小学校5年国語(学図)2019年検定教科書編修趣意書

Referred to as 'Compiling Prospectus' from:: 今日からはじまる; しょうかいします，わたしの友達; みちくさ; 自分だけのノートを作ろう; 季節のたより（春）; 言葉のきまり 1　文の構造; 言葉のいずみ 1　和語・漢語・外来語; 言葉をつないで文を作ろう 1; 「年鑑」を使って調べよう; 東京スカイツリーのひみつ; 手紙の書き方; 働く人にインタビュー; 言葉のいずみ 2　複合語; さまざまな情報を結び付けて考えよう; 言葉をつないで文を作ろう 2; 季節のたより（夏）; 言葉のきまり 2　敬語; 人物を生き生きとえがき出そう; 漢字の広場 1; 物語の人物が答えます／注文の多い料理店／読書の部屋; レモン／し; 漢字の広場 2; 言葉をつないで文を作ろう 3; わたしたちとメディア／インターネット・コミュニケーション; 宇治拾遺物語; 親しみを表現しよう; 言葉のいずみ 3　方言と共通語; 紙風船; 「入れかえ文」を作って楽しもう; 新聞の情報を読み取ろう; 季節のたより（秋）; 文章の構成を知ろう; どう考える？この投書; 学校を百倍すてきにしよう; 漢字の広場 1; 言葉をつないで文を作ろう 1; 勇気の花がひらくとき; 俳句・短歌を作ろう; 言葉のきまり 1　動作の状態や意味をくわしくする言葉; なぜ本を読むのか／読書の部屋; 季節のたより（冬）; 「一本」から見える数え方の世界; 言葉について調べよう; ゆず; 言葉をつないで文を作ろう 2; 文語詩　やしの実; 言葉のいずみ 1　漢字の音読みと訓読み; 大造じいさんとがん; より良い考え方はどっち？; 言葉のいずみ 2　日本語の文字の歴史; 漢字の広場 2; 言葉をつないで文を作ろう 3; 小さな質問; 五年生をふり返って; 1 1（今日からはじまるの配当時数）; 2 2（しょうかいします，わたしの友達の配当時数）; 4 4（みちくさの配当時数）; 1 1（自分だけのノートを作ろうの配当時数）; 1 1（季節のたより（春）の配当時数）; 1 1（言葉のきまり 1　文の構造の配当時数）; 1 1（言葉のいずみ 1　和語・漢語・外来語の配当時数）; 1 1（言葉をつないで文を作ろう 1の配当時数）; 2 2（「年鑑」を使って調べようの配当時数）; 5 5（東京スカイツリーのひみつの配当時数）; 3 3（手紙の書き方の配当時数）; 8 8（働く人にインタビューの配当時数）; 1 1（言葉のいずみ 2　複合語の配当時数）; 2 2（さまざまな情報を結び付けて考えようの配当時数）; 1 1（言葉をつないで文を作ろう 2の配当時数）; 1 1（季節のたより（夏）の配当時数）; 1 1（言葉のきまり 2　敬語の配当時数）; 8 8（人物を生き生きとえがき出そうの配当時数）; 1 1（漢字の広場 1の配当時数）; 4 4（物語の人物が答えます／注文の多い料理店／読書の部屋の配当時数）; 2 2（レモン／しの配当時数）; 1 1（漢字の広場 2の配当時数）; 1 1（言葉をつないで文を作ろう 3の配当時数）; 4 4（わたしたちとメディア／インターネット・コミュニケーションの配当時数）; 3 3（宇治拾遺物語の配当時数）; 2 2（親しみを表現しようの配当時数）; 2 2（言葉のいずみ 3　方言と共通語の配当時数）; 1 1（紙風船の配当時数）; 2 2（「入れかえ文」を作って楽しもうの配当時数）; 5 5（新聞の情報を読み取ろうの配当時数）; 1 1（季節のたより（秋）の配当時数）; 2 2（文章の構成を知ろうの配当時数）; 8 8（どう考える？この投書の配当時数）; 8 8（学校を百倍すてきにしようの配当時数）; 1 1（漢字の広場 1の配当時数）; 1 1（言葉をつないで文を作ろう 1の配当時数）; 4 4（勇気の花がひらくときの配当時数）; 6 6（俳句・短歌を作ろうの配当時数）; 1 1（言葉のきまり 1　動作の状態や意味をくわしくする言葉の配当時数）; 1 1（なぜ本を読むのか／読書の部屋の配当時数）; 1 1（季節のたより（冬）の配当時数）; 4 4（「一本」から見える数え方の世界の配当時数）; 8 8（言葉について調べようの配当時数）; 2 2（ゆずの配当時数）; 1 1（言葉をつないで文を作ろう 2の配当時数）; 2 2（文語詩　やしの実の配当時数）; 2 2（言葉のいずみ 1　漢字の音読みと訓読みの配当時数）; 6 6（大造じいさんとがんの配当時数）; 6 6（より良い考え方はどっち？の配当時数）; 1 1（言葉のいずみ 2　日本語の文字の歴史の配当時数）; 1 1（漢字の広場 2の配当時数）; 1 1（言葉をつないで文を作ろう 3の配当時数）; 1 1（小さな質問の配当時数）; 2 2（五年生をふり返っての配当時数）