新 論理国語

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入門：言葉とは何かを考える：「言葉は平等な内面を作り出す」橋爪大三郎

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

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14～6

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Ⅰ部：1　論点を整理するために：論点を明確にする：「若者に友達プレッシャー」辻大介

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18～22

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Ⅰ部：1　論点を整理するために：コラム：要約・要旨

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23

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Ⅰ部：1　論点を整理するために：要旨を把握する：「自分を捉え直す」平野啓一郎

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24～31

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Ⅰ部：1　論点を整理するために：コラム：言葉そのものを認識する

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32

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Ⅰ部：1　論点を整理するために：内容や構成・論理の展開を捉える：「他者を埋解する」鷲田清一

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33～40

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Ⅰ部：1　論点を整理するために：コラム：私とは、他者とは

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41

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Ⅰ部：1　論点を整理するために：情報を整理し活用する：情報を整埋する

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42～45

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Ⅰ部：1　論点を整理するために：探究の視点：他者

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47

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Ⅰ部：1　論点を整理するために：学びを深める：「身体〈の〉疎外」黒崎政男

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48～53

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Ⅰ部：2　正しく推論するために：主張を支える根拠を捉える：「一人で爆笑」飯間浩明

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56～62

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Ⅰ部：2　正しく推論するために：コラム：論理的な文章を読み解く

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63

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Ⅰ部：2　正しく推論するために：データを整理し書き手の意図を捉える：「カタカナ語は享受すべきか」川口良・角田史幸

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64～70

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Ⅰ部：2　正しく推論するために：コラム：語彙を豊かにして表現力を磨く

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71

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Ⅰ部：2　正しく推論するために：結論を導くための論拠を捉える：「世界のあり方」野矢茂樹

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72～75

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Ⅰ部：2　正しく推論するために：コラム：言葉・言語

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76

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Ⅰ部：2　正しく推論するために：的確に伝える：文章をリフォームする

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77～79

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Ⅰ部：2　正しく推論するために：探究の視点：言葉・言語

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81

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Ⅰ部：2　正しく推論するために：学びを深める：「言語は色眼鏡である」野元菊雄

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82～87

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Ⅰ部：3　情報をいかすために：主張を支える：「それぞれのしつくりくる言葉」山崎ナオコーラ

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90～93

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Ⅰ部：3　情報をいかすために：コラム：論理の組み立て

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94

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Ⅰ部：3　情報をいかすために：事例を吟味する事例の役割と意味：「多様な視点から考える」前田健太郎

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95～00

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Ⅰ部：3　情報をいかすために：コラム：さまぎまな文章1　広告

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101

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Ⅰ部：3　情報をいかすために：書き手の思考過程を検証する：「女性/男性だから00」瀬地山角

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102～108

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Ⅰ部：3　情報をいかすために：コラム：人権・ジェンダー

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109

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Ⅰ部：3　情報をいかすために：根拠を明確にして考えを述へる：意見を書く

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110～114

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Ⅰ部：3　情報をいかすために：探究の視点：ジェンダー

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115

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Ⅰ部：3　情報をいかすために：学びを深める：「そして若者論は続く」古市憲寿

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117～121

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Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：文章や論理の構成を捉える：「落語の中の経済学」大竹文雄

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124～131

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Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：コラム：推論の仕方

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132

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Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：書き手の意図を捉える：「ホンモノのおカネの作り方」岩井克人

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133～140

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Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：コラム：例示・事例

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141

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Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：送り手の意図を捉え解釈を深める：「『展示』が伝えるもの」小田原のどか

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142～151

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Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：コラム：経済

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152

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Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：論拠を吟味し伝えたいことを明確にする：レポートを書く

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153～158

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Ⅰ部：4　構成を吟味し説得力を高めるために：探究の視点：経済

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160

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Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：学びを深める：「インターネット的価値観」糸井重里

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161～165

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Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：情報を分析する：情報の内容を吟味する

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168～169

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Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：コラム：労働と若者

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170

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Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：根拠や例示の適切さを確かめる：「なぜ私たちは労働するのか」内田樹

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171～176

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Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：コラム：さまざまな文章2　報告書

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177

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Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：論理の構成を理解する：「『すべり台社会』と〝溜め"」湯浅誠

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178～185

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Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：コラム：図表と文章

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186

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Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：立場や論点を明確にする：投書を書く

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187～191

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Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：探究の視点：働くということ

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193

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Ⅰ部：5　信頼性を吟味するために：学びを深める：「コンクリートの時代」隈研吾

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194～197

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Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：表現の仕方と書き手の意図との関係を捉える：「地球上の『旅人』」ヤマザキマリ

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200～206

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Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：コラム：状況・背景

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207

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Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：さまざまな視点から評価する：「誰かの靴を履いてみること」ブレイディみかこ

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208～214

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Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：コラム：さまざまな文章3　企画書

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215

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Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：論拠を批判的に検討する：「スポーツとナショナリズム」阿部潔

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216～224

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Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：コラム：グローバル化

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225

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Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：立場の異なる読み手を説得する：レビューを書く

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ページ

226～228

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Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：探究の視点：グローバル化

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ページ

230

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Ⅰ部：6　隠れた前提を探すために：学びを深める：「『文化が違う』とは何を意味するのか?」岡真埋

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231～235

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Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：文章の信頼性と妥当性を吟味し内容を解釈する：「人類による環境への影響」鷲谷いづみ

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238～247

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Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：コラム：具体と抽象

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ページ

248

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Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：多様な論点を結びつける：「この十年をどう生きるか」堅達京子

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249～256

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Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：コラム：内容の整理

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ページ

257

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Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：必要な情報を関係づける：プラスチックごみについて考える

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ページ

258～259

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Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：コラム：環境・科学技術

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ページ

260

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Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：考えを相対化する：説得力のある文章を書く

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ページ

261～265

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Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：探究の視点：環境

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ページ

267

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Ⅱ部：7　具体と抽象の関係を理解するために：学びを深める：「『である』ことと『する』こと」丸山真男

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ページ

268～277

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Ⅱ部：8　批評するために：批評する：「〈自動車〉と〈映像〉の二十世紀」宇野常寛

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ページ

280～285

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Ⅱ部：8　批評するために：コラム：批判的に読む

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286

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Ⅱ部：8　批評するために：批判的に検討する：「言語ゲームと哲学的感度」永井均

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ページ

287～290

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Ⅱ部：8　批評するために：コラム：文化・芸術

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ページ

291

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Ⅱ部：8　批評するために：書き手の立場や目的を考える：「日本マンガのブルーオーシャン戦略」中山淳雄

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ページ

292～299

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Ⅱ部：8　批評するために：コラム：情報の効果的な示し方

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ページ

300

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Ⅱ部：8　批評するために：論理の明晰さを確かめる：報告文を書く

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ページ

301～305

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Ⅱ部：8　批評するために：探究の視点：文化・芸術

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ページ

307

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Ⅱ部：8　批評するために：学びを深める：「ミロのヴィーナス」清岡卓行

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ページ

308～313

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Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：必要な情報を関係づける：「学びとは何か」今井むつみ

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ページ

316～323

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Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：コラム：比較

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ページ

324

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Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：考えを広げたリ深めたりする：「『知る』ということ」加藤周一

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ページ

325～332

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Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：コラム：反論の想定

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ページ

333

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Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：内容の解釈を深める：「文系と理系の壁はあるか」最相葉月

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334～338

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Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：コラム：知のあり方

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ページ

339

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Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：主張が的確に伝わるか吟味し修正する：自己推薦文を書く

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ページ

340～344

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Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：探究の視点：知のあリ方

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ページ

346

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Ⅱ部：9　情報を関連づけ自分の解釈を形成するために：学びを深める：「多様な知識の組み合わせを」村上陽一郎

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ページ

347～353

Type

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Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：考えを広げたリ深めたりする：「科学には限界があるか」湯川秀樹

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ページ

356～360

Type

http://schema.org/Chapter

Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：コラム：データや仮説の検討

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教科書

新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

361

Type

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Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：自分の考えを捉え直す：「未来のありか」若林幹夫

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教科書

新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

362～368

Type

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Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：コラム：接続の仕方

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

369

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Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：新たな観点から自分の考えを深める：「リスク社会論」大澤真幸

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

370～378

Type

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Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：コラム：社会のあリ方

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

379

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Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：学習をいかして書く：卒業論文を書く

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

380～385

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Ⅱ部：10　解釈を広げたり深めたりするために：探究の視点：認識と実践

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

387

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振り返る

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

46,80,115,159,192,229,266,306,345,386

Type

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ブックガイド：表現・教材・単元のテーマにかかわる本

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

54,88,122,166,198,236,278,314,354,388

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資料編：「話し合いの方法」一覧

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

390～391

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資料編：「思考の方法」一覧

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

392～395

Type

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資料編：「思考ツール」一覧

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新 論理国語 「新 論理国語」, 高等学校, 論国|704 (三省堂) 2022年検定

ページ

396～399

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'教科書'としての参照元:

高等学校年論理国語(三省堂)2022年検定教科書編修趣意書