小学校6年書写(日文)2019年検定教科書編修趣意書

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目次

書写学習の進め方

［コラム］手書き文字と活字

①書く姿勢と用具のあつかい方 : 書く姿勢

①書く姿勢と用具のあつかい方 : 筆記具の持ち方

①書く姿勢と用具のあつかい方 : 用具の準備と後始末

②はじめに : 自分の文字と向き合って

③字形の整え方 : 字形を整えるポイント

③字形の整え方 : 部分の組み立て方　毛筆　仲間

③字形の整え方 : 三つの部分の組み立て方①　毛筆　湖

③字形の整え方 : 三つの部分の組み立て方②

③字形の整え方 : まちがえやすい漢字

［コラム］平仮名と片仮名ができるまで

④書くリズム : 点画のつながりと筆順　毛筆　飛ぶ

［チャレンジ］ 「行書」をなぞってみよう

⑤配列 : 行の中心と字間・行間

⑤配列 : 文字の大きさと余白　毛筆　名月や…

⑤配列 : 配列　毛筆　夕やけ雲

⑥書く場面や目的を考えて : 目的に合った筆記具

言葉の窓 : 言葉を集めて、季節感を楽しもう

書き初め : 毛筆　豊かな心

⑦学習をいかして : 六年生のまとめ　毛筆　永遠

⑦学習をいかして : 自分の力で　毛筆　世界・伝統文化

国語の広場 : 五・七・五で、自分の思いを表現しよう

生活と書写 : 手紙の書き方

生活と書写 : 原こう用紙の使い方

生活と書写 : メモの取り方

生活と書写 : 掲示物の書き方

生活と書写 : 卒業に向けて

＊五年生で学習した漢字（193字）　※毛筆

＊六年生で学習する漢字（191字）　※硬筆・毛筆

書き初め : 毛筆　希望の朝

＊平仮名・片仮名の表　※硬筆

適宜 適宜（目次の配当時数）

(適宜)+2 (適宜)+2（書写学習の進め方, ほか4単元の配当時数）

2 2（②はじめに : 自分の文字と向き合っての配当時数）

2 2（③字形の整え方 : 字形を整えるポイントの配当時数）

2 2（③字形の整え方 : 部分の組み立て方　毛筆　仲間の配当時数）

2 2（③字形の整え方 : 三つの部分の組み立て方①　毛筆　湖の配当時数）

1 1（③字形の整え方 : 三つの部分の組み立て方②の配当時数）

1 1（③字形の整え方 : まちがえやすい漢字の配当時数）

適宜 適宜（［コラム］平仮名と片仮名ができるまでの配当時数）

2 2（④書くリズム : 点画のつながりと筆順　毛筆　飛ぶの配当時数）

適宜 適宜（［チャレンジ］ 「行書」をなぞってみようの配当時数）

1 1（⑤配列 : 行の中心と字間・行間の配当時数）

2 2（⑤配列 : 文字の大きさと余白　毛筆　名月や…の配当時数）

2 2（⑤配列 : 配列　毛筆　夕やけ雲の配当時数）

2 2（⑥書く場面や目的を考えて : 目的に合った筆記具の配当時数）

1 1（言葉の窓 : 言葉を集めて、季節感を楽しもうの配当時数）

2 2（書き初め : 毛筆　豊かな心の配当時数）

2 2（⑦学習をいかして : 六年生のまとめ　毛筆　永遠の配当時数）

3 3（⑦学習をいかして : 自分の力で　毛筆　世界・伝統文化の配当時数）

適宜 適宜（国語の広場 : 五・七・五で、自分の思いを表現しようの配当時数）

適宜 適宜（生活と書写 : 手紙の書き方の配当時数）

適宜 適宜（生活と書写 : 原こう用紙の使い方の配当時数）

適宜 適宜（生活と書写 : メモの取り方の配当時数）

適宜 適宜（生活と書写 : 掲示物の書き方の配当時数）

適宜 適宜（生活と書写 : 卒業に向けての配当時数）

適宜 適宜（＊五年生で学習した漢字（193字）　※毛筆の配当時数）

適宜 適宜（＊六年生で学習する漢字（191字）　※硬筆・毛筆の配当時数）

2 2（書き初め : 毛筆　希望の朝の配当時数）

適宜 適宜（＊平仮名・片仮名の表　※硬筆の配当時数）

「行書」をなぞってみよう