小学校5年国語(光村)2023年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

ひみつの言葉を引き出そう

かんがえるのって おもしろい

名前を使って、自己しょうかい

銀色の裏地

図書館を使いこなそう

漢字の成り立ち

春の空

きいて、きいて、きいてみよう

見立てる　言葉の意味が分かること　［情報］原因と結果

敬語

日常を十七音で

漢字の広場①

古典の世界（一）

［情報］目的に応じて引用するとき

みんなが使いやすいデザイン

同じ読み方の漢字

夏の夜

作家で広げるわたしたちの読書　モモ

かぼちゃのつるが　われは草なり

どちらを選びますか

新聞を読もう

文章に説得力をもたせるには

漢字の広場②

たずねびと

漢字の広場③

方言と共通語

秋の夕

よりよい学校生活のために　［コラム］意見が対立したときには

浦島太郎 ー「御伽草子」より

和語・漢語・外来語

固有種が教えてくれること　自然環境を守るために　［コラム］統計資料の読み方

カンジー博士の暗号解読

古典の世界（二）

漢字の広場④

やなせたかしーアンパンマンの勇気

あなたは、どう考える

冬の朝

好きな詩のよさを伝えよう

言葉でスケッチ

熟語の読み方

漢字の広場⑤

想像力のスイッチを入れよう

複合語

言葉を使い分けよう

もう一つの物語

「子ども未来科」で何をする

大造じいさんとガン

漢字の広場⑥

五年生をふり返って

1 1（ひみつの言葉を引き出そうの配当時数）

1 1（かんがえるのって おもしろいの配当時数）

1 1（名前を使って、自己しょうかいの配当時数）

5 5（銀色の裏地の配当時数）

1 1（図書館を使いこなそうの配当時数）

2 2（漢字の成り立ちの配当時数）

1 1（春の空の配当時数）

6 6（きいて、きいて、きいてみようの配当時数）

7 7（見立てる　言葉の意味が分かること　［情報］原因と結果の配当時数）

2 2（敬語の配当時数）

3 3（日常を十七音での配当時数）

1 1（漢字の広場①の配当時数）

2 2（古典の世界（一）の配当時数）

2 2（［情報］目的に応じて引用するときの配当時数）

8 8（みんなが使いやすいデザインの配当時数）

2 2（同じ読み方の漢字の配当時数）

1 1（夏の夜の配当時数）

5 5（作家で広げるわたしたちの読書　モモの配当時数）

2 2（かぼちゃのつるが　われは草なりの配当時数）

2 2（どちらを選びますかの配当時数）

2 2（新聞を読もうの配当時数）

2 2（文章に説得力をもたせるにはの配当時数）

1 1（漢字の広場②の配当時数）

6 6（たずねびとの配当時数）

1 1（漢字の広場③の配当時数）

2 2（方言と共通語の配当時数）

1 1（秋の夕の配当時数）

6 6（よりよい学校生活のために　［コラム］意見が対立したときにはの配当時数）

1 1（浦島太郎 ー「御伽草子」よりの配当時数）

2 2（和語・漢語・外来語の配当時数）

10 10（固有種が教えてくれること　自然環境を守るために　［コラム］統計資料の読み方の配当時数）

2 2（カンジー博士の暗号解読の配当時数）

1 1（古典の世界（二）の配当時数）

1 1（漢字の広場④の配当時数）

5 5（やなせたかしーアンパンマンの勇気の配当時数）

6 6（あなたは、どう考えるの配当時数）

1 1（冬の朝の配当時数）

2 2（好きな詩のよさを伝えようの配当時数）

2 2（言葉でスケッチの配当時数）

2 2（熟語の読み方の配当時数）

1 1（漢字の広場⑤の配当時数）

6 6（想像力のスイッチを入れようの配当時数）

2 2（複合語の配当時数）

3 3（言葉を使い分けようの配当時数）

6 6（もう一つの物語の配当時数）

6 6（「子ども未来科」で何をするの配当時数）

6 6（大造じいさんとガンの配当時数）

1 1（漢字の広場⑥の配当時数）

1 1（五年生をふり返っての配当時数）