小学校6年書写(東書)2023年検定教科書編修趣意書

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導入:おかしなプログラム／目次

導入:書写の学び方

姿勢・持ち方:学習の準備をしよう

書くときの動き:点画のつながり

書くときの動き:文字と文字のつながり

書くときの動き:書く速さ

文字といっしょに:手書き文字のいろいろな書き方

生活に　広げよう:インタビューのメモを取ろう

字形:組み立て方（三つの部分）

配列:用紙に合った文字の大きさ

配列:分かりやすく伝える書き方

生活に 広げよう:発表のためのポスターを書こう

文字といっしょに:書いて味わおう漢詩「春暁」

文字といっしょに:書き初めをしよう

配列:配列（小筆）

文字といっしょに:書いて味わおう漢文「論語」

学びを 生かそう:六年生のまとめ

学びを 生かそう:書写展覧会を開こう

文字といっしょに:日本の文字の歴史

資料:ひらがな・かたかな・ローマ字の表

資料:一～六年生で学習する「書写のかぎ」

資料:五年生で学習した漢字（193字）

資料:六年生で学習する漢字（191字）

文字といっしょに:文字にこめた思い

2 2（導入:おかしなプログラム／目次, ほか2単元の配当時数）

4 4（書くときの動き:点画のつながりの配当時数）

3 3（書くときの動き:文字と文字のつながりの配当時数）

1 1（書くときの動き:書く速さの配当時数）

(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:手書き文字のいろいろな書き方の配当時数）

1 1（生活に　広げよう:インタビューのメモを取ろうの配当時数）

3 3（字形:組み立て方（三つの部分）の配当時数）

3 3（配列:用紙に合った文字の大きさの配当時数）

1 1（配列:分かりやすく伝える書き方の配当時数）

3 3（生活に 広げよう:発表のためのポスターを書こうの配当時数）

(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:書いて味わおう漢詩「春暁」の配当時数）

3 3（文字といっしょに:書き初めをしようの配当時数）

3 3（配列:配列（小筆）の配当時数）

(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:書いて味わおう漢文「論語」の配当時数）

3 3（学びを 生かそう:六年生のまとめの配当時数）

2 2（学びを 生かそう:書写展覧会を開こうの配当時数）

(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:日本の文字の歴史の配当時数）

(配当なし) (配当なし)（資料:ひらがな・かたかな・ローマ字の表の配当時数）

(配当なし) (配当なし)（資料:一～六年生で学習する「書写のかぎ」の配当時数）

(配当なし) (配当なし)（資料:五年生で学習した漢字（193字）, ほか1単元の配当時数）

(配当なし) (配当なし)（文字といっしょに:文字にこめた思いの配当時数）