中学校3年道徳(東書)2020年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

かけがえのない君 どう生きる

道徳の授業はこんな時間に

1 言葉にそえて

2 働くことの喜びとは

3 いじめのない世界へ

4 周りの人に支えられて

5 信念をつらぬいて生きる

6 家族の支えがあるから……

7 見方を変えれば

8 郷土に息づく心にふれて

9 先人の思いとともに

10 日々を見つめて

11 神秘の世界へ

12 いのちを考える

13 自分の生活を見直して

14 寄りそう中で

15 将来の自分を見つめて

16 次世代のにない手として

17 情報モラルと友情

18 恩恵に感謝して

19 差別や偏見をなくすために

20 伝統を創るもの

21 より高い目標を目指して

22 心から信じ合える友を

23 価値をめぐって

24 弱さと向き合って

25 その子の世界，私の世界

26 新しいものを生み出すには

27 人っていいなあ−思いやりの連鎖

28 自ら社会参画を

① スイッチ

② 心にしみこむ“ 言葉” の力−池上彰

③ 二通の手紙

④ 命見つめて

⑤ たとえぼくに明日はなくとも

将来の姿をイメージしよう

郷土のことを考える

- （かけがえのない君 どう生きるの配当時数）

- （道徳の授業はこんな時間にの配当時数）

1 1（1 言葉にそえての配当時数）

1 1（2 働くことの喜びとはの配当時数）

3 3（3 いじめのない世界への配当時数）

1 1（4 周りの人に支えられての配当時数）

1 1（5 信念をつらぬいて生きるの配当時数）

1 1（6 家族の支えがあるから……の配当時数）

1 1（7 見方を変えればの配当時数）

1 1（8 郷土に息づく心にふれての配当時数）

1 1（9 先人の思いとともにの配当時数）

1 1（10 日々を見つめての配当時数）

1 1（11 神秘の世界への配当時数）

3 3（12 いのちを考えるの配当時数）

1 1（13 自分の生活を見直しての配当時数）

1 1（14 寄りそう中での配当時数）

1 1（15 将来の自分を見つめての配当時数）

2 2（16 次世代のにない手としての配当時数）

1 1（17 情報モラルと友情の配当時数）

1 1（18 恩恵に感謝しての配当時数）

1 1（19 差別や偏見をなくすためにの配当時数）

1 1（20 伝統を創るものの配当時数）

1 1（21 より高い目標を目指しての配当時数）

1 1（22 心から信じ合える友をの配当時数）

2 2（23 価値をめぐっての配当時数）

1 1（24 弱さと向き合っての配当時数）

2 2（25 その子の世界，私の世界の配当時数）

1 1（26 新しいものを生み出すにはの配当時数）

1 1（27 人っていいなあ−思いやりの連鎖の配当時数）

1 1（28 自ら社会参画をの配当時数）

- （① スイッチの配当時数）

- （② 心にしみこむ“ 言葉” の力−池上彰の配当時数）

- （③ 二通の手紙の配当時数）

- （④ 命見つめての配当時数）

- （⑤ たとえぼくに明日はなくともの配当時数）

- （将来の姿をイメージしようの配当時数）

- （郷土のことを考えるの配当時数）