小学校5年国語(東書)2023年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000000366

Details

Title
小学校5年国語(東書)2023年検定教科書編修趣意書
Type of schools
Elementary School
Authorized year
2023
Subject area
Japanese Language
Subject
Japanese Language
Target grade
5
Abbreviation for the publisher
東書
Textbook
新編　新しい国語　五 「新編　新しい国語　五」, 小学校5年, 国語|509 (東書) 2023年検定
Fulltext URL
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/tenji/000029177/20230420-000029177-mxt_ope01-005.pdf
Page of Each Table
Compiling Prospectus Type
Mapping Table of Law of Education
Page
1-5
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Type
Document: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page
6-10
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Type
Table: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
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10
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Receipt Number
104-105
Listing order
366
Type
Compiling Prospectus

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集めよう、よいところ
●人物の心情を音読で伝えよう／おにぎり石の伝説
図書館へ行こう
知りたいことを聞き出そう
敬語
●要旨をまとめ、自分の考えを伝えよう／インターネットは冒険だ
情報のとびら：事実と考え
地域のみりょくを伝えよう
漢字の成り立ち
いにしえの言葉に親しもう
●物語の組み立てについて考えよう／世界でいちばんやかましい音
思考に関わる言葉
●書き手の意図を考えよう／新聞記事を読み比べよう
五年生の本だな
未知へ
心の動きを短歌で表そう
問題を解決するために話し合おう
●物語のおもしろさを解説しよう／注文の多い料理店
どうやって文をつなげればいいの？
●「文化を受けつぐ」ことについて考えよう／和の文化を受けつぐ
情報のとびら：文章と図表
和の文化を発信しよう
熟語の構成と意味
提案します、一週間チャレンジ
和語・漢語・外来語
●人物像について考えたことを伝え合おう／大造じいさんとがん
心情を表す言葉
日本語と外国語
読書の世界を広げよう
いにしえの人のえがく世界
●ロボットとの未来について考えよう／「弱いロボット」だからできること
情報のとびら：考えのちがい
どう考える？　もしもの技術
方言と共通語
資料を見て考えたことを話そう
●伝記を読んで感想文を書こう／手塚治虫
わたしの文章見本帳
漢字を使おう（1～10）
2 2（集めよう、よいところの配当時数）
5 5（●人物の心情を音読で伝えよう／おにぎり石の伝説の配当時数）
2 2（図書館へ行こうの配当時数）
4 4（知りたいことを聞き出そうの配当時数）
2 2（敬語の配当時数）
5 5（●要旨をまとめ、自分の考えを伝えよう／インターネットは冒険だの配当時数）
1 1（情報のとびら：事実と考えの配当時数）
7 7（地域のみりょくを伝えようの配当時数）
2 2（漢字の成り立ちの配当時数）
3 3（いにしえの言葉に親しもうの配当時数）
5 5（●物語の組み立てについて考えよう／世界でいちばんやかましい音の配当時数）
1 1（思考に関わる言葉の配当時数）
5 5（●書き手の意図を考えよう／新聞記事を読み比べようの配当時数）
1 1（五年生の本だなの配当時数）
1 1（未知への配当時数）
4 4（心の動きを短歌で表そうの配当時数）
6 6（問題を解決するために話し合おうの配当時数）
6 6（●物語のおもしろさを解説しよう／注文の多い料理店の配当時数）
1 1（どうやって文をつなげればいいの？の配当時数）
6 6（●「文化を受けつぐ」ことについて考えよう／和の文化を受けつぐの配当時数）
1 1（情報のとびら：文章と図表の配当時数）
5 5（和の文化を発信しようの配当時数）
2 2（熟語の構成と意味の配当時数）
4 4（提案します、一週間チャレンジの配当時数）
2 2（和語・漢語・外来語の配当時数）
7 7（●人物像について考えたことを伝え合おう／大造じいさんとがんの配当時数）
1 1（心情を表す言葉の配当時数）
4 4（日本語と外国語の配当時数）
2 2（読書の世界を広げようの配当時数）
3 3（いにしえの人のえがく世界の配当時数）
6 6（●ロボットとの未来について考えよう／「弱いロボット」だからできることの配当時数）
1 1（情報のとびら：考えのちがいの配当時数）
6 6（どう考える？　もしもの技術の配当時数）
2 2（方言と共通語の配当時数）
6 6（資料を見て考えたことを話そうの配当時数）
5 5（●伝記を読んで感想文を書こう／手塚治虫の配当時数）
4 4（わたしの文章見本帳の配当時数）
10 10（漢字を使おう（1～10）の配当時数）
35 35（書写および予備の配当時数）