高等学校現代の国語(東書)2021年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

１自己と他者：まだ知らない自分に出会う

１自己と他者：届く言葉

１自己と他者：▼評論の読み方

１自己と他者：〔話・聞〕分かりやすい説明をする

１自己と他者：〔書〕手順を整理して正確に伝える

２認識を深める：今ここにある無数の未知

２認識を深める：不思議な拍手

２認識を深める：水の東西

２認識を深める：◆思考への扉１——文化の東西

２認識を深める：〔話・聞〕発想を広げて課題を見つける

２認識を深める：▼図書館の利用法

２認識を深める：〔書〕新聞記事をもとに問いを作り，意見をまとめる

３言葉と社会：言葉は世界を切り分ける

３言葉と社会：まちの豊かさとは何か

３言葉と社会：◆思考への扉２——コミュニティのこれから

３言葉と社会：時間と自由の関係について

３言葉と社会：〔話・聞〕本を紹介する

３言葉と社会：〔書〕調べた情報を説明資料にまとめる

３言葉と社会：▼グラフや写真の読み取り方

４共に生きる：真の自立とは

４共に生きる：自立と市場

４共に生きる：共鳴し引き出される力

４共に生きる：▼文章を読み比べるために

４共に生きる：〔書〕異なる主張の文章を読み比べて自分の意見を書く

４共に生きる：▼引用の方法

４共に生きる：〔話・聞〕情報を整理しながら話し合う

５世界を広げる：「無駄」と進化

５世界を広げる：人工知能はなぜ椅子に座れないのか

５世界を広げる：白

５世界を広げる：◆思考への扉３——人間の境界

５世界を広げる：〔書〕論証してレポートを書く

５世界を広げる：〔話・聞〕探究したことを発信する

５世界を広げる：▼探究学習へのアプローチ

読1:計1 読1:計1（１自己と他者：まだ知らない自分に出会うの配当時数）

読2:計2 読2:計2（１自己と他者：届く言葉, ほか1単元の配当時数）

話4:計4 話4:計4（１自己と他者：〔話・聞〕分かりやすい説明をするの配当時数）

書4:計4 書4:計4（１自己と他者：〔書〕手順を整理して正確に伝えるの配当時数）

読1:計1 読1:計1（２認識を深める：今ここにある無数の未知の配当時数）

読1:計1 読1:計1（２認識を深める：不思議な拍手の配当時数）

読2:計2 読2:計2（２認識を深める：水の東西, ほか1単元の配当時数）

話4:計4 話4:計4（２認識を深める：〔話・聞〕発想を広げて課題を見つける, ほか1単元の配当時数）

書5:計5 書5:計5（２認識を深める：〔書〕新聞記事をもとに問いを作り，意見をまとめるの配当時数）

読1:計1 読1:計1（３言葉と社会：言葉は世界を切り分けるの配当時数）

読2:計2 読2:計2（３言葉と社会：まちの豊かさとは何か, ほか1単元の配当時数）

読1:計1 読1:計1（３言葉と社会：時間と自由の関係についての配当時数）

話4:計4 話4:計4（３言葉と社会：〔話・聞〕本を紹介するの配当時数）

書6:計6 書6:計6（３言葉と社会：〔書〕調べた情報を説明資料にまとめる, ほか1単元の配当時数）

読1:計1 読1:計1（４共に生きる：真の自立とはの配当時数）

読1:計1 読1:計1（４共に生きる：自立と市場の配当時数）

読2:計2 読2:計2（４共に生きる：共鳴し引き出される力, ほか1単元の配当時数）

書7:計7 書7:計7（４共に生きる：〔書〕異なる主張の文章を読み比べて自分の意見を書く, ほか1単元の配当時数）

話3:計3 話3:計3（４共に生きる：〔話・聞〕情報を整理しながら話し合うの配当時数）

読1:計1 読1:計1（５世界を広げる：「無駄」と進化の配当時数）

読2:計2 読2:計2（５世界を広げる：人工知能はなぜ椅子に座れないのかの配当時数）

読2:計2 読2:計2（５世界を広げる：白, ほか1単元の配当時数）

書8:計8 書8:計8（５世界を広げる：〔書〕論証してレポートを書くの配当時数）

話5:計5 話5:計5（５世界を広げる：〔話・聞〕探究したことを発信する, ほか1単元の配当時数）