当時数）
3 3（Lesson 1：Warm Up, ほか6単元の配当時数）
3,3 3,3（Lesson 2 / 3：Introduction / EXPRESSIONS / 注釈, ほか3単元の配当時数）
※ ※（Grammar Compassの配当時数）
※ ※（Review: Presentationの配当時数）
3 3（Lesson 4：Warm Up, ほか6単元の配当時数）
3,3 3,3（Lesson 5 / 6：Introduction / EXPRESSIONS/ 注釈, ほか3単元の配当時数）
※ ※（Grammar Compassの配当時数）
※ ※（Review: Discussionの配当時数）
5 5（Lesson 7：Introduction / Warm Up, ほか8単元の配当時数）
4,4 4,4（Lesson 8, ほか3単元の配当時数）
※ ※（Grammar Compassの配当時数）
※ ※（Review: Debateの配当時数）
5 5（Lesson 10：Introduction / Warm Up, ほか9単元の配当時数）
4,4 4,4（Lesson 11, ほか3単元の配当時数）
※ ※（Grammar Compassの配当時数）
※ ※（Review: Essay Writingの配当時数）
5 5（Lesson 13：Introduction / Warm Up, ほか7単元の配当時数）
4,4 4,4（Lesson 14, ほか5単元の配当時数）
※ ※（Grammar Compassの配当時数）
3 3（Lesson 16：Step 1 / Step 2 / Step 3 / Step 5, ほか1単元の配当時数）
※ ※（Give It a Shotの配当時数）
4 4（Unit 1　Future of jobs in the AI eraの配当時数）
4 4（Unit 2　How have you grown as a person in your high school life?の配当時数）
4 4（Unit 3　How do people use different types of media?の配当時数）
4 4（Unit 4　3R approach in order to save the environmentの配当時数）
4 4（Unit 5　Moving toward a cashless societyの配当時数）
5 5（Unit 6　Are artificial additives really bad for us?の配当時数）
5 5（Unit 7　Japanese culture attracting people all over the worldの配当時数）
5 5（Unit 8　Will we live in a decarbonized society in the future?の配当時数）
5 5（Unit 9　Reading e-books or printed books?の配当時数）
5 5（Unit 10　The way we live together in the same worldの配当時数）
6 6（Thinking Logically　What can we do about our shrinking population?の配当時数）
2 2（Writing an Emailの配当時数）
2 2（Describing Infographicsの配当時数）
4 4（Having a Formal Discussionの配当時数）
4 4（Having an Academic Debateの配当時数）
4 4（Making a Research Presentationの配当時数）
1 1（Making a Speechの配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 1　My Hometown：言語材料｜名詞修飾（関係詞・前置詞句・不定詞の形容詞用法）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 2　The Place I’d Like to Live：言語材料｜名詞修飾（関係詞・前置詞句・不定詞の形容詞用法）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 3　Designing “Future Cities”：言語材料｜名詞修飾（関係詞・前置詞句・不定詞の形容詞用法）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 4　Refreshing Our Minds and Bodies：言語材料｜形容詞・副詞（適切な形容詞，副詞の選択・比較）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 5　Study Struggles：言語材料｜形容詞・副詞（適切な形容詞，副詞の選択・比較）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 6　Choosing a Career Path：言語材料｜形容詞・副詞（適切な形容詞，副詞の選択・比較）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 7　Extreme Weather around the World：言語材料｜動詞（適切な時制の選択）・助動詞の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 8　Working to Solve Energy Problems：言語材料｜動詞（適切な時制の選択）・助動詞の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 9　For the Future of Our Planet：言語材料｜動詞（適切な時制の選択）・助動詞の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 10　What’s Ethical Shopping?：言語材料｜接続詞（適切な接続詞の選択）・仮定法の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 11　Global Economic Inequality：言語材料｜接続詞（適切な接続詞の選択）・仮定法の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 12　Sustainable Economic Growth：言語材料｜接続詞（適切な接続詞の選択）・仮定法の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 13　Why We Learn Foreign Languages?：言語材料｜強調・倒置・省略の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 14　Communication in the Digital Age：言語材料｜強調・倒置・省略の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 15　Online Learning：言語材料｜強調・倒置・省略の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 1　A City Worth Visiting：言語材料｜動詞の形（適切な動詞の選択・主語と動詞の呼応・動詞の時制・動詞に続く要素・助動詞）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 2　Our Hometowns：言語材料｜動詞の形（適切な動詞の選択・主語と動詞の呼応・動詞の時制・動詞に続く要素・助動詞）の配当時数）
4 4（教材名｜LESSON 3　What Makes a City Attractive？：言語材料｜動詞の形（適切な動詞の選択・主語と動詞の呼応・動詞の時制・動詞に続く要素・助動詞）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 4　How Do You Spend Your Time？：言語材料｜形容詞・副詞（適切な形容詞，副詞の選択・so～that...・比較）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 5　Trying Something New：言語材料｜形容詞・副詞（適切な形容詞，副詞の選択・so～that...・比較）の配当時数）
4 4（教材名｜LESSON 6　The Art of Translation：言語材料｜形容詞・副詞（適切な形容詞，副詞の選択・so～that...・比較）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 7　Combatting Climate Change：言語材料｜名詞に説明を加える（関係詞・名詞に〈主語＋動詞〉を続ける・分詞・不定詞句・前置詞句）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 8　Future Energy Sources：言語材料｜名詞に説明を加える（関係詞・名詞に〈主語＋動詞〉を続ける・分詞・不定詞句・前置詞句）の配当時数）
4 4（教材名｜LESSON 9　Discussing the Environment：言語材料｜名詞に説明を加える（関係詞・名詞に〈主語＋動詞〉を続ける・分詞・不定詞句・前置詞句）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 10　Globalization and Immigration：言語材料｜不定詞（名詞用法・意味上の主語・動詞と不定詞の組み合わせ・副詞用法・動名詞との使い分け）の配当時数）
3 3（教材名｜LESSON 11　What is Fair Trade？：言語材料｜不定詞（名詞用法・意味上の主語・動詞と不定詞の組み合わせ・副詞用法・動名詞との使い分け）の配当時数）
4 4（教材名｜LESSON 12　Helping to Fight Poverty：言語材料｜不定詞（名詞用法・意味上の主語・動詞と不定詞の組み合わせ・副詞用法・動名詞との使い分け）の配当時数）
4 4（教材名｜Optional Lessons　Language Learningの配当時数）
2 2（教材名｜LESSON 1　The Easiest City to Live in：言語材料｜動詞の形（適切な動詞の選択・主語と動詞の呼応・動詞の時制・動詞に続く要素・助動詞）の配当時数）
2 2（教材名｜LESSON 2　The Value of Libraries：言語材料｜動詞の形（適切な動詞の選択・主語と動詞の呼応・動詞の時制・動詞に続く要素・助動詞）の配当時数）
4 4（教材名｜LESSON 3　Improving Our Town：言語材料｜動詞の形（適切な動詞の選択・主語と動詞の呼応・動詞の時制・動詞に続く要素・助動詞）の配当時数）
2 2（教材名｜LESSON 4　Free Time：言語材料｜形容詞・副詞（適切な形容詞，副詞の選択・分詞構文・比較）の配当時数）
2 2（教材名｜LESSON 5　New Sports and Entertainment：言語材料｜形容詞・副詞（適切な形容詞，副詞の選択・分詞構文・比較）の配当時数）
4 4（教材名｜LESSON 6　Enriching Our Lives：言語材料｜形容詞・副詞（適切な形容詞，副詞の選択・分詞構文・比較）の配当時数）
2 2（教材名｜LESSON 7　A Common Concern：言語材料｜名詞に説明を加える（関係詞・名詞に〈主語＋動詞〉を続ける・分詞・前置詞句・名詞のあとで使う形容詞）の配当時数）
2 2（教材名｜LESSON 8　Maintaining the Ecosystem：言語材料｜名詞に説明を加える（関係詞・名詞に〈主語＋動詞〉を続ける・分詞・前置詞句・名詞のあとで使う形容詞）の配当時数）
4 4（教材名｜LESSON 9　A Sustainable Lifestyle：言語材料｜名詞に説明を加える（関係詞・名詞に〈主語＋動詞〉を続ける・分詞・前置詞句・名詞のあとで使う形容詞）の配当時数）
2 2（教材名｜LESSON 10　The Evolving Japanese Workforce：言語材料｜不定詞（名詞用法・意味上の主語・形容詞用法・副詞用法・動名詞との使い分け）の配当時数）
2 2（教材名｜LESSON 11　Inside Fairtrade：言語材料｜不定詞（名詞用法・意味上の主語・形容詞用法・副詞用法・動名詞との使い分け）の配当時数）
4 4（教材名｜LESSON 12　Volunteering to Help：言語材料｜不定詞（名詞用法・意味上の主語・形容詞用法・副詞用法・動名詞との使い分け）の配当時数）
2 2（教材名｜LESSON 13　Trends in Studying Abroad：言語材料｜文のつながり（名詞節・副詞節・if節・ディスコースマーカー）の配当時数）
4 4（教材名｜LESSON 14　English as an Official Language：言語材料｜文のつながり（名詞節・副詞節・if節・ディスコースマーカー）の配当時数）
2 2（教材名｜LESSON 15　Understanding Diversity：言語材料｜文のつながり（名詞節・副詞節・if節・ディスコースマーカー）の配当時数）
10 10（第1章 作物生産の役割と動向, ほか3単元の配当時数）
45 45（第2章 作物の特性と栽培技術, ほか3単元の配当時数）
145 145（第3章 イネ, ほか30単元の配当時数）
8 8（第9章 作物の流通と経営の改善, ほか2単元の配当時数）
2 2（第10章 作物生産の実践の配当時数）
4 4（序章 野菜を学ぶにあたって :野菜とプロジェクト学習 の配当時数）
(1) (1)（第1章 野菜生産の役割と動向 :1野菜の種類と特徴の配当時数）
(2) (2)（第1章 野菜生産の役割と動向 :2野菜の消費の配当時数）
(4) (4)（第1章 野菜生産の役割と動向 :3野菜の生産と供給の配当時数）
(3) (3)（第1章 野菜生産の役割と動向 :4野菜の安全性の配当時数）
(8) (8)（第2章 野菜の生育特性と栽培環境の調節技術 :1野菜の生育と生理の配当時数）
(4) (4)（第2章 野菜の生育特性と栽培環境の調節技術 :2野菜の栽培環境と生育調節の配当時数）
(6) (6)（第2章 野菜の生育特性と栽培環境の調節技術 :3人工環境における栽培技術の配当時数）
(3) (3)（第3章 野菜の品種改良と繁殖 :1品種改良の目的と方法の配当時数）
(3) (3)（第3章 野菜の品種改良と繁殖 :2育苗の目的と方法の配当時数）
(5) (5)（第3章 野菜の品種改良と繁殖 :3育苗技術の実際と応用の配当時数）
(8) (8)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :1トマトの配当時数）
(5) (5)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :2ナスの配当時数）
(5) (5)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :3ピーマンの配当時数）
(5) (5)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :4キュウリの配当時数）
(5) (5)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :5-1温室メロンの配当時数）
(5) (5)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :5-2ハウスメロン・マクワ型メロンの配当時数）
(5) (5)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :6スイカの配当時数）
(5) (5)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :7カボチャの配当時数）
(8) (8)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :8イチゴの配当時数）
(1) (1)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :9エダマメの配当時数）
(1) (1)（第4章 果実を利用する野菜の栽培 :10スイートコーンの配当時数）
(7) (7)（第5章　葉や花茎を利用する野菜の栽培 :1キャベツの配当時数）
(4) (4)（第5章　葉や花茎を利用する野菜の栽培 :2ハクサイの配当時数）
(1) (1)（第5章　葉や花茎を利用する野菜の栽培 :3チンゲンサイの配当時数）
(1) (1)（第5章　葉や花茎を利用する野菜の栽培 :4ブロッコリーの配当時数）
(3) (3)（第5章　葉や花茎を利用する野菜の栽培 :5レタスの配当時数）
(3) (3)（第5章　葉や花茎を利用する野菜の栽培 :6ホウレンソウの配当時数）
(3) (3)（第5章　葉や花茎を利用する野菜の栽培 :7ネギの配当時数）
(5) (5)（第5章　葉や花茎を利用する野菜の栽培 :8タマネギの配当時数）
(5) (5)（第6章　根を利用する野菜の栽培 :1ダイコンの配当時数）
(5) (5)（第6章　根を利用する野菜の栽培 :2ニンジンの配当時数）
(2) (2)（第7章　野菜の流通と経営改善 :1野菜の流通と鮮度保持の配当時数）
(2) (2)（第7章　野菜の流通と経営改善 :2加工・業務用野菜の配当時数）
(2) (2)（第7章　野菜の流通と経営改善 :3野菜生産の経営改善の配当時数）
(5) (5)（第 1 章 果樹の種類と果樹栽培の動向:1 節 果樹の種類と果実の利用の配当時数）
(5) (5)（第 1 章 果樹の種類と果樹栽培の動向:2 節 果樹栽培の動向の配当時数）
(1) (1)（第 1 章 果樹の種類と果樹栽培の動向:3 節 果樹とプロジェクト学習の配当時数）
(5) (5)（第 2 章 果樹の生育と栽培環境:1 節 果樹の生育と生理の配当時数）
(5) (5)（第 2 章 果樹の生育と栽培環境:2 節 果樹栽培と環境の配当時数）
(3) (3)（第 3 章 果樹の栽培管理:1 節 苗木の育成の配当時数）
(3) (3)（第 3 章 果樹の栽培管理:2 節 開園と更新の配当時数）
(3) (3)（第 3 章 果樹の栽培管理:3 節 土壌管理の配当時数）
(3) (3)（第 3 章 果樹の栽培管理:4 節 栄養と施肥の配当時数）
(3) (3)（第 3 章 果樹の栽培管理:5 節 水分管理の配当時数）
(3) (3)（第 3 章 果樹の栽培管理:6 節 結実管理の配当時数）
(3) (3)（第 3 章 果樹の栽培管理:7 節 結果調節の配当時数）
(5) (5)（第 3 章 果樹の栽培管理:8 節 結果修正と整枝・せん定の配当時数）
(2) (2)（第 3 章 果樹の栽培管理:9 節 気象災害の防止の配当時数）
(3) (3)（第 3 章 果樹の栽培管理:10 節 病害虫の防止の配当時数）
(1) (1)（第 3 章 果樹の栽培管理:11 節 植物成長調節剤の利用の配当時数）
(3) (3)（第 3 章 果樹の栽培管理:12 節 施設栽培と特殊栽培の配当時数）
(138) (138)（第 4 章 カンキツ類, ほか6単元の配当時数）
(138) (138)（第 5 章 リンゴ, ほか5単元の配当時数）
(138) (138)（第 6 章 ナシ, ほか6単元の配当時数）
(138) (138)（第 7 章 ブドウ, ほか6単元の配当時数）
(138) (138)（第 8 章 モモ, ほか6単元の配当時数）
(138) (138)（第 9 章 カキ, ほか6単元の配当時数）
(138) (138)（第 10 章 その他の果樹, ほか8単元の配当時数）
(4) (4)（第 11 章 果実の流通と経営改善:1 節 果実の流通とその改善の配当時数）
(6) (6)（第 11 章 果実の流通と経営改善:2 節 果樹の経営とその改善の配当時数）
6 6（第 12 章 高校生による実践活動の配当時数）
1 1（序章はじめに:1節畜産を学ぶにあたっての配当時数）
1 1（序章はじめに:2節畜産とプロジェクト学習の配当時数）
3 3（第1章日本の畜産の特徴と役割:1節日本の畜産の特徴の配当時数）
3 3（第1章日本の畜産の特徴と役割:2節日本における畜産物の需給の動向の配当時数）
3 3（第1章日本の畜産の特徴と役割:3節畜産の役割と課題の配当時数）
3 3（第1章日本の畜産の特徴と役割:4節科学の発展と畜産への活用の配当時数）
4 4（第2章動物の生理・生態と飼育環境:1節動物の生理・生態の配当時数）
6 6（第2章動物の生理・生態と飼育環境:2節飼育環境の調節の配当時数）
4 4（第2章動物の生理・生態と飼育環境:3節家畜排せつ物の処理と利用の配当時数）
5 5（第3章家畜と飼料:1節家畜の栄養と栄養素の配当時数）
5 5（第3章家畜と飼料:2節飼料の特性と給与の配当時数）
50～100 50～100（第4章家畜の飼育:1節養鶏の配当時数）
50～100 50～100（第4章家畜の飼育:2節養豚の配当時数）
50～100 50～100（第4章家畜の飼育:3節酪農の配当時数）
50～100 50～100（第4章家畜の飼育:4節肉牛の飼育の配当時数）
50～100 50～100（第4章家畜の飼育:5節そのほかの家畜の配当時数）
4 4（第4章家畜の飼育:6節野生生物への対応の配当時数）
4 4（第5章畜産と経営:1節畜産経営の基礎の配当時数）
4 4（第5章畜産と経営:2節畜産経営の改善の配当時数）
5 5（第6章畜産経営の実践:1節高校生による実践事例の配当時数）
5 5（第6章畜産経営の実践:2節農家による実践事例の配当時数）
1 1（序章 「農業経営」を学ぶにあたって, ほか2単元の配当時数）
40 40（第1章 農業の動向と農業経営, ほか4単元の配当時数）
50 50（第2章 農業のマネジメント, ほか5単元の配当時数）
23 23（第3章 農業のマーケティング, ほか3単元の配当時数）
23 23（第4章 農業経営のマーケティング活動, ほか3単元の配当時数）
3 3（第5章 農業経営・マーケティングの実践の配当時数）
6 6（第1章 地域資源活用とは, ほか2単元の配当時数）
14 14（第2章 農山村社会の変化と地域振興, ほか2単元の配当時数）
45 45（第3章 地域資源活用の意義と役割, ほか5単元の配当時数）
51 51（第4章 地域資源の価値と活用, ほか5単元の配当時数）
12 12（第5章 地域と連携した活動, ほか4単元の配当時数）
12 12（第6章 地域資源活用の実践の配当時数）
- （１章の配当時数）
1 1（１章:１節の配当時数）
1 1（１章:２節の配当時数）
2 2（１章:３節 の配当時数）
- （２章の配当時数）
18 18（２章:１ ～３ 節 の配当時数）
14 14（２章:４，６ 節 の配当時数）
8 8（２章:５ 節 の配当時数）
8 8（２章:７節の配当時数）
- （３章の配当時数）
12 12（３章:２節の配当時数）
6 6（３章:３節の配当時数）
11 11（３章:１，３～５節の配当時数）
10 10（３章:１，３～５節の配当時数）
7 7（４章:１，２節の配当時数）
- （５章の配当時数）
30 30（５章:１～６節の配当時数）
6 6（３章:１，６節の配当時数）
6 6（６章:１～３節の配当時数）
40 40（第1章 電子計測制御の概要 の配当時数）
30 30（第２章 シーケンス制御 の配当時数）
40 40（第３章 フィードバック制御 の配当時数）
30 30（第４章 コンピュータによる制御 の配当時数）
48 48（「『通信技術』を学にあたって」, ほか7単元の配当時数）
36 36（第２章１節，２節，章末問題, ほか3単元の配当時数）
34 34（第３章１節，章末問題, ほか3単元の配当時数）
14 14（第１章３節，章末問題第３章３節，章末問題, ほか1単元の配当時数）
8 8（第５章１～４節，章末問題の配当時数）
(1) (1)（第１章 ソフトウェアの基礎:1節 ソフトウェアの重要性の配当時数）
(7) (7)（第１章 ソフトウェアの基礎:2節 ソフトウェアの分類の配当時数）
(10) (10)（第１章 ソフトウェアの基礎:3節 コンピュータシステムの処理形態の配当時数）
(8) (8)（第２章 オペレーティングシステム:１節 OSの概要の配当時数）
(16) (16)（第２章 オペレーティングシステム:２節 OSの機能の配当時数）
(8) (8)（第３章 オペレーティングシステムの管理:１節 インスト−ルと環境整備の配当時数）
(10) (10)（第３章 オペレーティングシステムの管理:２節 小規模ネットワークの編成の配当時数）
(6) (6)（第３章 オペレーティングシステムの管理:３節 セキュリティ管理の配当時数）
(4) (4)（第３章 オペレーティングシステムの管理:４節 障害管理の配当時数）
(11) (11)（第４章 情報セキュリティ:１節 情報セキュリティの基礎の配当時数）
(9) (9)（第４章 情報セキュリティ:２節 情報セキュリティ管理の配当時数）
(6) (6)（第４章 情報セキュリティ:３節 情報に関する法律の配当時数）
(10) (10)（第５章 ソフトウェアの制作 :１節 ソフトウェア開発の基礎 の配当時数）
(12) (12)（第５章 ソフトウェアの制作 :２節 ソフトウェア開発の手順の配当時数）
(22) (22)（第５章 ソフトウェアの制作 :３節 アプリケーションの制作の配当時数）
1 1（「建築施工」を学ぶにあたって の配当時数）
10 10（1章 工事の準備 の配当時数）
11 11（2章 地面から下の工事 の配当時数）
20 20（3章 木構造の工事 の配当時数）
20 20（4章 鉄筋コンクリート構造の工事 の配当時数）
12 12（5章 鋼構造の工事 の配当時数）
4 4（6章 設備の工事 の配当時数）
8 8（7章 建築物のライフサイクルと環境への配慮 の配当時数）
9 9（8章 建築の業務 の配当時数）
10 10（9章 建築工事費の算出 の配当時数）
2 2（「建築法規」を学ぶにあたっての配当時数）
8 8（第1章　建築法規のあらまし：1節　建築法規の起源, ほか3単元の配当時数）
26 26（第2章　個々の建築物にかかわる規定：1節　一般構造・建築設備についての規定, ほか2単元の配当時数）
20 20（第3章　良好な都市環境をつくるための規定：1節　都市計画法と建築基準法, ほか5単元の配当時数）
8 8（第4章　手続きなどの規定：1節　手続きのあらまし, ほか6単元の配当時数）
6 6（第5章　各種の関係法規：1節　設計と工事の段階にかかわる法規, ほか2単元の配当時数）
30 30（1章 暮らしと社会基盤, ほか5単元の配当時数）
36 36（2章 交通・運輸交通・運輸, ほか4単元の配当時数）
40 40（3章 水資源, ほか2単元の配当時数）
32 32（4章 暮らしとまちづくり, ほか4単元の配当時数）
2 2（土木技術史年表の配当時数）
8 8（第１章地球と環境と人間 , ほか2単元の配当時数）
28 28（第２章地球環境 , ほか4単元の配当時数）
18 18（第３章人間活動と環境, ほか3単元の配当時数）
34 34（第４章環境の調査 , ほか4単元の配当時数）
34 34（第５章環境の保全技術 , ほか3単元の配当時数）
10 10（第６章廃棄物と環境 , ほか2単元の配当時数）
8 8（第７章持続可能な社会構築のためのしくみ, ほか2単元の配当時数）
1 1（まえがきの配当時数）
6 6（第1章コンピュータシステムの概要の配当時数）
29 29（第2章情報のディジタル化の配当時数）
45 45（第3章ネットワーク技術の配当時数）
30 30（第4章データベース技術の配当時数）
29 29（第5章コンピュータシステムの開発と評価の配当時数）
2 2（第１編総論−財務会計の基本概念と会計基準−:第１章財務会計の基本概念の配当時数）
3 3（第１編総論−財務会計の基本概念と会計基準−:第２章資産負債アプローチと収益費用アプローチの配当時数）
2 2（第１編総論−財務会計の基本概念と会計基準−:第３章会計基準の国際的統合の配当時数）
10 10（第２編各論〔１〕−財務会計の実際−:第４章資産会計の配当時数）
7 7（第２編各論〔１〕−財務会計の実際−:第５章負債会計の配当時数）
5 5（第２編各論〔１〕−財務会計の実際−:第６章純資産会計の配当時数）
7 7（第２編各論〔１〕−財務会計の実際−:第７章損益会計の配当時数）
2 2（第２編各論〔１〕−財務会計の実際−:第８章リース会計の配当時数）
3 3（第２編各論〔１〕−財務会計の実際−:第９章税効果会計の配当時数）
7 7（第３編各論〔２〕−企業活動の展開と財務会計−:第10章外貨換算会計の配当時数）
10 10（第３編各論〔２〕−企業活動の展開と財務会計−:第11章キャッシュ・フロー計算書の配当時数）
5 5（第４編各論〔３〕−企業結合の会計−:第12章企業結合会計の配当時数）
8 8（第４編各論〔３〕−企業結合の会計−:第13章連結財務諸表の作成（その１）の配当時数）
6 6（第４編各論〔３〕−企業結合の会計−:第14章連結財務諸表の作成（その２）の配当時数）
6 6（第４編各論〔３〕−企業結合の会計−:第15章持分法の配当時数）
2 2（第４編各論〔３〕−企業結合の会計−:第16章連結税効果会計の配当時数）
10 10（第５編財務諸表の活用:第17章財務諸表の活用の配当時数）
10 10（第６編監査と職業会計人:第18章監査と職業会計人の配当時数）
1 1（第Ⅰ編 財務会計の基本概念と会計基準:第1章 財務諸表の作成と表示の考え方, ほか3単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ編 財務会計の基本概念と会計基準:第2章 資産負債アプローチと収益費用アプローチ, ほか2単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ編 財務会計の基本概念と会計基準:第3章 会計基準の国際的統合, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編 会計処理:第1章 時間価値, ほか3単元の配当時数）
12 12（第Ⅱ編 会計処理:第2章 金融商品・外貨建取引, ほか3単元の配当時数）
9 9（第Ⅱ編 会計処理:第3章 有形固定資産, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編 会計処理:第4章 無形固定資産, ほか2単元の配当時数）
1 1（第Ⅱ編 会計処理:第5章 繰延資産, ほか1単元の配当時数）
9 9（第Ⅱ編 会計処理:第6章 固定負債, ほか3単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ編 会計処理:第7章 純資産, ほか4単元の配当時数）
9 9（第Ⅱ編 会計処理:第8章 収益と費用, ほか4単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編 会計処理:第9章 税効果会計, ほか2単元の配当時数）
12 12（第Ⅲ編 キャッシュ・フローに関する財務諸表:第1章 キャッシュ・フロー計算書, ほか8単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ編 企業集団の会計:第1章 企業結合会計, ほか2単元の配当時数）
18 18（第Ⅳ編 企業集団の会計:第2章 連結財務諸表の作成, ほか14単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ編 企業集団の会計:第3章 持分法, ほか3単元の配当時数）
2 2（第Ⅴ編 財務諸表分析 :第1章 企業価値の評価, ほか2単元の配当時数）
1 1（第Ⅴ編 財務諸表分析 :第2章 株価を用いた財務諸表分析, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅴ編 財務諸表分析 :第3章 連結財務諸表分析, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅵ編 監査と職業会計人:第1章 会計責任と監査の概要, ほか11単元の配当時数）
1 1（第Ⅵ編 監査と職業会計人:第2章 職業会計人の倫理, ほか1単元の配当時数）
3 3（Chapter１　財務会計と会計基準：１財務会計ってなに？, ほか4単元の配当時数）
3 3（Chapter２　資産の評価：１資産の評価基準, ほか1単元の配当時数）
3 3（Chapter３　特殊商品売買・建設業会計：１特殊商品売買, ほか2単元の配当時数）
4 4（Chapter４　有価証券：１有価証券の分類・表示, ほか3単元の配当時数）
5 5（Chapter５　固定資産：１固定資産の種類と処理, ほか5単元の配当時数）
2 2（Chapter６　無形固定資産・投資その他の資産：１無形固定資産, ほか1単元の配当時数）
4 4（Chapter７　負債会計：１負債と引当金, ほか3単元の配当時数）
2 2（Chapter８　リース会計：１リース会計の配当時数）
4 4（Chapter９　外貨換算会計：１外貨建取引, ほか2単元の配当時数）
1 1（Chapter10　デリバティブ：１デリバティブの配当時数）
6 6（Chapter11　純資産会計：１純資産会計の基礎知識, ほか3単元の配当時数）
1 1（Chapter12　企業結合：１会社の合併・買収の配当時数）
10 10（Chapter13　連結会計：１連結会計の本質, ほか5単元の配当時数）
4 4（Chapter14　持分法：１持分法の基礎知識, ほか1単元の配当時数）
3 3（Chapter15　在外支店：１在外支店の財務諸表項目の換算の配当時数）
7 7（Chapter16　キャッシュ・フロー計算書：１キャッシュ・フロー計算書の基礎知識, ほか2単元の配当時数）
3 3（Chapter17　税効果会計：１税効果会計, ほか1単元の配当時数）
3 3（Chapter18　財務諸表の活用：１有価証券報告書と連結財務諸表の活用, ほか2単元の配当時数）
2 2（Chapter19　監査と職業会計人：１会計責任と監査制度, ほか2単元の配当時数）
2 2（第１編　財務会計の基本概念と会計基準：第１章　財務諸表の作成と表示の考え方の配当時数）
1 1（第１編　財務会計の基本概念と会計基準：第２章　資産負債アプローチと収益費用アプローチの配当時数）
1 1（第１編　財務会計の基本概念と会計基準：第３章　会計基準の国際的統合の配当時数）
4 4（第２編　金融商品：第４章　金融商品の配当時数）
4 4（第２編　金融商品：第５章　外貨建取引の配当時数）
2 2（第２編　金融商品：第６章　デリバティブ取引の配当時数）
5 5（第３編　収益と費用：第７章　様々な商品売買取引の配当時数）
5 5（第３編　収益と費用：第８章　工事契約の配当時数）
3 3（第４編　有形固定資産と無形固定資産：第９章　有形固定資産の配当時数）
5 5（第４編　有形固定資産と無形固定資産：第10章　リース取引の配当時数）
3 3（第４編　有形固定資産と無形固定資産：第11章　研究開発費とソフトウェアの配当時数）
5 5（第４編　有形固定資産と無形固定資産：第12章　固定資産の減損の配当時数）
5 5（第５編　固定負債：第13章　社債の配当時数）
5 5（第５編　固定負債：第14章　退職給付会計の配当時数）
2 2（第５編　固定負債：第15章　資産除去債務の配当時数）
2 2（第６編　純資産：第16章　純資産の分類の配当時数）
3 3（第６編　純資産：第17章　新株予約権の配当時数）
3 3（第６編　純資産：第18章　ストック・オプションの配当時数）
3 3（第６編　純資産：第19章　分配可能額の配当時数）
4 4（第７編　税効果会計：第20章　税効果会計の配当時数）
8 8（第８編　キャッシュ・フロー計算書：第21章　キャッシュ・フロー計算書の配当時数）
3 3（第９編　企業集団の会計：第22章　企業結合会計の配当時数）
5 5（第９編　企業集団の会計：第23章　連結財務諸表（その１)の配当時数）
5 5（第９編　企業集団の会計：第24章　連結財務諸表（その２）の配当時数）
5 5（第９編　企業集団の会計：第25章　連結財務諸表（その３）の配当時数）
2 2（第９編　企業集団の会計：第26章　持分法の配当時数）
5 5（第10編　財務諸表分析：第27章　財務諸表分析の配当時数）
5 5（第11編　監査と職業監査人：第28章　監査と職業監査人の配当時数）
2 2（第１編　管理会計と経営管理：第１章　管理会計の意義と目的の配当時数）
2 2（第１編　管理会計と経営管理：第２章　管理会計と原価計算の配当時数）
3 3（第１編　管理会計と経営管理：第３章　標準原価計算の配当時数）
2 2（第１編　管理会計と経営管理：第４章　直接原価計算の配当時数）
3 3（第１編　管理会計と経営管理：第５章　直接標準原価計算の配当時数）
6 6（第２編　短期利益計画：第６章　短期利益計画と原価予測の配当時数）
6 6（第２編　短期利益計画：第７章　CVP分析と損益分岐点の配当時数）
6 6（第２編　短期利益計画：第８章　感度分析の配当時数）
6 6（第２編　短期利益計画：第９章　最適セールス・ミックスの決定の配当時数）
12 12（第３編　企業予算：第１０章　企業予算の編成の配当時数）
10 10（第３編　企業予算：第１１章　予算統制の配当時数）
3 3（第４編　責任会計と業績評価：第１２章　組織構造と責任センターの配当時数）
3 3（第４編　責任会計と業績評価：第１３章　セグメント別業績評価の配当時数）
1 1（第５編　経営意思決定と管理会計：第１４章　経営意思決定の意義とタイプの配当時数）
7 7（第５編　経営意思決定と管理会計：第１５章　関連原価分析の配当時数）
9 9（第５編　経営意思決定と管理会計：第１６章　設備投資の経済性計算の配当時数）
8+8+8 8+8+8（第６編　コスト・マネジメント：第１７章　戦略的コスト・マネジメントの意義と手法, ほか4単元の配当時数）
- （Chapter１　管理会計の基礎の配当時数）
2 2（Chapter１　管理会計の基礎：１経営管理と管理会計, ほか2単元の配当時数）
- （Chapter２　短期利益計画の配当時数）
1 1（Chapter２　短期利益計画：０直接原価計算（原価計算の復習）の配当時数）
2 2（Chapter２　短期利益計画：１原価予測と原価の固変分解の配当時数）
4 4（Chapter２　短期利益計画：２CVP 分析（損益分岐点分析）の配当時数）
1 1（Chapter２　短期利益計画：３感度分析の配当時数）
3 3（Chapter２　短期利益計画：４利益の最大化（最適セールス・ミックス）の配当時数）
- （Chapter３　経営意思決定１の配当時数）
1 1（Chapter３　経営意思決定１：１経営意思決定の配当時数）
2 2（Chapter３　経営意思決定１：２経営意思決定のための特殊な原価の配当時数）
3 3（Chapter３　経営意思決定１：３業務的意思決定の配当時数）
- （Chapter４　経営意思決定２の配当時数）
1 1（Chapter４　経営意思決定２：１構造的意思決定の配当時数）
2 2（Chapter４　経営意思決定２：２キャッシュ・フロー見積りとタックスシールドの配当時数）
2 2（Chapter４　経営意思決定２：３設備投資案の評価方法の配当時数）
1 1（Chapter４　経営意思決定２：４貨幣の時間価値の配当時数）
1 1（Chapter４　経営意思決定２：５資本コストの配当時数）
5 5（Chapter４　経営意思決定２：６正味現在価値と内部利益率法の配当時数）
- （Chapter５　予算編成の配当時数）
1 1（Chapter５　予算編成：１企業予算の基礎知識の配当時数）
3 3（Chapter５　予算編成：２予算編成１　損益予算の配当時数）
3 3（Chapter５　予算編成：３予算編成２　財務予算の配当時数）
- （Chapter６　予算統制の配当時数）
1 1（Chapter６　予算統制：１予算統制の配当時数）
5 5（Chapter６　予算統制：２予算実績差異分析１　全部原価計算の配当時数）
2 2（Chapter６　予算統制：３予算実績差異分析２　直接原価計算の配当時数）
- （Chapter７　事業部の業績測定の配当時数）
1 1（Chapter７　事業部の業績測定：１職能別組織と事業部制組織の配当時数）
2 2（Chapter７　事業部の業績測定：２事業部別損益計算の配当時数）
2 2（Chapter７　事業部の業績測定：３業績測定の尺度の配当時数）
- （Chapter８　コストマネジメント１の配当時数）
2 2（Chapter８　コストマネジメント１：０標準原価計算（原価計算の復習）の配当時数）
3 3（Chapter８　コストマネジメント１：１仕損・減損の処理の配当時数）
3 3（Chapter８　コストマネジメント１：２歩留差異・配合差異の分析の配当時数）
2 2（Chapter８　コストマネジメント１：３労働歩留差異・労働ミックス差異の分析の配当時数）
2 2（Chapter８　コストマネジメント１：４直接標準原価計算の配当時数）
2 2（Chapter８　コストマネジメント１：５活動基準原価計算の配当時数）
- （Chapter９　コストマネジメント２の配当時数）
1 1（Chapter９　コストマネジメント２：１新しいコストマネジメントの配当時数）
2 2（Chapter９　コストマネジメント２：２原価企画・原価維持・原価改善の配当時数）
2 2（Chapter９　コストマネジメント２：３品質原価計算の配当時数）
3 3（第１編　管理会計と経営管理：第１章　管理会計の目的の配当時数）
2 2（第１編　管理会計と経営管理：第２章　管理会計と原価計算の配当時数）
3 3（第１編　管理会計と経営管理：第３章　管理会計に有用な原価情報の配当時数）
5 5（第２編　短期利益計画：第４章　原価予測の方法の配当時数）
6 6（第２編　短期利益計画：第５章　CVP分析と感度分析の配当時数）
5 5（第２編　短期利益計画：第６章　利益の最大化の配当時数）
10 10（第３編　コスト・マネジメント：第７章　標準原価計算の配当時数）
10 10（第３編　コスト・マネジメント：第８章　直接標準原価計算の配当時数）
9 9（第４編　予算編成と予算統制：第９章　企業予算の編成の配当時数）
9 9（第４編　予算編成と予算統制：第10章　予算統制の配当時数）
2 2（第５編　経営意思決定：第11章　経営意思決定の概要の配当時数）
5 5（第５編　経営意思決定：第12章　業務的意思決定の配当時数）
10 10（第５編　経営意思決定：第13章　構造的意思決定の配当時数）
5 5（第６編　業績測定：第14章　企業の組織構造の配当時数）
5 5（第６編　業績測定：第15章　業績測定の方法の配当時数）
7 7（第７編　コスト・マネジメント（その２）：第16章　目標原価計算の配当時数）
7 7（第７編　コスト・マネジメント（その２）：第17章　活動基準原価計算の配当時数）
2 2（第７編　コスト・マネジメント（その２）：第18章　品質原価計算の配当時数）
3 3（第１章　観光ビジネスの概要：１節　観光ビジネスの担い手と特徴の配当時数）
5 5（第１章　観光ビジネスの概要：２節　観光ビジネスの動向の配当時数）
3 3（第１章　観光ビジネスの概要：３節　日本の観光政策の配当時数）
4 4（第１章　観光ビジネスの概要：４節　観光ビジネスと地域の配当時数）
6 6（第２章　観光ビジネスの主な産業：１節　旅行業の配当時数）
6 6（第２章　観光ビジネスの主な産業：２節　宿泊業の配当時数）
6 6（第２章　観光ビジネスの主な産業：３節　旅客輸送業の配当時数）
4 4（第２章　観光ビジネスの主な産業：４節　娯楽業の配当時数）
4 4（第２章　観光ビジネスの主な産業：５節　その他の産業の配当時数）
6 6（第３章　観光ビジネスのマーケティング：１節　観光ビジネスの顧客の配当時数）
4 4（第３章　観光ビジネスのマーケティング：２節　観光ビジネスにおけるマーケティングの意義の配当時数）
10 10（第３章　観光ビジネスのマーケティング：３節　観光ビジネスのマーケティング戦略の配当時数）
8 8（第４章　観光資源の発見と活用：１節　観光資源とは何かの配当時数）
6 6（第４章　観光資源の発見と活用：２節　観光資源の保護と保全の配当時数）
4 4（第５章　地方自治体の観光政策：１節　地方自治体の観光政策の概要の配当時数）
6 6（第５章　地方自治体の観光政策：２節　地方自治体の観光政策の実施内容の配当時数）
8 8（第６章　観光ビジネスと観光まちづくり：１節　観光まちづくりとは何かの配当時数）
12 12（第６章　観光ビジネスと観光まちづくり：２節　観光まちづくりと地域活性化のプロセスの配当時数）
- （第1章　観光とビジネスの配当時数）
- （第1章　観光とビジネス：第1節　観光とビジネスの配当時数）
1 1（第1章　観光とビジネス：第1節　観光とビジネス：（1）観光とは, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　観光とビジネス：第1節　観光とビジネス：（4）観光ビジネスとは, ほか2単元の配当時数）
- （第1章　観光とビジネス：第2節　観光ビジネスの動向の配当時数）
1 1（第1章　観光とビジネス：第2節　観光ビジネスの動向：（1）消費行動の変化の配当時数）
1 1（第1章　観光とビジネス：第2節　観光ビジネスの動向：（2）訪日旅行の変化, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　観光とビジネス：章末問題の配当時数）
- （第2章　観光資源の配当時数）
- （第2章　観光資源：第1節　観光資源の分類の配当時数）
1 1（第2章　観光資源：第1節　観光資源の分類：（1）観光資源とは, ほか1単元の配当時数）
- （第2章　観光資源：第2節　国内の観光資源の配当時数）
8 8（第2章　観光資源：第2節　国内の観光資源：（1）自然とは, ほか15単元の配当時数）
1 1（第2章　観光資源：第2節　国内の観光資源：観光資源に関する事例①, ほか1単元の配当時数）
- （第2章　観光資源：第3節　観光資源の魅力を高める方策の配当時数）
2 2（第2章　観光資源：第3節　観光資源の魅力を高める方策：（1）掘り起こしや磨き上げの必要性, ほか1単元の配当時数）
- （第2章　観光資源：第4節　観光資源の保護と保全の配当時数）
2 2（第2章　観光資源：第4節　観光資源の保護と保全：（1）観光資源の保護, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　観光資源：第4節　観光資源の保護と保全：（3）行政の取り組み, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　観光資源：章末問題の配当時数）
- （第3章　観光政策の配当時数）
- （第3章　観光政策：第1節　観光政策の動向の配当時数）
2 2（第3章　観光政策：第1節　観光政策の動向：（1）観光政策とは, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　観光政策：第1節　観光政策の動向：（3）地方自治体の観光政策, ほか1単元の配当時数）
- （第3章　観光政策：第2節　観光振興の組織の配当時数）
1 1（第3章　観光政策：第2節　観光振興の組織：（1）観光協会の活動の配当時数）
2 2（第3章　観光政策：第2節　観光振興の組織：（2）日本におけるDMO登録制度, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　観光政策：章末問題の配当時数）
- （第4章　観光ビジネスとマーケティングの配当時数）
- （第4章　観光ビジネスとマーケティング：第1節　観光ビジネスの主体の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第1節　観光ビジネスの主体：（1）観光ビジネスの分類, ほか1単元の配当時数）
18 18（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第1節　観光ビジネスの主体：（3）旅行業とは, ほか32単元の配当時数）
- （第4章　観光ビジネスとマーケティング：第2節　観光ビジネスにおけるマーケティングの特徴の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第2節　観光ビジネスにおけるマーケティングの特徴：（1）マーケティングとは, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第2節　観光ビジネスにおけるマーケティングの特徴：（3）地域の現状分析の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第2節　観光ビジネスにおけるマーケティングの特徴：（4）観光情報, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第2節　観光ビジネスにおけるマーケティングの特徴：（6）セグメンテーションとターゲティング, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第2節　観光ビジネスにおけるマーケティングの特徴：（8）観光情報の媒体, ほか2単元の配当時数）
- （第4章　観光ビジネスとマーケティング：第3節　顧客の理解の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第3節　顧客の理解：（1）顧客の特性, ほか2単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第3節　顧客の理解：（4）国別の訪日外国人旅行者数とその消費額, ほか1単元の配当時数）
- （第4章　観光ビジネスとマーケティング：第4節　顧客サービスの配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第4節　顧客サービス：（1）ホスピタリティについての配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第4節　顧客サービス：（2）接客の重要性, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第4節　顧客サービス：（4）障がい者や高齢者に対する接客の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第4節　顧客サービス：（5）正しい敬語, ほか3単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第4節　顧客サービス：（9）ユニバーサルツーリズムの配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第4節　顧客サービス：（10）観光危機, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：章末問題の配当時数）
- （第5章　観光ビジネスの展開と効果の配当時数）
- （第5章　観光ビジネスの展開と効果：第1章　観光振興とまちづくりの関係の配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第1章　観光振興とまちづくりの関係：（1）観光振興とまちづくりの配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第1章　観光振興とまちづくりの関係：（2）交流人口, ほか1単元の配当時数）
2 2（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第1章　観光振興とまちづくりの関係：（4）ニューツーリズムの配当時数）
- （第5章　観光ビジネスの展開と効果：第2節　観光に関する地域の課題の配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第2節　観光に関する地域の課題：（1）地域の現状に関する調査と分析の配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第2節　観光に関する地域の課題：（2）RESASを活用した地域の現状分析, ほか2単元の配当時数）
- （第5章　観光ビジネスの展開と効果：第3節　地域の活性化の配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第3節　地域の活性化：（1）観光資源となりうる資源, ほか1単元の配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第3節　地域の活性化：（3）ブランド力の向上, ほか1単元の配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：章末問題の配当時数）
2 2（第１章　法の概要：１節　ビジネスにおける法の役割の配当時数）
2 2（第１章　法の概要：２節　法の体系と解釈・適用の配当時数）
6 6（第２章　権利・義務と財産権：１節　権利・義務とその主体の配当時数）
6 6（第２章　権利・義務と財産権：２節　物と物権・債権の配当時数）
6 6（第２章　権利・義務と財産権：３節　知的財産権の配当時数）
8 8（第３章　財産権の変動：１節　契約の配当時数）
6 6（第３章　財産権の変動：２節　物の売買の配当時数）
6 6（第３章　財産権の変動：３節　物の貸借の配当時数）
1 1（第３章　財産権の変動：４節　不法行為の配当時数）
1 1（第３章　財産権の変動：５節　時効の配当時数）
1 1（第４章　企業活動と法規：１節　企業活動の主体の配当時数）
12 12（第４章　企業活動と法規：２節　株式会社の特徴と機関の配当時数）
6 6（第４章　企業活動と法規：３節　資金調達と金融取引の配当時数）
4 4（第４章　企業活動と法規：４節　組織再編と清算・再建の配当時数）
2 2（第４章　企業活動と法規：５節　競争秩序の確保の配当時数）
2 2（第５章　企業責任と法規：１節　法令遵守と説明責任の配当時数）
4 4（第５章　企業責任と法規：２節　労働者の保護の配当時数）
10 10（第５章　企業責任と法規：３節　消費者の保護の配当時数）
4 4（第５章　企業責任と法規：４節　情報の保護の配当時数）
2 2（第６章　紛争の解決と予防：１節　紛争の解決の配当時数）
2 2（第６章　紛争の解決と予防：２節　紛争の予防の配当時数）
4 4（第７章　税と法規：１節　税の種類と法人の納税義務の配当時数）
4 4（第７章　税と法規：２節　法人税の申告と納付の配当時数）
4 4（第７章　税と法規：３節　消費税の申告と納付の配当時数）
− −（巻末資料：重要条文集, ほか2単元の配当時数）
3 3（第１章　法の概要：第１節　ビジネスにおける法の役割：１　法の意義, ほか1単元の配当時数）
6 6（第１章　法の概要：第２節　法の体系と解釈・適用：１　法の体系, ほか2単元の配当時数）
7 7（第１章　法の概要：第３節　権利・義務と財産権：１　権利と義務の概要, ほか3単元の配当時数）
10 10（第２章　企業活動と法規：第１節　契約：１　契約の概要の配当時数）
18 18（第２章　企業活動と法規：第２節　企業活動における契約：１　雇用契約・消費貸借契約, ほか5単元の配当時数）
14 14（第２章　企業活動と法規：第３節　株式会社の特徴と機関：１　株式会社の意義, ほか4単元の配当時数）
8 8（第２章　企業活動と法規：第４節　資金調達と金融取引：１　資金調達の方法, ほか4単元の配当時数）
2 2（第２章　企業活動と法規：第５節　組織再編と清算・再建：１　組織再編, ほか1単元の配当時数）
4 4（第２章　企業活動と法規：第６節　競争秩序の確保：１　企業活動の制限, ほか1単元の配当時数）
2 2（第３章　税と法規：第１節　税の種類と法人の納税義務：１　税の種類と分類, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３章　税と法規：第２節　法人税の申告と納付：１　企業会計と税務会計, ほか1単元の配当時数）
2 2（第３章　税と法規：第３節　消費税の申告と納付：１　消費税の配当時数）
1 1（第４章　企業責任と法規：第１節　法令遵守（コンプライアンス）：１　法令遵守と説明責任の配当時数）
7 7（第４章　企業責任と法規：第２節　労働者の保護：１　労働基本権と労働基準法, ほか5単元の配当時数）
10 10（第４章　企業責任と法規：第３節　消費者の保護：１　消費者基本法・消費者契約法Ⅰ, ほか5単元の配当時数）
2 2（第４章　企業責任と法規：第４節　情報の保護：１　個人情報保護法・不正アクセス禁止法など, ほか1単元の配当時数）
6 6（第４章　企業責任と法規：第５節　紛争の予防と解決：１　紛争の予防, ほか1単元の配当時数）
2 2（第５章　経済環境の変化と法：第１節　経済環境の変化と法：１　法の改正の配当時数）
2 2（第１章　情報通信技術の進歩とビジネス：１節　ＩＣＴにより創造される新しいビジネスの配当時数）
4 4（第１章　情報通信技術の進歩とビジネス：２節　個人情報と知的財産の保護の配当時数）
4 4（第１章　情報通信技術の進歩とビジネス：３節　関連法規とガイドラインの配当時数）
10 10（第２章　情報コンテンツの制作：１節　図形と静止画の配当時数）
8 8（第２章　情報コンテンツの制作：２節　音声と動画の配当時数）
12 12（第３章　企業情報の発信とＷｅｂデザイン：１節　Ｗｅｂページの制作とデザインの配当時数）
10 10（第３章　企業情報の発信とＷｅｂデザイン：２節　Ｗｅｂページ制作の基礎の配当時数）
10 10（第３章　企業情報の発信とＷｅｂデザイン：３節　Ｗｅｂページ制作の応用の配当時数）
4 4（第４章　インターネットと情報セキュリティ：１節　インターネットのしくみの配当時数）
6 6（第４章　インターネットと情報セキュリティ：２節　ハードウェアとソフトウェアの導入の配当時数）
2 2（第４章　インターネットと情報セキュリティ：３節　情報セキュリティの確保の配当時数）
8 8（第５章　電子商取引とビジネス：１節　ネットワークを用いたビジネスと電子決済の配当時数）
6 6（第５章　電子商取引とビジネス：２節　電子商取引サイトの開店準備の配当時数）
16 16（第５章　電子商取引とビジネス：３節　Ｗｅｂページ制作と集客方法の配当時数）
3 3（第５章　電子商取引とビジネス：４節　ビジネスの創造の配当時数）
10 10（第１章　情報技術の進歩とビジネス, ほか12単元の配当時数）
14 14（第2章　インターネットと情報セキュリティ, ほか12単元の配当時数）
12 12（第3章　インターネットで情報を表現する手段, ほか10単元の配当時数）
28 28（第4章　インターネットの活用, ほか15単元の配当時数）
6 6（第5章　ビジネスの創造, ほか11単元の配当時数）
3 3（第１章　企業活動と情報通信ネットワーク：１節　情報資産の共有の重要性の配当時数）
3 3（第１章　企業活動と情報通信ネットワーク：２節　情報通信ネットワークの形態と通信の配当時数）
4 4（第２章　情報通信ネットワークの設計・構築と運用管理：１節　情報通信ネットワークの設計方法の配当時数）
4 4（第２章　情報通信ネットワークの設計・構築と運用管理：２節　情報通信ネットワークのしくみと通信方法の配当時数）
6 6（第２章　情報通信ネットワークの設計・構築と運用管理：３節　ネットワーク機器の配当時数）
8 8（第２章　情報通信ネットワークの設計・構築と運用管理：４節　情報通信ネットワークの構築方法の配当時数）
8 8（第２章　情報通信ネットワークの設計・構築と運用管理：５節　情報通信ネットワークの運用と障害対策の配当時数）
4 4（第２章　情報通信ネットワークの設計・構築と運用管理：６節　システム監査の配当時数）
8 8（第３章　情報セキュリティ管理：１節　情報セキュリティ管理の目的と重要性の配当時数）
8 8（第３章　情報セキュリティ管理：２節　人的対策の配当時数）
8 8（第３章　情報セキュリティ管理：３節　技術的対策の配当時数）
6 6（第３章　情報セキュリティ管理：４節　物理的対策の配当時数）
22 22（１編 福祉実践におけるコミュニケーション:１章 コミュニケーションの意義と役割, ほか1単元の配当時数）
36 36（２編 サービス利用者や家族とのコミュニケーション:１章 サービス利用者や家族との関係づくり, ほか1単元の配当時数）
12 12（３編 福祉実践におけるチームのコミュニケーション:１章 記録, ほか1単元の配当時数）
16 16（１編 介護過程の意義と役割:１章 介護職の役割, ほか1単元の配当時数）
78 78（２編 介護過程の展開:１章 アセスメント, ほか3単元の配当時数）
26 26（３編 介護過程の実践的展開:１章 アセスメントの実際, ほか1単元の配当時数）
20 20（４編 介護過程とチームアプローチ:１章 介護過程とチームアプローチの意義, ほか1単元の配当時数）
2 2（Lesson 1:Take a Walk in Paris:1の配当時数）
2 2（Lesson 1:Take a Walk in Paris:2の配当時数）
2 2（Lesson 1:Take a Walk in Paris:3の配当時数）
2 2（Lesson 1:Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Try ，OPTIONAL READINGの配当時数）
2 2（Lesson 2:Coffee Is Still Mysterious:1の配当時数）
2 2（Lesson 2:Coffee Is Still Mysterious:2の配当時数）
2 2（Lesson 2:Coffee Is Still Mysterious:3の配当時数）
2 2（Lesson 2:Summary, Production, Express Yourself,Exercises, Let's Try, OPTIONAL READINGの配当時数）
2 2（Lesson 3:Why Do We Go to the Library?:1の配当時数）
2 2（Lesson 3:Why Do We Go to the Library?:2の配当時数）
2 2（Lesson 3:Why Do We Go to the Library?:3の配当時数）
2 2（Lesson 3:Why Do We Go to the Library?:4の配当時数）
2 2（Lesson 3:Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Try, OPTIONAL READINGの配当時数）
2 2（Lesson 4:The Special Relationship between Juno and Lucas:1の配当時数）
2 2（Lesson 4:The Special Relationship between Juno and Lucas:2の配当時数）
2 2（Lesson 4:The Special Relationship between Juno and Lucas:3の配当時数）
2 2（Lesson 4:The Special Relationship between Juno and Lucas:4の配当時数）
2 2（Lesson 4:Summary,Production, ExpressYourself, Exercises,Let's Try,OPTIONAL READINGの配当時数）
2 2（Lesson 5:The Best Baker in the World:1の配当時数）
2 2（Lesson 5:The Best Baker in the World:2の配当時数）
2 2（Lesson 5:The Best Baker in the World:3の配当時数）
2 2（Lesson 5:The Best Baker in the World:4の配当時数）
2 2（Lesson 5:Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Try, OPTIONAL READINGの配当時数）
2 2（Lesson 6:Fujita Tsuguharu: The Man Loved throughout the World:1の配当時数）
2 2（Lesson 6:Fujita Tsuguharu: The Man Loved throughout the World:2の配当時数）
2 2（Lesson 6:Fujita Tsuguharu: The Man Loved throughout the World:3の配当時数）
2 2（Lesson 6:Fujita Tsuguharu: The Man Loved throughout the World:4の配当時数）
2 2（Lesson 6:Summary,Production, ExpressYourself, Exercises, Let's Try,OPTIONAL READINGの配当時数）
1 1（Lesson 6:What's up?の配当時数）
2 2（Lesson 7:The 2048 Problem:1の配当時数）
2 2（Lesson 7:The 2048 Problem:2の配当時数）
2 2（Lesson 7:The 2048 Problem:3の配当時数）
2 2（Lesson 7:The 2048 Problem:4の配当時数）
2 2（Lesson 7:Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Try, OPTIONAL READINGの配当時数）
2 2（Lesson 8:Be Free, or Die!:1の配当時数）
2 2（Lesson 8:Be Free, or Die!:2の配当時数）
2 2（Lesson 8:Be Free, or Die!:3の配当時数）
2 2（Lesson 8:Be Free, or Die!:4の配当時数）
2 2（Lesson 8:Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Try, OPTIONAL READINGの配当時数）
2 2（Lesson 9:Japanese Craftspeople:1の配当時数）
2 2（Lesson 9:The Succession of Japanese Traditions:2の配当時数）
2 2（Lesson 9:The Succession of Japanese Traditions:3の配当時数）
2 2（Lesson 9:The Succession of Japanese Traditions:4の配当時数）
2 2（Lesson 9:Summary, Production, Express Yourself, Exercises, Let's Try, OPTIONAL READINGの配当時数）
8 8（READING:I Have a Dreamの配当時数）
6 6（Let's Read:ENGLISH IN A NEWSPAPERの配当時数）
読1 読1（風の五線譜の配当時数）
話・聞1＋読2 話・聞1＋読2（朗読の世界の配当時数）
知・技1 知・技1（音声の働きや仕組みの配当時数）
読2 読2（詩の心—発見の喜び／扉の詩八編の配当時数）
書3 書3（詩の創作の配当時数）
知・技1 知・技1（活字と書き文字・画数・筆順の配当時数）
知・技1 知・技1（文法とは・言葉の単位の配当時数）
読4 読4（私たちの未来の配当時数）
話・聞1 話・聞1（話の聞き方・質問の仕方の配当時数）
話・聞2 話・聞2（インタビューの配当時数）
知・技1 知・技1（音読み・訓読みの配当時数）
知・技1 知・技1（接続する語句・指示する語句の配当時数）
読4 読4（オオカミを見る目の配当時数）
知・技1 知・技1（情報の分類・比較の配当時数）
書8 書8（「食文化」のレポートの配当時数）
知・技1 知・技1（国語の学習に関わる漢字の配当時数）
知・技1 知・技1（語の意味と文脈の配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（図書館の活用／平和のバトンの配当時数）
読4 読4（さんちきの配当時数）
読1 読1（場面と描写の配当時数）
書3 書3（案内や報告の文章の配当時数）
知・技1 知・技1（方言と共通語の配当時数）
知・技2 知・技2（文の成分・連文節の配当時数）
読5 読5（私のタンポポ研究の配当時数）
知・技1 知・技1（意見と根拠の配当時数）
書6 書6（「写真」の意見文の配当時数）
知・技1 知・技1（漢字の部首の配当時数）
読1 読1（月夜の浜辺の配当時数）
知・技(1)＋読1 知・技(1)＋読1（移り行く浦島太郎の物語の配当時数）
知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（伊曽保物語の配当時数）
知・技(4)＋読4 知・技(4)＋読4（竹取物語の配当時数）
知・技(3)＋書1＋読2 知・技(3)＋書1＋読2（矛盾の配当時数）
知・技1 知・技1（形の似た漢字の配当時数）
書2＋読3 書2＋読3（ニュースの見方を考えようの配当時数）
知・技1 知・技1（原因と結果の配当時数）
話・聞5 話・聞5（「似ている言葉」スピーチの配当時数）
知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字の配当時数）
知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（お試し読書のすすめ／本のポップの配当時数）
読6 読6（少年の日の思い出の配当時数）
書7 書7（日常生活から生まれる随筆の配当時数）
話・聞6 話・聞6（グループディスカッションの配当時数）
知・技2 知・技2（単語の分類の配当時数）
知・技1 知・技1（漢字の成り立ち の配当時数）
読2 読2（わたしの中にも の配当時数）
話・聞1＋書1＋読2 話・聞1＋書1＋読2（多様性と共生社会の配当時数）
知・技1 知・技1（小学校6 年の漢字〈日常〉の配当時数）
読1 読1（未来への配当時数）
読2 読2（あの夕暮れへ帰るの配当時数）
読2 読2（短歌を楽しむ／短歌五首／の配当時数）
書3 書3（短歌の創作の配当時数）
知・技1 知・技1（同訓異字の配当時数）
知・技2 知・技2（活用のない自立語の配当時数）
読4 読4（足跡の配当時数）
話・聞1 話・聞1（異なる考えの聞き方の配当時数）
話・聞2 話・聞2（意見と根拠の聞き方の配当時数）
知・技2 知・技2（敬語の配当時数）
知・技1 知・技1（漢字の意味の配当時数）
読4 読4（ネコだって推理できるの配当時数）
知・技1 知・技1（情報の関係の表し方の配当時数）
書8 書8（「地域の魅力」の紹介文の配当時数）
知・技1 知・技1（類義語・対義語・多義語の配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（インターネット・新聞の活用／鰹節—世界に誇る伝統食の配当時数）
読3 読3（字のない葉書の配当時数）
読1 読1（人物像の配当時数）
書3 書3（依頼状とお礼状の配当時数）
知・技1 知・技1（熟語の構成・熟字訓の配当時数）
知・技2 知・技2（活用のある自立語の配当時数）
読5 読5（黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会の配当時数）
知・技1 知・技1（意見と根拠の吟味の配当時数）
書6 書6（「地図」の意見文の配当時数）
知・技1 知・技1（同音異義語の配当時数）
読1 読1（落葉松の配当時数）
知・技(4)＋書1＋読3 知・技(4)＋書1＋読3（枕草子・徒然草の配当時数）
知・技(4)＋読4 知・技(4)＋読4（平家物語の配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（漢詩の配当時数）
知・技1 知・技1（話し言葉と書き言葉の配当時数）
知・技1 知・技1（紛らわしい漢字の配当時数）
書2＋読3 書2＋読3（「正しい」言葉は信じられるかの配当時数）
知・技1 知・技1（具体と抽象の配当時数）
話・聞6 話・聞6（プレゼンテーションの配当時数）
知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 ⑴の配当時数）
知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（メディアの垣根を越えて／ビブリオバトルの配当時数）
読6 読6（走れメロスの配当時数）
書7 書7（短歌から始まる物語の配当時数）
話・聞6 話・聞6（リンクマップによる話し合いの配当時数）
知・技2 知・技2（助詞・助動詞の配当時数）
知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 ⑵の配当時数）
読2 読2（わたしが一番きれいだったときの配当時数）
話・聞1＋書1＋読2 話・聞1＋書1＋読2（地球環境と人間社会の配当時数）
知・技1 知・技1（小学校6 年の漢字〈学習〉の配当時数）
読1 読1（生命はの配当時数）
読2 読2（世界への入り口の配当時数）
読2 読2（俳句の読み方、味わい方／俳句五句／扉の俳句八句の配当時数）
書3 書3（俳句の創作と句会の配当時数）
知・技1 知・技1（間違えやすい敬語の配当時数）
知・技1 知・技1（間違えやすい言葉の配当時数）
読3 読3（形の配当時数）
話・聞2 話・聞2（提案や主張の聞き方の配当時数）
知・技1 知・技1（送り仮名の配当時数）
知・技1 知・技1（表現に生きる文法の配当時数）
読4 読4（絶滅の意味の配当時数）
知・技1 知・技1（情報の信頼性の確かめ方の配当時数）
書6 書6（「環境」の新聞の配当時数）
知・技1 知・技1（読み方の難しい漢字の配当時数）
知・技1 知・技1（連語・慣用句の配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（何のために「働く」のか／読書会の方法の配当時数）
読4 読4（百科事典少女の配当時数）
読1 読1（対比と象徴の配当時数）
知・技1 知・技1（和語・漢語・外来語の配当時数）
知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 ⑴の配当時数）
読4 読4（受け取る「利他」の配当時数）
知・技1 知・技1（具体例、根拠、反対の関係の配当時数）
書5 書5（「広告」の批評文の配当時数）
知・技1 知・技1（言葉の移り変わりの配当時数）
読1 読1（初恋の配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（万葉・古今・新古今の配当時数）
知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（おくのほそ道の配当時数）
知・技(3)＋書1＋読2 知・技(3)＋書1＋読2（論語の配当時数）
知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 ⑵の配当時数）
読5 読5（故郷の配当時数）
話・聞3 話・聞3（条件スピーチの配当時数）
知・技1 知・技1（四字熟語の配当時数）
知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（本との付き合い方／私のベストブックいつものように新聞が届いたの配当時数）
読3 読3（—メディアと東日本大震災の配当時数）
書5 書5（時を超える手紙の配当時数）
話・聞1 話・聞1（合意形成の仕方の配当時数）
話・聞4 話・聞4（合意形成を目指す話し合いの配当時数）
知・技1 知・技1（文法のまとめの配当時数）
読3 読3（レモン哀歌／生ましめんかなの配当時数）
話・聞1＋書1＋読2 話・聞1＋書1＋読2（国際社会と私たちの配当時数）
2 2（１　豊かに想像する：詩：朝のリレーの配当時数）
4 4（１　豊かに想像する：物語：竜の配当時数）
4 4（１　豊かに想像する：話す・聞く：グループディスカッションの配当時数）
1 1（１　豊かに想像する：言葉発見 1：音声のしくみとはたらきの配当時数）
1 1（２　わかりやすく伝える：読み方を学ぼう①：説明文の基本構造の配当時数）
4 4（２　わかりやすく伝える：説明：クジラの飲み水の配当時数）
1 1（２　わかりやすく伝える：漢字のしくみ 1：活字と手書き文字の配当時数）
5 5（２　わかりやすく伝える：書く：レポートの配当時数）
4 4（３　ものの見方・感性を養う：物語：空中ブランコ乗りのキキ, ほか1単元の配当時数）
3 3（３　ものの見方・感性を養う：文法の窓 1：言葉の単位の配当時数）
3 3（３　ものの見方・感性を養う：随筆：字のない葉書, ほか1単元の配当時数）
5 5（３　ものの見方・感性を養う：書く：随筆の配当時数）
1 1（３　ものの見方・感性を養う：漢字のしくみ 2：成り立ちと部首の配当時数）
2 2（３　ものの見方・感性を養う：私の読書体験：本を読むことのおもしろさの配当時数）
4 4（４　論理的に考える：説明：一〇〇〇円の価値を考える, ほか1単元の配当時数）
1 1（４　論理的に考える：言葉発見 2：接続する語句の配当時数）
5 5（４　論理的に考える：話す・聞く：スピーチの配当時数）
1 1（５　古典に学ぶ：解説：月を思う心の配当時数）
4 4（５　古典に学ぶ：古文：竹取物語, ほか2単元の配当時数）
3 3（５　古典に学ぶ：漢文：故事成語, ほか1単元の配当時数）
1 1（５　古典に学ぶ：漢字のしくみ 3：漢字の音と訓, ほか1単元の配当時数）
1 1（６　情報を関係づける：解説：マンガの配当時数）
1 1（６　情報を関係づける：図表：防災に関するデータの配当時数）
2 2（６　情報を関係づける：記録：「みんなでいるから大丈夫の配当時数）
5 5（６　情報を関係づける：書く：行事案内リーフレットの配当時数）
1 1（６　情報を関係づける：言葉発見 3：方言と共通語の配当時数）
2 2（７　読みを深め合う：詩：それだけでいい, ほか1単元の配当時数）
1 1（７　読みを深め合う：言葉発見 4：比喩の配当時数）
4 4（７　読みを深め合う：書く：詩の配当時数）
5 5（７　読みを深め合う：小説：トロッコ, ほか2単元の配当時数）
3 3（７　読みを深め合う：読書活動：私が選ぶこの一文の配当時数）
5 5（８　視野を広げる：説明：意味と意図, ほか1単元の配当時数）
6 6（８　視野を広げる：書く：意見文の配当時数）
3 3（８　視野を広げる：文法の窓 2：単語の類別の配当時数）
5 5（９　振り返って見つめる：小説：少年の日の思い出, ほか1単元の配当時数）
3 3（９　振り返って見つめる：話す・聞く：グループ新聞の配当時数）
5 5（９　振り返って見つめる：書く：グループ新聞の配当時数）
− −（９　振り返って見つめる：歌の言葉：始まりの歌の配当時数）
− −（９　振り返って見つめる：文法のまとめの配当時数）
2 2（１　豊かに想像する：詩：名づけられた葉（新川和江）の配当時数）
4 4（１　豊かに想像する：小説：セミロングホームルーム（戸森しるこ）, ほか1単元の配当時数）
1 1（１　豊かに想像する：言葉発見１：話し言葉と書き言葉の配当時数）
4 4（１　豊かに想像する：話す・聞く：グループディスカッション互いの考えを尊重しながら話し合いを深めるの配当時数）
1 1（２　わかりやすく伝える：読み方を学ぼう②：説明文の論理展開宇宙に行くための素材（白石紀子）の配当時数）
4 4（２　わかりやすく伝える：論説：人間は他の星に住むことができるのか（渡部潤一）の配当時数）
4 4（２　わかりやすく伝える：書く：手紙・メール心をこめてわかりやすく書くの配当時数）
1 1（２　わかりやすく伝える：言葉発見２：言葉のはたらきとコミュニケーションの配当時数）
3 3（３　ものの見方・感性を養う：解説：短歌の世界（俵万智）, ほか3単元の配当時数）
5 5（３　ものの見方・感性を養う：書く：短歌・俳句表現の仕方を工夫して豊かに表すの配当時数）
3 3（３　ものの見方・感性を養う：文法の窓１：用言の活用の配当時数）
3 3（３　ものの見方・感性を養う：報告：壁に残された伝言（井上恭介）の配当時数）
1 1（３　ものの見方・感性を養う：私の読書体験：生涯の友と出会う（小川洋子）の配当時数）
4 4（４　論理的に考える：論説：味は味覚だけでは決まらない（源河亨）, ほか1単元の配当時数）
1 1（４　論理的に考える：言葉発見３：敬語の意味と種類の配当時数）
5 5（４　論理的に考える：話す・聞く：プレゼンテーション資料や機器を活用して効果的に発表するの配当時数）
4 4（５　古典に学ぶ：古文：枕草子・徒然草の配当時数）
5 5（５　古典に学ぶ：古文：平家物語, ほか2単元の配当時数）
3 3（５　古典に学ぶ：漢文：漢詩の世界, ほか1単元の配当時数）
1 1（５　古典に学ぶ：漢字のしくみ１：熟語の構成・熟字訓の配当時数）
1 1（６　情報を関係づける：解説：マンガ 情報の扱い方の配当時数）
2 2（６　情報を関係づける：論説：一〇〇年後の水を守る（橋本淳司）, ほか1単元の配当時数）
1 1（６　情報を関係づける：図表：水問題に関する資料の配当時数）
5 5（６　情報を関係づける：書く：投稿文複数の情報を関連づけて根拠を明らかに示すの配当時数）
3 3（６　情報を関係づける：文法の窓２：助詞・助動詞のはたらきの配当時数）
2 2（７　読みを深め合う：詩：大阿蘇（三好達治）の配当時数）
1 1（７　読みを深め合う：言葉発見４：類義語・対義語、多義語の配当時数）
4 4（７　読みを深め合う：小説：小さな手袋（内海隆一郎）, ほか1単元の配当時数）
5 5（７　読みを深め合う：書く：創作文読みたくなるしくみを工夫するの配当時数）
3 3（７　読みを深め合う：読書活動：ビブリオバトルの配当時数）
5 5（８　視野を広げる：論説：動物園でできること（奥山英登）, ほか1単元の配当時数）
6 6（８　視野を広げる：書く：論説文構成を工夫して考えを伝えるの配当時数）
1 1（８　視野を広げる：漢字のしくみ２：熟語の読みの配当時数）
5 5（９　振り返って見つめる：小説：走れメロス（太宰治）, ほか3単元の配当時数）
3 3（９　振り返って見つめる：話す・聞く：情報誌地域の魅力を振り返っての配当時数）
5 5（９　振り返って見つめる：書く：情報誌地域の魅力を振り返っての配当時数）
− −（９　振り返って見つめる：歌の言葉：宿命（［歌］Official髭男dism）の配当時数）
− −（文法のまとめの配当時数）
2 2（１　豊かに想像する：詩：言の森（西尾勝彦）, ほか1単元の配当時数）
4 4（１　豊かに想像する：小説：握手（井上ひさし）, ほか1単元の配当時数）
1 1（１　豊かに想像する：言葉発見１：敬語のはたらきの配当時数）
4 4（１　豊かに想像する：話す・聞く：グループディスカッション合意形成に向けて話し合いを計画的に進めるの配当時数）
1 1（２ わかりやすく伝える：読み方を学ぼう②：批判的な読み「批判的に読む」とは（吉川芳則）の配当時数）
3 3（２ わかりやすく伝える：論説：間の文化（長谷川櫂）の配当時数）
5 5（２ わかりやすく伝える：書く：課題作文条件に応じて説得力のある文章を書くの配当時数）
3 3（３ ものの見方・感性を養う：解説：俳句の世界（夏井いつき）, ほか3単元の配当時数）
6 6（３ ものの見方・感性を養う：書く：批評文観察・分析を通して評価するの配当時数）
1 1（３ ものの見方・感性を養う：言葉発見２：和語・漢語・外来語の配当時数）
2 2（３ ものの見方・感性を養う：随想：海を越えた故郷の味（安田菜津紀）の配当時数）
1 1（３ ものの見方・感性を養う：私の読書体験：言葉は傘（藤崎彩織）の配当時数）
4 4（４ 論理的に考える：論説：フロン規制の物語─〈杞憂〉と〈転ばぬ先の杖〉のはざまで（神里達博）, ほか1単元の配当時数）
2 2（４ 論理的に考える：文法の窓：表現につながる文法の配当時数）
4 4（４ 論理的に考える：話す・聞く：パブリックスピーキング状況に応じて話す力を養うの配当時数）
3 3（５ 古典に学ぶ：古文：和歌の世界─万葉集・古今和歌集・新古今和歌集, ほか1単元の配当時数）
4 4（５ 古典に学ぶ：古文：おくのほそ道（松尾芭蕉）, ほか1単元の配当時数）
1 1（５ 古典に学ぶ：言葉発見 3：言葉の現在・過去・未来の配当時数）
2 2（５ 古典に学ぶ：漢文：論語, ほか1単元の配当時数）
4 4（５ 古典に学ぶ：書く：漢字一字自分自身や社会を見つめるの配当時数）
1 1（６ 情報を関係づける：解説：マンガ 情報の扱い方の配当時数）
2 2（６ 情報を関係づける：論説：見たいものだけ見る私たち（笹原和俊）の配当時数）
2 2（６ 情報を関係づける：話す・聞く：情報の信頼性を確かめるの配当時数）
2 2（６ 情報を関係づける：実用文・図表：情報の信頼性を確かめるの配当時数）
1 1（６ 情報を関係づける：言葉発見４：慣用句・ことわざ・故事成語の配当時数）
2 2（７ 読みを深め合う：詩：初恋（島崎藤村）, ほか1単元の配当時数）
1 1（７ 読みを深め合う：漢字のしくみ：四字熟語の配当時数）
5 5（７ 読みを深め合う：小説：故郷（魯迅 ［訳］竹内好）, ほか1単元の配当時数）
2 2（７ 読みを深め合う：読書活動：ブックトークの配当時数）
2 2（８ 振り返って見つめる：論説：私とは何か（平野啓一郎）の配当時数）
3 3（８ 振り返って見つめる：小説：坊っちゃん（夏目漱石）, ほか1単元の配当時数）
2 2（８ 振り返って見つめる：話す・聞く：名言集中学校生活を振り返っての配当時数）
5 5（８ 振り返って見つめる：書く：名言集中学校生活を振り返っての配当時数）
− −（８ 振り返って見つめる：歌の言葉：群青（［歌］YOASOBI）の配当時数）
− −（文法のまとめの配当時数）
− −（三年間の文法の総まとめの配当時数）
読1:計1 読1:計1（一 学びをひらく:〈随筆〉 聞くということ 阿川佐和子の配当時数）
話・聞2:計2 話・聞2:計2（一 学びをひらく:〈話すこと・聞くこと〉お気に入りの一品を紹介するの配当時数）
読4:計4 読4:計4（一 学びをひらく:〈物語／小説〉 桜蝶 田丸雅智の配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（一 学びをひらく:〈文法の小窓・解説 1〉言葉の単位の配当時数）
読5:計5 読5:計5（二 論理を知る:〈説明〉自分の脳を知っていますか 池谷裕二の配当時数）
書6:計6 書6:計6（二 論理を知る:〈書くこと〉資料をもとに紹介文を書くの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（二 論理を知る:〈漢字の広場 1〉漢字の部首の配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（二 論理を知る:〈言葉の小窓・解説 1〉日本語の音声の配当時数）
話・聞4:計4 話・聞4:計4（二 論理を知る:〈話すこと・聞くこと〉構成を考えて話すの配当時数）
書1＋読3:計4 書1＋読3:計4（三 世界をひらく:〈読書〉ベンチ ハンス＝ペーター＝リヒター 上田真而子 訳の配当時数）
書1＋読1:計2 書1＋読1:計2（三 世界をひらく:〈情報・メディアと表現〉全ては編集されている 池上彰／写真で「事実」を表現するの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（三 世界をひらく:〈漢字の広場 2〉画数と活字の字体の配当時数）
書5:計5 書5:計5（三 世界をひらく:〈書くこと〉材料を整理して案内文を書くの配当時数）
話・聞1＋書1＋読1:計3 話・聞1＋書1＋読1:計3（四 情報を得る:〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために——人の暮らし方を考える／「エシカル」に生きよう 末吉里花の配当時数）
書1＋読4:計5 書1＋読4:計5（四 情報を得る:〈説明〉森には魔法つかいがいる 畠山重篤の配当時数）
知・技3:計3 知・技3:計3（四 情報を得る:〈文法の小窓・解説 2〉文の成分の配当時数）
書5:計5 書5:計5（四 情報を得る:〈書くこと〉根拠を明確にして意見文を書くの配当時数）
書1＋読1:計2 書1＋読1:計2（四 情報を得る:〈情報・メディアと表現〉広告の情報を考えるの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（五 古典にふれる:〈古文〉昔話と古典——箱に入った桃太郎——の配当時数）
知・技4:計4 知・技4:計4（五 古典にふれる:〈古文〉物語の始まり——竹取物語——の配当時数）
知・技3:計3 知・技3:計3（五 古典にふれる:〈漢文〉故事成語——中国の名言——の配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（五 古典にふれる:〈読書〉蜘蛛の糸 芥川龍之介の配当時数）
読2:計2 読2:計2（六 豊かに想像する:〈詩〉河童と蛙 草野心平の配当時数）
読7:計7 読7:計7（六 豊かに想像する:〈小説〉オツベルと象 宮沢賢治の配当時数）
書4:計4 書4:計4（六 豊かに想像する:〈書くこと〉随筆を書くの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（六 豊かに想像する:〈言葉の小窓・解説 2〉日本語の文字の配当時数）
話・聞1＋読3:計4 話・聞1＋読3:計4（七 関係を捉える:〈説明〉子どもの権利 大谷美紀子の配当時数）
話・聞3:計3 話・聞3:計3（七 関係を捉える:〈話すこと・聞くこと〉調べた内容を聞くの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（七 関係を捉える:〈漢字の広場 3〉漢字の音と訓の配当時数）
読5:計5 読5:計5（八 考えを確かめる:〈報告〉言葉がつなぐ世界遺産 橋本典明／〈参考〉地域から世界へ——ものづくりで未来を変える—— 関根由子の配当時数）
書4:計4 書4:計4（八 考えを確かめる:〈書くこと〉報告文を整えるの配当時数）
知・技3:計3 知・技3:計3（八 考えを確かめる:〈文法の小窓・解説 3〉単語のいろいろの配当時数）
話・聞4:計4 話・聞4:計4（八 考えを確かめる:〈話すこと・聞くこと〉発言を結びつけて話し合うの配当時数）
読2:計2 読2:計2（八 考えを確かめる:〈情報・メディアと表現〉漫画で「物語」を表現するの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（八 考えを確かめる:〈漢字の広場 4〉熟語の構成の配当時数）
書1＋読1:計2 書1＋読1:計2（九 表現を捉える:〈詩〉四季の詩 安西冬衛／ジャン＝コクトー 堀口大學 訳／八木重吉／三好達治の配当時数）
読7:計7 読7:計7（九 表現を捉える:〈小説〉少年の日の思い出 ヘルマン＝ヘッセ 高橋健二 訳の配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（九 表現を捉える:〈言葉の小窓・解説 3〉方言と共通語の配当時数）
読1:計1 読1:計1（一 学びを広げる:〈詩〉虹の足 吉野弘の配当時数）
話・聞1:計1 話・聞1:計1（一 学びを広げる:〈話すこと・聞くこと〉いろいろな立場や考えを踏まえるの配当時数）
読5:計5 読5:計5（一 学びを広げる:〈小説〉タオル 重松清の配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（一 学びを広げる:〈文法の小窓・解説 1〉活用のない自立語の配当時数）
書5:計5 書5:計5（一 学びを広げる:〈書くこと〉新聞の投書を書くの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（一 学びを広げる:〈漢字の広場 1〉まちがえやすい漢字の配当時数）
読3:計3 読3:計3（二 論理を捉える:〈説明〉日本の花火の楽しみ 小野里公成の配当時数）
読4:計4 読4:計4（二 論理を捉える:〈説明〉水の山 富士山 丸井敦尚の配当時数）
話・聞3:計3 話・聞3:計3（二 論理を捉える:〈話すこと・聞くこと〉課題を設定して伝えるの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（二 論理を捉える:〈言葉の小窓・解説 1〉敬語の配当時数）
書5:計5 書5:計5（二 論理を捉える:〈書くこと〉手紙・メールを整えるの配当時数）
書2＋読1:計3 書2＋読1:計3（三 自己をひらく:〈読書〉夢を跳ぶ 谷真海の配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（三 自己をひらく:〈言葉の小窓・解説 2〉話し言葉と書き言葉の配当時数）
話・聞4:計4 話・聞4:計4（三 自己をひらく:〈話すこと・聞くこと〉相違点を明確にして聞くの配当時数）
書1＋読1:計2 書1＋読1:計2（三 自己をひらく:〈情報・メディアと表現〉SNSから自由になるために 高橋暁子／脚本で動きを説明するの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（三 自己をひらく:〈漢字の広場 2〉漢字の成り立ちの配当時数）
話・聞1＋書1＋読1:計3 話・聞1＋書1＋読1:計3（四 情報を捉える:〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために——不平等のない社会を考える／「ここにいる」を言う意味 ロバート キャンベルの配当時数）
読5:計5 読5:計5（四 情報を捉える:〈説明〉紙の建築 坂茂の配当時数）
書5:計5 書5:計5（四 情報を捉える:〈書くこと〉構成を明確にして説明文を書くの配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（四 情報を捉える:〈文法の小窓・解説 2〉活用のある自立語の配当時数）
知・技4:計4 知・技4:計4（五 古典を楽しむ:〈古文〉敦盛の最期——平家物語——の配当時数）
知・技3:計3 知・技3:計3（五 古典を楽しむ:〈古文〉随筆の味わい——枕草子・徒然草——の配当時数）
知・技3:計3 知・技3:計3（五 古典を楽しむ:〈漢文〉二千五百年前からのメッセージ——孔子の言葉——の配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（五 古典を楽しむ:〈読書〉坊っちゃん 夏目漱石の配当時数）
書1＋読1:計2 書1＋読1:計2（六 想像を広げる:〈短歌〉短歌の味わい 穂村弘の配当時数）
読6:計6 読6:計6（六 想像を広げる:〈小説〉夏の葬列 山川方夫の配当時数）
読1:計1 読1:計1（六 想像を広げる:〈情報・メディアと表現〉映像作品の表現を考えるの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（六 想像を広げる:〈漢字の広場 3〉漢字の多義性の配当時数）
話・聞1＋読5:計6 話・聞1＋読5:計6（七 関係を考える:〈評論〉ガイアの知性 龍村仁の配当時数）
書5:計5 書5:計5（七 関係を考える:〈書くこと〉確かな根拠をもとに意見文を書くの配当時数）
読4:計4 読4:計4（八 考えと向き合う:〈評論〉学ぶ力 内田樹の配当時数）
話・聞5:計5 話・聞5:計5（八 考えと向き合う:〈話すこと・聞くこと〉さまざまな考えを踏まえ討論をするの配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（八 考えと向き合う:〈文法の小窓・解説 3〉付属語のいろいろの配当時数）
読1:計1 読1:計1（九 表現を味わう:〈詩〉豚 木坂涼の配当時数）
読7:計7 読7:計7（九 表現を味わう:〈小説〉走れメロス 太宰治の配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（九 表現を味わう:〈言葉の小窓・解説 3〉類義語・対義語・多義語・同音語の配当時数）
書5:計5 書5:計5（九 表現を味わう:〈書くこと〉「連作ショートショート」を書くの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（九 表現を味わう:〈漢字の広場 4〉同音の漢字の配当時数）
読1:計1 読1:計1（一 学びを生かす:〈詩〉春に 谷川俊太郎の配当時数）
読3:計3 読3:計3（一 学びを生かす:〈随筆〉立ってくる春 川上弘美の配当時数）
読3:計3 読3:計3（一 学びを生かす:〈随筆〉なぜ物語が必要なのか 小川洋子の配当時数）
話・聞1:計1 話・聞1:計1（一 学びを生かす:〈話すこと・聞くこと〉情報を確かめてスピーチをするの配当時数）
読4:計4 読4:計4（一 学びを生かす:〈小説〉私 三崎亜記の配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（二 歴史をひらく:〈読書〉薔薇のボタン 梯久美子の配当時数）
話・聞3:計3 話・聞3:計3（二 歴史をひらく:〈話すこと・聞くこと〉構成を工夫して主張をまとめるの配当時数）
読2:計2 読2:計2（二 歴史をひらく:〈情報・メディアと表現〉メディア・リテラシーはなぜ必要か？森達也／新聞が伝える情報を考えるの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（二 歴史をひらく:〈漢字の広場 1〉呉音・漢音・唐音の配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（二 歴史をひらく:〈文法の小窓・解説 1〉助詞のはたらきの配当時数）
書1＋読4:計5 書1＋読4:計5（三 論理を築く:〈論説〉ＡＩは哲学できるか 森岡正博の配当時数）
書5:計5 書5:計5（三 論理を築く:〈書くこと〉客観性や信頼性のある記事を書くの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（三 論理を築く:〈漢字の広場 2〉熟字訓の配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（三 論理を築く:〈言葉の小窓・解説 1〉和語・漢語・外来語の配当時数）
話・聞1＋読5:計6 話・聞1＋読5:計6（四 関係を問う:〈論説〉async——同期しないこと 坂本龍一, ほか1単元の配当時数）
書5:計5 書5:計5（四 関係を問う:〈書くこと〉説得力のある批評文を書くの配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（四 関係を問う:〈文法の小窓・解説 2〉助動詞のはたらきの配当時数）
書1＋読2:計3 書1＋読2:計3（四 関係を問う:〈情報・メディアと表現〉実用文の情報を捉えて生かすの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（四 関係を問う:〈言葉の小窓・解説 2〉相手に対する配慮と表現の配当時数）
知・技4:計4 知・技4:計4（五 古典を伝える:〈古文〉旅への思い——芭蕉と『おくのほそ道』——の配当時数）
知・技3:計3 知・技3:計3（五 古典を伝える:〈古文〉和歌の調べ——万葉集・古今和歌集・新古今和歌集——の配当時数）
知・技3:計3 知・技3:計3（五 古典を伝える:〈漢文〉風景と心情——漢詩を味わう——の配当時数）
知・技2:計2 知・技2:計2（五 古典を伝える:〈読書〉最後の一句 森鷗外の配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（五 古典を伝える:〈漢字の広場 3〉異字同訓の配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（五 古典を伝える:〈言葉の小窓・解説 3〉慣用句・ことわざの配当時数）
書1＋読1:計2 書1＋読1:計2（六 表現を吟味する:〈俳句〉俳句の味わい 堀本裕樹の配当時数）
読1:計1 読1:計1（六 表現を吟味する:〈詩〉初恋 島崎藤村の配当時数）
読7:計7 読7:計7（六 表現を吟味する:〈小説〉故郷 魯迅 竹内好 訳の配当時数）
書2:計2 書2:計2（六 表現を吟味する:〈書くこと〉自己ＰＲ文を書くの配当時数）
話・聞2:計2 話・聞2:計2（六 表現を吟味する:〈話すこと・聞くこと〉評価しながらスピーチを聞くの配当時数）
知・技1:計1 知・技1:計1（六 表現を吟味する:〈漢字の広場 4〉四字熟語の配当時数）
話・聞1＋書1＋読1:計3 話・聞1＋書1＋読1:計3（七 情報を共有する:〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために——人間の生命・存在を考える／生命とは何か 福岡伸一／地球は死にかかっている 手塚治虫／水の星 茨木のり子の配当時数）
話・聞2:計2 話・聞2:計2（七 情報を共有する:〈話すこと・聞くこと〉意見を共有しながら話し合うの配当時数）
書4:計4 書4:計4（七 情報を共有する:〈書くこと〉中学校生活をまとめて作品集を作るの配当時数）
読2:計2 読2:計2（八 未来への言葉:〈小説〉バースデイ・ガール 村上春樹の配当時数）
読1:計1 読1:計1（八 未来への言葉:〈評論〉青春の歌——無名性の光 穂村弘の配当時数）
読1:計1 読1:計1（八 未来への言葉:〈詩〉やわらかな想い さくらももこの配当時数）
2 2（朝のリレーの配当時数）
1+2+− 1+2+−（言葉に出会うために:声を届ける 野原はうたう書き留める／言葉を調べる続けてみようの配当時数）
4 4（1 学びをひらく:はじまりの風の配当時数）
− −（1 学びをひらく:季節のしおり 春の配当時数）
1 1（1 学びをひらく:［聞く］情報を聞き取り、要点を伝えるの配当時数）
1 1（1 学びをひらく:言葉１ 音声の仕組みや働きの配当時数）
4 4（1 学びをひらく:話の構成を工夫しようの配当時数）
1 1（1 学びをひらく:漢字１ 漢字の組み立てと部首, ほか1単元の配当時数）
2 2（2 新しい視点で:ダイコンは大きな根？の配当時数）
3 3（2 新しい視点で:ちょっと立ち止まっての配当時数）
1 1（2 新しい視点で:情報整理のレッスン 比較・分類の配当時数）
4 4（2 新しい視点で:情報を整理して説明しようの配当時数）
1 1（2 新しい視点で:言葉２ 指示する語句と接続する語句の配当時数）
4 4（3 言葉に 立ち止まる:空の詩 三編, ほか2単元の配当時数）
2 2（3 言葉に 立ち止まる:比喩で広がる言葉の世界の配当時数）
1 1（3 言葉に 立ち止まる:文法への扉１ 言葉のまとまりを考えようの配当時数）
1 1（3 言葉に 立ち止まる:語彙を豊かにの配当時数）
3 3（情報×SDGs:情報収集の達人になろうコラム 著作権について知ろうの配当時数）
1 1（いつも本はそばに:読書を楽しむの配当時数）
1 1（いつも本はそばに:本の中の中学生あと少し、もう少し／西の魔女が死んだ, ほか2単元の配当時数）
− −（いつも本はそばに:季節のしおり 夏の配当時数）
4 4（4 心の動き:大人になれなかった弟たちに……の配当時数）
5 5（4 心の動き:星の花が降るころにの配当時数）
3 3（4 心の動き:項目を立てて書こうの配当時数）
1 1（4 心の動き:［推敲］読み手の立場に立つの配当時数）
1 1（4 心の動き:言葉４ 方言と共通語の配当時数）
2 2（4 心の動き:聞き上手になろうの配当時数）
1 1（4 心の動き:漢字２ 漢字の音訓, ほか1単元の配当時数）
5 5（5 筋道を立てて:「言葉」をもつ鳥、シジュウカラの配当時数）
1 1（5 筋道を立てて:思考のレッスン１ 意見と根拠の配当時数）
5 5（5 筋道を立てて:根拠を明確にして書こうの配当時数）
3 3（5 筋道を立てて:漢字に親しもう３, ほか1単元の配当時数）
1 1（5 筋道を立てて:聴きひたる 大阿蘇の配当時数）
− −（5 筋道を立てて:季節のしおり 秋の配当時数）
1 1（6 いにしえの心にふれる:古典の世界, ほか1単元の配当時数）
4 4（6 いにしえの心にふれる:蓬萊の玉の枝ー「竹取物語」から／古典の言葉の配当時数）
3 3（6 いにしえの心にふれる:今に生きる言葉／漢文を読むの配当時数）
4 4（7 価値を見いだす:「不便」の価値を見つめ直すの配当時数）
1 1（7 価値を見いだす:思考のレッスン２ 原因と結果の配当時数）
1 1（7 価値を見いだす:漢字に親しもう４の配当時数）
1 1（7 価値を見いだす:［話し合い（進行）］進め方について考えようの配当時数）
− −（7 価値を見いだす:季節のしおり 冬の配当時数）
4 4（7 価値を見いだす:話題や展開を捉えて話し合おうの配当時数）
1 1（いつも本はそばに:研究の現場にようこそ四百年のスローライフ／はやぶさ2 最強ミッションの真実, ほか1単元の配当時数）
7 7（8 自分を見つめる:少年の日の思い出, ほか1単元の配当時数）
2 2（8 自分を見つめる:文法への扉３ 単語の性質を見つけようの配当時数）
4 4（8 自分を見つめる:二十歳になった日の配当時数）
5 5（8 自分を見つめる:構成や描写を工夫して書こうの配当時数）
1 1（8 自分を見つめる:漢字３ 漢字の成り立ちの配当時数）
4 4（8 自分を見つめる:一年間の学びを振り返ろうの配当時数）
2 2（8 自分を見つめる:ぼくが ここにの配当時数）
− −（学びを深める:文法１ 言葉の単位文法２ 文の組み立て文法３ 単語の分類の配当時数）
− −（学びを深める:［練習］小学校六年生で学習した漢字小学校六年生で学習した漢字一覧の配当時数）
3 3（学びを深める:国語の力試しの配当時数）
− −（学びを深める:語彙ブックの配当時数）
1 1（見えないだけの配当時数）
4 4（1 広がる学びへ:アイスプラネット, ほか1単元の配当時数）
1 1（1 広がる学びへ:［聞く］意見を聞き、整理して検討するの配当時数）
2 2（1 広がる学びへ:文法への扉１ 単語をどう分ける？の配当時数）
5 5（1 広がる学びへ:魅力的な提案をしようの配当時数）
3 3（1 広がる学びへ:枕草子の配当時数）
− −（1 広がる学びへ:季節のしおり 春の配当時数）
4 4（2 多様な視点から:クマゼミ増加の原因を探るの配当時数）
1 1（2 多様な視点から:情報整理のレッスン 思考の視覚化の配当時数）
5 5（2 多様な視点から:情報を整理して伝えようの配当時数）
1 1（2 多様な視点から:漢字１ 熟語の構成, ほか1単元の配当時数）
5 5（3 言葉と向き合う:短歌に親しむ, ほか2単元の配当時数）
2 2（3 言葉と向き合う:言葉の力の配当時数）
2 2（3 言葉と向き合う:言葉１ 類義語・対義語・多義語, ほか1単元の配当時数）
2 2（情報×SDGs:メディアの特徴を生かして情報を集めようデジタル市民として生きるの配当時数）
1 1（いつも本はそばに:読書を楽しむの配当時数）
1 1（いつも本はそばに:翻訳作品を読み比べよう星の王子さま, ほか2単元の配当時数）
− −（いつも本はそばに:季節のしおり 夏の配当時数）
4 4（4 人間のきずな:ヒューマノイドの配当時数）
3 3（4 人間のきずな:字のない葉書の配当時数）
3 3（4 人間のきずな:表現を工夫して書こうの配当時数）
1 1（4 人間のきずな:［推敲］表現の効果を考えるの配当時数）
1 1（4 人間のきずな:言葉２ 敬語の配当時数）
2 2（4 人間のきずな:聞き上手になろうの配当時数）
1 1（4 人間のきずな:漢字２ 同じ訓・同じ音をもつ漢字, ほか1単元の配当時数）
5 5（5 論理を捉えて:モアイは語るー地球の未来の配当時数）
1 1（5 論理を捉えて:思考のレッスン１ 根拠の吟味の配当時数）
5 5（5 論理を捉えて:適切な根拠を選んで書こうの配当時数）
1 1（5 論理を捉えて:聴きひたる 月夜の浜辺の配当時数）
− −（5 論理を捉えて:季節のしおり 秋の配当時数）
1 1（6 いにしえの心を訪ねる:音読を楽しむ 平家物語, ほか1単元の配当時数）
3 3（6 いにしえの心を訪ねる:扇の的ー「平家物語」からの配当時数）
3 3（6 いにしえの心を訪ねる:仁和寺にある法師ー「徒然草」から／係り結びの配当時数）
3 3（6 いにしえの心を訪ねる:漢詩の風景／律詩についての配当時数）
5 5（7 価値を語る:君は「最後の晩餐」を知っているか, ほか1単元の配当時数）
1 1（7 価値を語る:思考のレッスン２   具体と抽象の配当時数）
− −（7 価値を語る:季節のしおり冬の配当時数）
1 1（7 価値を語る:［話し合い（進行）］話し合いの流れを整理しようの配当時数）
2 2（7 価値を語る:文法への扉２ 走る。走らない。走ろうよ。の配当時数）
4 4（7 価値を語る:立場を尊重して話し合おうの配当時数）
1 1（7 価値を語る:漢字に親しもう４の配当時数）
1 1（いつも本はそばに:「自分らしさ」を認め合う社会へ父と話せば／六千回のトライの先に, ほか1単元の配当時数）
8 8（8 表現を見つめる:走れメロス, ほか1単元の配当時数）
2 2（8 表現を見つめる:文法への扉３ 一字違いで大違いの配当時数）
5 5（8 表現を見つめる:描写を工夫して書こうの配当時数）
2 2（8 表現を見つめる:言葉３ 話し言葉と書き言葉の配当時数）
2 2（8 表現を見つめる:漢字３ 送り仮名の配当時数）
4 4（8 表現を見つめる:国語の学びを振り返ろうの配当時数）
2 2（8 表現を見つめる:鍵の配当時数）
− −（学びを深める:文法 一年生の復習文法１ 自立語文法２ 用言の活用 文法３ 付属語の配当時数）
− −（学びを深める:［練習］小学校六年生で学習した漢字小学校六年生で学習した漢字一覧の配当時数）
3 3（学びを深める:国語の力試しの配当時数）
− −（学びを深める:語彙ブックの配当時数）
1 1（世界はうつくしいとの配当時数）
4 4（1 深まる学びへ:握手, ほか1単元の配当時数）
1 1（1 深まる学びへ:［聞く］意見を聞き、適切さを判断するの配当時数）
1 1（1 深まる学びへ:文法への扉１ 「走って」いるのは誰？の配当時数）
3 3（1 深まる学びへ:説得力のある構成を考えようの配当時数）
1 1（1 深まる学びへ:言葉１ 相手や場に応じた言葉遣いの配当時数）
2 2（1 深まる学びへ:学びて時に之を習ふー「論語」から／漢文の訓読の配当時数）
− −（1 深まる学びへ:季節のしおり 春の配当時数）
3 3（2 視野を広げて:作られた「物語」を超えての配当時数）
1 1（2 視野を広げて:思考のレッスン 具体化・抽象化の配当時数）
4 4（2 視野を広げて:論理の展開を意識して書こうの配当時数）
1 1（2 視野を広げて:漢字１ 熟語の読み方, ほか1単元の配当時数）
4 4（3 言葉とともに:俳句の可能性, ほか2単元の配当時数）
2 2（3 言葉とともに:言葉の釣り糸を垂らすの配当時数）
1 1（3 言葉とともに:言葉２ 和語・漢語・外来語, ほか1単元の配当時数）
3 3（情報×SDGs:実用的な文章を読もう, ほか2単元の配当時数）
1 1（いつも本はそばに:読書を楽しむの配当時数）
1 1（いつも本はそばに:「私の一冊」を探しにいこう羊と鋼の森, ほか2単元の配当時数）
− −（いつも本はそばに:季節のしおり 夏の配当時数）
2 2（4 状況の中で:挨拶ー原爆の写真によせての配当時数）
5 5（4 状況の中で:故郷の配当時数）
2 2（4 状況の中で:[推敲］論理の展開を整えるの配当時数）
1 1（4 状況の中で:言葉３ 慣用句・ことわざ・故事成語の配当時数）
1 1（4 状況の中で:聞き上手になろうの配当時数）
1 1（4 状況の中で:漢字２ 漢字の造語力の配当時数）
3 3（5 自らの考えを:複数の意見を読んで、考えようー正解が一つに決まらない課題と向き合うの配当時数）
5 5（5 自らの考えを:考えを効果的に伝えようの配当時数）
1 1（5 自らの考えを:漢字に親しもう３, ほか1単元の配当時数）
1 1（5 自らの考えを:聴きひたる 初恋の配当時数）
− −（5 自らの考えを:季節のしおり 秋の配当時数）
1 1（6 いにしえの 心を受け継ぐ:和歌の世界, ほか1単元の配当時数）
2 2（6 いにしえの 心を受け継ぐ:君待つとー万葉・古今・新古今／和歌の表現技法の配当時数）
3 3（6 いにしえの 心を受け継ぐ:夏草ー「おくのほそ道」から／俳句と俳諧の配当時数）
− −（6 いにしえの 心を受け継ぐ:つながる古典の配当時数）
− −（6 いにしえの 心を受け継ぐ:古典名作選の配当時数）
1 1（6 いにしえの 心を受け継ぐ:古典の言葉を引用し、メッセージを贈ろうの配当時数）
4 4（7 価値を生み出す:それでも、言葉をの配当時数）
1 1（7 価値を生み出す:漢字３ 漢字のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（7 価値を生み出す:［話し合い（進行）］話し合いを効果的に進めようの配当時数）
− −（7 価値を生み出す:季節のしおり 冬の配当時数）
4 4（7 価値を生み出す:合意形成に向けて話し合おうの配当時数）
1 1（いつも本はそばに:本は世界への扉天、共に在り／極夜行, ほか1単元の配当時数）
6 6（8 未来へ向かって:温かいスープ, ほか3単元の配当時数）
5 5（8 未来へ向かって:三年間の歩みを振り返ろうの配当時数）
2 2（8 未来へ向かって:初日, ほか1単元の配当時数）
− −（学びを深める:文法 一、二年生の復習文法１ 文法を生かす文法２ 文法のまとめの配当時数）
− −（学びを深める:小学校六年生で学習した漢字一覧の配当時数）
3 3（学びを深める:国語の力試しの配当時数）
− −（学びを深める:語彙ブックの配当時数）
1 1（1はじめに;これまで学んできたこと, ほか3単元の配当時数）
2 2（2読みやすく書くー楷書;点画の書き方と字形の整え方の配当時数）
1 1（2読みやすく書くー楷書;仮名の書き方と字形の配当時数）
2 2（2読みやすく書くー楷書;文字の大きさと配列の配当時数）
1 1（2読みやすく書くー楷書;【生活に広げよう】手紙を書こう—お礼状の配当時数）
2 2（３ 読みやすく速く書くー行書①;読みやすく速く書くための動きの配当時数）
3 3（３ 読みやすく速く書くー行書①;点画の連続の配当時数）
3 3（３ 読みやすく速く書くー行書①;点画の変化の配当時数）
1 1（３ 読みやすく速く書くー行書①;【生活に広げよう】年賀状を書こうの配当時数）
1 1（３ 読みやすく速く書くー行書①;【文字といっしょに】書き初めをしようの配当時数）
3 3（３ 読みやすく速く書くー行書①;【生活に広げよう】職場訪問をしようの配当時数）
3 3（３ 読みやすく速く書くー行書②;点画の省略の配当時数）
3 3（３ 読みやすく速く書くー行書②;筆順の変化の配当時数）
2 2（３ 読みやすく速く書くー行書②;行書と仮名の調和の配当時数）
2 2（３ 読みやすく速く書くー行書②;行書に調和する仮名の配当時数）
3 3（３ 読みやすく速く書くー行書②;文字の大きさと配列の配当時数）
2 2（３ 読みやすく速く書くー行書②;【生活に広げよう】本のポップを書こうの配当時数）
1 1（４ 楷書と行書を使い分ける;楷書と行書の使い分けの配当時数）
1 1（４ 楷書と行書を使い分ける;【文字といっしょに】書き初めをしようの配当時数）
3 3（４ 楷書と行書を使い分ける;【生活に広げよう】地域の活動に参加しよう—防災訓練の配当時数）
2 2（5身の回りの文字の豊かさに触れ、 効果的に書く;身の回りの文字の目的と工夫の配当時数）
2 2（5身の回りの文字の豊かさに触れ、 効果的に書く;手書き文字の特徴の配当時数）
1 1（5身の回りの文字の豊かさに触れ、 効果的に書く;現代につながる文字の役割の配当時数）
1 1（5身の回りの文字の豊かさに触れ、 効果的に書く;自分のノートを見直す—効果的な書き方を工夫するの配当時数）
2 2（5身の回りの文字の豊かさに触れ、 効果的に書く;【文字といっしょに】書き初めをしようの配当時数）
2 2（5身の回りの文字の豊かさに触れ、 効果的に書く;【生活に広げよう】思いを文字で表そうの配当時数）
- （・「朝のリレー」, ほか1単元の配当時数）
2 2（［1］楷書:字形の整え方と筆使い, ほか1単元の配当時数）
1 1（［1］楷書:○書いて身につけよう字形の整え方（点画・部分・外形）の配当時数）
1 1（［1］楷書:◇活字と手書き文字・筆順の配当時数）
2 2（［2］ 楷書と仮名:仮名の字形と筆使いの配当時数）
2 2（［2］ 楷書と仮名:文字の大きさと配列の配当時数）
1 1（［2］ 楷書と仮名:○書いて身につけよう仮名の字形／文字の大きさと配列の配当時数）
1 1（［2］ 楷書と仮名:◇文字の変遷の配当時数）
1 1（［3］行書:行書の特徴の配当時数）
2 2（［3］行書:点画の丸みの配当時数）
2 2（［3］行書:点画の連続の配当時数）
2 2（［3］行書:点画の形や方向の変化の配当時数）
1 1（［3］行書:○書いて身につけよう点画の丸み／点画の連続／点画の形や方向の変化の配当時数）
2 2（［3］行書:◆やってみようグループ新聞を作ろうの配当時数）
3 3（［1］行書:点画の省略の配当時数）
3 3（［1］行書:筆順の変化の配当時数）
1 1（［1］行書:○書いて身につけよう点画の省略／筆順の変化の配当時数）
3 3（［2］ 行書と仮名:行書と仮名の調和の配当時数）
3 3（［2］ 行書と仮名:行書に調和する仮名の配当時数）
1 1（［2］ 行書と仮名:○書いて身につけよう行書と仮名の調和／行書に調和する仮名の配当時数）
2 2（［3］ 楷書と行書:楷書と行書の使い分けの配当時数）
2 2（［3］ 楷書と行書:◆やってみよう 情報誌を作ろうの配当時数）
2 2（［3］ 楷書と行書:◇学力テスト問題の配当時数）
4 4（［1］ 文字文化の豊かさ:身のまわりの文字の配当時数）
1 1（［1］ 文字文化の豊かさ:○書いて身につけよう身のまわりの文字の配当時数）
5 5（［1］ 文字文化の豊かさ:◆やってみよう 名言集を作ろうの配当時数）
4 4（一 楷書で書こう:１ 筆使い —基本点画—, ほか2単元の配当時数）
4 4（二 楷書と仮名を調和させて書こう:１ 楷書に調和する仮名「いろは歌」, ほか1単元の配当時数）
9 9（三 行書で書いてみよう:１ 行書学習のはじめに, ほか6単元の配当時数）
3 3（□書き初めを書く「新たな決意」「伝統文化」の配当時数）
6 6（一 行書で書こう:１ 点画の省略「白雲」, ほか2単元の配当時数）
7 7（二 行書と仮名を調和させて書いてみよう:１ 行書と仮名の調和「広がる夢」, ほか4単元の配当時数）
4 4（三 学習活動や日常生活に生かして書こう:１ さまざまな書く場面, ほか4単元の配当時数）
3 3（□書き初めを書く「宇宙への旅」「生命の尊重」の配当時数）
5 5（一 行書と仮名を調和させて書こう:１ 行書と仮名の調和「美しい自然」, ほか1単元の配当時数）
2 2（二 身のまわりの多様な表現をとおして文字文化の豊かさにふれ、効果的に文字を書こう:1多様な表現による文字, ほか1単元の配当時数）
3 3（□書き初めを書く「環境を守る」「真理の探究」の配当時数）
2 2（書写ブック:１年生:漢字の筆使い, ほか3単元の配当時数）
2 2（書写ブック:１年生:点画の変化, ほか1単元の配当時数）
4 4（書写ブック:２年生:点画の省略, ほか2単元の配当時数）
1 1（書写ブック:３年生:書写テストに挑戦しよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（読みやすく 書くための楷書:１年生:漢字を分解してみよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（読みやすく 書くための楷書:１年生:楷書に調和する仮名（いろは歌）の配当時数）
2 2（読みやすく 書くための楷書:１年生:文字の大きさと配列（俳句）の配当時数）
1 1（読みやすく 書くための楷書:１年生:［コラム］文字の歴史を探るの配当時数）
2 2（読みやすく速く書くための行書:１年生:行書の特徴／行書スイッチを入れようの配当時数）
3 3（読みやすく速く書くための行書:１年生:点画の変化の配当時数）
3 3（読みやすく速く書くための行書:１年生:点画の連続の配当時数）
1 1（読みやすく速く書くための行書:１年生:［ 国語 ］季節のしおり①の配当時数）
3 3（読みやすく速く書くための行書:２年生:点画の省略の配当時数）
3 3（読みやすく速く書くための行書:２年生:筆順の変化の配当時数）
3 3（読みやすく速く書くための行書:２年生:行書に調和する仮名（いろは歌）の配当時数）
3 3（読みやすく速く書くための行書:２年生:行書と仮名の調和の配当時数）
2 2（文字を使い分ける:２年生:楷書と行書の使い分けの配当時数）
1 1（文字を使い分ける:２年生:［ コラム ］全国フォント見つけ隊の配当時数）
1 1（文字を使い分ける:２年生:［ 国語 ］季節のしおり②の配当時数）
1 1（文字を使い分ける:３年生:[ 考えよう］手書きのよさって、何だろうの配当時数）
2 2（文字を使い分ける:３年生:全国文字マップの配当時数）
1 1（文字を使い分ける:３年生:文字の使い分けの配当時数）
1 1（文字を使い分ける:３年生:［ コラム ］ユニバーサルデザインフォントって何だろうの配当時数）
2 2（未来へ向かって:３年生:三年間のまとめの配当時数）
1 1（未来へ向かって:３年生:［ コラム ］自分らしい文字の配当時数）
1 1（未来へ向かって:３年生:［ 国語 ］季節のしおり③の配当時数）
7 7（第１編　世界と日本の地域構成:第１章　世界の姿の配当時数）
6 6（第１編　世界と日本の地域構成:第２章　日本の姿の配当時数）
11○ 11○（第２編　世界のさまざまな地域:第１章　人々の生活と環境の配当時数）
(7)○ (7)○（第２編　世界のさまざまな地域:第２章　世界の諸地域:1 節　アジア州の配当時数）
(5)○ (5)○（第２編　世界のさまざまな地域:第２章　世界の諸地域:2 節　ヨーロッパ州の配当時数）
(4)○ (4)○（第２編　世界のさまざまな地域:第２章　世界の諸地域:3 節　アフリカ州の配当時数）
(5)○ (5)○（第２編　世界のさまざまな地域:第２章　世界の諸地域:4 節　北アメリカ州の配当時数）
(4)○ (4)○（第２編　世界のさまざまな地域:第２章　世界の諸地域:5 節　南アメリカ州の配当時数）
(4)○ (4)○（第２編　世界のさまざまな地域:第２章　世界の諸地域:6 節　オセアニア州の配当時数）
5 5（第３編　日本のさまざまな地域:第１章　地域調査の手法の配当時数）
12○ 12○（第３編　日本のさまざまな地域:第２章　日本の地域的特色の配当時数）
(5)○ (5)○（第３編　日本のさまざまな地域:第３章　日本の諸地域:1 節　九州地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第３編　日本のさまざまな地域:第３章　日本の諸地域:2 節　中国・四国地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第３編　日本のさまざまな地域:第３章　日本の諸地域:3 節　近畿 地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第３編　日本のさまざまな地域:第３章　日本の諸地域:4 節　中部地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第３編　日本のさまざまな地域:第３章　日本の諸地域:5 節　関東 地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第３編　日本のさまざまな地域:第３章　日本の諸地域:6 節　東北地方の配当時数）
(5)○ (5)○（第３編　日本のさまざまな地域:第３章　日本の諸地域:7 節　北海道地方の配当時数）
5 5（第３編　日本のさまざまな地域:第４章　持続可能な地域の在り方の配当時数）
5 5（第１編 世界と日本の地域構成:第１章 世界の地域構成の配当時数）
4 4（第１編 世界と日本の地域構成:第２章 日本の地域構成の配当時数）
【8】 【8】（第２編 世界のさまざまな地域:第１章 世界の人々の生活と環境の配当時数）
7 7（第２編 世界のさまざまな地域:第２章 世界の諸地域:第１節 アジア州の配当時数）
6 6（第２編 世界のさまざまな地域:第２章 世界の諸地域:第２節 ヨーロッパ州の配当時数）
3 3（第２編 世界のさまざまな地域:第２章 世界の諸地域:第３節 アフリカ州の配当時数）
5 5（第２編 世界のさまざまな地域:第２章 世界の諸地域:第４節 北アメリカ州の配当時数）
4 4（第２編 世界のさまざまな地域:第２章 世界の諸地域:第５節 南アメリカ州の配当時数）
3 3（第２編 世界のさまざまな地域:第２章 世界の諸地域:第６節 オセアニア州の配当時数）
【6】 【6】（第３編 日本のさまざまな地域:第１章 地域調査の方法を学ぼうの配当時数）
【12】 【12】（第３編 日本のさまざまな地域:第２章 日本の特色と地域区分の配当時数）
5 5（第３編 日本のさまざまな地域:第３章 日本の諸地域:第１節 九州地方の配当時数）
5 5（第３編 日本のさまざまな地域:第３章 日本の諸地域:第２節 中国・四国地方の配当時数）
5 5（第３編 日本のさまざまな地域:第３章 日本の諸地域:第３節 近畿地方の配当時数）
5 5（第３編 日本のさまざまな地域:第３章 日本の諸地域:第４節 中部地方の配当時数）
5 5（第３編 日本のさまざまな地域:第３章 日本の諸地域:第５節 関東地方の配当時数）
5 5（第３編 日本のさまざまな地域:第３章 日本の諸地域:第６節 東北地方の配当時数）
5 5（第３編 日本のさまざまな地域:第３章 日本の諸地域:第７節 北海道地方の配当時数）
【5】 【5】（第３編 日本のさまざまな地域:第４章 地域のあり方の配当時数）
- （用語解説さくいんの配当時数）
8 8（第１部 世界と日本の地域構成, ほか2単元の配当時数）
41 41（第２部 世界のさまざまな地域, ほか8単元の配当時数）
56 56（第３部 日本のさまざまな地域, ほか10単元の配当時数）
5 5（第４部 地域のあり方 , ほか1単元の配当時数）
1 1（持続可能な社会と私たち 地理的な見方・考え方って ?の配当時数）
12 12（第1 編 世界と日本の地域構成の配当時数）
9 9（第2 編 第 1 章 世界各地の人々の生活と環境の配当時数）
(5) (5)（第2 編 第2章 世界の諸地域:1 アジア州 — 人口や経済発展をテーマに— ※「学習のはじめに」を含むの配当時数）
(5) (5)（第2 編 第2章 世界の諸地域:2 ヨーロッパ州 — 国境をこえた統合をテーマに—の配当時数）
(3) (3)（第2 編 第2章 世界の諸地域:3 アフリカ州 — 自立のための開発と国際協力をテーマに—の配当時数）
(5) (5)（第2 編 第2章 世界の諸地域:4 北アメリカ州 — 世界に影響をあたえる産業をテーマに—の配当時数）
(3) (3)（第2 編 第2章 世界の諸地域:5 南アメリカ州 — 開発と環境保全をテーマに—の配当時数）
(3) (3)（第2 編 第2章 世界の諸地域:6 オセアニア州 — 多文化社会をテーマに— ※第2 編第2 章の「まとめとふり返り」は、6 州のうち 3 州で行うことを想定しています。の配当時数）
6 6（第3 編 第 1 章 地域調査の手法 —京都市伏見区を例に—の配当時数）
11 11（第3 編 第2章 日本の地域的特色と地域区分の配当時数）
(5) (5)（第3 編 第3 章 日本の諸地域:1 九州地方 — 自然環境をテーマに— ※「学習のはじめに」を含むの配当時数）
(5) (5)（第3 編 第3 章 日本の諸地域:2 中国・四国地方 — 交通・通信をテーマに—の配当時数）
(5) (5)（第3 編 第3 章 日本の諸地域:3 近畿地方 — 歴史的背景をテーマに—の配当時数）
(5) (5)（第3 編 第3 章 日本の諸地域:4 中部地方 — 産業をテーマに—の配当時数）
(5) (5)（第3 編 第3 章 日本の諸地域:5 関東地方 — 人口や都市・村落をテーマに—の配当時数）
(5) (5)（第3 編 第3 章 日本の諸地域:6 東北地方 — 持続可能な社会づくりをテーマに—の配当時数）
(5) (5)（第3 編 第3 章 日本の諸地域:7 北海道地方 — 自然環境をテーマに— ※第3 編第3 章の「まとめとふり返り」は、7 地方のうち 3 地方で行うことを想定しています。の配当時数）
5 5（第3 編 第 4 章 地域の在り方 —宮崎市を例に—の配当時数）
1 1（持続可能な社会の実現に向けての配当時数）
4 4（第１章 歴史へのとびら:１節 歴史をとらえる見方・考え方の配当時数）
2 2（第１章 歴史へのとびら:２節 身近な地域の歴史の配当時数）
1 1（第２章 古代までの日本:導入の活動の配当時数）
5 5（第２章 古代までの日本:１節 世界の古代文明と宗教のおこりの配当時数）
3 3（第２章 古代までの日本:２節 日本列島の誕生と大陸との交流の配当時数）
8 8（第２章 古代までの日本:３節 古代国家の歩みと東アジア世界の配当時数）
(6) (6)（第２章 古代までの日本:３節 古代国家の歩みと東アジア世界:●大陸への玄関口 福岡（地域の歴史を調べよう１）, ほか4単元の配当時数）
2 2（第２章 古代までの日本:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３章 中世の日本:導入の活動の配当時数）
5 5（第３章 中世の日本:１節 武士の政権の成立の配当時数）
8 8（第３章 中世の日本:２節 ユーラシアの動きと武士の政治の展開の配当時数）
2 2（第３章 中世の日本:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第４章 近世の日本:導入の活動の配当時数）
7 7（第４章 近世の日本:１節 ヨーロッパ人との出会いと全国統一の配当時数）
5 5（第４章 近世の日本:２節 江戸幕府の成立と対外政策の変化の配当時数）
7 7（第４章 近世の日本:３節 産業の発達と幕府政治の推移の配当時数）
2 2（第４章 近世の日本:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第５章 開国と近代日本の歩み:導入の活動の配当時数）
5 5（第５章 開国と近代日本の歩み:１節 欧米における近代化の進展の配当時数）
4 4（第５章 開国と近代日本の歩み:２節 欧米の進出と日本の開国の配当時数）
9 9（第５章 開国と近代日本の歩み:３節 明治維新の配当時数）
6 6（第５章 開国と近代日本の歩み:４節 日清・日露戦争と近代産業の配当時数）
2 2（第５章 開国と近代日本の歩み:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第 6 章 二度の世界大戦と日本:導入の活動の配当時数）
4 4（第 6 章 二度の世界大戦と日本:１節 第一次世界大戦と日本の配当時数）
3 3（第 6 章 二度の世界大戦と日本:２節 大正デモクラシーの時代の配当時数）
5 5（第 6 章 二度の世界大戦と日本:３節 世界恐慌と日本の中国侵略の配当時数）
4 4（第 6 章 二度の世界大戦と日本:４節 第二次世界大戦と日本の配当時数）
2 2（第 6 章 二度の世界大戦と日本:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第 7 章 現代の日本と私たち:導入の活動の配当時数）
2 2（第 7 章 現代の日本と私たち:１節 戦後日本の出発の配当時数）
5 5（第 7 章 現代の日本と私たち:２節 冷戦と日本の発展の配当時数）
3 3（第 7 章 現代の日本と私たち:３節 新たな時代の日本と世界の配当時数）
1 1（第 7 章 現代の日本と私たち:歴史のまとめの配当時数）
2 2（第 7 章 現代の日本と私たち:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
3 3（第１章 歴史のとらえ方・調べ方:１節　私たちと歴史の配当時数）
3 3（第１章 歴史のとらえ方・調べ方:２節　⾝近な地域の歴史を調べようの配当時数）
1 1（第２章 原始・古代の日本と世界:第２章の学習のはじめにの配当時数）
5 5（第２章 原始・古代の日本と世界:１節 ⼈類の出現と文明のおこりの配当時数）
3 3（第２章 原始・古代の日本と世界:２節 日本の成り立ちと倭の王権の配当時数）
3 3（第２章 原始・古代の日本と世界:３節 大帝国の出現と律令国家の形成の配当時数）
4 4（第２章 原始・古代の日本と世界:４節 貴族社会の発展の配当時数）
2 2（第２章 原始・古代の日本と世界:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第３章 中世の日本と世界:第３章の学習のはじめにの配当時数）
5 5（第３章 中世の日本と世界:１節 武家政治の始まりの配当時数）
5 5（第３章 中世の日本と世界:２節 ユーラシアの動きと武家政治の変化の配当時数）
3 3（第３章 中世の日本と世界:３節 結びつく民衆と下剋上の社会の配当時数）
2 2（第３章 中世の日本と世界:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第４章 近世の日本と世界:第４章の学習のはじめにの配当時数）
4 4（第４章 近世の日本と世界:１節 結びつく世界との出会いの配当時数）
3 3（第４章 近世の日本と世界:２節 天下統一への歩みの配当時数）
5 5（第４章 近世の日本と世界:３節 幕藩体制の確立と「鎖国」の配当時数）
6 6（第４章 近世の日本と世界:４節 経済の成長と幕政の改革の配当時数）
2 2（第４章 近世の日本と世界:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第５章 日本の近代化と国際社会:第５章の学習のはじめにの配当時数）
5 5（第５章 日本の近代化と国際社会:１節 近代世界の確立とアジアの配当時数）
3 3（第５章 日本の近代化と国際社会:２節 開国と幕府政治の終わりの配当時数）
7 7（第５章 日本の近代化と国際社会:３節 明治維新と立憲国家への歩みの配当時数）
5 5（第５章 日本の近代化と国際社会:４節 激動する東アジアと日清・日露戦争の配当時数）
3 3（第５章 日本の近代化と国際社会:５節 近代の産業と文化の発展の配当時数）
2 2（第５章 日本の近代化と国際社会:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第６章 二度の世界大戦と日本:第６章の学習のはじめにの配当時数）
5 5（第６章 二度の世界大戦と日本:１節 第一次世界大戦と民族独立の動きの配当時数）
3 3（第６章 二度の世界大戦と日本:２節 大正デモクラシーの配当時数）
5 5（第６章 二度の世界大戦と日本:３節 恐慌から戦争への配当時数）
4 4（第６章 二度の世界大戦と日本:４節 第二次世界大戦と日本の敗戦の配当時数）
2 2（第６章 二度の世界大戦と日本:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第７章 現代の日本と世界:第７章の学習のはじめにの配当時数）
4 4（第７章 現代の日本と世界:１節 日本の民主化と冷戦の配当時数）
4 4（第７章 現代の日本と世界:２節 世界の多極化と日本の配当時数）
4 4（第７章 現代の日本と世界:３節 冷戦の終結とこれからの日本の配当時数）
2 2（第７章 現代の日本と世界:学習のまとめと表現の配当時数）
3 3（歴史学習の終わりに ～歴史を振り返って、未来を構想しよう～の配当時数）
- （歴史学習の終わりに ～歴史を振り返って、未来を構想しよう～:巻末資料：江戸時代の産業と交通/昔の国と、都道府県の対照図/歴史年表 /世界地図の歴史 /各地の主な遺跡・史跡・できごとの配当時数）
11 11（第１章 歴史のとらえ方と調べ方 , ほか2単元の配当時数）
20 20（第２章 古代国家の成立と東アジア, ほか4単元の配当時数）
16 16（第３章 武家政権の成長と東アジア, ほか3単元の配当時数）
21 21（第 4 章 武家政権の展開と世界の動き, ほか5単元の配当時数）
26 26（第 5 章 近代国家の歩みと国際社会, ほか6単元の配当時数）
19 19（第６章 二度の世界大戦と日本, ほか4単元の配当時数）
14 14（第 7 章 現在に続く日本と世界, ほか3単元の配当時数）
3 3（これからの社会を構想しようの配当時数）
- （第1章 歴史との対話 :1節 私たちと歴史 の配当時数）
(0.5) (0.5)（第1章 歴史との対話 :1節 私たちと歴史 :1 年代の表し方 の配当時数）
(0.5) (0.5)（第1章 歴史との対話 :1節 私たちと歴史 :2 時代区分の表し方の配当時数）
(1) (1)（第1章 歴史との対話 :1節 私たちと歴史 :3 歴史を大きく変えた人物の配当時数）
(5) (5)（第1章 歴史との対話 :2節 身近な地域を調べよう の配当時数）
(0.5) (0.5)（第2章 古代までの日本 :第2章 扉 の配当時数）
(4.5) (4.5)（第2章 古代までの日本 :1節 世界の諸文明 の配当時数）
(4) (4)（第2章 古代までの日本 :2節 日本文化のあけぼのの配当時数）
(5) (5)（第2章 古代までの日本 :3節 律令国家の形成の配当時数）
(1) (1)（第2章 古代までの日本 :3節 律令国家の形成:地域からのアプローチ① 奈良 の配当時数）
(3) (3)（第2章 古代までの日本 :4節 貴族政治と国風文化の配当時数）
(1) (1)（第2章 古代までの日本 :4節 貴族政治と国風文化:歴史を考えよう① 平安京と京都の街 を考えるの配当時数）
(1) (1)（第2章 古代までの日本 :4節 貴族政治と国風文化:地域からのアプローチ② 福岡の配当時数）
(1) (1)（第2章 古代までの日本 :第2章 まとめの配当時数）
(0.5) (0.5)（第3章 中世の日本 :第3章 扉 の配当時数）
(5.5) (5.5)（第3章 中世の日本 :1節 中世社会の成立の配当時数）
(1) (1)（第3章 中世の日本 :1節 中世社会の成立:地域からのアプローチ③ 平泉 の配当時数）
(1) (1)（第3章 中世の日本 :1節 中世社会の成立:歴史を考えよう② マンガの源流、絵巻物を考えるの配当時数）
(9) (9)（第3章 中世の日本 :2節 武家社会の成長の配当時数）
(1) (1)（第3章 中世の日本 :2節 武家社会の成長:歴史を考えよう③ 関所を考えるの配当時数）
(1) (1)（第3章 中世の日本:第3章 まとめ の配当時数）
(0.5) (0.5)（第4章 近世の日本:第4章 扉の配当時数）
(2.5) (2.5)（第4章 近世の日本:1節 一体化へ向かう世界 の配当時数）
(4) (4)（第4章 近世の日本:2節 近世社会の成立の配当時数）
(4) (4)（第4章 近世の日本:3節 幕藩体制の確立の配当時数）
(3) (3)（第4章 近世の日本:4節 幕藩体制の展開の配当時数）
(1) (1)（第4章 近世の日本:4節 幕藩体制の展開:歴史を考えよう④ 江戸図屏風を読み 解く の配当時数）
(6) (6)（第4章 近世の日本 :5節 幕藩体制の動揺 の配当時数）
(1) (1)（第4章 近世の日本 :5節 幕藩体制の動揺 :地域からのアプローチ④ 金沢 の配当時数）
(1) (1)（第4章 近世の日本 :第4章 まとめ の配当時数）
(0.5) (0.5)（第5章 近代の日本と国際関係 :第5章 扉 の配当時数）
(4.5) (4.5)（第5章 近代の日本と国際関係 :1節 欧米諸国の近代化と日本への接近の配当時数）
(3) (3)（第5章 近代の日本と国際関係 :2節 開国と幕末の動乱の配当時数）
(8) (8)（第5章 近代の日本と国際関係 :3節 立憲国家への道の配当時数）
(1) (1)（第5章 近代の日本と国際関係 :3節 立憲国家への道:歴史を考えよう⑤ 世界遺産・富岡製 糸場から日本の近代を考える の配当時数）
(6) (6)（第5章 近代の日本と国際関係 :4節 日清・日露戦争とアジア の配当時数）
(3) (3)（第5章 近代の日本と国際関係 :5節 近代日本の産業と文化の配当時数）
(1) (1)（第5章 近代の日本と国際関係 :5節 近代日本の産業と文化:地域からのアプローチ⑤ 札幌 の配当時数）
(1) (1)（第5章 近代の日本と国際関係 :第5章 まとめ の配当時数）
(0.5) (0.5)（第6章 二つの世界大戦と日本 :第6章 扉 の配当時数）
(7.5) (7.5)（第6章 二つの世界大戦と日本 :1節 第一次世界大戦と日本の配当時数）
(1) (1)（第6章 二つの世界大戦と日本 :1節 第一次世界大戦と日本:歴史を考えよう⑥ 第1回普通選挙の 実態を探る の配当時数）
(5) (5)（第6章 二つの世界大戦と日本 :2節 国際協調の崩壊 の配当時数）
(4) (4)（第6章 二つの世界大戦と日本 :3節 第二次世界大戦と日本の配当時数）
(1) (1)（第6章 二つの世界大戦と日本 :3節 第二次世界大戦と日本:地域からのアプローチ⑥ 広島 の配当時数）
(1) (1)（第6章 二つの世界大戦と日本 :第6章 まとめの配当時数）
(0.5) (0.5)（第7章 現代の日本と世界 :第7章 扉 の配当時数）
(7.5) (7.5)（第7章 現代の日本と世界 :1節 戦後の日本と国際社会の配当時数）
(1) (1)（第7章 現代の日本と世界 :1節 戦後の日本と国際社会:歴史を考えよう⑦ 大日本帝国憲法と 日本国憲法 の配当時数）
(3) (3)（第7章 現代の日本と世界 :2節 新たな時代の日本と世界 の配当時数）
(1) (1)（第7章 現代の日本と世界 :2節 新たな時代の日本と世界 :地域からのアプローチ⑦ 沖縄 の配当時数）
(1) (1)（第7章 現代の日本と世界 :第7章 まとめ の配当時数）
1 1（歴史を学ぶにあたって ※「教科書の構成と学び方」を含むの配当時数）
(5) (5)（第１編 私たちと歴史:１ 歴史のとらえ方の配当時数）
※ ※（第１編 私たちと歴史:２ 身近な地域の歴史の探究の配当時数）
(1) (1)（第２編 古代までの日本と世界:学習のはじめにの配当時数）
(5) (5)（第２編 古代までの日本と世界:１ 人類の始まりと文明の配当時数）
(7) (7)（第２編 古代までの日本と世界:２ 日本列島の人々と国家の形成 ※チャレンジ歴史を含むの配当時数）
(5) (5)（第２編 古代までの日本と世界:３ 古代国家の展開の配当時数）
(1) (1)（第２編 古代までの日本と世界:まとめとふり返りの配当時数）
(1) (1)（第３編 中世の日本と世界:学習のはじめにの配当時数）
(2) (2)（第３編 中世の日本と世界:１ 古代から中世への配当時数）
(5) (5)（第３編 中世の日本と世界:２ 鎌倉幕府の成立 ※チャレンジ歴史を含むの配当時数）
(6) (6)（第３編 中世の日本と世界:３ 室町幕府と下剋上の配当時数）
(1) (1)（第３編 中世の日本と世界:まとめとふり返りの配当時数）
(1) (1)（第４編 近世の日本と世界:学習のはじめにの配当時数）
(6) (6)（第４編 近世の日本と世界:１ 中世から近世への配当時数）
(5) (5)（第４編 近世の日本と世界:２ 江戸幕府の成立と東アジアの配当時数）
(7) (7)（第４編 近世の日本と世界:３ 社会の変化と幕府政治の改革 ※チャレンジ歴史を含むの配当時数）
(1) (1)（第４編 近世の日本と世界:まとめとふり返りの配当時数）
(1) (1)（第５編 近代の日本と世界 第１章 日本の近代化:学習のはじめにの配当時数）
(5) (5)（第５編 近代の日本と世界 第１章 日本の近代化:１ 欧米の発展とアジアの植民地化の配当時数）
(3) (3)（第５編 近代の日本と世界 第１章 日本の近代化:２ 近世から近代への配当時数）
(5) (5)（第５編 近代の日本と世界 第１章 日本の近代化:３ 近代国家へのあゆみの配当時数）
(3) (3)（第５編 近代の日本と世界 第１章 日本の近代化:４ 立憲制国家の成立の配当時数）
(4) (4)（第５編 近代の日本と世界 第１章 日本の近代化:５ 日清・日露の戦争と東アジアの動きの配当時数）
(3) (3)（第５編 近代の日本と世界 第１章 日本の近代化:６ 近代の日本の社会と文化 ※チャレンジ歴史を含むの配当時数）
(1) (1)（第５編 近代の日本と世界 第１章 日本の近代化:まとめとふり返りの配当時数）
(1) (1)（第５編 近代の日本と世界 第２章 二度の世界大戦と日本:学習のはじめにの配当時数）
(4) (4)（第５編 近代の日本と世界 第２章 二度の世界大戦と日本:１ 第一次世界大戦と戦後の世界の配当時数）
(3) (3)（第５編 近代の日本と世界 第２章 二度の世界大戦と日本:２ 大正デモクラシーの時代の配当時数）
(4) (4)（第５編 近代の日本と世界 第２章 二度の世界大戦と日本:３ 世界恐慌と日本の配当時数）
(5) (5)（第５編 近代の日本と世界 第２章 二度の世界大戦と日本:４ 第二次世界大戦と日本 ※チャレンジ歴史を含むの配当時数）
(1) (1)（第５編 近代の日本と世界 第２章 二度の世界大戦と日本:まとめとふり返りの配当時数）
(1) (1)（第６編 現代の日本と世界:学習のはじめにの配当時数）
(5) (5)（第６編 現代の日本と世界:１ 平和と民主化の配当時数）
(4) (4)（第６編 現代の日本と世界:２ 冷戦下の世界と経済大国化する日本の配当時数）
(3) (3)（第６編 現代の日本と世界:３ グローバル化と日本の課題の配当時数）
(1) (1)（第６編 現代の日本と世界:まとめとふり返りの配当時数）
2 2（「歴史との対話」を未来に活かすの配当時数）
1 1（日本の世界遺産, ほか3単元の配当時数）
5 5（序章 歴史のとらえ方, ほか4単元の配当時数）
24(18単元+6) 24(18単元+6)（第１章 古代までの日本, ほか7単元の配当時数）
16(12単元+4) 16(12単元+4)（第２章 中世の日本, ほか6単元の配当時数）
20(15単元+5) 20(15単元+5)（第３章 近世の日本, ほか7単元の配当時数）
31(22単元+9) 31(22単元+9)（第４章 近代日本の建設, ほか8単元の配当時数）
23(17単元+6) 23(17単元+6)（第５章 二つの世界大戦と日本, ほか6単元の配当時数）
13(10単元+3) 13(10単元+3)（第６章 現代の日本と世界, ほか7単元の配当時数）
2 2（歴史を学んで−日本の歴史の特色は何か, ほか7単元の配当時数）
1 1（日本の美の形の配当時数）
1 1（序章:１ 年代や時代区分の表し方の配当時数）
1 1（序章:２ 歴史的な見方・考え方を働かせるの配当時数）
4 4（序章:３ 歴史の流れと先人の活躍の配当時数）
1 1（序章:４ 身近な地域の歴史の調べ方の配当時数）
(6) (6)（序章:【地域の歴史を調べてみよう①】大阪の歴史・ワクワク調査隊, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１章 原始と古代の日本:歴史絵巻の配当時数）
1 1（第１章 原始と古代の日本:虫の目で見るの配当時数）
7 7（第１章 原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明の配当時数）
6 6（第１章 原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ちの配当時数）
1 1（第１章 原始と古代の日本:学習のまとめの配当時数）
1 1（第２章 中世の日本:歴史絵巻の配当時数）
1 1（第２章 中世の日本:虫の目で見るの配当時数）
5 5（第２章 中世の日本:第１節 武家政治の成立の配当時数）
8 8（第２章 中世の日本:第２節 武家政治の動きの配当時数）
1 1（第２章 中世の日本:学習のまとめの配当時数）
1 1（第３章 近世の日本:歴史絵巻の配当時数）
1 1（第３章 近世の日本:虫の目で見るの配当時数）
4 4（第３章 近世の日本:第１節 ヨーロッパとの出合いの配当時数）
3 3（第３章 近世の日本:第２節 信長・秀吉の全国統一の配当時数）
4 4（第３章 近世の日本:第３節 江戸幕府の政治の配当時数）
3 3（第３章 近世の日本:第４節 産業・交通の発達と町人文化の配当時数）
6 6（第３章 近世の日本:第５節 幕府政治の改革の配当時数）
1 1（第３章 近世の日本:学習のまとめの配当時数）
1 1（第４章 近代の日本:歴史絵巻の配当時数）
1 1（第４章 近代の日本:虫の目で見るの配当時数）
5 5（第４章 近代の日本:第１節 欧米諸国の進出の配当時数）
3 3（第４章 近代の日本:第２節 幕末の危機の配当時数）
6 6（第４章 近代の日本:第３節 明治・日本の国づくりの配当時数）
6 6（第４章 近代の日本:第４節 アジア最初の立憲国家・日本の配当時数）
2 2（第４章 近代の日本:第５節 近代産業の発展と近代文化の形成の配当時数）
1 1（第４章 近代の日本:学習のまとめの配当時数）
1 1（第５章 二度の世界大戦と日本:歴史絵巻の配当時数）
1 1（第５章 二度の世界大戦と日本:虫の目で見るの配当時数）
7 7（第５章 二度の世界大戦と日本:第１節 第一次世界大戦と日本の配当時数）
8 8（第５章 二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦と日本の配当時数）
1 1（第５章 二度の世界大戦と日本:学習のまとめの配当時数）
1 1（第６章 現代の日本と世界:歴史絵巻の配当時数）
1 1（第６章 現代の日本と世界:虫の目で見るの配当時数）
2 2（第６章 現代の日本と世界:第１節 第二次世界大戦後の占領と再建の配当時数）
5 5（第６章 現代の日本と世界:第２節 冷戦と日本の復興の配当時数）
3 3（第６章 現代の日本と世界:第３節 冷戦の終結と日本の国際的役割の配当時数）
6 6（第６章 現代の日本と世界:歴史学習のまとめの配当時数）
1 1（第６章 現代の日本と世界:学習のまとめの配当時数）
- （歴史への案内の配当時数）
4時間 4時間（歴史への案内:1 ～3, ほか1単元の配当時数）
- （第１部 原始・古代:第１章 文明のはじまりと日本列島の配当時数）
11時間 11時間（第１部 原始・古代:第１章 文明のはじまりと日本列島:・11 テーマの配当時数）
1時間 1時間（第１部 原始・古代:第１章 文明のはじまりと日本列島:・第 1 章をふりかえるの配当時数）
- （第１部 原始・古代:第２章 日本の古代国家の配当時数）
7時間 7時間（第１部 原始・古代:第２章 日本の古代国家:・7 テーマの配当時数）
1時間 1時間（第１部 原始・古代:第２章 日本の古代国家:・第 2 章をふりかえる 第１部のまとめの配当時数）
- （第２部 中世:第３章 武士の世の配当時数）
13時間 13時間（第２部 中世:第３章 武士の世:・14 テーマの配当時数）
1時間 1時間（第２部 中世:第３章 武士の世:・第 3 章をふりかえる 第 2 部のまとめの配当時数）
- （第３部 近世:第４章 世界がつながる時代の配当時数）
9時間 9時間（第３部 近世:第４章 世界がつながる時代:・8 テーマの配当時数）
1時間 1時間（第３部 近世:第４章 世界がつながる時代:・第 4 章をふりかえるの配当時数）
- （第３部 近世:第５章 百姓と町人の世の配当時数）
12時間 12時間（第３部 近世:第５章 百姓と町人の世:・12 テーマの配当時数）
1時間 1時間（第３部 近世:第５章 百姓と町人の世:・第 5 章をふりかえる 第 3 部のまとめの配当時数）
- （第４部 近代:第６章 世界は近代への配当時数）
10時間 10時間（第４部 近代:第６章 世界は近代へ:・10 テーマの配当時数）
1時間 1時間（第４部 近代:第６章 世界は近代へ:・第 6 章をふりかえるの配当時数）
- （第４部 近代:第７章 近代国家へと歩む日本の配当時数）
8時間 8時間（第４部 近代:第７章 近代国家へと歩む日本:・8 テーマの配当時数）
1時間 1時間（第４部 近代:第７章 近代国家へと歩む日本:・第 7 章をふりかえる 第 4 部のまとめの配当時数）
- （第５部 二つの世界大戦:第８章 帝国主義の時代の配当時数）
13時間 13時間（第５部 二つの世界大戦:第８章 帝国主義の時代:・13 テーマの配当時数）
1時間 1時間（第５部 二つの世界大戦:第８章 帝国主義の時代:・第 8 章をふりかえるの配当時数）
- （第５部 二つの世界大戦:第９章 第二次世界大戦の時代の配当時数）
15時間 15時間（第５部 二つの世界大戦:第９章 第二次世界大戦の時代:・15 テーマの配当時数）
1時間 1時間（第５部 二つの世界大戦:第９章 第二次世界大戦の時代:・第 9 章をふりかえる 第 5 部のまとめの配当時数）
- （第６部 現代:第 10 章 現代の日本と世界の配当時数）
15時間 15時間（第６部 現代:第 10 章 現代の日本と世界:・15 テーマの配当時数）
1時間 1時間（第６部 現代:第 10 章 現代の日本と世界:・第 10 章をふりかえる 第 6 部のまとめの配当時数）
- （章の扉の配当時数）
- （部の学習課題の配当時数）
- （歴史を体験するの配当時数）
- （年表の配当時数）
- （索引の配当時数）
1時間 1時間（この教科書の課題・年表・歴代天皇の系譜・国史を学ぶにあたって, ほか4単元の配当時数）
13時間 13時間（第１章 原始, ほか17単元の配当時数）
27時間 27時間（第２章 古代, ほか30単元の配当時数）
14時間 14時間（第３章 中世, ほか19単元の配当時数）
25時間 25時間（第４章 近世, ほか25単元の配当時数）
40時間 40時間（第５章 近代, ほか47単元の配当時数）
10時間 10時間（第六章 現代, ほか16単元の配当時数）
1 1（持続可能な社会の実現に向けて／公民学習の初めにの配当時数）
1 1（第１章 現代社会と私たち:導入の配当時数）
4 4（第１章 現代社会と私たち:１節 現代社会の特色と私たちの配当時数）
3 3（第１章 現代社会と私たち:２節 私たちの生活と文化の配当時数）
4 4（第１章 現代社会と私たち:３節 現代社会の見方や考え方の配当時数）
1 1（第１章 現代社会と私たち:まとめの配当時数）
1 1（第２章 個人の尊重と日本国憲法:導入の配当時数）
5 5（第２章 個人の尊重と日本国憲法:１節 人権と日本国憲法の配当時数）
7 7（第２章 個人の尊重と日本国憲法:２節 人権と共生社会の配当時数）
3 3（第２章 個人の尊重と日本国憲法:３節 これからの人権保障の配当時数）
1 1（第２章 個人の尊重と日本国憲法:まとめの配当時数）
1 1（第３章 現代の民主政治と社会:導入の配当時数）
6 6（第３章 現代の民主政治と社会:１節 現代の民主政治の配当時数）
10 10（第３章 現代の民主政治と社会:２節 国の政治の仕組みの配当時数）
5 5（第３章 現代の民主政治と社会:３節 地方自治と私たちの配当時数）
1 1（第３章 現代の民主政治と社会:まとめの配当時数）
1 1（第４章 私たちの暮らしと経済:導入の配当時数）
5 5（第４章 私たちの暮らしと経済:１節 消費生活と経済の配当時数）
5 5（第４章 私たちの暮らしと経済:２節 生産と労働の配当時数）
6 6（第４章 私たちの暮らしと経済:３節 市場経済の仕組みと金融の配当時数）
4 4（第４章 私たちの暮らしと経済:４節 財政と国民の福祉の配当時数）
2 2（第４章 私たちの暮らしと経済:５節 これからの経済と社会の配当時数）
1 1（第４章 私たちの暮らしと経済:まとめの配当時数）
1 1（第５章 地球社会と私たち:導入の配当時数）
5 5（第５章 地球社会と私たち:１節 国際社会の仕組みの配当時数）
5 5（第５章 地球社会と私たち:２節 さまざまな国際問題の配当時数）
2 2（第５章 地球社会と私たち:３節 これからの地球社会と日本の配当時数）
1 1（第５章 地球社会と私たち:まとめの配当時数）
4 4（終章 より良い社会を目指しての配当時数）
- （公民にアプローチの配当時数）
1 1（第１章 私たちの暮らしと現代社会:学習のはじめにの配当時数）
3 3（第１章 私たちの暮らしと現代社会:１節 私たちが生きる現代社会の配当時数）
2 2（第１章 私たちの暮らしと現代社会:２節 現代につながる伝統と文化の配当時数）
3 3（第１章 私たちの暮らしと現代社会:３節 私たちがつくるこれからの社会の配当時数）
- （第１章 私たちの暮らしと現代社会:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第２章 個⼈を尊重する日本国憲法:学習のはじめにの配当時数）
3 3（第２章 個⼈を尊重する日本国憲法:１節 日本国憲法の成り立ちと国民主権の配当時数）
11 11（第２章 個⼈を尊重する日本国憲法:２節 憲法が保障する基本的⼈権の配当時数）
2 2（第２章 個⼈を尊重する日本国憲法:３節 私たちと平和主義の配当時数）
- （第２章 個⼈を尊重する日本国憲法:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第３章 私たちの暮らしと民主政治:学習のはじめにの配当時数）
5 5（第３章 私たちの暮らしと民主政治:１節 民主政治と日本の政治の配当時数）
8 8（第３章 私たちの暮らしと民主政治:２節 三権分立のしくみと私たちの政治参加の配当時数）
4 4（第３章 私たちの暮らしと民主政治:３節 地方⾃治と住民の参加の配当時数）
- （第３章 私たちの暮らしと民主政治:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第４章 私たちの暮らしと経済:学習のはじめにの配当時数）
3 3（第４章 私たちの暮らしと経済:１節 消費生活と経済活動の配当時数）
5 5（第４章 私たちの暮らしと経済:２節 企業の生産のしくみと労働の配当時数）
2 2（第４章 私たちの暮らしと経済:３節 市場のしくみとはたらきの配当時数）
6 6（第４章 私たちの暮らしと経済:４節 金融のしくみと財政の役割の配当時数）
- （第４章 私たちの暮らしと経済:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第５章 安⼼して豊かに暮らせる社会:学習のはじめにの配当時数）
4 4（第５章 安⼼して豊かに暮らせる社会:１節 暮らしを支える社会保障の配当時数）
3 3（第５章 安⼼して豊かに暮らせる社会:２節 これからの日本経済の課題の配当時数）
- （第５章 安⼼して豊かに暮らせる社会:学習のまとめと表現の配当時数）
1 1（第６章 国際社会に生きる私たち:学習のはじめにの配当時数）
6 6（第６章 国際社会に生きる私たち:１節 国際社会の平和を目ざしての配当時数）
7 7（第６章 国際社会に生きる私たち:２節 国際社会が抱える課題と私たちの配当時数）
- （第６章 国際社会に生きる私たち:学習のまとめと表現の配当時数）
3 3（終章 私たちが未来の社会を築く:１節 持続可能な未来の社会への配当時数）
- （学習資料編, ほか2単元の配当時数）
11 11（第１部 現代社会, ほか4単元の配当時数）
34 34（第２部 政治, ほか8単元の配当時数）
24 24（第３部 経済, ほか6単元の配当時数）
14 14（第４部 国際, ほか3単元の配当時数）
7 7（第５部 課題探究学習, ほか1単元の配当時数）
(1) (1)（これからの社会をどんな社会にしたい？の配当時数）
1 1（学習のはじめにの配当時数）
(4) (4)（第１編 私たちと現代社会:第１章 私たちが生きる現代社会:１ 私たちが生きる現代社会の特色の配当時数）
(2) (2)（第１編 私たちと現代社会:第１章 私たちが生きる現代社会:２ 現代社会の文化と私たちの配当時数）
1 1（まとめとふり返りの配当時数）
(7) (7)（学習のはじめに, ほか3単元の配当時数）
1 1（学習のはじめにの配当時数）
(4) (4)（第２編 私たちの生活と政治:第１章 個人の尊重と日本国憲法:１ 法に基づく政治と日本国憲法の配当時数）
(10) (10)（第２編 私たちの生活と政治:第１章 個人の尊重と日本国憲法:２ 日本国憲法と基本的人権の配当時数）
(2) (2)（第２編 私たちの生活と政治:第１章 個人の尊重と日本国憲法:３ 日本の平和主義の配当時数）
1 1（チャレンジ公民の配当時数）
1 1（まとめとふり返りの配当時数）
1 1（学習のはじめにの配当時数）
(4) (4)（第２編 私たちの生活と政治:第２章 国民主権と日本の政治:１ 民主政治と政治参加の配当時数）
(8) (8)（第２編 私たちの生活と政治:第２章 国民主権と日本の政治:２ 国の政治のしくみの配当時数）
(4) (4)（第２編 私たちの生活と政治:第２章 国民主権と日本の政治:３ くらしを支える地方自治の配当時数）
1 1（チャレンジ公民の配当時数）
1 1（まとめとふり返りの配当時数）
1 1（学習のはじめにの配当時数）
(6) (6)（第３編 私たちの生活と経済:第１章 市場のはたらきと経済:１ 経済のしくみと消費生活の配当時数）
(8) (8)（第３編 私たちの生活と経済:第１章 市場のはたらきと経済:２ 生産の場としての企業の配当時数）
(3) (3)（第３編 私たちの生活と経済:第１章 市場のはたらきと経済:３ 金融のしくみとお金の大切さの配当時数）
1 1（まとめとふり返りの配当時数）
(8) (8)（学習のはじめに, ほか3単元の配当時数）
1 1（学習のはじめにの配当時数）
(6) (6)（第４編 私たちと国際社会:第１章 現代の国際社会と課題:１ 国家と国際社会の配当時数）
(6) (6)（第４編 私たちと国際社会:第１章 現代の国際社会と課題:２ 国際社会の課題と私たちの取り組みの配当時数）
1 1（まとめとふり返りの配当時数）
1 1（学習のはじめにの配当時数）
(4) (4)（第４編 私たちと国際社会:第２章 私たちの課題の配当時数）
1 1（この教科書で学ぶにあたっての配当時数）
8 8（序章 現代日本の自画像, ほか1単元の配当時数）
10 10（第1章 個人と社会生活, ほか3単元の配当時数）
10 10（第2章立憲国家と国民, ほか3単元の配当時数）
23 23（第3章 日本国憲法と立憲的民主政治, ほか4単元の配当時数）
19 19（第4章 国民生活と経済, ほか3単元の配当時数）
18 18（第5章 国際社会に生きる日本, ほか4単元の配当時数）
7 7（終章 持続可能な社会を目指して, ほか1単元の配当時数）
1 1（持続可能な開発目標（ SDGs）の配当時数）
- （第１章 私たちの生活と現代社会の配当時数）
1 1（第１章 私たちの生活と現代社会:現代社会の入り口の配当時数）
4 4（第１章 私たちの生活と現代社会:第１節 私から見える現代の日本社会の配当時数）
3 3（第１章 私たちの生活と現代社会:第２節 現代社会の文化と私たちの生活の配当時数）
4 4（第１章 私たちの生活と現代社会:第３節 現代社会をとらえる見方や考え方の配当時数）
1 1（第１章 私たちの生活と現代社会:現代社会のこれからの配当時数）
- （第２章 私たちの生活と政治— 日本国憲法の基本原則—の配当時数）
1 1（第２章 私たちの生活と政治— 日本国憲法の基本原則—:憲法の入り口の配当時数）
8 8（第２章 私たちの生活と政治— 日本国憲法の基本原則—:第 1 節 日本国憲法の基本原則の配当時数）
9 9（第２章 私たちの生活と政治— 日本国憲法の基本原則—:第２節 基本的人権の尊重の配当時数）
1 1（第２章 私たちの生活と政治— 日本国憲法の基本原則—:憲法のこれからの配当時数）
- （第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—の配当時数）
1 1（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:政治の入り口の配当時数）
5 5（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:第１節 民主政治のしくみの配当時数）
9 9（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:第２節 国の政治のしくみの配当時数）
3 3（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:第３節 地方自治と住民の配当時数）
1 1（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:政治のこれからの配当時数）
- （第４章 私たちの生活と経済の配当時数）
1 1（第４章 私たちの生活と経済:経済の入り口の配当時数）
5 5（第４章 私たちの生活と経済:第１節 消費と経済の配当時数）
7 7（第４章 私たちの生活と経済:第２節 生産と労働の配当時数）
5 5（第４章 私たちの生活と経済:第３節 市場経済と金融の配当時数）
7 7（第４章 私たちの生活と経済:第４節 政府の役割と国民の福祉の配当時数）
1 1（第４章 私たちの生活と経済:経済のこれからの配当時数）
- （第５章 私たちと国際社会の課題の配当時数）
1 1（第５章 私たちと国際社会の課題:国際社会の入り口の配当時数）
5 5（第５章 私たちと国際社会の課題:第１節 持続可能な社会をつくるためにの配当時数）
10 10（第５章 私たちと国際社会の課題:第２節 国家と国際社会の配当時数）
1 1（第５章 私たちと国際社会の課題:国際社会のこれからの配当時数）
5 5（第５章 私たちと国際社会の課題:よりよい社会をめざしての配当時数）
4 4（0 章　算数から数学へ:1 節　整数の性質の配当時数）
25 25（1 章　数の世界をひろげよう, ほか4単元の配当時数）
18 18（2 章　数学のことばを身につけよう, ほか3単元の配当時数）
14 14（3 章　未知の数の求め方を考えよう, ほか2単元の配当時数）
22 22（4 章　数量の関係を調べて問題を解決しよう, ほか4単元の配当時数）
17 17（5 章　平面図形の見方をひろげよう, ほか3単元の配当時数）
18 18（6 章　立体の見方をひろげよう, ほか3単元の配当時数）
11 11（7 章　データを活用して判断しよう, ほか3単元の配当時数）
15 15（1 章　文字式を使って説明しよう, ほか2単元の配当時数）
12 12（2 章　方程式を利用して問題を解決しよう, ほか2単元の配当時数）
19 19（3 章　関数を利用して問題を解決しよう, ほか4単元の配当時数）
15 15（4 章　図形の性質の調べ方を考えよう, ほか3単元の配当時数）
21 21（5 章　図形の性質を見つけて証明しよう, ほか2単元の配当時数）
9 9（6 章　起こりやすさをとらえて説明しよう, ほか2単元の配当時数）
5 5（7 章　データを比較して判断しよう, ほか1単元の配当時数）
19 19（1 章　文字式を使って説明しよう, ほか3単元の配当時数）
16 16（2 章　数の世界をさらにひろげよう, ほか3単元の配当時数）
15 15（3 章　方程式を利用して問題を解決しよう, ほか2単元の配当時数）
17 17（4 章　関数の世界をひろげよう, ほか3単元の配当時数）
23 23（5 章　形に着目して図形の性質を調べよう, ほか3単元の配当時数）
10 10（6 章　円の性質を見つけて証明しよう, ほか2単元の配当時数）
13 13（7 章　三平方の定理を活用しよう, ほか2単元の配当時数）
6 6（8 章　集団全体の傾向を推測しよう, ほか1単元の配当時数）
28 28（1章　正の数・負の数, ほか6単元の配当時数）
17 17（2章　文字式, ほか4単元の配当時数）
18 18（3章　1次方程式, ほか6単元の配当時数）
21 21（4章　比例と反比例, ほか5単元の配当時数）
19 19（5章　平面図形, ほか5単元の配当時数）
20 20（6章　空間図形, ほか4単元の配当時数）
17 17（7章　データの活用, ほか4単元の配当時数）
15 15（1章　式の計算, ほか5単元の配当時数）
14 14（2章　連立方程式, ほか4単元の配当時数）
20 20（3章　1次関数, ほか4単元の配当時数）
19 19（4章　図形の性質の調べ方, ほか4単元の配当時数）
20 20（5章　三角形・四角形, ほか3単元の配当時数）
11 11（6章　確率, ほか3単元の配当時数）
6 6（7章　データの分布, ほか2単元の配当時数）
21 21（1章　式の計算, ほか2単元の配当時数）
18 18（2章　平方根, ほか5単元の配当時数）
19 19（3章　2次方程式, ほか6単元の配当時数）
19 19（4章　関数y=ax2, ほか4単元の配当時数）
25 25（5章　相似な図形, ほか5単元の配当時数）
15 15（6章　円, ほか3単元の配当時数）
14 14（7章　三平方の定理, ほか2単元の配当時数）
9 9（8章　標本調査, ほか3単元の配当時数）
3 3（1章 整数の見方　, ほか2単元の配当時数）
24 24（2章 正の数、負の数　　, ほか5単元の配当時数）
18 18（3章 文字と式　　, ほか5単元の配当時数）
15 15（4章 方程式　　, ほか3単元の配当時数）
19 19（5章 比例と反比例　　, ほか5単元の配当時数）
17 17（6章 平面図形, ほか5単元の配当時数）
17 17（7章 空間図形, ほか3単元の配当時数）
13 13（8章 データの分析, ほか3単元の配当時数）
15 15（1章　式の計算, ほか3単元の配当時数）
13 13（2章　連立方程式, ほか3単元の配当時数）
18 18（3章　1次関数, ほか4単元の配当時数）
19 19（4章　平行と合同, ほか3単元の配当時数）
20 20（5章　三角形と四角形, ほか4単元の配当時数）
8 8（6章　確率, ほか2単元の配当時数）
5 5（7章　データの分析, ほか2単元の配当時数）
18 18（1章　式の計算, ほか4単元の配当時数）
16 16（2章　平方根, ほか4単元の配当時数）
14 14（3章　2次方程式, ほか3単元の配当時数）
15 15（4章　関数y=ax2, ほか4単元の配当時数）
24 24（5章　相似な図形, ほか5単元の配当時数）
10 10（6章　円, ほか3単元の配当時数）
13 13（7章　三平方の定理, ほか3単元の配当時数）
7 7（8章　標本調査, ほか2単元の配当時数）
5 5（１章 正の数・負の数;１節 正の数・負の数の配当時数）
18 18（１章 正の数・負の数;２節 正の数・負の数の計算の配当時数）
1 1（１章 正の数・負の数;３節 正の数・負の数の利用の配当時数）
7 7（２章 文字の式;１節 文字を使った式の配当時数）
7 7（２章 文字の式;２節 文字式の計算の配当時数）
1 1（２章 文字の式;３節 文字式の利用の配当時数）
8 8（３章 方程式の配当時数）
6 6（３章 方程式;２節 方程式の利用の配当時数）
3 3（４章 変化と対応;１節 関数の配当時数）
6 6（４章 変化と対応;２節 比例の配当時数）
5 5（４章 変化と対応;３節 反比例の配当時数）
2 2（４章 変化と対応;４節 比例、反比例の利用の配当時数）
3 3（５章 平面図形;１節 直線と図形の配当時数）
7 7（５章 平面図形;２節 移動と作図の配当時数）
2 2（５章 平面図形;３節 移動と作図の利用の配当時数）
5 5（５章 平面図形;４節 円とおうぎ形の配当時数）
11 11（６章 空間図形;１節 立体と空間図形の配当時数）
6 6（６章 空間図形;２節 立体の体積と表面積の配当時数）
1 1（６章 空間図形;３節 空間図形の利用の配当時数）
8 8（７章 データの活用;１節 ヒストグラムと相対度数の配当時数）
3 3（７章 データの活用;２節 データにもとづく確率の配当時数）
- （◆ 数学広場の配当時数）
7 7（１章 式の計算:１節 式の計算の配当時数）
3 3（１章 式の計算:２節 文字式の利用の配当時数）
7 7（２章 連立方程式:１節 連立方程式の配当時数）
4 4（２章 連立方程式:２節 連立方程式の利用の配当時数）
11 11（３章 一次関数:１節 一次関数とグラフの配当時数）
3 3（３章 一次関数:２節 一次関数と方程式の配当時数）
3 3（３章 一次関数:３節 一次関数の利用の配当時数）
8 8（４章 図形の調べ方:１節 平行と合同の配当時数）
2 2（４章 図形の調べ方:２節 図形の性質の利用の配当時数）
4 4（４章 図形の調べ方:３節 証明の配当時数）
7 7（５章 図形の性質と証明:１節 三角形の配当時数）
9 9（５章 図形の性質と証明:２節 四角形の配当時数）
2 2（５章 図形の性質と証明:３節 図形の性質と証明の利用の配当時数）
6 6（６章 場合の数と確率:１節 場合の数と確率の配当時数）
2 2（６章 場合の数と確率:２節 確率の利用の配当時数）
5 5（７章 箱ひげ図とデータの活用:１節 箱ひげ図の配当時数）
- （◆ 数学広場の配当時数）
13 13（１章 式の展開と因数分解:１節 式の展開と因数分解の配当時数）
4 4（１章 式の展開と因数分解:２節 式の計算の利用の配当時数）
6 6（２章 平方根:１節 平方根の配当時数）
7 7（２章 平方根:２節 根号をふくむ式の計算の配当時数）
1 1（２章 平方根:３節 平方根の利用の配当時数）
8 8（３章 二次方程式:１節 二次方程式の配当時数）
3 3（３章 二次方程式:２節 二次方程式の利用の配当時数）
7 7（４章 関数y＝ax2:１節 関数y＝ax2とグラフの配当時数）
4 4（４章 関数y＝ax2:２節 関数y＝ax2の値の変化の配当時数）
3 3（４章 関数y＝ax2:３節 いろいろな事象と関数の利用の配当時数）
8 8（５章 図形と相似:１節 図形と相似の配当時数）
7 7（５章 図形と相似:２節 平行線と線分の比の配当時数）
5 5（５章 図形と相似:３節 相似な図形の計量の配当時数）
3 3（５章 図形と相似:４節 相似の利用の配当時数）
5 5（６章 円の性質:１節 円周角と中心角の配当時数）
3 3（６章 円の性質:２節 円の性質の利用の配当時数）
4 4（７章 三平方の定理:１節 直角三角形の3辺の関係の配当時数）
7 7（７章 三平方の定理:２節 三平方の定理の利用の配当時数）
6 6（８章 標本調査とデータの活用:１節 標本調査の配当時数）
- （◆ 数学広場の配当時数）
25 25（１章の学習の前に, ほか6単元の配当時数）
19 19（２章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
15 15（３章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
18 18（４章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
14 14（５章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
20 20（６章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
12 12（７章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
- （数学旅行の配当時数）
- （ぐんぐんのばそう チャレンジ編の配当時数）
15 15（１章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
15 15（２章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
17 17（３章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
18 18（４章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
18 18（５章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
7 7（６章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
8 8（７章の学習の前に, ほか3単元の配当時数）
- （数学旅行の配当時数）
- （ぐんぐんのばそう チャレンジ編の配当時数）
19 19（１章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
18 18（２章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
15 15（３章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
15 15（４章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
23 23（５章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
11 11（６章の学習の前に, ほか3単元の配当時数）
15 15（７章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
8 8（８章の学習の前に, ほか3単元の配当時数）
- （数学旅行の配当時数）
- （ぐんぐんのばそう チャレンジ編の配当時数）
24 24（１章 正の数と負の数, ほか4単元の配当時数）
18 18（２章 文字と式, ほか3単元の配当時数）
14 14（３章 方程式, ほか2単元の配当時数）
20 20（４章 比例と反比例, ほか4単元の配当時数）
18 18（５章 平面図形, ほか4単元の配当時数）
15 15（６章 空間図形, ほか2単元の配当時数）
14 14（７章 データの活用, ほか2単元の配当時数）
15 15（１章 式の計算, ほか2単元の配当時数）
13 13（２章 連立方程式, ほか2単元の配当時数）
18 18（３章 １次関数, ほか3単元の配当時数）
18 18（４章 図形の性質と合同, ほか2単元の配当時数）
19 19（５章 三角形と四角形, ほか2単元の配当時数）
8 8（６章 場合の数と確率, ほか1単元の配当時数）
6 6（７章 データの比較, ほか1単元の配当時数）
19 19（１章 式の展開と因数分解, ほか3単元の配当時数）
14 14（２章 平方根, ほか2単元の配当時数）
13 13（３章 ２次方程式, ほか2単元の配当時数）
16 16（４章 関数 y= ax2, ほか2単元の配当時数）
23 23（５章 相似な図形, ほか3単元の配当時数）
10 10（６章 円, ほか1単元の配当時数）
13 13（７章 三平方の定理, ほか2単元の配当時数）
7 7（８章 標本調査, ほか1単元の配当時数）
- （単元1　いろいろな生物とその共通点　全体の配当時数）
7 7（単元1　いろいろな生物とその共通点 第1章 生物の観察と分類のしかたの配当時数）
10 10（単元1　いろいろな生物とその共通点 第2章 植物の分類の配当時数）
9 9（単元1　いろいろな生物とその共通点 第3章 動物の分類の配当時数）
- （単元2　身のまわりの物質　全体の配当時数）
8 8（単元2　身のまわりの物質　第1章 身のまわりの物質とその性質の配当時数）
5 5（単元2　身のまわりの物質　第2章 気体の性質の配当時数）
8 8（単元2　身のまわりの物質　第3章 水溶液の性質の配当時数）
6 6（単元2　身のまわりの物質　第4章 物質の姿と状態変化の配当時数）
- （単元3　身のまわりの現象　全体の配当時数）
11 11（単元3　身のまわりの現象　第1章 光の世界の配当時数）
6 6（単元3　身のまわりの現象　第2章 音の世界の配当時数）
9 9（単元3　身のまわりの現象　第3章 力の世界の配当時数）
- （単元4　大地の変化：全体の配当時数）
1 1（単元4　大地の変化：プロローグの配当時数）
9 9（単元4　大地の変化：第1章 火をふく大地の配当時数）
6 6（単元4　大地の変化：第2章 動き続ける大地の配当時数）
10 10（単元4　大地の変化：第3章 地層から読みとる大地の変化の配当時数）
- （単元1　化学変化と原子・分子　全体の配当時数）
8 8（単元1　化学変化と原子・分子　第1章 物質のなり立ちの配当時数）
8 8（単元1　化学変化と原子・分子　第2章 物質どうしの化学変化の配当時数）
7 7（単元1　化学変化と原子・分子　第3章 酸素がかかわる化学変化の配当時数）
7 7（単元1　化学変化と原子・分子　第4章 化学変化と物質の質量の配当時数）
5 5（単元1　化学変化と原子・分子　第5章 化学変化とその利用の配当時数）
- （単元2　生物のからだのつくりとはたらき　全体の配当時数）
9 9（単元2　生物のからだのつくりとはたらき　第1章 生物と細胞の配当時数）
10 10（単元2　生物のからだのつくりとはたらき　第2章 植物のからだのつくりとはたらきの配当時数）
13 13（単元2　生物のからだのつくりとはたらき　第3章 動物のからだのつくりとはたらきの配当時数）
5 5（単元2　生物のからだのつくりとはたらき　第4章 刺激と反応の配当時数）
- （単元3　天気とその変化　全体の配当時数）
16 16（単元3　天気とその変化　第1章 気象の観測の配当時数）
7 7（単元3　天気とその変化　第2章 雲のでき方と前線の配当時数）
10 10（単元3　天気とその変化　第3章 大気の動きと日本の天気の配当時数）
- （単元4　電気の世界　全体の配当時数）
7 7（単元4　電気の世界　第1章 静電気と電流の配当時数）
15 15（単元4　電気の世界　第2章 電流の性質の配当時数）
13 13（単元4　電気の世界　第3章 電流と磁界の配当時数）
- （単元1　化学変化とイオン：全体の配当時数）
9 9（単元1　化学変化とイオン：第1章 水溶液とイオン の配当時数）
9 9（単元1　化学変化とイオン：第2章 酸、アルカリとイオンの配当時数）
10 10（単元1　化学変化とイオン：第3章 化学変化と電池の配当時数）
- （単元2　生命の連続性：全体の配当時数）
13 13（単元2　生命の連続性：第1章 生物の成長と生殖の配当時数）
8 8（単元2　生命の連続性：第2章 遺伝の規則性と遺伝子の配当時数）
5 5（単元2　生命の連続性：第3章 生物の多様性と進化の配当時数）
- （単元3　運動とエネルギー：全体の配当時数）
10 10（単元3　運動とエネルギー：第1章 物体の運動の配当時数）
8 8（単元3　運動とエネルギー：第2章 力のはたらき方の配当時数）
13 13（単元3　運動とエネルギー：第3章 エネルギーと仕事の配当時数）
- （単元4　地球と宇宙：全体の配当時数）
2 2（単元4　地球と宇宙：プロローグ 星空をながめようの配当時数）
12 12（単元4　地球と宇宙：第1章 地球の運動と天体の動きの配当時数）
6 6（単元4　地球と宇宙：第2章 月と金星の見え方の配当時数）
6 6（単元4　地球と宇宙：第3章 宇宙の広がり の配当時数）
- （単元5　地球と私たちの未来のために：全体の配当時数）
6 6（単元5　地球と私たちの未来のために：第1章 自然のなかの生物の配当時数）
10 10（単元5　地球と私たちの未来のために：第2章 自然環境の調査と保全の配当時数）
8 8（単元5　地球と私たちの未来のために：第3章 科学技術と人間の配当時数）
5 5（単元5　地球と私たちの未来のために：終 章 持続可能な社会のために の配当時数）
2 2（1-1　動植物の分類:第1章　身近な生物の観察の配当時数）
6 6（1-1　動植物の分類:第2章　植物の分類の配当時数）
4 4（1-1　動植物の分類:第3章　動物の分類の配当時数）
7 7（1-2　身のまわりの物質:第1章　物質の分類の配当時数）
8 8（1-2　身のまわりの物質:第2章　粒子のモデルと物質の性質の配当時数）
6 6（1-2　身のまわりの物質:第3章　粒子のモデルと状態変化の配当時数）
7 7（1-3　身のまわりの現象:第1章　光の性質 の配当時数）
3 3（1-3　身のまわりの現象:第2章　音の性質の配当時数）
7 7（1-3　身のまわりの現象:第3章　力のはたらきの配当時数）
4 4（1-4　大地の活動:第1章　火山の配当時数）
5 5（1-4　大地の活動:第2章　地層の配当時数）
8 8（1-4　大地の活動:第3章　地震の配当時数）
38 38（探究活動のための予備時間の配当時数）
9 9（2-1　化学変化と原子・分子:第1章　物質のなりたちと化学変化の配当時数）
6 6（2-1　化学変化と原子・分子:第2章　化学変化と物質の質量の配当時数）
4 4（2-1　化学変化と原子・分子:第3章　化学変化の利用の配当時数）
3 3（2-2　動植物の生きるしくみ:第1章　生物のからだと細胞の配当時数）
7 7（2-2　動植物の生きるしくみ:第2章　植物のつくりとはたらきの配当時数）
12 12（2-2　動植物の生きるしくみ:第3章　動物のつくりとはたらきの配当時数）
11 11（2-3　電流とそのはたらき:第1章　電流・電圧・抵抗の配当時数）
7 7（2-3　電流とそのはたらき:第2章　発電の配当時数）
6 6（2-3　電流とそのはたらき:第3章　電流の正体の配当時数）
10 10（2-4　天気とその変化:第1章　大気の性質と雲のでき方の配当時数）
2 2（2-4　天気とその変化:第2章　天気の変化の配当時数）
5 5（2-4　天気とその変化:第3章　日本の天気の配当時数）
58 58（探究活動のための予備時間の配当時数）
7 7（3-1　運動とエネルギー:第1章　力の性質の配当時数）
5 5（3-1　運動とエネルギー:第2章　力と運動の配当時数）
11 11（3-1　運動とエネルギー:第3章　仕事とエネルギーの配当時数）
4 4（3-2　生物どうしのつながり:第1章　生物の成長・生殖の配当時数）
8 8（3-2　生物どうしのつながり:第2章　遺伝と進化の配当時数）
6 6（3-2　生物どうしのつながり:第3章　生態系 の配当時数）
6 6（3-3　化学変化とイオン:第1章　水溶液とイオンの配当時数）
5 5（3-3　化学変化とイオン:第2章　酸・アルカリとイオンの配当時数）
7 7（3-3　化学変化とイオン:第3章　電池とイオン の配当時数）
6 6（3-4　地球と宇宙:第1章　太陽系と宇宙の広がり の配当時数）
8 8（3-4　地球と宇宙:第2章　太陽や星の見かけの動きの配当時数）
3 3（3-4　地球と宇宙:第3章　天体の満ち欠けの配当時数）
2+3 2+3（3-5　自然・科学技術と人間の配当時数）
59 59（探究活動のための予備時間の配当時数）
【2】 【2】（自然の探究・探究の進め方の配当時数）
7 7（単元１ いろいろな生物とその共通点:１章 生物の観察と分類の配当時数）
9 9（単元１ いろいろな生物とその共通点:２章 植物の体の共通点と相違点の配当時数）
9 9（単元１ いろいろな生物とその共通点:３章 動物の体の共通点と相違点の配当時数）
7 7（単元２ 身のまわりの物質:１章 さまざまな物質とその見分け方の配当時数）
5 5（単元２ 身のまわりの物質:２章 気体の性質の配当時数）
6 6（単元２ 身のまわりの物質:３章 水溶液の性質の配当時数）
8 8（単元２ 身のまわりの物質:４章 物質の状態変化の配当時数）
4 4（単元３ 大地の成り立ちと変化:序章 身近にある地形・地層・岩石を観察しようの配当時数）
5 5（単元３ 大地の成り立ちと変化:１章 大地の歴史と地層の配当時数）
7 7（単元３ 大地の成り立ちと変化:２章 火山活動と火成岩の配当時数）
7 7（単元３ 大地の成り立ちと変化:３章 地震と大地の変化の配当時数）
3 3（単元３ 大地の成り立ちと変化:４章 大地の躍動と恵みの配当時数）
12 12（単元４ 光・音・力:１章 光の性質の配当時数）
5 5（単元４ 光・音・力:２章 音の性質の配当時数）
8 8（単元４ 光・音・力:３章 力のはたらきの配当時数）
【1】 【1】（校外の施設を活用しよう 自由研究 巻末資料の配当時数）
【2】 【2】（自然の探究・探究の進め方の配当時数）
【1】 【1】（気象観測をしよう・継続しようの配当時数）
8 8（単元１ 化学変化と原子・分子:１章 化学変化と物質の成り立ちの配当時数）
18 18（単元１ 化学変化と原子・分子:２章 いろいろな化学変化 の配当時数）
8 8（単元１ 化学変化と原子・分子:３章 化学変化と物質の質量の配当時数）
5 5（単元２ 生物の体のつくりとはたらき:１章 生物の細胞と個体の配当時数）
16 16（単元２ 生物の体のつくりとはたらき:２章 植物の体のつくりとはたらきの配当時数）
16 16（単元２ 生物の体のつくりとはたらき:３章 動物の体のつくりとはたらきの配当時数）
7 7（単元３ 気象とその変化:１章 気象の観測の配当時数）
8 8（単元３ 気象とその変化:２章 空気中の水の変化の配当時数）
6 6（単元３ 気象とその変化:３章 低気圧と天気の変化の配当時数）
6 6（単元３ 気象とその変化:４章 日本の気象の配当時数）
3 3（単元３ 気象とその変化:５章 大気の躍動と恵みの配当時数）
19 19（単元４ 電気の世界:１章 電流と電圧の配当時数）
11 11（単元４ 電気の世界:２章 電流と磁界の配当時数）
5 5（単元４ 電気の世界:３章 静電気と電流 の配当時数）
【1】 【1】（校外の施設を活用しよう 自由研究 巻末資料の配当時数）
【2】 【2】（自然の探究・探究の進め方の配当時数）
9 9（単元１ 化学変化とイオン:１章 水溶液とイオンの配当時数）
10 10（単元１ 化学変化とイオン:２章 酸・アルカリとイオンの配当時数）
8 8（単元１ 化学変化とイオン:３章 電池とイオンの配当時数）
12 12（単元２ 生命の連続性:１章 生物の成長と殖え方の配当時数）
8 8（単元２ 生命の連続性:２章 遺伝の規則性の配当時数）
4 4（単元２ 生命の連続性:３章 生物の種類の多様性と進化の配当時数）
6 6（単元３ 地球と宇宙:１章 天体の1日の動きの配当時数）
6 6（単元３ 地球と宇宙:２章 天体の1年の動きの配当時数）
9 9（単元３ 地球と宇宙:３章 月や惑星の動きと見え方の配当時数）
4 4（単元３ 地球と宇宙:４章 太陽系と恒星の配当時数）
8 8（単元４ 運動とエネルギー:１章 力の規則性の配当時数）
11 11（単元４ 運動とエネルギー:２章 力と運動の配当時数）
9 9（単元４ 運動とエネルギー:３章 仕事とエネルギーの配当時数）
4 4（単元４ 運動とエネルギー:４章 エネルギーの移り変わりの配当時数）
7 7（単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来:１章 生物と環境との関わりの配当時数）
6 6（単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来:２章 自然環境と私たちの配当時数）
3 3（単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来:３章 自然災害と私たちの配当時数）
4 4（単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来:４章 エネルギー資源の利用と私たちの配当時数）
5 5（単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来:５章 科学技術の発展と私たちの配当時数）
3 3（単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来:終章科学技術の利用と自然環境の保全の配当時数）
【2】 【2】（校外の施設を活用しよう 自由研究 巻末資料の配当時数）
9 9（自然の中にあふれる生命の配当時数）
18 18（生命　いろいろな生物とその共通点, ほか2単元の配当時数）
22 22（地球　活きている地球, ほか4単元の配当時数）
27 27（物質　身のまわりの物質, ほか4単元の配当時数）
24 24（エネルギー　光・音・力による現象, ほか3単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題, ほか1単元の配当時数）
34 34（生命　生物の体のつくりとはたらき, ほか4単元の配当時数）
26 26（地球　地球の大気と天気の変化, ほか4単元の配当時数）
30 30（物質　化学変化と原子・分子, ほか4単元の配当時数）
33 33（エネルギー　電流とその利用, ほか3単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題, ほか1単元の配当時数）
20 20（生命　生命の連続性, ほか3単元の配当時数）
20 20（地球　宇宙を観る, ほか3単元の配当時数）
27 27（物質　化学変化とイオン, ほか3単元の配当時数）
34 34（エネルギー　運動とエネルギー, ほか5単元の配当時数）
27 27（環境　自然と人間, ほか5単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題・中学校総合問題, ほか1単元の配当時数）
5 5（1年 : 保健編 : 1 章 健康な生活と疾病の予防①, ほか5単元の配当時数）
11 11（1年 : 保健編 : 2 章 心身の機能の発達と心の健康, ほか10単元の配当時数）
3 3（1年 : 体育編 : 1 章 運動やスポーツの多様性, ほか3単元の配当時数）
8 8（2年 : 保健編 : 3 章 傷害の防止, ほか9単元の配当時数）
8 8（2年 : 保健編 : 4 章 健康な生活と疾病の予防②, ほか8単元の配当時数）
3 3（2年 : 体育編 : 2 章 運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方, ほか3単元の配当時数）
8 8（3年 : 保健編 : 5 章 健康と環境, ほか7単元の配当時数）
8 8（3年 : 保健編 : 6 章 健康な生活と疾病の予防③, ほか8単元の配当時数）
3 3（3年 : 体育編 : 3 章 文化としてのスポーツの意義, ほか3単元の配当時数）
3 3（1年 : 体育理論① 運動やスポーツの多様性, ほか3単元の配当時数）
4 4（1年 : 保健① 健康な生活と病気の予防①, ほか4単元の配当時数）
12 12（1年 : 保健② 心身の発達と心の健康, ほか12単元の配当時数）
3 3（2年 : 体育理論② 運動やスポーツの効果・学び方・安全, ほか3単元の配当時数）
8 8（2年 : 保健③ 健康な生活と病気の予防②, ほか8単元の配当時数）
8 8（2年 : 保健④ けがの防止と応急手当, ほか8単元の配当時数）
3 3（3年 : 体育理論③ 文化としてのスポーツ, ほか3単元の配当時数）
8 8（3年 : 保健⑤ 健康な生活と病気の予防③, ほか8単元の配当時数）
8 8（3年 : 保健⑥ 環境の健康への影響, ほか8単元の配当時数）
1 1（第1学年 : 体育編 : １ スポーツの始まりと発展の配当時数）
1 1（第1学年 : 体育編 : ２ スポーツへの多様な関わり方の配当時数）
1 1（第1学年 : 体育編 : ３ スポーツの多様な楽しみ方の配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : １ 健康の成り立ちの配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : ２ 運動と健康の配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : ３ 食生活と健康の配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : ４ 休養・睡眠と健康の配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : ５ 調和のとれた生活の配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : １ 体の発育・発達の配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : ２ 呼吸器・循環器の発達の配当時数）
2 2（第1学年 : 保健編 : ３ 生殖機能の成熟の配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : ４ 性とどう向き合うかの配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : ５ 心の発達（1）知的機能と情意機能の発達の配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : ６ 心の発達（2）社会性の発達の配当時数）
1 1（第1学年 : 保健編 : ７ 自己形成の配当時数）
2 2（第1学年 : 保健編 : ８ 欲求不満やストレスへの対処（実習を含む）の配当時数）
1 1（課題学習の配当時数）
1 1（第2学年 : 体育編 : １ スポーツが心身と社会性に及ぼす効果の配当時数）
1 1（第2学年 : 体育編 : ２ スポーツの学び方の配当時数）
1 1（第2学年 : 体育編 : ３ スポーツの安全な行い方の配当時数）
2 2（第2学年 : 保健編 : １ 生活習慣病とその予防の配当時数）
1 1（第2学年 : 保健編 : ２ がんとその予防の配当時数）
1 1（第2学年 : 保健編 : ３ 喫煙と健康の配当時数）
1 1（第2学年 : 保健編 : ４ 飲酒と健康の配当時数）
1 1（第2学年 : 保健編 : ５ 薬物乱用と健康の配当時数）
1 1（第2学年 : 保健編 : ６ 喫煙・飲酒・薬物乱用のきっかけの配当時数）
1 1（第2学年 : 保健編 : １ 傷害の原因と防止の配当時数）
1 1（第2学年 : 保健編 : ２ 交通事故の現状と原因の配当時数）
1 1（第2学年 : 保健編 : ３ 交通事故の防止の配当時数）
1 1（第2学年 : 保健編 : ４ 犯罪被害の防止の配当時数）
1 1（第2学年 : 保健編 : ５ 自然災害に備えての配当時数）
3 3（第2学年 : 保健編 : ６ 応急手当の意義と基本（実習を含む）の配当時数）
1 1（課題学習の配当時数）
1 1（第3学年 : 体育編 : １ スポーツの文化的意義の配当時数）
1 1（第3学年 : 体育編 : ２ 国際的なスポーツ大会とその役割の配当時数）
1 1（第3学年 : 体育編 : ３ 人々を結び付けるスポーツの配当時数）
2 2（第3学年 : 保健編 : １ 感染症とその予防の配当時数）
2 2（第3学年 : 保健編 : ２ 性感染症とその予防／エイズの配当時数）
1 1（第3学年 : 保健編 : ３ 健康を守る社会の取り組みの配当時数）
1 1（第3学年 : 保健編 : ４ 医療機関の利用と医薬品の使用の配当時数）
1 1（第3学年 : 保健編 : １ 環境の変化と適応能力の配当時数）
1 1（第3学年 : 保健編 : ２ 活動に適した環境の配当時数）
1 1（第3学年 : 保健編 : ３ 室内の空気の条件の配当時数）
1 1（第3学年 : 保健編 : ４ 水の役割と飲料水の確保の配当時数）
1 1（第3学年 : 保健編 : ５ 生活排水の処理の配当時数）
1 1（第3学年 : 保健編 : ６ ごみの処理の配当時数）
1 1（第3学年 : 保健編 : ７ 環境の汚染と保全の配当時数）
3 3（課題学習の配当時数）
1−2 1−2（技術分野のガイダンスの配当時数）
- （1 編 材料と加工の技術の配当時数）
5−7 5−7（1 編 材料と加工の技術 : 1 章 生活や社会を支える材料と加工の技術の配当時数）
12−16 12−16（1 編 材料と加工の技術 : 2 章 材料と加工の技術による問題解決の配当時数）
1−2 1−2（1 編 材料と加工の技術 : 3 章 社会の発展と材料と加工の技術の配当時数）
- （2 編 生物育成の技術の配当時数）
3−5 3−5（2 編 生物育成の技術 : 1 章 生活や社会を支える生物育成の技術の配当時数）
6−8 6−8（2 編 生物育成の技術 : 2 章 生物育成の技術による問題解決の配当時数）
1−2 1−2（2 編 生物育成の技術 : 3 章 社会の発展と生物育成の技術の配当時数）
- （3 編 エネルギー変換の技術の配当時数）
4−7 4−7（3 編 エネルギー変換の技術 : 1 章 生活や社会を支えるエネルギー変換の技術の配当時数）
10−13 10−13（3 編 エネルギー変換の技術 : 2 章 エネルギー変換の技術による問題解決の配当時数）
1−2 1−2（3 編 エネルギー変換の技術 : 3 章 社会の発展とエネルギー変換の技術の配当時数）
- （4 編 情報の技術の配当時数）
4−6 4−6（4 編 情報の技術 : 1 章 生活や社会を支える情報の技術の配当時数）
9−12 9−12（4 編 情報の技術 : 2 章 双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題解決の配当時数）
10−13 10−13（4 編 情報の技術 : 3 章 計測・制御のプログラミングによる問題解決の配当時数）
1−2 1−2（4 編 情報の技術 : 4 章 社会の発展と情報の技術の配当時数）
− −（統合的な問題解決をしようの配当時数）
2 2（ガイダンス : : 技術を見つけよう、技術ではどんなことを学ぶのかな？学習内容への道案内【目次】、それぞれどんな技術があるかな？技術の力でだれもが暮らしやすい社会を創る、技術の問題解決ってなに？、この教科書の使い方、学習を楽しく安全に進めるためにの配当時数）
1 1（A編 材料と加工の技術 : 1章 : 1 材料と加工の技術を見つけよう, ほか1単元の配当時数）
0.5 0.5（A編 材料と加工の技術 : 1章 : 3 材料と加工の技術の工夫を調べ考えようの配当時数）
0.5 0.5（A編 材料と加工の技術 : 1章 : 4 １章で学んだことをまとめようの配当時数）
3 3（A編 材料と加工の技術 : 1章 : 特集 実習の安全な進め方を知ろう, ほか1単元の配当時数）
12 12（A編 材料と加工の技術 : 2章 : 2 身近な問題を解決してみようの配当時数）
1 1（A編 材料と加工の技術 : 2章 : 3 2章で学んだことをまとめようの配当時数）
2 2（A編 材料と加工の技術 : 3章 : 1 社会の発展と材料と加工の技術, ほか1単元の配当時数）
1 1（B編 生物育成の技術 : 1章 : 1 生物を育てる技術を見つけよう, ほか1単元の配当時数）
0.5 0.5（B編 生物育成の技術 : 1章 : 3 生物を育てる技術の工夫を調べ考えようの配当時数）
0.5 0.5（B編 生物育成の技術 : 1章 : 4 １章で学んだことをまとめようの配当時数）
3 3（B編 生物育成の技術 : 2章 : 特集 実習や見学の安全な進め方を知ろう, ほか1単元の配当時数）
7 7（B編 生物育成の技術 : 2章 : 2 身近な問題を解決してみようの配当時数）
1 1（B編 生物育成の技術 : 2章 : 3 2章で学んだことをまとめようの配当時数）
2 2（B編 生物育成の技術 : 3章 : 1 社会の発展と生物育成の技術, ほか1単元の配当時数）
1 1（C編 エネルギー変換の技術 : 1章 : 1 エネルギー変換の技術を見つけようの配当時数）
1 1（C編 エネルギー変換の技術 : 1章 : 2 電気に関する技術を知ろう, ほか1単元の配当時数）
1 1（C編 エネルギー変換の技術 : 1章 : 4 発電について知ろう, ほか1単元の配当時数）
1 1（C編 エネルギー変換の技術 : 1章 : 6 機械に関する技術を知ろう, ほか1単元の配当時数）
0.5 0.5（C編 エネルギー変換の技術 : 1章 : 8 エネルギーを変換する技術の工夫を調べ考えようの配当時数）
0.5 0.5（C編 エネルギー変換の技術 : 1章 : 9 1章で学んだことをまとめようの配当時数）
3 3（C編 エネルギー変換の技術 : 2章 : 特集 実習の安全な進め方を知ろう, ほか1単元の配当時数）
7 7（C編 エネルギー変換の技術 : 2章 : 2 身近な問題を解決してみようの配当時数）
1 1（C編 エネルギー変換の技術 : 2章 : 3 2章で学んだことをまとめようの配当時数）
2 2（C編 エネルギー変換の技術 : 3章 : 1 社会の発展とエネルギー変換の技術, ほか1単元の配当時数）
1 1（D編 情報の技術 : 3章 : 1 情報の技術を見つけようの配当時数）
1 1（D編 情報の技術 : 1章 : 2 コンピュータが情報を処理するしくみを知ろうの配当時数）
1 1（D編 情報の技術 : 1章 : 3 情報通信ネットワークのしくみを知ろうの配当時数）
0.5 0.5（D編 情報の技術 : 1章 : 4 プログラムの基本的な構造を知ろうの配当時数）
1 1（D編 情報の技術 : 1章 : 5 情報セキュリティと情報モラルを知ろうの配当時数）
0.5 0.5（D編 情報の技術 : 1章 : 6 情報の技術の工夫を調べ考えようの配当時数）
0.5 0.5（D編 情報の技術 : 1章 : 7 1章で学んだことをまとめようの配当時数）
0.5 0.5（D編 情報の技術 : 2章 : 特集 実習の安全な進め方を知ろうの配当時数）
2 2（D編 情報の技術 : 2章 : 1 双方向性のあるコンテンツの技術を知ろう, ほか1単元の配当時数）
9 9（D編 情報の技術 : 2章 : 3 身近な問題を解決してみようの配当時数）
0.5 0.5（D編 情報の技術 : 2章 : 4 2章で学んだことをまとめようの配当時数）
2 2（D編 情報の技術 : 3章 : 1 計測・制御システムの技術を知ろう, ほか1単元の配当時数）
8 8（D編 情報の技術 : 3章 : 3 身近な問題を解決してみようの配当時数）
0.5 0.5（D編 情報の技術 : 3章 : 4３章で学んだことをまとめようの配当時数）
2 2（D編 情報の技術 : 4章 : 1 社会の発展と情報の技術, ほか1単元の配当時数）
1.5 1.5（E編 夢をかなえる技術の配当時数）
1 1（ファイナル : : 先輩からのメッセージ、日本の技術を支える人々の想い、さくいん、博物館に行ってみよう、未来の社会を創造しようの配当時数）
- （切り取りワークシート : : 設計・計画シートにまとめようの配当時数）
- （別冊 スキルアシスト : : A編 けがき、切断、切削、穴あけ、折り曲げ、組み立て、仕上げの配当時数）
- （別冊 スキルアシスト : : B編 作物を育てる技術表、用具、土・培養液、肥料、病害虫、成長管理の配当時数）
- （別冊 スキルアシスト : : C編 組み立て、はんだづけ、回路計の配当時数）
- （別冊 スキルアシスト : : D編 プログラミング言語、基本操作、キー入力お助けガジェットの配当時数）
3 3（技術分野の入口 ガイダンスの配当時数）
0.5 0.5（Ａ 材料と加工の技術 : 1-1 生活や社会と材料と加工の技術の配当時数）
5.5 5.5（Ａ 材料と加工の技術 : 1-2 材料を利用するための技術の配当時数）
17 17（Ａ 材料と加工の技術 : 2-1 問題解決の手順 （実習例）, ほか2単元の配当時数）
1 1（Ａ 材料と加工の技術 : 3 これからの材料と加工の技術の配当時数）
0.5 0.5（Ｂ 生物育成の技術 : 1-1 生活や社会と生物育成の技術の配当時数）
4.5 4.5（Ｂ 生物育成の技術 : 1-2 さまざまな生物育成の技術の配当時数）
5 5（Ｂ 生物育成の技術 : 2 生物育成の技術による問題解決 （実習例）の配当時数）
1 1（Ｂ 生物育成の技術 : 3 これからの生物育成の技術の配当時数）
0.5 0.5（Ｃ エネルギー変換の技術 : 1-1 生活や社会とエネルギー変換の技術の配当時数）
6.5 6.5（Ｃ エネルギー変換の技術 : 1-2 電気の供給と利用の配当時数）
3 3（Ｃ エネルギー変換の技術 : 1-3 運動の利用の配当時数）
8 8（Ｃ エネルギー変換の技術 : 2 エネルギー変換の技術による問題解決（実習例）の配当時数）
1 1（Ｃ エネルギー変換の技術 : 3 これからのエネルギー変換の技術の配当時数）
2 2（Ｄ 情報の技術 : 1-1 生活や社会と情報の技術の配当時数）
2 2（Ｄ 情報の技術 : 1-2 情報の伝達の配当時数）
2 2（Ｄ 情報の技術 : 1-3 情報セキュリティと情報モラルの配当時数）
2 2（Ｄ 情報の技術 : 1-4 コンピュータとプログラミングの配当時数）
10 10（Ｄ 情報の技術 : 2-1 双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題解決 （実習例）の配当時数）
10 10（Ｄ 情報の技術 : 2-2 計測・制御のプログラミングによる問題解決（実習例）の配当時数）
1 1（Ｄ 情報の技術 : 3 これからの情報の技術の配当時数）
1.5 1.5（技術分野の出口の配当時数）
1−3 1−3（1編 未来につながる家庭分野 : 1章 家庭分野のガイダンス 2章 私たちの家族と家庭生活の配当時数）
- （自ら生活をつくる : 2編 私たちの食生活の配当時数）
3−5 3−5（自ら生活をつくる : 2編 私たちの食生活 : 1章 食事の役割と中学生の栄養の特徴の配当時数）
5−8 5−8（自ら生活をつくる : 2編 私たちの食生活 : 2章 中学生に必要な栄養を満たす食事の配当時数）
3−5 3−5（自ら生活をつくる : 2編 私たちの食生活 : 3章 調理のための食品の選択と購入の配当時数）
10−13 10−13（自ら生活をつくる : 2編 私たちの食生活 : 4章 日常食の調理と地域の食文化の配当時数）
1−2 1−2（自ら生活をつくる : 2編 私たちの食生活 : 5章 持続可能な食生活の配当時数）
- （自ら生活をつくる : 3編 私たちの衣生活の配当時数）
7−9 7−9（自ら生活をつくる : 3編 私たちの衣生活 : 1章 衣服の選択と手入れの配当時数）
6−11 6−11（自ら生活をつくる : 3編 私たちの衣生活 : 2章 生活を豊かにするためにの配当時数）
1 1（自ら生活をつくる : 3編 私たちの衣生活 : 3章 持続可能な衣生活の配当時数）
- （自ら生活をつくる : 4編 私たちの住生活の配当時数）
7−8 7−8（自ら生活をつくる : 4編 私たちの住生活 : 1章 住まいの役割と安全な住まい方の配当時数）
1 1（自ら生活をつくる : 4編 私たちの住生活 : 2章 持続可能な住生活の配当時数）
- （消費者として意思決定する : 5編 私たちの消費生活と環境 の配当時数）
3−5 3−5（消費者として意思決定する : 5編 私たちの消費生活と環境 : 1章 私たちの消費生活の配当時数）
2−3 2−3（消費者として意思決定する : 5編 私たちの消費生活と環境 : 2章 責任ある消費者になるためにの配当時数）
2−3 2−3（消費者として意思決定する : 5編 私たちの消費生活と環境 : 3章 持続可能な消費生活の配当時数）
- （ともに生きる : 6編 私たちの成長と家族・地域の配当時数）
1 1（ともに生きる : 6編 私たちの成長と家族・地域 : 1章 家族・家庭生活での自立の配当時数）
8−13 8−13（ともに生きる : 6編 私たちの成長と家族・地域 : 2章 幼児の生活と家族の配当時数）
2−4 2−4（ともに生きる : 6編 私たちの成長と家族・地域 : 3章 持続可能な家庭・地域生活の配当時数）
3−7 3−7（選択　生活の課題と実践の配当時数）
1 1（家庭科のガイダンスの配当時数）
8 8（A編　家族・家庭生活 : 1章 : １家族の一員としてできることを考えよう , ほか4単元の配当時数）
11 11（A編　家族・家庭生活 : 2章 : １幼児の体の発達を知ろう, ほか7単元の配当時数）
3 3（B編　衣食住の生活 : 1章 : １食事の役割を考えよう, ほか2単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活 : 2章 : １栄養素の種類と働きを知ろう , ほか5単元の配当時数）
17 17（B編　衣食住の生活 : 3章 : １食品の選択と購入について考えよう , ほか8単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活 : 4章 : １衣服の働きを知ろう, ほか4単元の配当時数）
6 6（B編　衣食住の生活 : 5章 : １布を使ってつくってみよう, ほか1単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活 : 6章 : １住まいの働きを知ろう, ほか5単元の配当時数）
7 7（C 編　消費生活 : 1章 : １買い物をふり返ってみよう, ほか5単元の配当時数）
5 5（C 編　消費生活 : 2章 : １消費者の権利について考えよう, ほか4単元の配当時数）
2.5 2.5（生活の課題と実践の配当時数）
1 1（ガイダンス の配当時数）
0.5 0.5（A家族・家庭生活 : １ 今の自分とこれから の配当時数）
0.5 0.5（A家族・家庭生活 : ２ 家庭のはたらきと家庭の仕事 の配当時数）
1 1（A家族・家庭生活 : ３ 様々な家族・家庭 の配当時数）
7 7（A家族・家庭生活 : ４ 幼児の生活と家庭 の配当時数）
5 5（A家族・家庭生活 : ５ 幼児が安心できるかかわり の配当時数）
5 5（A家族・家庭生活 : ６ かかわり合う地域と家庭 の配当時数）
1 1（A家族・家庭生活 : ７ 持続可能な家庭生活 の配当時数）
2 2（Ｂ食生活 : １ 人間にとっての食事 の配当時数）
4 4（Ｂ食生活 : ２ 食品と栄養素 の配当時数）
4 4（Ｂ食生活 : ３ 中学生に必要な食事 の配当時数）
20 20（Ｂ食生活 : ４ 日常食の調理と地域の食文化 の配当時数）
2 2（Ｂ食生活 : ５ 献立づくり の配当時数）
1 1（Ｂ食生活 : ６ 持続可能な食生活 の配当時数）
5 5（Ｂ衣生活 : １ 衣服のはたらきと手入れ の配当時数）
2 2（Ｂ衣生活 : ２ 衣服の選択と着方 の配当時数）
7 7（Ｂ衣生活 : ３ 布を用いた作品で生活を演出 の配当時数）
1 1（Ｂ衣生活 : ４ 持続可能な衣生活 の配当時数）
0.5 0.5（Ｂ住生活 : １ 人間にとっての住まい の配当時数）
1 1（Ｂ住生活 : ２ 生活に必要な住空間 の配当時数）
0.5 0.5（Ｂ住生活 : ３ 自然とともにある住生活 の配当時数）
5 5（Ｂ住生活 : ４ 安全で健康的な住生活 の配当時数）
1 1（Ｂ住生活 : ５ 持続可能な住生活 の配当時数）
1 1（C消費生活・環境 : １ 家庭生活と消費 の配当時数）
2.5 2.5（C消費生活・環境 : ２ 購入・支払いと生活情報 の配当時数）
3 3（C消費生活・環境 : ３ 消費者被害と消費者の自立 の配当時数）
2 2（C消費生活・環境 : ４ 持続可能な社会に向けての配当時数）
2 2（生活の課題と実践の配当時数）
1 1（Unit 0 : Nice to Meet You 小学校のふり返り : 小学校で習ったあいさつなどの表現の配当時数）
6 6（Unit 1 : Hello, Everyone! 中学校生活の始まり : be動詞 / 一般動詞の配当時数）
6 6（Unit 2 : Our New Teacher ALTのチェン先生 : He［She, This, That, It］is.... / canの文の配当時数）
6 6（Unit 3 : Our School 学校生活 : What［Who, How, Where, When］...? / 前置詞の配当時数）
6 6（Unit 4 : Friends in New Zealand ニュージーランドの学校との交流 : How many...? /What+名詞［What time］...? /命令文（Come［Be, Don’t］ ）の配当時数）
7 7（Unit 5 : My Brother in Hawaii 兄の文也の紹介スピーチ : 三人称単数現在形の配当時数）
7 7（Unit 6 : A Rakugo Performer from the U.K. 英語で落語 : 人称代名詞目的格 / Whose ...? / mine［yours］/ Which ...?の配当時数）
7 7（Unit 7 : An Online Tour of the U.K. オンラインツアー : 現在進行形 / 感嘆文の配当時数）
7 7（Unit 8 : Think Globally, Act Locally 国際支援・水問題 : want［try, needなど］ to ... / look+形容詞の配当時数）
7 7（Unit 9 : Winter Vacation 冬休みの過ごし方 : 一般動詞の過去形の配当時数）
7 7（Unit 10 : This Year’s Memories 中学校一年間の思い出 : be 動詞の過去形/ 過去進行形 / There is［are］....の配当時数）
2 2（Stage Activity : 1.“All About Me”Posterの配当時数）
2 2（Stage Activity : 2. My Heroの配当時数）
2 2（Stage Activity : 3. My Favorite Event This Yearの配当時数）
各1 各1（Real Life English : 1. コマーシャル、２. 友達の家で、3. 道案内、4. レストラン、5. 旅先からの便り、6. 病院にての配当時数）
3 3（Let’s Read : Gon, the Foxの配当時数）
各1 各1（Sounds and Letters : 0. 英語の音と文字、1. 2字１音・母音字の名前読み、2. さまざまな母音①、3. さまざまな母音②、4. 音と文字のまとめの配当時数）
各1　1と2は各2 各1　1と2は各2（Grammar for Communication : 0. 英語の語順、1. be動詞と一般動詞、2. 疑問詞、3. 名詞、4. 三人称単数現在形、5. 代名詞、6. 現在進行形、7. 一般動詞の過去形、8. be動詞の過去形と過去進行形の配当時数）
1 1（Learning Literature in Englishの配当時数）
2 2（Unit 0 : My Spring Vacation春休みにしたこと : １年生の学習事項の配当時数）
8 8（Unit 1 : What can we experience on a trip? シンガポールへの旅行 : be going to / 助動詞will / show+A+B / call+A+Bの配当時数）
8 8（Unit 2 : What is local food? 食の多様性と変化 : 接続詞when / if / because / thatの配当時数）
8 8（Unit 3 : What kind of job are you interested in? 職業体験と将来の夢 : 不定詞（副詞的・原因を表す副詞的・形容詞的用法）/ It is... + toの配当時数）
8 8（Unit 4 : What is important in a homestay? ホームステイでの国際交流体験 : have to / 助動詞must / 動名詞の配当時数）
8 8（Unit 5 : What design is good for everyone? ユニバーサルデザインの意義 : 疑問詞＋to / 主語+動詞＋（人）＋疑問詞＋to / 主語＋be動詞＋形容詞＋thatの配当時数）
8 8（Unit 6 : How can we make a good presentation? 好きなトピックについての調査と発表 : 比較表現の配当時数）
8 8（Unit 7 : What are World Heritage sites and their problems? 世界遺産の価値 : 受け身の配当時数）
4 4（Stage Activity : 1. My Favorite Japanese Foodの配当時数）
4 4（Stage Activity : 2. My School and School Lifeの配当時数）
4 4（Stage Activity : 3. Let’s Have a Discussionの配当時数）
各1 各1（Real Life English : 1．機内放送、２．旅行先で、3．仕事についてのインタビュー、4．ホームステイのお礼状、 ５．アナウンス・案内、6．電車の乗りかえ、7．買い物の配当時数）
4 4（Let’s Read : 1. History of Clocksの配当時数）
4 4（Let’s Read : 2. A Glass of Milkの配当時数）
5 5（Let’s Read : 3. Pictures and Our Beautiful Planetの配当時数）
各1 各1（Grammar for Communication : １．５つの文構造、２．接続詞、３．不定詞、４．助動詞、 ５．比較表現、６．受け身の配当時数）
各1 各1（Learning Technology in English, ほか1単元の配当時数）
2 2（Unit ０ : Discover a New Side of Classmates クラスメートの新しい一面 : ２年生の学習事項の配当時数）
8 8（Unit １ : What is special about Japanese pop culture? 日本のポップカルチャー : 現在完了形（経験）/ make+（代）名詞＋形容詞 / show［tell］+（代）名詞 ＋that節の配当時数）
8 8（Unit ２ : How do you choose your clothes? エシカルファッション : 現在完了形（完了・継続）/現在完了進行形の配当時数）
8 8（Unit ３ : How can we save animals? 絶滅のおそれのある動物たち : It is ...（for（人））+ to / want +（人）+ to / let［help］+（人）＋動詞の原形の配当時数）
8 8（Unit ４ : How can we help each other in a disaster? 東日本大震災のドキュメンタリー : 間接疑問文 /主語＋動詞＋間接目的語＋whatなどで始まる節 /現在分詞 / 過去分詞の配当時数）
8 8（Unit ５ : What makes a good leader? ガンディーの功績と受けつがれる理念 : 名詞を修飾する文 / 関係代名詞who, that［which］（主格、目的格）の配当時数）
8 8（Unit 6 : What does it mean to be a global citizen? 国をこえて助け合う大切さ : 仮定法（I wish I could［had］... / If I were［had］..., I would ～.）/ 主語を説明する関係代名詞...
4 4（Stage Activity : 1. Discover Japanの配当時数）
4 4（Stage Activity : 2. My Activity Reportの配当時数）
4 4（Stage Activity : 3. Let’s Have a Mini Debateの配当時数）
各1 各1（Real Life English : 1．ディスカッション、２．講演、3．グラフや表の活用、4．町中での手助け、5．記事への意見、6．テレビの国際ニュースの配当時数）
4 4（Let’s Read : 1. A Mother’s Lullabyの配当時数）
4 4（Let’s Read : 2. Power Your Futureの配当時数）
4 4（Let’s Read : 3. Coloring Outside the Linesの配当時数）
各1 各1（Grammar forCommunication : 1．現在完了形と現在完了進行形、２．不定詞、3．後置修飾、4．仮定法の配当時数）
各1 各1（Learning Japanese in English , ほか3単元の配当時数）
6 6（Get Ready : 小学校でできるようになったことを確認しよう : 小学校英語の復習の配当時数）
5 5（Prog. 1 : 友だちを作ろう : I’m (not) ～. You are ～. / Are you～? Where ～?の配当時数）
5 5（Prog. 2 : 1-B の生徒たち : I (don’t) have ～. / Do you ～? When ～?の配当時数）
1 1（ : アクションコーナー : 命令文，否定命令文の配当時数）
5 5（Prog. 3 : タレントショーを開こう : can の文の配当時数）
各1 各1（Step 1, 2 : 発表上手になろう考えを整理し，表現しよう : 即興力の養成，情報整理の仕方の学習の配当時数）
4 4（OP1 : あなたの知らない私 : 自己紹介の配当時数）
5 5（Prog. 4 : Let’s Enjoy Japanese Food. : Is that～? No, it isn’t. This is ～. /Who is ～? She is ～.の配当時数）
5 5（Prog. 5 : Pajama Day : She (doesn’t) cook(s) ～. /Does he make ～? Yes, he does.の配当時数）
5 5（Prog. 6 : The Way to School : him, her /Why ～? Because ～.の配当時数）
5 5（Prog. 7 : Research on Australia : There is [are] ～. / How～?の配当時数）
1 1（ : 疑問詞のまとめ : 疑問詞の復習の配当時数）
各1 各1（Step 3, 4 : 話の組み立て方を考えよう聞き上手になろう : 即興力の養成，情報整理の仕方の学習の配当時数）
4 4（OP2 : この人を知っていますか : 他者紹介の配当時数）
5 5（Prog. 8 : Happy New Year! : 現在進行形の配当時数）
8 8（Prog. 9 : A Trip to Finland : 一般動詞の過去形（規則・不規則型）の配当時数）
8 8（Prog. 10 : Grandma Baba’s Warming Ideas! : be 動詞の過去形，過去進行形の配当時数）
各1 各1（Step 5, 6 : 発表用メモを活用しよう 絵や写真を英語で表現しよう : 即興力の養成，情報整理の仕方の学習の配当時数）
4 4（OP3 : 私が選んだ1枚 : Show & Tellの配当時数）
各1 各1（PU 1～6 : ハンバーガーショップへ行こう／持ち主をたずねよう 他 : 食事や道案内などの特有の場面でのやり取りの学習の配当時数）
8 8（Prog. 1 : New Start : I’m going to ～. / I will ～. / I enjoyed～ing.の配当時数）
8 8（Prog. 2 : Koshien Project in Africa : I [don’t] think (that) ～. / When [if]～, ....の配当時数）
各1 各1（Step 1, 2 : 簡単な表現で言いかえよう 魅力を伝えるためのコツを知ろう : 即興力の養成，文章の組み立て方の学習の配当時数）
8 8（Prog. 3 : Taste of Culture : 不定詞（３用法）の配当時数）
4 4（OP 4 : 海外でヒットするラーメンの CM を作ろう : グループプレゼンテーションの配当時数）
4 4（Reading 1 : The Three Dolls : インド民話「３つの人形」の配当時数）
8 8（Prog. 4 : Leave Only Footprints : I’m surprised to ～. / must / [don’t] have to ～の配当時数）
8 8（Prog. 5 : Work Experience : know how to ～ / You look ～. / I’ll lend you ～.の配当時数）
8 8（Prog. 6 : High-Tech Nature : 比較級，最上級，原級の配当時数）
各1 各1（Steps 3, 4 : わかりやすい見出しをつけよう 相手にわかりやすい説明をしよう : 文章要約の学習，情報整理の仕方の配当時数）
4 4（OP 5 : 日本のおすすめスポットを紹介しよう : ポスター発表の配当時数）
4 4（Reading 2 : Friendship beyond Time and Borders : エルトゥールル号が結んだトルコと日本の友情の配当時数）
8 8（Prog. 7 : Unique Animals : like ～ better than ... / like ～ thebest/ teach me how to ～の配当時数）
8 8（Prog. 8 : A Hope for Lasting Peace : 受動態の配当時数）
1 1（Steps 5 : 説得力のある説明をしよう : 文章の組み立て方の学習の配当時数）
4 4（OP 6 : My Hero の魅力を伝えよう : 尊敬する人物についてスピーチの配当時数）
4 4（Reading 3 : Apollo 13 : 実話（アポロ13 号の奇跡／書きおこし）の配当時数）
各1 各1（PU 1～5 : 天気予報を聞こう／電話をかけよう／レストランで食事をしよう 他 : 電話や食事などの特有の場面でのやり取りの学習の配当時数）
8 8（Prog. 1 : Japanese Bentos Are Interesting! : ask ~ to ... / It is ~ (for ＋ 人) to / 現在完了形（経験）の配当時数）
8 8（Prog. 2 : Good Night. Sleep Tight. : 現在完了形（完了）/ 現在完了形（継続） / 現在完了進行形の配当時数）
8 8（Prog. 3 : Hot Sport Today : tell ~ that ... / make me sleepy / make you sleepの配当時数）
各1 各1（Steps 1, 2 : 聞き上手になろう ポスターセッションの流れを理解しよう : 上手なやり取りの仕方，ポスターセッションの流れの配当時数）
4 4（OP 7 : パラスポーツについて知ろう : ポスターセッションの配当時数）
5 5（Reading 1 : Meaning of Life : 齊藤慶輔さんの猛禽類保護活動の配当時数）
8 8（Prog. 4 : Sign Languages, Not Just Gestures! : 現在分詞，過去分詞の後置修飾 / Do you understand what ~?の配当時数）
8 8（Prog. 5 : The Story of Chocolate : 関係代名詞主格（who, which, that）の配当時数）
8 8（Prog. 6 : The Great Pacific Garbage Patch : 関係代名詞目的格（which, that）関係代名詞目的格の省略の配当時数）
各1 各1（Steps 3～4 : ディスカッションの流れを確認しようディスカッションで使う表現をおさえよう : ディスカッションの仕方や表現の学習の配当時数）
4 4（OP 8 : レストランにSDGs の取り組みを提案しよう : ディスカッションの配当時数）
8 8（Prog. 7 : Robots Can Improve Quality of Life : 仮定法過去の配当時数）
5 5（Reading 2 : Malala’s Voice for the Future : マララさんの女子教育への思いの配当時数）
2 2（SP : 中学校の思い出を残そう : 中学校生活の振り返りの配当時数）
3 3（Further Reading 1 : A Birthday Present : 物語「A String of Blue Beads」の配当時数）
3 3（Further Reading 2 : The Ig Novel Prize : イグノーベル賞での日本人の活躍の配当時数）
5 5（Further Reading 3 : Nakamura Tetsu : 中村哲医師の活躍の配当時数）
各1 各1（PU 1～4 : 電車の乗りかえ案内をしよう /ポスターから情報を読み取ろう/ ラジオのCMを聞こう / ウェブサイトで学校を紹介しよう : 乗り換え案内やポスターの読み取りなどの特有な場面での表現の学習の配当時数）
5 5（小学校の復習 : Starter 1~6 の配当時数）
− −（小学校の復習 : My Dictionaryの配当時数）
各1 各1（小学校の復習 : Words & Sounds 1, 2の配当時数）
7 7（Lesson 1 : About Me   新しい友だち : ❶ / ❷ be 動詞（am, are）/ 一般動詞❸ What do you ...? / What ... do you ～ ?の配当時数）
5 5（Lesson 2 : My Hero   あこがれの人物 : ❶ She can .... / He can ....❷ Can you ...? / I cannot ....の配当時数）
7 7（Lesson 3 : My Treasure   大切なもの : ❶ This is .... / This is not ....❷ Is this ...? / What is this? ❸ Who is ? / I like him [her].の配当時数...
5 5（Lesson 4 : My Summer Plans   夏休みの予定 : ❶ I went to / I enjoyed swimming.❷ Where do you want to go?の配当時数）
8 8（Lesson 5 : Ms. Brown’s Family   ブラウン先生の家族 : ❶ My mother lives ....❷ Does Ann live ...? / Ann does not live .... ❸ Whose ?の配当時数）
8 8（Lesson 6 : School Life in the U.S.A.   アメリカの中学校生活 : ❶ Kevin is throwing ....❷ Are the students eating ...? ❸ Which ?の配当時数）
6 6（Lesson 7 : Athletes with Spirit   スポーツの本質 : ❶ Renshi played .... / Renshi got ....❷ Did you read ...? / I did not read ....の配当時数）
8 8（Lesson 8 : Discover Japan   日本発見の旅 : ❶ It was sunny .... / The red leaves were ....❷ I was skiing .... ❸ You look ....の配当時数）
6 6（Lesson 9 : Emergency Food   災害への備えと非常食 : ❶ It will be .... / Will it be ...?❷ I am going to .... / Are you going to ...?の配当時数）
各2 各2（Project : 1. What Am I? クイズ 2. 理想のロボット選手権3. 日本の「昔話」の紙芝居 : の配当時数）
2+3 2+3（Reading Lesson : 1. Alice and Humpty Dumpty 2. Sleepy Lord Thunder : の配当時数）
各1 各1（Take Action! Listen : 1. フードコートの店内放送 2. 競技会場の注意事項 3. イベントのお知らせ 4. 新作映画の予告編 5. 週末の天気予報 : の配当時数）
各1 各1（Take Action! Talk : 1.道案内 2.フードコートでの注文 3.体調不良 4.手伝いのお願い : の配当時数）
各1 各1（Take Action! Read : 1.町の案内図 2.スケート場のイベント 3.映画のチケット : の配当時数）
各1 各1（Language Focus : 1.語順、いろいろな文、名詞 2. be 動詞、一般動詞、can など 3. 3人称単数現在形など 4.現在進行形、冠詞 5.いろいろな疑問文 6.過去形、過去進行形など 7.未来を表す表現 : の配当時数）
4 4（Lesson 1 : Meet New Friends   バスケ部へようこそ : ○★ 未来を表す表現（will / be going to ...）の配当時数）
8 8（Lesson 2 : Fun with Books   お気に入りの本 : ❶ When I was ..., ～. / If you have ..., ～. ❷ I think (that) .... ❸ be sure (that) ...の配当時数）
8 8（Lesson 3 : My Dream   将来の夢 : ❶ My dream is to be .... / I want to help .... ❷ Many customers came ... to buy ～ . / something to drink ❸ m...
8 8（Lesson 4 : Safe Clean Water   安全できれいな水 : ❶ There is [are] .... / Is there ...? ❷ doing the laundry ❸ have to ... / do not have to ...の配当時数）...
8 8（Lesson 5 : Visiting Australia   オーストラリア旅行 : ❶ I will show you some pictures. ❷ Please call me Betty. / It makes me happy. ❸ show you how to...
8 8（Lesson 6 : Friends from Singapore   姉妹校から来た友だち : ❶ smaller than ... / the smallest ... ❷ more popular than ... / the most popular ... ❸ as ...
8 8（Lesson 7 : Gifts from China   中国のおみやげ : ❶ I have seen .... / My sister has visited .... ❷ Have you ever tried ...? / I have never tried ......
6 6（Lesson 8 : Rakugo Goes Overseas   “落語”から“rakugo”へ : ❶ I have just finished .... / Have you finished ...? ❷ I have been .... / How long have...
各2 各2（Project : 1. スピーチ「My Dream」 2. 人気のあるもの調査 3. 好きなもの × 観光マップの配当時数）
各4 各4（Reading Lesson : 1. The Tale of Peter Rabbit 2. Online Experiences 3. A Pot of Poisonの配当時数）
各1 各1（Take Action! Listen : 1. 空港のアナウンス 2. コンサートのお知らせ 3. ボイスメッセージ 4. ラジオニュース 5. 冒険家のインタビューの配当時数）
各1 各1（Take Action! Talk : 1. 買い物 2. 話し合い 3. 電車の乗り換え案内 4. 話し合いの配当時数）
各1 各1（Take Action! Read : 1. 博物館のイベント 2. オンラインショッピングの配当時数）
各1 各1（Language Focus : 1. 時制の復習 2. 接続詞 3. to＋動詞の原形など 4. There is［are］、動名詞など 5. show＋A＋B / call＋A＋B など 6. 比較、助動詞 7. tell + A + that ...、前置詞 ...
4 4（Lesson 1 : Join Us   ようこそ写真部へ : ○★現在完了形（経験 ・ 完了・ 継続）の配当時数）
8 8（Lesson 2 : The Power of Music   音楽のある毎日 : ❶We have been discussing / How long have you been discussing ? ❷My friends helped me carry ...
6 6（Lesson 3 : Cranes for Peace   折り鶴と平和への願い : ❶Thousands of paper cranes are sent .... ❷The statue was built by ....の配当時数）
8 8（Lesson 4 : Bollywood Movies   インドの映画を見よう : ❶this person standing ... ❷a comedy movie directed by ... ❸be glad to ...の配当時数）
8 8（Lesson 5 : Translating Culture   世界に広がるマンガやアニメ : ❶cards that [which] have ... ❷a soccer player who [that] can do ... ❸I want you to ....の配当...
6 6（Lesson 6 : Being Fair   平等ってなに？ : ❶the cute ladle that [which] I found ... ❷paper cups we will use ...の配当時数）
8 8（Lesson 7 : Design for Change   デザインの力 : ❶If I had ..., I would～ . ❷I wish I had .... / I wish I could .... ❸If I were you, ....の配当時数）
8 8（Lesson 8 : For Our Future   新たな旅立ち : ❶I do not remember why you were .... ❷I will show you where I am ....の配当時数）
各2 各2（Project : 1. 旅行プランの提案 2. ラジオの30秒CM 3. 10年後の自分へのメッセージの配当時数）
各4 各4（Reading Lesson : 1. What Makes Music? 2. I Have a Dream 3. Learning from Natureの配当時数）
各1 各1（Take Action! Listen : 1. 電車の運行情報 2. 遊園地の園内放送 3. バスのアナウンス 4. ラジオニュース 5. 国立公園の注意事項 の配当時数）
各1 各1（Take Action! Talk : 1. 電話でのお誘い 2. 話し合い 3. 解決策の提案 4. 話し合いの配当時数）
各1 各1（Take Action! Read : 1. スキーツアー 2. 市民ホールのイベントの配当時数）
各1 各1（Language Focus : 1. 現在完了形の復習 2. 現在完了進行形など 3. 受け身 4. 後置修飾など 5. いろいろな文 6. 関係代名詞など 7. 仮定法 8. 間接疑問（whyなど）の配当時数）
1 1（Welcome to ONE WORLD English Course, ほか1単元の配当時数）
9 9（Springboard 1〜6の配当時数）
− −（ローマ字表＋英語の書き⽅のルール／辞書の使い⽅／ How to Studyの配当時数）
8 8（Lesson 1: Hello, New Friendsの配当時数）
8 8（Lesson 2: Talking with Friendsの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 1の配当時数）
1 1（Tips for Speaking ①の配当時数）
8 8（Lesson 3: Club Activitiesの配当時数）
1 1（Tips for Writing ①の配当時数）
8 8（Lesson 4: My Favorite Thingsの配当時数）
2 2（Project 1: My Favorite Personの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 2の配当時数）
1 1（Tips for Speaking ②の配当時数）
− −（Sing Along ①の配当時数）
7 7（Lesson 5: School Life in Two Countriesの配当時数）
1 1（Tips for Listening ①の配当時数）
7 7（Lesson 6: Lunch in Chinatownの配当時数）
1 1（Tips for Reading ①の配当時数）
1 1（Useful Expressions ①の配当時数）
1 1（Tips for Reading ②の配当時数）
7 7（Lesson 7: Symbols and Signsの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 3の配当時数）
1 1（Tips for Speaking ③の配当時数）
2 2（Project 2: My Original Signの配当時数）
4 4（Reading 1: Fox and Tigerの配当時数）
1 1（Tips for Reading ③の配当時数）
7 7（Lesson 8: Holiday in Hokkaidoの配当時数）
− −（Sing Along ②の配当時数）
1 1（Tips for Listening ②の配当時数）
1 1（Tips for Writing ②の配当時数）
7 7（Lesson 9: A Better World for Everybodyの配当時数）
1 1（前置詞のまとめの配当時数）
1 1（Useful Expressions ②の配当時数）
帯 帯（Activities Plus 4の配当時数）
1 1（Tips for Speaking ④の配当時数）
2 2（Project 3: Take Action for a Better Worldの配当時数）
4 4（Reading 2: An Old Woman and a Dogの配当時数）
4 4（Further Reading: The Golden Dipperの配当時数）
- （効果的な英語学習法／語形変化のまとめ／不規則動詞変化表／重要構⽂復習リスト／ Think & Try! 活動例／分野別⽤語集／ Word Listの配当時数）
- （つづりと発⾳／ Can-Do ⾃⼰チェックリストの配当時数）
1 1（How to Studyの配当時数）
− −（辞書の使い方の配当時数）
3 3（Review Lesson: Ms. King’s Trip with Her Friendの配当時数）
7 7（Lesson 1: Assistance Dogsの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 1の配当時数）
1 1（Tips for Speaking①の配当時数）
1 1（Tips for Reading①の配当時数）
7 7（Lesson 2: Energy Sources for Our Futureの配当時数）
1 1（Tips for Listening①の配当時数）
7 7（Lesson 3: Design Makes Changeの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 2の配当時数）
1 1（Tips for Writing①の配当時数）
2 2（Project 1: Ideas for Changeの配当時数）
1 1（Useful Expressions ①の配当時数）
4 4（Reading 1: Six Amazing Things about Penguinsの配当時数）
7 7（Lesson 4: Workplace Experienceの配当時数）
1 1（Tips for Speaking②の配当時数）
7 7（Lesson 5: How to Celebrate Halloweenの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 3の配当時数）
1 1（Tips for Reading②の配当時数）
1 1（Tips for Speaking③の配当時数）
7 7（Lesson 6: Castles and Canyonsの配当時数）
1 1（対で覚えたい形容詞の配当時数）
1 1（Tips for Writing②の配当時数）
1 1（Tips for Speaking④の配当時数）
7 7（Lesson 7: The Gift of Givingの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 4の配当時数）
1 1（Tips for Listening②の配当時数）
2 2（Project 2: My Dream Travelの配当時数）
5 5（Reading 2: The Gift of Tezuka Osamuの配当時数）
1 1（Useful Expressions ②の配当時数）
7 7（Lesson 8: Rakugo in Englishの配当時数）
1 1（Tips for Reading③の配当時数）
7 7（Lesson 9: Gestures and Sign Languageの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 5の配当時数）
1 1（Tips for Writing③の配当時数）
4 4（Project 3: Let’s Introduce Japanese Cultureの配当時数）
5 5（Reading 3: How William Hoy Changed Baseballの配当時数）
5 5（Further Reading: Somebody Loves You, Mr. Hatchの配当時数）
- （語形変化のまとめ／形容詞・副詞比較変化表／不規則動詞変化表／重要構文復習リスト／ Think & Try! 活動例／分野別用語集／ Word Listの配当時数）
- （つづりと発音／ Can-Do 自己チェックリストの配当時数）
1 1（How to Study, ほか1単元の配当時数）
3 3（Review Lesson: Washoku , or Japanese Cuisineの配当時数）
7 7（Lesson 1: Aya’s Homestay in Vancouverの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 1の配当時数）
1 1（Tips for Speaking①の配当時数）
1 1（Useful Expressions ①の配当時数）
7 7（Lesson 2: The Eagles of Hokkaidoの配当時数）
1 1（Tips for Listening①の配当時数）
1 1（Useful Expressions ②の配当時数）
1 1（Tips for Reading①の配当時数）
7 7（Lesson 3: Space Tourismの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 2の配当時数）
1 1（Tips for Listening②の配当時数）
2 2（Project 1: The Best Product Everの配当時数）
5 5（Reading 1: Lighting Up a Cornerの配当時数）
7 7（Lesson 4: People Who Support Successの配当時数）
1 1（Tips for Writing①の配当時数）
7 7（Lesson 5: Be Yourselfの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 3の配当時数）
1 1（Tips for Listening③の配当時数）
1 1（Tips for Reading②の配当時数）
1 1（Tips for Writing②の配当時数）
1 1（Useful Expressions ③の配当時数）
8 8（Lesson 6: Why Do We Have to Work?の配当時数）
2 2（Tips for Speaking②の配当時数）
2 2（Project 2: If I Were You, …の配当時数）
1 1（Tips for Reading③の配当時数）
10 10（Lesson 7: Debating Doggy Bagsの配当時数）
帯 帯（Activities Plus 4の配当時数）
4 4（Project 3: Let’s Try Debatingの配当時数）
5 5（Reading 2: My Prayer for Peaceの配当時数）
2 2（Further Reading 1: Yes, Virginia, There Is a Santa Clausの配当時数）
5 5（Further Reading 2: Counting on Katherine Johnsonの配当時数）
5 5（Further Reading 3: Speaking Out for a Better Worldの配当時数）
5 5（Further Reading 4: John Mungの配当時数）
- （効果的な英語学習法／語形変化のまとめ／形容詞・副詞比較変化表／不規則動詞変化表／重要構文復習リスト／ Think & Try!活動例／ Word Listの配当時数）
- （つづりと発音／ Can-Do 自己チェックリストの配当時数）
8 8（Letʼs Be Friends!の配当時数）
- （Sounds and Lettersの配当時数）
9 9（Unit 1 Here We Go! : 初登校の配当時数）
8 8（Unit 2 School Activities : 部活動の配当時数）
8 8（Unit 3 Enjoy the Summer : もうすぐ夏休みの配当時数）
2 2（You Can Do It! 1の配当時数）
9 9（Unit 4 Our New Friend : 転校生の配当時数）
9 9（Unit 5 Hi, David! : アメリカの高校生活の配当時数）
9 9（Unit 6 Cheer Up, Tina : 元気を出しての配当時数）
2 2（You Can Do It! 2 : 日本の正月の配当時数）
10 10（Unit 7 The New Year in Japan : 秘密の計画の配当時数）
9 9（Unit 8 Getting Ready for the Party : の配当時数）
2 2（You Can Do It! 3の配当時数）
1 1（Daily Life : 1 落とし物の配当時数）
1 1（Daily Life : 2 注文の配当時数）
1 1（Daily Life : 3 バス停の配当時数）
1 1（Daily Life : 4 道案内の配当時数）
1 1（Daily Life : 5 イベントの案内の配当時数）
2 2（Active Grammar : 1 am, are / 一般動詞 / canの配当時数）
1 1（Active Grammar : 2 代名詞の配当時数）
1 1（Active Grammar : 3 is / ３人称単数現在形の配当時数）
1 1（Active Grammar : 4 疑問詞の配当時数）
1 1（Active Grammar : 5 動詞の過去形の配当時数）
1 1（Active Grammar : 6 現在進行形 / 過去進行形の配当時数）
1 1（Letʼs Read : 1 What Am I?の配当時数）
2 2（Letʼs Read : 2 The Lion and the Mouseの配当時数）
- （Story Retellingの配当時数）
- （Active Wordsの配当時数）
- （Letʼs Talk!の配当時数）
9 9（Unit 1 Hajin’s Diary : 日記の配当時数）
9 9（Unit 2 Basketball Tournament : バスケットボール大会の配当時数）
9 9（Unit 3 Plans for the Summer : 夏休みの計画の配当時数）
2 2（You Can Do It! 1の配当時数）
9 9（Unit 4 Tour in Singapore : シンガポールにやって来たの配当時数）
9 9（Unit 5 How Do We Stay Safe? : 災害に備えようの配当時数）
9 9（Unit 6 Guide Dogs : 盲導犬の配当時数）
2 2（You Can Do It! 2の配当時数）
9 9（Unit 7 Working Together : オリジナル劇を作ろうの配当時数）
9 9（Unit 8 Performing a Play : 力を合わせての配当時数）
2 2（You Can Do It! 3の配当時数）
1 1（Daily Life : 1 電話の配当時数）
1 1（Daily Life : 2 ラジオのニュースの配当時数）
1 1（Daily Life : 3 アナウンスの配当時数）
1 1（Daily Life : 4 レストランの配当時数）
1 1（Daily Life : 5 電車の乗り換えの配当時数）
1 1（Daily Life : 6 体調不良の配当時数）
1 1（Daily Life : 7 オンラインツアーの配当時数）
1 1（Active Grammar : 1 動名詞 / 不定詞〈名詞的用法〉の配当時数）
1 1（Active Grammar : 2 be going to / willの配当時数）
1 1（Active Grammar : 3 目的語の配当時数）
1 1（Active Grammar : 4 助動詞の配当時数）
1 1（Active Grammar : 5 不定詞〈形容詞的用法・副詞的用法〉の配当時数）
1 1（Active Grammar : 6 接続詞の配当時数）
1 1（Active Grammar : 7 比較表現の配当時数）
1 1（Active Grammar : 8 受け身の文の配当時数）
3 3（Letʼs Read : 1 The Cookiesの配当時数）
4 4（Letʼs Read : 2 Meet Hanyu Yuzuruの配当時数）
4 4（Letʼs Read : 3 Emojisの配当時数）
- （Story Retellingの配当時数）
- （Active Wordsの配当時数）
- （Letʼs Talk!の配当時数）
9 9（Unit 1 Virtual Safari Tour : バーチャル・サファリ・ツアーの配当時数）
9 9（Unit 2 Our School Trip : 修学旅行の配当時数）
9 9（Unit 3 Lessons From Hiroshima : 平和学習の配当時数）
2 2（You Can Do It! 1の配当時数）
9 9（Unit 4 AI Technology and Language : AI と言語の配当時数）
9 9（Unit 5 My Dreams for the Future : それぞれの夢の配当時数）
9 9（Unit 6 The Chorus Contest : 合唱コンクールの配当時数）
2 2（You Can Do It! 2の配当時数）
7 7（Unit 7 Tina’s Speech : お別れのスピーチの配当時数）
7 7（Unit 8 Goodbye, Tina : また会える日までの配当時数）
2 2（You Can Do It! 3の配当時数）
1 1（Daily Life : 1 計画を立てようの配当時数）
1 1（Daily Life : 2 留守番電話の配当時数）
1 1（Daily Life : 3 レシピの配当時数）
1 1（Daily Life : 4 講演の配当時数）
2 2（Active Grammar : 1 現在完了形 / 現在完了進行形の配当時数）
2 2（Active Grammar : 2 後置修飾の配当時数）
1 1（Active Grammar : 3 仮定法の配当時数）
4 4（Letʼs Read : 1 Visas for 6,000 Livesの配当時数）
4 4（Letʼs Read : 2 Living with Robotsの配当時数）
4 4（Letʼs Read : 3 Changing the Worldの配当時数）
- （Story Retellingの配当時数）
- （Active Wordsの配当時数）
- （Letʼs Talk!の配当時数）
3 3（Let’s Startの配当時数）
7 7（Unit 1 Let’s Be Friends! : １人称の be 動詞 ／１人称の一般動詞 ／ can（肯定・否定）の配当時数）
7 7（Unit 2 Club Activities : ２人称の be 動詞 ／２人称の一般動詞（疑問・否定）／ can（疑問）の配当時数）
7 7（Unit 3 Hello, New Friend. : How many ～ ? ／ 数えられる名詞と数えられない名詞／ What+ 名詞 do you ～ ? ／ What do you ～ ?の配当時数）
7 7（Unit 4 My Brother in Canada : ３人称単数現在の be 動詞（肯定・否定・疑問）／ Who is ～ ? ／ What is ～ ?（be 動詞）の配当時数）
7 7（Unit 5 A Fascinating Island in Hawaii : ［Where ～ ? ／ What time ～ ? ／ When ～ ?］ be 動詞・一般動詞の配当時数）
7 7（Unit 6 My Aunt : ３人称単数現在の一般動詞（肯定・疑問・否定）の配当時数）
7 7（Unit 7 Our Sports Day : 現在進行形（肯定・疑問）／ S+V（≠ be）+C（形容詞）の配当時数）
7 7（Unit 8 Jin in London : 動名詞（目的語・主語・前置詞の目的語の位置）／不定詞【名詞的用法】（目的語・補語の位置）／ Which is ～ ? ／ do you ～ ?の配当時数）
7 7（Unit 9 Winter Vacation in New York : 一般動詞の過去形【規則・不規則】（肯定・疑問・否定） be 動詞の過去形（肯定・疑問）の配当時数）
7 7（Unit 10 Plastic Waste : 複文（接続詞 when）／ 過去進行形（肯定・疑問）／ S+V+O+O（名詞）の配当時数）
5 5（Let’s Talk : ショッピングモールで ／ 校舎の案内 ／ だれのもの？ ／ファストフード店で ／ お願いの配当時数）
3 3（Let’s Listen : ビデオメッセージ ／ 買い物 ／ 今日のニュースの配当時数）
2 2（Let’s Write : 日本の学校生活を紹介するメールを書こう ／ 日記を書こうの配当時数）
4 4（Let’s Read : The Frogs and the Well ／Eeyore Has a Birthday and Gets Two Presentsの配当時数）
8 8（Project : 自己紹介をしよう ／ 好きな人や尊敬する人を紹介しよう ／先生に感謝の手紙を書こうの配当時数）
8 8（Focus on Form : これまでに学んだ言語材料の復習の配当時数）
9 9（Unit 1 Talent Show : 未来表現 wil（l 肯定・疑問）／ 未来表現 be going to ～（肯定・疑問）／ 複文 S+V+O（that 節）【Read & Think ／ Think & Speak】の配当時数）
9 9（Unit 2 Festivals in the World : 不定詞（副詞的用法）／ 不定詞（形容詞的用法）／ It+be 動詞 + ～（+for）+to 不定詞【Listen & Think ／ Think & Speak】の配当時数）
9 9（Unit 3 Visiting Singapore : must, must not ／ have to, not have to ／should, should not【Read & Think ／ Think & Write】の配当時数）
9 9（Unit 4 Preparing for Natural Disasters : There is/are ～ （. 肯定・疑問）／ S+V+O（how など+ to 不定詞）／ S+V+O+O（how など+ to 不定詞）【Listen & Think ／ Think ...
9 9（Unit 5 What is Your Dream? : 複文 接続詞 if ／複文 接続詞 because ／複文 S+ be 動詞 + 形容詞 + that 節【Read & Think ／ Think & Write】の配当時数）
9 9（Unit 6 Kiri on the Stage : S+V+O+C（名詞）／ S+V+O+O（形容詞）／ S+tell, want など+O+to 不定詞【Read & Think ／ Think & Write】の配当時数）
9 9（Unit 7 World Heritage Sites : 比較級と最上級 –er, -est ／比較級 more と最上級 the most ／同等比較as ～ as…【Read & Think ／ Think & Speak】の配当時数）
9 9（Unit 8 Food Diversity : 受動態（肯定）／ 受動態（疑問・否定）／助動詞＋受動態（can be seen, will be published）【Listen & Think ／ Think & Write】の配当時数）
6 6（Let’s Talk : 親しい人への依頼 ／ 気持ちを伝える ／ 道案内 ／レストランでの食事 ／ 体調は？ ／ 許可を求めるの配当時数）
4 4（Let’s Listen : 週末の天気予報 ／ 空港のアナウンス ／ 留守番電話 ／ラジオ番組の配当時数）
2 2（Let’s Write : おすすめの旅行先を紹介しよう ／日本の習慣やマナーを伝えようの配当時数）
9 9（Let’s Read : The Restaurant of Many Orders ／ The Snowman ／ Charles Schulzの配当時数）
9 9（Project : Sharing Japanese Culture with the World ／ Our Dreams for the Future ／ Discussionの配当時数）
7 7（Focus on Form : これまでに学んだ言語材料の復習の配当時数）
10 10（Unit 1 Trick Your Eyes with Art : 現在完了 完了（肯定・疑問・否定）／現在完了 経験（肯定・疑問・否定）【Read & Think ／ Think & Speak】の配当時数）
10 10（Unit 2 Passing Down Memories : 現在完了 継続（肯定・疑問）／ How long have you ～？／現在完了進行形【Read & Think ／ Think & Write】の配当時数）
9 9（Unit 3 Living Side by Side : S+V+O+O（that 節）／ S+V+O（what などの節）／ S+V+O+O（what 節）【Listen & Think ／ Think & Speak】の配当時数）
10 10（Unit 4 Society for All : 現在分詞の後置修飾／過去分詞の後置修飾／接触節（人と物）【Read & Think ／ Think & Write】の配当時数）
9 9（Unit 5 Take Action on Climate Change : 関係代名詞主格 who ／関係代名詞主格that/which ／関係代名詞目的格that/which【Listen & Think ／ Think & Speak】の配当時数）
10 10（Unit 6 Working in the World : S+V+O+C（原形不定詞）／仮定法過去i（f 一般動詞・be 動詞）／仮定法過去I wish【Read & Think ／ Think & Write】の配当時数）
3 3（Let’s Talk : 買い物のトラブル／乗り物を使った道案内／誘いを断るの配当時数）
3 3（Let’s Listen : Rank Items in Order of Importance ／ Pay It Forward ／ Fighting Global Warmingの配当時数）
2 2（Let’s Write : 中学校生活で打ち込んできたことを書こう／投稿文への意見を書こうの配当時数）
14 14（Let’s Read : The Wizard of Oz ／ English Is a Tool for International Communication ／ Rocket Boysの配当時数）
6 6（Project : Interview with Our ALT／This Is All About Me -Autobiography-の配当時数）
4 4（Focus on Form : これまで学んだ言語材料の復習の配当時数）
1 1（1 「どうせ無理」という言葉に負けないの配当時数）
1 1（2 本が泣いていますの配当時数）
1 1（3 朝市の「おはようございます」の配当時数）
1 1（4 いじめに当たるのはどれだろうの配当時数）
1 1（5 傍観者でいいのかの配当時数）
1 1（6 風評被害の配当時数）
1 1（7 山に来る資格がないの配当時数）
1 1（8 道徳 × 情報モラル SNS に友達の悪口を書くとの配当時数）
1 1（9 新しいプライドの配当時数）
1 1（10 父の手作りのベンチの配当時数）
1 1（11 山岳民族の文化を守るの配当時数）
1 1（12 見えない親切の配当時数）
1 1（13 いのちって何だろうの配当時数）
1 1（14 決断！ 骨髄バンク移植第一号の配当時数）
1 1（15 道徳 × 防災 夕暮れどきの避難の配当時数）
1 1（16 金賞を目指しての配当時数）
1 1（17 私はここにいる ー 倉橋香衣の配当時数）
1 1（18 道徳 × 情報モラル よごれた教科書の配当時数）
1 1（19 出会い ー アンドロイドと不気味の谷の配当時数）
1 1（20 裏庭での出来事の配当時数）
1 1（21 ぼくのふるさとの配当時数）
1 1（22 思いやりの日々の配当時数）
1 1（23 ごみ箱をもっと増やしての配当時数）
1 1（24 銀色のシャープペンシルの配当時数）
1 1（25 私の「ふつう」と、あなたの「ふつう」の配当時数）
1 1（26 NHK 番組「ココロ部！」ぼくらの村の未来の配当時数）
1 1（27 靴の配当時数）
1 1（28 古都の雅、菓子の心の配当時数）
1 1（29 震災の中での配当時数）
1 1（30 「看護する」仕事の配当時数）
1 1（31 火の島の配当時数）
1 1（32 自分の性格が大嫌い！の配当時数）
1 1（33 詩画にあしたをたくして ー 星野富弘の配当時数）
1 1（34 郷土を彫るの配当時数）
1 1（35 いつわりのバイオリンの配当時数）
− −（❶ 橋の上のおおかみ（小学校）の配当時数）
− −（❷ 海の豊かさを守ろう（SDGs）の配当時数）
− −（❸ 2100 年 未来の天気予報（SDGs）の配当時数）
− −（❹ おれ、よびだしになる（SDGs）の配当時数）
1 1（1 「できない」には価値がある ー 吉藤オリィの配当時数）
1 1（2 遠足で学んだことの配当時数）
1 1（3 和食のこころの配当時数）
1 1（4 私のせいじゃないの配当時数）
1 1（5 あの子のランドセルの配当時数）
1 1（6 「いじめ」について、あなたはどう思う？の配当時数）
1 1（7 一冊のノートの配当時数）
1 1（8 六千人の命のビザの配当時数）
1 1（9 魔法使いの少年 ーいつかの自分の配当時数）
1 1（10 道徳 × 情報モラル 「いいね」のために？の配当時数）
1 1（11 左手でつかんだ音楽の配当時数）
1 1（12 祭りの夜の配当時数）
1 1（13 日々を支える、散歩と朝ご飯 ー 阿部 詩の配当時数）
1 1（14 奇跡の一週間の配当時数）
1 1（15 妹にの配当時数）
1 1（16 道徳 × 防災 水辻村の決断の配当時数）
1 1（17 みんなでとんだ！の配当時数）
1 1（18 夜のくだもの屋の配当時数）
1 1（19 本当の私の配当時数）
1 1（20 宇宙人の配当時数）
1 1（21 注文をまちがえる料理店の配当時数）
1 1（22 冬の使者「マガン」の配当時数）
1 1（23 あいさつの配当時数）
1 1（24 住みよい社会にの配当時数）
1 1（25 女子教育の夜明け ー 津田梅子の配当時数）
1 1（26 道徳 × 情報モラル ゴールの配当時数）
1 1（27 書道パフォーマンスの挑戦の配当時数）
1 1（28 NHK 番組「SEED なやみのタネ」やっちゃんのなやみの配当時数）
1 1（29 宝塚方面行き ー 西宮北口駅の配当時数）
1 1（30 田老の生徒が伝えたものの配当時数）
1 1（31 人生でだいじなことは、みんなゴリラから教わったの配当時数）
1 1（32 私は十四歳の配当時数）
1 1（33 夜は人間以外のものの時間の配当時数）
1 1（34 気づき ー ドッジボールとぼくらの温度差の配当時数）
1 1（35 良心とのたたかい ー「レ・ミゼラブル」よりの配当時数）
− −（❶ 泣いた赤鬼（小学校）の配当時数）
− −（❷ 飢餓をゼロに（SDGs）の配当時数）
− −（❸ AI とカラー化した写真でよみがえる戦前・戦争（SDGs）の配当時数）
− −（❹ 海と空 ー 樫野の人々（SDGs）の配当時数）
1 1（1 自分をアップデートーHIKAKINの配当時数）
1 1（2 二通の手紙の配当時数）
1 1（3 地域を愛するプロサッカーリーグの配当時数）
1 1（4 道徳×情報モラルある日の午後からの配当時数）
1 1（5 私の好きなものの配当時数）
1 1（6 いじめから目をそむけないの配当時数）
1 1（7 道徳×情報モラル合格通知の配当時数）
1 1（8 熱球の軌跡の配当時数）
1 1（9 NHK番組「ココロ部！」外国から来た転校生の配当時数）
1 1（10 早朝ドリブルの配当時数）
1 1（11 花火と灯ろう流しの配当時数）
1 1（12 たんぽぽ作業所の配当時数）
1 1（13 くちびるに歌をもての配当時数）
1 1（14 人間の命とはの配当時数）
1 1（15 道徳×防災避難所での出来事の配当時数）
1 1（16 紀州のエジソンの配当時数）
1 1（17 埴生の宿の配当時数）
1 1（18 コスモスの花をさかせようの配当時数）
1 1（19 しあわせの配当時数）
1 1（20 語らいー私たちが出会う新しい私たちの配当時数）
1 1（21 その子の世界、私の世界の配当時数）
1 1（22 好きな仕事か安定かなやんでいるの配当時数）
1 1（23 伝えたいことがあるの配当時数）
1 1（24 きれいな川の配当時数）
1 1（25 自分を変える力ー桃田賢斗の配当時数）
1 1（26 道徳×情報モラルスマホに夢中！の配当時数）
1 1（27 言葉おしみの配当時数）
1 1（28 卒業文集最後の二行の配当時数）
1 1（29 缶コーヒーの配当時数）
1 1（30 加山さんの願いの配当時数）
1 1（31 幸せに生きる道ー滝沢ななえの配当時数）
1 1（32 足袋の季節の配当時数）
1 1（33 背筋をのばしての配当時数）
1 1（34 ハッチを開けて、知らない世界への配当時数）
1 1（35 一冊の漫画雑誌の配当時数）
− −（❶ 青の洞門（小学校）の配当時数）
− −（❷ 住み続けられるまちづくりを（SDGs）の配当時数）
− −（❸ 女子昔ばなし（SDGs）の配当時数）
− −（❹ 救缶鳥プロジェクト（SDGs）の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
- （さあ、道徳を始めよう！の配当時数）
1 1（1 ともだちの配当時数）
1 1（2 おはようの配当時数）
1 1（3 「どうせ無理」をなくしたいの配当時数）
1 1（4 二人の言い分の配当時数）
- （自分も相手も大切にした伝え方をしようの配当時数）
1 1（5 あなたならどうしますかの配当時数）
- （誰がいじめを止めるのかの配当時数）
1 1（6 いのちを考えるの配当時数）
1 1（7 自分で決めるの配当時数）
1 1（8 ごめんね、おばあちゃんの配当時数）
1 1（9 難民とともに ～緒方貞子～の配当時数）
1 1（10 ヤクーバとライオンの配当時数）
1 1（11 裏庭でのできごとの配当時数）
- （やってみようの配当時数）
1 1（12 ルールとマナーの配当時数）
- （ソーシャルメディアのルールとマナーの配当時数）
1 1（13 一日前に戻れるとしたらの配当時数）
- （防災について考えようの配当時数）
1 1（14 オリンピックの土俵を目ざしての配当時数）
1 1（15 けやき中を誇りにの配当時数）
1 1（16 不自然な独り言の配当時数）
- （やってみようの配当時数）
1 1（17 ショートパンツ初体験 in アメリカの配当時数）
1 1（18 「ちがい」について考えようの配当時数）
- （お互いの存在をいかし合える場の配当時数）
1 1（19 選ぶということの配当時数）
1 1（20 全ての人に安心、安全な水をの配当時数）
1 1（21 レイ之助が望んだことの配当時数）
1 1（22 幸せな仕事っての配当時数）
1 1（23 富士山を守っていくためにの配当時数）
1 1（24 伝えたい味の配当時数）
1 1（25 雅司のとまどいの配当時数）
1 1（26 それは個性の配当時数）
- （やってみようの配当時数）
1 1（27 よく生きること、よく死ぬことの配当時数）
1 1（28 私に宇宙のプレゼントの配当時数）
- （自分らしく堂々と生きようの配当時数）
1 1（29 “ 庶民の笑い” を絶やさない ～落語家・桂米朝さんの生涯～の配当時数）
1 1（30 オーロラの向こうにの配当時数）
1 1（31 古びた目覚まし時計の配当時数）
1 1（32 「夢」をつなぐ ～名古屋城本丸御殿の復元にかけた思い～の配当時数）
1 1（33 マンションの椅子 ～熊本地震の中で見つけたもの～の配当時数）
1 1（34 もったいないの配当時数）
1 1（35 僕の応援歌の配当時数）
- （「よりよく生きる」って、どういうことだろう？の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
- （さあ、道徳を始めよう！の配当時数）
1 1（1 お菓子、どうする？の配当時数）
1 1（2 まるごと好きですの配当時数）
- （やってみようの配当時数）
1 1（3 先輩の配当時数）
1 1（4 あなたの声、心に届けの配当時数）
- （気づこう「無意識の思いこみ」の配当時数）
1 1（5 最優秀の配当時数）
1 1（6 留学で考えさせられたお金の配当時数）
1 1（7 六千人の命のビザの配当時数）
1 1（8 心のアンテナの配当時数）
1 1（9 本当の友達っての配当時数）
1 1（10 風に立つライオンの配当時数）
1 1（11 分身ロボットでかなえたいことの配当時数）
1 1（12 SNSとどうつき合う？の配当時数）
- （SNSについて考えようの配当時数）
1 1（13 あんパンとお礼状の配当時数）
1 1（14 清掃はやさしさの配当時数）
1 1（15 夜の果物屋の配当時数）
1 1（16 まだ食べられるのにの配当時数）
- （暮らしの中のSDGsの配当時数）
1 1（17 「べつの道」へ ～レイチェル＝カーソンのメッセージ～の配当時数）
1 1（18 違反摘発の配当時数）
1 1（19 心を鍛えるの配当時数）
1 1（20 狂言師・野村萬斎物語の配当時数）
1 1（21 わたしのせいじゃないの配当時数）
1 1（22 由紀のいら立ちの配当時数）
1 1（23 飛鳥へ、そしてまだ見ぬ子への配当時数）
1 1（24 「金のおの」その後の配当時数）
1 1（25 地下鉄での配当時数）
- （やってみようの配当時数）
1 1（26 国境なき医師団・貫戸朋子の配当時数）
- （たくましく生きるの配当時数）
1 1（27 たったひとつのたからものの配当時数）
1 1（28 伝えるということの配当時数）
1 1（29 三年生を送る会の配当時数）
1 1（30 ハッチを開けて、知らない世界への配当時数）
1 1（31 五万回斬られた男・福本清三の配当時数）
1 1（32 復旧にとどまらず、復興を ～後藤新平～の配当時数）
1 1（33 サッカーの種をまくの配当時数）
1 1（34 ドイツ・ヴリーツェンに眠る日本人医師 ～肥沼信次の生涯～の配当時数）
1 1（35 語りかける目の配当時数）
- （「よりよく生きる」って、どういうことだろう？の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
- （さあ、道徳を始めよう！の配当時数）
1 1（1 自分の思い・相手の思いの配当時数）
1 1（2 藤井聡太の学び方の配当時数）
1 1（3 僕は友達を裏切ったのか？の配当時数）
1 1（4 いのちの花プロジェクトの配当時数）
1 1（5 卒業文集最後の二行の配当時数）
- （信頼関係を築こうの配当時数）
1 1（6 あなたは顔で差別をしますかの配当時数）
- （誰もが自分らしくの配当時数）
1 1（7 昨日より今日、今日よりも明日の配当時数）
1 1（8 舁き縄の配当時数）
1 1（9 父のひと言の配当時数）
1 1（10 無限の道の配当時数）
1 1（11 テーブルの卵焼きの配当時数）
1 1（12 歩きスマホをどうするかの配当時数）
- （歩きスマホについての意識調査の配当時数）
1 1（13 二通の手紙の配当時数）
1 1（14 償いの配当時数）
1 1（15 美佐の進路の配当時数）
1 1（16 平和をつなぐの配当時数）
1 1（17 変わりゆく地球の配当時数）
- （アラスカを見つめ続けての配当時数）
1 1（18 校長先生の模擬面接の配当時数）
- （やってみようの配当時数）
1 1（19 カーテンの向こうの配当時数）
1 1（20 専門家であることの配当時数）
1 1（21 若者議会の配当時数）
1 1（22 ひび割れ壺の配当時数）
1 1（23 あふれる愛の配当時数）
1 1（24 抗議する選手たちの配当時数）
1 1（25 サルも人も愛した写真家の配当時数）
1 1（26 家族の思いと意思表示カードの配当時数）
- （命の尊さについて考えようの配当時数）
1 1（27 片足のアルペンスキーヤー・三澤拓の配当時数）
1 1（28 足袋の季節の配当時数）
1 1（29 旅立ちの日にの配当時数）
1 1（30 もう一つの時間の配当時数）
1 1（31 駐車場係としての配当時数）
1 1（32 憧れの消防団の配当時数）
1 1（33 世界に誇る「BONSAI」の配当時数）
1 1（34 琵琶湖とともにの配当時数）
1 1（35 カムイモシㇼとアイヌモシㇼの配当時数）
- （「よりよく生きる」って、どういうことだろう？の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
1 1（中学生として、どんな自分でありたい？ : 1道徳の学習を始めようの配当時数）
1 1（中学生として、どんな自分でありたい？ : 2父の言葉の配当時数）
- （中学生として、どんな自分でありたい？ : 道徳で大切にしたいことの配当時数）
1 1（中学生として、どんな自分でありたい？ : 3自分で決めるって？の配当時数）
1 1（中学生として、どんな自分でありたい？ : 4学習机の配当時数）
1 1（中学生として、どんな自分でありたい？ : 5「養生訓」よりの配当時数）
1 1（中学生として、どんな自分でありたい？ : 6席を譲ったけれどの配当時数）
- （中学生として、どんな自分でありたい？ : 〈やってみよう〉自分の気持ちを相手に伝えるにはの配当時数）
1 1（いじめを許さない心について考える : 7親友の配当時数）
1 1（いじめを許さない心について考える : 8魚の涙の配当時数）
1 1（いじめを許さない心について考える : 9〈まなびをプラス〉いつもの教室の中での配当時数）
1 1（よりよい学校生活を送るためには？ : 10レタス博士の配当時数）
1 1（よりよい学校生活を送るためには？ : 11みんなで成功させようの配当時数）
1 1（よりよい学校生活を送るためには？ : 12ひまわりの配当時数）
1 1（自分の行動に責任をもつとは？ : 13夢を諦めない−「ねぶた師」北村麻子の配当時数）
1 1（自分の行動に責任をもつとは？ : 14見方を変えるとの配当時数）
1 1（自分の行動に責任をもつとは？ : 15裏庭での出来事の配当時数）
1 1（自分の行動に責任をもつとは？ : 16「ソーセージ」の悲しい最後の配当時数）
- （自分の行動に責任をもつとは？ : 〈コラム〉「生物多様性」を知ろうの配当時数）
- （自分の行動に責任をもつとは？ : なんだろうなんだろうの配当時数）
- （自分の行動に責任をもつとは？ : 〈やってみよう〉今日の「てつがく」の配当時数）
1 1（情報モラルについて考える : 17わかり合うためにの配当時数）
1 1（情報モラルについて考える : 18〈まなびをプラス〉使いすぎって、どういうこと？の配当時数）
1 1（社会の一員として生きるためには？ : 19僕の家族、地球の家族の配当時数）
1 1（社会の一員として生きるためには？ : 20初めてのボランティアの配当時数）
1 1（社会の一員として生きるためには？ : 21動物の命—私たちにできることの配当時数）
1 1（社会の一員として生きるためには？ : 22仏の銀蔵の配当時数）
1 1（社会の一員として生きるためには？ : 23〈まなびをプラス〉白いスニーカーの配当時数）
1 1（社会の一員として生きるためには？ : 24私が働く理由の配当時数）
1 1（共に生きるために大切なこととは？ : 25私の話を聞いてねの配当時数）
1 1（共に生きるために大切なこととは？ : 26差別の根底にあるものは？の配当時数）
1 1（共に生きるために大切なこととは？ : 27むこう岸にはの配当時数）
- （共に生きるために大切なこととは？ : 〈コラム〉私たちのもっている人権って？28レオナルドと僕の配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるためには？ : 28レオナルドと僕の配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるためには？ : 29エルマおばあさんからの「最後の贈りもの」の配当時数）
- （よりよい社会をつくるためには？ : 〈まなびの準備〉自分が暮らす地域の特長を思い浮かべてみようの配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるためには？ : 30自分の地域の「宝」って？の配当時数）
1 1（これから、どんな自分になりたい？ : 31銀色のシャープペンシルの配当時数）
1 1（これから、どんな自分になりたい？ : 32命の木の配当時数）
1 1（これから、どんな自分になりたい？ : 33〈まなびをプラス〉「感動」の本質を探ろうの配当時数）
1 1（これから、どんな自分になりたい？ : 34撮れなかった一枚の写真の配当時数）
1 1（これから、どんな自分になりたい？ : 35一年間の学びを振り返ろうの配当時数）
- （〈付録〉橋の上のおおかみの配当時数）
- （〈付録〉雨の日の昇降口の配当時数）
- （〈付録〉日本の郷土玩具の配当時数）
- （〈付録〉まなびの道具箱の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
1 1（上級生として、どんな自分でありたい？ : 1道徳の学習を始めようの配当時数）
1 1（上級生として、どんな自分でありたい？ : 2カラカラカラの配当時数）
- （上級生として、どんな自分でありたい？ : 道徳で大切にしたいことの配当時数）
1 1（上級生として、どんな自分でありたい？ : 3アイヌの歌を歌いたいの配当時数）
1 1（上級生として、どんな自分でありたい？ : 4ジコチュウの配当時数）
1 1（上級生として、どんな自分でありたい？ : 5命が生まれるそのときにの配当時数）
1 1（上級生として、どんな自分でありたい？ : 6気づかなかったことの配当時数）
- （上級生として、どんな自分でありたい？ : 〈やってみよう〉感情をマネジメントしてみようの配当時数）
1 1（いじめを許さない心について考える : 7嫌われるのを恐れる気持ちの配当時数）
1 1（いじめを許さない心について考える : 8明日、みんなで着ようの配当時数）
1 1（いじめを許さない心について考える : 9〈まなびをプラス〉「いじり」っての配当時数）
1 1（よりよい学校生活を送るためには？ : 10テニス部の危機の配当時数）
1 1（よりよい学校生活を送るためには？ : 11松葉づえの配当時数）
1 1（よりよい学校生活を送るためには？ : 12人って、本当は？の配当時数）
1 1（社会の一員として働くとは？ : 13礼儀は何のための配当時数）
1 1（社会の一員として働くとは？ : 14段ボールベッドへの思いの配当時数）
1 1（社会の一員として働くとは？ : 15我が町の消防団の配当時数）
1 1（社会の一員として働くとは？ : 16僕の仕事場は富士山ですの配当時数）
- （社会の一員として働くとは？ : 〈コラム〉国立公園を楽しもうの配当時数）
- （社会の一員として働くとは？ : なんだろうなんだろうの配当時数）
- （社会の一員として働くとは？ : 〈やってみよう〉今日の「てつがく」の配当時数）
- （情報モラルについて考える : 〈まなびの準備〉インターネットの利用を振り返ろうの配当時数）
1 1（情報モラルについて考える : 17夢中になるのは悪いこと？の配当時数）
1 1（情報モラルについて考える : 18〈まなびをプラス〉見えない誰かとの配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるためには？ : 19つながる命の配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるためには？ : 20木桶仕込みのしょうゆを伝えるの配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるためには？ : 21民主主義と多数決の近くて遠い関係の配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるためには？ : 22〈まなびをプラス〉砂漠でサバイバルの配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるためには？ : 23私の町の配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるためには？ : 24北川さんの悩みの配当時数）
1 1（共に生きるために大切なこととは？ : 25境界線を溶かすチョコレートの配当時数）
1 1（共に生きるために大切なこととは？ : 26カメルーン生まれ、日本育ちの配当時数）
1 1（共に生きるために大切なこととは？ : 27「尊重」の本質を探ろうの配当時数）
- （共に生きるために大切なこととは？ : 〈コラム〉マイノリティの問題はみんなの問題の配当時数）
1 1（自分と向き合うとは？ : 28優しさの光線の配当時数）
1 1（自分と向き合うとは？ : 29スカイツリーにかけた夢の配当時数）
1 1（自分と向き合うとは？ : 30遠く離れた人に会いたいの配当時数）
1 1（よりよい生き方を目ざすためには？ : 31宇宙の始まりに思いを寄せての配当時数）
1 1（よりよい生き方を目ざすためには？ : 32異なり記念日の配当時数）
1 1（よりよい生き方を目ざすためには？ : 33二番目の悪者の配当時数）
1 1（よりよい生き方を目ざすためには？ : 34泣きすぎてはいけないの配当時数）
1 1（よりよい生き方を目ざすためには？ : 35一年間の学びを振り返ろうの配当時数）
- （〈付録〉泣いた赤おにの配当時数）
- （〈付録〉闇の中の炎の配当時数）
- （〈付録〉郷土と共に生きるの配当時数）
- （〈付録〉まなびの道具箱の配当時数）
- （巻頭詩の配当時数）
1 1（最上級生として、行動していくためには？ : 1道徳の学習を始めようの配当時数）
1 1（最上級生として、行動していくためには？ : 2がんばれおまえの配当時数）
- （最上級生として、行動していくためには？ : 道徳で大切にしたいことの配当時数）
1 1（最上級生として、行動していくためには？ : 3「こち亀」は、四十年間休みなしの配当時数）
1 1（最上級生として、行動していくためには？ : 4私がピンク色のキャップをかぶるわけの配当時数）
1 1（最上級生として、行動していくためには？ : 5礼儀正しさとはの配当時数）
1 1（最上級生として、行動していくためには？ : 6「リクエスト食」に込められた思いの配当時数）
- （最上級生として、行動していくためには？ : 〈やってみよう〉自分を受け入れるためにの配当時数）
1 1（いじめを許さない心について考える : 7小さな出来事の配当時数）
1 1（いじめを許さない心について考える : 8三年目の「ごめんね」の配当時数）
1 1（いじめを許さない心について考える : 9〈まなびをプラス〉アイツとオレの配当時数）
1 1（関わりながら生きていく : 10私たちの合唱祭の配当時数）
1 1（関わりながら生きていく : 11言葉が見つからないときの配当時数）
1 1（関わりながら生きていく : 12タコをたどって見えるものの配当時数）
- （関わりながら生きていく : 〈コラム〉地球システムと共にの配当時数）
- （自分の未来を思い描くとは？ : 〈まなびの準備〉自分を輝かせる言葉を探してみようの配当時数）
1 1（自分の未来を思い描くとは？ : 13自分を輝かせるにはの配当時数）
1 1（自分の未来を思い描くとは？ : 14働く姿から見えるのは？の配当時数）
1 1（自分の未来を思い描くとは？ : 15サグラダ・ファミリア−受け継がれていく思いの配当時数）
1 1（自分の未来を思い描くとは？ : 16「きみは赤ちゃん」よりの配当時数）
- （自分の未来を思い描くとは？ : なんだろうなんだろうの配当時数）
- （自分の未来を思い描くとは？ : 〈やってみよう〉今日の「てつがく」の配当時数）
1 1（情報モラルについて考える : 17漫画泥棒の配当時数）
1 1（情報モラルについて考える : 18〈まなびをプラス〉インターネットの中の社会での配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるために大切なこととは？ : 19家族って？家庭って？の配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるために大切なこととは？ : 20好いとっちゃん、博多の配当時数）
- （よりよい社会をつくるために大切なこととは？ : 〈コラム〉自然災害と向き合うの配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるために大切なこととは？ : 21障子あかりの配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるために大切なこととは？ : 22一票を投じることの意味の配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるために大切なこととは？ : 23足袋の季節の配当時数）
1 1（よりよい社会をつくるために大切なこととは？ : 24希望のカレンダーの配当時数）
1 1（共に生きるために大切なこととは？ : 25ぼくの物語あなたの物語の配当時数）
1 1（共に生きるために大切なこととは？ : 26〈まなびをプラス〉あってはならない違いの配当時数）
1 1（共に生きるために大切なこととは？ : 27ソーシャル・ビュー−見えない人と楽しむ美術鑑賞の配当時数）
- （共に生きるために大切なこととは？ : 〈コラム〉人権を大切にできる社会にするためにはの配当時数）
1 1（人として、よりよく生きていくためには？ : 28鉄腕アトムをつくりたい—人工知能研究は人間探究の配当時数）
2 2（人として、よりよく生きていくためには？ : 29恩讐の彼方にの配当時数）
1 1（新しい進路へ羽ばたこう : 30希望の義足の配当時数）
1 1（新しい進路へ羽ばたこう : 31私の再出発の配当時数）
1 1（新しい進路へ羽ばたこう : 32「学び」の本質を探ろうの配当時数）
1 1（新しい進路へ羽ばたこう : 33命と向き合うの配当時数）
1 1（新しい進路へ羽ばたこう : 34一年間の学びを振り返ろうの配当時数）
- （〈付録〉手品師の配当時数）
- （〈付録〉二通の手紙の配当時数）
- （〈付録〉日本の先駆者たちの配当時数）
- （〈付録〉まなびの道具箱の配当時数）
- （難しい宿題の配当時数）
1 1（サッカーの漫画を描きたいの配当時数）
1 1（人のフリみての配当時数）
1 1（〝村人B〟には……の配当時数）
1 1（「愛情貯金」をはじめませんかの配当時数）
1 1（さかなのなみだの配当時数）
1 1（言葉の向こうにの配当時数）
1 1（葉っぱ切り絵で見えた道の配当時数）
1 1（ばあばの配当時数）
1 1（木の声を聞くの配当時数）
1 1（疾走、自転車ライダーの配当時数）
1 1（門掃きの配当時数）
1 1（使っても大丈夫？の配当時数）
1 1（ソウタとミオの配当時数）
1 1（私らしさって？の配当時数）
1 1（震災を乗り越えて—復活した郷土芸能—の配当時数）
1 1（どうして？の配当時数）
1 1（さよなら、ホストファミリーの配当時数）
1 1（解 違いを乗り越えての配当時数）
1 1（バスと赤ちゃんの配当時数）
1 1（三人の乗客の配当時数）
1 1（あらゆるものに神は宿っているの配当時数）
1 1（あったほうがいい？の配当時数）
1 1（ふれあい直売所の配当時数）
1 1（先人の伝記 あふれる愛の配当時数）
1 1（iPS細胞で難病を治したいの配当時数）
1 1（その声はの配当時数）
1 1（ゆうへー生きていてくれてありがとうーの配当時数）
1 1（旗の配当時数）
1 1（裏庭での出来事の配当時数）
1 1（おじいさんの100ドルの配当時数）
1 1（オーロラ—光のカーテン—の配当時数）
1 1（オアシスの老人の配当時数）
1 1（私は清掃のプロになるの配当時数）
1 1（「肝心」のバスガイドの配当時数）
1 1（いつわりのバイオリンの配当時数）
- （成功と失敗の配当時数）
1 1（おじさん役と私の配当時数）
1 1（おばちゃんのくれた〝おまじない〟の配当時数）
1 1（挨拶は言葉のスキンシップの配当時数）
1 1（初心の配当時数）
1 1（五月の風—カナ—の配当時数）
1 1（五月の風—ミカ—の配当時数）
1 1（リスペクト アザースの配当時数）
1 1（名乗り出なかった友の配当時数）
1 1（戦争を取材するの配当時数）
1 1（時を越えてー樫野で生まれたきずなーの配当時数）
1 1（父の決意の配当時数）
1 1（和樹の夏祭りの配当時数）
1 1（他人の靴を履いてみるの配当時数）
1 1（ヨシトの配当時数）
1 1（ネット将棋の配当時数）
1 1（樹齢七千年の杉の配当時数）
1 1（自分の弱さと戦えの配当時数）
1 1（小さな工場の大きな仕事の配当時数）
1 1（上勝から世界を変えるの配当時数）
1 1（美しい鳥取砂丘の配当時数）
1 1（行動する建築家 坂 茂の配当時数）
1 1（夜のくだもの屋の配当時数）
1 1（アフガニスタンの人々と共にの配当時数）
1 1（制服は誰のもの命を見つめての配当時数）
1 1（命を見つめて—猿渡瞳さんの六百四十六日—の配当時数）
1 1（行く年、来る年の配当時数）
1 1（コトコの涙の配当時数）
1 1（マークはなんのために？の配当時数）
1 1（最後のパートナーの配当時数）
1 1（避難所にての配当時数）
1 1（よみがえれ、えりもの森の配当時数）
1 1（足袋の季節の配当時数）
1 1（恋する涙の配当時数）
1 1（包むの配当時数）
1 1（きいちゃんの配当時数）
- （ある和菓子店の配当時数）
1 1（相撲を世界にの配当時数）
1 1（世界一のロッカールームの配当時数）
1 1（あるレジ打ちの女性の配当時数）
1 1（使い手を驚かせて魅了するの配当時数）
1 1（違うんだよ、健司の配当時数）
1 1（卒業文集最後の二行 の配当時数）
1 1（命のトランジットビザの配当時数）
1 1（エリカ—奇跡のいのち—の配当時数）
1 1（私も高校生の配当時数）
1 1（親友と語り合った「孤独の解消」の配当時数）
1 1（No Charity, but a Chance!の配当時数）
1 1（新しい夏のはじまりの配当時数）
1 1（稲むらの火の配当時数）
1 1（命の大切さの配当時数）
1 1（ゴリラのまねをした彼女を好きになったの配当時数）
1 1（カラフルな世界での配当時数）
1 1（二通の手紙の配当時数）
1 1（世界を動かした瞳の配当時数）
1 1（電車の中での配当時数）
1 1（失った笑顔を取り戻すの配当時数）
1 1（海のごみは「まちなか」で生まれるの配当時数）
1 1（「川端」のある暮らしの配当時数）
1 1（ちょっと寄り道を—研究者・眞鍋淑郎—の配当時数）
1 1（町内会デビューの配当時数）
1 1（臓器提供の配当時数）
1 1（独りを慎むの配当時数）
1 1（マナーってなんだろうの配当時数）
1 1（星空を届けたいの配当時数）
1 1（本とペンで世界を変えようの配当時数）
1 1（生きてこそ—石井筆子の生涯—の配当時数）
1 1（塩むすびの配当時数）
1 1（一冊のノートの配当時数）
1 1（キラー・ゼブラと呼ばれての配当時数）
1 1（サトシの一票の配当時数）
1 1（希望の配当時数）
1 1（1 バスと赤ちゃんの配当時数）
1 1（2 挨拶しますか、しませんかの配当時数）
1 1（3 妹が生まれての配当時数）
1 1（4 うわさで決めるの？の配当時数）
1 1（5 あるピエロの物語の配当時数）
1 1（6 エルトゥールル号の遭難の配当時数）
1 1（7 黒い弁当の配当時数）
1 1（8 裏庭での出来事の配当時数）
1 1（9 自然の懐に抱かれての配当時数）
1 1（10 トキのいる里をもう一度の配当時数）
1 1（11 宇宙で過ごすためにの配当時数）
1 1（12 本の世界よ、みんなに届けの配当時数）
1 1（13 岩泉を守るの配当時数）
1 1（14 真の国際人の配当時数）
1 1（15 ネット将棋の配当時数）
1 1（16 町内会デビューの配当時数）
1 1（17 金色の稲穂の配当時数）
1 1（18 たとえぼくに明日はなくともの配当時数）
1 1（19 私も同じだよの配当時数）
1 1（20 日曜日の朝にの配当時数）
1 1（21 いっぱい生きるの配当時数）
1 1（22 公平とは何だろうの配当時数）
1 1（23 らしさって何だろうの配当時数）
1 1（24 ネパールのビールの配当時数）
1 1（25 伝統を伝説にの配当時数）
1 1（26 日本の心と技の配当時数）
1 1（27 クラスメイトの配当時数）
1 1（28 イチローの軌跡の配当時数）
1 1（29 認められたグラブの配当時数）
1 1（30 掃除の神様が教えてくれたことの配当時数）
1 1（31 吾一と京造の配当時数）
1 1（32 傘の下の配当時数）
1 1（33 ロコ・ソラーレの配当時数）
1 1（34 捨て犬・未来の配当時数）
1 1（35 ゲームから広がる可能性の配当時数）
1 1（1 鳥のように空を飛びたい髙梨沙羅の配当時数）
1 1（2 旗の配当時数）
1 1（3 ごみ収集場所をどこにの配当時数）
1 1（4 ソムチャイの笑顔の配当時数）
1 1（5 コスモスR計画の配当時数）
1 1（6 父との約束の配当時数）
1 1（7 サキとタクの配当時数）
1 1（8 ヨコスカネイビーパーカーの配当時数）
1 1（9 蹴り続けたボールの配当時数）
1 1（10 ジャッジとチャレンジの配当時数）
1 1（11 初めてのアルバイトの配当時数）
1 1（12 そこにいるだけでいいの配当時数）
1 1（13 キャッチボールの配当時数）
1 1（14 先輩がくれたひと言の配当時数）
1 1（15 ものづくりの配当時数）
1 1（16 共に未来をの配当時数）
1 1（17 三人の誓い大山捨松の配当時数）
1 1（18 ブラック・ジャックふたりの黒い医者の配当時数）
1 1（19 ヒト・iPS細胞を求めて山中伸弥の配当時数）
1 1（20 つい言い過ぎての配当時数）
1 1（21 美しい母の顔の配当時数）
1 1（22 絶やしてはならない緒方洪庵の配当時数）
1 1（23 青のオーケストラの配当時数）
1 1（24 足袋の季節の配当時数）
1 1（25 五色桜の配当時数）
1 1（26 未来に響けの配当時数）
1 1（27 お通夜のことの配当時数）
1 1（28 黒蜘蛛の元次の配当時数）
1 1（29 償いの配当時数）
1 1（30 金閣再建黄金天井に挑むの配当時数）
1 1（31 リンゴが教えてくれたことの配当時数）
1 1（32 厳かなるものの配当時数）
1 1（33 OriHimeがつなぐ世界の配当時数）
1 1（34 私は大丈夫～そんな気持ちはないですかの配当時数）
1 1（35 帰郷の配当時数）
1 1（1 ○○流デジタルライフの配当時数）
1 1（2 思い出のオムライスの配当時数）
1 1（3 百年たってもの配当時数）
1 1（4 余命ゼロ命のメッセージの配当時数）
1 1（5 アップロードダウンロードの配当時数）
1 1（6 赤道直下にすむマウンテンゴリラの配当時数）
1 1（7 町工場から宇宙への配当時数）
1 1（8 世界一厄介な問題の配当時数）
1 1（9 二人の弟子の配当時数）
1 1（10 私たちの夏の配当時数）
1 1（11 笛の配当時数）
1 1（12 ねぶたを夢見ての配当時数）
1 1（13 独りを慎むの配当時数）
1 1（14 一冊のノートの配当時数）
1 1（15 電車の中での配当時数）
1 1（16 もっとわかり合いたいの配当時数）
1 1（17 境界線を越えるの配当時数）
1 1（18 領民を愛した名君の配当時数）
1 1（19 二通の手紙の配当時数）
1 1（20 忘れられないご馳走の配当時数）
1 1（21 未来の日本へデビューの配当時数）
1 1（22 どうして？の配当時数）
1 1（23 ルリボシカミキリの青の配当時数）
1 1（24 二人はライバルの配当時数）
1 1（25 卒業文集最後の二行の配当時数）
1 1（26 白川郷に魅せられての配当時数）
1 1（27 正確な日本地図の追究の配当時数）
1 1（28 礼儀っての配当時数）
1 1（29 優介の決意の配当時数）
1 1（30 雪が降ると思い出すことがあるの配当時数）
1 1（31 五井先生と太郎の配当時数）
1 1（32 スポーツの力の配当時数）
1 1（33 「血の通った義足」を作りたいの配当時数）
1 1（34 杉原千畝の選択の配当時数）
1 1（35 亡き母へのトランペットの配当時数）
1 1（① 道徳 はじまりの時間 小さな勇気, ほか1単元の配当時数）
1 1（② バスと赤ちゃんの配当時数）
1 1（③ おかしな礼儀の配当時数）
1 1（④ 挑戦することに、生きる——羽生結弦の配当時数）
1 1（⑤ ヨシトの配当時数）
1 1（⑥ ある日のバッターボックスの配当時数）
1 1（⑦ 魚の涙, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑧ 裏庭での出来事の配当時数）
1 1（⑨ 目標は小刻みにの配当時数）
1 1（⑩ 釣りざおの思い出, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑪ 自分の番いのちのバトンの配当時数）
1 1（⑫ ネット将棋の配当時数）
1 1（⑬ 言葉の向こうに, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑭ ライオンが逃げた, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑮ 二人の通学路の配当時数）
1 1（⑯ アップルロード作戦の配当時数）
1 1（⑰ 三六五×十四回分のありがとうの配当時数）
1 1（⑱ パラリンピックを駆け抜けた「きずな」——道下美里, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑲ 島耕作ある朝の出来事の配当時数）
1 1（⑳ 銀色のシャープペンシルの配当時数）
1 1（㉑ 時速二八五キロ、千三百人を乗せて。の配当時数）
1 1（㉒ 町内会デビュー, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉓ 初めての実験——山中伸弥の配当時数）
1 1（㉔ 木箱の中の鉛筆たちの配当時数）
1 1（㉕ ふたりの子どもたちへの配当時数）
1 1（㉖ 日本探しの旅の配当時数）
1 1（㉗ 夜のくだもの屋の配当時数）
1 1（㉘ 語りかける目の配当時数）
1 1（㉙ 旗の配当時数）
1 1（㉚ 国際協力ってどういうこと？の配当時数）
1 1（㉛ あのハチドリのように——ワンガリ・マータイの配当時数）
1 1（㉜ ガジュマルの木の配当時数）
1 1（㉝ 美しい母の顔, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉞ いつわりのバイオリンの配当時数）
1 1（㉟ 二枚の写真の配当時数）
下記 下記（特集 Thinking SDGsの視点から持続可能な社会に向けて の配当時数）
下記 下記（特集 Thinking ふるさとに学びを広げよう の配当時数）
1 1（①道徳 はじまりの時間 自分の人生って。, ほか1単元の配当時数）
1 1（②第二の水泳人生——池江璃花子の配当時数）
1 1（③マイ・フェイバリット・ロードの配当時数）
1 1（④ジョイスの配当時数）
1 1（⑤あなたの「生きようとする力」の配当時数）
1 1（⑥君、想像したことある？の配当時数）
1 1（⑦消えない落書きの配当時数）
1 1（⑧闇の中の炎の配当時数）
1 1（⑨樹齢七千年の杉——屋久島の配当時数）
1 1（⑩いつでも・どこでも・ＳＮＳの配当時数）
1 1（⑪ほどほどラインの配当時数）
1 1（⑫相馬野馬追の季節, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑬加奈子の職場体験の配当時数）
1 1（⑭ミスター・ヌードル——安藤百福の配当時数）
1 1（⑮イチロー選手のグローブの配当時数）
1 1（⑯虎の配当時数）
1 1（⑰明かりの下の燭台, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑱「がんばる」は僕の宿題の配当時数）
1 1（⑲北の大地から野生の猛禽を守るの配当時数）
1 1（⑳嵐のあとにの配当時数）
1 1（㉑国——王貞治の配当時数）
1 1（㉒よみがえった良心の配当時数）
1 1（㉓地球の時間、ヒトの時間の配当時数）
1 1（㉔その声はの配当時数）
1 1（㉕天使の舞い降りた朝の配当時数）
1 1（㉖あふれる愛——マザー・テレサの配当時数）
1 1（㉗仏の銀蔵の配当時数）
1 1（㉘足袋の季節, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉙ゴリラのまねをした彼女, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉚地下鉄での配当時数）
1 1（㉛加山さんの願いの配当時数）
1 1（㉜迷惑とは何ぞ, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉝一冊のノートの配当時数）
1 1（㉞真珠の水——中村哲, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉟ネパールのビールの配当時数）
下記 下記（特集 Thinking SDGsの視点から持続可能な社会に向けての配当時数）
下記 下記（特集 Thinking ふるさとに学びを広げようの配当時数）
1 1（①道徳　はじまりの時間　自分と向き合うの配当時数）
1 1（②夢へのステップー大谷翔平の配当時数）
1 1（③おひだまり, ほか1単元の配当時数）
1 1（④十五分後の奇跡, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑤挨拶のちからの配当時数）
1 1（⑥ライバルの配当時数）
1 1（⑦卒業文集最後の二行 の配当時数）
1 1（⑧君たちはどう考え、どう生きるか の配当時数）
1 1（⑨六万円のご縁 の配当時数）
1 1（⑩監督がくれたメダル の配当時数）
1 1（⑪ピヨ子 , ほか1単元の配当時数）
1 1（⑫リアルとネットの不思議 の配当時数）
1 1（⑬海と空——樫野の人々 の配当時数）
1 1（⑭ベビーカー論争 の配当時数）
1 1（⑮目の見えない白鳥さんとアートを見にいく の配当時数）
1 1（⑯分身ロボットカフェへようこそ , ほか1単元の配当時数）
1 1（⑰月明かりで見送った夜汽車 の配当時数）
1 1（⑱ドナー , ほか1単元の配当時数）
1 1（⑲リクエストの配当時数）
1 1（⑳二通の手紙の配当時数）
1 1（㉑風に立つライオンの配当時数）
1 1（㉒二人の進路選択の配当時数）
1 1（㉓小浜のさば缶、宇宙へ行くの配当時数）
1 1（㉔二人の弟子の配当時数）
1 1（㉕尊い玉子の配当時数）
1 1（㉖襟裳のことの配当時数）
1 1（㉗ゼロ・ウェイストの町——徳島県上勝町の配当時数）
1 1（㉘ある元旦のことの配当時数）
1 1（㉙誰かのためにの配当時数）
1 1（㉚ネルソン・マンデラの配当時数）
1 1（㉛響け、私のトロンボーンの配当時数）
1 1（㉜運命の木——姫路城の大柱の配当時数）
1 1（㉝メジロの配当時数）
1 1（㉞千年先のふるさとへ——宮城県女川町 , ほか1単元の配当時数）
1 1（㉟小さな手鏡 の配当時数）
下記 下記（特集 Thinking SDGs の視点から 持続可能な社会に向けて の配当時数）
下記 下記（特集 Thinking ふるさとに学びを広げよう の配当時数）
1 1（クラスのみんなと「道徳授業」を創り出そうの配当時数）
1 1（１稲村さんの苦悩の配当時数）
1 1（２秋の実力テストの配当時数）
1 1（３日常生活のモヤモヤの配当時数）
1 1（４パーソナリティーの配当時数）
1 1（５オレは最強だ !の配当時数）
1 1（６人生と心の在り方～稲盛和夫～の配当時数）
1 1（７情報の光と闇～ファクトチェック～の配当時数）
1 1（８自由ってなあにの配当時数）
1 1（９朝の地下鉄の配当時数）
1 1（10賢者の贈り物の配当時数）
1 1（11行為に込められた思いの配当時数）
1 1（12リョウとマキ～First Love～の配当時数）
1 1（13いつも一緒にの配当時数）
1 1（14席を譲ってはいけなのですかの配当時数）
1 1（15 Iʼm sorryの行方の配当時数）
1 1（16傘の下の配当時数）
1 1（17仏の銀蔵の配当時数）
1 1（18いじめ問題と向き合うの配当時数）
1 1（19未来を創るために～マララ・ユスフザイ「国連スピーチ」～の配当時数）
1 1（20天地と共に～二宮尊徳～の配当時数）
1 1（21誰のためにするのだろうの配当時数）
1 1（22中央市場は働いているの配当時数）
1 1（23エンジェルは優しい味の配当時数）
1 1（24泉のおきての配当時数）
1 1（25分け火の配当時数）
1 1（26マダム・バタフライ～森英恵～の配当時数）
1 1（27百の診療所より、一本の用水路を～中村哲という人間の生き方～の配当時数）
1 1（28海と空の配当時数）
1 1（29誰かのためにの配当時数）
1 1（30どうにかできない？～ペットの殺処分～の配当時数）
1 1（31ガラスの地球を救えの配当時数）
1 1（32ほっちゃれの配当時数）
1 1（33仁子、あきらめない！の配当時数）
1 1（34ネパールのビールの配当時数）
- （わたしたちの郷土の配当時数）
1 1（クラスのみんなと「道徳授業」を創り出そうの配当時数）
1 1（１壁の向こうに何があるの配当時数）
1 1（２AIさんは僕の助っ人の配当時数）
1 1（３そんなつもりじゃなかったのにの配当時数）
1 1（４私たちのキャリアプランニングの配当時数）
1 1（５全日本柔道チームTOKYO2020の挑戦の配当時数）
1 1（６夢桜～荻野吟子～の配当時数）
1 1（７幸福ってなあにの配当時数）
1 1（８ナイスジャンプの配当時数）
1 1（９黄色いお弁当箱の配当時数）
1 1（10あいさつの意味の配当時数）
1 1（11リョウとマキ～Triangle Zone～の配当時数）
1 1（12一通のメッセージから始まる物語の配当時数）
1 1（13言葉の向こうにの配当時数）
1 1（14マナーとルールの配当時数）
1 1（15二通の手紙の配当時数）
1 1（16 ”生きづらさ”と向き合うの配当時数）
1 1（17心を育んだ遠友夜学校～新渡戸稲造の作った学び舎～の配当時数）
1 1（18ライフ・ロールの配当時数）
1 1（19主権者である私の配当時数）
1 1（20剱岳に魅せられての配当時数）
1 1（21ワン・ステップの配当時数）
1 1（22一冊のノートの配当時数）
1 1（23「用具係」、動くかの配当時数）
1 1（24脈々と受け継がれる錦帯橋の配当時数）
1 1（25日本のアニメの力の配当時数）
1 1（26伝統のケーキの配当時数）
1 1（27小さな巨人の配当時数）
1 1（28「普通」の生活の向こう側の配当時数）
1 1（29命をつなげ「ドクターヘリ」の配当時数）
1 1（30語りかける目の配当時数）
1 1（31富士山の、消えた「白い川」の配当時数）
1 1（32縄文杉に会いたくての配当時数）
1 1（33二人の剣士の配当時数）
1 1（34いつかは言いたい二度目のごめんの配当時数）
- （わたしたちの郷土の配当時数）
1 1（クラスのみんなと「道徳授業」を創り出そうの配当時数）
1 1（1 Flower bus stopの配当時数）
1 1（2 領民を幸福にすることこその配当時数）
1 1（3 気候変動で私たちができることの配当時数）
1 1（4 加藤セチと佐藤昌介～決まっていることはない～の配当時数）
1 1（5 そっと生きる？の配当時数）
1 1（6 栄冠は君に輝くの配当時数）
1 1（7 自分のこの目で確かめたい～吉田松陰～の配当時数）
1 1（8 あんたさん誰でしたかね～執念の薬づくり～ の配当時数）
1 1（9 愛ってなあにの配当時数）
1 1（10 百円のご恩の配当時数）
1 1（11 五つの誓いの配当時数）
1 1（12 茶道の心に学ぶの配当時数）
1 1（13 嵐の後にの配当時数）
1 1（14 リョウとマキ～Stand by me～の配当時数）
1 1（15 外見で決めないでの配当時数）
1 1（16 彼と私のありがとう の配当時数）
1 1（17 放っておけばいい～淳の住む町～の配当時数）
1 1（18 ＳＮＳでの誹謗中傷の配当時数）
1 1（19 豊かなれ阿賀の流れよの配当時数）
1 1（20 「わたしたち」としてウェルビーイングをつくりあうの配当時数）
1 1（21 震災を乗り越えての配当時数）
1 1（22 総菜屋のおばちゃんと私の配当時数）
1 1（23 人はなぜ仕事をするのかの配当時数）
1 1（24 迷わず選ぶの配当時数）
1 1（25 新しい家族のカタチの配当時数）
1 1（26 VICTORY の配当時数）
1 1（27 三度の涙～現代の「結」～の配当時数）
1 1（28 筑前琵琶修復師～ドリアーノ・スリス～の配当時数）
1 1（29 問題を解決するために必要なことの配当時数）
1 1（30 誓いの配当時数）
1 1（31 命をつなぐの配当時数）
1 1（32 森に起きていることの配当時数）
1 1（33 不思議な光景の配当時数）
1 1（34 くちなしの花と、南十字星が指した道～花田ミキ～の配当時数）
- （わたしたちの郷土の配当時数）