中学校3年国語(東書)2020年検定教科書編修趣意書

'編修趣意書'としての参照元:: 生命は; 二つのアザミ; 俳句の読み方、味わい方／俳句五句／扉の俳句七句; 俳句を作って句会を開こう; 和語・漢語・外来語; 他教科で学ぶ漢字 (1); 形; 人物どうしの関係に着目する; 百科事典少女; 評価しながら聞こう; 間違えやすい敬語; 熟語の構成・熟字訓; 論理的に読む; 絶滅の意味; 素材を生かして表現する; 編集して伝えよう; 連語・慣用句; 四字熟語; 恩返しの井戸を掘る; 幸福について; 多面的に捉える; 観察・分析して論じよう; 相手や目的に応じて伝える; 場面に応じて話そう; 曖昧な文・分かりづらい文; 送り仮名; 初恋; 万葉・古今・新古今; おくのほそ道; 論語; 言葉の移り変わり; 他教科で学ぶ漢字 (2); 故郷; 紛らわしい漢字; 何のために「働く」のか; いつものように新聞が届いた—メディアと東日本大震災; 合意を形成する; 話し合いで意見をまとめよう; 今の思いをまとめよう; 文法のまとめ; 間違えやすい言葉; レモン哀歌／生ましめんかな; 最後の一句; 読1 読1（生命はの配当時数）; 読1 読1（二つのアザミの配当時数）; 読2 読2（俳句の読み方、味わい方／俳句五句／扉の俳句七句の配当時数）; 書2 書2（俳句を作って句会を開こうの配当時数）; 知・技1 知・技1（和語・漢語・外来語の配当時数）; 知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 (1)の配当時数）; 読3 読3（形の配当時数）; 読1 読1（人物どうしの関係に着目するの配当時数）; 読4 読4（百科事典少女の配当時数）; 話・聞2 話・聞2（評価しながら聞こうの配当時数）; 知・技1 知・技1（間違えやすい敬語の配当時数）; 知・技1 知・技1（熟語の構成・熟字訓の配当時数）; 知・技(1)＋読1 知・技(1)＋読1（論理的に読むの配当時数）; 読4 読4（絶滅の意味の配当時数）; 書1 書1（素材を生かして表現するの配当時数）; 書5 書5（編集して伝えようの配当時数）; 知・技1 知・技1（連語・慣用句の配当時数）; 知・技1 知・技1（四字熟語の配当時数）; 知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（恩返しの井戸を掘るの配当時数）; 読4 読4（幸福についての配当時数）; 書1 書1（多面的に捉えるの配当時数）; 書5 書5（観察・分析して論じようの配当時数）; 話・聞1 話・聞1（相手や目的に応じて伝えるの配当時数）; 話・聞3 話・聞3（場面に応じて話そうの配当時数）; 知・技1 知・技1（曖昧な文・分かりづらい文の配当時数）; 知・技1 知・技1（送り仮名の配当時数）; 読1 読1（初恋の配当時数）; 知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（万葉・古今・新古今の配当時数）; 知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（おくのほそ道の配当時数）; 知・技(3)＋書1＋読2 知・技(3)＋書1＋読2（論語の配当時数）; 知・技1 知・技1（言葉の移り変わりの配当時数）; 知・技1 知・技1（他教科で学ぶ漢字 (2)の配当時数）; 読5 読5（故郷の配当時数）; 知・技1 知・技1（紛らわしい漢字の配当時数）; 知・技(2)＋読2 知・技(2)＋読2（何のために「働く」のかの配当時数）; 読3 読3（いつものように新聞が届いた—メディアと東日本大震災の配当時数）; 話・聞1 話・聞1（合意を形成するの配当時数）; 話・聞4 話・聞4（話し合いで意見をまとめようの配当時数）; 書5 書5（今の思いをまとめようの配当時数）; 知・技1 知・技1（文法のまとめの配当時数）; 知・技1 知・技1（間違えやすい言葉の配当時数）; 読3 読3（レモン哀歌／生ましめんかなの配当時数）; 知・技(3)＋読3 知・技(3)＋読3（最後の一句の配当時数）; 書写および予備　13 書写および予備　13（予備の配当時数）; 古典の文法