中学校2年国語(教出)2020年検定教科書編修趣意書

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一 自己／他者／物語 : 〈詩〉虹の足 吉野弘

一 自己／他者／物語 : 〈話すこと・聞くこと〉質問する力をつける

一 自己／他者／物語 : 〈小説〉タオル 重松清

一 自己／他者／物語 : 〈文法の小窓・解説 1〉活用のない自立語

一 自己／他者／物語 : 〈書くこと〉新聞の投書を書く

一 自己／他者／物語 : 〈漢字の広場 1〉まちがえやすい漢字

一 自己／他者／物語 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 春 草

二 自然／環境／科学 : 〈説明〉日本の花火の楽しみ 小野里公成

二 自然／環境／科学 : 〈説明〉水の山 富士山 丸井敦尚

二 自然／環境／科学 : 〈話すこと・聞くこと〉説得力のある提案をする

二 自然／環境／科学 : 〈言葉の小窓・解説 1〉敬語

二 自然／環境／科学 : 〈書くこと〉構成を明確にして手紙を書く

二 自然／環境／科学 : 〈言葉と社会 1〉 ＊社会で求められる表現

三 身体／生命／家族 : 〈読書〉夢を跳ぶ 谷真海

三 身体／生命／家族 : 〈言葉の小窓・解説 2〉話し言葉と書き言葉

三 身体／生命／家族 : 〈話すこと・聞くこと〉観点を明確にして伝える

三 身体／生命／家族 : 〈メディアと表現〉SNSから自由になるために 高橋暁子／脚本で動きを説明する

三 身体／生命／家族 : 〈漢字の広場 2〉漢字の成り立ち

三 身体／生命／家族 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 夏 虫

四 近代化／国際社会／共生 : 〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために——不平等のない社会を考える／「ここにいる」を言う意味 ロバート キャンベル

四 近代化／国際社会／共生 : 〈説明〉紙の建築 坂茂

四 近代化／国際社会／共生 : 〈書くこと〉根拠をもとに意見文を書く

四 近代化／国際社会／共生 : 〈文法の小窓・解説 2〉活用のある自立語

四 近代化／国際社会／共生 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 秋 葉

五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉敦盛の最期 ——平家物語——

五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉随筆の味わい ——枕草子・徒然草——

五 伝統／文化／歴史 : 〈漢文〉二千五百年前からのメッセージ ——孔子の言葉——

五 伝統／文化／歴史 : 〈読書〉坊っちゃん 夏目漱石

六 人権／多様性／平和 : 〈短歌〉短歌の味わい 穂村弘

六 人権／多様性／平和 : 〈小説〉夏の葬列 山川方夫

六 人権／多様性／平和 : 〈メディアと表現〉映像作品の表現を考える

六 人権／多様性／平和 : 〈漢字の広場 3〉漢字の多義性

七 近代化／国際社会／共生 : 〈評論〉ガイアの知性 龍村仁

七 近代化／国際社会／共生 : 〈書くこと〉記事を書く

七 近代化／国際社会／共生 : 〈話すこと・聞くこと〉相違点を明確にして聞く

＊学びのチャレンジ

八 表現／対話／思想 : 〈評論〉学ぶ力 内田樹

八 表現／対話／思想 : 〈話すこと・聞くこと〉よりよい結論を導く討論をする

八 表現／対話／思想 : 〈言葉と社会 2〉＊社会生活と言語コミュニケーション

八 表現／対話／思想 : 〈文法の小窓・解説 3〉付属語のいろいろ

八 表現／対話／思想 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 冬 木

九 自己／他者／物語 : 〈詩〉豚 木坂涼

九 自己／他者／物語 : 〈小説〉走れメロス 太宰治

九 自己／他者／物語 : 〈言葉の小窓・解説 3〉類義語・対義語・多義語・同音語

九 自己／他者／物語 : 〈書くこと〉「連作ショートショート」を書く

九 自己／他者／物語 : 〈漢字の広場 4〉同音の漢字

1 1（一 自己／他者／物語 : 〈詩〉虹の足 吉野弘の配当時数）

話聞1 話聞1（一 自己／他者／物語 : 〈話すこと・聞くこと〉質問する力をつけるの配当時数）

5 5（一 自己／他者／物語 : 〈小説〉タオル 重松清の配当時数）

2 2（一 自己／他者／物語 : 〈文法の小窓・解説 1〉活用のない自立語の配当時数）

書5 書5（一 自己／他者／物語 : 〈書くこと〉新聞の投書を書くの配当時数）

1 1（一 自己／他者／物語 : 〈漢字の広場 1〉まちがえやすい漢字の配当時数）

- （一 自己／他者／物語 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 春 草の配当時数）

3 3（二 自然／環境／科学 : 〈説明〉日本の花火の楽しみ 小野里公成の配当時数）

4 4（二 自然／環境／科学 : 〈説明〉水の山 富士山 丸井敦尚の配当時数）

話聞3 話聞3（二 自然／環境／科学 : 〈話すこと・聞くこと〉説得力のある提案をするの配当時数）

1 1（二 自然／環境／科学 : 〈言葉の小窓・解説 1〉敬語の配当時数）

書5 書5（二 自然／環境／科学 : 〈書くこと〉構成を明確にして手紙を書くの配当時数）

- （二 自然／環境／科学 : 〈言葉と社会 1〉 ＊社会で求められる表現の配当時数）

3(書2) 3(書2)（三 身体／生命／家族 : 〈読書〉夢を跳ぶ 谷真海の配当時数）

1 1（三 身体／生命／家族 : 〈言葉の小窓・解説 2〉話し言葉と書き言葉の配当時数）

話聞3 話聞3（三 身体／生命／家族 : 〈話すこと・聞くこと〉観点を明確にして伝えるの配当時数）

2(書1) 2(書1)（三 身体／生命／家族 : 〈メディアと表現〉SNSから自由になるために 高橋暁子／脚本で動きを説明するの配当時数）

1 1（三 身体／生命／家族 : 〈漢字の広場 2〉漢字の成り立ちの配当時数）

- （三 身体／生命／家族 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 夏 虫の配当時数）

3(話聞1書1) 3(話聞1書1)（四 近代化／国際社会／共生 : 〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために——不平等のない社会を考える／「ここにいる」を言う意味 ロバート キャンベルの配当時数）

5 5（四 近代化／国際社会／共生 : 〈説明〉紙の建築 坂茂の配当時数）

書5 書5（四 近代化／国際社会／共生 : 〈書くこと〉根拠をもとに意見文を書くの配当時数）

2 2（四 近代化／国際社会／共生 : 〈文法の小窓・解説 2〉活用のある自立語の配当時数）

- （四 近代化／国際社会／共生 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 秋 葉の配当時数）

4 4（五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉敦盛の最期 ——平家物語——の配当時数）

3 3（五 伝統／文化／歴史 : 〈古文〉随筆の味わい ——枕草子・徒然草——の配当時数）

3 3（五 伝統／文化／歴史 : 〈漢文〉二千五百年前からのメッセージ ——孔子の言葉——の配当時数）

2 2（五 伝統／文化／歴史 : 〈読書〉坊っちゃん 夏目漱石の配当時数）

2(書1) 2(書1)（六 人権／多様性／平和 : 〈短歌〉短歌の味わい 穂村弘の配当時数）

6 6（六 人権／多様性／平和 : 〈小説〉夏の葬列 山川方夫の配当時数）

1 1（六 人権／多様性／平和 : 〈メディアと表現〉映像作品の表現を考えるの配当時数）

1 1（六 人権／多様性／平和 : 〈漢字の広場 3〉漢字の多義性の配当時数）

5 5（七 近代化／国際社会／共生 : 〈評論〉ガイアの知性 龍村仁の配当時数）

書5 書5（七 近代化／国際社会／共生 : 〈書くこと〉記事を書くの配当時数）

話聞3 話聞3（七 近代化／国際社会／共生 : 〈話すこと・聞くこと〉相違点を明確にして聞くの配当時数）

- （＊学びのチャレンジの配当時数）

4 4（八 表現／対話／思想 : 〈評論〉学ぶ力 内田樹の配当時数）

話聞4 話聞4（八 表現／対話／思想 : 〈話すこと・聞くこと〉よりよい結論を導く討論をするの配当時数）

- （八 表現／対話／思想 : 〈言葉と社会 2〉＊社会生活と言語コミュニケーションの配当時数）

2 2（八 表現／対話／思想 : 〈文法の小窓・解説 3〉付属語のいろいろの配当時数）

- （八 表現／対話／思想 : 〔伝統文化〕＊四季のたより 冬 木の配当時数）

1 1（九 自己／他者／物語 : 〈詩〉豚 木坂涼の配当時数）

7 7（九 自己／他者／物語 : 〈小説〉走れメロス 太宰治の配当時数）

1 1（九 自己／他者／物語 : 〈言葉の小窓・解説 3〉類義語・対義語・多義語・同音語の配当時数）

書5 書5（九 自己／他者／物語 : 〈書くこと〉「連作ショートショート」を書くの配当時数）

1 1（九 自己／他者／物語 : 〈漢字の広場 4〉同音の漢字の配当時数）