高等学校年現代の国語(筑摩)2021年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000000573

詳細情報

タイトル

高等学校年現代の国語(筑摩)2021年検定教科書編修趣意書

学校種別

検定年

2021

教科

種目（科目）

現代の国語

発行者略称

筑摩

教科書

現代の国語

本文URL

https://www.mext.go.jp/content/20210506-mxt_kouhou02-mext_01376_15.pdf

各対照表のページ数

趣意書種別: 教育基本法との対照表
ページ: 1-3
Type: 教科書編修趣の章

趣意書種別: 文書：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ: 4-6
Type: 教科書編修趣の章

趣意書種別: 表：学習指導要領との対照表，配当授業時数表
ページ: 5-6
Type: 教科書編修趣の章

編修趣意書受理番号

102-49

ソート順

573

Type

教科書編修趣意書

被参照情報

'編修趣意書'としての参照元:: １）問うこと、語ること：・境目：実践｜「質問する力」を育てよう; １）問うこと、語ること：・サイエンスの視点、アートの視点：実践｜「質問する力」を育てよう; １）問うこと、語ること：《参考》一般化のワナ：実践｜「質問する力」を育てよう; ２）評論文への招待：・ことばとは何か：実践｜評論文の一節を引用し、自分の意見を述べよう; ２）評論文への招待：・デジタル社会：実践｜評論文の一節を引用し、自分の意見を述べよう; ２）評論文への招待：・システムと変異：実践｜評論文の一節を引用し、自分の意見を述べよう; ２）評論文への招待：◆評論読解のポイント：実践｜評論文の一節を引用し、自分の意見を述べよう; ３）ことばで伝える思いと考え：・ことばがつくる女と男：実践｜メモ・ノートの取り方・活かし方を学ぼう; ３）ことばで伝える思いと考え：・身体、この遠きもの：実践｜メモ・ノートの取り方・活かし方を学ぼう; ３）ことばで伝える思いと考え：・贈り物と商品の違い：実践｜メモ・ノートの取り方・活かし方を学ぼう; ３）ことばで伝える思いと考え：◆要約作成のポイント：実践｜メモ・ノートの取り方・活かし方を学ぼう; ４）情報と推論：・わかっていること、いないこと：実践｜社会を作ることば——情報の整理と活用; ４）情報と推論：・兎が自分で綴って語る生活の話：実践｜社会を作ることば——情報の整理と活用; ４）情報と推論：◆グラフ　その歴史：実践｜社会を作ることば——情報の整理と活用; ５）「話し合い」から「議論」へ：・誰かの靴を履いてみること：実践｜「議論する力」を育てよう; ５）「話し合い」から「議論」へ：・〈私〉時代のデモクラシー：実践｜「議論する力」を育てよう; ５）「話し合い」から「議論」へ：【読書案内】この場で重なることばと声：実践｜「議論する力」を育てよう; ６）「根拠」から「主張」へ：・魔術化する科学技術：実践｜議論の前提を明確化しよう; ６）「根拠」から「主張」へ：・未来は存在しない：実践｜議論の前提を明確化しよう; ６）「根拠」から「主張」へ：・マルジャーナの知恵：実践｜議論の前提を明確化しよう; ６）「根拠」から「主張」へ：【読書案内】思考を鍛える：実践｜議論の前提を明確化しよう; ７）伝えること、受け止めること：・ポスト真実時代のジャーナリズム：実践｜インタビューの作法／ビブリオバトルに挑戦しよう; ７）伝えること、受け止めること：・会話と対話：実践｜インタビューの作法／ビブリオバトルに挑戦しよう; ７）伝えること、受け止めること：・記憶する体：実践｜インタビューの作法／ビブリオバトルに挑戦しよう; ８）表現のみがき方：・贅沢の条件：実践｜生活の中のことば——手紙・案内／宣伝のことば——ポップ・広告; ８）表現のみがき方：・瓦を解かないこと：実践｜生活の中のことば——手紙・案内／宣伝のことば——ポップ・広告; ９）主張の論理的な伝え方：・来るべき民主主義：実践｜意見を文章にまとめてみよう; ９）主張の論理的な伝え方：・主体という物語：実践｜意見を文章にまとめてみよう; ９）主張の論理的な伝え方：【読書案内】書くことが「世界」を創る：実践｜意見を文章にまとめてみよう; １０）複眼的な視点：・開かれた文化：実践｜対比の働きを理解しよう; １０）複眼的な視点：・リスク社会とその希望：実践｜対比の働きを理解しよう; １０）複眼的な視点：・名づけと所有：実践｜対比の働きを理解しよう; １０）複眼的な視点：《参考》過去はどこに行っちゃったの？：実践｜対比の働きを理解しよう