高等学校年現代の国語(第一)2021年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000000575

詳細情報

タイトル

高等学校年現代の国語(第一)2021年検定教科書編修趣意書

学校種別

検定年

2021

教科

種目（科目）

現代の国語

発行者略称

第一

教科書

高等学校　現代の国語

本文URL

https://www.mext.go.jp/content/20210506-mxt_kouhou02-mext_01376_17.pdf

各対照表のページ数

趣意書種別: 教育基本法との対照表
ページ: 1-2
Type: 教科書編修趣の章

趣意書種別: 文書：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ: 3-4
Type: 教科書編修趣の章

趣意書種別: 表：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ: 4
Type: 教科書編修趣の章

編修趣意書受理番号

102-50

ソート順

575

Type

教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:: 理解編　−思考力、判断力を培う−：1：「生きもの」として生きる; 理解編　−思考力、判断力を培う−：1：〔評論のしるべ〕; 理解編　−思考力、判断力を培う−：1：「本当の自分」幻想; 理解編　−思考力、判断力を培う−：1：〔評論のしるべ〕※以下８箇所; 理解編　−思考力、判断力を培う−：1：羅生門; 理解編　−思考力、判断力を培う−：1：〔文学のしるべ〕※以下４箇所; 理解編　−思考力、判断力を培う−：2：水の東西; 理解編　−思考力、判断力を培う−：2：ものとことば; 理解編　−思考力、判断力を培う−：2：砂に埋もれたル・コルビュジエ; 理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【対比】「間」の感覚; 理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【具体と抽象】日本語は世界をこのように捉える; 理解編　−思考力、判断力を培う−：3：無彩の色; 理解編　−思考力、判断力を培う−：3：「文化」としての科学; 理解編　−思考力、判断力を培う−：3：夢十夜; 理解編　−思考力、判断力を培う−：4：現代の「世論操作」; 理解編　−思考力、判断力を培う−：4：フェアな競争; 理解編　−思考力、判断力を培う−：4：鏡; 理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【事実と意見】「私作り」とプライバシー; 理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【推論】AIは哲学できるか; 理解編　−思考力、判断力を培う−：5：不均等な時間; 理解編　−思考力、判断力を培う−：5：ロビンソン的人間と自然; 理解編　−思考力、判断力を培う−：5：城の崎にて; 理解編　−思考力、判断力を培う−：6：法律の改正に関わる文章を読み比べる; 理解編　−思考力、判断力を培う−：6：日本の労働問題に関わる資料を読み比べる; 理解編　−思考力、判断力を培う−：6：学校新聞の記事内容を検討する; 理解編　−思考力、判断力を培う−：6：図書委員会のポスターの掲示内容を検討する; 理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【主張と根拠】デザインの本意; 理解編　−思考力、判断力を培う−：論理分析：【主張と反論】「動機の語彙論」という視点; 表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：話し方の工夫; 表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：待遇表現; 表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：論理的な表現; 表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：情報の探索と選択; 表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：情報源の明示; 表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：スピーチで自分を伝える; 表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：相手に伝わる案内をする; 表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：理想の修学旅行をプレゼンする; 表現編　−伝える力を培う−：話して伝える：合意形成のための話し合いを行う; 表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：書き方の基礎レッスン; 表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：身近な製品の取扱説明書を作成する; 表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：実用的な手紙文の書き方; 表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：地域の魅力を紹介する; 表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：自校の生徒の生活実態を調査する; 表現編　−伝える力を培う−：書いて伝える：社会に対する意見文を書く