高等学校現代の国語(桐原)2025年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000002094

Details

Title
高等学校現代の国語(桐原)2025年検定教科書編修趣意書
Type of schools
Upper Secondary School
Authorized year
2025
Subject area
Japanese Language
Subject
Contemporary Japanese Language
Abbreviation for the publisher
桐原
Textbook
https://w3id.org/jp-textbook/高等学校/2025/現国/212-901
Fulltext URL
https://www.mext.go.jp/content/20250415-ope_dev03-000041680-18.pdf
Page of Each Table
Compiling Prospectus Type
Mapping Table of Law of Education
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1-3
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Compiling Prospectus Chapter
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Document: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
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4-6
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Compiling Prospectus Chapter
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4-6
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Compiling Prospectus Receipt Number
212-901
Listing order
2094
Type
Compiling Prospectus

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評論を読み解く 解析マスター
文章作法
わからないぐらいがちょうどいい
１言葉に表す：ふしぎと人生
１言葉に表す：学級日誌（実用的な文章１）
１言葉に表す：読書は必要か？
２筋道をつかむ：ほどほどのデザイン
２筋道をつかむ：言葉の力
２筋道をつかむ：演劇と「人間の速度」
評論解析A：マヨネーズの穴から
評論解析A：環境世界
評論解析A：紫外線
評論解析A：立憲主義の成立
表現の手法１ スピーチ
３視点を変える：星の目で見る
３視点を変える：世界の周縁に身を置く人
３視点を変える：カルチャーショック
表現の手法２　意見文を書く
４他者と向き合う：わかろうとする姿勢
４他者と向き合う：アリューシャン、老兵の夢と闇
４他者と向き合う：文化祭の企画（実用的な文章２）
４他者と向き合う：神 様
表現の手法３　探究活動—テーマの設定と情報収集
５問いを立てる：サイボーグとクローン人間
５問いを立てる：〔参考〕人間拡張の現在
５問いを立てる：問いの立て方とオリジナリティ
６論理を組み立てる：経済の論理／環境の倫理
６論理を組み立てる：情報の扱い方(論拠／推論）
６論理を組み立てる：情動の必要性
６論理を組み立てる：全国高校生「好きな漢字」総選挙（実用的な文章３）
６論理を組み立てる：羅生門
評論解析B：グローバル化と「文脈」
評論解析B：ゆらぎ
評論解析B：壊す生命
評論解析B：アラビア語を学ぶ
表現の手法４　さまざまな討論
７つながりを見いだす：遅れてきた「私」
７つながりを見いだす：〔比較で深める〕対談「社会」の誕生
７つながりを見いだす：求人票（実用的な文章４）
７つながりを見いだす：レオーノフの帽子屋
７つながりを見いだす：〔参考〕I was born
８常識を問い直す：言葉は「ものの名前」ではない
８常識を問い直す：納税は義務か
８常識を問い直す：新聞記事とバリアフリー　(実用的な文章５）
８常識を問い直す：ＡＩの判断
８常識を問い直す：〔参考〕人工知能はなぜ椅子に座れないのか
９情報を関連づける：食の履歴書
９情報を関連づける：出入国の手続きと管理（実用的な文章６)
９情報を関連づける：「人新世」と未来倫理
評論解析Ｃ：我関わる、ゆえに我あり
評論解析Ｃ：「私」が「主体」であるために
評論解析Ｃ：生物多様性と科学
評論解析Ｃ：ヒトの「進化」と普遍性
表現の手法５　プレゼンテーション
10展望を描く：目の見えない人は世界をどう見ているのか
10展望を描く：地域紹介パンフレット（実用的な文章７）
10展望を描く：夢十夜（第一夜・第六夜）