中学校1,2,3年書写(三省堂)2024年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

・「朝のリレー」

・この教科書の使い方

学習のはじめに:【毛筆】姿勢と構え方／大筆の持ち方／小筆の持ち方・構え方／筆の運び方／用具の扱い方【硬筆】姿勢と構え方／鉛筆の持ち方

［1］楷書:字形の整え方と筆使い

［1］楷書:点画の種類と筆使い

［1］楷書:○書いて身につけよう字形の整え方（点画・部分・外形）

［1］楷書:◇活字と手書き文字・筆順

［2］ 楷書と仮名:仮名の字形と筆使い

［2］ 楷書と仮名:文字の大きさと配列

［2］ 楷書と仮名:○書いて身につけよう仮名の字形／文字の大きさと配列

［2］ 楷書と仮名:◇文字の変遷

［3］行書:行書の特徴

［3］行書:点画の丸み

［3］行書:点画の連続

［3］行書:点画の形や方向の変化

［3］行書:○書いて身につけよう点画の丸み／点画の連続／点画の形や方向の変化

［3］行書:◆やってみようグループ新聞を作ろう

［1］行書:点画の省略

［1］行書:筆順の変化

［1］行書:○書いて身につけよう点画の省略／筆順の変化

［2］ 行書と仮名:行書と仮名の調和

［2］ 行書と仮名:行書に調和する仮名

［2］ 行書と仮名:○書いて身につけよう行書と仮名の調和／行書に調和する仮名

［3］ 楷書と行書:楷書と行書の使い分け

［3］ 楷書と行書:◆やってみよう 情報誌を作ろう

［3］ 楷書と行書:◇学力テスト問題

［1］ 文字文化の豊かさ:身のまわりの文字

［1］ 文字文化の豊かさ:○書いて身につけよう身のまわりの文字

［1］ 文字文化の豊かさ:◆やってみよう 名言集を作ろう

日常の書式:❶便箋と封筒の書き方

日常の書式:❷はがきの書き方

日常の書式:❸送り状・のし袋・願書・原稿用紙の書き方

書写の広場:・文房四宝

書写の広場:・書の古典（発展）

書写の広場:・毛筆補充教材

書写の広場:・楷書・行書一覧表

書写の広場:・「学力テスト問題」解答と解説

書写の広場:・二次元コード一覧表

書写の広場:・書き初め（1～3 年）

書写の広場:・「書き方を学ぼう」一覧

- （・「朝のリレー」, ほか1単元の配当時数）

適宜 適宜（学習のはじめに:【毛筆】姿勢と構え方／大筆の持ち方／小筆の持ち方・構え方／筆の運び方／用具の扱い方【硬筆】姿勢と構え方／鉛筆の持ち方の配当時数）

2 2（［1］楷書:字形の整え方と筆使い, ほか1単元の配当時数）

1 1（［1］楷書:○書いて身につけよう字形の整え方（点画・部分・外形）の配当時数）

1 1（［1］楷書:◇活字と手書き文字・筆順の配当時数）

2 2（［2］ 楷書と仮名:仮名の字形と筆使いの配当時数）

2 2（［2］ 楷書と仮名:文字の大きさと配列の配当時数）

1 1（［2］ 楷書と仮名:○書いて身につけよう仮名の字形／文字の大きさと配列の配当時数）

1 1（［2］ 楷書と仮名:◇文字の変遷の配当時数）

1 1（［3］行書:行書の特徴の配当時数）

2 2（［3］行書:点画の丸みの配当時数）

2 2（［3］行書:点画の連続の配当時数）

2 2（［3］行書:点画の形や方向の変化の配当時数）

1 1（［3］行書:○書いて身につけよう点画の丸み／点画の連続／点画の形や方向の変化の配当時数）

2 2（［3］行書:◆やってみようグループ新聞を作ろうの配当時数）

3 3（［1］行書:点画の省略の配当時数）

3 3（［1］行書:筆順の変化の配当時数）

1 1（［1］行書:○書いて身につけよう点画の省略／筆順の変化の配当時数）

3 3（［2］ 行書と仮名:行書と仮名の調和の配当時数）

3 3（［2］ 行書と仮名:行書に調和する仮名の配当時数）

1 1（［2］ 行書と仮名:○書いて身につけよう行書と仮名の調和／行書に調和する仮名の配当時数）

2 2（［3］ 楷書と行書:楷書と行書の使い分けの配当時数）

2 2（［3］ 楷書と行書:◆やってみよう 情報誌を作ろうの配当時数）

2 2（［3］ 楷書と行書:◇学力テスト問題の配当時数）

4 4（［1］ 文字文化の豊かさ:身のまわりの文字の配当時数）

1 1（［1］ 文字文化の豊かさ:○書いて身につけよう身のまわりの文字の配当時数）

5 5（［1］ 文字文化の豊かさ:◆やってみよう 名言集を作ろうの配当時数）

適宜 適宜（日常の書式:❶便箋と封筒の書き方, ほか2単元の配当時数）

適宜 適宜（書写の広場:・文房四宝, ほか7単元の配当時数）

篆刻について知ろう

書の古典