伝え合う言葉　中学国語３

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一 学びを生かす:〈詩〉春に 谷川俊太郎

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伝え合う言葉　中学国語３ 「伝え合う言葉　中学国語３」, 中学校, 国語|017-92 (教出) 2024年検定

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P16・17

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一 学びを生かす:〈随筆〉立ってくる春 川上弘美

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P18～23

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一 学びを生かす:〈随筆〉なぜ物語が必要なのか 小川洋子

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P24～30

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一 学びを生かす:〈話すこと・聞くこと〉情報を確かめてスピーチをする

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P31

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一 学びを生かす:〈小説〉私 三崎亜記

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P32～46

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二 歴史をひらく:〈読書〉薔薇のボタン 梯久美子

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P50～58

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二 歴史をひらく:〈話すこと・聞くこと〉構成を工夫して主張をまとめる

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P59～61

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二 歴史をひらく:〈情報・メディアと表現〉メディア・リテラシーはなぜ必要か？森達也／新聞が伝える情報を考える

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P62～69

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二 歴史をひらく:〈漢字の広場 1〉呉音・漢音・唐音

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P70・71

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二 歴史をひらく:〈文法の小窓・解説 1〉助詞のはたらき

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P72P284～288

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二 歴史をひらく:〔伝統文化〕四季のたより 春 春惜しむ

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P74

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三 論理を築く:〈論説〉ＡＩは哲学できるか 森岡正博

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P76～81

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三 論理を築く:〈書くこと〉客観性や信頼性のある記事を書く

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P83～85

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三 論理を築く:〈漢字の広場 2〉熟字訓

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P86・87

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三 論理を築く:〈言葉の小窓・解説 1〉和語・漢語・外来語

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P88P272～274

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三 論理を築く:〔伝統文化〕四季のたより 夏 夏の果

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P90

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四 関係を問う:〈論説〉async——同期しないこと 坂本龍一

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P92～97

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四 関係を問う:〈論説〉問いかける言葉 国谷裕子

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P98～104

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四 関係を問う:〈書くこと〉説得力のある批評文を書く

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P105～107

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四 関係を問う:〈文法の小窓・解説 2〉助動詞のはたらき

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P109P289～293

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四 関係を問う:〈情報・メディアと表現〉実用文の情報を捉えて生かす

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P110～113

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四 関係を問う:〈言葉の小窓・解説 2〉相手に対する配慮と表現

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P114P275～277

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四 関係を問う:〔伝統文化〕四季のたより 秋 暮の秋

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P116

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五 古典を伝える:〈古文〉旅への思い——芭蕉と『おくのほそ道』——

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P118～127

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五 古典を伝える:〈古文〉和歌の調べ——万葉集・古今和歌集・新古今和歌集——

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P128～135

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五 古典を伝える:〈漢文〉風景と心情——漢詩を味わう——

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P136～141

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五 古典を伝える:〈読書〉最後の一句 森鷗外

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P142～161

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五 古典を伝える:〈漢字の広場 3〉異字同訓

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P162・163

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五 古典を伝える:〈言葉の小窓・解説 3〉慣用句・ことわざ

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P164P278～280

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六 表現を吟味する:〈俳句〉俳句の味わい 堀本裕樹

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P168～175

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六 表現を吟味する:〈詩〉初恋 島崎藤村

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P176～179

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六 表現を吟味する:〈小説〉故郷 魯迅 竹内好 訳

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P180～198

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六 表現を吟味する:〈書くこと〉自己ＰＲ文を書く

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P199～201

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六 表現を吟味する:〈言葉と社会 1〉コミュニケーションの場を考える

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P202

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六 表現を吟味する:〈話すこと・聞くこと〉評価しながらスピーチを聞く

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P203～205

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六 表現を吟味する:〈漢字の広場 4〉四字熟語

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P206・207

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六 表現を吟味する:学びのチャレンジ

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P210～220

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七 情報を共有する:〈総合（SDGs）〉持続可能な未来を創るために——人間の生命・存在を考える／生命とは何か 福岡伸一／地球は死にかかっている 手塚治虫／水の星 茨木のり子

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P222～231

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七 情報を共有する:〈話すこと・聞くこと〉「対話力」とは何か 多田孝志

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P232～235

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七 情報を共有する:〈言葉と社会 2〉自分の意見を述べるとき

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P236

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七 情報を共有する:〈話すこと・聞くこと〉意見を共有しながら話し合う

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P237～239

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七 情報を共有する:〈書くこと〉中学校生活をまとめて作品集を作る

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P241～243

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七 情報を共有する:〔伝統文化〕四季のたより 冬 歳の暮

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P244

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八 未来への言葉:〈小説〉バースデイ・ガール 村上春樹

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P246～263

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八 未来への言葉:〈評論〉青春の歌——無名性の光 穂村弘

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P264～267

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八 未来への言葉:〈詩〉やわらかな想い さくらももこ

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Page

P268・269

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古典文法活用表

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Page

310・311

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2

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中学校3年国語(教出)2024年検定教科書編修趣意書