高等学校国語表現(東書)2023年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

表現とは何か:表現とは何か

１　分かりやすく説明しよう:分かりやすく説明しよう

１　分かりやすく説明しよう:接続の言葉

１　分かりやすく説明しよう:SNSでのトラブル回避のために

２　身体で表現しよう:身体で表現しよう

３　「問い」を考えよう:「問い」を考えよう

３　「問い」を考えよう:電話のかけ方・メールの書き方

３　「問い」を考えよう:手紙の書き方

３　「問い」を考えよう:「問い」の活用

４　「自分」を表現しよう:「自分」を表現しよう

５　論理的な文章を書こう:論理的な文章を書こう

５　論理的な文章を書こう:文章修正ワーク

５　論理的な文章を書こう:パラグラフ・ライティング

６　話し合う力をつけよう:話し合う力をつけよう

表現と読書活動:表現と読書活動

表現と読書活動:広告・PRの表現

７　情報活用力を身につけよう:情報活用力を身につけよう

７　情報活用力を身につけよう:報告書の書き方

８　説得力のある提案をしよう:説得力のある提案をしよう

８　説得力のある提案をしよう:提案書の書き方

９　表現を楽しもう:表現を楽しもう

９　表現を楽しもう:レトリック

心をつかむ表現:心をつかむ表現

話1+書1:計2 話1+書1:計2（表現とは何か:表現とは何かの配当時数）

話5+書4:計9 話5+書4:計9（１　分かりやすく説明しよう:分かりやすく説明しようの配当時数）

話0.5+書0.5:計1 話0.5+書0.5:計1（１　分かりやすく説明しよう:接続の言葉の配当時数）

書1:計1 書1:計1（１　分かりやすく説明しよう:SNSでのトラブル回避のためにの配当時数）

話9:計9 話9:計9（２　身体で表現しよう:身体で表現しようの配当時数）

話5+書5:計10 話5+書5:計10（３　「問い」を考えよう:「問い」を考えようの配当時数）

話1+書1:計2 話1+書1:計2（３　「問い」を考えよう:電話のかけ方・メールの書き方の配当時数）

書1:計1 書1:計1（３　「問い」を考えよう:手紙の書き方の配当時数）

話0.5+書0.5:計1 話0.5+書0.5:計1（３　「問い」を考えよう:「問い」の活用の配当時数）

話6+書10:計16 話6+書10:計16（４　「自分」を表現しよう:「自分」を表現しようの配当時数）

書20:計20 書20:計20（５　論理的な文章を書こう:論理的な文章を書こうの配当時数）

書2:計2 書2:計2（５　論理的な文章を書こう:文章修正ワークの配当時数）

書1:計1 書1:計1（５　論理的な文章を書こう:パラグラフ・ライティングの配当時数）

話10:計10 話10:計10（６　話し合う力をつけよう:話し合う力をつけようの配当時数）

話5+書5:計10 話5+書5:計10（表現と読書活動:表現と読書活動の配当時数）

書1:計1 書1:計1（表現と読書活動:広告・PRの表現の配当時数）

話1.5+書10.5:計12 話1.5+書10.5:計12（７　情報活用力を身につけよう:情報活用力を身につけようの配当時数）

書1:計1 書1:計1（７　情報活用力を身につけよう:報告書の書き方の配当時数）

話4+書6:計10 話4+書6:計10（８　説得力のある提案をしよう:説得力のある提案をしようの配当時数）

書1:計1 書1:計1（８　説得力のある提案をしよう:提案書の書き方の配当時数）

書15:計15 書15:計15（９　表現を楽しもう:表現を楽しもうの配当時数）

話0.5+書0.5:計1 話0.5+書0.5:計1（９　表現を楽しもう:レトリックの配当時数）

話1+書3:計4 話1+書3:計4（心をつかむ表現:心をつかむ表現の配当時数）