中学校2年国語(教出)2020年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000000236

詳細情報

ソート順
236
タイトル
中学校2年国語(教出)2020年検定教科書編修趣意書
学校種別
中学校
検定年
2020
教科
国語
種目（科目）
国語
対象学年
2
発行者略称
教出
教科書
伝え合う言葉　中学国語２
本文URL
https://www.mext.go.jp/content/20200428_mxt_kouhou02_mext_00002_08.pdf
各対照表のページ数
趣意書種別
教育基本法との対照表
ページ
1-5
Type
教科書編修趣の章
趣意書種別
文書：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ
6-10
Type
教科書編修趣の章
趣意書種別
表：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ
10
Type
教科書編修趣の章
編修趣意書受理番号
31-85
Type
教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:
一 自己／他者／物語 : 〈詩〉虹の足 吉野弘
一 自己／他者／物語 : 〈話すこと・聞くこと〉質問する力をつける
一 自己／他者／物語 : 〈小説〉タオル 重松清
一 自己／他者／物語 : 〈文法の小窓・解説 1〉活用のない自立語
一 自己／他者／物語 : 〈書くこと〉新聞の投書を書く
一 自己／他者／物語 : 〈漢字の広場 1〉まちがえやすい漢字
一 自己／他者／物語 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 春 草
二 自然／環境／科学 : 〈説明〉日本の花火の楽しみ 小野里公成
二 自然／環境／科学 : 〈説明〉水の山 富士山 丸井敦尚
二 自然／環境／科学 : 〈話すこと・聞くこと〉説得力のある提案をする
二 自然／環境／科学 : 〈言葉の小窓・解説 1〉敬語
二 自然／環境／科学 : 〈書くこと〉構成を明確にして手紙を書く
二 自然／環境／科学 : 〈言葉と社会 1〉 ＊社会で求められる表現
三 身体／生命／家族 : 〈読書〉夢を跳ぶ 谷真海
三 身体／生命／家族 : 〈言葉の小窓・解説 2〉話し言葉と書き言葉
三 身体／生命／家族 : 〈話すこと・聞くこと〉観点を明確にして伝える
三 身体／生命／家族 : 〈メディアと表現〉SNSから自由になるために 高橋暁子／脚本で動きを説明する
三 身体／生命／家族 : 〈漢字の広場 2〉漢字の成り立ち
三 身体／生命／家族 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 夏 虫
四 近代化／国際社会／共生 : 〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために——不平等のない社会を考える／「ここにいる」を言う意味 ロバート キャンベル
四 近代化／国際社会／共生 : 〈説明〉紙の建築 坂茂
四 近代化／国際社会／共生 : 〈書くこと〉根拠をもとに意見文を書く
四 近代化／国際社会／共生 : 〈文法の小窓・解説 2〉活用のある自立語
四 近代化／国際社会／共生 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 秋 葉
五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉敦盛の最期 ——平家物語——
五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉随筆の味わい ——枕草子・徒然草——
五 伝統／文化／歴史 : 〈漢文〉二千五百年前からのメッセージ ——孔子の言葉——
五 伝統／文化／歴史 : 〈読書〉坊っちゃん 夏目漱石
六 人権／多様性／平和 : 〈短歌〉短歌の味わい 穂村弘
六 人権／多様性／平和 : 〈小説〉夏の葬列 山川方夫
六 人権／多様性／平和 : 〈メディアと表現〉映像作品の表現を考える
六 人権／多様性／平和 : 〈漢字の広場 3〉漢字の多義性
七 近代化／国際社会／共生 : 〈評論〉ガイアの知性 龍村仁
七 近代化／国際社会／共生 : 〈書くこと〉記事を書く
七 近代化／国際社会／共生 : 〈話すこと・聞くこと〉相違点を明確にして聞く
＊学びのチャレンジ
八 表現／対話／思想 : 〈評論〉学ぶ力 内田樹
八 表現／対話／思想 : 〈話すこと・聞くこと〉よりよい結論を導く討論をする
八 表現／対話／思想 : 〈言葉と社会 2〉＊社会生活と言語コミュニケーション
八 表現／対話／思想 : 〈文法の小窓・解説 3〉付属語のいろいろ
八 表現／対話／思想 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 冬 木
九 自己／他者／物語 : 〈詩〉豚 木坂涼
九 自己／他者／物語 : 〈小説〉走れメロス 太宰治
九 自己／他者／物語 : 〈言葉の小窓・解説 3〉類義語・対義語・多義語・同音語
九 自己／他者／物語 : 〈書くこと〉「連作ショートショート」を書く
九 自己／他者／物語 : 〈漢字の広場 4〉同音の漢字