新　現代の国語

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評論を読み解く 解析マスター

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新　現代の国語 「新　現代の国語」, 高等学校, 現国|212-901 (桐原) 2025年検定

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わからないぐらいがちょうどいい

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8～11

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１言葉に表す：ふしぎと人生

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14～19

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１言葉に表す：学級日誌（実用的な文章１）

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20～22

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１言葉に表す：読書は必要か？

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23～28

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２筋道をつかむ：ほどほどのデザイン

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30～37

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２筋道をつかむ：言葉の力

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38～46

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２筋道をつかむ：演劇と「人間の速度」

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47～53

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評論解析A：マヨネーズの穴から

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54～55

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評論解析A：環境世界

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56～57

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評論解析A：紫外線

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58～59

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評論解析A：立憲主義の成立

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60～61

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表現の手法１ スピーチ

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62

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３視点を変える：星の目で見る

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64～70

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３視点を変える：世界の周縁に身を置く人

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71～75

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３視点を変える：カルチャーショック

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76～83

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表現の手法２　意見文を書く

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84～86

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４他者と向き合う：わかろうとする姿勢

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88～95

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４他者と向き合う：アリューシャン、老兵の夢と闇

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96～105

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４他者と向き合う：文化祭の企画（実用的な文章２）

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106～109

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４他者と向き合う：神 様

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110～119

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表現の手法３　探究活動—テーマの設定と情報収集

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120～122

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５問いを立てる：サイボーグとクローン人間

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124～134

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５問いを立てる：〔参考〕人間拡張の現在

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124～134

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５問いを立てる：問いの立て方とオリジナリティ

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135～140

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６論理を組み立てる：経済の論理／環境の倫理

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142～148

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６論理を組み立てる：情報の扱い方(論拠／推論）

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149

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６論理を組み立てる：情動の必要性

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150～156

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６論理を組み立てる：全国高校生「好きな漢字」総選挙（実用的な文章３）

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157～159

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６論理を組み立てる：羅生門

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160～173

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評論解析B：グローバル化と「文脈」

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174～175

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評論解析B：ゆらぎ

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176～177

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評論解析B：壊す生命

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178～179

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評論解析B：アラビア語を学ぶ

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180～181

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表現の手法４　さまざまな討論

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182～184

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７つながりを見いだす：遅れてきた「私」

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186～193

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７つながりを見いだす：〔比較で深める〕対談「社会」の誕生

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194～197

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７つながりを見いだす：求人票（実用的な文章４）

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198～201

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７つながりを見いだす：レオーノフの帽子屋

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202～210

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７つながりを見いだす：〔参考〕I was born

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202～210

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８常識を問い直す：言葉は「ものの名前」ではない

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212～217

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８常識を問い直す：納税は義務か

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218～223

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８常識を問い直す：新聞記事とバリアフリー　(実用的な文章５）

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224～229

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８常識を問い直す：ＡＩの判断

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230～236

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８常識を問い直す：〔参考〕人工知能はなぜ椅子に座れないのか

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９情報を関連づける：食の履歴書

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238～246

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９情報を関連づける：出入国の手続きと管理（実用的な文章６)

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247～249

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９情報を関連づける：「人新世」と未来倫理

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250～259

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評論解析Ｃ：我関わる、ゆえに我あり

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260～263

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評論解析Ｃ：「私」が「主体」であるために

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260～263

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評論解析Ｃ：生物多様性と科学

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264～269

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評論解析Ｃ：ヒトの「進化」と普遍性

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264～269

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表現の手法５　プレゼンテーション

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270

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10展望を描く：目の見えない人は世界をどう見ているのか

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272～279

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10展望を描く：地域紹介パンフレット（実用的な文章７）

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280～281

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10展望を描く：夢十夜（第一夜・第六夜）

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282～291

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高等学校現代の国語(桐原)2025年検定教科書編修趣意書