小学校5年国語(教出)2019年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000000017

詳細情報

ソート順
17
タイトル
小学校5年国語(教出)2019年検定教科書編修趣意書
学校種別
小学校
検定年
2019
教科
国語
種目（科目）
国語
対象学年
5
発行者略称
教出
教科書
ひろがる言葉　 小学国語　五上
ひろがる言葉　 小学国語　五下
本文URL
https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/05/16/1416498_005.pdf
各対照表のページ数
趣意書種別
教育基本法との対照表
ページ
1-5
Type
教科書編修趣の章
趣意書種別
文書：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ
6-10
Type
教科書編修趣の章
趣意書種別
表：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ
9-10
Type
教科書編修趣の章
編修趣意書受理番号
30-149
Type
教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:
言葉で伝え合おう : わたしは木
言葉で伝え合おう : 水平線
言葉で伝え合おう : うぐいす
一　くふうされた表現をもとに，登場人物のしんじょうを　そうぞうして読もう : いつか，大切なところ
新聞を読もう
「情報ノート」を作ろう
漢字の広場　① : 漢字学習ノート
漢字の広場　① : 四年生で学んだ漢字　①
二　事例と解説をもとに、言葉と事実との関係を考えよう : 人とねずみの「はい，チーズ」
二　事例と解説をもとに、言葉と事実との関係を考えよう : 言葉と事実
話し言葉と書き言葉
三　伝わるように構成を考えよう : 「町じまん」をすいせんしよう
三　伝わるように構成を考えよう : ポスターを作ろう
漢文に親しむ
敬語
漢字の広場　② : 複合語
漢字の広場　② : 四年生で学んだ漢字　②
知りたいことを決めて，話を聞こう
◆詩を味わおう : 素朴な琴
◆詩を味わおう : 鳴く虫
◆詩を味わおう : 山のあなた
四　物語の全体像をとらえ，やま場の場面を見つけて読もう : 大造じいさんとがん
鳥
俳句を作ろう
五　考えを広げるために，立場を決めて話し合おう : ＡＩとのくらし
漢字の広場　③ : 熟語の構成
漢字の広場　③ : 四年生で学んだ漢字　③
方言と共通語
一　多様な情報を読み，根拠となる資料にもとづいて，　考えを深めよう : 世界遺産　白神山地からの提言——意見文を書こう
「古典」を楽しむ
かなづかいで気をつけること
漢字の広場　④ : 漢字の成り立ち
漢字の広場　④ : 四年生で学んだ漢字　④
二　表現の効果を考えながら，登場人物の関わりをとらえて読もう : 雪わたり
「図書すいせん会」をしよう
言葉で伝える，心を伝える
◆詩を味わおう : はたはたのうた
◆詩を味わおう : 雪
三　事実と意見を結びつけて書こう : 提案文を書こう
和語・漢語・外来語
漢字の広場　⑤ : 同じ音の漢字
漢字の広場　⑤ : 四年生で学んだ漢字　⑤
四　「まんがの方法」とその効果について，自分の考えをもとう : まんがの方法
四　「まんがの方法」とその効果について，自分の考えをもとう : ひみつを調べて発表しよう
漢字の広場　⑥ : 送りがなのきまり
漢字の広場　⑥ : 四年生で学んだ漢字　⑥
五　みすゞをさがし求めた筆者について，考えをまとめよう : みすゞをさがしの旅——みんなちがって，みんないい
国語の学習　これまで　これから