高等学校英語コミュニケーションI(文英堂)2021年検定教科書編修趣意書

https://w3id.org/jp-textbook/AC100000000757

Details

Title
高等学校英語コミュニケーションI(文英堂)2021年検定教科書編修趣意書
Type of schools
Upper Secondary School
Authorized year
2021
Subject area
Foreign Languages
Subject
English Communication I
Abbreviation for the publisher
文英堂
Textbook
Grove English CommunicationI 「Grove English CommunicationI」, 高等学校, CI|719 (文英堂) 2021年検定
Fulltext URL
https://www.mext.go.jp/content/20210506-mxt_kouhou02-mext_01405_18.pdf
Page of Each Table
Compiling Prospectus Type
Mapping Table of Law of Education
Page
1-2
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Type
Document: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page
3-7
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Type
Table: Mapping Table of Course of Study and Table of Duration of Unit
Page
4-7
Type
Compiling Prospectus Chapter
Compiling Prospectus Receipt Number
102-224
Listing order
757
Type
Compiling Prospectus

Referred resources

Referred to as 'Compiling Prospectus' from:
Check It! (Reading Skills1) / SOUNDS ANDFUNCTIONS1～5
Check It! （句読法）
巻を通じて424語の新語（巻末 WORD LIST A,B参照）
巻を通じて連語や慣用表現は各課の脚注に示し，巻末のリストにまとめたうえで例文 を付した。
LESSON1,3,4,7,8,10
LESSON2,5,6,7,8
LESSON6
LESSON9
LESSON4,7,8
Cheek It! （接続詞）
LESSON6
Check It! (前置詞)
LESSON1,3,4,9
LESSON9,10
LESSON1：Communication with People Around the World
LESSON2：Pets and Humans: Together Through Time
LESSON3：Musubi — Ties and Knots
LESSON4：The Power of Mushrooms
LESSON5：Braille Neue: Connecting Dots with Lines
LESSON6：Is This Meat Real or Fake
LESSON7：Plastic Polluting Our Oceans
LESSON8：Manga: A Global Hit!
LESSON9：The Mysteries and Secrets of Petra
LESSON10：Greta Thunberg: No One Is Too Small to Make a Difference
FOR READING：Hairspray
巻を通して中学校における学習内容を用いた活動を設けた。 
巻を通して聞く活動を設け，マークを付した。また，特に意識し て他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。
巻を通して読む活動を設け，マークを付した。また，特に意識し て他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。
巻を通して話す［やりとり］活動を設け，マークを付した。また，特 に意識して他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。
巻を通して話す［発表］活動を設け，マークを付した。また，特に 意識して他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。
巻を通して書く活動を設け，マークを付した。また，特に意識して他の言 語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。
LESSON1：YOUR TURN
LESSON1：One Step Further
LESSON2：YOUR TURN
LESSON2：One Step Further
LESSON3：YOUR TURN
LESSON3：One Step Further
LESSON4：YOUR TURN
LESSON4：One Step Further
LESSON5：YOUR TURN
LESSON5：One Step Further
LESSON6：YOUR TURN
LESSON6：One Step Further
LESSON7：YOUR TURN
LESSON7：One Step Further
LESSON8：YOUR TURN
LESSON8：One Step Further
LESSON9：YOUR TURN
LESSON9：One Step Further
LESSON10：YOUR TURN
LESSON10：One Step Further
SOUNDS AND FUNCTIONS 1～5
HOW DO YOU SAY IT IN ENGLISH
全体を通して，五つの領域の言語活動を複 数結び付けた統合的な言語活動を意識して 扱った。
・特に前半の課においては，中学校におけ る基礎的な学習内容を意識して扱った。 ・言語材料について，中学校で扱った学習 内容も含め，巻末の「文法のまとめ」で 整理した。
・特に前半の課においては，中学校におけ る基礎的な学習内容を意識して扱った。 ・言語材料について，中学校で扱った学習 内容も含め，巻末の「文法のまとめ」で 整理した。
- （Check It! (Reading Skills1) / SOUNDS ANDFUNCTIONS1～5の配当時数）
- （Check It! （句読法）の配当時数）
- （巻を通じて424語の新語（巻末 WORD LIST A,B参照）の配当時数）
- （巻を通じて連語や慣用表現は各課の脚注に示し，巻末のリストにまとめたうえで例文 を付した。の配当時数）
- （LESSON1,3,4,7,8,10の配当時数）
- （LESSON2,5,6,7,8の配当時数）
- （LESSON6の配当時数）
- （LESSON9の配当時数）
- （LESSON4,7,8の配当時数）
- （Cheek It! （接続詞）の配当時数）
- （LESSON6の配当時数）
- （Check It! (前置詞)の配当時数）
- （LESSON1,3,4,9の配当時数）
- （LESSON9,10の配当時数）
9 9（LESSON1：Communication with People Around the Worldの配当時数）
9 9（LESSON2：Pets and Humans: Together Through Timeの配当時数）
9 9（LESSON3：Musubi — Ties and Knotsの配当時数）
9 9（LESSON4：The Power of Mushroomsの配当時数）
11 11（LESSON5：Braille Neue: Connecting Dots with Linesの配当時数）
11 11（LESSON6：Is This Meat Real or Fakeの配当時数）
11 11（LESSON7：Plastic Polluting Our Oceansの配当時数）
11 11（LESSON8：Manga: A Global Hit!の配当時数）
11 11（LESSON9：The Mysteries and Secrets of Petraの配当時数）
11 11（LESSON10：Greta Thunberg: No One Is Too Small to Make a Differenceの配当時数）
6 6（FOR READING：Hairsprayの配当時数）
- （巻を通して中学校における学習内容を用いた活動を設けた。 の配当時数）
- （巻を通して聞く活動を設け，マークを付した。また，特に意識し て他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。の配当時数）
- （巻を通して読む活動を設け，マークを付した。また，特に意識し て他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。の配当時数）
- （巻を通して話す［やりとり］活動を設け，マークを付した。また，特 に意識して他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。の配当時数）
- （巻を通して話す［発表］活動を設け，マークを付した。また，特に 意識して他の言語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。の配当時数）
- （巻を通して書く活動を設け，マークを付した。また，特に意識して他の言 語活動領域と結び付けた統合的な活動を設けた。の配当時数）
- （LESSON1：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON1：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON2：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON2：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON3：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON3：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON4：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON4：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON5：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON5：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON6：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON6：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON7：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON7：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON8：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON8：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON9：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON9：One Step Furtherの配当時数）
- （LESSON10：YOUR TURNの配当時数）
- （LESSON10：One Step Furtherの配当時数）
- （SOUNDS AND FUNCTIONS 1～5の配当時数）
- （HOW DO YOU SAY IT IN ENGLISHの配当時数）
- （全体を通して，五つの領域の言語活動を複 数結び付けた統合的な言語活動を意識して 扱った。の配当時数）
- （・特に前半の課においては，中学校におけ る基礎的な学習内容を意識して扱った。 ・言語材料について，中学校で扱った学習 内容も含め，巻末の「文法のまとめ」で 整理した。の配当時数）
- （・特に前半の課においては，中学校におけ る基礎的な学習内容を意識して扱った。 ・言語材料について，中学校で扱った学習 内容も含め，巻末の「文法のまとめ」で 整理した。の配当時数）