小学校2年国語(教出)2019年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

ことばと　であおう : ちいさい　おおきい

ことばと　であおう : つづけて　みよう　—日記—

声の　ものさしを　つかおう

一　とうじょう人物の　した　ことに　気を　つけて　よもう : 「えいっ」

ひろい　公園

漢字の　ひろば　① : 画と　書きじゅん

漢字の　ひろば　① : 一年生で　学んだ　漢字　①

二　じゅんじょに　気を　付けて　よみ，つながりを　見つけよう : すみれと　あり

「言葉あそび」を　しよう

かたかなで　書く　言葉

三　本で　しらべて　しょうかいしよう : 図書館で　本を　さがそう

三　本で　しらべて　しょうかいしよう : 「生きものクイズ」を　作ろう

漢字の　ひろば　② : なかまの　言葉と　漢字

うれしく　なる　言葉

四　くりかえしに　気を　つけて，とうじょう人物の　様子を　読もう : きつねの　おきゃくさま

いなばの　しろうさぎ

「かんさつ発見カード」を　書こう

「言葉のなかまさがしゲーム」を　しよう

話したいな，聞きたいな，夏休みのこと

漢字のひろば　③ : 二つの漢字でできている言葉

漢字のひろば　③ : 一年生で学んだ漢字　②

五　したことや言ったことから，登場人物の考えを読もう : わにのおじいさんのたからもの

はんたいのいみの言葉，にたいみの言葉

六　まとまりを考えて書こう : 町の「すてき」をつたえます

七　しゃしんをくらべて，考えよう : この間に何があった？

一　じゅんじょや様子に気をつけて読もう : さけが大きくなるまで

二　様子をよく見て，くわしく書こう : おもしろいもの，見つけたよ

◆しを読もう : てんとうむし

◆しを読もう : 木

三　だれが，どのようにかわったかを考えて読もう : ないた赤おに

三　だれが，どのようにかわったかを考えて読もう : 「お話びじゅつかん」を作ろう

四　しつもんしたり答えたりして，話し合おう: 「クラスお楽しみ会」をひらこう

みじかい言葉で

漢字の広場　④ : 漢字のつかい方と読み方

漢字の広場　④ : 一年生で学んだ漢字　③

五　わかりやすくせつめいするための，くふうをたしかめよう : 「しかけ絵本」を作ろう

五　わかりやすくせつめいするための，くふうをたしかめよう : おもちゃのせつめい書を書こう

◆しを読もう : せかいじゅうの海が

六　場面や人物の様子をくわしく読もう : かさこじぞう

むかしのあそび

むかしのあそびをせつめいしよう

主語とじゅつ語

漢字の広場　⑤ : 同じ読み方の漢字

七　じゅんじょに気をつけて書こう : こんなことができるようになったよ

音や様子をあらわす言葉

漢字の広場　⑥ : 組み合わせてできている漢字

漢字の広場　⑥ : 一年生で学んだ漢字　④

八　場面の様子や登場人物の行動に気をつけて読もう : アレクサンダとぜんまいねずみ

国語の学習　これまで　これから

2 2（ことばと　であおう : ちいさい　おおきいの配当時数）

4(書く4) 4(書く4)（ことばと　であおう : つづけて　みよう　—日記—の配当時数）

3(話聞3) 3(話聞3)（声の　ものさしを　つかおうの配当時数）

13(話聞3) 13(話聞3)（一　とうじょう人物の　した　ことに　気を　つけて　よもう : 「えいっ」の配当時数）

2(話聞2) 2(話聞2)（ひろい　公園の配当時数）

2 2（漢字の　ひろば　① : 画と　書きじゅんの配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の　ひろば　① : 一年生で　学んだ　漢字　①の配当時数）

13(書く3) 13(書く3)（二　じゅんじょに　気を　付けて　よみ，つながりを　見つけよう : すみれと　ありの配当時数）

2 2（「言葉あそび」を　しようの配当時数）

3 3（かたかなで　書く　言葉の配当時数）

2 2（三　本で　しらべて　しょうかいしよう : 図書館で　本を　さがそうの配当時数）

6(書く6) 6(書く6)（三　本で　しらべて　しょうかいしよう : 「生きものクイズ」を　作ろうの配当時数）

2 2（漢字の　ひろば　② : なかまの　言葉と　漢字の配当時数）

4(話聞2) 4(話聞2)（うれしく　なる　言葉の配当時数）

15(書く3) 15(書く3)（四　くりかえしに　気を　つけて，とうじょう人物の　様子を　読もう : きつねの　おきゃくさまの配当時数）

5 5（いなばの　しろうさぎの配当時数）

4(書く4) 4(書く4)（「かんさつ発見カード」を　書こうの配当時数）

2 2（「言葉のなかまさがしゲーム」を　しようの配当時数）

5(話聞5) 5(話聞5)（話したいな，聞きたいな，夏休みのことの配当時数）

2 2（漢字のひろば　③ : 二つの漢字でできている言葉の配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字のひろば　③ : 一年生で学んだ漢字　②の配当時数）

12(書く4) 12(書く4)（五　したことや言ったことから，登場人物の考えを読もう : わにのおじいさんのたからものの配当時数）

2 2（はんたいのいみの言葉，にたいみの言葉の配当時数）

11(書く11) 11(書く11)（六　まとまりを考えて書こう : 町の「すてき」をつたえますの配当時数）

2(書く1) 2(書く1)（七　しゃしんをくらべて，考えよう : この間に何があった？の配当時数）

11(話聞3) 11(話聞3)（一　じゅんじょや様子に気をつけて読もう : さけが大きくなるまでの配当時数）

10(書く10) 10(書く10)（二　様子をよく見て，くわしく書こう : おもしろいもの，見つけたよの配当時数）

2 2（◆しを読もう : てんとうむし, ほか1単元の配当時数）

7 7（三　だれが，どのようにかわったかを考えて読もう : ないた赤おにの配当時数）

5 5（三　だれが，どのようにかわったかを考えて読もう : 「お話びじゅつかん」を作ろうの配当時数）

8(話聞8) 8(話聞8)（四　しつもんしたり答えたりして，話し合おう: 「クラスお楽しみ会」をひらこうの配当時数）

5(書く5) 5(書く5)（みじかい言葉での配当時数）

2 2（漢字の広場　④ : 漢字のつかい方と読み方の配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　④ : 一年生で学んだ漢字　③の配当時数）

12(書く3) 12(書く3)（五　わかりやすくせつめいするための，くふうをたしかめよう : 「しかけ絵本」を作ろうの配当時数）

7(書く7) 7(書く7)（五　わかりやすくせつめいするための，くふうをたしかめよう : おもちゃのせつめい書を書こうの配当時数）

2 2（◆しを読もう : せかいじゅうの海がの配当時数）

11(話聞3) 11(話聞3)（六　場面や人物の様子をくわしく読もう : かさこじぞうの配当時数）

3 3（むかしのあそびの配当時数）

4(話聞4) 4(話聞4)（むかしのあそびをせつめいしようの配当時数）

3 3（主語とじゅつ語の配当時数）

2 2（漢字の広場　⑤ : 同じ読み方の漢字の配当時数）

13(書く13) 13(書く13)（七　じゅんじょに気をつけて書こう : こんなことができるようになったよの配当時数）

3 3（音や様子をあらわす言葉の配当時数）

2 2（漢字の広場　⑥ : 組み合わせてできている漢字の配当時数）

2(書く2) 2(書く2)（漢字の広場　⑥ : 一年生で学んだ漢字　④の配当時数）

16(書く4) 16(書く4)（八　場面の様子や登場人物の行動に気をつけて読もう : アレクサンダとぜんまいねずみの配当時数）

2(話聞1，書く1) 2(話聞1，書く1)（国語の学習　これまで　これからの配当時数）