高等学校年論理国語(東書)2022年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000000886

Details

Title
高等学校年論理国語(東書)2022年検定教科書編修趣意書
Type of schools
Upper Secondary School
Authorized year
2022
Subject area
Japanese Language
Subject
Japanese Language (Logic)
Abbreviation for the publisher
東書
Textbook
新編論理国語 「新編論理国語」, 高等学校, 論国|701 (東書) 2022年検定
Fulltext URL
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/kentei/220523/000022510/20220523-000022510-mxt_ope01-027.pdf
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103-57
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886
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Ⅰ部：１　広がる風景：対話とは何か
Ⅰ部：１　広がる風景：世界をつくり替えるために
Ⅰ部：１　広がる風景：■論理の力を鍛えよう
Ⅰ部：１　広がる風景：【論理の力】論理とは何か
Ⅰ部：２　考える手がかり：少女たちの「ひろしま」
Ⅰ部：２　考える手がかり：【論理の力】要約する力
Ⅰ部：２　考える手がかり：「ふしぎ」ということ
Ⅰ部：２　考える手がかり：言葉の扉❶……誤用しやすい慣用句
Ⅰ部：２　考える手がかり：【論理の力】つなげる力
Ⅰ部：２　考える手がかり：〔書く〕資料を整理し，テーマを吟味しよう
Ⅰ部：３　人間と知性：学ぶことと人間の知恵
Ⅰ部：３　人間と知性：ラップトップ抱えた「石器人」
Ⅰ部：３　人間と知性：■文章を読み比べるために
Ⅰ部：３　人間と知性：【論理の力】論証する力
Ⅰ部：４　現実の中で：思考の肺活量
Ⅰ部：４　現実の中で：安心について
Ⅰ部：４　現実の中で：考える楽しみ❶……言葉にするとき，しないとき
Ⅰ部：４　現実の中で：【論理の力】質問する力
Ⅰ部：４　現実の中で：〔書く〕仮説を立てて検証しよう
Ⅰ部：５　ものの見方：弱肉強食は自然の摂理か
Ⅰ部：５　ものの見方：複数の「わたし」
Ⅰ部：５　ものの見方：ブックガイド❶……学びの窓をひらいて
Ⅰ部：６　働くよろこび：はじめに「言葉」がある
Ⅰ部：６　働くよろこび：楽に働くこと，楽しく働くこと
Ⅰ部：６　働くよろこび：情景のなかの労働
Ⅰ部：６　働くよろこび：鉄，千年のいのち
Ⅰ部：６　働くよろこび：言葉の扉❷……知っておきたいカタカナ語
Ⅱ部：１　時代をひらく：最初のペンギン
Ⅱ部：１　時代をひらく：豊かさと生物多様性
Ⅱ部：１　時代をひらく：考える楽しみ❷……「真の価値」を求めて
Ⅱ部：２　新しい視点から：物語の外から
Ⅱ部：２　新しい視点から：カフェの開店準備
Ⅱ部：２　新しい視点から：言葉の扉❸……紛らわしい漢字
Ⅱ部：２　新しい視点から：〔書く〕短い論文を書いて読み合おう
Ⅱ部：３　科学と人間：鏡としてのアンドロイド
Ⅱ部：３　科学と人間：ロボットが隣人になるとき
Ⅱ部：３　科学と人間：言葉の扉❹……的確に表現するために
Ⅱ部：４　豊かな認識：言葉は「ものの名前」ではない
Ⅱ部：４　豊かな認識：科学的「発見」とは
Ⅱ部：４　豊かな認識：◆図表の読み取り方
Ⅱ部：４　豊かな認識：〔書く〕資料を活用して論述しよう
Ⅱ部：５　知のゆくえ：知識における作者性と構造性
Ⅱ部：５　知のゆくえ：もう一つの知性
Ⅱ部：５　知のゆくえ：ブックガイド❷……現代を生きるために
Ⅱ部：６　明日をみつめて：ホンモノのおカネの作り方
Ⅱ部：６　明日をみつめて：未来のありか
Ⅱ部：６　明日をみつめて：考える楽しみ❸……困難な時代に
Ⅱ部：６　明日をみつめて：〔読む〕やさしい日本語