Japanese Language (Logic)

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新編論理国語 「新編論理国語」, 高等学校, 論国|701 (東書) 2022年検定

精選論理国語 「精選論理国語」, 高等学校, 論国|702 (東書) 2022年検定

精選 論理国語 「精選 論理国語」, 高等学校, 論国|703 (三省堂) 2022年検定

新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

論理国語 「論理国語」, 高等学校, 論国|705 (大修館) 2022年検定

新編　論理国語 「新編　論理国語」, 高等学校, 論国|706 (大修館) 2022年検定

精選　論理国語 「精選　論理国語」, 高等学校, 論国|707 (数研) 2022年検定

論理国語 「論理国語」, 高等学校, 論国|708 (数研) 2022年検定

精選　論理国語 「精選　論理国語」, 高等学校, 論国|709 (明治) 2022年検定

論理国語 「論理国語」, 高等学校, 論国|710 (筑摩) 2022年検定

高等学校　論理国語 「高等学校　論理国語」, 高等学校, 論国|711 (第一) 2022年検定

高等学校　標準論理国語 「高等学校　標準論理国語」, 高等学校, 論国|712 (第一) 2022年検定

探求　論理国語 「探求　論理国語」, 高等学校, 論国|713 (桐原) 2022年検定

高等学校年論理国語(東書)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(東書)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(三省堂)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(三省堂)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(大修館)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(大修館)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(数研)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(数研)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(明治)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(筑摩)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(第一)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(第一)2022年検定教科書編修趣意書

高等学校年論理国語(桐原)2022年検定教科書編修趣意書

Ⅰ部：１　広がる風景：対話とは何か

Ⅰ部：１　広がる風景：世界をつくり替えるために

Ⅰ部：１　広がる風景：■論理の力を鍛えよう

Ⅰ部：１　広がる風景：【論理の力】論理とは何か

Ⅰ部：２　考える手がかり：少女たちの「ひろしま」

Ⅰ部：２　考える手がかり：【論理の力】要約する力

Ⅰ部：２　考える手がかり：「ふしぎ」ということ

Ⅰ部：２　考える手がかり：言葉の扉❶……誤用しやすい慣用句

Ⅰ部：２　考える手がかり：【論理の力】つなげる力

Ⅰ部：２　考える手がかり：〔書く〕資料を整理し，テーマを吟味しよう

Ⅰ部：３　人間と知性：学ぶことと人間の知恵

Ⅰ部：３　人間と知性：ラップトップ抱えた「石器人」

Ⅰ部：３　人間と知性：■文章を読み比べるために

Ⅰ部：３　人間と知性：【論理の力】論証する力

Ⅰ部：４　現実の中で：思考の肺活量

Ⅰ部：４　現実の中で：安心について

Ⅰ部：４　現実の中で：考える楽しみ❶……言葉にするとき，しないとき

Ⅰ部：４　現実の中で：【論理の力】質問する力

Ⅰ部：４　現実の中で：〔書く〕仮説を立てて検証しよう

Ⅰ部：５　ものの見方：弱肉強食は自然の摂理か

Ⅰ部：５　ものの見方：複数の「わたし」

Ⅰ部：５　ものの見方：ブックガイド❶……学びの窓をひらいて

Ⅰ部：６　働くよろこび：はじめに「言葉」がある

Ⅰ部：６　働くよろこび：楽に働くこと，楽しく働くこと

Ⅰ部：６　働くよろこび：情景のなかの労働

Ⅰ部：６　働くよろこび：鉄，千年のいのち

Ⅰ部：６　働くよろこび：言葉の扉❷……知っておきたいカタカナ語

Ⅱ部：１　時代をひらく：最初のペンギン

Ⅱ部：１　時代をひらく：豊かさと生物多様性

Ⅱ部：１　時代をひらく：考える楽しみ❷……「真の価値」を求めて

Ⅱ部：２　新しい視点から：物語の外から

Ⅱ部：２　新しい視点から：カフェの開店準備

Ⅱ部：２　新しい視点から：言葉の扉❸……紛らわしい漢字

Ⅱ部：２　新しい視点から：〔書く〕短い論文を書いて読み合おう

Ⅱ部：３　科学と人間：鏡としてのアンドロイド

Ⅱ部：３　科学と人間：ロボットが隣人になるとき

Ⅱ部：３　科学と人間：言葉の扉❹……的確に表現するために

Ⅱ部：４　豊かな認識：言葉は「ものの名前」ではない

Ⅱ部：４　豊かな認識：科学的「発見」とは

Ⅱ部：４　豊かな認識：◆図表の読み取り方

Ⅱ部：４　豊かな認識：〔書く〕資料を活用して論述しよう

Ⅱ部：５　知のゆくえ：知識における作者性と構造性

Ⅱ部：５　知のゆくえ：もう一つの知性

Ⅱ部：５　知のゆくえ：ブックガイド❷……現代を生きるために

Ⅱ部：６　明日をみつめて：ホンモノのおカネの作り方

Ⅱ部：６　明日をみつめて：未来のありか

Ⅱ部：６　明日をみつめて：考える楽しみ❸……困難な時代に

Ⅱ部：６　明日をみつめて：〔読む〕やさしい日本語

Ⅰ部：１　発見への誘い：いつもそばには本があった

Ⅰ部：１　発見への誘い：ミロのヴィーナス

Ⅰ部：１　発見への誘い：■論理の力を鍛えよう

Ⅰ部：１　発見への誘い：【論理の力】論理とは何か

Ⅰ部：２　言語と認識：相手依存の自己規定

Ⅰ部：２　言語と認識：【論理の力】質問する力

Ⅰ部：２　言語と認識：科学的「発見」とは

Ⅰ部：２　言語と認識：【論理の力】要約する力

Ⅰ部：２　言語と認識：【探究編】資料を整理し，テーマを吟味する

Ⅰ部：２　言語と認識：■探究学習へのアプローチ

Ⅰ部：３　人間を見つめる：分人とは何か

Ⅰ部：３　人間を見つめる：【論理の力】つなげる力

Ⅰ部：３　人間を見つめる：メディアの変容

Ⅰ部：３　人間を見つめる：■文章を読み比べるために

Ⅰ部：４　学問のまなざし：「リスク」と「リスク社会」

Ⅰ部：４　学問のまなざし：「環境」とは何か

Ⅰ部：４　学問のまなざし：【探究編】仮説を立てて検証する

Ⅰ部：４　学問のまなざし：■図表の読み取り方

Ⅰ部：４　学問のまなざし：【言葉のトレーニング】地方都市を考える

Ⅰ部：５　社会を捉え直す：「である」ことと「する」こと

Ⅰ部：５　社会を捉え直す：思考への扉１　実在論vs.唯名論

Ⅰ部：５　社会を捉え直す：消費されるスポーツ

Ⅰ部：６　イメージを読む：日本人の美意識

Ⅰ部：６　イメージを読む：地図の想像力

Ⅰ部：６　イメージを読む：■図像を読み解くために

Ⅱ部：１　言葉を再考する：混じり合う言葉

Ⅱ部：１　言葉を再考する：思考への扉２　言語的相対論

Ⅱ部：１　言葉を再考する：言語と記号

Ⅱ部：１　言葉を再考する：【言葉のトレーニング】やさしい日本語

Ⅱ部：２　近代という時代：環境問題と孤立した個人

Ⅱ部：２　近代という時代：【探究編】資料を活用して論述する

Ⅱ部：２　近代という時代：■引用の方法

Ⅱ部：２　近代という時代：【言葉のトレーニング】ヘビににらまれたカエルの生き残り戦略

Ⅱ部：２　近代という時代：鏡の中の現代社会

Ⅱ部：２　近代という時代：思考への扉３　時代の幕開け

Ⅱ部：３　メディアを問い直す：おじいさんのランプ

Ⅱ部：３　メディアを問い直す：【論理の力】論証する力

Ⅱ部：３　メディアを問い直す：書物の近代

Ⅱ部：３　メディアを問い直す：読み書きする身体

Ⅱ部：３　メディアを問い直す：【探究編】社会的な話題に関する文章を読み，短い論文を書く

Ⅱ部：３　メディアを問い直す：【言葉のトレーニング】つながりとしての段落

Ⅱ部：４　他者のいる思考：原始社会像の真実

Ⅱ部：４　他者のいる思考：ロボットは意志を持つか

Ⅱ部：５　困難な時代に：社会の壊れるとき——知性的であるとはどういうことか

Ⅱ部：５　困難な時代に：思考への扉４　アポリア

Ⅱ部：５　困難な時代に：虚実の間に

Ⅱ部：５　困難な時代に：〔参考〕徒然草・虚実皮膜論

Ⅱ部：６　自己と社会：サッカーにおける「資本主義の精神」

Ⅱ部：６　自己と社会：思考への扉５　刺激的考察

Ⅱ部：６　自己と社会：抗争する人間

第一部：㊀　論理国語へのいざない：論理力と思考力　野矢茂樹

第一部：㊀　論理国語へのいざない：納得の構造　渡辺雅子

第一部：㊀　論理国語へのいざない：情報の「メタ」化　外山滋比古

第一部：㊀　論理国語へのいざない：《学びを広げる》中身当てクイズ　佐藤雅彦

第一部：㊀　論理国語へのいざない：［コラム］「流れ」と「構え」　石黒圭

第一部：㊁　「情報社会」を生きるⅠ：ぬくみ　鷲田清一

第一部：㊁　「情報社会」を生きるⅠ：ネット上の発言の劣化について　内田樹

第一部：㊁　「情報社会」を生きるⅠ：マルジャーナの知恵　岩井克人

第一部：㊁　「情報社会」を生きるⅠ：《学びを広げる》情報社会について考える

第一部：㊁　「情報社会」を生きるⅠ：［コラム］遅いインターネット　宇野常寛

第一部：㊂　環境問題を考える：世代間倫理としての環境倫理学　加藤尚武

第一部：㊂　環境問題を考える：人類による環境への影響　鷲谷いづみ

第一部：㊂　環境問題を考える：学びを広げる　環境問題について考える

第一部：㊂　環境問題を考える：〈資料〉「企業の社会的責任（CSR）」について　萩原愛一

第一部：㊂　環境問題を考える：［コラム］「人新世」の環境危機　斉藤幸平

第一部：㊃　言葉をみつめるⅠ：記号を使う動物　池上嘉彦

第一部：㊃　言葉をみつめるⅠ：言葉がつくる女と男　中村桃子

第一部：㊃　言葉をみつめるⅠ：《学びを広げる》言葉の力について考える

第一部：㊃　言葉をみつめるⅠ：［コラム］ツイッター哲学　千葉雅也

第一部：㊄　生命について考える：病と科学　柳澤桂子

第一部：㊄　生命について考える：動的平衡　福岡伸一

第一部：㊄　生命について考える：ゲノム編集とiPS細胞　山中伸弥

第一部：㊄　生命について考える：学びを広げる　生命について考える

第一部：㊄　生命について考える：〈資料〉iPS細胞と生命倫理　野家啓一

第一部：㊄　生命について考える：［コラム］倫理の窓から見たiPS細胞　赤塚京子

第一部：㊅　芸術について考える：ミロのヴィーナス　清岡卓行

第一部：㊅　芸術について考える：空白の意味　原研哉

第一部：㊅　芸術について考える：《学びを広げる》美術作品を紹介しよう

第一部：㊅　芸術について考える：［コラム］「あなただけのかえる」の見つけ方　末永幸歩

第一部：㊆　科学技術と人間：「なぜ」に答えられない科学　池内了

第一部：㊆　科学技術と人間：AI時代の「人間」　堀内進之介

第一部：㊆　科学技術と人間：《学びを広げる》科学技術と人間について考える

第一部：㊆　科学技術と人間：［コラム］人間を「機械」にする罠　伊藤亜紗

第一部：㊇　「市民社会」について考える：「市民」のイメージ　日野啓三

第一部：㊇　「市民社会」について考える：「である」ことと「する」こと　丸山真男

第一部：㊇　「市民社会」について考える：《学びを広げる》「市民社会」について考える

第一部：㊇　「市民社会」について考える：〈資料〉国政選挙における年代別投票率について　総務省

第一部：㊇　「市民社会」について考える：［コラム］懐疑をいかに乗り越えるか　橋爪大三郎

第二部：㊀　「情報社会」を生きるⅡ：情報ネットワーク社会　中村雄二郎

第二部：㊀　「情報社会」を生きるⅡ：擬似群衆の時代　港千尋

第二部：㊀　「情報社会」を生きるⅡ：流言とメディア　佐藤卓己

第二部：㊀　「情報社会」を生きるⅡ：《学びを広げる》メディアリテラシーについて考える

第二部：㊀　「情報社会」を生きるⅡ：［コラム］ネガティブ・ケイパビリティ　答えのない事態に耐える力　帚木蓬生

第二部：㊁　言葉を見つめるⅡ：夢は何語で見る？　多和田葉子

第二部：㊁　言葉を見つめるⅡ：「対話」の言葉をつくる　平田オリザ

第二部：㊁　言葉を見つめるⅡ：《学びを広げる》外来語について考える

第二部：㊁　言葉を見つめるⅡ：〈資料〉カタカナ語は享受すべきか　川口良・角田史幸

第二部：㊁　言葉を見つめるⅡ：［コラム］「母国」という幻想　温又柔

第二部：㊂　共生社会を創造する：母親のための酸素マスク　宮地尚子

第二部：㊂　共生社会を創造する：講演　持続可能な福祉社会への道　広井良典

第二部：㊂　共生社会を創造する：《学びを広げる》「福祉社会」を考える

第二部：㊂　共生社会を創造する：［コラム］社会的包摂と震災　阿部彩

第二部：㊃　経済について考える：「私」消え，止まらぬ連鎖　髙村薫

第二部：㊃　経済について考える：落語の中の経済学　大竹文雄

第二部：㊃　経済について考える：「欲望」と資本主義　佐伯啓思

第二部：㊃　経済について考える：《学びを広げる》経済との関わりから社会的課題について論じる

第二部：㊃　経済について考える：［コラム］「人新世」に生きる　元村有希子

第二部：㊄　国際社会を考える：スポーツとナショナリズム　阿部潔

第二部：㊄　国際社会を考える：南の貧困／北の貧困　見田宗介

第二部：㊄　国際社会を考える：「文化が違う」とは何を意味するのか？　岡真理

第二部：㊄　国際社会を考える：《学びを広げる》「多文化共生社会」について考える

第二部：㊄　国際社会を考える：〈資料〉多文化共生社会の構築に向けて　相原次男

第二部：㊄　国際社会を考える：［コラム］誰かの靴を履いてみること　ブレイディみかこ

第二部：㊅　心と向き合う：恐怖とは何か　岸田秀生

第二部：㊅　心と向き合う：命との関わり精神科医として　木村敏

第二部：㊅　心と向き合う：ある〈共生〉の経験から　石原吉郎

第二部：㊅　心と向き合う：《学びを広げる》「人の心」について考える

第二部：㊅　心と向き合う：［コラム］対談褒めるということ　森俊夫・黒沢幸子

第二部：㊆　「リスク社会」を生きる：コンコルドの誤り　長谷川眞理子

第二部：㊆　「リスク社会」を生きる：リスク社会論　大澤真幸

第二部：㊆　「リスク社会」を生きる：《学びを広げる》「リスク社会」について考察する

第二部：㊆　「リスク社会」を生きる：〈資料〉「真水」はわずか二・五％　夫馬賢治

第二部：㊆　「リスク社会」を生きる：［コラム］レジリエンスとは何か　枝廣淳子

第二部：㊇　近代・現代社会を考える：コンクリートの時代　隈研吾

第二部：㊇　近代・現代社会を考える：現代日本の開化　夏目漱石

第二部：㊇　近代・現代社会を考える：漫罵　北村透谷

第二部：㊇　近代・現代社会を考える：学問のすすめ　福沢諭吉

第二部：㊇　近代・現代社会を考える：《学びを広げる》近代・現代社会を批評する

第二部：㊇　近代・現代社会を考える：［コラム］神になった動物　ユヴァル・ノア・ハラリ

第二部：読書の扉

第二部：資料編：現代社会を読み解くために：１近代・現代社会

第二部：資料編：現代社会を読み解くために：２環境問題

第二部：資料編：現代社会を読み解くために：３言語

第二部：資料編：現代社会を読み解くために：４グローバリゼーション

第二部：資料編：現代社会を読み解くために：５生命・身体・科学

第二部：資料編：現代社会を読み解くために：６メディア・情報

第二部：資料編：現代社会を読み解くために：７芸術・文化

第二部：資料編：現代社会を読み解くために：８心理・認知

第二部：資料編：情報の読み方・扱い方

第二部：資料編：報道の文章

第二部：資料編：調査から発表へ

第二部：資料編：読解から表現へ：１引用

第二部：資料編：読解から表現へ：２比較

第二部：資料編：読解から表現へ：３要約

第二部：資料編：読解から表現へ：４調査

第二部：資料編：読解から表現へ：５論理ａ根拠と主張

第二部：資料編：読解から表現へ：６論理ｂ接続

第二部：資料編：読解から表現へ：７推敲

第二部：資料編：論文・レポートの書き方

入門：言葉とは何かを考える：「言葉は平等な内面を作り出す」橋爪大三郎

Ⅰ部：1　論点を整理するために：論点を明確にする：「若者に友達プレッシャー」辻大介

Ⅰ部：1　論点を整理するために：コラム：要約・要旨

Ⅰ部：1　論点を整理するために：要旨を把握する：「自分を捉え直す」平野啓一郎

Ⅰ部：1　論点を整理するために：コラム：言葉そのものを認識する

Ⅰ部：1　論点を整理するために：内容や構成・論理の展開を捉える：「他者を埋解する」鷲田清一

Ⅰ部：1　論点を整理するために：コラム：私とは、他者とは

Ⅰ部：1　論点を整理するために：情報を整理し活用する：情報を整埋する

Ⅰ部：1　論点を整理するために：探究の視点：他者

Ⅰ部：1　論点を整理するために：学びを深める：「身体〈の〉疎外」黒崎政男

Ⅰ部：2　正しく推論するために：主張を支える根拠を捉える：「一人で爆笑」飯間浩明

Ⅰ部：2　正しく推論するために：コラム：論理的な文章を読み解く

Ⅰ部：2　正しく推論するために：データを整理し書き手の意図を捉える：「カタカナ語は享受すべきか」川口良・角田史幸

Ⅰ部：2　正しく推論するために：コラム：語彙を豊かにして表現力を磨く

Ⅰ部：2　正しく推論するために：結論を導くための論拠を捉える：「世界のあり方」野矢茂樹

Ⅰ部：2　正しく推論するために：コラム：言葉・言語

Ⅰ部：2　正しく推論するために：的確に伝える：文章をリフォームする

Ⅰ部：2　正しく推論するために：探究の視点：言葉・言語

Ⅰ部：2　正しく推論するために：学びを深める：「言語は色眼鏡である」野元菊雄

Ⅰ部：3　情報をいかすために：主張を支える：「それぞれのしつくりくる言葉」山崎ナオコーラ

Ⅰ部：3　情報をいかすために：コラム：論理の組み立て

Ⅰ部：3　情報をいかすために：事例を吟味する事例の役割と意味：「多様な視点から考える」前田健太郎

Ⅰ部：3　情報をいかすために：コラム：さまぎまな文章1　広告

Ⅰ部：3　情報をいかすために：書き手の思考過程を検証する：「女性/男性だから00」瀬地山角

Ⅰ部：3　情報をいかすために：コラム：人権・ジェンダー

Ⅰ部：3　情報をいかすために：根拠を明確にして考えを述へる：意見を書く

Ⅰ部：3　情報をいかすために：探究の視点：ジェンダー

Ⅰ部：3　情報をいかすために：学びを深める：「そして若者論は続く」古市憲寿

Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：文章や論理の構成を捉える：「落語の中の経済学」大竹文雄

Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：コラム：推論の仕方

Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：書き手の意図を捉える：「ホンモノのおカネの作り方」岩井克人

Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：コラム：例示・事例

Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：送り手の意図を捉え解釈を深める：「『展示』が伝えるもの」小田原のどか

Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：コラム：経済

Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：論拠を吟味し伝えたいことを明確にする：レポートを書く

Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：探究の視点：経済

Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：学びを深める：「インターネット的価値観」糸井重里

Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：情報を分析する：情報の内容を吟味する

Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：コラム：労働と若者

Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：根拠や例示の適切さを確かめる：「なぜ私たちは労働するのか」内田樹

Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：コラム：さまざまな文章2　報告書

Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：論理の構成を理解する：「『すべり台社会』と〝溜め"」湯浅誠

Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：コラム：図表と文章

Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：立場や論点を明確にする：投書を書く

Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：探究の視点：働くということ

Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：学びを深める：「コンクリートの時代」隈研吾

Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：表現の仕方と書き手の意図との関係を捉える：「地球上の『旅人』」ヤマザキマリ

Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：コラム：状況・背景

Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：さまざまな視点から評価する：「誰かの靴を履いてみること」ブレイディみかこ

Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：コラム：さまざまな文章3　企画書

Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：論拠を批判的に検討する：「スポーツとナショナリズム」阿部潔

Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：コラム：グローバル化

Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：立場の異なる読み手を説得する：レビューを書く

Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：探究の視点：グローバル化

Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：学びを深める：「『文化が違う』とは何を意味するのか?」岡真埋

Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：文章の信頼性と妥当性を吟味し内容を解釈する：「人類による環境への影響」鷲谷いづみ

Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：コラム：具体と抽象

Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：多様な論点を結びつける：「この十年をどう生きるか」堅達京子

Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：コラム：内容の整理

Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：必要な情報を関係づける：プラスチックごみについて考える

Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：コラム：環境・科学技術

Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：考えを相対化する：説得力のある文章を書く

Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：探究の視点：環境

Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：学びを深める：「『である』ことと『する』こと」丸山真男

Ⅱ部：8　批評するために：批評する：「〈自動車〉と〈映像〉の二十世紀」宇野常寛

Ⅱ部：8　批評するために：コラム：批判的に読む

Ⅱ部：8　批評するために：批判的に検討する：「言語ゲームと哲学的感度」永井均

Ⅱ部：8　批評するために：コラム：文化・芸術

Ⅱ部：8　批評するために：書き手の立場や目的を考える：「日本マンガのブルーオーシャン戦略」中山淳雄

Ⅱ部：8　批評するために：コラム：情報の効果的な示し方

Ⅱ部：8　批評するために：論理の明晰さを確かめる：報告文を書く

Ⅱ部：8　批評するために：探究の視点：文化・芸術

Ⅱ部：8　批評するために：学びを深める：「ミロのヴィーナス」清岡卓行

Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：必要な情報を関係づける：「学びとは何か」今井むつみ

Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：コラム：比較

Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：考えを広げたリ深めたりする：「『知る』ということ」加藤周一

Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：コラム：反論の想定

Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：内容の解釈を深める：「文系と理系の壁はあるか」最相葉月

Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：コラム：知のあり方

Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：主張が的確に伝わるか吟味し修正する：自己推薦文を書く

Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：探究の視点：知のあリ方

Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：学びを深める：「多様な知識の組み合わせを」村上陽一郎

Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：考えを広げたリ深めたりする：「科学には限界があるか」湯川秀樹

Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：コラム：データや仮説の検討

Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：自分の考えを捉え直す：「未来のありか」若林幹夫

Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：コラム：接続の仕方

Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：新たな観点から自分の考えを深める：「リスク社会論」大澤真幸

Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：コラム：社会のあリ方

Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：学習をいかして書く：卒業論文を書く

Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：探究の視点：認識と実践

振り返る

ブックガイド：表現・教材・単元のテーマにかかわる本

資料編：「話し合いの方法」一覧

資料編：「思考の方法」一覧

資料編：「思考ツール」一覧

【第Ⅰ部】：1　世界・言葉・私：世界を広げる「批評」の言葉

【第Ⅰ部】：1　世界・言葉・私：対話の精神

【第Ⅰ部】：1　世界・言葉・私：言葉を定義する

【第Ⅰ部】：1　世界・言葉・私：【テーマと読書】批評

【第Ⅰ部】：2　芸術と文化：ミロのヴィーナス

【第Ⅰ部】：2　芸術と文化：余白の美学

【第Ⅰ部】：2　芸術と文化：具体的／抽象的に書く

【第Ⅰ部】：2　芸術と文化：【テーマと読書】美意識

【第Ⅰ部】：3　共同体のいま：家族化するペット

【第Ⅰ部】：3　共同体のいま：コミュニティから見た日本

【第Ⅰ部】：3　共同体のいま：統計資料から分析したことを書く

【第Ⅰ部】：3　共同体のいま：【テーマと読書】共同体

【第Ⅰ部】：4　科学の可能性：自己をモデル化する知能

【第Ⅰ部】：4　科学の可能性：科学は生きている

【第Ⅰ部】：4　科学の可能性：人工知能の可能性と罠

【第Ⅰ部】：4　科学の可能性：立場を明確にして書く

【第Ⅰ部】：4　科学の可能性：【テーマと読書】科学

【第Ⅰ部】：5　日本語の多様性：敬語への自覚、他者への自覚

【第Ⅰ部】：5　日本語の多様性：「方言コスプレ」現象

【第Ⅰ部】：5　日本語の多様性：【参考】学術の専門語

【第Ⅰ部】：5　日本語の多様性：情報を集めて分類する

【第Ⅰ部】：5　日本語の多様性：【テーマと読書】言葉の変遷

【第Ⅰ部】：6　思考の枠組み：スキーマと記憶

【第Ⅰ部】：6　思考の枠組み：絵を見る技術

【第Ⅰ部】：6　思考の枠組み：デジタル地図から見える世界

【第Ⅰ部】：6　思考の枠組み：図版を分析して書く

【第Ⅰ部】：6　思考の枠組み：【テーマと読書】パラダイム

【第Ⅰ部】：7　社会の原点：社会的実在としての言語・法・貨幣

【第Ⅰ部】：7　社会の原点：分かち合う社会

【第Ⅰ部】：7　社会の原点：意見を交流する

【第Ⅰ部】：7　社会の原点：【テーマと読書】社会の構造

【第Ⅰ部】：8 グローバル化の先 へ：心に「海」を持って

【第Ⅰ部】：8 グローバル化の先 へ：世界は、いま

【第Ⅰ部】：8 グローバル化の先 へ：グローバリゼーションと文化

【第Ⅰ部】：8 グローバル化の先 へ：【参考】現代日本の開化

【第Ⅰ部】：8 グローバル化の先 へ：調べたことをレポートにまとめる

【第Ⅰ部】：8 グローバル化の先 へ：【テーマと読書】世界と平和

【第Ⅱ部】：1　自己と他者：「贈り物」としてのノブレス・オブリージュ

【第Ⅱ部】：1　自己と他者：人はなぜ贈与するのか

【第Ⅱ部】：1　自己と他者：相手を意識して書く

【第Ⅱ部】：1　自己と他者：【テーマと読書】アイデンティティー

【第Ⅱ部】：2　 コミュニケーションの 手段：記号的メディアと物理的メディア

【第Ⅱ部】：2　 コミュニケーションの 手段：ネットワーク上のコミュニケーション

【第Ⅱ部】：2　 コミュニケーションの 手段：対比して論じる

【第Ⅱ部】：2　 コミュニケーションの 手段：【テーマと読書】コミュニケーション

【第Ⅱ部】：3　メディアの変容：ポスト真実時代のジャーナリズムの役割

【第Ⅱ部】：3　メディアの変容：消費されるスポーツ

【第Ⅱ部】：3　メディアの変容：仮説を立てて検証する

【第Ⅱ部】：3　メディアの変容：【テーマと読書】メディア

【第Ⅱ部】：4　言語の探究：人を指す言葉

【第Ⅱ部】：4　言語の探究：猫は後悔するか

【第Ⅱ部】：4　言語の探究：共感覚と比喩

【第Ⅱ部】：4　言語の探究：アンケート調査をもとに書く

【第Ⅱ部】：4　言語の探究：【テーマと読書】言語と認識

【第Ⅱ部】：5　政治と社会：多数決を疑う

【第Ⅱ部】：5　政治と社会：政治を支える心構え

【第Ⅱ部】：5　政治と社会：「である」ことと「する」こと

【第Ⅱ部】：5　政治と社会：民法の条文

【第Ⅱ部】：5　政治と社会：対立した意見をふまえて書く

【第Ⅱ部】：5　政治と社会：【テーマと読書】政治

【第Ⅱ部】：6　存在への問い：日常に走る亀裂

【第Ⅱ部】：6　存在への問い：言語と他者

【第Ⅱ部】：6　存在への問い：テーマの具体化・焦点化

【第Ⅱ部】：6　存在への問い：【テーマと読書】心と身体

【第Ⅱ部】：7　環境へのまなざし：生物多様性の恩恵

【第Ⅱ部】：7　環境へのまなざし：地球システムの中の人間

【第Ⅱ部】：7　環境へのまなざし：リスク社会としての現代

【第Ⅱ部】：7　環境へのまなざし：問いを立ててレポートを書く

【第Ⅱ部】：7　環境へのまなざし：【テーマと読書】環境

【第Ⅱ部】：8　歴史と時間：無常ということ

【第Ⅱ部】：8　歴史と時間：日本文化の三つの時間

【第Ⅱ部】：8　歴史と時間：【参考】歴史そのままと歴史離れ

【第Ⅱ部】：8　歴史と時間：自由に考えを書く

【第Ⅱ部】：8　歴史と時間：【テーマと読書】歴史

付録：キーワード解説

付録：人名索引

付録：キーワード索引

知の道具箱

【第Ⅰ部】：1　論理と出会う：知の登山、知の水路

【第Ⅰ部】：1　論理と出会う：「論理的な人」とはどういう人か

【第Ⅰ部】：1　論理と出会う：「論理」への第一歩

【第Ⅰ部】：1　論理と出会う：「論理」とは何か

【第Ⅰ部】：2　具体と抽象：具体と抽象の関係

【第Ⅰ部】：2　具体と抽象：突然変異と進化の関係

【第Ⅰ部】：2　具体と抽象：ウサギの耳はなぜ長い？

【第Ⅰ部】：2　具体と抽象：記号的メディアと物理的メディア

【第Ⅰ部】：2　具体と抽象：具体と抽象を使いこなそう

【第Ⅰ部】：2　具体と抽象：さまざまな具体化

【第Ⅰ部】：3　対比をとらえる：比べて説明する

【第Ⅰ部】：3　対比をとらえる：米の種類と食文化

【第Ⅰ部】：3　対比をとらえる：対話の精神

【第Ⅰ部】：3　対比をとらえる：デジタル地図から見える世界

【第Ⅰ部】：3　対比をとらえる：対比を使って主張する

【第Ⅰ部】：3　対比をとらえる：対比を使いこなす

【第Ⅰ部】：4　主張をつかむ：主張と根拠を考える

【第Ⅰ部】：4　主張をつかむ：文化としての科学

【第Ⅰ部】：4　主張をつかむ：人工の自然

【第Ⅰ部】：4　主張をつかむ：「考える葦」であり続ける

【第Ⅰ部】：4　主張をつかむ：要約の方法

【第Ⅰ部】：4　主張をつかむ：根拠のいろいろ

【第Ⅰ部】：5　論理的に書く——小論文①：根拠をふまえて主張を書こう

【第Ⅰ部】：5　論理的に書く——小論文①：構成を考えて書こう

【第Ⅰ部】：5　論理的に書く——小論文①：反論を想定して書こう

【第Ⅰ部】：5　論理的に書く——小論文①：文章を磨き上げよう

【第Ⅰ部】：6　統計資料を活用する：文章と資料を関連づけて読む

【第Ⅰ部】：6　統計資料を活用する：量の時代から質の時代へ

【第Ⅰ部】：6　統計資料を活用する：若者の「海外旅行離れ」は本当か？

【第Ⅰ部】：6　統計資料を活用する：統計資料を活用しよう

【第Ⅰ部】：6　統計資料を活用する：グラフの種類と特徴

【第Ⅰ部】：7　比べて読む：情報を比較・整理する

【第Ⅰ部】：7　比べて読む：「言葉の揺れ」を認めるか

【第Ⅰ部】：7　比べて読む：紙の本はなくならない

【第Ⅰ部】：7　比べて読む：情報化と紙の本のゆくえ

【第Ⅰ部】：7　比べて読む：比べて読もう

【第Ⅰ部】：7　比べて読む：情報整理の方法

【第Ⅰ部】：8　レポートを書く：テーマを決め、問いを立てよう

【第Ⅰ部】：8　レポートを書く：情報を収集しよう

【第Ⅰ部】：8　レポートを書く：情報を整理しよう

【第Ⅰ部】：8　レポートを書く：レポートをまとめよう

【第Ⅱ部】：1　自己を見つめて：探究する力

【第Ⅱ部】：1　自己を見つめて：補助線を引きながら考える

【第Ⅱ部】：1　自己を見つめて：自分を客観的に見つめよう

【第Ⅱ部】：1　自己を見つめて：論理はなぜ必要か

【第Ⅱ部】：2　思考を深める：和の思想、間の文化

【第Ⅱ部】：2　思考を深める：ミロのヴィーナス

【第Ⅱ部】：2　思考を深める：根拠を吟味しよう

【第Ⅱ部】：2　思考を深める：根拠を吟味する観点

【第Ⅱ部】：3　社会に向かって：志望先への提出書類

【第Ⅱ部】：3　社会に向かって：志望理由書を書こう

【第Ⅱ部】：3　社会に向かって：自己推薦書を書こう

【第Ⅱ部】：4　視点を変えて：人類の進化から考える「心」の誕生

【第Ⅱ部】：4　視点を変えて：ロボットに心はあるか

【第Ⅱ部】：4　視点を変えて：クオリアと心

【第Ⅱ部】：4　視点を変えて：複数の文章を比較し、分析しよう

【第Ⅱ部】：4　視点を変えて：考えを整理する方法

【第Ⅱ部】：5　問いを深めて書く——小論文②：問いを立てて書こう

【第Ⅱ部】：5　問いを深めて書く——小論文②：文章を読んで書こう

【第Ⅱ部】：5　問いを深めて書く——小論文②：統計資料を読んで書こう

【第Ⅱ部】：6　現代を考える：政治の本質

【第Ⅱ部】：6　現代を考える：「である」ことと「する」こと

【第Ⅱ部】：6　現代を考える：話し合って考えを深めよう

【第Ⅱ部】：6　現代を考える：考えを深めるための話し合い

【第Ⅱ部】：7　未来に目を向けて：人口減少社会の到来

【第Ⅱ部】：7　未来に目を向けて：未来の地図帳

【第Ⅱ部】：7　未来に目を向けて：エネルギー耕作型文明への転換

【第Ⅱ部】：7　未来に目を向けて：豊かさとつながり

【第Ⅱ部】：7　未来に目を向けて：身近な課題に取り組み、社会に提言しよう

【第Ⅱ部】：7　未来に目を向けて：探究的な学習の進め方

付録：情報収集の方法

付録：著作権と引用

付録：論理のことば索引

巻末資料：未来への架け橋SDGsと国語の学び

巻末資料：論理を使いこなす

巻末資料：発想法・思考法

学ぶということ：学問の発見

学ぶということ：【チェックポイント1】主張の明確化

具体と抽象：手の変幻

具体と抽象：【ズームアップ】芸術作品の「多面性」

具体と抽象：「内的成長」社会へ

具体と抽象：【ズームアップ】資本主義社会と本当の「豊かさ」

具体と抽象：「具体」から「抽象」へ

具体と抽象：【チェックポイント2】定義と抽象化

普遍的な言葉：国境を越える言葉

普遍的な言葉：【探究の扉】ニュースとコミュニケーション

近代と現代の視点：未来世代への責任

近代と現代の視点：【ズームアップ】地球環境問題

近代と現代の視点：〈近代〉の入口と出口の間

近代と現代の視点：【チェックポイント3】語彙

近代と現代の視点：科学・技術の歴史の中での社会

近代と現代の視点：【ズームアップ】近代科学の功罪

近代と現代の視点：【探究の扉】科学の現場

近代と現代の視点：【探究の扉】科学と生命

近代と現代の視点：【チェックポイント4】文体と構成

情報と社会：弱いつながり

情報と社会：擬似群衆の時代

情報と社会：消費されるスポーツ

思考の枠組み：偶然とは何か

思考の枠組み：【ズームアップ】「自由からの逃走」？

思考の枠組み：野生の「クジラ」と人間の「鯨」

思考の枠組み：【チェックポイント5】情報の視覚化

思考の枠組み：「である」ことと「する」こと

思考の枠組み：【ズームアップ】「近代」とは何か？

考えの表出：胆力について

考えの表出：「手」の言葉

考えの表出：日本語は非論理的か

考えの表出：【探究の扉】日本的論理

考えの表出：「安楽」への全体主義

考えの表出：【チェックポイント6】背景理解と解釈

考えの表出：【ズームアップ】大衆消費社会

考えの表出：「いき」の美学

考えの表出：【探究の扉】「空気」と「世間」

考えの表出：【探究の扉】「世間」とは何か

考えの表出：【ズームアップ】日本文化を理解する

異文化と普遍：超えて行く翻訳

異文化と普遍：「文化が違う」とは何を意味するのか？

異文化と普遍：【ズームアップ】文化相対主義

異文化と普遍：学問の政治性

異文化と普遍：【チェックポイント7】主張とその前提

情報と知性：生命の知性

情報と知性：【ズームアップ】AIと正しく向き合う

情報と知性：メディアのテロル

情報と知性：【探究の扉】人と共にある図書館の未来は明るい

情報と知性：【探究の扉】図書館と「ものがたり」

情報と知性：【チェックポイント8】多面的な視点

環境と人間：意志と選択

環境と人間：【チェックポイント9】仮説と検証

環境と人間：環境と心の問題

環境と人間：エコロジーのミューズを求めて

思索の深化：顔の所有

思索の深化：【ズームアップ】「精神」と「身体」は分離できない

思索の深化：無常ということ

考えの表出：人はなぜ働かなくてはならないのか

考えの表出：【探究の扉】我が国と諸外国の若者の意識に関する調査

考えの表出：【探究の扉】希望を語る

考えの表出：本歌取り

表現編・資料編：報告書を書く

表現編・資料編：小論文を書く

表現編・資料編：ズームアップ　評論テーマの理解を深める

表現編・資料編：表現キーワード

弱いつながり

【チェックポイント1】主張の明確化

逆説：手の変幻

逆説：【ズームアップ】芸術作品の「多面性」

逆説：胆力について

具体と抽象：「内的成長」社会へ

具体と抽象：【ズームアップ】資本主義社会と本当の「豊かさ」

具体と抽象：「具体」から「抽象」へ

具体と抽象：【チェックポイント2】定義と抽象化

言葉と創造：添削の思想

言葉と創造：国境を越える言葉

言葉と創造：【探究の扉】ニュースとコミュニケーション

近代と現代の視点：未来世代への責任

近代と現代の視点：【ズームアップ】地球環境問題

近代と現代の視点：〈近代〉の入口と出口の間

近代と現代の視点：【チェックポイント3】語彙

近代と現代の視点：科学・技術の歴史の中での社会

近代と現代の視点：【ズームアップ】近代科学の功罪

近代と現代の視点：【探究の扉】科学の現場

近代と現代の視点：【探究の扉】科学と生命

近代と現代の視点：【チェックポイント4】文体と構成

情報と社会：白紙

情報と社会：擬似群衆の時代

情報と社会：消費されるスポーツ

言葉と思考：日本語は非論理的か

言葉と思考：【ズームアップ】日本文化を理解する

言葉と思考：偶然とは何か

言葉と思考：【ズームアップ】「自由からの逃走」？

言葉と思考：野生の「クジラ」と人間の「鯨」

言葉と思考：【チェックポイント5】情報の視覚化

文章の背景：「安楽」への全体主義

文章の背景：【チェックポイント6】背景理解と解釈

文章の背景：【ズームアップ】大衆消費社会

文章の背景：【探究の扉】現代日本の開化

文章の背景：【探究の扉】漱石が生きた時代

文化の認識：「いき」の美学

文化の認識：「文化が違う」とは何を意味するのか？

文化の認識：【ズームアップ】文化相対主義

文化の認識：学問の政治性

文化の認識：【チェックポイント7】主張とその前提

社会の枠組み：「である」ことと「する」こと

社会の枠組み：【ズームアップ】「近代」とは何か？

社会の枠組み：人はなぜ働かなくてはならないのか

情報と知性：人工知能はなぜ椅子に座れないのか

情報と知性：【ズームアップ】AIと正しく向き合う

情報と知性：メディアのテロル

情報と知性：【探究の扉】人と共にある図書館の未来は明るい

情報と知性：【探究の扉】図書館と「ものがたり」

情報と知性：【チェックポイント8】多面的な視点

環境と人間：意志と選択

環境と人間：【チェックポイント9】仮説と検証

環境と人間：環境と心の問題

環境と人間：エコロジーのミューズを求めて

思索の深化：顔の所有

思索の深化：【ズームアップ】「精神」と「身体」は分離できない

思索の深化：無常ということ

物語と表現：【探究の扉】我が国と諸外国の若者の意識に関する調査

物語と表現：【探究の扉】希望を語る

物語と表現：本歌取り

表現編・資料編：報告書を書く

表現編・資料編：小論文を書く

表現編・資料編：巻末チェックポイント・ズームアップ

表現編・資料編：評論キーワード

表現編・資料編：表現キーワード

図版　『アフラシアを中心とする世界』「世界の人口分布のツリーマップ」『松林図屛風』『笛声交響水雲間』「文字のCか？三日月か？」

１　世界・地域：二一〇〇年の世界地図

１　世界・地域：「流域地図」の作り方

１　世界・地域：「自分の主張を立てよう」

２　社会行動：行動変容を起こす有効な方法

２　社会行動：「家族の幸せ」の経済学

２　社会行動：「構成を把握しよう」

３　日本文化：「間」の感覚

３　日本文化：日本文化の雑種性

３　日本文化：「さまざまな立場を想定して論を展開させよう」

４　哲学・認知：猫は後悔するか

４　哲学・認知：学びとは何か

４　哲学・認知：生命倫理と自由

４　哲学・認知：「根拠を検討しよう」

５　環境・科学：なぜ科学を学ぶのか

５　環境・科学：人類による環境への影響

５　環境・科学：「多角的に評価しよう」

６　技術・規範：いのちのかたち

６　技術・規範：ＡＩと憲法的価値

６　技術・規範：「総合的に推敲しよう」

７　芸術：水墨画入門

７　芸術：石上私淑言

７　芸術：「比較読みをしよう」

８　経済・資本：熱帯の贈与論

８　経済・資本：貨幣は言葉である

８　経済・資本：「文章の内容と自分の考えを戦わせよう」

１　都市・建築：近代都市のレトリック

１　都市・建築：変われ！　東京

１　都市・建築：送薛存義序

１　都市・建築：「要旨を把握しよう」

２　メディア：イメージの時代と文化産業

２　メディア：視覚の生命力

２　メディア：多様化するメディア・ツールと子ども

２　メディア：「主張を支えるデータをそろえよう」

３　歴史：歴史を哲学する

３　歴史：「多角的に評価しよう」

４　社会・体験：語りと実在のつながり

４　社会・体験：現代社会における物語

４　社会・体験：「比較読みをしよう」

５　言語：記号論への招待

５　言語：消えゆく言語・方言を守るには

５　言語：段落論

５　言語：「多角的に吟味し論を固めよう」

６　平等・制度：憲法への招待

６　平等・制度：デモクラシーと平等

６　平等・制度：「情報を取り込もう」

７　近代・現代：私の個人主義

７　近代・現代：「である」ことと「する」こと

７　近代・現代：「論を見直して完成度を高めよう」

付録：日本近・現代文学史年表

付録：探究的な学習

付録：学術論文

第一部：1）架橋することば《読む》：・アイオワの玉葱（長田弘）

第一部：1）架橋することば《読む》：・一〇〇パーセントは正しくない科学（更科功）

第一部：1）架橋することば《読む》：・物語るという欲望（内田樹）

第一部：2）日常の中の論点《読む》：・ファッションの現象学（河野哲也）

第一部：2）日常の中の論点《読む》：・地図の想像力（若林幹夫）

第一部：2）日常の中の論点《読む》：・本当は怖い「前提」の話（川添愛)

第一部：3）〈私〉のいる場所《書く》：・近代の成立——遠近法（橋爪大三郎）

第一部：3）〈私〉のいる場所《書く》：・沖縄戦を聞く（岸政彦）

第一部：3）〈私〉のいる場所《書く》：・数字化される世界（オリヴィエ・レイ／池畑奈央子訳）

第一部：実践①《読む》：多様な文章に触れよう——法令文・新聞記事　〈参考〉憲法の力を生かすには（木村草太）

第一部：4）変貌する時代、変貌する人間《読む》：・人新世における人間（吉川浩満）

第一部：4）変貌する時代、変貌する人間《読む》：・現代日本の開化（夏目漱石）

第一部：4）変貌する時代、変貌する人間《読む》：・変貌する聖女（川島慶子）

第一部：5）歴史に向き合う《読む》：・異時代人の目（若桑みどり）

第一部：5）歴史に向き合う《読む》：・荘子（湯川秀樹）

第一部：5）歴史に向き合う《読む》：・日本の社会は農業社会か（網野善彦）

第一部：6）世界を視る位置《読む》：・ファンタジー・ワールドの誕生（今福龍太）

第一部：6）世界を視る位置《読む》：・生物の作る環境（日高敏隆）

第一部：6）世界を視る位置《読む》：・貧困は自己責任なのか（湯浅誠）

第一部：7)〈伝統〉を見つめ直す《書く》：・模倣と「なぞり」　（尼ケ崎彬）

第一部：7)〈伝統〉を見つめ直す《書く》：・桜が創った「日本」　（佐藤俊樹）

第一部：7)〈伝統〉を見つめ直す《書く》：・清光館哀史　（柳田國男）

第一部：実践②《書く》：レポートを書こう

第一部：8）現代という課題《読む》：・男の絆、女たちの沈黙（尹雄大）

第一部：8）現代という課題《読む》：・トリアージ社会（船木亨）

第一部：8）現代という課題《読む》：・権力とは何か（杉田敦）

第一部：9）〈私〉をひらくために《読む》：・ビッグデータ時代の「生」の技法（柴田邦臣）

第一部：9）〈私〉をひらくために《読む》：・「である」ことと「する」こと（丸山眞男）

第一部：実践③《読む》：資料や情報を吟味して、自分の考えにつなげよう　〈参考〉読書とはツッコム事と見つけたり（山本貴光）

第二部：１）多様性のほうへ《読む》：・ピジンという生き方（管啓次郎）

第二部：１）多様性のほうへ《読む》：・「自然を守る」ということ（森岡正博）

第二部：１）多様性のほうへ《読む》：・虚ろなまなざし（岡真理）

第二部：２）抽象から具体へ《書く》：・物語と歴史のあいだ（野家啓一）

第二部：２）抽象から具体へ《書く》：・貨幣共同体（岩井克人）

第二部：２）抽象から具体へ《書く》：・ぼくらの民主主義なんだぜ（高橋源一郎）

第二部：実践④《書く》：自分の経験や考えを効果的に書いてみよう

第二部：３）可視化する力《読む》：・つながりと秩序（北田暁大）

第二部：３）可視化する力《読む》：・真実の百面相（大森荘蔵）

第二部：３）可視化する力《読む》：・死の恐怖について（エリザベス・キューブラー＝ロス／鈴木晶訳）

第二部：４）語りと世界《読む》：・ことばへの問い（熊野純彦）

第二部：４）語りと世界《読む》：・物語としての自己（野口裕二）

第二部：４）語りと世界《読む》：・ポピュリズムとは何か（森本あんり）

第二部：５）「当たり前」を疑う《書く》：・思考の誕生（蓮見重彦）

第二部：５）「当たり前」を疑う《書く》：・絵画の二十世紀（前田英樹）

第二部：５）「当たり前」を疑う《書く》：・日本文化私観（坂口安吾）

第二部：６）「近代」を再読する《読む》：・主義は広大なるべき事（福沢諭吉）

第二部：６）「近代」を再読する《読む》：・自由の説——「東洋自由新聞」第一号社説（中江兆民）

第二部：６）「近代」を再読する《読む》：・何のための「自由」か（仲正昌樹）

第二部：実践⑤《読む》：複数の主張を比較してみよう——多角的読書のすすめ

第二部：７）記号がつくる世界《読む》：・ものとこと（木村敏）

第二部：７）記号がつくる世界《読む》：・「病気」の向こう側（田中祐理子）

第二部：７）記号がつくる世界《読む》：・過剰性と稀少性（佐伯啓思）

第二部：８）よみがえる問い《読む》：・記憶の満天（西谷修）

第二部：８）よみがえる問い《読む》：・戦争と平和についての観察（中井久夫）

第二部：実践⑥《書く》：論文を読んで、これまで行われてきた研究をまとめよう

理解編Ⅰ：評論(一)：天然知能として生きる

理解編Ⅰ：評論(一)：〔評論のしるべ〕

理解編Ⅰ：評論(一)：自他の「間あい」

理解編Ⅰ：評論(一)：〔評論のしるべ〕※以下10箇所

理解編Ⅰ：評論(二)：「私」中心の日本語

理解編Ⅰ：評論(二)：日本人の「自然」

理解編Ⅰ：評論(三)：手の変幻

理解編Ⅰ：評論(三)：越境する動物がもたらす贈り物

理解編Ⅰ：論理研究推論：推論とは何か

理解編Ⅰ：論理研究推論：帰納法のワナ−一般化に対する疑問

理解編Ⅰ：評論(四)：働かないアリに意義がある

理解編Ⅰ：評論(四)：ＡＩ時代の社会と法

理解編Ⅰ：評論(五)：なぜ多様性が必要か

理解編Ⅰ：評論(五)：生体認証の技術の発展と未来

理解編Ⅰ：評論(六)：コミュニティ空間としての都市

理解編Ⅰ：評論(六)：「第二の身体」としてのメディアと技術

理解編Ⅰ：読み比べコミュニケーション：対話の意味

理解編Ⅰ：読み比べコミュニケーション：身体的表現の関係性

理解編Ⅰ：実用文(一)：法に関わる文章を読み比べる

理解編Ⅰ：実用文(一)：ボランティアへの参加を伝えるメールの文章を検討する

理解編Ⅱ：評論(七)：人間という中心と、それよりも〈軽い命〉

理解編Ⅱ：評論(七)：〔評論のしるべ〕

理解編Ⅱ：評論(七)：言語が見せる世界

理解編Ⅱ：評論(七)：〔評論のしるべ〕※以下８箇所

理解編Ⅱ：評論(八)：身体の個別性

理解編Ⅱ：評論(八)：いのちのかたち

理解編Ⅱ：評論(九)：リスク社会とは何か

理解編Ⅱ：評論(九)：コスモポリタニズムの可能性

理解編Ⅱ：読み比べジェンダー：ジェンダー化された身体の行方

理解編Ⅱ：読み比べジェンダー：ヒトの進化と現代社会

理解編Ⅱ：評論(十)：目に見える制度と見えない制度

理解編Ⅱ：評論(十)：「である」ことと「する」こと

理解編Ⅱ：評論(十一)：漫罵

理解編Ⅱ：評論(十一)：現代日本の開化

理解編Ⅱ：読み比べイノベーション：ローカル鉄道の改革と地域振興

理解編Ⅱ：読み比べイノベーション：重装備農業からの脱却

理解編Ⅱ：実用文(二)：日本の雇用形態に関わる文章と資料を読み比べる

理解編Ⅱ：実用文(二)：生徒会に提出する提案書の内容を検討する

表現編：レポートを書く：資料を集めて情報を整理する

表現編：レポートを書く：得られた情報を分析して報告するテーマを絞り込む

表現編：レポートを書く：構成を考えてレポートを書く

表現編：レポートを書く：書いたレポートを評価・分析して修正する

表現編：小論文を書く：課題の文章を読んで情報を整理する

表現編：小論文を書く：得られた情報を分析して自分の考えを決める

表現編：小論文を書く：構成を考えて小論文を書く

表現編：小論文を書く：書いた小論文を評価・分析して修正する

理解編Ⅰ：新しい発見：進化が導き出した答え

理解編Ⅰ：新しい発見：新しい地球観

理解編Ⅰ：言葉と文化：数え方で磨く日本語

理解編Ⅰ：言葉と文化：名所絵はがきの東西

理解編Ⅰ：生活の中の表現　読み比べ：情けは人の……

理解編Ⅰ：生活の中の表現　読み比べ：犬も歩けば棒に当たる

理解編Ⅰ：人間と文化：バラと通貨はどう違う？

理解編Ⅰ：人間と文化：ヒトはなぜヒトになったか

理解編Ⅰ：自己と社会：共同性の幻想

理解編Ⅰ：自己と社会：鏡としての他者

理解編Ⅰ：実用文：法に関わる文章を読み比べる

理解編Ⅰ：実用文：ボランティアへの参加を伝えるメールの文章を検討する

理解編Ⅱ：新しい視点：新しい博物学を

理解編Ⅱ：新しい視点：哲学的思考とは何か

理解編Ⅱ：人間と社会：ＳＮＳと意見の分極化

理解編Ⅱ：人間と社会：コミュニケーションの文化

理解編Ⅱ：生活と自然読み比べ：クマを変えてしまう人間

理解編Ⅱ：生活と自然読み比べ：カブトムシから考える里山と物質循環

理解編Ⅱ：生への思索：経験の教えについて

理解編Ⅱ：生への思索：僕らの時代のメディア・リテラシー

理解編Ⅱ：現代と社会：支え合うことの意味

理解編Ⅱ：現代と社会：科学技術は暴走しているのか

理解編Ⅱ：論理研究推論：推論とは何か

理解編Ⅱ：論理研究推論：帰納法のワナ−一般化に対する疑問

表現編：レポートを書く：資料を集めて情報を整理する

表現編：レポートを書く：得られた情報を分析して報告するテーマを絞り込む

表現編：レポートを書く：構成を考えてレポートを書く

表現編：レポートを書く：書いたレポートを評価・分析して修正する

表現編：小論文を書く：課題の文章を読んで情報を整理する

表現編：小論文を書く：得られた情報を分析して自分の考えを決める

表現編：小論文を書く：構成を考えて小論文を書く

表現編：小論文を書く：書いた小論文を評価・分析して修正する

表現編：小論文を書く：読書のしるべ

評論を読み解く　解析マスター

情報の整理　思考ツールの活用

文献調査の方法

Ⅰ部：気持ちよさという罪

Ⅰ部：評論Ⅰ：チンパンジーは「おせっかい」をしない

Ⅰ部：評論Ⅰ：いのちは誰のものか？

Ⅰ部：評論Ⅰ：〔参考〕〈知〉の深化　「晴れた空の下で」

Ⅰ部：評論解析A：科学と市民

Ⅰ部：評論解析A：集落の創造

Ⅰ部：評論解析A：「もどかしさ」の融合

Ⅰ部：評論解析A：「可能性」としての貨幣

Ⅰ部：評論Ⅱ：動物の信号と人間の言語

Ⅰ部：評論Ⅱ：〔評論コラム１〕言語、その創造性と束縛

Ⅰ部：評論Ⅱ：行動としての話し言葉

Ⅰ部：体験と思索：カフェの開店準備

Ⅰ部：「書く」−問いを生む：世界の見え方を変える

Ⅰ部：「書く」−問いを生む：「書く」ことへの挑戦−問いを生む

Ⅰ部：評論Ⅲ：イスラム感覚

Ⅰ部：評論Ⅲ：木を伐る人/植える人

Ⅰ部：評論Ⅲ：〔参考〕〈知〉の深化　「なめとこ山の熊」

Ⅰ部：評論解析B：「物語」としての伝統

Ⅰ部：評論解析B：「資本」の出現

Ⅰ部：評論解析B：博物館というメディア

Ⅰ部：評論解析B：現実・相貌・物語

Ⅰ部：評論Ⅳ：芸術も科学も「別世界」を見せる

Ⅰ部：評論Ⅳ：ロボットは心を持つか

Ⅰ部：評論Ⅳ：〔参考〕そもそも心とは何か

Ⅰ部：評論Ⅳ：〔評論コラム２〕人工知能を通して人間を考える

Ⅰ部：評論Ⅳ：ドローン兵器とSNS

Ⅰ部：境界をこえて：器としての「わたしたち」

Ⅰ部：境界をこえて：見えぬものを見るということ

Ⅰ部：境界をこえて：もしも宇宙に行くのなら

Ⅰ部：境界をこえて：〔評論コラム３〕「宇宙人」には遭えないけれど

Ⅰ部：評論Ⅴ：暴力はどこからきたか

Ⅰ部：評論Ⅴ：「である」ことと「する」こと

Ⅰ部：実社会：実用的な文章１　議事録を作る

Ⅰ部：実社会：実用的な文章２　ゲームのルールをまとめる

Ⅰ部：実社会：実用的な文章３　通信文を書く

Ⅰ部：実社会：実用的な文章４　観光地紹介を書く

Ⅰ部：実社会：キャラクターの身体、自動車の身体

論文を読む：変身に伴う快楽と怖れ−「山月記」を通じて

論文を読む：淋しい人間−「こころ」を通じて

論文を読む：ベルリンの「内」と「外」−「舞姫」を通じて

Ⅱ部：評論Ⅰ：オブジェとイマージュ

Ⅱ部：評論Ⅰ：人間の領域

Ⅱ部：評論Ⅰ：〔参考〕〈知〉の深化「アノマロカリス」

Ⅱ部：評論解析C：権力にまつわる「秘密」

Ⅱ部：評論解析C：メディアと民主化

Ⅱ部：評論解析C：足跡

Ⅱ部：評論解析C：創造としての本歌取り

Ⅱ部：評論Ⅱ：市民社会化する家族

Ⅱ部：評論Ⅱ：〔評論コラム４〕家族と社会一人一人のために

Ⅱ部：評論Ⅱ：身体と出現

Ⅱ部：評論Ⅱ：〔参考〕変身−冒頭部より

Ⅱ部：「書く」−問いに答える：知的創造のために

Ⅱ部：「書く」−問いに答える：「書く」ことへの挑戦−小論文を書く

Ⅱ部：「書く」−問いに答える：「書く」ことへの挑戦−レポートを書く

Ⅱ部：評論Ⅲ：言葉の〈意味〉と〈表徴〉

Ⅱ部：評論Ⅲ：霧の風景

Ⅱ部：評論Ⅲ：「貫之は下手な歌よみ」か？

Ⅱ部：体験と思索：沙魚

Ⅱ部：評論Ⅳ：ファンタジー・ワールドの誕生

Ⅱ部：評論Ⅳ：ポストモダンと排除社会

Ⅱ部：評論Ⅳ：〔評論コラム５〕「大きな物語」の喪失とポストモダン

Ⅱ部：近代を見つめる：日本文化私観

Ⅱ部：近代を見つめる：娯楽について−「人生論ノート」より

Ⅱ部：近代を見つめる：侏儒の言葉

Ⅱ部：評論Ⅴ：地図の想像力−ボードリヤールの寓話

Ⅱ部：評論Ⅴ：真理の探求と民主主義

Ⅱ部：実社会：実用的な文章５　全国高校生「四字熟語」総選挙

Ⅱ部：実社会：〔実用文コラム〕四字熟語とは何か

Ⅱ部：実社会：実用的な文章６　プレゼンテーションソフトを活用して発表する

Ⅱ部：実社会：実用的な文章７　志望理由を書く

Ⅱ部：実社会：実用的な文章８　ニュースを読む

Ⅱ部：実社会：複雑化する人工物−法律と責任

付録：現代文重要語

実用文解析へのステップ