中学校2年国語(東書)2024年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

未来へ

あの夕暮れへ帰る

短歌を楽しむ／短歌五首／

短歌の創作

同訓異字

活用のない自立語

足跡

異なる考えの聞き方

意見と根拠の聞き方

敬語

漢字の意味

ネコだって推理できる

情報の関係の表し方

「地域の魅力」の紹介文

類義語・対義語・多義語

インターネット・新聞の活用／鰹節—世界に誇る伝統食

字のない葉書

人物像

依頼状とお礼状

熟語の構成・熟字訓

活用のある自立語

黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会

意見と根拠の吟味

「地図」の意見文

同音異義語

落葉松

枕草子・徒然草

平家物語

漢詩

話し言葉と書き言葉

紛らわしい漢字

「正しい」言葉は信じられるか

具体と抽象

プレゼンテーション

他教科で学ぶ漢字 ⑴

メディアの垣根を越えて／ビブリオバトル

走れメロス

短歌から始まる物語

リンクマップによる話し合い

助詞・助動詞

他教科で学ぶ漢字 ⑵

わたしが一番きれいだったとき

地球環境と人間社会

小学校6 年の漢字〈学習〉

読1 読1（未来への配当時数）

読2 読2（あの夕暮れへ帰るの配当時数）

読2 読2（短歌を楽しむ／短歌五首／の配当時数）

書3 書3（短歌の創作の配当時数）

知・技1 知・技1（同訓異字の配当時数）

知・技2 知・技2（活用のない自立語の配当時数）

読4 読4（足跡の配当時数）

話・聞1 話・聞1（異なる考えの聞き方の配当時数）

話・聞2 話・聞2（意見と根拠の聞き方の配当時数）

知・技2 知・技2（敬語の配当時数）

知・技1 知・技1（漢字の意味の配当時数）

読4 読4（ネコだって推理できるの配当時数）

知・技1 知・技1（情報の関係の表し方の配当時数）

書8 書8（「地域の魅力」の紹介文の配当時数）

知・技1 知・技1（類義語・対義語・多義語の配当時数）

知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（インターネット・新聞の活用／鰹節—世界に誇る伝統食の配当時数）

読3 読3（字のない葉書の配当時数）

読1 読1（人物像の配当時数）

書3 書3（依頼状とお礼状の配当時数）

知・技1 知・技1（熟語の構成・熟字訓の配当時数）

知・技2 知・技2（活用のある自立語の配当時数）

読5 読5（黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会の配当時数）

知・技1 知・技1（意見と根拠の吟味の配当時数）

書6 書6（「地図」の意見文の配当時数）

知・技1 知・技1（同音異義語の配当時数）

読1 読1（落葉松の配当時数）

知・技(4)＋書1＋読3 知・技(4)＋書1＋読3（枕草子・徒然草の配当時数）

知・技(4)＋読4 知・技(4)＋読4（平家物語の配当時数）

知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（漢詩の配当時数）

知・技1 知・技1（話し言葉と書き言葉の配当時数）

知・技1 知・技1（紛らわしい漢字の配当時数）

書2＋読3 書2＋読3（「正しい」言葉は信じられるかの配当時数）

知・技1 知・技1（具体と抽象の配当時数）

話・聞6 話・聞6（プレゼンテーションの配当時数）

知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 ⑴の配当時数）

知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（メディアの垣根を越えて／ビブリオバトルの配当時数）

読6 読6（走れメロスの配当時数）

書7 書7（短歌から始まる物語の配当時数）

話・聞6 話・聞6（リンクマップによる話し合いの配当時数）

知・技2 知・技2（助詞・助動詞の配当時数）

知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 ⑵の配当時数）

読2 読2（わたしが一番きれいだったときの配当時数）

話・聞1＋書1＋読2 話・聞1＋書1＋読2（地球環境と人間社会の配当時数）

知・技1 知・技1（小学校6 年の漢字〈学習〉の配当時数）

書写および予備 書写および予備（予備の配当時数）