小学校2年算数(東書)2019年検定教科書編修趣意書

'編修趣意書'としての参照元:: ●学びのとびら; ①わかりやすくあらわそう; ②たし算のしかたを考えよう; ③ひき算のしかたを考えよう; ● どんな計算になるのかな ?; ④長さをはかってあらわそう; ⑤ 100 より大きい数をしらべよう; ⑥水のかさをはかってあらわそう; ⑦時計を生活に生かそう; ⑧計算のしかたをくふうしよう; ⑨ひっ算のしかたを考えよう; ⑩さんかくやしかくの形をしらべよう; ⑪新しい計算を考えよう; ⑫九九をつくろう; ⑬ 1000 より大きい数をしらべよう; ⑭長い長さをはかってあらわそう; ⑮図をつかって考えよう; ⑯分けた大きさのあらわし方をしらべよう; ⑰はこの形をしらべよう; ● 計算ピラミッド; ● 2 年のふくしゅう; 1 1（●学びのとびらの配当時数）; 3 3（①わかりやすくあらわそうの配当時数）; 8 8（②たし算のしかたを考えようの配当時数）; 8 8（③ひき算のしかたを考えようの配当時数）; 2 2（● どんな計算になるのかな ?の配当時数）; 9 9（④長さをはかってあらわそうの配当時数）; 12 12（⑤ 100 より大きい数をしらべようの配当時数）; 8 8（⑥水のかさをはかってあらわそうの配当時数）; 2 2（⑦時計を生活に生かそうの配当時数）; 4 4（⑧計算のしかたをくふうしようの配当時数）; 10 10（⑨ひっ算のしかたを考えようの配当時数）; 9 9（⑩さんかくやしかくの形をしらべようの配当時数）; 22 22（⑪新しい計算を考えようの配当時数）; 17 17（⑫九九をつくろうの配当時数）; 11 11（⑬ 1000 より大きい数をしらべようの配当時数）; 5 5（⑭長い長さをはかってあらわそうの配当時数）; 5 5（⑮図をつかって考えようの配当時数）; 5 5（⑯分けた大きさのあらわし方をしらべようの配当時数）; 5 5（⑰はこの形をしらべようの配当時数）; 2 2（● 計算ピラミッドの配当時数）; 4 4（● 2 年のふくしゅうの配当時数）; (予備時数:23) (予備時数:23)（予備の配当時数）; はこの形をしらべよう問題 1