Steps 4, 5：相手にわかりやすい説明をしよう説得力のある主張をしよう

詳細情報

単元名レベル1

Steps 4, 5

単元名レベル2

相手にわかりやすい説明をしよう説得力のある主張をしよう

単元名レベル3

情報整理の仕方，文章の組み立て方の学習

学校種別

中学校

検定年

2020

教科

外国語

種目（科目）

英語

対象学年

教科書の該当ページ

教科書: SUNSHINE ENGLISH COURSE 2
ページ: p.97, 110,111
Type: http://schema.org/Chapter

転記した学習指導要領の細目（文字列）

2(1)ア・イ・ウ・エ (2)ア・イ・ウ (3) ①エ ②イ，3(1)(2)(3)

学習指導要領の細目

https://w3id.org/jp-cos/83H1203100000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕
〔知識及び技能〕

https://w3id.org/jp-cos/83H1203110000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1)
英語の特徴やきまりに関する事項実際に英語を用いた言語活動を通して，小学校学習指導要領第2章第10節外国語第2の2の(1)及び次に示す言語材料のうち，1に示す五つの領域別の目標を達成するのにふさわしいものについて理解するとともに，言語材料と言語活動とを効果的に関連付け，実際のコミュニケーションにおいて活用できる技能を身に付けることができるよう指導する。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203111000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ア
音声次に示す事項について取り扱うこと。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203111100000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ア / (ア)
現代の標準的な発音

https://w3id.org/jp-cos/83H1203111200000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ア / (イ)
語と語の連結による音の変化

https://w3id.org/jp-cos/83H1203111300000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ア / (ウ)
語や句，文における基本的な強勢

https://w3id.org/jp-cos/83H1203111400000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ア / (エ)
文における基本的なイントネーション

https://w3id.org/jp-cos/83H1203111500000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ア / (オ)
文における基本的な区切り

https://w3id.org/jp-cos/83H1203112000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / イ
符号感嘆符，引用符などの符号

https://w3id.org/jp-cos/83H1203113000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ウ
語，連語及び慣用表現

https://w3id.org/jp-cos/83H1203113100000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ウ / (ア)
1に示す五つの領域別の目標を達成するために必要となる，小学校で学習した語に1600～1800語程度の新語を加えた語

https://w3id.org/jp-cos/83H1203113200000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ウ / (イ)
連語のうち，活用頻度の高いもの

https://w3id.org/jp-cos/83H1203113300000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ウ / (ウ)
慣用表現のうち，活用頻度の高いもの

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ
文，文構造及び文法事項小学校学習指導要領第2章第10節外国語第2の2の(1)のエ及び次に示す事項について，意味のある文脈でのコミュニケーションの中で繰り返し触れることを通して活用すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114100000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ア)
文

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114110000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ア) / a
重文，複文

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114120000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ア) / b
疑問文のうち，助動詞(may，willなど)で始まるものやorを含むもの，疑問詞(which，whose)で始まるもの

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114130000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ア) / c
感嘆文のうち基本的なもの

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114200000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ)
文構造

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114210000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / a
［主語＋動詞＋補語］のうち，主語＋be動詞以外の動詞＋{名詞∥形容詞}

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114220000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / b
［主語＋動詞＋目的語］のうち，

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114221000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / b / (a)
主語＋動詞＋{動名詞∥to不定詞∥how(など)to不定詞}

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114222000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / b / (b)
主語＋動詞＋{thatで始まる節∥whatなどで始まる節}

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114230000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / c
［主語＋動詞＋間接目的語＋直接目的語］のうち，

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114231000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / c / (a)
主語＋動詞＋間接目的語＋{名詞∥代名詞}

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114232000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / c / (b)
主語＋動詞＋間接目的語＋how(など)to不定詞

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114233000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / c / (c)
主語＋動詞＋間接目的語＋{thatで始まる節∥whatなどで始まる節}

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114240000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / d
［主語＋動詞＋目的語＋補語］のうち，

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114241000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / d / (a)
主語＋動詞＋目的語＋{名詞∥形容詞}

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114242000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / d / (b)
主語＋動詞＋目的語＋原形不定詞

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114250000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / e
その他

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114251000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / e / (a)
There＋be動詞＋～

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114252000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / e / (b)
It＋be動詞＋～(＋for～)＋to不定詞

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114253000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / e / (c)
主語＋tell，wantなど＋目的語＋to不定詞

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114254000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (イ) / e / (d)
主語＋be動詞＋形容詞＋thatで始まる節

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114300000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ)
文法事項

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114310000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / a
代名詞

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114311000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / a / (a)
人称や指示，疑問，数量を表すもの

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114312000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / a / (b)
関係代名詞のうち，主格のthat，which，who，目的格のthat，whichの制限的用法

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114320000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / b
接続詞

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114330000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / c
助動詞

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114340000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / d
前置詞

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114350000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / e
動詞の時制及び相など現在形や過去形，現在進行形，過去進行形，現在完了形，現在完了進行形，助動詞などを用いた未来表現

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114360000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / f
形容詞や副詞を用いた比較表現

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114370000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / g
to不定詞

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114380000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / h
動名詞

https://w3id.org/jp-cos/83H1203114390000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / i
現在分詞や過去分詞の形容詞としての用法

https://w3id.org/jp-cos/83H12031143A0000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / j
受け身

https://w3id.org/jp-cos/83H12031143B0000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / エ / (ウ) / k
仮定法のうち基本的なもの

https://w3id.org/jp-cos/83H1203210000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (2)
情報を整理しながら考えなどを形成し，英語で表現したり，伝え合ったりすることに関する事項具体的な課題等を設定し，コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，情報を整理しながら考えなどを形成し，これらを論理的に表現することを通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203211000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (2) / ア
日常的な話題や社会的な話題について，英語を聞いたり読んだりして必要な情報や考えなどを捉えること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203212000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (2) / イ
日常的な話題や社会的な話題について，英語を聞いたり読んだりして得られた情報や表現を，選択したり抽出したりするなどして活用し，話したり書いたりして事実や自分の考え，気持ちなどを表現すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203213000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (2) / ウ
日常的な話題や社会的な話題について，伝える内容を整理し，英語で話したり書いたりして互いに事実や自分の考え，気持ちなどを伝え合うこと。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203221400000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ① / エ
話すこと［やり取り］

https://w3id.org/jp-cos/83H1203221410000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ① / エ / (ア)
関心のある事柄について，相手からの質問に対し，その場で適切に応答したり，関連する質問をしたりして，互いに会話を継続する活動。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203221420000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ① / エ / (イ)
日常的な話題について，伝えようとする内容を整理し，自分で作成したメモなどを活用しながら相手と口頭で伝え合う活動。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203221430000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ① / エ / (ウ)
社会的な話題に関して聞いたり読んだりしたことから把握した内容に基づき，読み取ったことや感じたこと，考えたことなどを伝えた上で，相手からの質問に対して適切に応答したり自ら質問し返したりする活動。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222200000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ
言語の働きの例

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222210000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ア)
コミュニケーションを円滑にする

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222211000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ア) / ・話し掛ける
・話し掛ける

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222212000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ア) / ・相づちを打つ
・相づちを打つ

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222213000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ア) / ・聞き直す
・聞き直す

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222214000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ア) / ・繰り返す
・繰り返す

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222215000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ア) / など
など

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222220000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (イ)
気持ちを伝える

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222221000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (イ) / ・礼を言う
・礼を言う

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222222000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (イ) / ・苦情を言う
・苦情を言う

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222223000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (イ) / ・褒める
・褒める

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222224000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (イ) / ・謝る
・謝る

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222225000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (イ) / ・歓迎する
・歓迎する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222226000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (イ) / など
など

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222230000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ウ)
事実・情報を伝える

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222231000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ウ) / ・説明する
・説明する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222232000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ウ) / ・報告する
・報告する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222233000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ウ) / ・発表する
・発表する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222234000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ウ) / ・描写する
・描写する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222235000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (ウ) / など
など

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222240000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (エ)
考えや意図を伝える

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222241000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (エ) / ・申し出る
・申し出る

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222242000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (エ) / ・約束する
・約束する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222243000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (エ) / ・意見を言う
・意見を言う

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222244000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (エ) / ・賛成する
・賛成する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222245000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (エ) / ・反対する
・反対する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222246000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (エ) / ・承諾する
・承諾する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222247000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (エ) / ・断る
・断る

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222248000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (エ) / ・仮定する
・仮定する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222249000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (エ) / など
など

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222250000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (オ)
相手の行動を促す

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222251000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (オ) / ・質問する
・質問する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222252000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (オ) / ・依頼する
・依頼する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222253000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (オ) / ・招待する
・招待する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222254000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (オ) / ・命令する
・命令する

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222255000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ / (オ) / など
など

https://w3id.org/jp-cos/83H1206000000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3
指導計画の作成と内容の取扱い

https://w3id.org/jp-cos/83H1206100000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (1)
指導計画の作成に当たっては，小学校や高等学校における指導との接続に留意しながら，次の事項に配慮するものとする。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206110000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (1) / ア
単元など内容や時間のまとまりを見通して，その中で育む資質・能力の育成に向けて，生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を図るようにすること。その際，具体的な課題等を設定し，生徒が外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせながら，コミュニケーションの目的や場面，状況などを意識して活動を行い，英語の音声や語彙，表現，文法の知識を五つの領域における実際のコミュニケーションにおいて活用する学習の充実を図ること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206120000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (1) / イ
学年ごとの目標を適切に定め，3学年間を通じて外国語科の目標の実現を図るようにすること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206130000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (1) / ウ
実際に英語を使用して互いの考えや気持ちを伝え合うなどの言語活動を行う際は，2の(1)に示す言語材料について理解したり練習したりするための指導を必要に応じて行うこと。また，小学校第3学年から第6学年までに扱った簡単な語句や基本的な表現などの学習内容を繰り返し指導し定着を図ること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206140000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (1) / エ
生徒が英語に触れる機会を充実するとともに，授業を実際のコミュニケーションの場面とするため，授業は英語で行うことを基本とする。その際，生徒の理解の程度に応じた英語を用いるようにすること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206150000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (1) / オ
言語活動で扱う題材は，生徒の興味・関心に合ったものとし，国語科や理科，音楽科など，他の教科等で学習したことを活用したり，学校行事で扱う内容と関連付けたりするなどの工夫をすること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206160000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (1) / カ
障害のある生徒などについては，学習活動を行う場合に生じる困難さに応じた指導内容や指導方法の工夫を計画的，組織的に行うこと。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206170000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (1) / キ
指導計画の作成や授業の実施に当たっては，ネイティブ・スピーカーや英語が堪能な地域人材などの協力を得る等，指導体制の充実を図るとともに，指導方法の工夫を行うこと。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206200000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2)
2の内容に示す事項については，次の事項に配慮するものとする。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206210000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / ア
2の(1)に示す言語材料については，平易なものから難しいものへと段階的に指導すること。また，生徒の発達の段階に応じて，聞いたり読んだりすることを通して意味を理解できるように指導すべき事項と，話したり書いたりして表現できるように指導すべき事項とがあることに留意すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206220000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / イ
音声指導に当たっては，日本語との違いに留意しながら，発音練習などを通して2の(1)のアに示す言語材料を継続して指導するとともに，音声指導の補助として，必要に応じて発音表記を用いて指導することもできることに留意すること。また，発音と綴《つづ》りとを関連付けて指導すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206230000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / ウ
文字指導に当たっては，生徒の学習負担にも配慮しながら筆記体を指導することもできることに留意すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206240000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / エ
文法事項の指導に当たっては，次の事項に留意すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206241000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / エ / (ア)
英語の特質を理解させるために，関連のある文法事項はまとめて整理するなど，効果的な指導ができるよう工夫すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206242000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / エ / (イ)
文法はコミュニケーションを支えるものであることを踏まえ，コミュニケーションの目的を達成する上での必要性や有用性を実感させた上でその知識を活用させたり，繰り返し使用することで当該文法事項の規則性や構造などについて気付きを促したりするなど，言語活動と効果的に関連付けて指導すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206243000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / エ / (ウ)
用語や用法の区別などの指導が中心とならないよう配慮し，実際に活用できるようにするとともに，語順や修飾関係などにおける日本語との違いに留意して指導すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206250000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / オ
辞書の使い方に慣れ，活用できるようにすること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206260000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / カ
身近で簡単な事柄について，友達に質問をしたり質問に答えたりする力を育成するため，ペア・ワーク，グループ・ワークなどの学習形態について適宜工夫すること。その際，他者とコミュニケーションを行うことに課題がある生徒については，個々の生徒の特性に応じて指導内容や指導方法を工夫すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206270000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / キ
生徒が身に付けるべき資質・能力や生徒の実態，教材の内容などに応じて，視聴覚教材やコンピュータ，情報通信ネットワーク，教育機器などを有効活用し，生徒の興味，関心をより高め，指導の効率化や言語活動の更なる充実を図るようにすること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206280000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2) / ク
各単元や各時間の指導に当たっては，コミュニケーションを行う目的，場面，状況などを明確に設定し，言語活動を通して育成すべき資質・能力を明確に示すことにより，生徒が学習の見通しを立てたり，振り返ったりすることができるようにすること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206300000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (3)
教材については，次の事項に留意するものとする。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206310000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (3) / ア
教材は，聞くこと，読むこと，話すこと［やり取り］，話すこと［発表］，書くことなどのコミュニケーションを図る資質・能力を総合的に育成するため，1に示す五つの領域別の目標と2に示す内容との関係について，単元など内容や時間のまとまりごとに各教材の中で明確に示すとともに，実際の言語の使用場面や言語の働きに十分配慮した題材を取り上げること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206320000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (3) / イ
英語を使用している人々を中心とする世界の人々や日本人の日常生活，風俗習慣，物語，地理，歴史，伝統文化，自然科学などに関するものの中から，生徒の発達の段階や興味・関心に即して適切な題材を効果的に取り上げるものとし，次の観点に配慮すること。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206321000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (3) / イ / (ア)
多様な考え方に対する理解を深めさせ，公正な判断力を養い豊かな心情を育てるのに役立つこと。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206322000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (3) / イ / (イ)
我が国の文化や，英語の背景にある文化に対する関心を高め，理解を深めようとする態度を養うのに役立つこと。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206323000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (3) / イ / (ウ)
広い視野から国際理解を深め，国際社会と向き合うことが求められている我が国の一員としての自覚を高めるとともに，国際協調の精神を養うのに役立つこと。

転記した学習指導要領の細目（コード）

https://w3id.org/jp-cos/83H1203111000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ア
音声次に示す事項について取り扱うこと。

https://w3id.org/jp-cos/83H1203112000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / イ
符号感嘆符，引用符などの符号

https://w3id.org/jp-cos/83H1203113000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔知識及び技能〕 / (1) / ウ
語，連語及び慣用表現

https://w3id.org/jp-cos/83H1203221400000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ① / エ
話すこと［やり取り］

https://w3id.org/jp-cos/83H1203222200000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 2 / 〔思考力，判断力，表現力等〕 / (3) / ② / イ
言語の働きの例

https://w3id.org/jp-cos/83H1206200000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (2)
2の内容に示す事項については，次の事項に配慮するものとする。

https://w3id.org/jp-cos/83H1206300000000 第1章 / 第2章 / 第9節 / 第2 / 英語 / 3 / (3)
教材については，次の事項に留意するものとする。

編修趣意書

中学校2年英語(開隆堂)2020年検定教科書編修趣意書

単元種別

標準の学習内容

ソート順

16994

Type

単元

Steps 4, 5：相手にわかりやすい説明をしよう 説得力のある主張をしよう

詳細情報

Steps 4, 5：相手にわかりやすい説明をしよう説得力のある主張をしよう