高等学校現代の国語(数研)2021年検定教科書編修趣意書

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'編修趣意書'としての参照元:: 論理的ということ; 評論の読み方; 対比の構造：私の中にある生命の歴史; 対比の構造：水の東西; 対比の構造：【ズームアップ】文化; 対比の構造：「攻撃」と「共存」; 対比の構造：【チェックポイント１】指示語; 一般論と主張：「大人になる」ための条件; 一般論と主張：「わらしべ長者」の経済学; 一般論と主張：ポスト・プライバシー; 一般論と主張：【ズームアップ】情報とメディア; 一般論と主張：【チェックポイント２】文脈の理解; 一般論と主張：【チェックポイント３】接続語; 論理とレトリック：コインは円形か; 実用の文章：コミュニケーションの手段を考える; 実用の文章：目的に合わせて表現を工夫する; 実用の文章：資料を分析して考えをまとめる; 実用の文章：根拠の妥当性を説明する; 具体と抽象：いま平和とは; 具体と抽象：ものとことば; 具体と抽象：【ズームアップ】どこにも蝶などいない; 具体と抽象：人と自然の共生とはどういうことか; 具体と抽象：【ズームアップ】環境問題のこれから; 具体と抽象：【チェックポイント４】列挙; 比較する：政治的思考; 比較する：【探究の扉】未来をはじめる; 比較する：絵を前に思いをめぐらす; 比較する：【探究の扉】単純と複雑; 比較する：【ズームアップ】芸術の価値とは; 視野を広げる：科学コミュニケーション; 視野を広げる：【チェックポイント５】一文要約; 視野を広げる：命は誰のものなのか; 視野を広げる：【ズームアップ】科学と生命を考える; 視野を広げる：【チェックポイント６】文末表現; 視野を広げる：他者を理解するということ; 視野を広げる：【ズームアップ】自己と他者の理解とは; 思考を深める：時間と自由の関係について; 思考を深める：時を編む人間; 思考を深める：【ズームアップ】近代と時間の関係; 思考を深める：【チェックポイント７】比較; 実用の文章：文章の構成を工夫して提案する; 実用の文章：課題を発見し解決策を発表する; 実用の文章：【チェックポイント８】文章構成; 実用の文章：グラフ・実用文の読み方; 話し言葉の技術：【聞くトレーニング】情報の聞き取り方; 話し言葉の技術：【話すトレーニング】説得力のある話し方; 書き言葉の技術：【文章トレーニング１】文章構造を理解する; 書き言葉の技術：【文章トレーニング２】要約する; 書き言葉の技術：【文章トレーニング３】比較する; 書き言葉の技術：【文章トレーニング４】論証する; 書き言葉の技術：【文章トレーニング５】意見文を書く; 言語技術の実践：【実践１】レポート; 言語技術の実践：【実践２】プレゼンテーション; 言語技術の実践：【実践３】ディベート・討議; 資料編：評論キーワード; 読1 読1（論理的ということの配当時数）; - （評論の読み方の配当時数）; 読1 読1（対比の構造：私の中にある生命の歴史, ほか1単元の配当時数）; 話・聞1 話・聞1（対比の構造：【ズームアップ】文化の配当時数）; 書2＋読1 書2＋読1（対比の構造：「攻撃」と「共存」の配当時数）; - （対比の構造：【チェックポイント１】指示語の配当時数）; 読1 読1（一般論と主張：「大人になる」ための条件の配当時数）; 話・聞1＋読1 話・聞1＋読1（一般論と主張：「わらしべ長者」の経済学の配当時数）; 書2＋読1 書2＋読1（一般論と主張：ポスト・プライバシーの配当時数）; 話・聞1 話・聞1（一般論と主張：【ズームアップ】情報とメディアの配当時数）; - （一般論と主張：【チェックポイント２】文脈の理解の配当時数）; - （一般論と主張：【チェックポイント３】接続語の配当時数）; 読1 読1（論理とレトリック：コインは円形かの配当時数）; 話・聞1 話・聞1（実用の文章：コミュニケーションの手段を考えるの配当時数）; 書3 書3（実用の文章：目的に合わせて表現を工夫するの配当時数）; 書4 書4（実用の文章：資料を分析して考えをまとめるの配当時数）; 書3 書3（実用の文章：根拠の妥当性を説明するの配当時数）; 読1 読1（具体と抽象：いま平和とは, ほか1単元の配当時数）; 話・聞1 話・聞1（具体と抽象：【ズームアップ】どこにも蝶などいないの配当時数）; 書4＋読1 書4＋読1（具体と抽象：人と自然の共生とはどういうことかの配当時数）; 話・聞1 話・聞1（具体と抽象：【ズームアップ】環境問題のこれからの配当時数）; - （具体と抽象：【チェックポイント４】列挙の配当時数）; 読1 読1（比較する：政治的思考の配当時数）; 話・聞1＋読1 話・聞1＋読1（比較する：【探究の扉】未来をはじめるの配当時数）; 書1＋読1 書1＋読1（比較する：絵を前に思いをめぐらすの配当時数）; 話・聞1＋読1 話・聞1＋読1（比較する：【探究の扉】単純と複雑の配当時数）; 話・聞1 話・聞1（比較する：【ズームアップ】芸術の価値とはの配当時数）; 読1 読1（視野を広げる：科学コミュニケーションの配当時数）; 書2＋読1 書2＋読1（視野を広げる：【チェックポイント５】一文要約, ほか1単元の配当時数）; 話・聞1 話・聞1（視野を広げる：【ズームアップ】科学と生命を考えるの配当時数）; - （視野を広げる：【チェックポイント６】文末表現の配当時数）; 読1 読1（視野を広げる：他者を理解するということの配当時数）; 話・聞1 話・聞1（視野を広げる：【ズームアップ】自己と他者の理解とはの配当時数）; 読1 読1（思考を深める：時間と自由の関係についての配当時数）; 読1 読1（思考を深める：時を編む人間の配当時数）; 話・聞1 話・聞1（思考を深める：【ズームアップ】近代と時間の関係の配当時数）; - （思考を深める：【チェックポイント７】比較の配当時数）; 話・聞1＋書2 話・聞1＋書2（実用の文章：文章の構成を工夫して提案するの配当時数）; 話・聞3 話・聞3（実用の文章：課題を発見し解決策を発表するの配当時数）; - （実用の文章：【チェックポイント８】文章構成の配当時数）; 書2 書2（実用の文章：グラフ・実用文の読み方の配当時数）; - （話し言葉の技術：【聞くトレーニング】情報の聞き取り方の配当時数）; - （話し言葉の技術：【話すトレーニング】説得力のある話し方の配当時数）; - （書き言葉の技術：【文章トレーニング１】文章構造を理解するの配当時数）; - （書き言葉の技術：【文章トレーニング２】要約するの配当時数）; - （書き言葉の技術：【文章トレーニング３】比較するの配当時数）; - （書き言葉の技術：【文章トレーニング４】論証するの配当時数）; - （書き言葉の技術：【文章トレーニング５】意見文を書くの配当時数）; - （言語技術の実践：【実践１】レポートの配当時数）; 書6 書6（言語技術の実践：【実践２】プレゼンテーションの配当時数）; 話・聞3 話・聞3（言語技術の実践：【実践３】ディベート・討議の配当時数）; 話・聞5 話・聞5（資料編：評論キーワードの配当時数）

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