中学校1年道徳(あか図)2024年検定教科書編修趣意書

'編修趣意書'としての参照元:: ① 道徳はじまりの時間小さな勇気; ①Thinking 勇気が湧く言葉; ② バスと赤ちゃん; ③ おかしな礼儀; ④ 挑戦することに、生きる——羽生結弦; ⑤ ヨシト; ⑥ ある日のバッターボックス; ⑦ 魚の涙; ⑦Thinking 「いじめ」と向き合う; ⑧ 裏庭での出来事; ⑨ 目標は小刻みに; ⑩ 釣りざおの思い出; ⑩Thinking あなたの生活習慣は？; ⑪ 自分の番いのちのバトン; ⑫ ネット将棋; ⑬ 言葉の向こうに; ⑬ Thinking インターネットの光と闇; ⑭ ライオンが逃げた; ⑭Thinking 命を救ったSNS; ⑮ 二人の通学路; ⑯ アップルロード作戦; ⑰ 三六五×十四回分のありがとう; ⑱ パラリンピックを駆け抜けた「きずな」——道下美里; ⑱Thinking 何もできない海賊王？; ⑲ 島耕作ある朝の出来事; ⑳ 銀色のシャープペンシル; ㉑時速二八五キロ、千三百人を乗せて。; ㉒町内会デビュー; ㉒Thinking 除雪から広がる地域交流; ㉓初めての実験——山中伸弥; ㉔木箱の中の鉛筆たち; ㉕ふたりの子どもたちへ; ㉖日本探しの旅; ㉗夜のくだもの屋; ㉘語りかける目; ㉙旗; ㉚国際協力ってどういうこと？; ㉛あのハチドリのように——ワンガリ・マータイ; ㉜ガジュマルの木; ㉝美しい母の顔; ㉝Thinking 祖母と木蓮; ㉞いつわりのバイオリン; ㉟二枚の写真; 特集 Thinking SDGsの視点から持続可能な社会に向けて; 特集 Thinking ふるさとに学びを広げよう; 1 1（① 道徳はじまりの時間小さな勇気, ほか1単元の配当時数）; 1 1（② バスと赤ちゃんの配当時数）; 1 1（③ おかしな礼儀の配当時数）; 1 1（④ 挑戦することに、生きる——羽生結弦の配当時数）; 1 1（⑤ ヨシトの配当時数）; 1 1（⑥ ある日のバッターボックスの配当時数）; 1 1（⑦ 魚の涙, ほか1単元の配当時数）; 1 1（⑧ 裏庭での出来事の配当時数）; 1 1（⑨ 目標は小刻みにの配当時数）; 1 1（⑩ 釣りざおの思い出, ほか1単元の配当時数）; 1 1（⑪ 自分の番いのちのバトンの配当時数）; 1 1（⑫ ネット将棋の配当時数）; 1 1（⑬ 言葉の向こうに, ほか1単元の配当時数）; 1 1（⑭ ライオンが逃げた, ほか1単元の配当時数）; 1 1（⑮ 二人の通学路の配当時数）; 1 1（⑯ アップルロード作戦の配当時数）; 1 1（⑰ 三六五×十四回分のありがとうの配当時数）; 1 1（⑱ パラリンピックを駆け抜けた「きずな」——道下美里, ほか1単元の配当時数）; 1 1（⑲ 島耕作ある朝の出来事の配当時数）; 1 1（⑳ 銀色のシャープペンシルの配当時数）; 1 1（㉑時速二八五キロ、千三百人を乗せて。の配当時数）; 1 1（㉒町内会デビュー, ほか1単元の配当時数）; 1 1（㉓初めての実験——山中伸弥の配当時数）; 1 1（㉔木箱の中の鉛筆たちの配当時数）; 1 1（㉕ふたりの子どもたちへの配当時数）; 1 1（㉖日本探しの旅の配当時数）; 1 1（㉗夜のくだもの屋の配当時数）; 1 1（㉘語りかける目の配当時数）; 1 1（㉙旗の配当時数）; 1 1（㉚国際協力ってどういうこと？の配当時数）; 1 1（㉛あのハチドリのように——ワンガリ・マータイの配当時数）; 1 1（㉜ガジュマルの木の配当時数）; 1 1（㉝美しい母の顔, ほか1単元の配当時数）; 1 1（㉞いつわりのバイオリンの配当時数）; 1 1（㉟二枚の写真の配当時数）; 下記下記（特集 Thinking SDGsの視点から持続可能な社会に向けての配当時数）; 下記下記（特集 Thinking ふるさとに学びを広げようの配当時数）