高等学校年言語文化(筑摩)2021年検定教科書編修趣意書

Details

Type of schools

Upper Secondary School

Authorized year

2021

Subject area

Japanese Language

Subject

Language Culture

Abbreviation for the publisher

筑摩

Textbook

言語文化

Fulltext URL

https://www.mext.go.jp/content/20210506-mxt_kouhou02-mext_01377_19.pdf

Page of Each Table

Compiling Prospectus Type: Mapping Table of Law of Education
Page: 1-4
Type: Compiling Prospectus Chapter

Compiling Prospectus Type: Document: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page: 5-9
Type: Compiling Prospectus Chapter

Compiling Prospectus Type: Table: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page: 6-9
Type: Compiling Prospectus Chapter

Compiling Prospectus Receipt Number

102-66

Listing order

597

Type

Compiling Prospectus

Referred resources

Referred to as 'Compiling Prospectus' from:: 言葉の力（大岡信）; １）古文への扉　−古文入門：・古文を学ぶために：実践｜「構成」を意識して作品への理解を深めよう; １）古文への扉　−古文入門：・児のそら寝（宇治拾遺物語）：実践｜「構成」を意識して作品への理解を深めよう; １）古文への扉　−古文入門：●古典文法の窓１　歴史的仮名遣い：実践｜「構成」を意識して作品への理解を深めよう; １）古文への扉　−古文入門：・大納言顕雅卿（十「構訓抄）：実践｜「構成」を意識して作品への理解を深めよう; １）古文への扉　−古文入門：●古典文法の窓２　品詞の分類：実践｜「構成」を意識して作品への理解を深めよう; １）古文への扉　−古文入門：・絵仏師良秀（宇治拾遺物語）：実践｜「構成」を意識して作品への理解を深めよう; １）古文への扉　−古文入門：・大江山（十訓抄）：実践｜「構成」を意識して作品への理解を深めよう; １）古文への扉　−古文入門：●古典文法の窓３　用言の活用／音便：実践｜「構成」を意識して作品への理解を深めよう; ２）人間の普遍的な姿　−物語を読む：・竹取物語（かぐや姫誕生／かぐや姫の昇天）：実践｜当時の文化に注目しよう; ２）人間の普遍的な姿　−物語を読む：・伊勢物語（芥川／東下り／筒井筒／梓弓）：実践｜当時の文化に注目しよう; ２）人間の普遍的な姿　−物語を読む：●古典文法の窓４　係り結びの法則／「ば」の用法：実践｜当時の文化に注目しよう; ３）自分という他者　−日記を読む：・土佐日記（門出／亡き児をしのぶ／帰京）：実践｜一人称で語ってみよう; ３）自分という他者　−日記を読む：・更級日記（東路の道の果て／をかしげなる猫）：実践｜一人称で語ってみよう; ３）自分という他者　−日記を読む：●古典文法の窓５助動詞：実践｜一人称で語ってみよう; ４）ことばに表れる意思　−随想を読む（古文）：・徒然草（つれづれなるままに／丹波に出雲といふ所あり／ある人、弓射ることを習ふに／名を聞くより、やがて面影は／花は盛りに　【参考】兼好法師が詞のあげつらひ（玉勝間））：実践｜筆者のものの見方を理解しよう; ４）ことばに表れる意思　−随想を読む（古文）：・方丈記（ゆく河の流れ　【参考】歎逝賦／仮の庵）：実践｜筆者のものの見方を理解しよう; ４）ことばに表れる意思　−随想を読む（古文）：●古典文法の窓６　助詞：実践｜筆者のものの見方を理解しよう; ５）転換期の文体と行動　−軍記を読む：・平家物語（木曽の最期）：実践｜体験を通して古典文化の理解を深めよう; ５）転換期の文体と行動　−軍記を読む：●古典文法の窓7　敬語法：実践｜体験を通して古典文化の理解を深めよう; ５）転換期の文体と行動　−軍記を読む：・転換期の文学（兵藤裕己）：実践｜体験を通して古典文化の理解を深めよう; ５）転換期の文体と行動　−軍記を読む：●和漢混交文と漢字仮名交じり文：実践｜体験を通して古典文化の理解を深めよう; ６）韻文の表現（一）　−和歌・俳諧を鑑賞する：・和歌（万葉集／古今和歌集／新古今和歌集）：実践｜鑑賞する力を磨こう; ６）韻文の表現（一）　−和歌・俳諧を鑑賞する：・奥の細道（序／白河の関／立石寺）：実践｜鑑賞する力を磨こう; ６）韻文の表現（一）　−和歌・俳諧を鑑賞する：●古典文法の窓８　和歌・俳諧の修辞：実践｜鑑賞する力を磨こう; ７）練り上げられた思考　−評論を読む：・正徹物語（待つ恋）：実践｜小論文を書いて、古文の魅力を確認しよう; ７）練り上げられた思考　−評論を読む：・玉勝間（いにしへよりも後世のまされること）：実践｜小論文を書いて、古文の魅力を確認しよう; ７）練り上げられた思考　−評論を読む：●古典文法の窓９まぎらわしい語の区別：実践｜小論文を書いて、古文の魅力を確認しよう; ７）練り上げられた思考　−評論を読む：●読書案内：実践｜小論文を書いて、古文の魅力を確認しよう; ８）漢文への扉　−漢文入門：・漢文を学ぶむために：実践｜「書き下し」という手法で、ことばの構造を考えよう; ８）漢文への扉　−漢文入門：●主な助字（置き字）・返読文字・再読文字：実践｜「書き下し」という手法で、ことばの構造を考えよう; ８）漢文への扉　−漢文入門：●送り仮名のきまり：実践｜「書き下し」という手法で、ことばの構造を考えよう; ８）漢文への扉　−漢文入門：・憲法十七条（日本書紀）：実践｜「書き下し」という手法で、ことばの構造を考えよう; ９）漢語の特色故事成語を読む：・故事成語（守株／推敲／借虎威／漁夫利／塞翁馬）：実践｜ことばが創られる過程に触れよう; 10）言動に表れる人間の本質　−史伝を読む：・管鮑之交／刺客荊軻／死諸葛走生仲達八史略）：実践｜記録から人物像を具体的に把握しよう; 10）言動に表れる人間の本質　−史伝を読む：・那須宗高（日本外史）：実践｜記録から人物像を具体的に把握しよう; 10）言動に表れる人間の本質　−史伝を読む：【参考】那須与一（平家物語）：実践｜記録から人物像を具体的に把握しよう; 11）韻文の表現（二）　−唐詩を翻案する：登鸛鵲楼／鹿柴／秋風引／江雪／涼州詞／望廬山瀑布／江南春; 11）韻文の表現（二）　−唐詩を翻案する：●漢詩の決まり①; 11）韻文の表現（二）　−唐詩を翻案する：過故人荘／登岳陽楼／香爐峰下新卜山居草堂初成偶題東壁／; 11）韻文の表現（二）　−唐詩を翻案する：●漢詩の決まり②; 11）韻文の表現（二）　−唐詩を翻案する：【参考】雪のいと高う降りたるを（枕草子）; 12）読みつがれることば　−中国古典「知思想を読む：・論語〈孔子の説く「知」と「政」〉：実践｜表現の特徴を読み取ろう; 12）読みつがれることば　−中国古典「知思想を読む：・老子〈老子の説く「知」と「政」〉：実践｜表現の特徴を読み取ろう; 12）読みつがれることば　−中国古典「知思想を読む：・朝三暮四（二編）列子・荘子：実践｜表現の特徴を読み取ろう; 12）読みつがれることば　−中国古典「知思想を読む：・雑説（唐栄八家読本）：実践｜表現の特徴を読み取ろう; 13）日本語の変遷　−近現代語の成立を知る：・近代語の成立：実践｜「話しことば」と「書きことば」の違いを意識してみよう; 13）日本語の変遷　−近現代語の成立を知る：・余が言文一致の由来（二葉亭四迷）：実践｜「話しことば」と「書きことば」の違いを意識してみよう; 14）想像力がひらく世界　−小説を読む：・羅生門（芥川龍之介）：実践｜原典と小説を読み比べて、表現の違いについて考えてみよう; 14）想像力がひらく世界　−小説を読む：【参考】羅生門の上層に登りて死人を見る盗人の語（今昔物語集）：実践｜原典と小説を読み比べて、表現の違いについて考えてみよう; 14）想像力がひらく世界　−小説を読む：・夢十夜（夏目漱石）：実践｜原典と小説を読み比べて、表現の違いについて考えてみよう; 14）想像力がひらく世界　−小説を読む：【参考】胡蝶之夢　荘子：実践｜原典と小説を読み比べて、表現の違いについて考えてみよう; 14）想像力がひらく世界　−小説を読む：・待ち伏せ（ティム・オブライエン／村上春樹訳）：実践｜原典と小説を読み比べて、表現の違いについて考えてみよう; 14）想像力がひらく世界　−小説を読む：【参考】Ambush（抜粋）TimO’Brien：実践｜原典と小説を読み比べて、表現の違いについて考えてみよう; 15）多彩な表現とイメージ　−随想を読む（現代）：・なぜ日本語で書くのか（リービ英雄）：実践｜近現代の文章にはどのようなジャンルがあるのか調べよう; 15）多彩な表現とイメージ　−随想を読む（現代）：・虹の雌雄（蜂飼耳）：実践｜近現代の文章にはどのようなジャンルがあるのか調べよう; 15）多彩な表現とイメージ　−随想を読む（現代）：・失われた両腕（清岡卓行）：実践｜近現代の文章にはどのようなジャンルがあるのか調べよう; 15）多彩な表現とイメージ　−随想を読む（現代）：・物語る声を求めて（津島佑子）：実践｜近現代の文章にはどのようなジャンルがあるのか調べよう; 16）韻文の表現（三）　−詩歌を作る：・小諸なる古城のほとり（島崎藤村）：実践｜詩歌を通して、表現力を磨こう; 16）韻文の表現（三）　−詩歌を作る：・竹（萩原朔太郎）：実践｜詩歌を通して、表現力を磨こう; 16）韻文の表現（三）　−詩歌を作る：・樹下の二人（高村光太郎）：実践｜詩歌を通して、表現力を磨こう; 16）韻文の表現（三）　−詩歌を作る：・二十億光年の孤独（谷川俊太郎）：実践｜詩歌を通して、表現力を磨こう; 16）韻文の表現（三）　−詩歌を作る：・崖（石垣りん）：実践｜詩歌を通して、表現力を磨こう; 16）韻文の表現（三）　−詩歌を作る：・I was born（吉野弘）：実践｜詩歌を通して、表現力を磨こう; 16）韻文の表現（三）　−詩歌を作る：・短歌／俳句：実践｜詩歌を通して、表現力を磨こう; 16）韻文の表現（三）　−詩歌を作る：●読書案内：実践｜詩歌を通して、表現力を磨こう