中学校1,2,3年技術・家庭(技術分野)(開隆堂)2024年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

技術分野の入口 ガイダンス

Ａ 材料と加工の技術 : 1-1 生活や社会と材料と加工の技術

Ａ 材料と加工の技術 : 1-2 材料を利用するための技術

Ａ 材料と加工の技術 : 2-1 問題解決の手順 （実習例）

Ａ 材料と加工の技術 : 2-2 製作のための技能(木材)

Ａ 材料と加工の技術 : 2-3 製作のための技能(金属・プラスチック)

Ａ 材料と加工の技術 : 3 これからの材料と加工の技術

Ｂ 生物育成の技術 : 1-1 生活や社会と生物育成の技術

Ｂ 生物育成の技術 : 1-2 さまざまな生物育成の技術

Ｂ 生物育成の技術 : 2 生物育成の技術による問題解決 （実習例）

Ｂ 生物育成の技術 : 3 これからの生物育成の技術

Ｃ エネルギー変換の技術 : 1-1 生活や社会とエネルギー変換の技術

Ｃ エネルギー変換の技術 : 1-2 電気の供給と利用

Ｃ エネルギー変換の技術 : 1-3 運動の利用

Ｃ エネルギー変換の技術 : 2 エネルギー変換の技術による問題解決（実習例）

Ｃ エネルギー変換の技術 : 3 これからのエネルギー変換の技術

Ｄ 情報の技術 : 1-1 生活や社会と情報の技術

Ｄ 情報の技術 : 1-2 情報の伝達

Ｄ 情報の技術 : 1-3 情報セキュリティと情報モラル

Ｄ 情報の技術 : 1-4 コンピュータとプログラミング

Ｄ 情報の技術 : 2-1 双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題解決 （実習例）

Ｄ 情報の技術 : 2-2 計測・制御のプログラミングによる問題解決（実習例）

Ｄ 情報の技術 : 3 これからの情報の技術

技術分野の出口

3 3（技術分野の入口 ガイダンスの配当時数）

0.5 0.5（Ａ 材料と加工の技術 : 1-1 生活や社会と材料と加工の技術の配当時数）

5.5 5.5（Ａ 材料と加工の技術 : 1-2 材料を利用するための技術の配当時数）

17 17（Ａ 材料と加工の技術 : 2-1 問題解決の手順 （実習例）, ほか2単元の配当時数）

1 1（Ａ 材料と加工の技術 : 3 これからの材料と加工の技術の配当時数）

0.5 0.5（Ｂ 生物育成の技術 : 1-1 生活や社会と生物育成の技術の配当時数）

4.5 4.5（Ｂ 生物育成の技術 : 1-2 さまざまな生物育成の技術の配当時数）

5 5（Ｂ 生物育成の技術 : 2 生物育成の技術による問題解決 （実習例）の配当時数）

1 1（Ｂ 生物育成の技術 : 3 これからの生物育成の技術の配当時数）

0.5 0.5（Ｃ エネルギー変換の技術 : 1-1 生活や社会とエネルギー変換の技術の配当時数）

6.5 6.5（Ｃ エネルギー変換の技術 : 1-2 電気の供給と利用の配当時数）

3 3（Ｃ エネルギー変換の技術 : 1-3 運動の利用の配当時数）

8 8（Ｃ エネルギー変換の技術 : 2 エネルギー変換の技術による問題解決（実習例）の配当時数）

1 1（Ｃ エネルギー変換の技術 : 3 これからのエネルギー変換の技術の配当時数）

2 2（Ｄ 情報の技術 : 1-1 生活や社会と情報の技術の配当時数）

2 2（Ｄ 情報の技術 : 1-2 情報の伝達の配当時数）

2 2（Ｄ 情報の技術 : 1-3 情報セキュリティと情報モラルの配当時数）

2 2（Ｄ 情報の技術 : 1-4 コンピュータとプログラミングの配当時数）

10 10（Ｄ 情報の技術 : 2-1 双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題解決 （実習例）の配当時数）

10 10（Ｄ 情報の技術 : 2-2 計測・制御のプログラミングによる問題解決（実習例）の配当時数）

1 1（Ｄ 情報の技術 : 3 これからの情報の技術の配当時数）

1.5 1.5（技術分野の出口の配当時数）

LEDのしくみ