小学校3年国語(東書)2019年検定教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:

何をしているのかな

くらべてみよう

○物語を音読しよう すいせんのラッパ

図書館へ行こう

国語じてんの使い方

○文章を読んで感そうをつたえ合おう 自然のかくし絵

漢字の表す意味

メモを取りながら話を聞こう

調べて書こう、わたしのレポート

○「あらすじカード」を作ろう はりねずみと金貨

ローマ字①

慣用句を使おう

○書き手のくふうを考えよう 「ほけんだより」を読みくらべよう

本は友だち

○詩を読もう 紙ひこうき / 夕日がせなかをおしてくる

グループの合い言葉をきめよう

○人物につたえたいことをまとめよう サーカスのライオン

くわしく表す言葉

想ぞうを広げて物語を書こう

○パラリンピックについて調べよう パラリンピックが目指すもの

ローマ字②

話したいな、わたしのすきな時間

案内の手紙を書こう

漢字の読み方

○想ぞうしたことをつたえ合おう モチモチの木

自分の考えをつたえよう

本をしょうかいしよう

俳句に親しむ

心が動いたことを詩で表そう

言葉でつたえ合う

○世界の家のつくりについて考えよう 人をつつむ形ー世界の家めぐり

外国のことをしょうかいしよう

○物語のしかけをさがそう ゆうすげ村の小さな旅館ーウサギのダ イコン

漢字の組み立てと意味

「わたしのベストブック」を作ろう

2 2（何をしているのかなの配当時数）

2 2（くらべてみようの配当時数）

8 8（○物語を音読しよう すいせんのラッパの配当時数）

2 2（図書館へ行こうの配当時数）

3 3（国語じてんの使い方の配当時数）

10 10（○文章を読んで感そうをつたえ合おう 自然のかくし絵の配当時数）

2 2（漢字の表す意味の配当時数）

4 4（メモを取りながら話を聞こうの配当時数）

10 10（調べて書こう、わたしのレポートの配当時数）

10 10（○「あらすじカード」を作ろう はりねずみと金貨の配当時数）

3 3（ローマ字①の配当時数）

3 3（慣用句を使おうの配当時数）

10 10（○書き手のくふうを考えよう 「ほけんだより」を読みくらべようの配当時数）

2 2（本は友だちの配当時数）

2 2（○詩を読もう 紙ひこうき / 夕日がせなかをおしてくるの配当時数）

7 7（グループの合い言葉をきめようの配当時数）

10 10（○人物につたえたいことをまとめよう サーカスのライオンの配当時数）

3 3（くわしく表す言葉の配当時数）

8 8（想ぞうを広げて物語を書こうの配当時数）

12 12（○パラリンピックについて調べよう パラリンピックが目指すものの配当時数）

2 2（ローマ字②の配当時数）

6 6（話したいな、わたしのすきな時間の配当時数）

5 5（案内の手紙を書こうの配当時数）

3 3（漢字の読み方の配当時数）

12 12（○想ぞうしたことをつたえ合おう モチモチの木の配当時数）

8 8（自分の考えをつたえようの配当時数）

4 4（本をしょうかいしようの配当時数）

3 3（俳句に親しむの配当時数）

3 3（心が動いたことを詩で表そうの配当時数）

5 5（言葉でつたえ合うの配当時数）

11 11（○世界の家のつくりについて考えよう 人をつつむ形ー世界の家めぐりの配当時数）

10 10（外国のことをしょうかいしようの配当時数）

12 12（○物語のしかけをさがそう ゆうすげ村の小さな旅館ーウサギのダ イコンの配当時数）

2 2（漢字の組み立てと意味の配当時数）

8 8（「わたしのベストブック」を作ろうの配当時数）

38 38（書写および予備の配当時数）