小学校4年書写(日文)2019年検定教科書編修趣意書

Details

Type of schools

Elementary School

Authorized year

2019

Subject area

Japanese Language

Subject

Penmanship

Target grade

Abbreviation for the publisher

日文

Textbook

小学書写　四年「小学書写　四年」, 小学校4年, 書写|405 (日文) 2019年検定

Fulltext URL

https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/05/16/1416500_010.pdf

Page of Each Table

Compiling Prospectus Type: Mapping Table of Law of Education
Page: 1-5
Type: Compiling Prospectus Chapter

Compiling Prospectus Type: Document: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page: 6-10
Type: Compiling Prospectus Chapter

Compiling Prospectus Type: Table: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page: 10
Type: Compiling Prospectus Chapter

Compiling Prospectus Receipt Number

30-77

Listing order

Type

Compiling Prospectus

Referred resources

Referred to as 'Compiling Prospectus' from:: 目次; 書写学習の進め方; ①書くしせいと用具のあつかい方 : 書くしせい; ①書くしせいと用具のあつかい方 : 筆記具の持ち方; ①書くしせいと用具のあつかい方 : 毛筆用具の置き方とじゅんび; ①書くしせいと用具のあつかい方 : 用具の後始末; ②点画の組み立て方 : 点画の種類; ②点画の組み立て方 : 筆使いと字形　毛筆　光; ②点画の組み立て方 : 画の方向　毛筆　友; ③字形の整え方 : 筆順と字形　毛筆　左右; ③字形の整え方 : 文字のつり合い; ④部分の組み立て方 : 左右の組み立て方①　毛筆　土地; ④部分の組み立て方 : 左右の組み立て方②; ［コラム］小筆で書こう; 上下の組み立て方①　毛筆　竹笛; 上下の組み立て方②; 形の変化; ⑤ひらがなの筆使い : むすび　毛筆　はす; ⑤ひらがなの筆使い : ひらがなの筆使い; ⑥文字の大きさと配列 : 文字の大きさ　毛筆　白馬; ⑥文字の大きさと配列 : 漢字とひらがなの大きさ; ⑥文字の大きさと配列 : 行の中心と字間・行間; 言葉のまど　言葉を集めて分類しよう; 書きぞめ　毛筆　平和; ⑦学習をいかして : 四年生のまとめ　毛筆　歩み; 国語の広場　お気に入りの本をしょうかいしよう; 生活と書写　手紙の書き方; 生活と書写　都道府県名の書き方; 生活と書写　原こう用紙の使い方; 生活と書写　けいじ物の書き方; ＊三年生で学習した漢字（200字）　※毛筆; ＊四年生で学習する漢字（202字）　※硬筆・毛筆　毛筆　元気な声; 書きぞめ; ＊ひらがな・かたかなの表　※硬筆; 適宜適宜（目次の配当時数）; 2 2（書写学習の進め方, ほか4単元の配当時数）; 2 2（②点画の組み立て方 : 点画の種類の配当時数）; 2 2（②点画の組み立て方 : 筆使いと字形　毛筆　光の配当時数）; 2 2（②点画の組み立て方 : 画の方向　毛筆　友の配当時数）; 2 2（③字形の整え方 : 筆順と字形　毛筆　左右の配当時数）; 1 1（③字形の整え方 : 文字のつり合いの配当時数）; 2 2（④部分の組み立て方 : 左右の組み立て方①　毛筆　土地の配当時数）; 1 1（④部分の組み立て方 : 左右の組み立て方②の配当時数）; 適宜適宜（［コラム］小筆で書こうの配当時数）; 2 2（上下の組み立て方①　毛筆　竹笛の配当時数）; 1 1（上下の組み立て方②の配当時数）; 1 1（形の変化の配当時数）; 2 2（⑤ひらがなの筆使い : むすび　毛筆　はすの配当時数）; 2 2（⑤ひらがなの筆使い : ひらがなの筆使いの配当時数）; 2 2（⑥文字の大きさと配列 : 文字の大きさ　毛筆　白馬の配当時数）; 2 2（⑥文字の大きさと配列 : 漢字とひらがなの大きさの配当時数）; 2 2（⑥文字の大きさと配列 : 行の中心と字間・行間の配当時数）; 1 1（言葉のまど　言葉を集めて分類しようの配当時数）; 2 2（書きぞめ　毛筆　平和の配当時数）; 2 2（⑦学習をいかして : 四年生のまとめ　毛筆　歩みの配当時数）; 適宜適宜（国語の広場　お気に入りの本をしょうかいしようの配当時数）; 適宜適宜（生活と書写　手紙の書き方の配当時数）; 適宜適宜（生活と書写　都道府県名の書き方の配当時数）; 適宜適宜（生活と書写　原こう用紙の使い方の配当時数）; 適宜適宜（生活と書写　けいじ物の書き方の配当時数）; 適宜適宜（＊三年生で学習した漢字（200字）　※毛筆の配当時数）; 適宜適宜（＊四年生で学習する漢字（202字）　※硬筆・毛筆　毛筆　元気な声の配当時数）; 2 2（書きぞめの配当時数）; 適宜適宜（＊ひらがな・かたかなの表　※硬筆の配当時数）