小学校3年国語(教出)2019年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

ことばに親しもう : 「じこしょうかいビンゴゲーム」をしよう

ことばに親しもう : かえるのぴょん

一　ばめんのつながりに気をつけて読もう : 白い花びら

「発見ノート」を作ろう

国語辞典の引き方

二　すじみちを立てて発表しよう : たからものをしょうかいしよう

聞いてさがそう

漢字の広場　① : 漢字学習ノート

漢字の広場　① : 二年生で学んだ漢字　①

三　だんらくの要点をつかもう : うめぼしのはたらき

三　だんらくの要点をつかもう : めだか

俳句に親しむ

四　しりょうを集めて活用しよう : 本で調べよう

四　しりょうを集めて活用しよう : クラスの「生き物ブック」を作ろう

漢字の広場　② : 漢字の音と訓

漢字の広場　② : 二年生で学んだ漢字　②

五　登場人物のせいかくを考えながら読もう : のらねこ

きせつの言葉を集めよう

よく見て，話し合おう

六　つたえたいことをはっきりさせて書こう : 取材して知らせよう

六　つたえたいことをはっきりさせて書こう : インタビューをしよう

六　つたえたいことをはっきりさせて書こう : 手紙を書いてつたえよう

漢字の広場　③ : 送りがな

漢字の広場　③ : 二年生で学んだ漢字　③

七　場面のうつりかわりに気をつけて読もう : わすれられないおくりもの

ローマ字

ローマ字とコンピューター

一　絵文字の特長をとらえよう : 世界の人につたわるように

一　絵文字の特長をとらえよう : くらしと絵文字

一　絵文字の特長をとらえよう : 絵文字で表そう

気持ちをつたえる話し方・聞き方

漢字の広場　④ : へんとつくり

漢字の広場　④ : 二年生で学んだ漢字　④

二　登場人物の気持ちをそうぞうしながら読もう : モチモチの木

「おすすめ図書カード」を作ろう

こそあど言葉

はっとしたことを詩に書こう

ことわざ・慣用句

◆詩を楽しもう : 夕日がせなかをおしてくる

◆詩を楽しもう : いちばんぼし

三　調べて発表しよう : 町の行事について発表しよう

文の組み立て

漢字の広場　⑤ : 漢字の組み立て

漢字の広場　⑤ : 二年生で学んだ漢字　⑤

四　図や写真と文章を，むすびつけて読もう : 川をさかのぼる知恵

十二支と月のよび名

五　つたえたいことの中心を明らかにして書こう : 強く心にのこっていることを

漢字の広場　⑥ : 二つの漢字の組み合わせ

漢字の広場　⑥ : 二年生で学んだ漢字　⑥

六　登場人物の気持ちのうつりかわりを読もう : おにたのぼうし

国語の学習　これまで　これから

2(話聞2) 2(話聞2)（ことばに親しもう : 「じこしょうかいビンゴゲーム」をしようの配当時数）

2 2（ことばに親しもう : かえるのぴょんの配当時数）

9(書く2) 9(書く2)（一　ばめんのつながりに気をつけて読もう : 白い花びらの配当時数）

3(書く3) 3(書く3)（「発見ノート」を作ろうの配当時数）

2 2（国語辞典の引き方の配当時数）

6(話聞6) 6(話聞6)（二　すじみちを立てて発表しよう : たからものをしょうかいしようの配当時数）

2(話聞2) 2(話聞2)（聞いてさがそうの配当時数）

2 2（漢字の広場　① : 漢字学習ノートの配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　① : 二年生で学んだ漢字　①の配当時数）

2 2（三　だんらくの要点をつかもう : うめぼしのはたらきの配当時数）

10(書く2) 10(書く2)（三　だんらくの要点をつかもう : めだかの配当時数）

4(書く1) 4(書く1)（俳句に親しむの配当時数）

3 3（四　しりょうを集めて活用しよう : 本で調べようの配当時数）

10(書く10) 10(書く10)（四　しりょうを集めて活用しよう : クラスの「生き物ブック」を作ろうの配当時数）

2 2（漢字の広場　② : 漢字の音と訓の配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　② : 二年生で学んだ漢字　②の配当時数）

9(書く2) 9(書く2)（五　登場人物のせいかくを考えながら読もう : のらねこの配当時数）

1(書く1) 1(書く1)（きせつの言葉を集めようの配当時数）

1(話聞1) 1(話聞1)（よく見て，話し合おうの配当時数）

10(話聞2，書く8) 10(話聞2，書く8)（六　つたえたいことをはっきりさせて書こう : 取材して知らせよう, ほか1単元の配当時数）

6(書く6) 6(書く6)（六　つたえたいことをはっきりさせて書こう : 手紙を書いてつたえようの配当時数）

2 2（漢字の広場　③ : 送りがなの配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　③ : 二年生で学んだ漢字　③の配当時数）

9(書く2) 9(書く2)（七　場面のうつりかわりに気をつけて読もう : わすれられないおくりものの配当時数）

4 4（ローマ字の配当時数）

1 1（ローマ字とコンピューターの配当時数）

2(話聞2) 2(話聞2)（一　絵文字の特長をとらえよう : 世界の人につたわるようにの配当時数）

7(書く2) 7(書く2)（一　絵文字の特長をとらえよう : くらしと絵文字の配当時数）

7(話聞7) 7(話聞7)（一　絵文字の特長をとらえよう : 絵文字で表そうの配当時数）

4(話聞2) 4(話聞2)（気持ちをつたえる話し方・聞き方の配当時数）

2 2（漢字の広場　④ : へんとつくりの配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　④ : 二年生で学んだ漢字　④の配当時数）

8(書く2) 8(書く2)（二　登場人物の気持ちをそうぞうしながら読もう : モチモチの木の配当時数）

6(書く3) 6(書く3)（「おすすめ図書カード」を作ろうの配当時数）

1 1（こそあど言葉の配当時数）

5(書く5) 5(書く5)（はっとしたことを詩に書こうの配当時数）

4(書く1) 4(書く1)（ことわざ・慣用句の配当時数）

2 2（◆詩を楽しもう : 夕日がせなかをおしてくる, ほか1単元の配当時数）

7(話聞7) 7(話聞7)（三　調べて発表しよう : 町の行事について発表しようの配当時数）

2 2（文の組み立ての配当時数）

2 2（漢字の広場　⑤ : 漢字の組み立ての配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　⑤ : 二年生で学んだ漢字　⑤の配当時数）

7(書く2) 7(書く2)（四　図や写真と文章を，むすびつけて読もう : 川をさかのぼる知恵の配当時数）

1 1（十二支と月のよび名の配当時数）

8(書く8) 8(書く8)（五　つたえたいことの中心を明らかにして書こう : 強く心にのこっていることをの配当時数）

2 2（漢字の広場　⑥ : 二つの漢字の組み合わせの配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　⑥ : 二年生で学んだ漢字　⑥の配当時数）

10(書く2) 10(書く2)（六　登場人物の気持ちのうつりかわりを読もう : おにたのぼうしの配当時数）

2(話聞1，書く1) 2(話聞1，書く1)（国語の学習　これまで　これからの配当時数）