ちくま　現代の国語

「ちくま　現代の国語」, 高等学校, 現国|143-901 (筑摩) 2025年検定

https://w3id.org/jp-textbook/高等学校/2025/現国/143-901

Details

Title
ちくま　現代の国語
Editor(s)
安藤 宏 紅野 謙介 ほか15名
Publisher
株式会社筑摩書房
The total pages
288
Dimensions
A5
Authorized year
2025
Textbook catalogue
Textbook Catalogue for Upper Secondary School of 2026 School Year
Usage year
2026
Range of Usage years
2026-
Texbook symbol
現国
Textbook number
143-901
Subject
Contemporary Japanese Language
Subject area
Japanese Language
Curriculum Guideline
Upper Secondary School Curriculum Guideline
Type of schools
Upper Secondary School
Holding item(s)
Record identifier at the NIER Education Library Textbook Database
EB20083435
Call number for the item at the NIER Education Library.
K280.8||C9||2025A
Type
NIER Lib Item
Bibliographic information
「ちくま　現代の国語」, 高等学校, 現国|143-901 (筑摩) 2025年検定
Type
Textbook

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１） 問うこと、 語ること：・私たちにはなぜヒーローが必要なのか？ （村田沙耶香） ・サイエンスの視点、アートの視点（齋藤亜矢） 【参考】一般化のワナ（苫野一徳）：「質問する力」 を育てよう
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Page
p9 ～ 28
Type
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２）ことばは世界をつくる：・ことばとは何か（内田樹） ・境目（川上弘美） ・羅生門（芥川龍之介） ◆「論理」が生まれる場：ことばの境界を意識しよう
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Page
p29 ～58
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３）主張 を読み取る：・デジタル社会（黒崎政男）　・開かれた文化（岡真理）　・システムと変異（中屋敷均）　◆評論読解のポイント：評論文の一節を引用し、 自分の意見を述べよう
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Page
p59 ～84
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４）自分のことばで伝える：・ことばがつくる女と男（中村桃子） ・誰かの靴を履いてみること（ブレイディみかこ） ・ 贈り物と商品の違い（松村圭一郎） ◆要約作成のポイント：メモ・ノートの取り方・活かし方を学ぼう
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Page
p85～ 114
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５） 話 し合いから議論へ：・〈私〉時代のデモクラシー（宇野重規） ・良識派 （安部公房） ・人新世における人間 （吉川浩満） ◆読書案内：「議論する力」 を育てよう
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Page
p115～ 138
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６）前提を疑う：・失われた両腕（清岡卓行） ・魔術化する科学技術（若林幹夫） ・ マルジャーナの知恵（岩井克人） 【参考】ナイチンゲールが作成した統計図表 ◆グラフ　その歴史：議論の前提を意識化しよう
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Page
p139 ～ p164
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７）受け止めること 、 伝えること：・記憶する身体（伊藤亜紗） ・忘却への抵抗（新井卓） ・待ち伏せ（ティム・オブライエン／村上春樹訳） 【参考】ジャッジのあり方（尹　雄大） ◆聞き手としての責任：インタビューの作法
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Page
p165～ 194
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８）深層を探ることば：・「幸福」の概念的変容（隠岐さや香） ・身体、この遠きもの（鷲田清一） ・夢十夜 （夏目漱石）：ことばをつないで文章を書いてみよう
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Page
p195～ 226
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９）情報と社会：・来るべき民主主義（國分功一郎） ・主体という物語（小坂井敏晶） 【参考】アフガニスタンの診療所から（中村哲）：社会をつくることば——情報の整理と活用
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Page
p227～ 248
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１０）主張を論理的に伝える：・リスクと近代社会（大澤真幸） ・贅沢の条件（山田登世子） ・名づけと所有（西谷修）：意見を文章にまとめよう
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Page
p249～ 273
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高等学校現代の国語(築摩)2025年検定教科書編修趣意書