小学校2年国語(教出)2023年検定教科書編修趣意書

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'編修趣意書'としての参照元:: すごろくトーク; つづけて　みよう　——日記; ちいさい　おおきい　こうやま　よしこ; はるねこ　かんの　ゆうこ; ひろい　公園; 言葉の　文化①　回文を　たのしもう; 漢字の　ひろば①　画と　書きじゅん; 〃　一年生で学んだ漢字　①; すみれと　あり　やざま　よしこ; かんさつ発見カード; 言葉の　文化②　むかしの　うたを　読もう; 言葉の　ひろば①　かたかなで　書く　言葉; 読書の　ひろば①　本で　しらべよう; 「生きものクイズ」で　しらせよう; 漢字の　ひろば②　なかまの　言葉と　漢字; 言葉の　ひろば②　「言葉のなかまさがしゲーム」を　しよう; きつねの　おきゃくさま　あまん　きみこ; 言葉の　文化③　いなばの　しろうさぎ　ふくなが　たけひこ; 言葉の　ひろば③　うれしく　なる　言葉; 読書の　ひろば②　ひろがる　読書の　せかい; 話したいな、聞きたいな、夏休みのこと; しを読もう　てんとうむし　かわさき　ひろし; 漢字のひろば③　二つの漢字でできている言葉; 〃　一年生で学んだ漢字　②; わにのおじいさんのたからもの　かわさき　ひろし; 言葉のひろば④　はんたいのいみの言葉、にたいみの言葉; 町の「すてき」をつたえます; ひろがる　ことば　つながる　ひろがる; さけが大きくなるまで; この間に何があった？; おもしろいもの、見つけたよ; 言葉の文化④　「あいうえお」であそぼう; ないた赤おに　はまだ　ひろすけ; 読書の広場③　「お話びじゅつかん」を作ろう; 「クラスお楽しみ会」をひらこう; みじかい言葉で; 漢字の広場④　漢字のつかい方と読み方; 〃　一年生で学んだ漢字　③; ジャンプロケットを作ろう; おもちゃのせつめい書を書こう; しを読もう　せかいじゅうの海が　マザーグースのうた／みずたにまさる　やく; かさこじぞう　いわさき　きょうこ; 言葉の文化⑤　かるたであそぼう; おはじきのあそび方; 言葉の広場⑤　主語とじゅつ語; 漢字の広場⑤　同じ読み方の漢字; こんなことができるようになったよ; 言葉の広場⑥　音や様子をあらわす言葉; 漢字の広場⑥　組み合わせてできている漢字; 〃　一年生で学んだ漢字　④; アレクサンダとぜんまいねずみ　レオ＝レオニ　文・絵／たにかわしゅんたろう　やく; ひろがる　ことば　これまで　これから; 2 2（すごろくトークの配当時数）; 4 4（つづけて　みよう　——日記の配当時数）; 2 2（ちいさい　おおきい　こうやま　よしこの配当時数）; 12 12（はるねこ　かんの　ゆうこの配当時数）; 3 3（ひろい　公園の配当時数）; 1 1（言葉の　文化①　回文を　たのしもうの配当時数）; 2 2（漢字の　ひろば①　画と　書きじゅんの配当時数）; 2 2（〃　一年生で学んだ漢字　①の配当時数）; 13 13（すみれと　あり　やざま　よしこの配当時数）; 4 4（かんさつ発見カードの配当時数）; 1 1（言葉の　文化②　むかしの　うたを　読もうの配当時数）; 3 3（言葉の　ひろば①　かたかなで　書く　言葉の配当時数）; 2 2（読書の　ひろば①　本で　しらべようの配当時数）; 6 6（「生きものクイズ」で　しらせようの配当時数）; 2 2（漢字の　ひろば②　なかまの　言葉と　漢字の配当時数）; 2 2（言葉の　ひろば②　「言葉のなかまさがしゲーム」を　しようの配当時数）; 15 15（きつねの　おきゃくさま　あまん　きみこの配当時数）; 5 5（言葉の　文化③　いなばの　しろうさぎ　ふくなが　たけひこの配当時数）; 4 4（言葉の　ひろば③　うれしく　なる　言葉の配当時数）; 1 1（読書の　ひろば②　ひろがる　読書の　せかいの配当時数）; 5 5（話したいな、聞きたいな、夏休みのことの配当時数）; 2 2（しを読もう　てんとうむし　かわさき　ひろしの配当時数）; 2 2（漢字のひろば③　二つの漢字でできている言葉の配当時数）; 2 2（〃　一年生で学んだ漢字　②の配当時数）; 12 12（わにのおじいさんのたからもの　かわさき　ひろしの配当時数）; 2 2（言葉のひろば④　はんたいのいみの言葉、にたいみの言葉の配当時数）; 11 11（町の「すてき」をつたえますの配当時数）; 1 1（ひろがる　ことば　つながる　ひろがるの配当時数）; 11 11（さけが大きくなるまでの配当時数）; 2 2（この間に何があった？の配当時数）; 10 10（おもしろいもの、見つけたよの配当時数）; 1 1（言葉の文化④　「あいうえお」であそぼうの配当時数）; 7 7（ないた赤おに　はまだ　ひろすけの配当時数）; 5 5（読書の広場③　「お話びじゅつかん」を作ろうの配当時数）; 8 8（「クラスお楽しみ会」をひらこうの配当時数）; 5 5（みじかい言葉での配当時数）; 2 2（漢字の広場④　漢字のつかい方と読み方の配当時数）; 2 2（〃　一年生で学んだ漢字　③の配当時数）; 12 12（ジャンプロケットを作ろうの配当時数）; 7 7（おもちゃのせつめい書を書こうの配当時数）; 2 2（しを読もう　せかいじゅうの海が　マザーグースのうた／みずたにまさる　やくの配当時数）; 11 11（かさこじぞう　いわさき　きょうこの配当時数）; 3 3（言葉の文化⑤　かるたであそぼうの配当時数）; 4 4（おはじきのあそび方の配当時数）; 3 3（言葉の広場⑤　主語とじゅつ語の配当時数）; 2 2（漢字の広場⑤　同じ読み方の漢字の配当時数）; 13 13（こんなことができるようになったよの配当時数）; 3 3（言葉の広場⑥　音や様子をあらわす言葉の配当時数）; 2 2（漢字の広場⑥　組み合わせてできている漢字の配当時数）; 2 2（〃　一年生で学んだ漢字　④の配当時数）; 16 16（アレクサンダとぜんまいねずみ　レオ＝レオニ　文・絵／たにかわしゅんたろう　やくの配当時数）; 2 2（ひろがる　ことば　これまで　これからの配当時数）; 48 48（書写および予備の配当時数）

小学校2年国語(教出)2023年検定教科書編修趣意書

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