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小学校3年国語(東書)2023年検定教科書編修趣意書
https://w3id.org/jp-textbook/AC100000000364
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Elementary School Curriculum Guideline
Japanese Language
Japanese Language
小学校3年国語(東書)2023年検定教科書編修趣意書
Details
Title
小学校3年国語(東書)2023年検定教科書編修趣意書
Type of schools
Elementary School
Authorized year
2023
Subject area
Japanese Language
Subject
Japanese Language
Target grade
3
Abbreviation for the publisher
東書
Textbook
新編 新しい国語 三上
「新編 新しい国語 三上」, 小学校3年, 国語|309 (東書) 2023年検定
新編 新しい国語 三下
「新編 新しい国語 三下」, 小学校3年, 国語|310 (東書) 2023年検定
Fulltext URL
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/tenji/000029177/20230420-000029177-mxt_ope01-003.pdf
Page of Each Table
Compiling Prospectus Type
Mapping Table of Law of Education
Page
1-5
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Type
Document: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page
6-10
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Type
Table: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page
10
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Receipt Number
104-104
Listing order
364
Type
Compiling Prospectus
Referred resources
Referred to as 'Compiling Prospectus' from:
あなたのこと、教えて
●音読を聞き合おう／すいせんのラッパ
図書館へ行こう
国語じてんの使い方
メモを取りながら話を聞こう
●読んで考えたことをつたえ合おう／自然のかくし絵
じょうほうのとびら：全体と中心
「わたし」の説明文を書こう
漢字の表す意味
●物語をみじかくまとめてしょうかいしよう／ワニのおじいさんのたから物
人物やものの様子を表す言葉
心が動いたことを詩で表そう
ローマ字①
●書き手のくふうを考えよう／「給食だより」を読みくらべよう
三年生の本だな
紙ひこうき/夕日がせなかをおしてくる
案内の手紙を書こう
慣用句を使おう
グループの合い言葉を決めよう
主語とじゅつ語、つながってる？
●中心人物について考えたことをまとめよう／サーカスのライオン
●きょうみを持ったことをしょうかいしよう／せっちゃくざいの今と昔
じょうほうのとびら：分ける
道具のひみつをつたえよう
こそあど言葉
話したいな、すきな時間
漢字の読み方
ローマ字②
●想ぞうしたことをつたえ合おう／モチモチの木
人物の気持ちを表す言葉
いろいろなつたえ方
本から発見したことをつたえ合おう
俳句に親しもう
●生き物についての考えを深めよう／カミツキガメは悪者か
じょうほうのとびら：考えと理由
クラスの思い出作りのために
道具のうつりかわりを説明しよう
くわしく表す言葉
●物語のしかけのおもしろさをつたえ合おう／ゆうすげ村の小さな旅館
漢字の組み立てと意味
わたしのベストブック
漢字を使おう（1～10）
2
2（あなたのこと、教えての配当時数）
6
6（●音読を聞き合おう／すいせんのラッパの配当時数）
2
2（図書館へ行こうの配当時数）
2
2（国語じてんの使い方の配当時数）
4
4（メモを取りながら話を聞こうの配当時数）
8
8（●読んで考えたことをつたえ合おう／自然のかくし絵の配当時数）
2
2（じょうほうのとびら：全体と中心の配当時数）
12
12（「わたし」の説明文を書こうの配当時数）
2
2（漢字の表す意味の配当時数）
8
8（●物語をみじかくまとめてしょうかいしよう／ワニのおじいさんのたから物の配当時数）
2
2（人物やものの様子を表す言葉の配当時数）
6
6（心が動いたことを詩で表そうの配当時数）
3
3（ローマ字①の配当時数）
8
8（●書き手のくふうを考えよう／「給食だより」を読みくらべようの配当時数）
2
2（三年生の本だなの配当時数）
2
2（紙ひこうき/夕日がせなかをおしてくるの配当時数）
5
5（案内の手紙を書こうの配当時数）
3
3（慣用句を使おうの配当時数）
7
7（グループの合い言葉を決めようの配当時数）
2
2（主語とじゅつ語、つながってる？の配当時数）
9
9（●中心人物について考えたことをまとめよう／サーカスのライオンの配当時数）
8
8（●きょうみを持ったことをしょうかいしよう／せっちゃくざいの今と昔の配当時数）
2
2（じょうほうのとびら：分けるの配当時数）
10
10（道具のひみつをつたえようの配当時数）
2
2（こそあど言葉の配当時数）
6
6（話したいな、すきな時間の配当時数）
3
3（漢字の読み方の配当時数）
2
2（ローマ字②の配当時数）
9
9（●想ぞうしたことをつたえ合おう／モチモチの木の配当時数）
2
2（人物の気持ちを表す言葉の配当時数）
4
4（いろいろなつたえ方の配当時数）
4
4（本から発見したことをつたえ合おうの配当時数）
3
3（俳句に親しもうの配当時数）
9
9（●生き物についての考えを深めよう／カミツキガメは悪者かの配当時数）
2
2（じょうほうのとびら：考えと理由の配当時数）
8
8（クラスの思い出作りのためにの配当時数）
10
10（道具のうつりかわりを説明しようの配当時数）
2
2（くわしく表す言葉の配当時数）
9
9（●物語のしかけのおもしろさをつたえ合おう／ゆうすげ村の小さな旅館の配当時数）
2
2（漢字の組み立てと意味の配当時数）
6
6（わたしのベストブックの配当時数）
10
10（漢字を使おう（1～10）の配当時数）
35
35（書写および予備の配当時数）