新 現代の国語

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'教科書'としての参照元:

入門：世界を言葉と声で表す：言葉と声で表そう

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14～16

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１わかり合うために：情報を読み解く：伝え合い（コミュニケーション）に大事なことを考える

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18～19

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１わかり合うために：コラム：情報を読む　−統計資料の読み方・扱い方−

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19

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１わかり合うために：情報を要約する：「届く言葉，届かない言葉」　鷲田清ー

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20～25

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１わかり合うために：コラム：「要約」と「要旨」

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26～27

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１わかり合うために：情報を関連づけてまとめる：「わかりあえないことから」　平田オリザ　「聞く力」　阿川佐和子

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28～35

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１わかり合うために：表現テーマ例集／語彙：コミュニケーション

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36～37

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２確かな情報を伝えるために：情報を吟味する：情報はつくられる

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40～41

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２確かな情報を伝えるために：コラム：メディアとのつきあい方

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42

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２確かな情報を伝えるために：情報と適切につきあう：「ひとまず，信じない」　押井守

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43～47

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２確かな情報を伝えるために：コラム：引用について

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48～49

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２確かな情報を伝えるために：情報を適切に編集する：情報を編集し，的確に発表する　−パブリックスピーチ

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50～52

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２確かな情報を伝えるために：表現テーマ例集／語彙：メディア・リテラシー

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53～54

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２確かな情報を伝えるために：学びを深める：「情報と身体」　吉岡洋

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55～57

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３情報をいかすために：情報を集めて選ぶ：「人が死なない防災」　片田敏孝

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60～66

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３情報をいかすために：コラム：わかりやすく伝える

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67

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３情報をいかすために：情報を整理する：「減災学をつくる」　矢守克也

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68～72

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３情報をいかすために：コラム：情報の編集

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73

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３情報をいかすために：情報を作りかえる：評価した情報をまとめる　−報告書

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74～75

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３情報をいかすために：コラム：やさしい日本語

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76

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３情報をいかすために：表現テーマ例集／語彙：共生・環境

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77～78

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３情報をいかすために：学びを深める：「情報の『メタ』化」　外山滋比古

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79～83

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４よりよい読み手になるために：情報を分析・評価する：「読むことのレッスン」　飯間浩明

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86～89

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４よりよい読み手になるために：コラム：分けることの長所と短所

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90

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４よりよい読み手になるために：説明の方法を理解する：「水の東西」　山崎正和

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91～95

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４よりよい読み手になるために：コラム：問題・結論・理由

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96

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４よりよい読み手になるために：さまざまな視点から情報を捉える：「コインは円形か」　佐藤信夫

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97～102

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４よりよい読み手になるために：コラム：思う文章と考える文章

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103

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４よりよい読み手になるために：表現テーマ例集／語彙：文化

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104～105

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５場に応じて伝えるために：根拠を明確にして考えを伝える：「中身当てクイズ」　佐藤雅彦

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108～109

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５場に応じて伝えるために：コラム：情報とコミュニケーション

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110

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５場に応じて伝えるために：表現の仕方に注意する：読み比べる　−海ガメの無念

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111～113

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５場に応じて伝えるために：コラム：論理か感情か　−説明文と物語文−

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114

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５場に応じて伝えるために：相手を意識して自分の考えを伝える：構成や展開を意識して発表する　−プレゼンテーション

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115～119

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５場に応じて伝えるために：表現テーマ例集／語彙：科学技術

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120～121

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５場に応じて伝えるために：学びを深める：「マルジャーナの知恵」　岩井克人

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122～125

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６説得力を高めるために：引用の目的やはたらきを理解する：「折々のことば」　鷲田清ー

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128～129

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６説得力を高めるために：コラム：言葉を拾う

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129

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６説得力を高めるために：説明の仕方を考える：「宝探しみたいに本の世界へ入っていきます」　芦田愛菜

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130～136

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６説得力を高めるために：コラム：読書はつながりの中で

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137

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６説得力を高めるために：情報を活用する：情報を整理して推薦する　−ブックトーク原稿

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138～142

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６説得力を高めるために：コラム：コミュニケーションとしての読書

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143

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６説得力を高めるために：表現テーマ例集／語彙：読書

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144～145

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６説得力を高めるために：学びを深める：「ぐうぜん，うたがう，読書のススメ」　川上未映子

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146～149

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７考えを共有していくために：ある事実をもとに未知の事柄を推し量る：「檻の中の“街”」　安田菜津紀

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152～157

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７考えを共有していくために：コラム：対話と思考を起動させる

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158

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７考えを共有していくために：情報を関係づけてまとめる：「小さな哲学者」　中村安希

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159～165

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７考えを共有していくために：コラム：意思決定・合意形成のための会議

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166

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７考えを共有していくために：伝えることの意味や方法を理解する：多様な意見に触れる　−パネルディスカッション

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167～171

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７考えを共有していくために：表現テーマ例集／語彙：国際理解

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172～173

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８よりよい書き手になるために：事例と主張の関係を整理する：「ありのままの世界は見えない」　田中真知　「ものとことば」　鈴木孝夫

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176～189

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８よりよい書き手になるために：コラム：レトリック

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190～191

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８よりよい書き手になるために：自分なりの考えをまとめる：情報を活用して説得的に書く　−小論文

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192～193

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８よりよい書き手になるために：コラム：推敲

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194

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８よりよい書き手になるために：意図が十分に伝わる書き方を探る：書いた文章を批評し合う　−推敲

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195

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８よりよい書き手になるために：表現テーマ例集／語彙：生き方／認識・言語

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196～197

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８よりよい書き手になるために：学びを深める：「真実はひとつじゃない」　森達也

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198～201

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まとめ：世界を言葉で広げる：言葉で世界を豊かに

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204～206

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ブックガイド：表現・教材・単元のテーマにかかわる本

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38，58，84，106，126，150，174，202

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資料編：話し合いの方法

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208～209

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資料編：文章の方法

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210～213

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資料編：情報の収集と発信

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214～215

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資料編：「思考の方法」一覧

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216～219

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資料編：論理的な文章の特徴

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220～221

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資料編：実用的な文章の特徴：−報道の文章

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222～223

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資料編：実用的な文章の特徴：−手紙

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224～225

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資料編：実用的な文章の特徴：−記録

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226～227

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資料編：実用的な文章の特徴：−実務的な文章

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228～231

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資料編：実用的な文章の特徴：−宣伝・広告の文章

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ページ

232～233

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資料編：言語活動のための用語集

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234～235

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資料編：高等学校で学習する音訓のある常用漢字一覧

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ページ

237～238

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資料編：常用漢字表付表

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ページ

239

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http://schema.org/Chapter

'教科書'としての参照元:

高等学校年現代の国語(三省堂)2021年検定教科書編修趣意書