小学校4年国語(教出)2019年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

言葉に親しもう : わたしは，だあれ

言葉に親しもう : 春のうた

言葉に親しもう : あり

一　場面の様子や，登場人物の気持ちを想像しながら読もう : 白いぼうし

ぴったりの言葉，見つけよう

漢字の広場　① : 漢字の部首

漢字の広場　① : 三年生で学んだ漢字　①

二　けっかとけつろんのつながりをとらえよう : ぞうの重さを量る

二　けっかとけつろんのつながりをとらえよう : 花を見つける手がかり

二　けっかとけつろんのつながりをとらえよう : 分類をもとに本を見つけよう

メモの取り方をくふうして聞こう

漢字辞典の引き方

三　伝わりやすい組み立てを考えて書こう : リーフレットで知らせよう

短歌の世界

漢字の広場　② : 漢字の音を表す部分

漢字の広場　② : 三年生で学んだ漢字　②

四　気持ちを想像して読もう，登場人物のせいかくや : ぞろぞろ（落語）

「夏の思い出」記者になろう

五　写真などの図のよさを知り，活用しよう : 写真をもとに話そう

五　写真などの図のよさを知り，活用しよう : 新聞を作ろう

漢字の広場　③ : 送りがなのつけ方

漢字の広場　③ : 三年生で学んだ漢字　③

六　場面の様子をくらべて読み，感想をまとめよう : 一つの花

いろいろな手紙を書こう

修飾語

七　自由に想像を広げて書こう : 「ショートショート」を書こう

「月」のつく言葉

一　場面のうつり変わりと結びつけ，登場人物の変化を読もう : ごんぎつね

「読書発表会」をしよう

言葉が表す感じ，言葉から受ける感じ

二　目的や進め方をたしかめて話し合おう : 新スポーツを考えよう

漢字の広場　④ : いろいろな意味を表す漢字

漢字の広場　④ : 三年生で学んだ漢字　④

三　大事な言葉や文に気をつけて要約しよう : ウミガメの命をつなぐ

二つのことがらをつなぐ

四　調べたことをわかりやすく書こう : 「不思議ずかん」を作ろう

故事成語

◆詩を楽しもう : いろいろな詩

◆詩を楽しもう : おおきな木

◆詩を楽しもう : とびばこ　だんだん

漢字の広場　⑤ : 熟語のでき方

漢字の広場　⑤ : 三年生で学んだ漢字　⑤

五　自分の経験と結びつけて考えよう : 身のまわりの「便利」なものを考えよう

五　自分の経験と結びつけて考えよう : 「便利」ということ

五　自分の経験と結びつけて考えよう : 調べてわかったことを発表しよう

点（、）を打つところ

六　伝えたいことをはっきりさせて書こう : 自分の成長をふり返って

雪

漢字の広場　⑥ : 同じ読み方の漢字の使い分け

漢字の広場　⑥ : 三年生で学んだ漢字　⑥

七　場面のうつり変わりと、登場人物の気持ちの変化を読もう : 木竜うるし（人形げき）

国語の学習　これまで　これから

2(話聞2) 2(話聞2)（言葉に親しもう : わたしは，だあれ, ほか1単元の配当時数）

2 2（言葉に親しもう : あり の配当時数）

10(書く3) 10(書く3)（一　場面の様子や，登場人物の気持ちを想像しながら読もう : 白いぼうしの配当時数）

4(書く4) 4(書く4)（ぴったりの言葉，見つけようの配当時数）

2 2（漢字の広場　① : 漢字の部首の配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　① : 三年生で学んだ漢字　①の配当時数）

2 2（二　けっかとけつろんのつながりをとらえよう : ぞうの重さを量るの配当時数）

10(書く3) 10(書く3)（二　けっかとけつろんのつながりをとらえよう : 花を見つける手がかりの配当時数）

4 4（二　けっかとけつろんのつながりをとらえよう : 分類をもとに本を見つけようの配当時数）

3(話聞3) 3(話聞3)（メモの取り方をくふうして聞こうの配当時数）

2 2（漢字辞典の引き方の配当時数）

10(書く10) 10(書く10)（三　伝わりやすい組み立てを考えて書こう : リーフレットで知らせようの配当時数）

4(書く1) 4(書く1)（短歌の世界の配当時数）

2 2（漢字の広場　② : 漢字の音を表す部分の配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　② : 三年生で学んだ漢字　②の配当時数）

10(話聞2) 10(話聞2)（四　気持ちを想像して読もう，登場人物のせいかくや : ぞろぞろ（落語）の配当時数）

1(話聞1) 1(話聞1)（「夏の思い出」記者になろうの配当時数）

6(話聞6) 6(話聞6)（五　写真などの図のよさを知り，活用しよう : 写真をもとに話そうの配当時数）

5(書く5) 5(書く5)（五　写真などの図のよさを知り，活用しよう : 新聞を作ろうの配当時数）

3(書く1) 3(書く1)（漢字の広場　③ : 送りがなのつけ方の配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　③ : 三年生で学んだ漢字　③の配当時数）

9(書く2) 9(書く2)（六　場面の様子をくらべて読み，感想をまとめよう : 一つの花の配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（いろいろな手紙を書こうの配当時数）

2 2（修飾語の配当時数）

6(書く6) 6(書く6)（七　自由に想像を広げて書こう : 「ショートショート」を書こうの配当時数）

1(書く1) 1(書く1)（「月」のつく言葉の配当時数）

8(書く2) 8(書く2)（一　場面のうつり変わりと結びつけ，登場人物の変化を読もう : ごんぎつねの配当時数）

5 5（「読書発表会」をしようの配当時数）

4(話聞1) 4(話聞1)（言葉が表す感じ，言葉から受ける感じの配当時数）

8(話聞8) 8(話聞8)（二　目的や進め方をたしかめて話し合おう : 新スポーツを考えようの配当時数）

2 2（漢字の広場　④ : いろいろな意味を表す漢字の配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　④ : 三年生で学んだ漢字　④の配当時数）

9(書く2) 9(書く2)（三　大事な言葉や文に気をつけて要約しよう : ウミガメの命をつなぐの配当時数）

2 2（二つのことがらをつなぐの配当時数）

6(書く6) 6(書く6)（四　調べたことをわかりやすく書こう : 「不思議ずかん」を作ろうの配当時数）

4(書く1) 4(書く1)（故事成語の配当時数）

2 2（◆詩を楽しもう : いろいろな詩, ほか2単元の配当時数）

2 2（漢字の広場　⑤ : 熟語のでき方の配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　⑤ : 三年生で学んだ漢字　⑤の配当時数）

1(話聞1) 1(話聞1)（五　自分の経験と結びつけて考えよう : 身のまわりの「便利」なものを考えようの配当時数）

6(書く1) 6(書く1)（五　自分の経験と結びつけて考えよう : 「便利」ということの配当時数）

8(話聞8) 8(話聞8)（五　自分の経験と結びつけて考えよう : 調べてわかったことを発表しようの配当時数）

2 2（点（、）を打つところの配当時数）

9(書く9) 9(書く9)（六　伝えたいことをはっきりさせて書こう : 自分の成長をふり返っての配当時数）

1(書く1) 1(書く1)（雪の配当時数）

2 2（漢字の広場　⑥ : 同じ読み方の漢字の使い分けの配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　⑥ : 三年生で学んだ漢字　⑥の配当時数）

8(書く2) 8(書く2)（七　場面のうつり変わりと、登場人物の気持ちの変化を読もう : 木竜うるし（人形げき）の配当時数）

2(話聞1，書く1) 2(話聞1，書く1)（国語の学習　これまで　これからの配当時数）