高等学校現代の国語(築摩)2025年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000002089

Details

Title
高等学校現代の国語(築摩)2025年検定教科書編修趣意書
Type of schools
Upper Secondary School
Authorized year
2025
Subject area
Japanese Language
Subject
Contemporary Japanese Language
Abbreviation for the publisher
築摩
Textbook
https://w3id.org/jp-textbook/高等学校/2025/現国/143-901
Fulltext URL
https://www.mext.go.jp/content/20250415-ope_dev03-000041680-13.pdf
Page of Each Table
Compiling Prospectus Type
Mapping Table of Law of Education
Page
1-3
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Type
Document: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page
4-6
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Type
Table: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page
5-6
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Receipt Number
143-901
Listing order
2089
Type
Compiling Prospectus

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１） 問うこと、 語ること：・私たちにはなぜヒーローが必要なのか？ （村田沙耶香） ・サイエンスの視点、アートの視点（齋藤亜矢） 【参考】一般化のワナ（苫野一徳）：「質問する力」 を育てよう
２）ことばは世界をつくる：・ことばとは何か（内田樹） ・境目（川上弘美） ・羅生門（芥川龍之介） ◆「論理」が生まれる場：ことばの境界を意識しよう
３）主張 を読み取る：・デジタル社会（黒崎政男）　・開かれた文化（岡真理）　・システムと変異（中屋敷均）　◆評論読解のポイント：評論文の一節を引用し、 自分の意見を述べよう
４）自分のことばで伝える：・ことばがつくる女と男（中村桃子） ・誰かの靴を履いてみること（ブレイディみかこ） ・ 贈り物と商品の違い（松村圭一郎） ◆要約作成のポイント：メモ・ノートの取り方・活かし方を学ぼう
５） 話 し合いから議論へ：・〈私〉時代のデモクラシー（宇野重規） ・良識派 （安部公房） ・人新世における人間 （吉川浩満） ◆読書案内：「議論する力」 を育てよう
６）前提を疑う：・失われた両腕（清岡卓行） ・魔術化する科学技術（若林幹夫） ・ マルジャーナの知恵（岩井克人） 【参考】ナイチンゲールが作成した統計図表 ◆グラフ　その歴史：議論の前提を意識化しよう
７）受け止めること 、 伝えること：・記憶する身体（伊藤亜紗） ・忘却への抵抗（新井卓） ・待ち伏せ（ティム・オブライエン／村上春樹訳） 【参考】ジャッジのあり方（尹　雄大） ◆聞き手としての責任：インタビューの作法
８）深層を探ることば：・「幸福」の概念的変容（隠岐さや香） ・身体、この遠きもの（鷲田清一） ・夢十夜 （夏目漱石）：ことばをつないで文章を書いてみよう
９）情報と社会：・来るべき民主主義（國分功一郎） ・主体という物語（小坂井敏晶） 【参考】アフガニスタンの診療所から（中村哲）：社会をつくることば——情報の整理と活用
１０）主張を論理的に伝える：・リスクと近代社会（大澤真幸） ・贅沢の条件（山田登世子） ・名づけと所有（西谷修）：意見を文章にまとめよう