高等学校現代の国語(第一)2025年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000002092

詳細情報

タイトル
高等学校現代の国語(第一)2025年検定教科書編修趣意書
学校種別
高等学校
検定年
2025
教科
国語
種目（科目）
現代の国語
発行者略称
第一
教科書
https://w3id.org/jp-textbook/高等学校/2025/現国/183-902
本文URL
https://www.mext.go.jp/content/20250415-ope_dev03-000041680-16.pdf
各対照表のページ数
趣意書種別
教育基本法との対照表
ページ
1-2
Type
教科書編修趣意書の章
趣意書種別
文書：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ
3-4
Type
教科書編修趣意書の章
趣意書種別
表：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ
4
Type
教科書編修趣意書の章
編修趣意書受理番号
183-902
ソート順
2092
Type
教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:
理解編：自己と他者—考えを組み立てる：「何も知らない〈私〉」を知ること
理解編：自己と他者—考えを組み立てる：〔言語活動〕筆者の主張をふまえて、自分の考えを発表しよう
理解編：自己と他者—考えを組み立てる：「本当の自分」幻想
理解編：自己と他者—考えを組み立てる：〔読みを広げる〕※以下6箇所
理解編：論理の展開を捉える：【対比】「間」の感覚
理解編：論理の展開を捉える：【具体と抽象】日本語は世界をこのように捉える
理解編：論理の展開を捉える：【事実と意見】「私作り」とプライバシー
理解編：言葉と文化—情報を集める：水の東西
理解編：言葉と文化—情報を集める：〔言語活動〕水に関わる芸術や文化を調べ、その魅力を紹介しよう
理解編：言葉と文化—情報を集める：〔コラム〕適切な情報を集めるには
理解編：言葉と文化—情報を集める：〔コラム〕情報を正しく引用するには
理解編：言葉と文化—情報を集める：ものとことば
理解編：科学技術とメディア—情報を活用する：人工知能に未来を託せますか？
理解編：科学技術とメディア—情報を活用する：現代の「世論操作」
理解編：科学技術とメディア—情報を活用する：〔言語活動〕メディアへの向き合い方について、考えを文章にまとめよう
理解編：科学技術とメディア—情報を活用する：〔コラム〕グラフ・図を正しく読み取るには
理解編：根拠を示して主張する：【主張と根拠】デザインの本意
理解編：根拠を示して主張する：【主張と反論】「動機の語彙論」という視点
理解編：根拠を示して主張する：【推論】コンピュータが作る俳句
理解編：身体と時間—主張を把握する：〈鏡〉という現象—装いとは何か
理解編：身体と時間—主張を把握する：〔コラム〕文章を要約するには
理解編：身体と時間—主張を把握する：不均等な時間
理解編：経済社会と人間—主張を吟味する：岩井克人が語る　「無」から「有」を生む貨幣
理解編：経済社会と人間—主張を吟味する：ロビンソン的人間と自然
理解編：経済社会と人間—主張を吟味する：フェアな競争
理解編：環境と倫理—主張を比較する：「環境」には「私」がいない
理解編：環境と倫理—主張を比較する：「文化」としての科学
理解編：環境と倫理—主張を比較する：生と死が創るもの
理解編：環境と倫理—主張を比較する：〔言語活動〕文章を読み比べ、自分の考えを意見文にまとめよう
理解編：現代社会の課題—合意を形成する：〈私〉時代のデモクラシー
理解編：現代社会の課題—合意を形成する：リスクを考える—「みんなで決める」はなぜ重要か
理解編：現代社会の課題—合意を形成する：〔言語活動〕グループで話し合った内容をレポートにまとめよう〔参考〕公園
理解編：生活の中の表現—実用文を読む：学校新聞の記事内容を検討する
理解編：生活の中の表現—実用文を読む：法律の改正に関わる文章を読み比べる
表現編：話し方の基礎レッスン
表現編：スピーチで自分を伝える
表現編：相手に伝わる案内をする
表現編：理想の修学旅行をプレゼンする
表現編：意見をまとめる話し合いをする
表現編：書き方の基礎レッスン
表現編：生活実態を報告するレポートを書く
表現編：身近な製品の取扱説明書を作成する
表現編：地域の魅力を伝える紹介文を書く
表現編：社会に対する意見文を書く