複合

https://w3id.org/jp-textbook/mixedDurationType/Combined

詳細情報

名称
Combined
複合
Type
複合型の配当時数種別

被参照情報

'複数単元種別'としての参照元:
2 2（◆しを読もう : てんとうむし, ほか1単元の配当時数）
10(話聞2，書く8) 10(話聞2，書く8)（六　つたえたいことをはっきりさせて書こう : 取材して知らせよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（◆詩を楽しもう : 夕日がせなかをおしてくる, ほか1単元の配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（言葉に親しもう : わたしは，だあれ, ほか1単元の配当時数）
2 2（◆詩を楽しもう : いろいろな詩, ほか2単元の配当時数）
2(話聞2) 2(話聞2)（言葉で伝え合おう : わたしは木, ほか1単元の配当時数）
2 2（◆詩を味わおう : 素朴な琴, ほか2単元の配当時数）
1(書く1) 1(書く1)（漢字の広場　③ : 四年生で学んだ漢字　③, ほか1単元の配当時数）
1 1（◆詩を味わおう : はたはたのうた, ほか1単元の配当時数）
3(書く1) 3(書く1)（一　筆者のものの見方や感じ方などにふれ，随筆に親しもう : 春はあけぼの, ほか1単元の配当時数）
2 2（あつめてつかおう，「しょしゃのかぎ」, ほか3単元の配当時数）
2 2（あつめてつかおう，「しょしゃのかぎ」, ほか3単元の配当時数）
2 2（集めて使おう，「書写のかぎ」, ほか5単元の配当時数）
3 3（【文字のいずみ】名前を書こう（小筆）, ほか2単元の配当時数）
- （資料 ひらがな・かたかな・ローマ字表, ほか3単元の配当時数）
2 2（集めて使おう，「書写のかぎ」, ほか4単元の配当時数）
3 3（【文字のいずみ】年賀状を書こう　（小筆）, ほか2単元の配当時数）
- （資料　ひらがな・かたかな・ローマ字表, ほか3単元の配当時数）
2 2（集めて使おう，「書写のかぎ」, ほか4単元の配当時数）
3 3（【文字のいずみ】書きぞめをしよう　＜出発＞, ほか1単元の配当時数）
- （資料　ひらがな・かたかな・ローマ字表, ほか3単元の配当時数）
2 2（集めて使おう，「書写のかぎ」, ほか4単元の配当時数）
3 3（【文字のいずみ】書きぞめをしよう　＜希望＞, ほか1単元の配当時数）
- （資料　ひらがな・かたかな・ローマ字表, ほか3単元の配当時数）
8 8（②　ひらがなを　かこう : ・ひつじゅん, ほか4単元の配当時数）
6 6（⑤　かん字を　かこう : ・とめ、はね、はらい, ほか2単元の配当時数）
4 4（⑥　かくの　ながさと　ほうこう : ・かくの　ながさ, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（資料「しょしゃの　しりょうかん」 : ・たてがきと　よこがき, ほか5単元の配当時数）
4 4（四　画の　長さと　方こう : ・画の　長さ, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（資料「しょしゃのしりょうかん」 : ・たて書きとよこ書き, ほか3単元の配当時数）
適宜 適宜（資料「書写のしりょう館」 : ・ローマ字, ほか4単元の配当時数）
適宜 適宜（資料「書写のしりょう館」 : ・都道府県名を書こう, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（資料「書写のしりょう館」 : ・都道府県名を書こう, ほか7単元の配当時数）
適宜 適宜（資料「書写の資料館」 : ・漢字のいろいろな書き方, ほか6単元の配当時数）
1 1（１　はじめの がくしゅう : ① じを かく しせい, ほか2単元の配当時数）
3 3（３　かたかなの がくしゅう : 1 かたかなのかきかた, ほか2単元の配当時数）
2 2（学しゅうの すすめかた, ほか1単元の配当時数）
2 2（学しゅうの まとめ, ほか1単元の配当時数）
適時 適時（しょしゃの たいそう, ほか3単元の配当時数）
1 1（１　はじめの 学しゅう : ① 文字を 書く しせい, ほか3単元の配当時数）
3 3（レッツ・トライ「算数の ノート」, ほか1単元の配当時数）
4 4（３　かん字の 学しゅう : ２　画の 方こう, ほか1単元の配当時数）
適時 適時（かん字の ひょう : 二年生で 学しゅうする かん字（160字）, ほか1単元の配当時数）
2 2（毛筆の学習が始まるよ／学習の進め方, ほか2単元の配当時数）
3 3（４　「はらい」の筆使い　大, ほか1単元の配当時数）
1 1（レッツ・トライ「セーフティ教室の作文」 , ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（５　「おれ」と「はね」の筆使い, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（６　ひらがなの筆使い, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（７　「曲がり」と「おれ」の筆使い, ほか2単元の配当時数）
4 4（点画のしゅるい, ほか1単元の配当時数）
適時 適時（知りたい 文字の世界　「手書き文字」と「活字」, ほか2単元の配当時数）
適時 適時（漢字表 : 三年生で学習する漢字, ほか4単元の配当時数）
2 2（世界の「こんにちは」, ほか6単元の配当時数）
2～3 2～3（２　点画の筆使い, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（３　筆順と字形, ほか1単元の配当時数）
適時 適時（知っておこう「学習発表会の案内の手紙」, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（書きぞめ, ほか2単元の配当時数）
適時 適時（漢字表 : 四年生で学習する漢字, ほか5単元の配当時数）
2 2（場面に合わせた書き方のくふう, ほか4単元の配当時数）
3 3（３　文字の組み立て方（中と外）と，穂先の動き, ほか1単元の配当時数）
2～3 2～3（４　筆順と字形, ほか1単元の配当時数）
4～5 4～5（５　文字の大きさ（漢字どうし）, ほか1単元の配当時数）
適時 適時（漢字表 : 五年生で学習する漢字, ほか3単元の配当時数）
2 2（文字の旅, ほか4単元の配当時数）
3～4 3～4（２　文字の大きさと配列, ほか1単元の配当時数）
3 3（３　文字の組み立て方（三つの部分）, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（６　学習のまとめ, ほか1単元の配当時数）
4～5 4～5（書きぞめ, ほか2単元の配当時数）
適時 適時（漢字表 : 六年生で学習する漢字, ほか3単元の配当時数）
2～3 2～3（①　はじめに : じを　かく　しせい, ほか1単元の配当時数）
2～3 2～3（②　ひらがなの　かきかた : にて　いる　ひらがな, ほか1単元の配当時数）
2～3 2～3（④かん字の　かきかた : にて　いる　かん字と　かたかな, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（⑤まとめ : 空に　大きく　かこう, ほか1単元の配当時数）
1～2 1～2（①　いつも気をつけよう : 字を　書く　しせい, ほか1単元の配当時数）
2～3 2～3（②　点や　画の　組み立て : 「そり」の　ほうこう, ほか1単元の配当時数）
2～3 2～3（②　点や　画の　組み立て : 画の　長さ, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（④まとめ : しょうたいじょうの　書き方　〈せいかつ〉, ほか2単元の配当時数）
1 1（④まとめ : ［もっと　知りたい］　えんぴつの　ひみつ, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（しりょう　ひらがな／かたかな, ほか2単元の配当時数）
適宜 適宜（①毛筆のきほん : 学習の進め方, ほか1単元の配当時数）
毛2 毛2（①毛筆のきほん : 書くときのしせい, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（しりょう　ローマ字／平がな／かたかな, ほか3単元の配当時数）
適宜 適宜（①いつも気をつけよう : 学習の進め方／用具のじゅんび／用具のかたづけ, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（しりょう 手紙の書き方／はがきの表書き／げんこう用紙の使い方, ほか4単元の配当時数）
適宜 適宜（①いつも気をつけよう　　学習の進め方／用具の準備／用具のかたづけ, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（資料　手紙の書き方／はがきの表書き／都道府県漢字, ほか4単元の配当時数）
適宜 適宜（①いつも気をつけよう : 学習の進め方／用具の準備／用具の片づけ, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（書写ブック : １年生　横書きの書き方, ほか6単元の配当時数）
適宜 適宜（資料 : 平仮名／片仮名／ローマ字, ほか3単元の配当時数）
1 1（もじを さがそう, ほか2単元の配当時数）
1 1（①しせいと もちかた : なぞって みよう, ほか1単元の配当時数）
1 1（この 教科書の つかい方 / もくじ, ほか2単元の配当時数）
2 2（書写学習の進め方 , ほか4単元の配当時数）
2 2（書写学習の進め方, ほか4単元の配当時数）
(適宜)+2 (適宜)+2（書写学習の進め方, ほか4単元の配当時数）
(適宜)+2 (適宜)+2（書写学習の進め方, ほか4単元の配当時数）
11 11（⑫ひきざん, ほか1単元の配当時数）
1 1（しぜんを見よう, ほか1単元の配当時数）
2 2（●葉を出したあと, ほか1単元の配当時数）
4 4（8音, ほか1単元の配当時数）
3 3（●作って遊ぼう, ほか3単元の配当時数）
1 1（星ざ, ほか1単元の配当時数）
2 2（●夏の星, ほか1単元の配当時数）
8 8（理科室で安全に実験しよう, ほか1単元の配当時数）
4 4（●生き物の1年, ほか4単元の配当時数）
1 1（雨がとどける春, ほか1単元の配当時数）
4 4（●台風に備えて, ほか1単元の配当時数）
18 18（9もののとけ方, ほか5単元の配当時数）
1 1（生命のふるさと・地球, ほか1単元の配当時数）
15 15（3植物の体, ほか1単元の配当時数）
1 1（●人の生活と自然環境, ほか7単元の配当時数）
6 6（2「身近なしぜんのかんさつ」 : （冒頭）, ほか2単元の配当時数）
3 3（5「植物の育ち方(2)植物のからだを調べよう」 : （冒頭）, ほか2単元の配当時数）
8 8（9「風やゴムの力」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
6 6（10「光のせいしつ」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
7 7（11「豆電球に明かりをつけよう」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
6 6（12「音のせいしつ」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
11 11（13「じしゃくのせいしつ」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
6 6（14「ものの重さをくらべよう」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
7 7（1「生き物のくらし～春～」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
9 9（2「とじこめた空気と水のせいしつ」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
8 8（3「ものの温度と体積」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
4 4（4「生き物のくらし～夏～」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
10 10（6「電流のはたらき」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
6 6（8「雨水のゆくえ」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
4 4（10「生き物のくらし～秋～」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
7 7（11「人の体のつくりと運動」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
8 8（12「もののあたたまり方」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
6 6（13「生き物のくらし～冬～」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
7 7（15「水のすがたと温度」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
8 8（2「種子の発芽」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
5 5（3「植物の成長」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
5 5（4「生命のたん生(魚)」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
7 7（5「花のつくりと実」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
5 5（6「生命のたん生(人)」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
3 3（7「天気の変化(2)」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
13 13（8「流れる水のはたらき」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
15 15（9「電じ石のはたらき」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
13 13（10「もののとけ方」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
9 9（11「ふりこの運動」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
8 8（1「ものの燃え方と空気」 : （冒頭）, ほか5単元の配当時数）
11 11（2「人や他の動物の体」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
9 9（3「植物のからだとはたらき」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
10 10（4「生き物と自然」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
6 6（5「月と太陽」 : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
14 14（6「大地のつくりと変化」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
10 10（7「てこのはたらき」 : （冒頭）, ほか5単元の配当時数）
10 10（8「水よう液の性質」 : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
15 15（9「電気の利用」 : （冒頭）, ほか5単元の配当時数）
3 3（10「人と環境」 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
28 28（あそびにいこうよ : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
14 14（いきものだいすき, ほか1単元の配当時数）
24 24（ありがとうがいっぱい, ほか1単元の配当時数）
27 27（まちたんけん, ほか1単元の配当時数）
4 4（(ああれわくわくがいっぱい), ほか2単元の配当時数）
8+国算音体図特 8+国算音体図特（◎うれしいないちねんせい : (冒頭), ほか12単元の配当時数）
6+国図特 6+国図特（◎はるとなかよし : ○いつものばしょ, ほか2単元の配当時数）
4 4（◎わたしのあさがお : (冒頭), ほか5単元の配当時数）
6 6（◎いきものといっしょ① : (冒頭), ほか3単元の配当時数）
8 8（◎まぶしいなつ : ○わあきもちがいい, ほか7単元の配当時数）
6 6（◎ひとつぶのたねから : （冒頭）, ほか2単元の配当時数）
8 8（◎いきものといっしょ② : ○きょうもげんきかな, ほか3単元の配当時数）
2 2（◎おつきみ : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
10 10（◎あきがいっぱい : （冒頭）, ほか6単元の配当時数）
10 10（◎わたしとかぞく : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
7 7（◎ふゆもきらきら : ○いつものばしょ, ほか8単元の配当時数）
9 9（◎もうすぐ二ねんせい : （冒頭）, ほか3単元の配当時数）
8 8（◎二年目の春 : （冒頭）, ほか6単元の配当時数）
12 12（◎わたしたちがすむ町 : （冒頭）, ほか8単元の配当時数）
4 4（◎いきものといっしょ③ : ○おかあさんになったんだね, ほか1単元の配当時数）
12 12（◎いっぱいみのって : （冒頭）, ほか11単元の配当時数）
4 4（◎かがやく夏 : （冒頭）, ほか2単元の配当時数）
8 8（◎すすめすいすい号 : ○ういたういた, ほか3単元の配当時数）
10 10（◎いっぱいみのったね : ○だいずのしゅうかく, ほか3単元の配当時数）
16 16（◎みんなで行こう : （冒頭）, ほか2単元の配当時数）
8 8（◎冬とお正月 : ○冬じたく, ほか5単元の配当時数）
8 8（◎大きくなったぼくわたし : （冒頭）, ほか4単元の配当時数）
4 4（◎すごいねぼくわたし : （冒頭）, ほか1単元の配当時数）
4 4（１　毎日の生活とけんこう : （※冒頭）, ほか6単元の配当時数）
4 4（２　体の発育・発達 : （※冒頭）, ほか6単元の配当時数）
4 4（１　心の健康 : （冒頭）, ほか5単元の配当時数）
4 4（２　けがの防止 : （冒頭）, ほか5単元の配当時数）
8 8（３　病気の予防 : （冒頭）, ほか9単元の配当時数）
8 8（学び方みいつけた！① : 教室英語, ほか1単元の配当時数）
2 2（Check Your Steps １：外国の人に自己紹介をしよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（Check Your Steps ２：地域のおすすめを紹介しよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（Check Your Steps ３：「日本のすてき」を紹介しよう, ほか1単元の配当時数）
8 8（学び方みいつけた！① : 会話の場面, ほか1単元の配当時数）
2 2（Check Your Steps １：外国の人にメッセージを伝えよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（Check Your Steps ２：世界と自分のつながりを紹介しよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（Check Your Steps ３：寄せ書きのメッセージを伝えよう, ほか2単元の配当時数）
3 3（Pre-lesson あいさつをしましょう, ほか1単元の配当時数）
- （Word Corner 1 : 数字や時刻の言い方, ほか6単元の配当時数）
4 4（Word Corner 1 : オリンピック・ パラリンピックの 競技, ほか4単元の配当時数）
− −（付 英語で言えるかな, ほか1単元の配当時数）
− −（付 英語で言えるかな, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 1 Nice to meet you. 自己しょうかいしよう : パート1～4, ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 2 When is your birthday? たんじょう日カレンダーをつくろう : パート1～4, ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 3 I have P.E. on Monday. 夢の時間わりをつくろう : パート1～4, ほか3単元の配当時数）
1 1（Let's Read and Act ①大事なことを覚えておこう, ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 4 This is my dream day. 自由な一日の過ごし方を伝えよう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 5 I can run fast. みんなの「できること」を集めよう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 6 Where do you want to go? 行ってみたい都道府県を伝えよう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 7 I'd like a pizza. オリジナル・メニューをつくろう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
1 1（Let's Read and Act ② A Good Idea!, ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 8 Where is the station? 目的地への行き方を伝えよう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 9 This is my dream friend. 友達になってみたい人をしょうかいしよう : パート1～4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 1 Let’s be friends. 自己しょうかい : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 2 My town is beautiful. おすすめの場所 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 3 Welcome to Japan. 好きな日本の文化 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
1 1（Let’s Read and Act ① A Great Idea! , ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 4 My Summer Vacation 夏休みの思い出 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 5 What country do you want to visit? 行きたい国 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 6 Olympics and Paralympics 世界で活やくするスポーツ選手 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
5 5（Lesson 7 My Best Memory 小学校の思い出 : 1〜3, ほか2単元の配当時数）
5 5（Lesson 8 What do you want to be? 将来の夢 : 1〜3, ほか2単元の配当時数）
7 7（Lesson 9 Junior High School Life あこがれの中学校生活 : 1〜4, ほか2単元の配当時数）
1 1（Let’s Look at the World ② , ほか1単元の配当時数）
2 2（Letʼs start : 1 　4つの「たいせつ」 言葉の準備運動, ほか4単元の配当時数）
6 6（【Unit 1】 Hello, ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 2】 When is your birthday?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 3】 What do you have on Monday?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 4】 What time do you get up?, ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 5】 He can run fast. She can do kendama., ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 6】 I want to go to Italy, ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 7】 What would you like?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 8】 Where is the gym?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 9】 My hero is my brother, ほか1単元の配当時数）
2 2（Let’s start : 1　4つの「たいせつ」 言葉の準備運動, ほか3単元の配当時数）
6 6（【Unit 1】This is me., ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 2】 Welcome to Japan., ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 3】 What do you want to watch?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 4】My Summer Vacation, ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 5】 He is famous. She is great., ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 6】 This is my town., ほか1単元の配当時数）
6 6（【Unit 7】 My Best Memory, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 8】 What do you want to be?, ほか1単元の配当時数）
8 8（【Unit 9】 Junior High School Life, ほか1単元の配当時数）
1 1（9　うかんだ　うかんだ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（34　もう　すぐ　二ねんせい : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（22 ぼく : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（28 学きゅうえんの　さつまいも : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（2 あいさつをすると : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（11 ごみステーション : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（15 ホタルの引っこし : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（20 一りん車にのれた : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（33 ふるさといいとこさがし : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（28 目ざまし時計 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（19 ぼくらだってオーケストラ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（34 点字メニューにちょうせん : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（8 ふろしき : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（13 「ふれあいの森」で : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（10 一ふみ十年 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（12 かれてしまったヒマワリ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（21 わたしのボランティア体験 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（23 心のレシーブ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（28 親から子へ，そして孫へと : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（2 あこがれのパティシエ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（6 愛華さんからのメッセージ : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（18 言葉のおくりもの : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（23 義足の聖火ランナー～クリス・ムーン : （本文）, ほか1単元の配当時数）
1 1（34 桜守の話 : （本文）, ほか1単元の配当時数）
− −（どうとくの　がくしゅうが　はじまるよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（たのしい　がっこう : 1　がっこう　だいすき, ほか1単元の配当時数）
3 3（きそくただしい　せいかつ : 4　きもちの　よい　せいかつ, ほか2単元の配当時数）
1 1（じぶんが　やるべき　こと : ○いま　がんばって　いる　ことは　なんだろう, ほか1単元の配当時数）
2 2（ともだちと　なかよく : 10　いっしょに　かえろう, ほか1単元の配当時数）
3 3（たいせつな　いのち : 12　ハムスターの赤ちゃん, ほか2単元の配当時数）
1 1（きまりを　まもって : ○学校に　ある　きまりに　ついて　かんがえよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（よいと　おもう　ことを　すすんで : 17　ダメ！, ほか1単元の配当時数）
3 3（あたたかい　こころで : 19　くりの　み, ほか2単元の配当時数）
2 2（わたしの　よさ : 23　わたしの　よい　ところ, ほか1単元の配当時数）
2 2（はたらく　ことの　よさ : 25　森の　ゆうびんやさん, ほか1単元の配当時数）
− −（学びの　きろく, ほか1単元の配当時数）
− −（みに　つけよう　れいぎ・マナー : 1　おじぎ.みに　つけよう　れいぎ・マナー : 2　れいぎ正しい　しせい, ほか4単元の配当時数）
− −（二年生の　どうとくの　学しゅうが　はじまるよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（気もちのよいあいさつ : ２　知らない　人にも, ほか1単元の配当時数）
2 2（きまりをまもって : ４　よいのかな, ほか1単元の配当時数）
1 1（だれとでも : ○なかまはずれを　なくす　ために, ほか1単元の配当時数）
3 3（きそく正しい生活 : ７　るっペ　どうしたの, ほか2単元の配当時数）
2 2（自分がやるべきこと : 11　あと少し, ほか1単元の配当時数）
2 2（友だちとなかよく : 13　みほちゃんと，となりのせきのますだくん, ほか1単元の配当時数）
2 2（あたたかい心で : 15　電車の中で, ほか1単元の配当時数）
1 1（わたしのよさ : ○自分のよいところを考えよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（よいと思うことをすすんで : 18　ぽんたとかんた, ほか1単元の配当時数）
2 2（大すきな家ぞく : 20　おむかえ, ほか1単元の配当時数）
2 2（ありがとうの気もち : 23　ありがとうはだれが言う？, ほか1単元の配当時数）
2 2（大切ないのち : 26　今のぼく，むかしのぼく, ほか1単元の配当時数）
− −（みにつけよう　れいぎ・マナー : １　公きょうの場でのマナー, ほか3単元の配当時数）
- （三年生のどうとくの学習が始まるよ, ほか1単元の配当時数）
3 3（自分でできることを考えて : １　あなたならできる, ほか2単元の配当時数）
2 2（友だちと助け合って : ４　貝がら, ほか1単元の配当時数）
2 2（相手を思いやって : ○思いやる心について考えよう, ほか2単元の配当時数）
2 2（国やふるさとをあいする : 11　エイサーの心, ほか1単元の配当時数）
2 2（真心をもって : 13　三本のかさ, ほか1単元の配当時数）
1 1（自分らしさをのばして : ○自分らしさを見つけよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（正しいことは自信をもって : 16　自分をコントロール, ほか1単元の配当時数）
2 2（分けへだてなく : 18　悪いのはわたしじゃない, ほか1単元の配当時数）
2 2（こころざしをもって : 20　楽しめばすきになる, ほか1単元の配当時数）
2 2（命を大切に : 23　ヒキガエルとロバ, ほか1単元の配当時数）
1 1（社会のきまりを守って : ○きまりを守るわけを考えよう, ほか1単元の配当時数）
− −（学びのきろく, ほか1単元の配当時数）
− −（四年生の道徳の学習が始まるよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（相手を思いやって : １　つながるやさしさ, ほか1単元の配当時数）
1 1（分けへだてなく : ○いじめについて考えよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（自分でできることを考えて : ９　 目覚まし時計, ほか1単元の配当時数）
2 2（真心をもって : ○自分のあいさつについて考えよう, ほか2単元の配当時数）
2 2（みんなのために働こう : 14　かっこいいせなか, ほか1単元の配当時数）
2 2（友達と助け合って : 17　仲間だから, ほか1単元の配当時数）
2 2（家族で協力し合って : 19　ブラッドレーのせいきゅう書, ほか1単元の配当時数）
2 2（こころざしをもって : 21　ゆめに向かって泳ぐ（寺川綾）, ほか1単元の配当時数）
2 2（自然を大切に : 23　受けつがれてきた命, ほか1単元の配当時数）
2 2（国やふるさとを愛する : 26　日本人が世界に広めたすごいもの, ほか1単元の配当時数）
2 2（命を大切に : ○命の大切さについて考えよう, ほか2単元の配当時数）
− −（学びの記録 , ほか1単元の配当時数）
− −（五年生の道徳の学習が始まるよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（国や郷土を愛する : ５　志高く，今を熱く生きる　（渋沢栄一）, ほか1単元の配当時数）
2 2（豊かな人間関係をつくる : ７　ロレンゾの友達, ほか1単元の配当時数）
1 1（誠実に明るい心で : ○ごまかしをせず正直に, ほか1単元の配当時数）
3 3（くじけずに努力する : 11　新幹線開発物語（三木忠直）, ほか2単元の配当時数）
2 2（法やきまりを守って : 16　図書館はだれのもの, ほか1単元の配当時数）
2 2（かけがえのない命を尊重する : 18　オオカミから教えられたこと（坂東元）, ほか1単元の配当時数）
2 2（正義の実現のために : ○差別のない社会へ, ほか2単元の配当時数）
2 2（すすんで国際親善に努める : 28　ブータンに日本の農業を（西岡京治）, ほか1単元の配当時数）
− −（学びの記録, ほか1単元の配当時数）
− −（六年生の道徳の学習が始まるよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（くじけずに努力する : １　人生を変えるのは自分（秦由加子）, ほか1単元の配当時数）
2 2（豊かな人間関係をつくる : ４　絵地図の思い出, ほか1単元の配当時数）
2 2（節度・節制を心がけて : ８　食事中のメール, ほか1単元の配当時数）
2 2（国や郷土を愛する : 13　祖国にオリンピックを（和田勇）, ほか1単元の配当時数）
2 2（よりよく生きる : ○よりよい社会の実現へ, ほか2単元の配当時数）
1 1（正義の実現のために : 17　ひきょうだよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（かけがえのない命を尊重する : 18　その思いを受けついで, ほか2単元の配当時数）
2 2（自分の行動に責任をもって : 24　うばわれた自由, ほか1単元の配当時数）
2 2（すすんで国際親善に努める : 28　究極の理想「平和」を求めて（新渡戸稲造）, ほか1単元の配当時数）
− −（学びの記録, ほか1単元の配当時数）
1 1（8 たん生日おめでとう, ほか1単元の配当時数）
1 1（9 心と心のあく手, ほか1単元の配当時数）
1 1（10 はじめての実験 ー山中 伸弥ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（24 明日もまた生きていこう, ほか1単元の配当時数）
1 1（27 百一さいの富士 ー奥村 土牛ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（35 明日をひらく橋 ー西岡 京治ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（5 ヤリガンナ ー西岡 常一ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（13 三六五 × 十四回分のありがとう, ほか1単元の配当時数）
1 1（28 兵後さんのパラリンピック, ほか1単元の配当時数）
1 1（30 太平洋の橋になりたい ー新渡戸 稲造ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（34 地球の時間，ヒトの時間, ほか1単元の配当時数）
1 1（35 未来を変える挑戦 ースティーブ・ジョブズー, ほか1単元の配当時数）
4 4（3 ものの見方・感性を養う : [物語] 空中ブランコ乗りのキキ（別役実）, ほか1単元の配当時数）
3 3（3 ものの見方・感性を養う : [随筆] 字のない葉書（向田邦子）, ほか1単元の配当時数）
4 4（4 論理的に考える : [説明] 玄関扉（渡辺武信）, ほか1単元の配当時数）
4 4（5 古典に学ぶ : [古文] 竹取物語, ほか1単元の配当時数）
3 3（5 古典に学ぶ : [漢文] 故事成語 ── 矛盾, ほか1単元の配当時数）
2 2（7 読みを深め合う : [詩] それだけでいい（杉みき子）, ほか1単元の配当時数）
5 5（7 読みを深め合う : [小説] トロッコ（芥川龍之介）, ほか1単元の配当時数）
4 4（8 視野を広げる : [説明] 意味と意図 ── コミュニケーションを考える（川添愛）, ほか1単元の配当時数）
5 5（9 振り返って見つめる : [小説] 少年の日の思い出（ヘルマン＝ヘッセ［訳］高橋健二）, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（読書の広場 : 小さな図書館, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編 : [情報を 活用する] 情報探しの方法, ほか18単元の配当時数）
4 4（1 豊かに想像する : [小説]セミロングホームルーム（戸森しるこ）, ほか1単元の配当時数）
3 3（3 ものの見方・感性を養う : [解説]短歌の世界（俵万智）, ほか3単元の配当時数）
4 4（4 論理的に考える : [評論]一〇〇年後の水を守る（橋本淳司）, ほか1単元の配当時数）
5 5（5 古典に学ぶ : [古文]平家物語, ほか2単元の配当時数）
4 4（7 読みを深め合う : [小説]小さな手袋（内海隆一郎）, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（読書の広場 : 小さな図書館, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編 : [情報を 活用する]情報探しの方法, ほか18単元の配当時数）
4 4（１豊かに想像する : [小説]握手（井上ひさし）, ほか1単元の配当時数）
3 3（３ものの見方・感性を養う : [解説 ]俳句の世界（夏井いつき）, ほか3単元の配当時数）
4 4（４論理的に考える : [論説]フロン規制の物語──〈杞憂〉と〈転ばぬ先の杖〉のはざまで（神里達博）, ほか1単元の配当時数）
4 4（５古典に学ぶ : [古文]和歌の世界──万葉集・古今和歌集・新古今和歌集, ほか1単元の配当時数）
3 3（５古典に学ぶ : [古文]おくのほそ道（松尾芭蕉）, ほか1単元の配当時数）
2 2（５古典に学ぶ : [漢文]論語, ほか1単元の配当時数）
3 3（６情報を関係づける : [論説]情報社会を生きる──メディア・リテラシー（菅谷明子）, ほか1単元の配当時数）
2 2（７読みを深め合う : [詩]初恋（島崎藤村）, ほか1単元の配当時数）
5 5（７読みを深め合う : [小説]故郷（魯迅　［訳］竹内好）, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（読書の広場 : 小さな図書館, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編 : [情報を 活用する]情報探しの方法, ほか18単元の配当時数）
6(話聞1) 6(話聞1)（四 表現／対話／思想 : 〈論説〉async——同期しないこと 坂本龍一, ほか1単元の配当時数）
1 1（1 学びをひらく : 漢字１ 漢字の組み立てと部首, ほか1単元の配当時数）
1 1（読書生活を豊かに : 本の中の中学生 : あと少し，もう少し／西の魔女が死んだ／ブラインドの向こうに見える光, ほか2単元の配当時数）
1 1（6 いにしえの心にふれる : 音読を楽しもう いろは歌, ほか1単元の配当時数）
1 1（読書に親しむ : 考える人になろう : 君たちはどう生きるか／たのしい制約, ほか1単元の配当時数）
1 1（8 自分を見つめる : 漢字３ 漢字の成り立ち, ほか1単元の配当時数）
1 1（1 広がる学びへ : 漢字１ 熟語の構成, ほか1単元の配当時数）
4 4（3 言葉と向き合う : 短歌に親しむ, ほか1単元の配当時数）
1 1（読書生活を豊かに : 翻訳作品を読み比べよう　星の王子さま, ほか2単元の配当時数）
1 1（4 人間のきずな : 漢字２ 同じ訓・同じ音をもつ漢字, ほか1単元の配当時数）
1 1（6 いにしえの心を訪ねる : 源氏と平家, ほか1単元の配当時数）
4 4（7 価値を語る : 君は「最後の晩餐」を知っているか, ほか1単元の配当時数）
1 1（読書に親しむ : 研究の現場にようこそ : 日本に野生のゾウやサイがいた頃／クモの糸でバイオリン, ほか1単元の配当時数）
1 1（1 深まる学びへ : 漢字１ 熟語の読み方, ほか1単元の配当時数）
4 4（2 視野を広げて : 説得力のある構成を考えよう, ほか1単元の配当時数）
3 3（3 言葉とともに : 俳句の可能性, ほか1単元の配当時数）
1 1（読書生活を豊かに : 「私の一冊」を探しにいこう : 羊と鋼の森, ほか2単元の配当時数）
1 1（4 状況の中で : 漢字２ 漢字の造語力, ほか1単元の配当時数）
3 3（5 自らの考えを : 人工知能との未来, ほか1単元の配当時数）
1 1（6 いにしえの 心を受け継ぐ : 和歌の世界, ほか1単元の配当時数）
4 4（6 いにしえの 心を受け継ぐ : 夏草ー「おくのほそ道」から, ほか1単元の配当時数）
1 1（7 価値を生み出す : 漢字３ 漢字のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（読書に親しむ : 本は世界への扉 : エルサルバドルの少女 へスース／羊と鋼の森, ほか1単元の配当時数）
1 1（1年 : 1　小学校の学習を振り返ろう : 姿勢と筆記具の持ち方, ほか3単元の配当時数）
適宜 適宜（1年 : ◆文字のいずみ : •いろは歌, ほか3単元の配当時数）
適宜 適宜（2年 : ◆文字のいずみ : •文字と絵, ほか2単元の配当時数）
適宜 適宜（3年 : ◆文字のいずみ : •仕事の中の手書き文字, ほか4単元の配当時数）
適宜 適宜（適宜 : 書写活用ブック : さまざまな書式（手紙 , ほか2単元の配当時数）
- （・「朝のリレー」, ほか2単元の配当時数）
適宜 適宜（基礎編 : 学習のはじめに : 【毛筆】姿勢と構え方/大筆の持ち方/小筆の持ち方・構え方/筆の運び方/用具の扱い方　【硬筆】姿勢と構え方/ 鉛筆の持ち方, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編 : 日常の書式 : ❶便箋と封筒の書き方, ほか3単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編 : 書写の広場 : 文房四宝／楷書・行書一覧表／平仮 名・片仮名・数学・アルファベット／ 毛筆補充教材／書き初め（1〜3年）／ 「書き方を学ぼう」一覧の配当時数）
【4】 【4】（1年生用 : 一　楷書で書こう : １ 筆使い—基本点画—, ほか2単元の配当時数）
【4】 【4】（1年生用 : 二　楷書と仮名を調和させて書こう : １ 筆脈「いろは歌」, ほか5単元の配当時数）
【9】 【9】（1年生用 : 三　行書で書いてみよう : １ 行書学習のはじめに, ほか6単元の配当時数）
【6】 【6】（2年生用 : 一　行書で書こう : １ 点画の省略「初志」, ほか2単元の配当時数）
【7】 【7】（2年生用 : 二　行書と仮名を調和させて書いてみよう : １ 行書と仮名の調和「喜びの声」, ほか2単元の配当時数）
適時 適時（2年生用 : 二　行書と仮名を調和させて書いてみよう : □短冊と色紙, ほか2単元の配当時数）
適時 適時（2年生用 : 三　学習活動や日常生活に生かして書こう : □日本建築と「書」, ほか3単元の配当時数）
【3】 【3】（3年生用 : 二　行書と仮名を調和させて書こう : １ 行書と仮名の調和「美しい自然」, ほか1単元の配当時数）
【2】 【2】（3年生用 : 三　身のまわりの多様な表現をとおしても自分かの豊かさにふれ, ほか1単元の配当時数）
2 2（書写ブック : １年生 : 漢字の筆使い, ほか3単元の配当時数）
4 4（書写ブック : ２年生 : 点画の省略, ほか3単元の配当時数）
1 1（書写ブック : ３年生 : 書写テストに挑戦しよう, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（書写ブック : １～３ : 都道府県名を練習しよう, ほか1単元の配当時数）
3 3（1 読みやすく書くための楷書 : １年生 : ［やってみよう］漢字を分解してみよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（2 読みやすく速く書くための行書 : 1年生 : [やってみよう]速さを比べてみよう, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（3 文字を使い分ける : 3年生 : [発展]なりきり, 書聖・王羲之の配当時数）
適宜 適宜（4 日常に役立つ書式 : 手紙の書き方（縦書き・横書き） はがきの書き方／都道府県行書一覧 入学願書の書き方／送り状の書き方 ／原稿用紙の書き方, ほか1単元の配当時数）
- （用語解説, ほか2単元の配当時数）
1 1（地理との出会い ー地理的な見方・考え方って？ー, ほか1単元の配当時数）
2 2（第2章 古代までの日本 : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第3章 中世の日本 : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第4章 近世の日本 : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第5章 開国と近代日本の歩み : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第6章 二度の世界大戦と日本 : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第7章 現代の日本と私たち : 基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
- （巻末資料：江戸時代の産業と交通／昔の国と，都道府県の対照図, ほか3単元の配当時数）
6 6（第１編 私たちと歴史, ほか1単元の配当時数）
8 8（日本人の誕生物語, ほか6単元の配当時数）
2 2（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:海洋国家・日本の歩み①, ほか2単元の配当時数）
2 2（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:豊かな自然と縄文文化, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:古墳の広まりと大和朝廷, ほか1単元の配当時数）
2 2（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第１節 日本のあけぼのと世界の文明:世界の宗教と日本, ほか2単元の配当時数）
2 2（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ち:天平文化, ほか2単元の配当時数）
2 2（第１部 第１章（扉）原始と古代の日本:第２節 「日本」の国の成り立ち:歴史のターニングポイント①, ほか3単元の配当時数）
2 2（第２章（扉）中世の日本:海洋国家・日本の歩み②, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２章（扉）中世の日本:第１節 武家政治の成立:元寇と鎌倉幕府のおとろえ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第２章（扉）中世の日本:第２節 武家政治の動き:歴史のターニングポイント②, ほか3単元の配当時数）
2 2（第３章（扉）近世の日本:海洋国家・日本の歩み③, ほか2単元の配当時数）
1 1（第３章（扉）近世の日本:第１節 ヨーロッパとの出合い:ヨーロッパ人の世界進出, ほか1単元の配当時数）
2 2（第３章（扉）近世の日本:第４節 産業・交通の発達と町人文化:新田の開発と産業・交通の発達, ほか1単元の配当時数）
2 2（第３章（扉）近世の日本:第５節 幕府政治の改革:江戸の町人文化, ほか1単元の配当時数）
2 2（第３章（扉）近世の日本:第５節 幕府政治の改革:歴史のターニングポイント③, ほか3単元の配当時数）
3 3（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:海洋国家・日本の歩み④, ほか3単元の配当時数）
1 1（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第２節 明治・日本の国づくり:殖産興業と文明開化, ほか1単元の配当時数）
2 2（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第４節 近代産業の発展と近代文化の形成:日本の産業革命と国民生活の変化, ほか1単元の配当時数）
2 2（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第４節 近代産業の発展と近代文化の形成:西洋文化と明治の文化, ほか2単元の配当時数）
2 2（第２部 第４章（扉）近代の日本と世界:第４節 近代産業の発展と近代文化の形成:歴史のターニングポイント④, ほか3単元の配当時数）
2 2（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:海洋国家・日本の歩み⑤, ほか2単元の配当時数）
2 2（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:戦争の終結, ほか2単元の配当時数）
2 2（第５章（扉）二度の世界大戦と日本:第２節 第二次世界大戦終結までの日本と世界:歴史のターニングポイント⑤, ほか3単元の配当時数）
2 2（第６章（扉）現代の日本と世界:海洋国家・日本の歩み⑥, ほか2単元の配当時数）
2 2（第６章（扉）現代の日本と世界:第１節 第二次世界大戦後の占領と再建:朝鮮戦争と日本の独立回復, ほか1単元の配当時数）
1 1（第６章（扉）現代の日本と世界:第２節 経済大国・日本の国際的役割:冷戦と昭和時代の終わり, ほか1単元の配当時数）
4 4（第６章（扉）現代の日本と世界:第２節 経済大国・日本の国際的役割:ズ：国民とともに歩む天皇／年号と日本の歴史, ほか5単元の配当時数）
5 5（歴史学習のまとめ①, ほか2単元の配当時数）
4 4（歴史への案内:1~3, ほか1単元の配当時数）
- （学習資料編, ほか2単元の配当時数）
10 10（序章 現代日本の自画像, ほか1単元の配当時数）
10 10（第1章 個人と社会生活:第1節 家族の中で育つ私たち, ほか2単元の配当時数）
10 10（第2章 立憲国家と国民, ほか2単元の配当時数）
22 22（第3章 日本国憲法と立憲的民主政治:第1節 日本国憲法の国家像, ほか3単元の配当時数）
18 18（第4章 国民生活と経済:第1節 豊かさを生む経済の仕組み, ほか2単元の配当時数）
15 15（第5章 国際社会に生きる日本:第1節 国際社会の仕組み, ほか3単元の配当時数）
10 10（終章 持続可能な社会を目指して, ほか1単元の配当時数）
1 1（持続可能な開発目標（ SDGs）, ほか1単元の配当時数）
4 4（第１章 私たちの生活と現代社会:第１節 私から見える現代の日本社会, ほか2単元の配当時数）
4 4（第１章 私たちの生活と現代社会:第２節 現代社会の文化と私たちの生活, ほか1単元の配当時数）
8 8（第２章 私たちの生活と政治— 日本国憲法の基本原則—:第 1 節 日本国憲法の基本原則, ほか2単元の配当時数）
9 9（第３章 私たちの生活と政治— 民主政治と政治参加—:第２節 国の政治のしくみ, ほか2単元の配当時数）
5 5（第４章 私たちの生活と経済:第１節 消費と経済, ほか2単元の配当時数）
7 7（第４章 私たちの生活と経済:第２節 生産と労働, ほか3単元の配当時数）
4 4（第４章 私たちの生活と経済:第３節 市場経済と金融, ほか2単元の配当時数）
7 7（第４章 私たちの生活と経済:第４節 政府の役割と国民の福祉, ほか3単元の配当時数）
5 5（第５章 私たちと国際社会の課題:第１節 持続可能な社会をつくるために, ほか1単元の配当時数）
10 10（第５章 私たちと国際社会の課題:第２節 国家と国際社会, ほか5単元の配当時数）
3 3（0章 算数から数学へ, ほか1単元の配当時数）
25 25（1章 数の世界をひろげよう［正負の数］, ほか4単元の配当時数）
18 18（2章 数学のことばを身につけよう［文字と式］, ほか3単元の配当時数）
14 14（3章 未知の数の求め方を考えよう［方程式］, ほか2単元の配当時数）
22 22（4章 数量の関係を調べて問題を解決しよう［比例と反比例］, ほか4単元の配当時数）
17 17（5章 平面図形の見方をひろげよう［平面図形］, ほか3単元の配当時数）
18 18（6章 立体の見方をひろげよう［空間図形］, ほか3単元の配当時数）
10 10（7章 データを活用して判断しよう［データの分析と活用］ , ほか3単元の配当時数）
15 15（1章 文字式を使って説明しよう [式の計算], ほか2単元の配当時数）
12 12（2章 方程式を利用して問題を解決しよう［連立方程式］, ほか2単元の配当時数）
19 19（3章 関数を利用して問題を解決しよう［１次関数］, ほか4単元の配当時数）
15 15（4章 図形の性質の調べ方を考えよう［平行と合同］, ほか3単元の配当時数）
21 21（5章 図形の性質を見つけて証明しよう［三角形と四角形］, ほか2単元の配当時数）
9 9（6章 起こりやすさをとらえて説明しよう［確率］, ほか2単元の配当時数）
4 4（7章 データを比較して判断しよう［データの比較］, ほか1単元の配当時数）
18 18（1章 文字式を使って説明しよう [多項式], ほか3単元の配当時数）
16 16（2章 数の世界をさらにひろげよう［平方根］, ほか3単元の配当時数）
15 15（3章 方程式を利用して問題を解決しよう［２次方程式］, ほか2単元の配当時数）
15 15（4章 関数の世界をひろげよう［関数 y=ax 2 ］, ほか3単元の配当時数）
22 22（5章 形に着目して図形の性質を調べよう［相似な図形］ , ほか3単元の配当時数）
10 10（6章 円の性質を見つけて証明しよう［円］, ほか2単元の配当時数）
13 13（7章 三平方の定理を活用しよう［三平方の定理］, ほか2単元の配当時数）
6 6（8章 集団全体の傾向を推測しよう［標本調査］, ほか1単元の配当時数）
25 25（１章 数の世界のひろがり, ほか5単元の配当時数）
16 16（２章 文字と式, ほか4単元の配当時数）
13 13（３章 １次方程式, ほか3単元の配当時数）
20 20（４章 量の変化と比例，反比例, ほか4単元の配当時数）
19 19（５章 平面の図形, ほか3単元の配当時数）
20 20（６章 空間の図形, ほか5単元の配当時数）
12 12（７章 データの分析, ほか3単元の配当時数）
15(予備) 15(予備)（巻末:課題学習, ほか4単元の配当時数）
13 13（１章 式と計算, ほか3単元の配当時数）
12 12（２章 連立方程式, ほか3単元の配当時数）
17 17（３章 １次関数, ほか3単元の配当時数）
18 18（４章 平行と合同, ほか2単元の配当時数）
18 18（５章 三角形と四角形, ほか3単元の配当時数）
5 5（６章 データの比較と箱ひげ図, ほか2単元の配当時数）
9 9（７章 確率, ほか2単元の配当時数）
13(予備) 13(予備)（巻末:課題学習, ほか4単元の配当時数）
16 16（１章 多項式, ほか3単元の配当時数）
16 16（２章 平方根, ほか3単元の配当時数）
10 10（３章 ２次方程式, ほか2単元の配当時数）
14 14（４章 関数, ほか2単元の配当時数）
20 20（５章 相似と比, ほか4単元の配当時数）
9 9（６章 円, ほか2単元の配当時数）
11 11（７章 三平方の定理, ほか3単元の配当時数）
8 8（８章 標本調査, ほか2単元の配当時数）
36(予備) 36(予備)（巻末:課題学習, ほか5単元の配当時数）
28 28（1 章 正の数・負の数, ほか6単元の配当時数）
18 18（2 章 文字式, ほか4単元の配当時数）
17 17（3 章 1 次方程式, ほか6単元の配当時数）
21 21（4 章 比例と反比例, ほか5単元の配当時数）
19 19（5 章 平面図形, ほか5単元の配当時数）
19 19（6 章 空間図形, ほか4単元の配当時数）
18 18（7 章 データの活用, ほか4単元の配当時数）
15 15（1 章 式の計算, ほか5単元の配当時数）
14 14（2 章 連立方程式, ほか4単元の配当時数）
20 20（3 章 1 次関数, ほか4単元の配当時数）
19 19（4 章 図形の性質の調べ方, ほか4単元の配当時数）
20 20（5 章 三角形・四角形, ほか3単元の配当時数）
11 11（6 章 確率, ほか3単元の配当時数）
6 6（7 章 データの分布, ほか2単元の配当時数）
21 21（1 章 式の計算, ほか3単元の配当時数）
18 18（2 章 平方根, ほか5単元の配当時数）
19 19（3 章 2 次方程式, ほか6単元の配当時数）
19 19（4 章 関数 y=ax^2, ほか4単元の配当時数）
25 25（5 章 相似な図形, ほか5単元の配当時数）
15 15（6 章 円, ほか3単元の配当時数）
14 14（7 章 三平方の定理, ほか2単元の配当時数）
9 9（8 章 標本調査, ほか3単元の配当時数）
3.5 3.5（１章 整数の性質:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
5 5（２章 正の数，負の数:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
8 8（３章 文字と式:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
9 9（４章 方程式:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
3 3（５章 比例と反比例:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
4 4（６章 平面図形:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
7 7（７章 空間図形:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
10 10（８章 データの分析:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
- （学びのマップ, ほか8単元の配当時数）
9 9（１章 式の計算:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
9 9（２章 連立方程式:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
9 9（３章 1 次関数:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
10 10（４章 平行と合同:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
9 9（５章 三角形と四角形:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
7 7（６章 確率:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
5 5（７章 データの分析:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
- （学びのマップ, ほか8単元の配当時数）
9 9（１章 式の計算:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
6 6（２章 平方根:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
8 8（３章 ２次方程式:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
10 10（４章 関数y＝ax2:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
9 9（５章 相似な図形:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
6 6（６章 円:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
5 5（７章 三平方の定理:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
5.5 5.5（８章 標本調査:Let's Try, ほか1単元の配当時数）
- （ひろがる数学, ほか11単元の配当時数）
- （◆【みんなで学ぼう編】:● もっと練習しよう, ほか1単元の配当時数）
- （◆【みんなで学ぼう編】:● もっと練習しよう, ほか1単元の配当時数）
- （◆【みんなで学ぼう編】:● もっと練習しよう, ほか1単元の配当時数）
25 25（１章の学習の前に, ほか6単元の配当時数）
19 19（２章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
16 16（３章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
19 19（４章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
14 14（５章の学習の前に, ほか6単元の配当時数）
20 20（６章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
11 11（７章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
0 0（数学旅行, ほか7単元の配当時数）
15 15（１章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
15 15（２章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
18 18（３章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
18 18（４章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
19 19（５章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
7 7（６章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
6 6（７章の学習の前に, ほか3単元の配当時数）
- （数学旅行, ほか6単元の配当時数）
17 17（１章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
17 17（１章 式の計算:２章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
16 16（３章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
16 16（４章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
23 23（５章の学習の前に, ほか6単元の配当時数）
10 10（６章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
15 15（７章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
8 8（８章の学習の前に, ほか3単元の配当時数）
- （数学旅行, ほか7単元の配当時数）
- （１年の復習 , ほか1単元の配当時数）
- （「探究」:① 土地の形と道の面積, ほか7単元の配当時数）
2 2（単元１　生物の世界：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
2 2（単元２　物質のすがた：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
2 2（単元３　身近な物理現象：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
2 2（単元４　大地の変化：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元１　化学変化と原子・分子：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元２　生物の体のつくりとはたらき：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元３　電流とその利用：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元４　気象のしくみと天気の変化：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元１ 運動とエネルギー：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元２ 生命のつながり：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元３ 自然界のつながり：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元４ 化学変化とイオン：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元５ 地球と宇宙：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（単元６ 地球の明るい未来のために：まとめ・単元末問題・読解力問題, ほか1単元の配当時数）
【1】 【1】（自由研究, ほか1単元の配当時数）
18 18（生命　いろいろな生物とその共通点：, ほか2単元の配当時数）
22 22（地球　活きている地球, ほか4単元の配当時数）
26 26（物質　身のまわりの物質, ほか4単元の配当時数）
24 24（エネルギー　光・音・力による現象, ほか3単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題, ほか1単元の配当時数）
34 34（生命 生物の体のつくりとはたらき, ほか4単元の配当時数）
26 26（地球 地球の大気と天気の変化, ほか4単元の配当時数）
301 301（物質 化学変化と原子・分子, ほか4単元の配当時数）
33 33（エネルギー 電流とその利用, ほか3単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題, ほか1単元の配当時数）
21 21（生命 生命の連続性, ほか3単元の配当時数）
20 20（地球 宇宙を観る, ほか3単元の配当時数）
27 27（物質 化学変化とイオン, ほか3単元の配当時数）
34 34（エネルギー 運動とエネルギー, ほか5単元の配当時数）
27 27（環境 自然と人間, ほか5単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題・中学校総合問題, ほか1単元の配当時数）
5 5（1年　保健編:1 章 健康な生活と疾病の予防①:全体, ほか5単元の配当時数）
11 11（1年　保健編:2 章 心身の機能の発達と心の健康:全体, ほか10単元の配当時数）
3 3（1年　体育編:1 章 運動やスポーツの多様性:全体, ほか3単元の配当時数）
8 8（2年　保健編:3 章 傷害の防止:全体, ほか9単元の配当時数）
8 8（2年　保健編:4 章 健康な生活と疾病の予防②:全体, ほか8単元の配当時数）
3 3（2年　体育編:2 章 運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方:全体, ほか3単元の配当時数）
8 8（2年　体育編:2 章 運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方:5 章 健康と環境, ほか7単元の配当時数）
8 8（3年　保健編:6 章 健康な生活と疾病の予防③:全体, ほか8単元の配当時数）
3 3（3年　体育編:3 章 文化としてのスポーツの意義:全体, ほか3単元の配当時数）
3 3（1年:体育理論① 運動やスポーツの多様性:全体, ほか3単元の配当時数）
4 4（1年:保健 ① 調和のとれた生活:全体, ほか4単元の配当時数）
12 12（1年:保健 ② 心身の発達と心の健康:全体, ほか12単元の配当時数）
3 3（2年:体育理論② 運動やスポーツの効果・学び方・安全:, ほか3単元の配当時数）
8 8（2年:保健 ③ 生活習慣の健康への影響:全体, ほか8単元の配当時数）
8 8（2年:保健 ④ けがの防止と応急手当:全体, ほか8単元の配当時数）
3 3（3年:体育理論③ 文化としてのスポーツ:全体, ほか3単元の配当時数）
8 8（3年:保健 ⑤ 感染症の予防と健康を守る社会の取り組み:全体, ほか8単元の配当時数）
8 8（3年:保健 ⑥ 環境の健康への影響:全体, ほか8単元の配当時数）
1 1（A編　材料と加工の技術:1章:材料の技術と加工の技術を見つけよう, ほか1単元の配当時数）
1 1（A編　材料と加工の技術:1章:問題を解決する工夫を考えよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（A編　材料と加工の技術:3章:社会の発展と材料と加工の技術, ほか1単元の配当時数）
1 1（B編　生物育成の技術:1章:生物を育てる技術を見つけよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（B編　生物育成の技術:3章:社会の発展と生物育成の技術, ほか1単元の配当時数）
2 2（C編　エネルギー変換の技術:1章:つくってみよう（電気）, ほか1単元の配当時数）
1 1（C編　エネルギー変換の技術:1章:問題解決の工夫, ほか1単元の配当時数）
2 2（C編　エネルギー変換の技術:3章:社会の発展とエネルギー変換の技術, ほか1単元の配当時数）
2 2（D編　情報の技術:4章:社会の発展と情報の技術, ほか1単元の配当時数）
4.5 4.5（E編　夢をかなえる技術:夢をかなえる技術, ほか2単元の配当時数）
1 1（「技術」はいつも私たちのそばに, ほか4単元の配当時数）
3 3（ガイダンス 生活や社会における技術の役割:①技術の役割, ほか4単元の配当時数）
1 1（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:１-１生活や社会と材料と加工の技術:①生活や社会を支える材料と加工の技術, ほか1単元の配当時数）
6 6（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:１- ２ 材料を利用するための技術:①さまざまな材料と加工の技術, ほか5単元の配当時数）
6 6（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:２-１ 問題解決の手順:①問題解決の流れ, ほか9単元の配当時数）
12 12（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:２- ２ 製作のための技能（木材）:①材料取りと部品加工, ほか3単元の配当時数）
1 1（Ａ 材 料 と 加 工 の 技 術:３ これからの材料と加工の技術:①材料と加工の技術の学習をふり返ろう, ほか1単元の配当時数）
1 1（Ｂ 生 物 育 成 の 技 術:１-１ 生活や社会と生物育成の技術:①生活や社会を支える生物育成の技術, ほか1単元の配当時数）
4 4（Ｂ 生 物 育 成 の 技 術:１-２ さまざまな生物育成の技術:①作物の栽培技術, ほか3単元の配当時数）
4 4（Ｂ 生 物 育 成 の 技 術:２ 生物育成の技術による問題解決:①問題解決の流れ, ほか9単元の配当時数）
1 1（Ｂ 生 物 育 成 の 技 術:３ これからの生物育成の技術:①これからの生物育成の技術, ほか1単元の配当時数）
1 1（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:１-１ 生活や社会とエネルギーの変換の技術:①生活や社会を支えるエネルギー変換の技術, ほか1単元の配当時数）
3 3（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:１- ２ エネルギー資源の利用:①エネルギーの利用, ほか3単元の配当時数）
5 5（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:１- ３電気の利用:①電気エネルギーの特徴, ほか5単元の配当時数）
3 3（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:１- ４運動の利用:①力の伝達, ほか4単元の配当時数）
6 6（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:２ エネルギー変換の技術による問題解決:①問題解決の流れ, ほか5単元の配当時数）
1 1（Ｃ エ ネ ル ギ ー 変 換 の 技 術:３ これからのエネルギー変換の技術:①エネルギー変換の技術の学習をふり返ろう, ほか1単元の配当時数）
1 1（Ｄ 情 報 の 技 術:１-１ 生活や社会と情報の技術:①生活や社会を支える情報の技術, ほか1単元の配当時数）
4 4（Ｄ 情 報 の 技 術:１-２ 情報とコンピュータ:①コンピュータの構成, ほか6単元の配当時数）
3 3（Ｄ 情 報 の 技 術:１- ３ 情報の表現と伝達:①使いやすさを工夫した情報の表現, ほか3単元の配当時数）
3 3（Ｄ 情 報 の 技 術:１- ４ 情報セキュリティと情報モラル:①情報セキュリティ, ほか2単元の配当時数）
7 7（Ｄ 情 報 の 技 術:２-１ 双方向性のあるコンテンツによる問題解決:①問題解決の流れ, ほか5単元の配当時数）
8 8（Ｄ 情 報 の 技 術:２ - ２ 計測・制御による問題解決:①問題解決の流れ, ほか4単元の配当時数）
1 1（Ｄ 情 報 の 技 術:３ 情報に関する技術の評価・活用:①情報の技術の学習をふり返ろう, ほか1単元の配当時数）
1.5 1.5（技術分野の学習をふり返り， 私たちの未来へつなげよう, ほか1単元の配当時数）
9 9（A編　家族・家庭生活:１章:家庭分野のガイダンス , ほか6単元の配当時数）
11 11（A編　家族・家庭生活:２章:１幼児の体の発達を知ろう, ほか7単元の配当時数）
3 3（B編　衣食住の生活:１章:１食事の役割を考えよう, ほか2単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活:２章:１栄養素の種類と働きを知ろう, ほか5単元の配当時数）
17 17（B編　衣食住の生活:３章:１食品の選択と購入について考えよう, ほか8単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活:４章:１衣服の働きを知ろう, ほか6単元の配当時数）
6 6（B編　衣食住の生活:５章:１布を使ってつくってみよう, ほか1単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活:６章:１住まいの働きを知ろう, ほか5単元の配当時数）
7 7（C編　消費生活・環境:１章:１買い物をふり返ってみよう, ほか5単元の配当時数）
5 5（C編　消費生活・環境:２章:１消費者の権利について考えよう, ほか4単元の配当時数）
2 2（A 家族・家庭生活:1 自分の成長と家族・家庭生活:①今の自分とこれまで, ほか3単元の配当時数）
7 7（A 家族・家庭生活:2 幼児の生活と家族:①幼児のころと今の自分, ほか5単元の配当時数）
5 5（A 家族・家庭生活:3 幼児とのかかわり:①ふれ合い体験の前に, ほか3単元の配当時数）
5 5（A 家族・家庭生活:4 家庭生活と地域のかかわり:①家庭生活と地域での活動, ほか3単元の配当時数）
2 2（B 衣食住の生活:1 食事の役割と食習慣:①食事の役割, ほか1単元の配当時数）
4 4（B 衣食住の生活:2 中学生に必要な栄養を満たす食事:①中学生の発達と必要な栄養, ほか2単元の配当時数）
5 5（B 衣食住の生活:3 さまざまな食品とその選択:①食品が食卓にのぼるまで生鮮食品の選択と保存, ほか2単元の配当時数）
13−16 13−16（B 衣食住の生活:4日常食の調理:①調理の計画, ほか4単元の配当時数）
3 3（B 衣食住の生活:1目的に応じた衣服の選択:①衣服で伝わるメッセージ, ほか3単元の配当時数）
4 4（B 衣食住の生活:2 日常着の手入れと保管:①まかせて衣服の手入れ, ほか3単元の配当時数）
2 2（B 衣食住の生活:1住まいのはたらきとここちよさ:①住まいのはたらき, ほか1単元の配当時数）
5 5（B 衣食住の生活:2安全な住まいで安心な暮らし:①家庭内事故への備え, ほか1単元の配当時数）
1 1（C 消費生活・環境:1 家庭生活と消費:①消費生活のしくみ, ほか1単元の配当時数）
2 2（C 消費生活・環境:2購入・支払いと生活情報:①いろいろな購入方法, ほか3単元の配当時数）
3 3（C 消費生活・環境:3 消費者被害と消費者の自立:①なくならない消費者被害, ほか2単元の配当時数）
2 2（C 消費生活・環境:4 持続可能な社会:①消費行動が社会に与える影響, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Let's Listen : 1. 留学生のプロフィール, ほか2単元の配当時数）
各1 各1（Let's Talk : 1.お願い, ほか3単元の配当時数）
各1 各1（Let's Write : 1.お祝い, ほか1単元の配当時数）
各2 各2（Stage Activity : 1. “All about Me” Poster, ほか2単元の配当時数）
各1 各1（学び方コーナー : 1. 辞書の使い方①, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（学び方コーナー : 2. 単語のつづりと発音①, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Let's Listen : 1.機内放送, ほか6単元の配当時数）
各1 各1（Let's Talk : 1.ホテルでのトラブル, ほか4単元の配当時数）
各1 各1（Let's Write : 1.留守番電話のメッセージへの返信, ほか1単元の配当時数）
各1(5は2) 各1(5は2)（Grammer for Communication : 1.5つの文構造, ほか5単元の配当時数）
各1 各1（Learning HOME ECONOMICS in English, ほか1単元の配当時数）
8 8（Unit 6 : Beyond Borders : 仮定法（I wish I could [had] .... / If I were [had] ..., ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Let's Listen : 1.ディスカッション , ほか5単元の配当時数）
各4 各4（Let's Read : 1. A Mother’s Lullaby , ほか2単元の配当時数）
各1 各1（Let's Talk : 1.はじめての出会い, ほか2単元の配当時数）
各1 各1（Let's Write : 1.有名人への手紙, ほか2単元の配当時数）
各4 各4（Stage Activity : 1. My Activity Report （Word Room 1） , ほか2単元の配当時数）
各2 各2（Grammer for Communication : 1. 現在完了形と現在完了進行形, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Grammer for Communication : 2. 不定詞 , ほか1単元の配当時数）
6 6（Get Ready : 中学校英語をはじめよう : 小学校英語の復習, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Steps1 : 英語でやりとりしよう①考えを整理し、表現しよう : 即興力の養成，情報整理の仕方の学習, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Steps3 : 話の組み立て方を考えよう 英語でやりとりしよう② : 即興力の養成，情報整理の仕方の学習, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Steps5 : 絵や写真を英語で表現しよう 文の内容を整理し，表現しよう 英語でやりとりしよう③ : 即興力の養成，情報整理の仕方の学習, ほか2単元の配当時数）
12 12（Lesson 1　About Me:Part 1　I am .... / I play .... (You are .... / You like ....), ほか2単元の配当時数）
8 8（Lesson 2　English Camp:Part 1　I can .... / I cannot ...., ほか1単元の配当時数）
12 12（Lesson 3　Our New Friend:Part 1　This is .... / This is not ...., ほか2単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 1　商品の説明:Listen［説明］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 1　ねえ，聞いて！:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 4　My Family, ほか4単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 2　競技会場のアナウンス:Listen［アナウンス］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 2　またあとでね:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 5 School Life in the U.S.A.:GET 1 Tom is studying ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 3 映画の紹介:Listen［説明］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 3 青いTシャツはいかがですか:Talk［買い物］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 4 これはだれの鍵ですか:Whose …?, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 6 Discover Japan:GET 1 Amy enjoyed .... / Amy went ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 4 ボイスメッセージ:Listen［メッセージ］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 4 ABCケーキはどこですか:Talk［道案内］, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 7 Wheelchair Basketball:GET 1 My father was .... / My parents were ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 5 インタビュー:Listen［ニュース］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 5 どんな漫画が好きなの？:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 5 うれしそうですね:You look …., ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 8 Green Festival:GET 1 It will be .... / Will it be ...? / It will not be ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 6 天気予報:Listen［天気予報］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 6 もう一度言って:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 6 ベッドを整えてくれませんか:Can you ...?, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 1 Peter Rabbit:GET 1 When my mother came .... / If it is clear, ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 1 図書館の案内:Listen［案内］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 1 どんなストーリーなの？:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 1 試着してもいいですか:May I ...?, ほか1単元の配当時数）
6 6（Lesson 2 My Dream:GET 1 Koji wants to read .... / My dream is to be ...., ほか2単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 2 チャリティーのお知らせ:Listen［説明］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 2 それはいい案だね:Talk［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 2 写真を撮ることは楽しい:It is ... (for A) to ～., ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 3 Every Drop Counts:GET 1 There is [are] .... / Is there ...?, ほか4単元の配当時数）
1 1（GET Plus 3 魚釣りをしてはいけません:must / must not, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 4:GET 1 I will give him a wallet., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 3 空港のアナウンス:Listen［アナウンス］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 3 何が起きたの？:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 4 宿題をしなければなりません:have to / don't have to, ほか1単元の配当時数）
10 10（Lesson 5 Things to Do in Japan:GET 1 longer than ... / the longest in …, ほか4単元の配当時数）
8 8（Lesson 6 Tea from China:GET 1 I have lived .... / Miki has lived ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 5 ラジオニュース:Listen［ニュース］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 5 お手伝いしましょうか:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 6 大きい声で話していただけますか:Could you ...?, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 7 Rakugo Goes Overseas:GET 1 I have just finished ...., ほか4単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 6 プレゼントの相談:Listen［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 6 それもいい案だと思うけど:Talk［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 1 Stand by Me:GET 1 It has been raining .... / I have been playing ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 1 避難訓練のアナウンス:Listen［アナウンス］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 1 おすすめの場所は？:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 2 Languages in India:GET 1 The kitchen is cleaned ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 2 旅行の行き先の相談:Listen［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 2 どうしてそう思うの？:Talk［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 3 The Story of Sadako:GET 1 the girl playing …, ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 3 ボイスメッセージ:Listen［ボイスメッセージ］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 3 野球と言えば:Talk［チャット］, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 4 The World's Manga and Anime:GET 1 a book that [which] has …, ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 4 ラジオニュース:Listen［ニュース］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 4 道順を教えていただけますか:Talk［道案内］, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 5 I Have a Dream:GET 1 the book that [which] I read …, ほか4単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 5 落とし物の問い合わせ:Listen［問い合わせ］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 5 サンドイッチに何を入れましょうか:Talk［買い物］, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 6 Imagine to Act:GET 1 If I had ..., ほか3単元の配当時数）
1 1（Take Action! Listen 6 スピーチ:Listen［スピーチ］, ほか1単元の配当時数）
1 1（Take Action! Talk 6 あなたはどう思う？:Talk［話し合い］, ほか1単元の配当時数）
1 1（GET Plus 2 もし私があなたなら:If I were you, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 7 For Our Future:GET 1 I don’t know why Miki is ...., ほか3単元の配当時数）
1 1（GET Plus 3 教室の飾りつけをしてもらいたいです:I want you to ...., ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（6 魚の涙 , ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（15 言葉の向こうに, ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（18 仏の銀蔵, ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（28 カメは自分を知っていた深めたいむ, ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（7 明日，みんなで着よう深めたいむ, ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（12 夢中になるのは悪いこと?深めたいむ, ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（18 民主主義と多数決の近くて遠い関係深めたいむ, ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（26 夢の力, ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（6 三年目の「ごめんね」 , ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（16 闇の中の炎, ほか1単元の配当時数）
2((1)+(1)) 2((1)+(1))（17 ぼくの物語 あなたの物語, ほか1単元の配当時数）
1 1（9ヨシト, ほか1単元の配当時数）
1 1（21地下鉄で, ほか1単元の配当時数）
1 1（32ふたりの子供たちへ, ほか1単元の配当時数）
1 1（6野生の猛禽を守るために, ほか1単元の配当時数）
1 1（24天使の舞い降りた朝, ほか1単元の配当時数）
1 1（35看取りの医者, ほか1単元の配当時数）
1 1（4独りを慎む, ほか1単元の配当時数）
1 1（11ぶれない心 ー 松井 秀喜 ー, ほか1単元の配当時数）
1 1（32千年先のふるさとへ, ほか1単元の配当時数）
1 1（日本の世界遺産, ほか3単元の配当時数）
5 5（序章歴史のとらえ方:全体, ほか4単元の配当時数）
24(18単元+6) 24(18単元+6)（第１章古代までの日本:全体, ほか7単元の配当時数）
16(12単元+4) 16(12単元+4)（第２章中世の日本:全体, ほか6単元の配当時数）
20(15単元+5) 20(15単元+5)（第３章近世の日本:全体, ほか7単元の配当時数）
31(22単元+9) 31(22単元+9)（第４章近代日本の建設:全体, ほか8単元の配当時数）
23(17単元+6) 23(17単元+6)（第５章二つの世界大戦と日本:全体, ほか6単元の配当時数）
13(10単元+3) 13(10単元+3)（第６章現代の日本と世界:全体, ほか7単元の配当時数）
2 2（歴史を学んで−日本の歴史の特色は何か, ほか6単元の配当時数）
2 2（導入:がっこうには　どんなもじが　あるかな, ほか3単元の配当時数）
3 3（導入:おかしな　かんばん／もくじ, ほか3単元の配当時数）
3 3（導入:おかしな書きぞめ／目次, ほか2単元の配当時数）
4 4（文字といっしょに:名前を書こう（小筆）, ほか1単元の配当時数）
2 2（導入:おかしな案内／目次, ほか2単元の配当時数）
3 3（文字といっしょに:年賀状を書こう（小筆）, ほか1単元の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:三年生で学習した漢字（200字）, ほか1単元の配当時数）
2 2（導入:おかしなバースデーカード／目次, ほか2単元の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:四年生で学習した漢字（202字）, ほか1単元の配当時数）
2 2（導入:おかしなプログラム／目次, ほか2単元の配当時数）
(配当なし) (配当なし)（資料:五年生で学習した漢字（193字）, ほか1単元の配当時数）
1 1（１　はじめの　がくしゅう:①　じを　かく　しせい, ほか2単元の配当時数）
3 3（３　かたかなの　がくしゅう:１　かたかなの　かきかた, ほか2単元の配当時数）
適時 適時（しょしゃの　たいそう, ほか3単元の配当時数）
1 1（１　はじめの　学しゅう:①　文字を　書く　しせい, ほか3単元の配当時数）
6 6（３　かん字の　学しゅう:２　画の　方こう, ほか2単元の配当時数）
2 2（かん字の　ひょう:二年生で　学しゅうする　かん字（160　字）, ほか1単元の配当時数）
2 2（毛筆の学習が始まるよ／学習の進め方, ほか2単元の配当時数）
3 3（４　「はらい」の筆使い, ほか1単元の配当時数）
2～3 2～3（５　「おれ」と「はね」の筆使い, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（６　ひらがなの筆使い, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（７　「曲がり」と「おれ」の筆使い, ほか1単元の配当時数）
4 4（点画のしゅるい, ほか1単元の配当時数）
適時 適時（知りたい　文字の世界　「手書き文字」と「活字」, ほか2単元の配当時数）
適時 適時（漢字表:三年生で学習する漢字, ほか4単元の配当時数）
2 2（どんなときに、手書きで書く？目次, ほか3単元の配当時数）
2～3 2～3（２　点画の筆使い, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（４　筆順と字形, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（　選たく（左右・上下）, ほか1単元の配当時数）
適時 適時（知っておこう「学習発表会の案内の手紙」, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（書きぞめ, ほか2単元の配当時数）
適時 適時（漢字表:四年生で学習する漢字, ほか5単元の配当時数）
2 2（書いて　伝えよう, ほか4単元の配当時数）
3 3（３　文字の組み立て方（中と外）と、穂先の動き, ほか1単元の配当時数）
2～3 2～3（４　筆順と字形, ほか1単元の配当時数）
4～5 4～5（５　文字の大きさ（漢字どうし）, ほか1単元の配当時数）
適時 適時（漢字表:五年生で学習する漢字, ほか3単元の配当時数）
2 2（知りたいな　世界の「書く」　伝えたいな　日本の「書く」, ほか4単元の配当時数）
3～4 3～4（２　文字の大きさと配列, ほか1単元の配当時数）
3 3（３　文字の組み立て方（三つの部分）, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（６　学習のまとめ, ほか1単元の配当時数）
4～5 4～5（書きぞめ, ほか2単元の配当時数）
適時 適時（漢字表:六年生で学習する漢字, ほか3単元の配当時数）
2～3 2～3（しょしゃ　すたーと　ぶっく:じを　かく　しせい, ほか2単元の配当時数）
2～3 2～3（かん字:にて　いる　かん字と　かたかな, ほか1単元の配当時数）
2～3 2～3（いつも気をつけよう:字を　書く　しせい, ほか2単元の配当時数）
2～3 2～3（点や画の組み立て:点や　画の　間, ほか1単元の配当時数）
2～3 2～3（点や画の組み立て:「そり」の　ほうこう, ほか1単元の配当時数）
3～4 3～4（まとめ:二年生の　まとめ, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（しりょう:ひらがな／かたかな／数字, ほか2単元の配当時数）
毛2 毛2（毛筆スタートブック:毛筆のひみつ, ほか5単元の配当時数）
毛2～3 毛2～3（漢字の筆使い:「左はらい」, ほか1単元の配当時数）
毛3 毛3（まとめ:三年生のまとめ①, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（しりょう:平がな／かたかな, ほか4単元の配当時数）
適宜 適宜（学習の進め方, ほか3単元の配当時数）
毛3 毛3（まとめ:四年生のまとめ①, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（しりょう:手紙の書き方／はがきの表書き／げんこう用紙の使い方, ほか6単元の配当時数）
適宜 適宜（学習の進め方, ほか2単元の配当時数）
適宜 適宜（資料:手紙の書き方／都道府県漢字, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（学習の進め方, ほか2単元の配当時数）
適宜 適宜（書写ブック:一年生　横書きの書き方, ほか6単元の配当時数）
適宜 適宜（資料:平仮名／片仮名／ローマ字, ほか4単元の配当時数）
1 1（「なぜ？」をさがしに行こう。, ほか1単元の配当時数）
3 3（●　葉を出したあと, ほか1単元の配当時数）
4 4（８　音, ほか1単元の配当時数）
3 3（●　作って遊ぼう, ほか3単元の配当時数）
1 1（この先を想ぞうしよう。, ほか1単元の配当時数）
4 4（●　夏の星, ほか2単元の配当時数）
3 3（●　生き物の1年, ほか3単元の配当時数）
1 1（解決する方法を考えよう。, ほか1単元の配当時数）
10 10（4　ふりこ, ほか1単元の配当時数）
18 18（8　もののとけ方, ほか1単元の配当時数）
2 2（●　受けつがれる生命, ほか3単元の配当時数）
1 1（自分のこととして考えよう。, ほか1単元の配当時数）
14 14（3　植物の体, ほか1単元の配当時数）
3 3（●　人の生活と自然環境, ほか4単元の配当時数）
6 6（2「身近なしぜんのかんさつ」:1植物や動物のすがた, ほか1単元の配当時数）
3 3（6「植物の育ち方(2)植物のからだを調べよう」:1植物の育ち方, ほか1単元の配当時数）
6 6（9「風やゴムの力のはたらき」:1風の力のはたらき, ほか1単元の配当時数）
6 6（10「光のせいしつ」:1光の進み方, ほか2単元の配当時数）
7 7（11「豆電球に明かりをつけよう」:1電気の通り道, ほか2単元の配当時数）
6 6（12「音のせいしつ」:1音が出ているときのもののようす, ほか1単元の配当時数）
11 11（13「じしゃくのせいしつ」:1じしゃくにつくもの, ほか3単元の配当時数）
6 6（14「ものの重さをくらべよう」:1形と重さ, ほか1単元の配当時数）
8 8（１「生き物のくらし～春～」:１ 身近な植物や動物の様子, ほか1単元の配当時数）
7 7（２「とじこめた空気と水のせいしつ」:１ とじこめた空気, ほか1単元の配当時数）
8 8（３「ものの温度と体積」:１ 空気や水の温度と体積, ほか1単元の配当時数）
4 4（５「生き物のくらし～夏～」:１ 身近な植物や動物の様子, ほか1単元の配当時数）
6 6（７「雨水のゆくえ」:１ 雨水の流れ方, ほか1単元の配当時数）
4 4（９「生き物のくらし～秋～」:１ 身近な植物や動物の様子, ほか1単元の配当時数）
6 6（10「人の体のつくりと運動」:１ わたしたちの体のほねときん肉, ほか1単元の配当時数）
10 10（11「電流のはたらき」:１ かん電池の向きとモーターの回る向き, ほか1単元の配当時数）
8 8（12「もののあたたまり方」:１ 金ぞくのあたたまり方, ほか2単元の配当時数）
6 6（13「生き物のくらし～冬～」:１ 身近な植物や動物の様子, ほか2単元の配当時数）
7 7（15「水のすがたと温度」:１ 水を冷やしたときの変化, ほか1単元の配当時数）
8 8（２「種子の発芽」:１ 種子の発芽に必要なこと, ほか1単元の配当時数）
13 13（８「流れる水のはたらき」:１ 水の流れと地面の様子, ほか2単元の配当時数）
15 15（９「電じ石のはたらき」:１ 電じ石と極, ほか2単元の配当時数）
13 13（10「もののとけ方」:１ ものが水にとける量やとけ方, ほか1単元の配当時数）
8 8（１「ものの燃え方と空気」:１ ものの燃え方とまわりの空気, ほか3単元の配当時数）
11 11（２「人や他の動物の体」:１ 呼吸のはたらき, ほか2単元の配当時数）
9 9（３「植物のからだとはたらき」:１ 植物の養分, ほか1単元の配当時数）
10 10（４「生き物と自然」:１ 生き物と食べ物, ほか2単元の配当時数）
6 6（５「月と太陽」:１ 月の表面, ほか1単元の配当時数）
14 14（６「大地のつくりと変化」:１ しま模様に見える土地のつくり, ほか2単元の配当時数）
10 10（７「てこのはたらき」:１ てこのしくみとはたらき, ほか2単元の配当時数）
10 10（８「水よう液の性質」:１ 水よう液にとけているもの, ほか2単元の配当時数）
15 15（９「電気の利用」:１ 電気をつくる, ほか3単元の配当時数）
8+国算音体図特 8+国算音体図特（◎うれしいな　いちねんせい:○きょうから　いちねんせい, ほか10単元の配当時数）
6+国算図特 6+国算図特（◎はると　なかよし:○いつもの　ばしょ, ほか2単元の配当時数）
4 4（◎わたしの　あさがお:○たねを　もらったよ, ほか4単元の配当時数）
6 6（◎いきものと　いっしょ①:○かって　みたいな, ほか2単元の配当時数）
8 8（◎まぶしい　なつ:○わあ　きもちが　いい, ほか6単元の配当時数）
6 6（◎ひとつぶの　たねから:○きれいだな, ほか1単元の配当時数）
8 8（◎いきものと　いっしょ②:○きょうも　げんきかな, ほか4単元の配当時数）
2 2（◎おつきみ:○おつきみ　したいな, ほか3単元の配当時数）
10 10（◎あきが　 いっぱい:○いつもの　ばしょ, ほか4単元の配当時数）
10 10（◎わたしと　かぞく:○おしえて　いえの　こと, ほか4単元の配当時数）
7 7（◎ふゆも　きらきら:○いつもの　ばしょ, ほか7単元の配当時数）
9 9（◎もう　すぐ　二ねんせい:○だいじな　おもいで, ほか2単元の配当時数）
8 8（◎二年目の　春:○新しい　教室, ほか5単元の配当時数）
12 12（◎わたしたちが　すむ　町:○みつけた, ほか7単元の配当時数）
4 4（◎いきものと　いっしょ③:○おかあさんに　なったんだね, ほか1単元の配当時数）
12 12（◎いっぱい　みのって:○だいずを　そだてたいな, ほか11単元の配当時数）
4 4（◎かがやく　夏:○いきものの　いる　川, ほか1単元の配当時数）
8 8（◎すすめ　すいすい号:○ういた　ういた, ほか3単元の配当時数）
10 10（◎いっぱい　みのったね:○だいずの　しゅうかく, ほか4単元の配当時数）
16 16（◎みんなで　行こう:○どうやったら　行けるかな, ほか1単元の配当時数）
8 8（◎冬と　お正月:○冬じたく, ほか6単元の配当時数）
6 6（◎はしれ　はしれ:○なんども　ためして, ほか1単元の配当時数）
8 8（◎大きく　なった　わたし:○わたしの　たんじょう, ほか3単元の配当時数）
4 4（◎おもいで　いっぱい　生活科:○みんなと　すすんで　やれたよ, ほか1単元の配当時数）
2 2（Let’s Start:1　いつも「たいせつ」言葉の準備運動, ほか2単元の配当時数）
7 7（Unit1　Hello, ほか1単元の配当時数）
7 7（Unit2　When is your birthday?, ほか1単元の配当時数）
7 7（Unit3　What subjects do you like?, ほか1単元の配当時数）
1 1（Let’s Start:1いつも「たいせつ」言葉の準備運動, ほか1単元の配当時数）
4 4（１毎日の生活とけんこう, ほか5単元の配当時数）
4 4（２体の発育・発達, ほか5単元の配当時数）
4 4（１　心の健康, ほか5単元の配当時数）
4 4（２　けがの防止, ほか5単元の配当時数）
8 8（３　病気の予防, ほか9単元の配当時数）
1 1（10　くまさんの　おちゃかい, ほか1単元の配当時数）
1 1（16　ダメ！, ほか1単元の配当時数）
1 1（23　ひとつぼし, ほか1単元の配当時数）
1 1（25　あのね, ほか1単元の配当時数）
1 1（28　こくばんとうばん, ほか1単元の配当時数）
1 1（6　あと　少し, ほか1単元の配当時数）
1 1（10　ごみすて, ほか1単元の配当時数）
1 1（15　しんじていいのかな, ほか1単元の配当時数）
1 1（18　はりきりパンダとだらだらパンダ, ほか1単元の配当時数）
1 1（23　きつねとぶどう, ほか1単元の配当時数）
1 1（26　おむかえ, ほか1単元の配当時数）
1 1（5　ライラックのさく庭で, ほか1単元の配当時数）
1 1（7　新聞係, ほか1単元の配当時数）
1 1（13　仲間だから, ほか1単元の配当時数）
1 1（21　なんと言ってつたえる？, ほか1単元の配当時数）
1 1（4　かわいくない？, ほか1単元の配当時数）
1 1（7　プロレスごっこ, ほか1単元の配当時数）
1 1（20　人によって態度を変えるのはだめ？, ほか1単元の配当時数）
1 1（26　世界の子どもたちのために, ほか1単元の配当時数）
1 1（27　受けつがれてきた命　—屋久島三代杉—, ほか1単元の配当時数）
1 1（6　公益のために生きる（渋沢栄一）, ほか1単元の配当時数）
1 1（8　SNSいじめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（14　二億人を救った化学者（大村 智）, ほか1単元の配当時数）
1 1（15　わたしとあなたの「ふつう」はちがう, ほか1単元の配当時数）
1 1（18　モントゴメリーのバス, ほか1単元の配当時数）
1 1（22　ネット上の友達, ほか1単元の配当時数）
1 1（23　パール富士のかがやき, ほか1単元の配当時数）
1 1（25　一木一石運動, ほか1単元の配当時数）
1 1（7　ひきょうだよ, ほか1単元の配当時数）
1 1（10　個人の権利って？, ほか1単元の配当時数）
1 1（15　「ちょっと」の可能性, ほか1単元の配当時数）
1 1（17　協力するってどういうこと？, ほか1単元の配当時数）
1 1（19　礼儀作法と茶道, ほか1単元の配当時数）
1 1（20　みんなが幸せに暮らせる社会へ, ほか1単元の配当時数）
1 1（24　あかはなそえじ, ほか1単元の配当時数）
1 1（29　卒業に向けて, ほか1単元の配当時数）
1 1（32　北海道の名づけ親（松浦武四郎）　〈補充教材〉　, ほか1単元の配当時数）
1 1（33　ベトナムの人に安全な水を　　〈補充教材〉, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（２他者に出会う：未来をつくる想像力, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（２他者に出会う：水の東西, ほか2単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（３言葉と生活１：〔読む〕異なる種類の文章を読み比べよう, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（５社会と関わる：真夏のひしこ漁, ほか1単元の配当時数）
話4:計4 話4:計4（６言葉と生活２：〔話す・聞く〕発想を広げる方法を使って話し合おう, ほか1単元の配当時数）
書8:計8 書8:計8（６言葉と生活２：〔書く〕新聞記事を読んで意見文を書こう, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（８未来に目を向ける：不思議な拍手, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（１自己と他者：届く言葉, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（２認識を深める：水の東西, ほか1単元の配当時数）
話4:計4 話4:計4（２認識を深める：〔話・聞〕発想を広げて課題を見つける, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（３言葉と社会：まちの豊かさとは何か, ほか1単元の配当時数）
書6:計6 書6:計6（３言葉と社会：〔書〕調べた情報を説明資料にまとめる, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（４共に生きる：共鳴し引き出される力, ほか1単元の配当時数）
書7:計7 書7:計7（４共に生きる：〔書〕異なる主張の文章を読み比べて自分の意見を書く, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（５世界を広げる：白, ほか1単元の配当時数）
話5:計5 話5:計5（５世界を広げる：〔話・聞〕探究したことを発信する, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（１視点を変える：水の東西, ほか2単元の配当時数）
話4:計4 話4:計4（１視点を変える：〔話す・聞く〕本を紹介する, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（２言葉へのまなざし：「身銭」を切るコミュニケーション, ほか1単元の配当時数）
話4:計4 話4:計4（２言葉へのまなざし：〔話す・聞く〕発想を広げて課題を見つける, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（３メディアを考える：時間と自由の関係について, ほか1単元の配当時数）
書7:計7 書7:計7（３メディアを考える：〔書く〕調べた情報を説明資料にまとめる, ほか1単元の配当時数）
読2:計2 読2:計2（４共に生きる：共鳴し引き出される力, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（５科学から見た人間：生物の多様性とは何か, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（５科学から見た人間：学ぶことと人間の知恵, ほか1単元の配当時数）
書7:計7 書7:計7（５科学から見た人間：〔書く〕論証してレポートを書く, ほか1単元の配当時数）
読1:計1 読1:計1（６近代の先へ：鳥の眼と虫の眼, ほか1単元の配当時数）
6 6（一　知らないものに出会う：ぐうぜん，うたがう，読書のススメ　川上未映子, ほか3単元の配当時数）
8 8（二　相手のことを考える：水の東西　山崎正和, ほか3単元の配当時数）
6 6（三　情報社会を生きる：ネットが崩す公私の境　黒崎政男, ほか3単元の配当時数）
6 6（四　言葉を見つめる：辞書は生きている　飯間浩明, ほか3単元の配当時数）
6 6（五　ワールド・カフェ：大切な会話—ワールド・カフェへの招待　アニータ・ブラウン＆デイビッド・アイザックス／香取一昭・川口大輔訳, ほか2単元の配当時数）
8 8（六　思考の枠組みを広げる：「見える文化」／「見えない文化」　原沢伊都夫, ほか3単元の配当時数）
8 8（七　科学技術と人間：人がアンドロイドとして甦る未来　アンドロイド基本原則　谷島貫太, ほか3単元の配当時数）
8 8（八　マイクロディベート：自然をめぐる合意の設計　関礼子, ほか3単元の配当時数）
8 8（九　生命について考える：生物と無生物のあいだ　福岡伸一, ほか3単元の配当時数）
6 6（十　多文化共生社会と「私」：対談　「国際貢献」ではなく「国際協力」である　緒方貞子・池上彰, ほか4単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：表現の技法①引用, ほか14単元の配当時数）
8 8（１わかり合うために：情報を読み解く：伝え合い（コミュニケーション）に大事なことを考える, ほか4単元の配当時数）
8 8（２確かな情報を伝えるために：情報を吟味する：情報はつくられる, ほか4単元の配当時数）
適宜 適宜（２確かな情報を伝えるために：表現テーマ例集／語彙：メディア・リテラシー, ほか1単元の配当時数）
8 8（３情報をいかすために：情報を集めて選ぶ：「人が死なない防災」　片田敏孝, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（３情報をいかすために：表現テーマ例集／語彙：共生・環境, ほか1単元の配当時数）
8 8（４よりよい読み手になるために：情報を分析・評価する：「読むことのレッスン」　飯間浩明, ほか5単元の配当時数）
8 8（５場に応じて伝えるために：根拠を明確にして考えを伝える：「中身当てクイズ」　佐藤雅彦, ほか4単元の配当時数）
適宜 適宜（５場に応じて伝えるために：表現テーマ例集／語彙：科学技術, ほか1単元の配当時数）
8 8（６説得力を高めるために：引用の目的やはたらきを理解する：「折々のことば」　鷲田清ー, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（６説得力を高めるために：表現テーマ例集／語彙：読書, ほか1単元の配当時数）
8 8（７考えを共有していくために：ある事実をもとに未知の事柄を推し量る：「檻の中の“街”」　安田菜津紀, ほか4単元の配当時数）
8 8（８よりよい書き手になるために：事例と主張の関係を整理する：「ありのままの世界は見えない」　田中真知　「ものとことば」　鈴木孝夫, ほか4単元の配当時数）
適宜 適宜（８よりよい書き手になるために：表現テーマ例集／語彙：生き方／認識・言語, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：話し合いの方法, ほか12単元の配当時数）
A:0.5 B:0.5 C:0 計1 A:0.5 B:0.5 C:0 計1（1　明日をひらく：白紙, ほか2単元の配当時数）
A:2 B:2.5 C:0.5 計5 A:2 B:2.5 C:0.5 計5（3　的確に伝える：伝わるように話す, ほか2単元の配当時数）
A:2.5 B:3 C:0 計5.5 A:2.5 B:3 C:0 計5.5（4　意見を示す：発想を広げる, ほか1単元の配当時数）
A:3 B:3 C:0 計6 A:3 B:3 C:0 計6（6　魅力的に伝える：工夫して話す, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:4 C:3 計7 A:0 B:4 C:3 計7（7　資料を駆使する：資料と文章の関係を読む　「安くておいしい国」の限界／インターネット時代の音楽産業, ほか1単元の配当時数）
A:3 B:3 C:0 計6 A:3 B:3 C:0 計6（8　他者と交流する：目的に沿った質問をする, ほか1単元の配当時数）
A:3 B:4 C:0.5計7.5 A:3 B:4 C:0.5計7.5（10　他者を動かす：説得力のある資料をつくる, ほか2単元の配当時数）
A:3 B:4 C:3 計10 A:3 B:4 C:3 計10（11　主張を吟味する：根拠を吟味しながら読む　贅沢を取り戻す／言葉についての新しい認識, ほか2単元の配当時数）
A:3 B:6 C:3 計12 A:3 B:6 C:3 計12（12　考えを発信する：主体的に読む　白／作業ロボットの悲劇, ほか2単元の配当時数）
− −（資料編：豊かな言語活動のために, ほか1単元の配当時数）
A:0.5 B:0.5 C:2 計3 A:0.5 B:0.5 C:2 計3（1　ことばをひらく：ことばの学びに向けて, ほか1単元の配当時数）
A:2.5 B:3.5 C:0 計6 A:2.5 B:3.5 C:0 計6（2　日本語を使いこなす：ことばの使い分け, ほか3単元の配当時数）
A:2 B:6 C:4 計12 A:2 B:6 C:4 計12（3　わかりやすく説明する：説明のしかたをとらえよう, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:1 C:0 計4 A:3 B:1 C:0 計4（4　聞く力を育む：聞き取りのレッスン, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:1 C:0 計1 A:0 B:1 C:0 計1（読書の広場：極北へ／ももこのいきもの図鑑／宇宙人はいますか？／鉄を削る, ほか1単元の配当時数）
A:5 B:0 C:0 計5 A:5 B:0 C:0 計5（6　伝え合いのレッスン：対話のレッスン, ほか1単元の配当時数）
A:4 B:6 C:0 計10 A:4 B:6 C:0 計10（7　説得力を高める：意見文の基礎を学ぼう, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:6 C:5 計11 A:0 B:6 C:5 計11（8　情報と向き合う：情報を吟味しながら読もう, ほか1単元の配当時数）
A:3 B:6 C:0 計9 A:3 B:6 C:0 計9（9　他者を動かす：魅力的な企画書を書こう, ほか2単元の配当時数）
− −（ことばの資料：ことばを使い分けよう, ほか1単元の配当時数）
− −（巻末資料：原稿用紙の使い方, ほか3単元の配当時数）
読1 読1（対比の構造：私の中にある生命の歴史, ほか1単元の配当時数）
読1 読1（具体と抽象：いま平和とは, ほか1単元の配当時数）
書2＋読1 書2＋読1（視野を広げる：【チェックポイント５】一文要約, ほか1単元の配当時数）
読1 読1（環境と科学：科学コミュニケーション, ほか1単元の配当時数）
6 6（１）問うこと、語ること：・境目：実践｜「質問する力」を育てよう, ほか2単元の配当時数）
5 5（２）評論文への招待：・ことばとは何か：実践｜評論文の一節を引用し、自分の意見を述べよう, ほか3単元の配当時数）
10 10（３）ことばで伝える思いと考え：・ことばがつくる女と男：実践｜メモ・ノートの取り方・活かし方を学ぼう, ほか3単元の配当時数）
5 5（４）情報と推論：・わかっていること、いないこと：実践｜社会を作ることば——情報の整理と活用, ほか2単元の配当時数）
7 7（５）「話し合い」から「議論」へ：・誰かの靴を履いてみること：実践｜「議論する力」を育てよう, ほか2単元の配当時数）
5 5（６）「根拠」から「主張」へ：・魔術化する科学技術：実践｜議論の前提を明確化しよう, ほか3単元の配当時数）
7 7（７）伝えること、受け止めること：・ポスト真実時代のジャーナリズム：実践｜インタビューの作法／ビブリオバトルに挑戦しよう, ほか2単元の配当時数）
10 10（８）表現のみがき方：・贅沢の条件：実践｜生活の中のことば——手紙・案内／宣伝のことば——ポップ・広告, ほか1単元の配当時数）
10 10（９）主張の論理的な伝え方：・来るべき民主主義：実践｜意見を文章にまとめてみよう, ほか2単元の配当時数）
5 5（１０）複眼的な視点：・開かれた文化：実践｜対比の働きを理解しよう, ほか3単元の配当時数）
A:2 A:2（評論Ⅰ：〔プロローグ解説１〕「ほどほどのデザイン」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
B:4 B:4（評論Ⅰ：〔プロローグ解説２〕「言葉の力」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
B:4 B:4（評論Ⅱ：〔プロローグ解説３〕「サイボーグとクローン人間」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
A:2 A:2（評論Ⅱ：〔プロローグ解説４〕「読む」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
A:2 A:2（評論Ⅲ：〔プロローグ解説５〕「経済の論理/環境の倫理」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
B:4 B:4（評論Ⅲ：〔プロローグ解説６〕「遅れてきた『私』」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
C:2 C:2（体験と思索Ⅱ：レオーノフの帽子屋, ほか1単元の配当時数）
C:2 C:2（評論Ⅳ：〔プロローグ解説７〕「食の履歴書」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
C:2 C:2（評論Ⅳ：〔プロローグ解説８〕「わかろうとする姿勢」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
C:1 C:1（評論Ⅴ：〔プロローグ解説９〕「AIの判断」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
A:2 A:2（評論Ⅴ：〔プロローグ解説10〕「言葉を学ぶとは」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
C:2 C:2（評論解析Ｃ：我関わる、ゆえに我あり, ほか1単元の配当時数）
C:2 C:2（評論解析Ｃ：生物多様性と科学, ほか1単元の配当時数）
C:2 C:2（評論Ⅵ：〔プロローグ解説11〕「歴史は『今・ここ・私』に向かってはいない」を読む前に, ほか1単元の配当時数）
C:2 C:2（評論Ⅵ：〔プロローグ解説12〕「思想の出自」を読む前に, ほか2単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（現代文編：２小説１：雨漏りの音　［言語］, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：柳あをめる【短歌】, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：雪の深さを【俳句】, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：〔言語〕歌詞の意味や表現技法について考えよう, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（現代文編：５小説３：夢十夜, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：１古文入門：児のそら寝, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：１古文入門：用光と白波, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：１古文入門：絵仏師良秀, ほか2単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（古文編：２随筆：徒然草　［言語］, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：２随筆：枕草子　［言語］, ほか2単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（古文編：３詩歌：折々のうた　［言語］, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（古文編：４物語：伊勢物語, ほか3単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：４物語：平家物語　［言語］, ほか2単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（漢文編：１漢文入門：訓読の基本, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文編：１漢文入門：故事成語−三編　[言語], ほか1単元の配当時数）
書:1 計:1 書:1 計:1（漢文編：２漢詩：〔言語〕訳詩を書く, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文編：３論語：日本人の解釈　『論語』の注釈を読む, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（現代文編：２小説１：雨漏りの音　〔言語〕, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：こころの鉦−短歌抄, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：小景異情, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（現代文編：３詩歌：あいだ, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（現代文編：４小説２：富嶽百景　〔言語〕, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（現代文編：４小説２：鏡, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：１古文入門：児のそら寝, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：１古文入門：用光と白波, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：１古文入門：大江山の歌, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：２随筆：方丈記, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：２随筆：枕草子　〔言語〕, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：３歌物語：伊勢物語, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：３歌物語：〔言語〕『伊勢物語』と絵画・工芸, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：４日記：土佐日記, ほか2単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（古文編：５和歌：新古今和歌集　〔言語〕, ほか2単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（古文編：６作り物語と軍記物語：竹取物語　〔言語〕, ほか2単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（漢文編：１漢文入門：訓読の基本, ほか2単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（漢文編：１漢文入門：漢文の窓１　韓非子の寓話のねらい, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文編：２寓話：寓話−三編, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（漢文編：３詩文：絶句と律詩−八首〔言語〕, ほか1単元の配当時数）
読:3 計:3 読:3 計:3（漢文編：４史話：史話−三編〔言語〕, ほか1単元の配当時数）
読:2 計:2 読:2 計:2（漢文編：５思想：論語−十一章, ほか1単元の配当時数）
読:1 計:1 読:1 計:1（漢文編：５思想：孟子, ほか1単元の配当時数）
3 3（言の葉の森に分け入る：日本語の響き, ほか1単元の配当時数）
2 2（古文編：古文入門：古文の世界へ, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編：随筆：枕草子（春はあけぼの／ありがたきもの）, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編：物語：竹取物語, ほか3単元の配当時数）
3 3（古文編：和歌：万葉集, ほか3単元の配当時数）
3 3（古文編：軍記：平家物語（祇園精舎／木曾の最期）, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編：日記・紀行：土佐日記（門出／忘れ貝／帰京）, ほか4単元の配当時数）
3 3（漢文編：漢文入門：漢文の世界へ, ほか2単元の配当時数）
3 3（漢文編：故事成語：漁父之利, ほか5単元の配当時数）
3 3（漢文編：史話：先従隗始, ほか4単元の配当時数）
4 4（漢文編：漢詩：四季（春暁／春望／聞蟬感懐／八月十五日夜、禁中独直、対月憶元九／江雪／冬夜読書）, ほか6単元の配当時数）
4 4（漢文編：思想：論語：学問, ほか4単元の配当時数）
3 3（近代以降の文章編：小説一：羅生門, ほか2単元の配当時数）
3 3（近代以降の文章編：詩：小諸なる古城のほとり, ほか6単元の配当時数）
3 3（近代以降の文章編：小説二：青が消える, ほか2単元の配当時数）
3 3（近代以降の文章編：短歌と俳句：その子二十——短歌十六首, ほか3単元の配当時数）
3 3（近代以降の文章編：小説三：空缶, ほか2単元の配当時数）
2 2（日本語の内と外：月の誤訳, ほか2単元の配当時数）
読2 読2（入門：千年の時が与えてくれる安堵（小川洋子）：身につけたい言葉の力｜言語文化の現代的な価値を考える, ほか1単元の配当時数）
読9 読9（１読書は生きる力：枕草子　春はあけぼの／ありがたきもの（清少納言）：身につけたい言葉の力｜文章に表れたものの見方・考え方を捉える, ほか7単元の配当時数）
読9 読9（２物語は無限に展開する：沙石集（児の飴食ひたること）：身につけたい言葉の力｜物語を構成する要素を捉える, ほか6単元の配当時数）
読9 読9（３言葉は時空をかけめぐる：伊勢物語　芥川／筒井筒：身につけたい言葉の力｜物語に表れた心情表現を考える, ほか7単元の配当時数）
読9 読9（４人の心は万華鏡：オムライス（宮下奈都）：身につけたい言葉の力｜心情表現の多様さを捉える, ほか7単元の配当時数）
読9 読9（５共感は海を越える：漢詩四編　静夜思（李白）　江南春（杜牧）　月夜（杜甫）　香炉峰下、新卜山居、草堂初成、偶題東壁（白居易）：身につけたい言葉の力｜作品の背景を想像する, ほか7単元の配当時数）
読9 読9（６文学は主張する：徒然草　神無月のころ／家居のつきづきしく（兼好法師）：身につけたい言葉の力｜身のまわりの物事を批評的に捉える, ほか6単元の配当時数）
読4書2 読4書2（選択総合　言葉を紡ぎ出す：サーカス（中原中也）：身につけたい言葉の力｜自らの課題を決め，解釈，批評，表現を追究する, ほか7単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：物語を読むためのキーワード：①人物設定　②舞台設定　③心情表現　④構成　⑤転換点　⑥語り手　⑦時代・背景, ほか17単元の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（現代文編：1　ことばと出会う：言葉の森を育てよう, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:4 計4 A:0 B:4 計4（現代文編：2　表現を味わう：水かまきり, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（現代文編：3　文化を見つめる：足し算の文化, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（現代文編：4　物語を受け継ぐ：羅生門, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（現代文編：5　ことばと生きる：祖母が笑うということ, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:3 計3 A:0 B:3 計3（現代文編：6　近代文学に触れる：夢十夜, ほか3単元の配当時数）
A:5 B:5 計10 A:5 B:5 計10（現代文編：詩歌の調べ：春のうた／夏のうた／秋のうた／冬のうた, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（古文編：1　古文に親しむ：古文への招待（いろは歌/古文冒頭選）, ほか4単元の配当時数）
A:1 B:5 計6 A:1 B:5 計6（古文編：2　随筆を楽しむ：徒然草, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（古文編：３　物語の広がり：伊勢物語, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（古文編：4　旅への思い：土佐日記, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（漢文編：１　漢文に親しむ：訓読のきまり, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（漢文編：２　現代に生きることば：守株, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（漢文編：３　古人に学ぶ：論語, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（漢文編：４　漢文を楽しむ：完璧, ほか3単元の配当時数）
- （漢文編：付録：古典文法のまとめ, ほか4単元の配当時数）
- （漢文編：古典参考図録：古文の舞台, ほか5単元の配当時数）
A:0 B:1 計1 A:0 B:1 計1（[現代文編]：1　言語文化への視点：世界を見わたす窓, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:5 (古:0.5) 計5 A:0 B:5 (古:0.5) 計5（[現代文編]：2　言葉の紡ぐ世界：羅生門, ほか4単元の配当時数）
A:1 B:1.5 計2.5 A:1 B:1.5 計2.5（[現代文編]：3　伝統と発展：実体の美と状況の美, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:4.5 計4.5 A:0 B:4.5 計4.5（[現代文編]：4　表現の多様性：夢十夜, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:3.5 計3.5 A:0 B:3.5 計3.5（[現代文編]：5　日本と世界：外国語の不思議・日本語の不思議, ほか5単元の配当時数）
A:1.5 B:6 (古:1) 計7.5 A:1.5 B:6 (古:1) 計7.5（[現代文編]：6　文学と人生：城の崎にて, ほか4単元の配当時数）
A:0.5 B:4 計4.5 A:0.5 B:4 計4.5（[古文編]：1　古文に親しむ：宇治拾遺物語, ほか2単元の配当時数）
A:1.5 B:3.5 計5 A:1.5 B:3.5 計5（[古文編]：2　自然へのまなざし：徒然草, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:2 計2 A:0 B:2 計2（[古文編]：3　想いを表す言葉〈一〉：万葉集・古今和歌集・新古今和歌集, ほか5単元の配当時数）
A:0 B:4 計4 A:0 B:4 計4（[古文編]：4　人との交わり：伊勢物語, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:3.5 計3.5 A:0 B:3.5 計3.5（[古文編]：5　語り継がれる歴史：平家物語, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:4 計4 A:0 B:4 計4（[古文編]：6　旅と人生：土佐日記, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:4 計5 A:0 B:4 計5（[漢文編]：1　漢文に親しむ：漢文とは, ほか6単元の配当時数）
A:0.5 B:5 計5.5 A:0.5 B:5 計5.5（[漢文編]：2　現代に生きる言葉：蛇足(戦国策), ほか4単元の配当時数）
A:0 B:5.5 計5.5 A:0 B:5.5 計5.5（[漢文編]：3　想いを表す言葉〈二〉：【自然】, ほか4単元の配当時数）
A:0 B:7 計7 A:0 B:7 計7（[漢文編]：4　文学と社会：雑説（韓愈）, ほか4単元の配当時数）
3 3（説話：宇治拾遺物語, ほか4単元の配当時数）
3 3（随筆(一)：徒然草, ほか4単元の配当時数）
3+① 3+①（歌物語：伊勢物語［芥川・東下り・筒井筒］, ほか5単元の配当時数）
2 2（物語：竹取物語, ほか2単元の配当時数）
2+② 2+②（随筆(二)：枕草子［春は～・雪のいと～・中納言～］, ほか4単元の配当時数）
2+② 2+②（和歌：万葉集, ほか4単元の配当時数）
2 2（日記文学：土佐日記, ほか2単元の配当時数）
3 3（軍記物語：平家物語, ほか2単元の配当時数）
2 2（俳諧紀行：おくのほそ道, ほか2単元の配当時数）
2 2（【発展】注釈：古典と注釈, ほか2単元の配当時数）
2 2（入門：入門一, ほか4単元の配当時数）
3 3（故事：漁夫之利, ほか5単元の配当時数）
3 3（史伝：管鮑之交, ほか4単元の配当時数）
3 3（漢詩：中国の詩, ほか3単元の配当時数）
3 3（思想：論語, ほか3単元の配当時数）
3 3（文章：雑説, ほか2単元の配当時数）
4 4（近代小説(一)：羅生門, ほか3単元の配当時数）
3 3（現代小説：サラバ！, ほか2単元の配当時数）
2+①+① 2+①+①（詩歌：サーカス, ほか5単元の配当時数）
3 3（近代小説(二)：城の崎にて, ほか2単元の配当時数）
3 3（戦争小説：沖縄の手記から, ほか2単元の配当時数）
4 4（【発展】近代小説(三)：山月記, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文の世界を楽しむ：宇治拾遺物語, ほか7単元の配当時数）
3 3（現代にも生きる教え：徒然草, ほか3単元の配当時数）
3 3（和歌による心の交流：伊勢物語, ほか4単元の配当時数）
3+② 3+②（平安宮廷文学の世界：枕草子［春はあけぼの・雪のいと高う降りたるを］, ほか5単元の配当時数）
2 2（仮名日記文学の原点：土佐日記, ほか2単元の配当時数）
3 3（戦乱下の人間像：平家物語, ほか2単元の配当時数）
2 2（先人を思う旅：おくのほそ道, ほか2単元の配当時数）
2 2（異なる考えの比較：古典と注釈, ほか2単元の配当時数）
2 2（日本語の中に生きる漢文：入門一, ほか4単元の配当時数）
3 3（故事と成語：漁夫之利, ほか5単元の配当時数）
3 3（読み継がれる歴史：管鮑之交, ほか4単元の配当時数）
3 3（漢詩のことば：漢詩, ほか2単元の配当時数）
3 3（論語とその注釈：論語, ほか2単元の配当時数）
3 3（論説の文章：雑説, ほか1単元の配当時数）
3 3（受け継がれる古文：羅生門, ほか3単元の配当時数）
3 3（「ことば」を吟味する：舟を編む, ほか2単元の配当時数）
3 3（記録する文学：沖縄の手記から, ほか2単元の配当時数）
3 3（語感を磨く：側転と三夏, ほか3単元の配当時数）
3 3（受け継がれる漢文：山月記, ほか2単元の配当時数）
4+②+②+② 4+②+②+②（詩歌の系譜：京洛之新緑、美無加、散歩途上、口占, ほか10単元の配当時数）
2 2（地域の「ことば」：とんかつ, ほか2単元の配当時数）
2 2（「ことば」を吟味する：舟を編む, ほか2単元の配当時数）
3 3（受け継がれる古典：羅生門, ほか2単元の配当時数）
2+③+③ 2+③+③（詩歌を味わう：六月, ほか4単元の配当時数）
2 2（語感を磨く：側転と三夏, ほか3単元の配当時数）
3 3（「ことば」の力：葉桜と魔笛, ほか2単元の配当時数）
3 3（文体の魅力：名人伝, ほか2単元の配当時数）
3 3（記録する文学：沖縄の手記から, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文の世界を楽しむ：【古典への招待１】説話集を読む楽しみ, ほか5単元の配当時数）
4 4（現代にも生きる教え：【古典への招待２】ジョブズと『徒然草』, ほか4単元の配当時数）
4 4（昔と変わらない人の心：【古典への招待３】とりあえず、男がいた, ほか4単元の配当時数）
①+①+① ①+①+①（和歌が作り出す世界：万葉集, ほか3単元の配当時数）
5 5（戦乱下の人間像：平家物語, ほか2単元の配当時数）
4 4（先人を思う旅：おくのほそ道, ほか1単元の配当時数）
4 4（日本語の中に生きる漢文：訓読のきまり, ほか3単元の配当時数）
4 4（故事と成語：【古典への招待４】故事成語を学ぶ, ほか5単元の配当時数）
4 4（漢詩を味わう：中国の漢詩, ほか2単元の配当時数）
4 4（論語のことば：論語, ほか2単元の配当時数）
1 1（４　言語感覚を磨く：小諸なる古城のほとり, ほか1単元の配当時数）
1 1（４　言語感覚を磨く：一つのメルヘン, ほか1単元の配当時数）
1 1（３　漢詩の世界を楽しむ：江雪, ほか1単元の配当時数）
1 1（３　漢詩の世界を楽しむ：江南春, ほか1単元の配当時数）
1 1（３　漢詩の世界を楽しむ：春望, ほか1単元の配当時数）
1 1（３　漢詩の世界を楽しむ：登岳陽楼, ほか2単元の配当時数）
B古典2 B古典2（１古文入門：宇治拾遺物語　児のそら寝, ほか5単元の配当時数）
B古典2 B古典2（２随筆：徒然草：亀山殿の御池に, ほか6単元の配当時数）
B古典2 B古典2（３物語１：竹取物語：かぐや姫の生ひ立ち, ほか3単元の配当時数）
B古典3 B古典3（４物語２：伊勢物語：芥川, ほか5単元の配当時数）
B古典3 B古典3（５日記：土佐日記：門出, ほか4単元の配当時数）
B古典2 B古典2（６物語３：平家物語　木曽の最期, ほか3単元の配当時数）
B古典2 B古典2（７近世の文学：おくのほそ道：旅立ち, ほか4単元の配当時数）
B古典1 B古典1（１漢文入門：なぜ漢文を学ぶのか, ほか2単元の配当時数）
B古典2 B古典2（１漢文入門：故事成語　蛇足, ほか4単元の配当時数）
B古典3 B古典3（２史伝：十八史略：先従隗始, ほか4単元の配当時数）
B古典4 B古典4（３詩文：詩：春暁・参考　春あけぼの・江南・秋風引・江雪, ほか7単元の配当時数）
B古典3 B古典3（４思想：論語, ほか3単元の配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（１近代１：羅生門, ほか2単元の配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（２近代２：待つ, ほか2単元の配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（３現代：青が消える, ほか1単元の配当時数）
B古典3 B古典3（１和歌・短歌：和歌, ほか2単元の配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（２俳諧・俳句：俳句, ほか2単元の配当時数）
B近代以降2 B近代以降2（３近現代詩：小景異情, ほか4単元の配当時数）
- （付録：文法要覧, ほか10単元の配当時数）
B1.5 B1.5（古文編：古文入門：検非違使忠明のこと〔宇治拾遺物語〕, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（古文編：随筆と日記：徒然草　つれづれなるままに, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（古文編：随筆と日記：徒然草　奥山に猫またといふもの, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（古文編：随筆と日記：徒然草　花は盛りに, ほか1単元の配当時数）
B1.5 B1.5（古文編：和歌と俳諧：万葉集, ほか2単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：漢文入門：●漢文の基礎, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：漢文入門：漁父之利〔戦国策〕, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：詩文：絶句（杜甫）, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：詩文：早発白帝城（李白）, ほか3単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：詩文：登岳陽楼（杜甫）, ほか1単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：詩文：八月十五日夜、禁中独直、対月憶元九（白居易）, ほか2単元の配当時数）
B1 B1（漢文編：日本の漢文：読家書（菅原道真）, ほか3単元の配当時数）
B5 B5（近代以降の文章編：羅生門, ほか1単元の配当時数）
3 3（１）古文への扉　−古文入門：・古文を学ぶために：実践｜「構成」を意識して作品への理解を深めよう, ほか7単元の配当時数）
4 4（２）人間の普遍的な姿　−物語を読む：・竹取物語（かぐや姫誕生／かぐや姫の昇天）：実践｜当時の文化に注目しよう, ほか2単元の配当時数）
4 4（３）自分という他者　−日記を読む：・土佐日記（門出／亡き児をしのぶ／帰京）：実践｜一人称で語ってみよう, ほか2単元の配当時数）
4 4（４）ことばに表れる意思　−随想を読む（古文）：・徒然草（つれづれなるままに／丹波に出雲といふ所あり／ある人、弓射ることを習ふに／名を聞くより、やがて面影は／花は盛りに　【参考】兼好法師が詞のあげつらひ（玉勝間））：実践｜筆者のものの見方を理解しよう, ほか2単元の配当時数）
4 4（５）転換期の文体と行動　−軍記を読む：・平家物語（木曽の最期）：実践｜体験を通して古典文化の理解を深めよう, ほか3単元の配当時数）
3 3（６）韻文の表現（一）　−和歌・俳諧を鑑賞する：・和歌（万葉集／古今和歌集／新古今和歌集）：実践｜鑑賞する力を磨こう, ほか2単元の配当時数）
3 3（７）練り上げられた思考　−評論を読む：・正徹物語（待つ恋）：実践｜小論文を書いて、古文の魅力を確認しよう, ほか3単元の配当時数）
4 4（８）漢文への扉　−漢文入門：・漢文を学ぶむために：実践｜「書き下し」という手法で、ことばの構造を考えよう, ほか3単元の配当時数）
5 5（10）言動に表れる人間の本質　−史伝を読む：・管鮑之交／刺客荊軻／死諸葛走生仲達八史略）：実践｜記録から人物像を具体的に把握しよう, ほか2単元の配当時数）
3 3（11）韻文の表現（二）　−唐詩を翻案する：登鸛鵲楼／鹿柴／秋風引／江雪／涼州詞／望廬山瀑布／江南春, ほか4単元の配当時数）
5 5（12）読みつがれることば　−中国古典「知思想を読む：・論語〈孔子の説く「知」と「政」〉：実践｜表現の特徴を読み取ろう, ほか3単元の配当時数）
6 6（13）日本語の変遷　−近現代語の成立を知る：・近代語の成立：実践｜「話しことば」と「書きことば」の違いを意識してみよう, ほか1単元の配当時数）
7 7（14）想像力がひらく世界　−小説を読む：・羅生門（芥川龍之介）：実践｜原典と小説を読み比べて、表現の違いについて考えてみよう, ほか5単元の配当時数）
7 7（15）多彩な表現とイメージ　−随想を読む（現代）：・なぜ日本語で書くのか（リービ英雄）：実践｜近現代の文章にはどのようなジャンルがあるのか調べよう, ほか3単元の配当時数）
2 2（16）韻文の表現（三）　−詩歌を作る：・小諸なる古城のほとり（島崎藤村）：実践｜詩歌を通して、表現力を磨こう, ほか7単元の配当時数）
2 2（第１章　地図とＧＩＳの活用：導入　地理の扉～現在の世界地図が生まれるまで, ほか1単元の配当時数）
4 4（第２章　地理的環境の特色：導入　写真から読み解く地理的環境の特色, ほか1単元の配当時数）
4 4（第４章　地球的課題と国際協力：導入　相互に関連する地球的課題～SDGs, ほか1単元の配当時数）
7 7（第５章　生活圏の諸課題：1　日本の自然環境と防災：導入　世界地図でとらえる自然災害のリスク, ほか2単元の配当時数）
5 5（第５章　生活圏の諸課題：2　生活圏の諸課題と地域調査：導入　地理の力で地域の課題を解決しよう。, ほか2単元の配当時数）
2 2（資料の読み解きトレーニング①, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　近代化と私たち：第１章　結びつく世界：１　アジア諸地域の繁栄と日本, ほか1単元の配当時数）
10 10（第Ⅰ部　近代化と私たち：第２章　近代ヨーロッパ・アメリカ世界の成立：１　ヨーロッパ経済の動向と産業革命, ほか6単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　近代化と私たち：第３章　明治維新と日本の立憲体制：１　明治維新と諸改革, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅰ部　近代化と私たち：第４章　帝国主義の展開とアジア：１　条約改正と日清戦争, ほか4単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第５章　第一次世界大戦と大衆社会：１　第一次世界大戦とロシア革命, ほか4単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第６章　経済危機と第二次世界大戦：１　世界恐慌の発生と各国の対応, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第７章　戦後の国際秩序と日本の改革：１　新たな国際秩序と冷戦の始まり, ほか3単元の配当時数）
10 10（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：第８章　冷戦と世界経済：１　集団防衛体制と核開発, ほか9単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：第９章　グローバル化する世界：１　冷戦の終結と国際情勢, ほか4単元の配当時数）
2 2（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：第10章　現代の課題：１　現代世界の諸課題, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅰ部　近代化と私たち：第１章　結びつく世界と日本の開国：１　18世紀の東アジアにおける社会と経済, ほか3単元の配当時数）
9 9（第Ⅰ部　近代化と私たち：第２章　国民国家と明治維新：１　市民革命, ほか6単元の配当時数）
9 9（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第３章　総力戦と社会運動：１　第一次世界大戦の展開, ほか6単元の配当時数）
11 11（第Ⅱ部　国際秩序の変化や大衆化と私たち：第４章　経済危機と第二次世界大戦：１　世界恐慌の時代, ほか8単元の配当時数）
9 9（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：第５章　冷戦と世界経済：１　冷戦下の地域紛争と脱植民地化, ほか6単元の配当時数）
12 12（第Ⅲ部　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：１　石油危機, ほか9単元の配当時数）
1 1（歴史の扉：（１）歴史と私たち：なぜ始業時間はあるの？, ほか3単元の配当時数）
1 1（歴史の扉：（２）歴史と資料：江戸時代の貸本屋, ほか2単元の配当時数）
2 2（第１編　近代化と私たち：近代化への問い：①貿易の拡大と輸送手段, ほか6単元の配当時数）
2 2（第２編　国際秩序の変化や体衆化への問い：国際秩序の変化や大衆化への問い：①国際関係の緊密化と世界大戦, ほか4単元の配当時数）
2 2（第３編　グローバル化と私たち：グローバル化への問い：①冷戦と国際関係, ほか6単元の配当時数）
3 3（第３編　グローバル化と私たち：第６章　世界秩序の変容と日本：現代的な諸課題の形成と展望：探究する課題の段取り, ほか3単元の配当時数）
5 5（第1部　「公共」のとびら：第1章　公共的な空間をつくる私たち−社会のなかの自己, ほか2単元の配当時数）
8 8（第2部　自立した主体として社会に参画する私たち：第１章　民主政治と私たち, ほか1単元の配当時数）
10 10（第2部　自立した主体として社会に参画する私たち：第２章　法の働きと私たち, ほか3単元の配当時数）
12 12（第2部　自立した主体として社会に参画する私たち：第３章　経済社会で生きる私たち, ほか3単元の配当時数）
6 6（第2部　自立した主体として社会に参画する私たち：第４章　私たちの職業生活, ほか2単元の配当時数）
14 14（第2部　自立した主体として社会に参画する私たち：第５章　国際社会のなかで生きる私たち, ほか4単元の配当時数）
6 6（第1章　公共の扉：1節　公共と人：1項　人は一人では生きられない, ほか4単元の配当時数）
4 4（第1章　公共の扉：2節　公共と倫理：1項　功利主義と義務論, ほか3単元の配当時数）
7 7（第1章　公共の扉：3節　公共の基本原理：1項　生徒会予算をどう分配するか, ほか5単元の配当時数）
9 9（第2章　現代社会の諸課題：1節　法：1項　法と社会, ほか2単元の配当時数）
16 16（第2章　現代社会の諸課題：2節　政治：1項　政治参加, ほか4単元の配当時数）
23 23（第2章　現代社会の諸課題：3節　経済：1項　職業選択, ほか6単元の配当時数）
8 8（第１編　公共の扉をひらく：第１章　公共的な空間をつくる私たち：１　私たちの人生と社会, ほか7単元の配当時数）
3 3（第１編　公共の扉をひらく：第２章　公共的な空間における人間：１　義務論と功利主義, ほか2単元の配当時数）
7 7（第１編　公共の扉をひらく：第３章　公共的な空間における基本的原理：１　近代的人間像の誕生（１）−近代の始まり, ほか6単元の配当時数）
2 2（第２編　基本的人権の尊重と法：第１章　民主政治の原理：１　近代国家と立憲主義, ほか1単元の配当時数）
8 8（第２編　基本的人権の尊重と法：第２章　人権の尊重と日本国憲法：１　日本国憲法の三原理と人権保障, ほか7単元の配当時数）
5 5（第３編　現代の民主政治と社会参画：第１章　民主政治の成立と課題：１　自由民主主義の成立と危機, ほか4単元の配当時数）
5 5（第３編　現代の民主政治と社会参画：第２章　日本の政治機構：１　国会の役割としくみ, ほか4単元の配当時数）
6 6（第３編　現代の民主政治と社会参画：第３章　国際政治のしくみと役割：１　国際政治の成り立ち, ほか5単元の配当時数）
4 4（第３編　現代の民主政治と社会参画：第４章　国際政治の現状と課題：１　現代の紛争, ほか3単元の配当時数）
3 3（第４編　現代の経済社会と国民生活：第１章　私たちと経済活動：１　私と経済, ほか2単元の配当時数）
9 9（第４編　現代の経済社会と国民生活：第２章　経済社会のしくみと役割：１　社会のしくみとしての市場, ほか8単元の配当時数）
3 3（第４編　現代の経済社会と国民生活：第３章　国際経済の現状と課題：１　国際取り引きと国際収支, ほか2単元の配当時数）
7 7（第５編　持続可能な社会をつくる：Theme１　人間は人工知能（AI）とどのように共存すればよいか？, ほか5単元の配当時数）
4 4（第１部　公共の扉：第１章　社会で生きるということ：１　私たちと青年期, ほか4単元の配当時数）
5 5（第１部　公共の扉：第２章　みんなが幸せな社会とは？：１　よく生きるとは？, ほか5単元の配当時数）
4 4（第１部　公共の扉：第３章　公共的な空間における基本原理：１　個人の尊重と社会, ほか3単元の配当時数）
6 6（第２部　よりよい社会の形成と参画：第１章　私たちの生活と法：１　個人と法, ほか7単元の配当時数）
12 12（第２部　よりよい社会の形成と参画：第２章　私たちの生活と政治：１　日本の統治機構, ほか13単元の配当時数）
4 4（第２部　よりよい社会の形成と参画：第３章　平和主義と日本：１　日本の平和主義と憲法, ほか3単元の配当時数）
12 12（第２部　よりよい社会の形成と参画：第４章　私たちの生活と経済：１　私たちの生活と経済活動, ほか17単元の配当時数）
8 8（第２部　よりよい社会の形成と参画：第５章　私たちの生活と国際社会：１　国際社会と国際法, ほか11単元の配当時数）
10 10（第３部　持続可能な社会を創る：casestudy1　中高生の会社起業　休耕田の活用, ほか5単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉：第１章　公共的な空間をつくる私たち：②個人の尊厳と自主・自律, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第１章　法的な主体となる私たち, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第２章　政治的な主体となる私たち, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題９　社会の変化と職業観：③現代の企業, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題12　財政の役割と社会保障：①財政のしくみと租税, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち：第３章　経済的な主体となる私たち：主題13　経済のグローバル化：①国際分業と貿易, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会づくりの主体となる私たち, ほか1単元の配当時数）
2 2（第１編　公共の扉をひらくために：見取り図　「公共」の見取り図, ほか2単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第１章　公共的な空間をつくる私たち：③青年期とは, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第１章　公共的な空間をつくる私たち：⑤ライフ・キャリアの形成, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第１章　公共的な空間をつくる私たち：特集　多様性と包括, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第１章　公共的な空間をつくる私たち：⑦宗教と文化, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方・生き方：①幸福とは, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第２章　公共的な空間における人間としてのあり方・生き方：③正義とは, ほか2単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第３章　公共的な空間における基本原理と日本国憲法：①人間の尊厳と平等, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　公共の扉をひらくために：第３章　公共的な空間における基本原理と日本国憲法：④積極的自由と義務, ほか1単元の配当時数）
2 2（第１編　公共の扉をひらくために：第３章　公共的な空間における基本原理と日本国憲法：⑤法の支配と人権保障, ほか3単元の配当時数）
2 2（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：見取り図　「政治」の見取り図, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：③内閣と行政の民主化, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：⑤裁判所と人権保障, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：⑦地方自治のしくみ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：⑩国民と政治参加, ほか2単元の配当時数）
2 2（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第１章　日本の政治機構と政治参加：見取り図　「経済」の見取り図, ほか3単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：②市場のしくみ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：④現代の企業, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：⑤国民所得, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：⑥景気変動と物価の動き, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第２章　経済のしくみ：⑧財政の課題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第３章　変化する日本経済：①戦後復興から高度経済成長へ, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第３章　変化する日本経済：③バブル後の日本経済, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第３章　変化する日本経済：⑤日本の農業問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第３章　変化する日本経済：⑦エネルギーと循環型社会, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第４章　豊かな生活の実現：②消費者主権, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第４章　豊かな生活の実現：④現代の雇用・労働問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第４章　豊かな生活の実現：⑤社会保障の役割, ほか1単元の配当時数）
2 2（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第４章　豊かな生活の実現：見取り図　「国際」の見取り図, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第５章　国際政治のしくみと動向：③国際連合の役割と課題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第５章　国際政治のしくみと動向：④第二次世界大戦後の国際社会, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第５章　国際政治のしくみと動向：⑥人種・民族・難民問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第５章　国際政治のしくみと動向：⑧日本の安全保障の現状, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第６章　国際経済のしくみと動向：②外国為替のしくみと国際収支, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第６章　国際経済のしくみと動向：④グローバル化する経済, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第７章　国際社会の現状と課題：①地域統合の進展, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第７章　国際社会の現状と課題：②南北問題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２編　よりよい社会の形成に参画するために：第７章　国際社会の現状と課題：の諸課題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会をつくるために：課題探究①　民主主義を考えよう, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３編　持続可能な社会をつくるために：課題探究③　科学技術の発展, ほか1単元の配当時数）
19 19（第1章　数と式：第1節　式の計算, ほか2単元の配当時数）
29 29（第3章　2次関数：第1節　2次関数とグラフ, ほか1単元の配当時数）
21 21（第4章　図形と計量：第1節　三角比, ほか1単元の配当時数）
19 19（第1章　数と式：第1節　式の計算, ほか2単元の配当時数）
29 29（第3章　2次関数：第1節　2次関数とグラフ, ほか2単元の配当時数）
21 21（第4章　図形と計量：第1節　三角比, ほか1単元の配当時数）
19 19（第1章　数と式：第1節　式の計算, ほか2単元の配当時数）
29 29（第3章　2次関数：第1節　2次関数とグラフ, ほか2単元の配当時数）
20 20（第4章　図形と計量：第1節　三角比, ほか1単元の配当時数）
23 23（第1章　数と式：第1節　数と式, ほか2単元の配当時数）
26 26（第3章　2次関数：第1節　2次関数とグラフ, ほか1単元の配当時数）
20 20（第4章　図形と計量：第1節　三角比, ほか1単元の配当時数）
24 24（第１章　数と式：第１節　数と式の計算, ほか1単元の配当時数）
24 24（第２章　２次関数：第１節　２次関数のグラフ, ほか1単元の配当時数）
20 20（第３章　図形と計量：第１節　三角比, ほか1単元の配当時数）
19 19（第1章　数と式：第1節　式の計算, ほか2単元の配当時数）
28 28（第3章　2次関数：第1節　2次関数とグラフ, ほか2単元の配当時数）
20 20（第4章　図形と計量：第1節　三角比, ほか1単元の配当時数）
26 26（１章　数と式：１節　式の展開と因数分解, ほか3単元の配当時数）
26 26（２章　２次関数：１節　２次関数とそのグラフ, ほか2単元の配当時数）
19 19（３章　図形と計量：１節　三角比, ほか2単元の配当時数）
9 9（４章　集合と論理：１節　集合と論理, ほか1単元の配当時数）
10 10（５章　データの分析：1節　データの分析, ほか1単元の配当時数）
15 15（第1章　数と式：第1節　式と計算, ほか1単元の配当時数）
25 25（第3章　図形と方程式：第1節　点と直線, ほか2単元の配当時数）
21 21（第4章　三角関数：第1節　三角関数, ほか1単元の配当時数）
14 14（第5章　指数関数と対数関数：第1節　指数関数, ほか1単元の配当時数）
27 27（第6章　微分法と積分法：第1節　微分係数と導関数, ほか2単元の配当時数）
15 15（第１章　式と証明：第1節　式と計算, ほか1単元の配当時数）
13 13（第２章　複素数と方程式：第1節　複素数と2次方程式の解, ほか1単元の配当時数）
25 25（第３章　図形と方程式：第1節　点と直線, ほか2単元の配当時数）
21 21（第４章　三角関数：第1節　三角関数, ほか1単元の配当時数）
14 14（第５章　指数関数と対数関数：第１節　指数関数, ほか1単元の配当時数）
27 27（第６章　微分法と積分法：第1節　微分係数と導関数, ほか2単元の配当時数）
17 17（第１章　式と証明：第1節　式と計算, ほか1単元の配当時数）
15 15（第２章　複素数と方程式：第1節　複素数と2次方程式の解, ほか1単元の配当時数）
25 25（第３章　図形と方程式：第1節　点と直線, ほか2単元の配当時数）
19 19（第４章　三角関数：第1節　三角関数, ほか1単元の配当時数）
14 14（第５章　指数関数と対数関数：第1節　指数関数, ほか1単元の配当時数）
25 25（第６章　微分法と積分法：第1節　微分係数と導関数, ほか2単元の配当時数）
16 16（第１章　式と証明：第１節　式と計算, ほか1単元の配当時数）
11 11（第２章　複素数と方程式：第1節　複素数と2次方程式の解, ほか1単元の配当時数）
28 28（第３章　図形と方程式：第１節　点と直線, ほか2単元の配当時数）
19 19（第４章　三角関数：第１節　三角関数, ほか1単元の配当時数）
24 24（第６章　微分法と積分法：第１節　微分法, ほか1単元の配当時数）
16 16（第1章　式と証明：第1節　式と計算, ほか1単元の配当時数）
13 13（第2章　複素数と方程式：第1節　複素数と２次方程式の解, ほか1単元の配当時数）
25 25（第3章　図形と方程式：第1節　点と直線, ほか2単元の配当時数）
21 21（第4章　三角関数：第1節　三角関数, ほか1単元の配当時数）
14 14（第5章　指数関数と対数関数：第1節　指数関数, ほか1単元の配当時数）
26 26（第6章　微分法と積分法：第1節　微分係数と導関数, ほか2単元の配当時数）
16 16（１章　式と証明：１節　式と計算, ほか2単元の配当時数）
13 13（２章　複素数と方程式：１節　複素数と方程式の解, ほか2単元の配当時数）
27 27（３章　図形と方程式：１節　点と直線, ほか3単元の配当時数）
23 23（４章　三角関数：１節　三角関数, ほか2単元の配当時数）
16 16（５章　指数関数・対数関数：１節　指数関数, ほか2単元の配当時数）
25 25（６章　微分と積分：１節　微分係数と導関数, ほか3単元の配当時数）
37 37（第１章　場合の数と確率：第１節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
29 29（第２章　図形の性質：第１節　平面図形, ほか1単元の配当時数）
37 37（第１章　場合の数と確率：第１節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
29 29（第２章　図形の性質：第１節　平面図形, ほか1単元の配当時数）
36 36（第１章　場合の数と確率：第１節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
28 28（第２章　図形の性質：第１節　平面図形, ほか1単元の配当時数）
35 35（第1章　場合の数と確率：第１節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
35 35（第２章　図形の性質：第１節　三角形の性質, ほか3単元の配当時数）
41 41（第1章　場合の数と確率：第1節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
31 31（第２章　図形の性質：第1節　平面図形, ほか1単元の配当時数）
37 37（第１章　場合の数と確率：第1節　場合の数, ほか1単元の配当時数）
29 29（第２章　図形の性質：第1節　平面図形, ほか1単元の配当時数）
16 16（１章　場合の数：１節　数え上げの原則, ほか1単元の配当時数）
30 30（３章　図形の性質：１節　三角形の性質, ほか2単元の配当時数）
4 4（前見返し　科学技術が支えるわたしたちのくらし, ほか1単元の配当時数）
15 15（第４部　宇宙や地球の科学：(選択)第１章　太陽と地球, ほか1単元の配当時数）
− −（付録：①実験上の注意事項, ほか4単元の配当時数）
29 29（第Ⅰ章　運動とエネルギー, ほか3単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ章　熱, ほか1単元の配当時数）
14 14（第Ⅲ章　波動, ほか2単元の配当時数）
12 12（第Ⅳ章　電気, ほか3単元の配当時数）
− −（巻末資料：発展　剛体にはたらく力, ほか5単元の配当時数）
30 30（第Ⅰ章　運動とエネルギー, ほか3単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ章　熱, ほか1単元の配当時数）
12 12（第Ⅲ章　波動, ほか2単元の配当時数）
14 14（第Ⅳ章　電気, ほか3単元の配当時数）
− −（巻末資料：探究の進め方, ほか4単元の配当時数）
2 2（科学の探究の進め方, ほか1単元の配当時数）
4 4（科学の探究の進め方, ほか1単元の配当時数）
1 1（探究の進め方, ほか1単元の配当時数）
3 3（探究の進め方, ほか2単元の配当時数）
3 3（探究活動の進め方, ほか4単元の配当時数）
3 3（生物基礎を学ぶにあたって, ほか3単元の配当時数）
5 5（探究のテーマを見つける, ほか1単元の配当時数）
3 3（生物基礎を学ぶにあたって, ほか3単元の配当時数）
5 5（探究のテーマを見つける, ほか1単元の配当時数）
− −（特集１　グラフの読み取り, ほか3単元の配当時数）
1 1（プロローグ, ほか1単元の配当時数）
6 6（１編　私たちの大地：編扉, ほか1単元の配当時数）
7 7（１編　私たちの大地：２章　火山活動と地震, ほか1単元の配当時数）
5 5（２編　私たちの空と海：編扉, ほか1単元の配当時数）
6 6（２編　私たちの空と海：２章　大気と海水の運動, ほか1単元の配当時数）
6 6（３編　私たちの宇宙の誕生：編扉, ほか2単元の配当時数）
5 5（４編　私たちの地球の歴史：編扉, ほか1単元の配当時数）
9 9（４編　私たちの地球の歴史：２章　古生物の変遷と地球環境, ほか1単元の配当時数）
6 6（５編　地球に生きる私たち：編扉, ほか1単元の配当時数）
4 4（５編　地球に生きる私たち：終３章　これからの地球環境, ほか1単元の配当時数）
10 10（第１章　地球のすがた：第１節　地球の概観, ほか1単元の配当時数）
10 10（第２章　地球の活動：第１節　地震, ほか1単元の配当時数）
12 12（第３章　大気と海洋：第１節　地球のエネルギー収支, ほか1単元の配当時数）
10 10（第４章　宇宙と地球, ほか2単元の配当時数）
13 13（第５章　生物の変遷と地球環境：第１節　地層と化石, ほか1単元の配当時数）
10 10（第６章　地球の環境：第１節　地球環境の科学, ほか1単元の配当時数）
− −（付録：①電磁波の波長域, ほか3単元の配当時数）
− −（後見返し, ほか2単元の配当時数）
3 3（保健編　1単元　現代社会と健康：1.健康の考え方と成り立ち, ほか1単元の配当時数）
9 9（保健編　1単元　現代社会と健康：3.生活習慣病の予防と回復, ほか7単元の配当時数）
4 4（保健編　1単元　現代社会と健康：9.喫煙と健康, ほか4単元の配当時数）
4 4（保健編　1単元　現代社会と健康：12.精神疾患の特徴, ほか3単元の配当時数）
4 4（保健編　1単元　現代社会と健康：15.現代の感染症, ほか2単元の配当時数）
3 3（保健編　1単元　現代社会と健康：18.健康に関する意思決定・行動選択, ほか4単元の配当時数）
4 4（保健編　2単元　安全な社会生活：1.事故の現状と発生要因, ほか4単元の配当時数）
4 4（保健編　2単元　安全な社会生活：4.応急手当の意義とその基本, ほか3単元の配当時数）
11 11（保健編　3単元　生涯を通じる健康：1.ライフステージと健康, ほか7単元の配当時数）
5 5（保健編　3単元　生涯を通じる健康：8.働くことと健康, ほか2単元の配当時数）
6 6（保健編　4単元　健康を支える環境づくり：1.大気汚染と健康, ほか3単元の配当時数）
4 4（保健編　4単元　健康を支える環境づくり：5.食品の安全性, ほか3単元の配当時数）
5 5（保健編　4単元　健康を支える環境づくり：7.保健サービスとその活用, ほか3単元の配当時数）
3 3（保健編　4単元　健康を支える環境づくり：11.健康に関する環境づくりと社会参加, ほか1単元の配当時数）
1 1（体育編　1単元　スポーツの発祥と発展：2.文化としてのスポーツ, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　1単元　スポーツの発祥と発展：5.スポーツの高潔さとドーピング, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　2単元　運動・スポーツの学び方：2.スポーツにおける技術と戦術, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　2単元　運動・スポーツの学び方：3.技能の上達過程と練習, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　2単元　運動・スポーツの学び方：6.運動やスポーツでの安全の確保, ほか3単元の配当時数）
2 2（体育編　3単元　豊かなスポーツライフの設計：2.ライフスタイルに応じたスポーツ, ほか2単元の配当時数）
5 5（保健編　第1章　現代社会と健康：1　日本における健康課題の変遷, ほか3単元の配当時数）
4 4（保健編　第1章　現代社会と健康：5　現代における感染症の問題, ほか2単元の配当時数）
7 7（保健編　第1章　現代社会と健康：8　生活習慣病の予防と回復, ほか4単元の配当時数）
5 5（保健編　第1章　現代社会と健康：13　喫煙と健康, ほか2単元の配当時数）
4 4（保健編　第1章　現代社会と健康：16　精神疾患の特徴, ほか1単元の配当時数）
4 4（保健編　第2章　安全な社会生活：1　事故の現状と発生要因, ほか2単元の配当時数）
4 4（保健編　第2章　安全な社会生活：4　応急手当の意義と救急医療体制, ほか3単元の配当時数）
12 12（保健編　第3章　生涯を通じる健康：1　思春期と健康, ほか6単元の配当時数）
6 6（保健編　第3章　生涯を通じる健康：8　働くことと健康, ほか2単元の配当時数）
5 5（保健編　第4章　健康を支える環境づくり：1　大気汚染と健康, ほか3単元の配当時数）
3 3（保健編　第4章　健康を支える環境づくり：5　食品の安全性と健康, ほか1単元の配当時数）
5 5（保健編　第4章　健康を支える環境づくり：7　保健制度とその活用, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　第1章　スポーツの発祥と発展：2　スポーツ文化の発展と現代社会, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　第1章　スポーツの発祥と発展：5　スポーツに求められる高潔さ, ほか1単元の配当時数）
1 1（体育編　第1章　スポーツの発祥と発展：6　持続可能性からみたスポーツと環境, ほか1単元の配当時数）
1 1（体育編　第2章　運動・スポーツの学び方：1　スポーツにおける技術と戦術・戦略, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　第2章　運動・スポーツの学び方：5　体力トレーニング, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　第2章　運動・スポーツの学び方：6　運動やスポーツでの危険予知と安全確保, ほか2単元の配当時数）
1 1（体育編　第3章　豊かなスポーツライフの設計：2　ライフスタイルとスポーツの楽しみ方, ほか2単元の配当時数）
4 4（第１章　現代社会と健康：第２節　現代の感染症とその予防, ほか1単元の配当時数）
8 8（第１章　現代社会と健康：第４節　喫煙，飲酒，薬物乱用と健康, ほか3単元の配当時数）
6 6（第１章　現代社会と健康：第５節　精神疾患の予防と回復, ほか1単元の配当時数）
4 4（第２章　安全な社会生活：第１節　安全な社会づくり, ほか1単元の配当時数）
6 6（第２章　安全な社会生活：第２節　応急手当, ほか1単元の配当時数）
10 10（第３章　生涯を通じる健康：第１節　生涯の各段階における健康, ほか2単元の配当時数）
7 7（第３章　生涯を通じる健康：第２節　労働と健康, ほか2単元の配当時数）
10 10（第４章　健康を支える環境づくり：第１節　環境・食品と健康, ほか2単元の配当時数）
8 8（第４章　健康を支える環境づくり：第２節　保健・医療制度と機関, ほか1単元の配当時数）
6 6（第５章　スポーツの文化的特性と現代スポーツの発展, ほか2単元の配当時数）
6 6（第６章　運動やスポーツの効果的な学習方法, ほか2単元の配当時数）
6 6（第７章　豊かなスポーツライフの設計, ほか2単元の配当時数）
− −（・新出語：545語, ほか2単元の配当時数）
1 1（Introduction:文と文をつなぐ語（接続詞）, ほか1単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 1, ほか2単元の配当時数）
2 2（Starting Lesson, ほか5単元の配当時数）
5 5（Lesson 1：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
1 1（Reading Skill 4, ほか1単元の配当時数）
6 6（Lesson 2：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
7 7（Lesson 3：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
7 7（Lesson 4：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
8 8（Lesson 5：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
8 8（Lesson 6：SDGs, ほか11単元の配当時数）
8 8（Lesson 7：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
8 8（Lesson 8：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
8 8（Lesson 9：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
8 8（Lesson 10：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
8 8（Unit 1：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 2：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 3：Grammar for Productive skills, ほか6単元の配当時数）
8 8（Unit 4：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 5：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 6：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 7：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 8：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 9：Grammar for Productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 10：Grammar for Productive skills, ほか10単元の配当時数）
4 4（Lesson 1：My Hero, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 2：Weather Forecast for Tomorrow?, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 3：Tips on Visiting a Japanese Temple, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 4：The Key to Learn Kanji, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 5：Home-Made Bread, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 6：Guinness World Records, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 7：Japanese Bentos Are Cool!, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 8：Ready for Disasters, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 9：Useful Ads on the Internet, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 10：Who’s the Girl Walking with You?, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 11：Going to Factory Tour!, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 12：A Sightseeing Spot to Recommend, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 13：If I Were Good at Cooking, ほか1単元の配当時数）
4 4（Lesson 14：The Best Place for the Holiday, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Skill Up：Paragraph Writing 1～2, ほか2単元の配当時数）
60 60（Lesson 1～15：Key Expressions, ほか12単元の配当時数）
2 2（ディベートの進め方, ほか1単元の配当時数）
2 2（Lesson 1～15：Key Expressions, ほか13単元の配当時数）
2 2（ディベートの進め方, ほか1単元の配当時数）
36 36（PART1　Building a Basis for Logical Expression：Express Yourself!, ほか18単元の配当時数）
32 32（PART2　Communicative Functions for Logical Expression：Expressions, ほか16単元の配当時数）
2 2（Lesson 1：Warm Up, ほか8単元の配当時数）
2 2（Lesson 2：Warm Up, ほか8単元の配当時数）
2 2（Lesson 3：Warm Up, ほか8単元の配当時数）
2 2（Lesson 4：Warm Up, ほか8単元の配当時数）
3 3（Lesson 5：Word and Expression Input, ほか11単元の配当時数）
3 3（Lesson 6：Word and Expression Input, ほか11単元の配当時数）
3 3（Lesson 7：Word and Expression Input, ほか11単元の配当時数）
3 3（Lesson 8：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
4 4（Lesson 9：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
4 4（Lesson 10：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
4 4（Lesson 11：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
4 4（Lesson 12：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
4 4（Lesson 13：Word and Expression Input, ほか10単元の配当時数）
5 5（Lesson 14：Word and Expression Input, ほか13単元の配当時数）
5 5（Lesson 15：Word and Expression Input, ほか13単元の配当時数）
5 5（Lesson 16：Word and Expression Input, ほか13単元の配当時数）
5 5（Lesson 17：Word and Expression Input, ほか13単元の配当時数）
1 1（より自然な英語表現, ほか5単元の配当時数）
9 9（意見や主張の展開, ほか2単元の配当時数）
2～3 2～3（1.Pre-learning, ほか2単元の配当時数）
2 2（生活に生かそう, ほか1単元の配当時数）
- （私たちの生活, ほか3単元の配当時数）
0.5 0.5（生活を豊かにする「家庭科」, ほか1単元の配当時数）
6 6（A編　第２章　青年期の自立と家族・家庭：①自立への一歩を踏み出そう, ほか2単元の配当時数）
8 8（A編　第３章　子どもの生活と保育：①子どもはどう生まれ育つ？, ほか2単元の配当時数）
5 5（A編　第４章　高齢期の生活と福祉：①高齢期ってどういう時期？, ほか1単元の配当時数）
3 3（A編　第５章　共生社会と福祉：①共生って何だろう？, ほか2単元の配当時数）
18 18（B編　第１章　食生活と健康：①なぜごはんを食べるの？, ほか5単元の配当時数）
8 8（B編　第２章　衣生活と健康：①衣服の役割って何だろう？, ほか3単元の配当時数）
7 7（B編　第３章　住生活と住環境：①どのような家に住みたい？, ほか4単元の配当時数）
4 4（C編　第２章　消費生活と意思決定：①何をどうやって買う？, ほか1単元の配当時数）
3 3（C編　第３章　持続可能なライフスタイルと環境：①未来の地球環境は大丈夫？, ほか2単元の配当時数）
2.5 2.5（D編　ホームプロジェクト：ホームプロジェクトに取り組もう：・ホームプロジェクトの進め方, ほか2単元の配当時数）
- （「生活情報」を探してみよう, ほか1単元の配当時数）
6 6（A編　２青年期と家族：①これからの人生に向かって, ほか2単元の配当時数）
8 8（A編　３保育：①子どもの成長を見つめる, ほか2単元の配当時数）
5 5（A編　４高齢期：①高齢期ってどういう時期？, ほか1単元の配当時数）
3 3（A編　５共生社会：①共生とは？, ほか1単元の配当時数）
18 18（B編　１食生活：①「食べる」ということ, ほか5単元の配当時数）
8 8（B編　２衣生活：①衣服のはたらき, ほか3単元の配当時数）
7 7（B編　３住生活：①「住まい」とは, ほか3単元の配当時数）
4 4（C編　２消費生活：①何をどうやって買う？, ほか1単元の配当時数）
2 2（C編　３環境：①環境問題を考える, ほか1単元の配当時数）
1 1（さあ，「家庭基礎」の学習を始めよう, ほか2単元の配当時数）
10 10（１章　消費生活・環境：1　オトナって何だろう？【成年年齢の引き下げ】, ほか7単元の配当時数）
7 7（２章　衣生活：8　毎日がファッションショー!？【人と衣服】, ほか7単元の配当時数）
18 18（３章　食生活：14　がんばった自分にご褒美だ！【人と食生活】, ほか9単元の配当時数）
7 7（４章　住生活：20　こんな家，出て行く！？【人と住まい】, ほか5単元の配当時数）
8 8（５章　子どもの保育：25　ホントに大きくなるのかな…？【子どもの発達】, ほか4単元の配当時数）
5 5（６章　高齢期の生活：29　私が高齢者？！【高齢期を理解する】, ほか3単元の配当時数）
4 4（７章　共生社会：32　トイレに行きたいのに！！【ともに生き，支え合う社会】, ほか1単元の配当時数）
6 6（８章　青年期・家族：33　友達に愛を告白された！【青年期を生きる】, ほか3単元の配当時数）
2 2（生活課題を発見し解決しよう：①よりよい生活をめざすための課題解決, ほか1単元の配当時数）
4 4（第１章　これからの人生について考えてみよう：１節　自分の未来予想図を描こう～生涯発達と発達課題, ほか1単元の配当時数）
6 6（第２章　自分らしい生き方と家族：１節　自立と共生, ほか3単元の配当時数）
10 10（第３章　子どもとかかわる：１節　子どもとは, ほか4単元の配当時数）
6 6（第４章　高齢者とかかわる：１節　高齢社会に生きる, ほか3単元の配当時数）
4 4（第５章　社会とかかわる：１節　支えあって生きる, ほか1単元の配当時数）
12 12（第６章　食生活をつくる：１節　日本の食文化の形成, ほか5単元の配当時数）
10 10（第７章　衣生活をつくる：１節　人と衣服のかかわり, ほか4単元の配当時数）
6 6（第８章　住生活をつくる：１節　人間と住まい, ほか5単元の配当時数）
6 6（第９章　消費行動を考える：１節　消費行動と意思決定, ほか3単元の配当時数）
4 4（第10章　経済的に自立する：１節　暮らしと経済, ほか1単元の配当時数）
2 2（よりよい明日をつくるために, ほか1単元の配当時数）
10 10（１章　自分・家族：01　これからをどう生きるか, ほか6単元の配当時数）
10 10（２章　子ども：01　子どもと出会う, ほか6単元の配当時数）
8 8（３章　高齢者：01　高齢者を知る, ほか3単元の配当時数）
2 2（４章　社会福祉：01　生活を支える福祉と社会保障制度, ほか1単元の配当時数）
12 12（５章　食生活：01　食べることを通して, ほか8単元の配当時数）
8 8（６章　衣生活：01　衣生活を見直す, ほか6単元の配当時数）
6 6（７章　住生活：01　住まいの選択, ほか6単元の配当時数）
10 10（８章　消費・環境：01　お金の問題とライフデザイン, ほか9単元の配当時数）
2 2（生活設計−自分の未来を描く−, ほか1単元の配当時数）
2 2（よりよい生活をめざすための課題解決, ほか1単元の配当時数）
10 10（第１章自分らしい生き方と家族：1.生涯発達する人生, ほか11単元の配当時数）
10 10（第２章子どもとかかわる：1.子どもの誕生, ほか11単元の配当時数）
4 4（第３章高齢者とかかわる：1.高齢社会に生きる, ほか4単元の配当時数）
4 4（第４章社会とかかわる：1.共に生きるために, ほか3単元の配当時数）
14 14（第５章食生活をつくる：1.私たちの食生活と健康, ほか18単元の配当時数）
9 9（第６章衣生活をつくる：1.人と衣服のかかわり, ほか12単元の配当時数）
6 6（第７章住生活をつくる：1.人と住まいのかかわり, ほか8単元の配当時数）
4 4（第８章経済的に自立する：1.日々の収入・支出を把握する, ほか3単元の配当時数）
7 7（第９章消費行動を考える：1.契約と主体的な消費行動, ほか8単元の配当時数）
1 1（小学校・中学校と高等学校の学習のつながり, ほか3単元の配当時数）
4 4（第1章　生活のマネジメント：1　生涯，発達し続ける, ほか2単元の配当時数）
1 1（第2章　青年期の課題と自立：1　子どもからおとなへ, ほか1単元の配当時数）
4 4（第3章　家族・家庭生活のマネジメント：1　家族って何だろう, ほか4単元の配当時数）
8 8（第4章　子どもの生活と子育てのマネジメント：1　子どもの世界を知る, ほか8単元の配当時数）
5 5（第5章　高齢期の生活のマネジメント：1　人生100年時代の高齢期, ほか4単元の配当時数）
2 2（第6章　共生社会をつくる：1　生活課題の乗り越え方, ほか2単元の配当時数）
3 3（第7章　持続可能な社会をつくる：1　地球が危ない, ほか2単元の配当時数）
8 8（第8章　経済生活のマネジメント：1　生活を富むためのお金, ほか9単元の配当時数）
18 18（第9章　食生活のマネジメント：1　体と心を満たす食事, ほか13単元の配当時数）
8 8（第10章　衣生活のマネジメント：1　人と被服のかかわり, ほか6単元の配当時数）
6 6（第11章　住生活のマネジメント：1　住まいを知ろう, ほか6単元の配当時数）
- （1日に必要な食品の種類と概量の例, ほか2単元の配当時数）
4 4（Enjoy　家庭科！：家庭科の学び方−学習から実践へ：ホームプロジェクトとは, ほか1単元の配当時数）
4 4（１章　これからの生き方と家族, ほか2単元の配当時数）
4 4（２章　次世代をはぐくむ, ほか2単元の配当時数）
10 10（５章　食生活をつくる, ほか4単元の配当時数）
5 5（６章　衣生活をつくる, ほか3単元の配当時数）
4 4（７章　住生活をつくる, ほか2単元の配当時数）
4 4（８章　経済生活をつくる, ほか3単元の配当時数）
1 1（私たちの生活, ほか3単元の配当時数）
1 1（生活を豊かにする「家庭科」, ほか1単元の配当時数）
10 10（A編　第２章　青年期の自立と家族・家庭：①自立への一歩を踏み出そう, ほか2単元の配当時数）
18 18（A編　第３章　子どもの生活と保育：①子どもはどう生まれ育つ？, ほか2単元の配当時数）
12 12（A編　第４章　高齢期の生活と福祉：①高齢期ってどういう時期？, ほか2単元の配当時数）
6 6（A編　第５章　共生社会と福祉：①共生って何だろう？, ほか2単元の配当時数）
28 28（B編　第１章　食生活と健康：①なぜごはんを食べるの？, ほか5単元の配当時数）
24 24（B編　第２章　衣生活と健康：①衣服の役割って何だろう？, ほか4単元の配当時数）
12 12（B編　第３章　住生活と住環境：①どのような家に住みたい？, ほか4単元の配当時数）
6 6（C編　第１章　生活における経済の計画：①将来に向けて家計を考えよう, ほか1単元の配当時数）
8 8（C編　第２章　消費生活と意思決定：①何をどうやって買う？, ほか1単元の配当時数）
6 6（C編　第３章　持続可能なライフスタイルと環境：①未来の地球環境は大丈夫？, ほか2単元の配当時数）
3 3（D編　ホームプロジェクト：ホームプロジェクトに取り組もう, ほか3単元の配当時数）
1 1（「生活情報」を探してみよう, ほか1単元の配当時数）
4 4（生活課題を発見し解決しよう：①よりよい生活をめざすための課題解決, ほか1単元の配当時数）
6 6（第１章　これからの人生について考えてみよう：１節　自分の未来予想図を描こう～生涯発達と発達課題, ほか1単元の配当時数）
10 10（第２章　自分らしい生き方と家族：１節　自立と共生, ほか3単元の配当時数）
20 20（第３章　子どもとかかわる：１節　子どもとは, ほか4単元の配当時数）
12 12（第４章　高齢者とかかわる：１節　高齢社会に生きる, ほか3単元の配当時数）
8 8（第５章　社会とかかわる：１節　支えあって生きる, ほか1単元の配当時数）
24 24（第６章　食生活をつくる：１節　人と食物のかかわり, ほか5単元の配当時数）
22 22（第７章　衣生活をつくる：１節　人と衣服のかかわり, ほか5単元の配当時数）
14 14（第８章　住生活をつくる：１節　人間と住まい, ほか5単元の配当時数）
14 14（第９章　消費行動を考える：１節　消費行動と意思決定, ほか3単元の配当時数）
6 6（第10章　経済的に自立する：１節　暮らしと経済, ほか1単元の配当時数）
2 2（小学校・中学校と高等学校の学習のつながり, ほか3単元の配当時数）
6 6（第1章　生活のマネジメント：1　生涯，発達し続ける, ほか2単元の配当時数）
2 2（第2章　青年期の課題と自立：1　子どもからおとなへ, ほか1単元の配当時数）
8 8（第3章　家族・家庭生活のマネジメント：1　家族って何だろう, ほか4単元の配当時数）
16 16（第4章　子どもの生活と子育てのマネジメント：1　子どもの世界を知る, ほか8単元の配当時数）
10 10（第5章　高齢期の生活のマネジメント：1　人生100年時代の高齢期, ほか4単元の配当時数）
4 4（第6章　共生社会をつくる：1　生活課題の乗り越え方, ほか2単元の配当時数）
6 6（第7章　持続可能な社会をつくる：1　地球が危ない, ほか2単元の配当時数）
16 16（第8章　経済生活のマネジメント：1　生活を営むためのお金, ほか9単元の配当時数）
34 34（第9章　食生活のマネジメント：1　体と心を満たす食事, ほか14単元の配当時数）
20 20（第10章　衣生活のマネジメント：1　人と被服のかかわり, ほか8単元の配当時数）
12 12（第11章　住生活のマネジメント：1　住まいを知ろう, ほか6単元の配当時数）
- （1日に必要な食品の種類と概量の例, ほか2単元の配当時数）
4 4（Enjoy　家庭科！：家庭科の学び方−学習から実践へ：ホームプロジェクトとは, ほか1単元の配当時数）
9 9（１章　これからの生き方と家族, ほか2単元の配当時数）
7 7（２章　次世代をはぐくむ, ほか2単元の配当時数）
18 18（５章　食生活をつくる, ほか4単元の配当時数）
12 12（６章　衣生活をつくる, ほか4単元の配当時数）
9 9（７章　住生活をつくる, ほか2単元の配当時数）
9 9（８章　経済生活をつくる, ほか3単元の配当時数）
− −（巻頭資料：中学校技術分野のふり返り, ほか5単元の配当時数）
2 2（１章　情報の表現：１節　情報機器を使うために必要なこと：①身の回りの情報機器と学校でのルール, ほか1単元の配当時数）
6 6（１章　情報の表現：２節　情報を伝えてみよう：①伝えたいテーマを考えよう, ほか5単元の配当時数）
2 2（１章　情報の表現：３節　情報伝達をふり返ってみよう：①コミュニケーションと情報デザイン①（わかりやすい表現）, ほか1単元の配当時数）
2 2（２章　コミュニケーション：１節　コミュニケーションに必要なこと：①コミュニケーションとコミュニケーション手段, ほか1単元の配当時数）
6 6（２章　コミュニケーション：２節　情報を利用した探究活動をしよう：①問題解決の手段と考え方, ほか5単元の配当時数）
2 2（２章　コミュニケーション：３節　探究活動をふり返ろう：①メディアやコミュニケーション手段の種類, ほか1単元の配当時数）
3 3（３章　モデル化とシミュレーション，プログラミング：１節　情報を処理するしくみを知ろう：①ハードウェア, ほか2単元の配当時数）
8 8（３章　モデル化とシミュレーション，プログラミング：２節　モデル化とシミュレーション：①モデルの役割, ほか7単元の配当時数）
8 8（３章　モデル化とシミュレーション，プログラミング：３節　プログラミングをしてみよう：①プログラムによる処理, ほか7単元の配当時数）
5 5（３章　モデル化とシミュレーション，プログラミング：４節　情報を処理するしくみについて深めよう：①文字情報を処理するしくみ, ほか4単元の配当時数）
4 4（４章　情報通信ネットワークとデータサイエンス：１節　情報通信ネットワークと情報システムのしくみを知ろう：①情報通信ネットワークのしくみ, ほか3単元の配当時数）
2 2（４章　情報通信ネットワークとデータサイエンス：２節　情報の安全を守るしくみを知ろう：①情報の安全に向けた対策, ほか1単元の配当時数）
8 8（４章　情報通信ネットワークとデータサイエンス：３節　データを活用してみよう：①データの収集, ほか7単元の配当時数）
2 2（終章　未来を考えよう：情報社会のこれからを考えよう：①情報社会とこれまでの学び, ほか1単元の配当時数）
− −（巻末資料：文書処理ソフトウェアの使い方, ほか8単元の配当時数）
− −（巻末資料：情報とデザイン, ほか9単元の配当時数）
17 17（第1編　情報社会の問題解決：第1章　情報とメディア, ほか2単元の配当時数）
20 20（第2編　コミュニケーションと情報デザイン：第1章　情報のデジタル表現, ほか3単元の配当時数）
15 15（第3編　コンピュータとプログラミング：第1章　コンピュータのしくみ, ほか2単元の配当時数）
18 18（第4編　情報通信ネットワークとデータの活用：第1章　ネットワークのしくみ, ほか2単元の配当時数）
17 17（第1編　情報社会の問題解決：第1章　情報とメディア, ほか2単元の配当時数）
20 20（第2編　コミュニケーションと情報デザイン：第1章　情報のデジタル表現, ほか3単元の配当時数）
15 15（第3編　コンピュータとプログラミング：第1章　コンピュータのしくみ, ほか2単元の配当時数）
18 18（第4編　情報通信ネットワークとデータの活用：第1章　ネットワークのしくみ, ほか2単元の配当時数）
1 1（序章　情報社会に生きるわたしたち：第１節　なぜ情報について学ぶのか, ほか2単元の配当時数）
1 1（情報化で変わる「学び」のスタイル, ほか1単元の配当時数）
1 1（巻頭資料：①問題解決の方法を学ぼう, ほか4単元の配当時数）
9 9（第１章　情報社会の問題解決：第１節　情報の活用, ほか2単元の配当時数）
3 3（第１章　情報社会の問題解決：章末実習：１　迷い猫をさがそう, ほか2単元の配当時数）
10 10（第２章　コミュニケーションと情報デザイン：第１節　コミュニケーション手段の特徴, ほか2単元の配当時数）
4 4（第２章　コミュニケーションと情報デザイン：章末実習：１　学校のことを知ってもらおう, ほか1単元の配当時数）
12 12（第３章　コンピュータとプログラミング：第１節　コンピュータのしくみと働き, ほか2単元の配当時数）
6 6（第３章　コンピュータとプログラミング：章末実習：１　トリックアートを見破ろう, ほか4単元の配当時数）
10 10（第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：第１節　情報通信ネットワークのしくみ, ほか2単元の配当時数）
6 6（第４章　情報通信ネットワークとデータの活用：章末実習：１　コンピュータ教室のネットワーク設定を調べよう, ほか3単元の配当時数）
1 1（巻末資料：①表計算ソフトウェアを使おう, ほか4単元の配当時数）
1 1（HTML/CSS解説, ほか1単元の配当時数）
15 15（1．「工業技術基礎」を学ぶにあたって, ほか5単元の配当時数）
45 45（1．図面の表しかた, ほか11単元の配当時数）
80 80（2．寸法のはかりかた, ほか13単元の配当時数）
34 34（第1章　製図の基礎：1節　機械製図と規格, ほか6単元の配当時数）
70 70（第2章　製作図：1節　製作図のあらまし, ほか4単元の配当時数）
70 70（第4章　機械要素の製図：1節　ねじ, ほか7単元の配当時数）
52 52（第5章　簡単な器具・機械の設計製図：1節　設計製図の要点, ほか2単元の配当時数）
18 18（第6章　各種の図面：1節　配置図・工程図, ほか3単元の配当時数）
35 35（第3章　CAD製図：1節　CADシステム, ほか3単元の配当時数）
26 26（1章1節　「製図用具と使い方」, ほか3単元の配当時数）
230 230（「『建築設計製図』を学ぶにあたって」, ほか7単元の配当時数）
24 24（7章　「建築設計と情報技術」, ほか1単元の配当時数）
32 32（1章：1節「製図を学ぶにあたって」, ほか11単元の配当時数）
10 10（2章：1節「平面曲線のかき方」, ほか5単元の配当時数）
6 6（「機械工作」を学ぶにあたって, ほか1単元の配当時数）
45 45（2章2～5節, ほか1単元の配当時数）
114 114（3章, ほか6単元の配当時数）
15 15（1章1～2節, ほか1単元の配当時数）
30 30（10章1節, ほか3単元の配当時数）
10 10（第15章　器具・機械の設計：第1節　設計の要点, ほか1単元の配当時数）
20 20（第15章　器具・機械の設計：第4節　機械の設計例, ほか1単元の配当時数）
36 36（2章1節, ほか2単元の配当時数）
38 38（9章1～4節, ほか1単元の配当時数）
10 10（10章1～2節, ほか1単元の配当時数）
7 7（第1章　建築構造のあらまし：１．建築構造の歴史的発達, ほか4単元の配当時数）
60 60（第2章　木構造：１．構造の特徴と構造形式, ほか10単元の配当時数）
38 38（第3章　鉄筋コンクリート構造：１．構造の特徴と構造形式, ほか7単元の配当時数）
30 30（第4章　鋼構造：１．構造の特徴と構造形式, ほか6単元の配当時数）
5 5（第5章　合成構造：１．構造のあらまし, ほか2単元の配当時数）
15 15（第１章　物質と化学：１節　物質, ほか4単元の配当時数）
20 20（第２章　物質の変化と量：１節　物質の変化, ほか3単元の配当時数）
20 20（第３章　溶液の性質：１節　溶液とその性質, ほか1単元の配当時数）
15 15（第４章　酸と塩基：１節　酸と塩基, ほか3単元の配当時数）
15 15（第５章　気体の性質と空気：１節　いろいろな気体, ほか1単元の配当時数）
23 23（第６章　元素の性質：１節　元素の分類と周期表, ほか2単元の配当時数）
20 20（第７章　酸化と還元：１節　酸化反応と還元反応, ほか2単元の配当時数）
15 15（第８章　化学反応と熱・光：１節　化学反応と熱, ほか2単元の配当時数）
20 20（第９章　反応速度と化学平衡：１節　反応速度, ほか1単元の配当時数）
10 10（第１０章　放射性物質と原子核エネルギー：１節　原子核, ほか3単元の配当時数）
15 15（第１１章　資源の利用と無機化学工業：１節　化学工業, ほか3単元の配当時数）
20 20（第１２章　有機化学：１節　有機化合物の特徴・分類と命名法, ほか3単元の配当時数）
15 15（第１３章　石油・石炭の化学工業：１節　原油と石油製品, ほか3単元の配当時数）
14 14（第１４章　工業材料と機能性材料：１節　高分子材料, ほか2単元の配当時数）
14 14（第１５章　生命と化学工業：１節　食品と化学, ほか3単元の配当時数）
14 14（第１６章　生活と化学工業：１節　界面活性剤, ほか3単元の配当時数）
10 10（第１７章　物質の安全な取り扱い：１節　物質の有害性, ほか1単元の配当時数）
22 22（「『工業情報数理』を学ぶにあたって」, ほか6単元の配当時数）
48 48（1章：1節　「コンピュータの構成」, ほか7単元の配当時数）
70 70（3章：「プログラミングの基礎」, ほか18単元の配当時数）
8 8（見返し1～3　情報の収集と活用, ほか3単元の配当時数）
14 14（2章　コンピュータの基本操作とソフトウェア, ほか1単元の配当時数）
24 24（3章　プログラミング, ほか1単元の配当時数）
3 3（第１章　電気回路の要素：1節　電気回路の電流と電圧, ほか1単元の配当時数）
32 32（第２章　直流回路：1節　直流回路, ほか3単元の配当時数）
22 22（第３章　静電気：1節　電荷と電界, ほか2単元の配当時数）
41 41（第４章　磁気：1節　電流と磁界, ほか3単元の配当時数）
27 27（第５章　交流回路：1節　交流の発生と表し方, ほか2単元の配当時数）
27 27（第６章　交流回路の計算：1節　記号法の取り扱い, ほか2単元の配当時数）
18 18（第７章　三相交流：1節　三相交流の基礎, ほか3単元の配当時数）
20 20（第８章　電気計測：1節　測定量の取り扱い, ほか2単元の配当時数）
20 20（第９章　各種の波形：1節　非正弦波交流, ほか1単元の配当時数）
4 4（１章１節, ほか1単元の配当時数）
28 28（２章１節, ほか2単元の配当時数）
36 36（５章１節，２節, ほか3単元の配当時数）
17 17（６章１節, ほか2単元の配当時数）
9 9（７章１節, ほか1単元の配当時数）
2単位:14, 3単位:20, 4単位:26 2単位:14, 3単位:20, 4単位:26（1章　産業社会と情報技術：1-1　情報化の進展と産業社会, ほか2単元の配当時数）
2単位:13, 3単位:20, 4単位:26 2単位:13, 3単位:20, 4単位:26（2章　コンピュータシステム：2-1　ハードウェア, ほか2単元の配当時数）
2単位:17, 3単位:26, 4単位:34 2単位:17, 3単位:26, 4単位:34（3章　数理処理：3-1　単位と単位換算, ほか1単元の配当時数）
2単位:26, 3単位:39, 4単位:54 2単位:26, 3単位:39, 4単位:54（4章　アルゴリズムとプログラミング：4-1　アルゴリズム, ほか2単元の配当時数）
4単位:13, 5単位:15, 6単位:18 4単位:13, 5単位:15, 6単位:18（1章　電気回路の要素：1-1　電流と電圧, ほか3単元の配当時数）
4単位:14, 5単位:17, 6単位:20 4単位:14, 5単位:17, 6単位:20（2章　静電現象と静電容量：2-1　静電気の性質, ほか2単元の配当時数）
4単位:24, 5単位:30, 6単位:36 4単位:24, 5単位:30, 6単位:36（3章　インダクタンスと磁気現象：3-1　磁界と磁束, ほか7単元の配当時数）
4単位:13, 5単位:16, 6単位:19 4単位:13, 5単位:16, 6単位:19（4章　直流回路：4-1　直流回路と計算, ほか2単元の配当時数）
4単位:5, 5単位:8, 6単位:9 4単位:5, 5単位:8, 6単位:9（5章　交流の基礎：5-1　交流の波形, ほか1単元の配当時数）
4単位:15, 5単位:20, 6単位:26 4単位:15, 5単位:20, 6単位:26（6章　交流回路の電流・電圧・電力：6-1　交流のベクトル表示, ほか4単元の配当時数）
4単位:19, 5単位:23, 6単位:29 4単位:19, 5単位:23, 6単位:29（7章　記号法：7-1　記号法による計算, ほか2単元の配当時数）
4単位:11, 5単位:16, 6単位:17 4単位:11, 5単位:16, 6単位:17（8章　三相交流：8-1　三相交流の性質, ほか3単元の配当時数）
4単位:16, 5単位:19, 6単位:22 4単位:16, 5単位:19, 6単位:22（9章　電気計器：9-1　測定量の取扱い, ほか2単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:11, 6単位:14 4単位:10, 5単位:11, 6単位:14（10章　各種の波形：10-1　非正弦波交流, ほか1単元の配当時数）
6 6（第１章　商業の学習とビジネス：第１節　商業の学習, ほか1単元の配当時数）
10 10（第２章　ビジネスとコミュニケーション：第１節　コミュニケーションとビジネスマナー, ほか1単元の配当時数）
20 20（第３章　経済と流通：第１節　経済のしくみと考え方, ほか2単元の配当時数）
14 14（第４章　ビジネスと売買取引：第１節　売買取引と決済, ほか1単元の配当時数）
12 12（第５章　企業の活動：第１節　企業の形態と組織, ほか1単元の配当時数）
8 8（第６章　身近な地域のビジネス：第１節　身近な地域の課題, ほか1単元の配当時数）
3 3（Chapter１　財務会計の基礎：１企業会計の目的, ほか3単元の配当時数）
4 4（Chapter３　営業取引：１収益の計上基準, ほか3単元の配当時数）
3 3（Chapter４　手形：１割引きと裏書き, ほか3単元の配当時数）
8 8（Chapter５　有価証券：１有価証券の分類, ほか5単元の配当時数）
14 14（Chapter６　固定資産：１有形固定資産の減価償却, ほか6単元の配当時数）
12 12（Chapter10　純資産会計：１純資産会計の基礎知識, ほか6単元の配当時数）
15 15（Chapter13　連結会計：２支配獲得日の連結, ほか3単元の配当時数）
5 5（Chapter14　財務諸表の分析：２収益性分析, ほか2単元の配当時数）
- （発展編　株式会社の記帳：第25章　設立と開業の記帳, ほか2単元の配当時数）
- （第５編　取引の記帳（その２）：第27章　最近の実務に広がる取引, ほか1単元の配当時数）
43 43（第３章　情報の集計と分析：２節　関数を利用した表の作成, ほか2単元の配当時数）
26 26（第４章　ビジネス文書の作成：２節　基本文書の作成, ほか1単元の配当時数）
43 43（第３章　情報の集計と分析：２節　関数を利用した表の作成, ほか2単元の配当時数）
26 26（第４章　ビジネス文書の作成：２節　基本文書の作成, ほか1単元の配当時数）
8 8（第六章　取引とビジネス計算：第1節　売買取引の方法, ほか2単元の配当時数）
16 16（第六章　取引とビジネス計算：第4節　計算用具の歴史, ほか1単元の配当時数）
2 2（第1章　ビジネスとコミュニケーション：第1節　意思決定と組織の構成者：（1）組織の構成者としての行動, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとコミュニケーション：第2節　信頼関係と人的ネットワーク：（1）職場における信頼関係, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　ビジネスマナー：第3節　接客に関するビジネスマナー：（1）接客の心構えと方法, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第1節　マネジメントの役割：①ビジネスの担い手としての企業, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第1節　マネジメントの役割：③株式会社のはじまり, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第1節　マネジメントの役割：⑥ビジネスとマネジメント, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第2節　イノベーションの重要性：①新たな利益をもたらすイノベーション, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第2節　イノベーションの重要性：⑤経営組織の形成, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第3節　創業者や経営者の理念：①ビジネスの成功とは何か, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第3節　創業者や経営者の理念：④岩崎彌太郎の理念と企業の発展, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第4節　ビジネスにおける外部環境の影響：①経済のグローバル化の進展, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第4節　ビジネスにおける外部環境の影響：③グローバル化の新たな課題, ほか1単元の配当時数）
1 1（第1章　ビジネスとマネジメント：第4節　ビジネスにおける外部環境の影響：⑤情報通信技術（ICT）の発展, ほか2単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第1節　組織の形態：①組織の三つの要素, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第1節　組織の形態：④人と組織のマネジメント, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第2節　経営理念と経営戦略：①経営理念の意義, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第2節　経営理念と経営戦略：③経営理念とマネジメント, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第2節　経営理念と経営戦略：⑤経営戦略の意義, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　組織のマネジメント：第2節　経営理念と経営戦略：⑦PPM（プロダクトポートフォリオマネジメント）・ファイブフォース分析, ほか1単元の配当時数）
2 2（第2章　組織のマネジメント：第3節　企業間連携と事業構造の再構築：②事業構造の再構築, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第1節　経営資源の種類と最適化：①経営資源の種類, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：②人事・労務管理—ジョブローテーション（配置換え）, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：④人事・労務管理—雇用調整, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：⑥労使関係管理, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：⑧納税事務のマネジメント, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第2節　人的資源のマネジメント：⑪人間関係管理—集団の行動様式, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第3節　物的資源のマネジメント：②調達ルートの管理, ほか3単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第3節　物的資源のマネジメント：⑥販売ルートの管理, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第3節　物的資源のマネジメント：⑨生産現場の分析, ほか3単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第4節　財務的資源のマネジメント：①財務管理の考え方, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第4節　財務的資源のマネジメント：⑤資金調達の方法, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第4節　財務的資源のマネジメント：⑧さまざまな金融商品, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第5節　情報的資源のマネジメント：①情報化社会, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第5節　情報的資源のマネジメント：③知的財産権の活用, ほか2単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第5節　情報的資源のマネジメント：⑥情報セキュリティマネジメント, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　経営資源のマネジメント：第5節　情報的資源のマネジメント：⑧顧客情報の管理, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第1節　企業統治（コーポレート・ガバナンス）：①企業統治（コーポレート・ガバナンス）の重要性, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第2節　リスク・マネジメント：④事業継続計画, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第3節　企業の社会的責任：①環境の保護と保全, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　企業の秩序と責任：第3節　企業の社会的責任：③企業の社会的責任, ほか1単元の配当時数）
1 1（第5章　ビジネスの創造と展開：第1節　ビジネスの創造の意義と課題：①ソーシャルビジネス, ほか2単元の配当時数）
2 2（第5章　ビジネスの創造と展開：第2節　プロジェクト管理：①プロジェクト管理の目的, ほか2単元の配当時数）
1 1（第5章　ビジネスの創造と展開：第3節　起業の意義と手続き：①企業家精神の重要性, ほか1単元の配当時数）
1 1（第5章　ビジネスの創造と展開：第3節　起業の意義と手続き：④株式会社設立の手続きの概要, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ編　簿記の基本：第1章　企業の簿記：1　簿記の意味, ほか5単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ編　簿記の基本：第2章　資産・負債・純資産：1　資産, ほか4単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ編　簿記の基本：第3章　収益・費用：1　収益, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ編　簿記の基本：第4章　取引と勘定：1　取引の意味, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ編　簿記の基本：第5章　仕訳と勘定への記入：1　仕訳, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ編　簿記の基本：第6章　仕訳帳と総勘定元帳：1　仕訳帳, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ編　簿記の基本：第7章　試算表：1　試算表の意味, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ編　簿記の基本：第8章　決算：1　決算の意味, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　各種取引の処理：第1章　現金・預金の記帳：1　現金, ほか7単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　各種取引の処理：第2章　商品売買の記帳：1　３分法, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ編　各種取引の処理：第3章　掛取引の記帳：1　売掛金勘定と売掛金元帳, ほか2単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　各種取引の処理：第4章　手形取引の記帳：1　手形の種類, ほか3単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ編　各種取引の処理：第5章　その他の債権・債務の記帳：1　前払金と前受金, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　各種取引の処理：第6章　有価証券の記帳：1　有価証券, ほか2単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　各種取引の処理：第7章　固定資産の記帳：1　固定資産, ほか3単元の配当時数）
1 1（第Ⅱ編　各種取引の処理：第8章　販売費と一般管理費の記帳：1　販売費と一般管理費, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　各種取引の処理：第9章　個人企業の純資産の記帳：1　個人企業の純資産, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　各種取引の処理：第10章　個人企業の税金の記帳：1　個人企業の税金, ほか3単元の配当時数）
10 10（第Ⅲ編　決算（1）：第1章　決算整理（その１）：1　決算整理の意味, ほか9単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ編　会計帳簿：第1章　帳簿：1　帳簿の種類, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ編　会計帳簿：第2章　３伝票制による記帳：1　証ひょう, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅴ編　特殊な取引：第1章　特殊な手形取引の記帳：1　手形の書き換え, ほか2単元の配当時数）
10 10（第Ⅵ編　決算（2）：第1章　決算整理（その２）：1　減価償却費の間接法による記帳, ほか7単元の配当時数）
4 4（第Ⅶ編　本支店会計：第1章　本支店間の取引：1　支店会計の独立, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅶ編　本支店会計：第2章　本支店財務諸表の合併：1　本支店財務諸表合併の必要性, ほか3単元の配当時数）
2 2（第Ⅷ編　会計ソフトウェア：第1章　コンピュータを利用した会計処理：1　コンピュータと会計処理, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅰ編　簿記の原理：第1章　簿記の概要：●簿記の意味, ほか7単元の配当時数）
12 12（第Ⅰ編　簿記の原理：第2章　簿記一巡の手続：●簿記一巡の手続の意味, ほか4単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ編　簿記の原理：第3章　会計帳簿：●帳簿の種類, ほか1単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　取引の記帳：第1章　現金・預金の記帳：●現金, ほか6単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ編　取引の記帳：第2章　商品売買の記帳：●３分法による記帳, ほか6単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ編　取引の記帳：第3章　掛取引の記帳：●売掛金, ほか3単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ編　取引の記帳：第4章　手形取引の記帳：●手形取引の概要, ほか7単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ編　取引の記帳：第5章　有価証券の記帳：●有価証券, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ編　取引の記帳：第6章　固定資産の記帳：●固定資産, ほか2単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ編　取引の記帳：第7章　その他の債権・債務の記帳：●前払金・前受金, ほか8単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　取引の記帳：第9章　個人企業の純資産の記帳：●資本の元入れ・追加元入れ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　取引の記帳：第10章　個人企業の税金の記帳：●個人企業の税金, ほか5単元の配当時数）
14 14（第Ⅲ編　決算：第1章　決算整理：●決算整理の意味, ほか9単元の配当時数）
10 10（第Ⅲ編　決算：第2章　財務諸表作成の基礎：●棚卸表, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ編　本支店会計：第1章　本支店間の取引：●支店会計の独立, ほか3単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ編　本支店会計：第2章　本支店財務諸表の合併：●本支店財務諸表の合併の必要性, ほか3単元の配当時数）
6 6（第Ⅴ編　記帳の効率化：第1章　伝票の利用：●証ひょう, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅴ編　記帳の効率化：第2章　会計ソフトウェア：●会計ソフトウェアの活用, ほか1単元の配当時数）
14 14（第1章　企業活動と情報：第1節　ビジネスと情報：〔1〕情報処理の重要性とその活用, ほか9単元の配当時数）
15 15（第2章　コンピュータシステムと情報通信ネットワーク：第1節　コンピュータシステムの概要：〔1〕コンピュータの基本的な機能と五大装置, ほか15単元の配当時数）
44 44（第3章　情報の集計と分析：第1節　ビジネスと統計：〔1〕情報を分析することの重要性, ほか18単元の配当時数）
20 20（第4章　ビジネス文書の作成：第1節　文章の表現：〔1〕わかりやすい文章, ほか12単元の配当時数）
12 12（第5章　プレゼンテーション：第1節　プレゼンテーションの技法：〔1〕プレゼンテーションとは, ほか7単元の配当時数）
10 10（第１章　水産や海洋における情報技術：第１節　様々な情報技術, ほか1単元の配当時数）
10 10（第２章　水産や海洋における情報コミュニケーションと情報デザイン：第１節　情報メディア, ほか1単元の配当時数）
50 50（第３章　コンピュータとプログラミング：第１節　情報の表現方法, ほか3単元の配当時数）
70 70（第４章　情報通信ネットワークとデータの利用：第１節　情報通信ネットワークの概要, ほか1単元の配当時数）
70 70（第５章　水産や海洋における情報技術の応用：第１節　海洋の情報システム, ほか2単元の配当時数）
18 18（第１編　社会福祉の理念と意義：第1章　生活と福祉, ほか4単元の配当時数）
26 26（第２編　社会福祉の歴史と次代の展望：第1章　諸外国における社会福祉, ほか3単元の配当時数）
66 66（第３編　生活を支える社会福祉・社会保障制度：第1章　社会保障制度の意義と役割, ほか7単元の配当時数）
14 14（第４編　人間関係とコミュニケーション：第1章　コミュニケーションの基礎, ほか4単元の配当時数）
16 16（第５編　地域福祉の進展と多様な社会的支援制度：第1章　多様な社会的支援制度, ほか3単元の配当時数）
15 15（第１編　介護の意義と役割：第1章　尊厳を支える介護, ほか3単元の配当時数）
40 40（第２編　介護福祉の担い手：第1章　介護従事者をとりまく状況, ほか5単元の配当時数）
80 80（第３編　介護を必要とする人の理解と支援：第1章　介護を必要とする人と生活環境, ほか7単元の配当時数）
40 40（第４編　介護における安全確保と危機管理：第1章　介護における安全と事故対策, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　I：1：宇治拾遺物語（検非違使忠明のこと）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　I：2：徒然草（家居の…／今日は…／花は盛りに／あだし野の露）, ほか3単元の配当時数）
5 5（古文編　I：3：竹取物語（かぐや姫の昇天）, ほか4単元の配当時数）
4 4（古文編　I：4：枕草子（すさまじきもの／木の花は／宮に初めて…／中納言…）, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編　I：5：源氏物語（光源氏の誕生／藤壺の入内／若紫…）, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編　I：6：土佐日記（羽根）, ほか5単元の配当時数）
5 5（古文編　I：7：大鏡（雲林院の菩提講／道真左遷／競べ弓／花山院の出家）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　I：8：万葉集, ほか10単元の配当時数）
4 4（古文編　II：1：古今著聞集（源義家、衣川にて…）, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編　II：2：枕草子（うれしきもの／虫は／二月つごもり…／五月ばかりなどに…／頭の弁の、…／この草子、…）, ほか1単元の配当時数）
5 5（古文編　II：3：堤中納言物語（虫めづる姫君）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　II：4：蜻蛉日記（町の小路の女／鷹）, ほか4単元の配当時数）
5 5（古文編　II：5：源氏物語（葵上と…／須磨の秋／母子の別れ／女三の宮と…／紫の上の死／薫と…）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　II：6：俳句, ほか6単元の配当時数）
4 4（古文編　II：7：風姿花伝（因果の花）, ほか4単元の配当時数）
5 5（古文編　II：8：古事記（海幸山幸）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：1：知音, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：2：自然（竹里館／六月二十七日…）, ほか9単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：3：『史記』への招待, ほか7単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：4：桃花源記, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：5：師弟（賢哉回也／聞斯行諸／行不由径）, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：6：漢詩（不出門／冬夜読書／桂林荘雑詠…／将東遊題壁／題自画）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：7：定伯売鬼, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：1：水魚の交はり, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：2：人生（桃夭／行行重行行／飲酒）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：3：廉頗・藺相如（刎頸の交はり）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：4：師説, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：5：師弟（暴虎馮河／過猶不及／子路問君子）, ほか5単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：6：長恨歌, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：7：人虎伝, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編　I：1：宇治拾遺物語（検非違使忠明のこと）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　I：2：徒然草（家居の…／今日は…／花は盛りに）, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編　I：3：伊勢物語（初冠／月やあらぬ／つひにゆく道）, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編　I：4：枕草子（すさまじきもの／宮に初めて…／中納言…）, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編　I：5：源氏物語（光源氏の誕生／藤壺の入内／若紫…）, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編　I：6：土佐日記（羽根）, ほか5単元の配当時数）
5 5（古文編　I：7：大鏡（概説／道真左遷／競べ弓／花山院の出家）, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編　I：8：万葉集, ほか7単元の配当時数）
4 4（古文編　II：1：古今著聞集（源義家、衣川にて…）, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編　II：2：枕草子（うれしきもの／二月つごもり…／頭の弁の、…／この草子、…）, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編　II：3：堤中納言物語（虫めづる姫君）, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編　II：4：蜻蛉日記（町の小路の女）, ほか4単元の配当時数）
5 5（古文編　II：5：源氏物語（葵の上と…／須磨の秋／女三の宮と…／紫の上の死／薫と…）, ほか5単元の配当時数）
4 4（古文編　II：6：俳句, ほか4単元の配当時数）
4 4（古文編　II：7：風姿花伝（因果の花）, ほか4単元の配当時数）
5 5（古文編　II：8：西鶴諸国ばなし（大晦日…）, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：1：知音, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：2：自然（竹里館／六月二十七日…）, ほか8単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：3：『史記』への招待, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：4：桃花源記, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：5：師弟（賢哉回也／聞斯行諸／行不由径）, ほか6単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：6：漢詩（不出門／桂林荘雑詠…／将東遊題壁／題自画）, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編　I：7：定伯売鬼, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：1：水魚の交はり, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：2：人生（桃夭／行行重行行／飲酒）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：3：廉頗・藺相如（刎頸の交はり）, ほか2単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：4：師説, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：5：師弟（暴虎馮河／過猶不及）, ほか5単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：6：長恨歌, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編　II：7：人虎伝, ほか2単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：鹿柴, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：望廬山瀑布, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：涼州詞, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：送友人, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：桃夭, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：過故人荘, ほか1単元の配当時数）
1 1（3漢詩の世界を味わう：飲酒, ほか1単元の配当時数）
1 1（4見方・考え方を学ぶ：子貢曰、「貧而無諂…」, ほか2単元の配当時数）
1 1（4見方・考え方を学ぶ：子貢問政。子曰、「足食…」, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：1）生き生きと描かれた人々——説話：【宇治拾遺物語】袴垂、保昌にあふこと・猟師、仏を射ること, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：2）歌に思いを託す——物語（一）：【伊勢物語】初冠・月やあらぬ・行く蛍・狩りの使ひ・渚の院・小野の雪・とみの文・つひにゆく, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：3）豊かな感受性、深まる思考——随筆（一）：【枕草子】春は、あけぼの・野分のまたの日こそ・文ことばなめき人こそ・世の中になほいと心憂きものは・すさまじきもの・中納言参りたまひて・二月つごもりごろに, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編・第一部：4）人と人とが織りなす世界——物語（二）：【堤中納言物語】虫めづる姫君, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：5）体験を語る——日記：【更級日記】継母との別れ・源氏の五十余巻, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：6）人と社会を見つめる——随筆（二）：【徒然草】大事を思ひ立たむ人は・世に語り伝ふること・筑紫になにがしの押領使など・これも仁和寺の法師・九月二十日のころ・久しく隔たりて会ひたる人の, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：7）歴史を語る——物語（三）：【大鏡】雲林院にて・花山院の出家・公任、三船の誉れ・南の院の競射, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：8)身体とことば——芸能：【風姿花伝】二十四、五, ほか4単元の配当時数）
4 4（古文編・第一部：9）定型の力——和歌・歌謡・俳諧：万葉の歌・王朝の歌・中世の歌・近世の句, ほか1単元の配当時数）
5 5（古文編・第二部：3）長編の魅力——物語（一）：【源氏物語】車争ひ・心づくしの秋・母子の別離・ 暁の雪・萩のうは露・霧の中のかいま見・髪の香, ほか1単元の配当時数）
5 5（古文編・第二部：4）自己を語る——日記：【紫式部日記】土御門殿の秋・和泉式部と清少納言, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編・第二部：5）文学を論じる——評論（一）：【古今和歌集】やまとうたは・六歌仙, ほか4単元の配当時数）
4 4（古文編・第二部：6）歴史を紡ぐ——物語（二）：【大鏡】菅公配流・宣耀殿の女御・中宮安子の嫉妬・肝試し・道長、栄華への第一歩, ほか1単元の配当時数）
4 4（古文編・第二部：7）新たな表現を模索する——俳論・俳文：【野ざらし紀行】千里に旅立ちて, ほか3単元の配当時数）
4 4（古文編・第二部：8）近世の社会と人間——小説：【西鶴諸国ばなし】忍び扇の長歌, ほか2単元の配当時数）
4 4（古文編・第二部：9）本質を探る——評論（二）：【三冊子】不易流行, ほか2単元の配当時数）
5 5（古文編・第二部：10）文学の生まれる場所——伝承：【古事記】倭建命, ほか4単元の配当時数）
5 5（漢文編・第一部：4）言動の記録——史伝：天道是邪、非邪（史記）・鴻門之会（史記）・四面楚歌（史記）・稲葉一徹（近古史談）, ほか1単元の配当時数）
4 4（漢文編・第一部：5）物語の創造——小説：鶴之報恩（捜神記）・売鬼（捜神記）・王昭君（西京雑記）・<参考>「王昭君」（李白）・「王昭君」（大江朝綱）・「王昭君をよめる」（赤染衛門）, ほか1単元の配当時数）
4 4（漢文編・第一部：7）読み継がれる思想——儒家：論語—それぞれの生き方・人無済不善（孟子）・四端（孟子）・性悪（荀子）, ほか2単元の配当時数）
4 4（漢文編・第二部：2）主張と文体——文章（一）：詩経大序（詩経）, ほか3単元の配当時数）
5 5（漢文編・第二部：3）韻文の伝統——古体詩：桃夭（詩経）・秋風辞（武帝）・薤露（楽府詩集）・飲酒其五（陶淵明）・送別（王維）・漁翁（柳宗元）・石壕吏（杜甫）・長恨歌（白居易）, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編・第二部：4）言動の真意——史伝：怒髪上衝冠（史記）・刎頸之交（史記）・【参考】廉頗藺相如列伝論賛・国士無双（史記）・信玄何在（日本外史）, ほか1単元の配当時数）
5 5（漢文編・第二部：7）思想の展開——諸子：無之用（老子）・柔之勝剛（老子）・混沌（荘子）・無用之用（荘子）・守業・嬰逆鱗（韓非子）・兼愛（墨子）・言と黙（興膳宏）, ほか1単元の配当時数）
読:4　計:4 読:4　計:4（Ⅰ部：２　小説１：山月記, ほか1単元の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅰ部：４　小説２：山椒魚, ほか1単元の配当時数）
読:7　計:7 読:7　計:7（Ⅰ部：６　小説３：こころ, ほか1単元の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：２　小説１：檸檬, ほか1単元の配当時数）
読:10　計:10 読:10　計:10（Ⅱ部：６　小説２：舞姫, ほか1単元の配当時数）
読:3　計:3 読:3　計:3（Ⅱ部：８　小説３：蠅, ほか1単元の配当時数）
5 5（第一部：一　小説の言葉・詩の言葉　−文学国語へのいざない：夜中の汽笛について、あるいは物語の効用について　村上春樹, ほか1単元の配当時数）
7 7（第一部：二　小説（一）：山月記　中島敦, ほか1単元の配当時数）
6 6（第一部：三　詩歌：今日　谷川俊太郎, ほか3単元の配当時数）
7 7（第一部：四　小説（二）：ひよこの眼　山田詠美, ほか2単元の配当時数）
7 7（第一部：六　戯曲の言葉：戯曲の中の「対話」　対談　井上ひさし／平田オリザ　〔参考〕『東京ノート』平田オリザより, ほか2単元の配当時数）
9 9（第一部：七　小説（三）：こころ　夏目漱石, ほか2単元の配当時数）
7 7（第一部：八　評論：評論　文学の仕事　加藤周一, ほか3単元の配当時数）
6 6（第二部：一　読むこと・書くこと・語ること　—文学国語の広がり：本を読むと路に迷う　朝吹真理子, ほか1単元の配当時数）
7 7（第二部：二　小説（一）：ベル・エポック　絲山秋子, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：三　詩歌：永訣の朝　宮沢賢治, ほか4単元の配当時数）
7 7（第二部：四　文学の共同制作：連詩の愉しみ　大岡信, ほか1単元の配当時数）
7 7（第二部：五　小説（二）：靴の話　大岡昇平, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：六　翻訳の言葉：翻訳の言葉　『雪国』の謎——夜の底とは何か　山本史郎, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：七　小説（三）：檸檬　梶井基次郎, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：八　評論：陰翳礼讃　谷崎潤一郎, ほか2単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：読書の扉, ほか1単元の配当時数）
6 6（１　発想と感覚＜文学の言葉を感じ取る＞：二十億光年の孤独（谷川俊太郎）, ほか5単元の配当時数）
8 8（２　読みの深まり＜解釈の多様性を楽しむ＞：予感（青山七恵）, ほか5単元の配当時数）
2 2（表現プラザ１＜構成や展開の工夫をする＞：みんなでつなぐリレー小説　冒頭書き出し例集（トーベ・ヤンソン）ほか, ほか1単元の配当時数）
8 8（３　人間の姿と心＜心情の表現に読みひたる＞：山月記（中島敦）, ほか5単元の配当時数）
8 8（４　作品の挑戦＜作家のストラテジーを読み解く＞：少年という名前のメカ（松田青子）, ほか6単元の配当時数）
2 2（表現プラザ２＜心情の語り方を工夫する＞：想像からの語り　未知へ（木村信子）／夕焼け（吉野弘）／売炭翁（白居易）, ほか1単元の配当時数）
8 8（５　意味と解釈＜表現の意味を捉え直す＞：こころ（夏目漱石）, ほか5単元の配当時数）
12 12（６　近代の創造＜近代の文章に価値を見いだす＞：永訣の朝（宮沢賢治）, ほか6単元の配当時数）
2 2（表現プラザ３＜読み手を引きつける工夫をする＞：現代に甦る歌物語, ほか4単元の配当時数）
12 12（７　史実と虚構＜歴史の語り方について考える＞：項羽と劉邦　「史記」を読む（尾形勇）, ほか6単元の配当時数）
2 2（表現プラザ４＜交流し、文章を整える＞：誘惑する書評, ほか3単元の配当時数）
12 12（８　想像と創造＜文学の想像力を捉える＞：月火水木金土日（川上弘美）, ほか6単元の配当時数）
2 2（表現プラザ5＜素材を吟味し、表現を追究する＞：表現の宝さがし　ことばの不思議（穂村弘）, ほか1単元の配当時数）
12 12（９　作品の変貌＜言語文化の可能性を追求する＞：鞄（安部公房）, ほか7単元の配当時数）
2 2（表現プラザ6＜五感で感じたことを言語に表現する＞：言葉でスケッチ　絵画作品（ミュシャ、ゴッポ、河鍋暁斎、モネ）, ほか2単元の配当時数）
14　読8+書6 14　読8+書6（10　文学の普遍性①＜時代を越えて生きる古典文学を温ねる＞：雨月物語　浅茅が宿（上田秋成　訳・石川淳）, ほか7単元の配当時数）
14　読8+書6 14　読8+書6（11　文学の普遍性②＜空間を越えて生きる翻訳文学の価値を見つける＞：星の王子さま（サン＝テグジュペリ　訳・内藤濯）, ほか7単元の配当時数）
14　読8+書6 14　読8+書6（12　文学の普遍性③＜自分と未来をつなぐ文学の魅力を探る＞：山椒魚（井伏鱒二）, ほか7単元の配当時数）
適宜 適宜（【資料編】：１　物語・小説読み解きツール：①語り手, ほか14単元の配当時数）
A:2 B:3 計5 A:2 B:3 計5（第Ⅰ部：1　随想・評論（一）　想像と共感：飛ぶことを知っている魂, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（第Ⅰ部：2　小説（一）　現代への視点：旅する本, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:10 計10 A:0 B:10 計10（第Ⅰ部：3　小説（二）　語りの世界：山月記, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（第Ⅰ部：4　小説（三）　想像を広げる：山椒魚, ほか2単元の配当時数）
A:4 B:4 計8 A:4 B:4 計8（第Ⅰ部：5　随想・評論（二）　自然を表す：鹿を追いかけて, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:12 計12 A:0 B:12 計12（第Ⅰ部：6　小説（四）　記憶の継承：こころ, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:4 計4 A:0 B:4 計4（第Ⅰ部：7　小説（五）　虚構の可能性：美神, ほか2単元の配当時数）
A:5 B:5 計10 A:5 B:5 計10（第Ⅰ部：8　随想・評論（三）　視点を広げる：月の誤訳, ほか2単元の配当時数）
A:4 B:5 計9 A:4 B:5 計9（第Ⅰ部：9　詩・短歌・俳句　韻文の世界：竹, ほか7単元の配当時数）
A:0 B:4 計4 A:0 B:4 計4（第Ⅱ部：1　随想・評論（一）　表現の魅力：桜の中で、時が重なり合う, ほか2単元の配当時数）
A:4 B:5 計9 A:4 B:5 計9（第Ⅱ部：2　小説（一）　日常への視点：鍋セット, ほか2単元の配当時数）
A:5 B:4 計9 A:5 B:4 計9（第Ⅱ部：3　小説（二）　寓意の世界：赤い繭, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:5 計5 A:0 B:5 計5（第Ⅱ部：4　随想・評論（二）　文化と伝統：藤, ほか2単元の配当時数）
A:6 B:6 計12 A:6 B:6 計12（第Ⅱ部：5　小説（三）　発見と批評：檸檬, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:15 計15 A:0 B:15 計15（第Ⅱ部：6　小説（四）　時代と表現：舞姫, ほか1単元の配当時数）
A:0 B:7 計7 A:0 B:7 計7（第Ⅱ部：7　小説（五）　見知らぬ世界へ：冥途, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:6 計6 A:0 B:6 計6（第Ⅱ部：8　随想・評論（三）　言語と文化：物語る声を求めて, ほか2単元の配当時数）
5 5（文学の扉：【チェックポイント1】小説とはどのようなものか, ほか3単元の配当時数）
8 8（第一章：平成の小説：鍋セット, ほか4単元の配当時数）
8 8（第一章：昭和後期の小説：ナイン, ほか4単元の配当時数）
8 8（第一章：昭和初期の小説：山椒魚, ほか6単元の配当時数）
10 10（第一章：大正の小説：こころ, ほか3単元の配当時数）
8+⑤+⑤ 8+⑤+⑤（第一章：詩歌：小諸なる古城のほとり, ほか8単元の配当時数）
⑳ ⑳（第一章：文学的文章の創作：物語のおわり, ほか2単元の配当時数）
8 8（第一章：古典と現代語訳：源氏物語, ほか5単元の配当時数）
8 8（第一章：文学評論：文学のふるさと, ほか3単元の配当時数）
8 8（第二章：平成の小説：ひよこの眼, ほか4単元の配当時数）
8 8（第二章：昭和中期の小説：赤い繭, ほか5単元の配当時数）
8 8（第二章：大正の小説：檸檬, ほか6単元の配当時数）
10 10（第二章：明治の小説：舞姫, ほか3単元の配当時数）
8 8（第二章：海外の小説：掟の門前, ほか5単元の配当時数）
5 5（第二章：戯曲：父帰る, ほか2単元の配当時数）
B:3 B:3（２詩歌入門：秋の祈, ほか4単元の配当時数）
B:3 B:3（３文学の境界を広げる：鞄, ほか1単元の配当時数）
B:3 B:3（５伝統と革新：短歌の輪郭−現代にとって短歌とは何か−, ほか2単元の配当時数）
B:1 B:1（５伝統と革新：俳句十二句, ほか1単元の配当時数）
B:2 B:2（1都市と移動：本を読む, ほか1単元の配当時数）
B:3 B:3（２自然を見る、自己を見る：流れる髪, ほか5単元の配当時数）
B:3 B:3（３文学と歴史：入れ札, ほか1単元の配当時数）
B:3 B:3（４自他への配慮：愛について, ほか1単元の配当時数）
B:4 B:4（５抒情の探究：短歌十四首, ほか3単元の配当時数）
- （付録：日本近・現代文学史年表, ほか3単元の配当時数）
6 6（第一部：第１章　ことばから広がる世界　《読む》：・プラスチック膜を破って（梨木香歩）, ほか2単元の配当時数）
10 10（第一部：第２章　物語との出会い　《書く》：・山月記（中島敦）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第一部：第３章　背後にあるメッセージ　《読む》：・実体の美と状況の美（高階秀爾）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第一部：第４章　現実を揺さぶる想像力　《読む》：・異なり記念日（齋藤陽道）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第一部：第５章　自己と向き合う　《読む》：・こころ（夏目漱石）, ほか1単元の配当時数）
6 6（第一部：第６章　過去との対話　《読む》：・死者の声を運ぶ小舟（小川洋子）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第一部：第７章　世界観を築く　《読む》：・未来をつくる言葉（ドミニク・チェン）, ほか2単元の配当時数）
5 5（第一部：第８章　調べとリズム　《書く》：・小景異情（室生犀星）, ほか4単元の配当時数）
6 6（第一部：第９章　思考の道筋をたどる　《読む》：・化物の進化（寺田寅彦）, ほか1単元の配当時数）
8 8（第一部：第１０章　日常の裂け目　《読む》：・捨てない女（多和田葉子）, ほか1単元の配当時数）
8 8（第二部：第１章　物語が生まれっる場所　《読む》：・小説とは何か（三島由紀夫）, ほか3単元の配当時数）
8 8（第二部：第２章　交差するドラマ　《読む》：・舞姫（森鷗外）, ほか1単元の配当時数）
5 5（第二部：第３章　新たな視座を得 る　《読む》：・〈うだでき〉場所の言葉（吉田文憲）, ほか2単元の配当時数）
10 10（第二部：第４章　文体がひらく世界　《読む》：・水仙（太宰治）, ほか1単元の配当時数）
8 8（第二部：第５章　表現を突き詰める　《読む》：・無常ということ（小林秀雄）, ほか2単元の配当時数）
5 5（第二部：第６章　詩歌という隣人　《読む》：・無題（吉原幸子）, ほか3単元の配当時数）
6 6（第二部：第７章　小説の可能性　《読む》：・藤野先生（魯迅）, ほか1単元の配当時数）
6 6（第二部：第８章　未来を問う　《読む》：・寛容は自らを守るために不寛容に対して不寛容になるべきか（渡辺一夫）, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：１　広がる風景：世界をつくり替えるために, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：２　考える手がかり：「ふしぎ」ということ, ほか1単元の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅰ部：３　人間と知性：ラップトップ抱えた「石器人」, ほか1単元の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅰ部：４　現実の中で：安心について, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅰ部：５　ものの見方：複数の「わたし」, ほか1単元の配当時数）
読:6, 計:6 読:6, 計:6（Ⅰ部：６　働くよろこび：楽に働くこと，楽しく働くこと, ほか3単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：１　時代をひらく：豊かさと生物多様性, ほか1単元の配当時数）
読:3, 計:3 読:3, 計:3（Ⅱ部：２　新しい視点から：カフェの開店準備, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：３　科学と人間：ロボットが隣人になるとき, ほか1単元の配当時数）
書:14, 計:14 書:14, 計:14（Ⅱ部：４　豊かな認識：◆図表の読み取り方, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：５　知のゆくえ：もう一つの知性, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅱ部：６　明日をみつめて：未来のありか, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅰ部：１　発見への誘い：ミロのヴィーナス, ほか1単元の配当時数）
書:11, 計:11 書:11, 計:11（Ⅰ部：２　言語と認識：【探究編】資料を整理し，テーマを吟味する, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅰ部：３　人間を見つめる：メディアの変容, ほか1単元の配当時数）
書:14, 計:14 書:14, 計:14（Ⅰ部：４　学問のまなざし：【探究編】仮説を立てて検証する, ほか1単元の配当時数）
読:5, 計:5 読:5, 計:5（Ⅰ部：５　社会を捉え直す：「である」ことと「する」こと, ほか1単元の配当時数）
読:4, 計:4 読:4, 計:4（Ⅰ部：６　イメージを読む：地図の想像力, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：１　言葉を再考する：混じり合う言葉, ほか1単元の配当時数）
書:14, 計:14 書:14, 計:14（Ⅱ部：２　近代という時代：【探究編】資料を活用して論述する, ほか1単元の配当時数）
読:2, 計:2 読:2, 計:2（Ⅱ部：２　近代という時代：鏡の中の現代社会, ほか1単元の配当時数）
読:5, 計:5 読:5, 計:5（Ⅱ部：５　困難な時代に：社会の壊れるとき——知性的であるとはどういうことか, ほか1単元の配当時数）
読:5, 計:5 読:5, 計:5（Ⅱ部：５　困難な時代に：虚実の間に, ほか1単元の配当時数）
読:5, 計:5 読:5, 計:5（Ⅱ部：６　自己と社会：サッカーにおける「資本主義の精神」, ほか1単元の配当時数）
8 8（第一部：㊀　論理国語へのいざない：論理力と思考力　野矢茂樹, ほか4単元の配当時数）
9 9（第一部：㊁　「情報社会」を生きるⅠ：ぬくみ　鷲田清一, ほか4単元の配当時数）
10 10（第一部：㊂　環境問題を考える：世代間倫理としての環境倫理学　加藤尚武, ほか4単元の配当時数）
8 8（第一部：㊃　言葉をみつめるⅠ：記号を使う動物　池上嘉彦, ほか3単元の配当時数）
8 8（第一部：㊄　生命について考える：病と科学　柳澤桂子, ほか5単元の配当時数）
10 10（第一部：㊅　芸術について考える：ミロのヴィーナス　清岡卓行, ほか3単元の配当時数）
8 8（第一部：㊆　科学技術と人間：「なぜ」に答えられない科学　池内了, ほか3単元の配当時数）
10 10（第一部：㊇　「市民社会」について考える：「市民」のイメージ　日野啓三, ほか4単元の配当時数）
8 8（第二部：㊀　「情報社会」を生きるⅡ：情報ネットワーク社会　中村雄二郎, ほか4単元の配当時数）
8 8（第二部：㊁　言葉を見つめるⅡ：夢は何語で見る？　多和田葉子, ほか4単元の配当時数）
7 7（第二部：㊂　共生社会を創造する：母親のための酸素マスク　宮地尚子, ほか3単元の配当時数）
10 10（第二部：㊃　経済について考える：「私」消え，止まらぬ連鎖　髙村薫, ほか4単元の配当時数）
10 10（第二部：㊄　国際社会を考える：スポーツとナショナリズム　阿部潔, ほか5単元の配当時数）
9 9（第二部：㊅　心と向き合う：恐怖とは何か　岸田秀生, ほか4単元の配当時数）
8 8（第二部：㊆　「リスク社会」を生きる：コンコルドの誤り　長谷川眞理子, ほか4単元の配当時数）
9 9（第二部：㊇　近代・現代社会を考える：コンクリートの時代　隈研吾, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（第二部：資料編：現代社会を読み解くために：１近代・現代社会, ほか18単元の配当時数）
7 7（Ⅰ部：1　論点を整理するために：論点を明確にする：「若者に友達プレッシャー」辻大介, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（Ⅰ部：1　論点を整理するために：探究の視点：他者, ほか1単元の配当時数）
7 7（Ⅰ部：2　正しく推論するために：主張を支える根拠を捉える：「一人で爆笑」飯間浩明, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（Ⅰ部：2　正しく推論するために：探究の視点：言葉・言語, ほか1単元の配当時数）
7 7（Ⅰ部：3　情報をいかすために：主張を支える：「それぞれのしつくりくる言葉」山崎ナオコーラ, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（Ⅰ部：3　情報をいかすために：探究の視点：ジェンダー, ほか1単元の配当時数）
7 7（Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：文章や論理の構成を捉える：「落語の中の経済学」大竹文雄, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：探究の視点：経済, ほか1単元の配当時数）
7 7（Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：情報を分析する：情報の内容を吟味する, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：探究の視点：働くということ, ほか1単元の配当時数）
7 7（Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：表現の仕方と書き手の意図との関係を捉える：「地球上の『旅人』」ヤマザキマリ, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：探究の視点：グローバル化, ほか1単元の配当時数）
11 11（Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：文章の信頼性と妥当性を吟味し内容を解釈する：「人類による環境への影響」鷲谷いづみ, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：探究の視点：環境, ほか1単元の配当時数）
11 11（Ⅱ部：8　批評するために：批評する：「〈自動車〉と〈映像〉の二十世紀」宇野常寛, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（Ⅱ部：8　批評するために：探究の視点：文化・芸術, ほか1単元の配当時数）
11 11（Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：必要な情報を関係づける：「学びとは何か」今井むつみ, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：探究の視点：知のあリ方, ほか1単元の配当時数）
11 11（Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：考えを広げたリ深めたりする：「科学には限界があるか」湯川秀樹, ほか5単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：「話し合いの方法」一覧, ほか2単元の配当時数）
A:2 B:4 A:2 B:4（【第Ⅰ部】：1　世界・言葉・私：世界を広げる「批評」の言葉, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅰ部】：2　芸術と文化：ミロのヴィーナス, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅰ部】：3　共同体のいま：家族化するペット, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:7 A:3 B:7（【第Ⅰ部】：4　科学の可能性：自己をモデル化する知能, ほか4単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅰ部】：5　日本語の多様性：敬語への自覚、他者への自覚, ほか4単元の配当時数）
A:3 B:7 A:3 B:7（【第Ⅰ部】：6　思考の枠組み：スキーマと記憶, ほか4単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅰ部】：7　社会の原点：社会的実在としての言語・法・貨幣, ほか3単元の配当時数）
A:5 B:7 A:5 B:7（【第Ⅰ部】：8 グローバル化の先 へ：心に「海」を持って, ほか5単元の配当時数）
A:2 B:4 A:2 B:4（【第Ⅱ部】：1　自己と他者：「贈り物」としてのノブレス・オブリージュ, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅱ部】：2　 コミュニケーションの 手段：記号的メディアと物理的メディア, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅱ部】：3　メディアの変容：ポスト真実時代のジャーナリズムの役割, ほか3単元の配当時数）
A:3 B:7 A:3 B:7（【第Ⅱ部】：4　言語の探究：人を指す言葉, ほか4単元の配当時数）
A:3 B:7 A:3 B:7（【第Ⅱ部】：5　政治と社会：多数決を疑う, ほか5単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅱ部】：6　存在への問い：日常に走る亀裂, ほか3単元の配当時数）
A:5 B:7 A:5 B:7（【第Ⅱ部】：7　環境へのまなざし：生物多様性の恩恵, ほか4単元の配当時数）
A:3 B:5 A:3 B:5（【第Ⅱ部】：8　歴史と時間：無常ということ, ほか4単元の配当時数）
− −（付録：キーワード解説, ほか2単元の配当時数）
A:0 B:4 A:0 B:4（【第Ⅰ部】：1　論理と出会う：知の登山、知の水路, ほか3単元の配当時数）
A:1 B:9 A:1 B:9（【第Ⅰ部】：2　具体と抽象：具体と抽象の関係, ほか5単元の配当時数）
A:1 B:9 A:1 B:9（【第Ⅰ部】：3　対比をとらえる：比べて説明する, ほか5単元の配当時数）
A:0 B:9 A:0 B:9（【第Ⅰ部】：4　主張をつかむ：主張と根拠を考える, ほか5単元の配当時数）
A:10 B:0 A:10 B:0（【第Ⅰ部】：5　論理的に書く——小論文①：根拠をふまえて主張を書こう, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:6 A:0 B:6（【第Ⅰ部】：6　統計資料を活用する：文章と資料を関連づけて読む, ほか4単元の配当時数）
A:2 B:9 A:2 B:9（【第Ⅰ部】：7　比べて読む：情報を比較・整理する, ほか5単元の配当時数）
A:10 B:0 A:10 B:0（【第Ⅰ部】：8　レポートを書く：テーマを決め、問いを立てよう, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:5 A:0 B:5（【第Ⅱ部】：1　自己を見つめて：探究する力, ほか3単元の配当時数）
A:0 B:9 A:0 B:9（【第Ⅱ部】：2　思考を深める：和の思想、間の文化, ほか3単元の配当時数）
A:8 B:0 A:8 B:0（【第Ⅱ部】：3　社会に向かって：志望先への提出書類, ほか2単元の配当時数）
A:2 B:9 A:2 B:9（【第Ⅱ部】：4　視点を変えて：人類の進化から考える「心」の誕生, ほか4単元の配当時数）
A:12 B:0 A:12 B:0（【第Ⅱ部】：5　問いを深めて書く——小論文②：問いを立てて書こう, ほか2単元の配当時数）
A:2 B:9 A:2 B:9（【第Ⅱ部】：6　現代を考える：政治の本質, ほか3単元の配当時数）
A:2 B:12 A:2 B:12（【第Ⅱ部】：7　未来に目を向けて：人口減少社会の到来, ほか5単元の配当時数）
- （付録：情報収集の方法, ほか2単元の配当時数）
- （巻末資料：未来への架け橋SDGsと国語の学び, ほか2単元の配当時数）
読2 読2（学ぶということ：学問の発見, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（具体と抽象：手の変幻, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（具体と抽象：「内的成長」社会へ, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（具体と抽象：「具体」から「抽象」へ, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（近代と現代の視点：未来世代への責任, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（近代と現代の視点：〈近代〉の入口と出口の間, ほか1単元の配当時数）
読3 読3（近代と現代の視点：科学・技術の歴史の中での社会, ほか1単元の配当時数）
読1 読1（近代と現代の視点：【探究の扉】科学と生命, ほか1単元の配当時数）
読4 読4（思考の枠組み：偶然とは何か, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（思考の枠組み：野生の「クジラ」と人間の「鯨」, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（思考の枠組み：「である」ことと「する」こと, ほか1単元の配当時数）
書:5 書:5（考えの表出：「安楽」への全体主義, ほか2単元の配当時数）
書:2 書:2（考えの表出：【探究の扉】「世間」とは何か, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（異文化と普遍：「文化が違う」とは何を意味するのか？, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（異文化と普遍：学問の政治性, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（情報と知性：生命の知性, ほか1単元の配当時数）
読:1 読:1（情報と知性：【探究の扉】図書館と「ものがたり」, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（環境と人間：意志と選択, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（思索の深化：顔の所有, ほか1単元の配当時数）
読:2 読:2（弱いつながり, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（逆説：手の変幻, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（具体と抽象：「内的成長」社会へ, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（具体と抽象：「具体」から「抽象」へ, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（近代と現代の視点：未来世代への責任, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（近代と現代の視点：〈近代〉の入口と出口の間, ほか1単元の配当時数）
読:3 読:3（近代と現代の視点：科学・技術の歴史の中での社会, ほか1単元の配当時数）
読:1 読:1（近代と現代の視点：【探究の扉】科学と生命, ほか1単元の配当時数）
書:5 書:5（言葉と思考：日本語は非論理的か, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（言葉と思考：偶然とは何か, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（言葉と思考：野生の「クジラ」と人間の「鯨」, ほか1単元の配当時数）
書:5 書:5（文章の背景：「安楽」への全体主義, ほか2単元の配当時数）
読:4 読:4（文化の認識：「文化が違う」とは何を意味するのか？, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（文化の認識：学問の政治性, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（社会の枠組み：「である」ことと「する」こと, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（情報と知性：人工知能はなぜ椅子に座れないのか, ほか1単元の配当時数）
読:1 読:1（情報と知性：【探究の扉】図書館と「ものがたり」, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（環境と人間：意志と選択, ほか1単元の配当時数）
読:4 読:4（思索の深化：顔の所有, ほか1単元の配当時数）
6 6（第一部：1）架橋することば《読む》：・アイオワの玉葱（長田弘）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第一部：2）日常の中の論点《読む》：・ファッションの現象学（河野哲也）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第一部：3）〈私〉のいる場所《書く》：・近代の成立——遠近法（橋爪大三郎）, ほか2単元の配当時数）
7 7（第一部：4）変貌する時代、変貌する人間《読む》：・人新世における人間（吉川浩満）, ほか2単元の配当時数）
7 7（第一部：5）歴史に向き合う《読む》：・異時代人の目（若桑みどり）, ほか2単元の配当時数）
7 7（第一部：6）世界を視る位置《読む》：・ファンタジー・ワールドの誕生（今福龍太）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第一部：7)〈伝統〉を見つめ直す《書く》：・模倣と「なぞり」　（尼ケ崎彬）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第一部：8）現代という課題《読む》：・男の絆、女たちの沈黙（尹雄大）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第一部：9）〈私〉をひらくために《読む》：・ビッグデータ時代の「生」の技法（柴田邦臣）, ほか1単元の配当時数）
6 6（第二部：１）多様性のほうへ《読む》：・ピジンという生き方（管啓次郎）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第二部：２）抽象から具体へ《書く》：・物語と歴史のあいだ（野家啓一）, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：３）可視化する力《読む》：・つながりと秩序（北田暁大）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第二部：４）語りと世界《読む》：・ことばへの問い（熊野純彦）, ほか2単元の配当時数）
8 8（第二部：５）「当たり前」を疑う《書く》：・思考の誕生（蓮見重彦）, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：６）「近代」を再読する《読む》：・主義は広大なるべき事（福沢諭吉）, ほか2単元の配当時数）
7 7（第二部：７）記号がつくる世界《読む》：・ものとこと（木村敏）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第二部：８）よみがえる問い《読む》：・記憶の満天（西谷修）, ほか1単元の配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：評論Ⅰ：いのちは誰のものか？, ほか1単元の配当時数）
B:3 B:3（Ⅰ部：評論Ⅲ：木を伐る人/植える人, ほか1単元の配当時数）
B:2 B:2（Ⅰ部：評論Ⅳ：ロボットは心を持つか, ほか1単元の配当時数）
B:3 B:3（Ⅱ部：評論Ⅰ：人間の領域, ほか1単元の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：評論解析C：権力にまつわる「秘密」, ほか1単元の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：評論解析C：足跡, ほか1単元の配当時数）
B:2 B:2（Ⅱ部：評論Ⅱ：身体と出現, ほか1単元の配当時数）
2 2（序章——世界史へのまなざし：１　茶と世界史, ほか1単元の配当時数）
3 3（第１編　諸地域の歴史的特質：第１章　古代文明の出現：１　農業と気候, ほか3単元の配当時数）
8 8（第１編　諸地域の歴史的特質：第２章　西アジアと地中海周辺：１　古代オリエントの統一, ほか6単元の配当時数）
2 2（第１編　諸地域の歴史的特質：第３章　南アジア：１　南アジアにおける国家形成, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１編　諸地域の歴史的特質：第４章　東南アジア：１　海の道の形成と東南アジア, ほか1単元の配当時数）
5 5（第１編　諸地域の歴史的特質：第５章　東アジアと中央ユーラシア：１　古代帝国の誕生, ほか3単元の配当時数）
1 1（第１編　諸地域の歴史的特質：第６章　アフリカ，オセアニア，古アメリカ：１　アフリカ, ほか2単元の配当時数）
2 2（第２編　諸地域の交流と再編：第７章　イスラーム世界の拡大と繁栄：１　イスラーム世界の発展, ほか1単元の配当時数）
7 7（第２編　諸地域の交流と再編：第８章　中世ヨーロッパ：１　中世ヨーロッパ社会の展開, ほか4単元の配当時数）
4 4（第２編　諸地域の交流と再編：第９章　中華世界の変容とモンゴル帝国：１　唐の崩壊後の東アジア, ほか3単元の配当時数）
2 2（第２編　諸地域の交流と再編：第10章　インド洋海域世界の発展と東南アジア：１　イスラームのインドとインド洋海域への浸透, ほか1単元の配当時数）
6 6（第２編　諸地域の交流と再編：第11章　大交易時代と世界の一体化：１　アジア交易圏の再編と活況, ほか4単元の配当時数）
4 4（第２編　諸地域の交流と再編：第12章　ユーラシア諸帝国の繁栄：１　中央アジアと西アジアの繁栄, ほか2単元の配当時数）
7 7（第２編　諸地域の交流と再編：第13章　主権国家体制の形成と地球規模での交易の拡大：１　主権国家群の形成と宗教改革, ほか4単元の配当時数）
8 8（第３編　一体化していく世界：第14章　国民国家と近代社会の形成：１　産業革命と工業化, ほか5単元の配当時数）
4 4（第３編　一体化していく世界：第15章　世界市場の形成とアジア諸国の変容：１　産業資本主義の世界への波及と欧米社会, ほか3単元の配当時数）
6 6（第３編　一体化していく世界：第16章　アジア・アフリカ諸国の統治再編と世界分割の進行：１　列強の覇権争い, ほか3単元の配当時数）
5 5（第３編　一体化していく世界：第17章　第一次世界大戦の展開と諸地域の変容：１　第一次世界大戦, ほか3単元の配当時数）
5 5（第３編　一体化していく世界：第18章　国際協調体制の動揺と第二次世界大戦：１　世界恐慌と政治経済の変容, ほか3単元の配当時数）
4 4（第３編　一体化していく世界：第19章　第二次世界大戦と戦後の東アジア：１　アジア・太平洋戦争と日本の敗戦, ほか3単元の配当時数）
4 4（第４編　グローバル化と地球的課題：第20章　冷戦の世界化と国際制度：１　冷戦と政治・経済秩序, ほか2単元の配当時数）
4 4（第４編　グローバル化と地球的課題：第21章　冷戦の変容・終結と経済のグローバル化：１　アメリカ合衆国の覇権の動揺と冷戦の変容, ほか3単元の配当時数）
2 2（第４編　グローバル化と地球的課題：第22章　21世紀の地球的課題と人類社会：１　グローバル化にともなう世界の変容, ほか2単元の配当時数）
1 1（世界史へのまなざし②：日常生活からみる世界の歴史：砂糖とコーヒーからみる世界の歴史, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第１章　文明の成立と古代文明の特質：１　文明の誕生, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第２章　中央ユーラシアと東アジア世界：１　中央ユーラシア——草原とオアシスの世界, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　南アジア世界と東南アジア世界の展開：１　仏教の成立と南アジアの統一国家, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第４章　西アジアと地中海周辺の国家形成：１　イラン諸国家の興亡とイラン文明, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第５章　イスラーム教の成立とヨーロッパ世界の形成：１　アラブの大征服とイスラーム政権の成立, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第６章　イスラーム教の伝播と西アジアの動向：１　イスラーム教の諸地域への伝播, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第７章　ヨーロッパ世界の変容と展開：１　西ヨーロッパの封建社会とその展開, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第８章　東アジア世界の展開とモンゴル帝国：１　アジア諸地域の自立化と宋, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第９章　大交易・大交流の時代：１　アジア交易世界の興隆, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第10章　アジアの諸帝国の繁栄：１　オスマン帝国とサファヴィー朝, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第11章　近世ヨーロッパ世界の動向：１　ルネサンス, ほか5単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第12章　産業革命と環大西洋革命：１　産業革命, ほか3単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第13章　イギリスの優位と欧米国民国家の形成：１　ウィーン体制とヨーロッパの政治・社会の変動, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第14章　アジア諸地域の動揺：１　西アジア地域の変容, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第15章　帝国主義とアジアの民族運動：１　第２次産業革命と帝国主義, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第16章　第一次世界大戦と世界の変容：１　第一次世界大戦とロシア革命, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第17章　第二次世界大戦と新しい国際秩序の形成：１　世界恐慌とヴェルサイユ体制の破壊, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ部　地球世界の課題：第18章　冷戦と第三世界の台頭：１　冷戦の展開, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ部　地球世界の課題：第19章　冷戦の終結と今日の世界：１　産業構造の変容, ほか3単元の配当時数）
1 1（世界史へのまなざし②：日常生活からみる世界の歴史：料理からみる世界のつながり, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第１章　文明の成立と古代文明の特質：１　文明の誕生, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第２章　中央ユーラシアと東アジア世界：１　中央ユーラシア, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　南アジア世界と東南アジア世界の展開：１　仏教の成立と南アジアの統一国家, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第４章　西アジアと地中海周辺の国家形成：１　イラン諸国家の興亡とイラン文明, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　諸地域の歴史的特質の形成：第５章　イスラーム教の成立とヨーロッパ世界の形成：１　アラブの大征服とカリフ政権の成立, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第６章　イスラーム教の伝播と西アジアの動向：１　イスラーム教の諸地域への伝播, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第７章　ヨーロッパ世界の変容と展開：１　西ヨーロッパの封建社会, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第８章　東アジア世界の展開とモンゴル帝国：１　宋とアジア諸地域の自立化, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第９章　大交易・大交流の時代：１　アジア交易世界の興隆, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第10章　アジアの諸帝国の繁栄：１　オスマン帝国とサファヴィー朝, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ部　諸地域の交流・再編：第11章　近世ヨーロッパ世界の動向：１　ルネサンス, ほか5単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第12章　産業革命と環大西洋革命：１　産業革命, ほか3単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第13章　イギリスの優位と欧米国民国家の形成：１　ウィーン体制と政治・社会の変動, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第14章　アジア諸地域の動揺：１　西アジア地域の変容, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第15章　帝国主義とアジアの民族運動：１　第２次産業革命と帝国主義, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第16章　第一次世界大戦と世界の変容：１　第一次世界大戦とロシア革命, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の結合・変容：第17章　第二次世界大戦と新しい国際秩序の形成：１　世界恐慌とヴェルサイユ体制の破壊, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ部　地球世界の課題：第18章　冷戦と第三世界の台頭：１　冷戦の展開, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ部　地球世界の課題：第19章　冷戦の終結と今日の世界：１　産業構造の変容, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成：第２章　古代文明の特質：１　文明の誕生, ほか4単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成：第３章　アジア諸地域の国家と社会：１　中国帝政国家の形成, ほか4単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成：第４章　西アジアの帝国と古代ギリシア：１　古代西アジアの帝国, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成：第５章　古代ローマ：１　ローマの発展と帝国形成, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ部　諸地域の歴史的特質の形成：第６章　ヨーロッパの形成とイスラーム教の誕生：１　古代から中世へ, ほか2単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編：第７章　結びつくユーラシアの諸地域：１　イスラーム教とムスリム政権の広がり, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編：第８章　キリスト教ヨーロッパの成熟と交流：１　教皇権の確立と十字軍, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編：第９章　交易の進展と東アジア・東南アジア：１　東西交流の動向, ほか2単元の配当時数）
5 5（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編：第10章　アジア諸地域の再編：１　オスマン朝, ほか3単元の配当時数）
10 10（第Ⅲ部　諸地域の交流・再編：第11章　ヨーロッパの成長と世界の一体化：１　ヨーロッパ人の海洋進出, ほか7単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第12章　国民国家と近代民主主義社会の形成：１　商業社会と産業革命, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第13章　新国家の建設と世界市場の形成：１　アメリカ合衆国の発展, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第14章　アジア諸地域の動揺：１　西アジアの動揺, ほか2単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第15章　帝国主義と世界：１　現代社会の特質, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第16章　第一次世界大戦：１　第一次世界大戦とロシア革命, ほか2単元の配当時数）
8 8（第Ⅳ部　諸地域の結合・変容：第17章　第二次世界大戦と諸地域の変容：１　世界恐慌とファシズム, ほか4単元の配当時数）
3 3（第Ⅴ部　地球世界の課題, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅴ部　地球世界の課題：第19章　今日の世界, ほか2単元の配当時数）
23 23（第I編　現代世界の系統地理的考察：第1章　自然環境：①　地形, ほか4単元の配当時数）
17 17（第I編　現代世界の系統地理的考察：第2章　資源と産業：①　農林水産業, ほか3単元の配当時数）
7 7（第I編　現代世界の系統地理的考察：第3章　人・モノ・金のつながり：①　交通・通信, ほか1単元の配当時数）
9 9（第I編　現代世界の系統地理的考察：第4章　人口，村落・都市：①　人口, ほか1単元の配当時数）
8 8（第I編　現代世界の系統地理的考察：第5章　文化と国家：①　生活文化と言語・宗教, ほか1単元の配当時数）
35 35（第II編　現代世界の地誌的考察：第2章　現代世界の諸地域：①　中国, ほか11単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　原始・古代：第１章　日本文化のあけぼの：１　文化の始まり, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ部　原始・古代：●歴史資料と原始・古代の展望：①古代社会と海外との交流, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　原始・古代：第２章　古墳とヤマト政権：１　古墳文化の展開, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　原始・古代：第３章　律令国家の形成：１　律令国家への道, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　原始・古代：第４章　貴族政治の展開：１　摂関政治, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　中世：第５章　院政と武士の躍進：１　院政の始まり, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ部　中世：第６章　武家政権の成立：１　鎌倉幕府の成立, ほか3単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ部　中世：第７章　武家社会の成長：１　室町幕府の成立, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅲ部　近世：第８章　近世の幕開け：１　織豊政権, ほか1単元の配当時数）
11 11（第Ⅲ部　近世：第９章　幕藩体制の成立と展開：１　幕藩体制の成立, ほか4単元の配当時数）
8 8（第Ⅲ部　近世：第10章　幕藩体制の動揺：１　幕政の改革, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅳ部　近代・現代：第11章　近世から近代へ：１　開国と幕末の動乱, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅳ部　近代・現代：●歴史資料と近代・現代の展望：①五箇条の誓文と国是, ほか1単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ部　近代・現代：第12章　近代国家の成立：１　明治維新と富国強兵, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ部　近代・現代：第13章　近代国家の展開：１　日清・日露戦争と国際関係, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ部　近代・現代：第14章　近代の産業と生活：１　近代産業の発展, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ部　近代・現代：第15章　恐慌と第二次世界大戦：１　恐慌の時代, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ部　近代・現代：第16章　占領下の日本：１　占領と改革, ほか1単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ部　近代・現代：第17章　高度成長の時代：１　55年体制, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅳ部　近代・現代：第18章　激動する世界と日本：１　経済大国への道, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　原始・古代：第1章　日本文化のあけぼの：1　日本文化の始まり, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ部　原始・古代：●歴史資料と原始・古代の展望：①古代社会と海外との交流, ほか1単元の配当時数）
3 3（第Ⅰ部　原始・古代：第2章　古墳とヤマト政権：1　古墳文化の展開, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅰ部　原始・古代：第3章　律令国家の形成：1　律令国家への道, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ部　原始・古代：第4章　貴族政治の展開：1　摂関政治, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ部　中世：第5章　院政と武士の進出：1　院政の始まり, ほか1単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ部　中世：第6章　武家政権の成立：1　鎌倉幕府の成立と展開, ほか2単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ部　中世：第7章　武家社会の成長：1　室町幕府の成立, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅲ部　近世：第8章　近世の幕開け：1　天下人の登場, ほか1単元の配当時数）
11 11（第Ⅲ部　近世：第9章　幕藩体制の成立と展開：1　江戸幕府の成立, ほか4単元の配当時数）
8 8（第Ⅲ部　近世：第10章　幕藩体制の動揺：1　幕政の改革と宝暦・天明期の文化, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅳ部　近代・現代：第11章　近世から近代へ：1　開国とその影響, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅳ部　近代・現代：●歴史資料と近代・現代の展望：①議会と選挙権, ほか1単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ部　近代・現代：第12章　近代国家の成立：1　明治維新, ほか1単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ部　近代・現代：第13章　近代国家の展開と国際関係：1　大陸政策の展開, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅳ部　近代・現代：第14章　近代の産業と生活：1　近代産業の発展, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ部　近代・現代：第15章　恐慌と第二次世界大戦：1　恐慌の時代, ほか2単元の配当時数）
10 10（第Ⅳ部　近代・現代：第16章　現代の世界と日本：1　占領下の改革と主権の回復, ほか2単元の配当時数）
1 1（巻頭特集：歴史をはじめよう（私たちの時代）, ほか2単元の配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：歴史的環境とその転換, ほか1単元の配当時数）
1 1（第１章　原始・古代の日本と東アジア：第３節　律令国家の変容：①平安京がつくられた, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：歴史的環境とその転換, ほか1単元の配当時数）
1 1（第２章　中世の日本と世界：第２節　鎌倉幕府の展開：②武士の土地支配が深まった, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３章　近世の日本と世界：歴史的環境とその転換, ほか1単元の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：歴史的環境とその転換, ほか1単元の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第３節　国際関係の推移と近代産業の発展：⑧近代的な教育制度が整備された, ほか1単元の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第４節　第一次世界大戦と日本：⑥新しい文化とモダンな都市が生まれた, ほか1単元の配当時数）
1 1（第４章　近現代の地域・日本と世界：第７節　経済の発展：②豊かさと中流意識, ほか1単元の配当時数）
23 23（第1編　現代日本の政治と経済：第1章　現代日本の政治, ほか4単元の配当時数）
23 23（第1編　現代日本の政治と経済：第2章　現代日本の経済, ほか4単元の配当時数）
9 9（第2編　グローバル化する国際社会：第1章　現代の国際政治, ほか2単元の配当時数）
9 9（第2編　グローバル化する国際社会：第2章　現代の国際経済, ほか2単元の配当時数）
25 25（第１編　現代日本の政治・経済：第１章　現代政治のしくみと日本：1　政治とはなにか, ほか13単元の配当時数）
21 21（第１編　現代日本の政治・経済：第２章　現代経済のしくみと日本：テーマ　経済とはなにか, ほか13単元の配当時数）
3 3（第１編　現代日本の政治・経済：第３章　現代日本の諸課題：1　地域社会の自立と中央政府の役割とはなにか？, ほか4単元の配当時数）
8 8（第２編　現代の国際政治・経済：第１章　現代の国際社会と政治：1　国際社会の成立と国際法, ほか4単元の配当時数）
8 8（第２編　現代の国際政治・経済：第２章　現代の国際社会と経済：1　国際経済のしくみ, ほか4単元の配当時数）
3 3（第２編　現代の国際政治・経済：第３章　国際社会の諸課題：1　グローバル化する世界のリスクとはなにか？, ほか4単元の配当時数）
11 11（第1章　現代の政治：第1節　民主政治の基本原理と展開, ほか1単元の配当時数）
11 11（第1章　現代の政治：第3節　日本の政治機構, ほか2単元の配当時数）
11 11（第2章　現代の経済：第1節　経済活動の意義と経済体制, ほか1単元の配当時数）
4 4（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としての在り方生き方：第1章　人間の心のあり方：1節　人間とは何か, ほか1単元の配当時数）
21 21（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としての在り方生き方：第2章　さまざまな人生観・倫理観・世界観Ⅰ：1節　哲学すること, ほか7単元の配当時数）
21 21（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としての在り方生き方：第3章　さまざまな人生観・倫理観・世界観Ⅱ：1節　近代と人間尊重の精神, ほか6単元の配当時数）
18 18（第1編　現代に生きる自己の課題と人間としての在り方生き方：第4章　国際社会に生きる日本人としての自覚：1節　日本人の精神風土, ほか6単元の配当時数）
6 6（第2編　現代の諸課題と倫理, ほか6単元の配当時数）
3 3（第１編　現代を生きる自己の課題：第１章　個性的な主体としての自己：１　心の機能と個性, ほか1単元の配当時数）
4 4（第１編　現代を生きる自己の課題：第２章　心と行動をめぐる探究：１　人間の活動を支える心, ほか2単元の配当時数）
6 6（第２編　人間としての自覚：第１章　哲学の始源：ギリシア思想：１　神話から哲学へ—自然哲学者たち, ほか5単元の配当時数）
3 3（第２編　人間としての自覚：第２章　唯一神の宗教：キリスト教・イスラーム教：第１節　愛の教えーキリスト教：１　ユダヤ教, ほか2単元の配当時数）
3 3（第２編　人間としての自覚：第３章　東洋思想の源流：仏教・儒教：第１節　智慧と慈悲の教え一仏教：１　バラモン教, ほか2単元の配当時数）
3 3（第２編　人間としての自覚：第３章　東洋思想の源流：仏教・儒教：第２節　仁と礼の教えー儒教：１　儒家の教え, ほか2単元の配当時数）
1 1（第２編　人間としての自覚：第４章　芸術と倫理：思索の広場２　美をめぐる判断：美と倫理とのつながり, ほか1単元の配当時数）
2 2（第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：第１節　人間の尊厳：１　ルネサンスとヒューマニズム, ほか2単元の配当時数）
3 3（第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：第２節　真理の認識ー経験論と合理論：１　近代科学の思想法, ほか2単元の配当時数）
6 6（第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：第３節　民主社会と倫理：１　社会契約説と啓蒙思想, ほか4単元の配当時数）
7 7（第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：第４節　現代社会と個人：１　資本主義社会への批判, ほか4単元の配当時数）
4 4（第３編　現代をかたちづくる倫理：第２章　世界と人間をめぐる探究：第５節　近代の世界観・人間観の問いなおし：１　理性主義への反省, ほか2単元の配当時数）
2 2（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第１章　日本の風土と精神文化：第１節　日本人の人間観・自然観・宗教観：１　風土と日本人の生活, ほか2単元の配当時数）
4 4（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第１章　日本の風土と精神文化：第２節　日本人の仏教受容：１　古代仏教の思想, ほか1単元の配当時数）
5 5（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第１章　日本の風土と精神文化：第３節　近世社会の思想：１　儒教の伝来と朱子学, ほか5単元の配当時数）
2 2（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第２章　日本の近代化と人々の生き方：第１節　西洋近代精神の摂取：１　啓蒙思想家の活動, ほか1単元の配当時数）
2 2（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第２章　日本の近代化と人々の生き方：第２節　近代的個人の自覚：１　近代的自我の成立と個人主義, ほか1単元の配当時数）
2 2（第４編　国際社会に生きる日本人としての自覚：第２章　日本の近代化と人々の生き方：第３節　主体的な生き方と価値観の模索：１　近代日本の哲学者, ほか2単元の配当時数）
30 30（第1章　複素数と方程式：第1節　式の計算, ほか2単元の配当時数）
24 24（第2章　図形と方程式：第1節　点と直線, ほか1単元の配当時数）
19 19（第4章　指数関数・対数関数：第1節　指数関数, ほか1単元の配当時数）
24 24（第5章　微分法と積分法：第1節　微分法, ほか1単元の配当時数）
32 32（1章　関数と極限：1節　関数, ほか2単元の配当時数）
17 17（2章　微分法：1節　微分法, ほか1単元の配当時数）
18 18（3章　微分法の応用：1節　接線，関数の増減, ほか1単元の配当時数）
33 33（4章　積分法：1節　不定積分, ほか2単元の配当時数）
20 20（第2章　極限：第1節　数列の極限, ほか1単元の配当時数）
12 12（第3章　微分法：第1節　導関数, ほか1単元の配当時数）
16 16（第4章　微分法の応用：第1節　導関数の応用, ほか1単元の配当時数）
18 18（第5章　積分法：第1節　不定積分, ほか1単元の配当時数）
20 20（第2章　極限：第1節　数列の極限, ほか1単元の配当時数）
14 14（第3章　微分法：第1節　導関数, ほか1単元の配当時数）
16 16（第4章　微分法の応用：第1節　導関数の応用, ほか1単元の配当時数）
29 29（第5章　積分法とその応用：第1節　不定積分, ほか2単元の配当時数）
20 20（第2章　極限：第1節　数列の極限, ほか1単元の配当時数）
15 15（第3章　微分法：第1節　導関数, ほか1単元の配当時数）
15 15（第4章　微分法の応用：第1節　導関数の応用, ほか1単元の配当時数）
28 28（第5章　積分法とその応用：第1節　不定積分, ほか2単元の配当時数）
22 22（第2章　極限：第1節　数列の極限, ほか1単元の配当時数）
28 28（第3章　微分法とその応用：第1節　導関数, ほか1単元の配当時数）
28 28（第4章　積分法とその応用：第1節　不定積分, ほか2単元の配当時数）
21 21（第2章　極限：第1節　数列の極限, ほか1単元の配当時数）
13 13（第3章　微分法：第1節　導関数, ほか1単元の配当時数）
16 16（第4章　微分法の応用：第1節　導関数の応用, ほか1単元の配当時数）
28 28（第5章　積分法とその応用：第1節　不定積分, ほか2単元の配当時数）
35 35（１章　数列：1節　数列とその和, ほか2単元の配当時数）
35 35（２章　確率分布と統計的な推測：1節　確率分布, ほか2単元の配当時数）
35 35（３章　数学と社会生活：1節　社会生活の中の数学, ほか1単元の配当時数）
27 27（第1章　数列：第1節　数列とその和, ほか1単元の配当時数）
33 33（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
27 27（第1章　数列：第1節　等差数列と等比数列, ほか2単元の配当時数）
33 33（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
27 27（第1章　数列：第1節　等差数列と等比数列, ほか2単元の配当時数）
33 33（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
28 28（第1章　数列：第1節　数列とその和, ほか1単元の配当時数）
32 32（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
38 38（第1章　数列：第1節　数列とその和, ほか1単元の配当時数）
32 32（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
29 29（第1章　数列：第1節　等差数列と等比数列, ほか2単元の配当時数）
31 31（第2章　統計的な推測：第1節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
30 30（１章　数列：１節　等差数列と等比数列, ほか2単元の配当時数）
30 30（２章　統計的な推測：１節　確率分布, ほか1単元の配当時数）
35 35（1章　ベクトル：1節　平面上のベクトル, ほか2単元の配当時数）
20 20（3章　平面上の曲線：1節　2次曲線, ほか1単元の配当時数）
35 35（4章　数学的な表現の工夫：1節　統計グラフ, ほか1単元の配当時数）
20 20（第1章　平面上のベクトル：第1節　平面上のベクトルとその演算, ほか1単元の配当時数）
23 23（第4章　式と曲線：第1節　2次曲線, ほか1単元の配当時数）
20 20（第1章　平面上のベクトル：第1節　ベクトルとその演算, ほか1単元の配当時数）
24 24（第4章　式と曲線：第1節　２次曲線, ほか1単元の配当時数）
19 19（第1章　平面上のベクトル：第1節　ベクトルとその演算, ほか1単元の配当時数）
24 24（第4章　式と曲線：第1節　２次曲線, ほか1単元の配当時数）
34 34（第1章　ベクトル：第1節　平面上のベクトル, ほか2単元の配当時数）
21 21（第3章　式と曲線：第1節　２次曲線, ほか1単元の配当時数）
19 19（第1章　平面上のベクトル：第1節　ベクトルとその演算, ほか1単元の配当時数）
24 24（第4章　式と曲線：第1節　2次曲線, ほか1単元の配当時数）
20 20（１章　平面上のベクトル：１節　ベクトルとその演算, ほか1単元の配当時数）
16 16（４章　式と曲線：１節　2次曲線, ほか1単元の配当時数）
30 30（５章　数学的な表現の工夫：１節　行列とその計算, ほか2単元の配当時数）
1 1（探究の進め方, ほか1単元の配当時数）
3 3（前見返し, ほか1単元の配当時数）
42 42（第Ⅰ章　運動とエネルギー, ほか6単元の配当時数）
24 24（第Ⅱ章　波動, ほか4単元の配当時数）
41 41（第Ⅲ章　電気と磁気, ほか5単元の配当時数）
20 20（第Ⅳ章　原子, ほか3単元の配当時数）
− −（巻末資料：発展　微分・積分と物理, ほか2単元の配当時数）
− −（・新出語：768語, ほか2単元の配当時数）
2 2（L10：Living in an E-Society−The Pros and Cons, ほか1単元の配当時数）
2 2（Conversation Skill 1, ほか1単元の配当時数）
7 7（The Case of ‘Girls und PANZER’, ほか11単元の配当時数）
7 7（Lesson 2：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
7 7（Lesson 3：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
8 8（Lesson 4：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
4 4（Optional 1：Words & Expressions, ほか1単元の配当時数）
8 8（Lesson 5：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
9 9（Lesson 6：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
9 9（Lesson 7：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
10 10（Lesson 8：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
5 5（Optional 2：Words & Expressions, ほか1単元の配当時数）
10 10（Lesson 9：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
10 10（Lesson 10：Listening / Questions, ほか10単元の配当時数）
5 5（Optional 3：Words & Expressions, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Step Up：Paragraph Writing1～2, ほか2単元の配当時数）
40 40（Part 1 Lesson 1～5, ほか1単元の配当時数）
4 4（スピーチをしてみよう, ほか1単元の配当時数）
4 4（ディベートをしてみよう, ほか1単元の配当時数）
60 60（Part1　Lesson 1～8, ほか1単元の配当時数）
4 4（スピーチをしてみよう, ほか1単元の配当時数）
4 4（ディベートをしてみよう, ほか1単元の配当時数）
3 3（Lesson 1：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
3 3（Lesson 2：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
3 3（Lesson 3：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
4 4（Lesson 4：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
4 4（Lesson 5：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
4 4（Lesson 6：Warm Up, ほか7単元の配当時数）
6 6（Lesson 7：Warm Up, ほか11単元の配当時数）
6 6（Lesson 8：Warm Up, ほか11単元の配当時数）
6 6（Lesson 9：Warm Up, ほか11単元の配当時数）
6 6（Lesson 10：Warm Up, ほか11単元の配当時数）
6 6（Lesson 11：Introduction, ほか17単元の配当時数）
7 7（Lesson 12：Introduction, ほか17単元の配当時数）
2 2（Lesson 13：Step 1, ほか4単元の配当時数）
1 1（序章　情報社会に生きるわたしたち：１　なぜ「情報Ⅱ」を学ぶのか, ほか2単元の配当時数）
50～90 50～90（第2章　園芸作物の栽培と活用：1．植物・園芸と人間生活, ほか2単元の配当時数）
30～90 30～90（第3章　動物の飼育と活用：1．動物と人間生活, ほか4単元の配当時数）
20 20（第5章　生物活用の実践：1．交流活動の心がまえ, ほか1単元の配当時数）
18 18（第1章　電子機械と産業社会：1　身近な電子機械, ほか1単元の配当時数）
24 24（第2章　機械の機構と運動の伝達：1　機械の運動, ほか3単元の配当時数）
48 48（第3章　センサとアクチュエータ：1　センサの基礎, ほか6単元の配当時数）
48 48（第4章　電子機械の制御：1　制御の基礎, ほか4単元の配当時数）
48 48（第5章　コンピュータ制御：1　制御用コンピュータの概要と構成, ほか3単元の配当時数）
24 24（第6章　社会とロボット技術：1　社会生活とロボット技術, ほか4単元の配当時数）
12 12（1章1節, ほか2単元の配当時数）
30 30（2章1-3節, ほか2単元の配当時数）
168 168（3章1-8節, ほか15単元の配当時数）
33 33（序章1・2節　1・6章, ほか3単元の配当時数）
80 80（序章1・2節, ほか3単元の配当時数）
5 5（序章2節, ほか3単元の配当時数）
22 22（序章1節, ほか3単元の配当時数）
2単位:12, 3単位:20, 4単位:23 2単位:12, 3単位:20, 4単位:23（1章　直流機：1-1　直流機の原理と構造, ほか8単元の配当時数）
2単位:14, 3単位:22, 4単位:28 2単位:14, 3単位:22, 4単位:28（2章　変圧器：2-1　変圧器の原理とベクトル図, ほか7単元の配当時数）
2単位:11, 3単位:16, 4単位:22 2単位:11, 3単位:16, 4単位:22（3章　誘導機：3-1　誘導電動機の原理および構造と種類, ほか8単元の配当時数）
2単位:11, 3単位:13, 4単位:17 2単位:11, 3単位:13, 4単位:17（4章　同期機：4-1　同期発電機の構造と種類, ほか9単元の配当時数）
2単位:11, 3単位:19, 4単位:28 2単位:11, 3単位:19, 4単位:28（5章　パワーエレクトロニクス：5-1　電力変換技術の概要, ほか6単元の配当時数）
2単位:5, 3単位:7, 4単位:11 2単位:5, 3単位:7, 4単位:11（6章　電気材料：6-1　絶縁材料, ほか3単元の配当時数）
2単位:6, 3単位:8, 4単位:11 2単位:6, 3単位:8, 4単位:11（7章　特殊電動機：7-1　小形直流モータ, ほか4単元の配当時数）
3 3（第1章　発電, ほか3単元の配当時数）
2 2（「電力技術2」を学ぶにあたって, ほか4単元の配当時数）
4単位:15, 5単位:20, 6単位:23 4単位:15, 5単位:20, 6単位:23（1章　発電：1-1　電力の需要と供給, ほか3単元の配当時数）
4単位:15, 5単位:20, 6単位:23 4単位:15, 5単位:20, 6単位:23（2章　送電：2-1　電力系統と送電方式, ほか4単元の配当時数）
4単位:15, 5単位:20, 6単位:23 4単位:15, 5単位:20, 6単位:23（3章　配電：3-1　配電計画, ほか3単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（4章　電力系統の保護・保安：4-1　変電所, ほか3単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（5章　屋内配線：5-1　屋内配線の材料, ほか3単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（6章　電気関係法規：6-1　電気事業法, ほか3単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（7章　照明と光源：7-1　光に関する基本量, ほか2単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（8章　電熱：8-1　電熱の基礎, ほか1単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（9章　電気化学：9-1　電解化学工業, ほか1単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（10章　電気鉄道：10-1　電気鉄道の分類, ほか4単元の配当時数）
4単位:10, 5単位:12, 6単位:15 4単位:10, 5単位:12, 6単位:15（11章　家庭用電気機器：11-1　生活環境を支える機器, ほか2単元の配当時数）
4単位:15, 5単位:19, 6単位:21 4単位:15, 5単位:19, 6単位:21（12章　自動制御とコンピュータ制御：12-1　自動制御の概念, ほか8単元の配当時数）
60 60（第１章，付録２, ほか1単元の配当時数）
45 45（第４章１節, ほか4単元の配当時数）
19 19（第５章１節, ほか1単元の配当時数）
14 14（第６章１～２節, ほか1単元の配当時数）
22 22（１章１節，２節, ほか2単元の配当時数）
58 58（２章１～６節，３章１～３節, ほか1単元の配当時数）
22 22（第１章　アルゴリズムとシステム開発：第１章１節　アルゴリズム, ほか1単元の配当時数）
76 76（第２章　プログラミング技法Ⅰ：第２章１節　基本的なプログラム, ほか2単元の配当時数）
42 42（第３章　プログラミング技法Ⅱ：第３章１節　関数, ほか1単元の配当時数）
38 38（第４章　応用的プログラム：第４章１節　構造体とデータ構造, ほか1単元の配当時数）
32 32（第５章　入出力設計：第５章１節　ネットワークの利用, ほか2単元の配当時数）
68 68（第１章　コンピュータの電子回路：1節　データの表現, ほか10単元の配当時数）
44 44（第２章　コンピュータの構成：1節　コンピュータの種類と機能, ほか5単元の配当時数）
29 29（第３章　コンピュータによる制御：1節　コンピュータによる制御の概要, ほか3単元の配当時数）
35 35（第４章　制御プログラム：1節　プログラム言語, ほか5単元の配当時数）
34 34（第５章　マイクロコンピュータの組込み技術：1節　組込みシステム, ほか2単元の配当時数）
24 24（「『建築の移り変わり』を学ぶにあたって」, ほか4単元の配当時数）
20 20（1章1節　「建築と環境の概要」, ほか7単元の配当時数）
18 18（5章1節　「建築設備の概要」, ほか6単元の配当時数）
46 46（2章　「住宅の計画」, ほか5単元の配当時数）
10 10（4章1節　「都市と都市計画」, ほか3単元の配当時数）
12 12（第１章　化学工場と化学工学：１節　化学工業と化学工場, ほか2単元の配当時数）
14 14（第２章　物質収支：１節　単位と有効数字, ほか3単元の配当時数）
34 34（第３章　液体と気体の流れ：１節　液体の取り扱い, ほか2単元の配当時数）
20 20（第４章　熱の取り扱い：１節　熱の移動と熱の基礎知識, ほか2単元の配当時数）
18 18（第５章　熱の出入りをともなう操作：１節　蒸発, ほか5単元の配当時数）
30 30（第６章　物質の分離と精製：１節　蒸留, ほか3単元の配当時数）
28 28（第７章　固体の取り扱い：１節　固体と粉体, ほか3単元の配当時数）
8 8（第８章　反応装置：１節　反応装置の種類, ほか1単元の配当時数）
18 18（第９章　計測と制御：１節　化学プラントの運転管理, ほか3単元の配当時数）
12 12（第１０章　化学プラントの管理：１節　生産計画と工程管理, ほか1単元の配当時数）
16 16（第１１章　化学工場の安全と関係法規：１節　労働安全, ほか4単元の配当時数）
19 19（第1章　直流回路：1　電気回路, ほか4単元の配当時数）
16 16（第2章　磁気と静電気：1　電流と磁気, ほか2単元の配当時数）
20 20（第3章　交流回路：1　交流の取り扱い, ほか5単元の配当時数）
18 18（第4章　電子回路：1　半導体, ほか4単元の配当時数）
24 24（第5章　生産における制御技術：1　制御の基礎, ほか2単元の配当時数）
22 22（第6章　ロボット技術：1　ロボットの基礎, ほか2単元の配当時数）
20 20（第7章　生産の自動化技術：1　CAD／CAM, ほか2単元の配当時数）
3 3（第1章　現代市場とマーケティング：第1節　総論：（1）マーケティングとは, ほか2単元の配当時数）
3 3（第1章　現代市場とマーケティング：第3節　マーケティングの理念：（1）マーケティング・コンセプトとは, ほか1単元の配当時数）
8 8（第1章　現代市場とマーケティング：第4節　市場環境の変化とマーケティング：（1）PEST分析, ほか6単元の配当時数）
10 10（第1章　現代市場とマーケティング：第5節　マーケティングのプロセス：（1）3つの基本戦略とは, ほか8単元の配当時数）
4 4（第2章　消費者行動：第1節　消費者行動：（1）消費者行動の重要性, ほか3単元の配当時数）
3 3（第2章　消費者行動：第3節　購買意思決定プロセス：（1）購買意思決定プロセス, ほか2単元の配当時数）
7 7（第3章　市場調査：第1節　市場調査の目的と方法：（1）市場調査, ほか5単元の配当時数）
3 3（第3章　市場調査：第2節　情報の分析：（1）平均値・最頻値・中央値, ほか2単元の配当時数）
5 5（第4章　製品政策：第1節　製品政策の概要：（1）製品政策の概要, ほか3単元の配当時数）
2 2（第4章　製品政策：第2節　製品企画：（1）製品企画と企画書の作成, ほか1単元の配当時数）
2 2（第4章　製品政策：第3節　販売計画と販売予測：（1）販売計画, ほか1単元の配当時数）
2 2（第4章　製品政策：第5節　生産計画：（1）生産計画, ほか1単元の配当時数）
4 4（第4章　製品政策：第6節　仕入計画：（1）仕入計画, ほか3単元の配当時数）
4 4（第4章　製品政策：第7節　在庫管理：（1）商品管理と在庫管理, ほか3単元の配当時数）
5 5（第5章　価格政策：第1節　価格政策の概要：（1）価格政策の目的と重要性, ほか4単元の配当時数）
2 2（第5章　価格政策：第2節　価格政策の動向：（1）価格の弾力性, ほか1単元の配当時数）
3 3（第6章　チャネルの政策：第1節　チャネル政策の概要：（1）チャネルとは, ほか2単元の配当時数）
3 3（第6章　チャネルの政策：第2節　チャネルの種類と特徴：（1）チャネルの長短, ほか2単元の配当時数）
2 2（第6章　チャネルの政策：第3節　チャネル政策の動向：（1）市場環境の変化, ほか1単元の配当時数）
2 2（第7章　プロモーション政策：第1節　プロモーション政策の概要：（1）プロモーション政策の目的と重要性, ほか1単元の配当時数）
3 3（第7章　プロモーション政策：第2節　プロモーションの方法：（1）広告とは, ほか2単元の配当時数）
9 9（第7章　プロモーション政策：第2節　プロモーションの方法：（4）インターネット広告, ほか6単元の配当時数）
5 5（第Ⅰ編　原価と原価計算：第１章　原価の概念：１　工業簿記と原価計算, ほか2単元の配当時数）
8 8（第Ⅰ編　原価と原価計算：第２章　原価計算の特色と仕組み：１　原価計算の目的, ほか5単元の配当時数）
8 8（第Ⅱ編　原価の費目別計算：第１章　材料費の計算：１　材料費の分類, ほか4単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ編　原価の費目別計算：第２章　労務費の計算：１　労務費の分類, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ編　原価の費目別計算：第３章　経費の計算：１　経費の分類, ほか2単元の配当時数）
12 12（第Ⅲ編　原価の部門別計算と製品別計算：第１章　個別原価計算と製造間接費の計算：１　個別原価計算と原価計算表, ほか7単元の配当時数）
8 8（第Ⅲ編　原価の部門別計算と製品別計算：第２章　部門別個別原価計算：１　部門別計算の意義, ほか2単元の配当時数）
14 14（第Ⅲ編　原価の部門別計算と製品別計算：第３章　総合原価計算：１　総合原価計算の意義, ほか7単元の配当時数）
2 2（第Ⅳ編　内部会計：第１章　製品の完成と販売：１　完成品の受け入れ, ほか2単元の配当時数）
3 3（第Ⅳ編　内部会計：第２章　本社・工場会計：１　工場会計の独立, ほか1単元の配当時数）
5 5（第Ⅳ編　内部会計：第３章　製造業の決算：１　決算の手続, ほか3単元の配当時数）
6 6（第Ⅴ編　標準原価計算：第１章　標準原価計算の目的と手続：１　標準原価計算の意義, ほか5単元の配当時数）
10 10（第Ⅴ編　標準原価計算：第２章　原価差異の原因別分析：１　原価差異の計算, ほか3単元の配当時数）
8 8（第Ⅵ編　直接原価計算：第１章　直接原価計算の目的と財務諸表の作成：１　直接原価計算の意義, ほか3単元の配当時数）
5 5（第Ⅵ編　直接原価計算：第２章　短期利益計画への活用：１　短期利益計画に有用な情報の提供, ほか1単元の配当時数）
3 3（第1章　情報システムの重要性：第1節　情報システムとプログラム：①情報システムとプログラム, ほか2単元の配当時数）
12 12（第2章　ハードウェアとソフトウェア：第1節　ハードウェアの機能と動作：①コンピュータの構成要素, ほか5単元の配当時数）
3 3（第3章　アルゴリズムの表現技法とデータ構造：第1節　アルゴリズムの表現技法：①アルゴリズムの表現技法, ほか1単元の配当時数）
63 63（第4章　手続き型言語のプログラミング：第1節　プログラミングの手順：①表計算ソフトウェアのプログラミング機能, ほか15単元の配当時数）
9 9（第5章　プログラムと情報システムの開発：第1節　情報システム開発の手順と手法：①情報システム開発の手順, ほか7単元の配当時数）
6 6（第6章　手続き型言語を用いた情報システムの開発：第1節　情報システムの開発演習①：①売上集計システムの開発, ほか1単元の配当時数）
9 9（第7章　オブジェクト指向型言語のプログラミング：第1節　オブジェクト指向型言語：①オブジェクト指向型言語の特徴, ほか7単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ編　財務会計の概要：第１章　企業会計と財務会計の意義・役割：１　企業会計の意義と役割, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅰ編　財務会計の概要：第２章　財務諸表の構成要素：１　資産の概念, ほか5単元の配当時数）
4 4（第Ⅰ編　財務会計の概要：第３章　会計法規と会計基準：１　会計法規の概要, ほか3単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ編　財務会計の概要：第４章　財務諸表の様式・区分表示：１　貸借対照表の表示形式, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ編　会計処理：第１章　資産の分類と評価：１　資産の意味, ほか3単元の配当時数）
3 3（第Ⅱ編　会計処理：第２章　現金と預金：１　当座資産の意味, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅱ編　会計処理：第３章　売上債権：１　受取手形・売掛金, ほか2単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ編　会計処理：第５章　棚卸資産・その他の流動資産：１　棚卸資産の意味, ほか5単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ編　会計処理：第６章　有形固定資産：１　有形固定資産の意味と種類, ほか5単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　会計処理：第７章　リース会計：１　リース取引の概要, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　会計処理：第８章　無形固定資産・研究開発費と開発費：１　無形固定資産の意味と種類, ほか3単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ編　会計処理：第９章　負債の意味・分類：１　負債の意味, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　会計処理：第10章　株式会社の設立・開業と株式の発行：１　株式会社の仕組み, ほか2単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編　会計処理：第11章　当期純損益の計上と剰余金の配当・処分：１　当期純損益の計上, ほか1単元の配当時数）
7 7（第Ⅱ編　会計処理：第12章　純資産の意味・分類：１　純資産の意味, ほか8単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　会計処理：第13章　収益・費用の認識と測定：１　損益計算の基準, ほか4単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　会計処理：第14章　税：１　株式会社の税務, ほか1単元の配当時数）
5 5（第Ⅱ編　会計処理：第15章　外貨建取引：１　外貨建取引の意味, ほか2単元の配当時数）
7 7（第Ⅲ編　財務諸表の作成：第１章　資産・負債・純資産に関する財務諸表：１　貸借対照表, ほか1単元の配当時数）
1 1（第Ⅳ編　財務諸表分析の基礎：第１章　財務諸表の意義：１　財務諸表の意義と種類, ほか1単元の配当時数）
7 7（第Ⅳ編　財務諸表分析の基礎：第２章　財務諸表分析の方法：１　財務諸表分析の意義, ほか6単元の配当時数）
4 4（第二章　商品の企画：序節　第2章ガイダンス, ほか1単元の配当時数）
1 1（第三章　商品の開発：序節　第3章ガイダンス, ほか1単元の配当時数）
4 4（第三章　商品の開発：第4節　商品のネーミングとパッケージの制作・評価, ほか1単元の配当時数）
2 2（第四章　事業計画：序節　第4章ガイダンス, ほか1単元の配当時数）
7 7（第四章　事業計画：第2節　マーケティング計画（価格）, ほか2単元の配当時数）
6 6（第四章　事業計画：第5節　事業計画書の作成と検証, ほか1単元の配当時数）
- （第四章　事業計画：練習課題7, ほか1単元の配当時数）
3 3（第五章　商品開発の動向と課題：序節　第5章ガイダンス, ほか2単元の配当時数）
2 2（第1章　経済のグローバル化と日本：第1節　グローバル化と国際化：①グローバル化と国際化, ほか4単元の配当時数）
3 3（第1章　経済のグローバル化と日本：第2節　日本経済の現状：①経済のサービス化, ほか6単元の配当時数）
10 10（第2章　市場と経済：第1節　市場の役割と課題：①インセンティブとルール, ほか17単元の配当時数）
8 8（第2章　市場と経済：第2節　経済成長：①国内総生産（GDP）, ほか12単元の配当時数）
5 5（第2章　市場と経済：第3節　景気循環：①景気循環, ほか10単元の配当時数）
13 13（第2章　市場と経済：第4節　経済政策：①財政, ほか21単元の配当時数）
3 3（第3章　グローバル化の動向・課題：第1節　人材のグローバル化：①人材のグローバル化, ほか5単元の配当時数）
5 5（第3章　グローバル化の動向・課題：第2節　財とサービスのグローバル化：①消費財と生産財, ほか11単元の配当時数）
7 7（第3章　グローバル化の動向・課題：第3節　金融と資本のグローバル化：①変動為替相場, ほか10単元の配当時数）
6 6（第3章　グローバル化の動向・課題：第4節　情報のグローバル化：①ネットワーク社会の到来, ほか8単元の配当時数）
4 4（第4章　企業活動のグローバル化：第1節　企業の海外進出：①企業の海外進出, ほか3単元の配当時数）
2 2（第4章　企業活動のグローバル化：第2節　グローバル化に伴う企業の社会的責任：①SDGs, ほか1単元の配当時数）
2 2（第4章　企業活動のグローバル化：第3節　世界との関わり：①グローバル・スタンダード, ほか3単元の配当時数）
18 18（第１章　表計算ソフトウェアの活用, ほか21単元の配当時数）
25 25（第２章　データベースソフトウェアの活用, ほか15単元の配当時数）
35 35（第３章　情報システムの開発, ほか7単元の配当時数）
14 14（第４章　業務処理用ソフトウェアの活用, ほか12単元の配当時数）
12 12（第５章　情報システムの基礎, ほか11単元の配当時数）
10 10（第１章　健康と食生活：１.食事の意義と役割, ほか1単元の配当時数）
24 24（第２章　栄養素と食品：１.栄養素と消化・吸収, ほか3単元の配当時数）
12 12（第３章　食品の選択と取り扱い：１.食品選択のコツ, ほか2単元の配当時数）
8 8（第４章　調理してみよう：１.なぜ調理するのか, ほか1単元の配当時数）
8 8（第５章　各国料理とコーディネート：１.料理の様式, ほか1単元の配当時数）
8 8（第６章　食育と食育推進活動：１.食育推進の取り組み, ほか2単元の配当時数）
70 70（実践編　献立と調理：●献立を立ててみよう, ほか8単元の配当時数）
4 4（１章：１節　食事の意義と役割, ほか1単元の配当時数）
24 24（２章：１節　栄養素のはたらき, ほか2単元の配当時数）
18 18（３章：１節　食品の特徴と性質, ほか3単元の配当時数）
6 6（４章：１節　調理とおいしさ, ほか2単元の配当時数）
6 6（５章：１節　料理様式と献立, ほか1単元の配当時数）
60 60（６章：１節　献立作成, ほか1単元の配当時数）
10 10（１章　子どもの保育：1　保育の意義, ほか2単元の配当時数）
16 16（２章　子どもの発達：1　子どもの発達の特性, ほか1単元の配当時数）
18 18（３章　子どもの生活：1　子どもの健康と生活, ほか3単元の配当時数）
6 6（４章　子どもの福祉：1　保育にみる児童観, ほか1単元の配当時数）
10 10（５章　子どもの文化：1　子どもの文化の意義, ほか3単元の配当時数）
10 10（巻末：保育実習に行ってみよう！, ほか1単元の配当時数）
3 3（第１章　情報化の進展と生活産業：１　情報化の進展と社会, ほか1単元の配当時数）
12 12（第２章　情報モラルとセキュリティ：１　情報モラルとマナー, ほか1単元の配当時数）
8 8（第３章　コンピュータとプログラミング：１　コンピュータの基本構成, ほか2単元の配当時数）
5 5（第４章　生活産業におけるコミュニケーションと情報デザイン：１　メディアの特性, ほか2単元の配当時数）
32 32（第５章　各種アプリケーションの基本操作：１　文書作成ソフトの利用, ほか6単元の配当時数）
10 10（第６章　生活産業に関連した情報デザイン：１　食生活関連分野での利用, ほか4単元の配当時数）
40 40（１編　生活支援の理解：１章　生活の理解, ほか3単元の配当時数）
200 200（２編　自立に向けた生活支援：１章　居住環境の整備, ほか8単元の配当時数）
30 30（３編　緊急時・災害時の支援：１章　緊急時の支援, ほか1単元の配当時数）
20 20（４編　終末期の支援：１章　終末期の支援, ほか1単元の配当時数）
60 60（５編　医療的ケア：１章　医療的ケアの理解, ほか2単元の配当時数）
70 70（１編　こころとからだの基礎的理解：１章　こころの理解, ほか1単元の配当時数）
50 50（２編　生活支援に必要なこころとからだのしくみの理解：１章　生活動作に関するこころとからだのしくみ, ほか1単元の配当時数）
40 40（３編　発達と老化の理解：１章　人間の成長と発達, ほか2単元の配当時数）
60 60（４編　認知症の理解：１章　認知症をとりまく状況, ほか3単元の配当時数）
60 60（５編　障害の理解：１章　障害の基礎的理解, ほか3単元の配当時数）
30 30（１章 関数と極限 :１節 関数, ほか2単元の配当時数）
14 14（２章 微分法:１節 微分係数と導関数, ほか1単元の配当時数）
16 16（３章 微分法の応用 :１節 関数値の変化 , ほか1単元の配当時数）
30 30（４章 積分法とその応用:１節 不定積分, ほか2単元の配当時数）
9 9（L1:How Language Shapes the Way We Think, ほか1単元の配当時数）
9 9（L2:Weak Robots, ほか1単元の配当時数）
9 9（L3:Fake News Is Everywhere: Beware!, ほか1単元の配当時数）
9 9（L4:Beyond What Nature Intends, ほか1単元の配当時数）
9 9（L5:How to Beat Procrastination, ほか1単元の配当時数）
9 9（L6:Today’s Treasure, ほか1単元の配当時数）
9 9（L7:Only a Camera Lens between Us, ほか1単元の配当時数）
9 9（L8:Super Clone Cultural Properties, ほか1単元の配当時数）
9 9（L9:Culture in the Animal Kingdom, ほか1単元の配当時数）
9 9（L10:Does Money Make You Mean?, ほか1単元の配当時数）
3 3（Supplementary Reading 3 International Assistance: , ほか2単元の配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ③ A Better Goal than Recycling, ほか1単元の配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ④ Removing the Barriers to Universal Design, ほか1単元の配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑤ Very Valuable Wooden Boxes, ほか1単元の配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑥ Biomimetics: Lessons from Nature, ほか1単元の配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑦ Questioning the Practices of Ethnography, ほか1単元の配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑧ The Impact of Climate Change on Future Generations, ほか1単元の配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑨ How Our Emotions Encourage Us to Spend Money, ほか1単元の配当時数）
1+2 1+2（Additional Lesson ⑩ How Our Third Place Connects Us to the Community, ほか1単元の配当時数）
7 7（Lesson 1 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
7 7（Lesson 2 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
7 7（Lesson 3 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
7 7（Lesson 4 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
7 7（Lesson 5 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
7 7（Lesson 6 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
7 7（Lesson 7 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
7 7（Lesson 8 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
7 7（Lesson 9 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
7 7（Lesson 10 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
7 7（Lesson 11 Before Reading, ほか7単元の配当時数）
4 4（PL1 ・ハイブリッドカーについて, ほか1単元の配当時数）
4 4（PL2 ・人類と犬の関わり, ほか1単元の配当時数）
4 4（PL3 ・ゴッホについて, ほか3単元の配当時数）
3 3（L1:・渡辺直美さんの活躍, ほか1単元の配当時数）
3 3（L2:・岡本太郎さんと『太陽の塔』, ほか1単元の配当時数）
3 3（L3:・黄金比とは（数学）, ほか1単元の配当時数）
3 3（L4:・オランウータンの学校（SDGs）, ほか1単元の配当時数）
3 3（L5:・不老不死や長寿の実現, ほか1単元の配当時数）
3 3（L6:・本田圭佑選手の取り組み（SDGs）, ほか1単元の配当時数）
3 3（L7:・さかなクンの半生, ほか1単元の配当時数）
3 3（L8:・戦争の白黒写真のカラー化, ほか1単元の配当時数）
3 3（L9:・デジタルデトックスのすすめ（情報）, ほか1単元の配当時数）
3 3（L10:・宇宙ごみ問題（理科，SDGs）, ほか1単元の配当時数）
8 8（Unit 1:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 2:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 3:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 4:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 5:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 6:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 7:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 8:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 9:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
8 8（Unit 10:Grammar for productive skills, ほか7単元の配当時数）
3 3（Lesson 1：Warm Up, ほか6単元の配当時数）
3,3 3,3（Lesson 2 / 3：Introduction / EXPRESSIONS / 注釈, ほか3単元の配当時数）
3 3（Lesson 4：Warm Up, ほか6単元の配当時数）
3,3 3,3（Lesson 5 / 6：Introduction / EXPRESSIONS/ 注釈, ほか3単元の配当時数）
5 5（Lesson 7：Introduction / Warm Up, ほか8単元の配当時数）
4,4 4,4（Lesson 8, ほか3単元の配当時数）
5 5（Lesson 10：Introduction / Warm Up, ほか9単元の配当時数）
4,4 4,4（Lesson 11, ほか3単元の配当時数）
5 5（Lesson 13：Introduction / Warm Up, ほか7単元の配当時数）
4,4 4,4（Lesson 14, ほか5単元の配当時数）
3 3（Lesson 16：Step 1 / Step 2 / Step 3 / Step 5, ほか1単元の配当時数）
10 10（第1章 作物生産の役割と動向, ほか3単元の配当時数）
45 45（第2章 作物の特性と栽培技術, ほか3単元の配当時数）
145 145（第3章 イネ, ほか30単元の配当時数）
8 8（第9章 作物の流通と経営の改善, ほか2単元の配当時数）
(138) (138)（第 4 章 カンキツ類, ほか6単元の配当時数）
(138) (138)（第 5 章 リンゴ, ほか5単元の配当時数）
(138) (138)（第 6 章 ナシ, ほか6単元の配当時数）
(138) (138)（第 7 章 ブドウ, ほか6単元の配当時数）
(138) (138)（第 8 章 モモ, ほか6単元の配当時数）
(138) (138)（第 9 章 カキ, ほか6単元の配当時数）
(138) (138)（第 10 章 その他の果樹, ほか8単元の配当時数）
1 1（序章 「農業経営」を学ぶにあたって, ほか2単元の配当時数）
40 40（第1章 農業の動向と農業経営, ほか4単元の配当時数）
50 50（第2章 農業のマネジメント, ほか5単元の配当時数）
23 23（第3章 農業のマーケティング, ほか3単元の配当時数）
23 23（第4章 農業経営のマーケティング活動, ほか3単元の配当時数）
6 6（第1章 地域資源活用とは, ほか2単元の配当時数）
14 14（第2章 農山村社会の変化と地域振興, ほか2単元の配当時数）
45 45（第3章 地域資源活用の意義と役割, ほか5単元の配当時数）
51 51（第4章 地域資源の価値と活用, ほか5単元の配当時数）
12 12（第5章 地域と連携した活動, ほか4単元の配当時数）
48 48（「『通信技術』を学にあたって」, ほか7単元の配当時数）
36 36（第２章１節，２節，章末問題, ほか3単元の配当時数）
34 34（第３章１節，章末問題, ほか3単元の配当時数）
14 14（第１章３節，章末問題第３章３節，章末問題, ほか1単元の配当時数）
8 8（第1章　建築法規のあらまし：1節　建築法規の起源, ほか3単元の配当時数）
26 26（第2章　個々の建築物にかかわる規定：1節　一般構造・建築設備についての規定, ほか2単元の配当時数）
20 20（第3章　良好な都市環境をつくるための規定：1節　都市計画法と建築基準法, ほか5単元の配当時数）
8 8（第4章　手続きなどの規定：1節　手続きのあらまし, ほか6単元の配当時数）
6 6（第5章　各種の関係法規：1節　設計と工事の段階にかかわる法規, ほか2単元の配当時数）
30 30（1章 暮らしと社会基盤, ほか5単元の配当時数）
36 36（2章 交通・運輸交通・運輸, ほか4単元の配当時数）
40 40（3章 水資源, ほか2単元の配当時数）
32 32（4章 暮らしとまちづくり, ほか4単元の配当時数）
8 8（第１章地球と環境と人間 , ほか2単元の配当時数）
28 28（第２章地球環境 , ほか4単元の配当時数）
18 18（第３章人間活動と環境, ほか3単元の配当時数）
34 34（第４章環境の調査 , ほか4単元の配当時数）
34 34（第５章環境の保全技術 , ほか3単元の配当時数）
10 10（第６章廃棄物と環境 , ほか2単元の配当時数）
8 8（第７章持続可能な社会構築のためのしくみ, ほか2単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ編 財務会計の基本概念と会計基準:第1章 財務諸表の作成と表示の考え方, ほか3単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ編 財務会計の基本概念と会計基準:第2章 資産負債アプローチと収益費用アプローチ, ほか2単元の配当時数）
1 1（第Ⅰ編 財務会計の基本概念と会計基準:第3章 会計基準の国際的統合, ほか1単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編 会計処理:第1章 時間価値, ほか3単元の配当時数）
12 12（第Ⅱ編 会計処理:第2章 金融商品・外貨建取引, ほか3単元の配当時数）
9 9（第Ⅱ編 会計処理:第3章 有形固定資産, ほか6単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編 会計処理:第4章 無形固定資産, ほか2単元の配当時数）
1 1（第Ⅱ編 会計処理:第5章 繰延資産, ほか1単元の配当時数）
9 9（第Ⅱ編 会計処理:第6章 固定負債, ほか3単元の配当時数）
6 6（第Ⅱ編 会計処理:第7章 純資産, ほか4単元の配当時数）
9 9（第Ⅱ編 会計処理:第8章 収益と費用, ほか4単元の配当時数）
2 2（第Ⅱ編 会計処理:第9章 税効果会計, ほか2単元の配当時数）
12 12（第Ⅲ編 キャッシュ・フローに関する財務諸表:第1章 キャッシュ・フロー計算書, ほか8単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ編 企業集団の会計:第1章 企業結合会計, ほか2単元の配当時数）
18 18（第Ⅳ編 企業集団の会計:第2章 連結財務諸表の作成, ほか14単元の配当時数）
4 4（第Ⅳ編 企業集団の会計:第3章 持分法, ほか3単元の配当時数）
2 2（第Ⅴ編 財務諸表分析 :第1章 企業価値の評価, ほか2単元の配当時数）
1 1（第Ⅴ編 財務諸表分析 :第2章 株価を用いた財務諸表分析, ほか2単元の配当時数）
4 4（第Ⅴ編 財務諸表分析 :第3章 連結財務諸表分析, ほか3単元の配当時数）
4 4（第Ⅵ編 監査と職業会計人:第1章 会計責任と監査の概要, ほか11単元の配当時数）
1 1（第Ⅵ編 監査と職業会計人:第2章 職業会計人の倫理, ほか1単元の配当時数）
3 3（Chapter１　財務会計と会計基準：１財務会計ってなに？, ほか4単元の配当時数）
3 3（Chapter２　資産の評価：１資産の評価基準, ほか1単元の配当時数）
3 3（Chapter３　特殊商品売買・建設業会計：１特殊商品売買, ほか2単元の配当時数）
4 4（Chapter４　有価証券：１有価証券の分類・表示, ほか3単元の配当時数）
5 5（Chapter５　固定資産：１固定資産の種類と処理, ほか5単元の配当時数）
2 2（Chapter６　無形固定資産・投資その他の資産：１無形固定資産, ほか1単元の配当時数）
4 4（Chapter７　負債会計：１負債と引当金, ほか3単元の配当時数）
4 4（Chapter９　外貨換算会計：１外貨建取引, ほか2単元の配当時数）
6 6（Chapter11　純資産会計：１純資産会計の基礎知識, ほか3単元の配当時数）
10 10（Chapter13　連結会計：１連結会計の本質, ほか5単元の配当時数）
4 4（Chapter14　持分法：１持分法の基礎知識, ほか1単元の配当時数）
7 7（Chapter16　キャッシュ・フロー計算書：１キャッシュ・フロー計算書の基礎知識, ほか2単元の配当時数）
3 3（Chapter17　税効果会計：１税効果会計, ほか1単元の配当時数）
3 3（Chapter18　財務諸表の活用：１有価証券報告書と連結財務諸表の活用, ほか2単元の配当時数）
2 2（Chapter19　監査と職業会計人：１会計責任と監査制度, ほか2単元の配当時数）
8+8+8 8+8+8（第６編　コスト・マネジメント：第１７章　戦略的コスト・マネジメントの意義と手法, ほか4単元の配当時数）
2 2（Chapter１　管理会計の基礎：１経営管理と管理会計, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　観光とビジネス：第1節　観光とビジネス：（1）観光とは, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　観光とビジネス：第1節　観光とビジネス：（4）観光ビジネスとは, ほか2単元の配当時数）
1 1（第1章　観光とビジネス：第2節　観光ビジネスの動向：（2）訪日旅行の変化, ほか2単元の配当時数）
1 1（第2章　観光資源：第1節　観光資源の分類：（1）観光資源とは, ほか1単元の配当時数）
8 8（第2章　観光資源：第2節　国内の観光資源：（1）自然とは, ほか15単元の配当時数）
1 1（第2章　観光資源：第2節　国内の観光資源：観光資源に関する事例①, ほか1単元の配当時数）
2 2（第2章　観光資源：第3節　観光資源の魅力を高める方策：（1）掘り起こしや磨き上げの必要性, ほか1単元の配当時数）
2 2（第2章　観光資源：第4節　観光資源の保護と保全：（1）観光資源の保護, ほか1単元の配当時数）
1 1（第2章　観光資源：第4節　観光資源の保護と保全：（3）行政の取り組み, ほか1単元の配当時数）
2 2（第3章　観光政策：第1節　観光政策の動向：（1）観光政策とは, ほか1単元の配当時数）
1 1（第3章　観光政策：第1節　観光政策の動向：（3）地方自治体の観光政策, ほか1単元の配当時数）
2 2（第3章　観光政策：第2節　観光振興の組織：（2）日本におけるDMO登録制度, ほか2単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第1節　観光ビジネスの主体：（1）観光ビジネスの分類, ほか1単元の配当時数）
18 18（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第1節　観光ビジネスの主体：（3）旅行業とは, ほか32単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第2節　観光ビジネスにおけるマーケティングの特徴：（1）マーケティングとは, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第2節　観光ビジネスにおけるマーケティングの特徴：（4）観光情報, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第2節　観光ビジネスにおけるマーケティングの特徴：（6）セグメンテーションとターゲティング, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第2節　観光ビジネスにおけるマーケティングの特徴：（8）観光情報の媒体, ほか2単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第3節　顧客の理解：（1）顧客の特性, ほか2単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第3節　顧客の理解：（4）国別の訪日外国人旅行者数とその消費額, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第4節　顧客サービス：（2）接客の重要性, ほか1単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第4節　顧客サービス：（5）正しい敬語, ほか3単元の配当時数）
1 1（第4章　観光ビジネスとマーケティング：第4節　顧客サービス：（10）観光危機, ほか1単元の配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第1章　観光振興とまちづくりの関係：（2）交流人口, ほか1単元の配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第2節　観光に関する地域の課題：（2）RESASを活用した地域の現状分析, ほか2単元の配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第3節　地域の活性化：（1）観光資源となりうる資源, ほか1単元の配当時数）
1 1（第5章　観光ビジネスの展開と効果：第3節　地域の活性化：（3）ブランド力の向上, ほか1単元の配当時数）
− −（巻末資料：重要条文集, ほか2単元の配当時数）
3 3（第１章　法の概要：第１節　ビジネスにおける法の役割：１　法の意義, ほか1単元の配当時数）
6 6（第１章　法の概要：第２節　法の体系と解釈・適用：１　法の体系, ほか2単元の配当時数）
7 7（第１章　法の概要：第３節　権利・義務と財産権：１　権利と義務の概要, ほか3単元の配当時数）
18 18（第２章　企業活動と法規：第２節　企業活動における契約：１　雇用契約・消費貸借契約, ほか5単元の配当時数）
14 14（第２章　企業活動と法規：第３節　株式会社の特徴と機関：１　株式会社の意義, ほか4単元の配当時数）
8 8（第２章　企業活動と法規：第４節　資金調達と金融取引：１　資金調達の方法, ほか4単元の配当時数）
2 2（第２章　企業活動と法規：第５節　組織再編と清算・再建：１　組織再編, ほか1単元の配当時数）
4 4（第２章　企業活動と法規：第６節　競争秩序の確保：１　企業活動の制限, ほか1単元の配当時数）
2 2（第３章　税と法規：第１節　税の種類と法人の納税義務：１　税の種類と分類, ほか1単元の配当時数）
1 1（第３章　税と法規：第２節　法人税の申告と納付：１　企業会計と税務会計, ほか1単元の配当時数）
7 7（第４章　企業責任と法規：第２節　労働者の保護：１　労働基本権と労働基準法, ほか5単元の配当時数）
10 10（第４章　企業責任と法規：第３節　消費者の保護：１　消費者基本法・消費者契約法Ⅰ, ほか5単元の配当時数）
2 2（第４章　企業責任と法規：第４節　情報の保護：１　個人情報保護法・不正アクセス禁止法など, ほか1単元の配当時数）
6 6（第４章　企業責任と法規：第５節　紛争の予防と解決：１　紛争の予防, ほか1単元の配当時数）
10 10（第１章　情報技術の進歩とビジネス, ほか12単元の配当時数）
14 14（第2章　インターネットと情報セキュリティ, ほか12単元の配当時数）
12 12（第3章　インターネットで情報を表現する手段, ほか10単元の配当時数）
28 28（第4章　インターネットの活用, ほか15単元の配当時数）
6 6（第5章　ビジネスの創造, ほか11単元の配当時数）
22 22（１編 福祉実践におけるコミュニケーション:１章 コミュニケーションの意義と役割, ほか1単元の配当時数）
36 36（２編 サービス利用者や家族とのコミュニケーション:１章 サービス利用者や家族との関係づくり, ほか1単元の配当時数）
12 12（３編 福祉実践におけるチームのコミュニケーション:１章 記録, ほか1単元の配当時数）
16 16（１編 介護過程の意義と役割:１章 介護職の役割, ほか1単元の配当時数）
78 78（２編 介護過程の展開:１章 アセスメント, ほか3単元の配当時数）
26 26（３編 介護過程の実践的展開:１章 アセスメントの実際, ほか1単元の配当時数）
20 20（４編 介護過程とチームアプローチ:１章 介護過程とチームアプローチの意義, ほか1単元の配当時数）
4 4（３　ものの見方・感性を養う：物語：空中ブランコ乗りのキキ, ほか1単元の配当時数）
3 3（３　ものの見方・感性を養う：随筆：字のない葉書, ほか1単元の配当時数）
4 4（４　論理的に考える：説明：一〇〇〇円の価値を考える, ほか1単元の配当時数）
4 4（５　古典に学ぶ：古文：竹取物語, ほか2単元の配当時数）
3 3（５　古典に学ぶ：漢文：故事成語, ほか1単元の配当時数）
1 1（５　古典に学ぶ：漢字のしくみ 3：漢字の音と訓, ほか1単元の配当時数）
2 2（７　読みを深め合う：詩：それだけでいい, ほか1単元の配当時数）
5 5（７　読みを深め合う：小説：トロッコ, ほか2単元の配当時数）
5 5（８　視野を広げる：説明：意味と意図, ほか1単元の配当時数）
5 5（９　振り返って見つめる：小説：少年の日の思い出, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：読者の広場：小さな図書館, ほか11単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：社会生活に活かす：著作権と引用, ほか7単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：参考資料：学習用語辞典, ほか9単元の配当時数）
4 4（１　豊かに想像する：小説：セミロングホームルーム（戸森しるこ）, ほか1単元の配当時数）
3 3（３　ものの見方・感性を養う：解説：短歌の世界（俵万智）, ほか3単元の配当時数）
4 4（４　論理的に考える：論説：味は味覚だけでは決まらない（源河亨）, ほか1単元の配当時数）
5 5（５　古典に学ぶ：古文：平家物語, ほか2単元の配当時数）
3 3（５　古典に学ぶ：漢文：漢詩の世界, ほか1単元の配当時数）
2 2（６　情報を関係づける：論説：一〇〇年後の水を守る（橋本淳司）, ほか1単元の配当時数）
4 4（７　読みを深め合う：小説：小さな手袋（内海隆一郎）, ほか1単元の配当時数）
5 5（８　視野を広げる：論説：動物園でできること（奥山英登）, ほか1単元の配当時数）
5 5（９　振り返って見つめる：小説：走れメロス（太宰治）, ほか3単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：読書の広場：小さな図書館, ほか10単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：社会生活に生かす：著作権と引用, ほか7単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：参考資料：学習用語辞典, ほか8単元の配当時数）
2 2（１　豊かに想像する：詩：言の森（西尾勝彦）, ほか1単元の配当時数）
4 4（１　豊かに想像する：小説：握手（井上ひさし）, ほか1単元の配当時数）
3 3（３ ものの見方・感性を養う：解説：俳句の世界（夏井いつき）, ほか3単元の配当時数）
4 4（４ 論理的に考える：論説：フロン規制の物語─〈杞憂〉と〈転ばぬ先の杖〉のはざまで（神里達博）, ほか1単元の配当時数）
3 3（５ 古典に学ぶ：古文：和歌の世界─万葉集・古今和歌集・新古今和歌集, ほか1単元の配当時数）
4 4（５ 古典に学ぶ：古文：おくのほそ道（松尾芭蕉）, ほか1単元の配当時数）
2 2（５ 古典に学ぶ：漢文：論語, ほか1単元の配当時数）
2 2（７ 読みを深め合う：詩：初恋（島崎藤村）, ほか1単元の配当時数）
5 5（７ 読みを深め合う：小説：故郷（魯迅 ［訳］竹内好）, ほか1単元の配当時数）
3 3（８ 振り返って見つめる：小説：坊っちゃん（夏目漱石）, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：読書の広場：小さな図書館, ほか10単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：社会生活に生かす：著作権と引用, ほか7単元の配当時数）
適宜 適宜（資料編：参考資料：学習用語辞典, ほか8単元の配当時数）
話・聞1＋読5:計6 話・聞1＋読5:計6（四 関係を問う:〈論説〉async——同期しないこと 坂本龍一, ほか1単元の配当時数）
1 1（1 学びをひらく:漢字１ 漢字の組み立てと部首, ほか1単元の配当時数）
4 4（3 言葉に 立ち止まる:空の詩 三編, ほか2単元の配当時数）
1 1（いつも本はそばに:本の中の中学生あと少し、もう少し／西の魔女が死んだ, ほか2単元の配当時数）
1 1（4 心の動き:漢字２ 漢字の音訓, ほか1単元の配当時数）
3 3（5 筋道を立てて:漢字に親しもう３, ほか1単元の配当時数）
1 1（6 いにしえの心にふれる:古典の世界, ほか1単元の配当時数）
1 1（いつも本はそばに:研究の現場にようこそ四百年のスローライフ／はやぶさ2 最強ミッションの真実, ほか1単元の配当時数）
7 7（8 自分を見つめる:少年の日の思い出, ほか1単元の配当時数）
4 4（1 広がる学びへ:アイスプラネット, ほか1単元の配当時数）
1 1（2 多様な視点から:漢字１ 熟語の構成, ほか1単元の配当時数）
5 5（3 言葉と向き合う:短歌に親しむ, ほか2単元の配当時数）
2 2（3 言葉と向き合う:言葉１ 類義語・対義語・多義語, ほか1単元の配当時数）
1 1（いつも本はそばに:翻訳作品を読み比べよう星の王子さま, ほか2単元の配当時数）
1 1（4 人間のきずな:漢字２ 同じ訓・同じ音をもつ漢字, ほか1単元の配当時数）
1 1（6 いにしえの心を訪ねる:音読を楽しむ 平家物語, ほか1単元の配当時数）
5 5（7 価値を語る:君は「最後の晩餐」を知っているか, ほか1単元の配当時数）
1 1（いつも本はそばに:「自分らしさ」を認め合う社会へ父と話せば／六千回のトライの先に, ほか1単元の配当時数）
8 8（8 表現を見つめる:走れメロス, ほか1単元の配当時数）
4 4（1 深まる学びへ:握手, ほか1単元の配当時数）
1 1（2 視野を広げて:漢字１ 熟語の読み方, ほか1単元の配当時数）
4 4（3 言葉とともに:俳句の可能性, ほか2単元の配当時数）
1 1（3 言葉とともに:言葉２ 和語・漢語・外来語, ほか1単元の配当時数）
3 3（情報×SDGs:実用的な文章を読もう, ほか2単元の配当時数）
1 1（いつも本はそばに:「私の一冊」を探しにいこう羊と鋼の森, ほか2単元の配当時数）
1 1（5 自らの考えを:漢字に親しもう３, ほか1単元の配当時数）
1 1（6 いにしえの 心を受け継ぐ:和歌の世界, ほか1単元の配当時数）
1 1（7 価値を生み出す:漢字３ 漢字のまとめ, ほか1単元の配当時数）
1 1（いつも本はそばに:本は世界への扉天、共に在り／極夜行, ほか1単元の配当時数）
6 6（8 未来へ向かって:温かいスープ, ほか3単元の配当時数）
2 2（8 未来へ向かって:初日, ほか1単元の配当時数）
1 1（1はじめに;これまで学んできたこと, ほか3単元の配当時数）
- （・「朝のリレー」, ほか1単元の配当時数）
2 2（［1］楷書:字形の整え方と筆使い, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（日常の書式:❶便箋と封筒の書き方, ほか2単元の配当時数）
適宜 適宜（書写の広場:・文房四宝, ほか7単元の配当時数）
4 4（一 楷書で書こう:１ 筆使い —基本点画—, ほか2単元の配当時数）
4 4（二 楷書と仮名を調和させて書こう:１ 楷書に調和する仮名「いろは歌」, ほか1単元の配当時数）
9 9（三 行書で書いてみよう:１ 行書学習のはじめに, ほか6単元の配当時数）
6 6（一 行書で書こう:１ 点画の省略「白雲」, ほか2単元の配当時数）
7 7（二 行書と仮名を調和させて書いてみよう:１ 行書と仮名の調和「広がる夢」, ほか4単元の配当時数）
4 4（三 学習活動や日常生活に生かして書こう:１ さまざまな書く場面, ほか4単元の配当時数）
5 5（一 行書と仮名を調和させて書こう:１ 行書と仮名の調和「美しい自然」, ほか1単元の配当時数）
2 2（二 身のまわりの多様な表現をとおして文字文化の豊かさにふれ、効果的に文字を書こう:1多様な表現による文字, ほか1単元の配当時数）
2 2（書写ブック:１年生:漢字の筆使い, ほか3単元の配当時数）
2 2（書写ブック:１年生:点画の変化, ほか1単元の配当時数）
4 4（書写ブック:２年生:点画の省略, ほか2単元の配当時数）
1 1（書写ブック:３年生:書写テストに挑戦しよう, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（書写ブック:2~3年生:都道府県名を練習しよう, ほか1単元の配当時数）
2 2（読みやすく 書くための楷書:１年生:漢字を分解してみよう, ほか1単元の配当時数）
適宜 適宜（未来へ向かって:３年生:［ 国語 ］冊子にまとめよう, ほか2単元の配当時数）
適宜 適宜（日常に役立つ書式:手紙の書き方（縦書き・横書き）はがきの書き方／送り状の書き方, ほか4単元の配当時数）
適宜 適宜（中学生のための 漢字字典:常用漢字表（2136字）人名用漢字表（863字）, ほか2単元の配当時数）
適宜 適宜（書き初め マスターブック:全国書き初め調べ隊, ほか2単元の配当時数）
適宜 適宜（書き初め マスターブック:１年生「不言実行」「文武両道」「強い決意」, ほか2単元の配当時数）
8 8（第１部 世界と日本の地域構成, ほか2単元の配当時数）
41 41（第２部 世界のさまざまな地域, ほか8単元の配当時数）
56 56（第３部 日本のさまざまな地域, ほか10単元の配当時数）
5 5（第４部 地域のあり方 , ほか1単元の配当時数）
(6) (6)（第２章 古代までの日本:３節 古代国家の歩みと東アジア世界:●大陸への玄関口 福岡（地域の歴史を調べよう１）, ほか4単元の配当時数）
2 2（第２章 古代までの日本:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第３章 中世の日本:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第４章 近世の日本:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第５章 開国と近代日本の歩み:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第 6 章 二度の世界大戦と日本:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
2 2（第 7 章 現代の日本と私たち:基礎・基本のまとめ, ほか1単元の配当時数）
11 11（第１章 歴史のとらえ方と調べ方 , ほか2単元の配当時数）
20 20（第２章 古代国家の成立と東アジア, ほか4単元の配当時数）
16 16（第３章 武家政権の成長と東アジア, ほか3単元の配当時数）
21 21（第 4 章 武家政権の展開と世界の動き, ほか5単元の配当時数）
26 26（第 5 章 近代国家の歩みと国際社会, ほか6単元の配当時数）
19 19（第６章 二度の世界大戦と日本, ほか4単元の配当時数）
14 14（第 7 章 現在に続く日本と世界, ほか3単元の配当時数）
1 1（日本の世界遺産, ほか3単元の配当時数）
5 5（序章 歴史のとらえ方, ほか4単元の配当時数）
24(18単元+6) 24(18単元+6)（第１章 古代までの日本, ほか7単元の配当時数）
16(12単元+4) 16(12単元+4)（第２章 中世の日本, ほか6単元の配当時数）
20(15単元+5) 20(15単元+5)（第３章 近世の日本, ほか7単元の配当時数）
31(22単元+9) 31(22単元+9)（第４章 近代日本の建設, ほか8単元の配当時数）
23(17単元+6) 23(17単元+6)（第５章 二つの世界大戦と日本, ほか6単元の配当時数）
13(10単元+3) 13(10単元+3)（第６章 現代の日本と世界, ほか7単元の配当時数）
2 2（歴史を学んで−日本の歴史の特色は何か, ほか7単元の配当時数）
(6) (6)（序章:【地域の歴史を調べてみよう①】大阪の歴史・ワクワク調査隊, ほか1単元の配当時数）
4時間 4時間（歴史への案内:1 ～3, ほか1単元の配当時数）
1時間 1時間（この教科書の課題・年表・歴代天皇の系譜・国史を学ぶにあたって, ほか4単元の配当時数）
13時間 13時間（第１章 原始, ほか17単元の配当時数）
27時間 27時間（第２章 古代, ほか30単元の配当時数）
14時間 14時間（第３章 中世, ほか19単元の配当時数）
25時間 25時間（第４章 近世, ほか25単元の配当時数）
40時間 40時間（第５章 近代, ほか47単元の配当時数）
10時間 10時間（第六章 現代, ほか16単元の配当時数）
- （学習資料編, ほか2単元の配当時数）
11 11（第１部 現代社会, ほか4単元の配当時数）
34 34（第２部 政治, ほか8単元の配当時数）
24 24（第３部 経済, ほか6単元の配当時数）
14 14（第４部 国際, ほか3単元の配当時数）
7 7（第５部 課題探究学習, ほか1単元の配当時数）
(7) (7)（学習のはじめに, ほか3単元の配当時数）
(8) (8)（学習のはじめに, ほか3単元の配当時数）
8 8（序章 現代日本の自画像, ほか1単元の配当時数）
10 10（第1章 個人と社会生活, ほか3単元の配当時数）
10 10（第2章立憲国家と国民, ほか3単元の配当時数）
23 23（第3章 日本国憲法と立憲的民主政治, ほか4単元の配当時数）
19 19（第4章 国民生活と経済, ほか3単元の配当時数）
18 18（第5章 国際社会に生きる日本, ほか4単元の配当時数）
7 7（終章 持続可能な社会を目指して, ほか1単元の配当時数）
25 25（1 章　数の世界をひろげよう, ほか4単元の配当時数）
18 18（2 章　数学のことばを身につけよう, ほか3単元の配当時数）
14 14（3 章　未知の数の求め方を考えよう, ほか2単元の配当時数）
22 22（4 章　数量の関係を調べて問題を解決しよう, ほか4単元の配当時数）
17 17（5 章　平面図形の見方をひろげよう, ほか3単元の配当時数）
18 18（6 章　立体の見方をひろげよう, ほか3単元の配当時数）
11 11（7 章　データを活用して判断しよう, ほか3単元の配当時数）
15 15（1 章　文字式を使って説明しよう, ほか2単元の配当時数）
12 12（2 章　方程式を利用して問題を解決しよう, ほか2単元の配当時数）
19 19（3 章　関数を利用して問題を解決しよう, ほか4単元の配当時数）
15 15（4 章　図形の性質の調べ方を考えよう, ほか3単元の配当時数）
21 21（5 章　図形の性質を見つけて証明しよう, ほか2単元の配当時数）
9 9（6 章　起こりやすさをとらえて説明しよう, ほか2単元の配当時数）
5 5（7 章　データを比較して判断しよう, ほか1単元の配当時数）
19 19（1 章　文字式を使って説明しよう, ほか3単元の配当時数）
16 16（2 章　数の世界をさらにひろげよう, ほか3単元の配当時数）
15 15（3 章　方程式を利用して問題を解決しよう, ほか2単元の配当時数）
17 17（4 章　関数の世界をひろげよう, ほか3単元の配当時数）
23 23（5 章　形に着目して図形の性質を調べよう, ほか3単元の配当時数）
10 10（6 章　円の性質を見つけて証明しよう, ほか2単元の配当時数）
13 13（7 章　三平方の定理を活用しよう, ほか2単元の配当時数）
6 6（8 章　集団全体の傾向を推測しよう, ほか1単元の配当時数）
28 28（1章　正の数・負の数, ほか6単元の配当時数）
17 17（2章　文字式, ほか4単元の配当時数）
18 18（3章　1次方程式, ほか6単元の配当時数）
21 21（4章　比例と反比例, ほか5単元の配当時数）
19 19（5章　平面図形, ほか5単元の配当時数）
20 20（6章　空間図形, ほか4単元の配当時数）
17 17（7章　データの活用, ほか4単元の配当時数）
15 15（1章　式の計算, ほか5単元の配当時数）
14 14（2章　連立方程式, ほか4単元の配当時数）
20 20（3章　1次関数, ほか4単元の配当時数）
19 19（4章　図形の性質の調べ方, ほか4単元の配当時数）
20 20（5章　三角形・四角形, ほか3単元の配当時数）
11 11（6章　確率, ほか3単元の配当時数）
6 6（7章　データの分布, ほか2単元の配当時数）
21 21（1章　式の計算, ほか2単元の配当時数）
18 18（2章　平方根, ほか5単元の配当時数）
19 19（3章　2次方程式, ほか6単元の配当時数）
19 19（4章　関数y=ax2, ほか4単元の配当時数）
25 25（5章　相似な図形, ほか5単元の配当時数）
15 15（6章　円, ほか3単元の配当時数）
14 14（7章　三平方の定理, ほか2単元の配当時数）
9 9（8章　標本調査, ほか3単元の配当時数）
3 3（1章 整数の見方　, ほか2単元の配当時数）
24 24（2章 正の数、負の数　　, ほか5単元の配当時数）
18 18（3章 文字と式　　, ほか5単元の配当時数）
15 15（4章 方程式　　, ほか3単元の配当時数）
19 19（5章 比例と反比例　　, ほか5単元の配当時数）
17 17（6章 平面図形, ほか5単元の配当時数）
17 17（7章 空間図形, ほか3単元の配当時数）
13 13（8章 データの分析, ほか3単元の配当時数）
15 15（1章　式の計算, ほか3単元の配当時数）
13 13（2章　連立方程式, ほか3単元の配当時数）
18 18（3章　1次関数, ほか4単元の配当時数）
19 19（4章　平行と合同, ほか3単元の配当時数）
20 20（5章　三角形と四角形, ほか4単元の配当時数）
8 8（6章　確率, ほか2単元の配当時数）
5 5（7章　データの分析, ほか2単元の配当時数）
18 18（1章　式の計算, ほか4単元の配当時数）
16 16（2章　平方根, ほか4単元の配当時数）
14 14（3章　2次方程式, ほか3単元の配当時数）
15 15（4章　関数y=ax2, ほか4単元の配当時数）
24 24（5章　相似な図形, ほか5単元の配当時数）
10 10（6章　円, ほか3単元の配当時数）
13 13（7章　三平方の定理, ほか3単元の配当時数）
7 7（8章　標本調査, ほか2単元の配当時数）
25 25（１章の学習の前に, ほか6単元の配当時数）
19 19（２章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
15 15（３章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
18 18（４章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
14 14（５章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
20 20（６章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
12 12（７章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
15 15（１章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
15 15（２章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
17 17（３章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
18 18（４章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
18 18（５章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
7 7（６章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
8 8（７章の学習の前に, ほか3単元の配当時数）
19 19（１章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
18 18（２章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
15 15（３章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
15 15（４章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
23 23（５章の学習の前に, ほか5単元の配当時数）
11 11（６章の学習の前に, ほか3単元の配当時数）
15 15（７章の学習の前に, ほか4単元の配当時数）
8 8（８章の学習の前に, ほか3単元の配当時数）
24 24（１章 正の数と負の数, ほか4単元の配当時数）
18 18（２章 文字と式, ほか3単元の配当時数）
14 14（３章 方程式, ほか2単元の配当時数）
20 20（４章 比例と反比例, ほか4単元の配当時数）
18 18（５章 平面図形, ほか4単元の配当時数）
15 15（６章 空間図形, ほか2単元の配当時数）
14 14（７章 データの活用, ほか2単元の配当時数）
15 15（１章 式の計算, ほか2単元の配当時数）
13 13（２章 連立方程式, ほか2単元の配当時数）
18 18（３章 １次関数, ほか3単元の配当時数）
18 18（４章 図形の性質と合同, ほか2単元の配当時数）
19 19（５章 三角形と四角形, ほか2単元の配当時数）
8 8（６章 場合の数と確率, ほか1単元の配当時数）
6 6（７章 データの比較, ほか1単元の配当時数）
19 19（１章 式の展開と因数分解, ほか3単元の配当時数）
14 14（２章 平方根, ほか2単元の配当時数）
13 13（３章 ２次方程式, ほか2単元の配当時数）
16 16（４章 関数 y= ax2, ほか2単元の配当時数）
23 23（５章 相似な図形, ほか3単元の配当時数）
10 10（６章 円, ほか1単元の配当時数）
13 13（７章 三平方の定理, ほか2単元の配当時数）
7 7（８章 標本調査, ほか1単元の配当時数）
18 18（生命　いろいろな生物とその共通点, ほか2単元の配当時数）
22 22（地球　活きている地球, ほか4単元の配当時数）
27 27（物質　身のまわりの物質, ほか4単元の配当時数）
24 24（エネルギー　光・音・力による現象, ほか3単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題, ほか1単元の配当時数）
34 34（生命　生物の体のつくりとはたらき, ほか4単元の配当時数）
26 26（地球　地球の大気と天気の変化, ほか4単元の配当時数）
30 30（物質　化学変化と原子・分子, ほか4単元の配当時数）
33 33（エネルギー　電流とその利用, ほか3単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題, ほか1単元の配当時数）
20 20（生命　生命の連続性, ほか3単元の配当時数）
20 20（地球　宇宙を観る, ほか3単元の配当時数）
27 27（物質　化学変化とイオン, ほか3単元の配当時数）
34 34（エネルギー　運動とエネルギー, ほか5単元の配当時数）
27 27（環境　自然と人間, ほか5単元の配当時数）
下記参照 下記参照（学年末総合問題・中学校総合問題, ほか1単元の配当時数）
5 5（1年 : 保健編 : 1 章 健康な生活と疾病の予防①, ほか5単元の配当時数）
11 11（1年 : 保健編 : 2 章 心身の機能の発達と心の健康, ほか10単元の配当時数）
3 3（1年 : 体育編 : 1 章 運動やスポーツの多様性, ほか3単元の配当時数）
8 8（2年 : 保健編 : 3 章 傷害の防止, ほか9単元の配当時数）
8 8（2年 : 保健編 : 4 章 健康な生活と疾病の予防②, ほか8単元の配当時数）
3 3（2年 : 体育編 : 2 章 運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方, ほか3単元の配当時数）
8 8（3年 : 保健編 : 5 章 健康と環境, ほか7単元の配当時数）
8 8（3年 : 保健編 : 6 章 健康な生活と疾病の予防③, ほか8単元の配当時数）
3 3（3年 : 体育編 : 3 章 文化としてのスポーツの意義, ほか3単元の配当時数）
3 3（1年 : 体育理論① 運動やスポーツの多様性, ほか3単元の配当時数）
4 4（1年 : 保健① 健康な生活と病気の予防①, ほか4単元の配当時数）
12 12（1年 : 保健② 心身の発達と心の健康, ほか12単元の配当時数）
3 3（2年 : 体育理論② 運動やスポーツの効果・学び方・安全, ほか3単元の配当時数）
8 8（2年 : 保健③ 健康な生活と病気の予防②, ほか8単元の配当時数）
8 8（2年 : 保健④ けがの防止と応急手当, ほか8単元の配当時数）
3 3（3年 : 体育理論③ 文化としてのスポーツ, ほか3単元の配当時数）
8 8（3年 : 保健⑤ 健康な生活と病気の予防③, ほか8単元の配当時数）
8 8（3年 : 保健⑥ 環境の健康への影響, ほか8単元の配当時数）
1 1（A編 材料と加工の技術 : 1章 : 1 材料と加工の技術を見つけよう, ほか1単元の配当時数）
3 3（A編 材料と加工の技術 : 1章 : 特集 実習の安全な進め方を知ろう, ほか1単元の配当時数）
2 2（A編 材料と加工の技術 : 3章 : 1 社会の発展と材料と加工の技術, ほか1単元の配当時数）
1 1（B編 生物育成の技術 : 1章 : 1 生物を育てる技術を見つけよう, ほか1単元の配当時数）
3 3（B編 生物育成の技術 : 2章 : 特集 実習や見学の安全な進め方を知ろう, ほか1単元の配当時数）
2 2（B編 生物育成の技術 : 3章 : 1 社会の発展と生物育成の技術, ほか1単元の配当時数）
1 1（C編 エネルギー変換の技術 : 1章 : 2 電気に関する技術を知ろう, ほか1単元の配当時数）
1 1（C編 エネルギー変換の技術 : 1章 : 4 発電について知ろう, ほか1単元の配当時数）
1 1（C編 エネルギー変換の技術 : 1章 : 6 機械に関する技術を知ろう, ほか1単元の配当時数）
3 3（C編 エネルギー変換の技術 : 2章 : 特集 実習の安全な進め方を知ろう, ほか1単元の配当時数）
2 2（C編 エネルギー変換の技術 : 3章 : 1 社会の発展とエネルギー変換の技術, ほか1単元の配当時数）
2 2（D編 情報の技術 : 2章 : 1 双方向性のあるコンテンツの技術を知ろう, ほか1単元の配当時数）
2 2（D編 情報の技術 : 3章 : 1 計測・制御システムの技術を知ろう, ほか1単元の配当時数）
2 2（D編 情報の技術 : 4章 : 1 社会の発展と情報の技術, ほか1単元の配当時数）
17 17（Ａ 材料と加工の技術 : 2-1 問題解決の手順 （実習例）, ほか2単元の配当時数）
8 8（A編　家族・家庭生活 : 1章 : １家族の一員としてできることを考えよう , ほか4単元の配当時数）
11 11（A編　家族・家庭生活 : 2章 : １幼児の体の発達を知ろう, ほか7単元の配当時数）
3 3（B編　衣食住の生活 : 1章 : １食事の役割を考えよう, ほか2単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活 : 2章 : １栄養素の種類と働きを知ろう , ほか5単元の配当時数）
17 17（B編　衣食住の生活 : 3章 : １食品の選択と購入について考えよう , ほか8単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活 : 4章 : １衣服の働きを知ろう, ほか4単元の配当時数）
6 6（B編　衣食住の生活 : 5章 : １布を使ってつくってみよう, ほか1単元の配当時数）
9 9（B編　衣食住の生活 : 6章 : １住まいの働きを知ろう, ほか5単元の配当時数）
7 7（C 編　消費生活 : 1章 : １買い物をふり返ってみよう, ほか5単元の配当時数）
5 5（C 編　消費生活 : 2章 : １消費者の権利について考えよう, ほか4単元の配当時数）
各1 各1（Learning Technology in English, ほか1単元の配当時数）
各1 各1（Learning Japanese in English , ほか3単元の配当時数）
1 1（Welcome to ONE WORLD English Course, ほか1単元の配当時数）
1 1（How to Study, ほか1単元の配当時数）
1 1（① 道徳 はじまりの時間 小さな勇気, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑦ 魚の涙, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑩ 釣りざおの思い出, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑬ 言葉の向こうに, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑭ ライオンが逃げた, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑱ パラリンピックを駆け抜けた「きずな」——道下美里, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉒ 町内会デビュー, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉝ 美しい母の顔, ほか1単元の配当時数）
1 1（①道徳 はじまりの時間 自分の人生って。, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑫相馬野馬追の季節, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑰明かりの下の燭台, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉘足袋の季節, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉙ゴリラのまねをした彼女, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉜迷惑とは何ぞ, ほか1単元の配当時数）
1 1（㉞真珠の水——中村哲, ほか1単元の配当時数）
1 1（③おひだまり, ほか1単元の配当時数）
1 1（④十五分後の奇跡, ほか1単元の配当時数）
1 1（⑪ピヨ子 , ほか1単元の配当時数）
1 1（⑯分身ロボットカフェへようこそ , ほか1単元の配当時数）
1 1（⑱ドナー , ほか1単元の配当時数）
1 1（㉞千年先のふるさとへ——宮城県女川町 , ほか1単元の配当時数）