小学校5年書写(東書)2023年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

導入:おかしなバースデーカード／目次

導入:書写の学び方

姿勢・持ち方:学習の準備をしよう

字形:組み立て方（にょう）

書くときの動き:点画のつながり

書くときの動き:筆順の決まり

書くときの動き:筆順と点画のつながり

生活に　広げよう:ノートを書こう

字形:筆順と接し方

配列:漢字どうしの大きさ

筆記具・用紙:目的に合った筆記具

生活に　広げよう:委員会活動を伝える　リーフレットを作ろう

文字といっしょに:書いて味わおう　竹取物語・おくのほそ道

文字といっしょに:書きぞめをしよう

配列:行の中心（小筆）

文字といっしょに:書いて味わおう枕草子

学びを 生かそう:五年生のまとめ

学びを 生かそう:六年生におくる言葉を書こう

文字といっしょに:世界の文字いろいろ

資料:ひらがな・かたかな・ローマ字の表

資料:一～五年生で学習する「書写のかぎ」

資料:四年生で学習した漢字（202字）

資料:五年生で学習する漢字（193字）

文字といっしょに:文字にこめた思い

2 2（導入:おかしなバースデーカード／目次, ほか2単元の配当時数）

4 4（字形:組み立て方（にょう）の配当時数）

3 3（書くときの動き:点画のつながりの配当時数）

1 1（書くときの動き:筆順の決まりの配当時数）

1 1（書くときの動き:筆順と点画のつながりの配当時数）

1 1（生活に　広げよう:ノートを書こうの配当時数）

3 3（字形:筆順と接し方の配当時数）

3 3（配列:漢字どうしの大きさの配当時数）

1 1（筆記具・用紙:目的に合った筆記具の配当時数）

2 2（生活に　広げよう:委員会活動を伝える　リーフレットを作ろうの配当時数）

(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:書いて味わおう　竹取物語・おくのほそ道の配当時数）

3 3（文字といっしょに:書きぞめをしようの配当時数）

3 3（配列:行の中心（小筆）の配当時数）

(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:書いて味わおう枕草子の配当時数）

3 3（学びを 生かそう:五年生のまとめの配当時数）

2 2（学びを 生かそう:六年生におくる言葉を書こうの配当時数）

(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:世界の文字いろいろの配当時数）

(配当なし) (配当なし)（資料:ひらがな・かたかな・ローマ字の表の配当時数）

(配当なし) (配当なし)（資料:一～五年生で学習する「書写のかぎ」の配当時数）

(配当なし) (配当なし)（資料:四年生で学習した漢字（202字）, ほか1単元の配当時数）

(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:文字にこめた思いの配当時数）