高等学校化学基礎(啓林館)2025年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000002205

詳細情報

タイトル

高等学校化学基礎(啓林館)2025年検定教科書編修趣意書

学校種別

検定年

2025

教科

種目（科目）

発行者略称

啓林館

教科書

https://w3id.org/jp-textbook/高等学校/2025/化基/061-902

本文URL

https://www.mext.go.jp/content/20250415-ope_dev03-000041676-22.pdf

各対照表のページ数

趣意書種別: 文書：発展的な学習内容の記述
ページ: 10-11
Type: 教科書編修趣意書の章

趣意書種別: 表：発展的な学習内容の記述
ページ: 10-11
Type: 教科書編修趣意書の章

趣意書種別: 教育基本法との対照表
ページ: 1-5
Type: 教科書編修趣意書の章

趣意書種別: 文書：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ: 6-9
Type: 教科書編修趣意書の章

趣意書種別: 表：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ: 9
Type: 教科書編修趣意書の章

編修趣意書受理番号

061-902

ソート順

2205

Type

教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:: 序章物質って何だろう; 序章物質って何だろう：探究砂糖水と食塩水を区別することはできるだろうか？; 第１部物質の構成; 第１部物質の構成：第１章化学と物質; 第１部物質の構成：第１章化学と物質：探究醤油から，塩化ナトリウムのみを取り出すことはできるだろうか？; 第１部物質の構成：第１章化学と物質：探究身近な物質は，どのような元素で構成されているのだろうか？; 第１部物質の構成：第１章化学と物質：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛える; 第１部物質の構成：第２章物質の構成粒子; 第１部物質の構成：第２章物質の構成粒子：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛える; 第１部物質の構成：第３章化学結合; 第１部物質の構成：第３章化学結合：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛える; 第２部物質の変化; 第２部物質の変化：第１章物質量と化学反応式; 第２部物質の変化：第１章物質量と化学反応式：探究化学変化の量的関係はどのようになっているのだろうか？; 第２部物質の変化：第１章物質量と化学反応式：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛える; 第２部物質の変化：第２章酸と塩基; 第２部物質の変化：第２章酸と塩基：探究中和滴定 -食酢中の酢酸の濃度はどの程度だろうか？-; 第２部物質の変化：第２章酸と塩基：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛える; 第２部物質の変化：第３章酸化還元反応; 第２部物質の変化：第３章酸化還元反応：学習のまとめ・章末問題・思考力を鍛える; 巻末問題; 終章化学が拓く未来; 粒子の速さの分布・絶対温度; カリウム19KでM殻に空きがあるにもかかわらずN殻に電子が入るのはなぜか？; イオン結晶中では粒子がどのように位置しているのだろうか？; イオン結合の強さと融点; 金属元素の錯イオンの例; 分子間力にはどのような種類があるのだろうか？; 金属結晶の中で原子はどのように位置しているのだろうか？; [OH-]の値から，どのように[H+]の値を求めるのだろうか？; [H+]=a×10-n mol/L(a 1.0)の水溶液のpHは，どのように求めるのだろうか？; 弱酸の塩である酢酸ナトリウムの水溶液が塩基性を示すのは，なぜだろうか？; 水酸化ナトリウムと炭酸ナトリウムの混合水溶液の滴定はどのようになるのだろうか？; 鉛蓄電池; 燃料電池（固体高分子形燃料電池）; 電気分解; 電気分解の工業的利用; 電気分解の量的関係; リチウムイオン電池; ナトリウムイオン電池の仕組み