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高等学校年論理国語(数研)2022年検定教科書編修趣意書
https://w3id.org/jp-textbook/AC100000000892
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高等学校学習指導要領
国語
論理国語
高等学校年論理国語(数研)2022年検定教科書編修趣意書
詳細情報
タイトル
高等学校年論理国語(数研)2022年検定教科書編修趣意書
学校種別
高等学校
検定年
2022
教科
国語
種目(科目)
論理国語
発行者略称
数研
教科書
精選 論理国語
「精選 論理国語」, 高等学校, 論国|707 (数研) 2022年検定
本文URL
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/kentei/220523/000022510/20220523-000022510-mxt_ope01-033.pdf
各対照表のページ数
趣意書種別
教育基本法との対照表
ページ
1-3
Type
教科書編修趣の章
趣意書種別
文書:学習指導要領との対照表,配当授業時数表
ページ
4-7
Type
教科書編修趣の章
趣意書種別
表:学習指導要領との対照表,配当授業時数表
ページ
6-7
Type
教科書編修趣の章
編修趣意書受理番号
103-63
ソート順
892
Type
教科書編修趣意書
被参照情報
'編修趣意書'としての参照元:
学ぶということ:学問の発見
学ぶということ:【チェックポイント1】主張の明確化
具体と抽象:手の変幻
具体と抽象:【ズームアップ】芸術作品の「多面性」
具体と抽象:「内的成長」社会へ
具体と抽象:【ズームアップ】資本主義社会と本当の「豊かさ」
具体と抽象:「具体」から「抽象」へ
具体と抽象:【チェックポイント2】定義と抽象化
普遍的な言葉:国境を越える言葉
普遍的な言葉:【探究の扉】ニュースとコミュニケーション
近代と現代の視点:未来世代への責任
近代と現代の視点:【ズームアップ】地球環境問題
近代と現代の視点:〈近代〉の入口と出口の間
近代と現代の視点:【チェックポイント3】語彙
近代と現代の視点:科学・技術の歴史の中での社会
近代と現代の視点:【ズームアップ】近代科学の功罪
近代と現代の視点:【探究の扉】科学の現場
近代と現代の視点:【探究の扉】科学と生命
近代と現代の視点:【チェックポイント4】文体と構成
情報と社会:弱いつながり
情報と社会:擬似群衆の時代
情報と社会:消費されるスポーツ
思考の枠組み:偶然とは何か
思考の枠組み:【ズームアップ】「自由からの逃走」?
思考の枠組み:野生の「クジラ」と人間の「鯨」
思考の枠組み:【チェックポイント5】情報の視覚化
思考の枠組み:「である」ことと「する」こと
思考の枠組み:【ズームアップ】「近代」とは何か?
考えの表出:胆力について
考えの表出:「手」の言葉
考えの表出:日本語は非論理的か
考えの表出:【探究の扉】日本的論理
考えの表出:「安楽」への全体主義
考えの表出:【チェックポイント6】背景理解と解釈
考えの表出:【ズームアップ】大衆消費社会
考えの表出:「いき」の美学
考えの表出:【探究の扉】「空気」と「世間」
考えの表出:【探究の扉】「世間」とは何か
考えの表出:【ズームアップ】日本文化を理解する
異文化と普遍:超えて行く翻訳
異文化と普遍:「文化が違う」とは何を意味するのか?
異文化と普遍:【ズームアップ】文化相対主義
異文化と普遍:学問の政治性
異文化と普遍:【チェックポイント7】主張とその前提
情報と知性:生命の知性
情報と知性:【ズームアップ】AIと正しく向き合う
情報と知性:メディアのテロル
情報と知性:【探究の扉】人と共にある図書館の未来は明るい
情報と知性:【探究の扉】図書館と「ものがたり」
情報と知性:【チェックポイント8】多面的な視点
環境と人間:意志と選択
環境と人間:【チェックポイント9】仮説と検証
環境と人間:環境と心の問題
環境と人間:エコロジーのミューズを求めて
思索の深化:顔の所有
思索の深化:【ズームアップ】「精神」と「身体」は分離できない
思索の深化:無常ということ
考えの表出:人はなぜ働かなくてはならないのか
考えの表出:【探究の扉】我が国と諸外国の若者の意識に関する調査
考えの表出:【探究の扉】希望を語る
考えの表出:本歌取り
表現編・資料編:報告書を書く
表現編・資料編:小論文を書く
表現編・資料編:ズームアップ 評論テーマの理解を深める
表現編・資料編:表現キーワード