美術I

https://w3id.org/jp-textbook/curriculum/高等学校/2022/芸術/美術I

詳細情報

種目名: Art and DesignI; びじゅつI; 美術I
学校種別: 高等学校
教科用図書検定申請受理種目掲載順: 35
種目種別: 各学科に共通する各教科
参照: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/kentei/1411318.htm
出典: 『教科用図書検定申請受理種目』平成30年8月1日文部科学省告示第165号(平成元年6月9日文部省告示第89号の改正)
英語表記出典: 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月)
Type: 種目

被参照情報

'種目（科目）がある'としての参照元:: 芸術
'種目（科目）'としての参照元:: 美術１; 高校生の美術１; 高校美術; 高等学校年美術I(光村)2021年検定教科書編修趣意書; 高等学校年美術I(日文)2021年検定教科書編修趣意書; 高等学校年美術I(日文)2021年検定教科書編修趣意書; はじめに：美術は自由だ; 絵画・彫刻：身近なものを描く; 絵画・彫刻：比べて鑑賞する　桝や点で描く; 絵画・彫刻：墨で描く; 絵画・彫刻：絵巻物を楽しむ; 絵画・彫刻：作家の生涯と作品　葛飾北斎; 絵画・彫刻：風景を描く; 絵画・彫刻：想像した世界を描く; 絵画・彫刻：比べて鑑賞する　組み合わせる; 絵画・彫刻：自己をあらわす; 絵画・彫刻：仏像の美; 絵画・彫刻：生命感をあらわす; 絵画・彫刻：場所との対話; 絵画・彫刻：作家の生涯と作品　パブロ・ピカソ; デザイン：メッセージを広く伝える; デザイン：マークやサインで伝える; デザイン：文様で飾る; デザイン：パッケージのデザイン; デザイン：比べて鑑賞する　スプーンのデザイン; デザイン：空間をデザインする; デザイン：作家の生涯と作品　ル・コルビュジエ; 映像メディア表現：人物を撮影する; 映像メディア表現：比べて鑑賞する　人を撮る; 映像メディア表現：テーマを決めて撮影する; 映像メディア表現：写真表現の可能性; 映像メディア表現：アニメーションをつくる; 資料：さまざまな絵の具; 資料：鉛筆で描く; 資料：水彩絵の具で描く; 資料：油絵の具で描く; 資料：アクリル絵の具で描く; 資料：日本画の絵の具で描く; 資料：版画の技法; 資料：彫刻（塑造）の技法; 資料：文字をデザインする; 資料：写真を撮影する; 資料：映像を撮影する; 資料：発想の広げ方; 資料：美術館を楽しむ; 資料：美術鑑賞を楽しむ手がかり; 資料：美術史年表; 資料：デザイン史・写真史年表; 資料：色の特徴を知ろう　色の性質; 資料：色の特徴を知ろう　色の効果; 資料：色の特徴を知ろう　配色のヒント; 資料：【切り離し式】色彩図鑑; 資料：【切り離し式】混色のヒント; あとがき; オリエンテーション：美術とは何か; オリエンテーション：見る　感じ取る　考える　表す; 絵画：身近なものを描く; 絵画：植物を描く; 絵画：視点と表し方; 絵画：私の見付けた風景; 絵画：人物を描く; 絵画：光を捉える; 絵画：想像を形に; 絵画：日本美術; 絵画：浮世絵版画の魅力; 絵画：版で表す; 絵画：墨表現の可能性; 絵画：漫画の表現; 絵画：視覚のトリックを生かして; 絵画　彫刻：大きさを意識して; 絵画　彫刻：作家探究　レオナルド・ダ・ヴィンチ; 彫刻：立体表現の魅力; 彫刻：塑像で表す; 彫刻：彫って表す; 彫刻：抽象彫刻で表す; 彫刻：身近な素材と立体表現; 彫刻：祈りの形; デザイン：デザインの世界; デザイン：私の考えるデザイン; デザイン：ポスターで伝える; デザイン：サインのデザイン; デザイン：イラストレーションの魅力; デザイン：キャラクターのデザイン; デザイン：生活を彩る模様; デザイン：パッケージのデザイン; デザイン：暮らしの中の使うデザイン; デザイン：デザインとテクノロジー; デザイン：作家探究　アントニ・ガウディ; 映像メディア表現：写真で表す; 映像メディア表現：アニメーションの手法; 映像メディア表現：映像で伝えるメッセージ; 映像メディア表現：映像に包まれて; 資料：美術史扉; 資料：西洋の美術; 資料：美術史年表; 資料：日本の美術; 資料：近代デザイン史; 資料：映像メディア史; 資料：さまざまな描画材料; 資料：いろいろな絵の具; 資料：鉛筆デッサン; 資料：水彩画を描く; 資料：油彩画を描く; 資料：日本画を描く; 資料：アクリル絵の具の可能性; 資料：版画の種類; 資料：さまざまな表現技法; 資料：写真の基礎; 資料：伝える映像表現; 資料：アニメーションの基礎; 資料：文字の基本; 資料：美の秩序; 資料：色彩; 資料：学びを振り返ろう／著作権と肖像権; 資料：美術館に行こう; 資料：これからの私と美術; オリエンテーション：目に見えないものを表現する。; オリエンテーション：紙の上で考える。; オリエンテーション：思考に形を与える。; 絵画・彫刻：創造の扉│パブロ・ピカソ; 絵画・彫刻：内面を見つめて; 絵画・彫刻：身近な風景を描く; 絵画・彫刻：配置と構図で語る; 絵画・彫刻：感覚と表現; 絵画・彫刻：創造の扉│葛飾北斎; 絵画・彫刻：継承と創造; 絵画・彫刻：江戸の日常; 絵画・彫刻：怪異の生き物たち; 絵画・彫刻：過去、現在、未来を見通すアート; 絵画・彫刻：創造の扉│マルセル・デュシャン; 絵画・彫刻：組み合わせてつくる; 絵画・彫刻：描きとめられた記憶; 絵画・彫刻：版を用いて表現を深める; 絵画・彫刻：（資料）線や面で捉えて描こう; 絵画・彫刻：（資料）絵の具を知ろう; 絵画・彫刻：運慶とミケランジェロ; 絵画・彫刻：（資料）彫刻をつくる—素材と技法—; 絵画・彫刻：創造の扉│アンディ・ウォーホル; 絵画・彫刻：立体表現の広がり; 絵画・彫刻：サイエンス×アート; デザイン：デザイン≫コミュニケーション≪; デザイン：気づきに気づく; デザイン：ポスターで考える; デザイン：タイポグラフィー; デザイン：マークのデザイン; デザイン：（資料）誰のためのデザイン？何のためのデザイン？; デザイン：（資料）デザインのプロセス; デザイン：優しさのデザイン; デザイン：仕組みをデザインする; 映像メディア表現：テクノロジーで表現はどのように変えるのか？; 映像メディア表現：写真と時間; 映像メディア表現：アニメーションの仕組み; 映像メディア表現：伝達の映像; 資料：ポートフォリオで伝えよう; 資料：著作権や肖像権を意識しよう; 資料：美術に関わる人々; 資料：科学や経済と連動し、生まれた肖像画; 資料：色彩の仕組み; 資料：年表; 資料：美術史　なぜ人はつくり続けるのか？; 資料：西洋の美術史; 資料：日本の美術史; 資料：近代デザイン史; 資料：映像メディア史; オリエンテーション：アートは世界をどう変えるのか？