中学校3年国語(教出)2024年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000001184

Details

Title
中学校3年国語(教出)2024年検定教科書編修趣意書
Type of schools
Lower Secondary School
Authorized year
2024
Subject area
Japanese Language
Subject
Japanese Language
Target grade
3
Abbreviation for the publisher
教出
Textbook
https://w3id.org/jp-textbook/中学校/2024/国語/017-92
Fulltext URL
https://www.mext.go.jp/content/20240408-ope_dev03-000035242-9.pdf
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Compiling Prospectus Type
Document: Adcanved Contents for Teaching Unit
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Compiling Prospectus Receipt Number
105-88
Listing order
1184
Type
Compiling Prospectus

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一 学びを生かす:〈詩〉春に 谷川俊太郎
一 学びを生かす:〈随筆〉立ってくる春 川上弘美
一 学びを生かす:〈随筆〉なぜ物語が必要なのか 小川洋子
一 学びを生かす:〈話すこと・聞くこと〉情報を確かめてスピーチをする
一 学びを生かす:〈小説〉私 三崎亜記
二 歴史をひらく:〈読書〉薔薇のボタン 梯久美子
二 歴史をひらく:〈話すこと・聞くこと〉構成を工夫して主張をまとめる
二 歴史をひらく:〈情報・メディアと表現〉メディア・リテラシーはなぜ必要か？森達也／新聞が伝える情報を考える
二 歴史をひらく:〈漢字の広場 1〉呉音・漢音・唐音
二 歴史をひらく:〈文法の小窓・解説 1〉助詞のはたらき
二 歴史をひらく:〔伝統文化〕四季のたより 春 春惜しむ
三 論理を築く:〈論説〉ＡＩは哲学できるか 森岡正博
三 論理を築く:〈書くこと〉客観性や信頼性のある記事を書く
三 論理を築く:〈漢字の広場 2〉熟字訓
三 論理を築く:〈言葉の小窓・解説 1〉和語・漢語・外来語
三 論理を築く:〔伝統文化〕四季のたより 夏 夏の果
四 関係を問う:〈論説〉async——同期しないこと 坂本龍一
四 関係を問う:〈論説〉問いかける言葉 国谷裕子
四 関係を問う:〈書くこと〉説得力のある批評文を書く
四 関係を問う:〈文法の小窓・解説 2〉助動詞のはたらき
四 関係を問う:〈情報・メディアと表現〉実用文の情報を捉えて生かす
四 関係を問う:〈言葉の小窓・解説 2〉相手に対する配慮と表現
四 関係を問う:〔伝統文化〕四季のたより 秋 暮の秋
五 古典を伝える:〈古文〉旅への思い——芭蕉と『おくのほそ道』——
五 古典を伝える:〈古文〉和歌の調べ——万葉集・古今和歌集・新古今和歌集——
五 古典を伝える:〈漢文〉風景と心情——漢詩を味わう——
五 古典を伝える:〈読書〉最後の一句 森鷗外
五 古典を伝える:〈漢字の広場 3〉異字同訓
五 古典を伝える:〈言葉の小窓・解説 3〉慣用句・ことわざ
六 表現を吟味する:〈俳句〉俳句の味わい 堀本裕樹
六 表現を吟味する:〈詩〉初恋 島崎藤村
六 表現を吟味する:〈小説〉故郷 魯迅 竹内好 訳
六 表現を吟味する:〈書くこと〉自己ＰＲ文を書く
六 表現を吟味する:〈言葉と社会 1〉コミュニケーションの場を考える
六 表現を吟味する:〈話すこと・聞くこと〉評価しながらスピーチを聞く
六 表現を吟味する:〈漢字の広場 4〉四字熟語
六 表現を吟味する:学びのチャレンジ
七 情報を共有する:〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために——人間の生命・存在を考える／生命とは何か 福岡伸一／地球は死にかかっている 手塚治虫／水の星 茨木のり子
七 情報を共有する:〈話すこと・聞くこと〉「対話力」とは何か 多田孝志
七 情報を共有する:〈言葉と社会 2〉自分の意見を述べるとき
七 情報を共有する:〈話すこと・聞くこと〉意見を共有しながら話し合う
七 情報を共有する:〈書くこと〉中学校生活をまとめて作品集を作る
七 情報を共有する:〔伝統文化〕四季のたより 冬 歳の暮
八 未来への言葉:〈小説〉バースデイ・ガール 村上春樹
八 未来への言葉:〈評論〉青春の歌——無名性の光 穂村弘
八 未来への言葉:〈詩〉やわらかな想い さくらももこ
古典文法活用表