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小学校6年国語(光村)2019年検定教科書編修趣意書
https://w3id.org/jp-textbook/AC100000000024
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Elementary School Curriculum Guideline
Japanese Language
Japanese Language
小学校6年国語(光村)2019年検定教科書編修趣意書
Details
Title
小学校6年国語(光村)2019年検定教科書編修趣意書
Type of schools
Elementary School
Authorized year
2019
Subject area
Japanese Language
Subject
Japanese Language
Target grade
6
Abbreviation for the publisher
光村
Textbook
国語六 創造
「国語六 創造」, 小学校6年, 国語|607 (光村) 2019年検定
Fulltext URL
https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/05/16/1416498_012.pdf
Page of Each Table
Compiling Prospectus Type
Mapping Table of Law of Education
Page
1-5
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Type
Document: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page
6-10
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Type
Table: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page
10
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Receipt Number
30-125
Listing order
24
Type
Compiling Prospectus
Referred resources
Referred to as 'Compiling Prospectus' from:
つないで，つないで，一つのお話
春の河／小景異情
帰り道
地域の施設を活用しよう
漢字の形と音・意味
春のいぶき
聞いて，考えを深めよう
漢字の広場①
笑うから楽しい 時計の時間と心の時間 ［情報］主張と事例
話し言葉と書き言葉
たのしみは
文の組み立て
天地の文
［情報］情報と情報をつなげて伝えるとき
私たちにできること
夏のさかり
私と本 森へ
せんねんまんねん
いちばん大事なものは
利用案内を読もう
熟語の成り立ち
漢字の広場②
やまなし: ［資料］イーハトーヴの夢
言葉の変化
秋深し
みんなで楽しく過ごすために ［コラム］伝えにくいことを伝える
漢字の広場③
『鳥獣戯画』を読む ［情報］調べた情報の用い方 日本文化を発信しよう
古典芸能の世界ー演じて伝える
カンジー博士の漢字学習の秘伝
漢字の広場④
狂言 柿山伏 「柿山伏」について
大切にしたい言葉
漢字の広場⑤
冬のおとずれ
詩を朗読してしょうかいしよう
仮名の由来
メディアと人間社会 大切な人と深くつながるために ［資料］プログラミングで未来を創る
漢字を正しく使えるように ［コラム］覚えておきたい言葉
人を引きつける表現
思い出を言葉に
今，私は，ぼくは
漢字の広場⑥
海の命
中学校へつなげよう 生きる 今，あなたに考えてほしいこと
1
1（つないで，つないで，一つのお話の配当時数）
1
1（春の河／小景異情の配当時数）
4
4（帰り道の配当時数）
1
1（地域の施設を活用しようの配当時数）
2
2（漢字の形と音・意味の配当時数）
2
2（春のいぶきの配当時数）
6
6（聞いて，考えを深めようの配当時数）
1
1（漢字の広場①の配当時数）
7
7（笑うから楽しい 時計の時間と心の時間 ［情報］主張と事例の配当時数）
1
1（話し言葉と書き言葉の配当時数）
3
3（たのしみはの配当時数）
2
2（文の組み立ての配当時数）
1
1（天地の文の配当時数）
2
2（［情報］情報と情報をつなげて伝えるときの配当時数）
10
10（私たちにできることの配当時数）
2
2（夏のさかりの配当時数）
5
5（私と本 森への配当時数）
1
1（せんねんまんねんの配当時数）
2
2（いちばん大事なものはの配当時数）
3
3（利用案内を読もうの配当時数）
2
2（熟語の成り立ちの配当時数）
1
1（2の配当時数）
8
8（やまなし: ［資料］イーハトーヴの夢の配当時数）
2
2（言葉の変化の配当時数）
2
2（秋深しの配当時数）
6
6（みんなで楽しく過ごすために ［コラム］伝えにくいことを伝えるの配当時数）
1
1（漢字の広場③の配当時数）
11
11（『鳥獣戯画』を読む ［情報］調べた情報の用い方 日本文化を発信しようの配当時数）
1
1（古典芸能の世界ー演じて伝えるの配当時数）
2
2（カンジー博士の漢字学習の秘伝の配当時数）
1
1（漢字の広場④の配当時数）
4
4（狂言 柿山伏 「柿山伏」についての配当時数）
6
6（大切にしたい言葉の配当時数）
1
1（漢字の広場⑤の配当時数）
2
2（冬のおとずれの配当時数）
2
2（詩を朗読してしょうかいしようの配当時数）
1
1（仮名の由来の配当時数）
6
6（メディアと人間社会 大切な人と深くつながるために ［資料］プログラミングで未来を創るの配当時数）
2
2（漢字を正しく使えるように ［コラム］覚えておきたい言葉の配当時数）
3
3（人を引きつける表現の配当時数）
7
7（思い出を言葉にの配当時数）
6
6（今，私は，ぼくはの配当時数）
1
1（漢字の広場⑥の配当時数）
6
6（海の命の配当時数）
4
4（中学校へつなげよう 生きる 今，あなたに考えてほしいことの配当時数）